教师调动申请理由_范文大全

教师调动申请理由

【范文精选】教师调动申请理由

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【专家解析】教师调动申请理由

【优秀范文】教师调动申请理由

范文一:心理健康教师C证自我分析及申请理由 投稿:宋哛哜

自我分析——

一、自我性格分析:知足安分、感性、感恩、细腻、宽容、多愁善感、外冷内热、不自信、挺谦虚、有点急、惰性较强、自制较弱、有时坚强有时脆弱、有时开朗有时忧郁的双重性格。

二、自我气质分析:多血质、粘液质与抑郁质的混合型,偏向粘液质。

三、自我情绪分析:情绪外露,喜形于色;情绪大都比较平和,承受一定压力时,情绪会有可能失控;遇事比较悲观。

四、自我思维分析:形象思维多于逻辑思维,想象力、创造力较为丰富。受个人兴趣和成长环境影响,对文字较为敏感,写作能力较强。

申请理由——

心理辅导工作是一项“必不可少、大有作为、功德无量”的事业,充满人文性,实实在在影响人的一生。我喜欢做些实实在在、能为别人带来快乐的事,同时从事心理辅导工作对我自身人格的完善很有帮助。

1、提高心理分析技能,优化教育教学过程。我从事是小学教育教学工作,教育教学过程优化与效率提升是我永远追求的目标。实现教育教学过程优化不仅需要依靠教育教学设计类理论的支持,更需求心理学理论的支持。俗话说:“知己知彼,百战不殆”、“欲想取之,必先予之”。作为小学教育工作者,首先要洞晓不同阶段成长时间的小学生心理,全面了解每一个小学生的心理差异,才能量身定制地设计出符合他们口味的教学内容和过程,从而实现教育教学的最优化。

2、更好地认清自我,增强自我控制与心理调节。认识自我、优化自我、超越自我是一个人成长过程中永恒话题。“人无完人”、想要“做最好的自己”,唯一学会拿着镜子把自己看懂。只有全面了解自身,知其足知其不足,才能应用心理暗示法、实践体验法、动机增加法等方法进行不良心理区域的优化与改造,进行心理的自我控制与调节,使自身的心理更为健康。

3、服务于家庭社会,保障家人朋友的心理健康。当今随着社会生活节奏加快、生活压力加大、不良文化侵袭以及各种天灾人祸的事件影响,很多人不同程度地出现了心理问题,有些心理问题无影无踪,发生于每个心理问题人的内部,但不良影响非常巨大。可以说,21世纪的社会,不仅需要关注身体健康,更要关注人们的心理健康问题。

综上所述,集合我的个性优点、对人心理的分析能力及想成为心理健康教育教师的愿望,我适合从事心理健康教育工作。出租耳朵,释放生命,是一件快乐的事。

范文二:心理健康教师C证自我分析及申请理由 投稿:段嫯嫰

心理健康教师C证自我分析及申请理由

前年参加了心理健康教师C证培训,并参加了面视。其中申请表中要进行包括性格、气质、情绪、思维在内的自我分析,还要简述申请做心理健康教育教师的理由

我是一个普通的教育工作者,这十几年来一直从事着这份朴实而让我倍感充实的工作。自认为是个极度热爱生活的人,为人乐观向上。工作中我比较注重知识的积累,并能够将此运用到教学中去。我也喜欢并热爱我的学生,并力求能在教学和管理中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智,同样让学生也喜欢并热爱我。我之所以如此热爱我的工作和学生,最主要的原因是工作能让我获得成就感,产生快乐。所以,与其说我积极投身于教学工作,还不如说我在享受工作带给我的乐趣。

我的气质特征并不明显,属于胆汁质与多血质成分较多,也有一些粘液质成分的人。大多时候都表现得很开朗、热情、独立,但有时却会感觉到非常孤独和无助,难过时最大的表现就是在没人时自己大哭并狂掉眼泪。有时一点小事就能引起我的不安和焦虑,但有时即便大难在前我仍会心态平稳的泰然处之。我给别人的感觉就是遇事乐观且性格温和、待人热情。

