外出学习总结_范文大全

外出学习总结

【范文精选】外出学习总结

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【专家解析】外出学习总结

【优秀范文】外出学习总结

范文一:外出学习总结 投稿:韦稡稢

外出学习总结

为了提高教学质量,加强学生管理,2014年10月19日——21日,在王校长的亲自带领下,由校长,中层以上领导,班主任,学科主任以及备课组长组成的80余人的学习参观团队,到东营市利津一中、广饶一中进行了为期三天的参观考察和听课学习,东营一行,感受很深。不仅增大了视觉面,也洗了头脑,充实了很多新鲜宝贵的理念。

初到利津一中,于校长全面介绍了一中的基本情况。利津县第一中学位于山东省东营市利津县城,始建于1969年春。2007年5月,有72个教学班、4300名在校生,310名在岗教职工中有专任教师240名,其中高级教师59人,中学一级教师80人,省市县教学能手70人。然后听了高二两节数学课。 21日到达广饶一中,一校区校长介绍了广饶一中基本情况。广饶一中始建于1951年。高中部现分为东西两个校区,西校区:位于县城西北隅,占地200余亩;东校区:位于县城东新区,占地610余亩。系“山东省规范化学校”、“山东省重点联系中学”、“全国数理化奥赛金牌学校”。2007年7月,高中资源整合后的新广饶一中由一校区(西校学区)、二校区(东校西学区)、三校区(东校东学区)、艺体部四个校区组成。目前,一校区42个班、二校区64个班、三校区64个班、艺体部24个班,广饶一中已成为拥有教职工1100余名,194个教学班,在校生12800余名的大规模现代化高中。随后听了高二两节数学课。 通过参观学习,主要有以下几点感触:

一、参观考察两所学校的感受体会

1、两所学校虽然校园环境各有特色,但又有几点相似之处,环境幽雅、文化气息浓厚。漫步在校园中,学校的方方面面、角角落落都书香四溢,沁人心脾。从校长办公室、教师办公室、运动场地的精心设计,特别是墙壁甚至走廊

上的文化精巧布臵都显得那么地精雕细琢,那么地充满了文化气息。这处处无不透出经营者的构思巧妙、匠心独具。参观这样富有人文文化布臵的精品校园,真令人驻足,令人留恋。

2、明确的办学思想为学校的发展指明了方向。办学思想是学校发展的方向标,是办学特色的根本保证。我们参观的两所学校都坚持“以德育为首,以教研为主线,以课堂教学为中心”“以素质教育为主导”的办学思想和宗旨等都为创办特色学校指明了发展方向。

3、“以发展学生素质为本的”教育理念是学校育人的一面鲜亮的旗臶。两所学校的设施都给人一种耳目一新的感觉,我从中体会到,领导和老师教育观念的重大转变,他们已从传统的应试教育转变为素质教育。

4、团结的领导班子是办好学校的核心。

一所好学校首先要有一位好校长,其次要有一个良好、团结向上的领导班子。两所学校的老师无一例外在校长的带领下,各班子成员职责分明,团结合作,齐心协力,他们有困难不退缩,有责任不推诿,齐心协力地做好每一件事。

二、理解与思考:

1、努力融洽学校管理者与一线教师的关系,了解教师们的疾苦,解决他们的困难,减轻他们的压力,疏导他们的不良情绪,更重要的是为他们搭建成长、成才、成名的平台,给他们自由发展的空间,使他们自觉自愿地付出,欣喜开心地收获。

2、创造条件,提高学生的综合素质。学生综合素质的高低决定着学校育人质量的高低,因此,学校应尊重学生个性,充分创造条件,来全面提高学生的综合素质,让学生学得开心、玩得快乐。今后我一定将学习得到的经验融入到日常的教育管理中去,使学校处处彰显出文化气息,着力打造一个整洁、幽雅、

精致的文化书香校园。

3、教学上教师应成为学生成长的设计者和人格的塑造者 教师必须树立“以学生发展为本”的教育理念,制定适合学生发展的教育目标;转变观念,更新教法,探索适合学情的教学模式。我们要明确教师不是一种职业,而是一种事业;我们还要理清从教动机,塑造教师形象。只要我们教师善于学习,积极开拓进取,把经验与创新相结合,把我们的身心“沉浸”在学校,定能开创出美好的未来。

总之,此次参观学习是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的教育,也是对我教育教学工作的鞭策!以上仅是我个人考察学习的一点体会,通过学习,我认识到,作为一名教育工作者应树立终身学习的意识,不作井底之蛙,在反思中调整自己,我在今后的工作中,要多学习先进管理经验,不断改进自己的工作方法,力争使自己在今后的教学工作中做得更好。

范文二:外出学习总结 投稿:汪綟綠

在学习中反思

作为一名教师,不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位,深深地感到教法要结合实际,就地取材,灵活机动,要因人而异、因生而异,生源不同,各有千秋,要针对学生,因材施教。教学有法,教无定法,贵在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习,不断的增加、更新自己的知识,在教学中预设与生成的矛盾,这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

在反思中进步、成长

通过学习,让我清醒地认识到,专家与名师,之所以能成为专家与名师,他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的,“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升提升工程省级培训的教师,要想以高贵的姿态行走,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。因此,要做好以下几个方面:

促进自己向专业化的发展

社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念;听了专家的报告,使我明白每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座,让我认识到教师应由经验型向专业型转化,传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质,不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化。

