小学三年级同步作文_范文大全

小学三年级同步作文

【范文精选】小学三年级同步作文

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【专家解析】小学三年级同步作文

【优秀范文】小学三年级同步作文

范文一:小学三年级语文同步作文 投稿:袁鰁鰂

小学三年级语文下册同步作文

《未来的学校》

2041年。这是新世纪的大好年月,激起我几多浮想遐思!我已是水上小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的水上小学吧!

瞧,“水上小学”是建在宇宙中的。有许多宇宙飞船在遨游,多热闹。飞船都是以水为燃料,排出的尾气是净化过的,毫无污染,并且可以自动驾驶。上面还有“防弹系统”和“安全设备”,如果遇到障碍物,会自动地停下来。

学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等,都是我这位“总管”亲手设计的。可是,我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。

春季楼,一个充满希望的名字。万物复苏了,小草发芽了,果树开花了,小朋友又长大了一岁。春季楼就像一个美丽的小姑娘,同学们在这里感到无比快乐。她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格。

夏季楼,一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱,昆虫们忙忙碌碌,同学们也忙着学习。夏季楼里一会儿晴,一会儿雨,变幻莫测,像一个顽皮的孩子。她能诱发学生的好奇心,培养他们的创新精神和创新能力。

我们漫步在秋季楼里的林阴道上,秋日的黄昏是如此动人啊!那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣,落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿。黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来,地上已铺满了薄薄的一层,踩在上面发出沙沙的声音,煞是好听。我不由弯下腰,拾起一片落叶,啊!它并不像我们平时所说的那么枯黄,毫无生命。看!巴掌大的叶片中间,星星点点地点缀着黄色的小花纹,还有绿色的条纹作伴,整片叶子上还镶着一边红褐色的边。我打开书将它夹在书里作书签。你们看,秋季楼就像一位慈祥的老奶奶,她陶冶着学生的情感,培养学生乐观、豁达的性情。

冬季楼,安静无声的名字。雪静静地下着,谁也没发觉。四周白茫茫一片,只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷,她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德。

学校实行开放式的教学管理,学生可以自由选择,想到哪个季节里学习都可以,说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草,下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。学校里不仅有地球人,而且有外星人来到四季楼学习,来看看我们这里的四季。这里可以使同学们生活得更愉快,学习得更轻松。

21世纪50年代的“水上小学”随着科技的发展日新月异。可是无论如何,五星红旗依然是那样鲜艳,依然在迎风飘扬。

《未来的学校》

“叮咚,叮咚咚……”我睁开睡眼,一看音乐报时钟,七点五十了!“哎呀!”我一下子从床上弹起来,急忙穿好衣服,匆匆扒了两口饭,乘电飞车驰向月球。 原来,我和一位叫马小飞的小朋友约好,上午八点她带我参观她的学校:太空小学。五分钟过去了,电飞车到达了太空小学。只见马小飞早站在门口等我了。马小飞领我走进她的学校,我们绕过小花坛,走过林阴路,展现在我眼前的已是

一座豪华教学楼。教学楼是大理石砌成的,共有7层。奇怪的是,教学楼没有楼梯,只有一大串铁环串起的“火星星”。马小飞介绍说,这是星星电环梯,眨眼到了三年级四班的门前,马小飞领我进了教室,让我坐到后排。

上课铃响了,我等了好久,还不见老师来。这时,一个声音响了:“同学们,请把昨天晚上的作业交上来。嗬,原来他们的老师“是电脑自动遥控机。同学们一个个把作业交了上去。一位同学把作业塞到“作业入口处”,只见电脑自动遥控机的红灯一亮,作业又自动退了出来。那位同学叹了口气,拿口退出的作业。很明显,他的作业不合格。老师准备讲课了,只见黑板打出几个字:请准备好微型录音机。“要录音机干什么?”老师开始讲课了,同学们把它讲的内容都录到了录音机里。噢,原来是一种录音笔记法!

下课了,马小飞又带我去参观“课间十分钟儿童快乐世界”。她带我乘上“多功能弹跳飞虫”,她告诉我,这种飞虫能在天上飞,能在水中划,一跳能跳两米多高,还能在空中轨道上快速奔驰,又惊险,又有趣。我又乘上“电跳鸭”,它能在水中边游边跳,好玩极了。后来,我又玩了“摇摆象”、“长颈鹿”等有趣的东西。

同学们,你想来“太空小学”上学吗?那好,请你拿起笔来,未来的学校就在你的手中!

《 未来的衣服》

我想发明一种既神奇,功能又多的衣服。这件衣服上有五个奇特的钮扣,分别是蓝,白,绿,黄,红五种颜色。

如果你按一下蓝色的钮扣,衣服就会长出一对翅膀,把你带到天上。这样无论你想去任何一个地方,衣服上的翅膀都会把你带到那里。

当然,不管是在哪里,你要是想回家,只要按一下红色的钮扣,不到三分钟,你就可以平安到家了。

如果你想去海底,只要按一下白色的钮扣就可以了。这样你就不用大费心思去看那些关于海底生物的书了,因为衣服上的小喇叭会告诉你那些是什么鱼,虾,螺……还会告诉你它们都有些什么特点,有什么习性……你要是记不住的话,就把衣服里藏有的防水照相机拿出来,把你记不住的海洋生物拍下来,回去后只要把这些照片往衣服里的感应口袋里一放,一分钟之后拿出来,这样你就可以看到有关这些照片的文字资料了,于是,我们对这些海洋生物的习性就一目了然了……

按黄色的钮扣可以把你带到地下去,让你了解植物是怎样生长,靠什么生长的。按绿色的钮扣可以把你带到宇宙去,让你知道更多的星球知识,以及到现在科学家们还没有解开的谜团。而以前人们费神去制造的宇宙飞船,飞机,潜水艇……就可以淘汰了!

这件衣服到夏天就会变成短袖,而且里面凉丝丝的;到冬天就会变成长袖,里面热乎乎的,就像在火炉旁一样。

这件衣服多神奇呀!我相信,随着科学技术的飞速发展,这件奇特的衣服一定会在我们这代人的手里。

《 假如我是一朵……》

假如我是一朵素雅的康乃馨,我会把自己朴素真挚的心送给母亲。年幼时,母亲每天晚上都给我讲故事,哄我入睡。我发烧时,妈妈北着我从六楼背到医院,又从医院背到了六楼。我上学以后,白天妈妈去工作,晚上还得辅导我的功课。母亲不正像那素雅的康乃馨吗?

假如我是一朵圣洁的百合花,我会献给教育,关心我的老师。老师是辛勤的园丁,用汗水浇出美丽的鲜花。特别是在地震中,为挽救无数“小花” 的生命而献身的老师!他们不正像那些圣洁的百合花吗?

假如我是一朵迎霜怒放的菊花,我会献给抗震救灾中的英雄和勇士们他们将自己的热血和青春洒在汶川的每一寸土地上。他们为灾区的人民做出伟大的贡献,那顽强拼搏的精神不正像那迎霜怒放的菊花吗?

假如我是一朵鲜艳的菊花,我会给台湾的小朋友,让我们共享党的温暖,健康成长。

假如我是一朵……

假如我是含苞待放的花骨朵,我会给更多的人送去温馨的祝福

《小时候的愿望》

每个人都有自己的愿望,我也不例外。

我在四岁的时候,姐姐都已经上了小学,我非常羡慕她。姐姐背上书包高高兴兴地去上学。我觉得上学是一件很高兴的事。姐姐放学回家后,放下书包就拿出书和本子来做作业,我觉得很有趣。姐姐能够看懂那些我不知道的文字,还能写下那么多的文字,真让我佩服!我多么希望自己也能够成为一个学生。

有一次,姐姐放学回家做起作业来。我看着看着,突然看到姐姐的作业本上有一个像鸭蛋一样的圆。我就拍了拍姐姐的肩膀问道:“你本子上的鸭蛋是什么呀?”说着,姐姐还用小手指给我看。姐姐放下手中的笔对我说:“这不是鸭蛋,这是数学中常用的阿拉伯数字零。”我听得懂数学,但是不知道什么叫阿拉伯数字。为了不让姐姐看出我什么都不懂。于是,我装得非常懂的样子点了点头,一声不吭地看着她做作业。

姐姐做完了作业,看到我还入神地看着她的作业本,就对我说:“你是不是非常喜欢做作业?”我嗯了一声。“那我就先来教你数数,好吗?我高兴地说:“好!”接着姐姐就把一到十这十个数字在纸上写了下来,指着数字让我跟着读。我跟着姐姐学数数,觉得好开心!

现在,我已经长大了,成为了一个三年级的大姐姐了。但我会继续努力,漫游在知识的海洋里,学习更多的知识和本领。

《 假如我会七十二变》

假如我会七十二变,我愿变成一颗爱因斯坦充满智慧的大脑,填补祖国科技上的空白,让我们的祖国科技发达,走在世界前列。

假如我会七十二变,我愿变成一个个鲜活的生命,让那些在救援海地牺牲的烈士们重新回到我们的祖国,和他们的亲人们团聚,共享美好的生活。

假如我会七十二变,我愿变成一只小鸟,飞遍祖国的角角落落,看看美丽的大海,看看壮观的高山,看看天边瑰丽的彩霞;

假如我会七十二变,我愿变成各种各样的学习用品,帮助四川灾区的小朋友,让他们也能背上新书包,用彩笔画画,读新鲜的故事;

假如我会七十二变,我愿变成一双明亮的眼睛,帮助盲人朋友们恢复光明,让他们感受到世界的色彩,让温暖的阳光的在他们的眼里幻化成一道美丽的彩虹;

假如我会七十二变,我愿变成一双神奇的双手,抚平老师脸上的皱纹,那是为我们日夜操劳累成的,我想让老师永远年轻,永远伴随着我们成长;

假如我会七十二变,虽然只是假如,但是我相信,高速发展的科技会让许多梦想成真,只要我们努力。一切皆有可能!

《假如我是善良女神》

假如我是一位善良女神,我会让世界充满爱。我会让盲人们重新看到这美丽新世界,看到红的花,绿的草,看到他们从未看到的景象;我会让没有小伙伴的孩子变的快乐,我愿陪在他们的身边,与他们一起嬉戏、玩耍;我会让伤心的人们,变得快乐、幸福,让他们忘记昨天的悲伤,让他们对未来充满信心与希望。

我的邻居就是一位需要帮助的人。他的父亲去世了,只有他和母亲相依为命,母亲又得了重病。家庭的生活的重担,就压在了他那双稚嫩的肩膀上,他只能凭着打工挣钱,成天是早出晚归,才能勉强维持下去,他不能象别的孩子那样上学,玩耍。整天累得筋疲力尽,可是见到妈妈还要装出一副快乐的样子他多么希望妈妈的病快些好啊,自己也可以象同龄人那样生活……这孩子真可怜,如果我是善良女神,我会伸出援助之手,帮助他们母子俩。让他的妈妈快点好起来,让他和别的孩子一样幸福起来…..

假如我是一位善良女神,我会让这世界变的更加温馨,可爱。我会让所有的人都健康快乐地生活。让人间充满真、善、美!

《我变成了一只小蝴蝶》

一天早上醒来,我发现我长了两对翅膀。我好奇地挥动着翅膀,咦?我的脚怎么离开了地面,而且越升越高,我再一使劲,啊!我飞起来了!

