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范文一:怎么写影评书评? 投稿:田殏殐

影评怎么写?

写影评是一个不断训练的过程,一开始肯定摸不着头绪的。下面开始啦~~

首先,选择一部影片,如果要想写好做好先从一些经典的电影开始,不要选择类型电影,像港台的一些武打片之类的,不太好写。

其次,观影,看电影是很重要的,不需要非得看懂,但至少对这部电影或多或少会有自己的一些想法,这些想法就是重点,但切记不要写成观后感。

然后,下笔,这是最重要的,具体怎么写呢,不要出现“我想”、“我认为”这样的字眼,如果出现自己的观点尽量客观地说出来,比如说“影片表现出来的。。。。体现出。。。”等,呵呵,简单地说就是把自己想象成影评大家。

最后,就是按评论角度分别练习,中心思想、人物、情节、道具、叙事风格、视听语言,切记不可面面俱到,那样写不深刻,到自己可以一下子写6000字左右时再进行综合练习。 怎样写书评

请记住,你的目标不只是完成书评的写作,而且要给评论本身加上一个难忘的结尾,使它成为一篇一流的报刊文章。在被评论的书已被人遗忘后多年,你都会为这篇书评而骄傲。 ——爱德华·豪尔

你是否想过阅读最近出的新书,然后就观感写点什么,为此还能获得报酬,你是不是觉得这是件很有意思的事?自然,这便是书评。

摘自:编辑写作

着手准备

要想使文章得到发表,你不一定要为已出版的书撰写书评。许多家报纸,包括本地的消费者周报,都很高兴采用当地作家所写的有关本地区书籍的书评,地区性和特色杂志也发表书评。因此如果你熟悉某个特定地区或擅长某个特定主题,你就可以写信向出版社咨询。特别是当你对某书有好感,不妨说明你认为读者为什么会喜欢读这本书,以及为什么你尤其有资格来写这本书的书评。对此感兴趣的编辑会通过电话或信件的方式作出反应与你讨论。 开始做事之前,你手头必须有一本想为之作书评的书。你可以写信给出版商的宣传部,说明你想为哪一家刊物写该书的书评。如果该刊物的编辑曾给你回复,表示有兴趣读到你的书评,你应将此回复附在致出版商的信中。如果你已发表了一些书评,编辑对你的文章已有所了解。他们可能会给你寄来即将出版的书(出版前的平装版本),以答复你致宣传部经理的信。

开始时,不要为毫无报酬或报酬少而感到沮丧,就把它看作是一次练习的机会。我最初发表在本地周报上的几篇书评,每篇的报酬仅有5美元,但后来我将这几篇书评的剪报寄给《纽约时报》、《芝加哥论坛》等几家我目前工作的报社。现在我大约一个月写两篇书评,每篇报酬100美元至200美元。我还可免费获得精装版图书,书评写完后便归我所有。 一旦你已为几本书写过书评,再向编辑写咨询信时应附上已发表的书评复制照片,不要担心咨询信发得太多。如果几个星期后你仍未得到编辑的回音,不妨紧跟着再发几封信,信中应说明你喜欢什么类型的书。

我的专长是当代小说和有关第三世界的书。其他书评作者可能擅长妇女问题、美国历史、自然、运动、船舶或科学。如果你的兴趣面太狭窄,得到回复的可能性就会减小,因此,最好在信中表现出你很愿意为大范围的书籍作书评。

每年8月和1月,出版家周刊都会列出将在下个季度出版的书籍,说明出版商和日期。你可到图书馆仔细浏览这些目录,寻找适合自己口味的题目。写信给编辑时,列出你有兴趣作书评的书籍名单。

学写书评

怎样学写书评?首先,边阅读,边就情节和内容做笔记,记下日后可能阐发的评论。你会惊奇地发现,阅读时手边有一只铅笔,会使理解更为深人。

阅读报刊杂志上的书评也会使你受益良多。许多国家和地区出版物都辟有书评专栏或专页,一般在接近封底处。

不妨花些时间到图书馆浏览最新几期的《书籍分类目录》和《当代文艺评论与批评》,这里发表有大多数著名作家早期作品的书评摘要,由此可获得有价值的参考文献。在此你还可读到那些你没有时间去看的书的简略的情节摘要,这为你写书评提供了很好的背景知识。 你很快会发现,一篇好的书评应包括以下方面:

1.一个生动的开场白:用一两个简短的段落揭示作者的姓名、书名,以及有关作者的简要信息,如过去的作品、曾获得的荣誉。

2.如果是小说,对情节做简要勾勒,如果作品不是小说,写明写作目的和主题。

3.书评作者对此书优缺点的评论。

4.用一个总结性的语句式段落使读者对此书有一个总体印象。

开篇

写好开篇段落对书评来说非常有挑战性,其目的是抓住读者的注意力,使他们产生读这篇文章的热切愿望。

开篇之前,先做一下笔记,问自己一些问题:

·贯穿此书的主题是什么?

·与同类书相比,这本书的特色是什么?

·这本书对我产生了什么影响?通过回答上述问题,你可能就知道该如何人手了。 一般来说,作者姓名和书名应该在第一段中出现,但有时你可能会从书中最重要的观点说起,犹如书评专门评论该书的主题。

下面是我为一篇有关大学生活的讽刺小说所写的书评的开场白,它发表在《纽约时报》上:“一段时间以来,大学校园处于喧嚣混乱之中。不,不是学生调皮捣蛋,而是教授们在学院的走廊里留下斑斑血迹,他们都以自以为正确的政治观点(poiticalcctness)向对方进行猛烈攻击。”

之后,又隔了几句话,我才写出作者的名字依赛玛利·瑞德和书名《日本的崛起》。在

第一段中,我称它为一部“趣味横生,耸人听闻的小说”。一般说来,文章开头用简短的语言表明作者对本书的总体印象是个不错的办法,一两个形容词就够了,过后你可在此基础上扩展。

为非小说书籍作书评时,最好先对此书主题的背景作简短介绍,尤其是当一些读者对主题不太熟悉时。例如,我发表在《圣·佛朗西斯科编年史》的一篇书评就是这样开头的:“最近来自南非的新闻既令人兴奋,又让人惊恐。这个国家即将获得自由,但它的人民却搞起了内部骚乱。”

下一句才指出书的名称、作者及与他相关的信。

摘要

人们是为了判断是否想读这本书才去看书评的,因此你应让他们对书的内容有所了解。小说的评论可对主要人物作些介绍,但只需简要点出部分情节即可。没有比评论者泄露了小说结局更让作者和准读者更恼火的事了!通常我简介小说的前三分之一或前半部分情节,忽略副情节。在冲突即将解决时,某个人物要做出决定时,或一个主要的活动场景即将开始时,戛然而止。

非小说的书评则应提供所有重要信息的概览,其中包括重大的日期,人物地点,观点及作者如何得出结论的阐述。

适当地引用书中原文可使读者产生真实的感受。要寻找那些机智、动人或有力的话语,并对它们产生的背景作一番描述。除非编辑准许你篇幅拉长,一般情况下,一定要将引言限制在一两句之内。不要忘记在每句引文后面注上页码出处,这样编辑可以核实。

有的作者不介意为缺乏价值的书做书评,甚至表现出很喜欢的样子。我不是这样,如果在一本书的前20或30页未发现任何让我喜欢的东西,我会将它寄回,这样别的评论者可获得机会。既然有那么多的好书值得注意,为什么要将时间浪费在那些我认为没有价值的书上呢?我写过各种各样的评论,尽管这些书也有缺点,但我会诚实地告诉读者,在这本书里我发现了什么值得一读的东西。

为了形成对一本书的观点,你可问自己这样一些问题:

·这位著者想做什么?

·他或她获得了多大的成功?

·在某些方面,此书是否打动了我?

·关于这本书,我喜欢的是什么?

·我不喜欢的是什么?

将你的评价分为两大类会很有帮助:

·内容:作者所表述的。

·文体:他或她是怎样表述的。

在考虑一本小说的内容时,不妨问自己:

·人物有趣或有说服力吗?

·情节是否能始终吸引我的注意力?

就文体来说,要对作者的语言作出评论:

·是简洁的,呆板的还是诗意的?

·非特指的,正规的,有感染力的?

·陈辞滥调还是富有创意。

尽量使用新颖的形容词,我的原则是:在我的评论中决不允许出现任何陈腐的形容词。 评论非小说文章时,虽然你也得提到文字是否清晰,是否具有可读性,但内容比文体更重要。需考虑的有:

·作者对材料的驾驭是否充分彻底,是否经过深思熟虑?

·作者的中心观点是什么?为什么?

·结论可否被作者提供的材料充分证实?

你可以对作者的结论存有异议,但必须尽量客观,不要说,若我写会如何如何。 简要的总结

使用有力度的词语,尽量简短地总结你对此书的观点。如果可能,与篇首的评论遥相呼应。

在我给依赛玛利·瑞德的书《日本的崛起》所作的书评结尾,我采用不同的表达方式,还加了一个转折,呼应了开篇的观点:“„„这篇聪明、骇人的小说,正是我们抵制拘泥形式的学术风气的一把利器。”

参考资料:编辑写作

写书评大概结构

自我简介:书评完全是自己在阅读后的感想,因此简单的自我介绍可以很好的衬托出作者的经历。没有人能保证自己的观点绝对客观,一个介绍多少可以算作补充。

对自己的帮助:每一本书,只要认证看完,我们一定从中间可以学到很多的东西,在此把这些东西列出来,最大的好处就是1年后当你希望在书中查找信息的时候,可以在自己的书评立刻找出来。“出版是最好的记忆”。

书籍大概结构:大概有哪几个部分,每个部分一句话概括一下内容。关键的时作为读者的我们在回想一章的时候,哪些内容是最能想的起来的,哪些是对自己最有帮助的。 阅读建议:从自己的角度,推荐不同的读者采取的不同的阅读方式。这是一个书评中对别人最有帮助的部分。

推荐:影评网和书评网http://www.52miaowu.com/

问题和建议:没有一本书是完美的,在文章最后提出书籍的问题和自己的建议不仅对读者有帮助,而且还能对出版社有一个反馈。出版社的编辑们真的会用心去看的。这里的任何建议和批评一定要有足够的操作性。打个比方:与其说“翻译水平差”,不如说“297页第三段开始的那句话反映了翻译断句的水平有待提高”。这样译者才能知道你的困惑,他才能有所改进。

