大班幼师教育随笔_范文大全

大班幼师教育随笔

【范文精选】大班幼师教育随笔

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【专家解析】大班幼师教育随笔

【优秀范文】大班幼师教育随笔

范文一:幼儿大班教师教育随笔 投稿:赵嗸嗹

幼儿大班教师教育随笔 飞舞的小毛毛
户外活动时孩子们正玩得起劲, ‘ ‘张老师快看,我抓到一个小毛 毛。 ’ ’随着喊声,孩子们都拥到丽洁面前。 ‘ ‘什么东西我看看 ’ ’ 。 孩子们像发现了奇宝,都争抢着看。我走到孩子们中间,丽洁把攥紧 的小手松开了,原来是一颗蒲公英种子。 我问小朋友: ‚这是什么?‛ ‚羽绒服里的小毛毛。 ‛ ‚迎春花‛ ‚棉花‛ ‚小鸟身上的羽毛‛ 孩子们你一言我一语。我告诉他们

这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色,孩子们 认真地看着。丽洁说: ‚它像小伞。 ‛ ‚它是白色的‛ ‚小朋友说的 很好,它是由伞形的绒毛组成的,每一缕绒毛下都有一粒种子,容易 被风吹散,随风飘落到陌生的地方生根发芽,长成新的蒲公英。 ‛在 孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中, 孩子们望着飞舞的小 毛毛甭提有多高兴了。 借着户外活动的机会,孩子们认识了蒲公英,增长了知识。作为 幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会,丰富孩子的知识经验。


范文二:幼儿园大班教师教育随笔 投稿:金籵籶

幼儿园大班教师教育随笔:

由于幼儿年龄比较小,自理能力比较弱,加上家长包办代替的现象又很多,为了鼓励和培养幼儿形成良好的生活习惯,让家长们平时多注意给孩子提供自理自立的良好机会。我们幼儿园开展了自己的事情自己做为主题的幼儿自理能力比赛活动,活动内容为比赛叠衣服。目的是通过竞赛活动„„

由于幼儿年龄比较小,自理能力比较弱,加上家长包办代替的现象又很多,为了鼓励和培养幼儿形成良好的生活习惯,让家长们平时多注意给孩子提供自理自立的良好机会。我们幼儿园开展了“自己的事情自己做”为主题的幼儿自理能力比赛活动,活动内容为比赛“叠衣服”。目的是通过竞赛活动的开展,逐步培养幼儿的自理能力。

10月14日下午,幼儿自理能力大比拼活动在加油和鼓励声中开始了,比赛过程激烈异常,每位参赛的幼儿都卯足了全力,出色地完成了任务,坐在四周观看的幼儿个个不甘示弱,为参赛的幼儿呐喊助威,加油声震耳欲聋,整个赛程进行得如火如荼。随着老师的一声令下,孩子们都井然有序的开始了自己的“工作”,瞧,孩子们一个个动作迅速忙着叠衣服,一会儿便把自己的衣服叠的整整齐齐,一个个迫不及待地把成果报告给老师,小手举得高高的,小脸上充满自豪的笑容。此次活动不仅锻炼培养了幼儿的自理能力,也让幼儿在活动中体验到自己劳动的快乐,整个活动进行地非常成功。幼儿良好生活自理能力的培养应渗透在一日生活的各个环节中,也需要家长的支持与协作,相信在家园共同努力下,孩子们的自理能力会得到良好的发展。

游戏法让幼儿高效完成任务

幼儿收拾玩具时往往缺乏耐性,经常是收拾了一半就都跑去玩别的了,余下的玩具只好由我收拾整理。为改变这种现象,我试用了好多方法,其中游戏法最灵。

收拾飞碟。我在装飞碟的箱子外面画上一只长着嘴巴的小狗,收拾时,我就说:“小狗饿了,请小朋友用大饼喂喂它吧!”孩子们都争先恐后的将飞碟送进去。

收拾水果。我找几个幼儿当采购员,每人面前放一只箱子,“采购员”大声吆喝:“收山楂啰!“收苹果啰!”······很快,各种水果就分类整理好了。

收拾汽车、火车、飞机等电动玩具时,我嘴里发出“嗡嗡”声,并大神喊着:“敌人的飞机要来轰炸了,快把它们藏进防空洞!”那些飞机汽车等也都被开进了规定的箱子里。

采用游戏法时,幼儿始终处在“玩”的气氛中,克服了枯燥和单调,幼儿兴趣高,速度快,效果好。如果教师能注意经常性的变换游戏方法,幼儿收玩具的积极性一定能很好地保持下去。

教师教育随笔:沟通交流 其乐融融

为了进一步促进家园间的密切联系,增进每位家长对幼儿园教育教学工作的了解,提高家庭教育的理念,真正达到家园携手共同培养孩子的目标,近日,我校幼儿园召开了新学期第一次家长会。

会上首先由园长向家长们介绍了我园本学期的教学工作目标、措施以及家长工作等。然后以班级为单位,由教师与家长们面对面地沟通交流。每位老师为今天的家长会都做了充分的准备,在内容、形式等方面进行了大胆创新,打破了固有的“老师说,家长听”的模式。如:有的老师用相机记录下孩子们在幼儿园快乐的一天,并以PPT的形式边播放边讲解,不仅让家长能够直观地了解孩子在园的真实情况,同时也使家长更进一步了解幼儿园的生活和老师的引导、教育方法。有的班级采用“经验交流式”与家长进行有效互动,不仅有家长代表分享育儿经验,又有家长现场提出家庭教育中的一些困惑,请大家一起群策群力来帮助解决。宽松而又热烈的氛围使得家长们畅所欲言,进一步促进了家园沟通,拉近了家长和老师的距离。

会后,家长们纷纷表示:这样的家长会令人轻松愉快,汇报与交流相结合,既掌握了孩子在园情况,又学到了育儿知识,取得了事半功倍的效果,这样的家长会家长很喜欢。

教师随笔:废物利用

在幼儿园我们提倡利用废旧物品,本着低碳环保的原则,我们生活中的酒瓶、饮料瓶、花盆、罐头瓶、洗洁精筒、洗衣液筒、鸡蛋壳、爽歪歪奶盒、木糖醇盒子等等。这些大大小小,形状各异的废旧瓶罐我们稍加利用,一幅幅艺术品就出现了。这些好的作品可以装饰环境,摆在窗台孩子们看到自己的作品会有一种自豪感油然而生。孩子们特别喜欢在这些废旧物品做出来的艺术品。

教师随笔:让我闻闻你的手

最近感冒的、带药的孩子特别的多,孩子的卫生状况在此时显得尤为重要。小朋友们小便后洗手是最基本的事情,可是有的孩子却总喜欢偷懒,有的小朋友只把手指尖浸湿,有的偷懒不打洗手液,还有的直接洗都不洗就走。怎样促使孩子们自觉主动去洗手呢?