我飞到一个大海边,从平静的海面上看到了自己的倒影,我变成了一只蝴蝶。我飞呀飞,飞到了一朵洁白的小花上。我正要采花粉,忽然,一群淘气的孩子跑过来,他们想要抓住我,我左躲右藏,可还是被一颗小石子打中,从空中掉了下来。他们把我关在一个冰冷的瓶子里,那里没有新鲜的空气,没有美丽的花。我在里面拼命地挣扎着,呼喊着,但是没有用,没有人理我。。。。。。 我想对人类说,请不要伤害我们了,我是你们的朋友啊!

《假如我是孙悟空》

假如我是孙悟空,我会去给贫困地区的孩子变出一些书和文具,建设更多的学校,让没钱上学的孩子都能上学。我还会去干旱地区,叫来龙王,让他下点雨浇灌庄稼,再去边防,造些先进武器,防止敌人侵略。变出更多的高楼大厦,把城市打扮的更美。让森林更多,草原更绿,河水更清,动物生活的环境更美……然后我还要去各个煤矿都装上灾害防御系统,让矿难不在发生。

办完正事我也要去逍遥一下了,先去天上,在月亮床上睡一大觉,再去好莱坞排电影,展示一下我的七十二变。然后变点俗的,那就是钱,去肯德基大吃一顿。 我想成为孙悟空,让这些美梦成真。

《假如我是小鸟》

我是小鸟,名字叫海瑞,我还有个最好的同伴叫黛丽。我们原本是两只快乐的小鸟,在森林中飞翔歌唱。可是我现在并不快乐,我失去了同伴,被关在一个笼子里,有了主人。

那天我们在森林里快乐地玩耍,忽然我听见了可怕的声音“沙沙”,我熟悉那时猎人的脚步声。我们飞到很远的树上,但我们没想到我们已经是猎人的目标了,一张大网罩住了我们,我们被关到笼子里了,然后被拿到市场上去卖。一个瘦子买了我,今天我就住在这里了,黛丽去了哪里我就不知道了。我住在新主人家里不愁吃不愁喝,可是天天只能在笼子里跳来跳去不得自由。

我多么希望自由啊,多么希望看见黛丽啊!如果不能飞翔,我们还算是鸟吗?

范文二:小学三年级作文起步教学 投稿:武猹猺

摘 要:三年级是学生习作的起步阶段,它既是语文教学的重点,也是难点。为了让学生在起步阶段能够轻松、愉快地写作。在作文教学中,教师要努力创造各种机会,让学生进行各种练习,以降低习作难度,激发习作兴趣,习得写作方法,培养学生写作能力。让学生在习作的起跑线上感受到精彩,体会到乐趣。引领学生轻松迈入习作之门。

  关键词:作文; 起步

  三年级是学生习作的起步阶段,无论着眼于课程标准规定和教材设置,还是着眼于作文的渐进特征和中小学作文教学的布局,这个起步阶段都是极其重要和不可或缺的。那么,如何进行三年级起步阶段的作文教学呢?下面,我谈谈自己在作文教学中的一些见解和做法:

  一、以说促写,降低习作难度

  “说”是写的前提,“写”是说的结果。叶圣陶先生也曾经说过:“口头为‘语’,书面为‘文’。文本与语,不可偏指,故合言之。”因此,针对中低年级学生口头语言的表达优于书面语言这一特点,在三年级起步作文教学中,首先以口头作文为先导,指导学生先说,在会说的基础上再让学生写。比如,小学生对自己所熟悉的,所喜爱的东西、事件最感兴趣。作文时,可以《我喜爱的xxx》为题,引导学生从生活出发,从自己的体验和兴趣出发,让他们说说自己最喜爱什么?有的说喜欢小动物、有的说喜欢小玩具、有的说喜欢小摆设等等。然后问大家为什么喜欢它们?它们哪些地方可爱?这时引导学生按照一定的顺序说说它的大小、形状、颜色、用途或动作、神态等等。说的形式也多种多样,有自由练说、同桌互说、指名叙述等。然后引导学生有顺序地把自己心中所想、口中要说的话再用文字写下来,告诉学生这就是作文。由于先说后写不仅训练了学生的说话能力,更使习作化难为易,消除了学生对作文望而生畏的想法,让学生觉得写作文并不难,只要把想说的变成文字就可以了。

  二、先做后写,激发习作兴趣

  做,就是直接地参与,做也是学生积累习作材料的最好途径。为了使学生对作文有兴趣,为了让学生掌握好第一手写作资料,根据三年级学生爱动、好奇心强的特点,平时,应重视让学生开展各种各样的活动,鼓励学生自己动手,搞些小实验、小制作、小发明,如果遇到麻烦,也可以请家长帮忙,但自己必须参与全过程;制作确实有困难的学生也可以在家扫扫地、洗洗碗等。然后将自己做这些事的经过说出来并写下来,从而达到用自己的语言表达感情的训练目的。这样一来,学生的兴致可高了。放学后,他们利用家中现有的东西,经过精心设计,创作出一件件自己满意的作品。作文课上,他们带着自制的小玩意儿,从构思到材料的准备,再到操作的先后顺序,一个个讲得津津有味,甚至还有的学生讲了自己在操作过程中碰到了什么困难,后来又是怎么解决的。由于学生经历了活动的全过程,真实体验了其间的乐趣,他们当然有话可说,有感可发,有情可抒。这样的作文训练,寓观察、想象、表达于动手操作之中,不仅让学生在活动中学到了知识,积累了素材,也培养了学生的语言表达能力,激发了他们习作的兴趣。

  三、指导观察,培养观察能力

  观察是学生获得作文材料的主要来源,也是写好作文的基础和前提。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识,就让他们去描写,去评论,无疑是很难的。因此,教师应注重培养学生的观察能力,引导学生做生活的有心人。帮助学生解决“言之无物”的问题。如指导学生写“可爱的小动物”的作文,习作前,老师从集市上买来了两只毛茸茸的鸡宝宝:一只黄色的普通鸡,一只黄黑相间的小山鸡。老师问大家:你们喜欢这两只小鸡吗?最喜欢那只?为什么?首先,引导学生先观察小鸡的大小、形状、颜色、神态、动作等等;然后,让学生摸一摸小鸡,看有什么感受。最后,再让学生把看到的、摸到的、想到的说出来。在老师的精心引导下,学生学会了观察的方法,观察的顺序以及观察的重点,观察的兴趣也被调动起来了,他们一个个跃跃欲试,争先恐后。整个课堂气氛活跃,形成了愉快教学的环境。这时,笔者趁热打铁,引导学生有顺序地把这些再用文字写下来。正因为学生通过观察,获得了真实、细致的第一手资料,他们再也不会有“没东西可写”或“写出来没意思”这种痛苦的感受了。

  四、依托课文,习得写作方法

  教材上的课文,都是典范之作,不乏名家名篇,从内容上说富有情趣,从形式上说灵活多样,都是学生习作的好范例。因此,作文的起步教学,一定要依托课文,扎扎实实地组织阅读教学。每学一篇课文,让学生明白课文写了些什么?为什么要这样写?是怎样写的?通过熟读、抄录和精选佳段背诵,让学生去感受课文语言的丰富、语意的清晰、语法的规范、修辞的恰当,帮助学生了解课文中用词造句、布局谋篇的内在联系,并通过课堂小练笔,如:仿写、续写、写学习心得等,把学课文与习作结合在一起,引导学生在习作中恰当地运用课文中所学到的写作方法,从而提高习作能力。

  五、注重讲评,感悟成功喜悦

  学生刚开始写作文没有经验,写不出东西,甚至有的写成流水账,错别字很多,这都是难免的。这时老师对习作的要求不要过高,不要让学生丧失了对作文的兴趣,要帮他们树立起“我能写”、“我会写”的自信,多一点成功的感觉。比如学生写完一篇作文,老师要拿出一定的时间,让他们大声朗读自己的“杰作”,这在学生心中是一件特别值得高兴的事。然后,师生共同评价,这种评价也都是以鼓励、表扬等积极评价为主。讲评时,除了表扬写得好的,还表扬修改后有进步的同学。特别是对一些写作基础差的学生,应坚持正面引导,鼓励为主,作文中他们哪怕是用了一个好词、写了一个好句,老师都要给予表扬,充分肯定他们的点滴进步,让他们真切地感受到作文的乐趣。此外,还经常把一些写的好的文章或有进步的同学的文章拿到班上朗读,或在板报上张贴,或打印成册交流,或与家长沟通,或鼓励学生积极向报刊投稿……让其感悟成功的喜悦,从而增进学生写作的积极性。

  总之,三年级学生初学写作,水平不高,教师要多鼓励、多表扬,增强学生的写作信心和兴趣,让学生在习作的起跑线上感受到精彩,体会到乐趣。引领学生轻松迈入习作之门。

范文三:小学三年级起步作文怎么教 投稿:贾矈矉

小学三年级起步作文怎么教

新的《语文课程标谁》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性的目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表达自已觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。针对这些目标,怎样才能做好三年级作文教学呢?我认为,在注重遣词造句、如何围绕题目这个中心写出结构完整的作文等基本功训练的同时,可以从以下几个方面进行尝试:

一、激发学生的写作兴趣

三年级是作文的起步阶段,作文的要求比低年级的看图写话或看图写句子要高出一个层次,而学生刚刚迈入写作的门槛,因此,激发学生的写作兴趣很重要。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的写作兴趣,才能更好地提高学生的写作水平。要激发学生的写作兴趣,可以从以下三个方面着手:

首先要注意命题和选材。要根据小学生的心理特征及认知能力,在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。作文命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由发挥空间,开发学生的写作潜能,选择合适的题目,如:《我的妈妈》、《我想xx》、《一件小事》等此类题目,让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选,使他们觉得写作文并不太难,进而树立起写作信心。

其次,要创设情境,激发欲望。从学生感兴趣的事入手创设情境,让学生发挥想象,激发学生表达的欲望。如在作文前运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动开展的实况等创设情境,为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象,引导学生看、听、想、说、写等,激发学生的写作兴趣。

最后,可以采用童话故事新编法命题作文。在学习一篇童话的基础上,要求从新的角度或不同的侧面去重新考虑,设计不同的经过,得出与课文相同或不同的结果。如学了《乌鸦和狐狸》以后,可以出个《小乌鸦和小狐狸》的题目,引导学生展开想象:小狐狸是否比老狐狸更狡猾?是否运用了比老狐狸更高明的手段骗取了小乌鸦的信任?小乌鸦是否吸取了老乌鸦的教训使小狐狸的鬼主意没有能得逞……引发学生的想象思维,培养学生的想象力。想象力是一种特殊的思维能力,丰富的想象力是写好作文的不竭源泉,英国诗人雪莱曾说过:想象是创造力。人的想象过程,就是创造力的发展过程,想象越发展,越有助于创造性思维的发展。因此,要激发学生的写作兴趣,就要为学生创设激发想象的情境,使学生插上想象的翅膀,更加生动、具体、完美地去想象,直到编写一个完整的故事,提高学生的创新能力。

二、培养学生的观察能力

九年义务教育新课程标准指出:要指导学生留心观察和分析周围的事物,养成观察和思考的习惯。生活是写作的源泉,观察是写作的门径,一切外部信息都要通过观察才能进入大脑。赞可夫说:“应该打开窗户,让沸腾的社会生活、奇异的自然现象,印入学生的脑海,

