寓言与童话的区别_范文大全

寓言与童话的区别

【范文精选】寓言与童话的区别

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【专家解析】寓言与童话的区别

【优秀范文】寓言与童话的区别

范文一:童话与寓言的区别 投稿:龙柗柘

童话与寓言的区别:

一、从概念上看:

童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事,幻想是童话的基本特征,是童话的核心,也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。

寓言,就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓,就是寄托,即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”:“昔有学步于邯郸者,曾未得其仿佛,又复失其故步,遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁,但已形成有相对完整情节的简短故事,而故事本身又寓含某种深刻的道理,故堪为一篇典型的寓言。

二、从篇幅上看:

童话,故事完整,篇幅较长,情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。

寓言,结构简单,篇幅短小,情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。

三、从题材上看:

童话多表现幻想世界,充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月,从花木草石到鱼鸟虫兽,对大自然的一切事物都可加以人格化,以物拟人,妙趣横生。如《渔夫的故事》。

寓言多来自现实生活,内容多以反映人们对生活的看法,或对某种社会现象的批评,或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成份,但却是社会现象的高度提炼和概括,更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。

四、从体裁特点看:

童话,表现为形式多样,除用散文形式写的童话外,还有童话诗和童话剧。想象丰富,幻想奇特,抒情说理,寓教于乐,突出形象性,注重趣味性,讲究可读性,如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。

寓言,表现为借题发挥,由此及彼,托古讽今,小中见大,突出讽刺性,注重实用性,讲究哲理性善于启发性。如《自相矛盾》。《刻舟求剑》。

积累专项:童话和寓言的区别(四五年级)

童话和寓言,有很多相近的地方,如故事情节都是虚构的,常采用拟人化手法,都有劝诫、歌颂或讽刺作用等,但两者也有区别。

一、从篇幅长短区分

寓言情节简单,篇幅短小,语言简练,通常只有几十字、几百字。而童话情节比寓言更丰富、更多变化,更生动有趣,结构也更复杂,篇幅更长一些。

二、从表现重点区分

寓言着力表现内含的讽喻和教训,重在思想,有的寓言在开头或结尾就直截了当地说出了告诫的意思。而童话则重在刻画形象,教训意味不那么强,教育意义往往寓于整个故事之中,不直接点出来。科学童话则重在知识的传播。

三、从情节结构区分

寓言的故事比较简单,一般没有完整的故事情节,也不要求塑造性格鲜明的拟人化形象。童话在故事情节的安排和人物形象的塑造上则有较高的要求。

四、从幻想法则区分

童话的幻想必须以现实生活为基础,与现实的结合也必须和谐、自然,使事物按照自然的规律发展。而寓言则不那么严格,如《狐狸和葡萄》中的狐狸,垂涎于葡萄,改变了原来食肉的习性。这个寓言赋予了狐狸以“人”性,却违犯了狐狸的“动物”性,这在童话中是不可以的。

五、从读者对象区分

童话的读者对象是儿童,寓言的读者对象就不限于儿童,不少是专为成人写的。

【例文】

小骆驼的疑问

一天,一头小骆驼问它的爸爸:“我们的背上为什么要有驼峰?”

骆驼爸爸说:“因为我们在跨越沙漠时要储存脂肪和水分呀。”

小骆驼又问:“那我们的脚底为什么要长肉垫呢?”

骆驼爸爸自豪地说:“这样比较容易穿越沙漠呀!”

这时,小骆驼又问:“那……那我们现在在动物园里干吗?”

【赏读】

这是一个寓言故事。

篇幅短小,寓意深刻,不讲求情节完整和“人物”形象的塑造,重在说明制造动物园者和被关在动物园者的双重悲哀。

根据朱木郎、李秀梅作文大课堂教案整理,请勿转载及用于任何商业目的!

童话与寓言的区别

1、 从文体上:童话是优美的记叙文;寓言是说明文或带有说明性质的记叙文。

2、从侧重上:童话侧重于叙事;寓言侧重于说理。

3、从字数上:童话通常比寓言多。

4、从对象上:童话面对儿童;寓言面对成人也面对儿童。

5、从情节上:童话的情节曲折;寓言的情节直白。

6、从创作上:童话大部分是文人创造;寓言大部分来自民间。

7、从效果上:童话大部分是歌颂美德;寓言大部分讽刺时弊。

童话更多偏向于故事情节,童指儿童,面向的是更多的儿童能够听得懂故事内容,喜欢或讨厌故事的人物,培训儿童的基本正义观、是非观。具有较强的娱乐性。寓言和童话一样都是虚构的,但寓言更通的是通过故事告诉世人一些道理,对今后的生活有一定的指导意义。面向的读者应该是比童话的读者要略为大些的。比如《白雪公主》可能2岁左右的孩子就能听懂;而《狐狸和葡萄》可能就要5岁左右的孩子才能听懂。

