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【优秀范文】实验室改进建议

范文一:金融实验室教学存在的问题与改进建议 投稿:罗诫诬

摘要:改革开放以来,我国金融实验室教学取得了长足的进步,但是也存在很多突出问题。文章对此进行分析,并针对性地提出改进建议。

  关键词:金融实验室 问题 建议

  中图分类号:G641 文献标识码:A

  文章编号:1004-4914(2011)02-139-02

  

  改革开放30多年以来,我国金融实验室教学实践获得长足的进步,从无校内实验室阶段到金融实验实建设的探索阶段,再到现在的金融实验室规范建设阶段。每一次进步,不仅来自于市场经济的压力,更为重要的是来自于金融学者和实务工作者基于教学和金融实务中的不足,所作的创新性思考和实践。随着市场经济的不断发展、科学技术的不断进步,金融实验室教学既面临挑战同时也面临机遇。笔者认为,金融实验室教学内容应成为高校特别是独立学院、高职等院校金融专业课程设置的依据和轴心,并在具体设计时体现趣味性、开放性、综合性、灵活性等特点。

  

  一、金融实验室教学存在的三个突出问题

  

  金融学是一门理论性、实践性、应用性及其与相关学科的渗透性很强的学科。因此,成为一名合格的金融人员必须具有很好的金融操作技能和基于金融机构管理的视野。金融实验室教学作为高等院校金融教学工作的重要组成部分,对培养学生的动手能力、分析解决问题的能力、正确的思维方法,以及严谨的工作作风等方面起着不可替代的作用,它也是培养创新人才的重要途径。然而,笔者认为目前金融实验室教学中,存在三个较为突出的问题:金融实验教学内容生硬刻板;就金融论金融,缺乏拓展思维训练;金融实验教学课程地位还是处在从属的阶段。这些问题与我们建立金融实验室的初衷相悖。

  1.金融实验教学内容生硬刻板。目前很多院校都建有金融实验室,首先我们不去谈论那些虚有其表――只是作为摆设而没有实际使用的――院校金融实验室,单就那些确实正在为学生使用的金融实验室来说,它们的教学内容给学生的普遍印象是生硬刻板。金融系的学生一般在大三下学期或大四接触这门课。由于他们面临即将找工作的压力,因此这门课他们一般都给予很高的预期,并在学习时非常认真。然而学生认真地学,并不能改变这门课教学内容生硬刻板的事实。金融实验教学是一个具有实践意义的课程,因此按道理应该可以更生动、更具有趣味性。然而,现实的金融实验教学没有做到这一点。主要表现在:(1)套路僵化。在高校金融模拟实验教学中,常常是给学生一本金融软件配套的金融实验教材,要求学生在教师的指导下,对里面的金融业务进行相应处理,完成“录入――核对――打印”的循环。硬件设施较好的金融实验室会有一些通用金融软件的使用。然而,这些套路虽然符合金融机构一些操作的过程,但是仅此而已并未能很好地挖掘实验课程的趣味性,更多的是在熟悉软件流程。(2)传授的内容单一、缺乏立体感。在金融实验教学中,普遍存在教授的内容简单、教学要求低的特点,并未达到建实验室时的构想,打折现象严重。这虽然与实验室后续资金投入有关,但是原因不仅仅于此。在实际金融业务中,金融业务是多方面、立体、动态的。从银行角度来看。柜台业务不仅有对公业务,还有对私业务,对公业务中还分有对公存款和贷款业务,对私业务中还分有储蓄业务、理财业务、贷款业务等等;甚至在柜台上还会有专门对公会计柜和对私会计柜。而涉及到后台管理业务则会更多,流程也不全相同。这些多方面的知识完全可以在教学内容上立体统筹安排,不仅增加了趣味性,而且可以生动地再现现实中金融机构人员的日常活动。

  2.就金融论金融,缺乏拓展思维训练。金融是一门渗透性很强的学科,在实际生活中它可以渗透到各个领域。因此,也正如大家所说“经济越发展,金融越重要”。如何在金融实验教学中,将即将毕业的学生培养成为金融机构需要的人才,是金融实验室建立的初衷。我们不能只是把金融实验室定位为将学生培养成为能够通过面试,而将以后的学习让他们在金融机构自己学或者由金融机构自己来培养。作为一个培养技能的场所,我们虽不能使每个学生具有可以在金融机构使用5-6年的知识,但是我们完全可以将金融实验室定位为能够使学生不仅熟悉金融机构的主要日常金融活动,而且应可以发散思维,使毕业生在进入金融机构后能够给金融活动的某个具体细节或环节带来提升。目前金融实验教学就金融论金融,主要表现有:(1)内容安排单一,缺乏基于整个机构管理的视野。目前开设的实验类型以验证型实验为主,而应用型、设计型实验较少。例如,金融专业中最主要的两个实验课程“银行模拟实验”和“证券模拟实验”都是验证型实验。实际上是一种操作训练,实验内容、实验的操作程序由教师规定,学生只要操作得当,就能实现预期的结果。尽管这种操作训练对于学生来说也是重要的,但是,在这种实验教学过程中,学生很少有解决实际问题的锻炼,他们大多只是忙碌于测数据、作报告,根本无法在实践中发现问题。(2)将金融实验规划为单一活动。要么是将金融简单归类为银行中柜员的工作,从而变成了熟悉银行计算机系统的操作员;要么就是将金融简单归类为股票投资,除了看看盘,低买高卖就别无他想。因此金融实验教学只是就金融论金融将严重封闭学生的思维能力和接受新事物的能力。如何通过金融实验教学,拓展学生的思维,形成较强的思维能力、创造能力和创新精神,并擅长知识的运用和实际问题的解决,进而使学生在进入金融机构后更快地适应,更好地接受新事物是金融实验教学需要努力的方向。

  3.金融实验教学课程地位还处在从属的阶段。目前金融实验课程依附于理论教学,实践仅限于验证理论,或作为巩固理论概念的手段。无法培养学生应用所掌握的知识去分析问题和解决实际问题的能力。一些发达国家在上世纪50年代和70年代所进行的两次教育改革中重点加大了实验教学改革,增加了实验教学的学时,很多大学实验学时都超过30%,有的甚至达到50%。而我国高等院校现行教学计划中实验教学课时数一般偏少,实验学时占总学时的8%-20%不等。尽管部分院校根据社会对金融人才提出的新要求。对金融教学计划中的实验课时进行了适当的调整,但只是象征性的,没有较大突破。除了学时偏少外,在课程设置的理念上也存在以理论课程为中心、实验课程为辅的旧观念上。笔者认为金融教学就是为了培养应用型金融人才,因此金融实验课程应该成为金融所有课程的轴心,是其它课程设置的依据。正确的观念是理论课程应该是为实验课程服务的,而不是实验课程是为理论课程服务的。理念的转变;带来模式的转化是我们目前金融课程改革的突破口。

  

  二、金融实验室教学的改进建议与构想

  

  金融实验室教学问题的归纳总结固然重要,然而更为重要的是基于问题找到解决的途径。当前,我国高等教育早已不是精英教育,我们的大学毕业生面对的是“买方市场”,用人单位获得了绝对的主动权和决定权。因而,人才的标准不再由学校来决定,而是由从业团体来决定。没有工作经验,几乎成了大学生就业的拦路虎。因此,金融实验室教学的重要

性可见一斑,而问题的解决自然也应从金融实验室教学的内容设置、教学模式、实验室教学老师的激励与培养等角度寻找突破口。

  1.基于金融实验课为轴心的课程设置体系。课程是列入教学计划的各门学科。笔者认为,金融学专业课程设置应该以金融实验课程为轴心。以理论课程知识的秩序为红线来进行安排。在金融实验课程设计中,首先应在大学一年级开设体验认知型的金融实验课程,通过这个课程,目的是培养学生对金融工作及其环境的感性认识,为今后理论学习打基础,并同时让学生在理论学习时对金融实务有个感性认识。便于对理论知识的理解。基于此,在金融学原理理论课(或金融学基础课)前半段和后半段学时中。对应的在金融实验室中安排最初体验金融实务和初浅的金融实务准备训练。其次,在大学二年级时开设验证性实验项目,即使学生掌握传统金融工作操作的程序和方法,并进行初浅的分析。与此对应,在金融理论课程中开设商业银行、证券分析、期货分析等课程。最后。在大学三年级和四年级开设综合性的金融实验课程,即使金融学的学生综合运用商业银行、证券投资、市场营销、企业管理、计算机等方面的理论知识。与此对应,在这个时间内完成理论课程中综合运用课程的学习。具体安排上可以相对灵活一些,宗旨是以金融实验课程为轴心,使学生具有较强的实践性、实用性、有效性、综合性和创新性,具有较强思维能力、创造能力和创新精神。擅长知识的运用和实际问题的解决。