借以丰富学生的情感经验,激发学生的情感。”观察是人们认识事物的第一步,对于小学生来说,认识世界的主要途径是观察。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,只有亲身去接触事物,认真地去观察事物,才能对事物有全面细致的了解,才能获得真实、深刻的第一手资料,写出来的文章才会生动感人。因此,作文教学应注重培养学生的观察能力,教给学生观察的方法,启迪学生创新,使学生成为学习的自觉探究者和发现者,引导学生做生活的有心人。例如,在学习描写一种动物时,我们可以让学生先观看相关的资料、图片等,使学生对动物有一个直观的了解,然后让学生去观察实体。观察是一种有目的的知觉活动,是有规律可循的,教师在引导学生进行实体观察时,首先要告诉学生观察的基本规律和方法:

(一)、观察时要注意一定的顺序。一般先整体后局部,也可以先局部后整体的顺序进行观察。如观察一只小燕子,从整体上看,它有一身乌黑光滑发亮的羽毛;从局部看,它有俊美的翅膀和剪刀式的尾巴,还有一张浅黄色的阔嘴巴等,这样各部分合起来,学生头脑里就自然形成了一只活泼可爱的小燕子形象。

二、观察时要善于抓住事物的特点。世上的万事万物千姿百态,观察时要注意发现不同事物的不同特征,如猫的眼睛是绿的,绿得发亮;同一只猫的眼睛在不同的时候、不同的情况下,又不相同:夜晚捕鼠时,它睁得又圆又大,白天在阳光的照射下它却眯成一条缝;又如兔子的眼睛是红的,像两颗红宝石;鸡的眼睛是黑的,天一黑就看不见东西等等。这样,学生在观察时通过比较分析,不仅了解到事物的主要情况、和不同事物的不同特征,获得感性的认识,而且还帮助学生提高对事物的观察能力,掌握对事物的描写方法。通过对动物的描写,引导学生举一反三,学会对周围人和事的描写,使他们懂得观察的重要性,逐步养成观察的良好习惯,为写作积累素材。

三、调动学生的写作激情

“情以物近,辞以情发”,教师要善于引发学生的创作情感,应站在学生的角度,走近学生的生活,了解学生的个性特点、兴趣爱好及困惑等,然后有针对性的出一些《说说我的心里话》、《我最想说的的话》或《我有一个小秘密》之类的作文题目,让学生倾诉他们的喜怒哀乐或感想……,使学生产生交流沟通的欲望和需求,从而调动学生的写作激情;也可以出一些《一朵小红花》、《我爱祖国》、《我帮妈妈洗衣服》和《我是小雷锋》等题目,把学生的目光引向社会、引向家庭、引向普通而平凡的人际关系,开拓学生的视野,使学生在平凡的人和事中,得到写作的好材料,进而使学生乐于作文,精于作文,使作文学习成为提高学生语文能力和综合素质的重要途径之一;还可以利用学生喜欢听故事的这个特点,经常给学生讲一些生动的故事。开展每个学生都来讲故事活动,引导学生找故事、编故事、写故事、讲故事。实践证明,开展这些活动,对提高学生的写作激情效果颇佳。

四、做好学生的习作评价

作文教学中,教师对作文的评价,是教师与学生沟通的桥梁,因此,必须坚持鼓励原则,以情诱情、以情激情。有位教育家说过:“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这是教育的真理。”

学生都有强烈的好胜心、上进心,非常希望得到老师的表扬和肯定,因此,我们在作文讲评中,尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气,以激励为主,尽可能利用一切机会赞扬学生的闪光点,肯定学生的点滴进步,从而给予他们更多的成功体验,使学生感受到老师的关心、信任、和期望。比如,及时公布优秀作文的名单,搞优秀作文展或推荐发表,把学生写到的好思想、好行为、好语句以及独到的见解和观察都搜集起来,然后在班上富有感情地朗读,意在表扬和提倡,由此增强学生的写作信心,激发学生的写作热情。

写作能力是语文素养的一部分,作文教学应从提高学生语文素养的角度出发,寻找适合学生的写作途径,激发学生的写作欲望,培养他们的创新精神。让学生在作文中尽情表达自已内心世界的独特感受,写出一篇篇文笔优美、生动、真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的任务,需要教师不断探索、实践和创新。

范文四:浅谈小学三年级起步作文 投稿:孙绿缀

浅谈小学三年级起步作文

摘要:《九年制义务教育小学语文教学大纲》明确指出:“指导学生作文,要从内容入手”。这是长期以来广大语文教师进行作文教学改革实践经验的科学总结,它揭示了作文教学的基本规律,为提高小学作文教学的效率指引了正确的路子。小学三年级,学生刚刚开始接触作文,动手习作的兴趣还很浓厚,这时,就应注意正确引导他们,我通过平常的教学实践,认为可以从以下几个方面去尝试。

关键词:兴趣、观察、交流、评价

一、 丰富生活,指导学生获取作文的材料。

叶老说过:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难,老师就必须有意识地丰富学生的生活,帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。指导学生作文应当如何入手。

1.开展活动

为丰富学生的生活,老师可根据作文的训练要求,结合学校的专题教育,利用班队会、课外活动时间,有意识地开展一些活动,并努力使思想教育和作文训练同步。如为配合学校开展以“学雷锋”为中心的学英雄、讲礼议、创文明的教育,我设计了“读介绍英雄的书籍”、“讲有关英雄的故事”、“唱颂扬英雄的歌曲”、“学英雄的优秀品质”等系列主题活动。“读介绍英雄的书籍”,要求学生查找有关书籍,利用课余时间自学阅读,并认真作好笔记;讲“有关英雄的故事”,要求学生在故事会上人人讲一个不同

英雄或同一英雄不同内容的故事,力求做到脱离书本,声情并茂;“唱颂扬英雄的歌曲”,要求学生每人唱一首颂扬英雄的歌曲,或独唱,或小组唱,或表演唱,然后举行演唱会;“学英雄的优秀品质”,要求学生在学校尊师守纪,勤奋好学,关心集体,做学校的小主人;在家中尊老爱幼,勤俭朴素,学做家务,做家乡的小主人;在社会上大做好人好事,送温暖,搞调查,提建议,做家庭的小主人。然后举行系列活动事迹报告会和成果展览。通过开展这些形式多样的活动,加深了学生对生活的认识和体验,增进了学生对生活的热爱和向往,也为学生作文“有话可说”作好了铺垫。 2.参观、游览

当学生对某些题材缺乏细致了解时,可指导学生到实地去参观游览。如,我们学校位于翠华山脚下,班上所有学生都去过翠华山,可以写一写有关家乡景色的作文,却写不清楚,写不具体。可见,他们平日对一些景物观察没有留心,作文前,我就有目的地组织学生再次游览翠华山,并布置学生回来写游记。游览时,我指导学生注意山上的花草树木,逐个了解各种景点的名称、特点,认真观赏山上悬挂的字牌,重点观察几处并作好笔记。回来后,稍作指点,大多学生都能写出内容具体的好文章。通过参观,学生既受到了教育,又丰富了作文素材。

3.观察积累

这里的观察,不是指一般的对事物即兴观察,而是从积累的角度进行较长时间的定向观察。老师指导学生观察积累要狠下功夫,要有意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力,这才是解决学生写作缺乏材料即“治本”的有效措施。指导时,老师要培养两

种学习能力。一是学会从观察中发现以前未发现的事物特点;二是学会记录这些新的发现,并加以合理想象,通过整理、分析,转化为作文材料。同时让学生养成良好的观察事物的习惯,做生活的有心人。这样观察积累,充实了材料仓库,必定会写出富有新意的作文。

4.阅读积累

学生作文材料有来自直接的生活,也有来自间接渠道的生活。经常组织指导、鼓励学生阅读书报,收听广播,观看影视,从他人他地区的社会生活、自然生活的报道与介绍中增长见识,拓宽视野,丰富生活经验,并触发联想自己的生活,形成作文材料。这样积累吸收得越多,运用时才能得心应手。

5.创设情境

作文指导课上,为帮助学生作文,老师可创设一些情境,利用多种媒体指导学生作文,让学生观察录像、幻灯片,听录音或动手演示,也可进行课堂素描,拼图剪贴,观察图片,或小实验、小制作等。让学生动手演示,用眼观察,动脑思考,用口描述,拿笔记录。

二、 加强交流,让学生打好写文的基础。

理论研究和实践经验都已证明,从说到写是行之有效的训练途径。文字是表达思想的符号,“说”是内部语言转化为书面语言的桥梁,想得清楚,说得就清楚,写出来就明白。作文指导中,安排课堂交流这一环节,让学生把生活中的人和事搬到课堂里,组织学生分析讨论。这样做,不仅丰富了学生的知识,开拓了视野,帮助

学生克服了没有材料可写的困难,而且有利于提高他们分析事物的能力和表达能力,为写好作文打下良好的基础,每次课外组织一些参观访问及观察活动后,我都让学生在课堂交流,就是平常的一般作文,我也让学生先说后写。国庆节期间,大多数学生家长都领学生去外面参观、游乐。他们有的去大雁塔;有的去历史博物馆、儿童公园;还有的亲临曲江湖公园目睹焰火晚会的壮观场景。回来后,他们争着诉说自己的所见所闻所感。班上本地和从内地转来的学生抢着介绍自己的生活体验,在外渡假的学生返楼后争先恐后地介绍外地的风土人情、名胜景观。他们一个个讲得绘声绘色,其他同学听得津津有味。后来,我索性在语文课上隔周开设一节“交流课”,布置学生把观察材料以及日常生活中的见闻、感受都整理记录下来,还经常向学生介绍一些适合他们阅读的科技书刊,指导学生认真阅读,要求阅读后,选择一则内容新颖有趣的科技珍闻,做好介绍的准备。

在组织学生交流信息、口述作文时,教师要注意抓住典型事例,组织学生进行分析评论,遇到不同的看法,不统一的意见,老师不急于纠正下结论,而是让学生再去搜集资料,进行学习、观察和研究,自己得出正确的答案。

在交流时,老师还应有意识地引导学生逐步做到围绕中心,突出重点,有条理地具体讲述。学生在这样的交流中回忆生活,想像情景,再现情景。学生“常说口里顺,提笔手不笨”,写起作文来就能下笔如有神了。

三、 灵活训练,让学生写自己想写的内容。

学生在平常的生活实践中,积累了一定的材料,产生了写作的欲望,老师在教学中就应该努力为学生提供倾吐、表达的机会,给学生开辟用武之地。

命题作文是一种传统的训练形式,它固然有着许多的优点,也有着其不可忽视的存在价值,但长期如此,势必束缚了学生的思维,限制了学生的表达,学生很难写出自己想写的内容。因此,我们必须从狭窄的单一书面命题作文的藩篱中解脱出来,使写作体裁多元化,表现体例多样化,训练方法多式化,使之与丰富多彩的现代生活相适应,与少年儿童的实际生活相适应。我在平日的教学中,力求做到灵活训练,时常让学生多写放胆文。寒暑假返校后的第一篇作文,基本上是让学生自由命题,自由作文,假期中的见闻、感受、参加的活动、新人趣事都可以作为作文的材料。只要有中心有内容,文句通畅就行。就算是统一命题作文,我也力求做到命题新颖,富有情趣,面广量小,适合学生的口味,迎合学生的心理,能够调动学生的生活积累,引发学生的写作兴趣。或同时命多道题,使学生能根据自己已备的作文材料,有自由选择的余地。此外,还有一些补充式命题、范围式命题、示意式命题、图象式命题、即兴式命题等。有时,我还让学生进行“语文素材作文”训练,或者通过给老师写信谈心,写读书笔记、观后感,写日记周记进行作文训练。这样形式多样的作文训练与学生的生活实际、思想实际贴得更紧,更利于学生表达自己要说的意思。

