人教版四年级语文上册教案_范文大全

人教版四年级语文上册教案

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范文一:人教版四年级上册教案——语文园地四 投稿:林孷學

教学目标:

  1、口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并培养学生认真听的习惯,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容简洁、清楚。

  2、习作练习:写一篇看图作文,通过课前查阅相关资料,认真观察图画,想象当时的情景,想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。

  3、我的发现:能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

  4、日积月累:读成语,了解成语的含义,并能试着运用。

  5、拓展延伸:通过宽带网,了解战争带来的危害,同时,通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

  教学重难点:口语交际、习作练习。

  课前准备:收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。

  教学课时:4课时

  第一课时小小新闻发布会

  1、激趣导入:

  同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在。想一想,我们可以通过哪些途径知道新闻?(看电视、看报、听广播、上网等)

  2、你最喜欢看什么新闻?指名说。

  3、看新闻有什么好处呢?举例说一说。

  4、既然新闻有这么多的好处,假如让你来讲新闻,你们认为应该讲清楚什么呢?

  5、那我们就来开一个"小小新闻发布会"。

  规则:1、先在四人小组内讲新闻,讲后每人评议另外三人,讲得怎样,最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

  2、各组代表在班上讲新闻,讲完后班上同学可以自由发表意见,最后举手表决评选出三名"最佳新闻发言人"。

  6、小结延伸:通过这堂课的学习,你有什么收获?那你们打算以后该怎么做呢?

  第二课时

  一、课前搜集资料交流

  同学们,课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景,谁来说一说。

  二、结合图形读习作要求。

  1、习作有几个要求?哪几个?

  2、你认为这次习作的重难点是什么?(观察和想象)

  三、根据观察,你想到了哪些问题?

  1、这个小孩为什么要哭?

  2、他的妈妈在哪里?

  3、当时可能发生了什么事?

  4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样?

  5、……

  四、根据问题自编故事。

  五、方法指导

  1、仔细观察图画,结合图画内容介绍历史背景。

  2、根据观察展开丰富而合理的想象,编一个完整的故事,写清楚故事的起因、经过、结果。

  六、练习习作,指名交流,全班提出修改意见。

  七、小组交流,评议谁讲得最精彩。

  八、推选小组代表在班上交流,全班评议。

  九、同学之间互评互改作文。

  第三课时

  一、我的发现

  1、自由读句子,体会带点的词表达的感情。

  2、同桌交流。

  3、全班指名交流。

  4、小结:两组带点的词表达的感情不同。

  二、教学"日积月累"

  1、指名读成语。全班齐读。

  2、四人小组交流词语意思。

  3、全班指名交流,其他同学可以补充说明。

  4、读读记记成语。

  5、读一读,注意观察每一横排有什么规律。

  6、选一个成语说一句话。

  三、教学"宽带网"

  1、朗读宽带网中的内容。

  2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事?

  3、学生展开收集资料。

  4、举办故事交流会,评选故事大王比赛。

范文二:人教版语文六年级上册语文园地四教案 投稿:龙灯灰

教学课

口题语际交习作四

知与识力:能1. 解了惜珍源资重的性。 2.要确建明议的书写书格式。3 熟读、.背诵关环保有的传口宣和标语号 。教目学标 过程与法方:引学导生结合生实活际和身边的事,例结合课内容, 讨文论交如流珍何惜源、保资环境护,而进完成关相习。作 情感度态值价观:起唤生对单元课文的学整体忆回,一进感步受类人的生 存周与环围境休相戚关、不可分的密关,知系道该应投环身,保关爱家 。 教学园重点 口语交际与习作。教 学点难 学生成完作习指,学导生修。改 前性作 置.搜1集与保环相的宣传关口号和语。 标业设计 2.集搜于关境环染、污源浪资费破、坏园家的料资。 1.生活中种浪各费源资、污 染环、 境坏破家的园良不行为相关资料的。 教准备 学.2备准关全球于生环境态况的状数和我国字态环生境况状数字,的 以及今重庆地年旱区灾况统情数计。 课字安排时四课时 一 课第时 学教节 教学环计 教设学流

(程教环节学教师、动活学生、活动、成生设、板书设预计)等

回体顾 导学引整体生回忆本单课元文 。引出话 出谈示外资课,生看后料、听谈后感受教。引出本次口语师交际主题。 主题 教提供师讨论路思要和,围绕求“什么要为惜资珍”源“怎和样珍 惜开展论 讨源资为”要主切入口,织组学生由自分,组展开极积论讨。 班全交,教师注流意议评一。面方引导学生认听取各小真组汇报在, 集交体流 比、判较中不断完断善理解认和;另识一方要引导学面生对言学生 语言是发否规范是否清、进楚适行点当。评结合生 实活际引导学生对照,讨论意见说说有哪还不尽如些意人的 师生评地议方 ,出提改整见意和建议。以组小为位单展第二轮讨论,评比开环 保“建议金子”点 鼓。励学走向生活生留意观察自己,周围生的活况状,于铺对浪张、费 师小教结 随意坏的破行进行为醒提。第 二学环节教 课 教时设学 习作指导计一 揭、导入题,引思考 1起这.组,我一学们习了只《一个地球有》《和狼的故事鹿》《这片 土是地神奇》的《和山不青》四篇课文,快速浏老,说说览的你感。受 (针对一课,也可针对可整单个谈感元)受2 .谈话:是,我们呀以赖存生的地球只有个,一它多么需我要的们

保护

呀可生活中,!费资源浪污,染环的境现象却见屡不鲜回忆。一 ,下听你到过、看过到亲或身历的这样的事。 经班交全。可流结合自己以的资料进行展。示 3.结小并交任务代:样这的现真象是人触让目惊,心面满目疮痍 的对地妈球妈,我应该们的很多很多。做那,今么就天我让们拿起手中的 笔写一写

