生命的甘露教学反思_范文大全

生命的甘露教学反思

【范文精选】生命的甘露教学反思

【范文大全】生命的甘露教学反思

【专家解析】生命的甘露教学反思

【优秀范文】生命的甘露教学反思

范文一:教学设计(生命的甘露) 投稿:刘朣朤

“国培计划(2015)”乡村教师信息技术应用能力远程培训 教学设计表

课名 省份 单位全称 教师姓名 教材(版本) 学时 生命的甘露 陕西省 市 汉中市 区/县 留坝县

玉皇庙镇中心小学 林琳 湘美版 2 课时(第一课时) 学科 章节 年级 美术 第九课 六年级

六年级的学生对于美术的学习已经有了一定的基础, 所以在课堂上更应着力 学习者分析 于采用新颖的手法来感染学生,提高学生的观察、想象和表现能力,促进学 生的创新精神和实践能力的增强。让学生了解更多的美术知识,提高他们的 美术素养。 1.让学生进一步加强对水的认识,离开了水就要失去生命,生命的甘露水并 教学目标 不是取之不尽、用之不竭的。 2.对水的雨形态的审美与表现,并安排有画雨景的学习活动。 教 学 重 点 难 点 1.教师着重介绍蜡笔水彩法,示范并讲解。 以及措施 教学准备 多媒体教学环 境 教学环节 2.画一幅雨中行或雨中景的画。 作业纸、铅笔、橡皮、彩笔、油画棒、多媒体课件 交互多媒体教学(一体机) 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析

同学们,下雨是自 1. 让 学 生 然现象,你喜欢下 进 一 步 加 情境导人 教师设问: (引出课题) 雨吗 ? 为什么喜欢 强 对 水 的 交互多媒体教学:出示 下雨 ? 描述一下雨 认识,离开 下雨和水资源的图片 天上学的情景好 了 水 就 要 吗? 失去生命,

下雨天是一个什 生 命 的 甘 么 样 的 情 景 ?( 景 露 水 并 不 深入理解 教师设问 物、人物 ) 你注意 是 取 之 不 交互多媒体教学:雨天 到 雨 点 落 下 来 时 尽、用之不 情景的图片 是 什 么 样 子 ?( 在 竭的。 空中、在地上 ) 下

雨时你是什么心 情 ? 有 什 么 感 觉 ?( 喜 欢 、 不 喜 欢) 1. 介 绍 画 雨 的 表 现方法:勾法、刷 法、刮法、蜡笔水 方法指导 教师讲解介绍 彩法。 2. 教 师 着 重 介 绍 蜡笔水彩法,示范 并讲解。 布置学生作业:画 作业观摩 一幅雨中行或雨 学生自由表现 中景的画。学生动 手作业,教师巡 视、协助、提示。 教学总结 备注: 多媒体教学环境包括: 1.简易多媒体教学环境(由多媒体计算机、投影机、电视机等构成,以呈现数字教育资源为 主) ; 2.交互多媒体教学环节(主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成,在支持 数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互) ; 3.网络教学环境; 4.移动教学环境(例如使用手机、IPAD 等) 。 作品展示 教师点评 交互多媒体教学:优秀 教 师 着 重 学生作品欣赏 介绍蜡笔 水彩法,示 范并讲解。 画一幅雨 中 行 或 雨 交互多媒体教学:播放 中景的画。 轻音乐学生作画

范文二:生命的甘露教学设计 投稿:金霅霆

五年级美术《生命的甘露》教学设计

红旗小学 :刘素慧

一、教材分析

本课是湘版美术教材五年级下册第十课的内容。本课为单元课。在内容上分为三个部分,此次授课内容主要体现的是第三部分,这一部分是让学生加强对水的认识。第二认识理解招贴画。第三部分让学生以实际行动去爱护我们的水资源,做环保小卫士尝试设计表现。

二、学情预测

五年级的学生有一定的欣赏水平和认识能力,通过本课的介绍,加深学生对水的认识,更好的去爱护我们的水资源,做环保卫士。

三、教学目标:

情感目标:进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩,欣赏珍视生命之水。 技能目标:学习用线描、色彩表现雨景,制作保护水的招贴画。

知识目标:养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯

教学重点:培养学生的节水和环保意识,尝试设计招贴画。 教学难点:招贴画创意设计。

教学准备:彩色笔、A4、纸

四、教学过程

一、导入

视频导入,播放一段关于水的视频

提问:它是谁啊?

学生回答:(水)

接下来看看水都以什么形态存在的?雨,雪,水蒸气。出示图片

2、出示地球图片,提问:“地球是什么颜色的?为什么地球是水球,还会有缺水的现象发生呢?”

幻灯片出示地球图片,并让学生讨论交流。

师:看完这些图片,老师相信每个人都会有感受,哪位同学愿意把你的感受说出来和大家交流?

学生讨论。

3、小结:地球虽然被水包裹,但90%以上的水是海水,加上雨水分布不平

衡造 成的干旱、河水污染、可利用的淡水很少,造成水资源匮乏。

4、学生讨论:缺水将给生活带来什么影响?

