高一语文期末总结_范文大全

高一语文期末总结

【范文精选】高一语文期末总结

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【专家解析】高一语文期末总结

【优秀范文】高一语文期末总结

范文一:高一语文期末总结 投稿:薛牝牞

2010--2011第二学期高一语文教学工作总结

本学期担任高一年级两个班的语文课教学工作。为了有效的全面提高学生的语文素养和语文能力,学期初就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,基本上达到了预期的效果,现将本学期的语文教学工作进行小结,以资总结经验,吸取教训,促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础,温故知新,全面提高学生语文学习的兴趣,培养语文学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的公固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。

二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。

教学工作服从教务处的安排,也给自己提出更高的要求。这一学期教案(集体备课)和各种业务资料齐全,备课认真规范,每一堂课都保证有备而来,内容丰富。课堂教学基本功扎实,课堂教学效果比较好。考虑到这一学期要向高二过渡,所以继续注意了高一学生学习习惯的养成,加强了对笔记的要求,注重打牢基础。并且分层次作要求,对基础好的学生提高阅读和写作要求,尤其写作方面,在班内形成比学赶帮的热潮,以学促学,为以后高二和高三的学习作好足够准备,在上学期的基础上更上一个台阶。所以,让学生学会为自己负责,提高对自己的要求一直是我这个学期的工作重点。同时我在其他同学科老师的启发下,加强了教学手段的探索和变化,以取得更好的教学效果.平时我和其他同志经常一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课.保证了教学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。

三、尝试“先学后教”的方法,落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文能力。

调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求,学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。

四、充分利用现代化教学手段,扩大课容量,丰富活跃了语文课堂。 我校拥有先进的多媒体教学设备,因而,在教学过程中,通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,取得了理想的效果。比如,在学习《阿Q正传》这篇课文的时候,我就先播放了电影《阿Q正传》的片段,营造出一种氛围,让学生初步了解小说中人的性格,然后再进入课文的学习,效果就好多了。许多课文的学习,

我都播放配乐朗诵和课件,给学生一定的熏陶和感染,同时也提高了学生的朗读技巧学习兴趣。

五、开展多种多样的语文学习的活动,促进语文学习,提高语文能力。 学习语文,最重要的就是积累。因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好 课外,还建立了《语文学习积累本》,做好语文的学习积累,开展语文背诵比赛,课堂上进行朗诵比赛,组织成立了“扬帆文学社”,号召学生积极参加,在校报上发表作品,激发他们的写作热情,并准备将优秀的作品推荐到“中学语文报刊上”发表。

六、认真搞好培优辅差工作,全面提高学生的成绩

现在的在校生的学习程度参差不齐,因而,做好培优辅差就显得很重要了。教学中,我根据学生的不同程度,在教学过程中面向全体学生,利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练,对基础较差的学生加强基础训练。

七、以高考为方向,强化高考意识,明确奋斗的目标。

高一的学生对高考都比较陌生,为此,我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息,介绍高考的状元经验,学习方法,往届的高考语文试卷,使学生及早的对高考有所了解,明确高考的题型,树立高考的意识,做好准备。 高一语文教学工作已经告一段落,虽取得了一定的成绩,但也存在一些不足,所以还没有完全取得预期的成绩。

(1)长久以来,对某些学生(尤其是某些男生)的学习兴趣激发不够,没有让他们养成良好的学习心态,影响了全班的成绩。

(2)自己也有一些惰性,笔不勤,个人教研活动还有明显缺陷,今后一定要向别的老师学习,时刻注意加强研究,总结经验,探索新路,做到有成绩,有发现,有创新,争取做一个教育家,而不是教书匠。

(3)在指导阅读方面方法还不好,需要加强学习,向其他优秀老师借鉴.下一学期,要在这些方面多下功夫,争取让学生发挥出自己更好的水平。

总之,以上不足严重影响着教学质量的整体提高,在今后的工作中我将不断的努力、完善,以期达到理想的教学效果。

范文二:高一语文期末总结 投稿:郝拈拉

2011-2012学年度下学期

高一年级语文备课组工作总结

呼 兰 六 中

丁 雨

2012-07-11

2011-2012学年度下学期

高一年级语文备课组工作总结

高一年级是起始年级,作为起始年级的教学单位,必须重视抓学风,让学生养成良好的学习生活习惯,对于学生进入高二高三后,进一步完成学业具有极其重要的作用。备课组统一思想,在学风上要狠抓。

我们高一年级语文备课组共有七名任课教师,有老教师,陈波,王泽宇,许宝忠,也有中年教师于国江,朱文然和年轻老师李雪歌。这个群体的特点是有经验有干劲有激情有朝气,组合很是优良。本学期,高一年级语文备课组认真学习先进的教育理念,积极掌握现代教育技术,在搞好常规教学的基础上,努力进行以“多方位听说读写训练”和“学生自主教学模式”为主要内容的教育教学改革。我们在工作中充分发挥经验与激情的互补作用,严格教学程序,重视教育教学管理,既教书,又育人,从而保证教育教学质量大面积提高。 我们的做法主要是:

一是认真学习先进的教育理念。

时代在进步,社会在发展,学生在变化,艰巨的任务要求我们必须用最先进的教育思想和教育技术武装自己。先进的教育理念,老教师要学,新教师也要学。我们备课组抓住国家开展继续教育的契机,坚持网上学习。另外还有大量的特级教师课堂实录以及特级教师成长的有关书籍。我们的备课组成员的思想和观念得到了更新和提高,这使得我们在工作中可以做到高屋建瓴全局把握。并且形成了良好的教研氛围,教育科研风气的形成有力地推动了课堂教学的改革。经过听课评课,学校领导认为,我们高一年级语文教师能在课堂教学中体现新的教育教学理念。