  2.基于开放性和趣味性的教学模式。开放性是相对封闭性来说的。正如前文所说传统金融实验室教学常常是给学生一本金融软件配套的金融实验教材,要求学生在教师的指导下,对里面的金融业务进行相应处理,完成“录入――核对――打印”的循环。然而这种安排是封闭性的,而未能开放性的把金融各学科知识都融进来,进行综合性的安排,更别说包容金融学之外的学科知识。封闭性的安排,必然导致学生在处理问题时的思维定势,无法创造性地解决问题。在理工科中,开放式实验教学是一种旨在给学生提供宽松实验环境(包括硬件环境和软件环境)的实验教学模式。它包括以下3个方面:一是内容上的开放。即以“实验任务书”取代“实验指导书”;二是指导方法上的开放,即改“教为主体”为“学为主体、教为主导”;三是管理模式的开放,即给学生提供一个充分开放和自由的实验环境,在教师有限的指导下由学生自已有步骤、有目的地学习相关知识。自己去设计实验内容,自己去完成某一个具体的项目或任务。在金融实验室教学中同样可以借鉴,我们可以布置实验任务,并制定实验要求,比如使用所需数据、资料和相关其他课程的哪些知识。同时放弃教师全程教授的模式,改用学生为主体,学生自我讨论,老师把关的方式进行。在拓展思维训练中,可以将实验资料与相关学科知识比虫口管理学知识结合,由学生自己设计并完成实验,并进行学生讨论与老师点评。这些开放性的安排不仅使学生学到知识,同时可以提高创造性解决问题的能力,并增加了实验课程的趣味性。增加趣味性,开放性是一个方面,我们还可以基于实验课程的特点,设计逼真的场景,比如以银行模拟实验为例,我们将大一学习金融学原理课程的同学扮演银行的大堂经理或柜员。将大二的同学分担客户经理和相应后台管理人员,而将大三学生作为银行部门管理人员,并由老师担任银行高级管理者指派人员进行信息搜集和分析等。如此生动安排,不仅可以再现银行现实的日常活动,而且可以有机的结合各学年级学生的知识和学习的目的。此仅为举例,其中的趣味性需要我们不断地发掘。

  3.激励和培养金融学实验室教师。开放性和趣味性的金融实验室教学,如果没有高素质的金融实验室教师显然是不行的。基于新要求的金融实验室教学,我们必须培养具有紧跟金融机构实务、融会贯通金融学和管理学各种知识的实验室教师。然而培养金融学实验室教师不是一蹴而就的事情,但是我们不能因此而打住,这是一个渐进的过程。首先,我们应该组织金融实验室教师团队,这个团队的成员要施行“请进来”和“走出去”的方针,即团成成员既要有具有精通各门金融学专业课程的理论课背景的骨干老师,同时也要有实业界的一些理论水平较高且具有丰富实际工作经验的人员整合进教师队伍,充实师资。这些人员思维敏捷、头脑灵活,其从事金融工作的经历和经验是学校教育不可多得的宝贵财富。理论课背景的骨干教师在与实务界的教师互相学习中彼此促进与发展,但同时也应走出去,定期到金融机构实习或挂职锻炼,以了解他们最新的生态,进而充实到实验室教学中。学校在这个过程中,应给予适当激励(业绩考核、职称晋升、职务升迁),鼓励这种拓展实务经验的安排。目前,学生进金融机构实习,由于金融的特殊性和学生能力的限制,而经常被拒之门外。然而,如果安排个别老师进行金融机构实习则可以很好的解决这个问题。此外。我们还可以充分借助部分金融岗位的时间灵活性特点合理安排老师实习的时间。

  

  三、小结

  

  金融实验教学改革不是一个一时的话题,而是―个永恒的课题。外界环境的不断变化,给金融教学带来新的要求、新的问题。因此,我们只有不断地紧跟环境的变化,对金融实验教学中的不足进行有针对性、有效的革新,才能使金融实验室教学不断地适应、并更好地满足各方面的需求。

范文二:会计实验室教学存在的问题与改进建议 投稿:姜醆醇

会计实验室教学存在的问题与改进建议

【摘 要】 改革开放以来,我国会计实验室教学取得了长足的进步,但是也存在很多突出问题。可采取以实验课为轴心的课程设置体系进行开放性和趣味性的教学模式,并大力培养会计学实验教师等措施来加以改进。

【关键词】 会计实验室; 问题; 建议

改革开放30年以来,我国会计实验室教学实践获得长足的进步,从无校内实验室阶段到会计实验室建设的探索阶段再到现在的会计实验室规范建设阶段,每一次进步,不仅来自于市场经济的压力,更为重要的是来自于会计学者和实务工作者基于教学和会计实务中的不足所做的创新性思考和实践。随着市场经济的不断发展,科学技术的不断进步,会计实验室教学既面临挑战同时也面临机遇。笔者认为,会计实验室教学内容应成为高校特别是独立学院、高职等院校会计专业课程设置的依据和轴心,并在具体设计时体现趣味性、开放性、综合性、灵活性等特点。

一、会计实验室教学存在的三个突出问题

会计学是一门理论性、实践性、应用性及其与相关学科的渗透性很强的学科。因此,成为一名合格的会计人员必须具有很好的会计操作技能和基于企业管理的视野。会计实验室教学作为高等院校会计教学工作的重要组成部分,对培养学生的动手能力、分析解决问题的能力、正确的思维方法及严谨的工作作风等起着不可替代的作用,它也是培养创新人才的重要途径。然而,笔者认为,目前会计实验室教学中,存在三个较为突出的问题:会计实验教学内容生硬刻板;就会计论会计,缺乏拓展思维训练;会计实验教学课程地位还是处在从属的阶段。这些问题与建立会计实验室的初衷相悖。

(一)会计实验教学内容生硬刻板

目前很多院校都建有会计实验室,先不去谈论那些虚有其表——只是作为摆设而没有实际使用的——院校会计实验室,单就那些确实正在为学生使用的会计实验室来说,它们的教学内容给学生的普遍印象是生硬刻板。会计系的学生一般在大三下学期或大四(大专学生是大二或大三)接触这门课。由于他们面临即将找工作的压力,因此对这门课一般都给予很高的预期,并在学习时非常认真。然而学生认真地学,并不能改变这门课教学内容生硬刻板的事实。会计实验教学是一个具有实践意义的课程,按道理应该可以更生动、更具有趣味性。然而,现实的会计实验教学没有做到这一点。主要表现在:1.套路僵化。在高校会计模拟实验教学中,常常是给学生一套企业某年某月的经济资料及原始凭证,要求学生在教师的指导下,对这些经济业务进行会计处理,完成“凭证——账簿——报表”的循环。硬件设施较好的会计实验室会有一些通用会计软件的使用。然而,这些套路虽然符合一个新企业从开始建账到日后年报的过程,但是仅此而已,并未能很好地挖掘实验课程的趣味性。2.传授的内容单一、缺乏立体感。在会计实验教学中,普遍存在教授

范文三:数字化实验室建设对物理教学的积极影响及改进建议 投稿:陈爔爕

建设数字化实验室实用感受及改进建议

在上级部门的关心关爱下,在有关领导同志的大力支持下,武汉市建港中学数字化实验室的建设稳步推进,圆满完成前期各项工作任务,顺利通过了工程合格验收。随着硬件设施的升级,教学装备的换代,崭新的教学硬件极大地激发了建港中学物理教研组的老师们的工作热情。相比于武汉市、汉阳区其它兄弟学校,建港中学的实验室建设无疑走在了前列。如何用好这些现代化的教学设备?如何将DIS与物理辅助教学有机融合?如何将现代化教学手段(信息化与数字化)与高效课堂进行整合?这是激发各位物理教师深入钻研实验课教学规律,认真学习新的实验装备使用操作,不断总结新形势下实验课开设经验强大动力。

一、设备先进,改变了实验结果的呈现方式。DIS对于实验数据的采集与分析效率很高,图像呈现直观性强,有利于突出实验规律的本质,有利于突破教学重、难点。数字实验室由“输出终端+传感器+配套教具”组成。数字实验室克服了传统实验仪器和实验方式的某些弊端,实现了信息技术与常规教学、探究性实验的结合。例如“电容与电容器”这一节,数字化实验室不只是解决了传统教学模式中“电容测量”的这一难题,更为我们解决此类问题提供了思路,拓展了高中物理实验创新的新途径。再例如在《恒定电流》的学习中,利用数据分析器测量水果电池的内电阻;在学习交变电流时,用电流传感器测量交变电流的有效值等,实验效果明显,可信度高,比传统教学模式下的空头说教效果好多了。

二、优化环节,改善了教师实验的演示效果。数字化实验室用于课堂实验教学亮点十分突出,有效地提高了物理实验效果和课堂教学效率。例如探究(验证)牛顿第三定律、法拉第电磁感应定律、机械能守恒定律等……用传统实验器材做起来现象不是很明显的实验,用数字化实验演示时效果非常明显 ,使用起来也非常方便。通过电脑绘出的图线,学生很快就能归纳出物理规律,而且去芜存菁,直奔规律的本质。

