投桃报李的故事_范文大全

投桃报李的故事

【范文精选】投桃报李的故事

【范文大全】投桃报李的故事

【专家解析】投桃报李的故事

【优秀范文】投桃报李的故事

范文一:投之以桃,报之以李 投稿:覃溇溈

落红不是无情物,化作春泥更护花。这是花的感恩;乌鸟私情,愿乞终养,这是鸟的感恩;士为知己死,女为悦己,这是人的感恩。

正是因为有了感恩,才使这个世界充满了人性化,也丰富了我们内心的感情色彩。 当我们呀呀学语的时候,是父母一个字一个字的纠正我们的发音;当我们练习写字的时候,是父母一笔一划的勾勒着我们的名字;当我们生病的时候,是父母不分日夜的照顾着我们。还记得当我们喊出第一声爸爸妈妈的时候,他们微笑的眼神和含泪的激动,无时无刻不在我们的眼前出现。可是现在,他们那乌黑亮丽的头发已经有了白丝;他们那光滑白皙的皮肤已经出现皱纹;他们那挺拔直立的背脊已经渐渐弯曲。我们是否还记得年轻的他们。时光已渐渐流逝,让我们珍惜现在,感恩父母,让他们在今后的生活中更加幸福洋溢。

当我们呱呱坠地的时候,刚睁开眼就看见多彩的世界,辽阔无际的蓝天;广袤无垠的土地,还有波澜壮阔的大海,这都是大自然赋予我们的。每天清晨,我们都可以听到鸟语花香,呼吸新鲜的空气;每天中午,我们都可以沐浴在阳光之下;每天傍晚,我们都可以看到遍天红霞。而现在,浑浊的空气,污染的大海,还有森林的砍伐,难道这些是我们对于大自然的回报吗?俗话说的好“滴水之恩,当涌泉相报”大自然给予了我们那么多,我们也应当回报它。让我们感恩大自然,让它变得更加和谐美好吧。

当我们还是一朵小花的时候,我们正极力的吸收着养分,又是谁提供的?是老师。老师也有自己的孩子,但他们每天面对着我们,为我们解决一些难题。当我们生病的时,他们总会问候我们;当我们与他人争吵时,他们总会开导我们;当我们考试不及格时,他们总会为我们着急。他们把每一个学生都当作自己的孩子,在我们看不到的地方,为我们施肥,浇水,翻土,又怎能不让我们感激呢。感恩老师让他们更加欣慰吧。

怀抱一颗感恩的心,让我们将爱传递。将别人无私的帮助,深深铭记,并将之传递,这世界因感恩而美好。

感恩不仅仅在物质上,更多是在精神上,让我们学会感恩,让世界更加美好吧。

范文二:投之以桃报之以李 投稿:崔実宠

投之以桃 报之以李

企业要发展,虽说管理者是关键,但员工是基础,没有员工也就无所谓企业。 因此,在现代管理中,企业对员工的依存因素越来越被重视。邮政也不例外。

只要稍作留意,我们就不难发现在报纸等媒体上常常会出现类似这样的言论性报道:“我们的营业员、投递员在对外服务过程中,总还难免存在着生、顶、冷、硬的现象”;“‘客户就是上帝’的服务理念还没有真正被我们的员工根深蒂固地竖立起来”„„ 尽管这些报道内容所反映的不能说是普遍现象,但从这些报道中,我们似乎看到了管理者对员工的一种“抱怨”或“责怪”心理,大有“恨铁不成钢”之意念。而且还带有某种“期待、企盼”的成分:总希望自己的员工能在对外服务中更出色一点,以维护企业的形象。

对管理者而言,员工的缺点乃至服务问题 理应提出批评和严格要求,这无可厚非。然而,我们的管理者有否这样地去想一想:为什么我们在对外服务上总是存在着这样那样的缺憾?服务质量还是远离“高水准”状态?用户投诉还是连年不断?服务“上不去”的原因究竟在哪里? 笔者认为,原因固然有很多,但其中一个重要也是致命的原因,那就是作为管理者,首先,有没有把员工利益放在首位?有没有保障员工利益的最大化?其次,就是管理者在员工中的形象怎样?有没有做到以身作则、做好表率?有没有好好地为员工服务?管理者的管理行为是否让员工感到基本满意?有否做到“爱兵如子”?有否真正践行“以人为本”的科学发展观思想?

