六年级上册语文詹天佑_范文大全

六年级上册语文詹天佑

【范文精选】六年级上册语文詹天佑

【范文大全】六年级上册语文詹天佑

【专家解析】六年级上册语文詹天佑

【优秀范文】六年级上册语文詹天佑

范文一:语文S版六年级上册詹天佑 投稿:万正此

17 詹天佑

姓名:刘夏飞

学校:大辛小学

17 詹天佑

学习目标:

①学会11个生字。认读词语。

②有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分,摘录喜欢的词句。

③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学重点: 感受詹天佑在接受修筑京张铁路任务时所面临的压力,以及了解 詹天佑主持修筑京张铁路的过程,理解“竖井开凿法”和“‘人’字 形线路。 教学难点: 认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师;激发孩子们的爱国热情, 增强民族自豪感,激励学生努力锻炼自己的创造才能。

课文重点:詹天佑主持修建京张铁路的过程。

朗读训练点:1——4自然段。

读说结合点:想对詹天佑说的话。

课前准备:课件;京张铁路肇建百年纪念活动资料。

教学过程

一:成果展示

(一)导入:

同学们,在我们中国近代的百年的屈辱史中,曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位伟大的爱国人士——詹天佑。(板书课题“詹天佑” )

(二)检查预习:

1.指生读字词,要求读准确。

2.课文主要内容:记叙了詹天佑主持修筑京张铁路。勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

3.读了课文,请告诉老师,从1905到1909年这四年中,詹天佑带领工程人员,做了哪几件事情?

4.学生读后交流。教师引导概括,并板书:勘测线路、开凿隧道、设计线路。

二.精读感悟

(一)刚才,我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月,对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里,有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面,就让我们走近施工现场。(学生细读4自然段,圈圈画画, 思考, 詹天佑在勘测线路的过程中有哪些细节, 让今天的我们深有触动?)

(二)组织交流,抓住关键语句,通过对重点词语的推敲,让学生展开想象反复朗读,体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。

交流预设:

片段一

詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法,不应该出自工程人员之口。”

师:请大家想象一下,詹天佑会在哪些场合说这样的话?(指名回答)

引读,进一步体会“勉励”。(以下只是预设的情境,教师根据学生的回答随机生成。)

师:在施工动员会上,詹天佑面对着所有的铁路建设者,慷慨激昂地勉励工程人员:

生:齐读“我们的工作„„”

师:看到有些工程人员偶尔粗心,施工质量不是很高,詹天佑语重心 长地勉励工程人员:

生:齐读“我们的工作„„”

师:极个别工程人员工作马虎,消极怠工,詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员: 生:齐读“我们的工作„„”

片段二:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

1.对句子的理解不一样,朗读的侧重点也就不一样,你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀,你就怎样读!请大家自由读这一句话。

(学生练读)

2.学生朗读,教师相机点拨:

你强调这是中国人修的铁路。

你强调这是第一条铁路。

你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。

你强调修不好铁路的后果。

3.那么,詹天佑在勘测线路的过程中究竟遇到了哪些困难呢?(请学生从书上找句子回答。教师追问:詹天佑在主持修筑铁路的过程中,仅仅遇到这些困难吗?(屏幕出示以下文字——配上贝多芬的《命运》,老师低沉地读屏幕上的文字): 慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时,汇丰银行又故意刁难,拖付工钱,造成误工。

帝国主义乘机欺凌,他们派人打扮成猎人的模样,在詹天佑修铁路的地段巡视,以便随时看中国人出洋相。

和詹天佑一起修筑铁路的好友,有的坠落深涧不幸牺牲、有的中

途逃跑;最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架,心爱的女儿不幸身亡„„

4.看完了这几段让人动容的文字,再来读读这句话,你一定有别样的触动。指名读——齐读:遇到困难,他总是想„„

5.詹天佑不但自己经常这样想,他也经常这样勉励他身旁的工作人员——指名学生读:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。”

片段3:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。白天,他翻山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图、计算。

1.引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。

2.教师范读:引导学生想象画面。3.练习朗读

4.第四自然段,让学生先读课文,然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法, 师以课件辅助,引导学生理解詹天佑的超群智慧。

5.第五自然段让学生用话筒当火车,在老师画的“人”字形线路上表演火

车是怎么上山的,引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。

(三)孩子们,詹天佑修筑铁路的日子里,让我们深有感触的事情,绝不只是课文里写的这些!如果,我们对当时当地的情况,有更多的了解,那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。

研读:回眸百年沧桑

1.请大家用心地读读2.3自然段,联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节,想一想:这两段话的哪些地方,让你的心难以平静?(默读,画出让自己心里不平静的句子)。

2.孩子们,作为一个中国人,回顾那段岁月,我们的心情肯定是难以平静 的,谁来读读有关句子?(交流感受,朗读体会——抓住以下内容:帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑;一路的高山深涧;国人的期望;技术条件的落后,资金的缺乏,理解詹天佑面临的压力)。

面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑,面对国人的殷切期望,面对高山深涧,我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前,他犹豫了吗?退缩了吗?

4.出示句子,学生齐读:詹天佑不怕嘲笑,也不怕困难,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。

5.引读:詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢?学生接读——“遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但那些外国人讥笑我们,而且会使中国的工程师失掉信心。

6.继续引读:正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚,詹天佑带领工程人员——(教师板书:学生接——勘测线路、开凿隧道、设计线路);师:也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚,在詹天佑的带领下,京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工,不但比原计划提前两年,还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进!艰辛中的辉煌!