我的性格偏于内向,不善于表现、不善于出风头,比较内敛,不十分喜欢和不熟悉的人在一起。但是我能处理好周围的人际关系,乐于接受他人,也能认识到自己和他人存在重要性。与人相处时懂得为他人着想,与学生交往时能进行换位思考,尊重学生,有强烈的同情心,喜欢帮助别人,不太计较个人得失。遇事时的处理原则是“对事不对人”,很少无端猜疑,不敌视周围的人。能够很快适应新的工作和生活环境并对此有充足的安全感。

大多数情况下都能保持良好的情绪,对于突然出现的消极情绪大数情况下都能够较好的控制,心态一直很好。懂得自尊自重,与人交往时从不委屈自己,但也不会委屈别人,不喜欢与人争锋。从不奢求和羡慕别人有而自己无法得到的东西,懂得如何从满足中得到快乐,懂得如何做一个心态平和的聪明人。

在从教十余年的时间里,我渐渐认识到心理学在教学和管理中的重要性。我在网上阅读过一些心理案例,也参加过心理学培训,通过培训不仅使我懂得了自己和他人的存在价值,也让我更清楚的了解自己的能力、性格、情绪和优缺点。在培训中也让我学会了如何从不快中极早解脱出来,如何积极地寻求改变不利现状的新途径;学会了如何增强自信心,如何自由、适度地表达、展现自己的个性,让我深切领悟到了人生冲突的严峻性和不可回避性;还让我学会了很多让自己快乐起来的方法,学会了如何在困难面前安然处之。另外,在教育不断深入的今天,心理问题已成了当今教育界的最大难题,如何帮助学生树立正确的人生观,如何帮助学生树立自信心,如何培养学生的抗挫折能力以及如何帮助学生进行自我心理调节等等,都已成了我们在教育管理过程中不可忽视的问题。这些也都迫切要求我们这些教育工作者具备一些必备的心理学素养和心理健康教育知识。正是基于以上两点原因,才让我下定决心申请成为一名心理健康教育教师,也希望自己能成为一名合格的心理健康教育教师。

范文三:心理健康教育教师自我分析及申请理由 投稿:张沚沛

心理健康教育教师自我分析及申请理由

本人性格开朗、自信,独立性强、喜欢挑战,好学上进、自觉进取,对自我的认识客观理性,与人交往、待人处事能够为他人着想,交游广泛、朋友众多,家庭和睦,与同事关系融洽。

对教育教学工作充满热情并有较强的适应能力。工作中能够尽可能地发挥自己的才智特长,对人对事处理问题能够客观公正,能够做到用理智控制情感,心情舒畅地开展工作,不过分强求。

参加工作以来,我利用各种培训学习的机会不断提高自身教育教学水平同时,经常还要面对的是学生对于理想与现实矛盾的困惑、对学习的焦虑以及来自家庭和同学之间的情感等问题,深刻体会到对学生进行心理健康教育的重要性,同时认识到自己在心理健康辅导的知识和技能上的不足,急需进一步的学习。

希望做心理健康教育教师的理由:

1、更好地从事本职工作。

本人从事的小学教师工作,不仅需要依靠教育教学的理论的支持,更需要心理学理论的支持。只有全面了解学生不同成长阶段的心理特征和不同学生的心理差异,提高心理分析技能,才能设计出符合学生心理特点的教学内容和过程。也只有这样才能够实现教育教学过程的优化与效率的提升。

2、更好地认清自我,提高自我控制和心理调节能力。

“人无完人”,完善自我是一个人成长永恒的话题。只有学习运用心理学的理论科学地分析、认识自我,才能科学地运用心理的方法进行自我控制与调节,从而使自身的心理更加健康以达到优化自我、超越自我的目的。

