满井游记的主旨句_范文大全

满井游记的主旨句

【范文精选】满井游记的主旨句

【范文大全】满井游记的主旨句

【专家解析】满井游记的主旨句

【优秀范文】满井游记的主旨句

范文一:满井游记2 投稿:雷闬闭

八年级语文导学案

主备人: 审批人: 课题 时间:2011-9- 总第(23)课时 课型

满井游记

自读课

1.积累文言词汇。理解作者寄情山水的意趣。 目标 重点 难点

时间预设

2. 体会本文抓住特征描写景物的方法,掌握比喻这种修辞手法的运 用。 积累文言词汇。 理解作者寄情山水的意趣。 导入新课:5’ 分组展示:15’ 教具准备 教学方法

多媒体 合作探究

教师讲解:20’

导 入 新 课

上节课我们翻译了课文一、二段,本节课我们继续翻译课文。

一.1. 《满井游记》 选自《 ( )家。字 ,号 ,

》本文作者 人。

2.解词: 主 作: 局促: 膏: 乍: 3.翻译句子: 局促一室之内,欲出不得。 习 高柳夹堤,土膏微润。 砾: 辄: 鹄: 匣:

晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

二.翻译课文: 1.翻译第二段“山峦为晴雪所洗„„而城居者未之知也。 ”掌握 重点实词。 晴雪: 靧: 鬣: 茗: 罍: 蹇: 浃: 鳞: 未始: 第二段译文:

2.翻译第三段,掌握重点实词。 隳: 潇然: 恶: 第三段译文:

中考链 接

在一次主题为“走近名著”的知识竞赛中,某同学要回答《鲁滨逊漂流 记》这部作品的相关问题,请帮助他完成下列各题。 (1)《鲁滨逊漂流记》的作者是笛福。鲁滨逊在荒岛生活时解救了一个野人, 他给这个野人起名叫星期五。 (2)请从下列故事情节中,选出对鲁滨逊的经历表述有误 的一项( C ) .. A.在从巴西到非洲贩卖黑奴的途中,他遇到了很大的风暴,被刮到荒岛上幸 存下来。 B.他从叛变的船员手中解救了落难的船长,并随船长一道 返回英国。 C.航海遭遇风暴后,他游到岸边沉沉睡去, 醒来时发现自己已被捆住,看到身上有许多小人。 D.他到非洲去贩卖 小玩意儿和零碎杂货赚了一笔钱,这使他发财的欲望更强烈了。

小结 反思

掌握比喻这种修辞手法的运用。

范文二:满井游记1 投稿:范簎簏

八年级语文导学案

主备人: 审批人: 课题 时间:2011-9- 总第(22 )课时 课型

满井游记

自读课

1.积累文言词汇。理解作者寄情山水的意趣。 目标 重点 难点

时间预 设

2. 体会本文抓住特征描写景物的方法,掌握比喻这种修辞手法的运 用。 积累文言词汇。 理解作者寄情山水的意趣。 导入新课:5’ 分组展示:15’ 教具准备 教学方法

多媒体 合作探究

教师讲解:20’

导 入 新 课

万历二十七年(1599),袁宏道再次做官,任顺天府教授,终 日又得和拜谒酬答打交道了,这使他颇为苦闷,更使他苦闷的是有 政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲,有空暇就 游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。 一. 1.《满井游记》选自《 》本文作者 , 朝 ( )家。字 ,号 , 人,万历年进士,官至 吏部中郎,与兄宗道、弟中道并称“三袁”,为“公安 派”的创 始者。作品真率自然、清新活泼,内容则多写闲情逸致,部分篇 章反映民间疾苦,对当时政治现实有所批判。 2.读准加横线字音 燕地( ) )浪 ) ) )者 ) 廿( 鲜妍( 飞沙走砾( 髻鬟( )( )二月 )明媚 ) ) ) 花朝节( 堕事( 曝( 靧面( 汗出浃( ) )沙之鸟 ) )背 )

呷( 恶能无纪(

浅鬣寸许( 红装而蹇( 罍而歌者(

脱笼之鹄(

二.翻译课文: 1.翻译课文第一段,掌握重点实词含义。 作: 砾: 局促: 辄: 第一段译文:

2.翻译第二段“廿二日天稍和„„冷光之乍出于匣也。 ”掌握重 点实词。 膏: 鹄: 乍: 匣: 第二段译文:

下面两个句子各有一处语病,请将改正后的句子写在下面的空白处。 (1)对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。 删掉“十分” (2)针对目前互联网上存在的不良现象,很多人发出文明办网。 在最后加上“倡议”

中考 链接

小结 体会本文抓住特征描写景物的方法 反思

范文三:满井游记4 投稿:朱粩粪

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袁宏道

字音 理解 整体把握 导语 中心 要点勾勒 翻译 比喻 结构图示 段落 小结 分析鉴赏

练习1 练习2 练习1 练习2 名词活用

读准下列字音 廿( niàn ) 偕( xié ) 燕( yān ) 砾( lì ) 鹄( hú ) 靧( huì ) 髻( jì ) 鬟(huán ) 鬣( liè ) ) 蹇( jiǎn ) 茗( míng) 罍( léi

浃( jiā ) 曝( pù ) 呷( xiā ) 恶( wū )

袁宏道(1568~1610),字中郎, 袁宏道(1568~1610),字中郎, ),字中郎 号石公,公安(今湖北省公安县)人。 号石公,公安(今湖北省公安县) 万历进士,曾任吏部郎中等职。明代著 万历进士,曾任吏部郎中等职。 名文学家,与兄宗道、弟中道均有才名, 名文学家,与兄宗道、弟中道均有才名, 时称“三袁” 时称“三袁”。因宏道兄弟诗文风格相 近,时人称之为“公安派”,称他们的 时人称之为“公安派” 诗文为“公安体” 诗文为“公安体”。

导语 本文是一篇文字清新的记游小 品。满井是明、清两朝北京近郊的 满井是明、 一个风景区。 一个风景区。文章用极精简的文字 记游绘景、抒情谕理。历历如画的 记游绘景、抒情谕理。 景物描写,透出京郊早春的芬芳气 景物描写, 息,勃勃生机,借景抒感,谕示读 勃勃生机,借景抒感, 者以人生哲理。 者以人生哲理。

翻译课文,注意以下词语的解释。 翻译课文,注意以下词语的解释。 局促一室之内: 局促,拘束、局限。 局促一室之内: 局促,拘束、局限。 一室之内 每冒风驰行: 驰行,疾行。 每冒风驰行: 驰行,疾行。 驰行 未百步辄 未百步辄返: 辄,总是,就。 总是, 土膏微润: 润,滋润,润湿。 土膏微润 滋润,润湿。 于时冰皮始解: 冰皮始解 冰皮 河床上结冰的表面。 于时冰皮始解: ,河床上结冰的表面。 冰皮,

晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也: 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也: 如镜之新开而冷光之乍出于匣也 晶晶然,亮晶晶的。然,形容词词尾。 晶晶然,亮晶晶的。 形容词词尾。 山峦为晴雪所洗: 山峦为晴雪所洗: 为晴雪所洗 为,被。晴雪,晴空之下的积雪。 晴雪,晴空之下的积雪。 文中指被晴日融化的雪水。 文中指被晴日融化的雪水。

柳条将舒未舒: 展开。 柳条将舒未舒: 舒,展开。 柔梢披风:披风,在风中散开。 柔梢披风:披风,在风中散开。披, 分开,散开。 分开,散开。 泉而茗者: 泉而茗者:泉,用泉煮。茗,泡茶喝。泉、 用泉煮。 泡茶喝。 茗名词活用为动词。 茗名词活用为动词。 罍

而歌者: 而歌者: 端起酒杯唱歌的。 端起酒杯唱歌的。 酒杯,名词用为动词, 罍,酒杯,名词用为动词,端 起酒杯。 起酒杯。

红装而蹇者:蹇,用作动词,骑驴。 红装而蹇 用作动词,骑驴。 风力虽尚劲 尚劲: 风力虽尚劲: 尚,仍然,还。劲, 仍然, 强劲,猛烈。 猛,强劲,猛烈。 然徒步则汗出浃背: 浃,湿透。 然徒步则汗出浃 湿透。 凡曝沙之鸟: ,晒太阳。 沙之鸟: 曝 晒太阳。 曝沙,在沙滩上晒太阳。 曝沙,在沙滩上晒太阳。 呷浪之鳞:呷,吸而饮。鳞,借代鱼。 浪之鳞 吸而饮。 借代鱼。