不难看出,这一切其实是向我们阐述了这样一种关系:即“企业管理者、员工、客户”三者的关系。首先,企业必须依赖于员工与客户才能生存和发展。而客户是否用邮及用邮的多少则决定于员工服务的优劣,而员工服务的优劣又恰恰决定于管理者对员工的认识。说白了,就是员工如果能得到管理者“好的服务”,则员工“对外服务”(实质就是服务企业)也就肯定不会差,且这种关系完全是成正比的。这里所说的“管理者服务员工”的概念,即是员工在企业里应该得到的一切正常报酬,包括受到的关心、尊重以及政治关怀等等,而这种“管理者服务员工”的实质就是管理者自身的工作作风及其对员工产生的影响。因此,如果员工在企业里得不到“好的服务”,员工自然就会把不满情绪直接或间接地发泄到工作上,同时也必然会转嫁到客户身上。道理就这么简单。从上述因果关系中我们还可以得出结论:只要管理者对员工多一份爱,员工对客户(企业)的服务就会好一分,而客户对企业的回头率也就会多一分,这就是管理者、员工、用户三者的辩证关系。

为此,作为管理者有时候是否也该反省一下自己的管理艺术和工作中的不足呢?是否也该好好听取员工的一些宝贵意见呢?人怕伤心树怕伤皮,只有摆正管理者与员工的位置,处理好两者关系,切实改变存在于管理中的种种不合理状况,改善管理者对员工的“服务质量”,才能提高员工对管理者的信任度、责任感,才能使员工真正为企业踏踏实实地工作,提升对外服务质量,全身心地为用户服务。想套用本文题目中的一句话:只要管理者对员工投之以桃,则员工对企业必报之以李。

范文三:投之以桃报之以李 投稿:刘憫憬

“五心”成就梦想

青山镇2010~2011学年度下学期小学教育质量期中检测成绩揭晓,本人所教授的万家小学二年级语文荣登全镇同年级榜首,成为佼佼者,荣誉接踵而至。回顾这次成绩的取得,随属偶然却应亦然!何以此说?拥有“五心”,梦想即可成真。

雄心为梦想奠基

心有多大,舞台就有多大。这句话道出了一个生活强者的雄心壮志。雄心能激励人们去追求,去拼搏。拥有了雄心,工作才能有进步,事业才能取得成功。我常常这样想:别人能成功,我为什么不能?我要把可能变成现实!有了雄心,工作起来就有劲头,任何困难也阻挡不了我勇往直前的精神。有了雄心,我才能把学生成绩由第三名变成第二名,第二名变成第一名。真正应验了“爱拼才会赢”这句名言。

爱心为学生所献

爱生如子,是教育事业对教师的要求。教师要热爱、尊重和关心每一个学生,设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生心田。生活上无微不至地照顾,学习上学生有了点滴进步,要及时给予肯定、夸奖和鼓励。即使不如人意的地方也不用苛刻的方法挖苦和训斥,而是像和煦的阳光,让教育“润物细无声”。给学生买学习用品和生活用品是我司空见惯的事,不足为奇。拳拳爱心换取了学生的尊敬和爱戴,从而使学生亲其师信其道,激发了学生学习数学的兴趣。

童心为学生所有

“老夫聊发少年狂”可谓童心不灭。只有童心不灭,才能时刻用学生的角度和眼光来观察多变的事物,才能真正像朋友一样走进学生的心灵深处。我常告诉学生:人类的很多伟大发明都是因为拥有童心和自信才能得以实现。孩子的童心是梦想的守护神,是纯洁的,也是脆弱的,任何简单粗暴的否定、冷漠变相的体罚都是对孩子美好而脆弱的童心的任意践踏!鉴于此,我常保持我的童心,用童心点亮童心,

去点亮班级的满天繁星!童心虽好容易碎!为师者当小心呵护才是呀!