7.来,孩子们,让我们一起读读课文最后一段,感受这艰辛的辉煌!(齐读最后一段。

三.拓展延伸

写话:倾诉满腔情怀

1.此后的几年里,詹天佑一直为祖国的铁路事业,四处奔走,呕心沥血。在极度紧张的工作中,他病倒了,而且,病势逐渐加重。1919年4月24日,詹天佑病世,享年59岁。

2.面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑,你心里一定有许多话想说。指生说。(音乐《沉思曲》渐起„„)

3组织交流。让我们怀着无比崇敬和怀念之情深情地呼唤这位杰出的、伟大的爱国工程师的名字吧!

四.总结:是啊,纪念一条铁路,是为了缅怀一个伟人,牢记一段历史,传承一种精神„„(语重心长地)老师更希望,我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。

五.限时作业

板书设计:

17、詹天佑

勘测线路 爱国

开凿隧道

设计线路 杰出

范文二:人教版小学语文六年级上册詹天佑 投稿:谭垸垹

教案·学案

5 詹天佑

教学目标:、

1、学会本课的11个生字。 结合上下文理解“阻挠、要挟、竣工、轰动”等词语的意思。 理解文中的重点句子。

2、指导学生有感情地朗读课文。 练习加小标题,培养学生的概括能力。 通过画图、讲解,培养学生理解和运用语言的能力。 学习作者先概括后具体的叙述方法,进行写作能力的训练。

3、学习詹天佑的爱国精神,激发学生从小热爱祖国,立志为祖国做贡献的思想感情。让学生理解创新之美,科学之美,培养学生的创新精神。

教学重点:了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难,通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。

教学难点:人字形线路为什么能克服坡度大的问题。

阅读链接:詹天佑出生于1861年3月17日,于1919年4月24日逝世,享年58岁。字眷诚,号达朝,汉族,广东南海人,居住在湖南省,原籍安徽婺源(今属江西);英文名:Jeme Tien Yow;他是中国首位杰出的爱国铁路工程师,负责修建了京张铁路(北京——张家口)等铁路工程,有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。 另有中国詹天佑土木工程大奖、小学课文、电影等以詹天佑为名。1905年到1909年,为发展商业,清政府决定修筑京张铁路。詹天佑被派主持修路,先任总工程司兼会办,后升任总办兼总工程司。该路自北京至张家口,穿越军都山脉,地形险峻,工程异常艰巨,长约200公里,为通往西北之要道。为争夺修路权,英、俄两国相持不下,清政府决定自力修筑,但缺乏信心。外国人纷纷议论,认为中国无力完成此路修筑工程。詹天佑则以为:“中国地大物博,而于一路之工,必须借重外人,引以为耻!”,他面对着外国人的讥讽,以大无畏气慨,率领全体筑路人员,知难而进,齐心为国争光。 教学过程:

一、预习展示

1、看拼音写词语

Zǔ náo yì lì â liâ ní jiāng

( ) ( ) ( ) ( )

2、多音字我会辨

Yāo( ) sāi( ) guàn( )

要{ 塞{ sài( ) 冠{

Yào( ) sâ( ) guān( )

3、我会将词语补充完整。

狂风( )( ) ( )( )峻岭 赞叹( )( ) ( )山( )涧 ( )崖( )壁

4、课文大致内容我知道。

(1)帝国主义者阻挠清政府修筑京张铁路的目的是______,他们的要挟手段是 。

(2)清政府任命詹天佑为总工程师,全国都轰动了,帝国主义者却认为_____ 。有一家外国报纸还轻蔑地说 。

(3)京张铁路这样艰巨的工程,帝国主义者认为连他们自己的工程师也______ ,至于中国人是_____ _。

(4)詹天佑开凿居庸关隧道采用______方法;开凿八达岭采用______方法;青龙桥“爬陡坡”又设计 。

二、探究展示

1、初读课文,整体感知:

(1)詹天佑是个怎样的人?用“---”在文中找出有关的句子概括。

(2)本文是通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?

2、品析探究:

(1)詹天佑是在什么样的情况下,接受主持修筑京张铁路的任务的?找出相关的句段感情朗读,说说自己读后的感受。

(2)一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路,为什么会引起国内外的轰动? ①詹天佑接受修筑京张铁路的任务后,帝国主义者是什么态度?那句话表明了这种态度?它有什么含义?他们为什么会有这样的态度?

②用心读读第三自然段,你读了之后是什么心情,有什么感受?

(3)詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难,是如何克服的?

①在勘测线路的过程中他遇到什么困难,他是怎么说的、怎样做的,怎么想的,为什么能这样做?找出相关的句子读读,从这些话中,你读懂了什么?(引导学生詹天佑的言语、行动以及想法的语句,体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风长中国人民志气的爱国之心。)

②在开凿隧道的过程中遇到什么困难,他是如何克服的?

a、边读边画出开凿两条隧道的示意图。

b、用自己的话说说什么是“从两端同时向中间凿进”,什么是“中部凿井法”?

c、詹天佑为什么采用这两种不同的方法,它们有什么好处?

d、詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法,你从中体会到什么?

③在青龙桥有遇到了什么困难,他是怎样克服的?

a、找找并读读写“人”字行线路的句子。

b、借助课文“人”字形线路的插图用铅笔等文具模拟行驶。

c、设计人字形线路的好处是什么,你从中体会到什么?

d、作者是如何用准确的语言把“人”字形线路介绍得如此清晰。

3、这条铁路不满四年就全线竣工了,比原来的计划提早两年,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。谈谈你是怎样体会詹天佑爷爷的爱国情的?