没有水喝、树木也干死、土地沙漠化、动物也渴死

小结:水是我们生命的保证,没有水就没有生命,因此,我们每一个人都要节约用水,珍惜每一滴水资源。为让更多的人爱惜和节约水,今天我们就来学习设计招贴画。

板书课题:保护生命之水

2、欣赏分析

对比分析,理解构图

1.出示招贴画,提问:这张招贴画画了些什么,表达一个什么意思。招贴画包括哪几个部分?

学生讨论(5分钟)

美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈,表现出兴高采烈的情绪。雨,原来也是欢快的。

教师小结:要设计好招贴画,首先要知道招贴画最基本的形式构成要素

2.师:海报的一个重要元素是图形,下面我们来看几张图片,请同学们仔细观察和分析,这些图形和绘画图形有什么不同?

幻灯片出示图形,并让学生讨论,教师解说

老师小结:海报是视觉艺术,图形一定要吸引人的眼球,刺激人的眼睛的艺术。因此它的图形一定要打动人,强迫人的眼睛去关注它,达到宣传的目的。

3.广告语:广告语一般要简洁、概括,直指主题,突出主题

4.色彩:色彩是海报中的重要因素。色彩具有象征性,可使人们产生各种不同的联想。鲜艳夺目,对比强烈的色彩能引人注目。

5.优秀作品欣赏

3、绘画表现

教师:你觉得地球可以采用一种什么方式才能体现出水的珍贵?

杯子:http://www.dadunet.com/html/2009/09/25-37-12529745597973.html

水龙头:http://www.nipic.com/show/1/77/9edc1645a1932845.html

人:http://qrsst.blogbus.com/logs/223670231.html

鱼:http://www.weimeiyijing.com/wmtp/476.html

雨的绘画步骤、方法指导

1、介绍画雨的表现方法:勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。

2、教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解:

(1)先画好雨中的人物、景物;

(2)用浅色蜡笔点线画雨,注意用线;

4、布置作业

作业布置:“一滴水 一个桶子”,你会怎么设计呢?

(五)展示作业,总结评价

小结:水是生命的基础,它不仅关系到人类生活的质量,还影响到人类的生存能力。所有的自然生物几乎都是从水中生出来的。人们的生活离不开水,我们要好好珍惜我们的水资源。

范文三:《生命的甘露》教学设计 投稿:蒋谁谂

《生命的甘露》教学设计

执教者:松木明德小学 高翔

教材版本:义务教育课程标准实验教科书湘教版小学美术第十一册第10课。

学习领域:设计.应用

授课年级:小学六年级

教学时数:一课时

教材分析:

《生命的甘露》活动二一课属于“设计.应用”学习领域。主要通过看看、说说、画画等方法表现所见所闻、所感所想。 教学对象分析:

小学高年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能,并积累了一定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点,从学生兴趣出发,结合学生生活经验,激发学生学习的主动性,在已有知识经验的基础上学会探索及应用,提高欣赏能力。学生在活动中,引发兴趣、体验设计的快乐。在对生活中比较熟悉的招贴画欣赏中,学生进行感知体验,展开探究性学习,发表自己独特的讲解,成为学习的主人。 教学目标

德育目标:进一步认识水对生命的重要。珍爱生命之水。 知识目标:设计保护水的招贴画。

能力目标:培养学生养成在生活中关心水资源,节约用水的好习惯。

教学重点:招贴画的基本要素和表现形式。

教学难点:学生创作个性化的招贴画。

教学过程:

一、视频导入——水资源公益广告

(一)课件出示(视频播放)

师:“孩子们,动画中的主人公是谁呀?他都有些什么本事呢?” 学生回答(水的作用)

(二)小结

师:“是啊!水在自然界以各种各样的形式存在。水养育了人类,灌溉了农田,水滋润了万物,水是万物之源,水是生命的甘露。今天就让我们一起学习《生命的甘露》。)(板书课题)

二、欣赏感悟——缺水的地球

(一)地球缺水危机

1、美丽的地球(ppt播放)

师:“孩子们,我们的地球美丽多姿,充满生机,是因为她浸润着蓝蓝的水,地球表面70%都是水。接下来,我们一起来欣赏一组地球上与水有关的美丽风景”

2、水资源危机

师:“我们的地球如此美妙,但是她现在却面临着水资源危机!地球水资源告急,如果人类依然挥霍浪费。将导致严重的后果。今年西南地区就遭遇了百年不遇的特大旱灾。”(出示课件)

2、表达心声

师:“看到这些,你们有何感想?你想大声地呼吁什么?你要怎么做?”

(保护自然,节约用水,面对自然灾害,我们更应保护环境。) 是呀!如果地球没有水,我们地球将走向灭亡,那我们如何让更多的人来保护水资源呢?

小结:今天就让我们用招贴画呼吁人们节约用水。

三、示范掌握——认识招贴画

(一)招贴画的含义

招贴画:又叫招贴广告。是招贴在各种公共场所的广告宣传画。

(二)招贴画的基本要素

1、要设计好的招贴画,首先要了解招贴画基本的形式构成要素。

2、进一步了解。(ppt展示)

师:“现在就请孩子和老师一起来看看这些招贴画都由什么要素组成?”