用自己的言行去感染学生

教师要以自身的行为去影响学生,真正成为学生的表率,使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

范文三:我的外出学习总结与心得 投稿:赵厠厡

我的外出学习总结与心得

紧张而充实的教学实践活动结束了。虽然时间很短,但我的收获很大。在一天的学习中,我认真听取了3节高效的学习课堂,零距离地感受着名校在提高教育教学质量方面的成效与做法,感触颇深,受益非浅。可以说这是一个终身难忘的学习机会。下面我分以下几部分对这次教学实践进行总结:

一、我的学习经历

我深知这次机会的难得。因此在学习过程中始终都是全身心投入,丝毫不敢懈怠。争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验与做法,体悟同行对教育事业的完全认同和献身精神。听这些课机会太难得了。我们平常也可能通过参加一些教研活动听到一些优秀教师的展示课,但那都是经过包装的,作秀的成分可能更多一点。而这种课是原汁原味的,更加能引起我们的思考,进而通过和人家的方方面面的对比找到自己的不足。

二、我的学习体会

1 学校方面——先进的办学理念

办学理念是办学实践的内在动力,学校教育的改革和进步必须以理念的突破和更新为先导。高品质的学校教育需要正确、先进的办学理念引导。而他们学校充分强调以师生为本,高效开放,尊重个性,全面发展。其中我认为做的比较好且直接对学生有利的就是他们的评价体系的多元化。因为学生存在差异,个性各不相同。在学校管理中他们破除了单一的评价模式,努力给每个人的个性特长以最优化的发展空间。在期末成绩单上家长看到的不仅是某一门学科考了多少分,还有其他方面的发展,包括他们参加的各种活动,他们的特长,他们每一次进步的痕迹、每一次得到的奖励等。学科的成绩也不只是通过一次考试得到的分数,还要包括课堂的表现成绩,平时的测验成绩,以及作业的完成情况等,然后按比例折合算出最后成绩。我认为这对学生的影响是不一样的。首先这样做就能充分调动学生的积极性,有利于学生各方面的发展。特别是学科成绩评价的多元化,更加能督促学生端正学习态度,认真听课,认真对待平时的作业。而我们也会遇到一些学生听课不够认真,作业懒得去完成,有的学生连考试都懒得高抬贵手。我们几乎是束手无策。

2教师方面——一丝不苟的工作态度

课堂是教学的主阵地。在学生肯学的前提下,课堂教学质量的高低与教师的付出应该是成正比的。在保实学校我看到了一支与时俱进,谦虚谨慎,虚心好学的教师队伍。每位教师都拥有自己学科的社团这就是优良的工作作风的体现。他们学校的领导班子的优秀风范让我敬佩。他们教科研活动的常规化开展非常值得学习。

3、学生方面——你追我赶的学习氛围

师傅引进门,修行在个人。这句话用在保实学校学生的身上应该非常贴切。他们的课时并不多。每节课教师的教学节奏非常快,课堂容量非常大。我在记听课笔记的时候都会有一种目不暇接的感觉。而他们学生每天都面对这样的课堂。这就可想而知他们课堂是怎样全身心投入的,课后他们需要花多少的时间和精力去消化吸收。

三、我的学后反思

通过他们的课堂,结合自己的教学实践我体会到:教学生学习就类似于喂孩子吃饭。如果孩子的胃口好,那就吃什么都香,饭量也会比较好,消化吸收能力也很好。这就是他们的学生。而我们的学生胃口不好,这就需要适当减少饭量,避免消化不良。同时在烹饪的时候要注意色香味俱全,能吸引他们的注意,努力迎合他们的胃口,争取能使他们健康茁壮地成长。

“生命是一条河,需要流动,需要吸纳。教师有了丰富的文化知识底蕴,教育教学活动才会有底气。”教育实习的时间虽然短暂,但我感觉到需要自己学习的东西更多了。今后我会珍惜每一次外出学习的机会,更加严格要求自己,在学习中不断进步,在反思中不断成长!

城南中学 周耀良

2012年元月3日

范文四:外出学习总结体会 投稿:钟涕涖

外出听课学习总结

2015年5月9日,按照学校的安排,我们学校五位老师有幸参加了济宁学院附属小学举办的一次数学学科的教研活动。此次活动分两部分进行, 上午是济宁附小第三届同课异构研讨会,下午是全国著名教师钱守旺老师作报告。为期一天的学习,让我们学到了很多,真的是感受颇深,受益匪浅,让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习活动作如下总结。

一、上午的听课活动体会

(一)此次活动让我感受最深的是每一位老师的课都是实实在在的,不像以前听的一些课堂追求花样,华而不实。教师完全是站在学生的角度去考虑,了解学生的起点,直面学生的教学现实。

(二)例题设计精巧,最大程度地调动了学生的学习积极性,能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强,贴近学生生活实际。分层合理得当。课堂效率很高,教学效果良好。

二、下午聆听专家报告的体会

钱老师首先给我们展示了一节人教版四年级下册《鸡兔同笼》的翻转课堂的精彩的课,这节翻转课堂的教学模式让孩子们真正成为学习的主人,学什么,怎么学,都由孩子们自行决定,学习的过程比较轻松,改变了以往老师讲孩子们听,老师说孩子们记的教学模式,变机械的被动的学习为积极主动的参与。打破常规的教学模式,以培养孩子们的综合素质为主,相信综合能力要比一纸分数更重要。