二是积极掌握现代教育技术。

我校有着优越的教育教学条件,每个教室都有先进的教学尖端设备,多媒体、幻灯机、互联网……这给我们提供了非常优越的条件,我们要求全组同志能充分利用。我们高一语文备课组在互联网上搜集和教学有关的多媒体资料,按教材内容排列,建成了高中语文第一册教学资料库。我们要求全组教师尤其是年轻教师都要熟悉计算机技术,能熟练进行多媒体辅助教学,能熟练使用课件上课。在协作区经验交流时,李雪歌老师代表我校语文组做课,获得了教育局教研室领导和听课老师学生的一致好评。

三是不放松常规教学管理。本学期我们重视常规教学不放松。

1、这学期教学内容较多,如何让学生能在紧张的课时中扎实地掌握这些知识?为此,我们备课组实行了导学案制,即每一课的学案在制定之前我们都通过集体备课集思广益确定整体思

路,然后由老师们分工完成。因此每课学案的设计既有相关的知识梳理,又有课堂学习环节,还有配套的精选练习,学案力求做到实用好用。在古文学习后,我们还增加了一个可以进行检测练习的巩固案,收到了较好效果。

2、坚持课前2分钟的课堂演讲。每节课前由1名学生进行演讲,演讲内容可以是名人轶事也可以是诗词歌赋,为的是借此平台学生能积累一些课外人文知识,提高学生学习语文的兴趣和他们的口头表达能力。

3、在古文教学上,我们充分利用现代化教学设备,在课堂上强化笔译、笔答,并当堂实物投影让学生更直观地认识问题解决问题。

4、认真上好作文指导课,作文指导成系列。在每次作文之后,我们都会写出作文指导讲评学案。学案内容主要是①分析学生作文中出现的问题②精选学生范文和精彩片段③出示病文让学生集体修改。④作文写作指导方法。在课下我们还要求学生根据作文训练的内容修改自己的作文。

5、在基础知识落实方面,我们把字词掌握和课文背诵作为高一的重点内容。措施如下:①采用周周练小卷子形式进行每周一练。②结合新课堂梳理课内字词③加强背诵检查练习,力求人人过关。

这学期,我们虽然做了一些工作,也取得了一些小的成绩,但还有不足。例如语文教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些语文教学的特色点,为开创语文教学的新天地作出贡献。再就是 培优扶差是提高学生成绩的有效措施,今后在此项工作上将继续摸索,找出有特色又行之有效的方案。

我们组将在下一学期工作中,继续发扬“求真”的精神,乘风破浪、勇于开拓,有决心有信心把工作做得更好。

范文三:高等语文期末考总结精华 投稿:姜萾萿

《论语》主要内容(礼仁 从政 修养)

《论语》中仁103次,礼75次,政48次,乐36次,其中表示音乐、礼乐的,19次,表示快乐仅17次。

一、鲁迅小说的主题与基调 影响最高《呐喊》《彷徨》

主题:

(1)揭露批判封建礼教:《狂人日记》、《长明灯》等

(2)总结辛亥革命的经验教训,对国民性的探讨:《药》、《阿正传》等

(3)关于变革时期知识分子道路和命运的探讨:《孔乙己》、《在酒楼上》、《伤逝》等。 基调:忧愤深广

二、鲁迅与现代小说变革

1、题材的变革:写普通人的日常生活和社会真相。

2、描写人物的心理,深刻揭示人物的灵魂,“揭出病苦,引起疗救的注意”。

3、开放型的现实主义创作方法:

清醒而严酷的现实主义,直面人生,揭示病苦,刻画灵魂。反对瞒和骗

开放型,可容纳多种艺术手段:广泛吸收外国现代小说的经验,大胆试验和创新。 艺术格局和语言方面的突破与创新

传统小说重视故事情结,讲求全过程的叙述。形式比较单一,也不大能深入揭示生活,尤其是心理刻画。鲁迅小说基本上不再采用这种传统格式,而是创造了各种形式,以适应不同内容的表现。

结构:多用“横切面”,即选取细节或生活场面,联缀起来

叙述角度:第一人称、双线结构、反讽结构、抒情独白体、类散文体、类独幕剧体等 语言:精粹、凝炼、含蓄、警拔

三、关于《狂人日记》

1第一篇现代意义上的白话小说

2主题:封建礼教的罪恶本质——吃人

三味书屋:读经味如稻粱,读史味如肴馔,诸子百家味如酰醢

武侠小说

特点 :主角 情节 线索 历史背景

自身独特的文化背景 乃是以武学为中心,兼以中国古代医学、佛学、道家、易术及各种神秘学等

正义与邪恶在武侠小说中十分明确

武侠小说的发展与内容意义

宣扬的侠义精神

推选的标准 武功和武德

独立 以侠义著称 封建时期的一大社会特点

丰富的源泉与土壤

三个人物形象,那就是越处女、红线和昆仑奴《吴越春秋》《甘泽谣》《传奇》

武侠小说到明清 话本形式 真正发展繁荣 民国期间

二十年代平江不肖生赵焕亭 三十年代北派四大家还珠楼主、白羽、郑证因和王度庐

还珠楼主的神怪武侠小说,白羽的社会武侠小说,郑证因的技击武侠小说和王度庐的言情武侠小说四大派

传奇、话本与章回小说

中国古代小说两个系统:文言小说系统和白话小说系统。

文言小说:文言 当真事 缺艺术虚构 起于魏晋南北朝 成熟形态:唐传奇

白话小说:成熟形态:宋元话本

中国小说的起源:神话传说 寓言故事 史传

魏晋南北朝小说

志人小说 背景士族文人之间品评人物和崇尚清谈风气盛行 内容笑话野史遗闻轶事 志怪小说 背景宗教迷信思想盛行 内容地理博物鬼神怪异佛法灵异

魏晋南北朝小说特色和影响

篇幅短小,叙事简单,艺术想象力和细节描写较粗糙 人物性格刻画未展开 初具小说规模 未成熟

不可缺少 在人物刻画、细节描写,以及叙事语言的运用等方面,为唐传奇积累经验

《世说新语》:内容记录魏晋名士的逸闻轶事和玄虚清谈 写人重在表现人物特点,通过独特言谈举止表现独特人物独特性格 语言简约含蓄,隽永传神,透出机智和幽默 对后世影响深刻