(1) 图画:(板书)构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。(课件出示)

(2)文字:(板书)简单、明了、意义贴切。

师:在这,老师还要再补充一点。一幅好的招贴画更重要的是创意,好的创意不仅有可以是画面的表现还可以是文字的表现。

(三)揭示招贴画设计的重点——创意

创意招贴画欣赏

师:“一幅好画创意是关键。老师为大家带来了一些孩子们画的

招贴画,看看他们有什么精彩创意和表现形式。”

(教师对每幅作品进行讲解,点出表现形式和精彩创意。)

四、自主表现——设计招贴画

师:“孩子们,现在就让我们拿起画笔,设计一幅珍惜水资源的招贴画吧!”

(一)出示作业要求

设计一幅珍惜水资源招贴画

(二)作业提示

大家可以从这些方面选一个角度进行设计

如果没有水,破坏了水资源,田地将会?江河将会?大自然将会?天上的飞鸟将会?水中的鱼儿将会?人类将会?

(三)团队合作

师:“孩子们是否有好的创意了,别忙着说出来,赶快把它呈现在画纸上吧。为了培养你们的团队精神,老师要求四人小组完成一张招贴画。请看合作要求。”

(四)出示合作要求

小组合作,合理分工。

各尽所能,发挥所长。

齐心协力,大胆创作。

请大家将之前搜集的材料拿出来吧!现在就开始创作吧!

(五)小组分工,共同创作

根据小组创意表,进行小组分工,共同创作,教师相机指导。

五、作品评析——作品发布会

(一)作品发布

师:“看到大家高涨的创作热情,老师打心眼里为你们感到自豪。现在就请你们自己评一评你们的作品。”

(二)学生自评、互评

(三)教师点评

(作品评析要求结合招贴画的三个要素进行)

六、拓展思维——总结全课

师:“孩子们,虽然节约用水招贴画已经制作好了,但是我们的节水环保之旅却刚刚开始。请大家课后带着设计好的节约用水招贴画走进校园,走上街头。争当节水宣传大使,呼吁更多的人珍惜水资源,使我们的明天更美好。”

七、板书设计

美术课的板书应融画与于一体,因此在教学中,我将作画过程与板书相配合,将范画、多媒体课件相对应,做到和谐一致。

八、课后反思

本节课设计新颖,亮点频现,充分调动了学生学习的积极性。在课上教师充当了一个欣赏者、评价者、参与者,当学生遇到疑难时,引导他们思考,为他们铺路架桥,到达彼岸。正如叶澜教授指出的:“课堂应是向未来方向挺进的旅程,随时都可能发现意外的通道和美丽的园景,而不是一切都遵循固定线路而没有激情的行程。”

附件1:

板书设计:

附件2:

小组创意设计表

小组名称: 小组成员:

范文四:生命的甘露教学设计 投稿:侯旕旖

教学目标

3.学习并设计保护水的招贴画。

教学重点:培养学生的节水和环保意识,尝试设计招贴画。

教学难点:招贴画创意设计。

教学思路:

教学过程

环节一:情境创设

课件出示课题:生命的甘露

【意图:从介绍学生还不太关注的西南旱情现状开始授课。课件以图文结合的形式向学生展示西南缺水造成的可怕景象,灾区人们悲伤无助的表情配上伤感的音乐以期达到震撼学生心灵的效果,使学生深入认识生命与水的重要关系。】

环节二:预习反馈

1.课件出示问题:地球差不多都被水包裹着,为什么又缺水呢?我们怎样来节约用水?怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水?

污水、缺水已成事实;那么怎样做才算保护节约了水呢。通过启发和引导使学生明白,生活中哪些方面是可以节约用水的,只有弄明白如何节水,设计制作就好办了。】

环节三:探究方法

为让更多的人爱惜和节约水,我们今天就来学习设计招贴画。

1.出示学习要求:

欣赏课本中的三幅招贴画,说说作品各表现了什么内容。

找一找作品的相同特点,试着总结招贴画由那几要素组成。

【意图:培养学生自主学习能力,提高其分析问题和解决问题的能力。】

教师小结招贴画的一般格式要求:①.主题与画面要明确、醒目、新颖,具有视觉冲击力,使人看着明白。②.主题一般用文字口号来强调,简洁、通顺、突出。可用拼音或字母加以标示、装饰

2.课件出示两幅作品让学生进行比较,(一幅完整,一幅不完整)哪幅是真正的招贴画?师生交流,教师结合图片进行讲解示范。

【意图:课件演示省时高效,直观示范解决重难点。通过对错鉴别,使学生进一步掌握招贴画特点,对招贴画的基本构成要素加深印象。】

环节四:自主设计

1.出示作业要求:

2. 出示设计提示和参考

环节五: 评价交流

展示部分学生作业,师生评价交流。

【意图:因为本课课时安排是两课时,第一课时主要是构思并绘制草图。所以评价交流不宜太长,只选择典型的作业和创意新颖的作品讲评,总结优缺点,使学生在下节课的作业中完善自己的构思,并尽量避免或改正作业中存在的问题。】

教学反思:

理想与现实总是有差距的,最终教学结果没有我想象的好。

古人云:“鱼和熊掌不可兼得”,故此即失彼。也许是备课时教师把培养学生节水的意识放在第一位而造成的这样的结果,预习反馈环节占用时间较长,学生自主学习环节显得有些仓促,时间安排不够合理。

教师自身语言表达能力和驾驭课堂的能力还有待提高。在师生交流探讨环节,教师语言不够概括、精炼。

不过,在第二课时学生作业的表现上来看,作业效果远远比我想象的要好,因为在第一课时作业评价环节的基础上,通过了师生对作品分析,学生找到了他人的长处看到了自己的不足,作品经过修改和完善,不仅构图美观,主题突出、醒目,而且有相当一部分学生的的作品创意新颖,视角独特,有很强的警示作用。

范文五:生命的甘露教学案例文档 投稿:袁獡獢

第9课 生命的甘露

人和小学 龚玉龙

教学目标

1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。

2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。

3.学习并设计保护水的招贴画。

2学情分析

学生们对美术的要求有所不同,对美术知识、技能的掌握程度也不同。他们更多地追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”,对此进行大量的临摹在绘画技巧上显得成熟,线条也十分流畅,但画风呆板,表现欲下降,缺少童趣。但他们对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,乐于动手,对手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能力。

3重点难点

培养学生的节水和环保意识,尝试设计招贴画。

教学难点:招贴画创意设计。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】图片导入

图片导入,干枯的河床,请同学观看后谈谈自己的内心感受人们很难想象,没有水的情景,那么今天就让事实告诉我们,如果没有了水,人类将面临何种绝境。(恐怖、没有生机„„)

活动2【导入】对比图片

图片展示外太空拍摄的地球照片。

同学们看着这幅图片和刚才那一副图片有什么不同的感受。

(非常美丽、充满生机„„)

活动3【导入】设疑:

一、(层层深入设疑)

地球为什么太空上看它就像一颗大大的蓝宝石?

(因为地球上有水)

知道地球上水所占的比例吗? 70%

那你知道可饮用的淡水占多少吗?淡水只占2.7%.

图片:植物需要水、动物需要水、人们的日常生活也需要用水。在极度缺乏水源去情况下人们还有很多不文明的行为。

活动4【讲授】图片举例:

一、浪费水的图片:

请同学们说说生活中常见浪费水源的做法。

二、污染水源。人们在污染的水源中的生活状态。

三、关于动物在污染和缺水的状态下的生活现状的图片。

四、图片对比:展示不爱惜水源:现在——将来的河床。

活动5【活动】深入设疑

同学你们觉得中国缺水吗?(展示长江黄河的图片)。

实际中国有的地方十分缺水,如西北地区(展示缺水人民的生活现状,龟裂的大地、排队打浑水等)。

请同学们尝尝平时饮用的矿泉水的味道。再告诉大家西北缺水地区人们平日喝水的味道。

活动6【解决问题 】

1、大家想保护我们的水源?

2、思 考:我们怎样做,才能让更多的人来保护水资源和爱惜水资源? (同学们想出各种方法)。

3、老师教大家一个快捷有效的方法。

4、展示环保招贴画。请同学门分析下招贴的构成要素?

板书:(图形、文字与色彩。)

5、招贴画的形式特点:画面设计主题鲜明、色彩对比强烈。

6、欣赏分析同学们设计的招贴画的主题和表现手法。

活动7【作业布置 】

(如果没有了水,破坏了水资源,田地将会?江河将会?大自然将会?天上的飞鸟会?水生物又会?人类将会?)

作业:择其中的一个角度进行设计请用绘画的形式设计一副保护水源的广告招贴画。

要求:主题突出、画面鲜明。

练习:教师巡视帮助,引导完善设计。

活动8【导入】作业展示及点评

评选环保宣传画小能手。

活动9【导入】结束总结

范文六:《生命的甘露》教学设计 投稿:方嘴嘵

《生命的甘露》教学设计

教材分析:

《生命的甘露》活动二一课属于“设计.应用”学习领域。主要通过看看、说说、画画等方法表现所见所闻、所感所想。 教学对象分析:

小学高年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能,并积累了一定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点,从学生兴趣出发,结合学生生活经验,激发学生学习的主动性,在已有知识经验的基础上学会探索及应用,提高欣赏能力。学生在活动中,引发兴趣、体验设计的快乐。在对生活中比较熟悉的招贴画欣赏中,学生进行感知体验,展开探究性学习,发表自己独特的讲解,成为学习的主人。 教学目标

德育目标:进一步认识水对生命的重要。珍爱生命之水。 知识目标:设计保护水的招贴画。

能力目标:培养学生养成在生活中关心水资源,节约用水的好习惯。

教学重点:招贴画的基本要素和表现形式。

教学难点:学生创作个性化的招贴画。

教学过程:

一、情景导入——地球的眼泪

(一)课件出示

师:“孩子们,今天老师为大家带来有一幅广告画。”

提问:“看到这些?你有什么感受?谈谈你的感受。”

(二)小结

师:“是啊!水滋润万物是生命的甘露。今天就让我们一起学习第10课《生命的甘露》。)(板书课题)

二、欣赏感悟——缺水的地球

(一)地球缺水的原因

1、水资源危机

师:“孩子们,我们都知道地球是个水球,但它却面临水资源危机,现在就让我们来解读一组数字。”(课件播放新闻数字解读《水资源危机》)

2、人类破坏

师:“地球上的可利用的淡水资源的已经很少了。可是长久以来,看看人类都做了些什么!”

