爸爸的花儿落了全文_范文大全

爸爸的花儿落了全文

【范文精选】爸爸的花儿落了全文

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【专家解析】爸爸的花儿落了全文

【优秀范文】爸爸的花儿落了全文

范文一:爸爸的花儿落了文档 投稿:黎賱賲

能来 唱骊歌 而我不再是小孩子

回忆; 医院探病 爸爸爱花 汇钱闯练

一年级时赖床受罚

文中人物编辑

在本文中有以下几个人:

“我”:即英子,是原作者。 (性格特征:当面对爸爸去世的噩耗时,英子表现出的是镇定、安静,看似平静但我们却能感受到她心里的那种波澜。在爸爸的教导下,在爱的鼓励下,面对家庭变故,英子已经明白“长大”的真正含义。她是家里最大的孩子,她必须要积极面对她所面临的一切。因为——对于成长,年龄不是记号,责任才是标志,长大就是一种勇气与承担。成长在这里还是生命的延续、责任的延续。)

爸爸:英子的父亲。(性格特征:表面的严厉,实际上却充满慈爱,教女有方。鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。 很重感情。 特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。)

宋妈:英子家的保姆。

妈妈:英子的母亲

叔叔:英子的叔叔,爸爸的兄弟

瘦鸡妹妹:英子的妹妹

燕燕:英子的小妹妹

弟弟:英子的小弟弟

老高:英子家的厨师

兰姨娘:英子的爸爸朋友家的小妾

四眼狗:对戴眼镜的人的戏称。这里指代英子叫的徳先叔,北京大学学生,当时的进步青年。

问题探究编辑

1.从全文看,爸爸是一个怎样的人?

严在其外,爱在其内,热爱生活,珍惜生活,重情义,喜爱花卉。

2.文章没有正面提及爸爸病危、濒死,写得很含蓄,但文中处处有伏笔。试做点分析。

文中多次使用伏笔,暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后,“催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感,在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。

3.课文中,“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话,看看课文中哪几件事与这三句话相照应。

1)英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。

2)明天要早起,收拾好就到学校去,这是你在小学的最后一天了,可不能迟到!

3)没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是? 本题旨在帮助学生熟悉课文,了解文章的写作思路。本文对往事的回忆,既可以说是由爸爸的话引起的,也可以说是由眼前的事情引起的。

1)回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行,汇款给在日本的陈叔叔。

2)回忆起爸爸惩罚她赖床不起,使她明白爸爸对她的爱是很深的。

3)回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴,得知爸爸死讯时,她虽然很悲伤,但是想到爸爸对她说的话,知道自己已经长大了,于是表现出从来没有过的镇定和安静。

4.重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分,讨论下面的问题。

1)前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?

2)“我”真正感觉到自己长大了,你是从哪些地方看出来的?

本题旨在精读本文的精彩段落,揣摩其中的深意和蕴含的作者的情感。

1)爸爸对“我”要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯;但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为“我”以后的成长上了很好的一课。

2)是。“我”得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇定,这样的安静”,最后在心里默念“我已不再是小孩子”。

5.“我们是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么怕呢!”你可能也有过这样的感受,试结合自己的体验与同学讨论:“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人?

这一题是开放题,可以引导学生联系这句话的上下文,先理解本文主人公说这句话时的心理,然后再结合自己的体验与同学们一起进行探讨。

6.标题《爸爸的花儿落了》的寓意?

文章的标题是《爸爸的花儿落了》,这里明指“爸爸”种的花儿落了,暗指“爸爸”去世了,借物喻人,表现了“我”对“爸爸”的深切怀念,更深层的寓意是:花落了,果实成熟了。“爸爸”离世了,“我”也长大了。

7.全文以“花”开头,又以“花”结尾,作用是什么?

花在文章中有象征意义,花开的旺盛,爸爸的身体健康。花儿落了,爸爸离开人世。非常含蓄的写出爸爸病情的发展乃至去世状况。文章首尾呼应,前后严谨周密。花,也是贯穿全文的一个线索。

父爱如山,我领略了它的沉稳与厚重,即使刚强的外表也匿藏不住对子女厚重的爱。 人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的也是母爱。 可是父爱同样是伟大的,同样让我们不能忘怀,同样值得我们夸赞。

8.爸爸对我管教严。体现在哪些方面?

(1).不许“我”上学乘车 (2).不许我逃学,打“我”.(3).让“我”去银行寄钱,培养“我”的独立性

9.文中写爸爸给我穿花夹袄的一连串动作、这些动词主要运用了什么描写方法?表达了爸爸怎样的感情?

动作描写.在打了“我”后担心“我”着凉,特意送来了夹袄,这一举动表达了爸爸的严厉中包含绵绵的爱。

10.我因为起晚了,赖在床上不去读书、爸爸把我从床头打到床角、从床上打到床下、后来、我去上学、爸爸给我送来了花夹袄,看着我穿上、又拿两个铜板给我、这样写、前后矛盾吗?

不矛盾、因为都是对子女的表达爱的方式、“凶”是严格要求自己的女儿.希望她从小养成好习惯。“好”是怕女儿冷、怕女儿饿坏身子.

11.快回家去,快回家去”的心理活动

答:我急于回家见到爸爸,告诉他这一天的情况和自己的收获。

12.父亲给我的影响(从文中找出表现英子成长的事情或句子)

(1).对成长的影响:历练中培养不怕困难、敢闯敢练的坚强性格;对自己负责;敢于承担家庭责任的品质。

(2).英子的具体表现:学习非常用功,被选作代表为同学领毕业证和致谢词;从那一次挨打后再也不迟到;硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事;闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对„„

13.全文的叙述方法是:

插叙

14.全文表达了作者对失去父亲的痛楚,对父亲的思念。

文章主旨编辑

本文通过写主人公一个小学毕业生的英子的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验,本文以花为线索,在经历种花-摘花-落花的过程中,英子与父亲经历了生死离别,从而表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念,她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然小,但应该承担起许多原属于爸爸的责任。

《爸爸的花儿落了》教学设计

教材分析:

《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分,原题是“爸爸的花儿落了,我已不再是孩子”。从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事,在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙下来,时而记眼前之事,时而忆从前往事,内容丰富而不拖沓,事件交错而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感,写得深沉而动人,令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面,闪烁着一双盈盈的泪眼,“童稚里充满了哀怨,纯真中蕴含了惆怅”。品味语言,体会父爱,感悟成长,是本文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。

学习目标:

1.有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容。

2.理清文章的思路,研读课文,学会质疑。

3.理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。

学习重点:感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容。 学习难点:理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。

课前预习:

1.朗读课文,了解课文内容,查字典解决生字词。

2.了解作者林海音的生平及创作情况,读小说《城南旧事》。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、 情境导入

播放歌曲《送别》,询问学生听完后有什么感觉?

歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪,离别的惆怅和失去亲人的悲伤,人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中,而课文使用文字的形式来表达而已。只要学生领会到这层感情基调,就进行课文赏析了。

二、感知内容

1.文章写了哪些人?最主要的两个人物是谁?

2.速读课文,概括提炼文章内容。

⑴从英子的角度概括小说内容。

⑵从爸爸的角度概括小说内容。

①从英子的角度可以这样概括:本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。

②从爸爸的角度可以这样概括:本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱;爸爸在英子在一年级时赖床不起而惩罚她;爸爸爱花的故事;爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔;爸爸去世。)

提示:

①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落,从写“眼前事”的段落中(文章第1、30—32、35—38、54—68段)概括“以英子为角度”的内容;从写“对往事的回忆”的段落中(文章第2—29、33—34、39—53段)概括“以爸爸为角度”的内容。

②用“人物+事件”的思路逐一完成。

三、合作探究

1.题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义?

一语双关,一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢;

另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。

2.“花”在文中还有什么妙用?(主要线索是贯穿全文的“花”。)

3.请快速找出描写“花”的语句,思考:那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索?(以花开头、以花结尾,中间也都多次提到花——是因为父亲喜欢花,花让作者想到回忆起父亲,同时花也成了象征;二则以花来贯穿小说的始末,作为潜在的线索,这样可以做到事件交错而不凌乱。)

4.表达了作者什么思想感情?

饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈,同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题,含而不露,哀而不伤。

5.双线并行的结构:文章一是以花为线索贯穿小说始末(以花开头、以花结尾,中间多次提到花——父亲喜欢花,花让作者回忆起父亲,同时花也成了象征),二是以毕业典礼为线索,“两线交相辉映,既有利于情节的展开,又使两个人物主次分明,相映生辉。(张百栋语)

四、布置作业

熟读课文,感觉父爱。

第二课时

一、课文导入

人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌,他们同样让我们难以忘怀,他们同样值得我们夸赞。

二、研读赏析

1.我认为这是一个 怎样的爸爸,并说说理由。

爸爸表面上很严厉,实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。 很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。

特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。

2.爸爸对“我”的成长有什么影响呢?(从文中找出英子成长的事情或句子)

对成长的影响:历练中培养不怕困难,敢闯敢练的坚强性格.对自己负责,敢于承担家庭责任的品质.

英子具体表现为:学习非常用功,被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从一年级的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对„„

3.找出你最喜欢的情节并说说理由。或者是:“我还有能理解的是„„”

四、体验反思

1.请学生当场仿写,并交流。

父爱是阳光,让我感到人间的温暖。

父爱是灯塔,照亮我前行的路。

父爱是„„

2.说说自己和父亲(或其他亲人)之间的故事。然后推荐代表发言。

要求:叙述好自己的语言、动作、心理活动,注意语言的感染力。表现你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长。

3.最后在《懂你》中结束课堂教学。

五、布置作业

与父亲交流,写一篇小作文《世上还有爸爸好》

范文二:爸爸的花儿落了课文 投稿:尹敺敻

爸爸的花儿落了

林海音

新建的大礼堂里,坐满了人;我们毕业生坐在前八排,我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃,是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的,她说:“夹竹桃是你爸爸种的,戴着它,就像爸爸看见你上台一样!”

爸爸病倒了,他住在医院里不能来。

昨天我去看爸爸,他的喉咙肿胀着,声音是低哑的。我告诉爸爸,行毕业典礼的时候,我将代表全体同学领毕业证书,并且致谢词。我问爸爸,能不能起来,参加我的毕业典礼?六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时,曾经要我好好用功,六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天,“六年后”到了,我真的被选做这件事。

爸爸哑着嗓子,拉起我的手笑笑说:“我怎么能够去?”

但是我说:“爸爸,你不去,我很害怕。你在台底下,我上台说话就不发慌了。”

“英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。” “那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?”

爸爸看着我,摇摇头,不说话了。他把脸转向墙那边,举起他的手,看那上面的指甲。然后,他又转过脸来叮嘱我:

“明天要早起,收拾好就到学校去,这是你在小学的最后一天了,可不能迟到!”

“我知道,爸爸。”

“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?” “是。”我虽然这么答应了,但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服,自从六年前的那一次,我何曾再迟到过?

当我在一年级的时候,就有早晨赖在床上不起的毛病。每天早晨醒来,看到阳光照到玻璃窗上了,我的心里就是一阵愁:已经这么晚了,等起来洗脸,扎辫子,换制服,再到学校去,准又是一进教室就被罚站在门边。同学们的眼光,会一个个向你投过来,我虽然很懒惰,却也知道害羞呀!所以又愁又怕,每天都是怀着恐惧的心清,奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的,他不管你晚不晚。

有一天,下大雨,我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨,心里愁得不得了。我上学不但要晚了,而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄,(是在夏天!)踢拖着不合脚的油鞋②,举着一把大油纸伞③,走向学校去!想到这么不舒服的上学,我竟有勇气赖在床上不起来了。 ①节选自《城南旧事》(北京出版社1984年版)。有改动。林海音(1918—2001),台湾作家。 ②[油鞋]一种涂上桐油,于下雨天穿着的鞋。

③[油纸伞]一种用涂上桐油的纸做伞面的雨伞。

过一会儿,妈妈进来了。她看我还没有起床,吓了一跳,催促着我,但是我皱紧了眉头,低声向妈妈哀求说:

“妈,今天晚了,我就不去上学了吧?”

妈妈就是做不了爸爸的主,当她转身出去,爸爸就进来了。他瘦瘦高高的,站到床前来,瞪着我:

“怎么还不起来,快起!快起!”

“晚了!爸!”我硬着头皮说。

“晚了也得去,怎么可以逃学!起!”

一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝儿④。

爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子⑤倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻⑥的声音,我挨打了!

爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。

我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕,是红的,而且发着热。我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕,我最怕被同学耻笑。

虽然迟到了,但是老师并没有罚我站,这是因为下雨天可以原谅的缘故。 老师叫我们先静默再读书。坐直身子,手背在身后,闭上眼睛,静静地想五分钟。老师说:想想看,你是不是听爸妈和老师的话?昨天的功课有没有做好?今天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?„„我听到这儿,鼻子抽搭了一下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。

静默之中,我的肩头被拍了一下,急忙地睁开了眼,原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我,叫我向教室的窗外看去,我猛一转头,是爸爸那瘦高的影子!