唐传奇(传奇是一种文体)基础:史传文学和六朝志怪小说 文言短篇小说 名称来源《传奇》 保存地点《太平广记》

形成原因:(1)六朝小说(2)唐代特定的文化背景(3)其它文体如散文、诗歌发展推动唐传奇的兴盛

唐传奇三个发展阶段 前期志怪色彩 中期繁盛期取材现实生活 内容两个方面:婚姻、恋爱题材 神怪题材 晚期豪侠题材

艺术特色:作意与虚构性情节结构、人物描写、修辞

(1)“有意为小说”的虚构想象;

(2)跌宕起伏、充满戏剧性的情节和精巧的结构;

(3)通过细节描写、心理描写、场景描写、对比、衬托等手法塑造人物形象;

(4)叙事简洁明快,人物对话生动传神,词汇丰富,句式多变。

话本与拟话本

话本 古代说书艺人底本 “说话”即讲故事 说话的发展:隋唐时期出现 宋代流行

宋元话本(三类:小说、讲史、讲经)体制由入话、正话、结尾构成 [小说话本文学价值最高(小说内容:婚恋、神怪、公案三大类)] 讲史话本(“评话”“平话”)由宋代“说话”中讲史类来 说经佛教典籍及佛教人物有关

拟话本 指明清时期文人模仿宋元话本体制、语言白话短篇小说 供读者阅读 代表作《三言》、《二拍》,反映市民生活

章回小说

分回标目形式 长篇白话小说 源于宋元说经、讲史话本 说经、讲史话本对章回小说体制的影响 代表作四大名著、《金瓶梅》

《论语》《孟子》与儒学

一、孔子生平与儒家

1、诸子百家 2、孔子生平 3、《论语》的成书记载孔子及其弟子言行的语录体散文共20章成书于春秋战国之交 4、《论语》所体现孔子的思想观念(1)仁(105):思想核心 (2)礼

(58):制度与行为规范——君君臣臣父父子子,井然有序(3)教育思想(4)其它:利、义之辨 人本思想 中庸之道 成长历程

5、《论语》的文学特色:(1)表现了孔子及其弟子的形象、性格;以片言只语表现人物性格;通过简短故事叙写思想政见;通过行为动作表现人物的思想情态(2)语言精炼平实,含蓄

隽永,概括力强, 语句生动形象而富于哲理。

二、《孟子》民本思想与写作特色

1、孟子生平2、《孟子》成书

《四书》:、《大学》《论语》、《孟子》、《中庸》

《大学》提出三纲八目,三纲为明德,亲民,至善;八目为格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下

《论语》:领会孔子言论,作为总指导(半部论语治天下)

《孟子》宣传儒教,攻斥异端。

《中庸》认识事物的哲理。

六艺《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。又称《六经》。《乐》经失传,故称《五经》

3、《孟子》的思想

(1)民本思想(2)仁政思想(3)性善说

四本心:恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;事非之心,智之端也。

3、《孟子》散文的特点

(1)“好辩”、善辩,善设机巧,引人入彀。

(2)感情充沛,气势雄健。

(3)善用比喻和寓言。

(4)语言明白晓畅,不事雕琢。

1、填空:

(1)六艺之学是指《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、——。

(2)西汉时,《论语》有三种不同的传本并行,分别是——、——和——。

(3)以《孟子》为十三经之一,是——的观点。

(4)南宋朱熹把——、——、——、——称为“四书”。

(5)孔子曰:“能行五者于天下,为仁矣。”这“五者”指——、——、——、——、——。

(6)孟子说人有四种本心,分别是——、——、——、——。

(7)汉代司马谈把诸子学说分为阴阳、——、墨、名(辨)、法、道德六家。

魏晋风度与魏晋文学(汉建安末到东晋末三百年)

鲁迅《魏晋风度及文章与药及酒之关系》提出“魏晋风度”概念(纯艺术观)

时代、政治、思想、文化环境:魏晋时代特征是战乱和分裂;文人被卷入政治斗争;思想文化界特点:儒学衰微,玄学兴起,清谈成风,佛道盛行

1、汉代儒教

2、玄学思潮 玄学理论:三玄:《老》、《庄》、《易》玄学家:王弼、何晏、郭象、竹林七贤阮籍、向秀、嵇康等。 清谈

《世说新语》内容主要记录魏晋名士逸闻轶事和玄虚清谈

容止雅量深情率性任诞

二、建安风骨

1、代表作家:三曹、七子

曹操:建安文学的政治领袖与精神核心 沈德潜《古诗源》:“借古乐写时事,始于曹公。” 曹操诗歌的特色

• 形式:主要用四言为主乐府古题,抒写全新时代感受。

• 内容:主要有二:一是用乐府记时事,二是用乐府抒壮怀。

• 风格:苍劲有力,慷慨悲凉。

曹丕:《燕歌行》我国现存第一首成熟的文人七言古诗

《典论·论文》是文学批评史上第一篇专门性的论著 为后世文学批评理论开先河

晋陆机《文赋》、梁刘勰《文心雕龙》、钟嵘《诗品》

曹丕诗表现出新变化:

(1)更注重个人情感抒发;