耐心为后进生加油。

教育是一项周期长、任务艰巨的工程,非一蹴而就,要求教师拥有一颗百炼成钢的耐心和海纳百川的宽容心。恨铁不成钢的心情可以理解,但是揠苗助长的做法只能适得其反。后进生是班上的弱势群体,需要教师“偏爱有加”。教师平时要谨言慎行,丝毫不能鲁莽和随意,更不能把对后进生的不满情绪溢于言表,已免优生效仿,从而对后进生不恭。真正做到“特别的爱献给特别的你”,这样,后进生转化工作才能凑效。我是这样说的,也是这样做的。

平常心为工作添彩

为人难得平常心。教育形势日新月异,科技竞争异常激烈,残酷的现实让人无法稳坐钓鱼船。不是吗?试看刚刚才结束月考,转眼又是期中考试,期末考试也尾随其后,令人应接不暇。再加上学校的安全卫生等其他工作,以及来自家庭、社会各个方面的压力,真让人招架不住!烦归烦,日子还得好好过,工作还得好好干,天大的事总是会有过去的时候,不妨工作之余换个环境,找朋友唠唠嗑,兴许心情会好些。心情好了,看啥事都顺眼了,工作起来也卖力了,局面被重新打开。正是:心态决定状态,状态决定成败。

不为失败找借口,不以成败论英雄。因为失败孕育着成功,成功包含着失败。只要付出了,对得起天地良心,即使暂时得不到回报也问心无愧。请相信:拥有了上述“五心”,梦想总有一天会实现!

范文四:投之以李报之以桃 投稿:胡刖列

投之以李 报之以桃

——谈教学过程中付出之后的甜美

多年的教学实践,总是让人感觉,学生对待学习不是积极的、主动的。而改变这种状况,仅凭老师的督促、简单的说教是不能达到目的,人那懒惰的天性和孩子的贪玩的天性决定了孩子学习上的无责任心、无紧迫感,总想由着自己的性子走。特别是教上现在这个班的数学以后,此感更为强烈。这个班的学生学习习惯差,学习风气差,收作业就成了我最为头疼的事,就是说好了下午不交作业不许回家,可等你到教室的时候,已是人去室空。怎样才能使这些孩子自觉学习,对学习感兴趣呢,俗话说得好:“无心做时说也不做,做也白做;心想做时自己会做,不叫做也做”。一句话,这不是说人的内在动力吗?

谁都知道,课堂教学,没有孩子的全身心投入就没有效果,课堂教学的效果要在课后的及时的巩固才会凸显,如果学生的内在动力没有被积极的调动,学生的学习始终在老师的强压下进行,那课堂上,学生会全身心投入吗?课后的巩固他会用心吗?这些都没有保障,课堂教学的效果又从何谈起呢?所以,我便从激励机制入手,从与家长、孩子的关系入手,从最简单的作业入手,一步步的实施一系列的评价办法:

第一,定标。每位学生根据自己的原有作业成绩和测试成绩自己给自己定一个奋斗目标,如:优秀生订的是1+4,表示作业成绩排第一名,测试成绩在90分以上。困难生订的是15+1,表示作业成绩排第十五,测试成绩在60分以上。这样,不管你在什么水平,都有达标的可能。连续两次达标后,可修改目标。 第二,作业的批改与评价。凡布置的作业一律批改,采用六级评价法:

良☆:只要能按时交作业,就可得此一颗星的评价

良☆☆:作业及时上交,错题较少,就可得此两颗星的评价 良☆☆☆:作业及时上交,错题较少,干净整齐,就可得此三颗星的评价

优☆☆:只有个别错题,作业比较认真,就可得此三颗的星

评价

优☆☆☆:没有错题,作业比较认真,就可得此四颗星的评价

优☆☆☆棒:没有错题,作业非常认真或没有错题并对题目有独特见解或对难题能够突破的才可得此五颗星的评价

每天下午离校前,要将当天所有数学作业的星数报到老师处做登记,同时,老师要检查作业上还有没有错题。这样,哪个学生没交作业,老师便可在第一时间一眼就看出来,及时提醒。学生也知道不交作业是混不过去的。所以作业的上交率一下子提升了。

第三,测试成绩的评价。考试成绩在卷子上采用分数制,然后折合成星数:

60——70分为一星

71——84分为两星

85——90分为三星

91——95分为四星

96——100分为五星

第四,单元总结。每单元之后,将平时的作业星数合计作为本单元的作业成绩。然后加上测试星数作为本单元的总的学习成绩。凡达标的均可得到“报喜鸟来了”的大红喜报,双项达标的还可得到一份小礼品的奖励。如:

报喜鸟来啦

魏娟同学的爸爸、妈妈:

恭喜您!您的孩子在第二元学习中勤奋、认真,考试成绩和作业成绩均达到预定目标,让我们一起分享这份喜悦并衷心的恭喜、祝贺吧!