潇然于山石草木之间者: 潇然于山石草木之间者: 于山石草木之间者 潇然,心中没有牵挂的样子。 潇然,心中没有牵挂的样子。 恶能无纪:恶,安、怎么。 能无纪 怎么。 无纪,没有记游的文章。 无纪,没有记游的文章。

归纳段意 第一段: 写城中早春“余寒犹厉” 第一段: 写城中早春“余寒犹厉”、 “冻风时作”的景象。 冻风时作”的景象。 第二段: 写郊游所见满井春色。 第二段: 写郊游所见满井春色。 第三段:交代写作本文的用意和写作时间。 第三段:交代写作本文的用意和写作时间。

北京一带早春气候有什么特征?写 北京一带早春气候有什么特征? 城中余寒景象表达作者什么心情? 城中余寒景象表达作者什么心情? 气候特征是“余寒犹厉”“冻风 气候特征是“余寒犹厉”“冻风 ”“ 时作”“飞沙走砾”。表达作者“局 时作”“飞沙走砾” 表达作者“ ”“飞沙走砾 促一室之内,欲出不得”的无奈心情。 促一室之内,欲出不得”的无奈心情。

第1段在文中起什么作用? 段在文中起什么作用? 用烘托、反衬的手法,欲扬先抑, 用烘托、反衬的手法,欲扬先抑, 写出燕地的气候特征,暗示作者渴望 写出燕地的气候特征, 出游的心情,为后文做了铺垫。 出游的心情,为后文做了铺垫。

第2段可以分几层,请归纳层意。 段可以分几层,请归纳层意。 可以分三层。 可以分三层。 第一层 (从“甘二日天稍和”到“至满 甘二日天稍和” 井”) 交待出游日期、气候、 交待出游日期、气候、同行者及出 游路线。 第二层 游路线。 高柳夹堤” 皆有喜气” (从“高柳夹堤”到“皆有喜气”) 描写满井盎然的春色。 描写满井盎然的春色。 始知……”到“末之知也”) 第三层 (从“始知 到 末之知也” 表现作者欢快的心情。 表现作者欢快的心情。

第2段描写初春景物,抓住了“乍暖 段描写初春景物,抓住了“ 还寒” 万物复苏的特点, 还寒”,万物复苏的特点,分析作者描写 了哪些景

物,怎么描写的? 了哪些景物,怎么描写的? 先写全景:“高柳夹堤,土膏微润, 先写全景: 高柳夹堤,土膏微润, 一望空阔”及其独特的感受: 一望空阔”及其独特的感受:“若脱笼之 再以独特感受为审美中心, 鹄”,再以独特感受为审美中心,分别描 冰皮” 山峦” 柳条” 写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦 游人” 田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种 景物,抓住了初春的特征, 景物,抓住了初春的特征,运用新颖生动 的比喻,描绘了一幅幅生机勃勃, 的比喻,描绘了一幅幅生机勃勃,喜气洋 洋的画卷。 洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者 欢快、恬适的心情。写得景中有情, 欢快、恬适的心情。写得景中有情,情景

第三段表达了作者什么愿望? 第三段表达了作者什么愿望? 表达自己将以这次游览满井为起 点,在公事之余继续出游的愿望。 在公事之余继续出游的愿望。

中心思想 本文以游览行踪为线索, 本文以游览行踪为线索,以清新 的笔调,历历如画地描写了北京近郊 的笔调, 满井的早春景色.表达作者欢快、 满井的早春景色.表达作者欢快、恬 适的心情和喜爱郊游的愿望。 适的心情和喜爱郊游的愿望。

本文在记叙描写中。用了很多比喻句。 本文在记叙描写中。用了很多比喻句。 有的是以物比人,有的是以人比物,有的 有的是以物比人,有的是以人比物, 是以物比物。 是以物比物。试举例说明 ⑴若脱笼之鹄 以人比物 ⑵晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 以物比物 ⑶如倩女之面贵而髻鬟之始掠也 以物比人 ⑷麦田浅鬣寸许 以物比 物

小结 这是一篇优美动人的写景抒情小 品,篇幅短小,文辞简洁而又清丽、 篇幅短小,文辞简洁而又清丽、 自然。意趣蕴藉,具有艺术魅力。 自然。意趣蕴藉,具有艺术魅力。

㈠根据拼音写出汉字。 根据拼音写出汉字。 飞沙走(lì) 砾 ;波色(zhà) 乍 明; 飞沙走( ) 波色( ) 清(chè) 澈 见底;( 见底;( ;(juān) 娟 然如拭; 然如拭; ) ) 鲜(yán)妍 明媚;泉而(míng) 茗 者; ) 明媚;泉而( ) (pù) 曝 沙之鸟;汗出(jiā) 浃 背; 沙之鸟;汗出( ) ) (yōu) 悠 然自得;脱笼之(hú) 鹄 。 ) 然自得;脱笼之( )

㈡翻译下列文言句子。 翻译下列文言句子。 高柳夹堤,土膏微润,一望空阔, ⒈高柳夹堤,土膏微润,一望空阔, 若脱笼之鹄。 若脱笼之鹄。 高大的柳树成排地分立在堤的两旁, 高大的柳树成排地分立在堤的两旁, 肥沃的土地有些湿润。 肥沃的土地有些湿润。放眼望去是一片 开阔的景象,(感到自己) ,(感到自己 开阔的景

象,(感到自己)好像是从笼 子里飞出来的天鹅(无比轻松)。 子里飞出来的天鹅(无比轻松)。 始知郊田之外未始无春, ⒉始知郊田之外未始无春,而城居 者未之知也。 者未之知也。 才知道郊田外面未尝没有春天, 才知道郊田外面未尝没有春天,可 住在城里的人却不知道啊。 住在城里的人却不知道啊。

整体把握 这是一篇清新的写景小品。当时作 这是一篇清新的写景小品。 者为官清闲,于早春二月出城游玩, 者为官清闲,于早春二月出城游玩,如 脱笼之鸟,感受着春回大地的气息。 脱笼之鸟,感受着春回大地的气息。文 章写水光之色、柳枝麦苗、游人欢欣、 章写水光之色、柳枝麦苗、游人欢欣、 鱼鸟之乐,无不流露出喜悦之情。 鱼鸟之乐,无不流露出喜悦之情。本文 多用比喻句,尤其是写山写水, 多用比喻句,尤其是写山写水,用了两 个很长的比喻句,颇有新意, 个很长的比喻句,颇有新意,阅读时应 仔细体会。 仔细体会。

要点勾勒 文章以清新的笔调, 文章以清新的笔调,历历如画地 写出北京近郊满井的早春景色,表达 写出北京近郊满井的早春景色, 了作者欢快心情。 了作者欢快心情。

结构图示

城中“余寒”(烘托反衬,欲扬先抑) 城中“余寒” 烘托反衬,欲扬先抑) 总起:出游 总起:出游——偕友而出 偕友而出 满 满井春色 井 融情入景 游 寄托追求 记

春意盎然 山水植物 比喻贴切 描 融情入景 写 游人 动静相宜 声色兼备 鸟鱼 悠然自得

气象

总结:收获——知所未知 总结:收获 知所未知 作记缘由: 作记缘由:抒写物我交融之感

名词活用 泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者。 而歌者,红装而蹇 泉:泉水,名词用作动词。汲水。 泉水,名词用作动词。汲水。 茗:茶,名词用作动词,煮茶。 名词用作动词,煮茶。 罍:酒杯,名词用作动词,喝酒。 酒杯,名词用作动词,喝酒。 蹇:跛足,引用为驴。名词用作动词, 跛足,引用为驴。名词用作动词, 骑驴。 骑驴。

分析鉴赏 这些景物中,有的是远景,有的是 这些景物中,有的是远景, 在写景时,作者先用“广角镜头” 在写景时,作者先用“广角镜头” 中景,有的是近景,还有的是“特写” 中景,有的是近景,还有的是“特写”。 扫视一下大场面,大景象: 扫视一下大场面,大景象:“高柳夹 每一种景物都突出其在早春天气里的特 土膏微润, 堤,土膏微润,一望空阔” 有景象;水的“ 一望空阔” ,然后 山的“ 有景象;水的“清”,山的“明”,柳 麦的“ 的“柔”,麦的“浅”,游人的各种姿 依次分写春山、春