三、拓展延伸

京张铁路的提前竣工,使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙,他没有辜负全中国人民的期望,用铁一样的事实,给帝国主义者一个有力的回击,一个响亮的耳光。

1、请你放开思维为这条铁路起一个更有意义的名字,并说说理由。

2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者,他们在听到京张铁路竣工的消息后,会有怎样的表现?

3、小练笔:詹天佑修筑京张铁路这件事已经过去一百多年了,但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。今天当我们乘坐火车来到青龙桥车站,站在詹天佑的塑像前,你会对他些什么呢?请写下来。

四、总结提升

1、用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。

2、渗透表达方法。浏览全文,思考:詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许许多多的困难,课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容?

3、学了本文,你还有什么收获?(“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”与第二部分照应。最后一句中“伟大”一词和第一段“詹天佑是杰出的爱国工程师”相照应?第四自然段中自然环境的衬托了詹天佑杰出的才干。)

五、巩固新知、检测反馈。

(一)、基础知识

1、易混字我会变

挠( ) 讥 ( ) 浆 ( )

绕( ) 肌 ( ) 桨 ( )

娆( ) 饥 ( ) 奖 ( )

2、近义词

要挟——( ) 劝勉——( ) 蔑视——( )

3、反义词

杰出——( ) 接受——( ) 坚持——( )

4、下面的句子改成反问句。

(1)中国那时候已经有了自己的工程师。

(2)这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。

5、写主角,将其填入括号内

1、四面楚歌( ) 2、初出茅芦( ) 9、围魏救赵( ) 10、草船借箭( )

3、入木三分( ) 4、煮豆燃箕( ) 11、完璧归赵( ) 12、卧薪尝胆( )

5、破釜沉舟( ) 6、纸上谈兵( ) 13、退避三舍 ( ) 14、班门弄虎( )

7、背水一战( ) 8、指鹿为马( ) 15、负荆请罪( ) 16、毛遂自荐( )

17、闻鸡起舞( )18、三顾茅芦( ) 19、望梅止渴( ) 20、图穷匕见( )

(二)阅读知识

A、课内阅读

詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人,背着标杆、经纬仪,在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。为了寻找一条合适的线路,他还常常请教当地的农民。遇到困难,他总是想:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。”

1、这一自然段是围绕哪一句话写的,用波浪线把它划下来。

2、用“√”画出带点字的正确读音。

塞外:sài( ) sāi( ) 怒号 háo( ) hào( )

3、用“--”划出排比句,读一读,说说你体会到什么?

4、想一想作者围绕勘测线路,写了哪些方面的内容?

5、詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”

(1)这句话表现了詹天佑 精神。

(2)选词填空。

精密 周密

( )的仪器 ( )的计划 ( )的观察 ( )的勘测

6、用“--”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。

7、詹天佑这样做的力量源泉是什么? B、课外阅读

让中国人自豪的兵

范文三:(苏教版)六年级语文上册教案詹天佑9 投稿:姚賒賓

詹天佑

教材分析:

课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的智慧和力量。

学生分析:

这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难,并非是“书读百遍”,就能“其义自见”的。由于学生的生活经验少,阅历浅,即使看挂图,也因是平面图而难以理解。

教学目标:

1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国,立志为祖国贡献的思想感情。

2.有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容之前或之后,要注意抓住课文的拓展点,引导学生收集有关的资料,扩大阅读面,加深对课文的感悟。

教学理念与教学方式:

注意语文这门学科的科学性和艺术性。通过读、议、画、实践操作,使学生有足够的时间琢磨文章内容,有效地培养了学生的语文素质。

学习方式:

通过课前查阅资料,课内讨论、动手实践的方式。使学生易于理解文章难点,并学得生动、有趣。

应用信息技术的依据或考虑:上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。

课前准备:

课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料,或向大人请教,以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图或投影片,以及有关京张铁路地理环境的地图。

教学过程:

一、复习巩固

出示:詹天佑是一位______________。

(让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况)

教师导入:今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文,一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。

二、小组学习

詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师?小组朗读课文后,讨论商议,再以你们喜欢的方式汇报。(学生分组学习,教师巡回指导)

三、汇报交流

1.勇于承担任务,长中国人志气,灭帝国主义威风。

2.克服恶劣自然环境,以严肃的工作态度勘测线路。

3.根据自然条件,大胆创新,采用不同的施工方法。

四、根据以上几个方面深入了解

(一)理解第一部分

①交流资料了解当时社会背景,同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。

②组织学生联系课文第二、三自然段的内容开展讨论:一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路,为什么会引起国内外的轰动?分析重点词:阻挠、要挟、嘲笑。 ③教师过渡:詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠,祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下,为粉碎帝国主义的侵略阴谋,挺身而出接受任务,所以说他是个杰出的爱国工程师。

(二)理解第二部分

出示自学要求:在勘测线路时,詹天佑是怎样勉励工作人员的?他是怎么做的?心里是怎么想的?分别用“——”、“_____”、“()”在书上标出。你是怎么理解的,请写上批注。(运用此读法引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句,体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。以“读”取代教师的繁琐分析。)

(三)理解第三部分

①教师导言:面对崇山峻岭险恶的地形,詹天佑采用什么方法开凿隧道?请同学们自己当小工程师,边观察地形(书中的描述)边设计方案。

②将课前准备好的沙子倒在小黑板上,让学生动手把沙子垒成居庸关、八达岭。学生认真读书,相互议论,按照詹天佑采用的方法开凿隧道。(从实践中体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维,以及他的创新设计来源于实践。) ③把沙子垒成陡坡,试走“人字形线路”

(引导学生体会“人”字形线路设计的大胆,方法的巧妙,从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。)

五、给京张铁路取名

京张铁路提前竣工,全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙,他没有辜负中国人民的期望,用铁一样的事实,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击,一记响亮的耳光!请同学们为这条铁路取个有意义的名字,并说说理由。

(参考:A.詹天佑路。因为这是詹天佑主持修筑的,为了纪念他,取这个名字。B.

