生物入侵者的例子_范文大全

生物入侵者的例子

【范文精选】生物入侵者的例子

【范文大全】生物入侵者的例子

【专家解析】生物入侵者的例子

【优秀范文】生物入侵者的例子

范文一:生物入侵者的例子 投稿:戴嘯嘰

2012年7月7日下午,广西柳州市民张先生在柳江边给小狗洗澡,突遭三条凶猛的食人鱼攻击,其中一条鱼突然咬住张先生的手掌不放。张忍痛将鱼摔上岸,才发现自己的手掌几乎被啃掉一块肉。食人鱼也叫食人鲳,最早是作为热带观赏鱼被不法人士引入国内的,此次在柳江中伤人的食人鱼,很可能是市民将饲养的观赏鱼放流到柳江所致。引入中国的食人鱼,很可能就是引进后失去了太多制衡者或天敌,因而成为“杀手”。

你的美食可能就是他人的毒药,中国的大闸蟹被引进到英国之后,由于所受制衡极少,逐渐大量繁殖,它们喜欢在河岸挖洞居住,而且以一些在英国受保护的动物为食,危及当地物种的正常生长,对河岸环境与自然生态构成威胁。2006年2月,英国当局宣布大闸蟹为“入侵物种”,动员人力和技术将其赶尽杀绝。

偷袭

范文二:生物入侵案例11 投稿:廖睝睞

凤眼莲入侵

凤眼莲原产巴西,我们是以猪饲料名义引进的。现见于我国华北、华东、华中和华南的19个省(自治区、直辖市)。在长江中下游每年8月至10月开花,花期较长。

由于繁殖迅速,又几乎没有竞争对手和天敌,

在入侵途径上,凤眼莲对其生活的水面采取了野蛮的

封锁策略,挡住阳光,导致水下植物得不到足够光照

而死亡,其生长需要吸收氧气,从而导致水生动物因

缺氧而死亡,破坏水下动物的食物链。不仅如此,凤

眼莲还有富集重金属的能力,凤眼莲死后腐烂体沉入

水底形成重金属高含量层,直接杀伤底栖生物,对引

种地物种可谓采取了“三位一体”的灭杀战术!

小龙虾入侵

小龙虾原名克氏原螯虾,它们的原产地是中、南美洲,20世纪

30-40年代我国从日本引进,而日本则是更早从美国引进。克氏原

螯虾的适应性强、食性广、幼体成活率高,擅长在堤坝上打洞。目

前世界各地都有养殖,并在野外形成数量巨大的种群,在我国长江

中下游以及华南分布很广。

松材线虫入侵

1982年,南京中山陵附近的松树林生了 一种“怪病”,生病的松树

莫名其妙地一棵接着一棵倒下了。经彻查,发现这些松树是感染了一种

名叫松材线虫的入侵生物。此后,警报一个接着一个,到2001年,江苏、安徽、广东等10个省市都发现了这种凶残的松树杀手。据统计,由于它

的入侵,我国每年都有600多万株松树受害致死,南方的5

亿亩松林受

到了严重威胁。

每年由此造成的直接经济损失已达到

25亿元,间接损失

则达到了250亿元。

薇甘菊入侵

薇甘菊又名小花假泽兰 。薇甘菊是一种具有超强繁殖能力

的喜欢攀援的藤本植物,攀上灌木和乔木之后,能迅速形成整

株覆盖之势,并能分泌毒汁,抑制其他植物生长。全部覆盖其

他植物后,因光合作用受到破坏而使该植物窒息死亡。薇甘菊

对于6-8米高的天然次生林、人工速生林、经济林、风景林的

几乎所有树种都有严重威胁,运用攀援全部覆盖限制光合作用

以及分泌毒汁抑制其他植物生长的又重手段来杀死其寄生的树

木,造成成片树林枯萎死亡。如果听任它生长,几年间就能让

整座山的植被全部萎缩甚至死去,所以它有“植物杀手”的

“美誉”。 20多年前,它作为护滩植物引入我国。近几年来,在珠江三角大肆蔓延。

范文三:《生物入侵者》 投稿:许礱礲

生物入侵者

梅涛

知识与能力

1、了解本文说明的主要内容。

2、学习举例子、列数字等说明方法的写作特点。

3、培养学生的环保意识。

4、了解本文的说明顺序。

过程与方法

通过多读、多讨论来掌握文章的逻辑顺序。

情感态度价值观 培养学生的环保意识。

重点

引导学生掌握课文的说明方法运用。

难点 如何引导学生掌握文章的说明顺序?

教法选择 用讨论、辨析、问答等方法来解决课文内容

学法引导

自主、合作交流与探究相结合

课堂组织形式

分四人小组进行讨论、归结,以四大组进行质疑比赛,以调动课堂气氛。

媒体应用 无资源利用有关“生物入侵者”的一些图片等、小黑板

教学设计

一、导入

今天,我们要一起学习的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识,是一篇事理说明文。学习本文,请同学们注意捕捉到被介绍事物的概念、原理、规律等信息。 板书《生物入侵者》。

二、速读,给难懂的字注音

劫掠(jié)(lüè)藩(fān)篱归咎(jiù)监(jiā)控

斑斓(bān)(lán)失衡(héng)无动于衷(zhōng)

三、出示自学要求

1、请用“||”划分文章的结构?

2、文章是怎样介绍生物入侵及其危害的?

3、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢?

4、本文是按什么顺序写作的?

5、本文主要运用了几种说明方法?