三、与时俱进,适应了新课程的教学特点。新课程、新课标强调“三维目标”——除了“知识与技能”,更强调“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的教学。使用DIS辅助物理教学,不仅有利于落实“过程与方法”,层层铺垫降低难度,而且增加了学生的参与度,也有利于培养学生科学严谨、实事求是的治学态度与正确的价值观。

四、激发兴趣,落实了学生课堂的主体地位。采用数字化实验室进行物理实验教学,注重学生是学习的主体,让学生在探究互动中构建知识和掌握规律,体会科学实验的真实情景,感受高科技时代的气息,增强探究科学问题的好奇心和动力,有利于物理实验情感的培养以及学生知识面的拓展。数字化实验室能够给学习者带来美妙的享受,能够激发学生的学习热情,使更多的学生能够自主地学习,丰富了学生的学习方式,为学生提供了更多的学习时间和更大的学习空间;也能够给教师带来成功的感触,激发教师的工作热情,提高教师专业水平。当然这也要求物理教师的备课,不仅要求备教材、备学生,还应该注重课堂教学与DIS教学设备的有机结合。

我校的数字实验室自建设以来,深受师生的喜爱,使用率一直较高,从目前的使用情况来看,它至少为我们带来了如下几方面的影响:

一、让师生用更平和的心态投入到实验中去

传统的实验对实验的操作步骤近乎于苛刻,不允许出现任何失误,否则就有

可能损坏实验器材,给实验中的师生产生一定的心理压力,只能机械地进行操作,力求顺利地完成相关的实验,这对不熟悉实验内容的学生而言,只能是按部就班地进行一次操作而言,其实验能力并不能得到有效的拓展。而数字实验器材,其固定的信号传输路径,最大限度地防止了仪器被损坏的可能性,允许学生在原有的实验步骤的基础上进行发挥,增加师生实验时的能动性,用更为平和的心态进行实验。

二、让学生更容易接受实验内容

虽然数字实验产品相对于传统的实验器材要高端了不少,但传感器本身就是一电子产品,这类物品在我们的生活中极为普遍,学生都有普遍的接触行为,学生对这类仪器的认同程度要远高于传统的实验器材,而且,某些操作有一种让学生“无师自通”的感觉,这些更接近生活的实验操作,更容易引导学生自觉的走进实验之中。

三、将师生从枯燥的数据处理中解脱出来

传统的实验在定量的研究问题时,需要读取大量的数据,进行复杂的运算,这一过程枯燥乏味,而且极易出现,让无功而返。而数字化实验系统将数据的读取、显示、计算处理、结果显示一体化,实时完成,节省的不仅仅是时间,更容易让学生将结果与实验过程对接进来,有效地提高了学习的效率。

四、强化了实验过程

传统的实验,其过程往往是瞬间即逝的,而数字实验能记录实验过程,其过程达到了可视化,这为师生发现与思考与讨论实验中的问题提供了极大的空间,有效地提高了物理内容的可接受性。特别是实验中的难点内容,通过这种方式较好地得到了化解。

五、为学生回顾、巩固实验提供了依据

人总是会有遗忘的,所以,传统的实验,老师总是让学生一次一次地让学生重复实验,以达到强化的目的,而由于数字化实验过程具有可储存的特点,学生可以通过对自己保存的实验进行整理,从而达到回顾与巩固的目的。

总之,数字实验室的建设,减轻了教师的负担,增强了学生的学习兴趣,提高了学习的效率。

在使用过程中,各位同事也对数字化实验室的利弊进行了研讨。现在整理一点反馈建议如下:

①实验数据的精确性是一把双刃剑。在《探究加速度与力和质量的关系》这一实验中,由于实验数据非常精确,电脑绘制出的函数图像往往要么不过原点,要么不是直线(而且弯曲的比较明显),那么为了减小误差,教师耗费了大量不必要的设备调校时间,事倍功半。其实如果在软件上做一些合理的修改,在数据精度上设置更为合理的数量级,那么上述问题即可迎刃而解,很简单的问题。

②力学传感器和电学传感器的配件容易损耗。传感器本身是一套非常精密的元器件,使用寿命是有限的,而传感器是数字化实验室的核心部件。很多传感器的自然损耗较大,而像温度传感器等使用频率又较小。建议在一套设备中,力学、电学传感器加大配备比重,而光学、热学传感器配齐即可。

③教师的素质良莠不齐,制约了数字化实验室的使用。因此建议加大对物理教师的培训力度,同时对能够在数字化实验室建设与改进方面做出贡献的一线教师给予适当的激励。不可否认的是,现在的某些教师工作动力不强,学习和接受新事物的愿望不足。再好的教学装备,也离不开“人”的因素——人的作用永远

是第一位的。

④实验台上USB充电口的设置让人眼前一亮,但是它们的保护和防尘等需要更周全更人性化的设计。此外,数字化实验室可以考虑与电子白板的建设方建立一定的合作关系,把电子白板与数字化实验室无缝连接起来,以利于教师的日常教学,将可获得“1+1>2”之效。

⑤课本内容和实际实验操作过程的矛盾。数字化实验室的投入使用,大多数测量仪器以传感器来代替,而我们的课本上讲的都是传统测量仪器的使用方法及注意事项——甚至高考仍然把过时的陈旧的指针式电表的读数(电流表、电压表、多用电表等)一考再考,实际上生活中早就用液晶显示代替指针了——如果使用数字化实验器材,课本内容和实际实验操作过程中的冲突如何化解?实验能力的培养和高考应试的矛盾怎么解决?

⑥此外,在新课程教学中要注重传统实验与数字化实验室的优势互补。数字化实验石一般采用电脑显示器作为输出终端,教师使用电脑上带有做实验时采集数据的专用软件,这些专用软件一般都可以做到只输入数据就可以得出结论,而忽略了中间各物理量之间的关系。应该看到:数字化实验室在培养学生观察习惯、计算、作图、归纳等方面有所欠缺,牺牲了学生非常重要的体验过程。如何优化数字化实验室的设计思想,既要让学生体验传统实验的探究过程,又要让学生享受DIS数字化信息系统带来的方便快捷,使学生的合作精神、探究精神、创新思维及严密思维能力在实验过程中得到了更好的锻炼和提高。

这也许是下一代数字化实验室在底层设计思想上一个新的升级方向吧。建港中学诚挚感谢支持学校发展的上级各部门和各位领导的关心,感谢为数字化实验室建设付出艰辛努力的每一位工作人员!预祝数字化实验室在提升教学质量、优化课堂效率方面发挥更大的作用!

范文四:工业炸药实验室殉爆距离测试方法改进的建议 投稿:何濉濊

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目  

第 1   7卷 第 3期 

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爆  炸  与  冲 击 

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工 业 炸 药 实验 室殉 爆 距 离测 试  方 法 改进 的 建 议 

(京   丐 五学 ‘ 20) 南 理 买    。 ; l9   一 04

摘要

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从 理 论 上计 算 了 同 一 强 度 的 ^ 射 冲击 渡 在 不 同 材 料 界 面 上 产 生 的 反 射 冲 击 渡 强 

度 。 出 了现 行 工 业 炸 药 殉 爆 距 离 测 试 方 法 存 在 的 缺 陷 . 建 议 采 用 较 音 理 的 悬 吊法 代 替 现 行  指 并

的测试方法 。  

美键词  塑昼里塞    墅

中 田法 分 类 号 T  3 .2 D 2 5 1 

冲击 渡 强 度 

啉 

殉 爆 距 离 的 大 小 反 跌 了 炸 药 在 冲 击 渡 作 用 下 发 生 爆 轰 的 难 易 程 度 炸 药 殉 爆 能 力 的  执  t对 于 斟 药 的 生 产 、 存 及 使 用 安 全 和 弹 药 、 信 和 火 工 技 术 的 发 展 具 有 重 要 意 义 。   储 引  

通 常认 为 引起 炸 药殉 爆 的原 因有 三个 方 面 : 第一 是 主发 装 药爆 轰 产 物对 被 发装 药 的   冲击 。 第二 是 主发 装药 爆 轰时 抛 射出 的物 体对 被 发装 药 的冲击 。 三是 主发 装药 爆 轰 时 , 第   在情 性 介质 中形 成的 冲击 渡对 被发装 药 的作用 。  

基 于 以上原 因 , 响 殉爆距离 大 小 主要有下 列 因素 ; 发 装药 的药 量 、 热 和爆 速 ; 影 主 爆 主  发 装 药 的 约 束 条 件 { 发 装 药 与 被 发 装 药 间 的 连 接 方 式 ; 发 装 药 的 爆 轰 感 度 及 装 药 间 介  主 被 质 的性质 。  

以上这 些因 素对 于殉爆 距 离 的检测 都将 

生 影 响 , 此 在 检 测 中 必 须 固 定 那 些 不 反  因

: 炸药 本身 性质 的因 素才 能准确 地 对炸 药殉  : 女

距 离进 行 相对 比较 。   现 行 工 业 炸 药 殉 爆 距 离 的 测 试 是 按 以 下  程 序 进 行 的 在 一 平 面 上 铺 一 层 5 c 厚 的 沙  0m 子, 与 药 卷 直 径 相 同 的 圆 棒 在 沙 面 上 压 一  用 半 圆槽 。 圉 1 方 式 进 行 安 装 , 后 起 爆 。   按 的 然 观

