中班春天来了个别化_范文大全

中班春天来了个别化

【范文精选】中班春天来了个别化

【范文大全】中班春天来了个别化

【专家解析】中班春天来了个别化

【优秀范文】中班春天来了个别化

范文一:变化中的春天 投稿:赵骸骹

变化中的春天     临泽县平川镇四坝小学三年级     张超     “一年之计在于春”,春天是美丽的季节,是变化的季节,也是美好希望的开始。春雨和春风在河面上戏耍,把冰块融化,溅起一个个水窝,吹起一层层涟漪。啊,多么有意思啊!仰望天穹,多少只风筝在蔚蓝的天空下飞翔,我的心也飞上了云端。     春姑娘是位年轻美貌的女画家,她给小草点上嫩绿,给玫瑰点上大红,给油菜花点上鹅黄,给蝴蝶兰点上淡紫,轮到香椿树,绿色没有了,干脆点上暗红……因为春姑娘的点缀,整个世界变得五彩缤纷。森林里,泉水叮咚响,鸟语花香,蜂蝶飞舞。整个大地一片绿色,隐约几点红黄紫色藏在草丛中,羞答答的野花,又给大地增添了一丝生机。一身乌黑的小燕子,舒展着轻快便捷的翅膀,在水面上掠水而过,在柳树底下穿梭,好像在捉迷藏,飞累了停在电线上,叽叽喳喳,不知在说些什么,远远一看像五线谱似的。远处,一只布谷鸟正“布谷布谷"地叫着,清脆的鸟鸣顿时响彻整个山谷……好一个明媚、光芒四射的春天!     春姑娘悄悄地让小黄鹂唱着美妙的歌,让大地充满了生机,柳树也苏醒过来了。冬天时,柳树的叶子都掉光了,只留下光秃秃的树干,我以为它死了。但等到初春的时候,我发现柳条有一点儿变绿了,变软了。再过些日子,绿色渐浓了,还吐出浅黄色的小嫩芽来,像削尖的小铅笔头。再过几天,小嫩芽变成了浅绿色,舒展成嫩叶。     春雨绵绵。大地喝足了水,让自己的皮肤更加乌黑油亮。动物们也因为这美丽的景色从冬眠中苏醒过来,小鸟唱着婉转动听的歌成群结队的从南方赶来,齐声叫道:“这儿真好!这儿真好!”小狗小毛也来了兴致,在草地上快乐地蹦啊,跳啊,打滚,高兴的不得了。这情景简直是一场演奏会!小鸟唱歌,树儿鼓掌,小动物和花儿伴舞,长长的柳条指挥,多么美啊!春姑娘快乐地笑着,迈着轻盈的脚步飘然而去,留下的是一个充满生机,丰富多彩的世界。     变化着的春天是个美好的季节,让我们在这美好的季节里,放飞自己的梦想,放飞美好的明天吧!     指导教师:临泽县平川镇四坝小学     任 霞

范文二:蛋壳里的春天(中班) 投稿:林囇囈

作者:丁志伟李秀娟

学前教育 2000年11期

  目标

  1.引导幼儿创造性地使用废旧材料。

  2.让幼儿感受植物的生命力。

  3.鼓励幼儿照料植物,主动观察,自主解决问题。

  内容与材料

  以经过艺术加工的蛋壳为容器,种植各种常见的植物。材料包括蛋壳、铁丝、滴管、针管、绘画工具以及植物种子等。

  指导要点

  1.教师用蛋壳做容器种植各种植物,能引发幼儿利用身边的废旧物品进行创造的积极性,从而使幼儿通过自己动手,感受到创造的乐趣和价值。

  2.当幼儿对蛋壳里的种子能不能发芽表示怀疑时,教师引导孩子充分预想,会使幼儿在今后的日子里不断关注小蛋壳里的种子。

  3.当幼儿对蛋壳里长出的小生命感到惊喜、发出赞叹时,教师应适时地引导他们照料、呵护小生命,培养幼儿对植物的关爱。

  4.引导幼儿通过自己的探索,解决适宜的浇水工具问题。

  

  利用蛋壳种植的探索

  小小蛋壳能做什么呢?“能做滑稽人”“能做不倒翁”“能做项链”……孩子们纷纷说着自己的想法。是呀,蛋壳是我们经常扔掉的废物,如何利用它来为我们服务,使这废弃的物品成为可利用的资源呢?我想开发一下孩子们的创造思路。