争气路。这条铁路修筑成功,实实在在为中国人争了一口气。C.爱国路。爱国热情是詹天佑克服困难的动力,修筑成功又是爱国精神的具体表现。D.中国路。这是中国人民自己设计施工的第一条铁路。E.成功路。这项艰巨的工程,外国工程师都不敢轻易尝试,中国当时科技落后,詹天佑却克服艰难险阻修筑成功了。F.“人”字路。这是詹天佑创造精神的集中体现,也是这条铁路的主要特征。G.光荣路。这条铁路使每一个中国人感到无尚光荣、无比骄傲。)

(设计这一教学环节,训练学生的扩散思维,加深学生对课文中心的理解。)

范文四:语文A版六年级上册《詹天佑》同步训练 投稿:冯褷褸

詹天佑

一、读拼音,写字词。

bǎo yòu qīng miè gāo shān shēn jiàn sài wài ( ) ( ) ( ) ( ) è liè ní jiāng jùn gōng quán lì

( ) ( ) ( ) ( )

二、多音字组词。

要yāo( ) 塞sāi( )

要yào( ) 塞sài( )

三、比一比,再组词。

庸( ) 纬( ) 竣( ) 藐( )

唐( ) 经( ) 峻( ) 蔑( )

四、根据课文填空。

交通( ) 有力的( ) 打错了( )

( )山( )涧,悬( )峭( ) 狂风( ),黄沙( ) 五、填一填,读一读。

主持 争持 把持 坚持

1.他们谁也不肯让谁,事情( )了好久得不到解决。

2.他们谁也不肯让谁,都( )自己的意见。

3.他能说会道,这件事由他来( )最合适。

4.皇帝年幼无能,慈禧太后完全( )着朝政。

六、根据课文判断正误,正确的画勾,错误的画叉。

1.从北京到张家口的铁路,是中国的第一条铁路。( )

2.列强最后提出条件目的是:各国不再争吵了,由中国自己来修筑。( )

3.外国报纸轻蔑的话语,意思是:中国还没有铁道工程师。( )

4.修筑京张铁路,除了居庸关和八达岭两处,可能还有别的较小的隧道工程。(

5.设计人字形线路,目的是减小线路的坡度。( )

范文五:人教语文六年级上册作业本5詹天佑 投稿:贾賠賡

5 詹天佑

六年级2班 姓名:_________

1、辨字组词

挟( ) 挠( ) 施( ) 桨( ) 艰( )

狭( ) 绕( ) 拖( ) 浆( ) 银( )

2、写出下列词语的近义词

要挟( )阻挠( ) 藐视( ) 竣工( )

3、根据文字,用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法(用箭头表示凿进方向)

①居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

②八达岭隧道长1100多米,有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量,决定采用中部凿井法,先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿,两头也同时施工,把工期缩短了一半。

① ②

4、读文段,谈理解。

①詹天佑经常勉励工作人员说:‚我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。‛

(1)这句话表现了詹天佑 _____________ 的精神。

(2)选词填空。 周密 精密

( )的仪器 ( )的计划

②塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。

(1)用“√”选择正确拼音。 怒号(hào háo),恶(ē wù)劣 (2 )这段话表现了詹天佑__________________________的精神.

范文六:(六年级语文上册)《詹天佑》教学设计 投稿:龚蟥蟦

《詹天佑》教学设计

教学目标

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,学习他身先士卒、为 国争光、勇于创新的精神。

2、能有感情地朗读课文,理清作者的表达思路,深入理解课文 内容。

3、倡导自主、合作、探究的学习方式,并创造性地寻求解决生 活实际问题的途径

教学重点

在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困 难,从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。

教学难点

本堂课要解决的难点就是学生课前质疑的问题。

课时安排

两课时。

教学流程

第一课时

教学目标

1、初读课文,质疑问难。第一课时

教学目标

1、初读课文,质疑问难。

2、学会10个生字,能正确读写下列词语:施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、赞叹不已。

〖教学过程〗

-、导入新课

1、提问:

同学们,你最崇拜的人是谁?

2、投影出示詹天佑画像,提问:你们猜猜他是谁?能讲一讲他的故事吗?

3、教师补充介绍詹天佑。

4、出示课文第一自然段的内容。学生读后找出中心句。

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

二、初读课文,整体感知

1、学习生字新词

⑴ 读准生字的字音,练习用生字组词。

⑵ 说说书写时应该注意的问题。

⑶ 辨析形近字:

挠( ) 绕( ) 娆( ) 控( ) 嘲( )

浇( ) 饶( ) 烧( ) 腔( ) 潮

( )

扛( ) 毅( ) 绘( ) 浆( ) 岔( )

抗( ) 意( ) 会( ) 浆( ) 忿( )

竣( ) 峻( ) 藐( )

俊( ) 骏( ) 渺( )

2、初读课文,质疑问难:

⑴ 读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?

