与自然为友_范文大全

与自然为友

【范文精选】与自然为友

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【专家解析】与自然为友

【优秀范文】与自然为友

范文一:7与自然为友 投稿:苏橫橬

案例名称

7、 与自然为友 第 1 课时

科目

《品德与生 活》

教学对象

二年级学生

课时

提供者

王波

一、教材内容分析 《与自然为友》是辽师大版《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中 的第三个主题活动内容。这一单元包括四个主题活动,学生是在充分感受秋天的美丽, 体验秋天的乐趣之后,通过这一主题活动,进一步产生保护自然界中花草树木,珍禽异 兽的美好愿望,并鼓励其付诸行动。这是人类与自然和谐相处的一个必经之路,也是我 们作为人类必须担负的责任和义务。 二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 根据新课程标准的要求,结合教材的具体内容以及二年级学生的认知水平,我确立教学 目标为: 1.知识与技能:知道自然环境是人类与动植物共同的家园,花、草、树木以及有益动物 都是我们人类的朋友。了解破坏自然环境必将受到大自然的惩罚; 2.过程与方法:通过各种媒体感知大自然的美丽以及破坏生态环境对人类造成的灾害, 进而产生与自然为友、保护自然环境的美好愿望和动机; 能通过对课本剧的表演,体验到保护自然环境给我们带来的快乐。 3.情感态度与价值观:乐于与自然为友,爱护花草树木,爱护珍禽异兽,和小动物交朋 友。愿意为保护环境出一份力。 三、学习者特征分析 1. 二年级的学生求知欲强,容易接受新事物,具有乐于参与教学活动、敢于表现 自我的学习积极性; 2. 学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许; 3. 学生在平时的生活中已经能初步感知大自然的美丽,比如春天刚冒出来的小 草,冬天白色的鹅毛大雪等; 4. 8 岁左右的儿童对小动物有着一种我们成人无法企及的喜爱之情,如小猫,小 狗,小兔子等; 5. 通过平时的课堂观察, 二年级的学生已经能明确表达自己的意愿, 并对自己要 做的事情有美好的预想。 6. 乐于把自己的预想变成实际的行动,但需要教师对其加以正确的指导和鼓励。

四、教学策略选择与设计 本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则,这节课的教学主要采用教师展 示课件,学生表达内心感受,教师指导点拨并给予有针对性的评价,学生合作探究,师 生共同学习等策略,为了达到课堂的最佳效果,在策略实施过程中关键是营造自然界和 谐的氛围,激活学生思维,并在活动的过程中表演,让学生在实际的活动中体验到保护 大自然的快乐。 五、教学环境及资源准备 1.在教学过程中,为支持教师的教,我将 Flash 动画与 PowerPoint 相结合,增强 直观性,趣味性; 2.为支持学生的学,我将学生分为 6

个小组,以小组为单位学习,增强合作性、探 究性和实效性。 3.为了增强课堂的趣味性并符合品德与生活的活动性的特点, 学生以小组为单位表 演课本剧,准备树木、刀、斧子的模型,以及村民用的草帽等。

六、教学过程 教学 过程 一、 创设 情激 趣导 入。 教师活动 1.(教师头戴淘儿头饰),小 朋友们,大家好,我是你们的好朋 友淘儿,今天,我带你们到我生活 的大自然去看看,你们愿意和我一 起去吗? 2.播放多媒体课件 3.参观完了, 你有什么话想对淘 儿说呢? 学生活动 初步感知大自 然的美,进而产生 对大自然的无限热 爱之情。 生自由表达出 自己的所见所闻, 并说出真实的内心 感受。 设计意图及 资源准备 调动多种 感官;创设情 境;激发对大 自然的无限热 爱之情。 PowerPoi nt 展示大自然 的美,并配有 鸟叫的声音。 二、 故事 引 入, 探究 交 流。 1.孩子们,你们说的太好了, 老师也和你们有着同样地感受,那 就让我们一起《与自然为友》吧, 教师出示课题。 2.但是孩子们,你们看出来了 吗,我今天的心情不太好,因为我 看见了一个让我十分不愿意看到的 场面,真是不应该呀!本来好好的 家园,这下全毁了。我实在是说不 下去了,你们还是自己来看看吧! 3. 多 媒 体 课 件 播 放 书 中 连 环 画,并配音解释每一幅图画。 4.老师看见有的同学马上就把 手举起来了,他一定有什么话想和 大家说,快来说一说吧! 三、借鉴 实 例, 加深 理解 。 1.师:对,那里的人们乱砍伐树木, 因此受到了大自然的惩罚,现 在老师就带你们看一看真实 的山洪暴发以及泥石流、龙卷 风等自然灾害带给人类的怎 样毁灭性的打击。请同学们看 大屏幕。 2.多媒体课件播放相关视频。 3.师:快,用一句话说出你的感受。 4.师:的确,这些带给了我们人类 巨大的灾难,那么,你们知道 为什么会发生这样的灾难吗? 同桌交流,然后汇 报。 学生观看视 频,说出内心的感 受。 通观看视 频,让学生真 正了解大自然 能给人类带来 毁灭性的灾 难,引发他们 思考。 PowerPoi nt 课件 山洪,泥石流, 龙卷风等自然 灾害视频。 学生自由说出 观看后的感受,说 话是强调用语气表 达出内心的情感。 学生观看多媒 体课件,并在观看 的过程中想一想为 什么会发生这样的 事? 通过学生 喜闻乐见的动 画形式让学生 积极的投身到 本课的学习 中,并让学生 在谈话交流中 交流情感,加 深理解。 Flash 动 画展示教材中 的连环画。