J S n Z S mp t e i c r e   _ a d. . y a h t   ha g , c 3 I iit g c a g , .D t n t r . n ta i   h r e 4 ]e o a o   n

察爆 炸后是 否有 剩余 药 头或残 药来 判 断是 否 

完全殉 爆 。 中雷管插 在 主发 装药 的手 捏端 , 其   被 发 装 药 的 手 捏

端 与 主 发 装 药 的 机 压 端 相  对 。 样 的 测 试 方 法 固 定 了 某 些 影 响 殉 爆 距  这

圈 1 工业 炸 药 殉爆 距 商 测 试 方 法 示 意 图   

F g 1 S ec    e tn   t o   f a   itn e i,   k thof sig me h d o  p dsa c  t g

o li d s ra  x l sv s i n u t il p o ie     e

离 的因 素 , 药 卷的外 壳 、 量 及药 卷问 的介  如 药

19 ・31 收到 原稿 ,9 60 ・0 960 ・8 19 —71 收到修改稿。  

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第 3期 

倪 欧 琪等 : 工 业 炸 药 实 验 室 殉爆 距 离 测 试 方 法 改 进 的 建 议 

23 7 

质 等 。 这 样 的 测 试 条 件 仍 不 能 准 确 地 反 映 炸 药 的 殉 爆 能 力 , 为 该 方 法 投 有 严 格 规 定 支  但 因

承装 药 的物 质的性 质 , 也就是 投有 严 格 规定 沙子 的性 质 , 堆 积密 度 、 湿度 和 沙 层下 平  如 干

面 的 性 质 等 。 这 样 , 单 位 的 测 试 条 件 差 异 很 大 。 有 的 在 钢 板 上 进 行 测 试 , 的 在 水 泥 地  各 有 上 进 行 测 试 , 有 的 在 不 同 的 土 地 上 进 行 测 试 , 用 的 沙 子 也 各 式 各 样 。 而 这 些 条 件 的 变  也 使 化 势 必对 殉爆 距离 的测 试带来 影 响 。   首 先 , 不 同 的 沙 子 堆 积 起 来 的 沙 层 的 密 实 程 度 对 殉 爆 距 离 有 影 响 。 层 的 密 实 程 度  用 沙

不 同, 压成 的半 圆槽对 爆轰 产 物及 主发装 药外 壳破 片 飞散方 向的 约束 程度 就 不同 。 沙层 越  密 实 , 轰 产物 和 破 片 就 能较 集 中 地 沿半 圆槽 的方 向运 动 , 而 增 强 主 发装 药 的 起爆 能  爆 从

力。  

圈 ‘  

其 次 , 层 及 沙 层 下 平 面 材 料 的 物 理 性 质 对 殉 爆 距 离 有 影 响 。 材 料 的 物 理 性 质 如 密  沙 度 、 速 不 同 , 一 人 射 冲 击 波 在 界 面 上 产 生 的 反 射 冲击 波 的 强 度 也 就 不 同 。 本 文 在 固 定  声 同

了人 射 冲击波 强度 的条 件 下 , 迭 代法 计算 了 该人 射 波 在不 同 材料 表 面产 生 的反 射 冲击  用

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波 的强 度 。 图 2描述 了爆 轰波 在界 面上 的作用情 况 。   图 2中 : 、 1 是爆 轰 波后 的 压 力 、 P。P 、   密度 和 

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图 2 爆 轰 渡在 界 面 上 的作 用情 况 

F g 2 Th   c i n o  h   e o a i n wa e i。   e a t   t t e d t n to   v   o o  h   o n a y nt e b u d r  

根 据 界 面 上 压 力 相 等 、 点 速 度 相 等 的 连 续  质

方程可求得 P =户 、       “一“ 则 

P2一 P o  o+  2 “   3( )2 () 2 

又 对 于 凝 聚 炸 药 有 

P 一 (l}/   I pc) r

由 ( ) ( ) 可 求 得  2 、3式 垒 一 y ( +  生 )生    塑

P1   P  I i   C  c  1 l

() 3 

() 4 

因 为  式 中 : 为 马赫数 。    

等  1 一 )等 一 车( 击+    

( ) 5 

M一鲁   2c+

对于反 射 冲击 波 , 赫数 取 负值 , 马 即 

() 6 

.  

() 7 

[+ c  宝

将 ( ) ( ) 代 人 ( ) 求 得  7 、5 式 4式

. 

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24 7 

爆 

炸 

与 

冲  

击 

第 l 卷    7

y盟   (  

4  -

)  

() 8 

式 一{+  一+) u 铋数为   雨   [   A 指   2 1 (   宝    

材料 声速 ;1 f 为炸 药的爆 轰 波速度 ; 为常数 。     对于 某种 介质 , 中 Po‰ ^ 已知的 , 一的 变量 为 户 /   其 3 、 是 难 zP 。这样 只 要设定 一 个 户 / z  户  的值 , 人 ( ) 代 8 式左 边 , 行 计算 , 结果 与 所 设定 值 进行 比较 后 重 新设 定一 个 户 /   进 将 zP 值 , 进行 计算 , 再 如此迭 代直 至设 定值 与计算 值 耜符 , 设定值 即 为 所求 结果 。因 为  已 该   知, 马上 可 求 得  。本 计算 中, 药 的爆 轰 参 数 取  一 2 1g c   f一 5 2 k / , 。 炸 . 3 / m ,】 . 5 i s 户 一  n 2 . 7 GP ,  1 8 k s 等熵 指数 ;3 计算 结果 列在 表 1申  0 22 a“ . 1 m/ , .

衰 1 局 样 的 入射 冲 击 渡在 不 同材 料 界 面 上 产 生 的 反 射 冲 击 设 的 压 力 

Ta l    Th   r s u eo   h   e l t d s o k wa e p e  ̄ e   1 t e b u d r   fd f e e t be 1 e p e s r   f t e r fe e   h c   v   r c d c d 0 1 h   o n a y o   if r n    

m a e il  or t   a ej i en   ho k  v   t ra s f  he3 m  h

cd t s c wa e

从 表 1可 见 , 由于 材 料 不 同 , 样 的 入 射 冲 击 波 在 其 界 面上 产 生 的 反 射 冲 击 波 的 强 度  同 差 剐 很 太 。 这 样 , 主 发 装 药 产 生 的 冲 击 渡 经 过 被 发 装 药 而 未 能 引爆 杖 发 装 药 时 , 射 冲  当 反 击 波 的 强 度 变 化 将 直 接 影 响 炸 药 的 殉 爆 距 离 

通 过 以上 的计 算和 分析 可 以看 出 , 现行 的殉爆 距 离测 试 方法 对支 承介 质 的规 定 是 不  严密 的 , 因此 试验 求得 的炸 药殉爆 距 离其误 差 可能 较大 。但是 , 对沙层 及 沙层下 的介 质  若 进行 严格 的规 定 , 实 行起来 又非 常 困难 。 作 人员 很难 保证每 捉测 试时 沙层 及沙 层下介  则 操 质 的性 质一致 。  

基 于 以上 考 虑 , 必 要 对 现 行 的 测 试 方 法 进 行 改 进 , 用 悬 吊 法 进 行 殉 爆 距 离 的 测  有 采

试  国 际性 的工业 炸药 科学 工作 者 盼学 术组 织 , 即国 际 炸药测 试方 法 标 准化 委员会 ( x  E . TE T) S 制定 的殉 爆测 试方法 标准 采 用的就是 悬 吊法 。其 装置 如 图 3  。 由于硬 杆材 料性 能 的控 制是 很 容易 实现 的 , 就从 根本 上 消除 了现行 方法 的不足 。 这 当 

然该 装置 也有 值得 改进 的地 方 , 为它有 可能 产生 两 个装 药不 在 同一轴线 上的情 况 , 以  因 所

建 议采 用半 圆槽 代 替硬杆 。装 置如 图 4所示 。   这 样 只要将 装 药往半 圆槽 中一 放 , 它们势 必 在 同一轴 心上 。 这种 方法不 仅能 克服现 行 

殉爆 测 试 方 法 的缺 点 , 能 比较 准 确 地 对 炸 药 的 殉 爆 能 力 进 行 相 对 比 较 。 也  

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第 3期 

倪 欧琪 等 :工 业 炸 药 实 验 富 殉 爆 距 离 捌 试 方 法改 进 的 建 议 

25 7 

.Det a or,2 nta i g cha get3 on t .I iitn   r   - ̄y p t tc m a ho i  1 1 l[t g c a g , . y a h t   h r e 3 D t   1 . n ta l   h r e 2 S mp t e i c a g , . e — n c

o a o . . a , . r a 6 Ha g n   h e d n t r 4 B r 5 Th e d, . n i g t r a  

c a g . . n i gt r a 5 S miice[ t  h r e 4 Ha gn  h e d, . e crl 1 e u

躅 3 蠡 吊法 捌 定 冉氍 距 离 的装 置 

Fi .   Th   e ie o   a g n   t o   g 3 e d v c   fh n i g me h d t etg pdsa c  o t s  a   it n e