我刚安静下来的心又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师,征求他的同意,老师也微笑地点点头,表示答应我出去。

我走出了教室,站在爸爸面前。爸爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我。

后来怎么样了,我已经不记得,因为那是六年以前的事了。只记得,从那以后,到今天,每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前,手里举着从花池里摘下的玉簪花⑦,送给亲爱的韩老师,是她教我跳舞的。 ④[挪窝儿]离开原来所在的地方,这里指起床。

⑤[鸡毛掸(dǎn)子]用鸡毛绑成的清除灰尘的用具。

⑥[咻咻(xiū xiū)]模拟挥舞鞭子时发出的声响。

⑦[玉簪(zān)花]一种庭园观赏植物,花白色,芳香。

啊!这样的早晨,一年年都过去了,今天是我最后一天在这学校里啦!

当当当,钟声响了,毕业典礼就要开始。看外面的天,有点阴,我忽然想,爸爸会不会忽然从床上起来,给我送来花夹袄?我又想,爸爸的病几时才能好?妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣⑧,他为了叔叔给日本人害死的事,急得吐血了,到了五月节,石榴花开得没有那么红,那么大。如果秋天来了,爸爸还要买那样多的菊花,摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗?

爸爸是多么喜欢花。

每天他下班回来,我们在门口等他,他把草帽推到头后面,抱起弟弟,经过自来水龙头,拿起灌满了水的喷水壶,唱着歌儿走到后院来。他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了,院子里吹着凉爽的风,爸爸摘一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。陈家的伯伯对爸爸说:“老林,你这样喜欢花,所以你太太生了一堆女儿!”我有四个妹妹,只有两个弟弟。我才12岁„„

我为什么总想到这些呢?韩主任已经上台了。他很正经地说:“各位同学都毕业了,就要离开上了六年的小学到中学去读书,做了中学生就不是小孩子了,当你们回到小学来看老师的时候,我一定高兴地看到你们都长高了,长大了„„”

于是我唱了五年的骊歌⑨,现在轮到同学们唱给我们送别:“长亭外,古道边,芳草碧连天。问君此去几时来,来时莫徘徊!天之涯,地之角,知交半零落,人生难得是欢聚,惟有别离多„„”

我哭了,我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候,无论长得多么高,多么大,老师!你们要永远拿我当个孩子呀!

做大人,常常有人要我做大人。

宋妈临回她的老家的时候说:

“英子,你大了,可不能跟弟弟再吵嘴!他还小。”

⑩兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说:

“英子,你大了,可不能招你妈妈生气了!”

蹲在草地里的那个人说:

“等到你小学毕业了,长大了,我们看海去。”

这些人都随着我的长大没有影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗?

爸爸也不拿我当孩子了,他说:

“英子,去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”

“爸爸!”

“不要怕,英子,你要学做许多事,将来好帮着你妈妈。你最大。”

于是他数了钱,告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱——到最里面⑧[麻渣]芝麻、亚麻等种子榨油后留下的渣滓,可以做肥料。

⑨[骊(lī)歌]告别的歌。

⑩[四眼狗]对戴眼镜的人的戏称。这里指代英子叫的德先叔,北京大学学生,当时的进步青年。

的台子上去要一张寄款单,填上“金柒拾元整”,写上日本横滨的地址,交给柜台里的小日本儿!

我虽然很害怕,但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。

“闯练,闯练,英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。

我手里捏紧一卷钞票,心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来,看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英,我很高兴地想:闯过来了,快回家去,告诉爸爸,并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。

快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀?

进了家门,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。

石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,我很生气,问妹妹们:

“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”

妹妹们惊奇地睁大了眼,摇摇头说:“是它们自己掉下来的。”

我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了,他说:

“大小姐,别说什么告诉你爸爸了,你妈妈刚从医院来了电话,叫你赶快去,你爸爸已经„„”

他为什么不说下去了?我忽然着急起来,大声喊着说:

“你说什么?老高。”

“大小姐,到了医院,好好儿劝劝你妈,这里就数你大了!就数你大了!” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的,这里就数我大了,我是小小的大人。我对老高说:

“老高,我知道是什么事了,我就去医院。”我从来没有过这样的镇定,这样的安静。

我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里,再出来,老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着:

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

范文三:爸爸的花儿落了作文 投稿:吴蘃蘄

《爸爸的花儿落了》这篇课文,我已经不记得看了多少遍,只记着读完后的我思绪万千、百感交集。我只知道我学会了长大„„

《爸爸的花儿落了》写了爸爸与“我”之间的往事,写了作者父亲的严厉、慈祥。当我读到“夹竹桃是你爸爸种的,戴着它,就像爸爸看见你上台一样!”这就预示着作者的父亲不能看着女儿上台做代表。作者仅仅以一朵夹竹桃衬托她渴望父亲去看的心情。上台做代表,是作者在父亲鼓励下努力的成果,然而父亲病了。作者一直以来都把父亲的话记在心里,一直努力拼搏下去,而我呢?爸爸常常提醒我要努力学习,常常提醒我不要害怕困难,可是我一直没有去做,把他说的话当作耳边风,直到后悔了,爸爸照常鼓励我。 作者与自己的父亲之间发生了太多的事,父亲做的一切都为了儿女。当我遇到难题时,爸爸总是抽空耐心为我讲解;当我遇到困难时,爸爸不会过分溺爱我,只说:“自己要用自己的方法解决!”他总是无时不刻教育着我。是呀,父母的爱总是那么的伟大,我渐渐变了,我变得没有以前任性,我渐渐懂事了,我遇到困难不再退缩,因为逃避不可能解决问题,我知

道这就是长大。

作者在文章写爱花的爸爸病危,以花暗示父亲的病情加重直至死亡。作者不在逃避问题,她镇定自若地接受了事实,她决定了负起帮助家人的责任。文中以“爸爸的花儿落了„„我已不再是小孩子”结尾。是呀,长大就意味着负责任,长大就意味着不在让人担忧。虽然生活的重担压在幼小生命的肩上,但是人的心灵已经长大,不再任性。

我学会了长大,我明白做错事要自己承担,我明白做人不可以任性妄为。当读完这篇文章后,我体会到了长大„„

第二篇:

看完了这篇文章,不能说没有什么感悟。整篇文章都以爸爸为中心。文章一开始说道到了襟上的一朵粉红色的夹竹桃,作者用它想象仿佛爸爸在身边,给自己力量。更说明了爸爸在我心中的分量。不过心还是不太稳,因为爸爸没来。后来作者用了插叙的手法写到六年前的事情。当时爸爸告诉我,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。并嘱咐作者上学不要迟到。这更加体现除了爸爸对作者

的关心。

作者接下来写到那一个雨天,充分地体现除了爸爸的严厉。但是后来在老师所说的话中,作者也有所感悟,知道了爸爸也是为自己好。一下子又写回来了,老师说他们都已经长大了,然而作者是多么喜欢长高了变成大人,又是多么怕。接着爸爸让我去寄钱,表现出爸爸想锻炼我,当时我心中有点不甘,也有点害怕。但心中又想起了爸爸的话,又有个动力。从中,又可以看出爸爸是我精神的支柱。回家后,看到石榴在地上,从妹妹说,石榴是自己掉下来的,可以看出爸爸很长时间没有打理,侧面也出了爸爸病得很重。后来厨子跑出来告诉作者情况,话没说完。但是作者明白了,作者很镇定,可以看出作者已经在不知不觉中长大。

文中的爸爸虽然很严厉,但是却深深地爱着自己的孩子。在孩子的身边给孩子支柱。也是爸爸让作者长大,董事。文章最后说道“爸爸的花儿落了”,借爸爸喜欢的东西:花,比喻了爸爸的离开。并且说道自己已经长大。这更加体现除了作者的成长。全文有很多插叙的地方,从而又显得爸爸对我的帮助无处不在。文中也有很多心里描写,且在作者不同的年龄段,体现出了作者对爸爸的感觉由时间,自身的增长,一点

点改变,小时候的作者不懂事,不明白爸爸的用心。长大后则更加体谅了爸爸。总而言之,全文写得很好,流露出了爸爸对子女的爱,以及作者对爸爸的爱与四年。

我学会了长大

——读《爸爸的花儿落了》

我又像往常翻开了这一页,映入我眼前的是一个富有悬念的标题——《爸爸的花儿落了》。我已经不记得看了多少遍,只记着读完后的我思绪万千、百感交集。我只知道我学会了长大„„

《爸爸的花儿落了》写了爸爸与“我”之间的往事,写了作者父亲的严厉、慈祥。当我读到“夹竹桃是你爸爸种的,戴着它,就像爸爸看见你上台一样!”这就预示着作者的父亲不能看着女儿上台做代表。作者仅仅以一朵夹竹桃衬托她渴望父亲去看的心情。上台做代表,是作者在父亲鼓励下努力的成果,然而父亲病了。作者一直以来都把父亲的话记在心里,一直努力拼搏下去,而我呢?爸爸常常提醒我要努力学习,常常提醒我不要害怕困难,可是我一直没有去做,把他说的话当作耳边风,直到后悔了,爸爸照常鼓励我。 作者与自己的父亲之间发生了太多的事,父亲做的

一切都为了儿女。当我遇到难题时,爸爸总是抽空耐心为我讲解;当我遇到困难时,爸爸不会过分溺爱我,只说:“自己要用自己的方法解决!”他总是无时不刻教育着我。是呀,父母的爱总是那么的伟大,我渐渐变了,我变得没有以前任性,我渐渐懂事了,我遇到困难不再退缩,因为逃避不可能解决问题,我知道这就是长大。

作者在文章写爱花的爸爸病危,以花暗示父亲的病情加重直至死亡。作者不在逃避问题,她镇定自若地接受了事实,她决定了负起帮助家人的责任。文中以“爸爸的花儿落了„„我已不再是小孩子”结尾。是呀,长大就意味着负责任,长大就意味着不在让人担忧。虽然生活的重担压在幼小生命的肩上,但是人的心灵已经长大,不再任性。

我学会了长大,我明白做错事要自己承担,我明白做人不可以任性妄为。当读完这篇文章后,我体会到了长大„„

作文:世上还有爸爸好(3篇)

今天这个星期天,可不是普通的日子,今天是我的生日。可是,爸爸一早就背着一个大大的公文包出去了,我满脸疑惑地问妈妈,妈妈说:“你爸爸今天非得加班。”

“别太晚回来,今天是儿子的生日!”妈妈向爸爸叫道。“哦!”爸爸边走边回答说。

可是,事情却没有我想象中的那样顺利。白天,我邀请了同学来我家玩,我暂时没把爸爸的是放在心上。等他们一走,我突然想起了爸爸。我又跑去问妈妈:“都快4点了,爸爸怎么还没有回来呀?”突然,电话铃响了,是爸爸打的。妈妈一听,脸马上“晴转多云”,她说“你自己对浩浩说。”说完把电话递给我。“儿子,今天有一批新的人员来上岗培训,公司里忙得不可开交。所以,我们要加班加点,不能参加你的生日了。”

什么?爸爸的话对我这个小寿星来说,等于对我泼了一盆冷水,有哪一个家长不参加儿子的生日?我又气又难过,冲着电话说:“我不管,你一定要回来。”到了最后,爸爸依然没有回来。生日会结束的时候,妈妈叫我到房间里,对我说:“浩浩,你不能怪爸爸,爸爸是经理,很多事情要等着他处理。爸爸的工作非

常辛苦,每天要和数字打交道,不能有一丝一毫的差错。你应该体谅他才对呀!”

哎,希望爸爸多陪我一会儿,不再那么辛苦那么忙碌呀!