一天,又有几个孩子想偷懒被我看到了,于是我说:“上完厕所的小朋友出来让老师闻闻你的手香不香。”这时孩子们都主动的到水池边打肥皂洗手,生怕我会闻到有异味。“老师你闻闻我的手香不香?”“还有我的。”“我的小手,老师,我的......”而我呢,故意夸张地说“哇好香啊,真想咬一口!”孩子们听了,都吓得高高兴兴的“逃”走了。从此以后,小朋友再也不偷懒了,主动让老师闻闻香香的小手。

孩子年龄小,做事需要老师不厌其烦地去提醒,如果找到了幼儿乐于接受的方法,一定会取得很好的教育效果。

教师随笔:孩子的变化

我们班有个小朋友是刚刚转过来的小朋友,活泼可爱,小嘴巴特别甜,笑起来有点像“小猴子”大家都很喜欢她,可是由于她年龄比较小她总是控制不了自己的行为,不是碰碰这个、就是推推那个,常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉,就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是,受批评成了他的家常便饭。后来,我想了一个办法,转变他的方案就出台了。那就是,我把她的表现记录下来,编成小故事,让其他小朋友们表演,再由“观众”评出对错。她也慢慢认识到了自己的错误,渐渐的变了,不再像刚来时那么调皮了,上课也能认真听讲了,不像刚来的时候一分钟都坐不了,老师和小朋友越来越喜欢他了。

其实,孩子的调皮也是另一种美,相信孩子,我们应该用爱的目光和行动去帮助他、改变他,相信他们会健康、快乐的成长为参天大树。

幼儿园大班教育随笔:吃饭的乐趣

每次吃饭,总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子,对他们,我是伤透了脑筋却又无可奈何。不断的提醒对他们来说只是耳边风,达不到良好的教育效果。怎么办呢?后来,我灵机一动,为什么不换一种教育方式呢?于是,在一次午餐前,我从阿姨手里接过饭菜时就故意大声的说:“今天的饭菜好香哦!你们闻到了吗?”这时,孩子们的注意力一下子集中了起来,都翘起小鼻子夸张得闻着。一边闻一边说:“真的,好香!”“今天的蔬菜闻起来也很香,一定也很好吃。”说着神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子,大家也都好奇地睁大了眼睛。我又说“那谁来猜猜我们今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好处呢?”我刚说完,好多小朋友都争着要回答,飞飞说:“老师,我妈妈说多吃蔬菜就会不生病,还会更聪明。”小茹说:“吃蔬菜会变得更漂亮。”“哦,是吗?那还有谁也喜欢吃蔬菜呢?”“我!”“我!”„„在我的鼓动下,大家的热情高涨,就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果然,那天的蔬菜是供不应求,而且小朋友吃饭的速度也快了很多,菜好吃,饭也多吃了。

从此,在每次吃饭前,我总是用生动的形式介绍菜名或讨论有关菜的作用或者是一些简单得吃饭礼仪,用自己的热情来带动幼儿吃饭的兴趣,幼儿良好的用餐习惯也在无形中逐渐养成了,这就是吃饭中的乐趣吧!

幼儿园大班教师随笔:为孩子创造更多表现机会 我们班段新宇小朋友是一个很聪明的孩子,对于老师提出的问题她心里都明白,但是几乎从来不主动举手发言,即使我有时刻意的去请她回答,她也不愿意把自己知道的告诉大家,但是与小朋友在一起时,又说又笑,由此看来其实她不内向。于是我在多次活动中我有意的经常提问她,以为多提问多鼓励她就会回答的,但是恰恰相反,还是不起作用。

遇到这样的幼儿,经过仔细分析,这个小姑娘平时跟着爷爷奶奶的时间多,不怎么与别的大人交流。因此我想了几个办法看看能不能有好的效果。首先我加大对她的关注,实时的鼓励她,多和她交流,只有建立良好的师幼关系,使幼儿心目中产生对我的信任感,做幼儿的知心朋友,形成良好的教育基础,幼儿就会喜欢老师,并愿意与老师沟通。因此在日常生活中,教师在学习、生活中多关心、体贴孩子,孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀,自然也会和教师沟通。

再是家园合作共同培养,新宇的爷爷奶奶积极配合老师,多带孩子出去玩,多和别人交流进一步训练幼儿的说话能力,在任何时候,都不要压抑孩子天真的本性,给孩子创造表达表现的机会,提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐,塑造自信。既使有一点点进步,也要给予鼓励。

其次,正面引导幼儿,让幼儿获得自信心,让幼儿在支持、鼓励中去创造表现,相信更适宜。用自己的一颗爱心,一双慧眼,及时发现像韩新宇这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信心,克服胆怯心理。例如老师说:“没什么,试一试,错了也没关系。”如对幼儿说:“你真棒,回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感,最终会主动的表达。还可以用奖励小红花等方法激发孩子去表现,再者孩子需要时也可以给他一点提示。

时间一点一点的过去,每一个孩子都像小树一样长大,段新宇更是有了很大的变化,她来园时会主动向老师问好,在活动时积极地回答问题,整个人变得更加活泼开朗。看到孩子的变化我真感到欣慰,每一个孩子都是天使,我们要多为这些天使创造表现的机会。

随笔:培养幼儿良好的生活卫生习惯

俗话说病从口入,特别是小班幼儿年龄小,总爱把小手放在嘴巴里面。还有一些小朋友特别喜欢在地上爬,然后在把脏脏的小手摸脸,放到嘴巴里。好的生活卫生习惯需从小养成,良好的习惯将会影响到他们的终身。

但如今的孩子,一个个都是父母的掌上明珠,爷爷奶奶的心肝宝贝,许多家长认为“我们小时候吃了苦,现在条件好了,孩子只有一个,不能让他受苦受累。”因此,在生活中他们时时处处依顺孩子,吃饭﹑穿衣时出现了几个大人围着孩子一人转的现象;晚上睡觉时还任孩子嘴里含着糖入睡或是整天为孩子买一大堆的零食,结果使孩子对正餐了无兴趣„„殊不知幼儿时期正是培养幼儿良好生活习惯的关键时期,若错过这个宝贵时期,一旦坏习惯形成了非但难改,而且贻害无穷。

所以老师要特别注重培养幼儿的生活卫生习惯。所谓,幼儿园是幼儿的第二家庭,老师则义不容辞地担当起家长的角色,老师的一言一行,孩子看在眼里,记在心里在不知不觉的模仿中受着影响,因此,老师对幼儿的示范作用很重要。平时,老师在幼儿面前,要有意思无意识地让幼儿知道老师是这样爱干净,讲卫生的。例如,吃饭前和小朋友一起洗手、擦手。幼儿的模仿能力强,自然会跟着做,久而久之,幼儿饭前洗手的习惯就培养出来了。

培养幼儿爱清洁,讲卫生的习惯应从小事做起。有好多小朋友爱玩纸,可每次玩过后,教师里就会一片狼籍,满地的纸啊等令老师头疼。为此,在一次美工活动中我想了一个办法,我让小朋友自己按意愿玩纸,小朋友可高兴了,等他们玩累了,地上也遭殃了,碎片到处可见。于是,我就唱起《开火车》的曲子,玩起游戏来,小朋友兴趣来了,也纷纷加入进来,当我们开着开着我停了下来,对小朋友说:“不好前面有障碍物,我们的火车过不去”。说完,将一堆纸捡器起丢进纸篓。火车又开了,前面又有一堆纸片,我正想开口,只见杏子小朋友主动跑上前去说:“老师,我把这个丢进纸篓。”我冲她一笑,大声说:“小朋友看,教师里还有这么多东西,我们怎么开火车呀?”小朋友明白了我的意思,都争着将地上的垃圾丢进纸篓。这下,火车开得真快!

从那以后,幼儿往地上丢东西的习惯明显好转,不管是进行活动,还是吃午点,小朋友都很自觉往纸篓仍。由此可见,老师对幼儿的耐心引导,会促使孩子两好的行为习惯在此过程中逐步养成。

孩子要有良好的生活卫生习惯,同时也表现在要有独立自理能力,玩具玩过后,一定要让幼儿学会物归原主,如果老师让老师来收拾整理,容易让幼儿产生依赖心理。从让幼儿学会收拾玩具,逐步要求自己的事情自己做,自己学会穿、脱衣物等力所能及的事。日后,这种好习惯会迁移到孩子的学习,工作中去,将使孩子受益终生。

作为一名幼儿老师,要在每天的日常生活中,积极、认真的督促,培养幼儿爱清洁,将卫生的好习惯,让孩子健康成长。

教师教育随笔:特殊号码我知道

为了提高幼儿的安全防范意识和自我保护能力,让幼儿度过一个平安、健康的童年,罗桥幼儿园中班进行了幼儿安全教育活动。

活动通过幼儿喜爱的故事、视频等形式,把多个安全教育教育内容涵盖其中,包括交通安全,饮食安全,防火、防电等,使幼儿将假期相关安全知识及自我防护方法牢记心中。教师还重点组织幼儿围绕“防溺水”进行了讨论,最后和孩子一块复习了常用的报警电话。假期安全要注意,电话号码要牢记:火警119,匪警110,急救中心120。同时,也教育孩子不乱拨乱打这些特殊号码。 此次活动,确保幼儿平安度过一个美好的童年。