(2)文人化艺术表现手法的使用与艺术风格的形成,主要表现在语言工丽绮练和艺术形式创造

曹植:建安文学的杰出代表

前期诗:抒发理想和抱负,呈现出一种豪迈气概,洋溢着乐观和浪漫的情调。富于进取精神和自负自信的少年意气。

后期:因受压制、迫害,心情忧愤悲伤,反映个人命运的失望和对曹丕政治集团的不满和怨恨。后期诗文中,主要表达由理想与现实的矛盾所激起的悲愤,充满着受压迫的苦闷与痛苦,和预感到生命即将在屈辱与碌碌无为中消耗,失去其应有价值而产生的悲哀,以及对自由生活的向往。前后期风格不同。他的诗歌是政治悲剧与诗歌才华的展现。

大力创作五言诗 完成乐府民歌向文人诗的转变 诗骨气奇高,辞采华茂,情兼雅怨,体被文质 风格兼有父兄之长,达到风骨与文采的完美结合,成为建安诗坛最杰出的代表。 建安七子

建安诗歌的时代特征,亦即“建安风骨”。所谓“建安风骨”,即建安文学(“三曹”、“七子”的诗歌创作)所表现出来的精神、风格、气骨。

内涵:

1、政治理想的高扬。(造成悲凉慷慨精神,具有鲜明时代特色)

2、人生短暂的哀叹。

3、强烈的个性表现。

4、浓郁的悲剧色彩。

建安时期文学基本特点:真实地反映现实动乱和人民苦难,抒发建功立业理想和积极进取精神,同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨情感,艺术:精神上继承汉乐府现实主义传统,形式上亦带有鲜明民歌风调。作品内容充实,意境宏大,笔调朗畅,具有鲜明时代特征和个性特征,形成了雄健深沉、慷慨悲凉的艺术风格,文学史上称之为“建安风骨”或“汉魏风骨”。

三 正始文学

时代背景 残酷血腥的权力斗争 政治的黑暗和恐怖

诗风由建安时的慷慨悲壮变为词旨渊永、寄托遥深,诗歌表现了深刻的理性思考和尖锐的人生悲哀,体现出正始诗风的独特面貌。

竹林七贤(名士集团)崇尚老庄,任性嗜酒,寄情山水,反对礼法名教

真正能代表正始文学最高成就:阮籍和嵇康

阮籍

代表作《咏怀》八十二首 抒感慨,发议论,写理想,充满苦闷和孤独的情绪。

一、诗体现正始文学最基本特点:深刻的理性思考和尖锐的人生悲哀。另一种形式的愤世疾俗之情的发泄。

二、开创了中国文学史上政治抒情诗的先河 摆脱对乐府民歌模仿,把深刻哲理引入诗中,与一系列艺术形象结合,表现手法多用象征寓意,形成曲折幽隐风格特点,使诗歌内涵更为深厚。

三、首创我国五古抒情组诗的体例。

嵇康“使气命诗”

表现其追求自然、高蹈独立、厌弃功名富贵的人生观为主要内容,风格清峻

四、两晋文学

(一)西晋文学:北方文学传统,前以傅玄、张华为代表,后以陆机、潘岳、张协、左思、郭璞、刘琨为代表,“力柔于建安,采缛于正始”,其特点为:

(1)语言由朴素古直趋向华丽藻饰;

(2)描写由简单趋向繁复。

(3)句式由散行趋向骈偶

左思咏史诗:写寒士的不平与抗争,多引史实,不再“就史(事)叙史(事)”。而是借古讽今、借古喻今,借古述怀。名为咏史,实为咏怀。开创咏史诗借咏史以咏怀的新传统。

二)东晋文学:脱离了汉魏传统,多以表现玄理和山水为文学主题。山水诗

• 兰亭诗的主题抒写山水游赏之乐,表现山水审美情趣,由山水直接抒发玄理。(兰亭

诗标志山水诗兴起)

• 兰亭雅集对中国文人生活情趣有重大影响,同时对诗歌流派形成也有推动作用。 • 《兰亭集序》是中国散文史上名篇,又因王羲之书法而成为传统文化瑰宝。

陶渊明 在诗中“开其心扉”

对自然与人生的深刻思考

诗表现出一种与自然与环境和谐一致的恬淡闲适的奇妙意境,构成中国哲学认为的最高幸福 田园诗

陶渊明诗歌艺术成就

(1)平淡自然,亲切淳真。——陶诗主体风格。

(2)浑融完整,意境高远。情景事理的融合。

(3)语言自然而精工。陶诗语质朴无华,而又精炼传神。

(4)风格多样。以自然冲淡风格为主,但有时也显得抑郁悲戚。露出雄豪悲慨之气。 《诗经》

1、《诗经》的名称

2、《诗经》的收集

3、关于孔子删《诗》

4、《诗经》的分类《风》是带有地方色彩的民歌《雅》是京师所在地域的音乐《颂》是宗庙祭祀时唱的赞歌。

5、《诗经》的内容一、祭祖颂歌和周族史诗二、农事诗三、征役诗四、婚恋诗五、怨刺诗六、燕飨诗

6、《诗经》的文体特征

(1)赋、比、兴 《诗经》的艺术特色 赋:叙述白描法、比:比喻象征法、兴:发端联想法(发端起韵 创设意境,烘托气氛 象征比拟,引起联想)

(2)语言、结构特征 四言为主,间以杂言。重言迭字与双声迭韵。重章迭句,反复咏叹

7、《诗经》的社会功用:考察民情;推行礼乐;国学教育

范文四:高一语文期末工作总结2 投稿:孙库应

高 一 语 文 教 学 期 末 工 作 总 结

甘南二中 语文组 罗有良

时光飞逝,2010年上学期又将结束,回顾这一个学期,与学生朝夕相处的一百多个日子,有苦有甜,教学的过程不管成功与否,都可总结为宝贵的经验。本学期担任高一年级2个班的语文课教学工作。为了有效的全面提高学生的语文素养和语文学习能力,学期初就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,基本上达到了预期的效果,现将本学期的语文教学工作进行小结,以资总结经验,吸取教训,促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础,温故知新,全面提高学生语文学习的兴趣,培养语文学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的公固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。