父亲的肩膀

爸的体形有些胖,也可称得上魁梧。偎依在他宽阔的怀中,心里暖暖的,很舒服。曾经幻想着永远躺在他的怀抱中,然而“逝者如斯夫,不舍昼夜”,随着年龄的增长,渐渐告别了他的怀抱。却不知靠在他的肩膀上同样舒服,同样温暖。

一个冬日的早晨,因有事耽搁,爸怕我上学迟到,决定用摩托车送我上学。因走得急,忘了带头盔,爸骑的速度有些慢。“冷吗?”他问。“不冷。”“不冷的话,我再骑的快点儿,万一迟到了不好。趴在我肩上,坐稳了。”当我俯下去那一刻,心里一阵暖流,好长时间没有让爸背过了,曾经,那肩膀是多么熟悉:儿时做游戏,那是我的“战场”;上学时,那是我的“交通工具”;伤心时,那是我的“依靠”;快乐时,那是我的“天堂”。曾无数次地趴在那肩膀上,在爸的耳边私语;无数次地猛扑上去,跟爸搞恶作剧;无数次„„儿时的快乐记忆一下子涌上心头,我觉得好激动,好

幸福。

时光如梭,无论何时俯在爸的肩上,那种感觉都是最舒服的。再次趴在他肩上,无意间,我的手触到了爸的脸,天啊,好凉!我的鼻子一阵酸楚,“爸,我爱你!”一句话就像火山喷发那样毫无准备、毫不犹豫地脱口而出。“嗯?你说什么?”“噢!没„„什么。”我不知道是否有必要再重复一遍,我想,对于父亲的爱,还是别用语言,而是用心灵来传递吧! 校门已映入眼帘,车停了,望着爸那冻得通红通红的脸,我„„“总算到了,骑快了点儿,没冻着你吧!好了,快进去吧!我回去了。”我机械般地转身踏进了校门,直到在拐角处,我才偷窃父亲,他还在向这边张望,见我走远了,才转身。看到他蹒跚的背影,不觉想起朱自清先生写的《背影》。爸老了,但从他那双满怀深情的眼中看到的却是无限的爱。

第三篇;

在别人看来,母爱是慈祥的,亲切的,温柔的;而父爱则是严厉的,粗犷的。有一首歌也这样唱道:“世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝„„”这首各唱得固然不错,但是这对爸爸来说太不公平了。虽然,我对音乐并不在行,可我还是斗胆要求改歌词:“世上还

有爸爸好,有爸的孩子才是个宝„„”

我的爸爸也和其他爸爸一样十分严厉,但他却不像他们一样有时用“武力”来解决问题,而是实行他的“文治政策”。童年时候,也不知为何,一向乖巧的我竟跟着一帮调皮的小孩去玩火。后来被妈妈发现了。她就将我“押解”回家。正准备“严刑逼供”,“手下留情!”幸亏爸爸来得及时,才使我躲过这一劫。随后,爸爸就拉着我的手来到房间里和我说话。我也不记得当时他对我说了些什么,只觉得他说得语重心长。不久,我便流下了眼泪,向爸爸承认了错误,以后不再犯错了„„

我的爸爸很凶,可能是由于他属虎,致使我的表姐弟们个个都怕他。可不知什么原因,我却不象其他人一样惧怕他。而且,他也常常和我打成一片,好象一个“大小孩”。在我的记忆里,每当我做完作业后,他总会和我一起玩:挠我痒痒,和我进行碰头比赛,和我一块儿拍手手:你拍一,我拍一„„一次,我帮妈妈洗碗,不小心打碎了一个碗,妈妈骂了我几句。这时,我的救星――爸爸出现了,他帮我向妈妈“反攻”。妈妈无话可说,只说了句:“就你宠她。”然后,她就去干别的活了。妈妈走后,我俩还击鼓庆祝又一场战斗的胜利„„

虽然,我只是个冒牌的“作曲家”,但我对我自己的“杰作”挺满意的。“世上还有爸爸好,有爸的孩子才是个宝„„”

《从百草园到三味书屋》《丑小鸭》《爸爸的花儿落了》仿写片段

王诗卉

鲁迅先生从百草园来到了三味书屋,我从熟悉的小学来到了陌生的中学,从儿童变成了少年,天真的我变得忧郁,幼稚的游戏已经过时,父母的关爱化作唠叨环绕在耳边。

小英子,在花儿落了的那一瞬间长大了。懂事了。

丑小鸭,在低下头的的那一瞬间变成了天鹅,美丽了。他经历了怎样的过程,你知道吗?

相信自己,相信自己选择的那条路,会成为你通往成功的路。

李家宇

告别了百草园的花花草草,鲁迅先生走进了三味书屋。童年的乐趣消逝了,只留下了一份怀念,几度忧伤。

爸爸的夹竹桃落了,砸在了英子的心里,花落果熟了,英子顷刻间认识到了:我已经长大了。

不必说丑小鸭被鸡啄,也不必说被鸭赶,单是被母亲遗弃,就够伤心了。但最终的丑小鸭变天鹅,为什么?信念?努力?还是奋斗?

周尔唯

鲁迅离开了百草园,离开了自己心爱的乐园;林海音离开了父亲,离开了自己撒欢的幼年;丑小鸭离开了温暖的芦苇丛,离开了自己栖身的归属;方仲永离开了上天的眷顾,离开了自己天才的照耀。每个人,每个生命,都有着内心的痛楚。但是,乐观一点,积极一点,生命终会绽放出耀眼的光辉。扫除内心的阴霾,相信这是黎明前最后的一片黑暗。丑小鸭也能变天鹅,不是吗?

鲁迅先生从百草园走到了三味书屋,而我也从轻松的小学生活迈进了陌生的中学校门。鲁迅先生告别了高大的皂荚树,紫红的桑葚,而我也告别了儿时的玩伴和幼稚的游戏。爸爸的花儿落了,小英子顿时长大;迈入中学的我,烦恼也顿时侵袭而来。学习、父母、同学、形象„„都成为了烦恼的根源,不过,只要像丑小鸭一样向着梦想努力,克服困难和烦恼,你选择的那条荒草萋萋的路,一定会通往成功。

李嘉

一声“别了”包含了鲁迅对百草园、童年的多少眷恋,从百草园到三味书屋,将鲁迅从自由快乐的生活拽到了枯燥无味的书海中;衣襟上的夹竹桃伴随着爸爸的逝去而凋落,幼小的小英子,心中的花儿被爸爸这棵大树的轰然倒塌砸得花落满地,在花落的一瞬间,林海音完成最残酷的蜕变。

龚陈熠

从百草到三味书屋,离鲁迅而去的太多太多:高大的皂荚树,紫红的桑葚,冬天捕鸟的乐趣,等等。此时此刻我能理解他的烦恼。而当爸爸的花儿落时,小英子心中的花儿也落了,成熟长大的气息留在了枝头。呆呆、笨笨的丑小鸭,饱经风霜,在不知不觉的情况下悄然蜕变成为那拥有高贵的气质,雪白羽毛的天鹅。

此时此刻,我也有烦恼,但只有失去了曾经的快乐与哀伤,才会获得更多的希望。

陈放

当鲁迅从百草园到三味书屋时,他没有了高大的皂荚树,没了紫红的桑葚,有的只是教师的严肃;当小英子的爸爸去世后,她心中的花儿落了,她变得勇敢、坚强;丑小鸭被赶出了农场,四处奔波流浪,终于找到了属于自己的美丽,实现了自己心那份永恒的梦想;方仲永由神童,由“未尝识书具”、“即书诗四句,并自为其名”的天才,成了普通人流中的水滴,“泯然众人矣”。人生也是这样,多多少少都要经历风雨,都会被烦恼笼罩,但烦恼有时又像一面镜子,使我们反思自己,认识自己,不是吗?

刘耿

鲁迅在从那石井栏跳了下来,把砖头抛到隔壁的梁家,拔何首乌毁了泥墙,从百草园走到书本前,鲁迅的美好的童年也宣告结束。鲁迅不知道是否会回到百草园,但他会在三味书屋的花园里找到那透明的蝉蜕,即使不能,相信我,他也能在手指甲上做戏,找回他的童年。

英子的那棵夹竹桃树弯了,在进入礼堂的一瞬间,一切都消失了,粉红的花儿枯了,父亲的生命结束了,但英子长大了。当英子面对那鬼子,英子长大了,胆子也大了。试想当她想起父亲拿起鸡毛掸子打她时,英子会哭呢,还是笑呢?

丑小鸭的命运是多么悲惨,可是只要你是一只天鹅蛋,就算生在养鸭场里也没什么关系,它为自己的相貌而愁,为与兄弟姐妹的关系而愁。

仲永的天赋是那么的高,可是,只要你后天不学习,就算天赋再高也无济于事,他为自己的未来而愁,为自己父亲的贪财而愁。

鲁迅的童年在三味书屋结束,在枯燥的书本中打上句号,在读书声中淹没,愁在回忆百草园,愁在想到三味书屋,他的童年,便这样无息结束了。

李诗琪

从百草园到三味书屋,伴着朗朗读书声,鲁迅童年的自然纯真,被淹没在了书海;爸爸的花儿落了,随着小英子生命中的大树在时光的摧残下倒下,小女孩的胆怯,也就在花儿落下的一瞬间,被坚强覆盖;伤心的仲永啊,在父亲的满面春风下,所有的知识聪慧,刹那间消逝于充满金钱味的空中;可怜的丑小鸭啊,在刺耳的嘲讽中,迈着沉重的步伐,一点点飞向自己心中的蓝天。

在光明与黑暗的抉择中,所有人都向往光明,殊不知,我们或许在黑暗中挣扎,所以,同学们,向往并追求光明吧!

邓皓月

从百草园的有声有色,有滋有味到三味书屋的枯燥无味,鲁迅经历怎样的烦恼?也许到了三味书屋他会怀念那碧绿的菜畦,光滑的石井栏,紫红的桑葚。

花飘花落,从一个天真、懵懂的孩子到呆呆地望着夹竹桃凋谢的小英子,爸爸的花儿落了,几度春风,几度细雨,几度花季,几度悲忧。花儿落了,小英子走在长大的路途上,而没有花儿的伴随下,这路上会有怎样风吹雨打?

徐言言

从百草园到三味书屋,小小的少年别离了那个蕴藏了欢与乐的童年,鲁迅先生迎来了那个枯燥乏味的读书生涯,心中是怎样一种苦闷?落花飘飘,小英子又是怎样在懵懂与责任中痛苦的成熟?当上帝关上了那扇曾给予了方仲永幸福与才华的窗户,黑暗中,仲永该怎样在泪水中抉择,该怎样摸索下一扇希望之窗?那只又大又笨的小鸭,蹒跚的走过了它成长的过程,蜕变为一只高贵美丽的天鹅,当人们惊羡于它的成功时,怎想成长的烦恼?同学们,让光明去摧磨烦恼,让我们在快乐中与时光并进,当我们不再为落花片片而烦恼时,回眸一探水中的影子时,我们是成功者,是天鹅,是洋溢在幸福中的小鸭,烦恼的你,你说呢?假如生活欺骗了我们,我们不能欺骗自己,那人生的两条路,我们不要因为前者的足迹去寻走,就随心去徘徊。让心满载幸福与希望,在属于我们自己的天空,展翅翱翔。烦恼中蹒跚的我们,是不是应该行动起来?

丑小鸭经历了重重磨难,终于蜕变成了一只美丽的天鹅。

面对上帝设下的坎坷沟壑,我们应拥有的,是丑小鸭的那份坚持,那份信念。

父亲的花儿落了,小小的小英子心中成熟的花儿却吐蕾了,是的,她长大了„„

从百草园到三味书屋,桑葚的紫红、草叶的翠绿早已烙印在了鲁迅先生记忆的书页上,朗朗的读书声,却无法沉没那记忆中色彩斑斓的航帆。

面对成堆的作业,我们也该像鲁迅先生那样,启动记忆的航帆,让五彩光辉,照亮那日渐浑浊的脑瓜。

邓舒月

当鸡鸭们轻视丑小鸭时,丑小鸭不但没有生气,反而毕恭毕敬地行礼,它历经万般磨难,但仍然乐观积极,为了梦想愿意牺牲一切,于是它终于实现了梦想,成为了一只美丽的天鹅。

望着那垂落的夹竹桃红,小英子从一个以前总是迟到的女孩子变成了一个代表全体同学领毕业证书的好学生,这些巨大的变化是因为爸爸的花儿落了——林海音的胆小瞬间被坚强占据了。

叩击心灵,实现对话

-----我教《爸爸的花儿落了》一得 作者:佩蓉

《语文课程标准》中明确指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。真正的“对话式阅读”应该是对话主体间精神的相遇、理性的碰撞和情感的交流,是对话主体各自向对方的“敞开”和“接纳”。

对话即沟通,它需要打动人心的话题,需要令沟通者能沉浸其间的心境。也就是说,对话需要寻找合适的平台。如何寻找呢?作为沟通文本与学生的重要中介,教师首先应该对这两者进行深入的前阅读,从中寻找到文本、学生、作者、教师之间最恰当的契合点,从而牵一发动全身,形成话题、创设环境、铺就线索,进而实现教学策略。以教学《爸爸的花儿落了》为例,阐述实现对话的过程。

1、研读文本——教师和文本的对话

《爸爸的花儿落了》选自林海音的小说《城南旧事》。文章采用插叙,由爸爸不能参加我的小学毕业典礼写起,引发往事的回忆,重点述忆赖床迟到事件,写出了爸爸严厉又不失爱心,和盼望自己长大、懂事的情感,深沉而又含蓄。

2、研读学生——教师与学生的对话

由于学生个体生活经历、家庭环境、阅读经验的差异,学生对文本的阅读有着自己不同的感受。我们的学生,也许生性粗糙,不能完全体味爸爸的爱;也许总是生活在爸爸沉重呵斥的阴影中,极少有机会享受细腻的父爱。如何在学生与作者之间找到契合点,构建起对话

的平台呢?反复地研究文本、学生后,我发现那座桥梁便是“情”———是血浓于水的亲情,是如山的父爱。我想:人性中那最真、最善的真情,就是跨越时空鸿沟的桥梁,沟通人物对话的融合点。

3、课堂教学——学生与文本的对话

教学中,教师既是对话的中介者,更是引领者。在教师、学生、文本对话过程中,教师起着引领作用。心理学研究表明,成熟的阅读心理过程应是:初读感知——研读理解——诵读抒发。遵循这一阅读心理过程,设计了如下教学环节:

①、由题入情,设疑激趣

大家小时侯有没有因为起床晚而迟到的经历?你们的父亲通常是怎样对待的?我们印象中的父亲也许是粗暴的,严厉的。可是,今天,我们要随着作家林海音,认识一位可敬可爱的父亲。

②、初读课文,整体感知

这环节,教师鼓励学生自读、自悟,帮助学生对文本进行粗浅的了解,为深度研读打下良好的基础。学生在自读的过程中,对文本进行初步的理解和感悟。同时,完成两个思考题:从全文看,爸爸是怎样一个人?文章表达了作者怎样的情感?