四、把好“评价关”,保持学生作文兴趣的手段“评价”学生作文要讲艺术。因为它是对学生劳动成果的肯定,它影响着学生作文兴趣。

我的做法是:1、批改有重点。有时单批开头,有时只改结尾,有时看事情的经过,有时单批人物的外貌,有些专找好句子,好词语,少数也全篇批,这样能保证老师改得较细致,而且讲评 有针对性。2、评改方式多样,有声有色。或让学生自己批,或同学互批,老师审查,有时选择有代表性的集体批,这样一举多得,学生有兴趣,能力也得到了培养。3、评语评分激励。评语以激励表扬为主,注意发现作文中的“闪光点”,评分时则采用一位名师的做法,学生修改一次加一次分,好作文可得100分甚至超过100分,充分调动学生作文的积极性。4、满足学生的“发表欲”。对写得好的作文,我让学生自己用录音机录下来,然后在班上“发表”;把学生作文中的好词好句或好片段在“学习园地”里“发表”;最好的作文推荐给报社,让学生从中体会到成功的喜悦。事实证明,这样做,能使学生的作文兴趣得以延续,所以说,把好“评价关”是保持学生作文兴趣的重要手段。

杨再隋教授在一次报告中说道:“作文是一种生命状态和生活行为,与人的心灵情感有最真实最朴素的联系。作文不需要任何虚假的做作,要展现生命的原生态,真正成为生命的独白和心灵的呼唤。”看来,要让我们的习作真正成为学生放飞心灵的场所,我们还有一段艰巨的路要走。

范文五:小学三年级起步作文的法宝 投稿:白錪錫

摘 要:激发兴趣,学会观察,注重积累,是消除孩子写作畏惧心理的法宝。

   关键词:兴趣;观察;积累

   三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手,因此,教给学生好的方法是消除学生畏惧心理的法宝。

   一、激发兴趣

   什么样的说教也不及亲身体验来得有效。教师要有意识地把现实生活中“玩”的过程作为“课本”,让孩子用整个心灵来感知。例如,在每次作文教学之前,我有意识地为孩子们准备活动内容,我都拿出10~15分钟让学生结合本次作文主题开展活动。例如:在写作文练习“我最喜欢的玩具”时,我组织开展“玩具大比拼”,让孩子们带自己喜欢的玩具来,用“讲讲谁的玩具功能棒”“夸夸我的玩具”开展活动。活动中,孩子们争先恐后,气氛热烈,在活动后写文,孩子们的兴趣变浓了,优美的句子从孩子们的笔端涌出,孩子在活动中体验了“乐说”到“乐写”的过程。因此,把活动和写作结合起来是打开孩子心灵的钥匙。

   二、学会观察

   小学生写作,条理不清,言之无序是主要毛病之一。究其原因主要是由于学生不能按一定的顺序观察周围的事物而造成的。所以告诉学生观察要有顺序,观察静态事物,可按“整体―部分―整体”的顺序;观察动态事件,可按“起因―发展―高潮―结果”的顺序;写植物,可按植物生长过程的顺序;写动物,可按“外形―生活―习性”的顺序;写参观、游览,可按照空间位置转换的顺序。学生观察有顺序了,写话时才能做到有序。在指导学生观察中,教师还应重视教育学生发挥多种感官的功能,做到眼看、手摸、口问、耳听、脑想,从各个方面了解事物的特点,全面、细致、深入地认识事物,在头脑中形成活生生的事物立体形象。例如,指导学生观察榴莲,通过视觉,了解榴莲的颜色、形状;通过触觉,感觉榴莲外表的特点;通过味觉,品尝榴莲的滋味;通过嗅觉,闻一闻榴莲的味道。同样观察人物、动物、事件等,都需要多种感官的参与。这样才能使学生获得深刻的感受,写出的习作才能生动形象、内容具体。

   三、注重积累

   “不积跬步,无以致千里”,量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的。在课堂教学中,我引导孩子画出好词好句,并引导他们随时积累在摘抄本上,以便今后写作时运用。久而久之,孩子们知道摘抄什么样的词句,并逐步学会在作文中运用。而三年级的学生大多缺乏自觉性,只有不断地鼓励和督促,才能帮助他们积累语言,提高语言的储备量。所以布置学生每天摘抄好词好句,定期检查、定期评比。“

   总之“冰冻三尺非一日之寒”。要全面提高学生的作文水平,既需要语文教师大胆改革,又要调动学生的积极性,使之养成良好的作文习惯,才能扬长避短,在具体的写作实践中提高写作水平。

   (作者单位 吉林省通化县实验小学)

范文六:小学三年级起步作文的思考 投稿:蒋饉饊

2 0 1 4年 第 1期 

教 育论 坛 

小 学 生天地 

小学三年级起步作文的思考 
周  莉 
( 四川省 内江市 威远 县严 陵镇 河 东街 小学 校 , 四川  内江  6 4 2 4 5 0 )  



要: 众所周知 。 小学作文是小学语 文教 学中的重难点 , 小学三年级是 学生学习作文的起点 , 低年级 学生 

升至 中年级 , 都有一 个从不适应到适应的过程。有的学生观 察能力低 , 作文时经常是 下笔 无话 可写, 或者是茶 壶  煮饺子——有话吐不 出, 有 的内容空洞 , 条理 分不清, 或者是 词不表 意, 牛头不对马嘴 。让教 师无法修改 , 苦 不堪  言。 面对现状 , 我认为三年级起 步作文教 学需要调 动学生的写作兴趣 , 指导学生留心观察周围的生活, 丰富学生 
的语 言积 累。 教会 学生相 互评改 的方 法, 架设 一座 “ 说写结合 , 读写结合” 之桥 , 就能帮助学生顺利过渡 。  

关键 词 : 小学 ; 起步作文 ; 思考 

1   首先 调动 学 生 写作 兴趣 
兴趣可以调动学生的主观能动性 , 是学生集中精力去获 
取 对 某种 事物 的认 识 , 是学 习的 强大 动力 。在教学 中我 主要  通 过 以下 2 个 方面调 动 学生 学 习作文 的兴 趣 。 第一 , 多鼓励 ,  

学 生 获得 丰 富 的语 言 , 掌握 积 累 的方 法 , 品读 背诵 精 彩 的部 

分, 指导摘 录词句 , 为提高学生运用词汇使文章更生动的意 
识, 我在 作文 前 向他们 提供 或 指导 他们 搜集 可 能运 用 到 的优 

美词句。 如, 为了解决学生写人物外貌词句的贫乏 , 我把有关 
描写 五官 、 头发 、 眼神 、 笑容 、 姿势 、 步态 和 风度 的词 语摘 录 下  来, 抄 写成 “ 人 物外 貌描 写词 汇表 ” , 供 学生 选用 。 另一 方面 在  阅读 教学 中还 渗透 练 习作文 的指导 。根 据教 材 特点 , 精心 选 

少批评 , 用高分刺激学生的积极性 。老师在写作文评语及打 
作文分数时 , 一 定 要认 真 斟酌 , 多鼓励 , 少批 评 , 对 写 得 不好  的文 章 , 评语 尽 量挖 掘其 中的优 点并 给 予肯 定 。从学 说 完整  通顺 的一 句话 到 书写 句式 的造 句 , 让 孩 子们 说完 整 , 说具体 ,  

择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造 的依据 ,   及时让学生进行模仿和创造性运用练习。如三年级作文练 
习, 重 点指 导他 们 怎样模 仿 , 模 仿 什么 。我 在教 学 《 我们的民  

并定期进行竞赛 , 及时给与 口头或物质奖励 , 让他们乐于说 
写 。打分 数最 好要 稍 稍 比学生 的 实际 水平 浮 高一 点 , 让 学 生 

就觉得他 的作文学得特别棒 ,
特别 自 信。 第二 , 对于优秀作文 
在班 内展 示 、 表扬 , 获 得 巨大 的成 功 的快乐 , 推 动学 生 以更 大 

族小学》 这篇课文时, 引导学生学习作者的写作方法 , 写一写 
自己 的小学 , 先 介绍 学校 的位 置 , 再 写学 生 每 天上学 的情 景 ,  

的热情投入到写作中去 , 好写 、 乐写, 形成一个 良性循环 。  

然后写在校上课 的情景, 最后总结全文 , 赞美一下 自己的学  校。 学生们既巩固了课文 , 又运用了课文写法进行 了练笔 , 真 
是“ 读 写结 合 , 相 得益 彰 ” 。  

2   引导 学生 敢说 、 能说 、 会 说 
写 作是 为 了 自 我 表达 和 与人 交 流 ,作文 要 贴近 生 活 、 贴  近 自我 , 不能 是虚 无缥 缈 的空 中楼 阁 。 平 时不 善说 的学 生 , 他 

4   引导 学 生留心 观察 生活 。 积 累素材 。 激 活表 达欲 望 
俗话也说 : “ 巧妇难为无米之炊” 。 创作来源与生活 , 观察 
是 学 生认 识 事 物 的重 要 途径 , 教 会学 生 用 眼 睛去 观 察 , 是 增 

们的作文表达比较混乱。针对这一现象 , 我在作文教学中特 
别 注 重学 生说话 能 力 的培养 。 在说 自己熟悉 的人 事或 活动 训 

练过程 中,我都会列 出简单的提纲来引导学生先说什么, 后 
说什么, 然后 按说 的顺 序有 条 理地 写下 来 。 在 一次作 文 课上 ,  

加生活积累素材的必不可少的条件。为使学生观察更具体 、  
更准确 、 更 全 面有 效 , 我 对学 生 做 了 4方 面 的要 求 : 第一 , 观 

我先对一学生提问: “ 你给大家讲讲你的妈妈吧。” 她说 : “ 我  妈妈三十来岁 , 胖敦敦 的, 扎着一条大辫子 。 ” 我点 了点头 , 又  问: “ 你的妈妈喜欢干什么呢? ” 她 自豪地说 : “ 我妈妈会绣花,  
绣 得 可好 啦 ! 在 我 的一件 新毛 衣上 还绣 了一 只 可爱 的米 老 鼠 

察之前 , 要 明确观察 目的 、 观察的内容 、 观察顺序以及观察的 
方法。 第二 , 尽可 能使 用多 种感 官参 与观 察活 动 。 做到边 看边  想、 边记 、 边写 、 边做, 特别 是 边看 边想 , 才 能使 思维 积极 参 与  活动 , 才 能 写 出有 思想 的文章来 。 第三 , 观察 必须 细致 。 观 察 