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o 31日: 2003·全国卷:《那个忧郁的大盗》 (0) o 31日: 《传染病》影评 (0) o 30日: 《碟中谍4》影评 (1) o 29日: (0) o 29日: 娃哈哈营养快线晒干后当避孕套 (0) o 28日: 2009·全国卷:《运动会上的兔子》 (0) o 28日: 贻笑大方!北大校长批美国教育一塌糊涂 (0) o 27日: (0) o 27日: 蒙牛牛奶含强致癌物:喝牛奶的中国人伤不起呀 (0) o 26日: 2009·全国卷:《野鸭子也有春天》 (0) o 26日: 《魔戒》书评:你还是看电影吧 (0) o 25日: (0) o 24日: 我知道你不知道的自己在想什么 (0) o 23日: 《杀手欧阳盆栽》影评 (0) o 22日: 《点球成金》影评 (0) o 21日: 《倾城之泪》影评 (0) o 20日: (0) o 19日: 《货币战争4》书评 (0) o 18日: 《吾栖之肤》影评 (0) o 17日: 《三个傻瓜》书评 (0) o 16日: (0) o 15日: 《我睡了81个人的沙发》书评 (0) o 14日: 《一代宗师》影评 (0) o 13日: 《一天》影评 (0)

o 11日: (0) o 10日: 《金陵十三钗》影评 (1) o 09日: 《千山暮雪》书评 (0) o 08日: (1) o 07日: (0) o 06日: 与史蒂夫·乔布斯有关的经典书籍 (0) o 04日: 冰箱门事件是一个双赢的炒作 (0) o 04日: (2) o 01日: (1)  十一月 2011 (21 篇文章)

o 30日: 迈克尔·杰克逊:偶像的一生 (0) o 29日: (0) o 28日: 和父亲去旅行 -在旅行中遇见感动 (0) o 27日: 步步惊心 (0) o 25日: 精英部队2:大敌当前 影评 (0) o 24日: (0) o 22日: 《黄瓜的黄 西瓜的西》-著名华裔笑星黄西的第一本书 (0) o 21日: 《丁丁历险记》影评:一场华丽的冒险 (0) o 19日: 影评《那些年,我们一起追的女孩》一如我的青春 (2) o 17日: (0) o 17日: 窗里窗外-林青霞最难演的是林青霞 (0) o 17日: 《大胆爱》-男人多情是自然现象 (0) o 17日: 失去乔布斯,苹果会怎么做 (0) o 16日: (1) o 15日: 乔布斯-活着就是为了改变世界 (0) o 14日: 中西混搭体 (1) o 11日: 《青春》-这一代年轻人的希望在哪里 (0) o 11日: (1) o 10日: 死了怪老师 (0) o 09日: 猩球崛起 (0) o 09日: 《天才在左疯子在右》书评 (0)

范文二:怎样写书评 投稿:魏劘劙

How to Write a Book Report (Upper Elementary School level)Book reports are a way to show how well you understood a book and to tell what you think about it.

Many teachers have their own rules about what a book report should look like so be sure to check, but the following parts a book report are very common and may be helpful. Introduction: Things to include in the introduction:

 The title (underlined) and author of the book. Why you chose the book. What kind of story is it? (adventure? family? fantasy/make believe? animal? true life?

scary?)

Body: In this section you want to describe the main parts of a story: theme, plot, setting, and characters. Then you can give your opinions about the book.

The Theme is the main idea of the story. Some examples might be the importance of friendship or how to be courageous in a difficult situation. Tell what you think the theme is and how you know. The Setting is the time and place of the story. Is it set a long time ago or now. Does it take place in another country or in an imaginary place? How much time passes in the story—a day? a year? a lifetime?

The Plot is what happens. You want to tell what the story is mostly about. What is the main event or conflict? What things lead up to it? What happens as a result? How does the story end? (Sometimes you want to avoid telling the ending, or giving away the secrets of the story.)

Be careful not to re-tell the whole story in detail—you want room in your report to write about other things; instead, just say enough about it so the rest of your report will make sense.

The Characters are who the story is about. The main character is called the protagonist. Who are the other important characters? Do they help or hinder the protagonist?

Once you have summarized the book, you can tell what you think about it. You can write about whatever opinions you have. Some questions you might want to answer are:

 Did you like the story? Why or why not? What was the best part of the book? Why? How did the story make you feel? Did you feel different things at different points in the story? Would you recommend it to friends? Would you read other books by this author? What new things did you learn from this book?

Conclusion: This is just a sentence or two to sum up your report. Give your overall opinion of the book and the most important thing you want other people to know about it.

范文三:书评怎么写 投稿:覃斋斌

《七七事变》书评

地理科学学院2010级二班 徐小畅 学号:20102601038

抗日战争是中国人民一百多年来第一次彻底打败帝国主义侵略的民族解放战争,是反法西斯第二次世界大战的重要组成部分,在中国和世界的历史上都占有重要地位。抗日战争的胜利不单单只是某个党派的努力奋战,而是共产党和国民党联合全国人民用鲜血换来的民族正义战争。为了进一步了解前期中国军民的抗日战争,我到图书馆借了由戴守义,秦德纯总编的 《七七事变》。

戴守义(1905-),是河南沈丘人,毕业于中央军校高等教育班第二期,后任国民政府河北省保安第一旅少将旅长。戴守义在七七事变前就率部英勇抗击日本侵略军在丰台车站的挑衅,表现了一位爱国军人的民族气节,卢沟桥抗战中,又担任战地南线指挥所指挥,为捍卫祖国尊严而浴血奋战,为祖国抗日民族解放事业做出了杰出的贡献,是一位应该受到我们尊重与纪念的抗日爱国将领。在1939年湖北“冬季攻势”中,戴守义将军指挥一个团,进攻日寇在当阳城内的师团司令部,受到通令嘉奖。秦德纯(1893~1963)中国国民党军将领,1916年保定军官学校第二期步兵科毕业 。曾任北京政府陆军第5师团副,皖系参战军第1师参谋。

该书是由经过审慎选择和核实的全国政协和各地政协征集的原国民党将领回忆抗日战争的文章汇编成的,旨在反映中国军民从九一八事变到七七事变中战争全面爆发前的序战和抗战初期平津地区,平绥路,平汉路北段和津浦路北段抗战的经过。

与其他介绍七七事变的历史书籍相比,该书最大的特点是通过不同亲身经历抗日的将领和士兵的回忆,多角度的描述抗日过程各个事件的发生。全书58节,总共有58个回忆者。由于是真实的亲历者,通篇充满悲愤激昂的感情,读来令人心潮激荡,感慨万千。其次,该书采用概况性的小标题将每一节划分为几个部分,使每一节中事件发生的先后顺序和联系显得极其清晰。

通过对整本书仔细的阅读,我对抗日期间国民党的正面战场以及当时被侵略地区的人民有了深刻认识,特别是看到中国军民尤其是东北人民奋勇保护国家的爱国热情和民族义愤。如在山海关防御战中,何柱国所指挥的军队口号为“以最后一滴血,为民族争生存!以最后一滴血,为国家争独立!以最后一滴血,为个人争人格!

1931年9月18日,日本关东军在沈阳发动了震撼中外的九一八事变,经过几次战役如双城阻击战等,最后东北沦陷于敌人手中。在九一八事变这一张中,作者认为日军的侵略是蓄谋已久的,同时,作者

对南京国民政府的不抵抗政策极其愤怒,这种不抵抗正是东北迅速沦陷的重要原因。作者在描写这部分时,对事变前的整体背景从各个方面作了详细的描写,如对中村事件始末的描写,充分的证实了日本的侵华早有准备。同时,作者对九一八事变时的张学良挥洒了不少笔墨,特别是对张学良的心理描写,如“张学良对于东北的问题,国难家仇,痛苦极深。战乎?和乎?矛盾丛生。”生动的写出了张学良欲带领爱国军民抗日,又不敢违背蒋介石不抵抗的命令。“不准抵抗,不准动,把枪放到库房里,挺着死,大家成仁,为国牺牲”当赵镇藩向东北边防军参谋长荣臻报告时,荣臻因执行蒋介石的策略而下达了该命令。在日军对东北进行轰炸进攻这个关键时刻,重要的将领如张学良,荣臻都应受南京政府的控制而无法积极领导抗日,步步撤退,日军则猛烈进攻。在这种情况下,东北的沦陷几乎可以说是必然的。

一二八淞泸战役是中国抗日战争中第一场重要战役,也是抗日战争中规模最大、战斗最惨烈的战役,1932年1月28日第十九路军在淞泸一带开始了血战。在这一章中,作者从多角度的描写极力的表现出第十九路军的奋勇杀敌和爱国卫国情怀。作者通过描写敌我双方机械装备的鲜明对比,如日军用的是炮舰,飞机,而我军用的是高射炮,步枪,轻机枪,而敌我军队的损失相当,甚至我军的伤亡人数比敌方还少,从而突显出我军在战役中的英勇奋战,特别是在守备吴淞的战役中,一连倒下一连接战,一个个惊心动魄的场面让读者仿佛身临其境。在其中的一个小战役七日之战过后,作者通过插入总理夫人宋庆龄到战场前线慰劳我军将士以及为了纪念阵亡战士而在广州市建立了

第一座第十九路军淞泸抗日阵亡将士园墓和纪念碑的事件,深刻的表现出第十九路军在此次血战中的影响之大。同时,作者在对一二八淞泸战役的描写中,详细的介绍了该战役的经过,在每次小战役中都细致的记录了作战军队是第几团第几营以及受伤战士,将领的确切人数,给人以真实感。在该次战役接近尾声时,作者引入了廖仲恺先生的夫人何香凝女士的诗句«赠前敌将士»,不仅充分的体现了她本人以及举国上下的民族义愤和爱国热情,而且为该章添加感情色彩,使其仅仅只是单调的战争描写。

在接下来的长城抗战中,作者通过张学良下野等事件的描写着重于反面抨击了蒋介石幻想利用国际联盟的力量对付日本,采取妥协求和政策订立了城下之盟«塘沽协定»,并使国土进一步丧失,国家主权进一步遭受侵犯,同时对1933年山海关防御战和古北口抗战作了一定的描写。在该章中,作者引用国联代表肇基,冯玉祥对蒋介石的评价揭示了当时蒋介石领导下的南京国民政府的懦弱,而不是自己发表评论,使其观点更具客观性。对于该章里面的重点评论,作者采用了对比的写作手法,揭示了当时人民在政府的影响下,愚昧的认为不必流血,单纯依靠西方列强就可以强迫日本退出中国。同时,通过描写南京国民政府运古物于南方这件事,以小见大,充分反映了当时政府不顾人民安危,对整个河北,北平的安危置之不顾。在逼蒋介石辞职这部分中,作者采用设问的方法,引起读者的好奇心,然后再揭示了蒋介石对张学良辞职时有些顾虑的原因。在描写山海关防御战中,作者先从地形,敌我战前军事形势方面强调了山海关这个军事基地的重要性,

为后面山海关防御战的描写埋下了伏笔。

1937年7月7日,日本侵略者在卢沟桥发动了七七事变,猖狂推行所谓华北五省的特殊化,企图吞并整个中国。作者在这一章中主要介绍七七事变的经过以及日军在侵略时的狡猾阴谋,矛头直指日军。通过对北平丰台驻军与日军冲突的经过以及中南海怀仁堂之宴的描写,揭示了日本在各个方面处心积虑,实施侵略阴谋。一方面,日军采用卑鄙下流的软化办法,从思想上政治上分化当时守卫东北的第二十九军,另一方面,利用大小汉奸来包围第二十九路军的上层人物。同时,日方利用一个个的借口对我军进行了武力威胁,并在伎俩已穷时向我军驻扎城内进行炮轰。经过停战会商后,我军按照停战协议撤兵,而日军仅将第一线部队撤至预备队的位置,反责我方未撤回原防。可见日方的狡诈面目。

七七事变拉开全民抗日统一战线,在此之后,我军与敌方分别展开了以1937年7月25日为开端的平津路战役,以及8月份的平绥路东段抗战,平汉路北段抗战和津浦路北段抗战。

