小学一年级品德教案_范文大全

小学一年级品德教案

【范文精选】小学一年级品德教案

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【专家解析】小学一年级品德教案

【优秀范文】小学一年级品德教案

范文一:小学六年级《品德与社会》教案 投稿:郑岨岩

全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计

一、 教案背景 1,面向学生: □小学 2,学科:品德与社会 2,课时:1 3,教师课前准备: 卫星遥感图片、 《东西两半球》图、海路面积之比的饼状示意图; 学生课前准备: 课前收集一些有关四大洋的材料和海峡的图片。 二、 教学课题 本课的课题是“大洲和大洋” 。 一、利用地图了解世界海路的分布特征; 二、能在地图上识别大陆、岛屿、大洲以及大洋。 三、 在空白的世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓以及分布特征 三、 教材分析 “大洲和大洋”涉及到地理方面的常识。教材首先以简明的语言介绍了地球上海陆分布的情 况,简要说明什么是大洲,并提供“东西两半球图” ,有助于学生查找和认识大洲、大洋的位置、 面积等。设置讨论情境图,旨在引导学生围绕本主题提出感兴趣的问题,并通过上看书等途径 搜集资料,展开研究。 教科书以学生的研究成果为范例,展示了一部分资料,一是学生从《百科全书》中查到的 七大洲四大洋方面的资料;二是反映世界地形(高山、沙漠、平原、盆地)的图片,三是“世 界地形之最” 。有关大洲和大洋方面的知识点,教师应把握好难度,在教学过程中通过引导学生 看地图、搜集资料并加以分析等活动,培养学生学习海陆位置知识的兴趣。教师关键要充分了 解学生,掌握学生对世界了解多少,了解学生的学习能力,这样才能有效地指导学生进行课外 的资料收集和整理。 四、教学方法 教学方法 本课课文从展示多媒体录像开始, 让学生了解地球有多大。 学生观察、 回答, 并请学生评判 , 展示《海洋和陆地面积比例示意图》 。引导学生小结出,海洋占 71%,陆地占 29%。从而逐步认 识地球,再通过观察《东西两半球》图 ,请同学们读图回答:全球有多少块大陆?哪块最大? 大陆和它附近的岛屿合起来叫大洲。地球上共有几个大洲?七大洲中,主要位于东半球的大洲 有哪些?位于西半球的大洲有哪些?学生仿照前面的方法进行描述,以掌握各大洲、大洋的相 对位置。 陆地被海洋分割成七个大洲,同样,广大的海洋也被陆地分割成彼此相通的四大洋,按照面 积顺序,它们是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。 陆地被海洋分割成七个大洲,同样,广大的海洋也被陆地分割成彼此相通的四大洋,按照面 积顺序,它们是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。 其次,了解七大洲和四大洋哪个面积最大,哪个面积最小,并把大洲和大洋按照从大到小的 位置排列出来。

再次

了解世界上的地形。 五、 教学过程 导入。 一、导入 1.多媒体展示录像 《浩瀚的宇宙》 。 (配音: 在茫茫的太阳系中, 八大行星都按各自的轨道…… 从容地、日复一日地运行着。在八大行星中,只有我们人类的栖息地——地球是一个充满 生机的世界。 )画面停止,出现“地球——人类共同生活的家园” 。 东西两半球图今天我们就一起来探究地球上大洲和大洋的有关知识。 2. 板书课题:大洲和大洋 二、了解海陆分布 我们人类生活的家园有多大呢?假如一个人日行 50 千米,从地心走到地表要走 127 天,绕 地球赤道一圈要走 801 天,假如想把地球团团围住,需要 2300 万人手拉手站成一圈才行。地球 表面为 5.1 亿平方千米。 展示《东西两半球》图。 【百度图片】 http://pic2.997788.com/mini/shopstation/picture/DD/00/0007/000731/DD00073175.jpg 地球是个蓝色的星球,海洋是生命物质的起源地,陆地是人类升息的繁衍地。从图上看,陆 地和海洋的面积哪个大?(请学生猜测) 学生观察、回答,并请学生评判。 展示《海洋和陆地面积比例示意图》 。引导学生小结出,海洋占 71%,陆地占 29%。 从地球上海洋和陆地所占的比例看,谁能给地球取个“别名”? 对,其实地球是一个名副其实的“水球” 。宇航员加加林在太空看到的地球是一个蔚蓝色的美 丽的星球。他说: “我们给地球起错了名字,它应叫水球。 ” 三、认识七大洲四大洋 认识七大洲四大洋 观察《东西两半球》图:未被海水淹没的大块陆地,我们称它什么?对,陆地。 请同学们读图回答:全球有多少块大陆?哪块最大?大陆和它附近的岛屿合起来叫大洲。地 球上共有几个大洲? 学生看图回答七大洲的名称。教师用多媒体在空白的《世界地图》上,根据学生回答依次出 现名称。 提问:七大洲中,主要位于东半球的大洲有哪些?位于西半球的大洲有哪些? 学生阅读《东西两半球》图并回答。 南极洲呢?学生观察讨论。 除南极洲外,哪些大洲的位置是两两对应的? 学生观察一一分析得出:南美洲与北美洲是对应的,亚洲和大洋洲是对应的,欧洲与非洲相 对应。 谁能说一说亚洲的位置?学生在老师的提示下,从亚洲所在半球等方面进行描述。 提问:你们会按照上述描述亚洲的方式,描述其他各大洲、大洋的位置特征吗? 学生仿照前面的方法进行描述,以掌握各大洲、大洋的相对位置。 陆地被海洋分割成七个大洲,同样,广大的海洋也被陆地分割成彼此相通的四大洋,按照面 积顺序,它们是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。 提问:观察地球仪,说出各大洋分别在哪些大洲之间?(学生回

答时教师在黑板上配合画出 世界大洲、大洋略图,引导学生认识太平洋、大西洋和北冰洋的位置。 ) 四、了解大洲和大洋的面积 了解大洲和大洋的面积 【百度百科】http://wenku.baidu.com/view/20bfbccfa1c7aa00b52acbc4.html 1.七大洲和四大洋哪个面积最大,哪个面积最小呢?各小组的资料袋里有关的资料,请小组同学

认真学习,并把大洲和大洋按照从大到小的位置排列出来。 2、学生自学资料并排序。 3、交流排序结果: 七大洲的面积 亚洲 面积 万千米 4400 非洲 3000 北美洲 2400 南美洲 1800 南极洲 1400 欧洲 1000 大洋洲 900

教师提示:七大洲按照面积由大到小可用“亚非北南美,南极欧大洋”来记忆。 4、大洋由大到小的顺序是:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 5、了解大洲和大洋的其他资料。 五、了解世界上的地形 播放配乐的地形景观图片。 现在我们所欣赏的各种地形景观,有峰峦起伏的山地,坦荡宽广的高原,有地势低平平原, 还有山地、高原环老绕盆地盆地,起伏和缓的丘陵。课前同学们搜集了一些世界地形之最,谁 来交流一下? 生交流资料,师适当点评并补充资料。 小结:地球是奇妙的,这节课我们只是刚刚走进它。有兴趣的话,课后同学们多搜集有关地理地 貌的资料,你一定会为神奇的地球深深着迷。 六、 教学反思 我认为,新理念下的教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重复,而应该是教师置身 于整体的教学情境中,进行新理念下的教学反思,我觉得这一节课,没有以教师主体的自我实 践和简单的重复或沿袭,其效果是理想的。运用大量图形和图表,来突出七大洲和四大洋的位 置及轮廓关.课堂教学中提高了学生的素质教育,有利于学生对新知识的认识,帮助学生绘制 七大洲的轮廓,这样不仅能帮助他们形成正确的地理观还加强了学生的绘画能力,使学生通过 绘制轮廓图,激发学生的学习兴趣。 对教学设计的反思,在进行教学实践时,有时会发觉教学效果或目的与预期的设计有较大差 异,课后细细分析一下,原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思,因而也就难 以使教学设计在实际应用时没有发挥出所预想的作用。教学设计与教学实践有不太合适的地方, 差生反映的慢,绘制七大洲轮廓抓不住特点,位置还不准确,需要课后辅导。 对教学过程的反思。这节课大多是针对教学过程进行的,但对学生的主体地位是否到立、学 生的创新思维能力是否提高等情况有所忽略,我能明确新课标所提倡的“探究式学习”模式能 提供给学生更多获取知识的渠道和方式,在了解知识发生和形成的过程中,推动他

们去关心现 实,了解社会,体验人生,并积累一定的感性知识和实践经验,使学生获得了比较完整的学习 经历。同时,在学习中将培养学生一种探究性、开放性的学习方法和思维方式。

七、 教师个人介绍 省份:山东省 学校:青州市高柳镇西水曲小学 姓名: 张桂春 职称:一级教师 电话:13864601989 电子邮件:shuiquxiaoxue@163.com 通讯地址: 山东省青州市高柳镇西水曲小学 请提供 100 字左右个人介绍,个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。 张桂春,一级教师。自 1979 年 9 月参加教育工作以来,已在教育战线上工作了 33 个春秋, 几十年来,本人忠诚党的教育事业,工作上兢兢业业,勤勤恳恳,任劳任怨,服从组织分配, 认真履行一级教师职责。1987 年加入中国共产党员,先后参加了中师函授、大专函授,并取得 合格文凭,先后被镇党委授予“优秀共产党员” ,被青州市人力资源、教育局授予”青州市优秀教 师”称号。

范文二:小学三年级品德与社会教案 投稿:韦瑅瑆

2、 我们的生命

第一课时(新授课)

一、 教学目标

通过探寻生命的历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载着亲人的爱与期望,生命不仅仅属于自己。

二、教学重、难点

重点:

在探寻生命孕育、生命成长的过程中,了解生命成长的不易,感受生命成长的快乐。

难点:

认识到生命是美好也是脆弱的,自己的生命承载着家人的爱与期待,更关系着家人的欢乐与幸福,深刻领会“生命不仅仅属于自己”,从而倍加珍惜自己的生命。

三、教学准备:

1.课前组织学生对家人进行调查采访;

2.收集有关的视频资料及见证学生生命历程的物品;

四、教学方法:情境创设法

五、教学时数:2课时

六、教学过程:

一、相识破冰,自然开题

1.我们的相识

师:同学们,初次见面,谁能向我这个新朋友介绍一下,你叫什么名字?

生1:我叫王蒙蒙

师:这名字是谁给你起的?有什么含义呢?

生1:我妈妈给我取的这个名字,因为我出生的那天正下着蒙蒙细雨;

师:哦,原来妈妈给你取这个名字是有纪念意义的!

生2:我叫张谦,这个名字是我爷爷在我出生前就想好的,他希望我谦虚谨慎。

师:这是家人对你做人的期望!

生3:我叫李邱果,爸爸妈妈一起给我取的名字,因为我爸爸姓李,妈妈姓邱,我是他们的果实,所以就叫李邱果。

师:是啊,因为我们的生命是谁给予的?

生齐答:爸爸妈妈!

2.名字的发现:

师:同学们,从我们名字的来历当中,你发现了什么?

生1:我们的名字里包含了家人对我们的期望。

3.揭示话题:

师:名字只是我们的生命的标记,却已饱含了家人这么多美好、殷切的期望,那我们的生命又承载了什么呢?今天让我们共同走入“我们的生命”这个话题!(板书课题)

[设计意图:从生活情境导入、自然流畅;从介绍名字导入、亲切有效;从解读名字导入、体验无痕。]

二、探索生命,感悟体验

(一)生命的孕育:

1.科学探索:

师:传说中孙悟空是从石头里蹦出来的,葫芦娃是从树上长出来的,那我们的生命又是怎样孕育开始的呢?你们想知道吗?(板书:孕育) (播放课件)

师:瞧,生命怀孕到出生经过差不多二百八十多天。最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小,来咱们比一比(师生用手比划)。像绿豆那么大,到九个月的时候有30多厘米(师生用手比划30多厘米的大小);从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿,这段过程怎么样?

生1:真是神奇!

生2:太伟大了!

师:这是我们对生命由衷的赞叹与欣赏。

[设计意图:作为生命的载体,身体更是件伟大的艺术品,此处通过大量有冲击性的数据,让学生体验生命的神奇。]

2.交流感悟:

师:对于生命的孕育我们的家人也有终生难忘的体会,课前我们开展了采访家人的活动,你了解到了什么?(小组交流)。

(出示课件,小组交流)妈妈怀孕的时候有哪些反应和感受,家人又是怎么做的?

[设计意图:此课的重要教学资源是家长,通过采访家长的实践活动,学生可以获取最鲜活的信息,并在亲子交流中一步步迈进生命的情感场。]

3.多元体验:

生:我听妈妈说,她怀我的时候,什么东西都不想吃,即使吃了也马上吐出来,非常难受,但是担心我会营养不良,就硬逼着白己吃东西。爸爸承担了所有的家务,让妈妈休息好。到八个月的时候,她的脚肿得很厉害,奶奶就天天陪着妈妈,怕她会有意外。

(其余生略)

师:是的,我们还在妈妈肚子里,家人就倾注了这么多的心血和汗水,所以我们要爱护自己的身体。妈妈只是碰到这点困难吗?我们一起来看一看这位准妈妈。(观看准妈妈捡东西的录像)

师:你看见了什么?

生:这位妈妈捡东西很困难,为了不伤害到肚子里的宝宝,需要侧着身子。

师:请你想一想,妈妈怀你的时候还会碰到哪些不便?

生:上楼梯、躺在床上翻身、穿鞋子等等。

师:这些不便你们能感受到吗?

生:不能。

师:我们一起来体验体验。孩子们,我们要感受妈妈杯我们时的不容易,所以要用心体会。请大家同老师一起反背书包,假设这是妈妈肚子里的宝宝,现在妈妈要捡起掉在地上的东西,换上鞋子出门。注

意要保护好自己肚子里的宝宝,千万不要让他受到伤害。(孩子们同老师一起模拟体验妈妈怀孕时的不方便。)

师:现在你有什么感受吗?

生:非常累,腰很酸。

生:我们只是做了这么几件事就觉得很辛苦,我觉得妈妈太了不起了。

师:我们体验到了,也采访到了,妈妈怀我们的时候真的很不容易,包括家人。

„„

4.提升感悟:

师:从刚才的交流和体验中,我们可以感受到这是妈妈用生命孕育生命的280天,是家人用心血精心呵护的280天,在创造生命的喜悦中,家人期待能生出一个怎样的宝宝?

生1:聪明机灵的宝宝;

生2:漂亮活泼的宝宝!

生3:健康可爱的宝宝;

师:对,健康最重要!

[设计意图:生命的孕育这个版块侧重通过调查、体验,帮助学生感受生命孕育的不易,从而感悟小生命的孕育寄托着家人无限的希望和祝福,达到“未成曲调先有情”的效果。]

(二)生命的诞生

1.心灵震撼:

师:带着这么多美好的期待,你们诞生了!(播放课件)

2.幸福体验:

师:你看到了什么?有什么感受吗?

生:妈妈生的时候很痛,她全身都湿透了,奶奶很着急,还在祈祷,爸爸很担心。

师:对于这个问题,你们也采访过家人了吧!来,说一说。 生:我听爸爸说,当时我难产,妈妈有生命危险,护士小姐请爸爸签字的时候,他吓得脸色发白,手不停地抖,外婆在产房外急得哭了。等到我生下来后他们才松了一口气。

生:(略)

师:此时此刻,你想对他们说的什么呢?

生:(含着泪水)妈妈,您太伟大了,我爱您!

生:妈妈,我今后一定会听你的话!

(其余生略)

师:孩子们,你们都说得很好,老师也有同感,我觉得生命是伟大的,创造生命的人更伟大,我们确实应该感谢他们千辛万苦地把我们带到这个世上。所以我们要珍惜自己的生命。

[设计意图:这是一段痛并快乐着的过程,通过视频,我担心学生会对生产的痛苦留下深刻的印象,不过,这也正好是一个很好的教育契机:镜头恰当地表现的“痛”,与最后婴儿第一声啼哭带来的“乐”形成了鲜明对比,教师可以巧妙通过换位体验,帮助学生感受新生命

的诞生给家人带来的惊喜与快乐,体会母亲痛且更快乐着的心情,在学生心中埋下一颗敬畏生命的种子。]

3.见证生命:

师:为了纪念这生命诞生的幸福时刻,我们的家人还保留了哪些见证我们诞生的物品,谁带来了,能与我们分享吗?

生1:这是我出生的时候护士给我戴的手环,上面还写着我妈妈的名字;

生2:这是妈妈用我的胎毛作成的胎毛笔;

生3:这是我出生的纪念册,上面还有我当时的小脚印(实物投影)。 „„

4.提升感悟:

师:瞧,同学们,已经过去了九、十年,这些纪念我们诞生的物品家人保存得如此完好,可见,家人珍藏着这些幸福的回忆,是因为我们生命的诞生给他们带来了──

生1:快乐;

生2:幸福

„„

[设计意图:家人为什么会珍藏这些物品,在快乐分享的氛围中,目的是让学生体验家人对新生命的爱。]

(三)生命的成长

1.快乐互动

师:知道吗?家人把你们带到世上后远远没有完成任务呢!刚出生时你的身高和体重是多少?现在呢?请你算一算,现在的身高和体重是刚出生时的几倍?

生:身高是刚出生时的三倍左右,体重是刚出生时的十倍左右。 师:你看,我们已经从咿呀学语的小宝宝长成现在这么能干的小学生了。老师刚才发现很多同学带来了照片,谁愿意同大家一起分享成长的快乐?

(先请两位同学上台展示,接着同桌互相寻找成长的足迹。) 师:在交流中,你感受到了什么?

生:我觉得很快乐,很幸福。

师:从谈话中,老师感受到了,你们的成长是快乐的,幸福的!想过没有,这些又是谁给予的呢?

生:爸爸、妈妈。

生:爷爷、奶奶。

生:身边所有关心我们,爱护我们的人。

师:是的,是身边所有的人的爱,让我们健康、快乐地成长。那么,在你的记忆中印象最深的事情是什么?访问中,令你最感动的事情又是什么呢?请讲给你身边的同学听一听。(四人小组交流)

师:刚才,老师认真倾听了几位同学的事件,真的很感人。谁愿意讲给大家听一听?

生:上个学期的一天,放学后,朱春约我一起玩弹珠,我想时间还早,就同他一起玩了。妈妈在家里等我,见我没有按时回家,非常担

心、着急。打电话给奶奶,奶奶说我已经走了,又打电话给外婆,外婆说我没有去过,找不着我,大家都非常着急,等我回家时,他们已经找遍了半个谯城。我觉得自己真不应该。

师:是的,这么一件小小的事情,家人就这么担心、焦急,所以我们一定要学会保护自己。其他同学有这方面的体会吗?

生:有。略

师:孩子们,你们都读懂了父母的心,感受到家人抚育我们成长是很不容易的。老师也是一位母亲,我也想同你们谈谈我的感受。前段时间,我的宝宝生病,需要挂瓶,由于他人小,脉不容易找,要挂在头上,扎了五针才扎进去,扎好后,我已经是泪流满面了。当时我多么想代替孩子去承担这份痛苦。其实每一位父母,每一位亲人都是这样关心我们,爱护我们的。孩子们,让我们一起再来体会家人为我们付湖的点点滴滴,感受其中那份浓浓的爱!(播放歌曲《让爱住我家》,展现孩子同家人一起的幸福照片)

[设计意图:我们的生命牵动着家人的快乐与幸福,从分享最感动的事情中,引导学生发现当我们的生命遇到威胁时,家人的那种忧伤和担心]

(2)生命的思考

师:同学们,我也想到了,我想到了最近在报纸上看到的这样一则消息:

据有关调查数据显示,我国中小学生因交通事故、火灾、食物中毒等意外死亡的,平均每天有40多人,相当于每天有一个班的学生消失。

师:看到这“每天消失一个班”的新闻报道,联系我们今天的交流、体验、感悟,你们对于“生命”是否有了更深的理解?

生1:生命是神圣的,没有一个人的生命可以重来!

生2:生命太珍贵了,我们应该珍爱生命!(板书:珍爱生命) 生3:为了爱我们的家人,我们要珍爱自己的生命!

[设计意图:通过现实中的问题,引发学生对生命的深刻思考,在充分感受生命中承载的爱与欢笑后,面对这惊人的数字现实,能使学生在强烈的情感落差中深刻感悟生命的可贵,萌发珍爱生命的共鸣。]

三、情感升华,认识超越

师:是啊,同学们,我们的生命仅仅属于我们自己吗?(板书:生命仅仅属于我们自己吗)

我们的生命还属于──

生齐答:我们的家人、爱我们的人!

师:未来,爱我们的家人一天天衰老,我们生命的步伐还要继续前行,希望每位同学都能珍爱自己的生命──(出示课件,全班齐读) 因为,那是用生命创造的生命;

因为,那是用生命呵护的生命;

所以,我们要用生命回报生命!

[设计意图:通过一节课的分享、体验、感受,在此引导学生梳理自己的感悟,体会生命中承载着家人的爱与期待,引导学生用珍爱自己的生命来回报家人的爱和期待。]

四、小结:

自己能够为他人带来欢乐,所以要珍惜生命,肯定自己生命的价值。

五、布置作业:

办一期珍爱生命的手抄报。

【板书设计】

我们的生命

生命仅仅属于自己吗

孕育 珍爱生命 成长 诞生

教后记及教学反思:

范文三:小学三年级品德与社会教案 投稿:万泳泴

第一单元 在爱的阳光下12--21

单元目标

一、情感态度与价值观:

1、丰富学生的道德情感,帮助学生体会和理解父母长辈在培育自己时的良

苦用心及其辛劳。使学生在感受家人关爱的同时,学会体谅家人,并以恰当的方

式表达对家人的爱。

2、体会学校对少年儿童的关爱,认识自己是在老师的培育和爱护下成长的。

能够表达对老师的尊敬和感激之情。

3、了解社会对儿童的关心和照顾,以及在保护儿童权益方面所采取的措施

和有关法律法规。

二、过程与方法:

1、帮助学生体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳。使学

生在感受家人关爱的同时,学会体谅家人.。

2、懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同,但都蕴含着对子女深深的爱。

能够理解父母对自己的严格要求。

3、学习拟定简单的调查提纲,并能以文字、图画或口头表达等方式对调查

内容和自己的感受作简单介绍。

三、知识与技能

1、知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员

间的亲情。以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心,孝敬父母长辈。

2、学习料理自己的生活,尽量少给父母添麻烦;关心家庭生活,愿意分担

家务,有一定的家庭责任感。

3、知道学校的组织机构,了解学校的发展变化,增强对学校的亲切感,尊

敬老师,尊重学校工作人员的劳动。

教学重点

1、帮助学生体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳。使学

生在感受家人关爱的同时,学会体谅家人.。

2、懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同,但都蕴含着对子女深深的爱。

能够理解父母对自己的严格要求。

3、知道社会各界对少年儿童的关爱和爱护。

教学难点

1、学会用自己的方式表达对家人的爱。

2、知道用自己的行动为父母分忧,学会体谅父母,尽量少给父母添麻烦。

3、使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律,从中体会到这

也是国家对少年儿童成长的关爱。

第一课 家人的爱

教学时间: 2013年2月25日至3月1日。第一周

教学目标

一、知识与技能

从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂得家人对自己疼

是爱,严厉也是爱。

二、过程与方法:

学会用实际行动表达对家人的感激与爱强调父母养育我们不容易,从而激发

学生热爱父母的情感。

三、情感态度与价值观:

学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学重点:

懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同,但都蕴含着对子女深深的爱。

教学难点:

学会用自己的方式表达对家人的爱。

课时安排:

二课时

教学步骤:

第 一 课 时

课前准备:

教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事,并作为观察记录,学

生自己小时候的照片

教学过程:

活动一 小诗导入,揭示课题

师:上课前老师先给大家朗诵一个小朋友写给妈妈的诗,仔细听:一句轻轻的问

候,一声暖暖的叮咛,一顿可口的饭菜,一件温暖的毛衣,一次严厉地批评,一

个紧紧的拥抱,点点滴滴记心头。听出来了么?感受到什么?

生:是关心、是爱„„

师:是啊,是妈妈的关心,妈妈的爱。今天我们就来感受体会《 家人的爱 》。

谁来介绍介绍你都有哪些家人?

活动二 回忆成长经历 ,感受“爱”

1、回忆自己成长的经历,出示生活照或物品,说说家人给你的爱。

师:是啊,这些都是我们的家人。昨天老师让你们找一找家人关心你的照片

或者送给你的礼物都带来了么?我们先在小组里分享一下这些照片和礼物背后

的故事。

(在学生发言的过程中,教师针对学生讲述的不同事情,引导学生在快乐时

光中感受家人给予自己的爱:如在一起出去游玩时,感受到家人的照顾与爱护;

如在全家为孩子过的时候,感受到全家的希望与爱„„)

活动三 联系生活实际,体验“爱”

1、观察图片

过渡:是啊,一张小小的照片、一份贴心的礼物都渗透着家人浓浓的爱,

同学们打开书本第4页,仔细看看这四幅图,说说家人从哪些方面关心这些

小朋友?请看大屏幕。

出示图:先说说青青的妈妈怎么关心青青的?

生1:我看到了妈妈的爱,因为下雨天天很凉妈妈还冒着雨给我带来衣服。

师:这是从哪个方面关心青青呀?(板书:关心健康)

接下来说说这幅图,注意看图上父子俩在说什么?

生2:在我畏难的时候,是爸爸的鼓励让我坚持下去。

师:正是有了爸爸的鼓励,才培养了你坚强的意志。(板书:锻炼意志)

生3:跟妈妈出去总能学到新知识。

师:说得好,在看花的过程中,我们学到许多„„(板书:教给知识)

小结:是啊,家人不仅无微不至地关心我们的身体健康,还教会我们做人,

获得知识,他们真是操碎了心。

2、完成小调查、展示

师:老师想了解一下在生活中,你的家人曾经为你做过什么? 你为家人做

了些什么?完成7页的表格 。 小组长汇报调查情况

“爱”的体验

师:是呀,生活中家人为我们付出的爱看起来很一般,可是孩子们,你们知

道吗?这点点滴滴的爱是要付出代价的!我们来看看!

(接学步画面)为了我们健康成长,家人付出多少爱呀!这些爱中有汗水、

有泪水我们一起来体验体验家长教我们学步的辛苦吧!

1、请一名学生扶着布娃娃体验家长教我们学步的辛苦。(老师旁边创设情

境)2、体验者谈感受后,全体学生弯腰弓背计时体验。

总结:孩子们,不到一分钟你们就累了,那宝宝学会走路只需一分钟么?一分钟

够不够?生答:不够。是啊,有多少个一分钟、有多少个日日夜夜,我们数也数

不清。

课时小结:

本节课我们回忆自己在父母关爱下长大的经历。

作业:了解父母给你起的名字的意义。下节课请同学们带一个生鸡蛋。

第二 课 时

课前准备:准备带一个生鸡蛋。

教学过程:

一、导入

1、谁愿意把你的名字的由来将给大家分享。

2、大家把带来的鸡蛋拿出来看看(烂了)这么烂的说一说

二新课:

活动四 : 生活情景再现,辨析“爱”

辨析一

师:我们成长中的每一步都离不开家人的爱,可是我们最需要什么样的爱

呢?我们到敏敏小朋友家看看吧?

1、 敏敏的奶奶非常爱她,什么事都不让她做,而爸爸对她很严厉,总是

让她自己的事自己做。

师:谁来说说敏敏最需要哪一种爱呢?

小结:其实奶奶和爸爸都爱敏敏,只是我们更需要爸爸的这种爱,因为这

种爱能让我们更独立更快成长,学会自己的事情自己做。

辨析二

1、小明的爸爸妈妈在外地打工,让她住校了,她想是爸爸妈妈不要我了么?

她很伤心。(离家住校的不解)

师:这个小同学的说法对么?谁来劝说她?

小结:说得有道理!家人为你们创造了良好的学习环境,让你们学到更多

的知识更快地独立成长,这是家人最好的爱、最深的爱!

活动五 用自己的方式,回报“爱”

总结过渡:孩子们,原来家人的爱有很多种表达方式,你知道么?在这个

世界上还有一种更深沉的爱!

请看一个真实的故事!

讲述故事—《天亮了》(故事讲述的是02年“五一”长假,一高空缆车

出事,车中仅有一名五岁小孩幸存。在灾难来临时,一对夫妻高高地用双手托着

了他五岁的孩子,把生的希望给了自己的儿子,而夫妻俩双双遇难了。)

师:孩子们,是谁保住了这个孩子的生命?

生:他的爸爸妈妈

师:是啊,是他的爸爸妈妈用生命,用全部的爱给了这个孩子新的生命,

父母对我们的爱是多么的伟大。孩子们,此时此刻你是不是也想起了家人关心关

爱你的点点滴滴呢?千言万语也不能表达我们内心的感激,请拿出感恩孝心卡把

你最想说的话写下来吧! 教师巡视选择代表发言。

请2-3个学生读感恩卡

全文总结:

同学们,这就是家人的爱,正是因为有了家人无私的爱,我们才能健康成长;

正是因为有了家人辛勤的养育,我们才能快乐生活。让我们用实际行动去回报家

人的爱吧!

[板书设计]

家人的爱

关心健康 锻炼意志

教学反思:

第二课 读懂爸爸妈妈的心

教学目标

一、知识:了解父母辛劳,懂得做子女的应该关心父母,体贴父母,在家做个好孩子。

二、行为目标:做到自己会做的事自己做,不让父母操心,并能帮父母干家务活,

虚心接受父母的教育,以实际行动给父母带来快乐。

三、情感目标:激发学生对父母的热爱之情。

教学重难点:落实行为目标,激发爱父母情感。

课时安排:

二课时

第一课时

教学时间: 2013年3月4日至3月8日。第二周

教学过程: 一、情感引入:燕燕的故事

1、导入:有一位小朋友,名字叫燕燕。

2、教师讲故(故事梗概:燕燕早上起来,妈妈让她不要穿裙子,因为今天

天气要变凉了,而且还有雨。燕燕不听妈妈的话,非要穿着裙子去上学。下午天

气转凉了,燕燕冷的直打喷嚏,结果晚上发烧了,爸爸妈妈冒着风雨把燕燕送到

医院,医生说燕燕患了重感冒,要住院打吊针。爸爸妈妈只好请了假,陪着燕燕

在医院打吊针。燕燕看到爸爸妈妈疲倦的样子,难过的掉下了眼泪,她真后悔

呀„„)

3、引导思考:燕燕后悔什么?你能理解燕燕妈妈为什么要求燕燕穿衣服而不穿

裙子吗?你在生活中有没有类似的情形?你能理解你的爸爸妈妈吗?

4、师:虽然我们和爸爸妈妈生活在一起,但是,很多时候,我们对他们并

不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧。 (板书课题:读懂爸爸妈妈的心)

二、情感探究

1、指导学生观看教科书第8页的情境,让学生结合教材情境说一说:

(1)如果孩子努力学做一件事,作为父母是怎样的心情,会对孩子说什么?

(2)如果晚上孩子迟迟不回家,父母会是怎样的心情?孩子回来之后父母

会说些什么?