老师:

2012.3.16.

这样,学生经常会有一些小惊喜。

第五,沟通。适当的时候,采用“给×××同学的妈妈的一封信”的方法与家长沟通,给孩子信心,让孩子在神秘的美感中感受到老师

对她的关心与爱护。。针对不同的群体,应该有不同的策略。所谓“应材施教,应地制宜”也。这也是我从杂志上“偷”来的方法,已经尝试,效果很好。如:对平时上课不发言的学生家长写“您的孩子最近进步了,今天上课还举手回答了问题呢”;对平时不交作业的学生家长写“您的孩子最近回家认真写作业了吧,近几天都能按时交作业,让我们一起分享他进步的喜悦吧”;对平时捣蛋,不遵守纪律的学生的家长写“您的孩子长大了,懂事了,近日来尊守纪律,认真学习,今天还在课堂上表扬了他呢”„„当然,在写之前要有意识地创造一些条件让学生有行动,然后再写信,这样具有真实性,有可信度,关键的是信不封口,并告诉学生,谁也不许知道,这是我俩的秘密哦。这样做具有神秘感,学生会沉浸在幸福之中。当然学生肯定会偷看,这也是目的之一,当他看到对他的褒奖,他自然会更高兴,也就会继续争取,继续努力。如:

丁家元同学的爸爸:

一个假期之后,您的孩子长大了,懂事了。现在作业能及时完成,错题能及时改正,上课能专心听讲,还积极回答问题呢!让我们一起为孩子的进步而祝贺吧!

您孩子的老师: 2012.4.9

通过一系列激励机制的实施以后,学生、家长与老师的关系越来越好了,现在的学生在暗暗的较着劲,每天交作业、改作业、比星数,是他们最快乐的事,我呢,好像是工作量增大了,麻烦增多了,还要投资,但我在付出以后,与学生一起快乐着。特别是看到学生比星数时的表情,拿到喜报时的样子,偷看了信后的笑脸,我的心里就象灌了蜜。

总之一个字,爱!并要爱屋及乌!不但要爱孩子,还要爱孩子的家长,这样,与孩子、与孩子的家长的交流才会心静如水,才能互相理解、互相支持。只有去爱,才会有好人气、大胸怀、好心态;只有去爱,才会想象出好方法、好技巧。——爱,不一定非要说出来,不一定非要让人看到,但他一定能感觉到,其实那无声的爱、默默的爱、涓涓细爱,才更会慢慢的浇铸出孩子健康的心灵、高尚的人格。

“投之以李,报之以桃”就是这个理。

范文五:投之以桃,报之以李 投稿:韦鄭鄮

很高兴地参加了校、区举办的班主任任职资格培训,在培训期间,认真听取有关领导、优秀班主任关于学校教育与班主任工作的经验介绍、发言等,受益匪浅。作为新时期的班主任,只有投之以桃,才能报之以李,才能成为一名优秀的班主任。

  一、不断提高自身素质

  班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任在对教育对象实施影响的同时,应不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,严于律己,以身作则,才能在学生中树立一个实实在在的榜样。“为师先做人,育人先正己。”每一位班主任要有较高的精神境界,为人正直,品行高尚,要有强烈的事业心和高度的责任感,要有“甘为人梯,乐为人梯,善为人梯”的精神。“人的魅力是可以塑造的”,俗话说得好,什么样的班主任就会带出什么样的班级,因为在潜移默化中,班主任的思想行为深深影响着学生。所以,班主任必须不断提高自身素质。

  二、做一名具有个性魅力的班主任

  爱需要付出,只有投之以桃,才能报之以李。

  第一,做一名让学生喜欢的班主任,要将爱的教育贯串于整个教育的全过程。爱就是要宽容,面对学生的小缺点,得宽容处且宽容。你爱学生,学生就会爱你,只有用爱才能教育学生。班主任要善于接近、体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱,这是班主任顺利开展一切工作的基础。因为教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。鲁迅先生说过:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,教师对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。正如苏霍姆林斯基所说:“如果每个学生的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧,你在其中能找到创造的喜悦。”真正的教育,正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