③、研读文本,情理交融

在学生对课文内容有了大致了解的基础上,顺应学生进一步深入研究的心理,放手让学生自我探究。围绕教师的导学:这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题,一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了,另一方面指爸爸离开了人世。那么,爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?教师引导学生不断地质疑、解疑来展开学习活动。由学生疑问生发出新的学习内容。重点要解决的问题有:①文章哪些写的是眼前的事情?哪些是回忆过去的事情?回忆的事情是怎样引出的?②“花”在全文中起着什么作用?③课文如何暗示爸爸的病情很严重,将不久于人世?④你怎样理解文章结尾“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。”?学生继续深入研读文本,通过各个问题的理解、交流,教师相机由文入情,将文本由内容理解聚焦于“亲情”体验上,使理解与体验相融合。

此时的“疑问”表达了学生们要求进一步与文本交流的渴望。学生们带着新的疑问,边读边画出有关词句,在宽松而热烈的氛围中,进一步与文本对话。

教师引导学生对文本作深入研读,使学生的心与作者的心再次交融。学生走进文本越深,就越强烈地感受到父女的情味。教师参与其间,或推进,或点拨,或欣赏,或疑问,在学生与作者的对话间推波助澜。此时此刻,学生们的思维直奔一个“情”字而去,他们的心,在瞬间相拥。

④、真情朗读,尽情抒发

深入研读和情理交融的交流,学生的心里蓄满了真情。这腔清泉渴望喷发。此时,教师再次顺应学生的心理需求,引导学生借助诵读来尽抒情怀。教师请学生自由、放声地朗读课文,选择自己感受最深的部分多读几遍。继而进行个性化的诵读交流活动。学生的独特感受,真情体会在彼此的心灵中交融了。

生1:“英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了”,这句话最鼓舞我。要是,我的爸爸常常能这样激励我,我会很感激的。

生2:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经长大了,是不是?”一读这句子,我就感觉自己的担子很重。

诸如此类的动情的朗读不就是与作者心灵的“合声齐唱”吗?学生动情、动心的朗读,让亲情的旋律洋溢在课堂上。就在这抒情地朗读、入情的体会中,我和学生一起净化在父女情中。

回想这四个环节,层层递进,在对话中感悟,对话中理解,对话中体验,对话中抒发,对话

中积累,环环相扣,不断提升。

语文教学只有以对话为土壤,才能开出真情感受的花朵。唯有在对话中,语文教学走向学生心灵,语文课也将成为有情有义有趣有味的课程

范文四:爸爸的花儿落了1 投稿:孙銇銈

【学习目标】

1、感知课文,概括故事情节。

2、体会文中现实与回忆相交替的写作手法。3、感受父女之间的至爱亲情。

【知识链接】

1、题目解读 本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分,原题为“爸爸的花儿落了,我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出,这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事,在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了,不再是小孩子了。

2、走近作者 林海音(1918—2001),原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久即返台,当时台湾已被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音即在北京长大。散文集《窗》、《两地》,短篇小说集《烛心》,长篇小说《春风》《晓云》等。

【积累运用】

1、根据拼音写汉字。

衣jīn( ) dǎn( )子 lí( )歌 徘huái( )

zhà( )栏 花pǔ( ) 玉zān( )花 pú( )公英

2、填空。

①《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》,作者_______,_______作家。 ②全文的情感基调是________,贯穿全文的线索是________。

【问题探究】

3、通读全文,题目“爸爸的花儿落了”有什么引申的含义?“花”在全文结构中起着怎样的作用?

4、从全文看,爸爸是一个怎样的人?他的深情又是怎样影响着“我”的成长的?

5、文中是如何暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世的?

【拓展延伸】

阅读下面文段,回答文后问题。

系在风筝线上的…… (周岩壁)

①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂在天际,使我蓦地忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。仰望那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下,三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子,摔打惯了,是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上,即便有些寒意,也早被如火的童心熔化掉,让野气的笑声赶跑了。

③人们都说:男孩子手笨,没女孩子手巧,这岂不有些重女轻男了么!不是吹,我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠,却从手中飞出这巧夺天工的风筝!嗨,做风筝可不像女孩子学针线,有的是时间,有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙,三五个凑在一处无人知晓的角隅,或干脆跑到野外去,因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。

④我们偷偷找来竹篾,且要绿皮的有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起,叽叽喳喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢,是我们这些“男子汉”低三下四,求爷告奶,甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。咳!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,迤逦的大道旁,潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。好似争艳的奇葩,挂彩的气球。我们的心醉了。

⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天,大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕,便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西,还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放,因野外有风,蜡烛又不顶风,所以总是熄灭。但偶有做成功的,那风筝放起来就别有情趣,“信号灯”明灭闪烁,随风筝飘飘洒洒,也把一颗颗童心送上神秘的高空,如醉如痴。

⑦风筝也有赌气的时候,任你如何摆布,它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁,一脚踏翻它的,而总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。随着欢呼声,风筝重又飘然升起。当放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线,不胜惋惜……

⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去,可风筝这根若有若无的线,却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。

⑨啊,我的鹅黄色的童年!

6、第①段描写仲春的景色,有什么作用?

7、⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景,为什么还要写第⑦段?

8、⑴谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。⑵为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的?

答案:

1、襟 掸 骊 徊 栅 圃 簪 蒲

2、①城南旧事 林海音 台湾 ②哀而不伤 花儿

3、①文章以“爸爸的花儿落了”为题,一语双关。一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。②与题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文,点出爸爸已不在人间,可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

4、①爸爸表面上严厉,实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。很重感情,听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。特别爱花。②父亲充满爱心的严厉教育,使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己;鼓励“我”遇到困难要坚强。

5、文中多次使用伏笔,暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世。①比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?”这是一处伏笔。②又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世很悲痛。③而毕业典礼结束后,“催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感,在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。④至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。

6、①点明正是放风筝的好时光;②触景生情,自然引起下文对童年的回忆。

7、①第7段写放风筝失败的体验,与前两段写放风筝成功的快乐,都是童年生活的真实反映;②使童年的生活更有情趣;③使文章的内容更加丰富。

8、⑴①放风筝承载着童年的快乐,常常引起“我”对童年生活的回忆;②已经逝去的童年,在记忆中有时清晰,有时模糊,却是永远难忘的;③表达“我”对童年生活深深的眷念之情。⑵仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”,显出生机和活力,而“我”的童年生活也充满着生机和快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。

范文五:《爸爸的花儿落了》4 投稿:于枪枫

第一课时:

教学目标 :

1、 体会文章的思想感情。

2、 理清全文结构,把握文章线索。

3、 理解文中使用的象征手法。

4、 初步感受文章的写作特点。

教学重点、难点:

教学目标 2

教学过程 :

一、导入  :

同学们,我想大家已经不止一次地听到父母对你说:“快长大,别再象小孩子一样了!”你们想成为一个大人吗?可是你们知道怎样才算是真正长大吗?(学生自由回答)

今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课,就是一篇有关长大的故事。本文选自长篇小说《城南旧事》,作者林海英。你们了解作者和这篇小说吗?(介绍作者和小说梗概)

作者在《城南旧事》的序言中这样写道:“

夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。

可是,是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。

就这样,我写了一本《城南旧事》。

我默默地想,慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头。”在一篇篇的小故事中,在每一段故事的结尾,里面的主角都离她而去,一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》,亲爱的爸爸也去了,她的童年结束了。那时作者刚满十三岁,就开始负起了不是小孩子所该负的责任。这是一篇童年的回忆,也是对童年的告别,就让我们走入文中的世界,一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。

二、整体把握文章结构:

本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢?(爸爸所种的夹竹桃的垂落)这个标题还有什么深层的含义呢?让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。

首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个部分,告诉我这些段落都提到了什么事?它们之间有什么联系?(都是与毕业典礼有关,分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事)那么我们可以说全文按照什么顺序来写?(时间顺序)

在毕业典礼前,“我”望着襟上的夹竹桃,想起了爸爸。而毕业典礼后,“我”发现爸爸的花儿落了。那么文中还记叙了哪些和爸爸有关的事情呢?(“我”在医院看望爸爸(3-12),爸爸逼“我”上学(13-30),爸爸让“我”单独汇钱(46-53))在38-45小节中,记叙了很多人都希望“我”快快长大,可这些人都渐渐从“我”的生活中消失了,而对“我”的成长影响最大的是谁?(爸爸)为什么?(上述的三件事都是记叙了爸爸对“我”的教导。都表达了爸爸对“我”的爱)

那么,31-34小节主要写了什么内容呢?(爸爸喜欢花)提问:花在文中出现了几次?花和爸爸有什么关系呢?(出现了三次。1、毕业典礼前,“我”由襟上的夹竹桃想起了爸爸。2、爸爸喜欢花。3、毕业典礼后,“我”看见爸爸的花儿落了。)(花引起了“我”对爸爸的思念,当“我”享受着父爱时,花开得十分旺盛,当花儿落了的时候,爸爸也去世了。(逐步提示学生回答))那么标题的含义是什么?(喜爱花的爸爸的去世,“我”已失去了父爱,不再是小孩子了)那么花在文中就有特殊的意义,象征着什么呢?(学生自由回答,父亲的关怀,父爱,父亲均可)全文所要突出的也正是这一点。花在文章结构上起了什么作用?(同样也是贯穿全文的线索,并且是全文的主线。)

总结:

全文有两条线索:毕业典礼和花。其中花是主线,突出了父亲对“我”成长的巨大影响。而毕业典礼是副线,推动了情节的发展。文章的一开头,毕业典礼前,我由襟上的夹竹桃想起了爸爸,两条线索由此展开,其中,花象征着父亲的爱,也象征着父亲,由花引起了“我”的回忆,“我”想起了爸爸前一天在医院中所说的话,这些话在后面都有对应,(完成课后练习一)一件件回忆由此展开。而其中又穿插了爸爸对花的喜爱和毕业典礼的情形,用以衬托父亲对“我”的影响。最后在文章的末尾,毕业典礼后,“我”看见爸爸的花儿落了,告别了童年,两条线索又重新汇集到了一起。这两条线索相互映衬,相互配合,把一件件回忆贯穿成一个整体,使全文既包含了丰富的内容,又井然有序,也突出了“我”对父亲的爱。

根据讲解内容,依次打出段落提示。

一(1-2)毕业典礼前,我由襟上的夹竹桃想起了爸爸。

二(3-12)我在医院看望爸爸。

三(13-30)爸爸逼“我”上学。

四(31-34)爸爸喜欢花。

五(35-37)毕业典礼中。

六(38-45)很多人希望“我”快快长大。

七(46-53)爸爸让“我”单独去汇款。

八(54-67)毕业典礼后,爸爸的花儿落了。

“只要硬着头皮去做,就闯过去了。”(回忆爸爸叫她单独去汇款)

“可不能迟到。”(回忆起爸爸逼“我”去上学)

“你已经长大了,是不是?”(回家后看到夹竹桃,得知爸爸的死讯,表现得十分镇定)

三、初步感受文章的写作特点:

本文表达了父亲对“我”成长的影响,对“我”深深的爱,这种爱是通过直接抒情表达出来的吗?(不是,而是蕴含在“我”对父亲的回忆中,蕴含在花上,贯穿了全文)本文写作最大的特点就是在一个个细节上蕴含了深刻的内涵。这一特点既表现在对父亲的描绘中,也表现在对一些重要情节的描写中。例如,文章中没有一句直接写父亲的病情已经危重,可却有很多伏笔,暗示父亲已经病入膏肓直至去世,请同学们找出来。

(11)爸爸说:“没有爸爸,你更自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?”(32)爸爸的病几时才能好?妈妈今早的眼睛为什么红肿着?(55)夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子。

在细节描写中体现深厚的情感和内涵,是本文最主要的写作特色,感受这种写作手法的魅力就是我们下节课主要的学习内容。

四、作业 :

思考下列问题:

1、 爸爸究竟是一个怎样的人?

2、 文中哪些语句表现了“我”对爸爸的感情?