2、学生自由发言,并且能举出自己生活中的例子来引证。 师:爸爸妈妈的爱是无私的,我们每个孩子都是父母的心头肉,有的爸爸妈妈可

能把自己的爱表达得明显一点,有的父母却用严厉隐藏着这份爱。不管怎样,爸

爸妈妈都是深深地爱着我们的。

3、师:爸爸妈妈一方面努力工作,另一方面对我们的成长时时刻刻倾注着他们

的爱。但是,很多时候,我们对他们并不是很了解。

4、师:你在生活中还有哪些地方对爸爸妈妈的某些行为感到困惑与不理解?

5、请同学讲述家人养育自己成长的故事。在听学生讲述时,要注意,家人对小

孩的溺爱。端正态度,也可以是爸爸妈妈教自己某些技能的过程或事例。

(1)观察8 页上 2 幅图片,请学生说出图片内容(学习洗玩具,快乐地成长) ( 2 )请学生讲述自己成长的故事,或学习技能的故事。 小结:爸爸妈妈的爱是无私的,他们对你们的爱不仅表现在行动中,就连你们的

名字中也蕴含了长辈无尽的关爱(引出关于名字的含义)

6 、我和父母交换角色

( 1 )俗话说;“感恩是给与别人的馈赠”就让我们用心来理解我们的父母吧 。 ①爸爸妈妈总爱唠叨,让人心烦。 ②我每次要做家务,妈妈总是说我做的不好,怕给他添麻烦。 ( 2 )讨论:平时你有没有和爸爸、妈妈闹过矛盾?当时你是怎么想的?现在

你又是怎么想的? ( 3 )议一议:我们可以用什么方式和爸爸、妈妈沟通?

4、小结:在理解、尊重父母的基础上,多和父母进行沟通和交流,用实际行动

来爱父母,体谅父母的辛苦,同时学会关心他人。

理解、尊重 直接沟通(聊天谈心等)

简介交流(书信、电话、网络等)

课时总结:

其实读懂爸爸、妈妈的心很简单,只要我们以一可感恩的心,在理解父母和

尊重父母的基础上,多和父母进行沟通,那么我们一定会拥有一个幸福和谐的家

庭的!同时我们不仅要学会读懂父母的心,还要学会读懂老师、同学、家人、朋

友的心,以及身边所有关心自己、爱自己的人的心,证据、、争取使自己成为一

个人见人爱的好孩子。

板书设计 读懂爸爸、妈妈的心

幸福的家 尊重 理解

第二课时 不给家人添麻烦

教学过程:

一、导入

1、上节课我们理解了父母对我们无私的关爱,读懂了爸爸、妈妈的心,作

为儿女,我们要学会体谅父母。我们先来想一想,在这个星期中,你认为你都给

家人添了怎样的麻烦呢?

2、学生回答给家人舔的麻烦

(1)放学后在路上玩耍,很晚才回家,爸爸妈妈在小区里找了我好几次。

(2)早上起来晚了,让着急上班的妈妈送我到学校,结果妈妈上班迟到了。

(3)玩耍的时候把新洗好的衣服又弄脏了,妈妈又得重新洗一遍,

二、自我评价,寻找差距

对下列行为你做得怎么样?请如实进行自我评价。

学生活动:

(1) 学生填写《关心父母自我评价表》

(2) 学生反馈①得85分以上的举手,教师进行表扬。

②说一说自己那些地方得满分那些地方还做的不好,以后打算怎么去做。

① 我们该怎样报答爸爸妈妈呢?

小结:同学们,关心父母,就要时时处处体谅、了解父母的需要和要求,不惹父母生气,不让父母为自己操心,尽量分担父母的辛劳,给父母带来快乐。

三、不给家人添麻烦

1、师:那究竟你的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么呢?

2、交流:看看谁对爸爸妈妈最了解。

3、师:原来爸爸妈妈和我们一样,也有很多愿望,也有自己的爱好与烦恼。我们究竟该怎样做,才能使爸爸妈妈少一些烦恼,多一些快乐呢?

4、引导学生围绕教材第11页设计的两个情境,说一说这样会给父母增添什么麻烦。

5、交流:以小组为单位,结合自己的生活经验,找一找,还有哪些事情容易给爸爸妈妈添麻烦,怎样尽量少给他们添麻烦?

(1)不让父母操心,自己能做的事自己做

(2)不让父母劳累,主动做父母的小帮手

(3)不让父母生气,听从父母的教导

小结:爸爸妈妈对我们倾注了无限的爱,老师相信你们以后一定会更加体谅父母、关心父母不仅体现在思想上,更应该体现在平时的一言一行中。同学们,希望你们以后都能做到不给人家添麻烦。

四、拓展活动:关心父母我能行

1、回家后你们最想为自己的爸爸妈妈做一件事是什么?请同学们马上行动

起来,给爸爸妈妈一个惊喜。

2、学生在“孝敬日记”中写下自己最想为爸爸妈妈做一件事,并实际做一做。

课堂总结: 爱是相互的,回到家能够给爸爸妈妈一个微笑,为爸爸妈妈做一件小事,和爸爸妈妈说说你的心里话,真的会让父母感受到我们对他们的爱。有一首诗是这样说的“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖”老师特别希望你们每个人通过今天的学习都能努力做到体谅自己的父母,理解自己的父母,牢记自己父母的生日和一些特殊节日,为父母送孝心、送惊喜,从小做一个有孝心的孩子。最后老师衷心地祝愿所有的父母都能赢得你们的理解和感激!也祝愿所有同学能享受到父母更多的信任和关爱!”

三、情感延伸

回家和爸爸妈妈进行一次交流,并把交流的过程以及你的感受,真实的写下来。

板书: 读懂爸爸妈妈的心

我 父母

理解、体谅、关心

教学反思:

第三课来自社会的爱

教学时间: 2013年3月11日至3月15日。第三周

教学目标

(一)、知识与技能:让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了

心血,使学生感受到他们对自己的爱,并懂得自己应该怎样尊敬他们。

(二)、方法与过程:通过观察了解,让学生知道社会各界对少年儿童的关

心和爱护。

(三)、情感态度与价值观:让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的

法律,从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。

教学重难点:使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱,懂得自己应该怎

样尊敬他们。

课时安排:二课时

课前准备

1.教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、

标志牌。

2.教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。

3.让学生课前搞一个调查采访活动,看看老师和学校其他工作人员是怎样

工作的,他们有什么快乐和烦恼。

第一课时 学校中的爱

教学过程:

(一)导入新课

在我们周围充满着爱,有来自爸爸妈妈的爱,有来自社会各界人士的爱,今

天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们

的健康、愉快地成长,学校中哪些人在为我们服务呢?

2.板书:来自学校的爱

二、新课:

1、学校中的爱我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快

地成长,学校中哪些人在为我们服务呢?(板书:学校)

2、师:我们在学校里得到了那些人的爱 呢?让我们先走进学校,来寻找一下吧

(1)、 看图片,说说学校中哪些人在为我们服务。

(2) 学校里还有很多部门,自由讨论:这里工作的老师和其他工作人员,为

了保证我们的学习和安全,提供了哪些服务? (出示图片:各部门办公室的图

片)! (3)小结:是的,在学

校的各个部门的老师为了保证我们的学习和安全辛勤的工作着。

(4)展示调查结果:说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的,他们有什么

快乐和烦恼。

(5)让学生说说自己调查后的看法和感受。

(6)小结:每位教师都有自己的工作,都有自己的快乐和烦恼,但是每位教师

都在努力的工作。 (7 )听老师诉心声,让学生了解老师的内心世界,感受老师的苦与乐。

(8) 小结:我们听到了一位老师的心声,你来谈谈你的感受。老师为我们工作

很辛苦,

3、师:通过采访你发现了什么?

我们应用什么样的方式对待这些辛勤工作的老师和工作人员呢?(尊重和感

谢 )

4、师: 同学们,我们在学校里不但学到了知识和本领,而且各个部门管理到

位,让我们的安全得到保障。每天在学校里得到了无数人的爱,在爱的怀抱里幸

福成长。现在让我们走出校门,去看看社会和国家,专门为我们儿童设立了那些

机构和一些特殊的待遇呢? 看教材16页。

五)总结:

我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱,我们应该努力学习,长大为

建设社会主义作出贡献,报答大家对我们的爱。

第二课时 来自社会的爱

一、创设环境、导入新课

1、说说自己还从哪里感受到社会的爱?

2、为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境,社会为我们做了什么?

3、板书:来自社会的爱

二、新课:

社会的爱

(1)在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱,也得到了来自大家

庭的爱示图片,说说社会为我们做了什么。 (出示图片)(板书:社会)

(2)根据日常生活的体验,说说自己从哪里感受到社会的爱。 (生汇报)

(3)小结:从图片和同学们的事例,感受到社会给予少先儿童的关心、爱护。

(4)为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境,社会为我们做了什么?

学生自由讨论。此处学校、车辆慢行;校内严禁吸烟;公共汽车上的“请给老弱

病残幼让座”的标语;网吧、游戏厅、歌厅里“禁止未成年人入内”等警示语。)

(5)为什么要设立警示语、标志牌,知道这些规章制度呢? (关心 爱护

我们)

(6)我们国家的法律还有许多对儿童实行特殊保护的条文。教师出示搜集保

护少年儿童的法律法规 。

1、宪法。宪法是我国的根本大法,其他法律关于未成年人各项权利的规定,

都必须以宪法为根据。比如宪法第四十九条关于

家的保护

享有的各项合法权利的根据;宪法第四十六条关于

教育的权利和义务

2、未成年人保护法。1991年9月4日通过的未成年人保护法,是一部对未

成年人的各项合法权利进行专门保护的法律。它具体规定了保护未成年人的指导

思想、保护内容、保护工作的原则,对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校

保护、社会保护和司法保护的方法与内容,以及各种侵害未成年人合法权益行为

的法律责任,是一部保护未成年人合法权利的基本法。

3、预防未成年人犯罪法。1999年6月28日通过的预防未成年人犯罪法,具

体规定了如何通过各种教育措施预防未成年人犯罪,对未成年人不良行为的预

防,对未成年人严重不良行为的矫治,未成年人如何对犯罪自我防范,对已经犯

罪的未成年人重新犯罪的预防等内容。 此外,婚姻法、收养法、刑

法、义务教育法等许多法律,都有若干规定保护未成年人合法权益的具体条款。

在开展保护未成年人合法权益的工作中,必须依照上述宪法和各种法律的规定进

行,以便切实保护未成年人的各项合法权益。)

(7)小结:我们了解这些保护少年儿童的法律法规,同时,我们也要利用

法律的武器保护自己的合法权益。

三、课外知识

1.出示我们国家有关保护儿童法律法规,让学生了解和意识到我们的社

会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。

2.让学生了解得更多,出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规

3.让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。

四、总结:

我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱,也得到了来自社会大家庭的爱,我们应该努力学习,长大为建设社会主义作出贡献,报答大家对我们的爱。 教学反思:

第二单元 我们共欢乐

单元目标

(一)、知识与技能:

1、能够从自己的相貌、性格、爱好等方面说出自己的特点。比较自己与他人的不同,并能意识到每个人互不相同,各有特点。

2、知道正是由于每个人各具特点,才使班级生活更加丰富多彩。能够意识到自己在班级中的作用,并为此感到自豪和骄傲。

(二)、方法与过程:。

1、尝试从不同的角度观察、认识、分析同学间的各种现象,懂得在与同学交往中要相互理解、相互尊重、平等相处。

2、学会与人交流、合作,分享快乐。能够清楚地表达自己的感受,体察他人的情感,倾听他人的意见,接纳和欣赏他人,感受与同学间的友爱之情。

(三)、情感态度与价值观

1、了解自己的特点,发扬自己的优势,有自信心。知道人各有所长、要取长补短,学会欣赏和尊重别人。对人宽容。

2、知道自己是集体的一员,关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉,对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作,分享快乐

教学重点:

1、了解自己的特点,意识到每个人各有不同。

2、在与他人交往互动中,尝试多角度地看待和思考问题。

3、体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。

教学难点:

1、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解、尊重他人的想法和选择。

2、引导学生能了解他人的心情和感受,学会理解和宽容。

3、明白分享也是献爱,相互帮助体现了一种生存的到的智慧。

第一课 不一样的你我他

教学时间: 2013年3月18日至3月22日。第四周

教学目标

(一)、知识与技能:

了解自己的特点,意识到每个人各有不同。

(二)、方法与过程:。

观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。

(三)、情感态度与价值观

能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解、尊重他人的想法和选择。

二、教学重点:

1、了解自己,了解他人,意识到每个人各有特点。

2、学会与人和睦相处。

三、教学难点:学会与人和睦相处

四、教学准备:彩笔、画纸 、一些可以分类的东西。

三、教学时间:两课时

五、教学过程:

第一课时

活动一我的自画像

一、导入:

古人云:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处?友好相帮呢?

二、画自画像

1、课前活动

(1)、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”,不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。

(2)、教师观察学生的活动情况。

(3)、学生悄悄的将自己的画像交给老师。

2、活动中:

(1)、老师进行自画像陈列。

(2)学生猜猜画的是谁?

(3)、用笔写出名字。

(4)、谜底揭晓

讨论:(1)、从同学们的自画像中来辨认其他同学,是简单还是容易?

(2)、哪些同学比较容易辨认,为什么?

(3)、你对自己和同学有什么新发现?

(4)、能否在每位同学的自画像上,找出他们的特征?

思考:(1)、自己和其他同学相比有哪些相似之处?还有哪些不一样?

(2)、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样?

小结:教师展示手中的小物品,总结说,花有别样红,人有形形色色,物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方,也有闪光点,在一起学习应互相帮助。

活动二我们一起享用

二、果子大家吃才香甜,有福大家共享才快乐。今天老师分给每一组同学一个橘子。

活动开始:

发橘子,橘子上写了某一个同学的名字,老师观察这些得了橘子的同学的反应。

如果有同学把橘子分给其他同学吃了:

(1)、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃?

(2)、问一问吃了橘子的同学的感受?

(3)、活动二我们的想法一样吗?

三、请同学们看图

(1)、图上画有一个圆,请你想象图画的圆圈可能是什么?在美妙的音乐声中,发挥自己的想象,把画儿画完。

(2)、学生画完后,将自己的作品贴在黑板上,并向大家讲述自己的想法。 你的画与别人的画一样吗?你的心里是怎么想的?

(3)、思考:“大家同时在圆上作画,为什么画的不一样?

(4)、学生说一说

(5)、小结:人有千千万万,每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同,那时也只是有点相似。

三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗?

(1)、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分?

(2)、思考:为什么同学会有不同的分类方法?

四、讨论:在实际的生活中,你有没有和大家的想法不一样的时候?,说来大家听一听。

五、小结:

同学们,我们心中应有他人,在我们孩子的世界里,大家都是同龄人,都处在同一个位置,因此,大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法,这样,才有利于我们的进步。

第二课时

活动三我们共同来作画

一、导入:画画是大家最喜欢的一项活动,它不但能陶冶我们的情趣,锻炼我们的能力,而且还能激发我们对美的追求。我们这一节课一起来作画。

二、绘画活动

(1)、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。

(2)、画出一束色彩斑斓的花,进行评展。

三、同学们进行交流,说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。

四、想象说话

假如:大家都只喜欢一种色彩,画出的花束会怎样?

五、思考:为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿?

小结:因为不同,世界才会如此美丽。假如世界上只有一种色彩,世界会美丽吗?因此,在大自然中,我们发现了不同,发现了美丽。在人们的生活中,我们发现了差异,差异给人们带来了什么呢?带来了美。请大家在以后的生活中去观察。

活动四我们是班里的骄傲

一、引入:在我们班上有许多同学各有特点,在班上的活动中表现突出,才使我们班上的各种活动丰富多彩。

填树叶地活动

老师出示一棵没有树叶的大树,老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点,进行贴树叶的游戏。

学生介绍自己的优点。听得同学要求认真,做文明观众。

二、思考:为什么光秃秃的大树变得如此茂盛?

三、同学们发言,谈自己的想法

四、小结:同学们的共同努力,用自己的言行,为集体争光,才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性,才有了丰富的班级生活,并由此加深对自己和其他同学的理解。

五、夸夸我们班上的好孩子

同学们自由说说班上的好人好事,给以表彰。

教学反思:

第二课 换 个 角 度 想 一 想

教学时间: 2013年3月25日至3月29日。第五周

教学目标:

(一)、知识与技能:

学会积极乐观地思考和对待事情,学会宽容、欣赏他人,做一个快乐地儿童。

(二)、方法与过程:

在与他人的交往互动中,尝试多角度地看待和思考问题。

(三)、情感态度与价值观

学习从他人的情感和想法等角度,去判断、理解和解决问题。

教学重难点:引导孩子能了解他人地心情和感受,学会理解和宽容。 教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

活动一假如我是他

一、导入:

在我们日常生活中,我们经常在一起做游戏,共同完成一项工作,请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗?

二、同学们畅所欲言说,谈谈当时的心情和情况。

三、提问:假如我们换角度想一想,结果会怎样?同学们进行讨论。 讨论后同学们说说自己的意见。

四、讨论分析发生冲突的原因。

教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。

活动二了解人的情绪

课前准备:纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等

活动过程:学生画出情绪化的脸部表情。

讨论:A、什么时候你感到骄傲?(高兴、愤怒、悲伤、孤单等)

B、你怎么知道他人感到悲伤。(生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等)

情感体验:学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事,并能讲述当时的

心情。

五、小结:我们在生活中应尊重同学的选择,了解别人的心情和感受,相互包容和理解。

第二课时

活动三:他为什么生气

活动目的:引导孩子结合自己的实际情况,思考怎样对待别人的过失和失误。

一、图上的事例

讲述图上的事例:李勇的妈妈下岗了,同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情?当同学们帮助他,他为什么不高兴?

学生从不同的角度,立场,体会李勇的心情和感受。

二、思考:

1、当自己的心情不好,或遇到麻烦时,自己希望别人怎么对待自己?

2、如果别人在旁边议论自己,自己会是怎样的感觉?

教学反思:

第 三 课 分 享 快 乐

教学时间: 2013年4月1日至4月5日。第六周

教学目标:

(一)情感与态度:

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。

2.实际参与合作,体验来自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

(二)知识与技能:

1.能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见;

2.能够与他人平等地交流与合作,共同完成“设计活动”;

3.了解人与人之间的相互依存关系,简单了解当今人类社会的普遍问题,培养心中有他人的集体主义精神。

(三)过程与方法:

1.体验参与合作和分享的过程。

2.尝试用不同的方法进行探究活动。

教学重点、难点:

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。

2.明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

3.能够与他人平等地交流与合作,共同完成“设计活动”。

4.了解人与人之间的相互依存关系,简单了解当今人类社会的普遍问题,培养心中有他人的集体主义精神。

五、学生实态:

当代学生的生活环境和条件较优越,生活在被父母宠爱的环境里,自我中心的意识较强。在他们的生活不容易体会到由于缺乏别人分给的“零食”而给生活带来的不便和困难,同由于学生年龄小,缺乏这方面的意识。

六、教学策略:

针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点,教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息,扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导,使学生在实际事例的体验中,学习

合作与分享,培养合作精神。

每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩具和用品,让孩子们拿出自己心爱的东西来与大家分享。

(一)组织学生把心爱的东西集中起来。如:集邮册、玩具、图书、花等。

(二)组织讨论:同学在学习上、生活上遇到困难,怎样与同学分享?

(三)尊重他人,理解他人,真诚地帮助他人,对人有礼貌。

七、教学准备:

(一)课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等,带一两件心爱的物品来。

(二)橡皮泥、牙签。

(三)“盲人点灯”的课件(故事朗读、图片和音乐)。

(四)学生自己先阅读“故事与思考”,根据理解增添解说词。

教学活动过程:

活动一:从我们的“分享日”中,体会到与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。

1.提议为班挑选一个“分享日”。导入:课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来,我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”,跟好朋友一起分享你的快乐吧。(板书:分享的快乐)

2.组织学生把带回的物品进行分类。

3.提出问题,引发学生思考,组织讨论,解决问题:

“当别人欣赏你带来的东西时,你有什么感受?你欣赏了别人的东西,有什么收获?”1.由物品的主人扮演讲解员,向同学介绍自己带回的物品。

2.观察、欣赏同学带来的物品。

3.分小组讨论:当别人欣赏你带来的东西时,你有什么感受?你欣赏了别人的东西,有什么收获?

活动二:在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧,感受到分享的快乐。

1.“分苹果”活动。(每个学生的名字打在电脑里,随音乐随机出现,音乐停时屏幕上出现谁的名字,谁就时幸运者。)幸运者的奖品是一个苹果。

2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。

3.如果这个同学把橘子分给别人,问问他为什么要分给别人。如果这个同学

自己吃了,问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。

4.引导体会:好东西仅仅自己享用,并不一定快乐,大家一起享用更快乐。

5.提出问题,引发学生思考,解决。(1).课件出示33页的图片。(2).组织学生思考讨论:我们生活在一起,当碰到这些情况时,我们应该怎么做呢?

6.结合33页的事例,说说快乐拿出与人分享,就变成了两个快乐。

分组讨论:别人口渴,同学忘记带学习用品,你看见了怎么办?

放学时下雨了,小刚没有带雨具,你怎样做?

(1).把雨伞借给他。

(2).让他留在学校,自己到他家拿雨伞给他。

(3).两人共用一伞,送他回家,然后自己回家。

1.出示“分苹果”动画。

2.出示旁白“好东西仅仅自己享用,并不一定快乐,大家一起享用更快乐。”

3.出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本,从中感受的快乐。

第二课时

活动三:进行“设计活动大赛”,体会小组合作学习中的分享乐趣。

布置学生把收集到的邮票分类贴好。

把相片、报纸或书的图片分类贴好,并附说明。

让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。

小组成果展示交流。

活动总结:出示问题,思考讨论。

(1).在设计活动中你最大的收获是什么?(2).你是怎样学习的?(3).在你们的作品中,哪些地方是从其他小组那里学习来的?(4).你们是怎样确定自己方案的主题的?分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。

2.把各自的想法互相交流,综合形成新的想法。

3.小组先设计好方案,再合作搭建模型。

4.评出好的作品来展示。

5.讨论问题,交流想法。

活动四:故事配音朗诵。理解分享既是为他人,也是为自己。

1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。(教师播放图片,

并配上音乐。)

2.组织、分配学生扮演角色。

3.出示36页故事的图片,请同学们根据图画内容,想象盲人的想法和做法,添加解说词。

了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。

根据图画内容,想象盲人的想法和做法,添加解说词。

各组排练和演习后,推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。

配音朗诵,表演故事。

教学反思:

我们的生活需要谁

教学时间: 2013年4月8日至4月12日。第七周

教学目标:

(一)情感与态度价值观:

感受到社会离不开各行各业的劳动者,能够由衷的对他们说声“谢谢”。

(二)知识与技能:

认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。初步感受人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的共生共存关系。

(三)过程与方法:

通过观察、体验,认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。

教学重点:

通过观察、体验,认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。

教学难点:

初步感受人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的共生共存关系。

教学时间: 两课时

第一课时

教学目标:

(一)情感与态度价值观:

通过观察、体验,认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者,特别是从事服务行业的劳动者,初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。

(二)知识与技能:

初步体会人们在社会生活中相互依赖,相互服务的共同生存的关系。

(三)过程与方法:

能在生活周围地区进行实地考察,并能讲述自己的调查结果和观察的感受。 教学过程:

【活动一】激趣导入

看小品导入新课(教师选择学生感兴趣且有教育意义的小品段落让学生欣赏),提问:“你在看小品时心情如何,你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗?”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题,在我们生活的的大千世界里,有许多人在默默为我们服务,

给我们的生活提供便利,从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。

【活动二】汇报调查情况,拓展生活经验。

1、请学生说一说自己一天的生活,看看在一天中有哪些人为我们服务过,他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解,可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习,调查报告的形式可以多种多样,文字的、图画的、或者是表演。

2、小组活动:分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人,可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料,小组合作办一张小报,分组派代表向大家做介绍,在同学当中开展讨论,他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利,老师可根据学生的发言总结归类,使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象,从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的,为下面一个环节的教学做好铺垫。

【活动三】写写生活中所需的人,比比谁写得多。

1、借用书P40中图,看看这些人给人们的生活带来了什么,然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。

2、小组合作,用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们,比一比,看哪个组写得多(一定时间内),在全班展示,是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识,同时扩大学生的知识面。为后面的教学作好相应的准备。

第二课时

教学目标:

(一)情感与态度价值观:

通过活动体验,认识到自己在射干后中的责任,增强学生的主人翁的精神和人人为我、我为人人的意识;能在生活周围地区进行实地考察,并能讲述自己的调查结果和观察的感受。

(二)知识与技能:能学会设计主题社会中进行调查,并能将自己的调查用自己喜欢的形式展现出来。

(三)过程与方法:

使学生能进一步认识到人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系,认识到我们的生活缺少哪一行都不行。

教学过程:

【活动一】分组活动:初步了解劳动者之间的依赖关系

1、回顾上一节课的最后一个环节的内容,写自己生活需要的人,使学生从

自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者。

2、小组探讨:他们(各种劳动者)之间需不需要别人的服务?需要什么服务?说一说生活中没有他们会是个什么样子(使学生初步感受到,在我们的生活中需要各行各业的支撑,缺一不可)?

【活动二】了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作

1、看电视片(选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的路口、98的大洪水等场景)或讲故事,反向思考,假如没有了他们中的任何一个行业,我们的生活怎样。让学生体验人们这时的心情,他们此时最需要谁?失火如果没有消防队员;交通堵塞如果没有交警;在滔滔洪水中如果没有武警官兵,人们会怎么样?

2、小组讨论:假如没有了他们中的任何一种行业,我们的生活会怎样?体会我们应怎样对待这些劳动者?

3、结合前一节课,学生就各行各业的相互关系进行调查,看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系,特别是自己接受过那些服务,自己有为别人做了些什么事?并思考自己是别人需要的人吗?自己在社会中有什么作用?从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。

【活动三】模拟表演

1、选择小伙伴即兴表演,互换角色谈感受。

2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演,是学生从中一会劳动的艰辛,老师巡回指导及时向同学们通报情况。

3、总结延伸。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从中自己也是社会大家庭的一分子,激发学生对生活的热爱,增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识。

教学反思:

第二课 阿姨叔叔辛苦了

教学时间: 2013年4月15日至4月19日。第八周

教学目标:

(一)情感与态度价值观:

能够理解、尊重每一位劳动者,用自己的实际行动来表达对他们的敬意!

(二)知识与技能:

2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。

(三)过程与方法:

1、通过对自己周围劳动者的观察和访问,体会他们劳动的苦与乐;

活动准备:学生调查自己的父母平时的工作情况;调查身边的劳动者,并作出调查报告;寻找身边劳动者的事迹、故事等。

一、情景导入

师:同学们,老师来问你一个问题,你认为你生活中离不开谁?(生答)同学们说的真好,我们每天在爸爸妈妈、爷爷奶奶的精心的呵护下,健康的成长。大家知道吗?我们每天的生活,还离不开许许多多从事各种服务的劳动者。你看,美丽整洁的城市街道,离不开清洁工人的辛勤劳动;我们乘车上学离不开驾驶员叔叔提供的服务;我们到医院看病,离不开医生和护士为我们提供的服务。那同学们还知道哪些行业能给我们的生活带来方便呢?(生答)。阿姨、叔叔为了人们的幸福生活,都在默默地奉献着。让我们真诚地向他们道一声:“阿姨叔叔辛苦了!”(揭示课题板书)

二、 说说身边的劳动者(结合教材)

1.师:阿姨、叔叔们是怎样为我们服务的呢?请大家打开书第44页,看看书,想一想,说一说。

2.学生先自主阅读教材,然后自由交流,最后集中反馈

三、调查交流

师:我们能够在社区方便、愉快地生活,离不开那些为我们服务的人们。同学们,你们都了解哪些为我们提供服务的叔叔阿姨, 老师给大家布置任务,通过各种形式去调查访问,你身边的阿姨叔叔工作的情况,进一步了解他们每天是怎样工作的,体会他们劳动中的苦与乐。谁愿意把你调查的情况向大家介绍一下.。

汇报之前,教师提出要求。

(1)汇报的小组要注意把调查到的情况讲清楚,让大家听得明白。

(2)其他同学要仔细看,认真听,待会儿请你们来谈谈感受或看法。学生自

由汇报

师:同学们说的真好,我们看到到了不同行业叔叔、阿姨的辛酸与快乐!老师觉得只有自己亲身去体验,才能真正得到感受。相信通过你们走近他们,对他们有了进一步的了解。你会真正感受到没有阿姨、叔叔的辛勤付出,就没有我们今天幸福美好的生活,让我们诚挚地首一声:“阿姨叔叔辛苦了!”

3、师:这样的劳动者还有很多很多,他们在平凡普通的岗位上,谱写着一曲曲奉献之歌。时间再长,事情再多,困难再大,心里再苦,他们依然坚守在平凡的岗位上,尽职尽责。他们在辛苦的同时,也在享受着工作的快乐„„请同学们打开书,看书中介绍哪些不同行业工作的人们。(生答)

四、体验感悟

1、请同学们想想,如果没有他们,我们的生活会怎么样?

学生:„„

2、师:同学们说得不错,如果我们的生活缺少了这些叔叔阿姨提供的服务,就会有很多的不方便。下面老师给大家讲一个的故事 。 小明妈妈一天的生活与工作,想想,她的生活离不开哪些人的服务?

故事:师:小明妈妈是商场的营业员,今天,小明妈妈跟往常一样,出门去车站,乘车上班。到了商场,小明妈妈忙着打扫卫生,清点整理商品,等待顾客的到来。店门打开了,一批批顾客走进了商场,小明妈妈热情地为顾客介绍商品,回答顾客疑问,让每一个顾客高兴而来,满意而归。中午,小明妈妈去快餐店就餐,然后继续她的工作。下班了,小明妈妈来到农贸市场买菜,然后乘车回家,为一家人做好了可口的饭菜,一家人高高兴兴地吃完晚饭,围着电视看节目。

3、同学们,请你想想,在这一天里,小明妈妈为别人做了些什么,她得到了哪些人的服务?她们之间有什么样的关系呢?

4、师:刚才我们各小组同伴间进行了交流,哪位同学愿意把你的想法说出来大家听听?

五、总结升华

师:1、同学们,从小明妈妈一天的生活,可以看出,我们的生活离不开各行各业为我们提供报务的人,他们在为别人的生活带来方便的同时,也在接受着别人的服务。在我们的生活中,人与人之间就是这样相互依赖着、相互服务着。他们都在平凡的岗位上默默的工作,辛勤的付出。

同学们现在让我们想像你就是一名小小的交通警察,正在繁忙的十字路口指挥着来往的车辆。每天做着重复的动作,你会怎样?我们的交通警察叔叔每天一站就是8小时,一年三百六十多个日子,每天要站多久,这样的重复动作要做上

万个,甚至更多更多,但是为了人维护良好的交通秩序,让人们每天平平安安出行,高高兴兴回家。不管是烈日炎炎,不管是风吹雨打,他们无怨无悔,坚守岗位,书写着自己平凡的人生。多么了不起啊!

同学们各行各业的阿姨、叔叔们,虽然他们不是名人,更不是明星,但我们时时刻刻离不开他们,让我们大声地道一声:“阿姨叔叔辛苦了!