教师随笔:让孩子发现自身的“美丽”

几天前的入园之前,我刚走到幼儿园门口,就看到艳婷爸爸等在那里,旁边站着正在哭的艳婷。说起艳婷,她是一个非常聪明的小女孩,因为父母年纪较大,家庭条件也不好,爸爸妈妈每天很早就要到地里干活,没有太多时间照顾她,所以把他当小男孩养,穿着也很随意衣服比较旧,看起来不是那么起眼。但是孩子挺坚强也很聪明,平时摔倒都很少哭的艳婷今天怎么哭了呢?通过和艳婷爸爸的一番谈话,我才知道艳婷是因为没有新衣服而不来幼儿园,结果被爸爸打了一巴掌才哭的。看到艳婷哭啼啼地进入活动室,我心想:孩子大了也知道爱美了。

进入活动室的艳婷很快就停止哭泣,和其他孩子在一起游戏了,本以为事情就这么过去了,可是不曾想到昨天下午放学的时候,艳婷爸爸再次找到我,和我说这几天艳婷每天回家吵着要裙子,说班里的心怡和涵涵都穿着漂亮的裙子,小朋友们和老师都夸她们,而没有人夸自己。听到这些话,我才发现这已经不再是一件小事,而且不只是关系到孩子的问题,老师也有很大的责任。心怡是个很漂亮的小女孩,每天都穿的很时尚,班里的小男生和小女生也经常夸她漂亮,而我有时看见她的衣服漂亮也会夸几句。没想到一向默默无语的艳婷把我的这种夸奖记在了心里,她认为只有穿的漂亮,才会得到老师和小朋友的夸奖。正当我为这件事犯愁的时候,艳婷的一些举动给了我很大的启发。艳婷是个比较聪明的孩子,班里有时组织的开展脑筋急转弯和猜谜语的活动,活动最终会以发奖状的形式鼓励前几名的孩子,每次获得奖状的孩子中都有艳婷。在一次活动结束发奖状的时候,我告诉孩子们说:“每个人都喜欢美丽的东西,但是美丽并不是只存在于外表,只要拥有智慧,懂得很多知识,一样是美丽的,都会得到别人的夸奖和赞美。艳婷,老师说的对不对?”话语结束时,我特地问了问艳婷,希望她能明白我的用心。

放学的时候,当看到艳婷拿着奖状开心地朝爸爸跑去小声地说:“爸爸,老师说了,‘聪明也是美丽的’”的时候,我的心终于放下了。艳婷虽然年纪还小,但她却懂得了我的用心,顿时我的视线模糊了,眼里夹杂着感动,更确切地说是欣慰。我想,要成为一名真正称职的好老师,不仅是在课堂上教会孩子们知识,更重要的是要从多个角度去引导、启发,让他们发现自己身上的闪光点,发现自己身上最美的地方。

范文三:幼儿园大班老师教育随笔 投稿:邱宫宬

教育随笔之-----

保教工作齐努力

大班:何老师

幼儿园工作中,教育孩子的工作固然重要,但幼儿保健工作也不能忽视,我们要良好的平衡好两者,做到保教结合。

最近流行病比较严重,我们只有有一个干净的环境,孩子有一个健康的身体,才能愉快地学习和生活。所以,我班教师在注意了教育教学工作的同时更注意了保育工作的落实,严格按照安全、卫生制度,每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁,定时消毒。我们还为孩子开设了卫生知识课,告诉孩子们:其实只要做好卫生和预防工作,加强自身的锻炼,手足口病和其他流行病都并不是那么可怕的。在流行病暴发期间,我们也加倍重视要做好孩子们的保健工作。

保健工作:首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。于是班级教室用紫外线定期对孩子们的学具和生活用具进行暴晒、清洗、消毒等。其次开展幼儿卫生保健教育活动。通过读报纸、讲故事等形式,再引导教育,让幼儿懂得预防“手足口病和流行病”的方法是要讲卫生、勤洗手、不去人多的地方等,而且每天都要监督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手情况,让孩子们学会自我保护的方法,再次增强幼儿体质,鼓励幼儿早入园进行早练活动。

总之,今后我将不断努力,与配班老师继续发扬团结合作精神、齐心协力为幼儿园把班级的工作做得更好,不断进取有效地做好保教结合工作,让孩子们学得快乐的同时也拥有一个健康的体魄。

发现孩子闪光点

大班:何老师 以前上学的时候学习教育学和心理学,牢牢的记住了一句话:“每个孩子的身上都有闪光点,要善于去发现”。

经过半年的接触和观察,我更进一步的相信这句话的真理性! 我们班有几个孩子一度让我觉得头疼,几门功课学起来是油盐不进。对于教学前班来说,我本身就是有压力的,更甚者还有老教师带的平行班比对着,我总怕自己耽误他们什么,所以需要使出浑身解数,想让他们学会。或许有时候我太急功近利了,弄得自己和孩子们都很无措。于是在很烦很崩溃的时候会抱怨他们啥也不会,没有一点让人满意的地方 。现在想来我是大错特错了,我需要向他们道歉,我的行为很不负责任。因为很多很多时候,那几个孩子也曾让我很感动。他们会主动握住我的手说:“老师,你试试我的手暖和吗?我给你暖和暖和手。”有时会突然扑到我身上,紧紧的抱着我和我闹;有时会塞给我一点点好吃的;他们很有很有礼貌,一点点小事,他们也会对我说:“谢谢老师”。这些时候,我多喜欢他们呀!

所以每个孩子都是好的,以后我会用发现的眼光去审视,用心上的态度去发现,用发展的全面的眼光去观察,用淡定的态度去评价他们!

我需要发现并发掘每个孩子身上更多的闪光点!

学做诚实的好孩子

大班:何老师

昨天下午孩子们起床回到教室的时候,我们班的小朋友淼淼跑到我面前跟我说:“老师,我的铅笔被雨欣拿去了,她说那是她的笔,不肯给我”我听后跟小朋友说:“上课的时候老师给你问问是她拿的不,如果是雨欣拿的,我让她还给你。”不一会儿到上课时间了,小朋友们都坐好了,老师给你们讲个故事,故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。

从前有一只小松鼠,它觉得自己的力气大极了,勇敢极了。可是,小松鼠的朋友们——小山羊、小野兔和小猴子,却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠伤心透了。

有一天,小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢?”小松鼠想,“这么粗,这么长,这么柔软,这么漂亮。对,这一定是老虎的。要知道,老虎是森林之王呀!只有森林之王,身上才会长出这样又粗又长,又柔软、又漂亮的毛来。”小松鼠拿着毛刚要继续走,正好碰见小山羊,小松鼠对小山羊说:“你看,我打死了一只大老虎呢!你们看我厉害吧!”小山羊说:“我不信,你有没有证据啊?”小松鼠说:“你们不信,我手里的老虎毛可以做证,你们看,说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎,这是为什么呢?小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。

于是,小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠,于是它们找了一张老虎皮,小猴子站在小山羊的头上,小野兔站在小猴子的头上,然后,它们穿上老虎皮,在小松鼠第二次出去玩的时候,它们站在路边上,看到小松鼠走过来的时候,它们就跳出来吓唬小松鼠,小松鼠看见真正的老虎来了,吓的连连后退,急忙朝着回家的方向跑去,忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声,回头一看,原来是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子,小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了,脸红了,低下了头。从此以后,小松鼠再也不敢说谎了。 小朋友们故事讲完了,老师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔?当我刚问完的时候,当时教室里已经不是刚才笑声一片了,而是鸦雀无声、东看西看了。刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎,要做个好孩子。我话刚说完,不一会雨欣站起来走到淼淼那里把铅笔还给了淼淼。

我看到雨欣承认了错误也没有批评她,最后快下班了,我跟小朋友们说:“小朋友们都是好孩子,所以我们要跟小松鼠学习,以后不撒谎,做个诚实的好孩子。”小朋友们异口同声的回答:“好!” 小朋友友们下课了!