四、教师组织学生讨论、归纳

1、明确:

生1、①引出话题:介绍什么是生物入侵者。

物2、②-④摆出现象:举例说明什么是生物入侵者及其危害。

入3、⑤探究原因:分析造成生物入侵者增多的原因和途径。

侵4、⑥-⑦揭示态度:写生物学和生态学界的不同态度。

者5、⑧采取措施:写目前世界各国采取相应的措施。

2、明确:具体说明了生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中造成生物入侵的现象。举了三个例子,如“斑贝”、“天牛”、“红蚂蚁”、“棕树蛇”为例。

3、明确:

主要是由于日益繁荣的国际贸易,生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”、“偷渡”入境。

4、本文是事理说明文,按逻辑顺序进行说明的。

5、明确:

本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法。

五、课堂练习

1、写出下列各句的说明方法:

(1)“从二战至今„„随时有绝种的危险。”(列数字)

(2)“事实上许多„„达到‘偷渡’目的的。”(打比方)

(3)“他们警告说„„该岛的鸟类将在劫难逃。”(举例子)

(4)“到目前为止„„数十亿美元。”(列数字)

2、填空:

本文是按顺序进行说明的。文章从解释“”这个概念入手,介绍了“生物入侵者”给人类带来的、对生态环境的、形成“生物入侵者”的、科学界对待“生物入侵者”的和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。

六、作业

1、完成素质教育新学案。

2、预习下一课。

板书设计

生物入侵者

——梅涛

生1、①引出话题:介绍什么是生物入侵者。

物2、②-④摆出现象:举例说明什么是生物入侵者及其危害。

入3、⑤探究原因:分析造成生物入侵者增多的原因和途径。

侵4、⑥-⑦揭示态度:写生物学和生态学界的不同态度。

者5、⑧采取措施:写目前世界各国采取相应的措施。

范文四:《生物入侵者》 投稿:曾喪喫

三维目标 1、知识与技能 识记重点词语,把握全文的情感脉络;

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2、过程与方法 培养速读习惯和能力进一步了解说明顺序和说明方法。了解科技说明文的特点及本文条理清楚,层次分明地说明事物的逻辑顺序。

3、情感态度与价值观 对生活环境的热爱

教学重点 引导学生养成搜集信息,筛选信息的学习习惯。

教学难点 速读的习惯和能力。引导学生养成搜集信息,筛选信息的学习习惯。在反复朗读课文的过程中,体会逻辑顺序的特点。

教学过程

教学环节 时间 教师活动 预计达成目标

一 4 教学目标:

1、了解本文说明的主要内容

2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法

3、提高学生的环保意识

教学重点:学习本文的说明顺序和说明方法

课时安排:一课时

教学手段:多媒体、学生自由讨论发言,教师讲解总结

教学方法:激趣法合作探究

教学过程

(一)课文导入

让学生看“生物入侵者在我身边”电视新闻,了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。

(二)学生朗读课文,教师正字音

(三)转入正文学习,主要通过以下问题的解决来完成教学重点。(问题由实物投影展出) 形式:学生自由讨论找出问题答案,教师加以总结归纳。

问题一:什么是“生物入侵者”?

答案:课文第一段。

问题二:本文向我们还介绍了哪些内容?

答案:本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。

(四)了解课文内容后,进而探究本文的说明顺序和说明方法。

明确:1、使用了逻辑顺序

作用:符合人们的认知规律,使文章结构严谨,层次分明。

2、说明方法:列数字、举例子、打比方

(五)教师总结全文

明确:这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害,促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识,还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。

(六)板书设计

《生物入侵者》

第一段引出话题:介绍什么是生物入侵者。第2-4段摆出现象:生物入侵者与非生物入侵者的介绍。逻

第5段探究原因:新鲜水果、蔬菜贸易,跨国宠物贸易。辑

第6—7段揭示态度:两种不同态度(截然相反)。顺

第8段采取措施:通过议案、成立部门。序

(七)布置作业

抄写课后“读一读、写一写“中的词语。 教学反思

赵文学

范文五:生物入侵1 投稿:谭啠啡

生物入侵者·综合能力测试

一、给下列加粗字注音

入侵( ) 归咎( ) 厄运( ) 酝酿( )( )

二、在括号内填上恰当的字,并解释这个词语和括号内的字

1.无动于( ):

2.( )所欲( ):

3.束手无( ):

三、为下列语句填上恰当的关联词语

1.它们( )会破坏某个地区原有的生态系统,( )还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。

2.( )各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范,但( )进出口货物量极大,很难保证漏网之“虫”。

四、指出下列语句的说明方法,写在括号内

1.近年来,由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。

( )

2.专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。

( )

3.在自然条件卞,一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地。

( )

4.事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。

( )

五、阅读

(一)

如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约,它很可能会无节制地繁衍。1988年,几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。当时,这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意,它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是,这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约,斑贝的数童便急剧增加,五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止,人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”,前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木,后者则专门叮咬人畜,传播疾病。

“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时,也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间,棕树蛇随一艘军用货船落户关岛,这种栖息在树上的爬行动物专门( )鸟类,( )鸟巢,( )鸟蛋。从二战至今,关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,

随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说,夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌,一旦棕树蛇在夏威夷安家落户,该岛的鸟类将在劫难逃。

1.请在括号内填上恰当的动词。

2.如何理解“这里竟成了斑贝的‘天堂’”一句中的“竟”字,它起到了什么作用?

3.第一段中为什么在形成“生物入侵者”的过程中,强调“不受同类食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件呢?