水、柳条、麦苗、 依次分写春山、春水、柳条、麦苗、 动静结合,高下相属,光鲜悦目, 态。动静结合,高下相属,光鲜悦目, 游人,条理十分清楚。 游人,条理十分清楚。 色彩缤纷,集中到一点, 色彩缤纷,集中到一点,就是烘托了充 满大自然的春天的“喜气” 满大自然的春天的“喜气”。

⒈下列画线字注音有误的一项是( D ) 下列画线字注音有误的一项是( A.廿二日(niàn) 二日(niàn) B.浅鬣(liè) liè) C.罍而歌(léi) 而歌(léi) D.曝沙(pù) pù) 靧面(huì) huì) 茗者(míng) míng) 蹇者(jiǎn) jiǎn)

× 呷浪(xiá) xiā xiá)

⒉下面没有借代修辞的一项是( D ) 下面没有借代修辞的一项是( A.呷浪之鳞 B.伛偻提携 C.宴酣之乐,非丝非竹 宴酣之乐, D.若脱笼之鹄

⒊下列句子中“为”字读“wèi”音的 下列句子中“ 字读“wèi 音的 是( B )。 )。 A.故为之说 B.不足为外人道也 C.山峦为晴雪所洗 D.自余为僇人 自余为僇

⒋ 袁宗道 、 袁宏道 、 袁中道 并 三袁” 称为“ 派”。 称“三袁”,称为“ 公安 ⒌解释下列句中加点的“而”的用法。 解释下列句中加点的“ 的用法。 如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 ①如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 表承接 始知郊田之外未始无春, ②始知郊田之外未始无春,而城居者未知 之也。 之也。 表转折, 表转折,可是 ③红装而蹇者。 来,表修饰 红装而蹇者。

阅读下文,回答问题。 阅读下文,回答问题。 于是冰皮始解,波色乍明, ①于是冰皮始解,波色乍明,鳞浪 层

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范文四:《满井游记》1 投稿:洪穀穁

《满井游记》

一、文章内容

燕地寒,花朝节后,余寒犹厉。冻风时作,作则飞沙走砾。局促一室之内,欲出不得。每冒风驰行,未百步辄返。

廿二日,天稍和,偕数友出东直,至满井。高柳夹提,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。于是,冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。山峦为晴雪所洗,娟然如试,鲜妍明媚,如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间,皆有喜气。始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。

夫能不以游堕事,而潇然于山石草木之间者,惟此官也。而此地适与余近,余之游将自始,恶能无纪?己亥之二月也。

二、文学常识

袁宏道(1568~1610),明朝文学家。字中郎,号石公,与兄宗道、弟中道并称“三袁”,为“公安派”的创始者。作品有《袁中郎集》。

三、语音

燕(yān)廿(niàn) 鹄(hú) 鬣(liâ) 茗(míng) 罍(lãi)蹇(jiǎn) 倩(qiàn) 髻(jì) 鬟(huán) 浃(jiā) 乍(zhà) 澈(châ) 靧(huì) 曝(pù) 呷(xiā)花朝(zhāo) 夹堤(jiā dī)为(wēi)晴雪 劲(jìng) 堕(huī)事 恶(wū)能 己(jǐ)亥

四、通假字

纪:通“记”,记述。 堕:通“隳”,耽误,毁坏。

五、古今异义词

土膏微润 古义:肥沃 今义:糊状的东西

如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 古义:梳掠 今义:夺取

柔梢披风 古义:在风中散开 今义:一种披在肩上没有袖子的外衣

恶能无纪 古义:怎(么),哪 今义:厌恶

局促一室之内 古义:拘束,局限 今义:常指“拘谨不自然”等

六、词类活用

作则飞沙走砾(动词的使动用法,使„„飞,使„„跑)

鳞浪层层(名作状,像鱼鳞一样)

泉而茗者(名作动,汲泉水,煮茶)

罍而歌者(名作动,端着酒杯)

红装而蹇者(名作动,穿着艳装,骑驴)

七、一词多义

八、重点词语解释(其它见课下注释)

【冻风时作】:冻风,冷风。作,起。【局促一室之内】:局促,拘束、局限。【每冒风驰行】:驰行,坐车出行。

【未百步辄返】:辄,总是,就。【土膏微润】:土膏,肥沃的土地。膏,肥沃。【于时冰皮始解】:于时,在这时。冰皮,河床上结冰的表面。【波色乍明】:波色,水波的颜色。乍,初,始。【柔梢披风】:梢,这里指柳梢。披风,在风中散开。披,分开,散开。【麦田浅鬣寸许】:浅鬣寸许,浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣,兽颈上的鬃毛,这里形容麦苗。【泉而茗者】:用泉水煮茶喝。泉,用泉煮。茗,泡茶喝,泉、茗名词活用为动词。【罍而歌者】:端起酒杯唱歌的。罍,酒杯,名词用为动词,端起酒杯。【红装而蹇者】:蹇,本义跛足的,引申为驴子,用作动词,骑驴。【凡曝沙之鸟】:曝,晒太阳。曝沙,在沙滩上晒太阳。【呷浪之鳞】:呷,吸。鳞,借代鱼。【始知郊田之外未始无春】:未始,未尝。【夫不能以游堕事】:堕,坏,耽误。【潇然于山石草木之间者】:潇然,心中没有牵挂的样子。【而此地适与余近】:适,正好。【恶能无纪】:恶,安、怎么。无纪,没有记游的文章。

九、特殊句式

被动句:①山峦为晴雪所洗(被动句。„„为„„所„„,被动语态。) ②局促一室之内(被动句,可加“于”至“促”字“一室”之前)

倒装句:而城居者未之知也(宾语前置, ,应为“而城居者未知之也”)

十、朗读节奏

十一、理解性默写

1、第①段中体现“燕地寒”特征的语句是:冻风时作,飞沙走砾。

2、文中写出

3、文中表现

4、运用比喻修辞是本文一大特色:(1)表现作者春游满井轻松愉快的心情的句子是: 若脱笼之鹄;(2)描写波光的比喻句是:如镜之新开而冷光之乍出于匣也。(3)描写山峦为晴雪所洗后的鲜艳明媚的比喻句是:如倩女之靧面而髻鬟之始掠也

5、作者用“波色乍明 鳞浪层层 清澈见底”绘出水之光;用“娟然如拭_,_鲜妍明媚_”画出山之态;写柳条绘出其“将舒未舒_”之态;写麦田说出其“_浅鬣寸许_”,抓住了典型景物的特征。

6、文中抒发心情愉快的句子有:①凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间,皆有喜气。②始知郊田之外,未始无春,而城居者未之知也。

7、用原文回答文中写了哪些人:泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者;哪句话描绘了鱼、鸟的神情:悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。

8、表明全文主旨的句子是:郊田之外未始无春,而城居者未之知也。(画龙点睛之笔)

十二、课文翻译参考 北京一带气候寒冷,花朝节过后,冬天余下的寒气还很厉害。冷风时常刮起,刮起就飞沙走石。拘束在一室之中,想出去却不可能。每次冒风疾行,不到百步就(被迫)返回。

二十二日天气略微暖和,偕同几个朋友出东直门,到满井。高大的柳树夹在堤岸的两旁,肥沃的土地略微有些湿润,放眼望去,四周空灵辽阔,(觉得自己)好像是逃脱笼子的天鹅。这时,水上的浮冰开始融化,水开始发出光亮,像鱼鳞似的浪纹一层一层,清澈得可以看到河底,亮晶晶的,好像明镜刚打开,清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。山峦被晴天融化的积雪洗刷,纯净新鲜的样子,好像刚擦过一样;娇艳明媚,(又)像美丽的少女洗了脸刚梳好的发髻一样。柳条将要舒展却还没有舒展,柔软的梢头在风中飘荡,麦田里麦苗短小,如兽颈上的毛,才一寸左右高。游人虽然还不算多,(但)用泉水煮茶喝的,拿着酒杯唱歌的,身着艳装骑驴的,也时时能看到。风力虽然还很强,但走路就汗流浃背。凡是(那些)在沙滩上晒太阳的鸟,浮到水面上吸水的鱼,都悠然自得,羽毛鳞鳍当中都透出喜悦的气息。(我这)才知道郊野之外未尝没有春天,而是住在城里的人(却)不知道(有这样的变化)啊。