,这些不的良象现,向关部有门吁呼保环吧板!书:建 书 三、议确明求,要流建交议 .1生自学读题己明,确要。求 2.建书有内容是什议?(么针对费资浪源污、环染的不良现象境, 向有部关提门改出进建议。 3).书中诉我们写告建议有书些哪步?骤 1)先写(清楚在的存问 题()2说明再产生原的因( 3最)后出解决的问提题建议的4 .针刚才对学们同的说些现象那,你 有什建么议?什么有的办法?好 出来大提家交流。5 .们来咱看下几篇例文一学生快:速读文章 。尊的各敬校位导领:我 将毕即业,开离己的自校,母入步学中的殿堂。年六前我,东 二小学来从到奋小斗学我对毕,之业事不在满,觉得还很遥乎远。事过境 ,我马迁就上要开我离母的了,难免校有些不。舍在 开前,我离想仍为母的校展发我尽后最的一份。每年力夏,天我 最们注的就是学关习饮和问水题天气炎热,而。没有水,实喝难 受。其实,饮水问题在原的在于人为。炎因热,时很同学多直接打龙 开喝水头不,水用接瓶。造了浪费的成水明比显真正引用的水多被倍 几情的。况命生源的流失泉不免,让我些有伤。浪感水费的学同全部都报着图 方便认为水和不他们用出钱,浪就费浪费心理的如。要果正 这种纠情,不是况一朝夕一的事对。于的匮乏,水相信各位领校导比我清 楚多。了此为,我了个想决解方的,但法标不治治本关键,于在对学 的教育生 现在, 。许大学里多用水使电都刷要,卡 样这 ,学就生尽量会约, 节为因出是己自的钱所,学以的生度态会有就三六百度十大弯转我。建 学生进议行效。在饮水处仿用这种设备使,样这,生们学就不能接直 用了引更,何谈成倍的费浪虽然成本?比高较但,,是真水实价值 的是限无的节约,水种美德是学校也。不必担心长的家反应学。生喝再多的水 ,也要只几钱元,长不会为了家少很的而钱对反相,会为学 反校这种护水保资源做的法拍称手。 快即我离开将母了,校最后母校提向此建,若有益,议望能纳。采此 敬致 礼六班四 张旭博 020 年 11 0 2月0 日校少先队全员:

地, 球这位人的母亲类 ,我生命的摇篮们 ,经是曾样美丽壮那,观和蔼 可!她亲私无为我的提们供种资各.但源人们却随是意坏毁自 然源资,污染环 ,境造 成系一生态列难灾 给人,类生带来严重存胁.威 作 为球村地的公民小我,有责们任有义,从务小做事,从身边起做起 保护们的我境,保护我环们以生存赖的园家使我们能在,一干净个环 的里境学习生活因。我此全向少校先队提员以下出建议 第一:,用不次一筷性子因,为快筷餐材的料树木是

. 第,提二爸醒妈妈爸买时菜用塑不料便方袋以,少白色减垃. 圾三第我们要,节约水,用晨洗脸时早要把水头龙小拧.活中生 学会要循环利用水. 第,四顾照自己好身的边一一草木爱护花、。草我让同们小一 起茁壮成长树.第五, 节用约纸,草把纸稿满写不,要只写个数几字就掉扔 。同学们,保护境人环有人责,让我们动行来吧起我们.有只个 一球地没有,了地,我球们处无可.去信相要我们努只力地球,重会 焕发生机新,新重丽的美 !议建:人昂泽李 0201年 10 月2 0日大家 看了几这文章篇,得觉对写议建有什么书需注意要地方的 (引?学生着重从格式上导)谈 议建书格式:题标;呼称正文;;建议姓人名建议团或名体;称日期 。 三第课 时成习完作 1学.生行习作进教,巡回指导,并对师困有的难学生进行别指导个 2.。学生成初完稿,进行我修改。自第 四 课时 学教节 环、一教小结师主,从要以几下个面:方1 是.否清楚存在的写题 2问.是说明否产生的原 因3最后.否提出解决的问题的是议建4 .议建书式格否是正确标题:;呼称;文; 5正建.议人名或建姓议体团称名;期。日二、 扬表优秀: .学1习生的优作点。 .学生习2作在存问题。 的、三欣佳作 赏、四学生自己改自修己的作 五.出文一篇示有题的作问文。 、学1读习作,生看习看作哪中地些方存在不足帮他修。改 2.小组合修改。 作.讨论会3指名交修改。流 作习讲评

书设计板

建议书 先写清

存楚的问题 再说明产生的在因 原后最提解决出问题的的议 建教学思

(反绕围学教方式学习、效、课程果源的开资发利用、成功与不足等与进反行)

通阅读过学提习示,确口语明际交要求,的生的审题能学力得到提了高。 合作习学 资,共源, 享多的更生参与学流交。学生 据表达根要对需资进行料加, 处工信理息的能也力得到培养了“精点子。”的评比着眼现,实对学,环生意保识 的培养积有极的义。意次口语交际本重的是点引学导生合结生实活和身边的际事 例讨,论流如何珍交资源惜、保护环境问题的具有,较的现实强义意课。资料外的 补充教学对标的目达成有重要具用。作时同,语交口能际力现代公民是必的 备能力,一次每练的习有都较明确要的,求有利于也学生的让语口达表规范。更 本次习的关键作,习是前作要做一的定准。引导学备生回所忆见所闻交流 自己了解、走,的情况访,相互启,是“建议发”的的目更加确明。读学写中。通过阅 例文读了,解议建书内在和格容式上要求,的些正是这应文写作的关键用。 巡在中,对有视难的困生进行学个别导指针,对性

更强。兴是最趣好老的,师是行 的动内力驱。利漫用画学生对吸引力,的学让生主更动愉更快参与到学习地中 。来漫画人爱看,但对其内人却不涵得人见人都。懂老几师句点,深拨入浅,出有 助生学解理图意。根据语文课标准的建议程,“抓住取材应构思、起、草加、 等环工节,让学生在作实写中学会写作践,”同时又“重要引导学视生自在我 修改相和修改互的过中提程高写作力”能。本次习作教,前学有导指后有讲评,, 学生整个在程过中学、实习、践累积看得出,设计的长远眼者和光良用苦心。

范文三:人教版四年级语文上册教案语文园地7 投稿:韦裹裺

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语文园地七 教学目标: 1.围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,态度自然、大 方,表达流畅。 2.结合习作提示,选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。 3.发现“发现问题,解决问题”的读书方法,注意总结。 4.熟读背诵名言,养成积累的习惯。 5.积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。 重点、难点: 1.围绕成长的故事,开展综合性实践活动。 2.指导学生思考成长中的问题,使之形成积极向上的人生态度。 教学过程: 第 1 课时 “我的发现” “日积月累” “展示台” 一、学习“我的发现” (一)各自轻声朗读小林、小东的对话,想想自己从中有何发现。 (二)指名朗读,说说自己的发现。 (三) 交流各自的发现。 1.读书时,深入地想一想,不浮在表面,常常问个“为什么” ,往往能发现问题。 2.解决问题时可采用:查找资料,了解时代背景,联系作者的实际情况等方法。 (四)扩展练习。 1.谈谈自己怎样读书的实例。 2.从自己的读书实例中总结读书方法。 二、日积月累 1.采取多种形式反复朗读名言。 2.小组交流各自对名言的理解。 3.全班交流,互相补充。 4.背诵名言。 5.说说自己喜欢的其他名言,鼓励平时积累。板报上专辟一角,每周一句名言。 6.把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方,鼓励自己。并制成卡片,把名言写 在上面。 三、展示台 1.课前观察展示台中的图片,阅读学习伙伴的话,归纳展示内容。 2.小组讨论展示内容、展示形式,提出建议,确定本组展示形式。 3.班长了解各组的展示准备,协调展示情况。 4.举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍,然后参观学习。 5.作一期“成长的故事”手抄报,然后组织学生自由参观阅读,评出自己喜欢的手抄 报。 第 2 课时 (口语交际) 一、导入。 (一)回忆本组课文,围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。 (二)师小结:日子一天天过去,我们一天天长大。在成长的过程中,我们有过获得 成功的喜悦,有过遭受挫折的烦恼,也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样,成长的经历 都是令人难忘的,今天就让我们在一起畅所欲言吧!让大家从你的经历中得到更多的启示。 二、明确要求。 (一)自读题目,勾画口语交际的要求。