  我把一个装饰着漂亮图案、种着吊兰的蛋壳拿给他们看(见图)。孩子们一下子围拢过来,从他们的眼神和表情中,我读出了他们的惊讶、赞赏。“蛋壳还能当花盆呀?”“蛋壳上的画多漂亮!”“要是把种子种在里面能长吗?”“种蒜肯定行,种别的就不一定了。”看来,孩子们也想做这样的花盆,还想在里面试试能不能种别的东西。首先,我和孩子们一起收集蛋壳。遇到的第一个问题就是怎样得到完整的蛋壳,孩子们对这个问题非常感兴趣。有的说“给鸡蛋打个洞,鸡蛋就能滚出来”,有的说“给鸡蛋打个口,把鸡蛋倒出来,再用透明胶条粘好,蛋壳就是完整的了”,还有的说“把鸡蛋两边打眼儿,鸡蛋就流出来了”……我等他们都说完了,建议大家回家试试,孩子们都兴奋地表示赞同。我也把这件事写在了家长园地上,希望家长支持孩子完成这项工作。

  第二天早晨,每个孩子都带来了蛋壳,并争着把自己取蛋壳的方法讲给大家听。也许是因为孩子们都觉得取蛋壳不容易的缘故吧,他们在操作的时候都很小心,轻拿轻放,没有一个蛋壳被打碎。我用铁丝为孩子们的蛋壳容器制作了架子。孩子们把自己绘上彩图的蛋壳放在架子上,在我的帮助下种上了他们想种的种子。此后,为了控制水量,使种子顺利发芽,我每天都为蛋壳里的种子浇水。孩子们每天都看上几眼,期盼着快快长出小苗,心里对能否长出小苗也不免有几分疑虑。

  当蛋壳里的植物陆续钻出小脑袋时,那一棵棵稚嫩的苗苗牵动了孩子们的心。哎呀,真的长出东西了!“这是我的蒜苗苗,它最先出来了。”“我的玉米出来了。”“我的麦苗也出来了。”“我的花生终于出来了,它的小芽多好看呀!”……几天里,孩子们不断报告他们的喜讯。瞧他们那得意的神情,我问:“它们是怎么长大的?”孩子们你一言我一语:它们长在土里,土有营养;放在窗台上挺暖和的;我看见老师给它们浇水……“小朋友能不能每天照顾自己的小苗苗呢?”孩子们当然愿意。

  用什么给蛋壳里的小苗苗浇水呢?这一问题摆在了孩子们面前。有的孩子从美工区找来了易拉罐、罐头瓶、牙膏盒,有的孩子干脆把娃娃家的小锅、小碗拿来了。孩子们忙里忙外,兴致可高了。

  今天的收获真不小,小苗苗喝足了水。可再看看活动室、楼道、盥洗室的地面上,到处洒得都是水,踩得一塌糊涂。孩子们有的衣服湿了,有的鞋上溅了水,有的小脸上还挂着水珠呢!看看他们那引人发笑的神气模样,我知道他们正为自己的劳动成果感到骄傲呢。

  等孩子们渐渐平静下来,我指着保存完好的现场问道:“刚才都有谁喝过你们的水了?”孩子们一时愣住了。“小苗苗喝了水,我的袖子也喝了水。”小机灵鬼孙浩然一语中的。于是,孩子们说窗台喝水了,地喝水了……我请他们看一看、说一说:“今天我们给蛋壳里的小苗苗浇水,有什么地方你认为不满意吗?”他们说“衣服湿了不舒服,地湿了容易滑倒……”怎样才能既让小苗苗喝足水,又不把水洒得到处都是呢?大家商量的结果是班里工具太少了,每人都回家找一个最好用的工具带来。孩子们最后一致认为,蛋壳口小,要用小东西浇水才不容易洒到外面。转天,潘威来园时,很神秘地掏出一支没有针头的注射器:“我想用它往蛋壳里打水,准行!”我鼓励他说:“你真有办法,快去试试。”于婧溪从家里拿来了洁洁灵瓶,我说:“老师还是头一次看到这么小的洁洁灵瓶,真好玩,试试好用吗?”

  以后几天,孩子们试着用自己带来的工具去浇水,材料之丰富令我惊讶:小漏斗、小水壶、果冻盒、小瓶子、滴管,还有像碗一样的橘子皮呢。开始时,孩子用自己的工具,后来就换着用了。

  经过近一周的时间,孩子们找到了一些小窍门:太大、太小的玻璃瓶都不好用;塑料瓶好用,一捏就出水;注射器最好玩;老师用洁洁灵瓶做的漏斗、鸡嘴小水桶也很好用。

  生活中随处可见、随手可得的材料是无穷的,是可以创造的。孩子们的探索精神和能力是无限的,是可以培养的。教师要善于把握最佳时机,给幼儿提供宽松的环境,使他们玩在其中、乐在其中、学在其中。

范文三:中班主题2:春天来了 投稿:陶鈈鈉

上海绿洲幼儿园:金晓倩

主题来源:

幼儿天生就具有和自然亲近的本能,能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此,对老师来说,能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情,但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇,孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节,在这个季节里,我们可以去放风筝、去郊游,寻找春天的景色,享受大自然的美丽景色。《找春天》是这一主题的一部分,借以这个活动,让幼儿了解春天是一个万物生长的季节,关注自然的不断变化,感受大自然的美丽景象。

主题目标:

1、从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。

2、在园地种植等活动中,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。

优秀教案:

活动名称:小蝌蚪找妈妈

活动目标:

1、初步了解青蛙的外形特征,及生长过程。

2、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

活动准备:1、在自然角饲养小蝌蚪,供幼儿观察。

2、范画:在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

活动过程:

一、听故事,引起兴趣:

1、你们见过青蛙宝宝吗?青蛙的宝宝是什么样子的,是小青蛙吗?