童话:儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。 寓言:1。有所寄托的话 2。用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,常带有讽刺或劝诫的性质。

寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示,寓言一般比较短小,故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。阅读寓言,要注意领会故事所蕴含的道理。 童话,儿童文学的一种,通过丰富的想像力,幻想和夸张来塑造形象,反映生活,教育儿童的一种文学形式。

童话、寓言和神话的区别

在初中语文(人教版)教学过程中,我发现不少同学对童话、寓言和神话这三种文学样式的概念模糊不清,有时指鹿为马,有时混为一谈。早期的一些儿童文学的书籍中,对这三种文学样式也常相提并论,不加区分。为明确概念,在此我略谈三者的区别。

一、概念不同。

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,常采用对自然物作拟人化描写的手法,情节曲折神奇、生动浅显,以适应儿童心理爱好和对儿童进行思想教育。

寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。用简单的事实表现较深刻的道理的带有劝喻、讽刺意义的小故事。它大多以简短的结构、鲜明的形象、夸张和想象的艺术手法,阐明某种道理或讽刺某种社会现象。

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事,它是人类早期的不自觉的艺术创作,是幻想出来的具有艺术意味的解释和描述的集体口头创作。马克思说神话是“通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身。” 它反映出的是远古人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始性的理解。

二、产生的时间、起源不同。

童话最初也是群众集体创作,在民间流传。而成为文学的童话,中国始于辛亥革命时期。其时有孙毓修等编纂的童话集多种。当时对于童话的概念还是模糊的,认为它无非“儿童的话”。真正赋予童话新的内容, 培植、鼓励童话创作使它成为一种独特的文学体裁的是现代作家郑振铎。西方童话比中国略早。十九世纪中期丹麦作家安徒生创作了大量的童话,颇受读者的青睐。

寓言的产生比神话略晚。它是在历史不断向前发展,人类对社会的认识已逐渐深化时产生的。它是人类自觉的以自己的认识对社会种种形态进行艺术加工。最初它来自于群众的集体创作,后经过文人收集,提炼形成优美的文学作品。我国春秋战国时期寓言发展最为兴盛,诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国著名寓言有古希腊的《伊索寓言》,法国的《拉•封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。

神话是“历史上的人类童年时代的产物”。它的创作与远古时代人民争取生存、向自然力抗争的活动紧密结合在一起。远古时代生产力水平很低,人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化,他们认为这些变化莫测的现象都有一个神在指挥、控制着。于是在他们心目中,一切自然力都被他们的想象形象化、人格化了。随后又在生产劳动中依照自己心中的英雄人物形象,创造出许多神的故事,在口头流传,这就是最早的神话。它是远古人民对自然界的不自觉的艺术加工,反映人们对自然界的虚幻而有趣的认识。在中国古书中,如《山海经》、《淮南子》保存了不少神话故事,外国神话较有名的如《荷马史诗》等。

三、特点不同。

童话常常赋予无生命的东西以生命,大多涉及超自然因素的神怪鬼灵。童话中的形象时从生活中来的,但是,并不是生活中实际存在的,甚至也不是生活中可能存在的,它具有一定的象征性和极大的夸张性。

寓言具有鲜明的哲理性和讽刺性。主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法,往往用虚构的手法将动物或其他自然物拟人化。

神话中充满神奇的幻想,它把远古人民的认识和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异

的色彩,是通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说,它们表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求。神话中的人物形象,大多具有超人的力量,是根据原始人的自身形象、生产状况和对自然力的理解与提高自身能力的要求而想象出来的。一般说,神话的创作基础是现实的,神话的创作方法是浪漫的。

注:本文系根据九年义务教育三年制初级中学语文《教师教学用书》(人民教育出版社出版)和游国恩等主编的《中国文学史》(人民文学出版社出版)等资料整理而成。

范文二:童话和寓言的区别 投稿:陈簼簽

童话和寓言的区别

《馅饼里包了一块天》这篇童话说的是在一个非常寒冷的国家里,冬天的一天,老头儿希望得到一块苹果馅饼,巧的是,正在做时,一块天掉进了面团里,被包进了馅饼。哎呀,天被包进馅饼里,会发生什么事?当烤面包的炉门打开后,馅饼飞了起来。老头儿和老太太追着馅饼,跳上了馅饼,一起飞上了天。飞行过程中,小花猫、用光飞机燃料的飞行员、忘了怎么飞翔的鸭子、忘了下山路的山羊、想家的大象一起跳上了馅饼,一起飞行起来。最后,他们落到了海上。苹果馅饼成了一个美丽的小岛,上面有暖洋洋的阳光,有树,有花,还有刚刚一起飞行的人。他们在岛上快快活活地生活着,再也没有回过家。