3、 完成课后练习三。

第二课时:

教学目标 :

1、 分析文中的父亲的形象。

2、 理解文中字句的深刻情感。

3、 引导学生认识如何才能真正成熟起来。

教学重点:

教学目标 2、3

教学过程 :

一、导入  :

《爸爸的花儿落了》主要写了主人公英子对于成长的回忆,塑造了爸爸的形象,展现了英子成长的历程。那么文中的爸爸到底是个什么样的人?他对“我”的影响到底体现在什么地方?作者如何表现对爸爸的情感,就是我们今天所要学习的重点。让我们跟着英子的成长的足迹,细细体会这份深情。

二、分析爸爸的形象,体会情感。

同学们,你们能找出文中的有关成长的第一件事吗?(爸爸逼“我”去上学)同学们你们能告诉“我”,从这一段中,你们觉得爸爸是一个什么样的父亲?(严厉的,和蔼的)严厉与和蔼这两种性格都出现在爸爸身上,你们觉得矛盾吗?(不矛盾,这说明爸爸对“我”的严格要求完全是出于对“我”的爱)(如果象《红楼梦》中“宝玉挨打”一段,贾政毒打宝玉,甚至想要勒死他,就不是父爱的表现了,而是痛恨了)这件事对“我”有什么影响?(齐读30小节,突出最后两句欣喜的语气。“我”从此学会了严格要求自己)“我”不仅再不迟到,而且也更进一步体会到了父爱。(买烤白薯的钱肯定是父亲给的,玉簪花肯定是父亲种的,这些都是父亲关怀的表现)

由此可见父亲对“我”的影响之深。不过,父亲对“我”的影响仅仅是严格要求自己吗?还体现在哪里?(学生范读46-53,爸爸让“我”单独去汇款)七十元在当年可是一笔很大的款子,而且是在外国银行,我想即使在今天,也没有几个父母敢让孩子做这样的事。可是“我”最终闯过来了,在这件事中,爸爸的形象是什么样的?这件事最终也对“我”有什么影响?(可讨论)(提示:父亲的哪一句话最终使“我”鼓起勇气?(“闯练,闯练”) “闯练”一词,表现了父亲对“我”的鼓励,可见爸爸是一位什么样的父亲。)(善于培养孩子的独立自主精神、“我”也有了勇闯难关的勇气)而此时的“我”的心情是什么样的?(特别兴奋)文中从什么地方表现出来?(要爸爸在花池里也种满了蒲公英)为什么要种满蒲公英呢?(向爸爸表现自己心中的喜悦,让爸爸分享自己的喜悦)由此可见爸爸对“我”的影响之大。

从38-45小节中我们可以看到,过去,很多人都希望“我”快快长大。但这些人都随着“我”的长大没有了影子,无形中小学的毕业典礼成了一次长大的仪式。在“我”的心目中,最谁能参加这次仪式?(爸爸)为什么?(分角色朗读3-12小节,学生自由回答)(“我”实现了爸爸的期望,被选为了学生代表,成为了一个优秀的学生。“我”希望爸爸也硬着头皮从床上起来到学校去。)可是爸爸不能来,真正的原因是什么?(爸爸已经病危了)但爸爸并没有告诉她真相,而做了什么?从这个小小的动作中大家感受到了什么?(爸爸对“我”深深的爱,不忍心告诉她真相)从这一段中,我们看到了父女之间深深的爱。

毕业典礼上,“我”和同学们一起唱起了骊歌,这是在告别老师,也是在告别童年。告别童年的事,告别童年的人。最终,爸爸也象其它人一样从“我”的童年中消失了。文中是如何表现这一情形的呢?(学生齐读54-67)大家想过没有,这里垂落的夹竹桃,掉下的没长成的小石榴各自有什么含义?(象征着爸爸,象征着孩子而零落的花草又渲染了一种凄凉和悲哀的氛围。此时此该,“我”的弟弟妹妹们还在玩耍,而“我”却“从来没有这样的镇定,这样的安静”,幼小的“我”为什么能够如何镇定安静?(学生自由回答)(在爸爸的教育下,“我”已经长大了)于是,“爸爸的花儿落了”,爸爸的爱最终失去了,在痛苦中,“我已不再是小孩子”,“我”走向了成熟。

                           爸爸                     “我”

爸爸逼“我”上学           严厉的、和蔼的             严格要求自己

爸爸让“我”单独去汇款     培养“我”的独立自主精神   勇闯难关

“我”在医院看望爸爸       深深地爱着“我”         

毕业典礼后                                            镇定、安静,真正长大了

三、分析结构特点:

以上我们按照时间的先后顺序,重新走过了英子成长的历程,那么文中却并不是这样安排写作顺序的,是如何写的呢?(通过花和毕业典礼两条线索串连起了各个事件,这两条线索,互相映衬)通过对比上面的结构,大家觉得这样写有什么好处?(更能够突出爸爸的爱,突出爸爸的形象)

四、总结:

主人公英子带着悲哀告别了童年,但此时的她已经长大了,敢于面对一切苦难和挫折。而当我们告别童年时,你将会发现,终将有一天,“爸爸的花儿落了,而‘你’已不再是小孩子”,你也会不得不告别一些人、一些事、一些关怀、一些爱,你也将会去独自面对很多挑战和挫折,而此时你们应当如何去做呢?(镇定、应当安静,用自己的勇气和信心去面对未来)

文中哪些饱含情感的段落同样需要我们去体会,让我们伴着骊歌声,朗读你所喜欢的段落,结束今天的课。

 作者邮箱: 

范文六:《爸爸的花儿落了》6 投稿:魏哰哱

乐山市五通桥区杨柳中学 吴桂秋

教学目标 :

1、认知目标:积累文中出现的生字新词

2、能力目标:能准确归纳课文内容,揣摩理解故事中蕴含的真情。

感知课文的语言风格,并能体会朴素真挚的语言之美。

3、情感目标:体验文中洋溢的深沉的父爱,领悟成长的真正含义。

教学重点;品味语言,体验父爱,感悟成长。

教学时间:3课时

教学过程 :

一、导入  :诗人汪静之有一首诗写得很美,我想和同学们一起分享其中的几句:……生命是一树繁花,时间是一根铁鞭,一朵一朵的击落,等到击完的时候,把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻,真的很美妙,“生命如花, 多么绚丽与多情啊!可是在作家林海音的儿时的记忆里,父亲的花儿却落了。 ____ (板书课题)

二、学生结合注解了解作者,老师简介<城南旧事>

三、清除字障、词障,扫清阅读障碍。(方式:指名注音,指名听写 正音正形后齐读)

注音:衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号

听写: 肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 徘徊

四、学生跳跃阅读全文,整体感知课文。

1、请用自己的语言 概括全文内容。(指名回答)

2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗?请谈谈自己的看法。

a花 (结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段,感知其线索作用) 

b毕业典礼

五、结合“毕业典礼这条线索,让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后,把全文整理为三个部分(指名 回 答).---------理清课文脉络。

六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题:

1、这一部分写了些什么?试归纳。

2爸爸为什么不能参加我的毕业典礼?父亲的病情沉重,你是从哪儿看出来的?你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗?

提醒学生注意揣 摩下列语言的含义:

a爸爸哑着嗓子,拉起我的手笑笑说……

b爸爸看着我,摇摇头,不说话了,……他又转过脸去叮嘱我

3这一段中除了对父亲进行动作描写以外,主要采用的是语言描写,这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系,请大家看着课后练习一,各小组进行讨论,把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。

各小组组内交流,推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。

我和父亲的故事:a爸爸鼓励我独自参加毕业典礼b爸爸鼓励我独自去银行寄钱

c爸爸逼我去上学,并 给我送来棉衣。d爸爸死后,我非常镇定、安静

第二课时 

一、复习导入  ,作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事,这些故事主要有哪几件?学生回顾上一课时的内容,老师出示板书。

我和父亲的故事:

a爸爸鼓励我独自参加毕业典礼

b爸爸鼓励我独自去银行寄钱

c爸爸逼我去上学,并 给我送来棉衣。

d爸爸死后,我非常镇定、安静

二、作者叙述这几件事,你最喜欢的词、句或段有哪些?请推荐给大家。

三、爱的体验与表达:

1、看了作者与父亲的故事,老师领悟到了父亲的深深的父爱,这爱的成分之一,在老师眼中,是一份严格的要求(板书),老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗?请结合具体的语句谈谈。( 摘要板书)

a殷切的希望 b严格的要求 c温暖的关怀 d热忱的鼓励 ……

2、看了同学们所归纳的爱的成分,老师有一个强烈的感觉,那就是:父爱如山,我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗?(训练语言表达)

(父爱如大海,阳光、月光、春风、春雨……)

四、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流,在一次 次的 磨练中渐渐长大,你能找出英子成长的足迹吗(板书;成长的足迹)?(结合课后练习二)学生分小组讨论并推荐代表发言,摘要板书。

a六年后我的当上学生代表b再也没有迟到c能做许多事d成长为一个小小的大人

有勇气、有智慧、有经验、懂事

五、跳跃阅读全文,你知道课题的含义及其作用吗?小组讨论并发言。

第三课时

一、生命如花,纵使多情而美丽,但有一天,它会无奈地凋谢,殒落枝头,但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间,在另一个心灵继续散发为阵阵幽香,在爱的缅怀中得到永生,永远绽放在另一个心灵之中。让学生在 钢琴曲<爱的纪念>中自由朗读精美片断。

二、同学在学习和朗读之中,体会到了本文的语言风格了吗?学生自由发言后,引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。

三、比较阅读:给学生朗读同是表现父爱的另一篇文章--------(美国作家艾尔玛。邦 贝克所著),让学生比较二者的异同,再一次认识不同风格的父爱。

三、说说自己和父亲之间的故事。

1、故事要求:注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长,叙述好自己的语言、动作、心理活动。

2、各小组分别讲述,并推荐代表发言。

四、整理自己的故事,完成课后练笔。参考题目:

a成长是首歌 b阅读父亲 

c父爱的光辉 d 我不想(渴望)长大

板书设计 : 爸爸的花儿落了

我和父亲的故事: “父爱如山 成长的足迹 成长的启示

a爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 a殷切的希望 1 1

b爸爸鼓励我独自去银行寄钱 b严格的要求 2 2

c爸爸逼我去上学,并 给我送来棉衣 c温暖的关怀 3 3

d爸爸死后,我非常镇定、安静 d热忱的鼓励 4 4

教后小结:课堂教学环节清晰,问题 的设置密度与深度适宜,且有一定的创意,在启发学生鼓励学生方面做得较好,教学语言较美,营造了较好的语言学习的环境,学生的主体性发挥很好,在发言中有许多闪光之处,其中徐俊文同学所说“父亲的花儿落了,但结出了甜美的果实,及关于父爱的比喻,说得非常精彩。学生叙述自己与父亲之间的故事,许多同学讲得非常动情,对写作起到了良好的铺垫作用。

不足之处:在进入““成长的足迹这一教学环节时,没有及时抓住徐俊文同学所说“父亲的花儿落了,但结出了甜美的果实而顺势进入,说明在教学机智方面还要留心学习。

作者邮箱: 

范文七:2.爸爸的花儿落了2 投稿:田鈻鈼

爸爸的花儿落了

徐志耀

教学目标 :

1、感受原文在字里行间体现出的感情。

2、了解全文的结构和线索。

3、体会原文的伏笔的运用。

一、引入 本文节选自台湾女作者林海音的小说《城南旧事》,这篇小说是以作者的童年生活为原型,描写了一个孩子在经历了一系列人生的波折后,最终认识到自己不再是一个小孩子,而带着种种疑惑,告别了童年。本文重点描述了父亲的形象,字里行间无不充满了对父亲的爱。伴随着这种爱,英子告别了她的童年,走向了成熟。让我们追随作者的脚步,去感受这种爱,追寻作者告别童年的脚步。 学生浏览全文后回答

二、整体把握 速读全文,回答下列问题:1. 文中几次写到了爸爸的花?(读相关部分)2. 对花的描写起了什么作用?(象征爸爸身体,贯穿了全文)3. 在这些描写中又写了哪些事,引起了哪些回忆?(根据学生的回答,将课文分段)1. “我”的襟上别着爸爸种的夹竹桃。一(1-12) 爸爸没有参加“我”的毕业典礼,我想起昨天在医院看望爸爸的情景。二(13-31) “我”想起爸爸*“我”上学的事。2. 院里的花今年都还没有上麻渣,因为爸爸得了重病。而平时爸爸最喜爱花。三(32-34)“我”想起院里的花今年都没有上肥,而爸爸平时最喜爱花。四(35-53)毕业典礼上“我”认识到自己已经长大了,想起过去爸爸让单独去汇钱的事。3. 爸爸的夹竹桃的枝子垂落了,而石榴也掉了好几个。 五(54-67)爸爸的花儿落了,“我”也长大了。 学生齐读讨论回答

三、探究写作思路 本文的题目是《爸爸的花儿落了》,这个题目实际上具有两层含义,是哪两层含义呢?(一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落,二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。)贯穿全文的线索不仅仅是对爸爸爱花的描写,还有一条什么线索呢?(毕业典礼)而作者在描写中又插入了一系列的回忆,这种写作手法叫做什么?(插叙) 学生单独回答

而这些回忆的展开以及下文的事情在文章的开头都有伏笔。英子回家后得知爸爸死讯时,表现出从来没有过的镇定和安静。她为什么会有这样的表现?(与“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?”这句话相对应)第一段写爸爸对她说的话,还和下文的哪些事情相对应?“英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。”回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行,汇款给在日本的陈叔叔。“明天要早起,收拾好就到学校去,这是你在小学的最后一天了,可不能迟到!”回忆起爸爸惩罚她赖床不起,使好明白爸爸对她的爱是很深的。作者用爸爸爱花和毕业典礼这两条线索贯穿全文,并且采用插叙的手法,在其中穿插了一系列的回忆。而这些回忆和描写都是由爸爸的一席话引起的。作者采用这样的思路是为了起什么作用呢?(文章结构清晰而又波澜起伏,内容丰富而不混乱,更加深刻地体现了对父亲的爱) 学生自由回答