躅 4 改

进 的 悬 吊 法铡 定 殉 爆 更 膏 装 置 

Fg 4 i+   Th   e c   fi r v d h n ig me h d e d vi o  mp o e   a g n   t o   e t   e tg p d s a c   o t s  a   it n e

S UGG ES ONS FOR  TI   THE  M PROVEM ENT  F I O   LABOR ATORY  TESTI NG  ETH OD  F GAP  S M O   DI TANCE   0N  NDU S I TR I AL  EXPLOS VES I  

NiOu i Di   n   q , ng Yu  

( e a t n fC e ia  gneig, nlgUnvri   D p rme t  h m c l o En ier n Na j   iesy n t

o  c nea d T c nlg , lig,1 0 4  f S i c n   eh ooy Na ̄n 2 0 9 ) e j

ABS TRACT   F r a#i cd n   h c   v , h   t e g h o   e l c e   h c   v s f o o   t n i e t s o k wa e t e s r n t   f r f t d s o k wa e   r m  e

t e b u d t fdfe e tma e il  r  ac ltd t e r t al. ed fc sn w  xs e   h  o n a"   i r n   trasa ec lua e  h o ei l Th   e e t  o e itd /o f c y

i  h  a o a o y t s i g m e h d o   a   it n eo   d s r l x ls v sa e p i t d O t   n t e l b r t r   e tn   t o   fg p d s a c   f n u t i   p o ie   r   o n e   U , i a e a d a r to a  a g n   t o  s s g e t d i   h s p p r  n     a in l n i g me h d i u g s e  n t i  a e . h   KE W ORD   g p ds a c   e t i d s ra  x l s v , h c   te g h Y  S a   i t n e t s ,n u t i l p o i e s o k s r n t   e   。

范文五:实验室装修建议 投稿:李赩赪

隔墙材料以及其他注意事项

1. 试验台,

高度75CM或是80CM,边台宽度75CM,中央台宽度1.5米 ,桌面一般采用实芯理化板或是贴面理化板。

2. 地面:

建议用抗腐蚀地砖。耐酸碱,吸水率低,不易被介质污染,耐灼烧。除氢氟酸及热磷酸外,对湿氯盐水、盐酸、硫酸、硝酸等酸类及在常温下的任何浓度的碱类,均有优良的抗腐蚀作用,且易于打理。 规格:800*800mm,

3. 隔断:.

下部墙体:主材为高强、质轻的中空硅钙板(无机材料,不燃),高度1.1m,两面贴300*600mm纯白玻化石墙砖,所有节点及门框处以GB40双角钢加固,木工板基层,阻燃处理,砂纹不锈钢饰面;墙脚做黑色耐酸碱瓷砖踢脚线;

上部玻璃:为定制的大尺寸PVB夹层透明安全玻璃,厚度5+2+5mm,高度约1.4m,具一定防火、防爆功能,砂纹不锈钢收边。

上部梁底用轻钢石膏板找齐,外部以0.8mm砂光不锈钢饰条镶边

4. 房门:

门扇:12mm玻璃地弹或定制成品烤漆复合防火木门,乳白色,镶嵌5mm钢化玻璃,门套为防火处理木工板打底,不锈钢饰条镶边。

主要检验室走廊门为双向开合,安装方舌门锁(可向外

开),预计今后需进入大体积设备的实验室需安装字母门; 室内隔断门为导轨平移门,硬铝材质边框,镶嵌5mm钢化玻璃,无门槛。

5. 照明、开关面板及电线:

6.1.灯光照明:采用节能三基色双联36瓦明装日光灯架;

6.2.开关及插座:采用名牌暗装式开关及插座面板、对应主要设备安装;

6.3.电线:室内供电线路全部以金属管屏蔽,线径预留足够。 6. 施工前需注意:

上、下水预留,地漏安装;各房间配电箱安装;地下,墙内预埋照明线路、网线、电话线预埋;地下管线及5孔地插安装(中央台用)。

范文六:实验室的布局建议 投稿:袁煭煮

实验楼布局

改造方案

2011年8月

目 录

一、 实验室仪器及设备清单................................................1

二、 实验室名称...................................................................2

三、 各实验室布局位置........................................................3

四、 各实验室布局要求........................................................4

五、 实验楼公用设施............................................................5

一、 实验室仪器及设备清单

“中心”购置设备,主要包括检测、分析、中试柔性装置和设备建设。建设、

运行一批适合盐湖中试研究的基础、在线分析仪器与设备,提高科研效率,满足

盐湖资源综合利用工程化检测需求。表一为设备清单:

表一

二、实验室名称

根据实验室功能不同划分各室名称,主要包括:X射线荧光光谱实验室、ICP

光谱仪室、扫描电镜实验室、原子吸收光谱室、电化学分析室、激光粒度分析室、

中试柔性实验室、研发分析室、常规分析室、标液室、天平室、加热室、破碎室、

纯水室、制样室、样品储存室、标液储存室、洗涤室、钢瓶室、资料档案室、办

公室及各种辅助设施。

2、各实验室布局位置

国家工程技术中心分析检验中心,一层设置扫描电镜室、制样室、破碎室、

仓库、资料室、玻璃器皿室、钢瓶间。二层北侧房间设置标液储存室、纯水房、

激光粒度室、离子色谱室、气相色谱室、天平室、信息管理室、加热室、库房;

南侧房间设置办公室、标液室、样品储存室、水分分析室、研发分析室、准备室、

库房;附楼设置X 荧光光谱室、ICP光谱仪室、原子吸收光谱室。三层北侧房间

设置计量检定室、办公室、阅读室;南侧房间设置研发实验室、浮选分离中试柔

性实验装置、萃取分离(含微波萃取)、准备室、常规容量分析室;附楼设置旋

流分离中试柔性实验装置、流化床反应器中试柔性实验装置、电化学反应装置中

试柔性实验装置。

3、各实验室布局要求

实验楼的总体布置应充分考虑生产特点,一般要求设置场地较为宽敞;环境

条件安静;远离烟囱、灰尘、有害气体、噪声、震动源等的干扰。

实验楼的平面布置一般采用的形式是中间为走廊,两侧为房间。南侧房间可

作为实验室、办公室;北侧房间可布置辅助设施、仪器室。

3.1一层布局

扫描电镜室:扫描电镜的尺寸和质量大于实验室一般仪器设备,同时考虑防

震、防电气干扰,放在一层。并在扫描电镜室旁设置制样室一间,以方便样品处

理。电源要求:AC单相电压:100V,独立地线:接地电阻小于100欧姆;需配

置循环水冷却机一台,电源要求:单相,220/240V,50Hz,15A;功率为3.5kW ;

室内应设置仪器台、药品柜。

破碎室:比较脏,应该放在楼的最里面,同时也产生一定程度的噪声,它们

不宜直接设在一般的实验研究房间里,室内应有换气设施。电源要求:380V/220V

三相四线交流电,频率为50Hz。室内应设置仪器台。

贮藏室:化学药品中心贮藏室供非危险性化学药品贮藏之用。贮藏室内应配

有货架、货梯、推车、实验凳。

钢瓶室:气体可以中心气罐通过管子接到各实验室房间,压缩空气和真空供

应可由空压机房或真空泵接到各实验室房间。分析实验室常用各类不同的气体,

多用钢瓶装气体。实验室用气除不燃气体、惰性气体外,其他气体具有高压、剧毒、氧化分解、爆炸等危险性气体。使用这些气体不得进入实验室,应设置专用的气瓶贮藏室。

本实验室共有六种气体,乙炔、氩气、氧化亚氮、氦气、氩气-甲烷混合气 、压缩空气,其中乙炔为易燃气体;压缩空气、氧化亚氮为助燃气体;氩气、氦气为惰性气体;对同性质的气体为可燃气体与助燃气体应隔开放置,气瓶室应专人保管使用。

钢瓶室内需配有气瓶柜及防爆风机,气瓶柜采用2mm冷轧钢板, 采用不锈钢面板,表面环氧树脂喷塑,柜顶配备排风口与通风设备连接, 带配套风管与风机,有毒气报警装置,底板厚度3mm,前后侧门2mm,外设可搬移气瓶的活动抽拉式斜面板,防腐防爆。内部配有防倒钢瓶支架;防爆风机要求排风量大于600m3/h。

3.2二层布局

超纯水房:应配置一台超纯水机,以供二层精密分析仪器使用。电源要求:380V/220V三相四线交流电。需配置推车一辆,方便工作人员运送超纯水。

X 荧光光谱室、ICP光谱仪室、原子吸收光谱室:X 荧光光谱、ICP光谱仪、原子吸收光谱三台精密仪器均有气路要走,故设在一层钢瓶室之上,以便连接气路装置。

X 荧光光谱室电源要求:单相220V,功率8KW,独立地线电阻小于0.5欧姆;需配置循环水冷却机一台,电源要求:独立电源220/240V,功率3.5KW,最大制冷量冷量8Kw,水温控制范围5~35℃,水箱容积70L,最大水压4.5kg/cm2,循环水流量20L/min。室内应设有电脑桌、药品柜。X 荧光光谱仪需要使用的气体有:氩气-甲烷混合气,混合比例氩气90%,甲烷10%;氦气供液体及松散粉末样品测试用,纯度99.9%以上。