能够不因为游玩而耽误公事的,在山石草木之间玩得潇洒无牵挂的,只有(我)这种官职了。而此地正好与我(的住处)靠近,我的游览将会从这里开始,怎能没有记游的文章?(这是)万历二十七年二月。 十四、课文内容理解

1、中心思想:本文记叙了作者游历满井所看到的早春景色,抒发了作者对春回大地的喜悦之情和对自然界重焕生机的欣赏与赞美。表达了作者旷达,乐观的人生态度,以及对自由的向往和希望在为官清闲之余能够继续出游的美好愿望。

2、文章结构:第一段写城中“余寒犹厉”的景象及作者渴望出游但不能出游的懊恼郁闷的心情。第二段写满井春色及游满井的喜悦心情,点明主旨。第三段通过议论表述闲情出游的原因,及表达继续出游的愿望。

3、写作特点:本文是写景的小品,是散文的一种,这篇游记短文,在写景状物上有以下几个特点:

(1)运用白描:如写水,“波色乍明,鳞浪层层,清澈见底”;如作者写“柳条”,只用“将舒未舒,柔梢披风”8个字,但柳芽刚吐、枝头鹅黄嫩绿的风韵,以及杨柳的动态美都活生生地再现了出来;写“麦田”,用“浅鬣寸许”4个字便表现出初春麦苗的特征,文字也极为简练。这种简练的白描,有赖于作者对景物细致入微的观察。 这种表现方法,没有夸张、渲染和烘托,而形象却鲜明如画。

(2)运用比喻:作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”,表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的轻松愉快的心情。再如:“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”,以新开明镜比喻新绿水波,写出了浮冰初融后,河水明丽清澈的特点,贴切而有新意。“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”,以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦,写出了春山的“鲜妍明媚”,生动而又传神。如“麦田浅鬣寸许”,以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗的特殊形态,简明而又形象。

(3)运用拟人:作者写山,用倩女新妆作喻,写鱼鸟,说它们悠然自得,洋溢着喜气,都是用了拟人的写法。这样写,增加了景物的动感或“灵气”,同时也融入了作者喜悦的思想感情。

(4)欲扬先抑:开头先写春寒料峭,为游览作足了铺垫,表明坐直经过一冬的“囚禁”,内心懊恼郁闷、渴望走进大自然的心情;第一段的天气描写与下段“天稍和”之后游满井的景色形成鲜明的对比,增强了文章的表达效果。

4、第一段描写了何时何地何景?

*描写了京城早春时节“余寒犹厉,冻风时作,飞沙走砾”的景象。

5、第二段记述了什么内容?作者出游前的心境是怎样的?主要写了哪些景致?

*写了郊游所见所感。出游前习惯于江南气候而对北方的寒冷有一种压抑感。主要写了水光山色、柳条麦田,以及游人的欢欣、鱼鸟的“悠然自得”。

6、从文中找出写水、山的比喻句。

*写水:晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。写山:如倩女之 面而髻鬟之始掠也。

7、第二段作者在这部分中重点写了什么?用了什么方法?

*写山写水是重点,运用白描的手法来刻画。

8、第二段文段最后一句有什么作用?表达了作者怎样的心境?

答:最后一句是作者的总括一句。这一句回应首段,是对自己冒寒出游的肯定,并对“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜。

9、本文是从哪些方面写出城游玩的喜悦之情的?

答:本文是从写水光山色、柳枝麦芽、游人欢欣、鱼鸟之乐、作者的内心感受等方面来写出城游玩的喜悦之情的。

10、从第二段的景物描写中可看出作者游览满井时是什么样的心情?

*作者游览满井时怀着轻松喜悦的心情。

11、找出第二段中与第一段相呼应的景致与情致:

*“天稍和”与“余寒犹厉”相呼应;“高柳夹堤,土膏微润”与“飞沙走砾”相呼应;“一望空阔,若脱笼之鹄”与“局促一室之内,欲出不得”相呼应。

12、本文要写“满井”,第一段却不着一字,反而抒发作者郁闷的心情,用意何在?

*作者采用欲扬先抑的写法,把那种迫切渴望出游的心情暗示给读者,为下文勾画春意盎然、生机勃勃的满井做铺垫。

13、作者在这样的景物描写中渗透了怎样的感情?

*写出了作者对春回大地的喜悦之情,对自然界重唤生机的欣赏和赞美。

14、

15、本文是从哪些方面写出城游玩的喜悦之情的?

*本文是从写水光山色、柳枝麦芽、游人欢欣、鱼鸟之乐、作者的内心感受等方面来写出城游玩的喜悦之情的。

16、作者从哪几个方面描写春天景色?

*共四个方面:首写春水:如镜出画;次写春山:如倩女梳妆;再写春柳:柔梢披风;最后写春苗:浅鬣寸许。山好、水好、万物美好。

16、文中“于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。”这句话使用了什么修辞,试分析其表达的效果。

*比喻 该句运用比喻的修辞,以新开明镜比喻新绿水波,生动形象,准确贴切地写出了浮冰初融后,河水明丽清澈的特点,。

17、古代散文家常有意无意地在文章中塑造自己的形象,散文能够反映出作者,映出时代。请简要回答本文表现了作者什么样的思想感情?(答案见中心思想)

18、“郊田之外未始无春,而城居者未之知也。”一句在文章中有何作用?表达了作者怎样的心情?

*是全文的中心句,画龙点睛,点明主旨。这一句回应首段,是对自己冒寒出游的肯定,也是对“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜;表现了作者的欢快心情,也反映了对哲理的追求(善于发现生活中的美)。

十四、开放性试题:

1、《满井游记》写的是什么季节的景色?您能举出两例反映这一季节景物的诗句吗?

*示例:“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

2、课文和《小石潭记》和《记承天寺夜游》在写景的同时,都抒发了作者独特的感受。试说说你从三篇课文中看出了三位作者怎样不同的心境。

*《小石潭记》和《记承天寺夜游》的作者都有抱负未酬和被贬谪的遭遇,因此在文中流露出某种忧愁和愤懑,而《满井游记》的作者只是官小、职务清闲,并无被贬的遭遇,性情又比较达观,所以不仅没有忧愁,甚至为此而庆幸、自慰。

范文五:第2《满井游记》 投稿:朱擕擖

八年级语文下册第29课《满井游记》教学案

教学目标:

掌握文中的生字词,整理常见实词和虚词的特殊用法,积累文学常识。

学会细致地观察景物,并能用白描的手法,借助比喻、拟人等修辞方法

表现出来。

体会文章所表现出来的不同环境下作者的两种不同心情;做一名有心人、

有情人、细心人,深入大自然,采撷大自然的缤纷色彩,感受它细微的、

无穷的变化。

教具准备:多媒体课件

课前预习:学生利用工具书,读准字音,大体上把握文章内容。

“记”是古代一种文体,它叙事`写景`抒情的成分居多,而目的在于抒发作

者的情操和抱负,或阐述作者对某些问题的观点,在写法上大体分两类:(1)寓

情理于事`景`物中;(2)由事`景`物中自然生发出情理,而都以“卒章显志”

的方式表现出来。本文就属于后一类。

一、导入

1. 简介作者

袁宏道(1568--1610),明代文学家。字中郎,号石公,公安(今湖

北公安县)人。他与其兄宗道、弟中道都是晚明反复古主义运动的代

表人物,当时称“三袁”。他主张文学创作要“独抒性灵,不拘格套”,

作品语言清新明快,有《锦帆集》、《解脱集》、《瓶花斋集》等。

2 . 文学常识:公安派

明代文学流派,代表人物为袁宗道、袁宏道、袁中道,因其籍贯为湖广公安,

故世称“公安派”。“公安派”的文学主张发端于袁宗道,袁宏道为中坚领军 人

物,袁中道进一步扩大了它的影响。文学主张:①反对盲目尊古,主张通变。

袁宏道说:“世道既变,文亦因之。”②去伪存真,抒写性灵。袁宏道进一步指

出:“独抒性灵,不拘格套,非从自己胸臆中流出,不肯下笔。”③推崇民歌小

说,提倡通俗文学。

缺点:作品缺乏深厚的社会内容,思想贫乏,风格轻佻。

3. 知识连接:

袁宏道轻视名利,始终无意于仕途,他万历二十年(1592)就中了进士,但不

愿做官,他把做官看作“猢狲入笼中”。他曾辞去吴县县令,去访师求学,游历

山川。写下了很多著名的游记,如《西湖游记二则》等。他生性酷爱自然山水,

在登临山水中,他的思想得到了解放,个性得到了张扬,创作的激情也格外高

涨。明神宗万历二十六年(1598),袁宏道收到在京城任职的哥哥的信,让他进

京。他只好收敛游山玩水的兴致,来到北京,被授予顺天府(治所在北京)教

授。次年,升为国子监助教。但污浊的官场让他尝尽人间冷暖,此后第二年,

他便告假还乡,过上隐居的生活。

4. 满井,是地名。在北京东直门外东北三里,明清两朝是京城近郊的一个风景

区。因有一口古井,“井高于地,泉高于井,四时不落”所以得名。

满井游记

(一篇短小、清新的游记散文)

二.检查预习 1. 给下列词语注音:

廿 鹄 鬣 茗

罍 蹇 倩女 髻鬟

汗出浃背 靧 曝 呷

2. 写汉字

• 飞沙走lì ( ) 波色zhà ( )明

• 清chè ( )见底 juān ( ) 然如拭

鲜yán( )明媚 泉而míng ( )者

• pù ( )沙之鸟 汗出jiā ( )背

• yōu( )然自得 脱笼之hú ( )

三 理解知识点整理:

1.一词多义 时 冻风时作 ( )

于时冻皮始解( )

然 然徒步则汗出浃背( )

娟然如拭( )

乍 于时冻皮始解,波色乍明( )

冷光之乍出于匣也( )

始 冻皮始解( )

髻鬟之始掠也( )

得 欲出不得( )

悠然自得( )

四、 思考:

1.这篇游记是按什么顺序描写景物的?这篇游记描写的是哪个季节的景物?

2.课文抓住哪些景物,通过哪些关键字词来表现季节特征?

3.文章主旨句是哪一句?

4.写作本文的缘由是什么?你能从中看出作者什么心情?

5. 思考: 作者为什么说”夫不能以游堕事,而潇然于山石草木之间者,惟此也””此官”指谁?”惟此官也”有什么意思?

五、 小结:本文主旨

这篇游记描绘了北京近郊一带的早春美好的景色,曲折地表现了作者厌倦都市官场生活和寄情于山石草木的情怀.作者抓住了早春特征的景物,给以细腻的描写,显示了早春的蓬勃生机,物我交融,情致盎然.

本文的写法:

1、情景交融:都是景语,都是情语,汇成一首对春天的赞歌。“始知郊田之外未始无春,而城居者未知之也”则是这支赞歌的主题。

2、描写突出景物特点:高柳、山水、麦田,都是典型的北国之春的特点。

语言特点:游记文章,重在写景,本文描写满井春色,由远而近,由面到点,层次分明,详略得宜;用贴切、新奇的比喻描写各种景物。动静结合,高下相属,光鲜悦目,色彩缤纷,集中到一点,就是烘托了大自然的春之“喜气”。

八、、大家都来说:

我学了 ;我学会了 ;

范文六:满井游记2 投稿:贺郝郞

满井游记(二) 初二语文组第二小组第14周第二课时 学习目标:

知识目标:理解内容,把握主旨,研讨写法; 技能目标:学习准确生动地描写景物的方法; 情感目标:感受文中作者流露出的欢愉心情; 学习流程:

一、导课揭标:

二、一读课文,理解内容,把握主旨; 自学指导一:

1、请同学们自由朗读课文,概括各段大意,理清文章思路,找出画龙点睛的句子,4分钟后看谁能又快又准地完成检测题;

2、学生读、思,教师巡视;

3、检测:

(1)第一段主要写了什么,有什么作用?

(2)、第二段写了哪些景物,抓住了景物怎样的特点?

(3)、第三段表达了作者什么愿望?

(4)、勾画能体现作者心情的语句,说说这些语句表达了作者什么样的心情?

4、后教:

讨论题:

结合检测(2),说说如何描写景物?

抓住景物特点,如:“柳条将舒未舒,柔梢披风。”就抓住了柳枝初展时的神韵,写出了初春之时万物复苏的特点。

预设:如何理解“始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也”

评点:1、联系背景

2、结合第三段理解

三、二读课文,研讨写法;

自学指导二:

1、这篇游记写初春景象,抓住了乍暖还寒,万物复苏的特点,在描写中还多处运用比喻、拟人,请同

学们熟读“于时冰皮始解---------麦田浅鬣寸许”,试找出几处这样的景物描写,略加分析,做好旁批。 5分钟后,比谁能又快又准地完成检测题。

2、学生自学,教师巡视;

3、检测:

(1)、句子“于时冰皮始解---------麦田浅鬣寸许“中,用了表达方式( ),使用的主要修辞手法是( ),其表达效果是( )。

(2)、赏析句子:“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”一句以( )喻( ),写出了水光的( ),贴切而有新意。

4、后教:

讨论题:

体会句子表达效果时,应从哪些方面思考?

(1)、修辞手法;

(2)、理解句子含义,如:“写出了什么景的什么特点“?

(3)、修辞的共性特点:如:“贴切而有新意”、“生动而又传神。简明而又形象”

四、当堂训练:

必做:课后一题:

选做:运用本文所学写作方法,抓住景物特点,描写家乡初夏景象。字数200字左右。

五、板书设计:

城中余寒犹厉

满井游记满井春色

表达愿望 交代写作缘由

范文七:满井游记i 投稿:邱涣涤

满井游记

村里集中学初三语文备课组

主备人:宋明芬

审核人:宋明芬

学习目标:

1、能正确的朗读、译讲全文。

2、学习本文写景抒情的方法。

3、理解内容,体会作者心情。

课前准备:

1、布置学生借助工具书及课下注释通读全文。

2、将文中的生字读会写会。

学习过程:

一、导入新课,揭示目标。

这个单元我们学了很多的山水游记散文,今天让我们一起欣赏一下明代著名文学家袁宏道的《满井游记》。本文的学习目标是1、2、3(课件展示)

二、一读课文:

1、课文自由朗读课文一遍。

2、指名学生轮流朗读。

师:这些同学读,其他同学认真听,有错误之处记下来。等同学读完后举手纠正。

3、老师将错误板书出来,学生齐读两遍。

朝zhāo、燕yān地、浃jiā、墮huī事、恶wū能

三、二读课文:

1、小声读课文,对照注释译讲。有疑难与同桌讨论。也可举手问老师。(6分钟)比谁能正确译讲。

2、学生读译,老师巡视。解决个别疑难,将公性问题板书于黑板。指名学生第一小节(先读原文,后译整句话)有错误指名其他学生纠正。

3、指名读译第二小节,(可以对照课件,一边放图片感受,一边翻译)本小节较长,且运用了很多修辞,所以在翻译时要注意这些问题。如:(于时冰皮始解,波色乍明。鳞浪层层,清澈见底。晶晶然如镜之新开,而冷光之乍出于匣也。重点翻译这一句,其他句子就可以在此基础上迎刃而解。并请其他同学指出不足及不足的原因。由此让学生有深刻印象。此文为自读课文,而且相对较易所以不必咬文嚼字。)

4、以同样的方法译第三小节。

三、三读课文,深入理解课文。(5分钟比比谁能准确回答下列问题)

1、主要阅读第二小节:出示自学提纲,找出本小节所写郊游的所见写了哪些景物。

又怎样的感觉?运用了怎样的方法来写?(带着这个问题读第二小节,边读边画边体会)再辅之以图片。

2、5分钟后学生自行归纳总结,由多个学生回答。(将答案组织完整)教师巡视。 3、5分钟后检测交流。指名学生简答第一题。(一人回答不完整的可由多人补充)

(1)春水、春山、春柳、春苗、游人、鱼鸟。

(2)感受:郁闷、喜悦、自由。

(3)方法:比喻、拟人、排比的修辞以及白描手法。欲扬先抑。(白描手法可能写不出,可以适当引导,师先读出句子,然后引导学生。这只是简单勾勒。)

小结:有学生总结本节课所学内容及收获。

布置作业:

学习本文描写春天的写作手法,从展示的图片当中任选一幅写写美丽的春景。

满井游记

袁宏道

燕地寒,花朝节后,余寒犹厉。

[1]燕(yān):古燕国区域,这里指北京地区一带。

[2]花朝(zhāo)节:旧时以阴历二月十二日为花朝节,说这一天是百花生日。

[3]犹厉:仍然剧烈。犹,仍然,还

北京地区气候寒冷,花朝节以后,冬天留下的寒气还很厉害。

冻风时作,作则飞沙走砾。

[4]冻风时作:冷风时常刮起来。作,起。冻风,冷风。

[5]砾(lì):小石,碎石。

冷风经常刮起来,一刮起来时就飞沙走石。

局促一室之内,欲出不得。

[6]局促:拘束

我躲在一间屋子里面,想出去却不能。

每冒风驰行,未百步辄返。

[7]驰行:很快地行走。驰,很快地跑。

[8]辄:总是,就

每次顶着寒风快步走出去,总是不到百步就返回来。

廿二日,天稍和,偕数友出东直,至满井。

[9]廿(niàn)二日:二十二日,承花朝节说的,所以没写月份。

二月二十二日,天气略微暖和,我同几个朋友出了东直门,到了满井。

高柳夹提,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。

[10]⑩稍和:微略暖和。

[11]偕(xié)数友:和几个朋友一道。

[12]东直:指北京东直门,在城东北方。满井在东直门东北三四里。

[13]土膏:肥沃的土地。膏,肥沃。

[14]若脱笼之鹄(hú):好像是从笼中飞出来的天鹅。这句说的是作者。

高大的柳树分立在堤的两旁,肥沃的土地稍微湿润,放眼望去,空阔的景象,感到自己像笼子里逃出的天鹅。

于是,冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。

[15]于时:在这时。

[16]解:融化,解冻。

[17]波色乍明:水波开始发出亮光。乍,初、始。

[18]鳞浪:像鱼鳞似的波浪纹。

[19]晶晶然:亮晶晶的。

[20]新开:新打开。

[21]冷光乍出于匣也:乍,突然。匣,指镜匣。

在这时,薄冰开始溶化,水波开始发出亮光,像鱼鳞一样的波浪一层层的,水清澈看到河底,亮晶晶的,好像镜子刚刚打开冷光突然从镜匣子里闪射出来一样。

山峦为晴雪所洗,娟然如试,鲜妍明媚,如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

[22]山峦为晴雪所洗:山峦被融化的雪洗干净。晴雪,晴空之下的雪。

[23]娟然:美好的样子。

[24]鲜妍(yán):鲜艳而美丽。

[25]如倩(qiàn)女之靧面而髻鬟之始掠也:就像美丽的少女洗了脸刚刚梳过髻鬟一样。倩女,美丽的女子,靧,洗脸。掠,梳掠。

山峦被溶化的雪水洗过后,美好的样子好像擦过一样,鲜明美好而又明媚,好像美丽的少女洗过脸刚刚梳好环形的发髻一样。

柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。

[26]舒:伸展。

[27]梢:原意是木的尖端,这里指柳梢。

[28]披风:在风中散开。披,开、分散。

[29]麦田浅鬣(liè)寸许:意思是麦苗高约一寸左右。鬣,兽颈上的长毛。这里形容不高的麦苗。

柳条将要舒展没有舒展,柔嫩的柳梢头在风中散开,麦田里低矮的麦苗才一寸左右。

游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。

[30]泉而茗者,罍(léi)而歌者,红装而蹇(jiǎn)者:用泉水煮茶喝的,拿着酒杯唱歌的,艳装骑驴的。茗,茶。罍,酒杯。蹇,原是跛足的意思,引申为驴。茗、罍、蹇都是名词作动词用。

游人虽然不多,但是汲泉水来煮茶喝的,端着酒杯唱歌的,穿着红装骑驴的,也经常有。

风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背。

[31]劲:猛,强有力。

[32]徒步:步行。

[33]浃(jiá):湿透。

风力虽然还很猛,但是走路就汗流浃背。

凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间,皆有喜气。

[34]曝(pù)沙之鸟,呷(xiā)浪之鳞:在沙滩上晒太阳的鸟,浮到水面上吸水的鱼。呷,吸而饮。鳞,代鱼。

[35]悠然自得:悠闲得自己感到舒服、满意。

[36]毛羽鳞鬣:鸟的羽毛,鱼鳞鱼鳍。

所有在沙滩上晒太阳的鸟,汲水的鱼儿,都悠闲自在,羽毛鳞鬣中间,都充满了欢乐气氛。

始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。

[37]始知:才知道。始,副词,才。

[38]未始无春:未尝没有春天。这一句是对第一段“燕地寒”等语说的。

[39]城居者:在城市里居住的人。城,在城市里。名词用作状语。

[40]未之知:即“未知之”,不了解这情况。否定句里代词作宾语,前置。

[41]夫不能以游堕事:堕,坏、耽误。

[42]而此地适与余近:适,正好。

[43]恶能:怎能。恶,怎么。

我才知道城郊田野外面未尝没有春天,可是住在城里的人却不知道它啊。

知识梳理:

一、写作手法

1、关于白描:

白描作为一种描写方法,是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

如写水,“波色乍明,鳞浪层层,清澈见底”,写柳条为“将舒未舒,柔梢披风”,笔法极为简练,却又鲜明如画。

2、关于比喻:

作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”,表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜、舒朗的心情。“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”,以新开明镜比喻新绿水波,写出了水的明丽,贴切而有新意。“如倩女之峟面而髻鬟之始掠也”,以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦,写出了春山的“鲜妍明媚”,生动而又传神。如“麦田浅鬣寸许”,以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗,简明而又形象。这些比喻,新奇、形象、生动,读来妙趣横生。

3、关于拟人:

如写鱼鸟,说它们悠然自得,洋溢着喜气,这样写,增加了景物的动感或“灵气”,同时也融入了作者的思想感情。

4、至于章法上有欲扬先抑(第一段写城中余寒,为下文写田郊春光作铺垫)、生动的场面描写(游人欢乐、喜庆的场面)等。

二、古今异义

1.土膏微润 古义:肥沃 今义:糊状的东西

2. 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 古义:梳掠 今义:夺取

3.柔梢披风 古义:在风中散开 今义:一种披在肩上没有袖子的外衣

4.恶所无纪 古义:安,哪 今义:厌恶

三、一词多义

1.于:①于时冰皮始解(介词,在)②乍出于匣也(介词,从)

2.然:①娟然如拭(形容词的词尾,……的样子)②然徒步则汗出浃背(表转折,却)

3.鳞:①鳞浪层层(名作状,像鱼鳞一样)②呷浪之鳞(指代鱼)

4.之:①若脱笼之鹄(表修饰关系,可译为“的”)②始知郊田之外未始无春(表示限定关系,可译为“以”)③如倩女之靧面而髻鬟之始掠也(取消句子独立性)

四、词类活用

1.作则飞沙走砾(动词的使动用法,使……飞,使……跑)

2.鳞浪层层(名作状,像鱼鳞一样)

3.泉而茗者(名作动,汲泉水,煮茶) 4.罍而歌者(名作动,端着酒杯)

5.红装而蹇者(名作动,穿着艳装,骑驴)

五、特殊句式

1.山峦为晴雪所洗(被动句。…为…所…,被动语态。)

2.而城居者未之知也(宾语前置,倒装句,应为“而城居者未知之也”)

3.局促一室之内(被动句,可加“于”至“促”字“一室”之前)

范文八:《满井游记》 投稿:郭纠纡

《满井游记》讲义

教师寄语:夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也

学习目标

1、熟练朗读,在朗读中把握文意,逐步提高文言文自学能力。

2、品读课文,体会本文写景的技巧,学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

3、感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣

一、基础知识

熟练朗读课文,对照文下注释翻译课文,然后完成以下问题。

1、请为下列加点字注音。

廿( ) 鹄( ) 鬣( ) 茗( ) 罍( )蹇( ) 倩( )

髻( ) 鬟( ) 浃( ) 乍( ) 澈( ) 靧( ) 曝( )

2、解释词语。

东风时作 作: [来源:学,科,网]

土膏微润 膏:

于时冰皮始解,波色乍明 于时:波色:乍:

如镜之新开而冷光乍出于匣也 新开:匣:

娟然如拭 娟然:

泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者 泉、茗、罍、蹇:

作则飞沙走砾 飞:走:

3、翻译句子。

①游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。

译:游人虽然还不算多,(但)用泉水煮茶喝的,拿着酒杯唱歌

②始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。

译:)

③不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也。

译:大概说是不能因为游玩而耽误公事

4、查找资料,了解作者及写作背景。

二、阅读课文,整体感知。

5、理清行文思路:用简洁的语句概括每段的主要内容。

6、作者从哪几个方面描写春天景色?