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(二)交流: 1.说自己或别人的成长故事。 2.交流读《乌塔》的想法,写“从《乌塔》想到的” 。 3.讨论信中的问题,写回信。 三、进行口语交际。 (一)阅读口语交际的三

个提示,自主选择自己感兴趣的话题,按要求独立准备,并说 给自己听一听。 (二)根据相同选题,组成若干个小组合作交流,注意倾听,互相补充、完善。要求每 人都有机会交流自己的看法。 1.“成长的故事”可以采用小记者采访形式交流。 (1)要求学生以小记者的身份采访小组其他成员心中的成长故事。引导学生了解别人 做事时的过程及想法,以便使自己得到启示。 (2)以谈访的形式向大家说说事后的体会。 2.“从《乌塔》想到的”可把自己的经历与乌塔进行对比,着眼于乌塔的独立精神和 自理能力,不要只一味地批评家长的束缚。要求发言有条理,阐述看法有理有据,落落大 方,口齿清楚,展示中国儿童的风采。 3.读信,明烦恼,找根源。 围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论,举行一场小型辩 论会,搜集一些资料,用事实来说服人。 (三)指名在全班交流,共同评议。 1.引导学生发现小伙伴的长处和进步,善意地提出问题和改进方法,鼓励学生从多角 度进行评价。 2.谈谈听了他人的成长故事,自己有何打算。 四、总结。 (一)找出在这次口语交际活动中表现好的同学进行表彰。 (二)请同学为下次口语交际活动提出建议。 第 3 课时 习作指导 一、导入。 上节课,同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。今天,我们就来写 一写“难忘的成长经历“。 二、明确习作内容及要求。 1.写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。 2.写“从《乌塔》想到的” 。写出自己的真实想法。 3.给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚,书信格式正确。 三、习作指导。 师:三项习作,不论是内容还是形式都有各自的特点,习作时要注意把特点体现出来。 1.写自己或别人的成长故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交代 清楚,注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写,对最能体现有趣和给人以启 发处要写具体。 2.“从《乌塔》想到的”中想的内容从何而来呢? (1) “想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐 句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题,并进行深入思考,只有读得精,才能想得深。 (2) “想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联 系,要用事实说话,不能空发议论。 (3) “想”从丰富的联想中来。 《乌塔》揭示了成长中的一些问题,可以由这些问题延 伸出去,谈一谈在成长中遇到的其它问题。

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3.

写回信应注意格式。书信由称呼、正文、结尾、署名和日期五个部分组成。回信的 特点要表现在写正文时要回答来信中的问题,再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时 要情真意切,要用事实说话,少谈或不谈大道理。 四、学生根据自己的选择开始习作,教师巡视。 五、放生朗读自己的习作,自我修改。 引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法修改。 六、同桌交流,互相评议、修改。 七、誊写作文。 第 3 课时 习作讲评 一、朗读展示优秀习作。 1.教师挑选优秀习作,用实物投影仪展示习作,小作者朗读自己的文章。 (或小作者直 接朗读) 2.全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习。 (1)内容充实具体。 (2)写出自己的真实感受。 (3)运用了平时积累的语言材料。语句通顺。 (4)正确使用标点,不写错别字。 二、小组交流,互相评议。 小组内交流各自的习作,互相评议。 三、修改誊写,张贴展览、发表 1.独立修改自己的习作。 2.挑选部分优秀习作在学习园地中张贴展览。 3.鼓励学生向《中国小作家》 、 《当代小学生》 、 《少年天地》等刊物投稿。

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范文四:人教版一年级语文上册《语文园地四》教案 投稿:韩髌髍

一、我会认。

1、自由读,看谁读的准。

2、指名读并组词。

3、这些字的共同点是什么?(都是木字旁)

二、我会读。

本题是引导学生在生活中认字。

1、自由读读这些标牌,看看你能不能读下来。

2、谁会读呢?(指名读)

3、教室里墙上的字,你认识哪个?

4、 你在课外还认识了哪些字?

三、比比写写。

1、自由读一读,说说每组两个字的差别。

2、四人小组互相交流。

3 、写一写。(想一想每个字在田字格的位置。)

四、 我会读。

本题三个句式相同,用“越……越”说明事物在发展、变化。这个句式在前面的课文中见过,通过再次练习,达到巩固、积累的目的。

1、自由读一读,你发现这三句话有相同的地方吗?

2、这种句子在哪课读过?

3 、你能不能再用这样的句式说话?

五、本题是一首古诗。这首诗描写了农民非常辛苦,告诉人们要爱惜粮食。

1 、借助拼音读一读。

2、你读懂了哪个地方?

3、背一背。

范文五:人教版三年级语文上册语文园地四教案 投稿:孔鎧鎨

人教版三年级语文上册语文园地四教案

一、 教学目标:

1、知识与技能:

(1)通过“读读认认”,认识“肩、臂、瞠”等7个字。

(2)利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。

(3)学习在生活中积累谚语。

(4)通过阅读或其他途径,了解更多科学发明和发现的故事。

(5)乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。

2、过程与方法:

(1)通过动手、动手、进行交际、识记。

(2)通过查找资料,扩大知识面。

3、情感态度与价值观:

(1)培养学生大胆交流的兴趣与信心。

(2)做一个生活、知识的多面手。

二、教学重点:

进行口语交际,并能将看到的事物写成日记。

三、教学难点:

通过查找资料和课外阅读,扩大知识面,培养学生大胆交流、主动学习的兴趣。

四、课前准备:

①学生课外搜集形声字并制成字卡,准备一两个科学发明和发现的故事。 ②教师准备生字卡片、人体器官挂图。

五、教学课时:四课时

六、教学过程:

第 一 课 时

口语交际

①创设情境。

a.改变座位排列方式和教室环境,营造一个举行观察发布会的氛围。 b.教师宣布观察发布会的有关规则。

◆以小组与小组对抗赛的方式进行。

◆一比选手发布的观察发现过程有没有说清楚。

◆二比选手发布时的语言、仪态是否自然大方。

◆三比选手回答其他组的提问是否从容应对。

②在组内先发布自己在生活中的观察发现。

组内其他学生针对发布的情况提出疑惑要求解答。

③推选代表,向全班发布观察中的发现。

④评选最佳发布员,并交流从这些同学的观察与发布上学到了什么。

⑤比照自己的观察和发布,想想有哪些地方可以改进一下。可以再说给同桌听听,也可以再组织一下语言用日记的形式写下来。

第 二 课 时

习作

交流日记

①教师引述:你把观察到的事物写进日记里了吗?让我们先交流一下各自的日记。

②学生可自由组合读给朋友听听。

③由好朋友推荐写得好的读给大家听。

评议日记

①教师引导:听了几位同学的日记,你们觉得哪些同学写得特别有趣? ②组织学生评说。

③指名写得好的学生介绍自己写日记时的想法和过程。

再写日记

①当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。

②写完后读给同学听听,看看自己有没有把观察的过程和观察中的发现说清楚。请同学提提意见,再修改一下。

第 三 课 时

我的发现

1、出示四组词语,学生认读。读给同伴听,互相检查。

2、仔细观察每组带点的字,看看自己发现了什么?

3、交流观察后的发现,并说说形声字的特点。

4、拓展练习:展示自己课外搜集的形声字卡片。

读读背背

1、学生自由朗读儿歌要求读准字音,读得通顺、流利。

2、分小组练习背诵。

3、说说读了这首儿歌知道了什么。

第 四 课 时

读读认认

1、出示“读读认认”中的六个词语,学生认读。

2、教师出示生字卡片,用“开火车”的方式指名认读,检测识字效果。

3、展示人体器官挂图,由一位学生读词,另一位学生指出图上相应的部位或器官。

4、说出几个表示人体器官或部位的带有“月”这个偏旁的字来。

宽带网

1、组织竞讲故事活动。

A、教师可先宣布竞讲要求,鼓励学生积极参与。

B、竞讲活动可先在小组内进行,选出优胜者,然后在班内再角逐。

C、师生共同评选出优胜者,并让优胜者介绍经验。

2、开展推荐读物活动。

介绍自己读过的讲科学发明或发现的图书,向同学推荐并互相借阅。

范文六:人教版四年级上册语文《语文园地二》教案 投稿:邵嚮嚯

《语文园地二》教案1

水月无间供稿

◆学习目标

1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容,并敢说出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人请教,与人商讨。

2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯。

4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

5、能背诵“日积月累”部分。

◆课前准备

1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

2、 准备“爬山虎”图片。

第一课时

◆读读写写

1、检查读音,交流识记方法。

⑴自由读记,读中正音。

⑵交流难记字形识记方法。

2、取长补短,再次识记。

3、按组听写词语,注意书写规范。

⑴住宅住址隐蔽隐藏

⑵洞穴倾斜平坦宽敞

⑶均匀重叠空隙痕迹

⑷引人注意毫不可惜随遇而安

◆读读记记

1、读中正音。

⑴指名读词,随时正音。

⑵按顺序齐读。

⑶同桌互读,一人随机、快速地指点,另一人读。

2、解释说话。

⑴提出不懂词语,共同交流解疑。

⑵自由选择几个词说一段话。

◆我的发现

⑴出示“爬山虎”的图片,自主观察,交流发现。

⑵出示文中语句,读通,读懂,发现作者描写的细腻之处。

⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。

⑷读“小林”“小东”的话。

◆成语故事

1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察,其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

2、读故事。了解故事内容,懂得成语含义。

3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?

⑴从“生动传神”及第三自然段的例子,感受画的形象逼真。

⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”,道出“观察”与其取得成绩的必然联系。

4、说故事。

◆日积月累

1、是呀,有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察,编了一首歌。先听老师唱唱。(在原有歌

曲中选择合适的曲调)

2、读句正音。

3、仔细读读,你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。(“红似火,满枝黄,雪里藏”等词精炼地概括出花的特点,让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察)

2、 熟读成诵,吟唱成诵。

第二课时

口语交际

1、我们的生活千姿百态,我们的世界丰富多彩。只要你细心观察,就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画,大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。

2、独立看图,然后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图,说说看到了什么,还可告诉同学你是怎样发现的?

3、再次观察其他的几幅图,也许还有奥妙没被发现呢。

4、全班交流评议,谁发现的最多、最有趣,谁讲解的最清楚、最精彩,将获得“独具慧眼”奖。 ⑴可以讲讲你最得意的一个发现。

⑵可以讲讲经过同桌提醒后,自己的第二次发现结果及心情。

⑶可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。

⑷还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。

5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外,还带给你什么呢?

6、评议“独具慧眼”奖的主人选。

1、 拓展:这幅图构思奇妙,用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图,清楚的把自己的发现告诉朋友。

第三课时

习作指导

1、通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?

2、指名试说,师生共同点评。

着重从以下几点入手:

⑴观察了什么事物,怎样观察的?

⑵有什么新的发现?

⑶在观察过程中,什么事给你留下了深刻的印象?

3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。

⑴学生说题目,师整理。

⑵你喜欢哪个题目,为什么。

4、每个人都有自己的观察,若把它写下来,肯定很有意思,写时的注意什么呢?讨论明确: ⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

⑵能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记,认真的进行修改加工。作为一篇习作,题目可以用《观察日记------》,要注意日记的格式。

⑶选自己喜欢的方式精心拟题。

5、学生起草,教师巡视。

6、学生就某一片交流,共同评议。

2、 修改或批改,着重与用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清楚。

第四课时

作文讲评

1、教师在批改过程中,可选以下几类典型,作为学生评议内容及方向。

⑴同一事物,不同观察,描写角度的对比。

⑵同一内容描写,粗略与细致的对比。

⑶优秀习作的赏析。

2、根据评议自我修改文稿。

3、誊写习作。

范文七:四年级上册语文复习教案(人教版第七册) 投稿:邹傾傿

语文第七册复习教案

(28课时)

一、复习目标:

1、复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。 2、复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。

3、复习使用字典,词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 4、复习掌握本册《词语表》中的词语,能写出部分词语的近义词和反义词,能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的认识,会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。 6、复习学过的各种句式,初步认识比喻句和学会改写反问句。

7、结合课文,复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。 8、熟读32篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句,把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理,有具体内容,有详有略。会用修改符号修改自己的作文。

二、教学重难点:

1、理解句、段、篇之间的关系,概括段意和主要内容。 2、用修改符号修改病句和自己的作文。

3、能围绕中心,具体地叙述一件事。

三、教学方法:创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。

四、学生学习方法:合作学习,自主学习法。

五、使用媒体:小黑板、多媒体课件。

六、教学时间:28课时。

七、教学过程:

第一课时(复习第一单元)

(一)导入:同学们,上一周,我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始,今天,我们就来复习、检查,看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方,