同学们在我们的生活中除了平平凡凡的故事,也有让人惊心动魄的时候,当人们的财产受到危害,生命面临危险时,警察阿姨叔叔们那种无所畏惧,把生死置之度外境界,让我们为之动容,心灵振撼。当我们听到或看到他们的先进事迹或英雄事迹时,谁能不为之而感动。

总结:老师相信在今后的生活中,你们一定会理解、尊重每一位劳动者,用自己的实际行动来表达对他们的敬意!我们自己亲手制作一件手工作品,作为礼物,送给周围为我们服务的叔叔阿姨,并附上一张便条,写上一句你最想说的话。 教学反思:

第三课 说声谢

教学时间: 2013年4月22日至4月26日。第九周

教学目标:

(一)情感与态度价值观:

1、使学生通过活动和体验,知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后,要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是尊重他们的劳动,爱惜他们的劳动成果。

(二)知识与技能:

对学生进行文明行为习惯的教育,初步渗透爱的教育。

(三)过程与方法:

3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查,并把所调查到的情况和自己的感受记录下来,在同学中交流。

教学准备:

1、学生在课前准备短小的文艺节目。

2、调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。

3、准备相应的课件。

教学过程:

【活动一】激趣导入体验谢谢

1、(CAI出示温馨和谐画面渲染课前气氛)

师:刚才我们欣赏了美的画面,接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐,让我们一起来欣赏。(请事先准备的一个同学表演节目,同学鼓掌。)

师:(问表演的同学)你表演完后说了声……,你为什么表演完了要说谢谢呢?

(学生回答)

师:(问鼓掌的学生)你们为什么要鼓掌?

2、师:是呀,当别人对你鼓掌对你表示鼓励时,你要说谢谢,那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢?(出示课题)

(老师适时引导总结板书:服务帮助——需要谢谢)

3、CAI播放“感谢”画面。

师:看到这感人的一幕幕,你们有什么想说的呢?

师:是呀,一声声感谢温暖了人们的心,它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁,使我们彼此的心贴得更近了。

【活动二】调查采访感悟谢谢

1、师:今天,五月二十日,一个平凡而又特殊的日子,你们说谢谢了吗?

2、师:老师想知道你平时得到过别人的感谢吗?说一说当别人对你说谢谢时,你的心情是怎样的呢?为什么?(学生回答)

师:是呀,当得到别人的谢谢时,你的心中特别高兴,也特别自豪,因为自己所做的事得到了大家的肯定,自己的劳动得到了别人的尊重,其实不光是你,老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务,他们得到过别人的感谢吗?课前我们进行了调查,有的一个人进行调查,有的几个人小组合作调查,赶紧把你们的发现在小组内说说吧!

师:来展示自己结果的小组,首先要介绍自己的调查方法使什么?并用自己的话介绍调查内容和结果,在座的同学,都是评委。老师还为大家准备了许多星,看看哪一组夺星最多。

(学生汇报各组的调查结果)

(教师适时地总结板书:尊重理解——学会谢谢)

3、师:调查的方法很多,结果的呈现方法也是多种多样的,今天刘老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨,进行一场现场采访。要求你们的采访要跟我们今天的主题有关,而且设计的问题要跟阿姨的工作有关,赶紧在小组设计一下采访提纲吧!

(进行现场采访,模拟清洁工工作,谈感想)

师:(对阿姨)和同学说了这么多,你有什么心理话要对我们同学说吗? 师:同学们,听了刚才阿姨的心理话,看了刚才的调查报告,你们又有什么象说的?

【活动三】情景表演学会谢谢

1、师:老师这儿有一个小朋友,他也常常在说谢谢,你们看他真的会谢谢吗?

(CAI出示学生生活场景)

师:看了这个学生的生活片段,你有什么想法,如果是你你会怎么做呢?分小组自己选择一个小片段表演出来。(小组活动,设计场景表演)

师;哪一组先来,学生表演老师适时地提问:为什么你会这样做呢?

2、师:看来我们对人表达感谢的方式还有很多种,你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢?(学生回答)

3、总结:在生活中我们处处得到别人的帮助,我们要用自己的行动来学会感谢,一个眼神、一声问候;一个微笑、一个动作,无处不闪现着爱的火花,让

我们将这份爱不断传递,我相信,只要有你有我有我们大家的共同努力,我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激,让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习!

(出示板书:传递真诚爱意享受和谐生活)学生起读一遍。

4、课后延伸:用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。

教学反思:

第四单元 寻路和行路

教学目标:

(一)情感与态度价值观:

1了解平面图在现实生活中的用途。会读简单的平面图和路线图,能利用简单的图形画出学校及其周边的简单平面图和路线图。

(二)知识与技能:

1、了解本地的主要交通工具和交通线路,能利用交通图选择比较简单的出行路线。初步知道出行时怎样合适的路线和交通方式。

2、了解乘车和寻路的一些基本常识和礼节。

(三)过程与方法:

1、观察本地交通秩序现状,知道一些有关的交通规则和交通安全常识,自觉遵守交通法规。

2、能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图。

3、观察本地交通秩序现状,知道有关的交通常识,自觉遵守交通法规,注意安全。

教学重点

1、能看懂简单的平面图,认识平面图中的方向及图例,能在平面图中找出某一地点的位置。

2、正确辨认方向,了解路线图的作用。

3、知道乘车时要注意的安全和礼貌。

4、培养学生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。

教学难点

1、学习画简单的平面图,能认识现实生活中处于相对空间位置的事物,并用简单的图形表示出来。

2、能用简单的图形画出学校周边的路线图。

3、知道问路的基本礼貌和要注意的事项。

第一课 学看平面图

教学时间: 2013年4月29日至5月3日。第十周

教学目标:

(一)情感与态度价值观:

了解平面图在生活中的用途。

(二)知识与技能:

能看懂简单的平面图,认识平面图中的方向及图例,能在平面图中找出某一地点的位置。

(三)过程与方法:

学习画简单的平面图,能认识显示生活中处于相对空间位置的事物,并用简单的图形表示出来。

课前准备:

1.收集各种平面图,尝试自己阅读,看看从平面图中能知道些什么。

2.去附近的公园、商店、医院、社区、学校„„等处去查看平面图,并尝试根据平面图在实地走一走,看一看。

3.彩笔

师:1.准备一张学生熟悉的地方的平面图

2.准备一些写有XX平面图的卡片一、设置情景,导入新课:

谈话:同学们,大家喜欢交朋友吗?(喜欢)那么,大家愿意邀请你的朋友到你家玩吗?你能告诉朋友们你家在哪里吗?可是,时间长了,你说的朋友们会忘记的,你能画出一张简易图,让大家按照图上的提示找到你家吗?那么,怎样画好这张图呢?

今天我们就来学习《学看平面图》。

师:同学们,数学课上大家已经学过方向和位置,还记得平面图上怎样确定方向吗?学生回答:上北下南,左西右东。师板书。

生:动物园里有狮子、老虎、大象、猴子„„

师:哦,有很多动物。还有些什么呢?

生:有餐厅、岗亭、厕所。

生:有绿地、道路、人工湖。

师:真不错。你是怎么知道的呢?来,指给大家看看。

生:(上台指标记)

师:知道这些标记叫什么吗?(点击鼠标,平面图上出现“图例”二字。)图例是平面图很重要的一个内容,能帮助我们快速读懂平面图。

生:老师,图的左上角还有一个带箭头的标记。

师:真是个细心的孩子。这个小图标又叫什么呢?(点击鼠标,出现“方向标”三个字。)方向标,也叫指向标,它的箭头所指的方向始终是北面。

师:现在,我们对动物园有了一些了解。大家想看哪些动物呢?

生:(自由发表自己的看法)

师:这样吧,请各组商量一下,选出你们最想看的三个动物馆,看清楚它们分别在动物园的什么方向?(生讨论、师巡视)

师:商量好了,来,请两个小组的同学说说你们商量的结果。

(教师提示学生:介绍时可以用鼠标点击电脑屏幕,也可以用小棍指大屏

幕。)

生:我们组最想看的三个动物馆是大象馆、老虎馆、天鹅湖。

师:它们分别在动物园的什么方向呢?

生:大象馆在动物园的北面,老虎馆在动物园的东面,天鹅湖在动物园的西南面。

师:谢谢你,让我们随着二小组去看看北面的大象,东面的老虎,还有西南面的天鹅。(师点击出活动画面,适当点拨画面内容。)

师:下面请五小组继续为我们介绍。

生:(点击鼠标)我们组最想看的是南面的熊猫馆、西北面的羚羊馆、东北面的海洋馆。

师:谢谢你的介绍。下面我们一起去看看。(点击出活动画面,适当点拨画面内容。学生对此很有兴趣,两次观看都很认真,不时有欢笑声、议论声。)

师:谢谢两个小组带我们游览了动物园,看了这些可爱的动物。大家想一想,刚才我们是通过什么来看懂动物园平面图的?

生:图例。

生:方向标。

师:对,(板书:看懂图例,弄清方向)看懂了图例,弄清了方向,我们就学会看平面图了。(板书:看平面图)

三、运用平面图

师:(出示“医院平面图”)这张平面图能看懂吗?谁能给我们介绍介绍? 生:这是一张医院平面图。这个医院有东楼、西楼、内科住院大楼、门诊综合楼、外科住院大楼„„

师:我想问一问,门诊综合大楼在医院的什么位置?

生:东南面。

师:真能干。除了动物园平面图、医院平面图,生活中还有很多很多的平面图,你们还见过哪些?

生:住房平面图。

生:公园平面图。

生:书店平面图。

生:商场平面图。

„„

师:老师也收集了一些,来看看。(课件演示各种平面图,师说出其名称,如:

(学生观看认真,对各种平面图很感兴趣。)

师:(课件演示后,屏幕上显示板书设计)看来,生活中的平面图真不少。它不仅可以帮助我们很快地了解一个地方的全貌,还能帮助我们解决实际问题

呢。同学们,在今后的生活中,你们可能会去很多地方,借助平面图,就能给自己带来许多的方便。

四、学画平面图

师:学会了看平面图,下面我们来试着画一画。先看老师怎么画。

师:我给大家画一所学校的平面图,这是我曾经读过的小学。(板书:学校平面图)我们学校有教学楼、办公楼、操场、旗台,还有绿化带(教师在图的下方写出名称,边画边介绍)。办公楼我用蓝色表示;教学楼用这样的颜色和形状表示;操场用这样的形状表示;旗台用红色表示;绿化带用这样的符号表示。这就是图例。它们在学校什么位置呢?我先画上方向标。办公楼在学校的东面,我和同学们经过这里时,从不高声喧哗。操场在学校的北面,一到下课时间,这里可热闹了。教学楼在学校的南面,每天早晨,这里总是书声琅琅。旗台在教学楼和操场之间,操场和教学楼四周都有绿化带,可漂亮了。

师:好了,看完了老师画的,你们能画画我们的学校吗?

生:能。

师:别急,我们一起来想一想,学校的北面是(大门),东面是(厕所),南面是(绿化带),西面是(楼区)。

师:下面请选择自己喜欢的颜色和图形作图例,画出我们学校的平面图。开始吧。

(学生画平面图,教师巡视、点拨。最后教师选出具有代表性的平面图在全班展示、点评,促使学生相互学习。)

师:还有些同学没有画完,没关系,回家接着画。画完后,向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小伙伴介绍介绍我们的学校。下课!

板书设计:

学看平面图:看懂图例、

弄清方向

教学反思:

第二课 校外探路

教学时间: 2013年5月6日至5月10日。第十一周

教学目标:

(一)情感与态度价值观:

.观察、熟悉学校周边环境,从实际生活中获得相关体验。

(二)知识与技能:

(三)过程与方法: 正确辩认方向,了解路线图的作用,能用简单的图形画出学校周边的路线路

学习画简单的平面图,能认识现实生活中处于相对空间位置的事物,并用简单的图形表示出来。

教学难点

1、学习画简单的平面图,能认识现实生活中处于相对空间位置的事物,并用简单的图形表示出来。

教学过程

活动一 学习指导和调查活动

一、启发学生校外探路的兴趣

同学们,你们每天上学、放学,往返于学校和家庭之间,对学校周边的情况是不是很熟悉呢?现在我来考考你。(例:离学校最近的建筑是什么?学校门前的这条街叫什么名字?放学后,回你家需要往哪个方向走?经过哪些地方?) 我们要做生活中的有心人,就到学校周边探探路吧!

二、学生讨论制定调查要求

现在我们以学校大门为中心确定东西南北四个方向,然后小组探讨向四个方向进行探路。看看学校四周有什么?

(1)小组行动,在校门前正确辨认方向,再从不同的方向出发,最后回到学校。

(2)活动中要注意安全。

(3)留心观察,合作学习,做好文字记录,可用照相机拍摄学校周边标志性建筑,也可在课外从报刊、杂志、广告宣传画、网络上收集相关图片。

三、学生分组到校外探路

四、分组小结、整理调查活动情况

活动二课堂汇报活动

一、各小组汇报校外探路的情况

1.请各组同学汇报探路的情况。

2.汇报时注意几点:

(1)说清楚探路的方向,沿路经过些什么地方;

(2)展示学校周边标志性建筑的图片辅助汇报;

(3)其他同学积极补充。

3.各小组汇报。

二、学习用简单图形画学校周边的路线图

1.读读62—63页教材中的路线图,看看读懂了什么?还有哪些不懂的地方可与老师和同学讨论,再思考怎样画路线图。

(1)出示教材中的路线图。

有一所学校的同学也开展了校外探路的活动,他们还画了一张路线图。(出示)

(2)学生自己读图,讨论画路线图有什么作用, 画图有哪些方法呢?

在向别人介绍路线时,画一张路线图会更清楚,更明白。画路线图要标明方向,用简单的图形表示标志性建筑,也可标上路线的箭头。

2.讨论总结怎样画路线图,将自己的体会写在教材上的空格内。

(1)辨认方向,探路调查。

(2)留心观察,做好记录。

(3)利用图形,仔细画图。

三、画一张路线图

学生根据自己探路的情况或听取别组的汇报,在学校周边的路线中,选取一条自己熟悉或感兴趣的路线画出路线图。提倡独立完成,也可与其他同学合作完成。最后用路线图向他人介绍,通过互评再修改路线图。(可画从家到学校的线路图)

四、总结

通过这次校外探路活动,你有什么感想或收获?(让学生畅所欲言。)

在活动中,同学们留心观察了周围的事物,了解、熟悉了我们学校周边的环境,学会了画路线图,可见知识都是蕴藏在生活中的。希望每一个同学都做有心人,你会发现我们熟悉的生活还在悄悄地发生着变化,等待着我们去探究„„

教学反思:

第三课 出行的学问

教学时间: 2013年5月13日至5月17日。第十二周

教学目标:

(一)情感与态度价值观:

1.尝试利用交通图选择简单的出行路线,学会看站牌、路牌,以及寻路、问路的一般方法。

(二)知识与技能:

了解本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。

3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。

4.知道问路的基本礼貌和要注意的事项。

教学过程一、

导入:

1.同学们平时外出过吗?如果外出,你不知道路,怎么办?(学生可能会回答:看交通图、看站牌、问路)今天我们就来共同研究出行的学问。板书:3出行的学问

2 出行也是一门很动脑筋的学问,现在明光村有几个小同学想去中国

科技馆。看看交通图,你们帮忙出出主意,看选择什么交通工具,坐

哪一路车去才最快,最节约。

二、学习新课

活动一:学习出行

1、(出示交通图)同学们请看,这张交通图给我们提供了哪些信息?

(他们所在的地点是明光村,目的地是中国科技馆,有21、387、

702路公交汽车可以到达、)相机板书21、387、702

2.确定了路线,那乘坐21路、387路这两路车真的能到科技馆吗?

这时该怎么办?(看站牌)

3.(出示站牌,马路左边的21路和387路同时出示),怎样看站牌

呢?站牌给我们提供了哪些信息?(板书:起始站、终点站、所在地)

(重点强调箭头的作用:指示方向。认识箭头的重要性。)

4.同学们,这两路车能到达科技馆吗?你有没有什么疑惑?

引导学生发现问题:这个站牌上并没有科技馆站,怎么办?

(引导学生看交通图推测到达科技馆的站名。)

5.出示另一侧站牌,说说起始站、终点站、所在地。同学们,你们

什么发现吗?(和马路对面站牌上的站名相同,方向相反)6.出行乘车时注

意什么?假如不认识路怎么办?

[生:A、乘车要注意安全。B、乘车要讲秩序。C、乘车要讲文明。4

问路要有礼貌 、、、、、、](问路时非常讲礼貌。但同时要防止被

拐卖和上当受骗。]

7.现在有两路车可以到达目的地,你觉得我会选择哪路?为什么?

8、帮老师出主意:

有一次老师冬天到长春去办事,从长春坐晚上6时的长途客车往回走,当

客车到抚松时,已是晚上11时,这时候没有开往万良方面的客车,当时只有出租的三轮车和大发,三轮车收费30元,大发收费50元,如果不走住店的话,一宿10元。老师下车后该怎样办,现在请你们给老师出主意。

各小组先讨论,然后再给老师出注意。

[生:A、老师您应该住店,第二天做客车回来,这样可以省15元钱。

B、老师如果家中有急事的话,必须当晚回家,不应该考虑省钱的问题。

C、如果当晚回家,兜里钱够用的话,应该雇大发回家,因为它的安

全系数比三轮车要高、、、、、、]

小结:同学们给老师出的主意真周到,老师再出行的时候心里就主意了

活动二:自主出行

1.在陌生城市我们利用交通图、站牌、问路等就可以出行了,那回到咱们

的家乡,我们学校周边不是更轻车熟路了吗?老师布置一个实践作业:请大家想一想如果让你去伊春去玩,你会选择路线,看站牌吗?我们来试一试,先把出行方案设计好吧。

2.出示要求:利用交通图和站牌选择路线,确定该乘坐哪路公交车,在哪

个站下车。

3.学生交流(共有几条线路到达、看是否有直达公交车、如果没直达车应

当怎么办)

4.通过今天的学习,同学们知道了出行应当具备哪些学问了吗?(请同学

归纳总结)

三、总结

在生活中我们经常出行,现代化的交通工具给我们的出行带来了许多方便,

同时出行也有很多学问,我们要多动脑筋,在讲文明,讲礼貌的同时要注意保护自己的人身安全。今天我们懂得了很多出行的学问。我们不仅能看懂交通图、会看清站牌和路牌,知道了乘车的安全知识和礼仪,还学会了问路。我们把这些知识用到实际生活中去,就能解决许多实际问题。

板书设计: 3、出行的学问

乘车要注意安全 乘车要讲秩序

乘车要讲文明 问路要有礼貌

教学反思:

马路不是游戏场

教学时间: 2013年5月20日至5月24日。第十三周

本单元以儿童所熟悉的生活为基本内容,着力培养学生识路、行路的一些基本技能,了解一些行路的安全知识和一些基本的交通法规。本课重在让学生掌握行路的安全常识,通过本课学习,旨在使学生了解交通事故的残酷无情和不自觉遵守交通规则给家庭带来的严重后果及对社会方方面面造成的影响,懂得生命的宝贵,要珍爱生命。知道本地有关交通法规和常识。帮助学生从小养遵守交通规则的好习惯。

学情分析

对于三年级的孩子恰恰是家长刚放手让他们独立上学时期,好多孩子上学放学都没有家

长的接送,而这一年龄段的孩子安全意识极为淡薄,在马路上玩耍也是很常见的。因此,有必要帮助他们树立马路安全意识,认识交通安全的重要性,让孩子们了解到违反交通所造成的危害。能自觉遵守交通规则。

教学目标:

(一)情感与态度价值观:

1.通过学生运用观察、交流等各种办法搜集、整理关于交通法规、交通事故的信息;

使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。

2.通过学生结合生活实际,交流探讨本地交通现状,知道有关的交通法规和常识,初

步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

(二)知识与技能:培养学生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。

教学重点、难点

1.通过让学生观察本地的交通现状,初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义。

教育学生珍爱生命,热爱生活。

2.通过探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义,培养学生自觉遵守

交通法规,注意安全的现代交通意识。

教学过程:

一、情景导入,看图感受

1、谈话导入:每当我们上学时,家人都叫叮嘱我们一句话;路上要小心?同学们你们

能说说,这是为什么呢?(是的,我们每天走在马路上,来往的车量很多,很不安全,所以一定要当心。)

2、引导看图;同学们有这样一则报道:出示图片1(某市曾发生一起重大的交通事故,

事故是这样造成的:两名小学生在马路上追逐打闹,将一名骑车人撞到。此时,一辆正在行驶的公交车从这里经过,公交车来不及躲闪,将骑车人当场撞死,车上很多人因急刹车受伤,并造成交通堵死近40分钟。)

3、看后提问:同学们看完这这报道,你想说什么?

师:是的在马路上千万不能追逐打闹和游戏马路不是游戏场,因为马路不是游戏场。

4、板书课题:马路不是游戏场,这节课我们就围绕《马路不是游戏场》这一话题展开

活动。

二、分析感悟

1、分析上面这起交通事故除了给当事人带来的灾难,还会带来哪些恶果?(不但给当

事人及家人带来了灾难,还给车上很多人带来了伤害,给自己的家长带来了麻烦,因事故造成的交通堵塞给其他人带来了影响,让学生认识交通事故会给放放面面带来重大的影响。)

2、交通事故会给很多人带来伤害,下面老师再给你们播一段片子,请大家认真看。(播放《篮球女孩的警示》视频。)

3、问:看完这段片子,你能说一说篮球女孩给了你什么启示了吗?

(过马路一定要注意安全)

4、在我们生活中每天都有交通事故发生,谁能讲一讲你所看到或听到的交通事故?老师这里有一组交通事故事故统计相关数据, 让孩子们读完后谈谈从数据上看出什么?(引导学生谈感受)

5、从上面的这些事例我们再来分析一下发生交通事故最多最普遍的原因是什么?(不遵守交通规则

三、看说结合

1、 让学生结合生活实际,感悟珍爱生命,自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义,

师;交通猛于虎,一旦出现交通事故后果不堪设想,可见注意交通安全多么重要,对我们小学生应该从小养成遵守交通规则的好习惯。但生活中我们会经常看到一些同学不守规则,让人很担忧。

2、播放请大家看大屏幕(播放违规的视频)

看完后让学生们你们想说什么? (让学生了解画面的情景严重的违反了交通规则,很危险,要从小培养交通安全意识。)

3、引导学生把自己观察到的不自觉遵守交通法规的事例介绍给大家?

4、小结:交通事故猛于虎,在它的面前,不论男女老少,也不论贵贱尊卑,只要出行便有遭遇交通事故的可能。当鲜活的生命,刹那在车轮下丧生,当面对孩子的哭喊、亲人的眼泪,父母撕心裂肺的痛苦,给生者留下的是无法抹去的阴影。生命是美丽的对于每个人只有一次。要共同珍爱生命,建立现代交通意识,学习马路的安全知识,时刻注意交通安全。

四 、 结合实际,学习交通法规

1、问:你了解马路安全知识?老师这里有两个短篇,请大家认真看,用心记。(播放《汽车的眼睛》和《交通安全知识》的视频)老师相信看完这两个片子你们对交通知识有了新的了解。

2、那你都知道哪些交通知识?请你给大家说一说。

五、全课总结

1、通过刚才的学习大家一定有所收获,谁能说说这节课你的收获是什么?

师:同学们生命属于我们只有一次,我们要珍爱生命, 时刻注意交通安全,从我做起,从现在做起自觉地遵守交通规则从小养成遵守监同归怎的好习惯 。 (板书:自觉遵守交通法规 珍爱生命,热爱生活。)

2、下面让我们一起诵读《安全歌》

安全歌

出行安全是第一,选择车辆要留心。

农用车上不载人,超载车辆更不行。

马路车多车速快,超载车辆更不行。

马路车多车速快,横过之前左右看。

骑车载人不允许,也别抢行快车道。

马路附近莫打闹,平安到家最重要。

六、板书设计

马路不是游戏场

自觉遵守交通法规

珍爱生命热爱生活。

教学反思:

范文四:小学二年级品德与社会教案 投稿:冯河沴

1、我升入了二年级 、

教学目标: 1、在班集体中,能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。 2、感受与体会到自己进步的脚印,并愿意朝着新的目标努力。 3、能够爱惜书本和文具。 德育目标: 1、通过交流与畅谈,增强努力向上的信心,逐步养成良好的行为习惯。 2、爱护书籍,培养爱惜劳动成果的感情。 教学重点: 1、引导学生学会积累经验,不断总结自己的进步成果,增强天天向上的信心,逐步养 成良好的行为习惯。 2、学会爱惜书本和文具,珍惜别人的劳动成果。 教学准备: 1、教师:准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(苹果形) 、心愿树、成长 袋的样子、课件、录音故事。 2、学生:准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、 旅游日记、小诗,等等。书本文具等头饰 教学课时:1 课时 教学设计: 教师以自己的暑假生活导入----学生交流自己的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作 品---交流自己的心愿---成长包---加强交流、激发信心,增强天天向上的信心。 教学过程: 一、导入: 教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品,同学们,你们在暑假里最高兴的事是什么? 学到了什么本领?下面就请大家以小组为单位进行交流。 二、小组进行交流,和同桌一起分享快乐。 1、交流自己最高兴的事。 2、交流暑假中的作品。 三、我们快乐的暑假生活 1、设置几个小组,每组为一个展台,学生将自己的作品分类摆放在九个桌上,每个桌 上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活” 2、指名讲讲作品中的故事 3、评选出优秀作品,每人发给九朵小红花,在每个组中选出一件你最满意的作品,把 花投进相应的小盒中。 4、把优秀作品做成展板。 四、美好的小心愿 1、我们的暑假过的真是丰富多彩,暑假已经过去,我们又迎来了新的一学期,我们已 经升入了二年级,我们有许多美好的心愿,你的心愿是什么?交流自己的心愿。 (板书:我升入了二年级)

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2、把自己的心愿写在心愿栏里,组内交流。 3、教师出示一棵心愿树,请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班内。有了美好的心愿, 还要为美好的愿望付出努力,希望每一位同学都能实现自己的美好愿望。 五、成长包伴我成长 教师举起事先准备的成长包, 课后回到家中, 在父母的帮助下, 制作一个成长包。 以后, 把自己写的字,画的画,得的小红花,成绩册、奖状等进步成果,放进包中。一年之后看看 自己成长的脚印。 一、导入: 1、新学期开始了,你们一定又发了不少新书,请看画面。课件演示。 2、看看自己的新书,书中有哪

些内容是你最感兴趣的,为什么对它感兴趣。 3、活动一:新书真好我们爱 (1)和同桌说一说最感兴趣的内容。 (2)指名说一说 二、书本文具对我说: 1、拿出上学期用过的书、本,在小组内进行展示,看看谁的书保护的好,请他介绍一 下经验。 2、假如你是新书,你会对同学们说些什么?学生戴上头饰,扮成新书、新本和文具说 说自己的希望。 3、每一个同学都愿意保护好自己的新书,拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮 的“外衣” 。 (1)教师演示包书皮的过程。 (2)学生练习包书皮,教师巡视指导,同学帮忙。 (3)展示包好皮的书,表扬做得好的。 三、我的好经验 1、进行课件演示:书上第 7 页图,他们遇到了些麻烦,谁来帮他们出出主意? 2、你还有什么问题,说出来,大家帮你。 四、书籍需要我们的爱护,你们知道吗? 1、伟大的文学家鲁迅,他从小就喜欢读书,对书籍十分爱惜。下面就请听一听鲁迅爱 惜书的故事。 (放录音) 2、你能讲一讲你与书本、文具的故事吗? 3、小结:书本、文具是我们的朋友,我们平时就要对他们精心保护,书本、文具是工 人叔叔的辛勤劳动成果,我们要珍惜他人的劳动成果。

2、我们班里故事多 、

教学目标: 1、体会班集体的温暖,老师的关心,同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。 2、提高交往能力,提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。 3、尝试用不同的方式表达对别人的感谢,以发展同学之间的友谊,促进同学之间 的团结。 德育目标:增强爱集体的感情。

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教学重点和难点: 1、体会班集体的温暖,老师的关心,同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。 2、提高交往能力,提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。 课前准备: 1、学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。 2、教学器材:一棵有枝无叶的大树、40—50 片树叶、 3、教学课件。 教学设计: 幻灯片导入--学生回忆故事、讲述故事--感谢伙伴--感谢卡表达感谢--体会、感悟友 情与深情,集体的智慧与力量 教学过程: 一、引入: 我们在一起已经生活一年了,大家相互关心、共同学习和游戏,是不是有很多有趣 的故事呀?我们来讲一讲、演一演我们班的故事。 二、新授: 1、导入:以幻灯片形式的课件出示 10、11 页的图画,配上学生的配音。 (1)图 1、大家好!我叫李燕,下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。 记得春游那天我忘记带水了,我们组的李晓明发现了,马上把他带的两瓶水分给我一瓶,我 接过同学递过来的水,感激地说: “谢谢你! ”王

晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝,我 连忙说: “够了,够了! ” (2)过渡语:同学们在日常生活中,在你和你的同学之间、你和老师之间是不是 也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。 (3)图 2、11 页的三幅图:当你生病的时候,老师……;当你和伙伴有了矛盾的 时候……;当我们班获奖的时候……。 (4)这些故事你能和你的同学讲讲吗? 2、分小组讲一讲你和同学之间,你和老师之间发生的故事,并推荐出组内讲得较 好的同学。 3、全班汇报:请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。 (也可以邀 请帮助过自己的同学和自己一起演一演)听了这位同学的故事,你有什么感受? (1)过渡语:老师、同学曾经给予你多少帮助,那时你的心情怎样,你最想感谢 谁?把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。 (2)和小组的同学说一说。 (3)记下你最想感谢的同学的名字,并贴在黑板的大树上。 4、制作感谢卡 (1)过渡语:一年中,在我们中间发生了许许多多的感人故事,我们感谢这些同 学,衷心的向他们说一句: “谢谢你们! ”要感谢的同学还有很多很多,是谁还帮助过你?什 么事情?用什么画面表现出来?写一句什么话表达自己的感谢之情?让我们一起来制作一 些感谢卡吧! (2)学生制作感谢卡 (3)同桌交流。然后把它送给自己所感谢的人。配乐《我的好朋友》

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三、课外延伸: 当别人帮助了你,就请你及时的去感谢别人。一句“谢谢您!“多谢您了! ” ”既是 礼节也是对他人的尊重,更是人与人之间的友爱之情。 四、小结: 我们的班级就像我们自己的家,在这里只要我们有了困难,就会得到帮助,我们的 点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关心,同学的友爱,集体的温暖是时时刻刻 存在的。 五、板书设计: 我们班里故事多 老师的关心 同学的友爱

3、让我们的教室清洁又美丽 、

教学目标: 1、在完成集体任务承担责任中,建立真正的责任意识,表现对集体的热爱。 2、通过清扫教室,使教室变得整洁,使学生在为班集体服务的同时,提高实践能 力。 3、懂得做值日是为集体服务,是每个同学应尽的职责。 教学重点和难点:认真做好值日,既是本课的重点又是难点。 课前准备: 1、教师准备一张红旗榜,一个班级保洁公约。 2、每个小组设计一个小组标志牌。 教学过程: 一、引入教学。(联系实际学习榜样) 1、同学们,请大家认真观察一下我们班的教室,看看今天我们的教室哪里干净? 哪里不太干净,还需要再整洁?是谁把教室打扫得这么整洁? 2、平日里,你是怎样做值