三、精读课文,局部研讨。

7、本文在记叙描写中,用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的是以物比物。试举例说明。

8、第二段“始知郊田之处未始无春,而城居者未之知也”是本文的点睛之笔,说一说表达了作者怎样的思想?

四、拓展延伸。

9、这个单元有四篇文章均为山水游记,试将本文与前三篇课文比较,体会它们的不同特点。

五、课堂小结

收获:

疑问:

六、达标测试

1.与“娟然如拭”中的“然”用法意思不同的一项是[ ]

A.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

B.呷浪之鳞,悠然自得。

C.潇然于山石草木之间者。

D.然徒步则汗出浃背。

2.与“泉而茗者”中的“茗”字语法功能相同的项是[ ]

A.罍而歌者,红装而蹇者

B.臣本布衣,躬耕于南阳

C.中通外直,不蔓不枝,香远益清

D.寻向所志遂迷,不复得路。

3.与“呷浪之鳞”修辞手法相同的项是[ ]

A.于时冰皮始解,波色乍明

B.冻风时作,作则飞沙走砾

C.毛羽鳞鬣之间皆有喜气

D.红装而蹇者,亦时时有。

4、阅读文段,回答问题。

廿二日天稍和,偕数友出东直,至满井。高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外来始无春,而城居者未之知也。

(1)选出加粗词词义相同的一项[ ]

A.①冻风时作 ②于时冰皮始解

B.①呷浪之鳞 ②鳞浪层层

C.①于时冰皮始解 ②始知郊田之外

D.①欲出不得 ②偕数友出东直

(2)选出加粗词词义不相同的一项[ ]

A.①娟然如拭 ②悠然自得

B.①游人虽未盛 ②风力虽劲

C.①未之知也 ②曝沙之鸟

D.①泉而茗者 ②红装而蹇者

(3)试说“始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也”一句的含义。

范文九:满井游记1[1] 投稿:王逤逥

29满 井 游 记

主备 陈秀玲 审核 詹丰连

目的要求:

1、积累文言词语,增强文言语感。

2、了解作者及写作背景,知人论世,便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

3、感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。

4、理解文章的意境和作者的思想感情,体味作者个性化的写景抒情风格。

5、体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果,引导学生把握形象生动的写景技巧。

6、感受北方早春景色,培养学生热爱大自然的感情。

重点:学习和积累文言词汇。

难点:体会本文抓住特征描写景物的方法。 教学时间 :二课时

第一课时

教学目标 :

1、积累文言词语,增强文言语感。

2、了解作者及写作背景,知人论世,便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

一、 检查预习 :

1.查字典,给下列生字注音。

廿(niàn) 鹄(hú) 鬣(liâ) 茗(míng) 罍(lãi) 蹇(jiǎn) 倩(qiàn) 髻(jì) 鬟(huán) 浃(jiá)乍(zhà) 澈(châ) 靧(huì) 曝(pù) 呷(xiā) 燕地(yān);花朝节(zhāo);鲜妍(yán)堕事(huī);恶能无纪(wū);飞沙走砾(lì);

2.朗读课文,对照注解试翻译课文。放录音。

二、导入

经历了漫长的严冬之后,我们终于盼来了温暖的春天。一场小雨,让我们想起了“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”的诗句。你能给大家描绘一下你眼中或心中的春之美景吗?今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走,看一看,领略一下那时那地的春之美景吧!

三、作者简介

袁宏道,字中郎,一字无学,号石公,湖北公安人,明代著名文学家,与兄宗道、弟中道并称“三袁”。宏道诗主妙悟,提倡“独抒性灵,不拘格套”,反对仿古,追求自然。作品以小品成就最高,内容多写身边琐事和自然景物。有《珂雪斋集》二十四卷传世,后人辑为《袁中郎全集》。因宏道兄弟诗文风格相近,时人称之为“公安派”,称他们的诗文为“公安体”。其作品真率自然、清新活泼,内容则多写闲情逸致,部分篇章反映民间疾苦,对当时政治现实有所批判。有《袁中郎全集》。

四、课文简介:

本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写,透出京郊早春的芬芳气息,勃勃生机,借景抒感,谕示读者以人生哲理。

五、正课

1.朗读课文,注意不读错音。读好句子的节奏、重音,读出作者喜悦的感情。

2.请学生翻译第1段,注意以下词语的解释。

冻风时作:冻风,冷风。作,起。

局促一室之内:局促,拘束、局限。

每冒风驰行:驰行,坐车出行。

未百步辄返:辄,总是,就。

3.请学生翻译第2段,注意以下词语的解释。

土膏微润:土膏,肥沃的土地。膏,肥沃。润,滋润,湿润。

于时冰皮始解:于时,在这时。冰皮,河床上结冰的表面。

波色乍明:波色,水波的颜色。乍,初,始。

柔梢披风:梢,这里指柳梢。披风,在风中散开。披,分开,散开。

麦田浅鬣寸许:浅鬣寸许,浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣,兽颈上的鬃毛,这里形容麦苗。 泉而茗者:用泉水煮茶喝。泉,用泉煮。茗,泡茶喝,泉、茗名词活用为动词。罍而歌者:端起酒杯唱歌的。罍,酒杯,名词用为动词,端起酒杯。

红装而蹇者:蹇,本义跛足的,引申为驴子,用作动词,骑驴。

凡曝沙之鸟:曝,晒太阳。曝沙,在沙滩上晒太阳。

呷浪之鳞:呷,吸而饮。鳞,借代鱼。

始知郊田之外未始无春:未始,未尝。 4.请学生翻译第3段,注意以下词语的解释。

夫不能以游堕事:堕,坏,耽误。

潇然于山石草木之间者:潇然,心中没有牵挂的样子。

而此地适与余近:适,正好。

恶能无纪:恶,安、怎么。无纪,没有记游的文章。

5.提问:请归纳段意。

讨论并归纳:

第1段:写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作”的景象。

第2段:写郊游所见满井春色。

第3段:交代写作本文的用意和写作时间。 四、学生朗读课文,从记叙的六要素的角度整体了解文意。 五、板书设计

第二课时

教学目标

1、感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。

2、理解文章的意境和作者的思想感情,体味作者个性化的写景抒情风格。

3、体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果,引导学生把握形象生动的写景技巧。

4、感受北方早春景色,培养学生热爱大自然的感情。

一、复习

朗读课文,体会写景的特点。

二、导入

上节课我们已经略知大意,这节课我们一起来体会本文写景的特点以及作者的思想感情。

三、正课

1.提问:北京一带早春气候有什么特征?写城中余寒景象表达作者什么心情?

讨论并归纳:气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内,欲出不得”的无奈心情。

2.提问:第1段在文中起什么作用?

讨论并归纳:用烘托、反衬的手法,欲扬先抑,写出燕地的气候特征,暗示作者渴望出游的心情,为后文做了铺垫。

3.提问:第2段可以分几层,请归纳段意。

讨论并归纳:可以分三层。

第1层(“廿二日天稍和”到“至满井”):交待出游日期、气候、同行者及出游路线。 第2层(“高柳夹堤”到“皆有喜气”):描写满井盎然的春色。

第3层(“始知„„”到“未之知也”):表现作者欢快的心情。

4.提问:第2段描写初春景物,抓住了“乍暖还寒”,万物复苏的特点,分析作者描写了哪些景物,怎么描写的?

讨论并归纳:

先写全景:“高柳夹堤,土膏微润,一望空阔”及其独特的感受“若脱笼之鹄”,再以独特感受为审美中心,分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物,抓住了初春的特征,运用新颖生动的比喻,描绘了一幅幅生机勃勃,喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情,情景交融。

5.提问:第3段表达了作者什么愿望?