就要及时补救。所以,同学们在课堂上要更认真地学习,你们能做到吗?今天,我们首先来复习第一单元的知识。今天的第一关是:生字大考验! (二)复习第一单元要求会认的生字。

1、请同学们翻到课本17页,同桌互相考词语。 2、要求:不会读的生字做上三角符号,课后补认。 3、出示小黑板,开火车认读生字。 4、复读学生读错频率较高的生字。

5、指名用读错频率较高的生字进行组词练习,帮助记忆。 (三)复习课文,检查背诵。

同学们,下面这一关要考考大家的记忆力了,它就是课文背诵大比拼! 1、四人小组首先自由读课文,互相帮助读顺。教师巡堂检查。。 2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落,指名背诵。 3、填读句子。小黑板:

树枝 ,鸟儿 ,蝴蝶 ,好像 。最有趣的是, 。这些山林里的朋友, 。 (四)复习第一单元复习要求会写的生字。

刚才我们复习了要求会认的字,还有一类生字就是要会写的。请同学们打开书161页。 1、同桌互相检查认读。 2、小黑板出示:开火车读生字。 3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。 4、堂上听写,集体订正。 (五)复习语文园地一。

1、自由读一读我的发现的五组词语。 2、背诵《咏柳》《春日》,默写。 (六)练习(小黑板)。

峰( ) 戴( ) 铜( ) 观( ) 吸( ) 锋( ) 载( ) 洞( ) 现( ) 汲( ) 钓( ) 瓣( ) 涌( ) 摇( ) 盼( ) 钩( ) 辨( ) 勇( ) 遥( ) 扮( ) ( )的清香 ( )的歌声 ( )的微笑 ( )劳动 ( )的石级 ( )的绒毛 ( )的草地 ( )的墙壁 ( )的影子 ( )的枝干 ( )的朋友 ( )的国旗 一( )小狗 一( )少先队员 一( )照相机

一( )小伙伴 一( )小纸团 一( )杂志社 一( )摄影师 一( )花 一( )工作

2课时(复习第二单元) (一)导入:今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。 (二)复习读课文,检查背诵。

四人小组练习读课文,教师巡堂检查。

(三)复习第二单元要求会写的生字。

1、请同学们翻到课本35页,同桌互相考词语。 2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。 4、堂上听写,集体订正,及时反馈。 (四)复习第二单元复习要求会认的生字。 1、请同学们翻到课本183页,同桌互相考生字。

要求不会读的生字做出记号,课后补缺。 2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 (五)复习语文园地二。 1、我的发现

2、复习标点符号,让学生说一说,我们都学过了哪些标点符号。(指名读句子。) (六)我会填。小黑板出示:

准( ) 穷( ) 峰( ) 故( ) 推( ) 究( ) 蜂( ) 姑( ) 杂( ) 城( ) 侧( ) 秦( ) 朵( ) 诚( ) 测( ) 泰( ) (七)造句练习。

1、飞快地( ) 极快地( ) 轻轻地( ) 匆匆地( ) 好奇地( ) 使劲地( ) 静静地( ) 高兴地( ) 拼命地( )

2、高大的( ) 婉转的( ) 平整的( ) 突兀的( 平凡的( ) 婉转地( ) 巨大的( ) 遥远的( ) )

尖尖的( ) 红红的( )

3课时(复习第三单元) (一)复习第三单元要求会认的生字。

1、请同学们翻到课本58页,同桌互相考词语。 2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

4、让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 (二)复习要求会写的生字。 1、请同学们翻到183页齐读生字。 2、复读学生读错频率较高的生字。

3、对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。 4、堂上听写,集体订正,及时反馈。 (三)复习课文。 1、背诵第9课相关段落。 2、复习第10课相关段落。 3、读读课文中描写心情的词语。 4、你还能说出哪些描写心情的词语呢? 5、背诵第11课相关段落。 (四)课堂练习:

忆( ) 精( ) 倍( ) 佳( 异( ) 经( ) 背( ) 加( 异( ) 遥( ) 遍( ) 粮( 导( ) 摇( ) 骗( ) 浪( 甜甜地( ) 快活地( )甜甜的( ) 快活的( )

4课时(复习第四单元) (一)复习读课文,检查背诵。

1、四人小组练习读课文,教师巡堂检查。 2、读读自己喜欢的句子。

) ) ) )

3、齐读、指名读。

(二)复习第四单元要求会认的生字。

1、请同学们翻到课本77页,同桌互相考词语。 2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 (三)复习第四单元要求会写的生字。 1、请同学们翻到184页齐读生字。 复读学生读错频率较高的生字。

2、对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。 3、堂上听写,集体订正,及时反馈。 (四)课堂练习。

zhēng qí dîu yàn fēn fāng mí rãn ( ) ( ) zhǎn shì jiāo nân xí wēi bài fǎng ( ) ( ) ( ) ( ) tiáo jiã kān shǒu yáo yuǎn chuán bū ( ) ( ) ( ) ( ) (五)课文用不同的说法来表达鲜花的开放,请填一填。 蔷薇 绽开了笑脸

睡莲 万寿菊 昙花 (六)造句练习。 因为……所以……

渐渐

被 。 把 。

第5课时(复习第五单元)

(一)复习第五单元要求会认的生字。

1、请同学们翻到课本95页,同桌互相考词语。

要求不会读的生字做出记号,课后补缺。 2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 (二)复习第五单元要求会写的生字。 1、同桌认读。 2、开火车读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆 4、堂上听写,集体订正,及时反馈 (三)复习课文,检查背诵。 1、四人小组自由读课文。 2、小组挑战赛检查。

3、读一读18课中的词语,如:隆隆的雷声 4、你知道哪些这样的词语,在班上说一说。 (四)复习语文园地。

1、我的发现:还有哪些这样带有反义词的四字词语呢? 2、那你还能说出一些反义词吗? 3、背诵读读背背中12生肖顺序。 (五)课堂练习。

( )的 风 ( )的 云 ( )的雷声 ( )的雨露 ( )的大地 ( )的江河 ( )的树木 ( )的宇宙

第6课时(复习第六单元)

(一)复习第六单元要求会写的生字。

1、请同学们翻到课本116页,同桌互相考词语。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 4、堂上听写,集体订正。

(二)复习第六单元要求会认的生字。

1、请同学们翻到课本185页,同桌接力考生字。 要求不会读的生字做出记号,课后补缺。 2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 (三)复习课文,检查背诵。 1、四人小组自由读课文。 2、小组挑战赛检查。

3、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。 指名背诵。要求学生能够进行默写。 (四)复习语文园地六。

1、读我的发现,让学生说一说,你还知道哪些字也有这样有几个意思的。 2、背诵的读背背中的诗句。

3、读读记记,复习各种词语的形式搭配。

严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问

第7课时(复习第六单元)