接下来,钱守旺老师给我们作了一场题为《打造‘动感课堂’的24个策略”》的精彩报告。从钱老师的讲座中我受益匪浅,我感受到了教学的乐趣和教师如何做才能更好的教育孩子们。

通过这次学习活动我对新课改有了更深的认识。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,教师要承但起这一重任,首要的就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点:

(一)、备课前需要思考的问题。我们现在的老师写教案,设计课更多的是照搬人家设计精彩的环节,精彩的习题。而没有更多的去考虑:为什么教材编写者要以这样的方式呈现这个内容;学生之前的认知程度;教材在整个小学教学体系中所处的位置;明白孩子在学习这个知识的过程中的软肋。

(二)、怎样找到学生学习认知和数学知识增长之间的连接点。 首先,需要教师整体把握教材中知识点之间本质的联系,站在一个整体联系的层次去审视和处理教材,向学生传递一个完整的教学思想,帮助学生建立一个融会贯通的教学认知结构。

其次,学生要学会联系看问题的思维习惯,他们应被鼓励寻找联系以帮助他们理解和解决问题。

这次外出学习,真是让我受益匪浅,在今后的教学中,应注意在各方面不断地深入钻研,对课堂教学不断探索,走出适合自己的教学路子。

范文五:外出学习总结(1) 投稿:夏涢涣

学习总结

朱遂合

通过这次活动使我受益匪浅,让我领略到了名师的风采,学到了宝贵的教学经验。下面就谈谈我的学习总结:

一、课堂必须调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主体。 这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好,只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿,这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养,注重主体参与,每堂课的教学中互动模式多样,激起了同学们对学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。尤其是来本市的朱老师的课,他能够充分考虑学生的年龄特征,有效调动学生的积极性,让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。他在每个教学环节中对学生的要求清楚明确,难易适中。我们深刻认识到:在课堂上,只有学生清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难学生就会无从下手,太容易又不用没意义,这都会打击学生学习的积极性。

二、课堂活动的形式与教学内容密切相关,活动要为内容服务。

通过多样活动来激发学生学习数学的兴趣、培养他们初步用语文知识进行听、说、读和写的能力。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的,而不是讲究形式。

三、课堂活动的设计必须面向全体的学生,要让每个学生都

有学习任务可参与。

课程活动的设计要面向全体的学生,使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的,他们对学习的需求也是不同,在学习能力上的体现也不同。

四、课堂教学活动的设计突出真实化,生活化。

“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系,使学生的思维和想象力,审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此,教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活,以撞击出学生灵感的火花,使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进了学生的生活中,学生的注意力自然就会持久。

通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了许多问题去思考,怎样让自己的课堂更完美?怎样让学生喜欢上语文课?怎样培养学生的听说读写能力?相信通过今后的不断努力,我们一定能拉近与这些优秀名师的距离,不断进步!

在各位名家的点评讲解中,没有难懂生涩的理论,没有华丽繁复的表述,而是用最平实的语言,最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息,让我们有了一个系统的认识,让我们在今后的教学中少走弯路,更易于把握住知识的要点。听课学习中,除去对知识的学习和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教学,反思自己的课堂,反思自己的专业成长。我想这次学习

引发的反思能成为我不断前进的动力,能成为成功的敲门石,能成为我坚定航向的指路标。只有把学到的知识技能转化成自我前进的内驱力,我才会在教学中有所成。

一、学习他们教师的敬业精神。

在课堂听课活动中,教师教态都十分规范,课堂组织紧张有序,当堂训练扎实有效,而且各个教师的课堂都具有自己鲜明的特色。敬业精神已经在教师身上得到完美展现。他们一定做出了艰辛的努力,才会有今天的收获。敬业本质上就是工作观,他们的工作观值得我们学习,

二、学习他们高效的自主学习。

新课程理念告诉我们,在学习活动中必须自主、合作、探究、体验,这一点在来自省小学的课堂中体现得十分到位。他的教学理念十分先进,在听课的过程中发现学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动。教师巧妙的创设情境,学生在情景中积极主动地参与学习活动。小组合作交流、班级合作交流。带着问题来、带着问题走,教师引导学生以准确简练的语言,对课堂知识进行总结、评价、反思。有利于培养学生学习的兴趣和信心。有利于培养学生初步的创新精神和探究能力。让学生学会了合作,承担责任。

三、实践了才会汇集成河。

庄子说过:“始生之物,其形必丑。”任何东西的形成必须经过不断的实践、不断的修剪、不断的完善才成型的。专家们当天有关评课,其内容自成体系,脉络清晰自然,让我们在以后的工

作中更懂得了如何去评价一堂课,怎样来评价,以什么样的方法等等,非常具体。由此,我想到这样完善的内容是与专家们多年的亲身实践,不断分析总结分不开的。如果我们也用同样的态度去对待我们的工作,随着时间的推移,我们定会有所收获。

范文六:小学教师外出学习总结 投稿:林妃妄

通过这次活动使我受益匪浅,让我领略到了名师的风采,学到了宝贵的教学经验。下面就谈谈我的学习总结:

一、课堂必须调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主体。

这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好,只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿,这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养,注重主体参与,每堂课的教学中互动模式多样,激起了同学们对学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。尤其是来本市的赵老师的课,他能够充分考虑学生的年龄特征,有效调动学生的积极性,让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。他在每个教学环节中对学生的要求清楚明确,难易适中。我们深刻认识到:在课堂上,只有学生清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难学生就会无从下手,太容易又不用没意义,这都会打击学生学习的积极性。

二、课堂活动的形式与教学内容密切相关,活动要为内容服务。

新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用语文知识进行听、说、读和写的能力。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的,而不是讲究形式。

三、课堂活动的设计必须面向全体的学生,要让每个学生都有学习任务可参与。

课程标准提出,课程活动的设计要面向全体的学生,使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的,他们对学习的需求也是不同,在学习能力上的体现也不同。

四、课堂教学活动的设计突出真实化,生活化。

课程标准提出:“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系,使学生的思维和想象力,审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此,教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活,以撞击出学生灵感的火花,使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进了学生的生活中,学生的注意力自然就会持久。

通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了许多问题去思考,怎样让自己的课堂更完美?怎样让学生喜欢上数学、语文课?怎样培养学生的听说读写能力?相信通过今后的不断努力,我们一定能拉近与这些优秀名师的距离,不断进步!