四、字词 肿胀(zhǒng)(zhàng)叮嘱(dīng)(zhǔ)恐惧(kǒng)(jù)骊歌(lí)告别的歌。花圃(pǔ)襟(jn)挪窝儿(nuó)离开原来所在的地方,这里指起床。鸡毛掸子(dǎn)耻笑(chǐ)鄙视和嘲笑。咻咻(xiū)(xiū)模拟挥舞鞭子时发出的声响。玉簪花(zān)

一、复习引入 本文的线索是什么?通过这些线索写了哪些事? 学生单独回答,其它学生可以补充

二、分析重点段落 在回忆的事件中,写的最详细的是两件事,爸爸*“我”上学和爸爸让“我”一个人去汇款。现在我们来看看作者是如何通过这两件事刻划爸爸的形象。阅读第二、四段,完成下列问题:1. 读22、23、28、29四个小节,两者体现出的爸爸的形象有什么不同?这种不同的描写显得矛盾吗?(既严厉又充满爱心)2. 这件事对“我”有什么影响?(使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己)3. 单独去汇款这件事对“我”的成长起了什么作用?从文中什么地方可以看出来?(使“我”有勇气闯过困难,感受自己长大了。文中的“快回家去”强调“我”当时心情的欣喜,与下文形成对比。)

三、整体分析 你觉得文中的“爸爸”是个什么样的人:爸爸表面很严厉,实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过来了。很重感情,特别爱花。简单归纳一下“我”成长的历程。“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病,在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气,在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的恶耗。作者在文中没有直接抒发自己的感情,而是通过具体的事情,用细致的动作描写展现了爸爸的形象和“我”成长的过程,这些描写将感情表现得深沉而含蓄,值得大家深刻体会。

三、文中的伏笔 文章没有正面提及爸爸病危、濒死、去世,但文中处处有伏笔,阅读全文,找出这些地方来。(见教参)这种写法起到了什么作用呢? 学生自由发言

四、联系实际 《城南旧事》描写了一个小姑娘成长的历程(简介小说梗概)英子在经历了一系列动荡的事件后告别了童年。而我们每一个人都会走到这一天,你愿意告别你的童年吗?大家说说为什么你既喜欢又害怕成为大人呢?

作者邮箱:

范文八:8爸爸的花儿落了 投稿:邵潊潋

铁车中学 铁车中学导学案备课

第___周 第__课时 累计__节 课题 __年__月__日 课型 新授

爸爸的花儿落了

林海音

导 学 提 纲

1、粗略了解作者及作品,识记并运用“肿胀、叮嘱、恐惧……”等词; 2、找出插叙部分,理解伏笔的暗示作用,提高阅读记叙文的能力; 、有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容,理清文章 的思路。 3.品味文中朴素、平实,富有情感的语言,丰富语感。 重点自学思考: 1、解题 本文题为“爸爸的花儿落了”,你从这个题目想到了什么? 2、快速阅读课文,请同学有自己的话概述课文。 3、分析文章结构 从复述中,同学们发觉到作者是不是只叙述了眼前事呢? 那还运用了什么 呢? 4.品位体会文章含蓄,伏笔的写法,进一步体会文章的结构美 5. 说说爸爸是怎样一个人? 6. 爸爸对英子的成长有何影响?

把握阅读技巧,系统概括故事情节。 自学 难点 领悟作者的思想感情,感悟人间真情。

一次备课 一、导入: 《从百草园到三味书屋》我们体会到了鲁迅先 生的童年趣事,但也有的童年因不幸而令人伤神。 今天,我们一同走进林海音的记忆,缅怀她的童年 心情。请同学们翻开书,看到《爸爸的花儿落了》。 二、初步感知 1、从题目《爸爸的花儿落了》我们可以想象这篇文 章是写趣事呢还伤神的?

二次备课

一次备课 2、从注释中可知本文选自《城南旧事》,有谁看过 这部分电视剧吗,能给大家介绍一下吗? 3、快速浏览全文,印证你刚才的想法,完成本文的 生字词过关,并试着复述课文。 三:师生讨论,排除疑难。 1、解题 本文题为“爸爸的花儿落了”,你从这个题目想到了 什么? 一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了,另一方面则 点出了爸爸的离开人世。 2、快速阅读课文,请同学有自己的话概述课文。 …… 暂不作评价,学生能概述,初步感知文意也就行 了。 3、分析文章结构 从复述中,同学们发觉到作者是不是只叙述了眼 前事呢? 那还运用了什么呢?(插叙) 回忆, 上学期我们学过哪篇课文也是运用了插叙 呢?(《羚羊木雕》)但同学们是否发现本文的插 叙有什么不同?从学生的复述中归纳出本文的行文 特点:双线并行,交相生辉。 4.品位体会文章含蓄,伏笔的写法,进一步体会文 章的结构美 作者不仅在“花”这一形象上如此巧妙,如此细腻, 拨 在文章的其他地方也体现了作者的巧妙构思。 试着从文中找出对父亲的病情写的含蓄的地方并思 考其作用。 例: (P13)“昨天我去看爸爸,他的喉咙肿胀着, 声音是低哑的。”——“喉咙肿胀

着”说明了父亲 的病已经不轻了。 5. 说说爸爸是怎样一个人。 爸爸表面上是很严厉, 但实际上却充满着爱心。 他时时盼望着自己长大,鼓励女儿要坚强: 四.小组合作探究。

二次备课

一次备课 1.思考英子说:“我也不再是小孩子了,我 真的长大了”,从文章中哪些地方看出来的? 小结:英子学习用功成绩优秀,毕业典礼代 表发言;听到父亲去世的消息变的从容而镇定, 不怕困难,敢闯敢练,敢于承担家庭责任。 导 2.爸爸对英子的成长有何影响?着重分析父亲的 三句话: (1)“英子不要怕,无论什么困难的事,只要硬 着头皮去做,就闯过去了”(2)“没有爸爸,你 点 要自己管好自己,并且管弟弟和妹妹,你已经张 大了”(3)“不要怕,英子,你要学做许多事, 将来好帮助你妈妈。你最大” 这三句话充分体现父亲教育女儿勇敢面对生活 中的挫折,勇敢担起家庭重任,而每一次的“磨 拨 练”,都给女儿提供一些战胜困难的经验,也多 一分生活的经验,让女儿真正成熟起来。

二次备课

一.仿照下面句子,以“父亲”作开头再写三个句子。 父亲是疲惫中的一杯龙井, 当你软弱无力时, 只需一口就使你神清气爽。 课 堂 检 测 父亲是________父亲是________父亲是_____ 二.1.贯穿全文的感情基调是________,贯穿全文的线索有两条, 一是________,二是________。 2.通读全文,说说“我”性格上有什么变化?

三、课文精彩语段阅读题(13 分) 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着 的白纸筒,催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀? ¨¨ 我已不再是小孩子。 堂 1、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子 检 2、选文末尾说,“我已不再是小孩子了”,你从哪些地方看出来的? 测 3、当得知爸爸去世的消息时,长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小 玩意儿, 弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”, 找出上文中与这句话相照应的一个句子。

爸爸的花儿落了

板书 设计 林海音 爸爸:表面上是很严厉,但实际上却充满着爱心。他时时盼望着自己长大, 鼓励女儿要坚强 艺术特色: 丰富的情感,巧妙的构思

教学 反思

1.林海音,原名林含英,小名英子,父母曾东渡日本经商,她的创作很丰富, 素材 链接 有散文集《窗》《两地》《作客美国》等,她的处女作散文小说合集《冬青 树》是一部专写家庭琐事的文集,短篇小说集有《烛心》 《婚姻的故事》 《城 南旧事》等,长篇小说《春风》《云》。

范文九:《爸爸的花儿落了》 投稿:武噑噒

《爸爸的花儿落了》

一、基础知识

1.给加点的字注音

衣襟( ) 掸子( ) 徘徊( ) 肿胀( ) 栅栏( ) 骊歌( ) ......

叮嘱( ) 恐惧( ) 花圃( ) 玉簪花( ) 茉莉( ) ( ) ......

蒲公英( ) 咻咻( ) 屉( ) ...

2.解释下列词语(解词)

(1)谢词:(2)叮嘱:(3)徘徊:(4)骊歌:(5)知交:(6)闯练:3.《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》,作者_______,_______作家。

4.全文的情感基调是________,贯穿全文的线索是________ 、 。 阅读下面文段,回答下列问题。

快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀?

进了家门,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。

石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,我很生气,问妹妹:

“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”

妹妹们惊奇地睁大了眼,摇摇头说:“是它们自己掉下来的。”

我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了,他说:

“大小姐,别说什么告诉你爸爸了,你妈妈刚从医院来了电话,叫你赶快去,你爸爸已经 ”

他为什么不说下去了?我忽然着急起来,大声喊着说:

“你说什么?老高。”

“大小姐,到了医院,好好儿劝劝你妈,这里就数你大了!就数你大了!”

瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的,这里就数我大了,我是小小的大人。我对老高说:

“老高,我知道是什么事了,我就去医院。”我从来没有过这样的镇定,这样的安静。 我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里,再出来,老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着:

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

5.在文中的“ ”处填上合适的标点符号,并说明其作用。

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

6.找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。

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7.选文末尾说,“我已不再是小孩子了”,你从哪些地方看出来的?

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8.当得知爸爸去世的消息时,长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”,找出上文中与这句话相照应的一个句子。

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9.虽然“爸爸的花儿落了”,但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解,这种说法对吗?为什么?

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10.成长中的你,对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢?并说说理由。

附:参考答案:

1. jīn dǎn huái zhàng zhà lí zhǔ jù pǔ zān mó lì pú xiū tì

2.(1)谢词:在仪式上所说的表示感谢的话。也作谢辞。

(2)叮嘱:再三嘱咐。

(3)徘徊:在一个地方来回走动,比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。

(4)骊歌:告别的歌。

(5)知交:知己的朋友。

(6)闯练:走出家庭,到实际生活中锻炼。

3. 城南旧事 林海音 台湾

4. 哀而不伤 一条是“毕业典礼”,一条是“回忆”

5. „„ 表示话没说完

6.催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的。 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样。

7. “我”得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇定.这样的安静”。

8.石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。

9.对。在爸爸爱的浇灌和孕育下,虽“花落”但“果熟”,“我”的成长,“我”的坚强,是对他最好的报答。

10.略(要有辩证的思维,从“成长”的两面性上来谈。)

二、类文阅读

父亲的自行车

①有人说,十岁的小孩子崇拜父亲,二十岁的青年人鄙视父亲,四十岁的中年人怜悯父亲。然而,对我来说,这个世界上父亲是唯一值得一辈子崇拜的人。

②父亲是建筑师,工地上所有的工人都怕他,沙子与水泥的比例有一点差错也会招来父亲的痛斥。然而,父亲在家里永远是慈爱的,他的好脾气甚至超过了母亲。在县城里,父亲的自行车众人皆知,每天早晚,他风雨无阻地骑着吱吱嘎嘎的破车接送我和弟弟上下学,那

时,我和弟弟总是手拉着手跑出校门,一眼就看见站在破自行车旁,穿着旧蓝色中山服焦急张望着的父亲。一路上,两个小家伙叽叽喳喳地说个不停,而父亲一直能一心两用,一边乐滋滋地听着,一边小心翼翼地避过路上数不清的坑坑洼洼。等到上了初中,父亲的车上便少了一个孩子;等到弟弟也上了初中,父亲便省去了一天两趟的奔波。可父亲似乎有些怅然若失,儿子毕竟一天天长大了。

③收到大学录取通知书的那天,我兴奋得睡不着觉。半夜里听见客厅里有动静,起床看,原来是父亲,他正在台灯下翻看一本发黄的相片薄。看见我,父亲微微一笑,指着一张打篮球的照片说:“这是我刚上大学时照的!”照片上,父亲生龙活虎,眼睛炯炯有神,好一个英俊的小伙子!此刻,站在父亲身后的我却蓦然发现,父亲的脑后已有好些根白发了。父亲一出世便失去了自己的父亲,惨痛的经历使他深刻地意识到父亲对儿子的重要性。因此,在他的生活里,除了工作便是妻儿,他不吸烟不喝酒,不钓鱼不养花,在办公室与家的两点一线间生活得有滋有味。辅导儿子的学习是他最大的乐趣,每天的家庭作业父亲一道道检查,认认真真地签上家长意见,每次家长会上他都被老师称赞为“最称职的家长”。母亲告诉我一件往事:我刚一岁的时候,一次急病差点夺去了我的小命。远在千里之外矿区工地的父亲接到电报时,末班车已开走了。他跋山涉水徒步行了一夜的山路,然后冒险攀上一列运煤的火车,再搭乘老乡的拖拉机,终于在第二天傍晚奇迹般地赶回了小城。满脸汗水和灰土的父亲把已经转危为安的我抱在怀里,几滴泪水落到我的脸上,我哇哇地哭了。“那些山路,全是悬崖绝壁,想起来也有些后怕。”许多年后,父亲这样淡淡地提了一句。

④父亲是个不善于表达感情的人,与父亲在一起沉默的时候居多,我却能感觉出自己那与父亲息息相通的心跳。离家后收到父亲的第一封信,信里有一句似乎很伤感的话:“还记得那辆破自行车吗?你走了以后,我到后院杂物堆里去找,却锈成一堆废铁了。”我想了许久,在一个阳光灿烂的早晨给父亲回信:“爸,别担心,那辆车每天晚上都在我的梦里出现呢。我坐在后面,弟弟坐在前面,您把车轮蹬得飞快……”

(选自《语林》2005年8月)

鉴赏要点

父爱是一个永恒的话题。本文写父爱可以说是另辟蹊径,通过对父亲的自行车的种种描绘来回忆那朴实而又真挚的爱。父亲的爱没有轰轰烈烈的壮举,没有豪言壮语似的表白,有的只是那份埋藏于心底的真情。儿子想念父亲,父亲牵挂儿子,这一切均以自行车为纽带,可谓构思精巧,行文细腻。

问题探究

1.“父亲的自行车”这个文题。引起了我们哪些思考?按所给的提示填空。

从写作内容看,本文写的是 ;从文章体裁看,这是一篇 文;从行文的作用看,这是 。

2.请概括写出全文表现父亲“称职”且体现父爱的几件具体事例。

3.联系语境,品味下面句子中加点词语的表达作用。

“那些山路,全是悬崖绝壁,想起来也有些后怕。”许多年后,父亲这样淡淡地提了一...