ICP光谱仪室电源要求:单相220/240V,独立地线,电阻小于4欧姆;仪器配有空气压缩机一台,电源要求:单相,220/240V,50Hz,6A;功率为1.5kW;过滤无油、无水,压力0.6Mp,用量30L/min ;仪器配有循环水冷却机一台,电源要求:独立电源220/240V,功率3.5KW;ICP光谱仪需要使用的气体有:吹扫气体氩气及压缩空气,当分析波长小于190nm时,必须使用吹扫气体。室内应设

有仪器台、药品柜、ICP抽气罩:采用万向抽气罩带配套轴流风机(玻璃钢防腐风机), 配套风管, 走外风管为Ф160,能自由转动两个转角及其它零部件。配套齐全。

天平室: 分析天平是化学实验室必备的常用仪器。高精度天平对环境有一定要求:防振、防尘、防风、防阳光直射、防腐蚀性气体侵蚀性气体侵蚀以及较恒定的气温,因而便使用,如基本实验室为多屋建筑,宜每屋设有天平室。

加热室:这种房间室内气温比常温稍高,人可在里面作短时间操作,室内具有加热器,墙面、地面、平顶等须有隔热措施,故需要良好的通风,所以设在二层最里面。

研发分析室:根据一般化学实验室长度为6m,宽度为3.6m,净高为3.6m,走廊净宽为2m。此种布置建筑面积利用率较高,公用设施管线也较短捷,造价比较经济。

水分分析室:为了方便使用设在分析室旁。

3.3三层布局

研发分析室:根据一般化学实验室长度为6m,宽度为3.6m,净高为3.6m,走廊净宽为2m。此种布置建筑面积利用率较高,公用设施管线也较短捷,造价比较经济。

纯水房:实验室中溶液的配制、器皿的洗涤都要用纯水。

4、实验室布局建议

(1)建议将二层激光粒度室改在纯水房旁,激光粒度室须有水源及下水槽,故将激光粒度室与纯水房设在一处。

(2)建议将二层准备室与信息管理室调换位置,由于原准备室房间位置太小不便于操作。

(3)建议在三层设置纯水房,纯水室一般设在高层,利用水位差将纯水输送。但采用反渗透装置,要求原水有一定的压力,故一般选择在低层,而制出的纯水再以泵输出。

(4)建议在三层设置研发实验室,以便研发人员做试验,如筛分、兌卤等试

验。

(5)建议在三层设置洗涤室,三层设有常规容量分析室及研发实验室,故有大量玻璃器皿需要洗涤。

5、特殊实验室的设计参数

5.1 原子吸收光谱室

供电电源需要符合当地的安全规范,并且经过有资质的电工确认无误。

AA800 需要稳定的50 或60Hz 电源。必须有良好的接地,短暂的瞬间脉冲峰峰电压不要超过50V;电源电压:230V(+5 % - 10 %) 电源零线对地电压 < 2V;功率消耗: AA800 需要5000W。相三线制交流电源(相线,中线,保护地)230V(+5 % -10%,50Hz±0.3Hz)容量 >40A。

从配电室至实验室的导线截面积应≥6mm2。如果距离大于十米则相应的截面积要更大。

电源插座为3 孔欧式插座。(AA800 为230V,32A;)

仪器电源线长度约2.4 米。

假如使用保险丝:32A 的慢熔保险丝,可以至少承受3 秒的3 倍额定电流。接地线的接地电阻 < 4 欧姆。

配置质量可靠的配电箱,插头、插座配置一个高质量的多用插座盒用于计算机及外部设备。

仪器的主机,外部设备和计算机的电源必须使用同一地线,在供电线路上不能使用带漏电保护的空气开关。

空气压缩机需要独立电源,工作时会发热,不能放置在密封空间。

原子吸收用可燃气体,燃烧放出大量二氧化碳,室内要有良好的通风,仪器的上方要有局部排气罩装置。

原子吸收一般设有三种气路管线:笑气、乙炔气、压缩空气,气路由气瓶贮藏间进入室内,室内总管线通过稳压阀分向每一台色谱仪,在连接每一台色谱仪前加针型阀。助燃气可用空气压缩泵。

5.2 X射线荧光光谱实验室

仪器使用单相220V电源,功率约8KW.

由于仪器功率较大,仪器与电力系统的连接不能采用墙上的插座方式,而是直

接连接到室内电源开关上(40A的自动过流保护断路器).

由于仪器有高压系统, 要求仪器必须连接在可靠的单独地线上,接地电阻小于0.5欧姆.

由于仪器有极少部分的感应电流通过地线, 电力回路中如果安装有漏电保护器,要求漏电保护器动作电流大于30mA,否则仪器使用过程中会由于漏电保护器的误动作造成电力突然被切断,影响仪器寿命.电力回路中可以不接漏电保护器,但注意地线的可靠性.每年须自行检查一次.

随仪器有约7m的主电源电线,将室内配电箱或电源开关安排在靠近仪器的位置.

仪器X射线光管需要循环冷却水装置

仪器要使用氩-甲烷混合气体,混合比例氩气90%,甲烷10%.

5.3 ICP光谱仪室

实验室供电要求为单相三线制。实验室可以采用三相五线制。其中一相供应主机,另一相供计算机及打印机,第三相供空气压缩机及循环冷却水装置。其它用电设备均匀的分配在除主机外的另两相。必须具有良好的接地线,接地电阻要求小于 4 欧姆。用户应具备可靠的地线,严禁用零线替代地线。

仪器自带电源线长度为2.4米。主机要求电源为 200-240伏,无大幅度波动,20 A,50Hz,单相,具备独立地线。应配备一单独的断路器(建议使用不带漏电保护的空气开关)。如果用户电网电压变化过大,应配置5 KVA 以上的稳压电源。

计算机及打印机消耗功率大约为 800 W,单相。计算机及打印机必须同仪器主机共用一条地线。准备适合计算机及打印机使用的多用插线板插线板必须能够接入独立地线。

循环冷却水装置电源要求:220/240 V, 50 Hz, 15A ,单相,自带电源线长度为1.5米,准备多用插线板。

空气压缩机电源要求:220/240 V, 50 Hz, 6A ,单相,自带电源线长度为1.5米,准备一插头及插线板。

5.4 扫描电镜实验室

AC单相电压:100V,如果不是100V,需要变压器;电压波动:±10%;频率:50或者60Hz冷却水循环器必须由独立的电源供电;能量消耗:2.0kVA。

任何电源电压的波动应该逐渐地发生,突然的的波动是不允许的。

引线到配电盘的导线应该尽量长,主机和墙上的配电盘之间的距离应该在

1.5m以上。

一定要为配电盘准备专用的开关[带断路器(中等灵敏,延迟型)]

从设备后面到配电盘的输入电缆长是10m在输入电缆的终端是一个M5无焊接头(无焊接头尺寸: 内径5.3 mm,外径 9.5 mm)。

确保连接地线与接地终端的接地电阻小于100欧姆。该接地终端不可以和其它电气设备共用。

5.5 激光粒度室

220V50HZ, 标准地线,多用插座2个,总功率4000W, 如当地电网质量不佳, 建议配用1500W的交流净化电源或正弦波输出的UPS电源。

吸尘器:功率800—1100W, 家用或工业用均可。

实验室房间须有水源及下水槽。

6、实验楼的公用设施

公用设施包括给水(生活用水、工业水、去离子水、热水等)、排水(一般洗涤废水、腐蚀性废水、有毒废水等)、强电(三相、单相、直流或低压电等)、弱点(电话、讯号、接地、报警等)、气体(压缩空气、蒸汽、氮气、燃料气等其他气体)、采暖通风(冷热水的供水回水管、送排风管、通风柜的排气管)等,应根据分析实验工作的需要合理配置。

6.1采暖及通风系统

①采暖系统

实验楼办公室、会议室、化学分析室等需要采暖的房间,为了改善工作环境,通常选用热水采暖系统。

②通风系统

实验室的通风,分全室通风和局部通风两种。全室通风采用轴流通风机,局部通风常用通风柜。

6.2给排水系统

①给水

通常实验室的水龙头多采用鹅顶水龙头和缩口水龙头,每只流量取为

0.1L/s;去离子水的管线和水龙头选用不锈钢材料。实验室给水包括:生活用水(自来水);工业用水(直流水和循环水);热水(加热用水和洗涤用水);去离子水(分析化学用水)。

②排水

实验室可集中设置专用耐酸碱排水管线。实验室排水包括:一般洗涤废水(不必专门处理,可直接排放);腐蚀性废水(酸碱废水需稀释中和后集中排入室外中和池);有毒废水(统一收集,专门处理)。