  第二,要走进学生的心灵。作为班主任,是班集体的组织者、教育者,所以要善待每一个学生,做好与每一个学生的教育工作,缩短师生之间的心理距离。还要尊重保护、关爱教导、平等自由、细心耐心、客观公正地对待学生,这要求教师要更有爱心、细心和耐心。要注意发现学生身上的优点,因材施教。对学生要注意语言分寸,多鼓励。

  第三,做一名知识渊博、兴趣广泛的班主任。人不一定要长的美丽,但是一定要有魅力。而要有魅力,让学生信服,知识广博、兴趣广泛、思维活跃、勇于创新是必不可少的。同时,要培养全面发展的高素质人才,还要求班主任必须一专多能,多才多艺,不仅能传道、授业、解惑,更兼具启迪、开发、创新的能力。班主任要有敏锐的观察社会的能力,要思维活跃,勇于创新。“教育需要活动,教育需要机智”,班主任只有以年轻的心态、激昂的斗志投入工作,才能培养适应21世纪激烈竞争形势的创新人才。

  三、营造和谐宽松的魅力班集体

  班集体应该是有个性的、独特的,作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班集体氛围的任务。一个好的班集体,不只是看成绩的高低、名利的多少,更应该是看在这个快乐成长的园地里,教师、学生是不是都感到幸福、快乐。一个魅力班集体的文化建设是重中之重,教会学生设计“家”,让班内拥有家的温馨。开展丰富多彩的活动,引导班中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养学生的主人翁意识。用集体的力量,科学管理班集体,共同营造宽松和谐的魅力班集体。

  四、打造和谐团结的魅力群体

  蔡元培先生说过:“欲知明日之社会,且看今日之校园。”学校是培养人、发展人的地方。作为班主任,应该打造团结和谐的魅力群体,让自己、学生和学生家长共同快乐成长,魅力群体指的是学生、教师和家长。作为班主任,要深谙社交之道。一要正确处理与学生的关系,蹲下来看学生,要懂得关注学生的需求,了解学生的心理,尊重学生的愿望与尊严,不能一味地严厉训斥学生,教师无法选择学生,但是可以选择教育方式;二要正确处理好与科任老师的关系,让学生各科均衡发展;三要处理好与家长的关系,为学生创造温馨的成长环境。作为班主任,要充分利用学校、家庭、社会的力量,建立一个和谐的网络化教育模式,共同培养全面发展的学生。

  曾经有人这么说过:班主任的一生像一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语,无私是谓语,奉献是宾语。可见,班主任工作任重道远。植根于校园这片肥沃的土壤中,班主任要自立自强,立足脚下,用爱心、奉献与责任,通过自己的不懈努力,培养出更多高素质的人才。

范文六:《成语故事之投桃报李》教案 投稿:孔狗狘

教案

辽宁特殊教育师范高等专科学校 专业:中康

授课班级 课 题

2012 级中康 1、 学生人数 2班 成语故事之投桃报李

23

任课教师 授课时数

房芳 2

教学目标

1.知识与能力 (1)知识目标:1 通过本课学习,理解投桃报李的含义,并能够灵 活使用该成语;2 掌握王莽篡权、刘秀建东汉、丘吉尔和弗莱明等 历史典故人物;3 掌握与该成语意义相近的成语含义和使用; (2)能力目标:1 发现并讲述自己身边发生的投桃报李的故事; 2 提高学生语言表达能力和辩证分析能力。 2.过程与方法 利用多媒体、电子白板的辅助作用,在学生自主、合作学习的基础 上结合教师启发式的指导,顺利完成本课的学习任务。 3.情感态度与价值观 结合生活经历、历史典故,提高学生人际交往能力,强化学生感恩 心理。 重点:1.投桃报李的含义和使用;2.理解课堂中出现其他成语;3、 感恩教育;4、辩证分析能力培养 难点:辩证分析能力培养 诵读法,讨论法,谈话交流法,比较法 多媒体、电子白板;学生准备彩色笔;教师准备《投桃报李》刘秀 的故事和《丘吉尔与弗莱明》范文;打印课文。 教学内容讲解 [40 分钟] 教学备注