3、更好地服务于社会家庭。

当今社会生活节奏加快、生活压力加大、不良文化侵袭以及各种天灾人祸事件的影响,很多人出现了不同程度的心理问题,对社会的影响非常巨大。通过学习获得的心理健康教育辅导的理论和实践技能来服务社会,能够帮助身边的人解决一些实际的心理问题,也是本人积极参加心理健康教师培训的重要原因。

有鉴于此,结合本人的个性优点、对心理健康教育重要性的认识及希望成为心理健康教育教师一员的愿望,特申请从事心理健康教育工作。

范文四:心理健康教师C证自我分析及申请理由 投稿:陈铘铙

心理健康教师C证自我分析及申请理由

我是一个小学老师,二十多年来一直在农村从事着这份简单而让我倍感充实的工作。自认为是个低调而热爱生活的人,为人乐观向上。工作认真、尽心尽职。我喜欢并热爱我的学生,并力求能在教学和管理中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智,努力让学生也喜欢并热爱我。我之所以如此热爱我的工作和学生,最主要的原因是工作能让我获得成就感,感受师道的尊严和对知识的尊重。所以,我享受这单纯的生活和安静的工作。

我的气质特征并不明显,属于粘液质与胆汁质成分较多,也有一些抑郁质成分的人。大多时候都表现得很开朗、热情,但有时却会感到无助,难过时也会流泪。有时一点小事就能引起我的不安和焦虑,但平时我的心态平稳。我给别人的感觉就是遇事乐观且性格温和、待人热情。

我的性格偏于内向,不善于表现、不善于出风头,比较内敛,不十分喜欢和陌生的人在一起。但是我能处理好周围的人际关系,乐于接受他人,也能认识到自己和他人存在重要性。与人相处时懂得为他人着想,与学生交往时能进行换位思考,尊重学生,有强烈的同情心,喜欢帮助别人,不太计较个人得失。遇事时的处理原则是“对事不对人”,很少无端猜疑,不敌视周围的人。

在从教二十余年的时间里,我渐渐认识到心理学在教学和管理中的重要性。在师范学习,专门学习过基础的《心理学》和《教育学》理论知识,也一次通过心理健康的两门课程自考,而且分数还较高。还参加过心理学培训,通过培训不仅使我懂得了自己和他人的存在价值,也让我更清楚的了解自己的能力、性格、情绪以及自身的优点和缺陷。在培训中也让我学会了如何从不快中极早解脱出来,如何积极地寻求改变不利现状的新途径;学会了如何增强自信心,如何自由、适度地表达、展现自己的个性;还让我学会了很多让自己快乐起来的方法,学会了如何在困难面前安然处之。另外,在教育新形势的今天,留守儿童的问题,独生子女的特点,教育工作的繁杂等问题都对教师提出新的挑战。心理问题已成了当今教育界的最大难题,如何帮助学生树立正确的人生观,如何帮助学生树立自信心,如何培养学生的抗挫折能力以及如何帮助学生进行自我心理调节等等,都已成了我们在教育管理过程中不可忽视的问题。这些也都迫切要求我们这些教育工作者具备一些必备的心理学素养和心理健康教育知识。正是基于以上原因,才让我下定决心申请成为一名心理健康教育教师,也希望自己能成为一名合格的心理健康教育教师。

范文五:100701教师调动 投稿:陶彀彁

金华市婺城区教育文化体育局

关于教师调动的暂行规定

为提高我区教师队伍的整体素质,确保教师合理有序流动,保持教师队伍的整体稳定,加快推进各级各类学校教育事业的均衡发展,根据我区教师人事管理的实际情况,经局党组研究,对教师调动作如下规定。

一、区内本系统调动

1.凡按省人事、教育厅规定已超过编制10%以上的学校,原则不再继续调入教师。

2.凡夫妻一方已有一方在学校的,另一方原则不再调入该学校。

3.从严控制建成区与农村学校间以及区内学校间相互调动。建成区内学校确需师资,毕业生又一时不能补充的,可以通过在本区范围内招考的方法调入。(招考办法另文规定)