⑵ 默读课文,在书上划批自己的体会或问题。

⑶ 小组交流自学成果,小组长把本组解决不了的问题记录下来。

⑷ 学生质疑,有些学生之间能解决的就直接解决,有些需要教师和学生共同探究的问题,教师进行归纳。

三、布置作业

1、抄写生字新词。

2、朗读课文。

2、学会10个生字,能正确读写下列词语:施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、赞叹不已。

教学过程

-、导入新课

1、提问:

同学们,你最崇拜的人是谁?

2、投影出示詹天佑画像,提问:你们猜猜他是谁?能讲一讲他的故事吗?

3、教师补充介绍詹天佑。

4、出示课文第一自然段的内容。学生读后找出中心句。

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

二、初读课文,整体感知

1、学习生字新词

⑴ 读准生字的字音,练习用生字组词。

⑵ 说说书写时应该注意的问题。

⑶ 辨析形近字:

挠( ) 绕( ) 娆( ) 控( ) 嘲( )

浇( ) 饶( ) 烧( ) 腔( ) 潮( )

扛( ) 毅( ) 绘( ) 浆( ) 岔( )

抗( ) 意( ) 会( ) 浆( ) 忿

( )

竣( ) 峻( ) 藐( )

俊( ) 骏( ) 渺( )

2、初读课文,质疑问难:

⑴ 读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?

⑵ 默读课文,在书上划批自己的体会或问题。

⑶ 小组交流自学成果,小组长把本组解决不了的问题记录下来。

⑷ 学生质疑,有些学生之间能解决的就直接解决,有些需要教师和学生共同探究的问题,教师进行归纳。

三、布置作业

1、抄写生字新词。

2、朗读课文。

第二课时

一、揭题,整体感知

1、指导学生写题、读题、检查搜集处理信息情况

2、出示课件,补充介绍詹天佑的资料

3、教师鼓励、激趣

二、自主读书,畅谈感受

1、组织学生分小组出声读文:你读懂了什么?读完之后你的心

情怎样?想说点什么?

2、待学生读过之后,有欲说不可的愿望时再倾听。

3、指导学生找出中心句,围绕中心句展开讨论:课文具体写了

哪几件事?组织学生设计板书。

三、依据学生自读、发现,灵活组织教学(以下环节不分先后,学

生说到哪儿,师生就互动到哪儿)

引导学生圈画令人气愤的语句抓住“阻挠”、“要挟”、“嘲笑”去

读去谈。

理清第4自然段的写作思路,从詹天佑怎样说、想、做去体会他

身先士卒、为国争光的精神。

探究开凿遂道和“人”字形线路的原理。

1、组织学生讨论文中两种开凿遂道的方法,并动手画出示意图。 2、詹天佑为什么要设计这两种方法开凿遂道?你还能想出什么

开凿方法,你认为哪种好?为什么?

3、出示课件,讨论“人”字形线路的原理。谁能用不同的方法

阐述?你还能想出什么方法解决火车爬坡难的问题?

组织学生读第3、7自然段,并发挥想象

1、当初外国人是怎样嘲笑我们的?詹天佑怎样用行动回击他们

的?

2、如今外宾们是怎样赞叹不已的?

四、通过刚才的学习,我们对课前的疑问都弄懂了吗?

五、小练笔:

学了这一课,你还有什么想说的?请把它写下来,想对谁说,就

对谁写

六、课后组织学生观看《詹天佑》电影片

本文课题组成员已教过多次,唯有这次感受最深,收效最大。

因为本设计我们本着“以学论教”的模式,上课前关注学生的已知、未知,课堂上关注学生做了些什么、想了些什么、说了些什么、学会了些什么。整堂课的教学设计是开放性的。让学生读,教师给了充分的时间,在掌握学生兴趣的基础上与他们共情,让他们谈感受。当学生滔滔不绝地说起来时,教师再机智地把握。学生的自主性得到了张扬,课堂气氛空前活跃,整堂课热闹而有序,在相互启发、共同探究中学生的创造性思维被激活,出现了不少亮点:

在议论两端凿进遂道的方法时,有位学生提出他的想法:还

要在山顶的正中拉下一根绳子作为两头的中点,让两个施工队比赛着进行开凿,看谁先到达中点,这样会使工程进展更快,可见他具

有当代人的竞争意识。

在议论“人”字形线路原理时,学生想出了多种阐述方法:用钢 笔、教鞭当火车比划;用“老鹰抓小鸡”的队伍演示;在黑板上 画:“人”字形讲解等。

在扮演外国人和中国人互相“攻击”、“回击”时,双方很投入, 外国人的轻蔑和中国人的扬眉吐气味儿实足,在“争吵”中学生 深刻地领会了课文中心。

板书设计

詹天佑 副板书

(杰出、爱国) 以学生对詹天佑品质概括的好词为主 (学生板书)

范文七:小学六年级语文上册詹天佑PPT课件 投稿:龚纅纆

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小学语文第十一册

詹天佑

詹天佑

学习内容: 从詹天佑的施工情况及提早竣工, 1、 从詹天佑的施工情况及提早竣工,体 会他的“杰出、爱国” 会他的“杰出、爱国”。 综合训练,发展学生动口、动手能力。 2、综合训练,发展学生动口、动手能力。 学习目的: 了解詹天佑施工遇到的各种困难, 1、了解詹天佑施工遇到的各种困难,通 过具体事例体会詹天佑是“ 过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工 程师”这一中心。 程师”这一中心。 深入理解课文的思想内容, 2、深入理解课文的思想内容,激发学 生热爱祖国、 生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想 感情。 感情。

詹天佑 看谁最聪明

努力喔!