(一)复习第7单元要求会认的生字。

1、请同学们翻到课本138页,同桌互相考词语。 2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 (二)复习要求会写的生字。

1、请同学们打开课本185页,和同桌一起读生字。 2、复读学生读错频率较高的生字。

3、让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 4、听写生字。

5、集体订正。 (三)课堂练习。

矛( ) 担( ) 兵( ) 腿( ) 予( ) 坦( ) 乒( ) 退( ) 斧( ) 抢( ) 管( ) 谦( ) 爷( ) 枪( ) 官( ) 兼( ) 脑( ) 仆( ) 受( ) 慌( ) 恼( ) 朴( ) 爱( ) 谎( ) (四)我会填。

功 攻 架 驾 带 代 感 ( )夫 ( )驶 ( )领 勇(( )克 ( )子 ( )替 伤(

8课时(复习第六单元) (一)复习第8单元要求会认的生字。

1、请同学们翻到课本156页,同桌互相考词语。 2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 (二)复习要求会写的生字。

1、请同学们打开课本185页,和同桌一起读生字。 2、复读学生读错频率较高的生字。

3、让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 4、听写生字。 5、集体订正。

(三)复习语文园地八。 1、读一读ABB式词语。

2、你还会说哪些ABB式的词语呢?让学生进行积累。 3、读读背背,先自由读,再进行诵背。 (四)课堂练习。

人之初,行本善 幼不学,老何为。 玉不琢,不成器 亲师友,习礼仪。 子不学,非所宜 性相近,习相远。

敢 )

为人子,方少时 人不学,不知义。

矛( ) 既( ) 担( ) 盼( ) 予( ) 即( ) 胆( ) 纷( ) 买( ) 绳( ) 索( ) 堵( ) 卖( ) 蝇( ) 素( ) 赌( ) 镇定( ) 走下( ) 讲述( ) 响起( ) 面对( ) 鼓起( ) 彬彬( ) 如愿( )

范文八:人教版四年级上册语文教案七册 投稿:丁澃澄

人教版四年级上册语文教案七册.《语文园地二》教学设计

◆学习目标

1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容,并敢说出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人请教,与人商讨。

2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯。

4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

5、能背诵“日积月累”部分。

◆课前准备

1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

2、 准备“爬山虎”图片。

第一课时

◆读读写写

1、检查读音,交流识记方法。

⑴自由读记,读中正音。

⑵交流难记字形识记方法。

2、取长补短,再次识记。

3、按组听写词语,注意书写规范。

⑴住宅住址隐蔽隐藏

⑵洞穴倾斜平坦宽敞

⑶均匀重叠空隙痕迹

⑷引人注意毫不可惜随遇而安

◆读读记记

1、读中正音。

⑴指名读词,随时正音。

⑵按顺序齐读。

⑶同桌互读,一人随机、快速地指点,另一人读。

2、解释说话。

⑴提出不懂词语,共同交流解疑。

⑵自由选择几个词说一段话。

◆我的发现

⑴出示“爬山虎”的图片,自主观察,交流发现。

⑵出示文中语句,读通,读懂,发现作者描写的细腻之处。

⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。

⑷读“小林”“小东”的话。

◆成语故事

1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察,其他事情又何尝不是如

此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

2、读故事。了解故事内容,懂得成语含义。

3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?

⑴从“生动传神”及第三自然段的例子,感受画的形象逼真。

⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”,道出“观察”与其取得成绩的必然联系。

4、说故事。

◆日积月累

1、是呀,有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察,编了一首歌。先听老师唱唱。(在原有歌曲中选择合适的曲调)

2、读句正音。

3、仔细读读,你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。(“红似火,满枝黄,雪里藏”等词精炼地概括出花的特点,让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察)

2、 熟读成诵,吟唱成诵。

第二课时

口语交际

1、我们的生活千姿百态,我们的世界丰富多彩。只要你细心观察,就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画,大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。

2、独立看图,然后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图,说说看到了什么,还可告诉同学你是怎样发现的?

3、再次观察其他的几幅图,也许还有奥妙没被发现呢。

4、全班交流评议,谁发现的最多、最有趣,谁讲解的最清楚、最精彩,将获得“独具慧眼”奖。

⑴可以讲讲你最得意的一个发现。

⑵可以讲讲经过同桌提醒后,自己的第二次发现结果及心情。

⑶可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。

⑷还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。

5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外,还带给你什么呢?

6、评议“独具慧眼”奖的主人选。

1、 拓展:这幅图构思奇妙,用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图,清楚的把自己的发现告诉朋友。

第三课时

习作指导

1、通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?

2、指名试说,师生共同点评。

着重从以下几点入手:

⑴观察了什么事物,怎样观察的?

⑵有什么新的发现?

⑶在观察过程中,什么事给你留下了深刻的印象?

3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。

⑴学生说题目,师整理。

⑵你喜欢哪个题目,为什么。

4、每个人都有自己的观察,若把它写下来,肯定很有意思,写时的注意什么呢?讨论明确:

⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

⑵能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记,认真的进行修改加工。作为一篇习作,题目可以用《观察日记------》,要注意日记的格式。

⑶选自己喜欢的方式精心拟题。

5、学生起草,教师巡视。

6、学生就某一片交流,共同评议。

2、 修改或批改,着重与用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清楚。

第四课时

作文讲评

1、教师在批改过程中,可选以下几类典型,作为学生评议内容及方向。 ⑴同一事物,不同观察,描写角度的对比。

⑵同一内容描写,粗略与细致的对比。

⑶优秀习作的赏析。

2、根据评议自我修改文稿。 3、誊写习作。

◆学习目标

1、能就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。

2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。。

3、感性认识排比句的特点及其表达作用。

4、积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。

5、学习浏览获取需要的信息,并交流感受。

第一课时口语交际

◆导语

不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外,春光多美好。我知道同学们最想去春游了,记得往年我们去了哪里?今年我们还要去,不过需要由大家来自己安排。

◆准备计划

先读读课文里的这段话,想想需要考虑哪些问题,准备纸笔,稍做记录。 ◆分组讨论

恐怕一个人拿不定主意,咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当,咱们就听从他们的意见,每人稍做准备,谈谈自己的计划,再由小组长统一意见,推选一人作好发言,师生评议。最后,由班长综合大家意见,制定出一个春游方案。

第二课时

习作

◆启发谈话

我们在校园里生活了三年,对环境应该很熟悉了,你能说说吗?你最喜欢哪个地方,比如校园的花坛,有哪些花草等,你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说,放开说,教师做适当补充指点)

小结:有的同学平时能够留心观察,说了自己的所见所想,讲的很具体,而有的同学疏于观察,我们要做善于观察的人。

◆实地观察

现在给大家30分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写,具体写出你的感受来,或者你想到了曾经在那里发生过的事情,觉得很有意思,也可以写下来。注意要仔细观察。

◆交流观察所得

指名说说你已经观察到什么,准备怎么写,让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

第三课时

◆学生完成习作

◆同桌互相交流,评改

改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。

第四课时

我的发现日积月累

◆复习导入

检查读词语卡中的词语,有选择的听写词语。

◆我的发现

分角色读读对话,说说小林和小东发现了什么?读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?