对于这本书,我的评价大体上是称赞的,但同时也存在小部分的缺点。在内容上,该书中每次战役都出现了确切的时间和地点,材料及其真实。同时,作者采用的材料都是从亲历者中精挑细选出来的,真实的材料充分的证实了作者在每一章中的观点。在文字上,作者用激昂生动的语句感人心肺,使读者仿佛身临其境。在文字的清晰度和可读性方面也做得很好。至于存在的不足,则是在对各个战争之间的联系不足,不同时间的战役穿插使读者感到有些混乱。

范文四:怎么写书评 投稿:杜傢傣

教你如何写书评给一部作品或者一篇文章写评论,不仅是对作者的鼓励,同时也可以引导读者去阅读这部作品。但是写评论并不是三两句话就概括了事,今天,让我们来说说应该如何写书评吧。

书评的含义有二重性,既是文字也是行为。

书评是在对书籍的内容和形式进行价值判断的文章;也是指对书籍进行价值判断和评论的行为。

书评不同于读后感。

读后感的主要任务不是对书籍进行价值判断,而是记录个人阅读某种书籍后的所感、所想、所悟;是以读者的心理活动为中心,而不是以阅读的对象为中心;在写作上它通常只是围绕阅读对象的某一个点而抒发开去,几乎可以不考虑书籍的整体情况,甚至可以仅仅把阅读对象作为引子,然后就大谈其感想、大发其议论、大抒其情怀。

书评是对书籍进行价值判断后的成果。

任何不涉及对某本书进行评价的文字,都不能叫做书评。类似商羊舞大谈“写书评就是在寻找共鸣,就是在标记某种立场的势力范围,它没有什么绝对的价值判断.评得妙评得劣,在于你把能否把你的感触表述的细腻,把你界定标示的清楚,或者更准确的说你能否诱发出最大范围能的共震.”都是把个人的读书笔记和书评混淆了,不分好坏,还谈何“评”呢?

常见的书评模式而言,大致可以分为五种:

一、介绍性书评。这种书评篇幅比较短小,内容主要是简单介绍某种图书的基本内容,常常带有广告色彩。

二、评介性书评。这种书评是在介绍某种图书的主要内容的同时,还对其特点、风格、主要成就以及缺陷等给子简明扼要的评论,具有一定的导读性质。

三、专业性书评。这种书评是从所评对象的专业角度来写的,其篇幅要相对长一些,对该书内容的评论、分析和挖掘也要深刻,它尤其注重该书在理论方面的得失,具有一定的学术性。例如评《宝石学》,就只能从专业角度去写。

四、阐发性书评。此种书评比专业性书评更具学术价值,有时它对所评对象中的某一问题继续作深入的探讨,有时它也对所评对象中的某个论点进行反驳,还有时它以所评对象为引子升发开去,大谈某些个人见解。

五、书话。这是一种散文化的书评,它评论书的内容,也评论书的编辑或装帧,更喜欢谈其作者或相关的掌故,篇幅不长,但言之有物、生动活泼、较少拘束,除具备书评的一般功能之外,还具有较高的文学价值。

书评服务于读者的基本功能:内容介绍、类型界定、导读荐书

书评作用于读者,首先在于它的信息功能,也就是说为读者选择图书提供参考,这就要求它把图书的基本内容介绍给读者;

其次在于它的中介功能,即让读者在阅读行为实施之前,有一个心理准备,以使阅读具有针对性,这又要求它点明图书的精要所在;最后在于它的导读功能,此功能分为两个方面,一是为读者在阅读时,对所读图书进行价值判断提供参考,二是向读者推荐优秀的图书,这自然就要求它必须准确地反映书的内容,并在众多的出版物中遴选书评的对象。

至于书评的具体形式和标准,我认为并没有硬性的规则;只要读者认可你的书评,觉得有用或者有趣都行;没人看的书是失败的书,没人理会的书评一样失败。

看完了这些,你是否对评论有一种全新的概念?心动不如马上行动,立刻为您喜欢的作品写上一篇书评吧!

怎样写书评

列夫·托尔斯泰说:“理想的书籍是智慧的钥匙。”而要使理想的书籍成为打开人们智慧的钥匙,往往要借助于书评,供更多的人了解它,热爱它,和它交朋友。我国著名教育家、作家叶圣陶先生在《给少年儿童更多的课外读物》一文中对书评的作用作了形象的概括,他说:“一篇精要精当的评介文章登出来,好的读物就象长了翅膀,飞到广大读者心灵的窗户前,等候开窗欢迎。报刊有义务使好的读物长翅膀。”

什么叫“书评”?读过一本书或一篇文章,把自己的感受、见解写成文章,这就是“书评”。那么,怎样才能写好“书评”呢?

首先,要认真读一本书的“序”和“跋”。序、跋是一本书的重要组成部分,读了序和跋,可以大致知道书的内容。有些书的“序”是作者自己写的,主要谈写书的宗旨和经过,有些书的“序”是作者请别人(多半是某方面的专家)写的,主要是介绍或评比本书的内容和特色。有的书的前言,实际上也是序的性质,有些书的后记,实际上与跋的性质类似。序一般是放在书的正文之前,有个别的放在正文之后,如汉代史学家司马迁为自己的巨著《史记》写的自序,就放在《史记》的末尾。序、跋是读书指径人门的向导,写书评,不可不读。

其次,要学会写内容提要。唐代散文作家韩愈说:“记事者必提其要,纂言者必钩其玄。”意思是说:对于记载事情的书必定掌握住它的要领,对于阐述道理的书必定探索出它的主旨。”我们读书要学会在深刻领会原著的基本思想和精神实质以后,用自己的话对书中的主要内容和大意简明扼要地概述出来。写书评,不可能把原著的内容从头到尾复述一遍,学会写内容提要,就比较能把握住作品的主题,主题抓得准,书评也就“有的放矢”,不至于文不对题。所以,练习写内容提要,对于锻炼提高自己的综合、概括

能力很有裨益。

再次,要联系实际。读了一本书,感想、收获也许很多,这就要抓住书中使你最受感动的地方,结合自己所想到的、所经历的事情,写出自己的真实感受和受到的启迪。比如江西师院附中高一学生吴岚写的《我爱〈红岩〉》一文,获山西《语文教学通讯》全国中学生书评征文一等奖。文章从“我”和《红岩》的联系中,紧扣着一个“爱”字来写。先写《红岩》是“自己最爱看的一本书”,然后详细叙述爱的原因——“还是这本书给了我前进的力量、生活的勇气”,作者诉说了自己童年的不幸,分析了《红岩》一书中的许云峰、华子良、江姐、小萝卜头等几个主要英雄人物形象在自己心中引起的震动,回忆了妈妈的嘱咐,最后概括了《红岩》一书如何帮助她从厌恶生活到热爱生活,书评写得情理交织,娓娓动人。

最后,要有独立的见解。古人云:“非学无以质疑,非问无以广积。”宋代学者朱熹说:“读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。”读书要多思考,善于问,在正确理解原著的本义的基础上,将自己的观点和书中的观点进行分析、比较,然后提出质疑,发表自己的新见解。比如高中语文课本有一篇郭沫若同志写的《甲申三百年祭》,这是一篇立意新颖、文情并茂的散文。内蒙古乌兰浩特一中丁少华同学读后写了一篇书评,文章就郭老提到的李自成杀李岩的举动,进行了深入而具体的分析,提出了不同的看法,他认为李自成杀李岩犯了双重错误。作者为了论证这一中心论点,作出了种种“设想”,然后逐一加以论证,指出李自成既轻信了牛金星的谗言,又轻率杀了一个不该杀的人,“这就尤其使自成的错误又蒙上了一层悲剧色彩”,最后得出李自成杀李岩实属“失策之举,鼠目寸光”这一结论。丁少华同学的这篇书评立论求新、求异,论据不贪多求全,论证过程摆事实、讲道理,紧紧围绕论题进行推理,作出判断,力求以理服人。虽然文章的个别观点还有待商榷,对李自成听信谗言的思想基础以及杀李岩的阶级界线还缺乏必要的分析,但作者敢于提出自己不同见解的胆识和论辩能力,实在值得称道。

写书评,贵在有独立见解,最忌踏陈习故、人云亦云。

我们读完一本书,想要就这本书发表一些看法,并把这些看法写成文章,这就是书评。

书评评什么?凡与作品、作家有关的都可以评。一般可以从以下几方面来发表意见:可以对作品的思想意义、艺术特色、社会价值进行分析评价;可以对作家的创作经验、人品学识进行总结评述;可以对读者的阅读进行指导;可以对

作品的本身的得失从各个角度进行议论;可以结合作品的评论,探讨各种美学问题等等。 评什么确定之后,接下来就是怎样评。初学写书评的人最好写简评,所以我主要介绍简评的写法。写简评一般可以有这样三个步骤:介绍——评价——推荐。

先说“介绍”。“介绍”是指对所评的书的内容作言简意赅的概括叙述,让读者对该书的内容有一个大概的了解。

范文五:书评怎么写 投稿:顾觖觗

书评怎么写/

给一部作品或者一篇文章写评论,不仅是对作者的鼓励,同时也可以引导读者去阅读这部作品。但是写评论并不是三两句话就概括了事,今天,让我们来说说应该如何写书评吧。

 书评,即评论或介绍书籍的文章,是以“书”为对象,实事求是的、有识见的分析书

籍的形式和内容,探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性,从而在作者、读者和出版商之间构建信息交流的渠道。书评是应用写作的一种重要文体。

 书评的含义有二重性,既是文字也是行为。

书评是在对书籍的内容和形式进行价值判断的文章;也是指对书籍进行价值判断和评论的行为。

 书评不同于读后感。

读后感的主要任务不是对书籍进行价值判断,而是记录个人阅读某种书籍后的所感、所想、所悟;是以读者的心理活动为中心,而不是以阅读的对象为中心;在写作上它通常只是围绕阅读对象的某一个点而抒发开去,几乎可以不考虑书籍的整体情况,甚至可以仅仅把阅读对象作为引子,然后就大谈其感想、大发其议论、大抒其情怀。

 书评是对书籍进行价值判断后的成果。

任何不涉及对某本书进行评价的文字,都不能叫做书评。类似商羊舞大谈“写书评就是在寻找共鸣,就是在标记某种立场的势力范围,它没有什么绝对的价值判断.评得妙评得劣,在于你把能否把你的感触表述的细腻,把你界定标示的清楚,或者更准确的说你能否诱发出最大范围能的共震.”都是把个人的读书笔记和书评混淆了,不分好坏,还谈何“评”呢? 方法/步骤

1.