杰出 1、詹天佑是我国( )的(爱国)工程师。 2、( 詹天佑)主持修筑的京张铁路是第( 一 ) 条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路 干线。 3、在帝国主义( 阻挠 )( 要挟 )( 嘲笑 ) 声中,在全国人民殷切( 希望)中,清政府任 命詹天佑为( 总工程师 ),修筑京张铁路。

詹天佑

受命:阻挠、要挟、 帝国主义) 受命:阻挠、要挟、嘲笑 (帝国主义)

杰出 爱国

詹天佑

轻读课文第四自然段,试想两道题。 1、在勘测线路时,詹天佑是怎样说、怎样 做、怎样想的?

2、这体现了他的什么精神?

詹天佑

受命:阻挠、要挟、 帝国主义) 受命:阻挠、要挟、嘲笑 (帝国主义) 杰出 爱国 施工 勘测线路

詹天佑

同桌讨论学习第五自然段,请用箭头试着为它 们分别开凿隧道。

图1

图2

图1是什么山?此山有什么特点?詹天佑是采用怎样的开凿方法? 图 是什么山?此山有什么特点?詹天佑是采用怎样的开凿方法?

居庸关。 居庸关。 此山山势高,岩层厚。 此山山势高,岩层厚。 詹天佑采用从两端同时向中间凿进的

办法。 办法。

图2是什么山?此隧道有什么特点?詹天佑是采用怎样的开凿方法? 是什么山?此隧道有什么特点?詹天佑是采用怎样的开凿方法?

八达岭。 此隧道长一千一百多米, 八达岭。 此隧道长一千一百多米,有居庸关 的三倍长。 詹天佑决定 的三倍长。

打一口竖井,再分别向两头开凿,两头也同时施工的办法。 先从山顶往下 打一口竖井,再分别向两头开凿,两头也同时施工的办法。

詹天佑

受命:阻挠、要挟、 帝国主义

) 受命:阻挠、要挟、嘲笑 (帝国主义) 杰出 爱国 勘测线路 开凿隧道

施工

铁路经过青龙桥附近, 铁路经过青龙桥附近,坡度 特别大。 特别大。火车怎么才能爬上这 样的陡坡呢?詹天佑顺着山势, 样的陡坡呢?詹天佑顺着山势, 设计了一种“ 字形线路。 上设计了一种“人”字形线路。北上 的列车到了南口就用两个火车 一个在前边拉, 头,一个在前边拉,一个在后 边推。过青龙桥, 边推。过青龙桥,列车向东北 前进,过了“ 前进,过了“人”字形线路的 岔道口就倒过来, 原先推的火 车头拉,原先拉的火车头推, 车头拉,原先拉的火车头推, 使列车折向西北前进。 使列车折向西北前进。这样一 火车上山就容易多了。 来,火车上山就容易多了。

詹天佑

了解火车的行程路线

詹天佑

受命:阻挠、要挟、嘲笑(帝国主义) 受命:阻挠、要挟、嘲笑(帝国主义) 杰出 爱国 勘测线路 开凿隧道 设计“ 设计“人”字形线路 提前竣工

施工

詹天佑

联系上下文讨论: 联系上下文讨论: 为什么说京张铁路提前两年竣工, 为什么说京张铁路提前两年竣工,给了藐视 中国的帝国主义者一个有力的回击? 中国的帝国主义者一个有力的回击?

詹天佑

受命:阻挠、要挟、嘲笑(帝国主义) 受命:阻挠、要挟、嘲笑(帝国主义) 杰出 爱国 勘测线路 开凿隧道 设计“ 设计“人”字形线路 提前竣工 有 力 回 击

施工

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1

范文八:六年级语文上册导学案5.詹天佑 投稿:杜頞頟

5.詹天佑

学习目标

1.学会11个生字,能正确读写”杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。

2.感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词、句、段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.感情朗读,并背诵自己感受最深的部分。

4.搜集文中相关的资料。

学习重、难点:抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。

学法提示:通过读事例、画示意图、看插图的形式,采用自主、合作、探究的学习方式,突破文章重点和难点。

学习准备:詹天佑像

“人”字形的线路图

搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

学习过程:

一、预习达标

目标:整体感知课文内容,能正确读写目标中的生字生词,能正确流利地朗读课文,初步理清文章顺序,并记下自己的疑难问题。

1、扫清字词障碍。

给下列带点字选择正确读音。 ○

塞(sài sāi)外 怒号(háo hào) 要(yāo yào)挟 ...

差(chā chà)不多 阻挠(náo ráo) 藐(miǎo mào)视 ...