四、感知 明 理 , 表 达 愿 望 。

师:原来,大自然给我们的惩罚是 我们人类给自己的惩罚和教 训,那如果你是这里的村民,

你知道该怎么做了吗? 师:太好了,现在就请你用你手中 的画笔,一起来画一画:后来 怎么样了? 学生自由发挥,教师巡视并加以指 导。 师:同学们,你们画得太棒了,不 知道你们表演的怎么样,让我 们一起来演一演这里的村民, 你们说好吗?哪个小组愿意来 试一试!

(种树,从此以后 再也你乱砍伐树木 了。)

学生能通 过续编故事, 表达出自己内 心美好的愿

学生用手中的 画笔,画出自己心 中美好的愿望。

望。 根据《品 德与生活课》 的活动性,让

2 分钟的准备 时间,然后到前面 来表演。

学生表演课本 剧,在课堂上 把愿望变成现 实。 PowerPoi nt 课件以及课 本剧所需道 具。

五、联 系 实 际 , 拓 展 深 化

1.师:通过刚才的表演,我发现你 们这些小村民种了许多树 木,谁能告诉老师,你知道 树木对我们人类都有哪些作 用吗? 2.教师播放多媒体课件,展示树木 的作用。 3.师:孩子们,现在我们了解了没 有树木的危害,种植树木的 用处,你们知道该怎么做了 吗? 4.师:对,只要我们齐心协力,我 们的家园就会变得越来越 美,你们说对吗?

小组内讨论, 然后汇报。 (汇报 中注重对学生有 针对性的评价和 鼓励。) 学生自由说出 自己的想法。(教 师强调想法的实效 性。)

根据学生 已有的生活经 验,并通过多 媒体课件向学 生展示花草树 木的作用,从 而让他们了解 保护自然环境 的必要性和重 要性。 PowerPoi nt 课件

学生齐声抒发 内心的感受。

六、首尾 衔 接, 情感 升 华。

1.师:听了你们的话,淘儿高兴极 了,他再次邀请我们去参观 美丽的大自然,你们高兴 吗? 2.播放课件:大自然的花草树木, 珍禽异兽。 3.师:大自然知道我们这么喜欢它, 愿意和你们交朋友,你们开 心吗? 5.师:你还想为这位新朋友做点什 么呢?快来说一说吧! 6.师:老师真佩服你们聪明的小脑 瓜里,有这么多好想法。说 到可要做到哦!让我们一起 PowerPoi nt 课件 小组内交流,然后 汇报交流。 学生观看多媒体课 件,并说出内心的 感受。 学生通过 再次欣赏美丽 的大自然,产 生对更深的对 大自然的无比 热爱之情,以 达到教学目 的。

与自然为友,到外面去享受 美丽的大自然吧! 教学流程图 开始 借助图片,初步感知 借助动画,故事引入 真实情景再现,感知明理 续编故事,展现美好愿望 课本剧表演 ,实现愿望 联系实际,拓展深化 首尾衔接,情感升华 结束 七、教学评价设计 1. 教学评价贯穿课堂的始终,不论是学生观看视频时的态度,表演课本剧时的表 现,发言的准确性和表现欲望等等,教师在每个环节都应给予学

生有针对性的 评价和鼓励。 2. 小组内活动是开展组内互评,选出你心目中最优秀的他,教师对选出来的优秀 小成员给予适当的奖励。 3. 教师在课堂上根据各小组的发言和课堂参与度等指标来对小组进行评比,选出 一个或两个优秀的小组,以此来激励他们下次能有更好地表现。 小组评价表 小组 发言方面 纪律方面 课本剧表 演 合计分数 八、帮助和总结 教学过程中,主要采用口头指出、课件展示两种方式对学生进行帮助和指导,争取 让学生在每个环节的学习中都能达到要求。 但课本剧的表演, 学生很难均达到理想效果, 说出自己的感受时,也会有很多千篇一律的答案,诸如此类问题,采取激发学生说出不 同声音的方法,使他们就其实际情况尽可能达到更好程度。 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组