常见的书评模式而言,大致可以分为五种:

一、介绍性书评。这种书评篇幅比较短小,内容主要是简单介绍某种图书的基本内容,常常带有广告色彩。

二、评介性书评。这种书评是在介绍某种图书的主要内容的同时,还对其特点、风格、主要成就以及缺陷等给子简明扼要的评论,具有一定的导读性质。

三、专业性书评。这种书评是从所评对象的专业角度来写的,其篇幅要相对长一些,对该书内容的评论、分析和挖掘也要深刻,它尤其注重该书在理论方面的得失,具有一定的学术性。例如评《宝石学》,就只能从专业角度去写。 1

四、阐发性书评。此种书评比专业性书评更具学术价值,有时它对所评对象中的某一问题继续作深入的探讨,有时它也对所评对象中的某个论点进行反驳,还有时它以所评对象为引子升发开去,大谈某些个人见解。

五、书话。这是一种散文化的书评,它评论书的内容,也评论书的编辑或装帧,更喜欢谈其作者或相关的掌故,篇幅不长,但言之有物、生动活泼、较少拘束,除具备书评的一般功能之外,还具有较高的文学价值。

2. 2 书评服务于读者的基本功能:内容介绍、类型界定、导读荐书 书评作用于读者,首先在于它的信息功能,也就是说为读者选择图书提供参考,这就要求它把图书的基本内容介绍给读者;其次在于它的中介功能,即让读者在阅读行为实施之前,有一个心理准备,以使阅读具有针对性,这又要求它点明图书的精要所在;最后在于它的导读功能,此功能分为两个方面,一是为读者在阅读时,对所读图书进行价值判断提供参考,二是向读者推荐优秀的图书,这自然就要求它必须准确地反映书的内容,并在众多的出版物中遴选书评的对象。 3. 3

至于书评的具体形式和标准,我认为并没有硬性的规则;只要读者认可你的书评,觉得有用或者有趣都行;没人看的书是失败的书,没人理会的书评一样失败,建议多看别人的书评,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,多看看这里的好书推荐。

4.

上一篇书评吧。 4 看完了这些,你是否对评论有一种全新的概念?心动不如马上行动,立刻为您喜欢的作品写

5. 5

你很快就会发现,一篇好的书评应包括以下方面:

1.一个生动的开场白:用一两个简短的段落揭示作者的姓名、书名,以及有关作者的简要信息,如过去的作品、曾获得的荣誉。

2.如果是小说,对情节做简要勾勒,如果作品不是小说,写明写作目的和主题。

3.书评作者对此书优缺点的评论。

4.用一个总结性的语句式段落使读者对此书有一个总体印象。

范文六:如何写书评 投稿:龚駝駞

我们读完一本书,想要就这本书发表一些看法,并把这些看法写成文章,这就是书评。

书评评什么?凡与作品、作家有关的都可以评。一般可以从以下几方面来发表意见:可以对作品的思想意义、艺术特色、社会价值进行分析评价;可以对作家的创作经验、人品学识进行总结评述;可以对读者的阅读进行指导;可以对作品的本身的得失从各个角度进行议论;可以结合作品的评论,探讨各种美学问题等等。 评什么确定之后,接下来就是怎样评。初学写书评的人最好写简评,所以我主要介绍简评的写法。写简评一般可以有这样三个步骤:介绍——评价——推荐。

先说“介绍”。“介绍”是指对所评的书的内容作言简意赅的概括叙述,让读者对该书的内容有一个大概的了解。如书评《难忘》是这样介绍的:“《南京情调》收入64篇文章,20世纪上半叶社会各界名流笔底的南京昔日景观,风土人情,大多风流倜傥见性情;80帧照片,让50年前的古都旧影清晰再现,金陵旧时影像,幅幅沧海桑田显趣味。”

再说“评价”。“评价”可以是总括全书作鸟瞰式的评述,如书评《展现“另一个”爱因斯坦》是这样评价《爱因斯坦晚年文集》的:“每篇文章都体现了作者的睿知和科学预见性。全书蕴涵着科学家与知识分子的良知,浸透着他对整个20世纪全人类的极大的人文关怀。”也可以聚焦于作品的细部作画龙点睛式的点评。如金圣叹评《鲁提辖拳打镇关西》一节中鲁达打店小二一段描写:“一路鲁达文中,皆用„只一掌‟、„只一拳‟、 „只一脚‟,写鲁达阔绰,打人亦打得阔绰。” 三言二语就点出了《水浒》对鲁达的动作描写是充分个性化的。 “评价”是书评中最重要、最关键的部分,也是最见功力的部分,从这里可以见出一个人的思想水平、艺术素养、鉴赏能力、语言功夫等等。评价作品要注意以下几点:①要注意评价的科学性。要以科学的文学理论为指导,实事求是地进行评论,不要以个人的直觉和偏见任意地拔高或贬低。②要注意见解的独创性。要反复阅读、分析、研究、揣摩、品味,深入了解准确把握评论对象,挖掘出作品的思想意义和艺术特色,从而提出自己新颖、深刻、精辟的见解;而不是浮光掠影地泛泛而读,分析不得要领,只是发表一些陈旧、肤浅、庸俗的见解。《世说新语》中有这样一篇小说:“阮光禄在剡,曾有好车,借者无不皆给。有人葬母,意欲借而不敢言。阮后闻之,叹曰:„吾有车而使人不敢借,何以车为?‟遂焚之。”宗白华先生是这样评析的:“这是何等严肃的责己精神!然而不是出于畏人言,畏于礼法的责备,而是由于对自己人格美的重视和伟大同情心的流露。”宗先生的评析见解独到,深刻精辟,所谓“析义理于精微之蕴,辨字句于毫发之间。” (《古文观止·序》)③要注意语言的生动性。评论语言与议论文的语言有相同的地方,如要求语言表达准确、严密;又有不同的地方,需要讲求适当的文采,增强表达的形象性与生动性。

再说“推荐”。这是书评的结尾,有好书与读者共享的意思。如《难忘》是这样写的:“南京文化渊源流长,底蕴深厚,值得特别关注。钟情于南京文化的人,即便不到南京,也能从《南京情调》中体味一番南京情调。”

俗话说文无定法,写书评当然也无一定的格式,可以因人而异,因书而异。比如偏于谈感受的书评就可以直接从述感开头:“何建明的长篇报告文学《中国高考报告》是一部具有强烈震撼力的作品。不读则罢,越读越使人感到,高考的分量实在太重太重,它重得使许多中国人的腰背都压弯,连中华民族的脊梁也被压得出现了严重的畸型。高考啊!何时才能走出怪圈?”(《走出高考的怪圈》)想要带点文学色彩又要给读者一点悬念的也可以抒情开头:“若你走进普鲁斯特的世界,我想你不会不惊叹于那美妙的符号所产生的神奇魅力,不会不沉醉于玛德莱娜小点心的绵长回味,不会不震悸于人类内心的隐秘世界的强烈曝光。作为《追忆似水年华》的译者之一,我也不可能不更真切地感受到普鲁斯特开启的感觉世界对我的灵魂与感官的诱惑、冲击、洗涤、丰富、与净化。”(《全新而永恒的感觉世界》)当然书评的结尾也不一定都要推荐式的。可以表达某种愿望,如“愿借苇岸的亲切诚实的语言,生动盎然的诗意和宁静柔韧的美感铺就的小径,引领我们走向诗意栖居之地。”(《读》)表达愿望之中有推荐作品的诚意。也可以批评某种现象或做法,如“他们认为如果儿童画能与范例完全相同,那么这种训练就是成功的。然而他们不明白,儿童有他们自己的世界,儿童有他们自己的艺术,他们与成人不一样!种种人为的限制对儿童艺术潜能都可能是一种扼杀。”(《生动有趣的图画书》)批评的目的仍然是为了推荐。

广义的书评包括读后感。读后感偏重写自己的主观感受。读后感要注意三点:第一,写读后感必须有一个明确的中心论点(或中心思想),不能杂乱无章,文意散漫。第二,这个中心论点(或中心思想)必须是从所读的材料中提炼、概括出来的,与所读的材料有着必然的、内在的联系。第三,写读后感必须是写自己的所读、所思、所感、所悟。可以写一点,也可以写几点,不求面面俱到,但一定要写自己独特的认识和理解。从文体上看,读后感或立论,或驳论,或阐述议论,都与议论文相似,通常把它归入议论文的范畴,作为议论文的一种。写读后感要避免以下几种情况:①“感”少“述”多。名为读后感,却很少有“感想”、“感慨”、“感悟”,大量的甚至通篇都是复述、引述所读的内容。②“感”得不新。文中虽有所感,却只是老调重弹,或人云亦云,写不出自己真切的独特的感受来。③“感”得不深。虽也能写出一点自己的感受来,但犹如蜻蜓点水,泛泛而谈,浅尝辄止。④“感”得走调。虽然写了很多的感想,但不知“感”从何来,与所读材料无丝毫关联;或者虽也是“感”从“读”来,但曲解原作的意思,“感”得走了样。

写书评无论偏重评还是偏重感,都要下工夫反复研读作品本身,然后方能评便能切中肯綮,悟便有独到之见。

范文七:如何写好一篇书评 投稿:廖婵婶

如何写一篇评论性的学术书评

蒋竹山(国立东华大学历史学系助理教授)

2009/5/29 二稿

近一个月来,我逐字逐句仔细地批改了历史系两门课「中国通史四」与「东西文化交流史」的期中报告,报告内容是要求学生写一篇专书的书评。原来我们的学生对于如何写一个完整的段落的句子都大有问题,更何况要求他们去写一篇带有评论性质的书评。我想我们的学生之所以会犯这样的错误,身为老师的我们要负大部分的责任。或许我们太过相信每位同学对于如何读懂一本书或去评论一本书是想当然尔的事情。但这些已经上大二的学生真的已经清楚地知道该如何写一篇书评了吗?我想其实不然。经过仔细批改学生作业的结果,我发现大多数的学生对如何写好一篇书评仍然是相当迷惑,不仅不知该如何铺陈评论性的句子,就连导读性质的句子也写的不完整。事实上,这些学生分辨不清评论性书评和报告一本书有何不同。大多数同学表示以往的书评或报告,老师不曾逐字逐句的批改,显然他们不习惯这种改作业的形式,这自然使得他们对自己的文章所犯的错误一无所知。就我而言,评论者的首要工作不是将书的内容做出简单的摘要,而是要针对一本书撰写评论。事实上,书评者不仅要报告书的内容;而且提出对这本书的优点及缺点的看法。简单来说,书评者的评论最好谨守两个原则:首先是告诉读者有关这本书的内容;其次是提供读者对这本书的评价。以下我综合了学界对该如何撰写书评的一些看法,归纳出几项要点,希望能对想要写好一篇评论性书评的学生有所帮助。

一、书评写作原则

*慎选一本你能力范围内可以评论的学术专书。

*一篇评论性的书评要简明扼要地描述这本书的内容,更重要地是,它要对所评书籍的观念及目的提出深度地分析和评价。

*书评的叙述要素应当是让读者了解作者的论点,并且评论的内容应当详尽地评价该书的观念。

*在阅读前,评论者要先对该书有所了解。

*注意标题及副标题。透过这些标题看看你如何评断这本书的想法。研究内容及章节标题以了解作者如何组织这些内容?