3用下面的生字组成词语。 ○

施( )( ) 挠( )( ) 劣( )( )

艰( )( ) 毅( )( ) 讥( )( )

2、初读课文,我知道课文以人物的名字为题,主要讲述了 课文是围绕” “这句话写的。

学法归纳:写人或写事的文章,归纳主要内容的时候,一般要抓住时间、地点、人物及主要事件等要素,把话说简洁完整,还要想想文章的主要人物给你留下怎样的印象。

3、自我挑战(我知道课文是怎么写的。)

文章是按照先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料的。先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师;接着从三个方面来加以说明,依次写了

4、质疑问难,认真读了课文,我还有以下几点疑问:

5、我搜集到的相关资料有:

二、合作探究

目标:有感情地朗读课文,把课文读懂,抓住关键词句体会人物的爱国热情和创新精神,体会关键词句在表情达意方面的作用,能背诵自己感受最深的部分。

(一) 细读二、三自然段的重点句,思考交流:詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的?画出相关语句,带着自己的感悟读一读,完成下面学习任务。

“要挟”这个词,在词典里解释是:抓住对方的弱点或把柄,依仗自己的某种势力和手段,迫使对方答应提出的条件。请根据这个解释,联系课文填空: 抓住清朝政府 弱点,提出 的条件。他们要挟的目的是为了争夺 ,控制 。 学法盘点:

 我学会了查字典并联系上下文来理解词语。

 我学会了抓住关键词语来理解句子。 (二) 细读四──六自然段的重点句,想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹

天佑是一个杰出的爱国工程师?

学法提示:我们可把这些句子分为两部分,一是修路遇到的困难,二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。并学习用看课文插图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法,以及用演示方法体会”人”字形线路的巧妙。

1、 读文后交流,修路中遇到了哪些困难,是怎么克服的?你读后有何感受?

2、自主感情朗诵重点句。想想其表情达意的作用。

3、交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。

(三)大胆想象,表达交流。

正是在詹天佑的主持修筑下,京张铁路提前两年就竣工了,这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事?

三、达标训练

1、补充词语。

狂风( )( ) ( )山( )岭 ( )山( )涧

黄沙( )( ) ( )崖( )壁 赞叹( )( )

2、写出下列词语的近义词。

勘测( ) 讥笑( ) 周密( ) 阻挠( )

3、缩句。

这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

自我评价: 小组评价: 教师评价:

范文九:六年级上册语文《5詹天佑》导学案 投稿:程捥捦

“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文

5 詹天佑

学习目标

1.学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰

巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人

讥笑”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分,抄写喜欢的词句。

3.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的

思想感情。

4.体会关键词句在表情达意方面的作用。

学习重点:

抓住詹天佑的言行、想法等关键词句,体会他的爱国情怀。

学习难点:

理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字开线路设计的妙处。

学习课时:两课时

学法指导:

学习时,一要抓住描写詹天佑的言行、心理活动等关键词句来体会他一丝不苟

的工作作风和严谨的科学态度;二要结合当时的社会环境、自然环境来理解修筑京

张铁路的艰难。将二者结合起来体会詹天佑的爱国主义精神。

学习准备:

搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

预习自测:

一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。

二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。 要挟(xiã xiá) 塞外(sāi sài)

阻挠(ráo náo) 隧道(suí suì)

“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册(上)

开凿(zuó záo) 经纬(wěi wâi)

干线(ɡān ɡàn) 怒号(háo hào)

平庸(yōnɡ rōnɡ) 泥浆(jiānɡ jiànɡ)

三、词语点将(据意写词)。

1.争执而相持不下。 ( )

2.轻视;看不起。 ( )

3.受攻击后,反过来攻击对方。 ( )

4.暗中破坏,使不顺利或不成功。 ( )

5.利用对方的弱点,仗恃自己的势力,胁迫对方满足自己的要求。

( )

四、择优录取。(选词填空)

勘探 勘测 勘察

1.经过( ),这里发现了一个特大油田。

2.公路建设之前,要做好线路的( )。

3.他对这儿的水污染状况进行了实地的( )。

哄笑 嘲笑 讥笑

1.他的一个口误,引起了大家的一片( )。

2.大家都( )他经常说大话。

3.黄明想为班级做些事,董亮( )他说:“就你那成绩,也想挣老师的

表扬啊?想得美!”

第一课时

合作探究:

任务一:自主学习,合作交流。

1、预习自测展练。

2、本课字词句的特别提示。(预习自测上已有的不再重复提示,主要是较难的

生字、重点词的意思及含义深刻或难读的句子。)

1

“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册(上)

3、交流一下你对詹天佑的了解。

任务二:初读课文,了解课文内容

1、认真读课文,想想课文主要写了詹天佑的一件什么事?课文哪几个自然段叙

述了这件事?

2、此时,詹天佑在你的心中是一个什么样的人?在课文中找出有关的语句,想

想它在课文中有什么作用?

3、文章是按照先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料的,我能试着把文章分

成四部分。

任务三:学习第2、3自然段。

1、默读第2、3自然段,思考:詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?

2、分组探究。提示:抓住重点句中的关键词。

3、交流:

(1)当时的情况怎样?提示:抓住关键词“阻挠”“要挟”。

(2)当地的情况怎样?可以看出什么?

(3)全国的反映如何?提示:抓住关键词“轰动”。

4、当时的环境描写对表现詹天佑这个人物有什么作用?

5、带着自己独有的感受有感情地读2、3自然段。

第二课时

合作探究:

任务一、复习

我能背二、三自然段中感受深的部分。

任务二、细读四──六自然段,体会詹天佑的创新精神和爱国情。

1、默读课文,思考:詹天佑遇到了哪些困难?

(1)小组探讨。

(2)交流展示:提示:勘测线路、开凿隧道、设计线路。

2

“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册(上)

2、学习“勘测线路”部分。

(1)詹天佑怎么说,怎么做,又想到了什么?他是一位怎样的工程师?

(2)在书上勾画相关语句。

(3)交流。

詹天佑不愧是一位( )。

3、学习“开凿隧道”及“设计线路”部分。

(1)默读相关语段,我来试着画一幅简单的铁路设计示意图。

(2)展示、评价。

(3)从这些设计可以看出詹天佑是一个怎样的人?环境描写对表现人物有什么

作用?