呢! ” 我满意地笑了。 接着又问了其他几个同学 , 让他们分别 
根 据 提纲 说说 自己妈妈 的外 貌特 点 , 再 说 说妈 妈 哪些 地方 表 

不仅要亲眼看 , 而且要深入看 。要反复比较 , 反复对证 ; 反复 
追寻 ; 反 复 思索 , 抓 住重 点特 点 。第 四 , 随 时 随地记 录 观察 到  的现 象 。 经 常让 学生 关注 学校 组织 的 运动会 ,
班 队会 , 文艺 表 

现最好等等。在充分说的基础上 , 鼓励学生把刚才讲 的写下 
来。 学 生们 感 到 “ 胸有 成竹 ” , 对 作文 感 到不是 太 “ 难” , 教 师再  对 发 言学 生 以鼓励 欣 赏 , 这样 就使 学生 愿说 、 乐说 、 会说了。  

演, 看电影 , 卫生扫除, 精彩的课堂教学, 班级里发生 的事 , 同   学问的交往等; 家庭里发生的新鲜事 , 小 区的公益活动 ; 同学  们参加的扫大街 , 交通安全知识宣传等各种社会实践活动都  是孩子们观察 的对象 , 有 了丰富 的校园 、 家庭 、 社会 大课堂 ,  
孩子 们 的观察 能力 就逐 渐提 高 , 观 察 习惯也 就养 成 了。  

3   让 阅读 与 写作有 机结 合 
阅读是理解 吸收, 写作是理解表达 。 只有吸收得充分 , 表  达才更加有力。学生的语言库存量越丰富, 说话或写作文时  就有更大的灵活性 , 可以随时作 出恰 当的选择 , 准确地调用  词句 , 从而组合出生动 、 形象而又具有美感的话语来 。为此,  
我 在 阅读 教学 中一 方 面加 强积 累语 言 的指导 。 在课 堂上 指导 

5   指 导修 改 。 及 时 反馈评 讲 , 让 学 生再 生 写作冲 动 
三年级是作文刚起步的时候 , 教师指导学生修改 自己的  习作是一项基本功。每次作文讲评 , 我都会根据作文训练的 
l 9一  



小 学 生天地 

教 育论 坛 

2 0 1 4 年第 1 期 

如何在小学语文教学中推进合作学习 
董化 萍 
( 湖 北省 宜 昌市兴 山县 昭君镇 中心小 学 , 湖北  兴 山 4 4 3 7 o o )  



要: 随着科技 的 日新 月异 , 全球 经济的发展 。 这就使人们的合作和交往越 来越 多。 合作 学> - 7能够培养合 

作和 团队的精神 , 在现在 的小学语文教 学 中, 合作学 > - j 的基础 已经存 在 , 但是 它只是停 留在表 面上 , 并没有对其 
的本质和 内涵进行更深入 的 了解 。 本文就关 于如何在 小学教育 中提 高对合作学习的认识和推进合作 学> - 2 , 谈谈 
自 己的看 法 。  

关键 词 : 小学语 文; 教学; 合作学 > - 7  

1   合作 学 习的概 念 
合作学习是指在教学时 , 以小组为单位 , 根据合作 的形  式和方法增加学生之间的交流与合作 , 使学生的认知和情感  都有所提升的一种教学策略体系。  

性和创造性以及独立性的发展 。 在小学语文教学中推进合作  学习, 要结合运用价值和行动研究以及理论价值 。   合作学习的教育观念可以转化教师的教学行为。 教师可 
以在课 后 对课 堂上组 织 的合作 学 习进 行思 考 , 发 现其 中的优  点
和不足并改进, 使其更加的科学化。 所以, 在小学语文的教  育 中培养 学生 的合作 学 习 的意 识是 很有 现实 意义 的 。 在 教学  时 ,可 以利 用课 本 上 有关 于 合作 的文 章 或语 句 来 引导 学 生 

2   合作 学 习的特征 
在合作学习中, 学生以小组 的形式都向着一个 目标共同  努力 【 , 使 他们 的学 习变 得更 加有 意义 。学习好 的同学会 帮助 
学 习不好 的同学 , 而 这 同样 也会 激励 学 习不 好 的 同学更 加努  力 的学 习 , 通过互 帮互 助 , 发 挥 出了 自己的更 好 的水平 。 在合 

的, 培养学生的合作意识 , 如孔子日: “ 三人行必有我师。 ” “ 有  朋自 远 方来 , 不 亦说 乎 。 ” 也 可 以根据小 学生 的年 龄 和  t l , 理 特  点, 通过讲故事 、 玩游戏等让她们感受其中的合作意识。 在教授  语文时, 并不是时时刻刻都存在着合作的机会, 所以, 应该以学  习的需 要 出发 , 有 目的进行 合作学 习 , 提升教学 的质量和效果 。   在语文教学中, 存在着大量的 ̄I r ' F 学习的时机。 如在小学的教材  上有很 多的小故事 , 可 以组织学生选择角 色 , 进行 演出。这样不  仅让学生对课文的内容更加了解 , 同时增加了学生之间的交流  和合作 , 培养 了互 帮互 助的精神 。 这样的学习方式不仅增加 了学 
生 的兴趣 , 符合小 学生 的  t l , 理 特点 , 培养 了学 生之 间的合作 精  神, 而且还能提高小学 生对学 习的兴趣和发挥 了学生本身 的个 

作学 习中, 每个学生之间的关系都是平等的 , 通过互相交流  讨论 , 使每个学生在参与的过程 中得到提升 。小组内的每个  成员都参与其 中并分配了任务 ,使得学习效率大大的提高  了。 在合作学习中, 每个学生都参与其中, 使学生包括性格内   向的 学生 在与 他人进 行 交流互 动 时 , 增加 了人 际交往 。  

3   在小 学语 文 中推进 合作 学 习的措 施 
社会经济的发展 , 使在小学语文教学 中推进合作学习成  为必然。 时代 的变迁 , 可以让人的观念发展转变 , 如个人取 向   向集 体取 向 的转 变 、 由独立 完 成 向相 互依 靠 的转 变 , 在 参 加  集体活动时, 就必须具有合作的精神 , 而合作学习可以让人  与人之间的相处和沟通更加的紧密,使集体学习更加主动 ,   带动个体学习 , 发挥出大于个体相加的效果 。在小学语文教  学 中推进合作学习 , 更有利于学生的成长。在小组合作 的活  动 中, 小组 中的成 员 可 以互 相 交流 、 讨论 , 在 有 争议 时 , 也 可 
以互 换思 想 , 提
高学 习 , 可 以让处 于 这 个 环境 的学 生感 觉 到 

性。教师在组织合作活动时, 可以以小组竞赛的方式进行 , 增加  学 生之间 的交 流 , 互相鼓励 , 共 同进 步 。如认生字 , 选取一 篇文 
章, 让学生认读 , 时限为两 分钟 , 比哪一组认 的多。 为了小组的荣 

誉, 小组的成员都朝着一个共同的方向努力, 学习好的同学就会  帮助学习不好的同学, 而学习不好的同学也会更加的努力认字 ,  
形成一个 良好 的学 习氛 围。   合作 学 习超越 了传 统 的上 课形 式 ,是对 于 老师 与 同学 、   同学与 同学 之 间关 系 的重新 建 立 ; 是 培 养 自主 学 习的能 力 ;   更 是一种 培养 学生 的合 作 意识 和团 队精神 。 合作 小组 能发挥  出每个学 生 的个性 , 提高 他们 的学 习 兴趣 。在 小学 语文 教育  中应该更加注重合作学习。   ( 责 任编 辑 舒丹 丹 )  

温馨和友爱 , 符合小学生的一 t l , 理特点。在小学语文教学 中推  进 合 作学 习 , 即尊 重 了学 生 的个 性 , 有 培养 了学 生 的 自主 学  习能力。传统 的教学方法侧重于理论的教学 , 没有关注学生  的个性 差 异 , 而合 作 学 习则 只要 老 师 把握 重 点 难点 , 学 生 可 
以在温馨 轻 松 的环境 中提 出 自己的观点 , 有利 于 学生 的 主动 

要求, 选出有代表性 的作文 2 ~3 篇, 进行集体讲评 。 讲评时 ,   首先出示 习作, 大家朗读一遍 , 让学生了解文章的基本情况 ;  
然 后教 师针 对文 章实 际 , 引 导学 生共 同讨论 。 在讨 论过 程 中 ,  

来; 自己找不出来 了, 再请别人帮忙看一看 , 改一改 , 再次修  改; 然后抄清 , 再交老师复阅。这不仅及时修改了的错别字 、   错误的词句 , 还养成了 自觉修改的习惯 , 避免以后 出现 同样 
的错误 , 增 强 了鉴别 能力 。  

我发挥主导作用 , 把握重点 , 联 系生活实际启发引导学生动  脑, 动口, 动手, 进行分析 、 比较 , 使学生对作文 由感性认识上  升为理性认识 。 集体讲评 中让大家欣赏、 借鉴 , 找出 自己作文  的差距 , 相互学习 , 取长补短。每次作文讲评之后 , 我还留出  时间让学生对 自己的作文进行再修改。 先让学生写完后 自己  
读, 尽 量 自己查 找 错 字 、 错 误 的词 、 不 通顺 的句 子 , 把它 改 过 


教学实践证明, 只要我们在平时注意调动学生的写作兴  趣 , 鼓励并指导学生 留   t l , 观察周 围的生活 , 丰富语言积累 ,  
教 会 学生 相 互评 改 的方 法 , 架起 一 座 “ 说写结合 , 读写结合”   之桥 , 就 能
让学 生爱 写会 写 。  

( 责任编辑 王昕)  

2 0一  


范文七:小学三年级作文起步的引导 投稿:汪侇侈

小学三年级是学习作文的起步阶段,因为作文的要求相对一二年级的写话高一层次,因此部分同学感觉作文无从下手,进而产生畏惧心理。常言道:“兴趣是最好的老师”。只有鼓励小学生不断充实自己的基础积累,注意观察、展开想象、激发兴趣,才能更好更快地提高他们的习作水平。笔者以为,引导小学三年级作文起步应该从以下三个方面着手。

   一、引导自主积累

   只有拥有丰富的语言知识积累,学生才能写好作文。而小学生自觉性相对较差,针对这种情况,老师可以让他们坚持摘抄经典词句,让他们熟读一些课外名言、诗歌、童话故事等。另外,我们还可以开展朗诵比赛、读书交流会、成语接龙、文学知识竞赛等活动来提高同学们自觉积累的积极性和兴趣,加深他们对语言的印象和驾驭能力。

   三年级学生有一定的生活经验和积累,老师要指导他们从生活中挖掘写作素材。比如描写春天,老师可以先让学生谈一谈自己的春游见闻,诱导他们对所见景物从合理的角度来描述,然后再通过老师讲解和与同学的交流讨论使他们最终掌握景物描写的基本方法和思路,这样通过提取真实素材写出的文章才比较真实。

   经过这样长时间的积累,小学生的语言知识会不断丰富,表达能力会逐渐增强,作文水平必将大大提高。

   二、培养观察能力

   观察是认识世界的主要途径。只有身临其境,仔细地对事物进行观察,才能获取真实、翔实、科学的第一手资料,这样作文才能真实生动,言之有物。所以,语文老师必须引导小学生做生活的有心人,重视观察能力的培养。譬如,学习《石榴》以后,我们可以引导学生看石榴的图片资料,再通过阅读课文,使大家对石榴有充分的了解,对石榴花的形态和色彩,石榴籽儿的色泽等有一个基本的认识,甚至拿出石榴让大家观察、品尝,以加深认识。如此不但有助于学生掌握课文内容,最重要的是让他们学会了描写水果的一种方法。习作的时候,再让大家用这种手法描写自己喜欢的水果,让他们写写水果的形状、色泽、味道以及生长环境,喜欢它的什么特性等。通过对描写对象的仔细观察,让大家觉得写作文并不是高不可攀的事情,这样有助于提高学生的作文技能。