二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。

教学工作服从教务处的安排,也给自己提出更高的要求。这一学期教案(集体备课)和各种业务资料齐全,备课认真规范,每一堂课都保证有备而来,内容丰富。课堂教学基本功扎实,课堂教学效果比较好。考虑到这一学期要向高二过渡,所以继续注意了高一学生学习习惯的养成,加强了对笔记的要求,注重打牢基础。并且分层次作要求,对基础好的学生提高阅读和写作要求,尤其写作方面,在班内形成比学赶帮的热潮,以学促学,为以后高二和高三的学习作好足够准备,在上学期的基础上更上一个台阶。所以,让学生学会为自己负责,提高对自己的要求一直是我这个学期的工作重点。同时我在其他同学科老师的启发下,加强了教学手段的探索和变化,以取得更好的教学效果.平时我和其他同志经常一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课.保证了教学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。

三、尝试“先学后教”的方法,落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文能力。

调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求,学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。

四、以高考为方向,强化高考意识,明确奋斗的目标。

高一的学生对高考都比较陌生,为此,我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息,介绍高考的状元经验,学习方法,往届的高考语文试卷,使学生及早的对高考有所了解,明确高考的题型,树立高考的意识,做好准备。

五、日常语文教学的方法及对策

平时语文教学中始终贯彻,训练学生学习语文的基本功。每周练好一篇钢笔字;利用阅读课,广泛涉猎与语文有关的书籍、报刊、杂志等,写好读书笔记,积累写作素材;利用课本中的例子,适当迁移到写作中,写感想、心得体会、片断练习等;除了课堂作文,每周的周记一篇,让学生畅所欲言,有一定效果。充分调动学生写作的兴趣,不断提高写作能力。将班级中优秀作品张贴在板报中以示表扬。作文基本做到面批、面改,直到改满意为止。抓好晨读训练朗读能力及背诵。利用小组长考查默写情况,高度重视单元测试与补救,注重作业的布置与完成情况。文言教学必须在翻译上下功夫,否则学生的基础不会很扎实。因此,我的教学思路是:每文必译。或预习时翻译,或课堂上翻译,或课后翻译,总之是一定要把翻译落实。学生能够翻译文言,那其它的知识就比较容易解决了。

总之,本学期语文教学工作已经告一段落,取得了阶段的成绩,但也存在一些不足,在今后的工作中将不断的完善。

2010年 7月 8日

范文五:高三语文期末工作总结 投稿:陶饴饵

2012-2013学年度第一学期高三语文教学工作总结

乐斯君

在这一学期中,我立足学生,立足教材,立足单招考试实际,密切关注相关信息,使自己的学习、复习能够紧跟最新形势,取得了一定的成绩。展望2013年单招考试,我们信心百倍。现将2012-2013学年度第一学期语文教学工作总结如下:

一、落实单招考试高三语文复习精神,认真研究考纲和考试说明

开学初,针对单招考试的形势,认真研究考纲和考试说明,争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳,精心选题,重点突出,忙而不乱,稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况,制定新学期的教学工作计划,确保教学目标定位准确,教学工作踏实有序。

二、研究学生实际情况,了解现状,摸清学情,力争把目标落到实处 认真分析上学期的学生成绩,找出薄弱环节与存在的问题,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题,及时调整教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务:

1、细化内容。化虚为实,化大为小,每节课要求学生干什么,都有明确的目标,对学习任务的完成情况认真督促、检查,发现问题及时处理,力争把目标落到实处。

2、序化训练。针对学生的实际情况,在练习上做到训练有序,合理安排各个考点的训练思路、训练内容,做到层层深入,不断推进,反复强化。

3、量化分析。对平时的每次练习、考试,我们都进行全面的数据分析,认真统计分析每个学生答题情况,找出学生学习中的软肋,确定下一步的教学思路,进一步提高教学质量。

4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环,尤其对后进生来说具有更重要的意义,我们针对学生的学情,主动找学生交流,把工作做到学生心里,把学习任务落到实处。

三、狠抓薄弱环节,挖掘新的增长点,向规范训练要成绩

1、基础知识的复习:注意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中,穿插在各专题的复习中,进行不间断的训练,反复抓,抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行。

2、文言文复习:要求学生把学过的课文再对照注释,认真地看一遍,让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料,培养文言文的语感,师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。

3、诗歌鉴赏复习:分三步进行复习

(1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的认识,消除其神秘感。

(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情,把握其表现手法。

(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法,引导学生理清鉴赏思路,注意答题的针对性和完整性。

4、努力创设语文学习氛围:尽可能地拓宽学生的视野,提高读写能力。要求学生坚持练笔、积累材料。注重作文实战训练,认真选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。

四、关注单招考试动态,广泛搜集有效信息。

重视信息的搜集,经常利用手头上的报刊、电脑网络等资源,进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系,及时沟通,共同探讨,不放过一条有价值的信息,让有效信息能为教学服务。

五、我的心得

在高中教学方面,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,提倡交流与合作、自主创新学习。这对教师的教学能力提出了更高的要求。

应在兼顾语文教学人文性的同时,扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一,把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中,语文教学的理想境界才有可能实现。

提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。实施合作学习是有一定条件的,要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。

语文课堂少不了品读,感悟,玩味,思考,涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要,有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论,动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习,通过互相启发,共同探究,培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上,再加强学生之间的交流,才能使他们互相取长补短,实现真正意义上的合作。

本学期的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识,还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合,不断的提高自身素质,多参加教研活动,多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素,我们教师自身要深刻理解课改精神。