教学重点 教学难点

教学方法

教学用具

一、教师讲述《丘吉尔与弗莱明》的故事,引出“投桃报李” 。 1、教师讲述故事; 2、解答学生对故事不解之处 3、让学生们讨论,由该故事联想到哪些成语。 4、提问,引出“投桃报李” 二、结合中国古代故事,讲解“投桃报李” 1、 【成语解释】投:投赠;报:回赠。意思是他送给我桃,我 以李子给予回赠。比喻友好往来或互相赠送东西,友谊深厚。 暗含有投入少,回赠多之意。比喻友好往来或互相赠送东西。 2、 【典故出处】 《诗经·大雅·抑》 : “投我以桃,报之以李。 ” 3、 【应用举例】周而复《上海的早晨》第四部: “唐仲笙对于 徐义德的恭维不再谦辞,用~的方法把它接了下来。 ”

1

4、 【近义词】礼尚往来,投木报琼( 《卫风·木瓜》中 “投之 以木瓜(桃、李) ,报之以琼琚(瑶、玖)”) 5、引申义:若馈赠的东西是信任、帮助、恩情等抽象的事物, 便有了报答、感恩之意。 3、好!再给大家讲一个中国古代关于“投桃报李”的小故事。 三、讲述刘秀故事 1、提问;刘秀为什么只带了几名随从,到一个个军营慰问投 降起义军首领?(学生交流) 这个问题有两个含义,一是,刘秀去慰问,为什么只带了几名 随从,而不是成群结队的卫队,因为他要让投降起义军首领感 到自己对他们的信任;二是,为什么慰问的是投降起义军的首 领,而不是投降的士兵,因为刘秀做

出了判断,擒贼先擒王, 只要取得首领的信任就能。 2、提问:本文中投的“桃” ,报的“李”指的是什么,同学们 从中得到哪些启迪。 四、联系生活,讲诉投桃报李的故事。 由同学讲诉身边发生的投桃报李的故事。 实践内容 1、做一件投桃报李的事。 2、举办成语接龙竞赛 总结 [4 分钟] 对本课的内容进行总结,帮助学生理清学习思路,强调本课学 习的重、难点内容、答疑。 作业:[1 分钟] 1、读写生字和词语。 2、联系自身,写一遍关于投桃报李的记叙文。 教学后记 1. 教学对象为视障学生, 要充分发挥视障学生对声音较敏感、 对故事感兴趣的 优势,培养学生的听、说能力。 2.累计学习成语故事 10 课时左右,可请学生以组为单位开展成语接龙比赛,不 仅大大提高了学生的学习兴趣,调动学生学习积极性还可以培养学生的团队意 识,增强学生的集体荣誉感。 3.在实际教学过程中应注意启发式、点拨式教学方法的运用,让学生自主探究, 培养学生的学习主动性。 5.由于个别学生的语文基础较差,教学过程中应根据学情,尽量使用简洁、平 实的语言, 将复杂问题简单化, 根据学生接受的实际情况调整教学内容与进度。 6.根据作业的反馈情况,布置作业时可设置初级题目与高级题目各一道,基础 较好的学生可选做高级题。 7.在视障学生教学过程中,注意描述性语言的使用。

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范文七:投以桃李,报以琼瑶 投稿:陈苠苡

爱是严寒中的一把火,会给人带来温暖,爱可以化解一切痛苦,只有把你的爱种在他人的心中,你就会迎来一片天空。老师的爱会给学生带来无限的希望,老师的爱会激发学生爱的火花,可以使学生懂得“爱”,学会“爱”。

  记得初一时,我班来了一位胖男生叫冯晨,2005年9月孩子因感冒父母忙没有及时给他治疗,导致肾小球发炎。医生说:如果不及时治疗,将会导致肾病综合症,将来后果难以设想。他的病,又不能太累,他的父母麻烦我多照顾一下他!

  就这样冯晨成了我的特殊学生,为了能及时的照顾他,监督他的病情,我让他当了我的数学课代表,这样他每天都必须进我的办公室,有什么事,我们可以随时沟通,平时他有什么不舒服,我就立刻带他去医院,下雨了给他送把伞,他的父母忙了,我就带他回家吃饭,在学习上有困难,我随时就可以帮他解决,我经常教育他,学会坚强,学会自信,学会自立,与病魔作斗争,冯晨也常忘记自己是一个生病的人,在学校的劳动任务中,他总是抢着干重活,每当此时,我都会接过他手中的工具,与他会心的笑笑,他明白这是老师对他的关心,对他的爱。这种爱他深深地体会到了。临近毕业时,冯晨在给我的留言册中写到:

  亲爱的马老师:

  时光飞逝,转眼三年,往事点滴,铭记我心,遂借此机,聊表我心。

  那是一个下雨的日子,我怀着忐忑的心情,走进这一个新的大家庭,您将成为我的新家长,担心、惶恐、兴奋、激动……种种心情在心中漫开,那一天,我认识了您,那一年,我十二岁。

  初一,我们怀着幼稚而又美好的梦想,您一遍遍的教导我们,您一次次的指导我们,您一天天的操心我们,您像母亲般的慈祥,父亲般的严厉,在我们心中埋下一颗种子,生根发芽,那一天,我熟悉了您,那一年,我13岁。

  初二,年少的梦想,早已被沉重的压力所敲碎,有的只是无谓的叛逆和不顾一切的反抗,您不停的教诲,但是见内心早已石化的我们,您流泪了,您那泪水滋润着我们干涸的心田,用爱感化了我们,那一天,我习惯了您,那一年,我14岁。

  初三,忙碌早已成为生活的全部,我们早已不笑,您那本来就不白的脸,因为我们又深沉了一些,那个在后门偷望着的大眼镜,早已习惯了那个熟悉的声音,要毕业了,这一天,我舍不得您,这一年,我15岁。

  三年的时光,您在身旁,三十六个月份,您在身旁,一千零八十个日夜,您在身旁,没有您的日子,我该怎样走,我知道没有您的日子,地球依然会转动,可是,没您的日子,我的天空始终有一片乌云不肯散去,或许我会在多年以后,想起,曾经有一位老师,在我的生命中,绽放华彩。

  爱您的学生:冯晨

  每届的学生,我都付出了真爱,但孩子们回报我的爱也让我感动不已,临近中考,同学们和老师们都处于备考状态,一天,是考内高班的学生回家自习,做准备工作的时间,其他学生在教室自习。“报告”,一个学生进来叫我说:“老师,您能否去教室一趟”,我说“有事吗?”他说:“您去一下吧”。当我走到教室门口的时候,教室里想起了热烈的掌声。全班同学都在,当时,我就很惊奇,没等我发话,他们就一个一个从座位上站起来,排着队上黑板,拿起粉笔,一人一笔在黑板上写下了:“马老师,我们永远爱您”一共五十九笔,每一笔都张扬着他们各不相同的青春个性,多么可爱的孩子啊,多么聪明的孩子啊,我流泪了,拿起粉笔,最后在黑板上划上了一个大大的感叹号!

  每当教师节时,孩子们给我的礼物往往让我惊喜不已,孩子们用漂亮的小卡纸,在上面写上对我祝福的话语,然后在后黑板上,贴成一个大大的桃心,“老师,您辛苦了,老师,我们爱您!”“老师,我以后会认真听课”“老师,我不会再惹您生气了”一句句温暖的话语,让我觉得,我的孩子们长大了,懂事了,知道感恩了。

  这一件件,一桩桩的事,让我明白了:教师应有一颗爱心,它不应埋在胸膛里,而应擎在手中,高高举起,让孩子们看得见、摸得着,时时感觉到。让我们多赐予孩子们温暖,让孩子们沐浴在爱的阳光里。投以桃李,报以琼瑶,相信我们存入阳光,定能收获太阳!

范文八:投之以桃,报之以李.马会玉 投稿:于彶彷

投之以桃,报之以李

马会玉

临近中考,我们几位数学老师私底下显得有些着急,因为有的学生态度不端正,时间抓不紧,上课课不认真;有的学生自学时无心反思;有的平时顶呱呱,检测时不会统筹时间,粗心大意.心里紧张而失分严重;还有的因喜欢异性同学无心情学习„„

每当听到或看到上述情形时心里就不自在、厌烦,甚至与学生堵气地说:“再这样,我也不想管了,大不了我赔了一年的声誉,你们却赔了一辈子”.结果我说了一大堆气话后,的确可以消除我自己的不满情绪,让自己得到一些轻松,但是学生会怎么样呢?他们会分享我的一吐为快吗?

想一想:你那充满愤怒的声调,敌对的态度,真可以使他们同情吗?如果你握紧双拳找我,我想我也会不甘示弱.相反,如果你想赢得学生的心,首先让学生相信你是他的最真诚的朋友,那样就像一滴蜂蜜吸住他们的心,也就有一条坦然大道通往他的理性.否则就像人们常说的:一滴蜂蜜要比一加仑的胆汁招引的苍蝇更多.