4.第一段中用两处事例来说明其危害,请说说作者在材料安排上有什么不同。

5.“生物入侵者’在给人类造成难以估量的经济损失的同时,也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁”在文中起什么作用?其中“以及物种的多样性”是否重复,能否去掉?为什么?

(二)天使也会变魔鬼

①引种外来植物,丰富本地物种,本是件大好事,然而,如果盲目引进外来植物,造成“生物入侵”,就会破坏生态环境平衡,甚至带来生态灾难。

②美国引种葛藤便是其中一例。葛藤是一种伏地蔓生或攀援它物的豆科多年生植物,其祖籍在中国。它不但是贫瘠地区绿化先锋,是改良土壤、保水固土的优良植物,而且因其茎中富含蛋白质、脂肪、矿物质、维生素等,是畜、禽的良好饲料;也可作为轻纺工业以及造纸业的原料;葛根、葛种还有医疗价值。1930年美国引种葛藤后,使许多被破坏的农地和山坡,成为草木繁茂的肥沃土地,因而葛藤被誉为“大地的医生”。到了50年代中期,全美繁衍葛藤7000万株以上,真是谁人不夸葛藤好!

③然而,乐极生悲。在人们的赞扬声中,葛藤像疯狂的野兽一样狂长不息,将当地的许多植物“吃”光。70年代,葛藤占领了密西西比、佐治亚、亚拉巴马等州283万公项的土地,演变成了意想不到的公害。面对这个“绿怪”,亚拉巴马州宣布葛藤为“非法移民”,然而其结果却是“野火烧不尽,春风吹又生”,造成了严重的生态灾难。

④在我国,最有名的生物入侵事件是从花园中“逃”出来的水生观赏植物水葫芦。水葫芦原产南美洲,有着紫色美丽的花朵,最上面的花瓣上有一块蓝色的扇形斑块,中央点缀着一个桃形鲜艳黄斑,实在惹人怜爱。不过最吸引人的是它杯状的绿叶,叶茎基部膨大,使植物能够漂浮在水面。可是,正是这种看似纤弱、婀娜的水草,曾一统美丽的云南滇池,使人们不得不花巨资予以铲除。水葫芦长长的根扎入水中泥土下,可通过根块迅速而大量地繁殖,一旦侵入到湖泊、河流、水道、水塘等淡水水城,只要条件适合,即以势不可当之势覆盖整个水面。它挡住了阳光,吸尽了营养,使水中其他植物死亡,破坏水下动物的食物链,导

致水生动物无法生存,生态系统完全失去平衡。同时,任何大小船只也别想在水葫芦的领地里来去自由。在国外和国内,水葫芦都被认定为目前最令人头痛的水草,也是让人类为控制其数量花钱最多的植物之一。

⑤高山、大海和沙漠过去曾是阻止物种扩散的天然屏障,然而随着贸易、旅游和其他人类活动的加剧,越来越多的物种正在跨越屏障做环球“旅行”,只要条件适宜,这些物种就有可能大规模扩张,抢夺“殖民地”。有科学家认为,生物污染比化学污染的影响更甚,化学污染是惰性的,不会再生和繁殖,而且会随时间的流逝而逐渐消失;但是当外来物种入侵以后就会扎根繁殖和不断扩张,甚至对本地物种的生存构成长久的威胁。地球上大多数的湖泊和江河系统、大多数沿海地区、几乎所有的岛屿甚至南极都受到这个问题的困扰。

⑥生态系统是经过长期变化形成的,系统中的物种经过上百年、上千年的竞争、排斥、适应和互利互助,才形成了现在相互依赖又相互制约的密切关系。一个外来物种引入后,有可能因不能适应新环境而被排斥在系统之外;也有可能因新环境中没有与它相抗衡或制约它的生物,使它成为“入侵者”而打破平衡,改变或破坏当地大生态环境。

⑦生物入侵是自然向人类敲响的又一警钟;在树种、种花成为新时尚的今天,我们在引进外地或国外物种的时候,务须慎重,谨防“生物入侵”造成的严重后果,那将是又一个难以收拾的环境残局!

1.用简洁的语言说说题目的含义。

2.第③段和第⑤段中的加粗词“吃”和“旅行”在文中是什么意思?

3.作者为什么把葛藤比喻为“大地的医生”?

4.第④段哪个词把水葫芦逐渐覆盖整个水面的情况概括了出来?

5.水葫芦入侵造成的危害是什么?

6.第⑤段中画线语句用了什么说明方法?说明了什么?

7.这段文字的结构特点是________。

8.生物入侵造成危害的根本原因是什么?

(三)谁将成为新的杀手?

①就在我们不断攻克现有的疾病时,将在21世纪时刻陪伴我们左右的一颗颗新定时炸弹已经悄然准备就绪,它们就是天然或者人造的新型病菌。

②我们面临的21世纪无疑将是一场血腥的捉虫大赛。可以肯定的是,各种古怪恐怖的新传染病将此起彼伏,针对这些新病魔的战斗将令我们今日与艾滋病所作的艰难斗争显得微不足道。届时,我们手中早已有了艾滋病疫苗,人们只需花几美元或者根本不用付钱就可以得到疫苗。

③今天,新病毒正走出大自然,“发现”人类。在医院和丛林诊所里,异常强大的变异细菌不断出现,人类根本来不及找出对付它们的抗生素。仅从1994年以来,已有30多种新病毒现身,它们之中像艾博拉

出血热、F和G型肝炎、安第斯病毒、法基病毒、比利多病毒、白水旱谷病毒等等已经令医学界一筹莫展。而2003年春季出现的SARS冠状病毒,由于易于传播,严重的威胁着我们的健康和生活。