*透过阅读「前言」或「导论」来了解作者在写作此书时的动机及目的。

*对作者要有初步了解,搜集有关作者的资料并做一些研究,以了解作者写这本书的主题的权威性。

*你的介绍(introduction)应当包括对这本书的概述(overview),其性质是一种浓缩的摘要(summary)以及你对本书的一般性评断(judgment)。对全书的摘要不要超过书评全文的三分之一。一般而言,中文的书评在3500 字,英文书评约在1500 字。

*在写作书评时,不应只提到你是否喜欢或不喜欢这本书;而是还要告诉你的读者为何喜欢或不喜欢的理由。

*只说「这本书是有趣的」是不够的,你必须解释「这为何是有趣或不有趣」。

*为了要了解你对这本书的态度,你必须小心地及批判性地阅读这本书。

*作为一位批判性的读者,你的角色不是被动的,你应当提出读后对此书的一些疑问以及回应。

*作者尝试回答什么问题?作者如何去回答他所提出的问题?作者以何种方法讨论这本书的主旨?回答本书的主要问题有何其他可能的方式?作者的回答有何任何遗漏的?你对作者的论点有何异议?这本书所提出的问题和回答和你所熟知的其他历史著作的资料有何不同?

*除非你已经成为一位经验老道而又具有权威性的书评者,否则一开始时最好不要去找其它的书评来当作参考,这容易使你的想法受到这些书评的影响。

二、书评的架构

有关书评的架构,通常可粗分为三部分,初学者可以此为规范,熟悉此道之后, 则可以任意变换架构及段落。

(1)导论:在这部份,书评者必须说明这本书的研究课题及论点对历史学有何贡献。透过这一段文章,阅读你的书评的读者将可以对这本书有个初步及良好的印象。

(2)书评的主体:在这一部份,你必须描述这本书作者所提出的观点,并说明作者的依据是什么?切记,这部份不是要去摘要整本书,而是透过下文三「如何设计问题」中的一些问题,对整本书提供读者一个较为详细的摘要。如果只是对全书提供一种章节纲要式的介绍,这是一种非常枯燥无趣的作法(注:逐章的介绍内容,事实上包括我早期的书评在内,许多学者都不免这样进行书评写作。我现在已经尽量避免这样介绍内容)。因此,我们必须将书评的焦点放在二至三个你认为这本书的重要见解,例如尝试去问作者如何提出他的观点?他的观点与一般历史学界的看法有何关连性?

(3)在结论部分:书评者的焦点则在对这本书的评论。你应当详细列举作者在史料的运用上的缺点、证据使用的类型、作者提供的历史分析,最后做个总结。最好的方式是将这本书的优点及缺点、成果与不足之处做平衡报导。

三、如何设计问题

以下的问题设计提供书评者在提出问题时参考。你无须回答所有的问题,但在书评中设计至少一至两个是必要的。这些问题并无前后关系,所以无须一整个段落就只回答一个问题,然后再以另外一段回答另一个问题。你的答案应当相当小心地运用主题句(topic sentences)及转换句来构筑你的书评。你的标题应当悦耳易记,而句子应当要能吸引读者的兴趣,这样读者才会有兴趣读你其余的评论。

(1)你对这本书的全面看法是什么?本书所阐述的看法的立论凭据是什么?也就是说,你必须告诉读者,你所想的以及如何进行评断。当你拿起这本书以及阅读前言时,你期待从中获得什么?这本书与你的期待相符到何种程度?你期望能对作者有何反馈呢?最后要进一步陈述你对本书的回应。

(2)确认作者的论题,并以你自己的语言予以诠释。这些论题是如何清楚地陈述以及是在何种脉络下陈述,之后的发展又是如何?这些论题被证明到什么程度及如何有效?书评者应当适当地引用书中的例句去进一步阐述你的回应。如果本书遗漏了某些论点或观点的话,你认为应当如何才好?

(3)作者的目的是什么?这些目的站得住脚或能够自圆其说吗?书中有能让你强烈反应的段落或句子吗?有哪些字或句子?你的回应是什么?

(4)你觉得作者所提出、解释及支持的主要论点是什么?这些论点背后的假设是什么?对你而言,那些是去浓缩或重组作者所提出及争辩之方案的最有效方式?

(5)作者的研究取向(approach)是什么?确认作者为书中的研究取向及写作所做的假设。例如,哪些是作者希望读者所拥有的较为重要的知识。你认为作者不应该去做哪一种假设?为什么?

(6)作者的讨论的时代断限是什么?涵盖哪些地理区域?

(7)作者运用了哪些历史研究方法(methods)?社会史、知识史、文化史、思想史或者经济史等等。

(8)作者使用了哪些历史资料?正史、档案、方志、文集、笔记、医书、报纸、地方文书等等。

(9)阅读此书后,你具有哪些新的视野?你的世界观可曾改变?如果有,那是为什么?如果不是,那又为了什么?

(10)你认为作者的说法是公允及正确的吗?其诠释是有根据的吗?透过此书,你已经了解历史的新的途径了吗?

(11)你对作者的评论是什么?

(12)你的推荐是什么?你认为其他读者会喜欢读这本书吗?读过此书,你有何收获?如果你对此书有负面的看法,请告诉读者你为何不喜欢这本书。

(13)这本书有哪些缺点?有哪些问题尚未解决?

四、写作风格指引

根据美国麻省理工学院(MIT)的「修辞学」课程中所刊载的「论文写作注意事项」,撰写书评时,书评者在书写句子时该注意以下几点事项:请以学术语言撰写书评(设想你的读者为思虑缜密的专业人士)。论文需简明易读(观念与观念之间要有明确的关联)。论文需正确精准、明了清楚、生动有趣。善加使用鲜明的比喻,尤其是当你想唤起读者的同理心。请善加变化你的句型结构、句子长短、及基本要素。大声朗读你的论文来感觉其音韵节奏。使用好记的词句来陈述重要的概念。善用修辞学中的文体资源,展现你的文学灵思。

正确使用文法及写作技巧。以论文的层次而言,学术论文尽可能地保持客观。譬如说,避免使用第一人称单数:我(I)、我的受词(me)、我的(my),以及相关的用语如:「我认为」、「我觉得」、以及「我相信」;此类用语现在已经较少有人使用,而且多数学术论文都会刻意避免此类的用语(例外:讨论自身经验以及撰写个人说服式论文时,应该使用第一人称单数)。使

用第一人称复数:「我们」、「我们的」、「我们的受词」。比起较为正式且疏远的第三人称(除非教授或编辑特别指定使用,否则应该避免),第一人称复数较受喜好。第一人称复数至少有两个附加好处:你可建立与读者之间的关系且可避免过度使用被动语气。尽可能避免第二人称「你」,第二人称会把读者带入你的论文,却也会将读者推离你的想法。

以段落的层次而言,学术书评主张一个段落需完整发展一个观点。此外,每一段需有一明显的主题句(95%的主题句会是每段的第一句)。然而有时候为了某些特殊原因,可以把主题句放到段落的最后一句。要确保段落中每一个句子都是用来直接解释、支持、证明、阐明、或是描述主题句中的观念;该段落中没有其他的噪声。随便放入不大相干的东西只会破坏段落的整体性。完整发展每个段落,好比只有二到三个句子的段落很可能就是发展不全(除非该段落的功能为衔接上下,或是用来总结先前段落所提及的观点)。

以句子的层次来说,学术论文的句子百分之九十八都是完整的句子。句子的长短要有变化(有些短、有些长、有些适中)。句型要有变化(该混合使用简单句、连接复合句、从属复合句、及连接-从属复合句)。基本要素的使用需多加变化。以用字的层次来说(遣词用字),学术论文应专业但不浮夸。避免使用俚语及广告或歌曲中的流行用语。尽量避免使用专业术语 (如果你的读者群包含非专业人士,而你又非使用学科中的专业术语不可的话,请加注说明该术语的意义)。从同义词辞典中查到的字,你若没先用好字典来仔细确认其真正意思的话,就别使用。

范文八:书评怎么写 投稿:袁噹噺

怎样写书评

请记住,你的目标不只是完成书评的写作,而且要给评论本身加上一个难忘的结尾,使它成为一篇一流的报刊文章。在被评论的书已被人遗忘后多年,你都会为这篇书评而骄傲。

——爱德华·豪尔

着手准备

要想使文章得到发表,你不一定要为已出版的书撰写书评。许多家报纸,包括本地的消费者周报,都很高兴采用当地作家所写的有关本地区书籍的书评,地区性和特色杂志也发表书评。因此如果你熟悉某个特定地区或擅长某个特定主题,你就可以写信向出版社咨询。特别是当你对某书有好感,不妨说明你认为读者为什么会喜欢读这本书,以及为什么你尤其有资格来写这本书的书评。对此感兴趣的编辑会通过电话或信件的方式作出反应与你讨论。

开始做事之前,你手头必须有一本想为之作书评的书。你可以写信给出版商的宣传部,说明你想为哪一家刊物写该书的书评。如果该刊物的编辑曾给你回复,表示有兴趣读到你的书评,你应将此回复附在致出版商的信中。如果你已发表了一些书评,编辑对你的文章已有所了解。他们可能会给你寄来即将出版的书(出版前的平装版本),以答复你致宣传部经理的信。

开始时,不要为毫无报酬或报酬少而感到沮丧,就把它看作是一次练习的机会。我最初发表在本地周报上的几篇书评,每篇的报酬仅有5美元,但后来我将这几篇书评的剪报寄给《纽约时报》、《芝加哥论坛》等几家我目前工作的报社。现在我大约一个月写两篇书评,每篇报酬100美元至200美元。我还可免费获得精装版图书,书评写完后便归我所有。

一旦你已为几本书写过书评,再向编辑写咨询信时应附上已发表的书评复制照片,不要担心咨询信发得太多。如果几个星期后你仍未得到编辑的回音,不妨紧跟着再发几封信,信中应说明你喜欢什么类型的书。

我的专长是当代小说和有关第三世界的书。其他书评作者可能擅长妇女问题、美国历史、自然、运动、船舶或科学。如果你的兴趣面太狭窄,得到回复的可能性就会减小,因此,最好在信中表现出你很愿意为大范围的书籍作书评。

每年8月和1月,出版家周刊都会列出将在下个季度出版的书籍,说明出版商和日期。你可到图书馆仔细浏览这些目录,寻找适合自己口味的题目。写信给编辑时,列出你有兴趣作书评的书籍名单。

学写书评

怎样学写书评?首先,边阅读,边就情节和内容做笔记,记下日后可能阐发的评论。你会惊奇地发现,阅读时手边有一只铅笔,会使理解更为深人。

阅读报刊杂志上的书评也会使你受益良多。许多国家和地区出版物都辟有书评专栏或专页,一般在接近封底处。

不妨花些时间到图书馆浏览最新几期的《书籍分类目录》和《当代文艺评论与批评》,这里发表有大多数著名作家早期作品的书评摘要,由此可获得有价值的参

考文献。在此你还可读到那些你没有时间去看的书的简略的情节摘要,这为你写书评提供了很好的背景知识。

你很快会发现,一篇好的书评应包括以下方面:

1.一个生动的开场白:用一两个简短的段落揭示作者的姓名、书名,以及有关作者的简要信息,如过去的作品、曾获得的荣誉。

2.如果是小说,对情节做简要勾勒,如果作品不是小说,写明写作目的和主题。

3.书评作者对此书优缺点的评论。

4.用一个总结性的语句式段落使读者对此书有一个总体印象。

开篇

写好开篇段落对书评来说非常有挑战性,其目的是抓住读者的注意力,使他们产生读这篇文章的热切愿望。

开篇之前,先做一下笔记,问自己一些问题:

·贯穿此书的主题是什么?

·与同类书相比,这本书的特色是什么?