日的?我们哪个组的同学做值日最认真,做得最好?小 组交流,选出我们班的优秀值日生 3、选出的优秀值日生,介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边介绍一边进行情 境模拟。 二、教学新课。(讨论交流,开展评比) 1、在平时做值日时,有没有出现过这些情况,遇到这种情况,你会怎么做? (录像:放学了,同学们准备做值日) (1)组长说: “张某,你来扫地。 ”张某用手摸着头想:我喜欢擦桌子,可是组长让 我扫地……做值日的过程中 (2)一个小朋友洒完水,想:我的任务完成了,我……做完值日,其他小朋友都走 了,只剩下最后两个小朋友了 (3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩,可这时发现教室的窗户没有关,这个 小朋友说: “窗户还没有关,我……” (4)小组讨论交流,汇报

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2、班里卫生靠大家,我们来比一比,看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们 插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌 贴上去。看看哪个小组红旗多。 3、在日常生活中,我们不仅要做好值日,更重要的是做好值日后,保持教室内的 整洁,你怎样保持室内整洁?小组讨论,交流。 4、总结汇报,注意以下几点: (1)手工课后,地面有纸怎么办? (2)用转笔刀削铅笔,铅笔屑怎么办? (3)午餐后,餐盘怎么办? (4)桌椅乱了怎么办? (5)用完教室里的扫除工具怎么办? 5、大家的事情大家做,干干净净真高兴。为了能使我们每天都在一个舒适干净的 环境中学习,让我们一起来制定一个“班级保洁公约” 。小组讨论,分组制定 6、把各小组制定的公约集中、整理,形成班内的“保洁公约” ,共同保持教室清洁。 三、总结 教师讲述:在值日劳动中,虽然我们自己受了一点累,却换来了教室的整洁,使同 学们有一个干净的学习环境,所以我们每天的劳动,不仅为大家,也为自己,为集体带来了 好处。我们应该感到高兴。为了使我们的教室更美,我们想一想,怎样把教室装扮得更美? 同学们自由组合结成小组,讨论一下,把自己组的建议写下来,并且准备一些装扮教室的材 料、物品。

4、好书大家看 、

教学目标: 1、集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进,交流分享、感受生活成 果。 2、能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。 3、感受多读好书能扩大知识领域,激励自己不断进步。 4、能在老师的帮助下,总结,提高获得经验和信息。 教学重点和难点: 感受多读好书能扩大知识领域,激励自己不断进步。 教学准备: 教师:图片、图书若干 学生:图书 教学过程: 一、

组织教学: 二、引导新课: 1、教师讲述:同学们,你们都有好朋友么?我也有个好朋友,你们猜猜它是谁? (出示书籍)对了,就是图书。 2、板书课题:好书大家看 三、讲授新课:

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1、欣赏图书:出示图书图片。 2、介绍自己喜欢的图书 (1)教师介绍图书《哈利波特与魔法石》 (2)学生介绍自己喜欢的图书。 3、好书大家看 分学习小组交流图书:老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同 学。同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。 4、怎样借书还书 (1)说一说:在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。 (2)说一说:在借书的过程中你看到了什么不满的事情。 (3)帮帮这些小同学 5、利用电脑动画解决问题 (1)书没看完怎么做标记? (2)借的书还了,可是没看完怎么办? (3)怎样做才能不把借来的书弄脏弄破? (4)怎样还书才能使书的主人高兴? (5)借来的书能转借他人看么? 6、小书签真可爱 (1)出示教师制作的小书签 (2)讲解制作的过程: A、裁纸 B、设计 C、画图 D、剪贴 E、穿绳 (3)学生合作制作小书签 7、听故事 四、小结 你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题?图书世界真是很奇妙, 有很多奥秘等 着我们去揭开呢!就让我们从现在起去探索吧!别忘了在探索图书世界时要注意和周围的同 学配合好,爱护图书。希望每位同学都和好书交上朋友。

5、秋天在哪里 、

教学目标: 1、观察认识秋天的季节特征,在情境任务中发现秋天,感受秋天的美。 2、活动中培养学生集体观念,体验成功,并乐意与大家分享成功的喜悦与成果。 在探索环节中增强学生合作意识和协调能力。 3、体会秋天果实的来之不意,并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。 帮丢丢找秋天分享成功的果实 教学用具: 1、两张长黑板贴 2、不同颜色的卡纸四张。 3、两张小黑板贴 4、制作“最佳色彩奖”和一些“团结星” 。

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教学过程: 一、帮丢丢找秋天 1、激趣:小朋友们,遇见你们我可真高兴!因为我听说你们都是乐于助人的热心 孩子。这下丢丢可有救了。丢丢是谁呀?他原来和你们一样也是二年级的小学生,可是现在 却变成了一只小老鼠,这是怎么回事?让我们来看看丢丢的遭遇吧。 2、CAI《丢丢的遭遇》 一只哭泣的小老鼠: “呜~~我是丢丢。我和你们一样是个二年级的小学生,前天晚 上我做了个梦,醒来就变成了这样。可是我记得恶魔对我说……”长翅膀的恶魔: “想变回 小学生只有一个办法, 月 1 日前告诉我秋天在哪里。 5 否则让猫吃了你。 丢丢边哭边说: ” “小 朋友们,现

在可是春天,秋天在哪里啊?” CAI 揭题《秋天在哪里》 3、激情:5 月 1 日不就是明天吗?热心的小朋友们,你们谁愿意帮助丢丢?好, 让我们一齐加入到(贴板书:帮丢丢找秋天)的行列里来吧!可现在是春天,从哪里找秋天 呢?这不,好心的秋姑娘给我们送来一组照片,小朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。 CAI 一组音乐图片《秋天》 4、学生交流找到的秋天。师随机在 POWERPOINT 上书写:丢丢,你好,我们找 到的秋天有:1、叶子慢慢变黄;2 农民伯伯开始大丰收……丢丢你收到信了吗? CAI《丢丢的回话》 :谢谢你们,我收到信了,瞧,因为你们的帮助,我又变回原 来的自己了。我真高兴,我想邀请小朋友们与我一同分享成功的果实。你们愿意吗? 5、过渡语:因为大家的齐心协力,终于帮助丢丢解决了困难。小朋友们,谈谈你 现在心情如何?啊,我为你们感到骄傲,请你们给自己一个“呱呱叫” (手势) 。太棒了,丢 丢向我们发出了邀请,想去吗?让我们开开心心地一同分享成功的果实吧! 二、分享成功的果实(贴板书) 1、要求:可是水果在哪儿呢?想吃水果,得先找到。这样吧,咱们分四大组把你 们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上,也可以用彩笔画一画。因为每一大组只有 一张,却坐着七八位同学,你们说你争我抢能圆满完成任务吗?所以就要看看哪一组在最短 的时间里最会合作,小组长组织协调得好,组员友好相待,而且动作最快,老师要给这样的 小组分发“友好星” 。准备好了吗?开始吧! 2、小组派代表汇报,将“水果清单”贴板书。师顺势出示自己收集的水果图片以 供欣赏。 :因为小朋友们的再一次齐心协力,让咱们有这么多美味可口的水果,让我们再给 自己一个“呱呱叫” 。原来景色的变化和水果都能告诉我们秋天在哪里,看着这么美的景色, 享用这么多美味的秋天的果实,谁来夸一夸秋姑娘?(学生各抒己见。 ) 3、激趣:秋姑娘这么好,我们唱歌给她听好吗? CAI 出示《春天在哪里》的歌词。 质疑:呀,只有写春天的歌,怎么办? 解疑:对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗?好主意! 师生新编《秋天在哪里》 : “秋天在哪里呀,秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看见黄的叶呀,看见熟的果 还有那会唱歌的小黄鹂哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里还有那 会唱歌的小黄鹂”

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(师中途可随机提示: 秋天的叶子变成什么颜色?秋天的果子怎么样了?将春天 “红 的花、绿的草”改成“黄的叶、熟的果” ) 师生齐唱。并再给自己一个呱呱叫。

三、彩色的秋天 1、过渡:老师姓黄,在我眼里秋天是黄色的,那是落叶的颜色。在你们眼里秋天 是什么颜色的?谁说得好, 奖给他 “最佳色彩奖” 学生们纷纷举手说自己眼里秋天的颜色。 。 ( ) 你们知道吗?有一个地方的秋天是彩色的呢。来,让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩 的秋天吧。 CAI 图片《农夫果园》 。 2、问题串串烧:来到果园,你看到了哪种颜色的秋天?来指一指。这么多果树和 庄稼,是谁种的呀?农民伯伯是为自己种的吗?那他为了谁?想一想,从春天播种到秋天收 获,农民伯伯整整辛苦了两个季节,并且年年如此。有一首诗写得好,我们来背一背:悯农。 这首诗告诉我们什么?我们应该怎样对待粮食与水果?(贴板书:珍惜)联系:你们是不是 觉得有点疲倦了?想一想,我们上一节课只要 40 分钟,而农民伯伯种粮食却是年年春种秋 收,谁的时间更长?谁更辛苦? 小结:我们要珍惜农民伯伯为大家种出了一个多彩的秋天,让我们给农民伯伯敬个 礼,由衷的说一句“农民伯伯,您辛苦了!(贴板书:辛苦了)你们说这个“最佳色彩奖” ” 应该颁发给谁?(全班异口同声:农民伯伯) 师代表全班小朋友,将“最佳色彩奖”贴上黑板。 4、过渡:黄老师写了一首小诗,一直不舍得拿出来,今天看到你们的出色表现, 好吧,让我们一起满怀深情地念出来,赞美农民伯伯,赞美秋姑娘吧! CAI 诗: 《让我告诉你》 “让我告诉你秋天在哪里秋天在飘落的黄叶里让我告诉你秋天在哪里秋天在各色的 水果里让我告诉你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里让我告诉你秋天在哪里秋天在农民伯 伯的汗水里” 5、过渡:拿起手中的画笔,尽情地描绘你们眼中多彩美好的秋天吧!画完告诉我, 你为谁而画?(引导:除了农民伯伯,难道没有你还想送画的人吗?其实在你的成长过程中 有很多人为你洒下了汗水呀。比如说妈妈、老师,让我们也由衷地对他(她)们道一声感谢 吧! )

6、秋天的收获 、

教学目标: 1、观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。 2、增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。 3、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单 的探究活动。 教学重点: 认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。增强劳动 意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。 教学难点:

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通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实, 初步学习用分类的方法进行简单的探 究活动。 教学准备: 1、学生准备:

搜集资料调查秋天收获些什么;搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚 语;准备一些秋季的果实。 2、老师准备:一些秋季的果实。 教学过程: 一、分享收获的喜悦 1、师:你们知道现在是什么季节吗?(生:秋季)秋姐姐带着礼物悄悄来到了我 们身边, 你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物?那就请每个组的组长代表你们组的同 学来猜一猜。 (请每个组的组长把手伸到老师准备的袋子里,摸一摸里面的东西,说一说这 个东西的大小、形状、摸后的感觉,并猜一猜是什么?)猜对了,老师送一些给这个小组的 成员品尝。 2、师:刚才你们品尝的食物好吃吗?这些都是秋季收获的果实,秋季还有哪些果 实也成熟了。我们一起看看录像。 【放秋天的录像】 二、认识秋天的果实 1、问: (1)师:在录像中,你看到了哪些秋天的果实?(生回答) (2)师:你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗?你有没有亲自采摘过这些果实? (3)学生展示自己和家人采摘的照片,讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜 悦。 (4)师:没采摘过的同学,以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘,感受一下秋 天收获的喜悦。 2、辨析 师:刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实,我们一起来分辨一下在下面这 些果实中,哪些不是在秋季成熟的果实。 3、播放课件,请同学操作。 图中有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、柚子,其中西瓜、 桃子、麦子、荔枝是夏天成熟的果实,春笋是春天的收获。 三、分类 1、师:同学们也带来了一些果实,我们给这些果实分分类。 (按水果类、蔬菜类、 干果类、粮食类分)同学们把自己带来的果实摆放在相应的位置。 2、还有哪些分类的方法,以小组为单位给小组内同学带来的果实分分类,把分类 后的结果记录在纸上,可以用写或画的方法。 3、小结:同学们能想到用各种不同的方法来分类,非常好!在实际生活中,我们 就可以运用不同的方法与思路来思考问题,解决问题。 四、珍惜劳动成果 1、师:这些形状各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前,你想到什么? (同学们说说自己的想法)

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2、师:我们一起看看这两位小朋友是怎样做的,他们做的对不对? (1)放录像:一个同学盘子中剩了很多饭菜,另一个同学盘子中的饭菜吃得非常 干净,桌子上却撒了一些饭粒。 (2)同学回答,给他们提建议。师:我们一起来读一首儿歌,听听儿歌中是怎样 说的。 (3)放儿歌课件:教材中的诗歌 师:你还会哪些关于爱惜粮食的诗歌,给大家朗诵一下。秋天是收获的季节,我们 不要忘

记这丰收的果实是农民们辛勤的汗水浇灌出来的。让我们再大声朗读一遍这首儿歌, 来结束我们这节课。

7、秋游去 、

教学目标: 1、引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品,不攀比,不盲从。 2、了解一些出行的安全常识,培养守秩序,爱护环境等基本的文明行为。 教学重点和难点: 1、正确选择适合自己外出秋游的物品,不攀比、不盲从。 2、了解一些出行的安全常识。按顺序上下车,游玩时不单独行动,过马路走人行 横道,过街天桥或地下通道。 3、培养守秩序,爱护环境等基本的文明行为。 德育目标: 1、知道勤俭节约,带秋游物品时,不攀比,不盲从。 2、游玩时与同学和睦相处,互相帮助,互相提醒关心。 3、爱护景区环境,不随便摘树叶和花果,不乱扔垃圾,不践踏草坪。 教学方法: 1、秋天景色录像,激发学生秋游的欲望。 2、小组全体学习,讨论秋游应该带些什么更合理。 3、学生讲讲自己以前游玩的故事。 4、设计闯关游戏,让学生在游戏中明白一些出行的安全常识,寓教于乐。 课前准备: 1、秋天景色录像。 2、闯关游戏课件。 3、>奖章。 4、纪录纸和笔每组学生一份,教师准备一份小奖品,>卡片 30 份 教学过程: 一、教学导入: 1、同学们,你们以前都到哪里去游玩呢?愿意给大家讲讲吗? 2、那么,今年的秋游你想去哪里呢?请你和小组的同学商量一下好吗? 3、播放秋天景色录像。看了这么美的景色,你们想不想去游览一番呢?我们在秋 游时应该带什么呢? 二、秋游带什么:

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1、小组讨论,再请学生自由发表意见,如果去秋游,我们想带些什么?带多少才 适量呢? 2、请你说出带这些物品的理由好吗? 3、 “最佳出游准备奖” 请学生把设计出行物品的清单写在教师发的纪录纸上, 评选 , 可以是文字加拼音或加图画的纪录,全班一起来评选, 评选条件可从以下几方面考虑:a. 秋 游去那里?b.秋游去干什么?c.自己想带的物品有没有可能找到?d.父母同意不同意? 小组派代表向大家介绍本组准备的物品以及选择这些物品的理由, 其他成员可以补 充。在全班同学交流的基础上,评出获“最佳出游准备奖的“小组 三、闯关游戏(怎样秋游) 1、出示课件(闯关游戏) 2、全班分成 6 个组,每组负责把守课件中的一道关(见教材 46-47 页)围绕本道 关口的内容,小组同学讨论问题的答案,老师做补充。问题如下: a、秋游出发前要检查什么? b、乘车时注意什么? C、游玩时怎样防止丢失和掉队? d、大家在一起游玩时,怎样做到互相关心和帮助? e、怎样保护旅游景点的环境? f

、秋游完,回家的路上,应注意那些交通安全? 3、同学们,请每个小组推荐 3-4 个同学闯关,其他同学把守本组负责的关口。把 守的同学可先到电脑课件中查找本关的全部答案。 闯关的同学要全部答对才可以进入下一关 回答问题。没能答对时,该组这名同学被罚下,其他成员继续闯关。最后看那组闯关同学全 部过关,安全回家,则获得“小小旅行家“奖。被罚下的同学不要气馁哦!可以在其他组同 学未能答对时,补充正确答案,再加入闯关(活动开始,教师指导) 。 4、祝贺那些在本课中获得奖章及奖品的同学,相信你们在秋游过程中一定可以玩 得尽兴而安全,做到“高高兴兴秋游去,平平安安回家来” 。 5、没有得到奖章或奖品的同学别着急,请你把你对秋游的其他建议写在“我来支 招“的小卡片上。也会获得惊喜哦! 四、歌唱> 教师播放课件,显示歌词,播放歌曲,学生跟唱。 五、教师总结: 秋游可以让我们欣赏大自然美丽的景色,也可以让我们痛痛快快的欢乐歌唱,让我 们插着“安全”和“环保”两只小翅膀飞翔在秋游快乐的天空里,你们说好不好? 六、课后延伸 1、学校要尽量创造条件组织学生去秋游,如果实在去不了,可在假设要去的情况 下,在室内研讨后,请家长利用节假日的时间带孩子出去秋游。 2、召开“我游览秋天”主题班会,介绍秋游的景点及秋游的注意事项,教师可为 学生提供部分资料。

8、中秋与重阳 、

教学目标:

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1、了解一些有关中秋节的知识,热爱祖国的传统节日。 2、在尊老、敬老的节日里获得对中华传统文化的美好体验,以实际行动关心老人、 尊敬老人。 3、了解一些与月亮有关的科学知识,学习观察、记录等简单的科学探究方法,激 发学生对科学探究的兴趣。 教学重点和难点: 1、了解一些有关中秋节的知识。并在敬老的节日里以实际行动关心老人、尊敬老 人。知道平时该如何关心老人。 2、了解一些与月亮有关的科学知识,学习观察、记录等简单的科学探究方法。 德育目标:教育学生要热爱祖国的传统文化、尊敬老人、帮助老人。 教学用具: 课件、录音机、 《我们的生活多么幸福》音乐磁带,彩纸小星星(40 个) ,中药药 物小球(40 个) ,祝福纸条 40 张,一张中国地图,画月亮的变化(表格) ,描写月亮的诗歌 (实物投影) ,一些月饼,扮演老人的服装,生日蛋糕,老花镜等。 课前准备: 1、学生课前准备 (1)了解秋天的节日有那些?搜集描写中秋或月亮的诗歌。课前通过听家长讲、 看书或看电视等了解有关中秋节或月亮的传统故事以及中秋

节的习俗等。 (2)学生调查: A、通过问大人或查资料,了解重阳节的含义及风俗。 B、社会上尊老、敬老的活动有哪些? C、老人节这一天自己家周围(社会)开张、开展哪些敬老活动。 D、了解身边老人的需要。 2、教学器材: 多媒体演示操作台,实物投影仪,表格(40张) ,彩纸小星星(40 个)“月球” , (40个)即中药药物小球(40 个) 。 3、教学课件:教学光盘 教学过程: 一、教学引入: 1、进入秋季,我们迎来了秋高气爽,获得了五谷丰登,也迎来了一个秋天的节日。 请同学们观看动画,告诉大家这是什么节日,好吗? 2、出示课件:玉兔吹喇叭,爷爷打月饼,辅以歌曲。 歌词:八月十五月儿明呀!爷爷为我打月饼呀!月饼圆圆甜又香呀!一块月饼一片 情呀!引出中秋节。 3、出示挂历找到农历八月十五这一天即为中秋节。 4、教师讲中秋节的起源。 5、请学生讲自己知道的有关中秋节或月亮的传说故事。如: 《嫦娥奔月》《吴刚伐 、 桂》等; (如果学生讲不出,教师则播放嫦娥奔月的动画)并同时解释,中秋节这天为什么 要吃月饼的原因。或朗诵有关写中秋节或月亮的诗歌。 二、新授:

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1、请学生介绍他们是如何过中秋节的?由于外地学生较多,从而可以介绍各地有 代表性的习俗。教师可以做适当补充。 2、一边请学生观看中秋节的图片,一边读思乡的信件。从而引起学生的共鸣。 (海 峡两岸、驻岛官兵) 3、欣赏各式月饼(课件) 4、学生一边分吃月饼,一边送出自己的祝福。教师送给每个学生一个形状象月亮 的白色小球,请学生打开小球,即可看到小球内纸条上的中秋祝福。在请学生说说自己接受 祝福的感受。并把祝福写在小星星上送给同学或贴在黑板上。黑板上的板书即刻完成。圆圆 的月亮上写着“中秋节”三个字。在其周围贴满了写着祝福的小星星,一幅人文星月图出现 在师生面前。 5、出示月相图(课件)让学生初步认识月相的变化。使学生明白月亮不是天天都 这么圆的。有时间的话,请学生画出自己记忆中的月亮,作为巩固。 6、月亮上还有很多秘密等着我们去发现。让我们先来看看人类登月的伟大创举吧! (播放 Flash 动画——登月) 三、小结: 我们既看到了人文的星空,感受到了祖国传统文化的魅力,也看到了自然的星空, 有了探索宇宙的强烈愿望,那么从今天起,就努力学习传统与现代的有用知识,去实现你们 的梦想吧! 四、导语:亲爱的同学们,在秋天还有一个节日,你们知道吗?对了,就是重阳节。 1、 “遥知兄弟登高出,遍插茱萸少一人”说的就是农历九月初九的重阳

节,又叫老 人节。 2、说说“老人节”这天,你知道开展哪些敬老活动? 3、结合老人的需要,说说我们平时应该怎么做? 4、表演“敬老院里欢乐多”小品。 五、全课总结: 重视亲情,关心老人是中华民族的传统美德,热爱科学、积极探索是新一代少年儿 童的必备的素质。我们应该感谢爷爷、奶奶、爸爸、妈妈给予我们的一切,热爱生活,积极 进取。合唱《我们的生活多么幸福》

9、我棒你也棒 、

教学目标: 1、善于发现同学的优点。 2、学会欣赏、赞美他人的优点 3、能学习同学的优点、长处,激励自己进步。 教学重难点: 1、学会赞美他人的语言。 2、在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。 德育目标:养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。 教学用具:课件、优点放送卡、奖状。 教学过程:

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一、活动导入 听说最近我们班的同学非常棒,我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底 应该奖给谁呢? 1、第一张奖状是勇敢奖,奖给咱们班最勇敢的人。 2、第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中,一个有优点并 且能找到别人有优点的同学。 3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。 二、活动中明理: 为同学找优点。小组成员发言要有秩序,不发言的成员要认真听别人的发言;在别 人讲述自己的优点时,数一数同伴为自己找到了几条优点。然后,全班交流:你的同伴为你 找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做? 小结:每个人都有许多的优点,我们应该正确了解自己的优点,积极地发掘它,增 强对自己的信心。 评价:同学们,你认为应该奖给谁呢?为什么? 1、学生自由发言,说出原因。 从多种角度称赞同学:主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法,即填充 句子“我是一个……的人”“你是一个……的同学”(附赞美词语:乐于助人、兴趣广泛、 、 。 有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能 力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、 诚实、聪明、热情大方、成绩优秀、五官端正、眉清目秀、身材苗条等,跑步快耐力佳、幽 默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上的开心果、棋艺不错、生物不错、篮球 不错、心胸宽大、能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学 好……) 2、同桌交流——夸夸别人,为制作优点卡做准备 3、师:听同学们一说,老师现在发现,咱们班有优点的同学可真多!我看这样, 能不能把

你想说的制成优点卡送给同学,好不好? 三、实践中导行 1、制作优点卡——教师演示指导, (可以为同桌,也可以为其他同学) 。 2、赠送优点卡(投影演示) :找个几个同学展示自己的设计:说说给谁的,他的优 点是什么?说说你的心里话!最后把优点卡亲手送给他。 收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡(选4―5学生展示) 3、集体活动,赠送优点卡 4、为没有收到优点卡的同学找到优点? 每位同学都他们真诚地对他(她)说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相 互间的赞美,感受被他人认可的快乐,同时学会欣赏他人。 全班同学为他找优点,用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌,如竖起大拇指、拍 拍对方的肩膀、微笑等。 针对平时不引人注意的、性格内向的学生,教师通过带头为其找长处,引导其他学 生为其找优点,写在老师制作的优点卡上,学生受到了极大的鼓舞,感受到集体的关怀与温 暖,促使其与班集体、与同学更融洽的相处。

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师:现在,咱们班每个同学都找到了自己的优点,也学会了给别人找优点,这个消 息被一位小记者听说了,他要来采访一下大家, (投影:听到同学的夸奖,你心里有什么想 法?你在夸奖别人的时候有什么感受?) 四、颁发奖状 教师总结:无论是赞美别人,还是被别人赞美,都会给人带来积极、愉快、高兴的 体验。 因此在生活中, 我们要学会观察, 积极发现别人的进步与优点, 以恰当的方式告诉他, 让他知道你对他的欣赏,使大家生活在一个愉快和谐的环境中。 同学们,知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗?(学生说自己的想法) 师:每个同学都找到了自己的优点,也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优 点的人和每一个能发现别人优点的人,都是这张奖状的主人。全班同学在奖状上签名。 第二课:我也棒 教学目标: 1、能发现、欣赏自己的优点和长处,并能保持和发扬。有自信心。 2、能看到自己的成长和变化,并为此而高兴。 教学重点和难点: 1、能发现、欣赏自己的优点和长处,并为此而高兴。 2、懂得保持发扬自己的优点,并不断学习他人的优点。 课前准备: 1、学生课前准备:反映自己优点的美术手工作品、奖状、证书等实物, 2、教学器材:实物投影、铃鼓、花、瓶子、彩色纸、优点星、铅笔 教学过程设计: 一、激趣导入。 导语: “同学们,你们还记得么?在上节课中,我们一起学习了《你真棒》这一课, 在课上大家发现了其他同学,身上的许多优点,而且找到了自己学习的小榜样。而今天,我 们就来找一找, 说一说自

己身上的优点, 用事实证明你们棒, 我也棒。 同学们, 你们说好吗?” 二、活动一。 游戏:击鼓传花话优点(目的:引导学生积极寻找和发现自己身上的优点与长处。 ) 导语: “下面呀,就请同学们和老师一起玩一个“击鼓传花话优点”的游戏。在游 戏中,鼓声停的时候花落在谁手中,就请你勇敢地站起来大声地向同学们介绍一下或者展示 一下自己的优点。而其他同学呢?请你们都当一回小评委,你们要认真地听,仔细地看。如 果你认为这个同学介绍得优点真是很出色,就请你们用热烈的掌声告诉他,真棒!准备好了 吗?游戏现在开始。 ” 1、老师击鼓学生做游戏。 2、在游戏当中鼓励学生通过实物投影、即兴表演等形式来展示自己的优点。 在游戏中, 教师需要注意以下几点: 要注意帮助学生从多方面寻找自己的优点, (1) 不要只注重学习与特长方面的长处。例如:我喜欢笑、我的朋友多、我爱看书、我踢毽子好 等等方面进行寻找,拓展他们的思路,从各方面都能让学生看到自己的进步,从而增强他们 自信心。 (2)在优点展示的过程中,老师要及时地给予积极的评价。 (3)老师要特别关注那 些弱势的、平时表现比较差的学生,让同学们帮他们一起找优点,使他们也同样得到积极的 情感体验。

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3、小结: “在这个游戏中,通过同学们的介绍,老师发现原来我们班的同学是那样 的优秀,有这么多的优点。老师真为你们感到自豪! ” 三、活动二: 听听身边人的心里话。 (目的:让学生们更好的了解自己,为自己的成长和变化而 感到高兴,使他们在周围人的鼓励声中得到积极的情感体验。 ) 导语: “你想知道其他人是怎样夸奖你的吗?”播放课件:学生点击自己的姓名就 可以看到老师、家长、好友对自己优点的夸奖。 四、活动三: 我的优点多又多。 (目的:进一步量化自己的优点,更加形象与直观地感到自己的 进步,并为此感到高兴。 ) 1、学生把自己的优点记录在优点星上,数数自己到底有多少优点,然后放在透明 的瓶子中。 2、小组间进行交流,看看别人都有哪些优点。 3、提问:此时此刻,你在想些什么? 五、活动四。 (目的:使学生懂得要保持和发扬自己的优点,并能向他人学习。 ) 导语: “同学们,老师此时的心情和你们一样的高兴。可是,你们知道吗?你记录 在优点星上的优点如果不存在了,那么,这颗星星就会很快消失。你们有什么好办法可以使 它们永远不消失吗?” 1、学生讨论回答: (板书:要保持与发扬自己的优点。 ) 导语: “对待自己已有的优点、长处要保持与发扬,这样我

们的优点才会永远存在。 如果我们只保持现有的优点,恐怕我们永远也不能进步。同学们,怎样才能让自己的优点越 变越多,让瓶中的优点星不断变多,永远闪烁着耀眼的光芒呢? (1)小组讨论:如何让自己的优点变的越来越多呢?(板书:不断学习他人的优 点。 ) (2)小结:刚才同学们说得太好了,我们不仅要保持和发扬自己的优点,还要在 今后的学习与生活中不断的学习他人的优点来弥补自己的不足, 这样才会使我们取得更大的 进步。同学们,你们准备好学习别人的那些优点了吗? (3)学生回答。 (4)提问:你曾经向别人学习过优点吗?觉得怎么样? 导语: “看来学习别人的优点对我们的帮助真是很大,它可以使我们不断的进步, 也可以使我们的优点越变越多。请同学们赶快把自己的愿望写在这些彩色纸条上吧,它会激 励你不断的进步。 ” (5)学生把自己将要学习的优点写在彩纸上。 六、总结: 同学们,你们可真了不起呀!希望你们在今后的学习生活中能够继续保持和发扬自 己的优点,互相帮助,互相督促,使这些记录了你们美好愿望的彩色纸条,尽快地变成优点 星,让你们的优点越变越多。我相信在大家的不断努力下,你们一定会成功的。今天这节课 我们就上到这里,下课!