幻想是童话的基本特征,童话中的人物一般是现实中并不存在的假想形象,童话所描述的故事一般也是不可能发生的。这篇童话是一篇带浓厚幻想色彩的虚构故事。

童话的幻想是通过夸张、象征、拟人等艺术手段表现出来的。童话里的夸张是强烈的极度的夸张。童话中的人物是象征性的,象征现实生活中的某些人、某些事物或某种社会观念。童话中的拟人化的范围很广泛,包括对动物、植物以及一切非生命的事物、观念的拟人化。这些拟人化后的“人”并不等于真实的人,他们具备了人的某些特点,但仍保留着物的许多属性,既是人又是物。《馅》里的那块天是最大的夸张,故事中的人物象征了现实中一些对生活很困惑的人。而鸭子、大象等都是一种拟人的手法。

《特里什卡的外套》是讲了这样一个故事,特里什卡的外套先是两肘磨出了洞,他便从两袖剪布来缝,当发现袖短止后,他又剪下衣襟下摆去接。特里什卡拆东墙补西墙,最终还是弄巧成拙。寓言有三个特征:1.强烈的教训性2. 明显的比喻性3. 篇幅短小,语言精练

寓言和童话有不少相似之处,它们的故事都是假托的、虚构的、幻想的,都可采用各种生物或非生物来充当故事的角色,也都有教育意义。但二者毕竟是有区别的。寓言的篇幅一般短小,结构单纯,情节简单,幻想程度较轻,语言朴实精练,要言不烦,通篇构成一个比喻。童话的篇幅较长,长篇可达数万字,结构比较复杂,情节比较曲折,幻想比寓言更丰富、更奇特,语言多加修饰,刻画人物形象比较细致,但不可能通篇构成一个比喻。

鉴赏:《馅饼里包了一块天》这篇童话是在富有生活气息和生活情趣的场景中展开的,老头儿希望得到一块苹果馅饼,其实他是对冷寒的天气不满意呢!他真想到一个有暖洋洋的太阳的地方去。不过,这童话中并没有说。老太太在做馅饼的时候,掉下来一块天,掉下来的天,成了推动故事前进的重要道具,成了对生活希望的重要寄托。其实,馅饼上的人都是处在某种困境中,都有想摆脱的愿望,飞行的馅饼无疑给了他们这个机会。最后,馅饼成了一座绿岛。每个人都在岛上找到了自己的生活目标。这是一种童话中的乌托邦世界。

阅读指导:

我认为首先要注意激发学生的阅读兴趣,三年级的学生说不懂事但也已经有了比较多自己的想法,有明显的喜欢一样事物或者讨厌的情绪。所以我会用设置悬念的方法来激发学生对这篇童话故事的好奇心,使他们对阅读材料至少不排斥,最好是想读,迫切渴望读。

其次我认为《馅饼里包了一块天》这篇童话故事,对阅读的要求比较高,一来是比较长,二来他还蕴涵了对人生、对社会的一种影射,要能体会到其中的含义或更深层次的东西可能对学生的阅读要求比较高,所以我会让他们用精读的方法来阅读这篇文章,老师适当地提点,加上一些小组讨论和全班讨论,来帮助学生更好地读好这篇文章。

最后我会指导小学生写好阅读笔记,把阅读的篇目巩固成自己的知识。

范文三:寓言与童话如何区分 投稿:陈測渭

寓言与童话如何区分

寓言是一种隐含着明显讽喻意义的简短故事。“寓”是寄托的意思,“寓言”也就是寄托之言。寓言的特点是:

一、强烈的教训性。寓言的每个虚构的故事中都明显地表明人们应吸取什么教训,很多寓言在开篇或结尾直截了当地说出教训。这种教训一般都是通过讽刺、嘲笑显示出来的。如《东郭先生和狼》讽刺无原则的好心肠,教育人们认清敌人的豺狼本性,从故事中吸取教训。

二、明显的比喻性。寓言是一个比喻故事,但它不同于修辞中的比喻,它不限于个别语句,而是把整个寓言所描述的故事作为一个比喻,来影射社会上的某类人、某类事或某种现象。如《守株待兔》和《刻舟求剑》,通过比喻来影射那些墨守成规不知变通的人及他们的荒唐事。

三、篇幅短小,语言精练。寓言中的人物形象不作细致的刻画,情节不展开,没有曲折的描写、详尽的叙述和繁琐的议论。寓言中的语言十分精练,概括性极强。

童话是一种带浓厚幻想色彩的虚构故事。幻想是童话的基本特征,童话中的人物一般是现实中并不存在的假想形象,童话所描述的故事一般也是不可能发生的。幻想是童话的核心,也是童话的灵魂,没有幻想就没有童话。

童话的幻想是通过夸张、象征、拟人等艺术手段表现出来的。童话里的夸张是强烈的极度的夸张。童话中的人物是象征性的,象征现实生活中的某些人、某些事物或某种社会观念。童话中的拟人化的范围很广泛,包括对动物、植物以及一切非生命的事物、观念的拟人化。这些拟人化后的“人”并不等于真实的人,他们具备了人的某些特点,但仍保留着物的许多属性,既是人又是物。