范文二:以自然为友 投稿:戴魓魔

“朋友”一词总能给人温暖。朋友是能够在你悲伤时给你安慰,是能够在你高兴时给你警示,是能够在你沮丧时给你勇气。可以说是你战胜你一切的武器,朋友还能给你启示,故有“良师益友”之说。  

  与自然为友的人,当然能感受到自然的那种精神上的安慰和鼓舞。   

没有四季,生活也就变的十分死板。春天,万物复苏,阳光似一把利剑,劈开了那因为冬天的寒冷而形成的莫名冷俊,让人忽然感受到温暖,心里的某些黑暗不知不觉中一扫而光,春天还真是一名好心理医生。因为有了夏天,我们忽然体会到激情是什么,在炎热的太阳下,我们激情四射的挥洒着汗水,为了荣誉和胜利,今年的夏天就是最好的时候,大家,加油。秋天更象一名老者,一阵秋风吹起,让你忘记了刚刚获得的成功,知道自己的前面还有很多的困难,秋天像一名富有智慧的隐者,向你发出直白的警告。冬天更像一名无情的鞭打手,鞭策着那些暂时没有获得成功的人,一定在来年创造一番事业。  

  色彩是自然最突出的部分,五颜六色,绚丽缤纷,这是我们对自然色彩的定义:“绿”,生机的绿,带给我们的是生机与活力的感觉,让我们能在喧闹的世界上体会到生命的色彩。“红”,激烈的红,带给我们的是一份激情和力量,让我们能够在失助和彷徨的时刻去作完自己的是事。“蓝”,浩瀚的蓝,让我们能够体会到知识的浩瀚,让我们明白自己所得到的知识实在是太少了。“黑”,深沉的黑,让我们发现浮躁的背后还有深沉的内涵。“紫”,高贵的紫,让我们发现嘻哈的背后还有一种严肃的绅士精神。  

大千世界上的各种物质也都能给予我们启示,“落花”,五彩的落花,向人们展现自己的落日的辉煌,就算快要陨落了,也要把自己最美的一面展现给人们。“流水”,易逝的流水,向人们阐述着“逝者如斯夫”的道理,告诉着人们时间易逝的道理。“悬崖”,高深的悬崖,向人们展示着大自然的高深的智慧,告诉人们久炼的知识最厚重。长久的树木,向人们展示着岁月的沧桑,告诉人们,长久的坚持是成功的根本。  

与自然为友,丰富你的知识,充实了你的思想,更新你的认识,与自己为友,你将得到一位永远支持你的坚强后盾。

范文三:我的自然之友 投稿:赖檞檟

大自然有神奇的魅力,花草私语,鸟兽长鸣,天远地阔,山高水长。如果能身入其间,我们的身心会感到无比的放松。  

  你还别不信!俗话说“眼见为实”,那我就带你领略一下我笔下的那别具一格的自然之美。  

  镜头一:我们先来议一议春。春天来了,大自然的一切都苏醒了,山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了,我们也都焕然一新。树上,鸟儿叽叽喳喳地聊了起来;河里,冰化了,鱼儿欢快地游着。我们走进草地里,看着绿油油的草地,麦田,不禁油然而生出奇妙的想法:新的生命开始了。望着绿绿的草,红红的花,清澈的水,会有一种说不出的放松,说不出的欢乐和欣慰。  

  镜头二:再议一议夏。夏天,人们坐在大树下乘凉,听着蝉叫,像是在欣赏优美的音乐,使人回味无穷。还有很多朋友们回去海边,看大海,游泳,捡贝壳,听听海风,唱着歌儿,嬉戏,在多少人看来,这的确是一件浪漫的事!  

  镜头三;再说一说秋。春华秋实,秋天,正是农民伯伯们收获自己劳动成果的时候了。叶落了,花?了,这不正预示着新的生命的开始吗?秋天,让我们陶醉,让我们心动。  

  镜头四:到了最后,就聊一聊冬!我最喜欢的季节就是他,我们可以堆雪人,打雪仗,穿着厚厚的棉衣,孩子们活像一个洋娃娃,每个孩子脸上都洋溢着喜悦之情。  

  冬天,其乐无穷。  

  朋友们,我笔下的四季说完了,大自然的清新,大自然的魅力你都感受到了吗?让我们细细品味吧!