4.在山区工作的大龄未婚青年年满28周岁及以上,任教满6年以上的,经申请可同意调整到平原乡镇任教。

5.新分配、新调整的以及评上中级以上职称的教师须继续在原单位工作满三年以上方可提出调动申请。

6.对学科教师结构不合理的学校的富余学科教师由区教文体局统一进行适当的交流调整。

7.规范城区教师到农村支教行为,支教需全职一年以上,并由支教学校考核及发放绩效工资。

8为稳定职教队伍,在职教绩效工资未明确之前职高教师原则不得调入义务教育学校。

二、调离婺城区教育系统

1.评上中级、高级职称的须在原单位继续服务三年以上,方可提出调动申请。

2.评上省特级教师、区级以上教坛新秀、名师、名校长培养人选的须在原单位继续服务五年以上,方可提出调动申请。

3.学校骨干教师、学科带头人等除上级政策规定确需特殊照顾以外,原则上不予同意调离。

4.先行到调任学校上班、再提出调动申请的教师,不提交局党组集体讨论调动事宜。

5.调动不成者,一般由本局统一重新调配。

三、区外调入

具备合格学历和合格的教师资格。年龄在男40、女35周岁以下,(特级教师年龄可适当放宽)。

1.省级特级教师。

2.市(地)级以上名师、名校长。

3.市(地)级以上教坛新秀。要求学校类别相一致,任教学科相对应。

4.市(地)级以上本学科优质课一、二等奖获得者(小学要求一等奖)。要求学校类别相一致,任教学科相对应。

以上人员由调入学校向局提出申请。在局控制用人指标数额内解决。

5.其他要求调入人员必须学历(全日制毕业)合格,专业对口,年龄男40、女35周岁以下,在教学方面确有一技之长或在教育方面确具令人信服的成绩,经考核择优选用。

6.政策特殊许可的。

四、其他

1.除富余教师统一调整交流外,调出教师不得超过学校教师总数的2%。(富余学科教师除外)

2.申请调动的教师,其原单位聘的中级以上职称工资不随本人调动。由调入学校视指标情况按评聘分离办法统一安排。

3.申请调动教师必须填写《商调表》(区内一式一份、区外一式三份)必须经学校签署意见后,提前报局人事科统一归档,临时提请的不予呈报,呈报情况经局党组研究同意后方予办理调动手续。

4.《商调表》于七月十五日前送交局人事科,逾期恕不受理。

范文六:教师调动管理 投稿:邹焪焫

关于教师调离、辞职的有关规定 为加强教职工队伍管理,规范教职工调动的行为,结合学校实际情况,特对本校教职工辞职和调动管理提出如下要求,请认真贯彻执行。

一、申请人员必须在合同期满,方可提出调动。

二、应在每年 月1日前向学校提出书面申请,经学校同意后,填写《教职工拟调登记表》。

三、申请调动人员,应自觉遵守学校各项规章制度和劳动纪律,认真履行工作职责。若有严重影响学校稳定、损害学校形象和声誉之言行及怠工等纪律失范现象,学年考核应定为不合格,取消调动资格,作解聘处理并记录在档案。

四、经批准同意调动人员,凡属学校(部门、科室)的所有的财产和资料应自觉归还学校(部门、科室),不得占为己有,否则不得办理调动手续。

五、学校出资培养的各类国家、省、市、区骨干教师、培养前签订服务年限协议(协议另定),若不履行协议,提前提出调动,则必须按公式退回学校提供的培养费。计算公式为:退回金额={(协议服务年限-已经服务年限)/协议年限}×国家、省、市、区骨干教师协议价格

六、合同期未满,提出调动,按照合同规定年限的剩余年限,每年 元,赔偿给学校。是学校的骨干教师,同样按第五条执行。 湛江农垦实验中学

范文七:自我分析及申请理由 投稿:杨毕毖

自我分析及申请理由

上午好!评委老师好!