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10、学做小雄鹰 、

教学目标: 1、了解鹰的生活习性和本领。 2、认识到自己身上娇气的地方,想想应怎样改正。 3、能够与同学展开讨论,说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情,并结合 自己的经验给大家出主意。 4、能够辨别哪只小雄鹰做得好,并向其学习。 教学重点和难点: 能够与同学展开讨论,说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情,并结合自己 的经验给大家出主意。 教育目标: 1、愿意做勇敢、坚强的孩子,不娇气,培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。 2、有勇气尝试富于挑战性的活动,面对挑战不胆怯,树立能够想办法做好的勇气 和信心。 3、制定“小雄鹰”计划激励自己克服困难。 教学方法: 1、让学生设想一下不敢飞的小鹰会是怎样的想法,我们对他应该说些什么?学生 角色表演。 2、让学生告别“娇宝宝” ,学做小雄鹰。 3、请同学结合自己的经验,帮助“不行”的同学出主意、乡办法。 4、向“我不能”告别,和“我能行”交朋友。 5、制定“小雄鹰计划”自己选择伙伴,相互监督。达到目标后,再确定新的目标。 课前准备: 1、学生课前准备:写出“我能行”的事和“我不行”的事。 2、教学器材:纸糊的文具盒、大红榜、 “小雄鹰”计划书 教学过程设计: 一、导入: 1、今天老师特

意邀请了一位老朋友和我们一起学习知识,快看看是谁来了?没错, 快和贝贝打个招呼吧! 2、老师要给同学们讲一个故事,故事是这样的。播放课件一 二、听故事想问题: 1、师以诵读代讲:鹰妈妈生了一对可爱的小宝宝,它常常对这两个小家伙说: “你 们要飞上蓝天,做勇敢的小雄鹰。 ”小鹰康康听了妈妈的话,就跟着妈妈每天练习飞行,而 多多却一点也不想学。这一天,天空刚刚还很晴朗,突然电闪雷鸣下起了暴雨。狂风像发了 怒一样,把树木吹得东倒西歪(课件声效) 。康康说: “大风大雨我不怕! ”就拍拍翅膀跟着 妈妈飞走了。多多呢?它还是躲在窝里,真是急死人了。 2、孩子们,我们快把多多叫出来,你劝劝他,老师也拖动多多,我们一起来! 3、哎! (老师边摇头边叹气)最后的结果大家一定猜到了。课件:康康飞上了蓝天, 成为了一只真正的雄鹰。

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4、为什么同是鹰妈妈的孩子,康康飞上了蓝天,而多多就不行呢? 根据学生发言板书: 怕懒图片 勇勤图片 5、为什么康康一定要克服困难练习飞翔? 6、好朋友贝贝也向我们提问题了: “你愿意向哪只小鹰学,为什么?” 7、教师小结: 我听出来了,大家都愿意向康康学。的确,生活不能总是一帆风顺的,只要拥有面 对困难的勇气和克服困难的信心与行动,才能战胜困难,学会生存的本领。我们人类也是如 此,要想将来展翅高飞,必须从小接受锻炼。来来来,快让我们一起学做小雄鹰吧! (指康 康的图像,板书) 三、联系生活交流感受: 1、说起来容易,这生活中的难事啊还真不少呢! 2、课件:播放书上插图(68——69 页)讨论:图中小朋友遇到的问题你有没有遇 到过? 3、老师摇身一变是记者身份啦!我准备采访几位参加我们《实话实说》节目的小 嘉宾。谁愿意接受采访呀? (1)你好!你经常会遇到这些情况吗?比如说哪种,你当时怎么想的,怎么做的, 为什么? (2)找一个男孩,你遇到过哪种情况?比如拼装四驱车太难了,有没有想过放弃, 最终如何? (3)面对全体学生:实话实说有没有人在遇到这些困难的时候有些发怵,让困难 把你压倒了 四、动手操作经验积累: 1、看来大家在面对困难的时候做法还不太一样,当遇到挫折怎样才是正确的做法 呢? 2、课件出示游戏:欢迎你参加“学做小雄鹰”擂台赛。 3、介绍游戏规则:小选手们 4 个人一组,完成你手中的拼图。在规定时间内比一 比哪个组合作得好。 4、flash 课件,老师下组查看。 (1)教师提醒:在拼图过程中你有可能会遇到一些困难,怎么办?向谁学? (2)鼓励发小奖票:夸合

作好的小组(爱思考、充满自信……) 。 (3)倒计时游戏结束 5、采访 (1)第一组:快介绍经验,你们为什么完成得这么出色?(齐心协力、多动脑筋、 经常练习) (2)第二组:你们没能向他们组那样完成得快,看来肯定是遇到了困难。找一个 代表说说吧。 (没拼装过、不会、没动脑筋) (3)大家快帮帮他们,给这个小组一些建议吧! (4)孩子们,你们想向哪只小雄鹰学?没拼完的图怎么办?

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6、假如摆在我们眼前的拼图就是我们身边的困难,当我们遇到困难的时候,怎样 才是正确的做法呢? (1)寻求合作、反复练习、开动脑筋、树立信心 (2)课件出示小兔贝贝的话。 (3)赶快记住小兔贝贝的话,学生齐读练习背诵。 五、探究活动: 1、课件出示书上的插图,你再遇到这种情况时会怎样做呢? (1)不怕寒冷到户外,外面的世界多好啊…… (2)课件掌声鼓励、大拇指动作鼓励、贴奖票 2、老师举例说明: (1)在生活中,每个人都会有一些胆怯的事或一时克服不了的困难。实话实说老 师也有, 很难说出口。 你们知道吗?我最怕的事是当众唱歌, 我一直认为自己的歌声不好听, 怕别人嘲笑,结果越怕越不敢唱,越不唱越怕。今天教学做小雄鹰一课,我愿意克服困难突 破自己,唱首《风雨无阻》 ,帮帮我好吗? (2)真高兴今天我终于勇敢地走出了这一步,其实突破自己并不难,谢谢大家对 我的鼓励,你也可以呦! 3、学生举例说明:你有没有胆怯的事,说出来听听。快帮他出个主意。 4、教师小结: 有了困难千万别怕,想想小鹰康康迎着困难上,你也能成为真正的小雄鹰。将你想 克服的困难,制成“小雄鹰计划表”贴在床头。如果在预定时间内成功克服了困难,就鼓励 自己发个小笑脸。加油啊!看看谁的笑脸多,看看谁是不怕困难的小雄鹰?

11、做个快乐鸟 、

教学目标: 1、通过活动,使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐,增进彼此 间的相互了解,加深彼此间的感情。 2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪,高兴地学,愉快地玩。 3、能表现对他人的关心,并尝试用自己的方式给他人带来快乐。 教学重点和难点: 重点:在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。 难点:使学生懂得关心和理解他人,乐于并善于把快乐带给他人的人,自己会更快 乐的道理。 课前准备: 1、学生课前准备:七巧板、彩笔、能够反映自己快乐生活的物品。 2、教学器材:快乐卡、快乐奖章、绳子。 3、教学课件:消除烦恼、体验快乐的方法,书中练习题,送快乐祝福的人等。 教学过程设计: 一、

激情导入: 同学们,这节课老师想邀请你们参加由我主持的快乐总动员活动。在这里既有让你 开心的游戏,又有多彩的活动,还能学有用的知识,帮你做个快乐鸟,想不想参加?

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OK,欢迎同学们进入今天的欢乐总动员。YEAH! (出示课件:快乐总动员) 二、感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐: 1、创设活动情境:引导学生进入今天的第一个精彩单元“生活大看台”(出示课 。 件:生活大看台) 2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中快乐的事,把这些故 事讲给大家听与大家分享自己的快乐。 3、教师小结:回忆快乐的往事,分享快乐的故事,会为我们带来一份高兴的心情, 高兴的时候,脸上会是什么表情? 4、学生表演快乐的表情。 5、学生自评:让学生将自己快乐的心情,灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生可以 选择自己最喜欢的一张笑脸,给它涂上颜色。 三、学习消除烦恼、创造快乐的方法。 1、活动情境:继续生活大看台活动。 2、过渡:快乐的感觉真是好,可生活中的烦恼也不少,最近有什么烦心事,说出 来,大家一起来学个消除烦恼的小诀窍。 3、学生说出烦恼事,大家一起出主意。 4、采访学生在活动中的心情。 5、根据学生的回答,教师补充消除烦恼的小绝招。 (出示课件:消除烦恼的绝招) 6、过渡:知识学到手,还得会运用。请学生看表情识心情。 (出示课件:三幅图) 7、问:睁大你们的眼睛,观察一下他们的表情,看看他们的心情怎么样? 8、听他们遇到了什么烦恼事?用学到的方法来帮助他们?(课件出示声音) 9、采访学生在活动中的心情,向学生渗透被别人帮助可以得到快乐,关心和理解 他人,乐于并善于把快乐带给他人的人,自己会更快乐的道理。 10、教师小结:生活中的烦恼少不了,但只要有了消除烦恼的方法,就可以成为快 乐的孩子。 11、学生自评:学习了消除烦恼的方法,让学生将自己快乐的心情,灿烂的笑容记 录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸,给它涂上颜色。 四、在活动中综合运用学到的知识,加强情感的体验: 1、活动一:欢乐小勇士。 出示课件:欢乐小勇士 活动内容:学生用手中的七巧板拼出教师出示的图形。 活动要求:限时 2 分钟,同桌之间互相配合,争取最后都能体会成功的快乐。 活动结束:采访学生在活动中的心情,使学生明确被别人帮助可以得到快乐,关心 和理解他人,乐于并善于把快乐带给他人的人,自己会更快乐的道理。 2、活动二:快乐一加一。 出示课件:快乐一加一 活动内容:全班分成两组,每组派两名代表参

加绑腿跑比赛。 活动要求: 赛前拉拉队可给本组队员提出建议, 参赛队员互相商量获得胜利的方法。 活动结束:采访学生活动后的心情,引导学生感受成功的快乐,从失败中汲取经验 的快乐以及团结友爱的快乐。

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3、学生自评:让学生将自己快乐的心情,灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择 自己最喜欢的一张笑脸,给它涂上颜色。 五、进行情感升华,鼓励学生做快乐的创造者、传递者: 1、学生收听身边人们送给自己的快乐祝福。 (出示课件:送祝福的人们) 2、学生谈谈受到快乐祝福的感受。 3、学生将快乐的祝福送给身边的人们。 六、全课总结: 1、学生总结本课收获。 2、教师总结:同学们,我们是快乐的体验者、快乐的制造者、快乐的传递者。只 要我们用心去寻找,快乐就在我们身边。 (板书:体验、创造、传递)

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范文五:小学六年级品德与社会教案 投稿:薛仑仒

教科版六年级〈品德与社会〉上册教案

第一单元 从小学创造

一、单元目标及课时划分

○活动目标

1. 感受创造给我们的生活带来的益处,初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。

2. 理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,激发学生的创造欲望,培养学生的创新思维,引导学生做生活的有心人。

3. 初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯,在生活中不断提高创造力。

4. 引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败,并尝试在失败中汲取教训。

5.通过创造活动,让学生体验创造带来的快乐。

○课时分配

根据活动目标与各校的实际情况,课时内容有多种分配方案。下面的方案可供参考:

从小学创造(7课时)

1.从问题开始(3课时)

a.你有好奇心吗(1课时)

b.展开想象的翅膀(2课时)

2.创造的快乐(4课时)

a.我也能创造(2课时)

b.失败是成功之母(2课时)

你有好奇心吗

活动目标:

1.感受好奇心是创造的驱动力。

2.激发好奇心,培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。

活动准备:学生课前搜集1—2位自己喜欢的,讲述科学家有好奇心的故事。

活动过程:

第一课时

一、 “切苹果”游戏,认识好奇心

1. 老师请学生上台来切一个苹果。

2. 我们都习惯于竖着切苹果,下面老师横着切,将苹果一分为二,说说你的发现。

3. “苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现,他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密?

4. 小结:他有着宝贵的好奇心。(板书:好奇心)法国作家法朗士曾说过:好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它,所以有了杰出的创造发明,为人类作出了贡献。下面,我们举行一个小小的抢答赛,一起来了解了解。

二、 小小抢答赛,感受好奇心

1. 以大组(小组)为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的;⑴人类可以飞上天吗?(冯特兄弟)

⑵母鸡是怎样孵出小鸡的?(爱迪生)

⑶奔驰着的马,它的四蹄是否同时着地呢?(麦布里奇)

⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样?(摩尔根)

⑸茅草为什么会割破手指呢?(鲁班)

⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢?(李四光)

„„

2. 评出优胜组。小结:科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心,于是,迈开了发明创造的第一步。

三、 问题手册

1.好奇心是创造的动力,你有好奇心吗?(补充完整课题)现实生活中,你对什么产生过好奇心呢?赶快和伙伴们交流交流吧!

2.小组交流各自好奇的问题,并记录在各自的卡片上。如:毛毛虫有眼睛吗?草原上为什么没有树?我们为什么会闻到花香?蘑菇是怎样繁殖的?小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙?„„

3. 全班交流。

4. 小结:今后,请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上,制作成问题手册,挂在你学习的地方,它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。

四、 故事会

1.在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇,谁能讲讲他的故事?

2.学生讲麦布里奇的故事。

3.老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。

4.听了这两个故事,你有什么感想?学生自由讨论,然后进行交流汇报。

5.小结:有了好奇心,还要坚持不懈地努力去解决问题,才能有所发明创造。

五、好奇总动员

1、 老师每天用黑板刷,发现了许多问题(课件呈现):

⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢?

⑵刷黑板时,黑板刷能否将粉尘吸进去呢?

⑶黑板刷经常掉到地上,能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢?

⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢?

„„

2、 请大家象老师一样,选取身边的某一生活用品或学习用品,就它的外观设计、运用性等方面,提出你们的问题。

3、 学生先各自写下来,再集体交流。

4、 小结:希望大家带着我们思考的问题去实践、探索,我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。

六、课后延伸

1、 看一看:阅读《十万个为什么》

2、 做一做:将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。

展开想象的翅膀

第一课时

活动目标:

1.用人类把梦想变成现实的事例,感受想象的快乐与重要。

2.了解拥有丰富想象力的方法。

活动准备:

1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。

2、课件

活动过程:

一、激趣导入

1.教师:有一样东西,拥有它的人,眼里的太阳是多彩的,心中的世界是迷人的;有它的人,能上天入地,能穿越时间,能回到过去,能奔向未来„„你有吗?你想有吗?你想有,

就一定能有!那就是一对想象的翅膀!(揭示课题)

二、小小展厅

1.教师:想象曾给人类带来一次又一次惊喜,你课前找到了哪些故事呢?我们一起来交流交流。

2.学生小组内交流。

3.集体交流。老师相机课件展示:人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。

4.小结:人类因为有了梦想所以有了创造,想象力是创造的源泉啊!难怪爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”呀!

三、想象探秘

1.教师:想象力让我们的世界变得如此奇妙,如此多姿多彩,那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢?

2.小组探讨。

3.集体交流。(多读书,丰富知识,开阔视野;设想一切都是可能的;做白日梦,让思想自由飞翔;多提“假如„„将会„„”的问题)

4.学生将教科书第6页的小卡片填完整。

5.小结:大家的方法各有千秋,下面就让我们走进想象的世界,感受想象的快乐吧!

四、有趣的想象树

1. 教师板画一滴水,以“水的自述”的形式导入游戏。

大家好,我是生命之泉—水,我孕育文明,浸润生命,滋养历史,点化自然,我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系,聪明的孩子们,由我你们能联想到哪些事物呢?

2.师生合作完成“水的分支图”

3.板画若干棵想象树,写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树,合作完成分支图。

4.汇报交流。

五、小结:多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀,这会让我们更富有创造力。

第二课时

活动目标:

1. 依据学生的生活经验,给他们提供自由想象、独立思考的情境条件,鼓励他们大胆幻想。

2. 体验提出问题、探索问题的过程,尝试用不同的方法进行探究活动

活动准备

1、《E.T外星人》的电影片段。

2、设计卡

活动过程:

一、录象演示,激趣导入

1、教师:今天,老师给大家带来了一段电影片段,我们来看看。(播放《E.T外星人》的片段)

2、 影片中最吸引你的是什么?

3、 这部影片的导演是美国人斯蒂文·斯皮尔伯格,他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢?

4、 小结:有幻想,做白日梦就是创造的开始呀!

二、异想天开

1、 课件:中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。

2、 不怕做不到,只怕想不到!你有什么样的奇思妙想呢?

3、 创设情境:这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场,愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗?

4、 学生各抒己见。

5、 评选想象之星。

三、小小设计师

1、 创设情境:现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”,你们看到未来的汽车是什么样子呢?

2、 学生交流。

3、 和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西,可以说一说,写一写,画一画,看谁的创意更合理,更新颖。

4、 展示创意,说说自己为什么这么设计?它的优势在哪?

5、 师生评价,颁发最具创意奖。

四、 总结

昨天的幻想是今天的现实,今天的幻想是明天的希望,我们的幻想通过创造一定能够变成现实。

我也能创造

活动目标:

1、`使学生理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,人人都是创造之人。

2、发学生的创造欲望,培养学生的创新思维,引导学生做生活中的有心人。

3. 初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯,在生活中不断提高创造能力。

4. 指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表”

活动准备:

1.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。

2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。

3.少儿频道《异想天开》节目录象。

课时:二课时

第一课时

活动过程:

一、智力大比拼

1、我们首先来一次智力大比拼,做两节“健脑操”吧,看谁最爱动脑筋。

⑴一个盒子里有六个梨,要把它分给六位同学,使每人得到一个梨,但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分?

⑵用两根火柴棍,不准把它们折断和弄弯,摆成一个正方形。

(附答案:给5名学生每人一个梨,留下一个连盒子一起给第6名学生;使桌边充当正方形的两个边,另外两个边由火柴充当。)

2.先独立思考,再集体交流。

3、小结:是啊,打破常规思维就是一种创造。那在你眼中,创造是什么?

(学生可能会说:敢于提问;找到一种学习方法;我的新发现;我用自己的办法战胜困难;探索没走过的路„„。)

4、瞧,其实我们也能创造!(板书:我也能创造)

二、创造的意义

1.人类的历史同时也是一部创造史,人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。

2.播放课件,介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如:弓箭的发明;制造石器和陶器;古代中国的四大发明;近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明;内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明;信息技术的发明,如电子计算机等;人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。

3、活动:“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。

4、教师小结。

三、创造在身边

1.看教科书第10页中的六个发明创造图片,学生说说图上都有哪些人,他们是干什么的,发明了什么?

2.小组交流:你还知道哪些人的发明创造,从中你受到了什么启发?

3小结:其实,创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的,不管是小学生,还是普通工人、家庭妇女,每一个普通人都有创造的潜力。

1、 你发现故事中的人物有什么共同点吗?

2、 集体交流。

3、 小结:他们对生活观察细致,深入生活,善于思考,能找到生活中的不足,并想办法解决它,创造它。如果向他们学习,那我们也能创造。

四、我也能创造

1.看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程,说说自己的感受。

2.讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。

3.从他们的故事中你得到了什么启发?

4.小结:发明源于生活,生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进,就能大大方便我们的生活,这就是一种创造。大发明是创造,小发明也是创造。注意观察,大胆想象,勤于动手,坚持不懈,我们也能创造。

5、让我们一起大声说:“我也能创造!”(师生一齐)

五、指导实践,拓展活动

试着从家务劳动中发现创造的机会,并将“我的新点子”记下来,下节课交流。

我的新点子

名称

用途

挂盆器

方便、安全地挂各式各样的盆

给油瓶戴“围巾”

油瓶用完后,油再不会沿瓶子外壁流下来

第二课时

活动过程:

一、创造的快乐

1.人们常说,把快乐的事告诉朋友,快乐便会变成双份。今天,老师给同学们带来了一位朋友,他叫王超,他希望我们能一起来分享他的快乐。

2.读教科书第13页的日记。

3、讨论:王超的快乐,你曾经有过吗?在你的创造实践中,什么让你觉得快乐?

(学生可能会说:当我用自己的方法记住了生字时,我快乐;当我做出了一道难题时,我快乐;当我发现了一种新的游戏方法时,我快乐;当我改进了生活中的不方便时,我快乐;当我在进行小制作,攻克了一个难关时,我快乐„„)

4.小结:是呀,历经磨难,看到自己创造的成果,那种快乐的心情,只有创造者才能体会到。怪不得有位名人说:“世间最大的快乐,莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。”

二、交流新点子

1.生活中常常有一些不顺手 、不方便、不满意的事,只要对它进行一些小小的改进,就能大大方便我们的生活,使生活更加美好。上节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子,我们现在来交流交流吧!

2.讨论交流自己的新发现或新点子。

三、指导制定“金点子计划表”

1.创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主意,就要抓住不放。在动手行动之前,及时制定一份具体可行的计划表,既可以留住稍纵即逝的灵感,也可以指导我们的行动,使我们的行动有目的、有计划、有步骤。

2.播放课件>

金点子计划表

名 称

乐乐牌振动枕头

作 用

可在指定时间产生连续振动,达到提醒人起床的目的,同时具有按摩保健功能。

准 备 材 料

微型振动器、枕头、拉链、针线

实 施 步 骤

购买微型振动器

准备带拉链的枕头

将振动器放入枕头内

反复调试,达到最佳效果

3.教师发“金点子计划表”,学生自由组合,小组合作填写。

4.选样呈现,交流指导。

四、拓展活动

同学们,创造绝不是纸上谈兵,它必须靠行动去实现。任何创造都不是一帆风顺的,只有不断实践,不断摸索,才能成功。遇到困难时,我们可以去图书馆或上网查找资料,也可以请教专家,要注意积累大家的智慧,发挥集体的力量。我们在下个月进行一次小创造展示,评选出班上的“创造之星”,一起分享创造的快乐,好吗?

失败是成功之母

活动目标:

1.激发学生的创造兴趣。

2. 懂得创造中会遇到困难,能够从失败中吸取经验。

3. 培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神。

活动准备:搜集创造发明的故事。

活动过程:

一、创设情境

还记得《充气雨衣的故事》吗?创造是一件非常快乐的事情,我们现在有这样方便、舒适的生活,都源于人类的发明创造。创造成功的秘密是什么呢?这节课我们一起来体会。

二、体验活动:一笔完成。

1、 我们先来画一幅图,同学们数一数,老师一共用了几笔完成这幅图?

(老师画图,学生数笔画。)

2、 提出要求:有人能只用一笔完成这幅图,你能想出好办法用一笔来完成它吗?注意笔画不能重复。

3、 学生尝试用一笔完成黑板上的图。

⑴两分钟后,请学生停下来,学生说一说在画图的过程中用了哪些办法,不能一笔画成的原因是什么。

原因可能是:a四个圈各不相连

b圈与直线不相连

„„

⑵找到一笔画不成功的原因,想一想怎样克服遇到的困难,继续想办法,一笔画出图形。

4、 交流:没有成功的同学说一说自己还想了哪些办法,为什么没成功;成功的同学说一说自己是怎样想到用这个好办法,成功地一笔完成图形的。

5、 教师总结:刚才,同学们都能开动脑筋,并能通过一次又一次的实际,从中发现问题,找到不成功的原因,不断改进和完善。

三、揭示课题

在刚才的活动中,同学们经历了不同次数的失败,在失败中探索,找到原因,终于成功了,如果没有前几次的失败,也许你就无法成功,所以说“失败是成功之母”。(板书)

四、理解“失败是成功之母”

1.在刚才的活动中,同学们体会到失败是重要的,在创造过程中,失败尤为重要。爱迪生是伟大的发明大王,他就是在失败中获得成功的。

2.听故事,谈感受。

①教师讲述爱迪生的故事

②学生谈感受

③学生讲自己收集的故事

④读爱迪生的名言

a失败并不可怕,可怕的是失去战胜困难的勇气

b没有一千次的失败,就没有第一千零一次的成功。

五、实践活动,体验失败与成功

1、 创造之路是坎坷崎岖的,充满着荆棘和峭壁,惟有能挺过失败的人,才能摘取成功的桂冠。

2、 教师:想亲自体验一下失败与成功吗?我这有一个难题,请同学们帮我解决。⑴我们的钢笔经常需要加墨水,挺麻烦的,有时忘了加,更是令人着急,天天带着墨水瓶,又怕不小心砸了。为了解决这个难题,有人提议用“双胆钢笔”,你认为这个办法好吗?你能设计一个“双胆钢笔”吗?

⑵学生讨论。

⑶学生学写备忘录。

有个小朋友,设计制作了“警用凉爽型太阳伞”,还写了备忘录呢!我们来看一看吧。{读教科书第16页的学生作品}

写备忘录可以把我们的设计制作过程记下来“双胆钢笔”,便于进行总结经验,更好地改进,它也是我们克服困难的见证。

⑷激发学生制作设计“双胆钢笔”的兴趣。

一个孩子用半年多的时间专心做一件事情,需要多么大的毅力啊!他那不达目的不罢休的意志品质正是创造所需要的。其实,我们也可以留下这样的备忘录,留下我们创造的痕迹。只要做一个有心人,不怕困难和失败,我们都可以创造,要勇于尝试创造;要知道在创造中困难与欢乐同在,汗水与笑声齐飞。同学们,有信心完成“双胆钢笔”的设计与制作吗?祝你们成功!

六、活动延伸

设计制作“双胆钢笔”,并写好备忘录。

第二课时

活动过程:

一、故事导入,揭示课题

1、 出示课件《小小发明家刘晓梦》的故事。

2、 听了她的故事,你感悟到了什么?

二、创造广场,实践导行

1、 教师:同学们,你们做过“鸡蛋撞地球” 的游戏吗?“鸡蛋撞地球”就是在规定的条件下,将鸡蛋包装后让其从三层楼高处落下,以鸡蛋不碎者为赢。

制作材料:生鸡蛋一只,包装材料不限。

包装要求:鸡蛋必须有二分之一以上部分暴露在外,包裹方法不限。

2、 学生分学习小组商讨包装方法,并填写教科书第17页:我的创造过程1—3项

⑴我选择的包装材料:

⑵我选择这些材料的理由:

⑶我准备按以下步骤进行包装:

3、 分学习小组进行游戏。

4、 游戏后,展示自己的创造设计。

5、 填写:我的创造过程4—7项

⑷在包装过程中,我遇到的困难是:

⑸我是这样解决这些困难的:

⑹我的创造设计成功了(没有成功),原因是:

⑺通过这次创造设计,我的感受是;

6、 以小记者采访的形式,让参加创造设计的同学谈自己的体会,共同分享创造过程中的快乐。

三、说一说,议一议

议一议:有人认为,创造成功了,是快乐的;也有人认为,创造没有成功也是快乐的,你的看法呢?

四、总结激励,延伸导行

教师:我们现在有多少发明创造也许不重要,重要的是应该从小培养自己的创造意识:“处

处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”

第二单元 从田野到车间

一、单元目标及课时划分

○ 教学目标

1.了解工业、农业生产与人们日常生活的关系,体验工人和农民的劳动与智慧;尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果。

2.认识日用农产品及生活用品,探究这些用品的生产过程,知道农业、工业与生活的息息相关,我们的生活离不开工业、农业,感受工农业给人们带来的便捷、快乐、幸福。

3.知道科学技术对人类生存与发展的重要性。明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类的道理。

○ 课时分配

根据教学目标与各校的实际情况,课时内容有不同的分配方案。下图划分可供参考:

从田野到车间

(共十课时)

卫生防疫的人

罐头、瓶装

食品

矿石

棉 花

让田野告诉你

走进车间

插上科技的翅膀

米粒的诉说

活动目的:

1.学生通过倾听米粒的诉说,了解一些粮食的生产过程,知道粮食来之不易。

2.体验农民为此付出的辛劳和智慧,懂得爱惜粮食,勤俭节约,尊重劳动者,珍视劳动成果。

活动准备:

1.从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等,并以组为单位进行相应的整理,准备有关实物。

2.教师准备有关多媒体或网络教学资源,也可联系学农基地或附近农作物基地,便于师生实践、体验。

活动过程:

一、亲近粮食

1.分组活动,看、摸、闻本组准备的粮食作物,交流所了解到的关于这些粮食作物的知识,背景诗朗诵《锄禾》。

2.结合课外查找的资料,谈谈自己对粮食作物的了解,大家可以适时补充。

二、探究交流

1.我的诞生“米粒的诉说”。(教材)

2.小小农博会。探究:玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物,它们有着怎样的故事呢?将课前学到的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事,尝试将相应的农产品配画,实物做成标本,帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅程。

农 产 品

人 们 付 出 的 劳 动

白 菜

紧张的秋收过后,爷爷又开始了新的忙碌——种白菜,平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫„„爷爷就像呵护自己的孩子一样精心。

小 麦

高 粱

大 豆

西红柿

西 瓜

„„

三、走进田野

1. 学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状,即席请教。

2.学干农活,体验农民的辛劳,知道粮食来之不易,分享收获的喜悦。师生与农民交流同乐,从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果。

四、拓展延伸

1.餐厅里的对白:模拟学生食堂早、中餐的场景,学生戴食物头饰扮演不同的角色,讲述粮食的故事。

2.针对一些浪费行为进行辨析,为学校和家中的餐厅各设计“节约粮食,珍视劳动”方面的温馨提示卡。

3.了解本地的、身边的一些种植、养殖常识,进一步明白劳动者用他们的付出为人们创造了幸福的生活。

4.收集整理相关农谚、儿歌、故事,提供资源1、2参考。

五、感悟升华

1.心情日记:收集关于珍惜劳动成果、尊重劳动人民的心情日记,进行交流。

2.生活感言:整理“爱惜粮食、艰苦朴素、勤俭节约”的生活感言。尝试用书签、贺卡、书

信等形式表达对劳动者的赞美,尊敬和感激。

3.绿色寄望:表白自己对农业现代化、科学化、建设社会主义新农村的良好愿望。

种瓜得瓜,种瓜得“乐”

活动目标:

1.了解农业生产与人们的日常生活息息相关,知道我们所用的粮食、工业原料、衣食住行都离不开农业。

2.深刻认识事物是来之不易的,联系实际知道农业及农业生产的重要性。

3.珍惜劳动成果,尊重劳动者的付出与智慧,体会劳动的快乐与幸福。

活动准备:

1.搜集日常生活中与农业生产有关的知识,并做好记载。

2.选择自己喜欢的方式与家人、同学、亲友参加农业生产劳动或学农基地劳动,

体会劳动的收获与快乐。

3.向有关人员请教,了解一些自己最喜爱的食物的“来历”。

4.筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材,经常收看关于农业、农村、农民的新闻,学会关心农业生产、关注农村发展。

活动课时:两课时

第一课时

活动过程:

一 、生日party

1.背景音乐《生日快乐》。联系生活实际、想想自己在过生日的时候,都用过那些食品,选择有代表性的农产品说给大家听听。

2.请出分别在四个不同季节过生日的同学谈谈自己当时能吃到的土产的鲜嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品,回味那种特有的快乐。

季 节

鲜嫩蔬菜

甘甜水果

特色食品

美丽心情

二、博士心语

1. CAI出示教材P22、24的小资料,配乐博士心语,激发学生对劳动者的敬爱之情。

2. 多媒体出示资料:讲述我国是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧业、渔业等,并举例引证。

3.录像:观看农民辛勤劳作的各种感人片断及机械化种田的场面后与博士对话。

三、劳动最光荣

音乐《劳动最光荣》

1.将自己和家人一起参加农业劳动生产、种植、养殖、加工等,在学农基地及自家阳台上养花、种蒜、葱等的体会,写下心情日记,将劳动收获进行交流。

2.汇报:通过不同形式向家人、亲戚、远方朋友了解到一些自己最想知道或最爱吃的食物的“来历”。明白“我们的生活离不开工农业、劳动创造生活、劳动最光荣”的道理。

l 暑假的时候,我和伯伯一起参加“双抢”劳动,抢收早稻,抢插晚稻,广阔的田野里到处是劳动者忙碌的身影,打稻机、犁田机、插秧机与农民的欢笑声交织成丰收进行曲,置身其中,真让人陶醉。

l 国庆节,我们一家去农博院参观,各种农产品争奇斗艳,粮食、水果、蔬菜、还有许多我从未见过的新产品,琳琅满目,好像都在叙说着主人的辛劳,赞美主任的智慧,并为它的主人而骄傲。

l 五一期间,我们“智多星”社会实践活动小组到郊外去考察,来到田间地头,深入到养鸡专业户,柑桔种植大户,莲子加工厂进行调查。这次活动让我们大开眼界,大长见识,建议大家加入到我们的行列中来。

l ……

四、丰收的喜悦

1.将P23《种瓜得瓜》编成课本剧即兴表演。

2.《种瓜得“乐”》以小组为单位自编自演,体验分享快乐。

3.教师扮演大地“母亲”,给孩子们讲述、解难、启发思考“种瓜乐从何来”?拓展升华“种瓜得乐,幸福快乐。”