教育随笔之-------

从兴趣入手学儿歌

大班:何老师

兴趣是学习的动力,幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣,而且积极参与,如果教学过程枯燥无味,是不能激发幼儿的学习兴趣,《幼儿园教育指导纲要》指出:“教育内容,要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成功感。”在组织活动时,我认为只有捕捉幼儿的兴趣点,从孩子的兴趣点入手,才能做好因材施教,才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明:一堂生动活泼、形象有趣的课,必然能调动幼儿学习兴趣,要做到这一点,我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用,寓乐于学,寓学于乐。

我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌:

1、追求声情并茂,强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前,是不会调动幼儿的积极性,为了让幼儿很快地溶入文学作品中,我很注意自己的语气语调,我会根据文学作品的特点,在朗诵过程中时快时慢,抑扬顿挫,让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中,同时,再配上优美、动听、富有想象的音乐,以及形象生动的教具运用,使幼儿在融融的气氛中,尽情地表达自己的情感和愿望。

2、根据语言加动作表演,带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“时间的样子”时,发现这首诗歌重复较多,而且很长,所以孩子们学

习这首诗歌有点难,首先分段让幼儿自己创编动作表演,我对幼儿的动作加以纠正,让每段都有标准的动作,我把自己创编的进行示范表演,幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵,引导幼儿可以做和老师不一样的动作,这样来表现出自己的风格,有的幼儿动作形象,有的动作滑稽逗人,这首诗歌用了十几分钟,幼儿就能表演和朗诵了。

教育随笔之-----

我大班了

大班:何老师 转眼,这批孩子大班马上就要毕业了,和他们的感情在一天天的增加,和他们分离的日子也一天天的近了。相遇是缘,相离亦是缘。只是可叹自己带给这些孩子的太少太少,在大班的最后的一段时间里,我要把我的时间多给孩子,而不是无谓的浪费。真正用心在孩子身上才是一个老师应该做的。

大班了,家长总是担心自己的孩子是不是多动,担心孩子能不能上一个好的小学,担心这个担心那个,其实我说孩子总有自己的路,我们能做的就是支持着鼓励着,告诉着他们一些他们想知道的事情,在失败的时候继续鼓励着自己的孩子。严格要求的确可以形成一个良好的习惯,但同时我们也忐忑不安着是否抑制了孩子的其他能力。 大班了,孩子们越来越会说了,只是他们和我交流的时间越来越少了,我很少有机会去亲近每个孩子。老师的精力都在维护班级的纪律,要给孩子一个自由交流的空间,怎么给,怎样才能让孩子说的同时去学会倾听别人讲话。这个问题好像我在读初中的时候老师也一直在强调要学会尊重他人,我现在的习惯可能就是那个时候形成的,但是对于这样小的孩子,他们又如何能理解并遵守呢。

大班了,老师们也认为大班的孩子应该是最最能干的,自然大班的孩子有了更多参与活动的空间,更多地展现自己,提高自信的时候。在培养孩子的各种能力的时候,我也在反问自己该怎样给孩子呢?或

许丰富的活动可以给孩子更多的东西,不过本质的课程还是需要老师踏实的实施的,课堂不行就放在区域时间吧。

教育随笔之-----

一个都不能少

大班:何老师 虽然自己每一年都是带大班的孩子,可面对一批批新的大班幼儿,我觉得应用多种不同的教育方法来教育他们。

一次,户外活动结束后回到教室,准备和孩子们学习美术课时,我突然发现空着一个座位,“这是谁的座位”?一个小朋友说是“梁宏杰”,“梁宏杰哪去了?”我说完正要出去找,梁宏杰就推开门进来了。“宏杰,你去哪儿了?怎么没一块儿进教室呀?”他红着脸说“我„我去大便了,去的时候忘了告诉老师了,老师对不起!” 看着他紧张又委屈的表情,我心中有一丝丝歉意,如果我在教室外面点数一下孩子,不就没有此插曲了吗?我对宏杰说:“对不起,宝贝,是老师的原因,以后老师不会丢掉你了。

宏杰开心地笑了,我们开始了快乐的活动。

通过这件事也给了我很大的启发,在组织集体活动,尤其是户外活动时,老师一定要时刻关注着孩子,随时点数孩子,不能让一个孩子掉队,避免孩子丢失,真正做到一个都不能少!

范文四:幼儿大班教育随笔 投稿:孙憳憴

幼儿大班教育随笔
泸州外国语幼儿园 周丽平 大班的孩子虽然年龄不大,但调皮起来个顶个都是好手。英语课 堂上,为了提高幼儿的学习兴趣。我设置了一个 “智力大冲关”的 环节。可是,每每到这个环节,教室里的纪律„„也曾多次想过去掉 这个环节,可孩子们的兴至极高。如果哪节课没进行闯关游戏,陈墨 就问:老师,今天为什么不闯关了?我们都想闯闯关呢!于是便又将 它留了下来。今天课堂上,又到了闯关环节了,如何让未闯关的孩子 的注意力都集中在老师这里呢?望着他们一双双明亮的眼睛, 我忽然 来了灵感,说道: “谁是好孩子,老师的眼睛里就有谁。 ”听到这里, 孩子们马上做好了,特别是那几个调皮蛋坐的最好。我马上表扬了他 们,想当然,我们的环节很顺利地进行了下去。后来,我又将此方法 用于学前班,效果同样不错。 其实,每个孩子都愿做老师眼中的好孩子,可是由于他们的性格 差异, 决定了他们的不同。 而作为老师的我们, 应及时抓住幼儿的 “闪 光点”因势利导,会收到意想不到的效果的。 2011 年 12 月 19 日


范文五:幼儿园大班教师教育随笔(精品10篇) 投稿:戴泗泘

幼儿园大班教师教育随笔(精品10篇)

来源:屈老师范文网

《爱模仿的孩子》

随着孩子年龄的增大,孩子们懂的事情也越来越多,模仿能力也就越来越强。

今天我值早班,世杰的奶奶来送他,笑着对我说:“张老师,现在世杰在学校表现怎么样啊?”我把世杰这段时间的表现告诉了这位大妈,他随即又告诉我,昨天晚上放了学 世杰可高兴了,问他为什么,可他就是不告诉我们。吃完饭以后,他让我们大人在椅子上做好,他来给我们当老师。他问我们问题,我们不回答,他就生气了,还说让我们的家长来教教我们呢!说完,这位大妈又兴奋的笑了起来。看来这个小家伙长大以后想当一名教师啊!这时,大妈又开口了:“他问问题的时候很认真的!可是我们三个大人都没有回答,所以,他就让我们站着,还说:“谁让你不会了,听听别的小朋友说吧!”听了大妈的话,我的心里有了很多的感想,虽然这件事对于家长们来说算不了什么,甚至还是一段值得回忆的事情,但我从这件事中找到了我们的不足之处:

随着年龄的增长,孩子的语言表达能力不断的在提高,模仿能力也逐渐在加强,作为老师,我们更应该注意自己的言行举动,一个眼

神,一个动作,都会影响孩子的一生。所以,我们要多爱孩子一点,让孩子感到温暖;多关心孩子一点,让孩子感到体贴;多鼓励孩子一点,让孩子感到自信!我们一个好的动作,一句美的语言会让孩子想用终身,反之,就会换来更糟糕的效果!