我叫**,来自**学校。

首先,向两位简要地汇报一下我的心理特征。总的来说,我是一个性格外向,胆汁质和多血质混合气质类型的人。具体来说,大致如下:

我是一个自爱、自强、自立、自信的人。我遵循一条做人的原则是:踏踏实实做人,勤勤恳恳工作。我做事的原则是:如果我能,则尽快尽好地完成,如果我不能,则真诚地告诉对方“对不起,我不能”。虽然有时,我也会缺乏自信,在意别人的眼光,但最终我能沉着冷静地作出正确的判断。

我是一个乐于交往、乐于助人,善于倾听、善于同理,能尊重、关心他人的人。我能以换位思考的方式站在他人立场上审视自我行为,体验他人的内心感受。有时,也会被人利用,因为毕竟做教师的人比较单纯。但我能很好地去化解矛盾,保护自己,并努力让事情朝积极的方向发展。

另外,我是一个典型的“五快”人员,我身体健康,记忆准确,想像丰富,善于洞察他人的情绪、情感。我能够悦纳自我,对生活始终充满希望。

我申请做心理健康教育教师,我有“123”个理由:

1——我有一个“梦想”。从小,我就一直梦想着:学校是一个快乐的花园,学生是一个个快乐的精灵,他们在那里快乐地学习快乐的生活。而事实上,并非如此。任何一个有爱心的教师,他们都会为学生的快乐成长努力的,我也想成为一个这样的教师!

2——我有两大优势,一是大耳朵二是小眼睛。伏尔泰说“耳朵是通向心灵的道路”,所以我学会了倾听;也有人说“眼睛虽小但利于聚光”,所以我练就了“火眼金睛”,善于洞察他人的情绪、情感。

3——我看到了三大需求。一是来自学生的需求,自私、逆反、自我、厌学等问题在学生身上普遍存在,他们渴望倾诉;二是我自身的需要,虽然我也算一个心理健康的人,但人未免有情绪低落、心理“短路”的时候,我需要不断地提升自我;三是学校心理健康教育工作的需要,退一步说即使我不喜欢这个工作,但学校的工作总得有人去做,我想为学校心理健康教育工作尽一份力。

以上是我的想法和愿望,说得不对,恳请指教。我相信我是一把能开启学生心扉的钥匙,我申请做心理健康教育教师。

谢谢!

范文八:各类申请理由 投稿:杨争亊

出生在农村的我,爸爸妈妈是普通的老百姓,艰苦的日子,严格的管教,使我从小养成了艰苦朴素、感想敢做的良好作风;在班上与同学团结互助,互相谦让,不与人发生争执;对于班级,我有较强的集体责任感,曾组织不少班级活动,在“保护深圳红树林”活动结束后,得到红树林管理处领导和校领导的高度表扬,为微电子一班的团队建设描上了精彩的一笔;

思想上,通过一年来的努力工作,我明白了很多道理, 也养成了坦诚,守信,做事讲原则,敢于承担责任的良好习惯;无论是为人处事还是交流谈吐,都得到了不少提升.伴随着年龄的增长和思想的成熟,我更加的关注的是如何能够为身边的人和这个社会奉献出我的一份力量。在各捐助活动中,积极响应并热情参加。

学习上,我态度端正、刻苦努力,有远大的理想和报负;为了提高自身的素质,我利用课余时间,阅读了有关提高自身的书籍;为了增加自身的文化和专业的知识水平,还参加了今年3月底的计算机三级(网络技术)的认证考试;为了更多了解和运用一些基本技能,还自学了计算机网络专业的基础课程,并报名参加了年底的CIW认证考试。

生活上,我自强不息、省吃俭用,尽量减少家庭负担,没有铺张浪费、追求奢侈的行为。空闲和休息期间,在不影响自己学业和学习的同时,我还参加了校工业中心提供的勤工俭学。这不仅减轻了家庭的生活负担,还学会了一些书本上不曾有的知识。