(课件播放公益广告《水污染篇》)

(二)地球缺水的后果

1、生存危机

师:“地球水资源告急,如果人类依然浪费挥霍。将导致严重的后果。今年西南地区就遭遇了百年不遇的特大旱灾。”(出示课件)

2、表达心声

师:“看到这些,你有何感想或是想大声的呼吁什么?”

(保护自然,节约用水,面对自然灾害,我们更应保护环境。) 小结:今天就让我们用招贴画呼吁人们节约用水。

三、示范掌握——认识招贴画

(一)招贴画的含义

招贴画:又叫招贴广告。是招贴在各种公共场所的广告宣传画。

(二)招贴画的基本要素

1、要设计好的招贴画,首先要了解招贴画基本的形式构成要素。

2、结合课本内容进行了解。

师:“现在就请孩子打开课本第10课,第27页看看这些招贴画都由什么要素组成?”

(1)广告语:(板书)简单、明了、意义贴切。

(2)画面:(板书)构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。(课件出示)

(三)示范掌握

1、赛一赛

师生比赛一分钟时间内完成一幅保护水资源的招贴画,对两个要素进行示范,加深印象。

2、比赛作品点评

教师通过对比赛作品的点评,引出招贴画最重要的组成要素:创意。

(四)揭示招贴画设计的重点——创意

1、创意招贴画欣赏

师:“一幅好画创意是关键。老师为大家带来了一些孩子们画的招贴画,看看他们有什么精彩创意和表现形式。”

(教师对每幅作品进行讲解,点出表现形式和精彩创意。)

2、小结

师:“好的创意不仅有可以是画面还可以是广告语和表现形式。”

四、自主表现——设计招贴画

师:“孩子们,现在就请结合作业要求。准备作画吧!”

(一)出示作业要求

孩子们请你结合《假如》的内容,设计一幅保护水资源的招贴画。

(二)出示《假如》

师:“孩子们请你闭上眼睛,静心聆听,说不定好的创意马上就会出现在你的脑海中。”(朗读《假如》)

假如

假如你是枯萎的麦苗;

假如你是干涸的水库;

假如你是凝固在泥土里的游鱼;

假如你是喝着浑浊泥浆水的孩子;

面对灾难你会大声的呐喊什么和呼吁什么?

(三)团队合作

师:“孩子们是否有好的创意了,别忙着说出来,赶快把它呈现在画纸上吧。为了培养你们的团队精神,老师要求四人小组完成一张招贴画。请看合作要求。”

(四)出示合作要求

小组合作,合理分工。

各尽所能,发挥所长。

齐心协力,大胆创作。

(五)小组分工,共同创作

根据小组创意表,进行小组分工,共同创作,教师相机指导。

五、作品评析——作品发布会

(一)作品发布

师:“看到大家高涨的创作热情,老师打心眼里为你们感到自豪。现在就请你们自己评一评你们的作品。”

(二)学生自评、互评

(三)教师点评

(作品评析要求结合招贴画的三个要素进行)

六、拓展思维——总结全课

师:“孩子们,虽然节约用水招贴画作品发布会已经结束了,但是我们的节水环保之旅却刚刚开始。请大家课后带着设计好的节约用水招贴画走进校园,走上街头。争当节水宣传大使,呼吁更多的人珍惜水资源,使我们的明天更美好。”

七、板书设计

美术课的板书应融画与于一体,因此在教学中,我将作画过程与板书相配合,将范画、多媒体课件相对应,做到和谐一致。

八、课后反思

本节课设计新颖,亮点频现,充分调动了学生学习的积极性。在课上教师充当了一个欣赏者、评价者、参与者,当学生遇到疑难时,引导他们思考,为他们铺路架桥,到达彼岸。正如叶澜教授指出的:“课堂应是向未来方向挺进的旅程,随时都可能发现意外的通道和美丽的园景,而不是一切都遵循固定线路而没有激情的行程。”

附件1:

板书设计:

附件2:

小组创意设计表

小组名称: 小组成员:

(字数:2263)

范文七:生命的甘露 投稿:韦蹱蹲

生命的甘露

学校:山东省潍坊市滨海区锦海小学 姓名: 孙敏

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景: 1、面向学生:□中学 2、学科:美术 3、课时:第 1 课时 4、学生课前准备: 各种画笔(铅笔、油画棒、水彩笔等),大号画纸。 5、老师课前准备: 课件,画纸,招贴画范画两幅。 小学