2、教师生动讲述故事,幼儿欣赏。

二、根据故事,回答问题:

1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物?

2、青蛙妈妈的样子是怎样的?它有哪些特点呢?

三、创作图画《在水中的小蝌蚪》:

1、展示自然角的小蝌蚪,引导幼儿观察:“你们看看,小蝌蚪长得什么样子?它们是什么颜色?它们在水中是怎样游泳的?”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体,细细长长的尾巴,在水中能向各个方向游动。

2、教师引导幼儿画小蝌蚪,先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴,这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了,想让小蝌蚪向不同方向游,只需变换不同的方向压印。

3、幼儿作画,教师指导。(提醒幼儿注意点画方法,画出不同方向游的小蝌蚪,蝌蚪的尾巴不宜太长 )

4、展示交流自己的画作,给自己的画创编故事。

主题活动反思:

    春天来了,当迎春花把春天的信息告诉大地时,春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子,敲开了花妈妈的家门……啊!春天多美好!幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦! 在主题开展过程中,幼儿感受到了春天的美好,对春天产生了一种积极的情感。

1、大自然是孩子们自由探索的天空,孩子的兴趣来源于大自然。在这个主题里,我们走出教室,走出幼儿园去感受春风的抚拂,去领略阳光的暖意,去寻找春的足迹。菜地上,花丛里,小树旁,我们在植物里寻找春天;小蝌蚪、小蝴蝶,瓢虫,我们和动物万春天的游戏!春天多么美、春天多么好,我们和动物玩春天的游戏!雨过天晴,万物呈现出一片崭新的景象,小树、小花、小草在雨水的淋浴下,一下子变的精神抖擞起来,一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探索的愿望。孩子对蜗牛的兴趣完全来自于自然环境。他们在自然中寻找蜗牛,了解了蜗牛的特征、生活习性,对蜗牛产生了感情,这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的,所以我们将经常带孩子走进大自然,亲近大自然,享受大自然带给我们的乐趣。

范文四:春天的秘密(中班) 投稿:卢懛懜

目标 :引导幼儿互相合作,能用不同材料表现春天的特点,萌发幼儿对春天的热爱。

准备 :1、欣赏诗歌《春天的秘密》。

2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。

过程 :

1信息交流:春天有哪些秘密

春天来了,把你捕捉到春天的特色介绍给大家。让幼儿讨论。

如:草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了,冰融化了,池塘里有小蝌蚪游来游去,冬眠的动物苏醒了等。

2.幼儿表现春天的景色

1) 我们发现了这么多春天的秘密,今天我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的美景。老师为你们准备了好多的材料,有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等,请每一组小朋友先商量,做什么?怎样做?看看哪组小朋友表现春天的景色最美、最好。

2) 幼儿商量、操作,教师巡回指导。

3、幼儿分享作品,我们眼里的春天。

如:春天来了,柳树发芽了,桃花开放了等。

总结:春天来了,我们知道春天的好多秘密:小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开始长出嫩叶了。小河里的冰融化了,乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物苏醒了,小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飞舞。