句。

4.第③段文字所写材料都没有围绕父亲的自行车来写,这是否脱离了全文的中心?请探

究并简述理由。

5.文章结尾处写到“我”收到父亲的来信后,“想了许久”才回信,“我”此时想了些什么?请续写出“我”回信的一部分内容。(50字左右)

爸,别担心,那辆车每天晚上都在我的梦里出现呢。我坐在后面,弟弟坐在前面,您把车轮蹬得飞快„„

附:参考答案

1.父亲的自行车 记叙 行文和感情的线索

2.接送儿子上下学;辅导儿子的学习;看望生病的儿子。

3.“淡淡地”从语气的角度表现了父亲是个不善于表达感情的人,反映了父亲对儿子朴素而深沉的爱(淡淡的语气,浓浓的父爱)。

4.父亲的自行车只是全文的线索,并不是全文的中心,全文的中心是“父亲是唯一值得一辈子崇拜的人”,而第③段所写的内容从不同侧面揭示了“我”崇拜父亲的原因,所以该段并没有脱离全文的中心。

5.略

三、中考回应

例1 (2010·兰州)下面语段中有两个病句,请找出并进行修改。

①近日我国西南大旱,究其主要原因,是因为高压坝破坏了大气活动。②高压坝像一堵墙,横在广西南部上空,阻挡太平洋水汽西进。③虽然北方有冷空气南下,也无法与水汽汇合。④因此,广西、贵州、云南交汇地区长时间没有降雨,遭遇50年来少有的干旱天气。

第 句,修改意见:

第 句,修改意见:

解析 本题考查病句修改,注意题目要求是提出修改意见。

答案 ①删去“因为”③将“虽然”改成“即使”,或将“也”改成“但是”。

例2 (2010·苏州)名著阅读。

(1)下面的一段话节选自《西游记》第五十九回,读后回答问题。

裙钗本是修成怪,为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒,因师路阻让娥流。„„罗刹无知轮剑砍,猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗,到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛,那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打,照头丢,恨苦相持不罢休。

“裙钗”指的是谁?她因何“为子怀仇恨泼猴”?猴王又为什么要“有意说亲由”?

(2)如果没有借得东风,孙刘联军就无法取得赤壁之战的胜利,所谓“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”。在《水浒传》“智取生辰纲”一回中,好汉们的取胜也与巧妙利用“天时”有关,请你说说当时的“天时”是怎样的。

解析 本题考查对名著知识的掌握。平时要熟读课标要求的名著,不仅把握其主要内容,还要注意书中的细节,不要有疏漏。

答案 (1)“裙钗”指的是罗刹女(铁扇公主)。她的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”,孙悟空请观音菩萨帮忙,红孩儿被观音菩萨收做善财童子,母子分离。所以,她要“为子怀仇恨泼猴”。孙悟空对罗刹女“虽然生狠怒”,但还是“有意说亲由”,是因为他要借罗刹女的芭蕉扇去扇灭火焰山之火。(2)六月某天,赤日炎炎的日中之时。

范文十:2、爸爸的花儿落了 投稿:姚錒錓

爸爸的花儿落了·林海音

教学目标

1、有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容。

2、理清文章的思路,研读课文,学会质疑。

3、理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。

4、文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理,理解长辈对自己的严格要求的必要性。

5、从父亲爱花、养花中渗透环保意识。

6、学习记叙中运用插叙的叙事方法。

教学重点:

1、朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。

2、爸爸的形象。

教学难点:

1、记叙中运用插叙的叙事方法。

2、记叙中的伏笔与照应。

教时:四课时

教学过程和内容: 第一课时

一、导入:诗人汪静之有一首诗写得很美,我想和同学们一起分享其中的几句:“„„生命是一树繁花,时间是一根铁鞭,一朵一朵的击落,等到击完的时候,把满地残红踏入泥沙。”诗人关于生命的比喻,真的很美妙,生命如花, 多么绚丽与多情啊!可是在作家林海音的儿时的记忆里,父亲的花儿却落了。

二、检查预习情况:

1、学生结合注解了解作者,老师简介《城南旧事》

(1)百科名片 《爸爸的花儿落了》是林海音的一篇小说。小说的背景是1923年到1929年间的北平。《城南旧事》营造了一个浓郁的京味气氛,它所描述的北京城乡习俗、杂粮面食制作、民间谚语传说、土语方言以及胡同街坊里的趣闻轶事,都活现了一个老北京的面貌。《爸爸的花儿落了》就是《城南旧事》的最后一章。

(2)背景资料 林海音曾有一个叔叔在大连参加抗日活动,之后被日本人逮捕,被毒死在狱中。林海音的父亲前往大连收尸,回京后不久,身心俱疲,肺病复发,于1931年去世。《爸爸的花儿落了》就由这场病痛写起。

(3)作者简介 林海音(1918--2001),原名林含英,小名英子,我国台湾作家。父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪。不久即返台,后又举家迁居北京,林海音即在北京长大。林海音的创作是丰富的,一共出版了18本书。有散文集《窗》(与何凡合作),散文小说合集《冬青树》,短篇小说集《城南旧事》,长篇小说《春风》,《晓云》等,另外有《林海音自选集》《林海音童话集》。此外,还有许多文学评论、散文。

(4)《城南旧事》简介 20年代末,六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞,是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱,后大学生被警察抓走,秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下,生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子,又发现她脖颈后的青记,急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后,立刻带妞儿去找寻爸爸,结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学,不得不去偷东西。英子觉得他很善良,但又分不清他是好人还是坏人。不久,英子在荒草地上捡到一个小铜佛,被警察局暗探发现,带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年,她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死,女儿也被丈夫卖给别人,心里十分伤心,不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管,来伺候别人。后来,英子的爸爸因肺病去世,宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车,带着种种疑惑告别了童年。

2、清除字障、词障,扫清阅读障碍。

(1)掌握的字的读音

衣襟 (jīn) 鸡毛掸子 (dǎn) 玉簪花(zān) 骊歌(lí) 花圃(pǔ) 肿胀(zhǒngzhàng)

叮嘱(dīngzhǔ) 抽屉 (tì) 雇车(gù) 咻咻(xiū) 哭号(háo) 恐惧(kǒngjù)

(2)形似字辨析

襟( ) 戴( ) 嗓( ) 辫( )

噤( ) 载( ) 搡( ) 辨( )

禁( ) 裁( ) 噪( ) 辩( ) 袄( ) 哀( ) 渣( ) 徘( )

妖( ) 衷( ) 喳( ) 排( )

娇( ) 衰( ) 噪( ) 绯( )

(3)多音字辨析

( ) ( ) ( ) ( ) 挨 栅 正 横

( ) ( ) ( ) ( )

(4)解释下列词语

油纸伞:一种用涂上桐油的纸做伞面的雨伞。 咻咻:模拟挥舞鞭子时发出的声响。

玉簪花:一种庭园观赏植物,花白色,芳香。 骊歌:告别的歌。

油鞋:一种涂上桐油,于下雨天穿着的鞋。 挪窝儿:离开原来的地方,这里指起床。

麻渣:芝麻,亚麻等种子榨油后留下的残渣,可以做肥料 油鞋:一种雨鞋,可防水。

肿胀:由于发炎、淤血或充血,身体某一部分体积增大。

谢词:在正式场合作的表达谢意之辞。 硬着头皮:勉强去做难度较大的事。

叮嘱:再三嘱咐。 懒惰:偷懒;不喜欢费体力或脑力。

四眼狗:对戴眼镜的人的戏称。这里指代英子叫的徳先叔,北京大学学生,当时的进步青年。

蹲在草地里的那个人:英子小时候遇到的一个买卖旧货的小贩,后因偷东西被捕。

知交:知己的朋友 徘徊:在一个地方来回走动,比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。

三、初步感知,把握内容

本文节选自《城南旧事》的最后一部分,写主人公英子经历了那么多人生世事,在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了,不再是小孩子了。

速读课文,概括提炼:

①从英子的角度概括小说内容。——明确:本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。

②从爸爸的角度概括小说内容。——明确:本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱;爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她;爸爸爱花的故事;爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔;爸爸去世。

学法指导:本环节有一定难度,如果考虑到学生的学习能力不足以完成,可以作如下提示——

①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落,从写“眼前事”的段落中(文章第1、30—32、35—38、54—68段)概括“以英子为角度”的内容;从写“对往事的回忆”的段落中(文章第2—29、33—34、39—53段)概括“以爸爸为角度”的内容。

②用“人物+事件”的思路逐一完成。

深入情节,理清思路

爸爸病床上的一席话中,有三句话照应后文提挈全文,请看课后习题一,想一想这三句话和文中的哪几件事相照应?

研读课文,相互讨论,形成统一认识。大屏幕展示:

①英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。→爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔;

②明天要早起,收拾好就到学校去,这是你在小学的最后一天了,可不能迟到!→爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她; ③没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?→爸爸去世。

1、请用自己的语言 概括全文内容。(指名回答)

示例:开篇用衣襟上的粉色夹竹桃,引出(种夹竹桃的爸爸,从而勾起对昨天到医院探望爸爸的回忆);爸爸嘱咐她不要迟到的一番话,引出(六年前赖床 ,爸爸惩罚我 );想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,又忆起(爸爸爱花);同学们唱起骊歌,想到很多人盼望自己长大,进而回忆起(大人期望我长大,小时候的种种往事)。

2、了解叙事方法及主要作用。(学生对顺序、倒叙比较熟悉,但插叙却接触较少,教师要作必要指导)

——文章主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的,这个感触点就是眼前的事,由于眼前事的触发,引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗?学生分小组完成。

3、阅读课文,思考讨论:

(1)文中哪些是写眼前的事,哪些是写回忆的事?

(2)回忆的事是怎样引出来的?

4、插叙的作用。

插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂,插叙使文章的事件交错而不散乱。由此可知,插叙的方法最适于回忆性文章的写作。

5、本文插叙的是那几件事?

 (1)父亲在病床上叮嘱“我”勇闯难关。

 (2)我赖床不上学被父亲打。

 (3)父亲爱花养花。

 (4) 父亲让我到银行汇款。

6、通读全文,想想标题的特定含义。

标题一语双关:一方面实指夹竹桃的败落;另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世。

7、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗?请谈谈自己的看法。

 ——A 花 (开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用垂落的夹竹桃回应前文,点出爸爸已不在人间)

 B 毕业典礼

8、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗?请谈谈自己的看法。

A、花 (结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段,感知其线索作用。)

明确:文章以“爸爸的花儿落了”为题,一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。与题目相映,文章多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文,点出爸爸已不在人间。全文充满情味而又严谨周密。)

B、毕业典礼 。

9、结合“毕业典礼这条线索,让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后,把全文整理为三个部分(指名 回 答)理清课文脉络。

第一部分(1——31)

第二部分(32——53)

第三部分(54——68)

10、整体把握:从全文看父亲是一个怎样的人?—— (爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来的):

(1)表面严厉,实际上却充满了爱心。

(2)鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。

(3)很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。

(4)特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。

11、请大家看着课后练习一,各小组进行讨论,把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。

(1).回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行,汇款给在日本的陈叔叔。

(2)回忆起爸爸惩罚她赖床不起,使她明白爸爸对她的爱是很深的。

(3)回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴,得知爸爸死讯时,她虽然很悲伤,但是想到爸爸对她说的话,知道自己已经长大了,于是表现出从来没有过的镇定和安静。

四、重点阅读第一部分中的(12——31)讨论下面的问题。

1、这几段文字的大意是什么?

——写爸爸逼“我”去上学的情景以及这件事对“我”成长的影响。

2、这件事表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?

——爸爸对“我”要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯;但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。 ——爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为“我”以后的成长上了很好的一课。

3、、从这几段文字看,爸爸对“我”的管教很严,具体表现在哪些方面?