出生在农村的我,爸爸妈妈是普通的老百姓,艰苦的日子,严格的管教,使我从小养成了艰苦朴素、感想敢做的良好作风,思想上,通过一年来的努力工作,我明白了很多道理, 也养成了坦诚,守信,做事讲原则,敢于承担责任的良好习惯,更加的关注的是如何能够为身边的人和这个社会奉献出我的一份力量,生活上,我自强不息、省吃俭用,尽量减少家庭负担,没有铺张浪费、追求奢侈的行为。空闲和休息期间,在不影响自己学业和学习的同时,我还参加了校工业中心提供的勤工俭学。这不仅减轻了家庭的生活负担,还学会了一些书本上不曾有的知识,学习上,我态度端正、刻苦努力,有远大的理想和报负;为了提高自身的素质,我利用课余时间,阅读了有关提高自身的书籍;为了增加自身的文化和专业的知识水平,还参加了今年3月底的计算机三级(网络技术)的认证考试;为了更多了解和运用一些基本技能,还自学了计算机网络专业的基础课程,并报名参加了年底的CIW认证考试。

范文九:自我分析和申请理由 投稿:白釾釿

自我分析:

我对心理健康教育工作心仪已久,前段时间的心理健康培训,林慧莲老师给我们做了一个测试,更让我增加了信心“就我个性而言,非常适宜干这个工作。”

我是一个安静内向的,敏感,稳重、情感体验深刻,观察力敏锐,易感觉到别人不易觉察的细小事物,做事审慎小心。我外表温柔,有责任感,富有人情味、心地善良。我有较强的自我克制能力,能埋头苦干,态度稳重,不易分心,对新职业适应慢,善于忍耐。遇事谨慎,三思而后行,持久力强。情绪较稳定,平静,我大多数情况下能很好地控制自己,不太会生气,有时面临较大的压力或抉择时,会比较焦虑。

总的来说我的气质类型不明显,可能是一个黏液质为主的黏液质、抑郁质与胆汁质的混合型。沉着冷静,思维言语动作迟缓,内心少外露,坚忍,执拗,淡漠。情绪发生慢而强,易感而富于自我体验。率直,热情,易怒,急躁,果断。有时候还有点多血质,表情丰富,乐观,亲切。

申请理由:

1、参加工作以来,我利用各种机会不断提高自已的心理健康教育水平。现在,我看到自己的学生面对理想的困惑、学习的焦虑和各种情感问题感到力不从心,在心理健康辅导的知识和技巧上出现了不足,我更加深刻地认识到做为一位心理健康教育教师的重要性,我决定要成为一名心理健康教育教师。

2、长期的班主任工作,使我更了解学生,更深深地体会到心理健康教育对学生一生的成长是多么的重要。但在今后的心育工作中,要避免过份地牵挂,以致自己难以从别人的不良情绪中走出来。这样才能使自己每天都能阳光灿烂地面对学生,用甘甜的雨露滋润学生的心田。由此,学生才能在阳光雨露下健康快乐的成长。助人自助,是我心灵的追求!

范文十:mba申请理由 投稿:万颳颴

在信息多元化的今天,只有加快更新专业性知识的速度,加强学习系统性知识,才能实现管理的创新和高效,同时实现自我价值。

1.MBA学习可以开阔眼界,通过对国内外大量案例的学习,积累解决问题、分析问题的方法,能够快速有效地处理日常工作中面临的问题;

2. MBA各类理论知识的学习,可以训练自已掌握一套思考问题的理论方法,在处理和解决问题时更严谨、更全面;

3. MBA边工作边学习的方式,为我提供了一个可以随时请教和交流管理知识的平台,有利于目前的工作。

4. 通过MBA的学习,可以使我们从心态、素质及能力上有很大的提升,为个人的全方面发展提供了条件。

NO 01:更新知识个

学习是一个系统工程,有持续性的特点。对于考MBA的人,大多工作三年以上,有的甚至时间更长。工作期间大多在一个工作岗位上有些要走向更高的管理岗位,如果不是学习管理专业,那么学习MBA课程是最好的途径了。

NO 02:兴趣所在

不管本科阶段是否学习过管理方面的知识,只要对这个专业产生了兴趣,甚至将成为未来安身立命的本钱,那么,学习MBA是义不容辞的事情。一句话:我喜欢,我选择!