④病毒越来越易于侵入人体的原因之一便是人口膨胀。在病毒看来,我们人类无异于一顿越来越丰盛的午餐。在自然界,当某种生物种群的数量过高、并且过于集中时,由病菌引发的疾病势必爆发,有效地减少该种群的数量。没有理由认为,我们人类就可以逃过这条自然法则。

⑤推动大自然着手实施这项法则的因素之一便是我们正在兴建的超级城市,它们通常都建立在热带地区的发展中国家。联合国的一项调查表明,到公元2015年,地球上将有26个这样的超级城市,其中的22个将出现在并不发达的地域。到2030年,世界上60%的人口都将住进城市,届时,一些巨型城市的固定人口将超过3000万。可以设想一下,把所有这些人都塞入一座城市,撤走绝大部分医生,只留下几座医院,而且连最基本的卫生设施也不复存在。这样你得到的就是一颗随时都可能发作的生物炸弹。现在你要复制8到10枚这样的炸弹,然后把它们分别安放在世界各地。

⑥更糟糕的是,这些炸弹之间是有导火索相连的。人们乘坐飞机四处旅行,把病毒迅速有效地带往世界各地。人类已经结成了一个高速严密的生物互联网,下个世纪,这个生物互联网的运行速度只会更快。越来越多的人口日益频繁地外出旅行,结果自然加快了疾病的传播。

⑦除此之外,令人心悸的还有生物武器。20世纪80年代,原苏联曾运用最基本的基因工程技术制造了可以抵抗一切传统药物的黑死病系列病毒,并将这种病毒装入导弹弹头。随着生物技术日臻完善,人类将解开越来越多的生物基因密码,生物学家们也将学会怎样混合不同病毒的基因,从而制造出致命的、非天然的病毒系列,最终用于弹无虚发的新式武器。

⑧科学家们已经发现了一种坚不可摧的细菌,它被称作“能够抵御辐射的恶魔细菌”。这种细菌在受到伽马射线的轰击后依然故我,同样剂量的射线是人体承受量的数千倍,它足以粉碎玻璃。科学家们在南极纯洁的冰山里发现了恶魔细菌的“死孢子”,它们已经被紫外线灼烤了100多年。这些孢子被放入营养液后,它们的DNA发生重组,再次大量繁殖。如果科学家们成功地将恶魔细菌植入炭疸杆菌,其结果将是一种谁也无法消灭的新病毒。从生物武器的制造、贩卖和使用者的角度来说,未来真是一片光明。

⑨不过我们还是平安度过了20世纪,突飞猛进的经济和科技也给我们带来了不少欢乐。同样的局面也可能出现在21世纪。我们对付疾病的手段层出不穷,可以在几秒钟内隔离出病毒的新设备也有望研制成功。

⑩不论我们的技术多么先进,我们还得踏踏实实地与细菌做斗争。我们也许赢不了21世纪与细菌展开的大战,但我们也不一定就会输掉这场不见硝烟的战争。

1.结合第④段内容,你认为“我们人类就可以逃过这条自然法则”中的“这条自然法则”指什么?

2.第⑥段中的“人类已经结成了一个高速严密的生物互联网”一句

中的“生物互联网”指什么?

3.第②③⑤段分别采用什么说明方法来说明不同内容的。

4.新病毒产生的渊源有哪两方面?

5.第④⑤⑥段分别从什么角度进行说明的?

6.用竖线给文章划分层次。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

7.第⑧段末句“从生物武器的制造、贩卖和使用的角度来说,未来真是一片光明”。反其意,模仿该句,将下句填充完整。

从________角度来说,未来确实充满危险。

【参考答案】

一、qīn jiù è yùn niàng

二、1.衷;一点也不动心,不为感情所动;衷,内心。 2.为;为;想干什么就干什么,任意行事(贬义);为,做。 3.策;像手被捆住一样,一点办法都没有;策,计谋。

三、1.不仅;而且 2.尽管;由于

四、1.举例子 2.下定义、打比方 3.举例子、列数字 4.打比方

五、(一)1.捕食;偷袭;吞食 2.“竟”是出乎意料的意思。表示由于人们的疏忽,几只斑贝的数量急剧增长,几乎“占领”了五大湖内的全部疏水管道,这是人们始料未及的。 3.生物的自然存在和发展,是有一定的规律的,这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。如果“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”,那么“生物入侵者”就可以毫无节制地繁衍,肆意泛滥,就会对人类造成严重的危害及威胁。 4.作者在这两处事例的安排上注意了详略处理。第一个“斑贝”事例说明得较为详细,其中运用了“几只”与“数十亿美元”进行对比,说明其危害之大;第二个“天牛和红蚂蚁”事例,说明得较为简略,主要说明了它的危害。 5.在文中起到了承上启下、过渡的作用。不是重复,不能去掉。这句话是说“生物入侵者”不仅对入侵地的其他物种构成威胁,而且对“物种的多样性”也造成威胁,使生物界的物种种类日趋减少。 (二)1.外来物种的引入虽然一时给新环境带来某些好处,但最终却会破坏那里的生态环境平衡,甚至带来生态灾难。 2.“吃”的意思是缠绕、挤压至死。“旅行”的意思是入侵。 3.因为它是贫瘠地区绿化先锋,是改良土壤、保水固土的优良植物。1930年美国引种葛藤后,使许多被破坏的农地和山坡,成为草木繁茂的肥沃土地。 4.一统 5.第一,破坏水下动物的食物链,导致水生动物无法生存,生态系统失去平衡。第二,阻塞航道,影响船只航行。 6.作比较。说明生物污染比化学污染危害更大。 7.总分总