在各位名家的点评讲解中,没有难懂生涩的理论,没有华丽繁复的表述,而是用最平实的语言,最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息,让我们有了一个系统的认识,让我们在今后的教学中少走弯路,更易于把握住知识的要点。听课学习中,除去对知识的学习和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教学,反思自己的课堂,反思自己的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力,能成为成功的敲门石,能成为我坚定航向的指路标。只有把学到的知识技能转化成自我前进的内驱力,我才会在教学中有所成。

一、学习他们教师的敬业精神。

在课堂听课活动中,教师教态都十分规范,课堂组织紧张有序,当堂训练扎实有效,而且各个教师的课堂都具有自己鲜明的特色。敬业精神已经在教师身上得到完美展现。他们一定做出了艰辛的努力,才会有今天的收获。敬业本质上就是工作观,他们的工作观值得我们学习,

范文七:小学教师外出学习总结 投稿:史嚦嚧

小学教师外出学习总结

小学教师外出学习总结

学校给每个老师展示才华的舞台,提供外出学习的机会,让我们能工作学习结合起来。所以说,能来到**学校,我感到庆幸,我更珍惜本次学习的机会。

一个月,初到**小学时感觉挺漫长,因生活上难以适应;而结束了,又觉得一个月很短暂,因工作繁忙而充实。这一个月的学习生活,完全打乱了在学校的工作方式,应该说是改善了工作生活的秩序。每天都有事情可投入:或听课;或上课;或摘录读书笔记;或写教学反思、听课心得;或记录日志。排除杂念,一心学习,与同学交流即得感触,或聆听指导师耐心的教导。一个月里共听了15节精彩的课例,二年级3节,三年级3节,四年级4节,五年级5节;备了23节课,上了8节课(四篇课文);并说了一次课。这是我工作以来最难忘的一段学习经历。虽然不能说在教学上我有提高了多少,但让我深刻体会到了指导师们对待教学的认真负责的态度,钻研教材的方式方法,教科研的氛围,真正践行“以学生发展为本”的课堂,对我的思想开拓了新境界,指明了方向。

为了更好地消化这次学习,我总结如下:

首先,见识了一个积极向上、充满活力的群体。

每位指导师都是那么地热爱自己的事业,热爱自己的的学生,对每堂课都是那么精心的准备,她们的工作热情燃烧着我,震撼着我。如张海衡老师、南争艳老师对教学工作的一种情怀、一种投入、一种师生生命的状态,我明白了当一名小学语文老师需要有教学的激情。董佳佳老师、杨素素老师那种深情的语调,柔情似水的语气,始终洋溢的课堂之中,始终感染着学生的情绪,引领着学生尽情地投入文本,我知道当一名小学语文老师要与学生和谐对话。林虹老师那层次分明的设计,循循善诱的引导,我知道做为小学语文老师还要对学生认知规律的钻研。还有张瑜老师,颜碧慧老师,胡欧琦老师„„让我第一次感受到教师与学生可以如何和谐地相处,可以相互愉悦!她们的工作状态让我敬佩,让我羡慕!

同时,也让我感受到了交流合作的快乐。不管是备课、上课,还是评课,她们都开诚布公地毫无保留地说出自己的想法,帮助出谋划策、解决实际问题。我也第一次感受到了可以尽情地自由地提出我心中的困惑那种痛快!如:低段的识字教学应注意些什么?第一课时教材内容的截取到哪儿才适当?朗读的指导怎样更好地体现层次性?如何把课堂教学有效落实?她们也都能一一耐心地教导我,让我释怀。

其次,增进了教学经验,有利于我在工作中取长补短。

由于身处农村学校,每个年段只有一个班级,很多教研模式都无法开展,“同课异构”、“滚雪球”等都只是了解,并未曾尝试。而这次学习提供了这样的机会,让我体验到教研对于年青教师成长的有效帮助。具体的模式让我回味:定一个课题,我们两位学员与两位指导师共同钻研教材、讨论教法学法、备学生、备作者、文章背景;接着自己具体设计教学方案试教,指导师点评、指出不足,自己再消化;再观看指导师的示范课,与指导师相互交流,吸收优点,整合自己的教学设计;最后再上汇报课(如果时间允许可再试教)。

经过了四篇课文的磨砺,让我吸收了不少的新知识。

教学二年级《丑小鸭》时,识字教学我先出示带拼音的生字读,接着去拼音读,最后开火车读所有的词语。课堂中,感觉思路很乱,学生掌握得不扎实,且时间花得较多。林虹老师告诉我:“对二年级学生而言,生字教学可直接出示带拼音的词语,在词语中整体感知。出示时注意归类,层次分明。词语分三行出示:第一行:欺负篱笆(读好轻声);第二行:暖烘烘冻僵剩下(读好后鼻音)第三行:讨厌芦苇讥笑裂开幸亏(其它新词)第一步解决字音;第二步理解可以直接解决的(或重点)词语的意思;第三步可进行简单的语言训练,如说句子等。这样,一有利于学生掌握落实扎实,二更多地抓住学生的注意力。”写字教学时,我让学生观察课文后面的田字格中四个字“蛋、壳、翅、膀”,看看哪些笔画需要注意?学生举手得不多,也说不到点上。林老师指出:“要写的字需出示,学生注意力更集中;应标示字重要笔画,那么学生在说时针对性更强。”是啊,教学无时无刻体现出了细节的精妙!