延伸:春天有好多的秘密,现在天气越来越热了,夏天就要来了,请小朋友再找找夏天有哪些秘密,下次我们再来把你发现夏天的秘密告诉大家。

范文五:中班主题:春天来了 投稿:梁頉頊

中班主题活动设计:春天来了

来源:幼儿教育论坛

一、预期总目标: 1、从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。 2、在园地种植等活动中,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。 二、小主题目标: (一)、春天在哪里: 1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。 2、从多角度(绘画、声音、肢体、语言等)来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。 (二)、小鸟飞来了: 1、观察春天的鸟,知道小鸟是人类的好朋友。 2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。 (三)在园地里: 1、通过关注园地的变化,进一步感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。 2、在计划书制定、采访、种植等活动中,培养初步尝试独立的解决问题的能力。 (四)蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪 1、了解春天常见的几种动物,感知春天里动物的变化。 2、通过说说、做做等活动,培养幼儿热爱小动物的情感。 三、主题活动部份教案: 《“找春天”的任务》(集体) 预期目标:1.引导幼儿“找春天”,激发关注周围现象的兴趣。 2.选择自己喜欢的投票表达方式。 环境创设:代表自己的小标记,绘画、唱歌、舞蹈、讲故事,种植的图识,白纸,等。 活动流程及相关提问: 一、提出问题引发幼儿思考: 1、现在的天气是什么季节?为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的,要注意保暖) 2、春天已经来临了,你能找到吗?去哪里找? 3、找到了春天,我们可以用那些方法告诉大家呢? (归纳不同方法,出示相应图识) 4、投票选择自己喜欢的表达方式 a)交待任务:选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天 b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。 5、交流、公布结果 a)你为什么选择这个方法?(可以选择自己最喜欢的,本领最大的,和某某小朋友“合作”愉快的……)。 b)了解各组的组员,形成临时小组。 《交流计划书》(集体) 预期目标: 1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。 2、激发同伴共同完成任务的愿望。 环境创设: 幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书(表格式) 活动流程及相关提问: 一、出示各组制定的计划书,集体交流: 交流内容: 1、计划书的内容,人员安排,了解幼儿是如何分配的。 2、计划书的格式,是否清晰,捕捉提出一些好的方法(如使用的符号、顺序等?) 二、出示教师统计的计划书,讨论:你们看得懂吗?看得清楚吗?为什么? 提升:表格可以把不同的内容分档纪录,也可以让一些有关的内容一一对应,让我们看得更清楚。 三、幼儿分组,调整自己的计划书,尝试使用表格记录。 《种子发芽》(区角) 环境创设:小种子(土豆、赤豆、菜心等)种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。 观察和指导: 1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。 2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。 3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。 《小燕子》(集体) 预期目标: 1、欣赏音乐《小燕子》,感受乐曲所表现的春天情景。 2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。 环境创设: 燕子头饰、春燕图、音乐 流程及提问: 一、出示“春燕图” 1、这幅图里你看到了什么?(提升:春天来了,燕子飞来了) 2、欣赏音乐看图,一边听音乐一边看图,你觉得小燕子会在干什么 二、幼儿表征 1、提供头饰,听着音乐把小燕子在干什么表演出来。 2、教师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。 三、交流 1、你这只小燕子刚才在干什么? 2、延伸:刚才是一只小燕子在玩,如果小燕子一家的话他们会干什么呢? 《春天来啦》(集体) 预期目标: 1、感受故事中所表达的春天来临时大自然的变化。 2、能尝试用不同的声音表现股市的五个角色。 环境创设: 幼儿事先在语言区中欣赏感受过的故事、故事插图、角色头饰。 流程及提问: 一、回忆欣赏故事“春天来啦”: 1、故事里有谁? 2、为什么太阳公公说春天就是你们?你们就代表着春天? 3、你觉得春天还在哪儿? 二、故事表征 1、怎样让别人听出故事里有五个角色?(声音的不同)。 2、你们觉得可以用怎样的声音来代表们呢? 3、幼儿戴上头饰扮演故事中不同的角色。 《谁粗谁细》(区角) 环境创设: 各种直尺和软尺、长纸条、毛线等测量工具;户外花园。 观察和指导: 1、幼儿是如何选择和使用这么多测量工具的。 2、能否通过工具的测量,较正确地比较出花园中各种树木的粗和细。 3、在交流过程中获得别人的测量经验后能否尝试学习和使用。 《购物》(集体) 预期目标: 1、能够看懂购物价目表,了解购物的过程,尝试独立购物1至2件物品。 2、在购物的过程中,理解5的分与合。 环境创设: 人手5张1元:“纸币”,物品价目表,1至5元商品的小超市。 活动流程及提问: 一、交流购物经验 1、你去超市买过东西吗?是怎样买的? 2、怎样能知道商品的价钱是多少? 3、如果你有5元钱,能买哪些价钱的东西? 二、购物: 1、幼儿在模拟小超市中独立购物,投入和价钱相应的钱。 2、交流购物结果,你买了几元的东西,还剩下多少钱?根据孩子的操作出示5的分合的几种结果 。 三、延伸: 今天回家,请家长带你到小超市,自己试一试为春游买些小零食。 《去郊游》(集体) 预设目标: 1、能有兴趣地学唱歌曲《去郊游》,体验春天出游的快乐。 2、能辨歌曲中的不同节奏,大胆地用不同的动作表现郊游。 环境创设: 音带,在活动(一)中已了解外出郊游时的各种活动安排。 流程及提问: 一、欣赏乐曲: 1、这首乐曲好听吗?带给你什么感觉? 2、根据音乐拍打节奏。 3、交流乐曲中各种不同的节奏,归纳整理共有几段(乐句) 二、动作表现快乐郊游: 1、回忆我们郊游去有哪些活动内容 2、再次欣赏乐曲,想想每一句中小朋友可能在做什么?为什么? 3、大胆地根据自己的感受,在音乐节奏下用不同动作表现郊游。 三、学唱歌曲: 1、完整欣赏歌曲,听到歌曲里唱了什么? 2、初步学唱歌曲,轻轻地跟唱两遍。 《风筝飞飞》(区角) 环境创设: 菱形小风筝支架、厚薄不同的纸及各种塑料袋、毛线、丝线、浆糊、双面胶、玻璃胶等。 观察和指导: 1、观察幼儿选择了哪些材料来制作风筝。 2、能否在放飞风筝的成功或失败过程中寻找出原因,并寻求解决的方法。 3、是否发现材料的轻重和风筝能否放飞之间的联系。 《植物宝宝怎样了》(集体) 预设目标: 1、学习初步分类统计和分类记录的方法。 2、通过交流种植经验,积累相关知识。 环境创设:: 根据天气情况,在自然角开展活动,图画纸,记号笔。 流程及提问: 一、统计: 1、经过一个多星期的种植,我们的自然角看上去怎么样?有哪些变化? 2、数一数:发芽的有几盆、开花的或者没有变化的、枯死的各有几盆? 3、共同讨论,将分类统计结果记录下来;用什么方法能记录下这些数字,并让别人看明白? 二、交流种植经验: 1、你的植物宝宝怎样了?你是怎样照顾你的植物宝宝的? 2、为什么它们会有不同的变化? 小结:各种植物的喜好不同,需要用不一样的方法照顾它们。 3、延伸:在这次种植中你有什么困难需要帮助或请教别人的?可以怎么办? 《采访》(集体) 预设目标: 1、了解采访别人的过程和准备工作 2、懂得通过采访别人获得信息,也是解决困难的一种方式。 环境创设: 事先和一名幼儿排练采访的情景 流程及提问: 一、提出问题,引出思考: 1、明天我们就将请来绿化工人帮助我们小朋友解决植物种植的各种困难。 2、你知道怎样采访别人吗?可以说些什么?问些什么? 3、怎样能让别人乐意接受你的采访? 二、观看情景表演,了解采访顺序: 观看教师和一位小朋友采访的过程。 刚刚的采访中小朋友作了些什么? 提升采访时的准备工作与古过程等经验:事先准备问题,介绍自己,提出问题,得到答案表示感谢。 三、鼓励幼儿在下次的采访中大胆尝试。 《蛛网果园》(运动) 材料提供: 用丝线拉成的“蛛网果园”、贴有各种害虫的夹子、任务卡、小篮子。 玩法: 不能触碰到蛛网线,用跨越或钻爬等方式在蛛网果园中穿行,抓住果园中的害虫。 观察和指导: 1、幼儿能否看懂任务卡上的害虫图案在蛛网中穿行,抓住相对应的害虫。 2、在遇到较难穿越的障碍时如何应对。 《蝴蝶花》(集体) 预设目标: 1、感受充满童趣的歌词,在理解的基础上初步学唱歌曲。 2、认识美丽的蝴蝶花,知道春天是百花盛开的季节。 环境创设: 音乐磁带,一盆开放的蝴蝶花(或蝴蝶花照片) 流程及提问: 一、欣赏美丽的蝴蝶花: 1、(教师出示)认识这是什么花吗? 2、看看它长得怎样?为什么叫蝴蝶花这个名字? 二、欣赏歌曲,初步学唱: 1、介绍歌名《蝴蝶花》,欣赏歌曲。 2、听了歌曲有什么感觉?为什么蝴蝶不会飞?怎么一回事? 3、轻轻地跟唱歌曲。 三、延伸: 春天是百花盛开的季节,园地里还有哪些花也开放了,去找一找看一看。