8.新环境中没有与它抗衡或制约它的生物。

(三)1.这条自然法则是指某种生物种群的数量过高并且过于集中,由病菌引发的疾病势必爆发,有效地减少该种群的数量。 2.指人类相

互交往。3.第②段:作比较,说明与新病菌作斗争之艰难;第③段:举例子,说明新病毒出现之多;第⑤段:列数字,说明人口过于集中。

4.自然界自生的新病菌和人类制造的新病菌。 5.第④段:病毒越来越易于侵入人体的原因之一便是人口膨胀;第⑤段:人口的集中也会导致病毒的大量侵入;第⑥段:从人类的交往来说明人类易于新病菌的产生与传播。 6.①②|③④⑤⑥‖⑦⑧|⑨⑩ 7.新病菌的产生、传播

范文六:《生物入侵者》 投稿:丁挃挄

《生物入侵者》

教学目标

知识目标:了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。

能力目标:

1.理清本文的说明顺序,整体把握文章内容,提高阅读科普文的能力。

2.分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。

情感态度价值观:了解生物“污染”,增强防范意识,为建设家园、保护家园而努力。

教学重难点:

理清本文的说明顺序,把握文章所运用的说明方法及其表达效果。

课时安排:一个课时

教学过程:

一、新课导入

(出示非典图片)

科技高度发达的21世纪,我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战,环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题,而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。“生物入侵者”是什么?大家对此可能会感到陌生。要知道,这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争,不能不引起我们高度警觉,今天,让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。 (板书课题)

二、检查字词:

1、给下列划横线的字注音

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 掠 息 归 五 彩 2、理解下列词语

在劫难逃 束手无策 物竞天择 无动于衷

三、阅读课文,思考问题

(一)、说说什么是“生物入侵者”,它有哪些危害?

(二)、本文的结构是什么?按什么写作顺序来写?

(一)、说说什么是“生物入侵者”,它有哪些危害?

明确:定义在课文里划下来。

危害:交通不便(早期)

经济损失、生态平衡(现在)

破坏原生态环境

(二)、本文的结构是什么?按什么写作顺序来写?

明确:引出话题:介绍什么是生物入侵者(1段)

摆出现象及危害:毁灭物种、经济损失(2-4段)

生物人侵者增多的原因及途径:跨国贸易(5段)

揭示态度:不同(6-7段)

采取措施:(8段)

教师对比点拔,明确说明顺序:

这是一篇事理说明文,是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手,接着摆出现象,介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用,再探究原因,最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。

四、合作探究

本文主要采用了哪些说明方法,这样用有什么好处?试举例说明。

明确:(1)列数字:

① “十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”------数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。

②“耗资数十亿美元”------说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。 (补充强调:数字的运用,使语言十分准确,符合说明文的科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确性。如“仅”“就”等词。)

(2)举例子:

①举蒲公英等为例------说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。

②斑贝、天牛、红蚂蚁等------说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。 ③蔬菜、水果、宠物等------说明生物入侵是人为原因造成的。

(3)打比方:

① 课题“生物入侵者”就是一个比喻,形象生动地说明生物入侵是“移民”行为;生物入会对人类和自然造成危害。

②把斑贝比喻成“偷渡者”,形象生动地说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆,并悄悄给人类造成危害的。

(补充强调:生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法,使语言更生动形象,增强文章的趣味性,深入浅出,达到推广科普知识的目的)

③为了使说明生动易懂,作者在词语和句子上还用了哪些技巧?

明确:(比喻、拟人等修辞)学生在文中圈划出具体词句,并具体分析他们的作用(可以换词语对比理解)。例如:“赶尽杀绝、啸聚山林、占领”等。

五、课外延伸

你知道还有哪些“生物入侵者”吗?你在生活中发现过生物入侵的现象吗?

明确:让学生自由发言,过程中注意引导

板书设计:

什么是生物入侵者 逻

生 生物入侵者的危害

物 辑

入 造成“生物入侵者”的原因

者 对待“生物入侵者”的态度

世界各国采取的政策

反思: 列数字 顺 序

范文七:生物入侵着 投稿:钱媘媙

虎洞初级中学八年级语文“六环节学案”

年级科目:八年级语文 课题: 《生物入侵者》 课型:新授课 时间:第十六周

主备人:郭静 授课人:郭静 苏琦 教研组审核: 教务处审核:

【学习目标】

1、了解本文说明的主要内容 。

2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

3、提高学生的环保意识

【查漏补缺、旧知回顾】

作者介绍:梅涛,当代科普作家. 《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。

【检查预习(预习指导)、导入新课、强调目标】

1、给下列加横线的字注音。

2、(1)归咎( )(2)五色斑斓 ( )( )(3)失衡( )(4)劫掠 ( )(5)藩篱( )

3.解释词语。

(1)无动于衷: (2)在劫难逃:

(3)束手无策: (4)五色斑斓:

(5)啸聚山林: (6)归咎:

3、选词填空。 生态环境 生态系统 生态平衡

(1)专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的 中的“移民”称为“生物入侵者”

(2)在人类文明的早期,陆路和航海技术尚不发达,自然界中的 并没有受到太大破坏。

(3)凡此种种,都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的,时间和空间跨度都非常有限,因此不会造成 的严重失衡。

整体阅读:1、理清文章的结构 2、本文是按什么顺序写作的?