(1)不许“我”乘车上学。

(2)不许“我”逃学。

(3)打“我”。

4、文章说:“最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的,他不管你晚不晚。”爸爸这样做的目的是什么?

——要“我”从小养成吃苦耐劳的良好习惯。

5、“爸爸没说什么,打开手中的包袱,……又拿出两个铜板来给我。”这句话属于什么描写?有何作用?

——动作描写。

——表现爸爸对“我”的疼爱和愧疚之情。

6、文章说:“只记得……学生之一”作者写这句话的用意是什么?

——突出爸爸的责罚对我的深远影响,使我在以后的生活中能时时处处严格要求自己。

第二课时

一、激发感情,导入新课

父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面,我们子女对这种感情有的当时就体会到了,有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。同学们,父母的疼爱之情是否感动过你?你是通过什么事体会到的?这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里?无论是哪一种,都会令我们终生难忘。今天,我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。

二、重点阅读第一部分中的(12——31)讨论下面的问题。

1、这几段文字的大意是什么?

 ——写爸爸逼“我”去上学的情景以及这件事对“我”成长的影响。

2、这件事表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?

——爸爸对“我”要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯;但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。

——爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为“我”以后的成长上了很好的一课。

3、从这几段文字看,爸爸对“我”的管教很严,具体表现在哪些方面?

(1)不许“我”乘车上学。

(2)不许“我”逃学。

(3)打“我”。

4、文章说:“最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的,他不管你晚不晚。”爸爸这样做的目的是什么?

 ——要“我”从小养成吃苦耐劳的良好习惯。

5、“爸爸没说什么,打开手中的包袱,„„又拿出两个铜板来给我。”这句话属于什么描写?有何作用?

——动作描写。

——表现爸爸对“我”的疼爱和愧疚之情。

6、文章说:“只记得„„学生之一”作者写这句话的用意是什么?

 ——突出爸爸的责罚对我的深远影响,使我在以后的生活中能时时处处严格要求自己。

第三课时

一、 复习导入。

二、 阅读第二部分,讨论以下问题:

1、“我们是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么怕呢!”这句话中“怕”的具体含义是什么?

 ——指对成长的畏惧、茫然,对童年的留恋。对童年即将逝去的失落感。

2、爸爸要“我”单独去寄钱的目的是什么?爸爸那几句话可以概括他的目的?

 ——想锻炼我的胆识,让我早日成熟起来。

 ——“闯练,闯练,英子”

三、阅读第三部分,讨论以下问题:

1、“快回家去!快回家去!”分别用了什么修辞手法和描写方法?毕业典礼结束后,“我”为什么要急急忙忙赶回家去?  ——反复。

 ——心理描写。

 ——一是“我”急于回家见到爸爸,告诉他毕业典礼的情况和自己的收获;二来也可能是爸爸即将离开人世给“我”的一种预感使“我”这样。

2、“我”回家后看到了一番怎样的情景?作者写这些情景有何用意?

 ——见到下垂、散落的夹竹桃和枝头落下来的未成熟的青石榴。

 ——这些景象的作用在于暗示爸爸生命之树的凋谢。

3、文章没有正面提及爸爸病危、濒死,写得很含蓄,但文中处处有伏笔。请从文中找出相关的语句。

文中多次使用伏笔,暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世很悲痛。而毕业典礼

结束后,“催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感,在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。

4、为什么“我从来没有这样的镇定,这样的安静”?

 ——“我”回家见到下垂、散落的夹竹桃和枝头落下来的未成熟的青石榴,得知爸爸的死讯时,虽然很悲伤,但想到爸爸对“我”说的话,知道自己已经长大了,于是表现出从来没有过的镇定和安静。

5、“我”是不是真正感觉到自己长大了?你是从哪些地方看出来的?

 ——“我”得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇定,这样的安静”,最后在心里默念“我已不再是小孩子”。

6、怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?

 ——是说作者在爸爸去世之时,终于体会的到自己已经长大,不再是小孩子了。

7、文章表达了作者怎样的感情?

 ——表达了作者失去父亲的痛楚与无奈,同时又深深眷恋的感情。

四、体验与表达:

看了作者与父亲的故事,老师领悟到了父亲的深深的父爱,这爱的成分之一,在老师眼中,是一份严格的要求(板书),老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗?请结合具体的语句谈谈

 A 殷切的希望

 B 严格的要求

 C 温暖的关怀

 D 热忱的鼓励

五、学习了这篇文章,我们都有一个强烈的感觉,那就是:父爱如山,我们领略了它的沉稳与厚重。你能用比喻的方式说说你的感觉吗?

(父爱如大海,阳光、月光、春风、春雨„„)

六、作业:写一篇关于自己和父亲之间的故事的文章。

故事要求:注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长,叙述好自己的语言、动作、心理活动。字数500字以

第四课时

一.说一说爸爸

1.探究人物形象——重点研读文章第2—29、33—34、39—53段,力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据,说说爸爸是一个什么样的人。

大爱无言

爸爸表面严厉,实际上却充满爱心。

爸爸善于教子,总是逼“我”去闯练。

爸爸注重感情,听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血。

爸爸特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。

2.述说自身感受——用“爸爸,我想对你说„„”的句式,对文中的“爸爸”或自己的爸爸说一句话。

二.说一说英子

1.从哪些地方我们可以感受到英子的成长?

明确:英子的长大主要表现为——

学习非常用功,被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对„„

2.以“英子,你真是好样的。„„”打头,说一句(段)话。

三·品一处妙笔

林海音,这位六十年代就斐声台湾文坛的作家,她的作品风靡海内外,广为流传。下面我们通过品读《爸爸的花儿落了》来感受其魅力。

请同学们以“人发现文中有这样一处妙笔,„„”的句式说话,品析文章妙要。

一语双关的文题——“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。

双线并行的结构——文章一是以花为线索贯穿小说始末,二是毕业典礼,“两线相互辉映,既有利于情节的展开,又使两个人

物主次分明,相映生辉。”(张百栋语)

别致生动的穿插——文章时而写眼前的事,时而又穿插往事,但每次忆述往事都是由眼前的事引发的,这样显得波澜起伏,跌宕有致。

首尾圆合的照应——文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔,到爱花的爸爸病死,处处有伏笔,事事有照应,沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。

质朴淡雅的语言——文中人是最平凡的人;事,是最平凡的事,都是人们司空见惯的。但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中,感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。

教学板块之四:做一点积累

教师小结,回扣全文;学生积累,整理心得

【板书呈现】大屏幕展示:

听一段故事——概括内容

说一些感受——体会大爱

品一处妙笔——赏析妙要

做一点积累——小结积累

四、学生跳跃阅读全文,整体感知课文。

1、请用自己的语言 概括全文内容。(指名回答)

2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗?请谈谈自己的看法。

A、花 (结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段,感知其线索作用)

B、毕业典礼

五、结合“毕业典礼这条线索,让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后,把全文整理为三个部分(指名 回 答).---------理清课文脉络。

六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题:

1、这一部分写了些什么?试归纳。

2、爸爸为什么不能参加我的毕业典礼?父亲的病情沉重,你是从哪儿看出来的?你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗? 提醒学生注意揣 摩下列语言的含义:

A爸爸哑着嗓子,拉起我的手笑笑说„„

B爸爸看着我,摇摇头,不说话了,„„他又转过脸去叮嘱我

3、这一段中除了对父亲进行动作描写以外,主要采用的是语言描写,这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系,请大家看着课后练习一,各小组进行讨论,把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。

各小组组内交流,推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。

我和父亲的故事:A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼;B爸爸鼓励我独自去银行寄钱 ;C爸爸逼我去上学,并 给我送来棉衣。;D爸爸死后,我非常镇定、安静

七、布置作业。

完成课后练习及预习下一部分。

板书设计无。

课后感:

二 爸爸的花儿落了(第二课时)

2004年 月 日星期 上午第 节 总第( )教时 课型:讲读课

教学目标:

1、认知目标:积累文中出现的生字新词。

2、能力目标:能准确归纳课文内容,揣摩理解故事中蕴含的真情。感知课文的语言风格,并能体会朴素真挚的语言之美。

3、情感目标:体验文中洋溢的深沉的父爱,领悟成长的真正含义。

教学重点:品味语言,体验父爱,感悟成长。

教学难点:揣摩理解故事中蕴含的真情。

教学过程:

一、复习导入,作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事,这些故事主要有哪几件?学生回顾上一课时的内容,老师出

示板书。

我和父亲的故事:

A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼

B爸爸鼓励我独自去银行寄钱

C爸爸逼我去上学,并给我送来棉衣。

D爸爸死后,我非常镇定、安静

整体把握

本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分,原题为“爸爸的花儿落了,我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出,这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事,在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了,不再是小孩子了。

这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的,所以文章采用插叙手法,时而写眼前的事,时而又回忆往事,使文章显得波澜起伏,跌宕有致。当然,作者每次忆述往事,都是由眼前的事引发的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时爸爸说的一番话,特别是嘱咐她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时,礼堂的钟声响了,想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完,韩主任已经讲话了,我们也唱起了骊歌,由此想到很多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后写毕业典礼回来,看着满院零落的花儿,听到老高的话,她清醒地意识到爸爸的花儿落了,自己已经长大了。这里有现实,有回忆,用现实引出回忆,其中很多回忆又与爸爸的话语有直接联系,内容丰富而不拖沓,事件交错而不零乱。

本文重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感,写得深沉,含而不露。爸爸严厉但不失爱心,这就是文中重点写到的赖床迟到事件。有一天,下大雨,她因赖床不起而受到爸爸惩罚。爸爸狠狠地打了她一顿,仍然坚持要她上学,不过拿了五大枚铜板,破例让她坐洋车去上学。她上学时忘了穿上花夹袄,爸爸拿着送到学校去,还给了她两个铜板。事情不大,却充分表现出爸爸是十分爱她的,这在她幼小的心灵中激起了阵阵涟漪,使她在以后的生活学习中能够处处严格要求自己。爸爸时时盼望着孩子长大,鼓励女儿:无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。

文章以“爸爸的花儿落了”为题,一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。与题目相映,文章多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文,点出爸爸已不在人间。全文充满情味而又严谨周密。

二、同学在学习和朗读之中,体会到了本文的语言风格了吗?学生自由发言后,引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。

(1)问题探究:

1.从全文看,爸爸是一个怎样的人?

爸爸表面很严厉,实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。

很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。

特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。

2.文章没有正面提及爸爸病危、濒死,写得很含蓄,但文中处处有伏笔。试做点分析。

文中多次使用伏笔,暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后,“催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感,在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。

(2)练习说明:

一课文中,“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话,看看勾起了“我”对哪些事情的回忆,简要叙述这几件事情。

1.英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。

2.明天要早起,收拾好就到学校去,这是你在小学的最后一天了,可不能迟到!

3.没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?

本题旨在帮助学生熟悉课文,了解文章的写作思路。本文对往事的回忆,既可以说是由爸爸的话引起的,也可以说是由眼前的事情引起的。

1.回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行,汇款给在日本的陈叔叔。

2.回忆起爸爸惩罚她赖床不起,使她明白爸爸对她的爱是很深的。

3.回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴,得知爸爸死讯时,她虽然很悲伤,但是想到爸爸对她说的话,知道自己已经长大了,于是表现出从来没有过的镇定和安静。

二重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分,讨论下面的问题。

1.前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?

2.想像“我”回家时所见到的情景,说说这情景预示着什么。

3.“我”是不是真正感觉到自己长大了?你是从哪些地方看出来的?

本题旨在精读本文的精彩段落,揣摩其中的深意和蕴含的作者的情感。

1.爸爸对“我”要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯;但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为“我”以后的成长上了很好的一课。

2.弟弟妹妹们只是自顾自地玩着;爸爸种的夹竹桃垂下好几枝,很不像样子;小青石榴从树上掉了下来,老高急匆匆地告诉她妈妈从医院来了电话,等等。这些都预示着爸爸已经病得很重,将不久于人世。

3.是。“我”得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇定,这样的安静”,最后在心里默念“我已不再是小孩子”。

三“我们是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么怕呢!”你可能也有过这样的感受,试结合自己的体验与同学讨论:“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人?

这一题是开放题,可以引导学生联系这句话的上下文,先理解本文主人公说这句话时的心理,然后再结合自己的体验与同学们一起进行探讨。

三、比较阅读:给学生朗读同是表现父爱的另一篇文章--------(美国作家艾尔玛。邦 贝克所著),让学生比较二者的异同,再一次认识不同风格的父爱。

三、说说自己和父亲之间的故事。

故事要求:注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长,叙述好自己的语言、动作、心理活动。

四、整理自己的故事,完成课后练笔。参考题目:

A成长是首歌 B阅读父亲

C父爱的光辉 D 我不想(渴望)长大

板书设计:

爸爸的花儿落了

我和父亲的故事: “父爱如山 成长的足迹 成长的启示

A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 A殷切的希望

B爸爸鼓励我独自去银行寄钱 B严格的要求

C爸爸逼我去上学,并给我送来棉衣 C温暖的关怀

D爸爸死后,我非常镇定、安静 D热忱的鼓励

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