范文四:与自然为友 投稿:赵剴創

与自然为友

胡乔兰(10岁,重庆市渝北区)

南方玫瑰城实验小学校六年级一班 指导老师:游伟 在茫茫宇宙中,有多少个和地球相似的的星球呢?也许有,但是有哪个星球能像地球这样独特呢?地球的独特是因为有了人类而独一无二。因此,人类就为自己取了个万物之灵的称号,正因为人类是万物之灵,所以人类又通过了自己的经验与智慧,建造了楼房,创造了一台台先进的机器。可是,人类的朋友真的是那些只会按照程序执行命令,先进而冰冷毫无感情的机器吗?不,肯定不是的,我们的朋友是大自然。

大自然,我们人类最亲近的朋友,大自然为我们奉献了许多。自然,把温暖的阳光,肥沃的土地,清澈的泉水给予人类。柔和的阳光,让人类在寒冷的冬季获得温暖与希望,在漫长黑夜中给予一丝光亮,照亮前方的道路,土地使人类能耕种五谷杂粮,让我们能填饱肚子,延续珍贵的生命,清澈的泉水让我们在一天工作劳累时,带来一丝丝的凉意,让人心情舒畅。大自然又给予人类十分出众的智慧,使人类渐渐掌握如何使用工具去打猎,如何使用火来煮熟食物,如何制作能够保暖的衣物······接着,人类又用大自然给我们的智慧,驯服了许许多多的动物,来帮助人类。正是大自然给予了人类强大的智慧,使人类成为了万物之灵,使人有了许多的动物伙伴,来陪伴人,是大自然,让许多的自然精灵来帮助我们工作,来陪伴我们度过岁月,我们的老祖宗懂得感谢大自然给予我们的一切,唐代诗人姚合曾写过这样的诗句来赞扬老马对主人的忠心:“卧来扶不起,唯向主人嘶。”还有诗人曾这样赞美虎的威武:“猛虎不怯敌,烈士无虚言。”还有诗人用诗句来描写自然风光的美丽比如:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”就出自宋朝诗人杨万里之手。这样的诗句很多很多,都是赞美大自然中的事物。可见,从古开始人就已经懂得如何与自然相处。可是,在今天,却有人为了自己的虚荣心,而去虐待动物,甚至是残忍地杀害。比如,有人为一张完美的虎皮地毯,铤而走险,不惜以好几头老虎的生命作为代价,而换来一张毫无光泽的地毯,有人为了野生狐狸的皮毛做成的大衣,而去残忍的杀害小狐狸,只因狐狸皮毛亮丽,有人为大象的两根象牙,而残杀一头头大象,只因象牙雕刻出的象牙雕质

地光洁,如玉一般透亮,闪耀着迷人的光泽。也有人为,获取大量名贵木材,如紫檀,杉树,而不顾一切的砍伐森林,有人为松树的松脂而刻意破坏松树。这无疑是,无情的剥夺了其他生命在这个星球自由生活的权利。如果,那些人换位思考,那他们还会去剥夺其他生命的生存权利吗?

善待自然,和自然的其他生命和平共处,因为,在这个美丽和谐的自然中不止只有万物之灵的人类,也有其他的生命,它们也需要生存的空间。与自然为友,感受自然中生命的美丽与奇迹

范文五:与自然为友 投稿:袁訉訊

与自然为友

江东小学 六(1)班 郭奕成

大自然的一山,一水,一花,一草,一土,一木哪个不是我的朋友?

烦恼时望着对面的大山,我感到身心舒畅。他在我的身后,永远默默地做我的靠山,默默的支持我。想到有这么个“兄弟”,我挺幸运的啊!

生气的时候看着身旁的河流,我感到非常的欣慰。她在我身边,我一生气她就用她动听的声音安慰我,让我明白“举刀断水水更流”。啊,幸好我有位“知音”!

遇到困难时低头发现了小花,我却感到内疚。是啊,花儿遇到过多少困难?但它不也微笑着挺过来了吗?我不应该垂头丧气,而应该如它一般,更加努力,更加美丽!

沮丧的时候看见了一望无际的小草,我感到信心百倍。小草被多少人踩过,被多少人无视,被多少人欺负?我怎么能沮丧呢?我应该抬头挺胸,勇往直前!

害怕的时候想起了底下的土壤,我感到无所畏惧。土壤就在脚下,无时无刻地陪伴着我,保护着我,我还有什么好怕呢?土壤可是一切的基础啊!我也要和他一样无所畏惧!

落后的时候,抬头看见了高耸入云的大树。他无时无刻都为我们挡风遮雨,却是永远地向上长着,争取上进。我怎么能为一时落后而伤心呢?我和大树一样,因为我们都知道落后只是暂时的,终有一天,我会成为最高的!

大自然如此美好。有了这些好朋友,我相信我会是最棒的!