6.3动力和照明系统

中央实验室必须是专用配电间,配电间外需设置防电磁干扰的屏蔽。通常,供电电压为380V/220V三相四线交流电,频率为50Hz。

室内照明采用日光灯,除特殊要求外,不考虑事故照明。

实验室用电:一个室内面积为6m*3.6m=21.6m2的实验室总配电量按8kw考虑,同时使用系数为0.3左右。

仪器分析室需设接地,电阻小于4欧姆以下。

6.4电信系统

实验楼应设置外线电话、内线电话和消防报警专线电话。

7、实验室辅助设备

辅助设备一览表

范文七:实验室管理的建议 投稿:萧薸薹

关于加强实验室管理的建议

1. 每周一把上周的实验进程等做成PPT,发给***,PPT内容包括未完成的实验,已完成的实验,实验中遇到的问题。

2. 每周一下午在实验室开会,汇报PPT上的内容,讨论实验进展和遇到的问题。

3. 每天填写《每日实验安排记录》,每周填写《科研项目进展统计》,于下星期一上交给***,根据每月科研服务量进行绩效考核。

4. 对于不按时上交《每日实验安排记录》及《科研服务项目进展统计》的或者弄虚作假者从工资中一次扣除300。

5. 需要填写《每日实验安排记录》及《科研服务项目进展统计》的包括***。

6. 禁止上班期间看电影,电视剧,浏览娱乐,购物相关网页,违者发现一次从工资中扣除300。

7. 禁止擅自修改指纹打卡器时间来篡改自己迟到早退等情况,违者一次从工资中扣除400。

8. 建湖科研项目按照总价格的30%纳入绩效考核中。

9. 承担区级,市级,省级科研项目的分别以总额5万/周期,10万/周期,20万/周期纳入绩效考核。

姓名: 日期: 年 月 日------ 年 月 日

1.每日实验安排记录

2.科研、服务项目进展统计

范文八:实验室使用建议 投稿:邵呖呗

浅谈实验室的使用! 企业建立实验室的目的:一是针对企业生产产品进行合格性检测,二是对企业的来料进行合格性检测;

(为了规范实验室的操作。首先要有严格的规章制度,让管理更加规范,让各种操作都有章可循。并且严格的按规定执行,减少异常问题的发生,更加充分利用资源,减少浪费,增加效益,很多时候不能为了应付检查,或者应付领导。往往写一套,做一套。)

具体到针对我们自己的产品及公司的实际状况个人有以下几点建议及看法:

1、 要让实验给决策提供有效的数据,首先要有一个专业的负责管理和懂做实验的人,不是随便招个人就能对付的!

2、 常见电子来料的检测(目前我所知道的仪器设备--电桥、晶体管检测仪器、盐雾试验机、震动机,直流源、负载仪、做环境测试的冰箱、拉力计)如电阻、电感、变压器、电容、三极管、MOS管等电子元器件,通过此仪器可以检测的,检测过程,

一是要有自己的规格参数要求(一般有开发提供,因为他们自己设计的产品可能对元器件有特殊要求) 二是供应商的规格书,(小厂一般都是从网上下载或修改同行业的,一般不可靠,应付性的)

三是参考行业国际标准,(缺点是不可能完全符合我们自身产品的要求,也会导致产品的差异性较大)

3、 针对一些不能用仪器检测或没有此类仪器的元件:只能用装机老化或通过简单装置模拟老化;如LED的亮度、寿命及耐压和电流的检测;工艺方面包括灯脚吃锡及耐高温的测试!电芯的可靠性测试:一般有分容房做,但高低温及搁置要在实验室里做,检测其在恶劣环境下的衰减及工艺状况!

4、 物料样品的确认及保管和更新:首先要求所有的物料要有开发或PE的签样样品,主要用来核对外观、结构、品牌等看得见的外在对比,样品要规范管理,方便查找核对。其次就是样品的及时更新或增加不同品牌的样板,确保所来物料有样可对!

5、 规范检测的方式方法:要确保实验室的长久发挥作用,规范的操作流程及标准的操作指引或SOP不可缺少,确保换不同的人一样可以顺利的操作!(过程的建立,前期可以有专业的人员逐步建立起来)

6、 结构料的确认: 结构料我们的产品主要包括,外壳、螺丝、五金件、标贴、包装盒、吸塑、线材、按键等,检测结构料的最后方法:除了与样品核对之外,一定要通过BOM查到此物料用的产品型号,通过实际试装确认其是否合格!包括装到工具上的实际效果验证!因为结构上的细微差距通过观察室很难发现的,必须通过试装才能比较出来!避免批量不良品到产线才发现,影响实际生产!

7、 数据记录的标准表格:因为实验员很难做到对所有的产品性能都较熟悉,那么提供周到的表格是非常有必要的,使其在规范的表格上填写实验数据就更明了化!(现在我们实验室也有一个实验记录表格,需再增加细节测试记录项目,可通过会议探讨来完善化此表格)

8、 公司现有产品的可靠性测试:现有的产品其生产工艺基本成熟,为确保现有的产品不出问题,除了加强物料的检控,成品的老化实验不可少!(由于我们的产品属于替补市场,所以我们的产品一般要具有通用性,基本上是结构相同或相近就要能用,导致了一种产品,有的客户会投诉,有的又不会,这种情况一般是要求客户能提供样机,开发针对设备的情况做进一步改进!我们能做的就是要确保我们有的一种工具能较好的使用!)

9、 数据的及时性:数据的记录除了要准确外还要及时反馈到相关部门或人员,确保能及时发现问题,及时解决!这就需要实验员要有责任心!同时要有规范流程或制度!

10、 对开发新产品的可靠性检测:根据公司的实际结构状况,一般是对PE提供的样机做严格把关测试!(以一个不了产品特性的人员做可靠性测试,更容易发现问题,新产品的可靠性测试,一般按照开发的规格书做相应的参数测试!主要有异议的问题就需要及时反馈,有技术人员现场确认处理!(正确的测试方法及可靠的实验数据是发现和解决问题基本依据)

总结:要充分发挥实验室的作用,前提找个懂做实验的人不可少,二是建立建全实验室的各项规章流程,来确保实验室能长期有效的发挥应有的作用!为产品的品质提供有力的保障!

解子刚

2015-10-19

范文九:工地实验室建议论文 投稿:戴靫靬

工地试验检测存在的问题分析与建议

来源:中国论文下载中心 [ 10-06-24 09:28:00 ] 作者:王书林 编辑:studa20

摘要:工地试验检测是公路工程质量控制的主要手段。然而,随着公路工程的迅猛发展,工地试验检测工作却出现了诸多与之不相适应的问题。笔者结合几年工地试验检测工作实践,对当前工地试验检测工作中普遍存在的问题进行了深入分析,并提出建议。

关键词:工地;试验检测;问题;分析;建议

工地试验室承担了工程项目大量的试验检测工作,大量反映工程建设质量的数据均是通过工地试验检测得来的。然而,工地试验检测往往受到工程资金、进度、施工形象要求等方面的影响而不能很好地开展,甚至有的工程项目工地试验室形同虚设,试验检测工作流于形式。笔者结合多年公路工程工地试验检测工作实践,对工地试验检测工作的现状和普遍存在的问题进行分析,并提出合理化的建议,具有积极的参考作用。

一、工地试验检测普遍存在的问题

近年来,工地试验检测工作存在的问题得到了国家相关部门的高度重视。2007年的全国交通工作会议明确提出了“严禁试验数据造假”的工作要求,交通部决定在全国范围内组织开展为期3年以保证数据真实性为重点的公路、水运工程试验检测专项治理活动,明确治理的重点是试验检测数据及报告的造假行为和试验检测人员无证上岗现象等。实际上,工地试验检测数据造假现象具有一定的普遍性。目前,工地试验室普遍存在如下几个方面的问题:

1、人员数量不足,素质偏低

根据调查,工地试验室配备的人员都偏少,难以满足试验检测工作的需要。另一方面,人员持证率严重不足。一些工地试验室无母体试验检测机构的授权和监管,试验室负责人不具备任职资格。值得注意的是,相当一部分试验检测人员未经过正规的学校学习和培训,思想素质不高、责任心不强,知识更新不及时,业务不熟悉,对现行的标准、规范、规程不清楚,试验操作不规范,直接影响其试验数据的真实性、准确性和可靠性。

2、试验检测设备及试验环境不满足工作要求

2.1仪器设备配备数量、质量或精度不满足要求,设备的利用和管理混乱。一些项目负责人由于过多地追求经济利润,往往在试验仪器设备方面投入不足,往往配备的是价格低廉的陈旧、技术落后、性能差的仪器设备,其质量和精度不能满足标准和规范要求。