   三、拓展想象思维

   习作教学中,老师必须合理创设情境,激发和拓展学生的想象和思维,培养他们创造性思维。小学语文教材中的许多文章都是作者通过丰富的想象对小动物等进行拟人化的处理,赋予他们人的思想或行为,通过他们的故事来形象生动地阐明道理。

   例如,学习完《蒲公英》之后,老师可以带学生去公园,让大家根据自己喜欢的事物,展开丰富的想象,进行拟人化小作文训练,要求可以宽泛一些,只要是通过自己的想象讲故事,说明道理即可。这种情境激发了学生们的学习兴趣,他们在交流探索中相互补充,互相启发,让想象更加生动,更加丰富。学生的想象思维得到激活和拓展,有了充分的想象空间、写作兴趣自然就提高了,写出的习作必然也会生动充实。

   总之,培养小学生的作文能力就要指导他们积累基础知识,培养他们认真观察的好习惯。学生通过观察积累素材,拓展思维,展开丰富的想象,作文就是手到擒来的事了。

   (作者单位 江苏省江都市龙川小学)

范文八:小学三年级同步作文 投稿:程盭目

来源:作文网整理 2012-11-13 13:41:21

[标签:一单元

下册

人教版 300字作文]登录e度论坛

我的家乡环境优美绿树成荫。西边的田野里有一条很清很清的小河。河里有

鱼、有虾、有螃蟹。有的时候还能看见洁白的水鸟在河边捕鱼。妈妈和爸爸会在周末的时候带我去玩。

可是有一段时间,由于人们不爱护环境,不爱护小河,清清的河水不仅不清了,而且还散发出难闻的味道。河里的鱼、虾、螃蟹、都不知道跑哪去了,水鸟也不见了影子。人们都不喜欢小河的这个样子,于是决心要让小河重新漂亮起来。人们把小河里的垃圾捞了出来,小河里的水又变的和以前一样清了。人们又种上了荷花,荷花开出了许多红色、白色的花朵,可漂亮了。要是走在河边上,就可以闻到荷花的香味。小鱼、小虾又不知道从哪冒出来了,就连很久看不到的水鸟也回来了。

我可真高兴啊!因为我又可以去那玩了。

来源:作文网整理 2012-11-13 13:49:46

[标签:二单元 下册 人教版 900字作文]登录e度论坛

日月如梭,时间像飞箭,转眼间暑假又溜走了。假期中令我感受最深的是一

家人一起回家乡。这件事仿佛就发生在昨天。

回到家乡,突然眼前一亮。还记得前几年回家乡时,我们走的路还是坑坑洼洼的泥路,下雨时泥土黏着鞋子,村民们走路个个都是左闪右避,以免踩到那大大小小的水坑。如今泥路变成了现在的水泥路,平滑而宽大好走了许多。以前每当夜幕渐临时,房屋门外一片漆黑,伸手不见五指。如果要外出都必须人手一盏电筒才能看清楚路面,如今路的两旁各安装了几盏路灯,给村民们带来了极大的方便。看!家家户户都盖上了新房子,就连外婆家也盖上了几层的楼房。“啊!家乡这几年的变化可真大。”我不禁感叹道。

朝远处看了看,啊!就连农民伯伯们也用上了新技术——用收割机来收割稻谷。“看来农村生活一点也不差过城市!”我不由自主地惊叹道。

村尾背靠着一座座连绵起伏的山头,青翠欲滴的。房屋的旁边是一亩一亩的稻田。夏天,正是稻谷成熟的第一季,也是农民伯伯忙于收获的季节。看!谷穗脱下了绿色的衣

裳,换上了金色的服装。在微风的吹拂下,那一大片金灿灿的稻谷如同阵阵浪涛滚滚不息。夏日的夕阳在山峦起伏的青山中徐徐落下,加上黄澄澄的稻田与家家户户的楼房相映,成了一幅优美的油画图。我不得不再惊叹道:“家乡变化真大啊!”

区区的这几年时间里,家乡竟发生了如此翻天覆地的大变化。家乡不仅变得更富裕而且变得更美丽了。

望着变化如此之大的家乡,我感慨的大喊一声:“家乡,我爱您!”

我的家乡是位于内蒙古最北部的额尔古纳市。它是一个山清水秀的地方,这几年,我家乡的变化可真大呀!

听大人说,以前的黄土路又窄又陡,坑坑洼洼,能使用的最先进交通工具就是摩托车。现在,泥泞的小路已变成宽阔的柏油路,路上车辆来来往往,川流不息。 以前很荒凉的一片空地,现在已建起一个大广场,供人们娱乐休息。地面上贴着各式各样的瓷砖,和周围的喷泉相映成趣,吸引了很多市民,共同欣赏着城市美景,尽享其中的欢乐。

以前没有垃圾桶,人们总是乱扔垃圾,弄得到处都脏脏的。可现在每家都有专用的垃圾桶,人们逐渐养成了良好的卫生习惯,家乡干净了就更漂亮了。

以前人们都爱在房前屋后堆放杂物,现在街道两旁,市内市外,都种上了绿化树。虽说不像森林那样茂密,但也绿树成荫,送来了阵阵清凉。

啊!是新时代的春风吹走了贫穷落后,吹来了人们今天的幸福生活!等我长大后,会把家乡建设得更美,更好,更富强!

我的脾气与众不同。高兴时,我会很温柔;可我要是生起气来,把脚一跺,两手往腰上一放,还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大,吼起人来如爆竹筒子。为这,妈妈不知批评过我多少次了。

我的爱好很广,电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上,我边唱边跳,出色的表演,赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中,我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。

我特别喜欢英语,每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时,我羡慕极了。所以,这学期开始学英语以来,我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。

别看我才八岁,我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁,从不要妈妈插手;吃完饭,我总是主动帮忙收拾餐具。每次,妈妈总竖起大拇指对我说:“我的玲儿长大了。”

我这个人嘛,还有点儿缺点,就是做事太马虎,喜欢躺在床上看书。(列举缺点。)

这就是我的自画像,你们对我有好感吗?希望我们能成为好朋友。(结尾点题,期盼交友。)

点评:习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略,却让我们感到了小主人公的可爱。写人时比喻的运用,使文章更加生动了。

来源:作文网整理 2012-11-13 18:31:34

[标签:四单元 下册 人教版 550字作文 550字作文]登录e度论坛

放暑假的时候,由于我很喜欢游泳,于是,爸爸为我报了游泳班。我特别兴奋,快乐到了极点。

开始学习了。一进游泳馆,我就闻到了一股很古怪的味道,爸爸告诉我这是氯气的味道,还告诉我这是消毒用的。

我换上游泳衣,戴上游泳帽,戴上游泳眼镜,哈!我像个游泳小健将!我下水了,感觉有丝丝的凉意。但适应一会,就好多了。教练先教的动作是漂,嘿,这个好学。把手往前一伸,腿使劲蹬一下,一憋气就漂起来了。这样练了好久。我在水里跑不能跑,跳不能跳。没劲透了。

教练似乎看穿了我的心思,他说:“那我就来教大家向前游吧。”我认真的按照教练说的去做。先憋口气,然后使自己漂起来,做一遍手的动作,再吸口气。反复一下,加上腿的动作,果真我向前游了起来。如此进行了很久的训练,我感觉自己特别累,但非常开

心。我能够在水里游了。太棒了!

第二天,教练让我们几个人进行比赛。我认为自己学习不够扎实,想放弃。但猛然想起了姚明曾经说过;“努力不一定成功,但放弃一定失败。”于是我鼓足勇气参加了这场比赛。结果很意外,我还得了第三名呢。我心里美滋滋的。

经过一假期的训练,我终于学会了游泳。我也明白了,只要付出,才会收获!

评语:学习游泳过程虽苦,但快乐也不少。小作者能够结合自己的感受具体写出自己的经历,给读者以生动的感受。字里行间表现了她对游泳的喜爱。

来源:作文网整理 2012-11-13 18:34:36

[标签:五单元 下册 人教版 1000字作文]登录e度论坛

有人说,父母的爱像无边无际的大海一样伟大。而我却说,父母的爱像涓涓细流,滋润着我的心田。当我生病的时候,父母无微不至的照顾我;当我学习有困难的时候,父母会细心地给我讲解;当我犯错误的时候,父母耐心地给我讲道理。而这几天,我更深刻地体会到了父母对我的爱。

就在5月12日那天下午,汶川发生了7。8级大地震,我们沙湾感觉特别强烈。整个下午,我老是想到房屋在倾斜,大地在颤抖,我生怕房子倒了,把我压在下面,就再也见不到爸爸妈妈了。我越想越害怕,眼泪便来凑热闹了。妈妈好像看懂了我的心思,安慰我说:“别哭,别哭,今晚我们去学校打地铺,就算真地震了,也压不着你。”

晚上,妈妈果然在学校的操场上铺上了硬纸板。可这时,她又开始担心起来,对同来的张阿姨说:“晚上睡在这里太冷了吧,我担心孩子感冒了,我得想个办法。”然后就离开了。过了一会儿,她回来了,对我说:“走,我们去学校旁边那个婆婆家里去睡吧,万一地震了,我可以抱起你就跑。”我还是害怕,就是不肯睡。妈妈开玩笑说:“你去睡吧,我来给你站岗。没事,真的没事!”听妈妈这样说,我才放心地去睡了。不知睡了多久,我迷迷糊糊地听到有人在叫我,接着,有人一下子把我从床这边拖到了床那边,我很不耐烦,发起火来:“我要睡!我要睡!不要拉我!”“地震了,还不快跑!”妈妈在说。我固执地说:“我不走,我还没穿鞋子呢!”妈妈急忙给我穿上鞋子,拉着我就跑到了操场上。后来,我问妈妈:“你为什么不自己跑呢?”妈妈笑着说:“你是我的乖女儿,我怎么舍得你呢?”我听了非常感动。

又过了两天,妈妈以为没有余震了,决定晚上回家休息。由于这两天没睡好,我很快就睡着了,爸爸回来了,他把我叫醒,说:“我看了新闻,今晚又要发生余震,去我办公室睡吧。”妈妈疲倦地说:“没事了,我不挪动了,就在家里睡觉。”爸爸严肃地说:

“不行,这楼层太高,而且到处都有裂缝,要是真的地震来了,孩子怎么办?”听到这

些,妈妈答应了,到了爸爸办公室,爸爸把办公桌上的东西搬开,把棉被铺在上面,铺好后。让我和妈妈去睡,而他却在旁边守着我们。

早上六点多,我醒了,爸爸还坐在那儿,他关心地问:“昨晚睡得好吗?”我回答说:“我睡得很好。你呢?”他揉了揉眼睛说:“我守着你们,还没睡。”看着爸爸熬红了的眼睛,我鼻子一酸。多好的爸爸啊!