童话按表现形式可分超人体、拟人体和常人体三类。超人体童话描写的是超自然的人物及他们的活动,如《渔夫和金鱼的故事》。拟人体童话的主人公多是人格化了的事物,如叶圣陶的《稻草人》、安徒生的《丑小鸭》。常人体童话的人物是普通的人,但一定是经过极度夸张的,

如《卖火柴的小女孩》。

寓言和童话有不少相似之处,它们的故事都是假托的、虚构的、幻想的,都可采用各种生物或非生物来充当故事的角色,也都有教育意义。但二者毕竟是有区别的。寓言的篇幅一般短小,结构单纯,情节简单,幻想程度较轻,语言朴实精练,要言不烦,通篇构成一个比喻。童话的篇幅较长,长篇可达数万字,结构比较复杂,情节比较曲折,幻想比寓言更丰富、更奇特,语言多加修饰,刻画人物形象比较细致,但不可能通篇构成一个比喻。

《陶罐和铁罐》篇幅不长,结构和情节都较单一,没有丰富、奇特的幻想,语言也朴实无华,但通篇构成了比喻,通过此比喻讽刺了现实生活中某些人的傲慢无理、盲目自大,告诉人们:人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。所以,人教版六年制第七册教材和“教参”都说它是一则寓言。

范文四:童话和寓言的区别 投稿:潘圾圿

童话与寓言的区别:

一、从概念上看:

童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事,幻想是童话的基本特征,是童话的核心,也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。

寓言,就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓,就是寄托,即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”:“昔有学步于邯郸者,曾未得其仿佛,又复失其故步,遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁,但已形成有相对完整情节的简短故事,而故事本身又寓含某种深刻的道理,故堪为一篇典型的寓言。

二、从篇幅上看:

童话,故事完整,篇幅较长,情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。 寓言,结构简单,篇幅短小,情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。

三、从题材上看:

童话多表现幻想世界,充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月,从花木草石到鱼鸟虫兽,对大自然的一切事物都可加以人格化,以物拟人,妙趣横生。如《渔夫的故事》。

寓言多来自现实生活,内容多以反映人们对生活的看法,或对某种社会现象的批评,或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成份,但却是社会现象的高度提炼和概括,更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。

四、从体裁特点看:

童话,表现为形式多样,除用散文形式写的童话外,还有童话诗和童话剧。想象丰富,幻想奇特,抒情说理,寓教于乐,突出形象性,注重趣味性,讲究可读性,如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。

寓言,表现为借题发挥,由此及彼,托古讽今,小中见大,突出讽刺性,注重实用性,讲究哲理性善于启发性。如《自相矛盾》。《刻舟求剑》。

寓言是一种隐含着明显讽喻意义的简短故事。“寓”是寄托的意思,“寓言”也就是寄托之言。寓言的特点是:

一、强烈的教训性。寓言的每个虚构的故事中都明显地表明人们应吸取什么教训,很多寓言在开篇或结尾直截了当地说出教训。这种教训一般都是通过讽刺、嘲笑显示出来的。如《东郭先生和狼》讽刺无原则的好心肠,教育人们认清敌人的豺狼本性,从故事中吸取教训。

二、明显的比喻性。寓言是一个比喻故事,但它不同于修辞中的比喻,它不限于个别语句,而是把整个寓言所描述的故事作为一个比喻,来影射社会上的某类人、某类事或某种现

象。如《守株待兔》和《刻舟求剑》,通过比喻来影射那些墨守成规不知变通的人及他们的荒唐事。

三、篇幅短小,语言精练。寓言中的人物形象不作细致的刻画,情节不展开,没有曲折的描写、详尽的叙述和繁琐的议论。寓言中的语言十分精练,概括性极强。

童话是一种带浓厚幻想色彩的虚构故事。幻想是童话的基本特征,童话中的人物一般是现实中并不存在的假想形象,童话所描述的故事一般也是不可能发生的。幻想是童话的核心,也是童话的灵魂,没有幻想就没有童话。

童话的幻想是通过夸张、象征、拟人等艺术手段表现出来的。童话里的夸张是强烈的极度的夸张。童话中的人物是象征性的,象征现实生活中的某些人、某些事物或某种社会观念。童话中的拟人化的范围很广泛,包括对动物、植物以及一切非生命的事物、观念的拟人化。这些拟人化后的“人”并不等于真实的人,他们具备了人的某些特点,但仍保留着物的许多属性,既是人又是物。

童话按表现形式可分超人体、拟人体和常人体三类。超人体童话描写的是超自然的人物及他们的活动,如《渔夫和金鱼的故事》。拟人体童话的主人公多是人格化了的事物,如叶圣陶的《稻草人》、安徒生的《丑小鸭》。常人体童话的人物是普通的人,但一定是经过极度夸张的,如《卖火柴的小女孩》。