【学习导航、堂清测评】

自主学习:1、用文中的话说说什么是“生物入侵者”。

2、文章是怎样介绍生物入侵及其危害的?

3、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢?

4、本文主要运用了几种说明方法?

合作探究1、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”?

2、为什么在形成“生物入侵者”的过程中,强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件?

3、生物学家对“发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事”十分重视,这给你什么启示?

堂清测评

.1、下列加点字注音正确的一项是( )

A物种(zhǒng)耗资(hào)栖息(qī)归咎(jiù)B漏网(lù) 斑斓(lán)宠物(cǒng)藩篱(fān) C失衡(héng)劫掠(lè)监控(jiàn)酝酿(niàng)D厄运(é) 调节(tiáo)棕树(cōng)霍乱(huò)

2、下列成语运用恰当的一项是( )

A仅在美国,每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元,面对这样的天文数字,人们不能束手无策。

B即使在科学技术高度发达的今天,面对哪些适应能力和繁殖能力极强的“生物入侵者”,人们仍将无动于衷。

C夏威夷岛上没有任何可以遏制棕树蛇繁衍的天敌,一旦棕树蛇在夏威夷安家落户,该岛的鸟类将在劫难逃。

D一些学者认为,一个物种在新的环境中必然会啸聚山林,不会对人类及生态环境造成威胁。

3、填入空白处最恰当的一组是( )

⑴由于没有天敌的制约,斑贝的数量便( )增加,五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。 ⑵来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“侵入者”,前者( )破坏芝加哥和纽约的树木,后者则( )叮咬人畜,传播疾病。

A疯狂 无节制地 疯狂 B急剧 疯狂 专门

C无节制地 急剧 疯狂 D急剧 专门 疯狂

4、从括号中选出恰当的词语填入横线内

二战期间,棕树蛇随一艘军用货船落户关岛,这种栖息在树上的爬行动物专门 (吞食、捕杀、捕食、偷袭)鸟类, (吞食、捕杀、捕食、偷袭)鸟巢, (吞食、捕杀、捕食、偷袭)鸟蛋。

【小结强化】

《生物入侵者》是一篇 说明文,采用 顺序说明事理,条理清晰,说明方法得当,是一篇规范的说明文,写法值得我们初学写作者借鉴。文中介绍的有关生物污染的知识,应学会运用,提高防范意识,加强生态意识,了解当地自然风景的价值,抵抗外来生物的侵入。

【作业布置】

1、下列各句中加点的词语没有错别字的一项是( )

A从二战至今,关岛本地的11中鸟类中已有9种被棕树蛇敢尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日具减。

B近年来,由于引进五彩斑蓝的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。

C生物学和生态学界的一些学者认为一个物种在新的环境中必然遵循物竞天择的法则,因此失衡是暂时的。

D省领导希望教职员工以对学生极端负责的精神,再接再励做好教书育人的工作,为祖国培养人才。

2、填在文段横线上的语句,与上下文衔接得最恰当的一组是( )

“生物入侵者”给人类社会造成的经济损失是惊人,仅在美国,每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元,面对这样的天文数字,————————。

A人们能无动于衷吗? B人们岂能无动于衷?

C人们不能无动于衷。 D难道人们能无动于衷吗?

范文八:生物入侵者1 投稿:段朋朌

《生物入侵者》导学案

亲:欢迎走进语文课堂!静心阅读,认真思考,相信以你过人的智慧,一定会独立完成以下问题的!加油加油哦!

一.自主学习

用自己喜欢的方式读课文(大声朗读或默读或小声朗读课文),思考并完成以下任务和问题。

1. 用①②③„„给课文的每个自然段段落标上序号。

2. 读准加点词的字音,并注意字形。

藩篱 归咎 五彩斑斓 啸聚山林 无动于衷 .....

3. 查工具书或结合上下文,了解以下词语的意思。

失衡:

为所欲为:

物竞天择:

束手无策:

始料不及:

4. 在阅读课文的过程中,你还碰到哪些不认识或不理解或你认为很重要的词语,请写在下面,并想办法解决。

5. 读完课文,你知道什么是“生物入侵者”吗?

6. 你还知道哪些与“生物入侵者”有关的知识?请与同学们分享交流。

二.引领探究

1. 围绕“生物入侵者”,课文说明了哪些方面的内容?据此你能判断本文的说明顺序是什么吗?

2. 本文运用了哪些说明方法,请结合句子分析它的作用。(在课文中划出句子,批注出说明方法和作用,是一种省时省力又高效环保的方法哦!)

3. 结合以下句子后面括号里的问题,讨论本文语言有什么特点。

a) 当时,这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意。P151(“偷渡者”

在这里是什么意思?这样说有什么好处?)

b) 仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。P152(如果把“与日俱减”....

换成“随着时间一天天减少”,表达效果有何不同?)

c) 你还能从文中找到体现以上两种

三.训练检测

对于“生物入侵者”一些生态学和生物界的学者主张了人类不应该过多的干预生物物种的迁移过程,而另一部分学者则持反对意见。对此,你是怎样看待的呢?

四.总结升华

1. 学生谈感受 学了本课后,你有什么收获或启示?