·这本书对我产生了什么影响?通过回答上述问题,你可能就知道该如何人手了。 一般来说,作者姓名和书名应该在第一段中出现,但有时你可能会从书中最重要的观点说起,犹如书评专门评论该书的主题。

下面是我为一篇有关大学生活的讽刺小说所写的书评的开场白,它发表在《纽约时报》上:“一段时间以来,大学校园处于喧嚣混乱之中。不,不是学生调皮捣蛋,而是教授们在学院的走廊里留下斑斑血迹,他们都以自以为正确的政治观点(poiticalcctness)向对方进行猛烈攻击。”

之后,又隔了几句话,我才写出作者的名字依赛玛利·瑞德和书名《日本的崛起》。在第一段中,我称它为一部“趣味横生,耸人听闻的小说”。一般说来,文章开头用简短的语言表明作者对本书的总体印象是个不错的办法,一两个形容词就够了,过后你可在此基础上扩展。

为非小说书籍作书评时,最好先对此书主题的背景作简短介绍,尤其是当一些读者对主题不太熟悉时。例如,我发表在《圣·佛朗西斯科编年史》的一篇书评就是这样开头的:“最近来自南非的新闻既令人兴奋,又让人惊恐。这个国家即将获得自由,但它的人民却搞起了内部骚乱。”

下一句才指出书的名称、作者及与他相关的信。

摘要

人们是为了判断是否想读这本书才去看书评的,因此你应让他们对书的内容有所了解。小说的评论可对主要人物作些介绍,但只需简要点出部分情节即可。没有比评论者泄露了小说结局更让作者和准读者更恼火的事了!通常我简介小说的前三分之一或前半部分情节,忽略副情节。在冲突即将解决时,某个人物要做出决定时,或一个主要的活动场景即将开始时,戛然而止。

非小说的书评则应提供所有重要信息的概览,其中包括重大的日期,人物地点,观点及作者如何得出结论的阐述。

适当地引用书中原文可使读者产生真实的感受。要寻找那些机智、动人或有力的话语,并对它们产生的背景作一番描述。除非编辑准许你篇幅拉长,一般情况下,一定要将引言限制在一两句之内。不要忘记在每句引文后面注上页码出处,这样编辑可以核实。

有的作者不介意为缺乏价值的书做书评,甚至表现出很喜欢的样子。我不是这样,如果在一本书的前20或30页未发现任何让我喜欢的东西,我会将它寄回,这样别的评论者可获得机会。既然有那么多的好书值得注意,为什么要将时间浪费在那些我认为没有价值的书上呢?我写过各种各样的评论,尽管这些书也有缺点,但我会诚实地告诉读者,在这本书里我发现了什么值得一读的东西。 为了形成对一本书的观点,你可问自己这样一些问题:

·这位著者想做什么?

·他或她获得了多大的成功?

·在某些方面,此书是否打动了我?

·关于这本书,我喜欢的是什么?

·我不喜欢的是什么?

将你的评价分为两大类会很有帮助:

·内容:作者所表述的。

·文体:他或她是怎样表述的。

在考虑一本小说的内容时,不妨问自己:

·人物有趣或有说服力吗?

·情节是否能始终吸引我的注意力?

就文体来说,要对作者的语言作出评论:

·是简洁的,呆板的还是诗意的?

·非特指的,正规的,有感染力的?

·陈辞滥调还是富有创意。

尽量使用新颖的形容词,我的原则是:在我的评论中决不允许出现任何陈腐的形容词。

评论非小说文章时,虽然你也得提到文字是否清晰,是否具有可读性,但内容比文体更重要。需考虑的有:

·作者对材料的驾驭是否充分彻底,是否经过深思熟虑?

·作者的中心观点是什么?为什么?

·结论可否被作者提供的材料充分证实?

你可以对作者的结论存有异议,但必须尽量客观,不要说,若我写会如何如何。

简要的总结

使用有力度的词语,尽量简短地总结你对此书的观点。如果可能,与篇首的评论遥相呼应。

在我给依赛玛利·瑞德的书《日本的崛起》所作的书评结尾,我采用不同的表达方式,还加了一个转折,呼应了开篇的观点:“……这篇聪明、骇人的小说,正是我们抵制拘泥形式的学术风气的一把利器。”

参考资料:编辑写作

写书评大概结构

自我简介:书评完全是自己在阅读后的感想,因此简单的自我介绍可以很好的衬托出作者的经历。没有人能保证自己的观点绝对客观,一个介绍多少可以算作补充。

对自己的帮助:每一本书,只要认证看完,我们一定从中间可以学到很多的东西,在此把这些东西列出来,最大的好处就是1年后当你希望在书中查找信息的时候,可以在自己的书评立刻找出来。“出版是最好的记忆”。

书籍大概结构:大概有哪几个部分,每个部分一句话概括一下内容。关键的时作为读者的我们在回想一章的时候,哪些内容是最能想的起来的,哪些是对自己最有帮助的。

阅读建议:从自己的角度,推荐不同的读者采取的不同的阅读方式。这是一个书评中对别人最有帮助的部分。

问题和建议:没有一本书是完美的,在文章最后提出书籍的问题和自己的建议不仅对读者有帮助,而且还能对出版社有一个反馈。出版社的编辑们真的会用心去看的。这里的任何建议和批评一定要有足够的操作性。打个比方:与其说“翻译水平差”,不如说“297页第三段开始的那句话反映了翻译断句的水平有待提高”。这样译者才能知道你的困惑,他才能有所改进。

都应当包含以下几个要素:书名、作者、出版社、出版年月、版次、篇幅、价格等,

一、書評寫作原則

*慎選一本你能力範圍內可以評論的學術專書。

*一篇評論性的書評要簡明扼要地描述這本書的內容,更重要地是,它要對所評書籍的

觀念及目的提出深度地分析和評價。

*書評的敘述要素應當是讓讀者了解作者的論點,並且評論的內容應當詳盡地評價該書

的觀念。

*在閱讀前,評論者要先對該書有所了解。

*注意標題及副標題。透過這些標題看看你如何評斷這本書的想法。研究內容及章節標

題以了解作者如何組織這些內容?

*透過閱讀「前言」或「導論」來了解作者在寫作此書時的動機及目的。

*對作者要有初步了解,蒐集有關作者的資料並做一些研究,以了解作者寫這本書的主

題的權威性。

*你的介紹(introduction)應當包括對這本書的概述(overview),其性質是一種

濃縮的摘要

(summary)以及你對本書的一般性評斷(judgment)。對全書的摘要不要超過書評全文

的三分之一。一般而言,中文的書評在 3500 字,英文書評約在 1500 字。 2

*在寫作書評時,不應只提到你是否喜歡或不喜歡這本書;而是還要告訴你的讀者為何

喜歡或不喜歡的理由。

*只說「這本書是有趣的」是不夠的,你必須解釋「這為何是有趣或不有趣」。 *為了要了解你對這本書的態度,你必須小心地及批判性地閱讀這本書。

*作為一位批判性的讀者,你的角色不是被動的,你應當提出讀後對此書的一些疑問以

及回應。

*作者嘗試回答什麼問題?作者如何去回答他所提出的問題?作者以何種方法討論這本

書的主旨?回答本書的主要問題有何其他可能的方式?作者的回答有何任何遺漏

的?你對作者的論點有何異議?這本書所提出的問題和回答和你所熟知的其他歷史

著作的資料有何不同?

*除非你已經成為一位經驗老道而又具有權威性的書評者,否則一開始時最好不要去找

其它的書評來當作參考,這容易使你的想法受到這些書評的影響。

二、書評的架構

有關書評的架構,通常可粗分為三部分,初學者可以此為規範,熟悉此道之後, 則可以任意變換架構及段落。

(1)導論:在這部份,書評者必須說明這本書的研究課題及論點對歷史學有何貢獻。透過

這一段文章,閱讀你的書評的讀者將可以對這本書有個初步及良好的印象。

(2)書評的主體:在這一部份,你必須描述這本書作者所提出的觀點,並說明作者的依據

是什麼?切記,這部份不是要去摘要整本書,而是透過下文三「如何設計問題」中的一

些問題,對整本書提供讀者一個較為詳細的摘要。如果只是對全書提供一種章節綱要式

的介紹,這是一種非常枯燥無趣的作法(註:逐章的介紹內容,事實上包括我早期的書

評在內,許多學者都不免這樣進行書評寫作。我現在已經盡量避免這樣介紹內容)。因

此,我們必須將書評的焦點放在二至三個你認為這本書的重要見解,例如嘗試去

問作者

如何提出他的觀點?他的觀點與一般歷史學界的看法有何關連性?

(3)在結論部分:書評者的焦點則在對這本書的評論。你應當詳細列舉作者在史料的運用

上的缺點、證據使用的類型、作者提供的歷史分析,最後做個總結。最好的方式是將這

本書的優點及缺點、成果與不足之處做平衡報導。

三、如何設計問題

以下的問題設計提供書評者在提出問題時參考。你無須回答所有的問題,但在書評

中設計至少一至兩個是必要的。這些問題並無前後關係,所以無須一整個段落就只回答

一個問題,然後再以另外一段回答另一個問題。你的答案應當相當小心地運用主題句

(topic sentences)及轉換句來構築你的書評。你的標題應當悅耳易記,而句子應當要能吸

引讀者的興趣,這樣讀者才會有興趣讀你其餘的評論。

(1)你對這本書的全面看法是什麼?本書所闡述的看法的立論憑據是什麼?也就是說,你

必須告訴讀者,你所想的以及如何進行評斷。當你拿起這本書以及閱讀前言時,你

期待從中獲得什麼?這本書與你的期待相符到何種程度?你期望能對作者有何回饋

呢?最後要進一步陳述你對本書的回應。

(2)確認作者的論題,並以你自己的語言予以詮釋。這些論題是如何清楚地陳述以及是在

何種脈絡下陳述,之後的發展又是如何?這些論題被證明到什麼程度及如何有效?

書評者應當適當地引用書中的例句去進一步闡述你的回應。如果本書遺漏了某些論

點或觀點的話,你認為應當如何才好?

(3)作者的目的是什麼?這些目的站得住腳或能夠自圓其說嗎?書中有能讓你強烈反應

的段落或句子嗎?有哪些字或句子?你的回應是什麼?

(4)你覺得作者所提出、解釋及支持的主要論點是什麼?這些論點背後的假設是什麼?對

你而言,那些是去濃縮或重組作者所提出及爭辯之方案的最有效方式?

(5)作者的研究取向(approach)是什麼?確認作者為書中的研究取向及寫作所做的假設。

例如,哪些是作者希望讀者所擁有的較為重要的知識。你認為作者不應該去做哪

種假設?為什麼?

(6)作者的討論的時代斷限是什麼?涵蓋哪些地理區域?

(7)作者運用了哪些歷史研究方法(methods)?社會史、知識史、文化史、思想史或者經濟

史等等。

(8)作者使用了哪些歷史資料?正史、檔案、方志、文集、筆記、醫書、報紙、地方文書

等等。

(9)閱讀此書後,你具有哪些新的視野?你的世界觀可曾改變?如果有,那是為什麼?如

果不是,那又為了什麼?

(10)你認為作者的說法是公允及正確的嗎?其詮釋是有根據的嗎?透過此書,你已經了

解歷史的新的途徑了嗎?