《合作游戏》

案例描述

在建构区活动中,我发现孩子们的搭建活动大多是自己玩自己的。有的幼儿不能专注于自己的活动,像今天的董振豪小朋友虽然手里拿着积木,却在不断地观望其他小朋友,一会跑到浩浩前面看看,一会又跑到涵涵前面问问,总是在询问别人“你建的是什么呀?”“请问我这个你需要不要?”“你这块积木好像放的不对吧?”董振豪在整个活动期间不是观望就是走来走去,因为三番两次的询问总是打断其他幼儿的活动,所也让别的小朋友觉得反感,而到头来自己的搭建活动也都是简单摆弄、浅尝辄止。

指导策略

针对董振豪这样的幼儿较长时间在一个区域无所事事游走和单调重复动作的现象,我想到了创造合作机会让孩子们一起搭建的方法。自己像幼儿一样进入建构区,边玩边说“哎呀,今天我想搭建一个凉亭,这样夏天人们坐在里面乘凉就不会被太阳晒到,也不会被雷雨淋湿了。”当我说到这里时,有几个幼儿就被吸引了过来问我:“你

想搭什么样的亭子?”“老师,是不是像公园里那种凉亭啊?”“那凉亭那么大,你自己能建造起来么?”看到孩子们对这个话题非常感兴趣,都有想搭建的欲望,于是我想通过引发讨论的方式对幼儿的合作方法进行指导。“孩子们,我太需要你们帮助我了,可是你们这么多人一起来会手忙脚乱的,我们一起设计一个方案好不好?”就这样我们定好了主题和方案,因为有的幼儿经验少,一时不知所措,我们又一起讨论了大家各自擅长的事,制定了分工协作方案。有的孩子主动提出看图解,而平时乱走乱跑的董振豪小朋友要主动搬运积木,剩下的孩子就负责搭建。这样一来每个孩子都兴致勃勃、有事可做,在活动中变得积极主动。当凉亭搭好的时候,每个孩子的脸上都露出了甜甜的笑容,合作游戏让他们感到愉悦和自豪。

案例分析

建构活动深受孩子们的欢迎,几乎每个年龄段的幼儿都会被建构游戏深深吸引。但幼儿在建构区的发展水平因教师的指导方法和水平的不同而呈现出较大的差异。因此,在建构过程中,教师适宜的指导能够帮助幼儿更好地投入活动,提高自身的发展水平。利用同伴资源,引导分工合作,共同完成任务是教师隐性指导很重要的策略。因为同伴之间比师幼之间更容易沟通,所以在区域活动中,我们可以通过教师的介入指导,激发幼儿的兴趣;通过共同任务的设置,启发幼儿做出合理的分工,协作完成任务。在拼搭的过程中教师要观察并指导幼儿游戏,并以同伴的身份参与到游戏中,指导幼儿的合作行为,同时对幼儿认真完成任务也有帮助。

通过体验合作可以让幼儿知道,原来几个人的游戏比一个人的游戏更有趣,只有让幼儿在合作的基础上体验到成功的快乐,才能激发幼儿合作的兴趣和愿望。

《一句不经意间的赞美》

悠悠是班里一个内向的孩子,平时不爱说话,也不爱交朋友,还胆怯怕事。因此,其他的小朋友都不愿意和他一起玩。每次区角和户外活动的时候,他总是自己一个人玩,看到他这样孤单,我很想去和他交流,可是试了好多次,他都不愿开口讲话,为此我很苦恼。 今天早上的绘画活动,我让孩子们练习画各种图形宝宝,悠悠虽然画的不是很出色,但是他仍然很认真地画。我悄悄走到他身边,对着他旁边的小朋友说:“小依依,你瞧,悠悠小朋友画的多认真呀。”我偷偷看了一眼悠悠,他脸上似乎挂满了笑容,以前的那种胆怯消失了,只见他开心地仰起头对着我说:“王老师,我会认真把图形宝宝画完的。”瞬间一股暖流融入我心中,这可是他第一次主动和我说话,我心里甭提多高兴了。

其实,对于胆小、内向的孩子,他们最渴望得到的是老师的鼓励和认可,只有我们善于观察,抓住机会,时常鼓励他们,哪怕只是一句不经意间的赞美,相信也会得到意想不到的惊喜。

《不要在饭桌上争吵》

今天一大早,我们班的洋洋妈妈来送洋洋上幼儿园,我热情的和她聊起了洋洋最近的表现。洋洋的妈妈和我聊了很多,不过,最另她头痛的是孩子的“挑食”。她告诉我说:洋洋在家吃东西很少,这不吃,那不吃,不爱吃菜,不爱喝奶,气的我和他爸爸一吃饭就吵嘴,这时就免不了训斥他,他听了里、理都不理索性一点也不吃了,该干什么干什么去了”!听了洋洋妈妈这些话后,我向她提了几点建议:咱们大人有大人的饮食观,当然孩子也不例外,家长所选择的食物挑食的孩子不一定都能接受。这时,家长不要“强人所难”,可采取诱导法:选好可爱的食品,然后坐下来和孩子边吃边谈,一定要让气氛保持轻松活泼,不要指责他的吃饭习惯,这样孩子就会渐渐喜欢上各种食物,千万记住:进餐是与孩子共处的大好时机,要好好享受它,不要在饭桌上挑起战争!

《请尊重孩子》

作为一名幼儿教师,我们肩负着培育“祖国花朵”的重任,我们要用发展的眼光看待问题,与时俱进。在幼儿教育中,自认为我是一直尊重幼儿的潜能,尊重幼儿的个性,能运用“尊重”这把钥匙来打开孩子心灵的金锁。

今天发生的一件事情,让我有了深刻的反思。下午,我班一个孩子在外面走廊里发现了半个馒头,看样子是中午的,于是我在班级询

问,没有人承认。此事让人头疼呀,然后让孩子们围圈站,我说:“如果你现在承认说明你是诚实的孩子,老师不会责怪你。”但是没有任何反应,于是我便一个一个询问,让孩子们看着我的眼睛回答,最后还是没有查到。我怎么也想不通,猜不到,觉得自己对他们已经很了解,看眼神可以分辨出来的,但是...于是我相信不是他们而是隔壁班,我拿着那个证据去了隔壁班,也没有。很失落地回教室,这时在教室门口傅英豪靠在桌子旁摆弄衣物,我又随口问道:“这是你丢的吗?”他看着我小声说:“不是。”我又问道:“真的?”然后我看到他留下了眼泪,承认了。我问他为什么刚才不说,为什么不主动承认错误,他哭着说:“我怕别人笑话我...”

瞬间我感觉自己错了,不该去伤害孩子的自尊心。他们已经长大了,更在乎自己在集体中的地位,于是我承诺不再提这件事,不会让他成为大家的笑话。今天也给我上了一课,但愿以后不会再出现了。

《孩子听话就是乖孩子吗》

家长问孩子在幼儿园表现怎么样,常会用这样一句话来问“孩子今天听话了吗?”面对这样的问题,我真的不知道怎么回答。 听话就是“乖孩子”?不听话就是淘气鬼?

幼儿园面对的是三到六岁的孩子,淘气是他们的天性,孩子的淘气不是件坏事,关键是怎样对淘气的孩子进行正确的引导,如果当初老师是一句呵斥的话,也许就扼杀了孩子的好奇心。对孩子应当宽容

些,允许他们淘气些、顽皮些,鼓励他们对事物提出自己的看法。因为在某些淘气顽皮的背后,往往闪烁着智慧的星光。

所以我们虽然希望孩子听话,但更希望他们要有自己的思想。小孩子如果太乖未必是好事。在家事事都听父母的,按部就班按照大人的安排去做,长大以后孩子会十分依赖父母,缺乏独立意识和现代社会中特别强调的想象力和创造力。孩子如果在人格上跟不上时代的发展和需要,也就谈不上获得成功了。

《每个孩子都是一块玉》

可能每个教师都有同感,对于聪明可爱懂事但也很调皮的男孩子我们真的是“爱恨交加”,对于这些孩子来说,在他们感兴趣的活动中是一脸的专注;但在他们不感兴趣的活动中他们不但自己不认真参与,而且还会影响别的孩子,他们有时很可爱,有时也会很调皮,如果老师批评了他,他就会乖的一声不吭,或者赶忙讨饶道歉说对不起。但过不多久他的多动的毛病又要犯了,有时甚至来点恶作剧,搞点小破坏,经常会有孩子来告他的状。

这样的孩子,我们如果用教育、批评的方法去教导他们,效果可能会不是很理想。如果我们尝试着采用鼓励、激励的方法去表扬、赞赏他们,他们便会以此为契机,更上一层楼。

孩子每个孩子都有他的闪光点,调皮的孩子也有他们好的地方。如他们喜欢帮助老师做事情,我们就应以赏识他的语气对他说:“XX,

你真能干,真是个勤劳的好孩子。如果以后你一直和小朋友友好相处,上课时认真举手,那老师小朋友就会更喜欢你了。”