2. 教师总结点评

范文九:生物入侵者用 投稿:钟暍暎

《生物入侵者》教学设计

【教学目标】

1、知识与能力目标:掌握本文的说明内容,说明顺序,说明方法和说明语言的特点。

2、过程与方法目标:让学生掌握说明文阅读的方法,培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。

3、情感态度与价值观目标:体会“生物入侵者”的危害,增强生物入侵的防范意识;深刻认识生态平衡的重要性。

【教学重点】初步掌握说明文阅读的方法。

【教学难点】

学习本文的说明顺序和说明方法,了解“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、关注环境,激趣导入。

同学们,说到“入侵”你会想到什么?(生答)你知道现在有些外来生物也成为了当地生态环境的入侵者?请看一则新闻。

教师用多媒体播放生物入侵的相关资料。

生物入侵的问题看来真的是迫在眉睫,我们今天就一起来学习当代科普作家梅涛所写的一篇介绍相关知识的说明文《生物入侵者》 (教师板书课题)

二、文体引航,明确目标。

我们之前已经学习了一些说明文,你觉得学习说明文应该从哪些方面入手?(学生回答。) 明确:说明对象及说明内容;说明顺序;说明方法;说明语言。(教师以知识树的形式来展现说明文学习内容。)

今天我们主要就从这几个方面由同学们小组自学完成。(教师分组。)

三、小组合作,落实目标。

1、教师指派学生朗读课文。

听读要求:a.订正字音。

b.什么是“生物入侵者”?在文章中找出答案。(明确说明对象)

2、本文除了告诉我们什么叫生物入侵者,它还讲了哪些内容?

(教师引导:区分说明对象和说明内容,明确本文是一篇事理说明文。)

学生小组内交流讨论。

提示:在概括每段的主要内容时,注意每段中有无中心句、关键句。 明确主要说明内容:本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。

3、教师引导学生关注说明顺序。

a.教师列举说明内容,要求学生和相应段落对号入座。

引出话题:介绍什么是生物入侵者。 第1段

摆出现象:生物入侵者与非生物入侵者的介绍,以及生物入侵者带来的危害。 第2——4段 探究原因:生物入侵者入侵的途径和增多的原因。 第5段

揭示态度:生物学和生态学家对待生物入侵者的两种不同态度。 第6——7段 采取措施:世界各国都在采取相应措施。 第8段 b.想一想这篇文章是按照什么顺序来介绍的呢?

明确:逻辑顺序(按照人们认识事物的规律来安排说明顺序)。

4、从文章的结构上来说,本文是什么结构呢?

明确:总分总。

5、小组合作,探究本文用到了哪些说明方法,并说说它们的表达作用。

a.师生一起回顾学过的说明方法。

b.小组交流,进一步明确本文使用的说明方法。

明确:列数字、举例子、打比方。

6、品析说明文的语言。

a.教师列举文中能体现说明文语言准确性和生动性的两个例子,学生比较,体会关键副词和修辞的运用。

b.小组合作,找一找文章中还有哪些地方体现了说明文语言的准确和生动。

四、口语交际,拓展提升。

假如我当生物入侵监控局长:生物入侵是一场没有硝烟的战争呢,取得这场战争的胜利要靠我们每个人的努力。同学们,你有什么好的建议吗?

五、课后巩固,布置作业。

请为抵制生物入侵,保护环境拟一则标语。

范文十:生物入侵者2 投稿:雷憔憕

2005年中招 南京市

阅读下面的文章.完成15~18题。(11分) 水葫芦之灾 李洋

水葫芦学名凤眼蓝,别称水浮莲、假水仙等。原产于南美委内瑞拉.后传播到世界上60多个国家。水葫芦外表并不丑:它浑身碧透,绿得醉人.簇簇紫花绽放若热带兰,花瓣上偶尔可见黄、蓝斑点,作为盆景置于庭院,不比荷花逊色。

它生命力旺盛,在15℃~40℃的气温下,只要置于水中便能疯狂繁殖开来。每株分出多支匍匐茎,茎端再长新株,八九天翻一番,90天内可分出25万棵新株。但养分低。猪吃了饿不死也不长膘。

自上世纪60年代,水葫芦在国外已经声名狼藉,到处遭到斩杀。孟加拉人将引自德国的水葫芦称“德国恶草”。南非的引自美国佛罗里达,人称“佛罗里达恶魔”。斯里兰卡的引自日本,被骂作“日本烦恼”。印度则称它为“紫色恶魔”。

水葫芦在各地抢占水面,影响航运.窒息鱼类,危害健康。泰国湄南河一发洪汛,一座座盘根错节的水葫芦“岛屿”浮游而下,猛冲桥洞,直接威胁首都曼谷的安全。维多利亚湖是非洲第一大湖.20世纪80年代水葫芦泛滥成灾,覆满湾口。一些船只夜泊开阔水面.夜间起风,一早起来就开不动了,四周被几万平方米的水葫芦团团包围.许多航线瘫痪。未经处理的各种废水排入湖中.湖水富营养化,水葫芦疯长成半人高的“森林”,致使鱼类死亡,湖水发臭。当地水产锐减,渔民失业。人们生活用水也发生困难,用湖水洗澡还会导致皮肤瘙痒。

深受水葫芦之害的各地都已向它宣战。南亚各国采用人工捞取、火焰喷射;药剂喷杀、炸药爆破等手段加以销毁,可是过了三个月它依旧欣欣向荣。雏多利亚湖畔人们采用生物防治法,在湖区放养吃水葫芦的象鼻虫.但以繁衍100亿只象鼻虫计算,起码也要日夜不停吃上20年,才能吃光水葫芦。象鼻虫吃水葫芦还可能酿成更严重的虫灾。

上世纪60年代.我国曾将水葫芦当作度荒青饲料引入,后泛滥成灾,以闽台粤为甚。福建的水葫芦覆盖面积达300平方千米,盘踞了全省四分之一的湖塘库沟水域。目前,福建已打响了专项整治水葫芦的战役。

漂洋过海远道而来的水葫芦,竟然酿成了当今最大的绿色污染,这可是人们始料未及的啊!