3.寻找快乐:多媒体播放《赤脚走在田埂上》(资源4),体验为何而乐,乐在何处。通过活动,体会劳动者对土地的挚爱,对农作物的热爱。

l 一年有一年,农民与土地结下了不解之缘,他们在播下种子的同时,也播种了希望;在收获果实的同时,也收获着快乐。

4.指导制作“农家乐园”的年画或美诗、贺卡,表达对劳动者的敬爱,欣赏配乐诗歌朗诵《劳动者的赞歌》(资源3),帮助激发制作灵感。

l 标题参考:五谷丰登 年年有余 人寿年丰

种瓜得乐 种瓜得福 „„

田野, 是我的乐园

作物,是我的希望

收获,是我的快乐

劳动,是我的生命

„„

第二课时

一、开心论坛

1.“我们的衣、食、住、用都与农业有关吗?”设计成“衣、食、住、用”四大板块进行讨论。将课前准备的相关资料进行详细说明

2.明确:人的衣、食、住、用与农业生产息息相关,是农业劳动者给我们的生活带来了方便,快捷,是农民为我们的幸福做出了默默无闻的伟大贡献

二、新闻联播

1.讲述社会主义新农村呼唤特色农业、绿色农业、环保农业、生态农业,插上科技的翅膀,实现农业新的腾飞。

2006年:《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年计划纲要》中提出:

新农村建设重点工程:

l 大型粮棉油生产基地和优质粮食产业工程在粮食主要产区集中连片建设高产稳产大型商品粮生产基地,继续建设优质棉基地、优质油料带。在13个粮食主产区的484个粮食主产县(场),建设万亩连片标准两天,实施良种繁殖、病虫害防控和农机装备推进等项目。

l 沃土工程 对增产潜力大的中低产田加大耕地质量建设力度,配套建设不同类型的土肥新技术集成转化基地,使项目实施取得中低产田耕地基础地力提高一个等级。

l 种植工程 完善县(市)级基层站点和省级分中心,建设一批生态和生物控灾示范基地、农药安全测试评价中心和生物技术测试区域中心。

l 大型灌区续建配套改造和中部四省大型排涝泵站改造 大型灌区续建配套和节水改造。更新改造湖南、湖北、江西、安徽四省已有大型排涝泵站。

l 种养业良种工程 建设农作物种质资源库、农作物改良中心、良种繁殖基地、畜禽水产原良种场、水产遗传育种中心、种质资源长及检测中心等。

l 动物防疫体系 建设和万沙博努疫病监测预警、预防控制、检疫监督、兽药质量检查及残留监控、防疫技术职称、防疫物质保障六大系统。

l 农产品质量安全检验检测体系 建设国家级农产品质量标准与检测技术研究中心、农产品质检中心、区域性质检中心,省级综合性农产品质检中心和县级农产品检验站。

l 农村饮水安全 解决1亿农村居民饮用高氟水、高砷水、苦咸水、污染谁和血吸虫病区、微生物超标水质不达标及局部地区严重缺水问题。

l 农村公路 新建和改造农村公路120万公里,实现所有具备条件的乡镇和行政村通公路。

l 农村沼气 建设以沼气池、改圈、改厕、改厨为基本内容的农村户用沼气,以及部分规模化畜禽养殖场和养殖小区大中型沼气工程。

l 送电到村和绿色能源县工程 建成50个绿色能源示范县,利用电网延伸、风力发电、小水电、太阳能光伏发电等,解决350万户无电人口用电问题。

l 农村医疗卫生服务体系 以中西部地区乡镇卫生院为重点,同步建设县医院、妇幼保健机构、县中医院(民族医院)。

l 农村计划生育服务体系 以中西部地区县、乡计划生育技术服务站为重点,建设县级服务站、中心乡镇服务站、流动服务车等。

l 农村劳动力转移就业 加强农村劳动力技能培训、就业服务和维权服务能力建设,为外出务工农民免费提供法律政策咨询、就业信息、就业指导和职业介绍。

2.CAI:党中央重视农业、农村、农民,“麦香飘千里,劳动最光荣”祖国的农业前景广阔,中国新型农村、农业、农民将给世界新的惊喜。

三、广阔天地

1阅读思考,设想未来十年内中国田园城市、生态城市的崛起雏形。

l 什么是田园城市

19世纪的英国伦敦城终日大雾弥漫,泰晤士河黑臭无比。英国人霍华德对症下药,认为现在如果都是“伦敦式”的道路,那么,人类就要面临一个悲剧性的后果。由现代文明带来的“城市病”,对大都市来说,简直就像是免疫系统出了大问题。于是,为了控制城市的盲目膨胀,他提出了“田园城市”这一崭新的概念。

“田园城市”又称为“花园城”,由1个中心城和6个卫星城共同组成。中心城位于中央,人口约5.8万,卫星城人口约3.2万。中心城有6条放射性干道向四周辐射,与卫星城相连,每座城市内部由一系列同心圆组成,中央是一个占地约20公顷的公园,外围分布着市政厅、音乐厅、剧场、图书馆、会场等公共建筑,再外围则为商业设施。从商业街朝外是一条宽128米的林荫道,其间是学校和花园住宅。花园和绿地将城市按不同功能分开,使城市如同一个花园,城市中心及周围俱在绿色的环抱之中。

然而,一个世纪以来,霍华德的“田园城市”理想从来没有在任何一个城市的规划中实现过,因为它太完美了,太“乌托邦”了。不过,这一设想中的合理成分,已为人们吸收,并在以后的城市规划建设实践中有所体现。

在专家们的眼中,未来的城市将是“紧凑”的,这种“紧凑城市”的结构由很多的中心构成。在每一个中心内,住宅不仅同工作场所,而且还同商业区、娱乐区、托儿所等结合在一起,这样,在每个中心区,不必乘坐汽车,居民只要步行或者骑自行车就可以满足日常的生活需要了。

新技术的不断投入,未来城市的交通模式可能会发生较大的改观。联合国人居中心的布赖恩 威廉斯介绍说,在不少国家,能大量载客的有轨电车日益发挥重要作用。这种有轨电车可以

无人驾驶,还会出现一种铁路、公路两用车,这种车既能在铁轨上行驶,又能开上公路,兼具火车和汽车的优点。

这种“紧凑城市”的布局将能最大限度地利用城市空间,并可以将对汽车的依赖减少到最低程度,从而达到减少污染、保护环境的目的。

l 什么是未来的生态城市

30多年前,美国田纳西州小城查塔努加曾经是一个以污染严重而闻名全美的制造业中心,如今,原有的钢铁铸造车间已变成一个用太阳能处理废水的工厂,旁边是一个全部利用循环废水的肥皂厂,紧挨着的是急需肥皂厂副产品的另一家工厂。这里的人们设想建立一个完整的工厂网络,其中每家厂如同自然界中生物链上的某一种生物一样,都能有效地利用另一工厂的副产品,从而完全消除了废物和污染。

这是一座应用生态学原理的城市,其目的是要成为世界上最早的“零废物排入”工业园区。在生态系统中,物质在植物和动物之间循环,物质从生产者流向消费者,然后直接排放到空气中或进入地下和水域。

“零废物排放”的理论基础是工业生态学。要做到这一点,需要更多地回收资源,充分利用原材料,尽可能少产生废弃物。所有的工业产品不应被看作是生产过程的最终物。所有工业产品不应被看作是生产过程的最终物,而应看做是物质的暂时形态。

“工业生态”现已不仅是理想,而是正在日趋兴旺的现实。丹麦沿海城市卡伦特堡的工业布局是:烧煤的发电厂将热蒸汽由管道输送给煤油厂和药厂,余热供给附近的养鱼场;发电厂擦洗器产生的石膏售给当地的泥石板制造厂,泥石板厂利用炼油厂的废气浇炉烘干泥石板;炼油厂将冷水泵送给发电厂作为清洁和锅炉用水;养鱼场和药厂的有机污泥,被当作农田肥料。

在美国得克萨斯州的布朗维尔,工业生态系统的策划者从50家本地企业和100家其他工厂收集了有关原材料、副产品、能源、工业用水和废热等方面的信息,将它们输入计算机程序,弄清当地资源和产品的余缺情况,从而选择合作伙伴。

工业生态系统并不需要昂贵的新技术,却需要信息。现在,许多发展中国家也要求奔向“零废物排放”这个目标。在斐济和纳米比亚有两个城市,都已制订规划,要将啤酒厂的变质麦粒、发酵沉积物和废水等副产品喂养家畜、鱼类和肥田,用于生产沼气和蘑菇培养基地。

巴西、印度尼西来、坦桑尼亚等国,已开始研究棕榈油、菠萝麻加工业和制糖、造纸业的“零废物排放”生产了。

未来的生态城市将使社会、经济、环境走上一条可持续发展的道路。

2.群英荟萃话农桑:可以选择下列题目也可自由命题,学会收集整理相关素材及观点

l 田园城市和生态城市的优越性和可能性

l 我对中国田园城市和生态城市崛起的新构想

l 社会主义新农村的美好前景展望

l ……

3.“二十年后,我骄傲,我是农民;我自豪,种瓜得福”自由讨论。背景音乐《在希望的田野上》(资源6)

l 欢迎各位朋友来到我的高科技“绿色生态现代化”新兴农庄,我的庄园规模相当于二十年前的一个镇。大学毕业后我先后去留学深造,并在世界好几个农业发达国家考察,结合我家乡的实际情况,聘请到有关专家进行论证,借鉴一些先进的建设、管理经验,并有效利用、开发我地天然、人文资源优势,用了整整五年的时间,合理规划、分步建设、逐渐完善我的农庄,目前我的庄园全部采用先进的现代化控制系统,种植、养殖、加工生产线全部机械化、自动化、环保化,我的纯生态、无公害、高营养新品种开发前景广阔„„我骄傲,我是农民,我自豪„„

它从哪里来

活动目标:

1.了解工业生产与人们日常生活的关系,探究这些用品的生产过程,体验工人的劳动智慧;

2.尊重工人的劳动成果,感受工业给人们生活带来的便捷、快乐与幸福。

活动准备:

1.调查常见的生活日用品,详细了解它们的诞生过程;

2.参观附近的工厂生产线,向工人师傅请教相关知识;

3.自由组队,从不同渠道了解一些物品“不凡的路”,知道每一个过程中,那些劳动者付出的辛劳和智慧;

4.模拟P29造纸活动。

活动过程:

第一课时

一、不凡的路

1.多媒体实物展示纸、笔、书、文具盒、橡皮、吃中餐用的饭盒、汤匙,摸一摸自己身上的衣服、鞋、袜、纽扣等这些与我们息息相关的东西,想想它们是从哪里来的呢?

2 .查找相关的资料,分组详细整理。

3 .交流:选择3-5件物品介绍他们不凡的路,大家补充说明。

二、美丽的诞生

1.CAI出示:教材P25-26漂亮瓷器的诞生

2.知识链接:瓷器---中国独特的发明

瓷器是我国古代的伟大发明之一.它是由陶器发展而来的.之套技术逐步提高,粘土选用了白色的高岭土,陶窑的温度又可以烧到1000度以上,再加上又发明了涂在陶坯上的青釉,这样就出现了一种比陶器坚硬、美观的原始瓷器。

到东汉年代,我过已经从原始瓷器进步到青釉瓷器,我国的南方、北方都相继建立起自己的瓷窑,除了南方的青瓷,又出现了北方的白瓷;唐代出现了三彩陶瓷器,人们称做“唐三彩”。到宋、元时期,瓷器的质量、数量、花色、品种都大大超过唐代。瓷器的装饰有划花、绣花、锥花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等,色彩缤纷,而且许多都是珍品。它们是向皇室的贡品,同时又成为丝绸之路上向外输出的重要商品。世界各民族都发明了陶器,但瓷器却是中国独一无二的发明。

因此中国被称为“瓷国”,世界各国的制瓷技术都是从中国传出去的。直到明、清时期,还有一些欧洲人专门到中国的瓷都景德镇来探听烧瓷技术的秘密。有一位法国传教士,取了个中国名字叫殷宏绪,在景德镇住了7年,专门收集景德镇制瓷技艺的情报。法国一位专家《在欧洲瓷器史》中说:“这位传教士把耶稣教传到景德镇,同时又把景德镇的制瓷技术带回法国。”

3.信息互动:各组选派代表将调查获取的信息进行介绍,可以用文字、图示、或者摄影、录像资料辅助说明,体会在美丽的背后劳动者是如何付出艰辛和智慧的,懂得劳动成就美,劳动者创造了世界。

三、看不见的手

1.选择一件或几件你喜爱的文具、书本或日常用品,想办法较全面了解它们的生产过程

l 我的文具盒是不锈钢的。爸爸说,这个文具盒是由炼钢工人用矿石炼出钢,再由文具厂的工人精心加工制成,经过质量检验合格后运到超市。妈妈在超市为我选购的。我很爱惜它,因为它的诞生是许许多多叔叔阿姨辛勤劳动的结晶。

l 我的„„

l 我„„

⒉通过了解将自己的体验和感悟写下来,用喜欢的方式分组交流心得

四、小小展销会

1. 模拟商品交易展销会,按照一定的要求将物品分类,配上孩子们的绘画、剪贴,清新简洁的文字解说,向大家推介:

l 我是铅笔小星,虽然只有5角钱,你知道吗?我所走的路却很不平凡,我的外套是伐木工人从美丽的原始森林中取材,送到加工厂加工而成;我的铅芯、我的帽沿都是采矿工人辛苦提炼出来的。我的“皇冠”是橡胶园中的宝物。在每个人的启蒙阶段,我都给与默默无闻的帮助,缩短自己的寿命,成就莘莘学子求学梦。我为自己的奉献而快乐,更为我背后那些辛勤的劳动者可贵的精神而感动。

l 我是三角板„„

l 我是„„

„„

2.有趣的卡通物品联谊会,为自己想要介绍的物品设计一个形神兼似的卡通人物形式,配以相关的文字、图片说明。重点强调它的生产过程以及每个过程所要付出的劳动和智慧。教师适时引导点拨,唤起学生心中的共鸣,。激发学生爱惜劳动成果、尊重劳动者的朴素情感。

第二课时

一、知识小擂台

1.CAI:中国古代四大发明——造纸术。

2.多媒体展示:“纸”的变迁史。

l 纸----传播文化和技术的“使者”

纸也是中国古代的一项伟大发明。

在没有发明纸以前,我们中国人先是用小刀将文字刻在兽骨、龟甲、青铜或玉石上面,十分不方便。

后来发明了笔,就可以书写了。写在什么材料上面呢?人们把竹片剖成一片片的,字就写在竹片上,叫竹简。

还有一种比较轻便的材料,那就是用蚕丝织成的帛。但是绢帛太贵了,有几个人能买得起?

大约在2000年前西汉的时候,人们发明了用麻纤维制造的纸。

东汉时候有以为名叫蔡伦的太监,他注意到了这种生产纸的方法,又想到如果把鱼网、麻头、破布、树皮等剁碎,放在草木灰水里浸泡,去掉杂质后,放到锅里

蒸煮,做成纸浆,再把它门的絮成片地捞出来晾干,不是也能造成写字的材料吗?蔡伦把这种造指的方法上奏皇帝,得到了皇帝的支持。蔡伦就用这种方法造出了大量方便书写的纸。造纸术也很快在国内推广开来。所以,人们常说纸是蔡伦发明的。

中国造纸的技术发明以后,很快就传到越南、朝鲜、日本、印度、阿拉伯、埃及,后来又传到欧洲。价廉质优、书写方便的纸张,取代了印度的贝叶、埃及的草纸和欧洲的羊皮纸。

二、我的造纸术

1.根据教材P29安排的活动,可以在家长、老师协助下演练后再进行,也可以自由组队,合理进行。并为自己的纸取“挑战蔡伦”“新星纸业”等可爱的名字。

2.在自己造的纸上写下快乐宣言、劳动感言、心情日记,画上精美瞬间、美丽心

情,写上美好祝福等。

l 有所作为是生活中的最高境界。

l 劳动创造了人类,劳动创造了世界。

l 人生最大的快乐不在于占有了什么,而在于追求过什么,创造过什么,奋斗过什么,成就过什么。

l 充满着欢乐的人生永远面临着新的机

第三单元 走进信息时代

一、单元目标及课时划分

○教学目标

1.感受现代通讯和现代传媒与现代生活的密切关系,在学习过程中掌握一定的现代通讯知识、技能,激发学生对科学的热爱和向往。

2.了解通讯方式的变迁,感受现代通讯的飞速发展,体验科学发展给人类带来的益处。

3.了解并遵守网络使用道德规范,努力增强对各种信息的辨别能力,学习利用传媒安全有效地获取信息,充分享受信息带来的方便和乐趣。

4.培养学生健康积极的生活态度和自我调控能力、节制能力。

○课时分配

根据活动目标与各校的实际情况,课时内容有多种分配方案。下面的方案可供参考:

走进信息时代(共11课时)

1.坐在家里看世界

a.通讯改变生活(1课时)

b.通讯的变迁(2课时)

2.沟通无极限

a.古来而常新的邮政(1课时)

b.不断出新的电话机(1课时)

c.异彩纷呈的传媒世界(3课时)

3.我的信息生活

a.我选择,我快乐(2课时)

b.不要在网上迷路(1课时)

通讯改变生活

活动目标:

1.引导学生从社会生活以及自己的切身体验等方面来了解通讯改变生活,感受信息时代的来临,感受科学发展给人类带来的便捷与快乐,增强学生的好奇心和探索欲。

2.了解现代通讯的种类和方式,了解一些常用的通信方法以及它们各自的特点和功能。

活动准备:

1.课前学生收集各种自己与外界联系所用的物品、资料和图片,并搜集与之有关的故事。

2.教师制作课件,查找“网上购物”、“家校通”等资料。

活动过程:

一、欣赏课件,感受信息时代

1.教师展示课件:同学们,你从这一段短片中了解到了什么?有怎样的感受?你想跟大家说什么呢?

2.你是怎样理解“地球村”、“信息高速公路”的呢?

3.关于信息时代,你想了解一些什么呢?

二、我眼中的信息时代

1.足不出户知天下

(1)请你说一说,你认为哪些东西的出现说明人类社会进入了信息时代,为什么?

(2)你是从哪儿知道这些的?

2.我与通讯零距离

(1)学生展示课前准备好的各种图片、物品,说说自己与物品之间发生的小故事,互相交流通讯如何改变和影响我们的生活。

(2)学生汇报交流成果,教师抓住有代表性的学生的图片和物品进行总结,感受现代生活的信息化。

(3)引导学生看教科书第41页,说说每张图,并联系生活实际,你是否接触或遇到过类似的事情,谈谈自己的感受。

3.现代通讯炫酷秀

(1)现代通讯设备是越来越多,越来越先进,想一想,你平时见到的最酷、最炫、功能最强大的通讯设备是什么呢?

(2)你为什么会这样认为?能把它和大家分享一下吗?(展示图片、文字或模型辅助说明。)

(3)学生展开想象,设计多功能的通讯设备,列举出它的多种功能。甚至可以用图画的方式加以表现。

4.现代通讯乐处多

(1)引导看教科书第42页,说说你们家里什么时候、哪些地方会要用到现代通讯方式,这些现代通信给我们的生活带来了哪些方便和乐趣?

(2)你认为信息时代的通讯有什么益处?为什么?

5.一个真实的故事

(1)教师讲述《一个手机与128条生命的真实故事》,提问:这个故事给了我们什么启示?

(2)你也有这样的小故事吗?说来听听看。

(3)独立阅读教材第43页的故事,你有什么想说给大家听的呢?

6.现代通信多宝盒

现代通讯能给我们带来哪些方便和乐趣,把你的看法写在空白卡片上,写得越多越好,每个小组的卡片集中放在一个多宝盒中,看看哪组的想法最多最妙。

三、我的通讯生活

1.教师:通过刚才的交流,我们发现,在当今高速发展的信息时代,通讯为咱们的生活提供了很多的便利与快捷,你能想象如果我们的生活中没有通讯设施,会是怎样吗?

2.活动:没有通讯的日子(布置学生回家后,离开一切通讯设施,如打电话、不看电视、不上网生活一天,谈谈感受)。

通讯的变迁

活动目标:

1.了解现代通讯的种类、构成以及各自的特点和功能,加深学生对现代通讯设备的认识,感受现代通讯的重要作用。

2.了解人类通讯方式变迁的历史,深刻感受科技的进步所带给通讯方式革命,引导学生对人类历史长河中出现过的通讯方式进行探索。

活动准备:

学生课前搜集各种通讯工具的特点及功能,准备小卡片。

活动过程:

一、游戏激趣

1.教师:喜欢做游戏吗?今天,咱们一起来做一个游戏。

2.游戏:快乐传真(选几个小组的同学,老师传一句话给第一个人,往后传话,到最后一个人,看哪组准确率高,判得胜,体验古代的传信方式。)

3.你从游戏中感受到了什么?

二、探究通讯变迁

1.通讯资料储备箱

(1)你了解通讯吗?你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗?你知道古代的通讯是怎样的吗?

(2)学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名词,同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。

2.我变我变我变变变

(1)教师用课件演示,从古到今通讯的变迁。

(2)你从刚才的短片中了解到了什么?你想说什么?

3.小小专家故事多

(1)你是一个小通讯专家吗?你知道很多关于通讯的故事吗?把你的故事和大家分享一下吧!

(2)教师:看样子,你们对通讯还真是有比较深入的认识和了解,这也说明,通讯和我们的学习、生活联系紧密,渗入到我们生活的方方面面,有时甚至可以说息息相关。

4.我的通讯家族

在我们的生活、学习中,有哪些是我们经常可以接触到的呢?用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点,四人为一小组活动并汇报成果。

现代通讯家族成员名称

特点

功能

最新动态

电话

手机

计算机

电视机

5.离不开的通讯工具

举例说说在我们的生活中哪种通讯工具使用频率高,有些什么用处,如果离开了这些种通讯工具,可能会给大家带来哪些不便。

三、制作小小资料卡,布置展示栏

选择你所了解的一种通讯方式,制作成资料卡,并与同学交流介绍这种方式或工具(如:手语、盲文、信号灯、发报机、求救信号等),同时将学生作品布置成展示栏。

小小采访员

活动目标:

1. 通过多种途径了解通讯方式产生的时代背景、发展的情况和结果、优点和缺点等等。

2. 对学生进行采访培训,使学生能抓住重点设计问题,能注意用词礼貌,问题要简洁,

记录如实且详尽。

3. 通过课堂交流,让学生从中感受到通讯对生活、学习、工作等各个方面的广泛影响,

并生动形象地感知通讯的变迁。

活动准备:

1. 采访题卡

2. 在采访过程中收集到的相关图片、文字等资料。

活动过程:

一、课前培训

1.同学们,你知道什么是采访吗?你会采访吗?如果咱们要以“通讯与生活”为题材做一次采访,你认为我们应该了解些什么呢?

2.你想采访哪些人呢?你认为你们选择的这些人对通讯可能会有怎样不同的认识和理解呢?你为什么想采访他们?

3.想一想,在采访的过程中我们应该注意些什么呢?你有什么想要提醒大家的?

二、制定提纲

根据大家的回答,共同拟定如下采访提纲:

被采访人

采访地点

采访内容

姓名

年龄

年轻时使用何种通讯方式

最常用的

现在使用何种通讯工具

最方便的

通过采访,我认为(知道了):

三、课堂交流

1.说一说你的采访经历吧!

2.你认为采访过程中什么是让你最难忘记的?

3.你通过采访有怎样的收获?

4.通过和大家的交流,你有什么新的感想吗?有什么想和大家说的?

四、全课总结

通过和大家的交流,我们不难发现,不管是哪个时代的人,对通讯都有着自己的理解和认识。今天,在我们熟知了手机、电脑、传真机,熟知了电子邮件、因特网之后,通讯对现代人的生产、生活、学习等各个方面正发挥着日益重要的作用,信息时代正在向我们走来。希望在座的每一位同学都能在今后的日子里,成为信息时代新的弄潮儿!

古老而常新的邮政

活动目标:

1.通过多种形式体验、熟悉邮政,体会邮政的发展变迁,感受现代邮政的“常新”是融入现代技术,如航空信笺、自动分拣机等,了解更多的当代通讯方式,如邮政。

2.学习邮政的相关知识,学会利用它为自己服务,感受现代通讯反映社会的需要与进步,懂得遵守邮政的相关规则和道德规范,深入了解邮政发展的历史和特点,了解现代邮政的不同方式与作用,感受时代的发展、科技的进步。

活动准备:

1.学生分组利用课外时间进行调查研究,了解邮政发展的历史和邮政工具的使用情况,并记录下来。各组选一个现代邮政形式为主题进行研究,研究包括其特点、适用范围、注意事项和操作方法,并进行记录。

2.各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚。

3.教师也要作好相应的知识准备以及图片资料准备。每组准备好一张调查总表,上课分组交流使用。

活动过程:

活动一:邮政的历史

1.师:古往今来,许多国家都曾有过邮政的悠久历史。你知道古代世界的邮政是什么样的吗?

2.学生交流图片、文字等资料,让学生了解邮政的历史。

3.小结:从大家的交流中,我们感受到邮政是古老的事业。

活动二:信件的旅行

1.出示两封信件,一封是将要寄出去的信,另一封是从外地寄来的信。

2.提问:你们知道信件是怎样从一个城市寄到另一个城市的吗?

3.播放课件《信件的旅行》。

4.讨论:根据规定寄信时要使用国家统一的信封,并按规定格式书写,还要写上邮政编码。你知道这是为什么吗?

5.师小结:通信事业简便安全、消费低廉、受到了大家的喜爱。随着时代的发展,在邮政的事业中有了自动分拣机、航空信笺,现代技术的融入使信件流通得更快、更便捷,它们给古老的邮政事业注入了新的活力。

活动三:现代邮件的种类

1.师:现代邮件又有哪些种类呢?

2.各组分别上台介绍邮件的种类和邮政服务的项目,并出示这些信封的实物。

3.完成教科书第48页的表格。

4.学生根据听到的想到的互相提问。

5.小结:小小的邮件分类也这么细致,是为了更好地为大家服务。

活动四:邮政知识知多少

1.师:从“周幽王烽火戏诸候”到“竹信”,从“漂流瓶”到人类历史上第一份电报—“上帝创造了何等的奇迹!”,百年间,通信技术借助现代科技飞速发展。现在,让我们回过头,看一看这一路上的风景。

2.交流:你知道关于邮政的哪些故事 ?

3.师生一起提交有关邮政知识的问题。

4.即时组织小型的“邮政知识知多少”竞赛。

活动五:唇枪舌剑

1. 同学们,你觉得未来的电子邮件回取代邮局吗?为什么?

2. 学生就这一主题开展辩论,各自发表自己的观点。

活动六:写信寄信

1. 给你最想念的亲人或朋友写一封信。

2. 写好信封然后寄出去。

活动七:参观采访

课后参观采访邮局工作人员,了解邮政还有哪些服务项目,然后将资料进行整理归类。

不断出新的电话机

活动目标:

1.体验电话在人们生活中的重要作用,感受随着科技的进步,电话机在不断的变化。

2.了解移动电话的工作原理,引导学生探讨“未来的电话”,培养学生的创新思维。

活动准备:

学生课前搜集电话机的有关资料,制作资料卡。

活动过程:

活动一:最古老的电话机

1.学生介绍课前收集到的关于电话机的历史,了解电话机的发展史。

2.教师小结。

活动二:电话机展览秀

1.师:现在的电话机有各种各样的款式、功能,我们来开一个电话机的展览,向大家秀出你喜欢的话机吧!

2.学生交流收集到的各种各样电话机的图片,介绍各种电话的功能及优缺点。

3.评选最受欢迎的电话机,说说为什么喜欢它。

活动三:移动电话的工作原理

1. 组织学生阅读教科书第50页的小资料。

2. 画一画移动电话的工作原理简图或现场模拟讲解移动电话的工作原理。

活动四:电话机与生活

1.师:在我们的生活中,时刻能听了“零零零”的话机铃声,它已经成为我们生活中不可或缺的一部分。电话对我们的生活产生了什么样的影响呢?

2.聊聊电话机对生活的影响,说说电话机给生活带来了什么,讲讲自己与电话机之间的故事。

活动五:特殊的电话号码

1.师:除了这些,还有一些特殊的电话号码,我们每个人都应该牢记。你知道是哪些号码吗?

2.这些特殊号码有什么作用?

3.什么情况下,我们可以拨打这些号码?教育学生不能乱打这些号码。

4.实践活动:拿出事先准备好的数字卡片,让学生摆出这些常用的查询号码,比一比哪一组摆得最快。

活动六:模拟表演:打电话

1.师:怎样做一个文明的电话小使者?打电话应该注意什么?

2.学生交流。 3.学生模拟表演,师生评价。 4.评选出“文明的电话小使者”。

活动七:未来的电话

1.通过今天的学习,你对电话又有了什么新的想法?

2.你心目中最理想的电话是怎样的?把你心目中最理想的电话画下来,再介绍给大家吧。

异彩纷呈的传媒世界

活动目标:

1. 通过多种媒体图片的展示,激发学生的兴趣,感受现代传媒的丰富多彩。

2. 指导学生通过传媒获取自己想要的信息,引导学生交流运用各种传媒为自己的生活学习服务。感受信息交流面越广,获得的信息就越丰富,创造的财富就越多。

3. 引导学生辨证地看待各种传媒,,敢于想象,敢于表达自己的思想,能有效地获取信息。

活动课时:2课时

活动准备:学生搜集有关传媒的资料。

活动过程:

第一课时

活动一:释然未知

1.师:在当今这个信息时代,大众传媒已经与我们的生活须臾不可分,信息传播犹如空气和水一般无处不在。

2.你知道人们的信息主要来自哪些传媒吗?你觉得它们各有什么优势?

3.学生交流收集到的小知识、小资料,了解传媒家族。

活动二:合理利用传媒为我所用

1.师:传媒给我们的生活带来了什么?

2.学生分小组讨论交流。

3.师:你经常通过什么传媒来获取信息?

4.分组汇报交流。

5.师:传媒给你提供了哪些便捷?你能用一句话比喻传媒和我们的关系吗?

活动三:教室里的传媒

1.师:找一找,你能在教室内发现哪些传媒?

2.你喜欢教室里的传媒吗?它给我们带来了哪些好处?

第二课时 传媒大比拼

活动一:小小辩论会

1.师:改革开放以来,我国的新闻传媒事业有了长足的发展,2100多种报纸、9000多种杂志,数以千计的广播频率、电视频道,每年数以万计新增的图书和电子出版物,以及风起云涌、方兴未艾的互联网,构成了五光十色、多姿多彩的传媒世界,极大地丰富了我们的文化生活,满足了人们的精神需求。尤其是网络的异军突起,在相当程度上改变了信息传播方式,也改变了人们的生活方式,特别是传媒接触方式。于是,有人说,在未来,我们不需要纸和笔。

2.你觉得:网络能取代传统的书籍吗?未来的纸和笔还有用武之地吗?