寓言和童话有不少相似之处,它们的故事都是假托的、虚构的、幻想的,都可采用各种生物或非生物来充当故事的角色,也都有教育意义。但二者毕竟是有区别的。寓言的篇幅一般短小,结构单纯,情节简单,幻想程度较轻,语言朴实精练,要言不烦,通篇构成一个比喻。童话的篇幅较长,长篇可达数万字,结构比较复杂,情节比较曲折,幻想比寓言更丰富、更奇特,语言多加修饰,刻画人物形象比较细致,但不可能通篇构成一个比喻。

《陶罐和铁罐》篇幅不长,结构和情节都较单一,没有丰富、奇特的幻想,语言也朴实无华,但通篇构成了比喻,通过此比喻讽刺了现实生活中某些人的傲慢无理、盲目自大,告诉人们:人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。所以,人教版六年制第七册教材和“教参”都说它是一则寓言。

范文五:童话和寓言的区分 投稿:贺茱茲

童话和寓言的区分

童话和寓言,有很多相近的地方,如故事情节都是虚构的,常采用拟人化手法,都有劝诫、歌颂或讽刺作用等,但两者也有区别:

一、从篇幅繁简区分

寓言情节简单,篇幅短小,语言简练,通常只有几十字、几百字。而童话情节比寓言更丰富、更多变化,更生动有趣,结构也更复杂,篇幅更长一些。

二、从表现重点区分

寓言着力表现内含的讽喻和教训,重在思想,有的寓言在开头或结尾就直截了当地说出了告诫的意思。而童话则重在刻画形象,教训意味不那么强,教育意义往往寓于整个故事之中,不直接点出来。科学童话则重在知识的传播。

三、从情节结构区分

寓言的故事比较简单,一般没有完整的故事情节,也不要求塑造性格鲜明的拟人化形象。童话在故事情节的安排和人物形象的塑造上则有较高的要求。

四、从幻想法则区分

童话的幻想必须以现实生活为基础,与现实的结合也必须和谐、自然,使事物按照自然的规律发展。而寓言则不那么严格,如《狐狸和葡萄》中的狐狸,垂涎于葡萄,改变了原来食肉的习性。这个寓言赋予了狐狸以“人”性,却违犯了狐狸的“物”性,这在童话中是不可以的。

五、从写作对象区分

童话的对象是儿童,寓言的对象就不限于儿童,不少是为成人借鉴的。

范文六:区别童话和寓言 投稿:姚敞敟

寓言含义

文学作品的一种体裁。用假托的故事或自然物的拟人手法说明某个道理,常带有劝戒、教育的性质。如我国古代诸子百家著作中的寓言、古 希腊 《伊索寓言》等。

特点

1.寓言的篇幅一般比较短小,语言凝练,结构简单却极富表现力。

2.鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大。《鹬蚌相争》、《东郭先生和狼》等都是我国古代流传下来的寓言名篇。

3.故事情节的虚构性。“主角”更多是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西或现象。

4.常用手法为:比喻,夸张,象征,等手法

童话

童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。

《安徒生童话》,是丹麦的安徒生写的故事,如丑小鸭,海的女儿。《格

林童话》,德国的格林兄弟收集的故事,如长发公主,白雪公主。

《鹅妈妈的故事》是法国夏尔·佩罗的著作和收集的法文故事,如灰姑娘,穿靴子的猫,小红帽,鹅妈妈。

《阿里巴巴的故事》是由民间收集的一些适合孩子而且富有哲理性的故事组成的

《一千零一夜》是阿拉伯故事集,但其中一些故事不适合孩子,不能算作童话

童话和寓言的异同

一、相同点

童话和寓言有很多相似之处:它们的故事都是假托的、创造的、幻想的,都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色,多采用夸张、拟人、象征等表现手法,也都富有教育意义。

二、不同点

1.篇幅大小

童话情节比寓言更丰富、更多变化,更生动有趣,结构也更复杂,所以它的篇幅较长,长篇可达数万字,短小者一般也一二千言;而寓言的篇幅一般较为短小,结构单纯,语言朴素,幻想的程度也较轻。

2.写作对象

童话的结构比较曲折,能细致地刻画人物形象,幻想也比寓言更为丰富、奇特。童话是儿童文学的重要体裁,它描写的内容,表现的生活,都照顾到儿童的知识范围和心理特点,所运用的语言也易为儿童接受。而寓言虽然也是儿童文学的一种重要体裁,但它并不是儿童文学专有的样式。童话的对象是儿童,寓言的对象就不限于儿童,不少是为成人借鉴的。

3.表现重点

寓言着力表现内含的讽喻和教训,重在思想,有的寓言在开头或结尾就直截了当地说出了告诫的意思。而童话则重在刻画形象,教训意味不那么强,教育意义往往寓于整个故事之中,不直接点出来。科学童话则重在知识的传播。