15.根据一、二两段内容,概括水葫芦的三个特点。(每点不超过3个字)(3分) 答: 、 、

16.人们为什么用“恶魔”一类的词称呼水葫芦?(3分) 答:

17.下列对文章的理解和分析,正确的一项是( )(2分)

A.只要在水中,水葫芦就能疯狂地繁殖,不到10天就能翻一番。 B.在河中形似岛屿,在湖中状如森林,都说明水葫芦的观赏性强。

C.起码经过20年,才能繁衍出吃光水葫芦的100亿只象鼻虫。 D.上世纪60年代以后,亚非部分地区成了水葫芦肆虐的重灾区。 18.“绿色污染”已经成了当代世界性的难题。请结合文章内容与下列资料,说说你对“绿色污染”的理解。(3分)

资料一:上世纪20年代,来自美洲的仙人掌盘踞了澳大利亚昆士兰州的24万平方千米的土地,与农作物、牧草争地,致使畜牧业的发展严重受挫。

资料二:来自亚洲的葛藤,上世纪70年代一度占领了美国南部283万公顷的土地,挤占了公路,给农业 、交通业造成巨大损失。 答:

15.(3分)外表美、繁殖快、养分低(每点1分,顺序不限,意思对即可)

16.(3分)水葫芦影晌航运,窒息鱼类,危害健康;销毁难,难以根冶。(共两个得分点,答出一点得2分,答全得3分)

17.(2分)D.18.(3分)外来植物严重影响了当地的生产、生活。(“外来”“植物”“影响”为三个得分点,每点1分,意思同即可)

八、烟台市

不可忽视的土壤污染

⑴土壤、水、阳光和空气是大自然赋予人类和其他生物生存的四大要素。一般的污染马上就能引起大家的关注,而土壤污染引起的不良后果要在几年、几十年甚至上百年后才能显现出来。所以,人们常常忽视对土壤污染的整治。

⑵近年来,由于人口的急剧增长和工业的迅猛发展,固体废物的倾倒和堆放量日益增多,有害废水不断向土壤中渗透,大气中的有害气体和漂浮的尘土也不断随雨水降落在土壤中,导致了土壤污染。

⑶土壤污染所造成的危害有以下几个方面:第一,土壤污染导致严重的直接经济损失,对此目前尚缺乏系统的调查资料。仅以土壤重金属污染为例,我国每年因重金属污染而减产的粮食就有1000多万吨,被污染的粮食每年也多达1200万吨,合计经济损失至少200亿元。第二,土壤污染导致食物品质不断下降。我国大多数城市所效土壤都受到了不同程度的污染,许多地方的粮食、蔬菜、水果等食物中的镉、铬、砷、铅等重金属含量超标和接近临界值。第三, 。土壤污染会使污染物在植物体中积累,并通过食物链富集到人体和动物体中,危害人畜健康,引发多种疾病。另外,受到污染的土壤表土在风力和水力的作用下,进入到大气和水体中,导致大气污染和水体污染。

⑷为了控制和消除土壤污染,科学家们提出了许多解决办法:首先要控制和消除污染源,加强对工业“三废”的治理。其次是采用生物(例如蚯蚓等)降解净化土壤。还可以通过增施有机肥、换土和深翻等手段,治理土壤污染。

⑸近年来,世界各国的环保专家和生物学家都提出了让植物来净化土壤的新方案。他们培养出各种转基因植物,让它们吸收土壤中的有害物质,然后集中起来焚烧处理,这样,经过植物吸收后的重金属还可以提炼出来,变废为宝,不但净化了土壤,还获得了贵重的重金属。与传统的化学、物理等除污手段相比,植物除污具有投资和维护成本低、操作简便、不造成二次污染、经济效益明显等优点。

18.给文中加点的字注音。(1分) 渗 透

19.本文的说明内容除了土壤污染不被重视、土壤污染的原因和危害之外,还有_________________。(2分)

20.第⑶段中加点的词“至少”在句子中的作用

是: 。(2分)

21.填充下面方框,完成植物净化土壤的过程。(每空6个字)(2分) → → →

22.下面两题,任选一题回答。[如两题都答,按第①题计分](2分)

①请在下边给第⑶段空白处补写一句话。

②第⑷段中列举的治理土壤污染三种办法的顺序为什么不能颠

倒?

23.为了提高人们对土壤及环境的保护意识,请你设计一条公益广告。(含标点20字以内)(3分)

18.(1分)shèn19.(2分)“控制和消除土壤污染的办法(措施)”或“如何控制和消除(治理)土壤污染”20.(2分)“强调(突出)了经济损失之大”或“强调(突出)了土壤污染导致严重的直接经济损失”。21.(2分)吸收有害物质;集中焚烧处理22.(2分)①土壤污染会危害人(畜)健康 ②因为原文是按照由主要到次要的顺序来说明的23.(2分)示例:还我青山碧水,还我土地芬芳。 保护环境,人人有责(从我做起)

字典词典碳酸氢钠和盐酸反应碳酸氢钠和盐酸反应【范文精选】碳酸氢钠和盐酸反应【专家解析】小学校长年度述职报告小学校长年度述职报告【范文精选】小学校长年度述职报告【专家解析】卫生间管理规定卫生间管理规定【范文精选】卫生间管理规定【专家解析】