范文六:中班主题:春天来了 投稿:覃嚳嚴

中班主题活动:春天

一、预期总目标:

1、从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。

2、在园地种植等活动中,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。

二、小主题目标:

(一)、春天在哪里:

1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。

2、从多角度(绘画、声音、肢体、语言等)来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。

(二)、小鸟飞来了:

1、观察春天的鸟,知道小鸟是人类的好朋友。

2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。

(三)在园地里:

1、通过关注园地的变化,进一步感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。

2、在计划书制定、采访、种植等活动中,培养初步尝试独立的解决问题的能力。

(四)蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

1、了解春天常见的几种动物,感知春天里动物的变化。

2、通过说说、做做等活动,培养幼儿热爱小动物的情感。

三、主题活动部份教案:

《“找春天”的任务》(集体)

预期目标:1.引导幼儿“找春天”,激发关注周围现象的兴趣。

2.选择自己喜欢的投票表达方式。

环境创设:代表自己的小标记,绘画、唱歌、舞蹈、讲故事,种植的图识,白纸,等。

活动流程及相关提问:

一、提出问题引发幼儿思考:

1、现在的天气是什么季节?为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的,要注意保暖)

2、春天已经来临了,你能找到吗?去哪里找?

3、找到了春天,我们可以用那些方法告诉大家呢?