4.情节结构

寓言的故事比较简单,一般没有完整的故事情节,也不要求塑造性格鲜明的拟人化形象。童话在故事情节的安排和人物形象的塑造上则有较高的要求。

5.幻想法则

童话的幻想必须以现实生活为基础,与现实的结合也必须和谐、自然,使事物按照自然的规律发展。而寓言则不那么严格,如《狐狸和葡萄》中的狐狸,垂涎于葡萄,改变了原来食肉的习性。这个寓言赋予了狐狸以“人”性,却违犯了狐狸的“物”性,这在童话中是不可以的。

范文七:童话与寓言有何区别 投稿:姜妪妫

童话与寓言有何区别

语言和童话都是将生活哲理和智慧应用在简单的文字上,使大家易于接受,但是童话是更通俗一些,更娱乐一些。

1:童话是优美的记叙文《卖火柴的小姑娘》;寓言是说明文或带有说明性质的记叙文。《自相矛盾》

2《皇帝的新装》;寓言侧重于说理。 《骆驼和羊》

3:童话通常比寓言多。 《神笔马良》和《黔驴技穷》

4:童话面对儿童;寓言面对成人,也面对儿童。

5:童话的情节曲折;《渔夫和金鱼的故事》,寓言的情节直白。《塞翁失马》

6:童话大部分是文人创造《渔夫和金鱼的故事》;寓言大部分来自民间。 《揠苗助长》

7:童话大部分是歌颂美德;《神笔马良》;寓言大部分讽刺时弊。《自相矛盾》、《刻舟求剑》

8《猎人海力布》;寓言多写当代。《龟兔赛跑》

9:童话多写人;《神笔马良》;寓言多写物。《陶罐和铁罐》

掩盖过失的猫

有一只猫,总是把自己吹嘘得不得了,对自己的过失却百般掩盖。

它捕(pǔ bǔ fǔ)捉老鼠时,不小心,让老鼠逃跑了。于是,它就说:.

“我是看它太瘦,才放它的,等它以后养肥了再说。”

它到河边捉鱼,被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。它装出笑脸说:“我本来就不想捉它——捉它还不容易?我是要利用它的尾巴来洗脸。”

一次,它掉进泥坑里,浑身沾满了污泥。看到伙伴们惊异的目光,它解释道:“身上跳蚤多,用这办法治它们,最灵验不过!”

后来,它掉进河里。伙伴们打算救它。它说:“你们以为我遇到危险了吗?不,这是在游泳……”话还没说完,就沉没(mò méi muò)了。“走吧!”伙伴...........

们说,“现在,它大概在表演潜水了。”

阅读练习:

1、划掉短文中加点字的错误读音。

2、在短文中找出下列词语的近义词。

过错——( ) 惊奇——( )

3、文中破折号的作用是( )

A、声音延续 B、解释说明 C、意思转折

4、文中省略号的作用是( )

A、意思省略 B、说话断断续续 C、话语突然停止

5、文中的猫总是百般掩盖自己的过失,是因为( )

A、它总是把自己吹嘘得了不得。

B、为了不让伙伴们看到自己的过失。

C、它的过失是它成功的体现。

6、本文的写作顺序是( )

A、先总后分 B、总-分-总 C、先分后总

7、这则寓言故事告诉我们的道理是( )

A、有一只猫,百般掩盖自己的过失。

B、猫不肯说实话,伙伴们不愿救他。

C、骄傲、吹牛是没有好处的。

D、对自己的过失,不能掩盖,否则要吃大亏。

蜗牛搬家

蜗牛( )水池边的石缝里,周围没有花没有草,光秃秃的连个( )也么有,他每天( )风吹日晒之苦,只有阴天下雨时,蜗牛才从壳子里( )身来,( )一下蜷曲的身子。

一天,蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说:“前边有个小土岗子,那儿可是个好地方:有密密的丛林,有鲜花野果,旁边还有一条清清的小河……我俩现在就住在那儿。”

蚂蚁说:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜,蝴蝶传播花粉,青蛙捕捉害虫,蚯蚓翻松泥土,大家同心协力干活,甭提多快活啦!” 蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话,很兴奋。他打定主意,到小土岗去住,并决心做出一番事业来!

过了两天,蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶的太阳,就有些犹豫了,他说:“我把一切都准备好了,只是今天不能搬家。”

蜜蜂不解地问:“为什么呀?”

蜗牛说:“今天太热了,我行动又慢,强烈的日光会把我晒坏的!”蜜蜂走了。 又过了两天,青蛙来帮助蜗牛搬家。这天,天空下着小雨,既没有太阳,又没有风沙,可是蜗牛望望那蒙蒙细雨,又有些犹豫了,他说:“我一切都准备好了,只是今天不能搬。”

青蛙不解地问:“为什么呀?”