3.学生持自己的观点分成两组进行交流讨论。

4.教师小结。

活动二:未来传媒设计师

1.师:在未来,传媒又会发生什么变化?请你来当一当设计师,想象一下。

2.学生将自己设想的未来传媒画下来或写下来。

3.学生交流自己的设计。

4.师生评价小结,评选传媒创新设计奖。

活动三:综合实践

学生根据自己的条件,确定一个主题,利用传媒为自己办一张报,比如:手抄报、剪贴报、电子报„„

第三课时

活动一:调查记录

问长辈,了解不同时代的传媒,哪种传媒对他们的影响最大。

时期

传媒种类

影响最大的传媒

爷爷年轻时

爸爸年轻时

1.学生课前就不同时代的传媒以及影响力作一个调查分析。

2.学生交流自己的调查结果,并进行分析。

3.综合意见,谈感受。

活动二:分析传媒的影响

1.师:现在的传媒世界多姿多彩,电视、广播、报纸、互联网,信息铺天盖地,各有其独特的优点。这些传媒对你产生了哪些影响,我们一起来分析研究一下。

2.学生自由填写以下问题

(1)你经常接触的传媒有哪些?

(2)接触最多的传媒有哪些?

(3)从传媒那里你获得哪些信息?

(4)举例说说传媒对你的影响。

3.小组交流。

4.全班交流。

5.讨论:我们该怎样来看待传媒对我们的影响?

6.师小结:媒体里面也有一些虚假的东西妄图迷惑我们,我们要睁大眼睛,自主思索,

在接受传媒给我们带来的信息冲击时,保持清醒的头脑。

我选择,我快乐

活动目标:

1.让学生知道信息时代选择的重要意义,学会正确合理地使用传媒,努力增强对各种信息的辨别能力。

2.培养学生健康积极的生活态度。

活动课时:

2课时

活动准备:

指导学生课前搜索资料,开展课外调查(主要从学生平时接触频繁的电视、网络两大方面开展调查),填写课外调查表格。

活动过程:

第一课时

一、问卷大调查。

1.自制调查表,内容包括:最喜欢的节目,每天看电视的时间、爸妈的态度、自己的时

间安排、自己的感受等。

2.完成调查表。

3.相互交流,了解同学看电视的情况。

二、电视你我他

1.小组交流,说说自己最喜欢的电视节目,以及喜欢它的原因;

2.讨论:看电视的好处与弊端;怎样合理安排看电视的时间以及适合学生看的节目等。

3.组织辩论:看电视会毁掉你吗?

三、你说我说大家说

1.说说你最喜欢的广告、最讨厌的广告、印象最深的广告等。

2.讨论:为什么商家要出钱做广告?现在的广告存在什么问题?你如何看待广告?除了电视人们还用什么方法做广告?

四、全课小结

师:信息世界五彩缤纷,令人眼花缭乱。只要学会选择,适度节制,我们就能充分享受

到信息带来的方便和乐趣。

第二课时

活动过程:

一、欣赏课件《享受网络,享受生活》

出示一则数据,由真实的数据和课堂调查导入新课,让学生初步感受到网络越来越受到人们的喜爱,激起使用网络的激情。

二、网络交往新空间

1.神奇的网络作用

学生各抒己见(提示学生可举实例来说明),来谈谈网络的神奇作用。

2.网络作用畅想曲

让学生展开想象的翅膀,想象网络还会给我们以后的生活带来哪些影响,进一步感受网络对未来生活的影响。

3.网络使用成果展

展示学生利用网络查找资料,并由自己设计的电脑制报,内容为神奇(奇特、美妙)的

文化。评选最佳作品。并由获得最佳作品奖的同学谈使用网络的感受。在欣赏、评比作品的过程中,让学生直观感受网络的神奇。

4.小记者采访站

让学生充当小记者,对本班同学进行关于网络交往的采访,主要问题有:

(1)你在网上最关注的内容是什么?

(2)你心目中的网友是什么样子?

(3)与你保持固定联系的网友在几个:你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业

等真实情况吗?

(4)能否谈谈你与网友交往的有趣故事。这一环节旨在通过学生之间的交流,共同分

享网络的沟通无极限。

5.为网络写一首赞美诗

让学生发挥自己的创造力,运用词语文字的表达,表述对网络的赞美。教师可出示自己准备好的诗句,与学生一起共赏。

6.辩论“上网冲浪利与弊”

让学生通过辩论的形式,辩一辩,明了上网冲浪的两面性,既了解上网冲浪的优势,又了解上网冲浪的弊病。

三、课后实践

调查学校各班上网人数及上网主要内容,并写出相应的调查报告。调查网络带来的危害案例,并谈谈自己的感受。

不要在网上迷路

活动目标:

1.让学生在网络上享受信息高速公路的同时,对于不良的一些网站信息、网络游戏能够自觉地进行抵制,培养良好的上网习惯。

2.让学生能在网络上养成良好的网络礼仪,尊重他人,树立网络文明。

3.使学生主动学习各种上网常识,增强学生上网的意识和能力,了解网络陷阱。

活动准备:

1.学生调查自己身边的人,如爸爸妈妈等,他们对于网络的使用情况,以及他们的看法。

2.课前调查我市的网吧经营存在的主要问题,并写出相关的考察报告,

活动过程:

一、故事导入

师:小丽是一个网络爱好者,经常上网查资料,也经常上网玩游戏或上网聊天,有一天,她的一个网友提出要跟她见面,小丽该怎么办?设置一个真实的情景,让学生思考。

二、小丽遭遇记的启示

出示小丽遭遇的一件案例:小丽靠自己的聪明才智,婉转地取消了网友的盛情邀请,从而有效地避免了一场不必要的麻烦。让学生思考,从这一案例中,你得到了哪些启发。

三、来自小丽的求助信

小丽遭遇色情网页和网上购物的诱惑,小丽感到非常糟糕,请同学们为她想一想,这时该怎么办?

四、考察交流

让学生将课前调查我市的网吧经营存在的主要问题,进行交流,并进行归纳,得出我市网吧经营中存在的主要问题。

五、我为创建绿色网吧献计献策

让学生发挥自己的创造力,积极思考如何加强对网吧的管理,如何减少网络的负面影响。教师可积极引导学生朝几个方面(包括文化管理、法律层面、网吧经营户以及各种创造性的方法)去思考。

六、辩论赛“唇枪舌剑”

师:一部分同学认为,在虚拟的网络世界里,你不认识我,我不认识你,互相可以不遵守规则,甚至可以互相攻击;也有同学认为,“没有规矩,不成方圆”,即使在虚拟的网络世界中也应该遵守规则,否则容易在那里“迷路”,甚至“撞车”。那就来一场“唇枪舌剑”吧,各自发表自己的观点。

七、争做健康文明E少年

1.师:网络世界五彩缤纷,我们在网络世界中自由遨游,享受网络带来的方便的同时,也一定要遵守网络规则,还要提高警惕,免遭伤害,更不要在网上“迷路”哟!

2.出示“全国青少年网络文明公约”全体学生一起宣读,并要求学生严守此约。

3.师:生活在五彩缤纷的信息世界中,我们应该安全有效地利用各种媒体,获得丰富的信息和知识。怎样才能避免掉进“网络陷阱”?和同学交流自己的看法,然后综合大家的建议,共同制定有关信息生活的文明公约,把它发表在学校的BBS上。

八、欣赏歌曲《手拉手,地球村》

1.教师带领同学们在“做健康文明小网民”的横幅上庄重地签下自己的姓名。

2.结束语:同学们,在纷繁复杂的网络世界中,我希望大家能遵守网络规则,争做健康文明E少年。来!让我们共同欣赏一首歌曲——《手拉手,地球村》,会唱的同学可以跟着曲子一起唱。

第四单元 人类文明的足迹

一、单元教学目标与课时分配

○ 教学目标

◇ 简要了解一些人类的文明遗产。

◇ 知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。

◇ 激发对世界历史文化的兴趣。

○ 课时分配

根据教学目标与各校的实际情况,课时内容有多种分配方案。下面的方案可供参考。

人类文明的足迹(8课时)

1. 灿烂的古代文明(2课时)

a. 神秘的金字塔(1课时)

b. 文明的大船(1课时)

2. 伟大的科学成就(2课时)

范文六:小学六年级品德与社会教案 投稿:杜斺斻

小学六年级品德与社会教案

第一单元 绚丽多彩的世界 1 追寻人类文明足迹

教学目标 态度:通过让学生在走进世界的过程中,激发学生对世界历史文化的兴趣,使学生认识到古 代的人类文明成就时。 劳动人民用智慧和血汗创造的, 激发学生对人类文明遗产的热爱和保 护热情,增强保护自然、保护文明遗产的责任感。 能力:通过学生的搜集调查、交流研讨,培养学生的主动参与意识和对比能力,提高学生的 观察能力和实践能力。 知识:使学生知道两河流域是世界闻名的重要发源地,人类的劳动创造了文明,劳动人民创 造的赞兰文明是人类的宝贵财富。 让学生结合自己的生活实际, 理解这些文明成就对世界历 史发展产生的深远影响,认识这些人类的伟大创造。 教学重难点: 四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献, 让学生指导人类文明是随着生产力 的发展而发展的。 教学准备:搜集有关古代文明的图片、文字资料。 教学时间:2 课时 教学过程: 第一课时 大河哺育的文明 印第安文明 一、问题引入 1、为什么长江、黄河是中华民族的摇篮? 师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息,创造了古老的中华文明。 多媒体课件大河哺育的文明 2、出示 世界四大文明古国著名河流图片资料。 古中国:黄河与长江流域;古埃及:尼罗河流域)古巴比伦:两河流域:即幼发拉底河与底 格里斯河;古印度:印度河、恒河流域。 3、思考:为什么文明古国都产生在大河流域? 师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息, 创造了中华文明。 列举 两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。 大江大河流域水源充足,土地肥沃,地势平坦,有利于农业的产生和发展,便于人类生活。 4、小组观察教材 P3 图片,讨论: “从山洞到房屋从石器到铁器”人们生活的变化,古老的 文明与我们的生活密切相关。从山洞到房子,从石器到铁器,人们的生活发生了什么变化? 人们的生活条件在改善,生产工具在改进,人类征服自然的能力在提高,人们过上了比较稳 定的生活 5、介绍中国的青铜器,青铜是由红铜、锡、铅的合金,最著名的是中国的司母戊鼎和四羊 方尊。青铜器:编钟,一种打击乐器;尊,喝酒用的器皿;鼎,烹饪用的器皿,现在也用来 祭祀等。 6、古印度是最早种植棉花的地区,印度人还发明了包括“0”在内的 10 个数字符号,这些 数字符号后来由阿拉伯人传到欧洲,被称为“阿拉伯数字” ;古印度也是佛教的发源地。 二、印第安文明 师:除了四大文明古国之外,你还知道那些古代文

明? 除了四大文明古国之外, 世界上还有印第安文明及西方文明之源古希腊和古罗马。 其中印第

安文明是以农业文明开始的。 印第安文明是独具特色的美洲文明。 玛雅人是世界上最早培育玉米的居民, 阿兹特克人进行 了“填海造田”试验,成功地解决了耕地不足的问题,印加人建造了太阳神庙和印加南北大 道,使它成为美洲大陆最大的文明中心 三、总结本课内容 第二课时 文字的形成与演变 做人类文明的守护者 一、激情导入 我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家, ,汉字是至今为止仍在使用的最古老的 文字, ,曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远 远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。 图片展示从古到今世界古代不同的文字演变。 介绍中国文字的变迁过程。 甲骨文――金文――战国文字――小篆――楷书 秦始皇统一文字。文字统一、文字的演化和简化对推动社会文明有什么作用? 答:有利于文化的传播,有利于各民族之间的经济文化交流,有利于国家的统一。 学生谈感受。 (使学生了解汉字悠久的历史,为我国人民保存了无比丰富的文化遗产,同时 被日本、朝鲜等邻国借用,对促进中外文化交流做出的贡献。 ) 出示同学们的作业、手抄报、硬笔书法 师生共同进行评价。 二、做人类文明的守护者 师:中国是世界上著名的文明古国,有着五千年的文明历史,祖国各地分布着大量的文物古 迹。这些历史文明古迹不仅属于中华民族,也是全人类的共同财富。谁愿意把自己了解的有 关历史文化遗产的故事讲给大家听? 学生读自己搜集的有关资料。 你在参观或游览这些文明古迹时见到过一些不文明的做法?为了继承和传承这些文明, 我们 能够做些什么? 小组讨论后,以小组为单位进行汇报。

2 浓缩人类文明的经典工程

教学目标: 态度:通过精妙绝伦的世界古代建筑,使学生在俩届世界文化遗产的基础上,了解世界建筑 史上的奇迹, 激发学生对劳动人民的热爱之情, 培养学生珍惜劳动人民智慧和血汗洁净的情 感态度,同时培养学生积极探索的精神和审美能力。 能力 培养学生的观察能力、欣赏能力和探究能力。 知识: 了解世界上古代建筑的成就及其在人类历史发展中的意义, 认识到古老建筑是一个国 家和地区文化程度的集中体现, 古老的建筑不仅体现了历史的沧桑岁月, 而且体现了人类的 智慧和千多天共的艺术创造。 教学重难点:重点介绍长城的功与过。难点是金字塔的建筑原理的探究。 教学准备:收集有关世界古代建筑的图片、音像资料;

了解中国、古建筑、河北、唐山的有 关古建筑资料。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 精妙绝伦的古代建筑

一、 谈话导入 同学们,古代四大文明古国及古希腊、古罗马有很多伟大的建筑,你了解吗? 教材 P10 展示精妙绝伦的古代建筑图及相关资料介绍 古希腊雅典卫城 古罗马圆形剧场 罗马角斗场 伊拉克清真寺 印度佛塔 了解了这些精妙绝伦的古代建筑,你有什么感受? 雅典卫城原来是一座古老的城堡,用来守卫雅典,公元前 480 年波斯入侵希腊时,破坏了城 堡,后又重新修建,以帕特农神庙为中心,殿内供奉雅典娜女神。 罗马角斗场是古罗马时期的剧场建筑, 位于意大利首都的威尼斯广场南面, 是古罗马建筑的 典型代表,角斗场又名斗兽场,是露天竞技场,两千多年来,四周看台还保存相当完整,入 口处有一座称为凯旋门的牌坊。 二、小小介绍会 师:祖国大地上的古建筑比比皆是,它们展现着文明古国的辉煌历史,见证着劳动人民的智 慧,也是中华民族的骄傲。请大家现在小组介绍一下你见过或者了解那些具有特色的古建 筑? 小组交流 选代表介绍。 (祖国大地上的古建筑:长城;北京的故宫;河北承德的避暑山庄;甘肃敦煌 莫高窟等). 名称 故宫 避暑山庄 地点 北京 河北承德 认识 世界上现存规模最完整的古代木结构 建筑群, 占地 72 万平方米。 是清代皇帝夏天避暑和处理政务的场 所,是中国现存占地最大古代帝王宫 苑。 世界上现存规模最宏大,保存最完好 的佛教艺术宝库,被誉为“东方艺术 明珠”

莫高窟

甘肃敦煌

学生选取一个简要的写在教材的第 11 页横线上。 第二课时 巧夺天工的创造 一、谈话导入 同学们,你们知道世界七大奇迹是指那些奇迹吗? 古代世界七大奇迹图片及文字材料。 重点介绍埃及的金字塔资料, 指名谈一谈对金字塔有了 那些了解。 金字塔是古代埃及的象征,是世界七大奇迹之一,距今已经有五千多年的历史,它集中体现 了古代埃及人民的知识与智慧。金字塔是古代埃及国王的陵墓。 师:我国的什么建筑也像埃及的金字塔一样在世界享有盛名,成为中华民族悠久历史的象 征? 关于长城你都了解些什么?生谈一谈对长城印象。 有关长城的资料片及孟姜女哭长城的故事。 生:讨论修筑万里长城的功与过。 二、秦始皇兵马俑 师:你知道我国历史上的那项伟大的工程被称为“世界第八大奇迹”吗?

秦始皇兵马俑影像资料。 师:长城、秦始皇兵马俑都是世界文化遗产,你还知道那些文明古迹被列入世界文化遗产? 指名回答 教师根据情况适当补充。 (明清故宫、颐和园、天坛

、承德避暑山庄及周围寺庙、敦煌莫高 窟、拉萨布达拉宫┅┅) 三、总结本课收获。

3.大千世界 万种风情 大千世界

教学目标:态度 :通过对世界各得与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯 的了解,培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。树立种 族平等的意识,培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。 能力 培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力,提高学生读图、识图和用图的能力。培 养学生合作与交流能力 及比较、探究社会事物的能力。 知识 让学生知道世界上四大人种的特征, 自然环境对这些特征的影响。 知道人种是在一定 的地域内,长期适应自然环境而形成的,没有高低贵贱之分,各种族人们都对人类进步做出 了贡献。 了解世界文化的差异性和丰富性, 对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的态 度。 教学重难点:让学生了解世界各国因环境的差异,而产生的不同的生活和风俗习惯。人种没 有优劣之分,国家不分大小强弱,一律平等。 教学准备:搜集反映世界不同人种的图片,世界不同文化习俗的图片,著名的风景名胜图片 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 不同肤色的人种 不同的国家和地区 一、图片展示,揭示课题 出示 亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。 1999 年世界人口总量已经达到 60 亿,在这 60 亿人口中主要有黄色、黑色、白色和棕色人 种。 黄种人分布很广,亚洲为最大的黄种人聚居区;黑种人主要分布在非洲和大洋洲;白种人主 要分布在欧洲、北美、北非和亚洲的部分地区。 让生观察不同人种的外貌特征。 讨论交流,归纳特征。 黑色人种 白色人种 黄色人种 皮肤黝黑,头发卷曲,嘴唇比较厚。 肤色白皙,头发弯曲呈金黄色,鼻梁高,嘴唇厚。 黄色皮肤,头发黑而直,眼睛呈黑色或棕色,鼻梁、嘴唇、身材 中等。

师小结:人类的种族只有自然特征、历史发展、和社会经济生活的差异,绝对没有高低贵贱 之分。 二、图片展示,各种族人民对人类进步做出的贡献。 1、介绍英国博物学家达尔文及他创立的进化论学说。 。 英国博物学家达尔文创立的进化论,被恩格斯高度评价为 19 世纪三大科学发现之一,使生 物学发生了革命性变革。 2、介绍被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平。 中国科学家袁隆平, 培育出优质高产的杂交水稻, 对解决世界性的粮食问题做出了重大贡献,

被世人称为“杂交水稻之父” 。 3、具体介绍美国黑人民权运动领袖马丁.路德.金的故事。马丁.路德.金是美国历史上著名的 民权运动领导人,他

的演讲“我有一个梦”感动了成千上万的人。1964 年获得了诺贝尔和 平奖。 4、你还知道那些世界著名的科学家、艺术家、政治家? 5、总结:世界上的人们,虽然肤色不同,种族不同,但没有优劣之分,各种族 人民都 对人类进步做出了贡献。 三、不同国家和地区 1、师:地球上分布着许多国家,每个民族都有其独特的生活方式,构成了丰富多彩的世界, 让我们坐进世界大家庭。 2、出示 P16 图,指名介绍途中具有代表性的国家和地区的主要特点。 巴勒斯坦在亚、非、欧的交界;尼罗河是世界上最长的河流,是非洲的一条古老的河流;日 本国土面积小,人口密度大,经济很发达;加拿大有世界上著名的尼亚加拉大瀑布;梵蒂冈 是世界上最小的国家,位于意大利罗马城的西北角,被称为“国中之国” ,是世界天主教的 中心和罗马教廷所在地。 3、师:世界各地不仅生活方式不同,在建筑上也各具特色,你能分辨出他们所在的国家和 地区吗? 4、出示 P17 图(一幅一幅的出示)请小导游作介绍。 5、生自读 18 页后,谈谈懂得了什么? 第二课时 生活万花筒 五彩缤纷的节日 一、生活万花筒 1、情境导入,感受美好 师: 我们中国人见面常用什么礼节?我们的邻邦日本、 韩国人见面呢?世界其他地区的人们 喜欢用什么方式问候呢? 出示 P19 页图(补充一些区他国家和地区的问候方式图片) 世界各地的生活习俗:日本人见面行鞠躬礼;澳洲毛利人喜欢碰鼻子行礼;…… 新疆:男人见面点头鞠躬致意,女人见面互相拥抱,互贴一下脸颊;中国人握手;叙利亚揪 耳朵 2、小结 “入国问禁,入乡随俗” ,我们在生活中要尊重这些习俗,要学会在世界大家庭中 共同生活。 二、五彩缤纷的节日 世界各地的人们都有哪些爱好和习俗?西欧人酷爱乳制品和牛羊肉,阿拉伯人喜爱白色服 装,海边的人喜欢日光浴,因纽特人乘坐狗拉雪橇。 世界各国的人们还有哪些独特的文化生活?非洲的鼓, 把鼓作为一种语言工具, 是撒哈拉以 南非洲流行的一种文化形式;巴西足球;维也纳音乐会;西班牙斗牛…… 五彩缤纷的节日:巴西的狂欢节,德国的啤酒节,伊斯兰民族的古尔邦节,日本的樱花节, 美国的圣诞节,西欧的万圣节…… 2、整理资料 学生自由结组,整理手中的资料 3、集体交流 师 下面就请同学们把整理结果展示该大家吧。 4、创意无限 师 :刚才看了同学们诠释的世界各国的传统节日,我感觉到我们这个世界的传统文化真是

丰富多彩。在人们越来越有一种“地球村”感觉的时候,不知道你有没有想过,如果把中国 的传统文化放进这些节日里会是

个什么样子的呢?请同学们进行一下大胆的想象。 (挑选一两个大家感兴趣的节日一起设想、构思一下即可。 ) 5、总结归纳 师:在活动即将结束的时候,谁愿意来总结一下自己或他人在今天的表现? 小结 在我们这个千变万化的世界中,希望你永远拥有一双善于浮现的眼睛和一颗民与感受 的心灵,这样时间久了,不仅你自己的人生会丰富,没准儿什么时候智慧的你还能影响到世 界文化的改变呢。

4 环游世界各地

教学目标: 态度 通过本次模拟活动, 培养学生在学习过程中主动参与和乐于探究的精神, 培养学生的创新思维和合作意识。 能力 通过学生对教材内容的整理,培养学生的归纳、评价、综合分析的能力;通过对课外 相关教材的搜集,提高学生所急、提炼 、组织、处理材料的能力。 知识 通过模拟环球活动,加深学生对世界各地风土人情的了解,初步掌握一些旅游知识。 教学重难点:通过对课外相关教材的搜集,提高学生所急、提炼 、组织、处理材料的能 力。 教学准备:世界旅游图 世界各地有代表性的动物、植物图片资料。 教学时间:一课时 教学过程: 一、以“万国风情展”为主体,开展相关活动。 1、介绍北极熊、企鹅、代数、大熊猫、长颈鹿等具有代表性的动物及分布的地区。 2、介绍日本的樱花、南美洲的纺锤树、加拿大的枫树等及分布的地区。 二、设计一个旅游方案 师 人们在节假日常常外出旅游,假如你是旅游社的导游,请你为一个想环游世界的旅游团 设计一条理想的旅游线路。 1、活动方式 全班分成 5 个小组,每组推荐一位导游,一位评判员。 在导游的带领下参与游览中的各项活动。 评判员根据各组的参与程度、质量、和回答问题的正确率打分。 2、活动步骤 (1)找一找:搜集世界各地名胜古迹的相关资料,设计出“世界公园一日游”或“某某名 胜古迹一日游”线路。 (2)讲一讲:每组选出一名学生担任“导游” ,可一边讲解,一边展示搜集的图片、拍摄的 照片、制作的网页,让大家一起来了解旅游地的名胜古迹。 (3)议一议:让学生就“如何保护历史名胜古迹”展开讨论,自由发言,提出合理化建议。 (4)评一评:由学生选出最佳设计路线和最佳导游,最后教师对活动作出评价。

二单元 日益繁荣的祖国 1、祖国建设突飞猛进 、

教学目标: 态度 学生通过学习新中国成立后在石油工业、汽车工业、国防建设、水利事业 等领域取得的巨大成就,认识到祖国建设的飞速发展,产生对新中国建设者的敬仰之情。培 养热爱党、热爱祖国的思想情感,激发学生的民族自豪感和自信心。 能力 培养搜

集资料、获取有效信息及解决问题的能力,学会独立思考问题,得出结论,进 而形成正确的情感态度。通过今昔对比,培养概括归纳问题的能力。 通过探究、调查,培养合作学习的良好习惯。 知识 了解我国石油和汽车工业、国防建设、水利事业的发展状况,了解新中国建设者的典 型代表人物,认识和学习他们的高贵品质。 教学重难点: 通过感知新中国建设的辉光成就, 产生民族自豪感, 加深对党、 对祖国的热爱。 教学准备:搜集有关石油工业和汽车工业的图片、资料;了解研制核武器的科学家的感人事 迹;搜集三峡工程的资料和新闻报道。 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 大庆油田传捷报 中国人能制造汽车了 一、大庆油田传捷报 师简要介绍建国初期我国石油工业的落后状况。 我国科学家李四光不迷外国人,不迷信权威提出了“中国具备生成和储备石油的条件”的理 论,建国后建成了我国第一座大油田----大庆油田。我国还有胜利油田、华北油田 提问:大庆油田的建成在当时有何重要意义?大庆油田对国家建设做出了哪些贡献? 5、学生阅读课文和“小资料” 6、学生分组观察“石油分布图” ,说说我国石油分布的情况。 7、师:补充介绍大庆铁人王进喜的英雄事迹。 8、讨论:从铁人王进喜的故事中你体会到了什么?(奋发图强为国争光、排除万难艰苦创 业的精神、胸怀全局忘我劳动的风格、认真负责埋头苦干的作风) 二、中国人能制造汽车了 1、激趣导入 同学们,你们喜欢汽车吗?说一说你所知道的汽车品牌。 2、提问:汽车有哪些主要用途? 3、师 旧中国我们没有汽车工业,50 年代,在党和毛主席的正确领导下,经过我国汽车公 认的刻苦攻关,生产出了第一批国产汽车。 学生阅读 P29 课文。 讨论:解放牌汽车试制成功,全国人民为什么备受鼓舞?(解放牌汽车诞生标志着我国不能 制造汽车的历史结束了,从此我国汽车工业走上了独立发展的道路) 4、国产汽车博览会 小组内交流自己搜集的国产汽车的图片、资料,讲一讲有关国产汽车的故事。 班内选代表汇报交流。 中国人民的“争气弹” 第二课时 中国人民的“争气弹” 三峡水利枢纽工程 一、情景导入,合理铺垫 1、1945 年 7 月 16 日,美国爆炸了世界上第一颗原子弹。1945 年 8 月 6 日,原子弹第一次

用于战场,美国将一枚名为“小男孩”的原子弹投放于日本广岛。 2、1964 年 10 月和 1967 年 6 月,我国相继成功爆炸了第一颗原子弹和第一颗氢弹,是我国 成为继美国、前苏联、英国之后第四个同时拥有原子弹和氢弹的国家。 3、中国研制核武器,完全是为了保卫和

平,绝不向任何一个国家和地区首先使用核武器。 这是中国向世界的郑重承诺 提问;原子弹破坏力如此巨大,为什么我国还要研制它? 教师向学生介绍上世纪五六十年代的国际形势,认识研制核武器的必要性。理解“争气弹” 的含义。 2、生阅读课文 P31\32,思考:我国核武器研制工作是怎样历经艰难,最后取得成功的? 邓稼先是中国核武器理论研究的奠基人和开创者之一,被誉为两弹元勋。 P33 教材内容。指名读读。 讨论:为什么中国在拥有原子弹之后却向全世界承诺,在任何情况下都不会首先使用核武 器?(全面认识我国研制核武器的目的是维护世界和平,增强我国的国防力量,提升我国的 国际地位) 4、介绍我国和平利用核能的两大基地 我国最早的核电站是浙江秦山核电站,它于 1991 年 12 月正式投产发电,结束了我国无核 电的历史。1994 年建成投产的广东 大亚湾核电站是目前我国最大的核电站。 二、三峡水利枢纽工程 1、谈话导入 新中国成立后,我国先后修建了刘家峡、葛洲坝的大型水利工程,为祖国的腾飞做出了巨大 的贡献。你知道目前我国正在修建的最大的水利工程是什么吗? 2、揭示课题 三峡水利枢纽工程 3、学生自读课文,找一找,三峡工程创造了那些世界之最?三峡工程的兴建,对我国经济 和社会发展将产生哪些影响? 4、小结:三峡工程规模宏大,它具有防洪、发电、航运等巨大的经济效益和社会效益,对 于我国经济发展和社会进步将产生重要影响。 5、说一说,在我们唐山有什么水利工程?你能为保护这些水利工程做些什么? 三、总结本课

2、中华民族圆了“飞天梦” 、中华民族圆了“飞天梦”

教学目标 态度: 让学生从人造卫星与人们生活的密切关系中, 体会到让科学造福人类的道 理。 通过了解航天事业取得的重大成就, 认识到我国综合国力的增强和整体科技水平的提高, 进而激发学生的民族自豪感和自信心,树立为祖国航天事业早贡献的远大志向。 能力: 培养探究问题的能力,初步了解人造卫星对生产和生活产生的重大影响。学会所急 和整理相关资料,独立思考,得出结论, 知识:初步了解我国航天事业的发展状况,知道人造的球卫星和神州飞船 的相关知识,了 解航天人科技攻关、为国争光的感人事迹。 教学重难点:指导我国的卫星发射技术和载人航天技术已经跨入世界前列,激发学生强烈 的民族自豪感,为祖国的繁荣富强而骄傲。 教学准备:搜集有关“东方红一号”人造的球卫星和“神州五号” “神州六号” “神州七号” 飞船的图片、资料或实况录像。 教学时间 两课时 教学过程 第一

课时 太空奏响东方红

一、提问激趣,引入主题 教师出示“东方红一号”卫星 发射时的图片,问: “同学们,你们知道这是什么吗?” 师:这就是 1970 年 4 月 24 日,中国第一颗人造的球卫星“东方红一号”升空的壮观场面。 同学们,你们想了解“东方红一号”卫星吗?这一节课我们就一起来学习“太空奏响《东方 红》。 ” 二、整体看书。感知主题(课本中的有关内容) 三、兴趣结组,拓展主题 1、学生谈书上介绍的内容。 1970 年 4 月 24 日, 我国第一颗地球人造卫星在酒泉卫星发射中心发射成功, 这颗卫星叫 “东 方红一号”人造地球卫星。 2.交流讨论,理出线索 第一颗人造为卫星发射的背景; “东方红一号”发射的有关情况;各式各样的人造地球卫星; 地球卫星的用途。 四、全班交流,深化主题 1、第一颗人造卫星发射的背景 教师适时补充:第一颗人造地球卫星发射的成功,离不开周总理的支持,离不开科研人员册 努力,人们会永远记住他们的。 2、 “东方红一号”发射的有关情况 教师补充:据资料记载, “东方红一号”升空后,卫星上各种仪器实际工作的时间远远超过 了设计的要求, “东方红”音乐装置和短波发射机连续工作了 28 天,取得了大量工程遥控测 参数,为后来卫星设计和研制工作提供了宝贵的依据和经验。 “东方红一号”卫星的成功发 射,揭开了中国航天活动的序幕。 出示“世界上前五个独立发射卫星的国家第一颗人造卫星比较图” 国别 前苏联 美国 法国 日本 时间 1957.10.4 1958.2.1 1965.11.26 1970.2.11 卫星名称 人造地球卫星一号 探险者一号 试验卫星一号 大隅号 卫星重量(千克) 83.6 8.2 42 9.4

1970.4.24 173 中国 东方红一号 提问:通过比较,你有什么想法? 3、各式各样的卫星及用途 学生谈谈人造地球卫星给自己的学习和生活带来的便捷。 科学技术试验卫星:为我国卫星新技术的发展以及空间物理探测做出的重大的贡献。 通信卫星:在通信和电视直播方面一展风采。 气象卫星:在观测天气,用于天气预报。 资源卫星:勘测地下宝藏。 教师补充:中国在修建大同-----秦皇岛铁路时,原先认为桑乾河为不可同的地段,铁路需绕 行 40 千米。二每千米的铁路建设费高达 900 万人民币,还要占用数千亩良田。后来研究了

资源卫星提供的卫星图片, 桑乾河的地址田间可以让铁路通过, 这样一下子就为国家减少了 4 亿元的投资。 五、激情总结 我国的卫星发射技术先进、成功率高,不仅为我国做出了贡献,而且还称届国际卫星发射业 务,为国争光。可见,我国的航天技术已经达到了世界先进水平,我们为中国航天

而自豪, 为伟大的祖国而自豪,我们兴信,中国的航天事业将更辉煌。 第二课时:神州五号飞船发射成功 第二课时:神州五号飞船发射成功 一、创设情景,激发兴趣 展示中华民族向往太空的神话故事《嫦娥奔月》敦煌飞天的美丽壁画 师:中华民族的飞天的千年梦想终于实现 出示神舟五号飞船发射的精彩画面。 二、引导自学,探究新知 提问: “神舟五号”载人飞船发射成功又和重大意义?我国为什么要探索太空? 学生自由畅谈 师小结:神舟五号飞船发射成功,是我国航天发展史上的一座新的里程碑,是我国人民攀登 世界科技高峰的有一个伟大的壮举, 它表明我国在航天技术方面已经走在了世界前列。 中华 民族探索太空的前年梦想终于实现了。继神五之后,我国用于 2005 年 10、2008 年 9 月先后 成功发射了神六、神七,让我们一起在感受一下那令人激动人心的场景吧! 出示神州六号飞船、神州七号飞船发射的录像片段。 学生交流: 看了录像之后, 你最想和航天员叔叔说什么?你怎样看待我国探索太空的目的? 师:21 世纪,人类将进入航天时代,请你展开想象的翅膀,描绘一下未来我国航天事业的 宏伟蓝图,写下对祖国航天事业发展的美好祝愿。 学生动笔写一写。

3 祖国,我为你骄傲 祖国,

教学目标: 态度 感受改革开放以来祖国建设在诸多领域取得的巨大成就和人民生活发生的 变化。认识改革开放政策的正确性。激发爱党、爱祖国的思想感情。 能力:培养社会实践能力、收集整理资料提取有效信息的能力。培养团结协作意识和组织协 调能力。 知识:围绕某个主题收集资料,通过对改革开放前后的对比,认识祖国发生的巨大变化。 教学准备:采访记录本、A4 纸、彩色画笔。 教学时间:一课时 第一课时 提活动要求,制定活动计划 一、教师布置活动,提出明确要求 1、3---5 人组成一个小组,从学生能亲身感受到的(衣、食、住、行的变化,电器的更新, , 市容市貌的变化,教学条件的改变,移动通讯的飞速发展,航天技术的突飞猛进……)方面 入手,每组选取一个主题,制定访谈计划,确定访谈对象,访谈结束后尽快整理资料。 二、自由结组,各组分析整理访谈纪录及相关资料,用准确、有条理的语言表述主体内容, 用彩笔画出人们生活的变化。 二、班内交流 1、各组组长汇报本组访谈的主体及感受。 2、评出最佳访谈小组(3 个) 3、各组把活动材料装订成册,在班级展示。 三、教师总结活动情况。

三单元 密切联系的世界

范文七:小学一年级下册品德教案 投稿:郑蜼蜽

主题一 我的家

主题目标:1.让学生体会家庭生活的幸福,培养他们爱家、爱父母的情感。

2.使学生知道父母的一些基本情况。

活动准备:1.实物投影仪、电教设备、歌曲《不再麻烦好妈妈》《好爸爸、坏爸爸》玩具兔。

2.每人准备一张全家福的照片、纸、笔。

活动时间:2课时

主题活动过程:

第一课时

设计意图 教学过程(课堂预设)

一、导入新课介绍自己的家

二、创造氛围,通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣,同时为学生示范如何介绍自己的家人。

三、我爱我的家人

通过引导学生了解家人的具体情况,来激发他们关爱家人的情感。

四、课堂总结

五、课外准备 师:人人都有一个家,同学们了解自己的家吗?来向大家介绍一下你的家吧!