2.2试验检测环境条件不符合要求。工地试验室环境较简陋,室内杂乱,面积狭窄,室内采光、通风不好,仪器设备摆放过于密集,不满足试验检测工作需要,且存在安全隐患。工地试验室整体布局和功能分区不合理,未按规定将不同的试验项目分设试验室,未将相互干扰的仪器设备隔离,影响了仪器精度和试验结果的准确性。比较普遍的问题是,水泥室、沥青室、养生室、力学室等试验室内温度、湿度不满足要求;未将运行时产生振动、噪音、高温的设备与高精度的电子天平、静水天平、全站仪等设备有效隔离,酒精、强酸、强碱以及有毒化学试剂和危险品未隔离,无安全使用的管理措施。

3、质量管理体系不完善

比较突出的问题是,工地试验室无符合要求的母体试验检测机构,或母体试验检测机构未对地工地试验室建立有效的授权和监管机制。工地试验室未建立质量保证体系或不健全,质

量责任无法落实。检测人员对质量管理体系的认识不够,工地检测程序混乱,质量管理体系不完善,检测质量责任不明确。

4、试验检测数据造假

目前,尽管各级质量监督部门都在强调试验检测数据的真实性。但实事上,工地试验检测数据造假的现象十分普遍,主要表现在以下几个方面:

4.1试验检测工作量和实际情况不符。例如,有限的试验人员和设备完成的压实度试验数量过大;标准击实试验用烘干法测含水量试验存在同一铝盒一天内多次重复使用,从试验时间上推断试验数据不真实;土方路基压实度试验报告中的试验点数与工程现场实际灌砂法试洞的数量不符。

4.2试验检测数据与实际情况不符。例如,混凝土强度、压实度、灰剂量试验结果数据非常均匀、离散性较小,与实际施工情况不符。监理单位的应独立抽检的试验数据与施工单位自检试验数据完全雷同。

4.3试验检测台账、原始记录不完善、不真实。较为普遍的现象是,工地试验室检测报告没有原始记录或试验台帐;原始记录和台账随意涂改,同一试验项目的设备使用记录、试验记录、试验报告和试验台帐相互不对应;部分试验报告中试验检测人员与原始记录中的试验人员不一致,存在签字人员不做试验的现象。

4.4由于工地试验检测有大量的数据处理工作,施工、监理单位利用电子表格等应用软件编造假的试验数据和报告。例如,压实度、标准击实、平整度、回弹弯沉试验报告等。而实际上,利用计算机编造的假数据一般都具有规律性,那就是其小数点后某位数字是固定的某一个或某两个数字。

二、原因分析

1、相关单位对工地试验检测工作不够重视

按照现行的质量管理模式,施工、监理及业主单位均应在工程项目施工现场建立各自的工地试验室,承担工地试验检测和质量控制工作。然而长期以来,工地试验检测却没有得到相关单位应有的重视。施工单位的项目领导对工地试验检测的重要性和必要性认识不够,在试验室建设、试验人员配备、仪器设备投入等方面明显不足,甚至错误地将工地试验室视为履约、应付检查和为工程提供“合格”数据的工具,不能发挥其应有的指导生产、控制工程质量和成本的作用。

2、工地试验检测与现代施工水平不相适应

近年来,随着我国公路建设的快速发展,公路工程施工现代化、机械化程度越来越高,施工质量大大提高,施工进度明显加快,工地试验检测出现了一些与之不相适应的现象:首先是检测人员数量不适应发展的要求,大量的工程项目纷纷上马,导致试验检测人员持证人数存在较大缺口,持证率低、流动性大仍将是一个时期内的主要问题;二是仪器设备管理比较薄弱,设备质量状况良莠不齐。一些质量低劣的仪器设备进入工地试验室,许多专用试验检测仪器设备使用过程中未得到有效的计量检定和运行状况监控。

三、解决问题的建议

针对上述问题,笔者提出如下建议,供参考。

1、加强监管,强化政府监督职能。

建设单位和监理单位应高度重视对工地试验室的监管,项目开工前,首先对工地试验室进行检查和初步验收,合格后再向上申报;对工地试验检测人员进行培训和考核,淘汰不合格人员;在项目施工过程中,经常开展工地试验室专项检查,对存在问题发出整改通报,限期整改,逐步提高试验室管理水平;适时开展比对试验和操作比赛等活动,提高试验操作水平,提高试验

结果的准确性。

2、从合同的角度加强对试验检测的监管。

从合同的角度加强监管,可从两个方面入手,一是招标文件可以明确规定项目必须配备的试验人员数量、素质及试验环境条件要求;二是将一个项目的试验检测费用单独提出来报价,并作为评标的重要依据。这样一来,就将工地试验检测履行合同挂钩,促使中标单位必须认真做好工地试验检测工作。

3、合理确定工地试验检测频率,以适应公路建设的发展。

在目前施工机械化程度较高和施工质量均匀性较好的时代,规范规定的试验检测频率确实偏高,难以完成大量的试验检测工作。因此,合理确定工地试验检测频率,保证试验数据的真实可靠、可用,具有十分重要的意义。

4、通过技术创新手段提高工作效率,防止试验数据作假。

首先,利用新的检测方法可提高工作效率,减小劳动强度。例如,目前采用灌砂法检测压实度比较烦琐,费时较多,可以改进检测方法,比如采用核子法检测,可大大提高工作效率。另外,对于混凝土强度的检测,可少做试块,采用超声回弹等无破损的检测方法进行强度检测,既快捷又能达到质量检测的目的。其次,通过技术创新,利用计算机辅助进行大量的试验数据采集和处理报告,利用技术手段杜绝数据作假的行为,提高工作效率,规范试验检测数据和报告管理。

5、项目领导重视试验检测,创造良好的工作环境。

首先,项目领导必须维护工地试验室应有的独立性,保护检测行为不受行政干扰,充分发挥质控作用。另外,适当提高试验检测人员的待遇,改善工作条件,也有利于工地试验检测工作的正常开展。

范文十:武侯高级中学化学实验室和实验教学现状及改进建议报告 投稿:杜螶螷

武侯高级中学化学实验室和实验教学现状及改进建议报告

乐山师范学院2010级化学教育专业 石凤

一、 化学实验室现状

学校共有三间实验室,由于是从原来的旧实验室搬迁过来,新的实验

室现在暂时还是处于比较凌乱的状态。但是其中的药品在代老师和实习老师的共同努力下已经分类并安放好;试管和烧杯等玻璃仪器也统一归类放在了另一个实验室的抽屉和橱窗里。目前实验室的管理教师只有代小平老师一人。

由于实验室的整理工作还在进行中,一些药品过期或已经用完的还没

来得及配制新的,比如酚酞;有的实验仪器也坏了,比如托盘天平大都已经生锈,不能调平。但是感谢学校的大力支持实验教学,新买的大量实验器材和设备都为实验室增添了光彩。

实验室对于支持课堂实验教学还有一定的局限,像学生的自主分组实

验暂时还是不能顺利进行,可是简单地课堂实验演示实验(在安全范围内),我们的实验室还是可以很好地配合完成的。

二、 化学实验教学现状

目前高三的化学新课基本没什么实验内容,而高一高二的实验内容还

是较多的,特别是高一,几乎每章节都有科学探究实验或是演示实验。但是因为很多老师为了节约课堂时间或是没时间准备课堂实验需要的药品和器材就忽略了实验教学。

三、 化学实验学情分析

我所教的班级是高一五班,就五班的学生来说,他们是非常喜欢做实

验的,也喜欢看老师做实验,对实验课程有着浓厚的兴趣,而且经常会问很多实验中令人深思的也具有开放性的问题。我想刚进入高中的高一学生都一样,对知识有更迫切的渴望,不仅想知其然,更想知其所以然。高二的学生可能已经对学习有了自己的习惯和规划,对每一学科的知识体系和老师的教学方法也有了很好的适应,所以如果突然改变教学方法还有可能有反作用。

四、 对实验室的改进建议

实验室的工作量看似小,但是要求工作更好更完美的完成,还得需要

几个人的团结协作,所以学校可以考虑新进实验室管理教师。其次,实验室暂时还比较凌乱,也没有规范的实验操作课堂,但是在日后,希望有完备的课堂实验室,而且在其还贴有相关的实验室规则,实验室安全规定等等规章制度,以保师生规范操作和人身安全,当然进入实验室任课老师和实验教师都应该给学生上安全课。如果有条件,我希望学校可以开设课外探究实验室,供有兴趣的学生自主探究,当然这也需要在实验老师的监督和帮助下进行。当然,实验室应该积极地配合任课老师的实验教学工作, 也希望学校大力支持。实验室缺少的实验试剂和药品应该及时补充和配

制,实验教师应定期检查实验药品和实验器材的质量和安全性,以保课堂实验教学顺利进行。

五、 对实验教学的改进建议

希望老师重视实验教学,尽力培养学生对化学和探究方面的兴趣。老

师备课不仅是理论知识,也应该涉及到实验。包括实验用品,操作步骤,实验中容易发生的突发情况,以及学生做实验可能出现的错误等等都应考

虑到。当然,对于学生提的问题,应该耐心回答解释。若条件允许,应该让学生亲自动手操作,亲眼看看每一个实验成果,让他们体会科学的奥秘。 报告日期2013.10.22

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