讨论并归纳:表达自己将以这次游览满井为起点,在公事之余继续出游的愿望。

6.提问:请归纳本文的中心思想。

讨论并归纳:本文以游览行踪为线索,以清新的笔调,历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色,表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。

7.提问:本文在记叙描写中,用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的是以物比物。试举例说明。

讨论并归纳:

(1)若脱笼之鹄:以人比物(把人比作物) (2)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也:以物比物。

(3)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也:以物比人(把物比作人)

(4)麦田浅鬣寸许:以物比物 四、小结

(1)一词多义: 时:冻风时(经常)作 于时(这时)冰皮始解 始:冰皮始(开始)解 始(才)知郊田之外未始(未尝)无春 髻鬟之始(刚刚)掠 乍:波色乍(开始)明 冷光之乍(突然)出于匣也 得:欲出不得(能够) 然:晶晶然(---的样子) 然(然而)徒步则汗出浃背

(2)词类活用: 名词活用作动词:泉(用泉水煮)而茗(喝茶)者,罍(端着酒杯)而歌者,红装(穿着艳装)而蹇(骑着驴)者 ------------走)砾

(3)重点虚词: 之:若脱笼之(表修饰关系,可译为“的”)鹄 局促一室之(表限度关系,可译为“以”) 髻鬟之(起舒缓语气的作用,可不译)始掠也 夫:夫(句首发语词,可译为“大概”)不能以游堕事

(4)其它: 土膏(肥沃)微润 恶能(怎能)无纪(同“记”)

(4)这是一篇优美动人的写景抒情小品。描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色,篇幅短小,文辞简洁而又清丽、自然,意趣蕴藉,具有艺术魅力。曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。

五、赏读课文,体会作者写景的妙处。

本文是写景的小品。小品是散文的一种,特点是:在说理上深入浅出,在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文,在写景状物上有以下几个特点:

1.关于白描

提问:白描是一种怎样的描写方法?能从以往学过的课文中找例子吗?

明确:白描作为一种描写方法,是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。如我们学过郦道元的《三峡》中“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处”直写山“连”;“夏水襄陵,沿溯阻绝”直写大水猛涨,江水汪洋。也就是说,作者写景,不堆砌词藻,而是用极为简练的笔法勾勒出来。

提问:本文哪些写景文字运用了白描?

明确:如写水,“波色乍明,鳞浪层层,清澈见底”, 如作者写“柳条”,只用“将舒未舒,柔梢披风”8个字,但柳芽刚吐、枝头鹅黄嫩绿的风韵,以及杨柳的动态美都活生生地再现了出来;写“麦田”,用“浅鬣寸许”4个字便表现出初春麦苗的特征,文字也极为简练。这种简练的白描,有赖于作者对景物细致入微的观察。 这种表现方法,没有夸张、渲染和烘托,而形象却鲜明如画。

2.关于比喻

提问:文中哪些句子运用了比喻?请画出来,品味其表达效果。

学生明确:如:作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”,表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜、舒朗的心情。这个比喻很恰当,因为是出自作者深切的体会和感受。再如:“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”,以新开明镜比喻新绿水波,写出了水的明丽,贴切而有新意。“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”,以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦,写出了春山的“鲜妍明媚”,生动而又传神。如“麦田浅鬣寸许”,以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗,简明而又形象。这 些比喻,新奇、形象、生动,读来妙趣横生。

3.关于拟人

提问:文中运用拟人辞格的句子有哪些?仔细体会其表达效果。

学生自由选例,品评。

如作者写山,用倩女新妆作喻,写鱼鸟,说它们悠然自得,洋溢着喜气,都是用了拟人的写法。这样写,增加了景物的动感或“灵气”,同时也融入了作者喜悦的思想感情。

4.学生背诵文中运用白描、比喻、拟人的文句,增加语言积累。

六、板书设计

满井游记

写景:早春之美——用词生动传神、修辞巧妙自然

抒情:满井游前——局促不出 郁闷

满井游时——脱笼之鹄 喜悦 厌倦官场、寄情山水

满井游后——自此始游 自由

城中余寒------(叙事) ----欲出不得 全景

---微润、空阔 心情---若脱笼之鹄 满井春色------ 分:水、山、柳、麦、人、鸟、鱼 结束全文 -----(议论) -----表明寄情山水的意趣

范文十:满井游记7 投稿:钟漥漦

满井游记(共一课时)

【使用准备与要求】

1.请准备红、黑双色笔、八年级下册课本和文言文详解与训练。

2.科代表负责本组“目标流程”的收发和对完成情况进行监督和督促。 【目标三】 朗读第二自然段。并作圈点批注写出自己的感悟。(7分)7分钟完成。

(1) 重点词语解释。土膏,。冰皮,。 鳞

浪, 。 娟然, 。匮面, 。 掠, 。披风, 。 浅鬣寸许: 。

泉而茗: 。泉, 。茗, 。 罍而歌者:罍, 红装而蹇者:蹇, 曝沙, 。 呷浪之鳞: 。 2、译文。(4分)

【目标一】有感情的朗读《满井游记》,读准字音、读出停顿、把握语气,了解作

者与时代背景。5分钟完成

达成途径:借助字典、课下注释、参考文言文详解与训练。

1.给下列句中加点的字注音。(8分) (1)冻风时作 ( )(2)廿二日天稍和 ( )(3)于时冰皮始解 ( ) ....(4)麦田浅鬣寸许 ( )(5)鳞浪层层( )(6)凡曝沙之鸟 ( ) ...(7)夫不能以游堕事 ( )(8)恶能无纪 ( ) ..2、作者及背景简介(3分)

1、袁宏道(1568~1610),字 ,号 ,公安(今湖北人),万历年进士,官至吏部中郎,与兄 、弟 并称“ ”,为“ ”的创始者。 2、游记,散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写,记述旅途中的见闻,反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等,表达作者的思想感情。本文属山水游记,又因其短小,称“山水小品”。 3、写作背景:万历二十七年(1599),袁宏道再次做官,任顺天府教授,终日又得和拜谒酬答打交道了,这使他颇为苦闷,更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲,有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。 【目标二】【目标二】朗读并翻译第一段,并作圈点批注写出自己的感悟。8分钟完

梳理课文,理解内容

※ 第2自然段描写初春景物,抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点,分析作者描写了哪些景

物,怎么描写的?(4分)

【目标四】朗读第三自然段。并作圈点批注写出自己的感悟。5分钟完成。 1、重点词语解释。(4分)

。 。 恶能无纪:。 2、译文。(3分)

3自然段表达了作者什么愿望?3分

※ 概括本文的主题思想。3分

【目标五】归纳整合,纳入系统(总结重点字词和翻译技巧,并说出自己在知识和思想方面的收获)

学科知识方面

思想方法方面

达成途径:看课下注释重点词语的解释,参考文言文详解与训练。完成《目标二》的练习题。 1、朗读课文第一段。

2、注意以下词语的解释: (2分)

冻风时作: 局促 驰行 辄 3、译文。(3分)

梳理课文,理解内容

(1)北京一带早春气候有什么特征? 3分

※(2)写城中余寒景象表达作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?3分

达标测试

一、积累运用——试一试8分 1.解释下列句中加点的字。

(1)冻风时作 ( ) .(2)廿二日天稍和 ( ) .(3)于时冰皮始解 ( ) ..(4)麦田浅鬣寸许 ( ) .(5)鳞浪层层 ( ) .(6)凡曝沙之鸟 ( ) .(7)夫不能以游堕事 ( ) .(8)恶能无纪 ( ) .2.翻译下面句子。2分

晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

译文: 3.判断下列句子运用的修辞手法。3分

(1)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。( )

(2)游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。( ) (3)凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。( ) 4.填空。5分

《满井游记》以 为线索,作者采用 的表现手法使文章起伏多姿,还采用了 的描写手法和 、 等修辞手法,语言生动鲜活。 二、精彩段落——品一品

(2011·舟山中考)阅读“柳条将舒未舒„„己亥之二月也”,完成6~9题。

6.解释下列句子中加点的词语。2分 (1)风力虽尚劲 ( ) .(2)呷浪之鳞 ( ) .7.用现代汉语写出下面句子的意思。3分 始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。

译文: 8.选文第一段是从哪三方面描绘满井早春气息的?3分

答:

9.文中“夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也”表明了作者怎样的人生态度?3分

答:

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