范文六:与自然为友 投稿:吴觫觬

《与自然为友》教学设计

教学目标:

1、知道自然环境是人类与动植物共同的家园,花、草、树木以及有益动物都是我们人类的朋友。

2、爱护花草树木,爱护珍禽异兽,和小动物交朋友。

3、愿意为保护自然环境出一份力。

教师准备:多媒体课件、卡纸

教学方法:创设情境法、启发谈话法、小表演。学法:小组合作、自主探究

教学过程

一、视频导入 激发兴趣

孩子们,今天老师给大家带来一段视频你们想看吗?(想)(播放美丽的大自然的视频)看了这段视频你有什么感受?(大自然很美)愿意和大自然交朋友吗?(愿意)今天,我们就来学习第七课《与自然为友》(板书)

教学过程:

二、自主合作 探究交流

1、师:今天,还有一位我们最熟悉的好朋友,大家看是谁?东北虎淘儿(多媒体出示)也和我们一起来上这节课。不过,淘儿今天 的心情不怎么好,想知道为什么吗?那是因为前两天他看到了十分不愿看到的场面,所以他非常伤心。那淘儿究竟看到了什么呢?我们一起来看:

请同学们把书翻开19页(屏幕出示),大家边看边想,并把你看到的想到的讲给你的同桌听。开始!(师适时巡视指导)

[多媒体课件播放书中连环画,并配音解释每一幅图画。

师:老师看见有的同学马上就把手举起来了,他一定有什么话想和大家说,快来说一说吧!师:对,那里的人们乱砍伐树木,因此受到了大自然的惩罚,现在老师就带你们看一看真实的山洪暴发以及泥石流、龙卷风等自然灾害带给人类的怎样毁灭性的打击。请同学们看大屏幕。

多媒体课件播放相关视频。

师:快,用一句话说出你的感受。

师:的确,这些带给了我们人类巨大的灾难,那么,你们知道为什么会发生这样的灾难吗?师:原来,大自然给我们的惩罚是我们人类给自己的惩罚和教训,那如果你是这里的村民,你知道该怎么做了吗? 师:太好了,现在就请你用你手中的画笔,一起来画一画:后来怎么样了?

学生自由发挥,教师巡视并加以指导。

师:同学们,你们画得太棒了,不知道你们表演的怎么样,让我们一起来演一演这里的村民,你们说好吗?哪个小组愿意来试一试!师:通过刚才的表演,我发现你们这些小村民种了许多树木,谁能告诉老师,你知道树木对我们人类都有哪些作用吗?

教师播放多媒体课件,展示树木的作用。

师:孩子们,现在我们了解了没有树木的危害,种植树木的用处,你

们知道该怎么做了吗?

师:对,只要我们齐心协力,我们的家园就会变得越来越美,你们说对吗?师:听了你们的话,淘儿高兴极了,他再次邀请我们去参观美丽的大自然,你们高兴吗?

播放课件:大自然的花草树木,珍禽异兽。

师:大自然知道我们这么喜欢它,愿意和你们交朋友,你们开心吗? 师:你还想为这位新朋友做点什么呢?快来说一说吧!

师:老师真佩服你们聪明的小脑瓜里,有这么多好想法。说到可要做到哦!让我们一起与自然为友,到外面去享受美丽的大自然吧!] 2、生汇报交流,师适时小结。

师追问:那么,是什么原因造成了山村被毁呢?

生:人们乱砍滥伐。

师:正是由于人们长期的乱砍滥伐,树木在不断减少,裸露的土地不断扩大,造成水土流失严重,人们破坏了生态平衡。所以,美丽的花草不见了,小鸟失去了自己的家园,小山村被咆哮的洪水冲毁了。 3、小表演。

师:同学们,假如你们是小山村里的人,此时此刻你们最说点什么?请同学们以小表演的形式表达出来。前后座4名同学可以结合成一组,看哪组的同学表演得好,开始!

4、生表演汇报,师适时给予点拨,颁发表演星。

5、师:同学们表现这么棒,就连东北虎淘儿也夸大家了:你们听:《淘儿的话》(多媒体播放)

生答:是。

6、师:同学们回答得真响亮,花、草、树木、有益小动物都是我们人类的好朋友,我们要爱护它们,爱护大自然,与大自然友好相处。 师:除了过度砍伐树木,人们破坏自然的行为还有哪些?

师:老师也收集了一些大自然被破坏的图片(出示图片),看到这些图片,我们仿佛听见美丽的大自然在轻声地哭泣。

师:当大家看见美丽的自然被破坏,你是什么心情?

师:当老师看见大自然被破坏的时候

板书:破坏自然

师:老师和大家是一样的,心中充满了悲伤和难过,可以说,我们的心都碎了。

教师出示道具:破碎的心。

7、保护自然

师:同学们,你忍心看见美丽的自然就这样离开我们吗?

师:如果可以让美丽的自然回到我们身边,你想怎么做去保护自然? 教师用多媒体展示鲜花,鼓励想出办法的学生。

师:同学说得真好,鲜花听见了你们的金点子都露出了灿烂的笑脸。

8、创作广告语

师:同学们真聪明!大家想了这么多的金点子,老师觉得你们已经是大自然最亲密的好朋友了。

师:其实和大自然做朋友要靠每个人的参与。那你能不能设计一条广告语,号召大家一起加入到保护自然的行动中来呢?