NO 03:曲线救国

毕业后几年的人,年龄上和经济上处于最为尴尬的阶段,对于有志于取得博士研究生阶段入场券而目

前没有时间或个人条件不允许的,更应该注意到MBA。因为,晚考不如早考,首先取得硕士学位也是必要的。虽然考MBA竞争相对激烈,但是比普研容易,而且能够在职学习,完全可以缓解当前的困境,条件一旦成熟,就可以攻读博士学位了。

NO 04:物有所值

教育大多是在职教育,即使不是在职教育,也完全可以到当地找到兼职。学费、工资、其他成本、时间价值、增值等等,利用所学的经济学和财务管理知识,很容易求得你的收益,如果为正值,为什么不上呢?妈妈早就对我们说过:学习是一辈子的事情,其他都是次要的!

NO 05:广结善缘

社会上流传MBA是“豪门盛宴”,学费动辄三、五万元,多则几十万元,这本身就是一个“浪淘沙”的境况。如果穷人借钱去学,说明这人有志向、有抱负,当然要结交;如果富人去学,那么更应该结交了。陈安之说过“你的收入是你周围人收入的平均数”,冲这个原因,也要苦读MBA!

NO 06:重温旧梦

非常迷糊地含着辛酸的眼泪读完了本科阶段,大家都说:没有学到什么东西,就学会了理念,长了见识!有些同学已经完全忘记了曾经给他授课老师的名字。如今带者“富有(经验、金钱)”的皮回到学校,一定不会犯同样的错误,因为我们知道学什么,从哪里学,更会和老师打成一片!熟悉的环境,不同的心情,看看《廊桥遗梦》就知道MBA给我们这些人带来了什么。

NO 07:进步阶梯

世纪“四有”青年大有人在,甚至还有很多有经验、有资历的,一起竞争,如果不小心掉进了一个恶劣的环境,要想自拔,真得想想办法。“渴了、饿了、困了,喝红牛!”,想升迁,找关系;想提薪,就跳槽;想学习,上培训;要升迁、提薪、学习,只有上MBA!

NO 08:创业摇篮

经验表明,MBA学员,更多的选择了自主创业,为自己带来了源源不断的财富。MBA教育,从能力、经验、素质、知识、系统、关系、理念等等方面得到全面的提高,能够为自己的大理想插上翅膀,羽翼丰满,自主创业时就会少走弯路,提高成功率!

NO 09:自我修炼

时间、工作、学习、金钱、家庭等等方面的压力对MBA学员是一个考验,使我们从心态上和个人素质上能够有很大的提升。在这里,你可以把不能说的话和同学探讨,把不能理解的问题向教授请教,把不敢于实践的东西在课堂上向观众演练,一项项突破,毕业时,能够让你心中空空,所有的烦恼、郁闷、压抑一扫而光!MBA教育,一个重要的讲究是熔炼团队,高傲的、官职高的、地位低下的等等,原来的身份不在存在,只有一个平等的身份——学员。当你找到了你的定位、角色,融入到团队时,你会发现,原来还有另外一个你!

NO 10:满足虚荣

21世纪什么最珍贵?——人才!是呀,但是现实中好象不缺少人才,高校毕业生疯狂地考研,甚至在高中大家公认最愚笨的人也博士毕业了,成了人才。当聚会的时候,大家都在谈各行各业的问题,你会突然觉得你听不懂了,失落、自卑随之诞生。自己的爱人读博士了,自己的同事中高学历者越来越多。呵呵,有志向、有自尊的人脑袋会越来越懵。所以,读MBA是自己最愿意去做的事情了,把自信从脑髓中挤出!

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