◆日积月累

自由朗读诗句,说说自己读懂意思的诗句,提出难以理解的诗句,教师点评释疑。比一比,看谁背的多,背的快。

◆宽带网

1、自读:看图,读文,说说从中了解的知识。

2、小组交流:介绍自己了解的五岳和五湖。

3、拓展知识:搜集或下载资料,遨游祖国的山山水水。

4、集体交流:图片附文交流,或者就图片自己口头介绍,或者直接在多媒体教室打开网页介绍。

人教版四年级上册语文教案七册.《语文园地三》教学设计

学习目标

1、我的发现:通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣。

2、日积月累:积累诗中优美的诗句,激发学生创作的欲望,为学生创作童话提供参考。

3、展示台:交流阅读本单元课文和综合性学习的收获,提升对童话的认识。

课前准备

1、课件(童话片段)、音乐。

2、课前有关童话的资料。

第一课时

激趣导入

1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。

2、同学们,你们知道这都是些什么电影吗?

3、是的,这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实,童话故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进童话天地,一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。

八面来风

1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料,现在能相互交流一下吗?

2、交流

3、老师也从网上下了一些资料,我们一起来看看吧。

我的发现

1、 师:这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀,童话故事的编写是有一定规律的,小林和小东就发现了一些,我们来看看吧。

2、 男女生分读书上的“我的发现”

3、 说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么?

4、 回顾读过的童话书,看看你们发现了什么?

5、 全班交流。

第二课时

日积月累

幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事,读起它,心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听——

1、配乐朗诵《雨中的树林》

2、喜欢这首诗吗?

3、用心、用情的朗读。

4、指名朗读——点评——再读

5、教师小结:童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说,童话是小精灵,童话市滚动的雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可口的浆果,是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗,用多彩新奇的童话用驻人间。

6、感情朗读。

7、教师总结:同学们,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

第三课时

展示台

1、过渡:这单元的学习即将结束,先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多,让我们一起来交流、交流,展示、展示。

2、分组展示学习成果。

3、组织参观学习成果展。

4、评价,然后把评价情况装入“成长记录袋”

课后作业

《童话天地》即将组稿,希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备,走进下节课的“大看台”。 第四课时

口语交际. 习作

学习目标

在亲身经历中,感受童话带来的乐趣,激发学习童话的兴趣。

在写童话、讲童话、演童话过程中,训练语言表达能力。

教学准备

课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。

表演所需的道具、音乐。

教学过程

引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话给我们的快乐吧!

走进“大看台”

过渡:上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童话、写童话、讲童话、演童话,走进今天的“大看台”,同学们一定按捺不住心中的喜悦,想一试身手。心动不如行动,让我们开始吧!

学生准备

1、一进“大看台”

a读自编故事,忠实的听众发表建议。要求:通顺流利、有感情的朗读。 b讲童话,悉心的听众品评哪个最好。要求:大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容,用自己的话讲述。听众要认真听,评价要说出理由。

c演童话,热情的观众谈谈观后感。要求:有合作意识,表演大方,抓住童话的主要情节。

d总结经验,听取建议,再次准备,教师指导。

2、二近大看台

a创设情景:同学们,“童话大看台”现在开始了,请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。

b有感情的读自编故事。

c用情的讲童话故事。

d出色的演童话故事

交流收获

范文九:四年级上册语文复习教案(人教版第七册) 投稿:叶衼衽

语文第七册复习教案

(8课时)

一、复习目标:

1、复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。 2、复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。

3、复习使用字典,词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 4、复习掌握本册《词语表》中的词语,能写出部分词语的近义词和反义词,能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的认识,会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。 6、复习学过的各种句式,初步认识比喻句和学会改写反问句。

7、结合课文,复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。 8、熟读32篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句,把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理,有具体内容,有详有略。会用修改符号修改自己的作文。

二、教学重难点:

1、理解句、段、篇之间的关系,概括段意和主要内容。 2、用修改符号修改病句和自己的作文。

3、能围绕中心,具体地叙述一件事。

三、教学方法:创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。

四、学生学习方法:合作学习,自主学习法。

五、使用媒体:小黑板、多媒体课件。

六、教学时间:12课时。

七、教学过程:

第一课时(复习第一单元)

(一)导入:同学们,上一周,我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始,今天,我们就来复习、检查,看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方,

就要及时补救。所以,同学们在课堂上要更认真地学习,你们能做到吗?今天,我们首先来复习第一单元的知识。今天的第一关是:生字大考验! (二)复习第一单元要求会认的生字。

1、请同学们翻到课本17页,同桌互相考词语。 2、要求:不会读的生字做上三角符号,课后补认。 3、出示小黑板,开火车认读生字。 4、复读学生读错频率较高的生字。

5、指名用读错频率较高的生字进行组词练习,帮助记忆。 (三)复习课文,检查背诵。

同学们,下面这一关要考考大家的记忆力了,它就是课文背诵大比拼! 1、四人小组首先自由读课文,互相帮助读顺。教师巡堂检查。。 2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落,指名背诵。 3、填读句子。小黑板:

树枝 ,鸟儿 ,蝴蝶 ,好像 。最有趣的是, 。这些山林里的朋友, 。 (四)复习第一单元复习要求会写的生字。

刚才我们复习了要求会认的字,还有一类生字就是要会写的。请同学们打开书161页。 1、同桌互相检查认读。 2、小黑板出示:开火车读生字。 3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。 4、堂上听写,集体订正。 (五)复习语文园地一。

1、自由读一读我的发现的五组词语。 2、背诵《咏柳》《春日》,默写。 (六)练习(小黑板)。

峰( ) 戴( ) 铜( ) 观( ) 吸( ) 锋( ) 载( ) 洞( ) 现( ) 汲( ) 钓( ) 瓣( ) 涌( ) 摇( ) 盼( ) 钩( ) 辨( ) 勇( ) 遥( ) 扮( ) ( )的清香 ( )的歌声 ( )的微笑 ( )劳动 ( )的石级 ( )的绒毛 ( )的草地 ( )的墙壁 ( )的影子 ( )的枝干 ( )的朋友 ( )的国旗 一( )小狗 一( )少先队员 一( )照相机

一( )小伙伴 一( )小纸团 一( )杂志社 一( )摄影师 一( )花 一( )工作

2课时(复习第二单元) (一)导入:今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。 (二)复习读课文,检查背诵。