蜗牛叹了一口气说:“天潮地滑,小土岗的斜坡,无论如何我是爬不上去的。” 没办法,青蛙也只好走了。

蜗牛的家虽然没有搬成( )可是当他有兴趣的时候( )总是朝着小土岗那边张望张望( )低声叹息着( )

( )只怪我身体不济( )要不我就在那边过着愉快的生活了( ) 阅读练习:

1、 在第一自然段括号处,依次填入词语最恰当的是( )

A、 停在 遮挡 饱受 探出 伸展

B、 住在 遮拦 遭受 爬出 舒展

C、 停在 遮拦 饱受 钻出 展开

D、 住在 遮拦 饱受 探出 舒展

E、 歇在 遮挡 遭受 爬出 伸展

2、 给下列各句中关联词语使用正确的打勾,错误地打叉。

A、蜗牛尽管没有搬成家,然而他有兴趣时,总是叹息说:“只怪我身体不济呀!”( )

B、因为阴天下雨时,蜗牛才从壳子里探出身子来。( )

C、今天之所以不能搬家,是因为太阳光太强烈了。( )

D、只要蜗牛不害怕困难,才能搬到小土岗子上,才能与大家一起过着愉快的生活。 E、不但天太热,而且风沙又大,这是蜗牛不想搬家的根本原因。( )

3、给最后两个自然段加标点。

4、下面这段话是从原文中抽出来的,还原回去应放在哪里( )

过了两天,蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛望望满天风沙,有些犹豫了,他说:“我把一切都准备好了,只是今天不能搬家。”蝴蝶不解地问:“为什么呀?”蜗牛说:“我这细皮嫩肉,可经不住这风沙摔打。”蝴蝶走了。

5、这则寓言告诉我们:( )

范文八:童话与寓言的区别 投稿:方灠灡

一、 概念上: 童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事,幻想是童话的基本特征,如

《田螺姑娘》、《神笔马良》等。

寓言,含有劝喻和讽刺意味的故事。寓,就是寄托,借助于某种故事形式来表达作者的创作意图,如《邯郸学步》

二、 篇幅上: 童话,故事完整,篇幅较长,情节神奇曲折。如《皇帝的新装》;

寓言,结构简单,篇幅短小,情节单纯有趣。如《塞翁失马》

三、 从题材上看: 童话多表现幻想世界,充满幻想色彩,如《渔夫的故事》。

寓言多来自现实生活,内容多以反映人们对生活的看法,或对某种社会现象的批评,或对某种人的有所讽刺和箴戒。 《揠苗助长》;

四、 从体裁特点看: 童话,表现为形式多样,除用散文形式写的童话外,还有童话诗

和童话剧。想象丰富,幻想奇特,抒情说理,寓教于乐,突出形象性,注重趣味性,讲究可读性如《卖火柴的小女孩》等。

寓言,表现为借题发挥,由此及彼,托古讽今,小中见大,突出讽刺性,注重实用性,讲究哲理性善于启发性,如《刻舟求剑》。

童话更多偏向于故事情节,童指儿童,面向的是更多的儿童能够听得懂故事内容,喜欢或讨厌故事的人物,培训儿童的基本正义观、是非观。具有较强的娱乐性。寓言和童话一样都是虚构的,但寓言更通的是通过故事告诉世人一些道理,对今后的生活有一定的指导意义。面向的读者应该是比童话的读者要略为大些的。比如《白雪公主》可能2岁左右的孩子就能听懂;而《狐狸和葡萄》可能就要5岁左右的孩子才能听懂。 童话:儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。 寓言:1。有所寄托的话 2。用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,常带有讽刺或劝诫的性质。 寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示,寓言一般比较短小,故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。阅读寓言,要注意领会故事所蕴含的道理。 童话,儿童文学的一种,通过丰富的想像力,幻想和夸张来塑造形象,反映生活,教育儿童的一种文学形式。

范文九:童话与寓言的区别 投稿:余隋隌

童话与寓言的区别:

一、从概念上看:童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事,幻想是童话的基本特征,是童话的核心,也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。寓言,就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓,就是寄托,即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”:“昔有学步于邯郸者,曾未得其仿佛,又复失其故步,遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁,但已形成有相对完整情节的简短故事,而故事本身又寓含某种深刻的道理,故堪为一篇典型的寓言。

二、从篇幅上看:童话,故事完整,篇幅较长,情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。寓言,结构简单,篇幅短小,情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。

三、从题材上看:童话多表现幻想世界,充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月,从花木草石到鱼鸟虫兽,对大自然的一切事物都可加以人格化,以物拟人,妙趣横生。如《渔夫的故事》。寓言多来自现实生活,内容多以反映人们对生活的看法,或对某种社会现象的批评,或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成份,但却是社会现象的高度提炼和概括,更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。

四、从体裁特点看:童话,表现为形式多样,除用散文形式写的童话外,还有童话诗和童话剧。想象丰富,幻想奇特,抒情说理,寓教于乐,突出形象性,注重趣味性,讲究可读性,如《宝葫芦的秘密》、