教学三年级《一面五星红旗》时,学习课文第3自然段的句子“醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住„„走进一家面包店。”我引导学生抓重点词语“撞伤了好几处、背包、荒无人烟等”说说体会,学生感悟较深,可惜没能及时引导学生朗读。感觉这个环节学生说得多,读得少,缺乏语文味。张海衡老师提醒我:“朗读的指导,要体现层次。先学生自己读读,说体会;读得不到位,老师要抛出新问题引导体会,再读句子;若还不到位,再设计新的引导点又让学生体会,再读句子。若还是有问题,那就得老师再评价过程中,指向明显些,或是老师范读。各个环节现场调控,二层次已读得很好,第三个问题就不要出来了,否则你又被教案给困住了。”再则,我最后升华情感,我进行了拓展。一幻灯出示 “五星红旗飘扬在世界各个角落”的6张图片,并配上音乐进行精彩的解说;二配乐诗歌朗诵;三用深情、激动、自豪的语气呼喊课题——《一面五星红旗》。张老师指出:“对拓展的部分,内容不能过多,教师讲解有太具体(这里已是课后修改的),有点喧宾夺主之嫌。对资料的拓展的处理,只是起到对课文理解的辅助作用,尽量简炼。”回想自己生硬的课堂,听了张老师的一番话,我恍然大悟!

教学四年级《纪昌学射》时,因“练眼力”是文章的重点部分,我把主要的教学环节放在第2自然段与第3自然段上;又由于课文比较简单,我便放手让学生感悟。通过抓重点词句、观看图片、直观演示、启发想象等等手段说体会。没想到暴露出很多问题,杨素素老师、董佳佳老师还有李唯鸣主任指出课堂中产生问题的原因并应如何解决这些问题。杨老师:“出示句子时,得先让学生自己出声读读。一方面有利于学生思考,另

一方面有利于学生集中注意力。”董老师:“问题要简单明了,指向强,学生一听就知道你的要求。但不要太具体、细致,避免问题累同或重复出现,这样会导致学生思维疲劳,影响课堂气氛。”李主任:“对于城市学生而言,这篇课文完全可以在自学情况下理解,设计时应当适当提高纬度与层次,可在最后增加练笔的环节。可以模仿二三两段写一写开弓放箭;也可以编一编寓言故事。”我想,平时课堂中确实存在很多的问题,只是没有了名师的指导,自己没意识到罢了。所以,今后要常常跳出来,以第三者的角度多多审视自己的课堂。

教学五年级《金钱的魔力》时,教学设计是我最满意的一篇,但由于课堂教学节奏把握不善,时间比较紧张,该落实的重点落实得不到位,内容不完整。从中,也充分认识到自己课堂驾驭能力很差,无法调控。但听了指导师南争艳老师的课,不得不让我佩服南老师教材处理的巧妙,切入口选择的精妙!紧扣一个“笑”,让学生品读“笑”,仿写“笑”。上出了层次,上出了高度,上出了境界。南老师的一句话,体现了她对语文的独特见解。——“小练笔尽量安排模仿作者写法方面的内容,让学生掌握一种写法最具语文味,也最实效。而感情升华方面的练笔,大多是空洞的喊口号,对学生语文素养的提高无实际意义。”是呀,语文本位,培养学生语文素养是语文课最应该追求的啊!

再次,收获了新理论,帮助我更好地实践与反思。

水心小学的书吧里有很多教育类书籍,有许多书是曾多次耳闻而未曾阅读的。我平日没有阅读课外书的习惯,但现在读书越来越被重视,是做好教书育人的关键之一,我想也是李主任安排每日摘记一千字的原因吧。

其中,苏霍姆林斯基《给教师的建议》吸引了我。他的文章文字朴实自然,没有那么高深的理论知识,都是让思想感情自然地流淌出来的,似乎很“好懂”,能读出共鸣。文章中有许多观点理论是体现了新课程理念的,或是我们现在才去实践他的理论精髓。他和一般的“教育家”不同,不是以“学者”或是“研究家”的身份去孤立地研究教育,而是充满真诚的面对每一位学生,一个个心灵。如《教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时》:怎样准备“用一辈子备的课”呢?这就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。在你的科学知识的大海里,你所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当只是沧海之一粟。再如《为什么学生感到越学越难了呢?》:学生每天应当有4、5个小时,既不用来在学校上课,也不用来在家里复习功课。这些时间应当让他用在多方面的智力生活上。如果少年学生除了教科书以外什么都不阅读,那他就连教科书也读不好。如果学生其他的书读得较多,那么他不仅能够学好正课,而且会剩下时间,去满足他在其他方面(创造性的智力活动、锻炼身体、参加劳动、审美劳动)的兴趣。

原汁原味!相见恨晚!虽然是苏联教育家,确实能体现出我现在教育的问题或能指明我前进的方向。这么短短的几段文字,却可以让我去实践许多东西,足够我去努力很长时间啊!