师:在投影仪下教师先向同学介绍自己的全家福照片。

师:小朋友们,这是老师的全家福照片,我非常愿意把我的家人介绍给你们认识。我很爱我的家人,和他们在一起我觉得自己很幸福也很快乐。

师:你愿意把你幸福的家庭成员介绍给大家吗?

师:在小朋友们刚才介绍家庭成员时应该先把长辈放在前面,然后再介绍晚辈。

师:通过刚才的介绍,我们认识了一些小朋友的家庭成员,知道了我们都有一个幸福的家。下面请同学们在四人小组或前后位之间互相介绍自己的全家福照片。

师:小朋友们,你们愿意把自己家人的情况说给大家听听吗?那就请你把家人的情况给大家介绍介绍。

师:现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家人的情况。

1.家庭情况我知道:

师:你对你的家庭了解有多少?对家里人的生日都了解吗?

2.我的家庭资料本:

结合自己了解的家庭成员的情况,完成教科书第七页的内容。

师:下面请小朋友们在课本第七页“家庭生日簿”里填上自己家人的生日,拿出小剪刀把属于自己家人的属相剪下来,贴到生肖栏里

教师:我们都有个幸福的家庭,爸爸妈妈,爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多,每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。回家收集一些家庭成员为自己的家庭付出努力的故事这样的故事,下节课我们一起讲一讲。

课堂检测 通过这节课的学习,有什么收获?

设计意图 教学过程(课堂预设) 二次备课

一、活动:“幸福的家”故事会

通过课件激发学生学习的兴趣。

通过让学生谈自己家庭的幸福故事,激发学生爱家庭,爱家人的情感。

寓思想教育与音乐之中。

二、活动总结

师:上节课的时候,老师听了同学们的介绍,感觉到你们的家真幸福啊!今天,老师带

来两个小朋友,他们正在讲自己家的故事呢„„

师:请小朋友们认真听小故事,听一听故事中发生了什么事情。

(出示课件,出现一个小女孩和一个小男孩对大家说我们也有一个幸福的家)

图一:我生病了,妈妈一直照顾我;

图二:爸爸陪我看星星;

图三:爷爷讲故事真好听;

图四:奶奶做的菜可好吃了;

图五:爸爸妈妈听我唱歌,我真开心;

图六:幸福的时候多好啊„„

师:小朋友们,看到这些图片,你有什么想给大家说的吗?请同学们在小组内先互想说说 师:谁先来说说。

师:小朋友们在日常生活中也一定感受到了家人对你的关爱,你们想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊?

师:先请小朋友们,在小组内先讲一讲。

师:那一个小组的小朋友愿意把故事讲给大家听听?

师:小朋友们,我们在家庭中是最幸福的,每一个人都在关心爱护着我们,但是你们有没有想过怎样去关心爱护自己的家人吗?

师:小朋友们,家人对我们这么好。我们一起来唱一首歌送给家人好吗!。

全班齐唱歌曲《我的家》

教师总结:同学们,家是我们成长的摇篮,我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长,你仔细体会到他们的爱了吗?奶奶的爱也许还藏在为你织的毛衣里,爸爸的爱也许还藏在给你辅导作业的身影里„„用心去感受,你会发现许多

许多。

课堂检测 通过这节课的学习,有什么收获?

教学反思

第二课时

主题二 我的事情我来做

主题目标:

1.通过活动,培养学生热爱劳动的情感,增强学生的自理意识和主人翁意识。

2.自己的饿事情自己做,不会做的学着做,不依赖父母,逐步养成良好的生活习惯。

3.学生懂得自己是家庭的一员,热爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的知识和技能,逐步养

成自己独立生活的能力。

4.了解常见的家务活动的安全事项,逐步掌握一些劳动安全常识。

5.通过小组交流、角色扮演、竞赛等活动,引导学生自己的事情自己做,让学生体验到劳动的乐趣。

活动时间:3课时

主题活动过程 :

第一课时

活动准备:

教师准备:实物展台、家务劳动的图片

学生准备:观察家庭中家务活都是怎样分担的

设计意图 教学过程(课堂预设) 二次备课

一、选一选

激发学生的好奇心及向同学介绍自己家庭中家务劳动情况的欲望

二、童心故事屋

在通过故事引导学生明确自己的事情应该自己做的道理的同时,贯穿对学生进行良好行为习惯的养成教育。

三、 生活传真

利用学生喜欢

的表演形式,

反映学生的生

活现实,激发

学生的交流欲

四、总结 师:出示几种家务劳动图,让学生选择出自己和爸爸妈妈分别应该做的。师:为什么呢?师:学生分组交流一下自己家的家务劳动谁分担的更多一些,并说说为什么。 各组选出家务劳动分配最合理的与最不合理的家庭,并讲明原因。

听老师讲故事:《自己的事情自己做》

师:听了这段小故事,你有什么想法和大家一起交流交流

想一想:生活中,如果我们自己的事情都依赖爸爸妈妈,我们将来会变成什么样子?选择一个生活中的小事进行讨论,并进行表演。

1.小组交流:在生活中,有的小朋友穿衣服(或吃饭)要爸爸妈妈帮忙,还有的小朋友是把自己该做的事情让爸爸妈妈来做,请你选择一种情况来表演一下吧!(学生可以根据自己的兴趣进行分组)

2.每组推选几名孩子进行表演。

3.表演的孩子谈谈自己的感想,请当观众的同学进行评论,发表自己的意见。

师总结:我们每个人的家庭中都有许多的事情,只有大家各负其责,分担好自己应该承担的那份劳动,尤其是我们小孩子,能够自己的事情自己做,减轻爸爸妈妈的负担,我的的家庭才会更加幸福、快乐!

课堂检测 检测小组汇报情况

教学反思

第二课时

活动过程:

设计意图 教学过程(课堂预设) 二次备课

一、照镜子

通过观察图片,用自己的行为去对照,激发学生做好自己的事情的勇气和信心。

二、练兵场

指导学生用自己喜欢的表演、讨论、当小老师等方式进行实际练习,在明白道理的同时,提高学生的自理能力。

三、 激情小结,拓展延伸

激发学生学做家务事、自己事的勇气和信心,促进儿童实践能力的发展。 师:图中小朋友做的事,你会做吗?请你在会做的圈中打“★”。

师:比一比:看谁做到的事情最多,教师带领全体同学进行鼓励。

师:有哪些事情你暂时不会做的?你将怎么办?

师:你还会做哪些事情?

师小结。

教师设定操练项目:根据实际情况,设置穿衣、叠被、扫地、整理自己的书包等活动。根据

孩子的兴趣爱好自由选择小组。

师:请小朋友们在小组内讨论一下该怎样做,需要分工的进行分工。

师:请比较能干的孩子担当小老师,指导和帮助别的孩子。

师:评选自理小能人,教师发给自理小能人小红花。(在评选时,要注意到学生能力的差异,重在激励、提高。对进步大的孩子也要进行适当的奖励。)

师:请自理小能人讲讲自己的经验和感受。请进步大的孩子讲讲自己的感受。

师:请小朋友们回家后,多去做自己力所能及的事,并请家长给予帮助和指导。 第三课时

活动过程:

设计意图 教学过程(课堂预设) 二次备课

一、 劳动体会

通过学生自己交流劳动的感受和体会,激发他们自己的事情自己能做的自豪感,同时,通过学生的劳动真实感受,交流来自家庭的反映,引导学生思考,如果家长不支持自己做家务怎么办。

二、“我对爸爸妈妈说”

通过学生之间的交流,指导他们学会与家长沟通。

三 、劳动安全小标兵

通过小组交流、竞赛等活动,引导学生了解常见的家务活的安全

四、教师总结 师:请小朋友们谈谈在家里“做自己力所能及的事情”的体会和收获。 结合学生的回答,教师提出问题

师:如果我们的家长不让我们做这些家务我们应该怎么办?

师:以“我对爸爸妈妈说”的活动方式在全班交流自己的看法,大家相互补充。

师:教师提出活动要求:今天,我们就一起来说说,在我们做家务的时候,应当注意哪些问题。看谁的经验最丰富,我们奖励他为我们班的“劳动安全小标兵”。

教师和学生一起评选出“劳动安全小标兵”(可视情况多选几人),颁发“劳动安全小标兵”徽章。并鼓励大家都向这些同学学习,既要作好自己该做的事情,又要量力而行,注意安全。 师总结:通过这一课的学习,我们知道了自己的事情做,希望小朋友们在日常的生活中会做的事情自己做,不会的事情要学着做。在做事情的过程中还要注意做自己力所能及的事情。 课堂检测 通过这节课的学习,你有什么收获?

主题三 我为家人添欢乐

主题目标:

懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福、美满出一份力。

懂得关心、体贴、照顾父母,能以自己良好的表现给父母带来欢乐。

活动准备:

教师准备:

1.调查班中能为父母长辈做力所能及的事情的学生的情况。

2.结合教科书内容做一张大向日葵的图片。

学生准备:收集一些关心、孝敬父母的传统故事。

活动时间:3课时

主题活动过程 :

第一课时

设计意图 教学过程(课堂预设) 二次备课

一、家里的“开心果”

从教说儿歌入手激发学生的兴趣点明活动主题营造欢乐和谐的活动气氛。

二 、谁是“开心果”

通过讨论交流,引导学生根据自己的家庭特点,列举为家庭添欢乐的各种方式。

三 、美丽的向日葵

模拟情景进行表演,启发儿童用自己喜欢的方式为家庭添欢乐。 1.教师结合教科书中的儿歌解释说明“开心果”的含义。

2.通过了解教科书中小主人公以自己的行动问家添温暖、添欢乐的场景,说说自己是不是家里的“开心果”。

1.分析教科书17页,看看谁是家里的“开心果”,为什么。并说说如果自己遇到这样的情况应该怎样做。

2.让学生结合自己家里的情况,思考可以采用哪些方式给家人带来欢乐,怎样去做一个自己家里的“开心果”。

出示向日葵的图片,组织学生把自己在家里能做的事情和想做的事情写在向日葵上,并涂上自己喜欢的颜色。

1.根据书中的情景进行表演

2.通过表演,交流看法,教师表扬关心父母长辈做的好的学生,为学生树立学习榜样。 课堂检测 检测学生制作的向日葵

第二课时

活动过程:

设计意图 教学过程(课堂预设) 二次备课

一、为家人过节日

激发学生关爱家人的情感。

二、亲身践行

引导学生通过各种方式为父母长辈做事,爱爱亲敬长,为家庭添欢乐。 1.请小朋友回忆“六一”儿童节或自己生日的时候,家人是怎样给自己庆祝的。交流体验,讲述当时的愉快经历,体会家人的爱。

2.分小组为家里人的节日(爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日:母亲节、父亲节)设计一个庆祝方案(如给家人点首歌,画一幅画,和爸爸妈妈一起做顿饭,或做一件让家人开心的事。。。。。。),然后在班上交流。

添欢乐:回家按小组讨论制定的方案做一做,为家人过个特别的节日。

课堂检测 检测小组制作的方案

范文八:小学五年级品德与社会教案 投稿:孔駧駨

起来,不愿做奴隶的人们

9.《起来,不愿做奴隶的人们》

学情分析

从学生的社会生活环境看,已经远离战火硝烟的年代。缺少战争年代的切身体会,学生能够通过资料的收集、整理知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害,知道中国人民,尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗战事例,但是要想从情感上产生共鸣,爱戴革命先辈,树立奋发图强的爱国志向还有相当的难度。

从孩子的心理特点和认知程度上分析,随着视野的逐步开阔,对社会的认识逐步加深,小学高年级学生的思维水平也日益摆脱童稚。已经具备了一定的社会认知度及思想品质。在此基础上,学生可以结合自己所了解的历史知识,更加全面地了解我们的祖国,从日军侵华的屈辱史及抗日战争的斗争史中更加全面而深刻地认识中国,感受我们的祖国顽强的生命力。

因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:知道日本帝国主义在中国犯下的侵略罪行,了解中国人民为了争取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大牺牲,了解一些重大的抗争史实。教学难点是:学会用事实说话,牢记屈辱史,学会用正确的方式表达民族感情。

在突破重难点的过程中,教师应注意:在开课之前,教者很容易担心学生难以走进这段日渐远去的历史,难以体会在当时的历史环境下中国人民遭受的磨难;难以理解革命先驱不怕牺牲,团结奋斗的精神。因此会在教学环节设计,特别是资料的补充上,语言的渲染上十分用力,这样的教学流程能够较好地突破教学难点。但是对于还不够成熟的五年级学生来说,容易产生偏激的认识,过激的情绪表现。教者一定要在课堂上注意历史事件及其他资料的呈现方式,观察学生情绪的变化,注意掌控学生的情感走向,正确指导学生学会用正确的方式表达民族感情。

设计思路

1.根据教材呈现的历史事件,按照事件为序,理清抗日战争的全景。同时突出七七事变等重点内容,帮助学生认识那段历史。

2.课前指导学生通过查找资料对教学内容做有效补充,对历史事实建立情感铺垫。同时激发学生自主探究的意识,培养学生自主了解逝去历史的兴趣与能力。

3.在活动的设计上,注意活动性原则。尽量避免资料的堆积,避免汇报、交流这种单一的活动形式。采用如:制作“人物故事卡”的形式调节课堂压抑的情感氛围,调动课堂的活动气氛。

教学目标

情感态度价值观:牢记屈辱史,继承革命先辈热爱祖国、不怕牺牲、团结奋斗、不懈拼搏的民族精神。

能力:学会用正确的方式表达民族感情;学会用事实说话

,客观评价人物、事件;养成参观纪念馆、瞻仰革命先辈的好习惯。

知识:知道二十世纪三四十年代日本帝国主义在中国所犯下的侵略暴行。了解中国人民为了争取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大牺牲,知道一些重大的抗争史实。

教学重点

知道日本帝国主义在中国犯下的侵略罪行,了解中国人民为了争取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大牺牲,了解一些重大的抗争史实。

教学难点

学会用事实说话,牢记屈辱史,学会用正确的方式表达民族感情。

教学准备

教师准备:抗日战争时期的革命歌曲及抗战胜利的音像资料,收集日本侵华历史,制作“日本侵华大事记”的卡片。

学生准备:听老人讲日本侵略者在中国犯下的罪行,利用多种途径查找日本侵略罪行及中国人民纪念历史的一些活动资料。了解抗日战争时期著名的抗日战役,查找抗战时期英雄人物的感人故事,制作“人物故事卡”。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P65-P67页内容,话题为“中华民族到了最危险的时候”。

第二课时完成教材P68-P71页内容,话题为“筑起血肉长城”。

教学过程

第一课时

活动一“九一八事变”和“卢沟桥事变”

1. 导入话题,师:20世纪30年代,日本帝国主义为了把中国变成它的殖民地,对我国发动了疯狂的、全面的侵略战争。让我们一起回顾那段不能忘记的历史,在日本侵略者制造的灾难中去寻找我们的民族之魂吧!

2. 学生阅读教材上关于“九一八事变”和“卢沟桥事变”的图片和介绍。

3.学生交流这两个标志性事件发生和经过。

4.在交流的基础上,教师播放《松花江上》、《卢沟桥歌》,学生认真体会歌曲的音乐和歌词内容。

5.师引导学生结合历史讨论:

《松花江上》表达的是我国哪个地方民众的心声?

歌词中写到的:背井离乡,是为什么?

《卢沟桥歌》中,卢沟桥发生了什么事件?

6.小结:“九一八事变”代表着日本帝国主义占领东北三省,“卢沟桥事变”这代表着日本全面侵华的正式开端。

【设计意图:通过两个标志性事件的了解,让学生走进那段历史。利用歌曲的回顾,帮助学生从歌词的角度认识到这两个标志性的事件是中国被日本帝国主义蹂躏的开端,初步产生情感共鸣。】

活动二日本侵华大事记

1. 师:但是,踏上中国北方的土地没有填满日本帝国主义的野心。他们的目标是让全中国成为日本的殖民地。让我们一起去看看日军侵华的路线图。

2. 教师对照地图简单介绍:占领北平--天津---洛阳--武汉 沿平汉线等铁路南下—进攻——

上海 --南京--武汉-1939年占领广州。总的来说就是先东北,在华北,然后华中,继续华南,最后西北和西南。

3.师:在这侵华的全过程中,日本帝国主义的铁蹄踏遍了中国的很多城市和乡村,给中国的老百姓带来了巨大的灾难,留下了永远不可磨灭的伤痕。

4.课件或教师利用卡片介绍“日本侵华大事记”。

1931年6月26日:日本借口5月:向武汉西北枣阳地区大扫荡。

9月:进犯长沙以北地区。

9月17日至10月18日:湘北战役。

11月24日 :南宁失守。

8月1日:日本首相近卫提出建立在日本领导下的生对待这段屈辱史的情感体验达到顶点。】

活动四 正视这段历史

1.师:但是,对于中国人民来说长达十四年的屈辱历史,却在日本的教科书中一再被扭曲。

2.学生读教材关于日本右翼教科书中对于了很多好办法,开展了灵活机动的游击战术,有效牵制住了日军的侵华进程。

8.观看电影《地道战》片段。

9.学生交流自己了解的其他游击战的故事及其战斗的成果。

10.小结:对于日本来说,长期的侵略战争拖垮了自己的国家。我们的八路军、新四军战士就是用着各种战略战术拖着日军最后结束了侵略,承认战败投降。

【设计意图:本活动分两个层次,一个部分为重大战役纪略,以资料的补充为主。一个部分游击战纪略,以影片了解为主。通过重大两种斗争形势的了解,让学生能够在了解史实的基础上,对于历史走向的原因进行浅层次的探究。】

活动二前方战斗,后方支援

1.师:有了抗日战场上战士们浴血奋战的鼓舞,后方的老百姓也纷纷行动起来,尽其所能,共同抗敌。

2. 师介绍海外华侨捐款捐物的情况。

3.学生交流自己了解的其他后方群众支持抗战的故事。

4.师:当时,有钱出钱,有力出力。就算是艺术家们,也用自己的专长支持着抗战。比如我们现在的国歌《义勇军进行曲》的诞生。

5.学生读教材中关于国歌的介绍。

6.师补充小故事:《写在烟盒上的国歌歌词》你也许知道田汉先生是中华人民共和国国歌的词作者,但你也许不太清楚这首非同寻常的歌词的诞生经过。 1935年春天,著名作家田汉被捕入狱。他焦急万分,因为电影《风云儿女》还需要创作军歌,但狱中连一张纸都没有。这部影片描写了当时在国民党统治下的知识分子,从苦闷、彷徨中勇敢地走向抗日战争的故事。一天,他突然看见了一张香烟锡纸衬纸,便如获至宝,挥笔疾书,把内心的激情全部倾注在这张小小的纸片上。《义勇军进行曲》的歌词就这样诞生了。后经聂耳谱曲,这首歌成为民族的呼声,中华人民共和国成立时被定为国歌。

7.学生在教材上写出《义勇军进行曲》的歌词。

8.师:日本帝国主义的侵略暴行也激起了全世界爱好和平的国家和人民的极大愤慨。许多国家在中国最危险的时候伸出了援手。(介绍美国,苏联的助华义举,如美国的飞虎队对中国空中打击日军的帮助。)

9.学生介绍白求恩的故事。

10.小结:前方前赴后继的战斗,后方精神、物质上源源不断的资源成为了我们取得最终胜利的保证。我们在国家危难之时,团结一致,顽强不屈,体现了五千年锻造的民族精神和民族意志。

【设计意图:本活动重在让学生了解战争中后方的资源,氛围国内、国外两个部分,精神、物质两个层面,学生可以在史实的了解中认识到我们取得胜利的原因,感受中国人民顽强不屈的斗争精神

和团结一致的民族精神。】

活动三抗战英雄知多少

1.师:抗日战争时期,中国军民浴血奋战,涌现出了许多可歌可泣的英雄人物,留下了很多感人的故事。今天,就让我们一起听听这些英雄的故事吧。

2.学生举行“抗战英雄知多少”的故事会。

3.学生交流:在这些抗日英雄的身上,我们感受到了什么?能够学到些什么呢?

4.师小结:正是这些英雄人物,为了国家民族的未来,牺牲了自己,赢得整个民族的重生。1945年8月15日,日本帝国主义宣布投降,我们终于结束了这段屈辱的历史。不仅如此,抗战的胜利,还为我们赢得了国际地位。

5.学生读教材P71抗战成果部分。

6.师小结:作为中国人,我们应该牢记这段屈辱的历史,更应牢记中华民族不屈不挠的精神。为了我们后人能够继承和发扬抗战的精神,很多抗战遗迹都成为了纪念馆,是我们了解历史的窗口。

7.图片介绍武汉的抗战纪念地。

8.学生交流,自己会去这些地方吗?可以去做什么呢?

9.总结:也许我们平时不会注意到这些地方,但是经历了这样两节课的学习,看看我们现在和平、幸福的生活环境,我们实在需要经常去这些地方看看,想想,永远不忘这段历史,时刻铭记英雄们的壮举,担负起好自己肩上的责任。

【设计意图:这个部分需要学生联系自己的生活,感受到和平的来之不易。在缅怀历史的同时,激发学生认识到自己肩负的国家、民族责任。】

板书设计

筑起血肉长城

重要战役:平型关大捷 台儿庄战役 ……

游击战:地道战 地雷战 ……

抗战英雄:杨靖宇 赵一曼 ……

不忘历史 担起责任

范文九:小学五年级品德与社会教案 投稿:余揃揄

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范文十:小学一年级思想品德教案 投稿:顾烖烗

小学一年级思想品德教案

8上学多么好

中寨小学 蒋美娟

教学目标

认知:

1.知道自己是小学生了。

2.知道小学生的主要任务是学习。

情感:

喜欢学校生活,喜欢上学。

教学重点:

激发初入学儿童愿意做个小学生的情感,使他们知道自己是小学生了,小学生的主要任务是学习。

教学难点:

激发初入学儿童愿意做个小学生的情感,使他们爱上学,爱学习。

教育过程:

一、看一看。(使学生知道

1. 谈话导入。

师:同学们,在幼儿园的时候,你们都是小朋友,可是从9月1日这天起,你们就不再是小朋友了。老师会称呼你们什么呢?

提问:为什么称呼你们小学生呢?

板书:上学

师:在9月1日那天,有许多小朋友和你们一样,也成为了一名小学生。(出示小刚图)看!他叫小刚,和你们一样大,今年也上一年级,下面就让他来给你们讲讲开学那天的事情吧!

出示投影片(

提问:

(1) 你知道小刚为什么起得这么早吗?你们猜他此时是什么心情?他为什么这么高兴呢?

(2) 爸爸妈妈、爷爷奶奶的表情和动作说明了什么?

2. 小组交流:

开学那天自己心里是怎么想的?

自己的爸爸妈妈又是怎么做的?

3.小结:

从9月1日那天起,你们就已经是一名一年级的小学生了,不能整天只想着玩儿了,要背起小书包天天到学校去上小学。你们长大了,老师和你们的爸爸妈妈都为你们高兴。

二、说一说。(使学生懂得上学真好。)

1.出示课件。(课件中的场景二。)

(1)说一说:

小刚在校门口看到了什么情景?

老师是什么表情?你猜猜老师拉着小刚的手会说些什么呢?

校门口的大同学是怎么做的?这说明了什么?

(2)全班交流:

开学那天,当你背着新书包走进学校大门时,看见了什么情景?说说自己当时是怎么想的?

(3)放视频:(开学第一天校门口迎接一年级新同学的场面。)

板书:多么好

(4)小结:

学校里有亲爱的老师、友好的同学,学校就像一个温暖的大家庭,这个

2.出示课件。(课件中的场景三。)

(1):

老师在做什么?猜猜此时小刚手捧课本会想些什么?

开学那天,当你接过新书时又是怎么想的呢?

(2)让同学摸摸新课本。

(3)小结:

从上学的第一天起,每个小学生都有自己的课本,课本里有许多知识和做人的道理,你们要好好学习。

3.出示课件。(课件中的场景三。)

师:我们学校里有许多老师和同学,老师会教我们很多知识和本领,同学会和我们一起学习和游戏,学校生活丰富多彩,可有趣了!现在老师就带你们到学校里走一走、看一看。

4.老师带同学参观学校。

参观操场。

我们的校园就像花园一样美丽。每天清晨,我们都会看到国旗从这里升起,下课时,这里是我们生活的地方,花草树木带给我们清新的空气,各种体育器材帮我们长高长大, 校园、操场是我们大家成长的乐园。

参观一些专用教室。

为了能使同学们更好地学习,学校专门开辟了这些专用教室,配备了很多先进的学习设备、器材,供大家使用。希望你们珍惜这么好的学习条件,多学知识、学好知识,长大为祖国建设出力。

参观校荣誉室。

看!这些奖状、奖杯、锦旗都是我们学校得到的奖励。你们是学校的主人,学校取得的这些荣誉也是你们的荣誉,希望你们今后也能为学校争得荣誉,使荣誉室里的奖状越来越多,那时我们的学校就更可爱了。

(1)全班交流:

我们的学校好不好?好在哪里?

说一说自己此时的心情?

(2)小结:

我们的教室宽敞明亮;我们操场宽阔平坦;我们的老师亲切和蔼;我们的同学团结友爱。学校这个大家庭多么温暖呀!你们能在这个大家庭里生活,学习多快乐呀!看!上学多么好。

板书:(用红笔再次描写)多么好

(3)学儿歌。

老师像妈妈,同学似姐妹,背起书包上学校,心里多么美。教室很明亮,操场真宽阔,捧起课本学知识,上学多么好。

板书儿歌

同学一边拍手一边学儿歌。

三、想一想。(使学生懂得学生的主要任务是学习。)

出示投影片。

(1)提问:

图上都画了谁?说说他们在做什么?做得怎么样?

(2)小组交流:

自己的爸爸妈妈是干什么的?他们工作得怎么样?

小学生的主要任务是什么?说说自己打算怎样学习?

(3) 小结:

工人、农民、解放军和我们的爸爸妈妈都在认真完成祖国交给的任务,我们小学生的主要任务是学习,这也是祖国交给我们的任务,只有从现在起努力学习,将来才能建设祖国、保卫祖国,为祖国出力。

四、唱歌总结,激发情感

1.出示投影片。

师:看!太阳露出了笑脸,花儿也在朝我们点头微笑,同学们正迈着轻快的步伐高高兴兴地去上学。让我们伴着这愉快的心情唱一曲《上学歌》吧!

2.放音频。

(1)师生同唱《上学歌》。

(2)师生边唱边跳《上学歌》。

板书设计:

一、上学多么好

老师像妈妈, 教室很明亮,

同学似姐妹, 操场真宽阔,

背起书包上学校, 捧起课本学知识,

心里多么美。 上学多么好。

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