《卖火柴的小女孩》等。寓言,表现为借题发挥,由此及彼,托古讽今,小中见大,突出讽刺性,注重实用性,讲究哲理性善于启发性。如《自相矛盾》。《刻舟求剑》。

童话更多偏向于故事情节,童指儿童,面向的是更多的儿童能够听得懂故事内容,喜欢或讨厌故事的人物,培训儿童的基本正义观、是非观。具有较强的娱乐性。寓言和童话一样都是虚构的,但寓言更通的是通过故事告诉世人一些道理,对今后的生活有一定的指导意义。面向的读者应该是比童话的读者要略为大些的。比如《白雪公主》可能2岁左右的孩子就能听懂;而《狐狸和葡萄》可能就要5岁左右的孩子才能听懂。

童话:儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。寓言:1。有所寄托的话 2。用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,常带有讽刺或劝诫的性质。寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示,寓言一般比较短小,故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。阅读寓言,要注意领会故事所蕴含的道理。童话,儿童文学的一种,通过丰富的想像力,幻想和夸张来塑造形象,反映生活,教育儿童的一种文学形式。

范文十:童话、神话、寓言的区别 投稿:罗煛煜

童话、神话、寓言的区别

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,常采用对自然物作拟人化描写的手法,情节曲折神奇、生动浅显,以适应儿童心理爱好和对儿童进行思想教育。

寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。用简单的事实表现较深刻的道理的带有劝喻、讽刺意义的小故事。它大多以简短的结构、鲜明的形象、夸张和想象的艺术手法,阐明某种道理或讽刺某种社会现象。KCB齿轮油泵

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事,它是人类早期的不自觉的艺术创作,是幻想出来的具有艺术意味的解释和描述的集体口头创作。马克思说神话是可调压渣油泵 “通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身。”

它反映出的是远古人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始性的理解。

二、产生的时间、起源不同。

童话最初也是群众集体创作,在民间流传。而成为文学的童话,中国始于辛亥革命时期。其时有孙毓修等编纂的童话高压渣油泵集多种。当时对于童话的概念还是模糊的,认为它无非“儿童的话”。真正赋予童话新的内容,

培植、鼓励童话创作使它成为一种独特的文学体裁的是现代作家郑振铎。西方童话比中国略早。十九世纪中期丹麦作家安徒生创作了大量的童话,颇受读者的青睐。KCB-300

寓言的产生比神话略晚。它是在历史不断向前发展,人类对社会的认识已逐渐深化时产生的。它是人类自觉的以自己的认识对社会种种形态进行艺术加工。最初它来自于群众的集体创作,后经齿轮油泵kcb 55过文人收集,提炼形成优美的文学作品。我国春秋战国时期寓言发展最为兴盛,诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国著名寓言有古希腊的《伊索寓言》,法国的《拉?封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。 高压渣油泵

神话是“历史上的人类童年时代的产物”。它的创作与远古时代人民争取生存、向自然力抗争的活动紧密结合在一起。远古时代生产力水平很低,人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会螺杆油泵文化生活的起源和变化,他们认为这些变化莫测的现象都有一个神在指挥、控制着。于是在他们心目中,一切自然力都被他们的想象形象化、人格化了。随后又在生产劳动中依照自己心中的英雄人物形象,创造出许多神的故事,在口头流传,这就是最早的神话。它是远古人民对自然界的不自觉的艺术加工,反螺杆油泵映人们对自然界的虚幻而有趣的认识。在中国古书中,如《山海经》、《淮南子》保存了不少神话故事,外国神话较有名的如《荷马史诗》等。

三、特点不同。

童话常常赋予无生命的东西以生命,大多涉及超自然因素的神怪鬼灵。童话中的形象时从生活中来的,但是,并YHB卧式齿轮润滑油泵不是生活中实际存在的,甚至也不是生活中可能存在的,它具有一定的象征性和极大的夸张性。

寓言具有鲜明的哲理性和讽刺性。主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,煤焦油泵借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法,往往用虚构的手法将动物或其他自然物拟人化。

神话中充满神奇的幻想,它把远古人民的认识和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩,是通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说,它们表现了古代人民对自然KCB齿轮油泵力的斗争和对理想的追求。神话中的人物形象,大多具有超人的力量,是根据原始人的自身形象、生产状况和对自然力的理解与提高自身能力的要求而想象出来的。一般说,神话的创作基础是现实的,神话的创作方法是浪漫的。

民间传说范围比较广,故事形式也比较多样,可以可调压渣油泵是人物传奇,奇闻逸事,而且是民间流传的,通常以一定的现实事实为基础而加工创造的.

神话的故事只能是关于神的,带有超自然色彩.很多神话也属于民间传说,但民

间传说不一定都是神话. 高压渣油泵

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