(11)你對作者的評論是什麼?

(12)你的推薦是什麼?你認為其他讀者會喜歡讀這本書嗎?讀過此書,你有何收穫?如

果你對此書有負面的看法,請告訴讀者你為何不喜歡這本書。

(13)這本書有哪些缺點?有哪些問題尚未解決?

四、寫作風格指引

根據美國麻省理工學院(MIT)的「修辭學」課程中所刊載的「論文寫作注意事項」, 撰寫書評時,書評者在書寫句子時該注意以下幾點事項:

請以學術語言撰寫書評(設想你的讀者為思慮縝密的專業人士)。論文需簡明易讀(觀

念與觀念之間要有明確的關聯)。論文需正確精準、明瞭清楚、生動有趣。善加使用鮮

明的比喻,尤其是當你想喚起讀者的同理心。請善加變化你的句型結構、句子長短、及

基本要素。大聲朗讀你的論文來感覺其音韻節奏。使用好記的詞句來陳述重要的概念。

善用修辭學中的文體資源,展現你的文學靈思。正確使用文法及寫作技巧。 以論文的層次而言,學術論文盡可能地保持客觀。譬如說,避免使用第一人稱單數:

我(I)、我的受詞(me)、我的(my),以及相關的用語如:「我認為」、「我覺得」、以及

「我相信」;此類用語現在已經較少有人使用,而且多數學術論文都會刻意避免此類的

用語(例外:討論自身經驗以及撰寫個人說服式論文時,應該使用第一人稱單數)。 使用第一人稱複數:「我們」、「我們的」、「我們的受詞」。比起較為正式且

遠的第三人稱(除非教授或編輯特別指定使用,否則應該避免),第一人稱複數較受喜好。

第一人稱複數至少有兩個附加好處:你可建立與讀者之間的關係且可避免過度使用被動

語氣。盡可能避免第二人稱「你」,第二人稱會把讀者帶入你的論文,卻也會將讀者推

離你的想法。

以段落的層次而言,學術書評主張一個段落需完整發展一個觀點。此外,每一段需

有一明顯的主題句(95%的主題句會是每段的第一句)。然而有時候為了某些特殊原因,

可以把主題句放到段落的最後一句。要確保段落中每一個句子都是用來直接解釋、支

持、證明、闡明、或是描述主題句中的觀念;該段落中沒有其他的雜訊。隨便放入不大

相干的東西只會破壞段落的整體性。完整發展每個段落,好比只有二到三個句子的段落

很可能就是發展不全(除非該段落的功能為銜接上下,或是用來總結先前段落所提及的

觀點)。

以句子的層次來說,學術論文的句子百分之九十八都是完整的句子。句子的長短要

有變化(有些短、有些長、有些適中)。句型要有變化(該混合使用簡單句、連接複合句、

從屬複合句、及連接-從屬複合句)。基本要素的使用需多加變化。以用字的層次來說(遣

詞用字),學術論文應專業但不浮誇。避免使用俚語及廣告或歌曲中的流行用語。盡量

避免使用專業術語(如果你的讀者群包含非專業人士,而你又非使用學科中的專業術語

不可的話,請加註說明該術語的意義)。從同義詞辭典中查到的字,你若沒先用好字典

來仔細確認其真正意思的話,就別使用。

最後,同學們若想要找一兩篇書評當作範例的話,可以參考《新史學》中李貞德及

李尚仁的書評,他們的書評字數恰到好處,不會太過冗長,也不會過短,文字內容及評

論深度都能兼顧,可以做為各位寫作時的典範。

范文九:怎么写书评 投稿:陈槠槡

教你如何写书评给一部作品或者一篇文章写评论,不仅是对作者的鼓励,同时也可以引导读者去阅读这部作品。但是写评论并不是三两句话就概括了事,今天,让我们来说说应该如何写书评吧。

书评的含义有二重性,既是文字也是行为。

书评是在对书籍的内容和形式进行价值判断的文章;也是指对书籍进行价值判断和评论的行为。

书评不同于读后感。

读后感的主要任务不是对书籍进行价值判断,而是记录个人阅读某种书籍后的所感、所想、所悟;是以读者的心理活动为中心,而不是以阅读的对象为中心;在写作上它通常只是围绕阅读对象的某一个点而抒发开去,几乎可以不考虑书籍的整体情况,甚至可以仅仅把阅读对象作为引子,然后就大谈其感想、大发其议论、大抒其情怀。

书评是对书籍进行价值判断后的成果。

任何不涉及对某本书进行评价的文字,都不能叫做书评。类似商羊舞大谈“写书评就是在寻找共鸣,就是在标记某种立场的势力范围,它没有什么绝对的价值判断.评得妙评得劣,在于你把能否把你的感触表述的细腻,把你界定标示的清楚,或者更准确的说你能否诱发出最大范围能的共震.”都是把个人的读书笔记和书评混淆了,不分好坏,还谈何“评”呢?

常见的书评模式而言,大致可以分为五种:

一、介绍性书评。这种书评篇幅比较短小,内容主要是简单介绍某种图书的基本内容,常常带有广告色彩。

二、评介性书评。这种书评是在介绍某种图书的主要内容的同时,还对其特点、风格、主要成就以及缺陷等给子简明扼要的评论,具有一定的导读性质。

三、专业性书评。这种书评是从所评对象的专业角度来写的,其篇幅要相对长一些,对该书内容的评论、分析和挖掘也要深刻,它尤其注重该书在理论方面的得失,具有一定的学术性。例如评《宝石学》,就只能从专业角度去写。

四、阐发性书评。此种书评比专业性书评更具学术价值,有时它对所评对象中的某一问题继续作深入的探讨,有时它也对所评对象中的某个论点进行反驳,还有时它以所评对象为引子升发开去,大谈某些个人见解。

五、书话。这是一种散文化的书评,它评论书的内容,也评论书的编辑或装帧,更喜欢谈其作者或相关的掌故,篇幅不长,但言之有物、生动活泼、较少拘束,除具备书评的一般功能

之外,还具有较高的文学价值。

书评服务于读者的基本功能:内容介绍、类型界定、导读荐书

书评作用于读者,首先在于它的信息功能,也就是说为读者选择图书提供参考,这就要求它把图书的基本内容介绍给读者;

其次在于它的中介功能,即让读者在阅读行为实施之前,有一个心理准备,以使阅读具有针对性,这又要求它点明图书的精要所在;最后在于它的导读功能,此功能分为两个方面,一是为读者在阅读时,对所读图书进行价值判断提供参考,二是向读者推荐优秀的图书,这自然就要求它必须准确地反映书的内容,并在众多的出版物中遴选书评的对象。

至于书评的具体形式和标准,我认为并没有硬性的规则;只要读者认可你的书评,觉得有用或者有趣都行;没人看的书是失败的书,没人理会的书评一样失败。

看完了这些,你是否对评论有一种全新的概念?心动不如马上行动,立刻为您喜欢的作品写上一篇书评吧!

怎样写书评

列夫·托尔斯泰说:“理想的书籍是智慧的钥匙。”而要使理想的书籍成为打开人们智慧的钥匙,往往要借助于书评,供更多的人了解它,热爱它,和它交朋友。我国著名教育家、作家叶圣陶先生在《给少年儿童更多的课外读物》一文中对书评的作用作了形象的概括,他说:“一篇精要精当的评介文章登出来,好的读物就象长了翅膀,飞到广大读者心灵的窗户前,等候开窗欢迎。报刊有义务使好的读物长翅膀。”

什么叫“书评”?读过一本书或一篇文章,把自己的感受、见解写成文章,这就是“书评”。那么,怎样才能写好“书评”呢?

首先,要认真读一本书的“序”和“跋”。序、跋是一本书的重要组成部分,读了序和跋,可以大致知道书的内容。有些书的“序”是作者自己写的,主要谈写书的宗旨和经过,有些书的“序”是作者请别人(多半是某方面的专家)写的,主要是介绍或评比本书的内容和特色。有的书的前言,实际上也是序的性质,有些书的后记,实际上与跋的性质类似。序一般是放在书的正文之前,有个别的放在正文之后,如汉代史学家司马迁为自己的巨著《史记》写的自序,就放在《史记》的末尾。序、跋是读书指径人门的向导,写书评,不可不读。

其次,要学会写内容提要。唐代散文作家韩愈说:“记事者必提其要,纂言者必钩其玄。”意思是说:对于记载事情的书必定掌握住它的要领,对于阐述道理的书必定探索出它的主旨。”我们读书要学会在深刻领会原著的基本思想和精神实质以后,用自己的话对书中的主要内容和大意简明扼要地概述出来。写书评,不可能把原著的内容从头到尾复述一遍,学会写内容提要,就比较能把握住作品的主题,主题抓得准,书评也就“有的放矢”,不至于文不对题。所以,练习写内容提要,对于锻炼提高自己的综合、概括

能力很有裨益。

再次,要联系实际。读了一本书,感想、收获也许很多,这就要抓住书中使你最受感动的地方,结合自己所想到的、所经历的事情,写出自己的真实感受和受到的启迪。比如江西师院附中高一学生吴岚写的《我爱〈红岩〉》一文,获山西《语文教学通讯》全国中学生书评征文一等奖。文章从“我”和《红岩》的联系中,紧扣着一个“爱”字来写。先写《红岩》是“自己最爱看的一本书”,然后详细叙述爱的原因——“还是这本书给了我前进的力量、生活的勇气”,作者诉说了自己童年的不幸,分析了《红岩》一书中的许云峰、华子良、江姐、小萝卜头等几个主要英雄人物形象在自己心中引起的震动,回忆了妈妈的嘱咐,最后概括了《红岩》一书如何帮助她从厌恶生活到热爱生活,书评写得情理交织,娓娓动人。

最后,要有独立的见解。古人云:“非学无以质疑,非问无以广积。”宋代学者朱熹说:“读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。”读书要多思考,善于问,在正确理解原著的本义的基础上,将自己的观点和书中的观点进行分析、比较,然后提出质疑,发表自己的新见解。比如高中语文课本有一篇郭沫若同志写的《甲申三百年祭》,这是一篇立意新颖、文情并茂的散文。内蒙古乌兰浩特一中丁少华同学读后写了一篇书评,文章就郭老提到的李自成杀李岩的举动,进行了深入而具体的分析,提出了不同的看法,他认为李自成杀李岩犯了双重错误。作者为了论证这一中心论点,作出了种种“设想”,然后逐一加以论证,指出李自成既轻信了牛金星的谗言,又轻率杀了一个不该杀的人,“这就尤其使自成的错误又蒙上了一层悲剧色彩”,最后得出李自成杀李岩实属“失策之举,鼠目寸光”这一结论。丁少华同学的这篇书评立论求新、求异,论据不贪多求全,论证过程摆事实、讲道理,紧紧围绕论题进行推理,作出判断,力求以理服人。虽然文章的个别观点还有待商榷,对李自成听信谗言的思想基础以及杀李岩的阶级界线还缺乏必要的分析,但作者敢于提出自己不同见解的胆识和论辩能力,实在值得称道。