二、教学目标: 1、进一步认识水对生命的重要,珍爱生命之水。 2、设计保护水的招贴画。 3、培养学生养成在生活中关心水资源、节约用水的好习 惯。 教材分析: 教学内容:湘教版小学美术第十册第十课 内容分析:《生命的甘露》是湘版美术教材五年级下册第十课的 内容。本课为单元课。共有三个部分,此次授课内容主要体现的是第 三部分:倡导环境保护,开展爱护水资源的行动。教材中共有五幅图 片,其中三幅招贴画作品分别从不同的角度体现节水爱水的理念,告 诫人们要去保护水,关注水。

另两幅摄影作品分别呈现了干涸与缺水所带来的艰难与可怕。最 后, 通过具体设计制作一幅保护水资源的招贴画来表达同学们的想法 与做法。 学情分析:五年级的学生经过几年的学习认知和练习,已把握了 很多简单的基本绘画知识和技能, 同时也具备了一定的辨别认知能力 和创造力,具备一定的辨别妍媸的能力和表现力,但在绘画,动手过 程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待进步。通过教师的指导,从 社会的角度认识招贴画。进而学习如何创造招贴画,让学生在广泛的 文化情境中学习美术,并且培养学生的创造力和关注社会的情绪。 教学重点:招贴画的基本要素和表现形式。 教学难点:学生创作个性化的招贴画。

三、教学过程: 一、出示课题,谈话导入。 1、师:同学们,想必你们已经知道今天将要学习的新课题了? ( 课件出示 :生命的甘露) 2、 师: 你们知道生命的甘露指的是什么吗?为什么把水称作生 命的甘露呢?(人类、动物、植物等生物都离不开水,离开水就无 法生存。) 二、深入思考,情感升华。

1、这是卫星拍摄的地球图片(课件出示)百度图片:

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&ipn=d &word=%E5%9C%B0%E7%90%83%E5%8D%AB%E6%98%9F%E5%9B%BE&i e=utf-8&in=4014&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=202460535900&ln= 1991&fr=&&fmq=1374116312670_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width= &height=&face=&is=&istype=&ist=&jit=&objurl=http%3A%2F%2Fpicture. yunnan.cn%2Fimages%2Fattachement%2Fjpg%2Fsite2%2F20090731%2F001 cc435648b0bdcf87b3e.jpg#pn1&-1&di202460535900&objURLhttp%3A%2F %2Fpicture.yunnan.cn%2Fimages%2Fattachement%2Fjpg%2Fsite2%2F20090 731%2F001cc435648b0bdcf87b3e.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH 3

Frtvp76j_z%26e3By7ggwg_z%26e3BvgAzdH3Fip4sAzdH3Fdaal-a0AzdH3Fn 8AzdH3Fv5gpjgp_bcc0ma_n_z%26e3Bip4&W481&H480&T11348&S86&TPjp g

地球差不多都被水包裹着,可是全球的水资源的状况到底如何 呢?我们看一组数据就知道了(出示课件) 请一位朗读小能手给我们大家读一下。 2、小结:一组组的红色数据在警示着我们,可用的水资源实在 太少了,那我们周围的人是否在科学地使用它们呢? 3 下面让我们跟随一段视频一起去了解一下人们对我们的生命 甘露都做了什么。(课件播放视频)

优酷视频:http://v.youku.com/v_show/id_XNTYxMjUzODg4.html

4、从同学们眼神中,老师感受到了你们心底的愤慨和悲痛。此

时大家的心情一定是沉重的, 你有什么感想或者想大声的呼吁什么? 5、虽然我们都有着共同的愿望,但我们的能力是有限的。可是 作为小画家的我们,手中有个特别的武器-画笔。今天我们就拿起画 笔,学习用招贴画的形式来表达我们的愿望。(板书课题) 三、 分组创作,方法指导。 1、招贴画:又叫招贴广告。是招贴在各种公共场所的广告宣传 画。要设计好的招贴画,首先要了解招贴画基本的形式构成要素。 2、下面我们将要进行小组活动,请观看大屏幕:欣赏课本中的 三幅招贴画。(1)说说作品各表现了什么内容。(2)找一找作品的 相同点,试着总结招贴画由哪几个要素组成。 3、教师小结招贴画的一般格式要求: (1)广告语:(板书) 简单、醒目、意义贴切。 (2)画面:(板书) 构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。 4、揭示招贴画设计的重点——创意 师:“一幅好画创意是关键。好的创意不仅可以体现在画面上, 还可以体现在广告语和表现形式上。”课件展示两幅创意招贴画。 百度图片:

1.http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&ip n=d&word=%E4%BF%9D%E6%8A%A4%E6%B0%B4%E8%B5%84%E6%BA%90 %E6%8B%9B%E8%B4%B4%E7%94%BB&ie=utf-8&in=19572&cl=2&lm=-1&st =-1&pn=109&rn=1&di=248271641702&ln=1999&fr=&&fmq=13741169262 15_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype

=2&ist=&jit=&objurl=http%3A%2F%2Fp6.zbjimg.com%2Ftask%2F2011-05%2 F05%2Fpub%2F4dc24685dba2f.jpg#pn109&-1&di248271641702&objURLhttp %3A%2F%2Fp6.zbjimg.com%2Ftask%2F2011-05%2F05%2Fpub%2F4dc24685d ba2f.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fpwfh_z%26e3Bzi7kw3tj_z%26 e3Bv54AzdH3F0nmd88AzdH3F58unf8rd_z%26e3Bip4s&W600&H425&T9401& S136&TPjpg 2.http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&ipn =d&word=%E4%BF%9D%E6%8A%A4%E6%B0%B4%E8%B5%84%E6%BA%90 %E6%8B%9B%E8%B4%B4%E7%94%BB&ie=utf-8&in=2534&cl=2&lm=-1&st= -1&pn=24&rn=1&di=26468305302&ln=1999&fr=&&fmq=1374116926215_R &ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2&is t=&jit=&objurl=http%3A%2F%2Fwww.xzxx.cn%2FArticle%2FUploadFiles%2F2 00911%2F2009111916250624.jpg#pn24

&-1&di26468305302&objURLhttp%3 A%2F%2Fwww.xzxx.cn%2FArticle%2FUploadFiles%2F200911%2F20091119162 50624.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bxzxx_z%26e3B vgAzdH3Fw6ptvsjAzdH3Ffi5ow6ptvsj_z%26e3Bwfr%3Fw6ptvsjt1%3D9a8b&W4 13&H600&T10033&S110&TPjpg

(教师对每幅作品进行讲解,点出表现形式和精彩创意。) 5、现在到了我们大显身手的时候了。请拿起你们的画笔,根据 老师的要求和提示设计一幅招贴画, 以无声的呐喊来唤醒那些沉睡的 心灵吧!(设置奖项) 四、自主表现,设计招贴画

课件出示设计提示和参考(如果没有了水,破坏了水资源,田地 将会?江河将会?大自然将会?天上的飞鸟会?水生物又会人类 将?„„请选择其中的一个角度进行设计。) 五、 作品评析,作品发布会 1、 师:因为时间关系,老师不得不打断你创作的热情了。 2、小组选出优秀作品上台展示,学生自评、互评。 (你喜欢哪一副?为什么?) 3、教师点评 (作品评析要求结合招贴画的三个要素进行) 六、 拓展思维,总结全课 师:“孩子们,虽然节约用水招贴画作品发布会已经结束了,但 是我们的节水环保之旅却刚刚开始。大家课后更要付诸实践,从自我 做起,更要呼吁更多的人珍惜水资源,使我们的明天更美好。” 六、教学反思: 在备课中我觉得不缺乏想法,而是如何与学生产生共鸣,来增加与 主题相关的题材, 以扩散思维。 可是, 具体怎么实施就没有考虑到位, 以至于学生只是单纯的看过,没有与学生互动,更没有很好反应欣赏 的实效。我在这节课前也亲手准备了一张招贴画,从我个人的角度认 为是很有创意的。可是在上课的时候,学生却没看出来,以至于没有 发挥最大的作用。后来想想,学情的考虑是最重要的,学生没认可, 你做得再多也没有用处。学生为什么没看出来,肯定是形的表现还不 够,所以以后要从学生的角度反复琢磨。

七、教师情况: 自我介绍:孙敏,生于 1982 年 4 月,本科学历,2007 年参加工作, 2010 年获得省级电教优质课一等奖;2012 年分别获区、市级优质课; 2013 年被评为区级美术教学能手;撰写多篇论文、教案、课例获奖 在县、市、省级刊物上获奖。 省份 山 东 省 职 称 小学 电 一级 话 教师 通讯 地址 山东省潍坊市滨海区锦海小学 学 校 山东省潍坊市 滨海区锦海小 学 15853677945 电子 zhxsunmin@163.com 邮箱 姓 名 孙敏

范文八:生命的甘露 投稿:李逥逦

五年级美术第10课 生命的甘露 教案

山东省高密市恒涛双语实验学校 单咏

教学目标

1、进一步认识水对生命的重要,欣赏珍视生命之水。

2、制作保护水资源的招贴画

3、养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。 教学重难点:

1、招贴画设计要素的认识与理解。

2、学生对保护水源的深切感悟。

教学内容设计:

一、 组织教学

谈话导入。

二、讲授新课

1、直接出示各类招贴画范画,引导学生分析招贴画的特点,让学生先了解什么是招贴画,为后面的学习埋伏笔。

招贴画——学习制作关于水的招贴画——生命的甘露(板书课题)

2、由国家旱情引入水资源缺乏的环节,利用对比强烈的图片欣赏来激发学生“节水”的热情。(课件)

3、由欣赏图片引发思考:节水的必要性以及有效措施。

4、利用课本上的文字、图片资料让学生自主寻找水缺乏的原因,使学生理智理解我国水资源现状。

5、教师示范招贴画设计制作方法及注意事项。

6、欣赏 让学生制作之前欣赏一部分关于保护水资源的张贴画,为他们制作提供一些素材支持,使学生目标更明确。(课件)

三、出示作业要求,学生明确以后开始制作。

学生小组合作 教师辅导

因为孩子以前没有接触过招贴画,辅导过程中教师要注重小组学生招贴画设计要素的把握、合理的构图安排。个别设计跟不上的小组,可采取其他小组帮忙提合理建议的形式进行正确引领。