四人小组练习读课文,教师巡堂检查。

(三)复习第二单元要求会写的生字。

1、请同学们翻到课本35页,同桌互相考词语。 2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。 4、堂上听写,集体订正,及时反馈。 (四)复习第二单元复习要求会认的生字。 1、请同学们翻到课本183页,同桌互相考生字。

要求不会读的生字做出记号,课后补缺。 2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 (五)复习语文园地二。 1、我的发现

2、复习标点符号,让学生说一说,我们都学过了哪些标点符号。(指名读句子。) (六)我会填。小黑板出示:

准( ) 穷( ) 峰( ) 故( ) 推( ) 究( ) 蜂( ) 姑( ) 杂( ) 城( ) 侧( ) 秦( ) 朵( ) 诚( ) 测( ) 泰( ) (七)造句练习。

1、飞快地( ) 极快地( ) 轻轻地( ) 匆匆地( ) 好奇地( ) 使劲地( ) 静静地( ) 高兴地( ) 拼命地( )

2、高大的( ) 婉转的( ) 平整的( ) 突兀的( 平凡的( ) 婉转地( ) 巨大的( ) 遥远的( ) )

尖尖的( ) 红红的( )

3课时(复习第三单元) (一)复习第三单元要求会认的生字。

1、请同学们翻到课本58页,同桌互相考词语。 2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

4、让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 (二)复习要求会写的生字。 1、请同学们翻到183页齐读生字。 2、复读学生读错频率较高的生字。

3、对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。 4、堂上听写,集体订正,及时反馈。 (三)复习课文。 1、背诵第9课相关段落。 2、复习第10课相关段落。 3、读读课文中描写心情的词语。 4、你还能说出哪些描写心情的词语呢? 5、背诵第11课相关段落。 (四)课堂练习:

忆( ) 精( ) 倍( ) 佳( 异( ) 经( ) 背( ) 加( 异( ) 遥( ) 遍( ) 粮( 导( ) 摇( ) 骗( ) 浪( 甜甜地( ) 快活地( )甜甜的( ) 快活的( )

4课时(复习第四单元) (一)复习读课文,检查背诵。

1、四人小组练习读课文,教师巡堂检查。 2、读读自己喜欢的句子。

) ) ) )

3、齐读、指名读。

(二)复习第四单元要求会认的生字。

1、请同学们翻到课本77页,同桌互相考词语。 2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 (三)复习第四单元要求会写的生字。 1、请同学们翻到184页齐读生字。 复读学生读错频率较高的生字。

2、对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。 3、堂上听写,集体订正,及时反馈。 (四)课堂练习。

zhēng qí dîu yàn fēn fāng mí rãn ( ) ( ) zhǎn shì jiāo nân xí wēi bài fǎng ( ) ( ) ( ) ( ) tiáo jiã kān shǒu yáo yuǎn chuán bū ( ) ( ) ( ) ( ) (五)课文用不同的说法来表达鲜花的开放,请填一填。 蔷薇 绽开了笑脸

睡莲 万寿菊 昙花 (六)造句练习。 因为……所以……

渐渐

被 。 把 。

第5课时(复习第五单元)

(一)复习第五单元要求会认的生字。

1、请同学们翻到课本95页,同桌互相考词语。

要求不会读的生字做出记号,课后补缺。 2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 (二)复习第五单元要求会写的生字。 1、同桌认读。 2、开火车读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆 4、堂上听写,集体订正,及时反馈 (三)复习课文,检查背诵。 1、四人小组自由读课文。 2、小组挑战赛检查。

3、读一读18课中的词语,如:隆隆的雷声 4、你知道哪些这样的词语,在班上说一说。 (四)复习语文园地。

1、我的发现:还有哪些这样带有反义词的四字词语呢? 2、那你还能说出一些反义词吗? 3、背诵读读背背中12生肖顺序。 (五)课堂练习。

( )的 风 ( )的 云 ( )的雷声 ( )的雨露 ( )的大地 ( )的江河 ( )的树木 ( )的宇宙

第6课时(复习第六单元)

(一)复习第六单元要求会写的生字。

1、请同学们翻到课本116页,同桌互相考词语。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 4、堂上听写,集体订正。

(二)复习第六单元要求会认的生字。

1、请同学们翻到课本185页,同桌接力考生字。 要求不会读的生字做出记号,课后补缺。 2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 (三)复习课文,检查背诵。 1、四人小组自由读课文。 2、小组挑战赛检查。

3、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。 指名背诵。要求学生能够进行默写。 (四)复习语文园地六。

1、读我的发现,让学生说一说,你还知道哪些字也有这样有几个意思的。 2、背诵的读背背中的诗句。

3、读读记记,复习各种词语的形式搭配。

严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问

第7课时(复习第七单元)

(一)复习第7单元要求会认的生字。

1、请同学们翻到课本138页,同桌互相考词语。 2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 (二)复习要求会写的生字。

1、请同学们打开课本185页,和同桌一起读生字。 2、复读学生读错频率较高的生字。

3、让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 4、听写生字。

5、集体订正。 (三)课堂练习。

矛( ) 担( ) 兵( ) 腿( ) 予( ) 坦( ) 乒( ) 退( ) 斧( ) 抢( ) 管( ) 谦( ) 爷( ) 枪( ) 官( ) 兼( ) 脑( ) 仆( ) 受( ) 慌( ) 恼( ) 朴( ) 爱( ) 谎( ) (四)我会填。

功 攻 架 驾 带 代 感 ( )夫 ( )驶 ( )领 勇(( )克 ( )子 ( )替 伤(

8课时(复习第八单元) (一)复习第8单元要求会认的生字。

1、请同学们翻到课本156页,同桌互相考词语。 2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 (二)复习要求会写的生字。

1、请同学们打开课本185页,和同桌一起读生字。 2、复读学生读错频率较高的生字。

3、让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 4、听写生字。 5、集体订正。

(三)复习语文园地八。 1、读一读ABB式词语。

2、你还会说哪些ABB式的词语呢?让学生进行积累。 3、读读背背,先自由读,再进行诵背。 (四)课堂练习。

人之初,性本善 幼不学,老何为。 玉不琢,不成器 亲师友,习礼仪。 子不学,非所宜 性相近,习相远。

敢 )

为人子,方少时 人不学,不知义。

矛( ) 既( ) 担( ) 盼( ) 予( ) 即( ) 胆( ) 纷( ) 买( ) 绳( ) 索( ) 堵( ) 卖( ) 蝇( ) 素( ) 赌( ) 镇定( ) 走下( ) 讲述( ) 响起( ) 面对( ) 鼓起( ) 彬彬( ) 如愿( )

范文十:人教版语文四年级上册教案全册 投稿:廖蟅蟆

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