写书评,贵在有独立见解,最忌踏陈习故、人云亦云。

我们读完一本书,想要就这本书发表一些看法,并把这些看法写成文章,这就是书评。 书评评什么?凡与作品、作家有关的都可以评。一般可以从以下几方面来发表意见:可以对作品的思想意义、艺术特色、社会价值进行分析评价;可以对作家的创作经验、人品学识进行总结评述;可以对读者的阅读进行指导;可以对

作品的本身的得失从各个角度进行议论;可以结合作品的评论,探讨各种美学问题等等。 评什么确定之后,接下来就是怎样评。初学写书评的人最好写简评,所以我主要介绍简评的写法。写简评一般可以有这样三个步骤:介绍——评价——推荐。

先说“介绍”。“介绍”是指对所评的书的内容作言简意赅的概括叙述,让读者对该书的内容有一个大概的了解。

范文十:如何写书评 投稿:沈鉈鉉

如何寫一篇評論性的學術書評

蔣竹山(國立東華大學歷史學系助理教授) 2009/5/29 二稿

近一個月來,我逐字逐句仔細地批改了歷史系兩門課“中國通史四”與“東西文化交流史”的期中報告,報告內容是要求學生寫一篇專書的書評。原來我們的學生對於如何寫一個完整的段落的句子都大有問題,更何況要求他們去寫一篇帶有評論性質的書評。我想我們的學生之所以會犯這樣的錯誤,身為老師的我們要負大部分的責任。或許我們太過相信每位同學對於如何讀懂一本書或去評論一本書是想當然爾的事情。但這些已經上大二的學生真的已經清楚地知道該如何寫一篇書評了嗎?我想其實不然。經過仔細批改學生作業的結果,我發現大多數的學生對如何寫好一篇書評仍然是相當迷惑,不僅不知該如何鋪陳評論性的句子,就連導讀性質的句子也寫的不完整。事實上,這些學生分辨不清評論性書評和報告一本書有何不同。大多數同學表示以往的書評或報告,老師不曾逐字逐句的批改,顯然他們不習慣這種改作業的形式,這自然使得他們對自己的文章所犯的錯誤一無所知。就我而言,評論者的首要工作不是將書的內容做出簡單的摘要,而是要針對一本書撰寫評論。事實上,書評者不僅要報告書的內容;而且提出對這本書的優點及缺點的看法。簡單來說,書評者的評論最好謹守兩個原則:首先是告訴讀者有關這本書的內容;其次是提供讀者對這本書的評價。以下我綜合了學界對該如何撰寫書評的一些看法,歸納出幾項要點,希望能對想要寫好一篇評論性書評的學生有所幫助。

一、書評寫作原則

*慎選一本你能力範圍內可以評論的學術專書。

*一篇評論性的書評要簡明扼要地描述這本書的內容,更重要地是,它要對所評書籍的觀念及目的提出深度地分析和評價。

*書評的敘述要素應當是讓讀者了解作者的論點,並且評論的內容應當詳盡地評價該書的觀念。

*在閱讀前,評論者要先對該書有所了解。

*注意標題及副標題。透過這些標題看看你如何評斷這本書的想法。研究內容及章節標題以了解作者如何組織這些內容?

*透過閱讀“前言”或“導論”來了解作者在寫作此書時的動機及目的。

*對作者要有初步了解,蒐集有關作者的資料並做一些研究,以了解作者寫這本書的主題的權威性。

*你的介紹(introduction)應當包括對這本書的概述(overview),其性質是一種濃縮的摘要(summary)以及你對本書的一般性評斷(judgment)。對全書的摘要不要超過書評全文的三分之一。一般而言,中文的書評在3500 字,英文書評約在1500 字。

*在寫作書評時,不應只提到你是否喜歡或不喜歡這本書;而是還要告訴你的讀者為何

喜歡或不喜歡的理由。

*只說“這本書是有趣的”是不夠的,你必須解釋“這為何是有趣或不有趣”。

*為了要了解你對這本書的態度,你必須小心地及批判性地閱讀這本書。

*作為一位批判性的讀者,你的角色不是被動的,你應當提出讀後對此書的一些疑問以及回應。

*作者嘗試回答什麼問題?作者如何去回答他所提出的問題?作者以何種方法討論這本書的主旨?回答本書的主要問題有何其他可能的方式?作者的回答有何任何遺漏的?你對作者的論點有何異議?這本書所提出的問題和回答和你所熟知的其他歷史著作的資料有何不同?

*除非你已經成為一位經驗老道而又具有權威性的書評者,否則一開始時最好不要去找其它的書評來當作參考,這容易使你的想法受到這些書評的影響。

二、書評的架構

有關書評的架構,通常可粗分為三部分,初學者可以此為規範,熟悉此道之後, 則可以任意變換架構及段落。

(1)導論:在這部份,書評者必須說明這本書的研究課題及論點對歷史學有何貢獻。透過這一段文章,閱讀你的書評的讀者將可以對這本書有個初步及良好的印象。

(2)書評的主體:在這一部份,你必須描述這本書作者所提出的觀點,並說明作者的依據是什麼?切記,這部份不是要去摘要整本書,而是透過下文三“如何設計問題”中的一些問題,對整本書提供讀者一個較為詳細的摘要。如果只是對全書提供一種章節綱要式的介紹,這是一種非常枯燥無趣的作法(註:逐章的介紹內容,事實上包括我早期的書評在內,許多學者都不免這樣進行書評寫作。我現在已經盡量避免這樣介紹內容)。因此,我們必須將書評的焦點放在二至三個你認為這本書的重要見解,例如嘗試去問作者如何提出他的觀點?他的觀點與一般歷史學界的看法有何關連性?

(3)在結論部分:書評者的焦點則在對這本書的評論。你應當詳細列舉作者在史料的運用上的缺點、證據使用的類型、作者提供的歷史分析,最後做個總結。最好的方式是將這本書的優點及缺點、成果與不足之處做平衡報導。

三、如何設計問題

以下的問題設計提供書評者在提出問題時參考。你無須回答所有的問題,但在書評中設計至少一至兩個是必要的。這些問題並無前後關係,所以無須一整個段落就只回答一個問題,然後再以另外一段回答另一個問題。你的答案應當相當小心地運用主題句(topic sentences)及轉換句來構築你的書評。你的標題應當悅耳易記,而句子應當要能吸引讀者的興趣,這樣讀者才會有興趣讀你其餘的評論。

(1)你對這本書的全面看法是什麼?本書所闡述的看法的立論憑據是什麼?也就是說,你必須告訴讀者,你所想的以及如何進行評斷。當你拿起這本書以及閱讀前言時,你期待從

中獲得什麼?這本書與你的期待相符到何種程度?你期望能對作者有何回饋呢?最後要進一步陳述你對本書的回應。

(2)確認作者的論題,並以你自己的語言予以詮釋。這些論題是如何清楚地陳述以及是在何種脈絡下陳述,之後的發展又是如何?這些論題被證明到什麼程度及如何有效?書評者應當適當地引用書中的例句去進一步闡述你的回應。如果本書遺漏了某些論點或觀點的話,你認為應當如何才好?

(3)作者的目的是什麼?這些目的站得住腳或能夠自圓其說嗎?書中有能讓你強烈反應的段落或句子嗎?有哪些字或句子?你的回應是什麼?

(4)你覺得作者所提出、解釋及支持的主要論點是什麼?這些論點背後的假設是什麼?對你而言,那些是去濃縮或重組作者所提出及爭辯之方案的最有效方式?

(5)作者的研究取向(approach)是什麼?確認作者為書中的研究取向及寫作所做的假設。例如,哪些是作者希望讀者所擁有的較為重要的知識。你認為作者不應該去做哪一種假設?為什麼?

(6)作者的討論的時代斷限是什麼?涵蓋哪些地理區域?

(7)作者運用了哪些歷史研究方法(methods)?社會史、知識史、文化史、思想史或者經濟史等等。

(8)作者使用了哪些歷史資料?正史、檔案、方志、文集、筆記、醫書、報紙、地方文書等等。

(9)閱讀此書後,你具有哪些新的視野?你的世界觀可曾改變?如果有,那是為什麼?如果不是,那又為了什麼?

(10)你認為作者的說法是公允及正確的嗎?其詮釋是有根據的嗎?透過此書,你已經了解歷史的新的途徑了嗎?

(11)你對作者的評論是什麼?

(12)你的推薦是什麼?你認為其他讀者會喜歡讀這本書嗎?讀過此書,你有何收穫?如果你對此書有負面的看法,請告訴讀者你為何不喜歡這本書。

(13)這本書有哪些缺點?有哪些問題尚未解決?

四、寫作風格指引

根據美國麻省理工學院(MIT)的“修辭學”課程中所刊載的“論文寫作注意事項”,撰寫書評時,書評者在書寫句子時該注意以下幾點事項:請以學術語言撰寫書評(設想你的讀者為思慮縝密的專業人士)。論文需簡明易讀(觀念與觀念之間要有明確的關聯)。論文需正確精準、明瞭清楚、生動有趣。善加使用鮮明的比喻,尤其是當你想喚起讀者的同理心。請善加變化你的句型結構、句子長短、及基本要素。大聲朗讀你的論文來感覺其音韻節奏。使用好記的詞句來陳述重要的概念。善用修辭學中的文體資源,展現你的文學靈思。

正確使用文法及寫作技巧。以論文的層次而言,學術論文盡可能地保持客觀。譬如說,

避免使用第一人稱單數:我(I)、我的受詞(me)、我的(my),以及相關的用語如:“我認為”、“我覺得”、以及“我相信”;此類用語現在已經較少有人使用,而且多數學術論文都會刻意避免此類的用語(例外:討論自身經驗以及撰寫個人說服式論文時,應該使用第一人稱單數)。使用第一人稱複數:“我們”、“我們的”、“我們的受詞”。比起較為正式且疏遠的第三人稱(除非教授或編輯特別指定使用,否則應該避免),第一人稱複數較受喜好。第一人稱複數至少有兩個附加好處:你可建立與讀者之間的關係且可避免過度使用被動語氣。盡可能避免第二人稱“你”,第二人稱會把讀者帶入你的論文,卻也會將讀者推離你的想法。

以段落的層次而言,學術書評主張一個段落需完整發展一個觀點。此外,每一段需有一明顯的主題句(95%的主題句會是每段的第一句)。然而有時候為了某些特殊原因,可以把主題句放到段落的最後一句。要確保段落中每一個句子都是用來直接解釋、支持、證明、闡明、或是描述主題句中的觀念;該段落中沒有其他的雜訊。隨便放入不大相干的東西只會破壞段落的整體性。完整發展每個段落,好比只有二到三個句子的段落很可能就是發展不全(除非該段落的功能為銜接上下,或是用來總結先前段落所提及的觀點)。

以句子的層次來說,學術論文的句子百分之九十八都是完整的句子。句子的長短要有變化(有些短、有些長、有些適中)。句型要有變化(該混合使用簡單句、連接複合句、從屬複合句、及連接-從屬複合句)。基本要素的使用需多加變化。以用字的層次來說(遣詞用字),學術論文應專業但不浮誇。避免使用俚語及廣告或歌曲中的流行用語。盡量避免使用專業術語(如果你的讀者群包含非專業人士,而你又非使用學科中的專業術語不可的話,請加註說明該術語的意義)。從同義詞辭典中查到的字,你若沒先用好字典來仔細確認其真正意思的話,就別使用。

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