师:咱们比一比,看看哪个小组设计的广告语最棒!

教师展示学生设计的广告语,并及时表扬和点评。

师:老师也设计了一条广告语。谁愿意和老师合作?

教师找一名学生配合完成,老师和学生对比手的大小。

师:虽然我们同学的手很稚嫩,但是大家齐心协力,力量就是无穷的。那么,老师送给大家的广告语是:用我们稚嫩的双手,放飞绿色的希望。

多媒体展示广告语。

出示道具:手、鸽子。

多媒体展示美丽的大自然。

师:当我们再次看见美丽的自然里小动物在欢快地追逐、开心地歌唱的时,你又是什么样子的心情?

师:老师看到大家这么爱护大自然,我和大家一样,心中充满温暖和喜悦。

板书:保护自然。

师:是同学们用爱心让美丽的自然回到了我们身边。

出示道具:完整的爱心。

三、联系实际 拓展深化

师:老师这有几个情景,现在让我们以小组为单位,共同 讨论判断他们的行为是否正确,为什么?(多媒体播放)

(1)同学们到南山上去春游,野餐后,他们将剩下的食品、垃 圾等留在山上。

(2)星期日,洋洋和爸爸妈妈去游园,她想穿越草坪去摘花, 她刚抬起脚,却又放下了。

(3)放学后,小明和小刚在树上荡秋千,小红、小强看到后, 主动上前劝阻。

(4)夏天,花坛旁,几个小朋友正在捕捉蜻蜓。

(小组合作讨论,汇报。)

四、师小结:同学们真得很棒,老师相信大家以后一定能够象刚才所说的那样爱护花草树木,爱护有益小动物,积极参与环境保护,人人争做绿色小使者。现在谁来说一说这节课你收获了什么?(生自由说)下面,就让我们带着满满的收获,带着这份愉悦和温馨再次走进美丽的大自然,去呼吸一下清新的空气,聆听鸟儿的欢歌,感受神奇的自然带给我们的美丽。(多媒体展示。)

教师总结:同学们,大自然是我们赖以生存的家园。如果当每个人都加入到保护自然的行动中来,我们会发现,山变得更青了,天更蓝了,生活中处处充满鸟语花香。如果大家都愿意和自然友好相处,那么它的美丽就能被我们共享。

好,这节课就上到这里。下课,同学们再见!

范文七:我的大自然朋友 投稿:钟穹空

我的大自然朋友

清晨,我打开大门,晶莹的露珠披满了大地。我独自沿着平坦的小路向前走去。

小路的两旁是即将成熟的稻谷叔叔,他全身穿着金黄的衣服,站在田野里,仰望着蔚蓝的天空,精神饱满。

再往前走,是穿着红色舞衣的高梁姐姐。高梁姐姐,你在干什么呀?告诉我好吗?哦,原来你在跳舞呀。那你为什么跳舞呀?哦,是为了秋天的大丰收而喜悦呀!那你慢慢跳吧,我不打扰你了,再见!

小路的尽头是大树兄弟,他们用清翠的手向我招手。小鸟在呼唤我的名字,我也向他们说:"你们好!"小鸟听了我的话,唱起了动听的歌。这歌声招来了蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓…… 伴着这歌声,在朋友们的陪伴下,我又漫步向前走去。你好,小草弟弟,我们又见面了。我想请教你一个问题,你是靠什么才有了顽强的毅力?噢,我听见了,原来你是靠坚持不懈的努力,遇到困难迎难而上,永不退缩才培养了这么顽强的毅力啊!小草弟弟,我一定会向你学习,我不会让你失望的,因为我们是永远的好朋友嘛!

"哗哗哗"只听远方传来了欢快的歌声,我被歌声吸引了过去。原来是河流妹妹在唱歌,嘿,河流妹妹,你的歌声真好听,带走了我心中的烦恼,谢谢你!"哗哗哗",你在说什么?哦,不用谢,我们是好朋友嘛!

不知不觉,太阳下山了。我带着快乐,带着笑容,沿着宽阔的小路回家了。

范文八:我的大自然朋友 投稿:赵罠罡

我的大自然朋友

清晨‘我打开大门"晶莹的露珠披满了大地‘我独自沿着平坦的小路向前走去,

小路的两旁是即将成熟的稻谷叔叔/他全身穿着金黄的衣服,站在田野里,仰望着蔚蓝的天空:精神饱满/

再往前走’是穿着红色舞衣的高梁姐姐,高梁姐姐/你在干什么呀?告诉我好吗?哦,原来你在跳舞呀'那你为什么跳舞呀?哦,是为了秋天的大丰收而喜悦呀!!那你慢慢跳吧,我不打扰你了;再见!