初步认识了李镇西及李镇西眼中的大教育家陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基。

还有初步浏览了特级教师《教学设计与教学反思》系列丛书,大致了解了孙双金、薛法根、王崧舟、孙建锋等大师的成长历程。这一本本人生足让整天整夜有所思了。

所以,我想今后应每天晚上倚在床头看几十分钟,上厕所、等车看会儿书,外出学习带上一两本书,让读书伴随着我的工作生活,并力求把自己的思维火花记录下来,不要再让之前的虚度年华的悲剧重演。

回顾这一个月的的学习经历,我感觉到前所未有的充实,学会了更好地学习和反思。我感谢温州市水心集团学校给我提供了这么好地学习平台!我更要感谢在此期间辛勤教导我的指导师——林虹老师,张瑜老师,张海衡老师,颜碧慧老师,董佳佳老师,杨素素老师,南争艳老师,胡欧琦老师!衷心地感谢你们!谢谢!我会更加努力的!最后,我用这十二个字表达我此刻的心声——“学习,不敢懈怠;追求,永无止境。”

范文八:科学外出学习总结和体会 投稿:林埳埴

在本次活动中我听两节课,孟老师的《神奇的水》和杨老师的《热的传递》。在本次活动中,老师们都精心准备充分发挥自己的优势,尽显各自的风采,都讲出了自己的特色,形成了独到的教风。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学工作,现将我在活动中的感受总结如下:

一、 课前广泛搜集资料,努力探索教学路子。

老师们都认真学习教育教学理论,善于运用网络辅助备课,以开阔学生的视野;自己动手制作精美实用的教学课件,使教学直观,训练到位;善于汲取先进的教学思想。在实验课的教学中,按照提出问题——猜想、假设——设计实验——实验探索——汇报交流——拓展创新的教学思路进行教学,在没有实验的课堂中让学生搜集资料——交流展示——讨论探索——拓展创新,使课堂教学活泼新颖,趣味无穷。

二、 吃透教材,精心备课

老师们在本次讲课活动中讲得都很成功,这都是与课前精心备课分不开的。老师们不但精心地备教法、学法,还精心地选择制作切实可行的教具。严密考虑如何开拓学生的思路,激发学生积极主动地学习。

三、 发挥自身优势,讲出自己的特色

青年教师可塑性强,教学思路新颖,课堂教学生动活泼。在教学中,注重了自身的形体语言的运用,使自己的一举手,一投足,都起到一定的引导作用。他们思路清晰,语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路,激发创新。使学生学得生动有趣。老师们在课堂上力求语言精当,虽言语不多,但多点睛之处。学生能在教师的引导点拨下,

拓宽思路,发现规律,从而掌握方法。

四、 小组合作式的学习逐步成熟

本次活动中,老师们都特别注重学生的互动活动的开展,使学生在小组活动中充分发挥自身作用,积极主动地获取知识。小组合作式学习已不在流于形式,而是真正发挥了其应有的作用。

总之,在本次活动中,使自己得到了锻炼。在听课评课中,学到了许多先进的教法,真是受益颇丰。

范文九:数学外出学习听课总结 投稿:孙悇悈

数学,使一切科学变得简单

阳光明媚的四月,我带着一种崇拜的心理,走进梦想已久的千课万人的现场。这是我第一次参加如此盛大的活动,激荡的音乐,庞大的气场,大江南北、五湖四海的老师相聚在这里。四天每天的日程都安排的满满当当的,说实话每天都听得很累,但是却有一种豁然开朗的感觉,为我们一线的教师打开思路,启迪智慧。

学习是一种经历是一种过程,天津徐长青老师富有激情的言辞,巧妙形象的比喻,恰当好处的点拨与引导,把《重叠问题》一课上的淋漓尽致。徐长青老师,给人的第一感觉就是亲切、幽默、热情、奔放,像一个老顽童,把学生、听课的老师带进了一个充满奥妙、有趣、生动、令人回味无穷的数学世界。

徐长青老师就是向各位老师传递一种理念:数学,使一切科学变得简单;在简单的数学背后要蕴含着思维的深刻;接受孩子的“简单”,教师不要拒绝任何一个孩子参与数学活动,课堂是孩子们的。

一、数学的形式“简单”,它让复杂的问题变得简单

徐老师的课简单质朴,他没有华丽的课件,没有复杂的过程,他所有的就是他敏锐的观察力和思维能力,他的课就是以他独有的魅力,在简单的数学活动中让学生体验数学知识,拓展思维能力。他用一句话来形容数学教学:“数学教师就是教师制造认知冲突,引发认知的矛盾。”一句简单的话阐述了不简单的数学教学。他执教的《重叠问题》就体现了这一点。

在课的开始,老师讲了一个《理发师的故事》:一家理发店来了一个孩子,对理发师说:“请您给我和我的的父亲理个发吧!”理发师让孩子等一等,过了一会儿又来了一个人:“请你给我和我的父亲理个发吧!”理发师又让这位客人坐下,心里暗暗高兴:“今天生意真好!”等理发师给别的客人理完发,回头一看,他纳闷了。徐老师的第一个问题:“他为什么会纳闷?”因为这个故事比较熟悉,学生纷纷解释:“只有三个人,儿子、儿子的爸爸、爸爸的爸爸。”徐老师不依不饶:“第一次来了2个人,第二次来了2个人,明明有4个人,为什么只有3个人?”老师设计4人和3人的矛盾,引起了认知的冲突,学生探究的兴趣大大调动起来了,他们纷纷投入到探究活动中去。