事实证明,只要你真诚,友善地对待学生,是可以从他们身上得到友善的回报.下面是两位学生与我的交流.

嵇乐伟主动约我私下说:他喜欢一位女生,现在这位女生不理睬他了.还听同学说“她喜欢另一位男生.此时此刻他无法静下心来好好学习.想让我替他排难解忧„„”我真诚地对他说:人生难得知己,是你的跑不掉,不是你的抓也抓不住,只有好好学习,将来有出息,还愁找不到知己吗?人要向前看,不能总活在过去,从现在起还来得及.又过了一周,嵇乐伟兴高采烈地告诉我,他成功了。心,真的可以静下来了.他发誓:他要加倍努力,哪怕今年考不上,明年回来复习考“新海”

顾贵阳的来信说:他想来思去,读书上学是他唯一的出路,但目前他的的理科感觉很好,却成绩上不去,想请老师给他一些建议与督促.当你看到他那坦诚的态度,不得不感动与欣慰.随及写了回信:告之他有关学好理科的心得体会,且安排他的好友督促与帮助他.不管其效果如何,我可以确信他无比开心且学习兴趣更浓了。

试想:如果不是平时师生坦诚相待,哪能收到学生的肺腑之言.如果你对学生不真诚、不友善,又如何期望从他们身上得到友善的回报呢?请记住这一句格言:投之以桃,报之以李.

范文九:投桃报李造句 投稿:江蟗蟘

投桃报李造句

  1、他们必定盛赞此意,并投桃报李,因为这已成为大西洋两岸的传统共识。

  2、上回是你请的客,所以这顿晚饭就算我投桃报李回请你了。

  3、邻居之间,假如大家都能够投桃报李,往来自然会较为密切。

  4、上回蒙他鼎力相助过,这一次我应投桃报李,助他一臂之力才是。

  5、我送她礼物只是投桃报李,请你不要另作联想。

  6、去年圣诞节时,意外地收到他的礼物,今年我也该投桃报李,给他一个更大的惊喜。

  7、在华人看来,人家“给了面子” ,自己便是得了人情,因此必须投桃报李,以便使对方也不失面子。

  8、投桃报李,互相帮助是很自然的事;去帮助伤害你的人,(m.lz13.cn)才是德行。

  9、潘基文可以为较落后的国家做更多贴心的事,例如在这些国家的发展和维安方面都有可为之处,投桃报李,他将可以寻求更大的权力。

  10、自古礼尚往来,所以投桃报李本是应该。

  11、如果他们对我也是这个看法,我会投桃报李,带他们来《金融时报》的。

  12、既然你送我一瓶香水,我就投桃报李回送你一束鲜花。

  13、平日你待我那样好,这次我自然不能袖手旁观,这是投桃报李的礼数。

  14、投桃报李,人之常情。今天我回报你这点人情,你就别客气了。

* 天涯海角造句

* 后来居上造句

* 鸿鹄之志造句

范文十:投桃报李造句 投稿:汪慿憀

1、他们必定盛赞此意,并投桃报李,因为这已成为大西洋两岸的传统共识。

2、上回是你请的客,所以这顿晚饭就算我投桃报李回请你了。

3、邻居之间,假如大家都能够投桃报李,往来自然会较为密切。

4、上回蒙他鼎力相助过,这一次我应投桃报李,助他一臂之力才是。投桃报李造句。

5、我送她礼物只是投桃报李,请你不要另作联想。

6、去年圣诞节时,意外地收到他的礼物,今年我也该投桃报李,给他一个更大的惊喜。

7、在华人看来,人家“给了面子” ,自己便是得了人情,因此必须投桃报李,以便使对方也不失面子。

8、投桃报李,互相帮助是很自然的事;去帮助伤害你的人,()才是德行。

9、潘基文可以为较落后的国家做更多贴心的事,例如在这些国家的发展和维安方面都有可为之处,投桃报李,他将可以寻求更大的权力。

10、自古礼尚往来,所以投桃报李本是应该。

11、如果他们对我也是这个看法,我会投桃报李,带他们来的。投桃报李造句。

12、既然你送我一瓶香水,我就投桃报李回送你一束鲜花。

13、平日你待我那样好,这次我自然不能袖手旁观,这是投桃报李的礼数。

14、投桃报李,人之常情。今天我回报你这点人情,你就别客气了。

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