作品完成后,小组成员亲自签名,提升学生课堂自豪感。

四、展示阶段

可采取板前展示,或者张贴展示,或者采访等形式进行。

五、拓展

除了水资源缺乏以外,还有哪些宝贵的资源也在逐年减少? 石油、电、煤、绿色植物、新鲜空气等

鼓励学生利用闲暇时间做一些这方面的招贴画或者进行一下实况调查,提升学生的社会主人翁责任感。

范文九:生命的甘露 投稿:郑摸摹

湘教版小学五年级下册《生命的甘露》美术教案

课题名称:生命的甘露

学习领域:欣赏绘画

课时建议:1课时

教学目标:

情感目标:进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩,欣赏珍视生命之水。

技能目标:学习用线描、色彩表现雨景,制作保护水的招贴画。

知识目标:养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。

教学重点:

学习用线描、色彩表现雨景,制作保护水的招贴画

教学难点:

欣赏再创造水为主题的招贴画

教学用具:

大号水粉笔和刮刀、蜡笔、深蓝色水粉颜料。

教学过程:

一、情境导人

1、教师设问:同学们,下雨是自然现象,你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗?在雨中有没有观察过行人的表情?

2、小游戏:表演在雨中等公共汽车。(表情:焦急、微笑、吃惊……)让学生自己扮演角色,通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点,如:的穿插、颜色的搭配等。

3、小结:烟雨朦胧,湿漉漉,空气清新,到处像洗过一样很漂亮。

二、深人理解

1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)

2、你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)

3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)

学生回答后小结:大家说得很好。下雨了,雨点从天上争先恐后往下落,风把雨点吹得往一边斜,所以,人们打伞总要斜一点。

有时雨越下越大,好像一串串银珠从天上掉下来,雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣,在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时,大地变得阴暗,景物也失去了光彩。每当下雨了,很多同学就有一种好奇、兴奋的心情,有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外,在炎热的夏天,若是下一场大雨,人们会觉得非常舒畅。美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈,表现出兴高采烈的情绪。雨,原来也是欢快的。

教师:怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练)

三、方法指导

1、介绍画雨的表现方法:勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。

2、教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解:

(1)先画好雨中的人物、景物;

(2)用浅色蜡笔点线画雨,注意用线;

(3)最后用重色水彩(如:紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走,还有映在水中的影子等等的表现,使画面线条模糊,给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。

四、作业观摩

1、教材上的三幅学生作业,内容情景不尽相同,工具材料各不相同,表现形式方法也不相同,但都是非常优秀的作业。

2、本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析?

五、自由表现

1、布置学生作业:画一幅雨中行或雨中景的画。

2、学生动手作业。

3、教师巡视、协助、提示。

提示:把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨,还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨;雨点不像雪花,要注意用线。有些颜色调不出,如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等,教师可趁机把方法告诉给学生。

六、教学总结

1、作业完成情况的简要评价。

2、课堂学习态度的评价。

3、未完成的作业的后续安排。

范文十:9、生命的甘露 投稿:龚鰵鰶

第9课 生命的甘露

学习目标:

1、了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。

2、养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。

3、学习并设计保护水的招贴画。

教学重点:培养学生的节水和环保意识,尝试设计招贴画。 教学难点:招贴画创意设计。

教学过程:

第一课时

(一)情境创设

出示课题:生命的甘露

众所周知,水在我们的生活中发挥着重要的作用,然而,在水资源相对充足的地方,人们很难想象,没有水的情景,那么今天就让事实告诉我们,如果没有了水,人类将面临何种绝境。

课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。 意图:从介绍学生还不太关注的西南旱情现状开始授课。

课件以图文结合的形式向学生展示西南缺水造成的可怕景象,灾区人们悲伤无助的表情配上伤感的音乐以期达到震撼学生心灵的效果,使学生深入认识生命与水的重要关系。

(二)预习反馈

1、出示问题:

地球差不多都被水包裹着,为什么又缺水呢?我们怎样来节约用水?怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水?

(三)探究方法

为让更多的人爱惜和节约水,我们今天就来学习设计招贴画。

1、出示学习要求:

欣赏课本中的三幅招贴画,说说作品各表现了什么内容。 找一找作品的相同特点,试着总结招贴画由那几要素组成。 教师小结招贴画的一般格式要求:

①主题与画面要明确、醒目、新颖,有视觉冲击力,使人看着明白。 ②主题一般用文字口号来强调,简洁、通顺、突出。

可用拼音或字母加以标示、装饰

2、出示两幅作品让学生进行比较,(一幅完整,一幅不完整)哪幅是真正的招贴画?

3、师生交流,教师结合图片进行讲解示范。

课后反思:

第二课时

(一)自主设计

1、出示作业要求:

拿起我们的画笔,设计一幅招贴画,以无声的呐喊唤醒那些沉睡的心灵—— 珍惜生命甘露,保护生命之源!

2、出示设计提示和参考

如果没有了水,破坏了水资源,田地将会?江河将会?大自然将会?天上的飞鸟会?水生物又会?人类将?

请选择其中的一个角度进行设计。

(二)评价交流

展示部分学生作业,师生评价交流。

课后反思:

站点地图