对于类似这种表扬鼓励的话语,身为教师的我们可能都已经熟记于心,但用到实际中去的却很少,在实际的生活和教育活动中,我们可能会以严厉的表情、批评的话语去训斥他们。

每个孩子都是一块玉,一块未经雕琢没有成型的玉,每个孩子更是一张白纸,你在上面画上什么就会显示什么,在他们幼小的时候,如果我们能正确地引导,加上有效地教育,那么他们就会闪闪发光。我们老师更要以爱、以耐心来关注幼儿,了解他的内心,尊重他的个性,同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力,只要我们坚持,每个孩子都是一个好孩子。

《让幼儿在自信中启航》

刚开课时,我根据周计划表给孩子们上了这学期的第一节美术课,课的内容是折纸气球。因为以前有过这方面的教学经验,加之这个折纸挺简单,我用图示加示范讲解的方法,挺顺利地上完了这一节课。大多数孩子已基本上能折会了。

但课堂上陈一凡小朋友的表现引起了我的注意,每次我走到他身边时,他都仰起头可怜的兮兮的说“老师,我不会。”我对他说“不会慢慢儿学,我不是正在教么?”可他还是不厌其烦的重复着“我不会。”好像他脑子里已被“我不会”占据了,已没有其他想学和学会

的余地了。

陈一凡给我的感觉是一个很认真的孩子,我以为耐心的教他几遍就会了,于是我很认真地教了他几遍,在我的帮助下,他已能折个差不多了,我让他自己折一个给我看时,他又说“我不会”,这时,我已能意识到他说这三个字已经习惯了,在生活中,当他说这三个字时,可能他的父母就可以包办地为他完成任何事情,这样,就使他对别人产生了依赖,从而对自己失去了信心。

作为家长或教师,我们应当培养孩子克服困难的勇气和信心,自己的事情自己做,教育他们别人能做到的事情自己也能做到。让幼儿从小就树立自信心,在自信中启航,开创美好未来。

《先来后到》

我们班的孩子最喜欢区域游戏,这天孩子们正在“忙碌”中,响起了一片争吵声,我马上走近去一探究竟,孩子们便七嘴八舌的嚷开了:“老师我们小医院这一组人太多了!是我们先来的,AA和BB他们是后来的,应该不在我们这一组。”还没等我说话,AA接着说:“我好久没玩小医院了,我想在这一组玩。”原来孩子们是为了争取游戏资格而吵闹,看着大家僵持着,谁都玩不成,我就说:“要不你们再商量一下,那边的图书区,益智区也不错哦!”话音刚落,原本小医院组里的CC和DD马上提出他们要去其他组,CC和DD刚走,其他的孩子也都高兴的玩了起来。

这个问题看似圆满的解决了,但是却引发了我深层次的思考。首先,我认为CC和DD早就选好了活动区,该退出来的不应该是他们。孩子们一旦在游戏和交往中出现需要协商和谦让的情景时,让步的总是这几个乖巧的孩子。长此以往其他的孩子就会觉得这些孩子就应该谦让,而不懂得理解他人的需要。

活动结束后,我先找来AA和BB告诉他们所有的事情都有规则要懂得先来后到,我组织全班幼儿讨论如何解决选择区域的问题,最后大家达成了共识,对待幼儿间的冲突教师也不要简单化,要看到其中的教育价值,让幼儿学习交往的基本规则和技能,有针对性的促进幼儿的学习与发展。

《家长体验当老师》

我班徐犇的妈妈,在班上体验了一次当美术老师,虽然时间过去很久了,但那天上课的情形至今我仍历历在目。班上的孩子非常可爱,他们对待客人有礼貌、很热情,徐犇妈妈一走进班级,就有小朋友把自己的小椅子搬过来邀请她坐,还有小朋友不停地问她渴不渴,要给犇犇妈妈倒水喝,看着孩子们的礼貌行为,我被深深感动着! 犇犇妈妈准备开始上课了,但局面好像有点失控。孩子们你一言我一语地讨论着犇犇妈妈们的教学内容:“阿姨是要教我们画大象。”“不对,是教我们画飞机。”“教我们画小蜜蜂。”看到这种情形,我只好出面维持秩序,我问:“孩子们,想知道阿姨教你们画什么吗?”孩子们

异口同声地回答:“想。”“那好,你们只要安静下来认真听阿姨说,认真地看着画,就知道阿姨要教你们画什么了。”听了我的话,孩子们逐渐安静下来,犇犇妈妈开始画果树,她随口问:“大家爱吃什么水果呀?”话音未落,安静的教室又炸开了锅,孩子们七嘴八舌地说开了,犇犇妈妈有点慌了,用求助的眼神看着我,请求我的“援助”,于是我又走到小朋友身边,请他们一个一个回答。活动继续,小朋友们坐的小椅子从开始的一米远左右,到后来的紧紧把她包围在中间,活动虽然显得有些无计划、凌乱,但孩子们是非常快乐的! 活动结束后,犇犇妈妈感慨地说:我自认为已经准备得很充分了,但操作起来却跟当初设想的有很大的出入,看来我还是对幼教工作不是太了解,有点想当然。我问她感觉怎样?她说了一个字“难!”并表示当她看到我在陪她上课时,很自然地把孩子抱在怀里,如此亲昵的师生关系,真让她感慨!活动后,犇犇妈妈在反思中写到:“仓促中,一节课结束了。

不敢再提当老师,只能说在儿子的班里和他的老师、小朋友开开心心地玩了一节课,很宝贵的体验。那天刚巧感恩节,我要把大三班全体小朋友共同完成的《橘子娃娃的家》装裱好,送给辛勤的钱老师、史老师,希望她们会喜欢这份感恩节礼物。还有一个小秘密,那幅画的橙色和绿色可是我们变出来的哟,怎么变的,回家问问宝贝吧!家长体验当老师活动结束了,让我们彼此间多了一份理解。” 为家长搭建平台,通过让家长助教,使他们有更多的机会了解幼教工作的艰辛,从而建立互动、互信、互助的良好关系,使家长真实体验孩子在园情

况和老师工作的情况,换位体验,一起成长。

教师:屈老师

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范文六:幼儿园中班教师教育随笔1 投稿:廖翵翶

幼儿园中班教师教育随笔:和孩子共成长

一颗小树苗,可以长成参天大树,也可能单薄无力甚至枯萎,由此至彼之路其实并不漫长,作为老师的我们,在给予孩子知识的同时,还要给予他们更多的 爱,我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱,姐姐对弟弟妹妹的爱,朋友之间的爱,老师对学生的爱等等。 一颗小树苗,可以长成参天大树,也可能单薄无力甚至枯萎,由此至彼之路其实并不漫长,作为老师的我们,在给予孩子知识的同时,还要给予他们更多的 “爱”,我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱,姐姐对弟弟妹妹的爱,朋友之间的爱,老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时,我们还获得了快乐与幸福,在这简单的幸福里,我们也在不断成长。

孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神,而且还会模仿的有声有色,老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展,所以,老师应以身作则,做好每一件事、说好每一句话,不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是非常重要的,尤其是像我们这样的启蒙老师,那更是重要的。

孩子的成长过程只有一次,我们需要多听孩子的心声,给予孩子尊重、信任与鼓励,还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的,从早上入园到下午离园放学,一天的时间,孩子可以学到很多的东西,除了学习知识外,更多的则是与老师相处,学习老师身上的东西,老师自身的点点滴滴都影响着孩子,在孩子的眼里,老师是神圣的、伟大的,老师的每一句话,每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子,所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。

孩子与老师是互通的,是相互影响的。在我们给予孩子爱时,孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时,孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子快乐时,孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时,孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语,与孩子共成长。

所以,让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子可以变的更开心、更活泼,让我们与孩子共成长而更加努力向上!