一个简单的故事引发了学生的认知矛盾,一句简单的设问:“明明有4个人,为什么只有3个人?”把学生带入了富有挑战性的数学活动中去----“重叠问题”,

让复杂的数学问题变得简单、生动、活泼。

二、“简单”数学形式背后蕴含着思维的深刻

徐老师说了一句很经典的话:“数学课是什么?他是从思维的开始而开始,思维的结束而结束,我们的数学课堂就是让孩子们的思维积极运动起来。”徐老师的课堂上经常可以听到这样的设问:“我不懂”、“我不明白,请你说说”、“你把我搞懵啦!”、“你还有不同的想法吗?”通过这样的设问,让学生的思维积极运动起来,从而让学生学会思辨。

徐老师的课设计的问题是非常精炼和深刻的,《重叠问题》有关“重叠”的概念,他也是别具匠心的让学生理解的:他设计了一个“抢椅子”的游戏,首先让两个孩子抢两把椅子,这个环节旨在渗透“一一对应”的思想。其他学生不服,提出修改意见-----增加人、减少椅子。学生选择增加人,结果上来了4个学生,只能留下一个人,教师采用了“锤子、剪刀、布”的游戏让一个学生留下,3个孩子开始了“抢椅子”游戏,这个游戏结束之后,教师设问:“请参加抢椅子、玩锤子、剪刀、布游戏的7位同学站起来。”结果只有6位同学站起来,老师说道:“抢椅子3人,玩锤子、剪刀、布的4人,明明是7人,怎么又少了1人,我又懵啦!”学生纷纷解释。在学生弄明白因为“有一个同学既玩了抢椅子又玩了猜拳游戏”时,有一个学生说:“应该把那个重叠的同学减掉。”徐老师把那个参加两次游戏的同学带离现场,结果大家发现只剩下5个人了。通过这样的游戏,学生深刻体会到:“要减去的不是这个同学,而是要减去这个同学2个角色中的1个角色。”在我们平时的教学中,我们往往忽略这个重叠的“1”的含义,而徐老师这种独特的处理方式,把学生的思维带到了一个新的层次,他这种挖掘知识内涵的程度,实在令人惊叹。

徐老师在学生初步掌握“重叠”这个知识之后,他又设计了“3年级一班女生有19人,男生有17人,全班一共有多少人?”一题,学生列出算式后,教师问:“为什么不减去1?”这个问题,让学生摆脱了“重叠”问题的束缚,不受机械模仿的干扰,从而也明白:性别是相对的,不能用“重叠”的方法解决所有的问题。

徐老师用他的精心设问,带领学生一步一步地爬梯,使学生的思维呈螺旋式上升,在获取、感受知识的同时学会思辨,他们的思维在交流和碰撞中得到升华。

三、接受孩子的“简单”,老师要学会尊重

学生都喜欢徐老师,只要是他上课,就像来了明星,学生一个个乐开了怀,课堂活跃的气氛无人能比。用我们的话说:“他把学生弄‘疯’了,‘疯’得理智,‘疯’得有成就感。”审视徐老师的课堂背后,我们可以发现,徐老师真正做到了尊重学生,他爱学生,学生因此更爱他。

“等待就是尊重”。《重叠问题》一课,老师总是说:“我不明白。”为什么不明白,不是老师真的不明白,而是学生没有把道理说明白,因为学生“简单”的话语没有达到挖掘知识深度的目的,于是,徐老师用自己的“不明白”来鼓励更多的学生参与,鼓励学生通过更多的言语、探究获取知识。当徐老师将两个呼啦圈交给参加“抢椅子”、玩“猜拳”游戏的学生,让他们解决“重叠”这一问题时,他走到了学生的背后,不让学生看到老师的脸,给了学生更多的尝试探究的时间,一次不行,徐老师不着急,两次不行,徐老师仍没有进行任何提示,第三次学生成功了.

他相信学生,课后他说:“我走到背后,这样学生的创造激情才会得到激发。因为看到我的脸,学生总会想得到暗示。各位老师不要让自己的脸成为天气预报。”多多等待,为学生提供更多的体验机会,这样才能增强体验的深刻性,从而营造具有创造性的课堂。

数学是简单的,同时也是深刻的,教师要挖掘深刻知识中的“简单”,用“简单”来引导孩子们创造“非凡”的知识,让孩子们在创造中成为积极思维的成功者、受益者。

范文十:教师外出学习总结 投稿:宋豓豔

理解教育暨自然分材教学在我校实施已近一年,我们收获的是大部份教师都认同这教育理念,都能开出使人眼睛一亮的自然分材课;而困惑的是如何通过课改使我们的班级管理做得更加有效、使课堂真正做到高效、使学生学得实在、使教师教得快乐,从而全面进步我们的教学质量。从课改前沿得知山东xx二中的271高效课堂教学模式,该工程改变了教师的教与学生的学的方式,做到以学定教,效果斐然。我们慕名来到xx二中参观学习,听报告、观随堂课、访学生教师、逛校园、买资料,我们赞叹于该校课改的累累硕果,结合我们实施的理解教育,我以为这次培训学习收获颇丰。主要体会以下:

一、管理即培训、即培养师生良好的习惯。

xx二中的课堂高效首先来自于班级的有效管理。他们用所谓的三驾马车即班级行政管理、高效学习小组、高效学习科研小组对班级实施分层分小组管理,每班九到十小组,每组六人,他们有激人奋进的班级目标和口号,每一个小组有各自的学习成长目标、口号和组员行为准则。通过与同学们谈天,我们了解到他们组成新的班级或小组团队后第一件事是培训,落实人人有事做、事事有人做的团队建设精神,落实小组成员学习探究策略,落实自律细则和每人天天高效学习计划等。他们的管理目标就是要培养教师良好的从教习惯和学生生活、学习习惯,习惯一旦养成,学生的学习潜能就被开发出来,从而促进了健康人格的构成。因此,我们看到的二中学生是:课上精神饱满;展现时板书工整、图表明晰,点拨时声音洪亮、豪情四射、分析到位、自信又谦虚;课间文明礼貌、轻松安闲、没有吃零食现象;集会快而静、做操动作齐而有劲;午休静校时所有同学在寝室睡午觉,下午上课前他们昂首挺胸从宿舍阔步走向教室。习惯这么好的学生,学习不好那才是怪事。

xx二中的课堂是颠覆传统的。他们基于对学习内容和班级学生组成的研究,以为20%的知识学生自学能会、70%的知识合作学会、10%的知识需要老师教会,发现一个班级的学生通常有特优生约20%、优秀生约70%、待优生约10%,从而设置了他们的课堂时间分配为:让学生自学、讨论、展现约30分钟(70%)、由教师指导、点拨、答疑约10分钟(20%)、请学生自结、巩固、检测约5分钟(10%)。他们的教室是真正意义上的学室、学堂而非讲堂,学天生为学习的真正主人,教师常常退居二线,他们的任务是一旦学生点拨出错或不到位才出手帮助,教师变教为启,变教为帮。我们观摩到的每堂课教师首先显现的是学习目标,所有学科的第三个学习目标都是:豪情投进、体验学习&的快乐(或享受&的乐趣),然后是导学案批改信息反馈,其次是站立讨论、展现,再次教师点拨,最后巩固,作业是完本钱堂课知识练习案或下一堂课的导学案。我们无不被学生课前良好的自学习惯、很强的学习能力和课堂上出色的展现感动着。

二、文化支持是课改成功的保障

漫步校园,我们逼真地感遭到xx二中人在浓浓的文化熏陶中成绩自我。校门进口广场是一本花岗岩雕刻的书和豪情喷泉,书上镌刻着:故事从这里开始,求是创新、至善唯真,完善体现了校长 应把每一个孩子的人生变成一个成功而出色的故事 的办学理念,学校的每幢楼和每条路都用典雅而又鼓励人心的文字命名。行政楼(敏行楼)后面是孔子广场,广场上耸立着花岗岩孔子雕像,雕像四周的墙壁上刻着工整的四书摘句,广场的树木均为历届毕业班捐植,校园内的所有景观石上刻着励志的名言锦句。教学楼的走廊、通道都是各班自行设计的班报栏和学习园地,内容为:学法交换、时政播报、文苑、经典题型推荐等,每周一更换;班级里有班长每周寄语、最好学习小组和宿舍公示,就连厕所的墙壁也张贴着英语经典句

型、数学物理公式定理等。每班都有诸如:弘博致远等富有书卷气的班级命名和励志的班训、班级目标。学校社团是二中校园文化建设的一道亮丽风景线。学校设立学生会总会,年级设立学生会分会,学生自愿组织和参加各种社团(全校共有39个社团),所有社团回属学校社团同盟,社团同盟和各分社团均有完全的工作章程,严格做到活动与学习不冲突。他们的周末一概制止补课,周末都安排社团自主活动,教师仅负责场地管理,学生会的检查渗透到学生管理的各个环节,但重点负责学生在周末的学习和活动组织,社团活动由政教处审批。校园内公共宣传栏里公布的是每个月优秀教师照片与先容、优秀小组成果、社会实践剪影、学生作品、海量浏览优秀成员、各社团活动简报等,使我们真正感遭到一种团结、活泼、积极的校园文化。

三、271高效课堂 Vs自然分材教学

xx二中实施的271高效课堂工程最大的成功是几近每位学生学习能力都得到很好培养,这与自然分材教学的理念高度吻合。而从实际课堂观摩来看,271课堂 要请教师把相应的文本编成练习(分课前的导学案和课后的练习案),夸大的是把课堂学习前移到课前先完成导学案,课内再讨论、展现的基本上都是答案分析、然后小结巩固,正如一些听课教师质疑,这样的教学是不是会下降教师的水平;自然分材则夸大让学生的学习发生在课堂,学生在自学指导书的帮助下课内完成独立自学、合作互帮、分享释疑、点拨建网、限时检测、知者加速、分层作业等环节,教师在编写自学指导书时既要关重视点、难点与考点,又要在自学提示中设计不同层次的题目和解决学生在自学中可能碰到的障碍,实施以学定教、小目标、大任务的教学策略,教师要善于利用课堂天生性知识和技能,从而使我们的课堂更加有生命力,这对教师的综合素质要求就更高了。

总之,xx二中之行,我们收获很多,体验到教是为了不教的教育境地。xx二中教师的敬业精神、学校文化建设、班级小组培训、学生的习惯培养和目标鼓励、课堂的有效展现等都是可以直接嫁接到我们实施的自然分材教学,打造出我们自己特点的高效课堂。

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