小路的尽头是大树兄弟?他们用清翠的手向我招手。小鸟在呼唤我的名字”我也向他们说;‘你们好!:小鸟听了我的话:唱起了动听的歌'这歌声招来了蜜蜂?蝴蝶"蜻蜓„„

伴着这歌声;在朋友们的陪伴下"我又漫步向前走去。你好?小草弟弟。我们又见面了、我想请教你一个问题”你是靠什么才有了顽强的毅力?噢‘我听见了’原来你是靠坚持不懈的努力'遇到困难迎难而上/永不退缩才培养了这么顽强的毅力啊!小草弟弟,我一定会向你学习,我不会让你失望的”因为我们是永远的好朋友嘛!!

、哗哗哗“只听远方传来了欢快的歌声”我被歌声吸引了过去’原来是河流妹妹在唱歌:嘿,河流妹妹,你的歌声真好听。带走了我心中的烦恼,谢谢你!!,哗哗哗,:你在说什么?哦:不用谢’我们是好朋友嘛!

不知不觉:太阳下山了”我带着快乐'带着笑容’沿着宽阔的小路回家了,

范文九:大自然是我们的好朋友 投稿:姚堖堗

今天是快乐的一天,爸爸妈妈带我去郊外游玩。

一到郊外,我就被这儿的景象惊呆了!这里没有吵闹和噪音,一切都静悄悄的。我好一会才缓过神来,发现爸爸妈妈不见了,我找呀找呀,终于在一棵大树下找到了他们。原来,他们已经来到大树下,拿出了一张橙色的野餐垫,正坐在上面吃面包呢。我又一次跑向草地。

一、与小草相识

我舒舒服服地躺在草地上。平时,我觉得草地是硬的,但这次,我却发现草地好柔软,一阵微风吹来,小草抬起头,好像要和我说话呢,我把头凑过去,小草扭动着身子,好像在说:你来和我们一起跳舞吧!说着就把头抬得更高了,我望着小草,不由自主地也跟着跳了起来,多漂亮啊!粉红色的小裙子在空中飞舞着,像个小仙女。

二、娇艳的花儿

看完了小草,我才慢慢地发现,草丛里长出了许多娇艳的花儿,有红的、有蓝的、有黄的、有白的、还有紫的&&整个草地好像变成了一个彩色的海洋,这些花儿千姿百态,有的像红宝石,有的像黄桃,有的像一片白云&&顿时,我觉得自己就是一朵花儿,穿着彩色的衣裳,长在草地上。瓢虫飞过来,告诉我色彩的用处,小鸟飞过来,告诉我唱歌的乐趣&&

三、可爱的小狗

我一直往前走,碰上了一只可爱的小狗,它的耳朵和尾巴是粉色的,其余部位都是雪白雪白的,他一看见我就向我跑来,急的脚步有些混乱,有几次差点摔跤,跑到我身边,我才发现,它的眼睛像两颗黑葡萄,可爱极了,我多想养它呀!

大自然真是我们的好朋友,不是吗?

范文十:让孩子与自然为友 投稿:马合吉

有两对父母在假日时带着孩子去爬山。第一对父母急急地带着小孩爬上山,偶尔停下来喘口气,又赶紧催着孩子上路。“快点!还差一点儿就到了!”爸爸和妈妈说。第一家人下山时,第二家人还在上山的半路上。“妈!你看这个!”第二家的孩子指着地上的一个空蝉壳给他的妈妈看,然后全家人蹲在地上仔细地瞧着孩子的新发现。“这样爬山要爬到什么时候?”第一对父母看到了这种情形不禁摇摇头。

  第一对父母带孩子去爬山大概纯粹是为了休闲或是健身,这种爬山是以“到达终点”为目的。这种方式也许无可厚非,只是一味地赶到目的地反而会错过路上的许多风光。第二种爬山的方式和第一种的不同就在于:到不到得了目的地并不重要,要紧的是玩得尽兴,时时停下来看看路上有什么好玩的东西,欣赏沿途的风光景致。

  第二种爬山的精神是本文鼓励做父母们去试试的。

  引导孩子自然为友

  要达到认识自然的目的,父母可以买一些有关自然的书籍给孩子看,但是认识自然不只是拥有很多知识而已,大自然还有它奥妙的一面、美丽的一面,是要去接近了之后才能体会的。这是自然微妙的地方,它有知性和感性的两面,而你可以带孩子认识这两者。