这样的事情还有许多许多,在生活中我时时刻刻都能感受到父母的爱。父母这样爱我、疼我,我长大了一定要好好地报答他们。

来源:作文网整理 2012-11-13 18:40:16

[标签:六单元 下册 人教版 500字作文 500字作文 500字作文]登录e度论坛

未来的学校将超出人们的想象,富有时代感!20年后,我成为了一名建筑设计师,设计出了一座多功能的豪华学校,很快就成了一名举世闻名的设计师。

就让我来介绍介绍我设计的学校吧!当你走到学校的正门,首先映入眼帘的是它的不锈钢大门,大门的旁边是一个门卫室,你会发现里面没有人,而是用一个高智能的机器人代替了他。在门卫室的墙壁上,有一个读卡器,学生们只要用学校发的学生卡在上面刷一下,便可以走进校园。如果有陌生人,必须征得校长同意后机器人才会放行,否则外人是无法进入校园的。

走进校园,绕过一个连在一起的大花园和池塘,便来到了一座新颖的教学楼前。这座教学楼看起来不大,其貌不扬,其实,它的功能可多了,还有许多教室,一至六年级各班的教室可全在这幢楼里。

走进教室,你会发现没有黑板,只有一台投影机,它代替了黑板的“工作”。教室里的每张课桌上都安装着一排按钮,只要你按下红色的按钮,便会有一台电脑呈现在你的眼前,本学期的课文都存在里面,所以学生就不用带书本来学校了,很轻松吧?按绿色的按钮,你会感到一阵凉爽的风吹过,按下粉红色的按钮,一阵暖气迎面而来,给同学们营造了一个良好的学习环境。

未来的学校环境优雅,功能齐全,让同学们学习起来既轻松又方便,在这样的环境中学习是多么惬意、令人神往啊!

来源:作文网整理 2012-11-13 18:43:26

[标签:七单元

下册 人教版 750字作文]登录e度论坛

每次到外婆家都会发生有趣的事,这次,外婆又再次“拖”出了一个打发时间的“玩法”——炒米花(把晒干的糯米饭放进锅里,用锅铲炒熟后,就成了米花,之后,放入红糖,继续炒,等米花和红糖融在一起,放到碗里,就可以吃了)。

“来,拿着„„我先把火生起来起„„”外婆叫我拿着生糯米,自己走向锅灶,生火。“哦。”我点着头,答应着。外婆熟练地把柴火,破布,稻草放进锅灶,并点起火。“来来来,抓一把,放进来„„好,开始炒吧!”外婆指导着什么都不会的我,嘴里还念念是道。“哦。”我还是摸不清楚头脑地答应了。我拿着外婆家铜制的锅铲,无里头地炒

呀炒,直到——外婆大喊一声:“哎呦!我的外孙女哩!都炒焦了!”我才从刚刚那种“昏迷不醒”的状态中调整过来。“啊!”我也大叫起来,“焦了焦了!”“怎么搞的呀!你„„怎么会搞成这样呢!看看,焦了吧!”外婆开始训斥我。“„„”面对嘴巴正在下小雨的外婆,我无语。

不过,外婆可有真本事呢!瞧:外婆手里拿着锅铲,把烧焦的糯米都扔到了垃圾桶里,重新放进生糯米,在锅里拌着。过了两三分钟后,外婆把刚刚已经炒熟的糯米放到碗里,继续开始第二次炒,经过了五六次之后,碗里已经有满满一碗了,最后,外婆把整碗糯米都放进了锅里,开始放入红糖,她从柜子里拿出一大带红糖,倒出了四分之一。继续开始“大杂烩”,可红糖很粘人,一下锅,就粘在锅上,幸好外婆有好法子:把糯米放到粘有红糖的地方,等红糖粘到糯米身上,就可以继续炒了。终于,大功告成了,香喷喷的红糖米花诞生了!“尝一口„„好吃吗?”外婆问偷吃的我。“好吃,外婆不管做什么东西都好吃!”我回答。“我看呐!你是被红糖甜了嘴!呵呵!”外婆笑开了颜。真的很好吃哦!

如果我是一名发明家,我会设计出一种铅笔。这可不是一般的铅笔。它的外衣用一种特殊的材料制成,不像现在的铅笔浪费木材资源。笔芯也是使用的一种特殊的碳性混合物做成。不仅写的字十分清晰,笔芯还永远都是尖尖的无论你写多少的字,它都不会变秃。 如果我是一名发明家,我会研制出一种特殊的防洪墙,有了这种墙,再大的洪水都不怕。

如果我是一名发明家,我会设计一种电脑。如果下雨你不能出去玩,只要对着电脑说出你想去的地方,电脑就会出现立体性的画面,同时把你会变小,吸入那个立体画面中,让你身临其境的体会快乐。

如果我是一名发明家,我还会研究一种具有空气处理功能的机器人。当你发现空气被污染了,你只用喊他过来,他就会帮你进行处理。他还是种植高手呢,不论是在家中还是田园,有他,就一定能拥有绿色。因为他能根据不同的环境帮你选择合适的植物进行栽种。让你无论走到哪,都能看到一片生机。

我多想自己能成为发明家呀!多么希望自己能在不远的将来实现自己的梦想。将一切变成现实。

范文九:小学三年级上册同步作文 投稿:龙匣匤

第三单元同步作文

秋天的图画

早晨,我醒啦,推开窗户感到一阵凉爽。那时秋姑娘发来的电报,她告诉我,美丽的秋天来临了。

我奔向田野,寻找秋的踪迹。小草刚刚脱去绿色的衣裳,换上了黄色的秋装。躺在草地上,我看见湛蓝的天空中漂浮着几朵白云,像只只绵羊,在空中漫步,天显得格外高,格外蓝。

这时,吹来一阵微风,我闻到一股香味,我跟着秋风寻找,走过小树林,我看见一片果林,果树上挂着正待成熟的果子,有橘子、苹果、柿子„„我正想摘一个解馋,忽然听见“唰唰”几声,连忙回头,只见身后正有几片枯叶在林子中飘荡„„穿过果林,金黄色的稻田展现眼前,谷穗被风儿一挠,笑得弯下了腰。 这是一幅秋天的图画,美丽而充实,让人精神抖擞,神采奕奕。

秋天的景色

秋天的景色丰富多采,在田野,在路边......到处可见.

田野里,火红的高粱举起了燃烧的火把;沉甸甸的稻谷笑弯了腰.秋,热情地同玉米打招呼,玉米露出了一颗颗黄灿灿饱满的玉米粒儿,向大家展现出秋天独有的风采......

路边,小草不象夏天一样绿了,而是绿中带黄.树林里,大树上的叶子变成红色的,黄色的,半红半黄的......从树枝上纷纷扬扬地飘落下来.银杏树的叶子象一把把黄黄的小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热,送来了秋天的凉爽.

花园里,桂花开了.菊花的颜色有紫色的,淡黄的,雪白的......美丽极了!秋天的景色美不胜收......

秋天真美!我爱秋天!

北方的秋天

我在天津的时候正好是秋天,那里瓜果飘香,―美丽极了‖。

我姥姥家是有一个小院子的,我姥姥家还有两棵枣树、枣树非常细,枣子也非常甜。还有又大又粗的梧桐树。

北方的秋天鸟儿们会飞走很多,因为北方很凉,所以才会飞走很多鸟。 秋天,很多人摘自己院子里的水果,也又人们去田野里收穗子,有些人们也会在田野里放风筝,那里的风筝好像一只只鸟在空中飞来飞去,美丽极了。 那里过节了,经常会有人们去集市,秋天的时候,集市上会有很多卖风筝的人。

要是你站在山坡上往下看,往下面一看都是金黄色,这金黄色好像金子一样,―非常漂亮,也非常美丽。‖

我非常喜欢北方的秋,也喜欢北方。

我在天津的时候,日子过得非常快乐。

丰收的秋天

秋天到了,果子成熟了。

我来到了一个果园里看到了一棵柿子树,我摘了一个吃下去好像糖那么甜,我真想再尝一个,我又摘了一个吃,比第一个的更甜,甜的像蜂蜜那么甜,我回到家的路上,肚子跟我说:―今天不用回家吃饭了。‖

快回到家里的时候了,我还想每天住再果园里。

今天,真好啊,我吃了那么多柿子,我真高兴啊!秋天真好啊,我爱秋天。

凉爽的秋天

秋天来了,小孩子都冲出家门在草地上玩。

秋风一吹来,小朋友都很凉爽。小朋友又的在踢球,有的放风筝,还有的在玩捉迷藏。踢球的孩子都跑来跑去,抢球。放风筝的在比谁风筝放的高,只有一个人飞的高。因为,他把线放光了,所以他的风筝飞的很高。有的线碰在一起飞了下来,他们也开心。捉迷藏的很容易找到。因为,风把树枝吹斜了,更容易暴露了。

秋天真是个凉爽的秋天。

第四单元

年 月 日 星期 : 天气:

我的蝈蝈

今天早晨,我在家门口的草丛里抓到一只蝈蝈。

我仔细观察了一下,它的身体是绿色的,长着长长的胡须,有六只脚,前四只脚是用来走路的,后两只脚是用来跳跃的。它的嘴是透明的,由四个部分合成。它没有牙齿,吃东西时是先用一只脚抓住,再慢慢用嘴磨才吃进去的。

蝈蝈的尾巴是尖尖的,它总喜欢把脚放在嘴里。它还喜欢往高处爬,如果你把它放在扇子上逗它玩的话,那它不久就会累得气喘吁吁、大汗淋漓,那就很搞笑了。它还会跳跃,跳的也很高。

蝈蝈唱歌是靠翅膀摩擦发出声音来的,而不是用嘴巴唱歌,它是天生的歌唱家。

蝈蝈也爱吃蝗虫。我在蝈蝈的笼子里放了一条蝗虫,一会儿,我想把蝗虫拿出来玩,一看,蝗虫没了,难道是它钻出来了吗?为了验证一下,我再抓一条蝗虫放在里面,这次我看清楚了,蝗虫是被蝈蝈慢慢啃掉的。我只知道蝈蝈爱吃蔬菜和草,可怎么也没有料到,蝈蝈竟然也吃昆虫。原来,蝈蝈也算是益虫呢!

我喜欢蝈蝈,因为它给我带来了欢乐。

2008年11月2日星期日天气:晴

秋高气爽,一轮红日照耀着大地,阳光明媚,照射在人的身上暖洋洋的。

不远处,一片绿色的草坪展现在我们的眼前。―我们到草坪上去玩玩!‖我对站在身边的周明月说。于是,我们连蹦带跳地朝草坪的方向奔区。

啊!多么好看的草坪呀!它像一床好大好大的被子,软软的、绿绿的,小脚踩在上面感觉软绵绵的。当我弯下腰仔细看草坪时,只见一群小昆虫正在草坪上蹦来蹦去。我问外公:―这是什么昆虫呀?‖外公看了看说:―这群昆虫的名字叫蚂蚱。‖我像小猫似的悄悄地走到它们的跟前,用手轻轻地逮住一只,然后仔细观察起它们来。

你看,它的身体是草绿色的,两条后腿长,四只前腿短,身上还长着翅膀。不一会儿,我与周明月就捉了十五只蚂蚱。我们把这些小东西放在透明的玻璃瓶里,高兴地回家了。

2008年11月16日星期日天气:晴朗

这个周末才是我们所期望的天气,连续的阴冷天气又回到了我们空间,我真想出门旅游一次。

公公家的老母鸡也不愿错过这温暖的太阳光,―咯咯咯‖的带着她才出世不久的宝宝蹲在墙角里晒太阳呢。―叽叽叽‖的小不点有的像白雪公主、有的像梅花仙子、还有的像黑色云朵,毛茸茸的一步也不离开妈妈。老母鸡见到这些漂亮的宝宝兴奋极了,用嘴喂她们吃食,用翅膀为他们保暖,以妈妈的勇敢保护这些可爱的小宝宝,我想摸一下都不行,真替鸡宝宝感谢鸡妈妈的伟大!