任务三、学习第七自然段。

1、我们来齐读语段。

2、讨论:为什么说“给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击”?这一自然

段在全文中起了什么作用?

任务四、课文总结。

正是在詹天佑的主持修筑下,京张铁路提前两年就竣工了,这件事给了帝国主

义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事?

虽然,修筑京张铁路的事件快过去100年了,但詹天佑的爱国情怀和杰出的设

计深深地印在了我们的脑海里,请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──(齐

读课题:詹天佑)

让我们再一起来朗读课文,表达出对詹天佑的无比崇敬的心情吧!

训练大本营:

(一)

1、《詹天佑》一课围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句,写了

他在主持修筑铁路过程中的三件事,其中他的“爱国”主要是通过__________这件

事给以突出表现的,他“杰出”的创造才能则是通过__________和__________这两

3

“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册(上)

件事给以表现出来的。

2、詹天佑经常勉励工作人员说我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎大概差不多

这法不应该出自工程人员之口

(1)给这句话加上恰当的标点符号。

(2)这是对詹天佑的__________的描写,从中我们可以体会到他

________________。

3、遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;

否则,[ ]惹那些外国人讥笑,[ ]会使中国的工程师失掉信心。

(1)在[ ]内填上恰当的关联词语。

(2)这句话是对人物__________的描写,从中我们可以感受到詹天佑

____________。

4、他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,测绘。塞

外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,

詹天佑始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭,勘测线路,晚上,他就在油灯下

绘图,计算。

(1)这段话中,“__________” “__________”写出了气候的恶劣,“__________”

“__________”两个词语让我们感受到了地形的险恶,由“__________”我们知道

了詹天佑当时工作条件的艰苦。

(2)这里主要对人物的__________进行了描写,由这些描述,我想到了用一

些四字词语来赞美詹天佑:(至少4个)

________________________________________________________________

(二)

詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。哪里要开山,

哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计

算。詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大

4

“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册(上)

概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人,背

着标杆、经纬仪,在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小

心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。白天,

他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。为了寻找一条合适的线

路,他还常常请教当地的农民。遇到困难,他总是想:“这是中国人自己修筑的第一

条铁路,一定要把它修好。否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程

师失掉信心。”

1、这一自然段是围绕哪一句话写的,用波浪线把它划下来。

2、用“——”划出排比句,读一读,说说你体会到什么?

3、想一想作者围绕勘测线路,写了哪些方面的内容?

4、詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。

‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”

(1)这句话表现了詹天佑 的精神。

(2)选词填空。

精密 周密

( )的仪器 ( )的计划 ( )的观察 ( )的勘测

5、 用“——”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。

6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢?

我的收获: 自我评价:

5

范文十:小学六年级语文上册《詹天佑》教学设计 投稿:马帰帱

小语公开教学

课 题:苏教版小学语文第十一册19《钱学森》

授课时间:2013年11月25日

授课地点:

授 课 人:

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课5个生字,理解有生字组成的词语。

3、体会科学家钱学森的拳拳报国之心,培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重难点:

1、抓住钱学森的语言进行品味朗读,体会爱国之情。

2、学习本文倒叙的写法。

教学准备:课件

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、能正确、流利朗读课文。

2、学会本课5个生字,理解有生字组成的词语。

3、理清文章脉络,初步理解课文。

教学过程:

一、导入新课,初识“火箭之王”

出示课件,观察图画:1、火箭,2、伏案著述的老人(钱学森)

师:这位老人就是被称为“中国导弹之父”、“火箭之王”的世界著名科学家钱学森。今天我们就要学习第19课《钱学森》。板书课题,齐读课题。

二、初读课文,感知文本内容

(一)、出示阅读要求:1、朗读课文,读准字音,读顺句子,读通课文。2、读完想一想,课文主要写了什么?

(二)、检查自读情况:

1、指名说说读懂了什么。

2、学习、词:

①、出示词语,指名读,齐读,开火车读,正音。

②、指导写字:额,裕

③、描红,仿写,展示。

三、再读课文,理清文本脉络

1、指名分段朗读课文,说说本段说了什么。相机指导朗读、板书:准备 应当 归国

2、讨论交流,理清文章脉络。

四、精读第一部分,体会“魂牵梦绕”

1、默读第一自然段,说说读后体会。

2、理解“魂牵梦绕”,体会钱学森急切的的归国心情。(出示“想到前方〃〃〃〃〃〃〃〃火箭的舱壁呀!”)

五、小结:为了祖国的科学事业,科学家钱学森历尽磨难,回到祖国,为祖国的运载火箭和导弹的研制作出了卓越的贡献。请看钱学森的简历。(出示课件:钱学森简历)

六、作业:

1、字、词巩固。

2、正确流利地朗读课文。

第二课时

课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会科学家钱学森的拳拳爱国之心,培养学生热爱祖国的思想感情。 教学过程:

一、根据钱学森简介,理清文本线索:“磨难”、“贡献”。

二、指名朗读第二自然段,理解“准备”。

1、指名朗读课文,相机指导朗读。读完后说说对这段课文的理解。

2、交流、讨论。出示“我是中国人〃〃〃〃〃〃〃多做点事”,相机板书:准备回国

3、小结:身在国外,心系祖国。

三、默读课文第三、四自然段,理解“应当”。

1、默读课文第三、四自然段,说说对这部分课文的理解。

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