(归纳不同方法,出示相应图识)

4、投票选择自己喜欢的表达方式

a)交待任务:选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天

b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

5、交流、公布结果

a)你为什么选择这个方法?(可以选择自己最喜欢的,本领最大的,和某某小朋友“合作”愉快的……)。

b)了解各组的组员,形成临时小组。

《交流计划书》(集体)

预期目标:1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。

2、激发同伴共同完成任务的愿望。

环境创设:幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书(表格式)

活动流程及相关提问:

一、出示各组制定的计划书,集体交流:

交流内容:1、计划书的内容,人员安排,了解幼儿是如何分配的。

2、计划书的格式,是否清晰,捕捉提出一些好的方法(如使用的符号、顺序等?)

二、出示教师统计的计划书,讨论:你们看得懂吗?看得清楚吗?为什么?

提升:表格可以把不同的内容分档纪录,也可以让一些有关的内容一一对应,让我们看得更清楚。

三、幼儿分组,调整自己的计划书,尝试使用表格记录。

《种子发芽》(区角)

环境创设:小种子(土豆、赤豆、菜心等)种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。

观察和指导:

1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。

2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。

3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。

《小燕子》(集体)

预期目标:1、欣赏音乐《小燕子》,感受乐曲所表现的春天情景。

2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。

环境创设:燕子头饰、春燕图、音乐

流程及提问:

一、出示“春燕图”

1、这幅图里你看到了什么?(提升:春天来了,燕子飞来了)

2、欣赏音乐看图,一边听音乐一边看图,你觉得小燕子会在干什么

范文七:中班主题:春天来了 投稿:万偯偰

一、预期总目标:

1、从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。

2、在园地种植等活动中,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。

二、小主题目标:

(一)、春天在哪里:

1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。

2、从多角度(绘画、声音、肢体、语言等)来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。

(二)、小鸟飞来了:

1、观察春天的鸟,知道小鸟是人类的好朋友。

2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。

(三)在园地里:

1、通过关注园地的变化,进一步感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。

2、在计划书制定、采访、种植等活动中,培养初步尝试独立的解决问题的能力。

(四)蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

1、了解春天常见的几种动物,感知春天里动物的变化。

2、通过说说、做做等

活动,培养幼儿热爱小动物的情感。

三、主题活动部份教案:

《“找春天”的任务》(集体)

预期目标:1.引导幼儿“找春天”,激发关注周围现象的兴趣。

2.选择自己喜欢的投票表达方式。

环境创设:代表自己的小标记,绘画、唱歌、舞蹈、讲故事,种植的图识,白纸,等。

活动流程及相关提问:

一、提出问题引发幼儿思考:

1、现在的天气是什么季节?为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的,要注意保暖)

2、春天已经来临了,你能找到吗?去哪里找?

3、找到了春天,我们可以用那些方法告诉大家呢?

(归纳不同方法,出示相应图识)

4、投票选择自己喜欢的表达方式

a)交待任务:选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天

b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

5、交流、公布结果

a)你为什么选择这个方法?(可以选择自己最喜欢的,本领最大的,和某某小朋友“合作”愉快的……)。

b)了解各组的组员,形成临时小组。

《交流计划书》(集体)

预期目标:1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。

2、激发同伴共同完成任务的愿望。

环境创设:幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书(表格式)

活动流程及相关提问:

一、出示各组制定的计划书,集体交流:

交流内容:1、计划书的内容,人员安排,了解幼儿是如何分配的。

2、计划书的格式,是否清晰,捕捉提出一些好的方法(如使用的符号、顺序等?)

二、出示教师统计的计划书,讨论:你们看得懂吗?看得清楚吗?为什么?

提升:表格可以把不同的内容分档纪录,也可以让一些有关的内容一一对应,让我们看得更清楚。

三、幼儿分组,调整自己的计划书,尝试使用表格记录。

《种子发芽》(区角)

环境创设:小种子(土豆、赤豆、菜心等)种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。

观察和指导:

1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。

2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。

3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。

《小燕子》(集体)

预期目标:1、欣赏音乐《小燕子》,感受乐曲所表现的春天情景。

2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。

环境创设:燕子头饰、春燕图、音乐

流程及提问:

一、出示“春燕图”

范文八:中班语言:春天 投稿:吕慲慳

中班语言:春天

中班语言:春天

活动一:春天(儿童诗欣赏一)

活动目标:

1. 乐于与同伴交流关于春天的感受,丰富有关春天的经验。

2. 初步学习诗歌,了解诗歌的句式结构。

3、在绘画中体验学习儿童的乐趣。

活动准备:

1.标志图:问号三个,娃娃脸,跑、跳、飞的形象图各一个。

2.春天的景色图一副。

3.活动前组织幼儿在幼儿园寻找春天,感受春天万物的变化。

活动过程:

一、设置问题情景,导入活动。

提问:现在是什么季节?