11月10日雨

今天傍晚,下了一场倾盆大雨,马路被冲刷得亮晶晶,小草开心地翩翩起舞。大地上一片清凉,―真舒服啊!‖我不由自主地伸了一个懒腰,享受着这―露天雨水‖,觉得感觉可真好,前几天身上的污垢全部被清除掉了,而且又可以吸收空气中的二氧化碳,真是双喜临门、一举两得呀!我兴奋地手舞足蹈——摇摆起身上的枝条,颗颗露水从树叶上洒落下来。

11月11日阴

今天,大雨虽然已经停止了,但是路面上的―黑色积水‖却久久不忍离去。早晨8点多钟,车辆陆陆续续地行动了,大量的汽车快速地奔驰在宽阔的马路间,积水被荡开了,离开了一些,但是我却成为一名―受害者‖,白白地接受了肮脏的雨水与汽车所排放的尾气。我被熏得睁不开双眼,直咳嗽,树上的叶子逐渐地枯黄,慢慢地降落在地上。唉!老天爷什么时候还我宝贵的绿叶。

11月18日晴

我的心情可真好,有朋友陪我运动,真的很舒服,但是有点累,就迷迷糊糊睡着了。忽然,我听到一声巨响,感到天旋地转,睁开双眼,发现脖子被扭了,我的旁边躺着两辆残疾小汽车。后来,我明白了一切:原来,有一辆别克汽车闯

了红灯,原本正常行驶得红旗轿车被撞飞了出去,由于车速很快,就撞到我身上了。―我怎么这么倒霉啊!‖我向天空咆哮着。

第五单元

春节的习俗

我们中国人最为重视的一个传统节日——春节。

过春节的时候大家都要贴对联、贴福字,还要倒着贴,意思是幸福来到了我们身边。春节吃饺子。饺子是“交子”的意思,是旧年向新一年的过渡和交替。古人以前还会包一个钱币在饺子里面,谁第一个吃到钱饺,谁就会在新一年中有福气,可现代人觉得钱币太不卫生了,就改为包糖了......

过春节为什么要放鞭炮呢?原来在很久很多久以前有一只

端午节的由来

中国有一位伟大的爱国诗人叫屈原,他曾写过《离骚》、《天问》、《九歌》等脍炙人口的诗篇。公元前278年,秦国大将白起挥兵南下,攻破了郢都。农历五月初五这一天,屈原在绝望和悲愤之下怀大石投汨罗江而死。于是,当地人们就划起船只,在江中来回打捞他的真身。有位渔夫拿出他为屈原准备的饭团,鸡蛋等食物,―扑通,扑通‖丢进江里,说是让鱼龙虾蟹吃饱了,就不会咬他了。人

们见了纷纷效仿。一位医师则拿来了一坛黄酒,洒在江中,让鳄鱼喝了昏迷,这样就不能咬食到屈原的真身了。如今这一节日的一些古老习俗已经随着社会变迁而消失了,但吃粽子、赛龙舟等习俗仍然流行。时至今日,端午节仍是中国人民中一个十分盛行的隆重节日。

通过这次的活动,使我认识到了,中华民族的历史悠久,文化博大而精深,我作为一名中国人平时还要多了解我国的灿烂文化。

第六单元

风景如画的农村

夏天到了,乡村风景如画,我们常常到野外去游玩。

河边,能看见远处山脉连绵不断,峰峦起伏,争雄似的一座比一座高;小鸟在空中飞翔,啁啾矫婉地啼叫着好像在唱一曲赞歌;池塘边的柳枝随风摇曳,好像在向我们招手。

池塘里盛开着一朵朵美丽的荷花,荷花的花瓣围着一个圆圆的、淡绿色的莲蓬,花瓣顶部是深红色的,渐渐往下就是粉红色的了。荷花旁边有一朵含苞欲放的花蕾,花瓣紧紧地抱在一起,活像一个熟透了的大桃子。荷花周围尽是撑开的绿伞似的荷叶。鸭妈妈带着小鸭,一会儿潜到水里,一会儿躲到茶叶后边,好像在捉迷藏。

走进了美丽的乡村,就像走进一幅美丽的画,使人留恋忘返,让你深深地陶醉在这美景之中。

第七单元

小老鼠历险记

有一天,小老鼠正在河边散步。忽然,他看见几位小朋友正在小河里划船。小老鼠越看越羡慕。于是,小老鼠也想要只小船。

哪里有小船呢?他找呀找呀,刚好看见草地里有半个被掏空的西瓜皮,他想:嘿,正好给我当小船。

于是,小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里,然后自己跳进了西瓜皮里。西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河中央漂去。

小老鼠玩得好高兴呀,一会儿向左划,一会儿向右划,一会儿又转起圈来…不知不觉,太阳快要落山了,小老鼠觉得肚子有点饿了,就啃起西瓜皮来。不一会儿,最上面的一圈被他啃光了。小鱼看见了,着急地说:

危险终于发生了,

小老鼠爬上岸,气喘吁吁地对小鱼说:

第八单元

我的同学

她,白里透红的瓜子脸上长着一对乌亮乌亮的大眼睛,晶莹透澈得宛如两潭秋水。睫毛又长又密,柔软地覆盖在眼睑上,不时随着眼睑的启合微微眨动。一对柳叶眉弯弯曲曲地延伸着,一张樱桃小嘴能说会道,一头乌黑光滑的长发自然地披在肩膀上。中等个儿,身材匀称但并不瘦弱,使人感到她的一种娇美可爱。 她,是同学们的“学习之星”。本来,她的学习成绩并不怎样好,字也写得很差。但是经过父母抽空和她促膝谈心,让她懂得了无数的道理,还让她遇到挫折要勇敢地克服,不要退缩。另外,她的父母还为她买了许多学习书籍,让她多看看。从此,她下课看,睡觉前看,周末看……只要有空,她就会捧着一大摞书,认真地看,仔细地品味书中的道理,有时甚至连吃饭也忘了。渐渐的,她和书籍成了无话不谈的好朋友。每到周末,她就会跑到图书馆里去增长知识。就这样,学习成绩提高了。到了后来,她每次考试总稳坐前三把交椅,成绩经常在班里名列前茅。到了暑假,她总是起早贪黑地练字。暑假过后,写字效率不仅提高了很多,字也写得很漂亮。每次什么知识竞赛、作文大赛、书法比赛……她都去参加。

每次比赛归来,得第一、第二名的总是她,父母知道后很是欣慰。每当有同学问她是怎样把学习效率提高时,她总是笑笑说:“只要功夫深,铁杵磨成针!” 我要夸她,是因为她有着一种顽强、坚持不懈的精神,一直与败者神抗衡,我也应该有这种敢于挑战的精神;我要夸她,是因为她助人为乐和心地的善良美好感动了我,我也应该要有这种舍己为人、无私奉献的精神。她——就是值得我学习的同学☆☆☆。

范文十:谈谈小学三年级起步作文 投稿:彭虿蚀

谈谈小学三年级起步作文

作者:陈瑶

来源:《中学生导报·教学研究》2013年第41期

小学三年级是作文的起步阶段,这是小学生由说话写话到写作的转折点,尤为关键。《小学语文教学大纲》指出:“作文是学生认识水平和文字表达能力的体现,是字、词、句、篇的综合训练。”“能把自己熟悉的人、事、景、物,不拘形式、自由写出来,做到说真话,表达真情实感。”如何培养学生的写作兴趣,让学生爱上写作,能够自主、自由地表达,成了小学生作文的一个难题。我通过近几年的不断实践、学习,总结了一些作文教学的心得如下:

一、来源生活,表达真情

作文来源于生活,只有让学生走进生活,才能有所见所闻所感,才能真正写出好文章。在学生习作之前,教师带领学生有目的地观察生活很有必要,并且要将这种方法作为习惯来培养。教师要告诉学生,要用敏锐的眼睛观察生活,用灵敏的耳朵聆听生活,用敏感的心体验生活。在教学习作“秋天的图画”时,我带领学生走进大自然,欣赏美丽的秋景,寻找秋天的色彩,组织学生开展“画秋天、颂秋天”等综合性活动,在此基础上再让学生来写一写“我心中的秋天”,效果非常好。当然学生的写作能力不是均衡的,往往存在差异。必要时教师还可以用自己的语言表达内心对于同一事物的感受,为学生做示范,通过示范来引导学生,弥补他们表达能力的滞后性,毕竟小学生学习语言还是从模仿开始的,这种方法有利于提高全班学生的写作能力。

二、从“不自由”到“自由”

教材在习作编排上,为了让学生有话可说,在内容上的限制很少,习作内容宽泛。但同时带来一个弊端:三年级学生刚刚学写作文,习作方法掌握得少,取舍能力有限,他们很难在自由确定习作内容的情况下通过一次练习就达到单元习作训练的目标。鉴于这种实际情况,我突破教材,对一些单元的习作内容进行拆分,由规定统一内容“不自由”地写,到习得方法之后“自由”地写。如在教学习作“生活中的传统文化”时,我发现这一专题对三年级学生来说难度较大。如果让学生自由地决定习作内容,学生虽然能够选择自己感兴趣的内容写,但受年龄及阅历的限制,根本无从下笔,结果作文变成了摘抄资料,失去了习作的价值。因此我把习作内容缩小到极小的范围,让学生写自己亲身经历过的传统节日。在这种情况下,习作内容虽然变得不自由了,但由于降低了习作难度,学生写起来更加得心应手,他们也由此发现传统文化就在身边,浸透在我们的生活中,是值得继承和传扬的。

三、想象作文,自由习作的“天堂”

在教想象作文时,不少教师爱向学生强调“合理地想象”。什么叫合理的想象?三年级小学生的想象是很丰富甚至是离奇的。当然这“离奇”是站在成人的角度来看的,对于孩子而言,只

要是他们想得到,一切想象都是合理的。所以我们千万不能以“合理地想象”为枷锁,禁锢学生的思维,折断学生想象的翅膀。三年级教材中有不少想象性作文,如“编写童话故事”、“未来的__”、“假如我会变”等。在教学中,我鼓励学生展开想象的翅膀,不受任何约束和限制地大胆想象,比一比谁的想象最奇特,谁的想象作文写得最有趣、最吸引人。老师的激励打开了学生思想的大门,想象王国变得更加绚丽,异彩纷呈,同时更加激发学生表达的欲望,达到语言训练的目的。

三年级起步作文到底该怎么教?我想,只要教师踏踏实实地立足于教材,吃透教材,深刻领悟其内涵,突破形式的约束,创造性地使用教材,围绕教材稳打稳扎地开展习作教学,其结果一定会是卓有成效的。

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