  1 接近自然

  其实接近自然、到自然里散个步并没有那么困难。对住在大城市的孩子来说,森林和深山当然很遥远,我们的活动只要找块空地或是小公园就可以开始了。让孩子看看一块小小的地方也有不少自然的宝藏在里面。你可以指一指不同的树和落叶给他看,让他看看蚂蚁或小虫子,请他和你一起感觉凉风的吹拂。在散步的时候尽可能让他去注意小地方细小的声音、小虫、小鸟等。你只要去引起他的注意力,不需要解释太多。你可以问他:“你看那些蚂蚁在做什么?”“你有没有听到一个细细的声音?”让孩子做一点简单的描述。等孩子开始对一些东西好奇时,他会开始问你:“为什么,”对于你知道的问题,你当然可以马上回答他;如果你正好也不知道,你可以帮他把问题记下来,等回家后再一起找书或一起到图书馆去查资料。

  你也可以带孩子在大自然里做一些简单的活动,帮助他更接近自然、喜爱自然环境。这些活动应该是无害且符合环保原则的。

  2 了解自然

  了解自然并不是熟记很多树和昆虫的名字而已。帮助孩子了解自然,应该是帮助他了解自然运作的法则,例如四季的运转、蚂蚁的生态等;以及自然界里事物和事物之间的关系,像是树木和气候的关系、食物和动物的关系。

  在了解自然的过程中,观察、思考、问问题和找答案是很重要的。你们可以选择一棵树来记录它四季的变化,或者在家里种些绿豆,然后观察它们的生长;用玻璃瓶装个小蚂蚁窝回家让孩子看看他们日夜的生活……然后和孩子一起去找答案,可以让他学习如何观察动植物的特征、学会利用资源以及使用工具书的方法和秘诀。注意:千万别认为向孩子承认自己不懂是一件丢脸的事喔!

  3 欣赏自然

  大自然除了可以看、可以听之外,它还可以用嗅觉、味觉和触觉来认识。鼓励孩子多听、多看、多发现自然的不同面貌。但是在尝试嗅觉、味觉和触觉三者,特别是后两者之前,你必须要先具备丰富的野外常识,知道哪些植物可以吃、哪些东西具有毒性不能碰。同时,你也要教孩子这些必要的常识。

  欣赏大自然不全是有危险的。如果孩子年纪还小,带他到郊外走走,去牧场看看也很好。让他试试自己去挤牛奶、摘水果、捡新鲜的鸡蛋、摸小绵羊,这些都会在他心中种下喜爱自然的种子。

  当孩子体会到自然之美、喜爱自然之后,他也许会想要把他看到的东西带回家,你可以判断一下这些东西是不是属于能够带走的东西。如果你们是在国家公园里,那么你们所看到的自然之物都是不可以带走的:也有可能孩子希望拿走的是摘采尚未掉落的花叶,你应该在平时就让孩子有一个观念:每一样东西在自然界里都有它的功能,如落叶腐烂后可以使土壤得到养份,死掉的昆虫可能是某一动物的食物。如果把东西取走,可能对自然生态产生影响,或是取走之后,会让别人失去欣赏的机会。但是,你应该和孩子讨论一下每一种不同的情形,不要只是一味地禁止,即使在你不得不阻止他时,也要让他明白你的理由何在。

  其实,你可以提供孩子另一种“把自然带回家”的选择。如果孩子想把一朵漂亮的花带回去,你可以建议他把花朵画下来;一片叶子可以利用铅笔和纸拓印下来。甚至你们可以将昆虫和鸟的叫声录回家去听,而不是把它们抓回去。方法还有很多,你大可和孩子一起动动脑。

  如果情况允许,你们可以捡一些自己家里的树的叶片、落花和树枝来做简单的手工艺品。

  4 保护自己

  如果不懂得保护自己,那么欣赏自然就可能变成一种危险的事了。让孩子了解大自然本身是无意伤害人类的,但是每一种生物为了生存,都会发展出保护自己的方法。像“咬人猫”这种植物,为了不让其他动物吃光它的果子,所以它的叶子上有细针和微毒。应该尽可能去避免危险,学会照顾自己。

  教孩子做个环保的自然爱好者

  爱好自然与破坏自然是互相冲突的。在带孩子进入大自然的同时,你要同时教他野外求生知识以保护自己,也要教他保护大自然,让孩子了解环境保护,是唯一使我们永远享有自然的方法。

  等到孩子了解环保的意义后,你就可以教他基本的环保方法,如资源回收、垃圾减量、自制再生纸等。现在市面上有很多环保书籍都兼顾了趣味和实用性,可以找来看看。

  走入自然和进行环境的保护都是需要付诸行动的。自然最奇妙的地方就在于小至一只蚂蚁、一片花瓣,大至无边的海洋、变化无穷的云,都充满美丽的景象和奥妙的原理,但是如果人类不去接近它,就很难体会这些事物。现在你就可以从居家最近的地方开始你和孩子的自然之旅,而且别忘了保护这个环境哦!

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