师:

现在是春天了,我们到小菜园种花。

游戏:种花

师:春天来的时候,能看到什么?

能听到什么?能闻到什么?

你喜欢春天吗?为什么?

二、学习并理解诗歌

1.师交代诗歌名称,并朗读诗歌

2.提问:你听到什么?

幼:草绿了„„教师根据孩子的回答一一出示图片。如下图:

3.结合图标,朗读儿歌。

4.引导幼儿学习诗歌。

5.幼儿完整朗读诗歌

三、分析儿童诗结构。

师:这首儿童诗与以前学的诗歌有什么不一样?“前面是问的,后面是答得,叫问答式儿童诗。“

四、教师问,幼儿答;再换角色问答。

师:“问的时候,应该用什么语气问?”幼:好听的声音,温柔的语气。

让孩子们用探讨过的语气朗读儿童诗。

五、拿出纸和笔,画一画这首儿童诗。

活动二: 春天(创编儿童诗)

活动目标:

1. 进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式,尝试仿编诗歌。

2. 运用回忆,联想,仿编和合作表演的方式,加深对诗歌的理解。

活动准备:

1. 图标:问号,动作图若干。纸 ,油画棒

2. 抒情的背景音乐和语言磁带,录音机。

活动过程:

1.教师带领幼儿共同回忆诗歌内容,进一步体会诗歌中运用的拟人手法。

教师带领幼儿跟随音乐自然朗诵诗歌。

教师请幼儿轻轻闭上眼睛,仔细听。

教师:春天从花朵里跑出来,春天从绿色里跳出来,春天从我的心里飞出来。

启发幼儿想一想春天像什么,鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。

2.幼儿尝试仿编诗歌。

教师;我们看到的,听到的,闻到的,感受到的春天这么多,能不能把它画出来仿编成诗歌呢?

引导幼儿按图谱的结构简单作图,尝试仿编。

3.请幼儿说说自己仿编的诗歌。

4.幼儿合作,仿编,表演一首完整的诗歌。

教师:诗歌有几段?我们能不能三个小朋友一起来编一首完整的诗歌。

教师:怎么做呢?

幼儿合作仿编,排练一首完整的诗歌。

5.幼儿表演仿编的诗歌。

教师播放背景音乐,请幼儿在集体面前展示仿编的诗歌。

集体评议每组幼儿表演好的地方,并指出哪些地方还可以改进。教师要特别鼓励幼儿去发现,看到别人好的地方。

反思和分析:

在上这节活动之前,我已经布置给家长,让家长周末带孩子到大自然中找春天了,对春天的季节特征,孩子们已经有了一定的感性认识。所以在活动刚开始时的提问,孩子还是感觉知识经验储备蛮多的。春天到了,小草发芽了。大树也长出绿绿的叶子了,那我们就用绿色来代表春天吧。同过整体欣赏儿童诗,让有回忆听到诗歌里有什么,逐一展示图标,根据孩子的回答展示完图标以后,清晰的三段式展现在孩子的眼前,这个时候,让孩子跟着图标朗读,孩子对儿童诗的结构有了更为深刻的感性认识。通过讲解,让孩子了解什么是问答式儿童诗,的朗读的时候语气应该是怎样的?

画诗歌,在活动的结束部分,改变一下学习的方式,让孩子自己动手来画诗歌,这个时候不要求孩子们安静,可以边画边读,好多孩子们在画的过程中,都是读一句,画一个内容。画完之后,他们还会看着他们的画,再整体朗读一遍。很有成就感。

在第二课时的创编活动中,给孩子们提供一些动作的简笔画,教师给画在黑板上,供孩子们创作作品时候借鉴。

范文九:中班美术:春天来了 投稿:罗阓阔

中班美术:春天来了

中班美术:春天来了

活动目标:

1.通过剪贴蝴蝶,丰富幼儿剪贴画的技法和表现内容。

2.使幼儿感受对称的自然美。培养幼儿脑、手、眼的协调配合能力,提高幼儿的审美能力和创造能力。

教学重点:进行蝴蝶纹样的设计,使幼儿掌握剪贴技法。

教学难点:如何准确概括表现出蝴蝶的结构特征是本次活动的难点。

活动准备:

1.活动前家长带孩子观察过春天的美丽景色。

2.教师范作,PPT课件,一段录像

教学过程:

一、导入阶段:放录像,播放一段画面(远处的山、树林、小溪,不时天空飞出几只漂亮的小鸟,进出草地、花朵)画面暂停,问:“这段风景美不美?”(美)“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像,(镜头出现许多飞舞的蝴蝶,各式各样的蝴蝶在花丛中飞舞)停止播放。“再加上这样许多美丽的蝴蝶是不是更美呀!”现在我们仔细观察蝴蝶的形状。出示蝴蝶的照片(用实物投影仪)认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分的名称?”(头、胸、腹、翅膀、触角)强调翅膀有两对,都长在胸上,花纹对称。“蝴蝶长的美不美呀?”(美)“你们想不想自己亲手做几只美丽的蝴蝶?”今天老师就来教小朋友用彩色纸剪贴美丽的蝴蝶,大家有没有信心学?(有)