新冶路幼儿园

孟学珍

2012年10月10日

范文七:幼儿老师中班教育笔记 投稿:黄慊態

我们班小朋友吃饭的量总是很多,有时候我们老师说,看这些“小猪”长的多好,但是个别孩子吃饭不是特别好,吃午饭时,冰冰总是吃得特别慢,我有时候直接去喂她,有时候会催促她:“冰冰,快点吃,你看其他小朋友都吃好了。”她听后马上会舀上一口饭放入嘴里,慢悠悠地嚼几下。几分钟后,我看见她没吃完,又会提醒她:“冰冰,怎么还没吃好呀?快点吃,再不吃完饭凉了就不好了。” 冰冰看着我,还是慢悠悠悠的。今天,我想换种方法。我走过去说:“冰冰,要盛汤吗?慢慢吃,还想吃什么告诉老师,老师帮你盛。” 冰冰开心地点点头,一勺一勺地把饭菜往嘴里送,努力嚼着。几分钟后,我又走过去,“冰冰吃得真好,只剩下一点点饭了,继续加油。老师给你盛点汤好吗?” 冰冰开心地递上碗,我给她盛好汤后说:“冰冰慢慢吃,如果还想吃,老师帮你盛。”她高兴地应到:“好”接着端起碗来,有滋有味地喝着汤,喝完又要了一碗,脸上写满了幸福。

  看着冰冰快乐的样子,回想我与冰冰的说话语气,我觉得要像对待自己亲人一样关心和爱护孩子,由衷的爱会让孩子心情愉快。一句“慢慢吃”,体现了对孩子的尊重和理解,我们要用宽容来尊重孩子,用爱来读懂每个孩子,让孩子的心充满阳光,体会幸福。

  家长开放日谈话心得

  本次家长开放日,家长们都很积极来参加。利用这次难得聚在一起的机会,我和家长们交流了几分钟,把我的教育理念传达家长们。

  最近教育报道,中国的孩子学习的能力和认知能力是世界上最好的,动手能力和创造力是最差的。俗话说:心灵手巧,反之:手巧心则灵。现在的孩子大多是独生子女,在家是衣来伸手、饭来张口,养成懒惰和依赖等不良习惯。因此,幼儿园要培养幼儿良好的习惯,首先应从培养劳动习惯开始。

  对于刚入园的小班幼儿来说,劳动习惯的培养,主题是自理能力的培养,教师要有目的、有计划地对他们进行自我服务的训练,培养孩子的独立生活能力。

  例如,有一次吃饼干的时候,我让孩子们自己打开包装袋(以前都是老师帮忙打开的),还教给他们撕包装袋的方法,有的孩子很快的沿着齿轮印撕开,有的孩子手指力量不够用牙齿也能撕开,有的孩子请旁边的孩子帮忙撕开,还有的孩子请辅助工具剪刀来帮忙,可还有两三个孩子,他们不是不会但他们不会去动手动脑,而是等着老师帮他们撕。我们家长在家也尽量让孩子自己的事情自己做,不能剥夺他们的劳动权利,不会做的事情去耐心的教他,而不是一手包办。宣传培养幼儿良好习惯的重要性,使家长与教师形成共识,家园互相配合提供幼儿锻炼的地,请家长也与教师一样做到耐心、细心,坚持让孩子自己的事自己做,成人给予适当的指导和示范。

  在取得家长支持的之后,我会逐步要求幼儿学会洗手、吃饭、穿衣、穿鞋、折叠衣服、自己大小便等生活小事,同时,将自理能力的培养渗透到各科教育之中,运用情景表演、故事、儿歌、游戏、实践操作等方法来引导幼儿,激发幼儿的劳动兴趣,持之以恒,反复强化,最终形成良好的习惯。

  不自信的小家伙

  幼儿早上来园时,我们都跟平常一样在门口迎接小朋友,每个小朋友一进教室都会很响亮的与我们打招呼。看看时间差不多快要八点半了,怎么我们班的胡婧书还没来呢,因为她一向都会是第一个来园的,所以会特别的注意。过了一会儿,婧书跟着她的阿姨慢慢的走来,“咦,婧书怎么小眼睛红红的啊?发生什么事了吗?”经过她阿姨的简述后得知,她不想上幼儿园呢,懒在床上耍赖。原因是昨天我们在户外活动的时候,对小朋友做了拍球的训练,胡婧书小朋友她不会拍,所以今天就不想来园。当时婧书拍了两下,球跑了,她马上气得不拍了。杨光宇帮她把球捡过来,她还是不拍,我们当时劝她也不行。阿姨说:“婧书时常这样,稍微有点不顺心就气馁,不愿意把事情坚持到底。”就像前几天的剪纸工一样,还没开始剪呢,她还在吃饭就听到了她的哭声,“老师,我不会。。。。。。” (其实她做的纸工都有进步的。)自从那次后,每天早上来园都会问我们老师今天要做纸工吗?

范文八:幼儿老师中班教育笔记 投稿:段恧恨

幼儿老师中班教育笔记

我们班小朋友吃饭的量总是很多,有时候我们老师说,看这些“小猪”长的多好,但是个别孩子吃饭不是特别好,吃午饭时,冰冰总是吃得特别慢,我有时候直接去喂她,有时候会催促她:“冰冰,快点吃,你看其他小朋友都吃好了。”她听后马上会舀上一口饭放入嘴里,慢悠悠地嚼几下。几分钟后,我看见她没吃完,又会提醒她:“冰冰,怎么还没吃好呀?快点吃,再不吃完饭凉了就不好了。” 冰冰看着我,还是慢悠悠悠的。今天,我想换种方法。我走过去说:“冰冰,要盛汤吗?慢慢吃,还想吃什么告诉老师,老师帮你盛。” 冰冰开心地点点头,一勺一勺地把饭菜往嘴里送,努力嚼着。几分钟后,我又走过去,“冰冰吃得真好,只剩下一点点饭了,继续加油。老师给你盛点汤好吗?” 冰冰开心地递上碗,我给她盛好汤后说:“冰冰慢慢吃,如果还想吃,老师帮你盛。”她高兴地应到:“好”接着端起碗来,有滋有味地喝着汤,喝完又要了一碗,脸上写满了幸福。

看着冰冰快乐的样子,回想我与冰冰的说话语气,我觉得要像对待自己亲人一样关心和爱护孩子,由衷的爱会让孩子心情愉快。一句“慢慢吃”,体现了对孩子的尊重和理解,我们要用宽容来尊重孩子,用爱来读懂每个孩子,让孩子的心充满阳光,体会幸福。

家长开放日谈话心得

本次家长开放日,家长们都很积极来参加。利用这次难得聚在一起的机会,我和家长们交流了几分钟,把我的教育理念传达家长们。

最近教育报道,中国的孩子学习的能力和认知能力是世界上最好的,动手能力和创造力是最差的。俗话说:心灵手巧,反之:手巧心则灵。现在的孩子大多是独生子女,在家是衣来伸手、饭来张口,养成懒惰和依赖等不良习惯。因此,幼儿园要培养幼儿良好的习惯,首先应从培养劳动习惯开始。

对于刚入园的小班幼儿来说,劳动习惯的培养,主题是自理能力的培养,教师要有目的、有计划地对他们进行自我服务的训练,培养孩子的独立生活能力。

例如,有一次吃饼干的时候,我让孩子们自己打开包装袋(以前都是老师帮忙打开的),还教给他们撕包装袋的方法,有的孩子很快的沿着齿轮印撕开,有的孩子手指力量不够用牙齿也能撕开,有的孩子请旁边的孩子帮忙撕开,还有的孩子请辅助工具剪刀来帮忙,可还有两三个孩子,他们不是不会但他们不会去动手动脑,而是等着老师帮他们撕。我们家长在家也尽量让孩子自己的事情自己做,不能剥夺他们的劳动权利,不会做的事情去耐心的教他,而不是一手包办。宣传培养幼儿良好习惯的重要性,使家长与教师形成共识,家园互相配合提供幼儿锻炼的地,请家长也与教师一样做到耐心、细心,坚持让孩子自己的事自己做,成人给予适当的指导和示范。