2012-12-21

范文六:高三语文期末总结 投稿:赵筸筹

高三语文期末总结

封志红

本学期按照复习计划,完成了基础字词,病句修改,古诗词鉴赏,文言文阅读,作文几个专题的复习,从学期的教学和学生情况来看,得出教学上的几点体会:

一、见贤思齐焉,见不贤而内自省也

文言文的复习,是高考的重点复习部分,学生在这个板块是最容易提高的,在这个单元的教学过程中,我的收获就是讲课要取舍到位,精选习题。

首先,在课堂上讲解要取舍到位。之前在讲解文言文的实词含义时,基本是我在简单的对文言文实词复习导学案的含义。其实这个个部分在高考中的要求是掌握120个文言文实词的含义,但是近年高考的趋势来看,有时的考察范围已经超过这个120个文言文的实词范围,这个就让我在教学过程中不知改如何取舍。怕讲多了,120下来不仅浪费时间,学生一下来接受也有一定的难度,如果放弃不讲,那么学生的翻译就得不到提高。那么到底改怎么办呢?在保守思想的驱使下。我最后还是选择了挑其中重要的80个来讲,重在一词多义,讲解完后,从测试的效果来看,有学生的实词翻译得到一定的提高。那是建立在他认真对待作业的情况下提高的。而有些学生在这个环节中丝毫未见提升。另外由于词汇量大,用了近4节课才讲完,又加上想快些结束本环节,所以讲课的形式比较的单一,学生在这种情况下要全神贯注的听课才行。而从讲下来的情况看,要想让学生全神贯注

是比较困难的,所以这个环节的讲解总体来说比较的失败。以后要注意,可以布置学生课后做,根据收上来检查的情况,有选择的讲一些就行了,没必要全讲。

另外,在课堂上要讲练结合。老师在讲复习课的时候,一般就是讲解加练习。然而这个过程中要想取得较大进步,就要求老师要在讲解之后的习题选择上多注意,我的心得就是要选择精而有针对性的题目,题量不一定要大,但是,每天都要有,且选择的题要针对当天复习的内容,在3本复习书中选择最适合学生的题,由易到难。让学生在听完你的讲解后去做题有成就感,觉得这种题会做了,再适当增加难度的梯度。这样,学生学完后才有信心学后面的内容,也才更信服这个老师。

二、换位思考发现不足

中国古代诗歌鉴赏环节告一段落,加上前段时间的文言文的阅读训练,为了检验学生的掌握情况,周末进行了一次小测。

测试的题型是三篇古诗文阅读,三篇文言文的阅读和默写题。诗歌鉴赏的主题是春天,题目难度不大。但是从学生的答卷来看,学生在诗歌鉴赏上还存在一定的问题,主要表现为三个方面:第一是学生的答题缺乏规范性,没有要点的罗列,而是长篇大论,这是平时训练时没有强调。以后在进行其他训练时要多强调,使学生拿到这种类型的题就知道要罗列要点。第二表现在学生答题时不知道联系诗歌做题,而是凭空感觉来做,比如说分析诗歌好不好,为什么,这种题就是要学生举诗歌中的具体诗句来分析,而不是说抛开诗歌的内容瞎

说,这个也要提醒学生,因为得分点在哪些具体的诗歌分析上面。第三表现在诗歌分析不具体,考表现手法的使用就要说清楚,诗歌中哪里用了什么表现手法,怎么用的,用了有什么效果,而不是泛泛而谈。从这些都反映出我平时在诗歌讲解时,过多的引导学生去明白正确答案,而较少让学生学会这个分析的思路,使得他们自己做题时还是有

些找不到要领。

这里我要引起注意的是,在备课时不要总是想自己的教学任务完成了多少,而是要思考学生能消化吸收多少,这个才是主要的,这也是我今后备课要注意的问题。另外批改作业,不能仅限于看他们答题是否正确,更要从整体上看他们在复习中所暴露出来的问题。

另外,这学期通过换位思考,发现文言文的教学得问题,从而找出方法有针对性的讲解也让我有所收获。在暑假补课期间,我们语文备课组差不多把高中语文的新教材知识讲解完了,在上新课的时候,其他很多科目都进入复习阶段了,所以学生反应希望在上新课的时候多联系高考的知识点,在新课文言文课阶段,我自己最满意的是状语后置的讲解,由于学生的语法知识太差,靠语文讲解学生很少能真正听懂,后来经过多方查询搜集,终于找到了一套通过分析成分结构的方式来讲解,可以跳过翻译这个学生难把握的环节,讲解完再加上习题训练,学生基本能掌握这个知识点,同时,我在讲解的过程中也不断完善,排除掉状语后置与被动句易混淆的情况,学生对这个知识点的运用也就更熟悉。

这次讲解给我很大的提示,我们在教文言文的时候,经常遇到学生由于讨厌文言文的学习,再加上文言文较之现代文难以理解,所以很多学生对文言文文章的理解都是基本不懂或一知半解,而通过语法知识的讲解容乃公他们学生文言文知识点,他们又少有人学得会,所以对文言文学习少有成就感的体验,并且觉得很难学懂,从而更不想学,这样形成个恶性循环。而我采用的这种通过分析句子成分来判断重要实词的用法,以及判断特殊句式的方法,以为避开了翻译这一难题,只需要套用格式,学生学起来简单易懂,同时也有了学习的成就感。

我在这个教学过程中也明白了其实语文也有很多技巧方法可用,特别是高三的教学更要多教他们解题技巧和方法,以后要注重这方面的训练。

综观自己本学期的教学,有不足也有进步,希望通过自我总结,能在下学期有限的更好的指导学生。

范文七:高一语文期末教学总结 投稿:邹鄲鄳

高一语文期末教学工作总结

义马市一高 王玉珍

进入高一第二学期,学生和老师彼此都比较了解和适应,本期学生有一些突出特点,主要表现在以下几个方面:

1、师生关系融洽,语文学习兴趣有很大提高。上课积极性高涨,课余相当多的学生能主动找老师或到图书室借阅有益的课外读物。

2、学生学理科压力较大,数理化基础较差作业练习量大,时间紧,客观上存在重理轻文倾向,学生课余阅读和自学时间严重不足。

3、语文基础极其薄弱,阅读面狭窄,薄弱点很多,学习上不善于安排、反思与总结。

4、学生的学习意识不是很强,基本的学习习惯差,不太注重科学方法,不善于学习,甚至不会于学习;学习较比动,部分学生不能及时复习巩固,落实相关要求。

5、上课部分学生注意力有较大的改观,但有少部分学生不能持续集中到底,尤其是面对相对枯燥的知识学习和技能训练的时候,需要教师多次提醒暗示。

6、有时易灰心,战胜困难的勇气不足,诵背上有普遍有畏难情绪,学习较浮躁怕吃苦,静不下心。有个别学生有懈怠心理并开始分化。

7、写作缺乏坚实的语言文字功底,知识面狭窄,不善于感悟和表现生活,很多学生还不能做到文从字顺,作文思路打不开,缺乏文采和思想的深度。

二、 本学期提高成绩的具体措施:

针对上述学生的具体问题和情况,本学期特制定并采取了以下主要措施,从而全面提高学生成绩,较圆满地完成了学校制定的学科目标。

总的教学理念和教学策略:千方百计调动学生学习语文的兴趣和热情,让学生亲近老师、亲近语文,好学乐学能学,充分开发利用各种语文教学资源,优化课堂结构,深钻教学艺术,师生互动,效益优先,以学生的“得”为整个教学的出发点和落脚点。

1、 情感上

用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁,鼓起学生自信拼搏的勇气,确定学生具体的奋斗目标。

(1)在课堂上,经常沟通,动之以情,晓之以理,进行思想品德意志的教育、用积极自信情绪感染和鼓励学生,使学生尽量保持强烈的进取心和求知热情,努力克服学习和考试中消极与懈怠心理

(2)分项统计分析对比学生每次月考 “得失分”,单独找单项后进生分析谈心,制定下一月具体提高目标,要求学生结合知识点的薄弱处强化补差。

(3)通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生交流,给他们激励。平时在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点短信,用贴近他们心理的话语来帮助他们,使他们明确不足,努力进步。

(4)课下及时与学生谈心,学生有问题就给他们做指导,帮助他们找出问题原因,树立积极奋进的心态。

(5)继续做好尖子生、后进生及个别心理问题学生的心理工作,稳定学生。

2、 备课上

(1)多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本年级集体备课的优势,结合自身钻研,借助媒体网络,深入研究教材和文本,钻研教法与学法,精心备课,大胆创新,反复修改教案,保证备课质量。

(2) 充分根据所教学生重点班的实际,有针对性的实行不同教法,保证课堂上充分让学生活动。

(3)针对不同层次的学生精心设计各项练习,对手中资料大幅度删繁就简,尽量精练,并引导学生特别注意资料的利用方法。

3、 课型上

(1) 原则:一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生有实实在在的收获,让学生动手动口动脑。

(2) 结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、文学欣赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等。

4、 授课上

(1)继续坚持践行自主、合作、探究的学习方式,坚持互动、生成与共享。严格课堂纪律,活跃课堂气氛,尽量让每一个学生认真学习、练习。

(2)一切从学生实际需要出发,继续改进教法,采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生,实行分层提问答疑、分级分组做题,努力促尖转中补差。

5、辅导上

分层培优补差,自习课上单独或分组找学生谈心或辅导,课下个别辅导学生。对后进生加强信心教育和学法指导。

6、教师业务提高上

广泛读书,虚心学习;深入教研,积累资料;积极听课,参加中小学教师专业技术培训与学习;积极参加语文年级组和教研组的专题学习培训,业余继续自学各种相关的语文教育教学和新课改的资料和文献,主持的语文研究课题做三门峡市立项。参加高校课堂优质课授课并获得一等奖。

三、 教学效果。

1、较好纠正了学生语文学习的不良习惯,树立了学好语文的坚定信心,学生学习语文的兴趣和热情空前高涨,初步形成了较好的语文思维,赢得了学生的充分肯定和高度认可,较好地完成了学校交给的教学任务。

2、学生的写作兴趣高涨,写作水平有较大的提高,

四、本期教学的继续坚持的几个立足点和出发点:

1、立足于提升学生的语文素养和人文素养;

2、千方百计挖掘和整合语文资源,让学生节节课有收获;

4、继续探索和丰富语文教法和学法,丰富语文课型

5、自己购买并推荐介绍学生“多读书、读好书”

6、融会听说读写思赏、贯通课内课外、兼顾知识与方法、并重过程和结果、结合做人与做学问、注重学生的情商

7、指导学生自改互改作文,

五、下期工作的思路和改进方向:

1、基础字词和课文背诵强调指导有余,督促检查不足,下期将加大督促检查的力度

2、平时练笔相对较自由,系统性和层次性不够,目前正在探索作文高效系列训练的路子。

3继续加强学法指导,目前正在查阅相关资料,总结归纳学法,希望能早日探索出一条针对性强、实效性高、较完善并自成体系的学法指导路子。

范文八:万高一语文期末工作总结2 投稿:秦袝袞

高一语文期末总结

万超

2014年上学期又将结束,回顾这一个学期,与学生朝夕相处的一百多个日子,有苦有甜,教学的过程不管成功与否,都可总结为宝贵的经验。本学期担任高一年级2个班的语文课教学工作。为了有效的全面提高学生的语文素养和语文学习能力,学期初就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,基本上达到了预期的效果,现将本学期的语文教学工作进行小结,以资总结经验,吸取教训,促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础,温故知新,全面提高学生语文学习的兴趣,培养语文学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的公固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。