二、教师示范讲解

教师展示活动工具:彩色纸、画笔、白色底板纸、固体胶棒、剪刀,进行示范讲解蝴蝶的对称画法(视频展示台上操作)。

1.幼儿一起欣赏一些优秀作品,激发幼儿的创作欲望。

2.教师示范制作方法

要求:蝴蝶剪好打开后粘贴在底板纸的上面部分, 胶水涂在有画笔的一面。

三、幼儿操作,教师辅导(播放背景音乐)

1.教师巡回辅导,帮助个别能力差的幼儿。

2.提醒幼儿注意颜色搭配,蝴蝶贴好后可以在下方剪贴一些花花草草,注意用剪刀时的技能。

3.提醒幼儿注意用剪刀时的安全,并做到纸屑要放入篓子里。

四、展示作品。

1.将幼儿作品布置成花园,播放背景音乐,幼儿互相欣赏。今天

2.教师小结:今天小朋友们剪贴的作品十分漂亮,都表现出了春天的美丽,等爸爸妈妈有空的时候一定要出去走一走、看一看春天美丽的景色噢!

范文十:中班美术:我们找到的春天 投稿:郑亘亙

中班美术:我们找到的春天

中班美术:我们找到的春天

活动目标:

1.从动植物的变化,认识春天的季节特征。

2.尝试数一数呈封闭状排列的物体。

活动准备:

照片,操作材料,水彩笔

活动过程:

一、再现情境(意图:了解春天的特征)

T:孩子们,现在是什么季节?你从哪里发现是春天?(出示图片)

小结:春天到了,小草变绿了,小树发芽了,五颜六色的花儿都开了。

过渡语:我也找到了美丽的春天,我们一起来看看。

二、观察操作(意图:知道封闭式数数的基本方法)

1.观察讨论(出示图片一)

T:花坛开了很多的花,数一数有几朵?

T:(验证)你是从哪朵小花开始数的?为什么从这朵花开始数?还有谁和他不一样的。

T:(观察记录表)你们发现了什么小秘密?

小结:原来小花的颜色、大小、形状不一样,能帮助我们很快记住第一个,无论你从哪一朵开始数,只要不漏数、不重复数,数出来的结果都是一样的。

2.操作引出(出示小蝌蚪)

过渡语:春天到了,小蝌蚪也来做游戏了。

T:这么多小蝌蚪颜色、形状、大小都差不多,我们怎么数?

T:还来了很多的小动物,都要请我们来数一数。你们可以去试一试,如果你需要的话,可以请旁边的小工具、小材料来帮帮忙。

三、幼儿操作(意图:尝试对不同物体进行封闭式数数)

1、幼儿自由操作

重点指导:用各种方法找到第一个(记号笔、粘贴纸等)

重点观察:幼儿如何数小鸭?(重叠、大小是否漏数,心中要知道正确数的幼儿)

2、集体验证(将幼儿操作的图片展示在相应的板面上,进行验证)

过渡语:请动物朋友们一起过来吧!(幼儿将操作卡放于背景图中)

(1)蝴蝶采花粉(观察板面一)

你们都数到了8只,现在我们一起来数一数!从哪里开始数?原来真的是8只蝴蝶。

小结:我们可以找颜色不一样的一只,记在心里,接着往下数,这是一个又快又简单的方法。

2.小蝌蚪找妈妈(观察板面二)

T:你数到了几只小蝌蚪?你是怎么数的?

小结:有的孩子请手指帮忙,有的请了记号笔、粘贴纸来帮忙,用各种各样的方法找到了第一个,都能准确地数出来,所以记住第一个朋友很重要。

3.小鸭来游泳(观察板面三)

T:鸭哥哥要、鸭弟弟都游来了,有几只呢?小的鸭子也要数;两个在一起的都要数;挡住的鸭子也要数……)

小结:我们在数的时候一定要看清楚,不要把躲着的朋友漏数了,也不重复数,这样就能数正确了。

三、活动延伸(意图:能关注生活中的封闭状物体)

T:春天的变化真大,我还找到了很多东西都是围起来排的,你也可以去找一找生活中

还有什么是围起来排的,找到后试着数一数,看看能不能数对。

字典词典学年综合评价学年综合评价【范文精选】学年综合评价【专家解析】简爱经典片段简爱经典片段【范文精选】简爱经典片段【专家解析】防火防盗防诈骗手抄报防火防盗防诈骗手抄报【范文精选】防火防盗防诈骗手抄报【专家解析】