在取得家长支持的之后,我会逐步要求幼儿学会洗手、吃饭、穿衣、穿鞋、折叠衣服、自己大小便等生活小事,同时,将自理能力的培养渗透到各科教育之中,运用情景表演、故事、儿歌、游戏、实践操作等方法来引导幼儿,激发幼儿的劳动兴趣,持之以恒,反复强化,最终形成良好的习惯。 不自信的小家伙

幼儿早上来园时,我们都跟平常一样在门口迎接小朋友,每个小朋友一进教室都会很响亮的与我们打招呼。看看时间差不多快要八点半了,怎么我们班的胡婧书还没来呢,因为她一向都会是第一个来园的,所以会特别的注意。过了一会儿,婧书跟着她的阿姨慢慢的走来,“咦,婧书怎么小眼睛红红的啊?发生什么事了吗?”经过她阿姨的简述后得知,她不想上幼儿园呢,懒在床上耍赖。原因是昨天我们在户外活动的时候,对小朋友做了拍球的训练,胡婧书小朋友她不会拍,所以今天就不想来园。当时婧书拍了两下,球跑了,她马上气得不拍了。杨光宇帮她把球捡过来,她还是不拍,我们当时劝她也不行。阿姨说:“婧书时常这样,稍微有点不顺心就气馁,不愿意把事情坚持到底。”就像前几天的剪纸工一样,还没开始剪呢,她还在吃饭就听到了她的哭声,

“老师,我不会。。。。。。” (其实她做的纸工都有进步的。)自从那次后,每天早上来园都会问我们老师今天要做纸工吗?

其实像胡婧书小朋友我们都很耐心的交谈,小朋友呢,来幼儿园就是要学习新的本领,学习我们不会的本领都给学会咯,如果你一直不来幼儿园学习本领就不会进步,小手和你的小脑袋也不能干啦,也就不会变聪明了,长大了以后什么事情都不会做,你这样愿意吗?她就会一直摇摇头,说不要!

我觉得不管是大人,还是孩子,都会遭遇预期或不期的困境,于是这些大大小小的困难就像田径赛场上的跨栏,越过了一个个障碍物,人的才能救一步步提升;被障碍物绊倒就不愿站起来,生命潜能被泄气,阻碍了生命茁壮成长。希望我们班的小朋友都能自信乐观的成长。

范文九:幼儿园大班教师随笔 投稿:谢玶玷

幼儿园大班教师随笔

每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头,喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长,以老师的身份在前面带队。随着时间的推移,我发现站队抢排头的孩子们越来越多。

为了改变这种现象,满足孩子们的心愿,我想出了一个办法。站队前,我对孩子们说:请把你们的小手伸出来。孩子们高兴的伸出自己的小手,我走到他们身边,一一握一下他们的手,亲切地在他们的耳边说一句:你的小手真干净。或者说:你的小手热乎乎的孩子们笑了,高兴的也在我耳边说一声:你的手也热乎乎的。或者说:你的手和我妈妈的手一样大。我爸爸的手比你的大.随后脸上露出得意和满足的表情。我说:站队吧!话声刚落,孩子们个个忙着找位置,很快就站好了对,没有抢排头的了。先抢一阵,再站队的现象彻底地消失了。

一个好的教育家,应该是半个心理学家。此时,我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头,主要是想站在老师身边和老师亲近,引起老师的注意,通过皮肤接触,感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作,是迅速缩短教师与孩子们的距离,亲近孩子们,满足他们愿望的好方法。

范文十:幼儿园大班教师随笔 投稿:雷玌玍

幼儿园大班教师随笔:培养幼儿积极思考的习惯

  在户外活动之前我利用空闲时间给孩子们讲了一个故事,孩子们很喜欢听。故事的内容很简单,就是小动物想吃树上的苹果,可是够不到怎么办?我想这是一个很好的教育契机,我没有按照故事的原文给孩子们讲,我故意把这个问题抛给孩子,因为具备思考的头脑和解决生活遇到的困难是至关重要的,这也是《纲要》中明确指出的,与园本课题《培养幼儿的科学素养》不谋而合。

  通过故事对幼儿进行科学素养的培养是最佳途径。我直接把问题提出来:“小朋友能想到什么更好的方法吗?”只见孩子们积极发言,想到了许多的奇妙的办法。西西说:“老师,可以让小蛇爬上树去摘苹果,跐溜跐溜的,因为它会爬树。”虽然西西的语言不流利,但是他的意思大家都理解了。可是也引来了一阵议论,“一个苹果够谁吃的?”明明说。西西不服气的说:“我拿一包小蛇来,都跐溜跐溜的爬树,能有好多的苹果的。”大家不禁为西西的想法鼓掌。丁丁毫不示弱的说:“我家有钩子有板凳,用钩子钩苹果、用板凳够苹果就行。”又是一阵掌声,大家情不自禁的为爱动脑筋的同伴鼓掌。

  听着孩子们的奇思妙想,我顺势引导:“还有谁有更好的办法,我们大家都喜欢爱动脑筋的小朋友。”“小猴子也能上树” 佳佳说。“大象有长鼻子”琪琪说,大家都积极发表自己的观点,又是一轮激烈的发言。作为我们教师就要时时刻刻装着教育目标,日常活动的任何一个环节都很好的教育契机,孩子们在故事的引导下,在积极的发言中,学会了动脑思考问题,这是遇到问题最佳的处理方法,我也把这种对待困难的态度延伸到孩子们的生活中,引导孩子们形成积极的做事态度。

  幼儿园大班教师随笔:点名活动

  点名是我们作为幼儿教师,每天都要组织的活动。然而点名的方式基本是老师拿着花名册,一一喊出幼儿的名字,幼儿答到或者没来。点名活动又暗藏着那些教育智慧呢?你是如何组织点名活动的呢 ?

  实况记录:

  时间:2015年1月17日

  地点:大班

  教师:吕俊铃

  观察者: YOYO

  师:下面我们要来进行点名活动了,我说你来猜“这是一个小帅哥,他的个子在我们班最高,你们猜猜他是谁?”

  幼:XXX

  师:下面老师要来进行点到了:XXX

  幼:到,没来;

  师:昨天我们请了XXX做班长,今天也要请两个人做班长。大班请XXX,请点数一下来的人数(中班同大班)

  幼:大班按来了5人

  师:中班请XXX,如果遇见有小伙伴告状的,先找小班长,班长解决不了的再找老师解决。

  二、评价:

  教师的点名活动还是暗藏智慧的,能够体现出中大班幼儿的自主年龄特点,如果能够再讲社会领域中的情感教育“关系他人”结合进去就更好了。

  1、请幼儿点数:今天来了多少位小朋友?或请男孩数数男生来了几人?女生来了几人?【这个过程融合了数学教育,让幼儿再生活中学习数数的方法】

  2、今天有几个小朋友缺勤?【这个过程幼儿学习了加减法,积累了经验便于幼儿未来学习经验的迁移】

  3、“今天谁没来?”【请幼儿观察同伴,并说出他的名字】,问:“她为什么没来?”【引导幼儿学会关心他人】

  (1)、可以由老师告诉大家谁没来,并现场给该幼儿打电话,【引导幼儿学习如何关心他人,语言如何表述】再布置任务回去大家都给该幼儿打电话关心他人

  (2)、由教师提出问题“今天谁没来?怎样联系他?怎么表达对他的关心?”

  三、辅助环境创设“我会关心小伙伴儿”

  墙式一:今天谁没来

  1、今天是X年X月X日

  2、星期X

  3、班级总人数

  4、出勤人数:缺勤人数:

  5、缺勤的是?

  墙式二:我们的联系电话

  1、托小班可由教师布置任务,每个人带一张自己的照片和电话号码卡片来园

  2、中大班可设计一节美术活动,设计我的名片

  墙式三:我会这样关心小伙伴

  1、打电话

  2、我会这样做:

  抄号码---打电话---问候小伙伴

  例:喂,您好,我找XXX,我是XXX。今天 你怎么没来幼儿园呀?我都想你了,分享一下幼儿园开心的事情, 祝你快快好起来,和我们一起玩游戏。再见!

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