二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。

教学工作服从教务处和语文教研组的安排,也给自己提出更高的要求。这一学期导学案(集体备课)和各种业务资料齐全,备课认真规范,每一堂课都保证有备而来,内容丰富。课堂教学基本功扎实,课堂教学效果比较好。考虑到这一学期要向高二过渡,所以继续注意了高一学生学习习惯的养成,加强了对笔记的要求,注重打牢基础。并且分层次作要求,对基础好的学生提高阅读和写作要求,尤其写作方面,在班内形成比学赶帮的热潮,以学促学,为以后高二和高三的学习作好足够准备,在上学期的基础上更上一个台阶。所以,让学生学会为自己负责,提高对自己的要求一直是我这个学期的工作重点。同时我在其他同学科老师的启发下,加强了教学手段的探索和变化,以取得更好的教学效果.平时我和其他同志经常一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课.保证了教学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。

三、贯彻“四步导学”的方法,落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文能力。

调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学习的能力。而“四步导学”就是适应了这一要求,学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。

四、以高考为方向,强化高考意识,明确奋斗的目标。

高一的学生对高考都比较陌生,为此,我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息,介绍高考的状元经验,学习方法,往届的高考语文试卷,使学生及早的对高考有所了解,明确高考的题型,树立高考的意识,做好准备。

五、日常语文教学的方法及对策

平时语文教学中始终贯彻,训练学生学习语文的基本功。每周写读书笔记,利用阅读课,广泛涉猎与语文有关的书籍、报刊、杂志等,写好读书笔记,积累写作素材;利用课本中的例子,适当迁移到写作中,写感想、心得体会、片断练习等;除了课堂作文,每天一篇作文,让学生畅所欲言,有一定效果。充分调动学生写作的兴趣,不断提高写作能力。作文基本做到面批、面改,直到改满意为止。抓好晨读训练朗读能力及背诵。利用早自习考查默写情况,高度重视单元测试与补救,注重作业的布置与完成情况。文言教学必须在翻译上下功夫,否则学生的基础不会很扎实。因此,我的教学思路是:每文必译。或预习时翻译,或课堂上翻译,或课后翻译,总之是一定要把翻译落实。学生能够翻译文言,那其它的知识就比较容易解决了。

总之,本学期语文教学工作已经告一段落,取得了阶段的成绩,但也存在一些不足,在今后的工作中将不断的完善。

2015年 1月 30日

范文九:高一语文期末工作总结 投稿:邹釺釻

高一语文期末工作总结

本学期根据学校领导的工作安排,我最初担任高一年级的两个班的语文课教学工作,十月下旬开始工作调整,我担任高一(5)班语文教学工作。

这学期的语文课的的教学任务是必修1和必修2的两个模块的内容。为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文能力,学期初就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果,现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验教训,以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础,温故知新,激发学生语文学习的兴趣,培养语文学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。

基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。 由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的巩固加强,增强这部分学生的学习信心,激发了他们的学习兴趣,使他们的语文素养有了提高。

二、严格按照学部的总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。

学期初,根据学部的总体教学要求及目标,我认真制定了语文教学工作计划并贯彻落实到教学的全过程中。

为了切实地提高语文课的效率和质量,我从备课、上课、作业的布置与批改,到课后辅导,考试等都严格认真地去按要求和标准去做,保证了教学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。

三、重视学生良好语文学习习惯的培养。

在平时的日常教学中,我从以下方面培养学生的学习习惯:(1)自主阅读的习惯。如我定期定时组织学生阅读美文。有意识要求他们读名著,写读后感。通过一段时间的培养,学生的阅读兴趣空前高涨,而且以读促写,也促进他们习作水平的提高。(2)做笔记的习惯。我要求学生课堂要养成择要做定量笔记,并指导一些做笔记的方法,我抽时间定期组织检查,绝大部分学生养成了这种习惯。(3)规范书写的习惯。无论是平时的作业还是定期测验,我都严格要求他们认真书写,否则重写。一段时间以后学生书写明显进步。这项工作今后要

继续加强。

说起学生的诵读,尽管本期学校加强晨读的要求,但是学生的诵读习惯还没养成,今后有待进一步加强。

四、以生活为源,努力拓展语文教学的内容。

生活是语文的源泉,语文一旦与生活结合,才会显露出无限的魅力。因此我在教学正在有意识将之充分联系生活。如引导学生联系实际谈学习文章后的感受。注重语文的人文内涵,充分挖掘文章显露的人性美。在作文教学中引导学生关注现实,写真实之事,诉真情。平时还经常引导学生读时文,这一些举措充分调动学生学语文的热情,使他们正逐步喜欢语文。

五、以高考为方向,强化高考意识,明确奋斗的目标。

高一的学生对高考都比较陌生,为此,我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息,介绍高考的状元经验,学习方法,往届的高考语文试卷,使学生及早的对高考有所了解,明确高考的题型,树立高考的意识,做好准备。

总之,高一语文教学工作已经告一段落,取得了一定的成绩,但也存在一些不足,在今后的工作中将不断的完善

范文十:高一语文教学期末总结 投稿:汪娓娔

高一语文教学期末总结

时间飞逝,本学年我担任高一年级四班和十三班的语文教学工作,下面我把一年来的工作做如下总结:

首先,在师德方面,面对全体学生,一视同仁,不歧视学生,不打骂学生,注意自己的言行,提高自己的思想认识和觉悟程度水平,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。

其次,认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

再次,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

最后,努力提高学生的综合素质,要想学生们成才,首先必须要培养他们的综合素质。因此,我经常组织各种形式的活动提高学生各方面的素质与能力。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!教学是无止境的,在以后的语文教学工作中,我将会以最饱满的激情不断地去学习,更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。

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