六年级上册语文詹天佑_范文大全

六年级上册语文詹天佑

【范文精选】六年级上册语文詹天佑

【范文大全】六年级上册语文詹天佑

【专家解析】六年级上册语文詹天佑

【优秀范文】六年级上册语文詹天佑

范文一:六年级语文上册詹天佑导学案 投稿:钱檜檝

5《詹天佑》导学案

【学习目标】

1.学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。

2.有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作,体会并背诵感受最深的部分;

3.全力以赴,激情参与,了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作:①在通读课文基础上,找感受最深的部分;②小组说说感受最深的原因;③再次感情朗读感受最深的部分,抓关键词背诵这些句子;④抄写自己感受最深的句子。

3、认真研究学案,独立思考,限时30分钟完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。

【内容导航】

本文以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线,为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

【知识链接】詹天佑(1861—1919)江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。关于修筑京张铁路的背景1840年,中英鸦片战争之后,我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年,中日甲午战争失败后,我国被迫签订了中日《马关条约》。从此,帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式,对我国加紧经济侵略。其中,从1895年到1899年,帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里,他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近,帝国主义列强竞相办厂开矿,掠夺我国的资源。到19世纪末,列强争夺铁路权的斗争更加激烈,甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府,在列强争夺面前,束手无策,只得把一条条铁路修筑权,拱手送给外国。列强在我国投资修筑路,除了获得巨大的经济效益外,还附有种种条件,包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。

【合作探究】

问题一:詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的?

问题二: 在开凿居庸关和八达岭两条隧道时,詹天佑采取了哪两种不同的方法?用图示说明。

问题三:读完课文,詹天佑给你留下了怎样的印象,请你写一写。

3、阅读片段,完成问题。

居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住,不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量,决定采用中部凿井法,先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿。外面两端也同时施工,把工期缩短了一半。

(1)、詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿井的方法?原因是什么?

第一种是____________________,原因是_______________________。

第二种是____________________,原因是_______________________。

(2)、看下图代表哪处山岭?填写在图下括号里,然后在图上画出詹天佑采取的凿进示意图。

( ) ( )

(3)、从文中画线的部分,你想到了哪些四字词语或成语?至少写两个。

_______________________________________________________________________

范文二:人教版小学语文六年级上册詹天佑 投稿:谭垸垹

教案·学案

5 詹天佑

教学目标:、

1、学会本课的11个生字。 结合上下文理解“阻挠、要挟、竣工、轰动”等词语的意思。 理解文中的重点句子。

2、指导学生有感情地朗读课文。 练习加小标题,培养学生的概括能力。 通过画图、讲解,培养学生理解和运用语言的能力。 学习作者先概括后具体的叙述方法,进行写作能力的训练。

3、学习詹天佑的爱国精神,激发学生从小热爱祖国,立志为祖国做贡献的思想感情。让学生理解创新之美,科学之美,培养学生的创新精神。

教学重点:了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难,通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。

教学难点:人字形线路为什么能克服坡度大的问题。

阅读链接:詹天佑出生于1861年3月17日,于1919年4月24日逝世,享年58岁。字眷诚,号达朝,汉族,广东南海人,居住在湖南省,原籍安徽婺源(今属江西);英文名:Jeme Tien Yow;他是中国首位杰出的爱国铁路工程师,负责修建了京张铁路(北京——张家口)等铁路工程,有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。 另有中国詹天佑土木工程大奖、小学课文、电影等以詹天佑为名。1905年到1909年,为发展商业,清政府决定修筑京张铁路。詹天佑被派主持修路,先任总工程司兼会办,后升任总办兼总工程司。该路自北京至张家口,穿越军都山脉,地形险峻,工程异常艰巨,长约200公里,为通往西北之要道。为争夺修路权,英、俄两国相持不下,清政府决定自力修筑,但缺乏信心。外国人纷纷议论,认为中国无力完成此路修筑工程。詹天佑则以为:“中国地大物博,而于一路之工,必须借重外人,引以为耻!”,他面对着外国人的讥讽,以大无畏气慨,率领全体筑路人员,知难而进,齐心为国争光。 教学过程:

一、预习展示

1、看拼音写词语

Zǔ náo yì lì â liâ ní jiāng

( ) ( ) ( ) ( )

2、多音字我会辨

Yāo( ) sāi( ) guàn( )

要{ 塞{ sài( ) 冠{

Yào( ) sâ( ) guān( )

3、我会将词语补充完整。

狂风( )( ) ( )( )峻岭 赞叹( )( ) ( )山( )涧 ( )崖( )壁

4、课文大致内容我知道。

(1)帝国主义者阻挠清政府修筑京张铁路的目的是______,他们的要挟手段是 。

(2)清政府任命詹天佑为总工程师,全国都轰动了,帝国主义者却认为_____ 。有一家外国报纸还轻蔑地说 。

(3)京张铁路这样艰巨的工程,帝国主义者认为连他们自己的工程师也______ ,至于中国人是_____ _。

(4)詹天佑开凿居庸关隧道采用______方法;开凿八达岭采用______方法;青龙桥“爬陡坡”又设计 。

二、探究展示

1、初读课文,整体感知:

(1)詹天佑是个怎样的人?用“---”在文中找出有关的句子概括。

(2)本文是通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?

2、品析探究:

(1)詹天佑是在什么样的情况下,接受主持修筑京张铁路的任务的?找出相关的句段感情朗读,说说自己读后的感受。

(2)一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路,为什么会引起国内外的轰动? ①詹天佑接受修筑京张铁路的任务后,帝国主义者是什么态度?那句话表明了这种态度?它有什么含义?他们为什么会有这样的态度?

②用心读读第三自然段,你读了之后是什么心情,有什么感受?

(3)詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难,是如何克服的?

①在勘测线路的过程中他遇到什么困难,他是怎么说的、怎样做的,怎么想的,为什么能这样做?找出相关的句子读读,从这些话中,你读懂了什么?(引导学生詹天佑的言语、行动以及想法的语句,体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风长中国人民志气的爱国之心。)

②在开凿隧道的过程中遇到什么困难,他是如何克服的?

a、边读边画出开凿两条隧道的示意图。

b、用自己的话说说什么是“从两端同时向中间凿进”,什么是“中部凿井法”?

c、詹天佑为什么采用这两种不同的方法,它们有什么好处?

d、詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法,你从中体会到什么?

③在青龙桥有遇到了什么困难,他是怎样克服的?

a、找找并读读写“人”字行线路的句子。

b、借助课文“人”字形线路的插图用铅笔等文具模拟行驶。

c、设计人字形线路的好处是什么,你从中体会到什么?

d、作者是如何用准确的语言把“人”字形线路介绍得如此清晰。

3、这条铁路不满四年就全线竣工了,比原来的计划提早两年,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。谈谈你是怎样体会詹天佑爷爷的爱国情的?

三、拓展延伸

京张铁路的提前竣工,使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙,他没有辜负全中国人民的期望,用铁一样的事实,给帝国主义者一个有力的回击,一个响亮的耳光。

1、请你放开思维为这条铁路起一个更有意义的名字,并说说理由。

2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者,他们在听到京张铁路竣工的消息后,会有怎样的表现?

3、小练笔:詹天佑修筑京张铁路这件事已经过去一百多年了,但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。今天当我们乘坐火车来到青龙桥车站,站在詹天佑的塑像前,你会对他些什么呢?请写下来。

四、总结提升

1、用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。

2、渗透表达方法。浏览全文,思考:詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许许多多的困难,课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容?

3、学了本文,你还有什么收获?(“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”与第二部分照应。最后一句中“伟大”一词和第一段“詹天佑是杰出的爱国工程师”相照应?第四自然段中自然环境的衬托了詹天佑杰出的才干。)

五、巩固新知、检测反馈。

(一)、基础知识

1、易混字我会变

挠( ) 讥 ( ) 浆 ( )

绕( ) 肌 ( ) 桨 ( )

娆( ) 饥 ( ) 奖 ( )

2、近义词

要挟——( ) 劝勉——( ) 蔑视——( )

3、反义词

杰出——( ) 接受——( ) 坚持——( )

4、下面的句子改成反问句。

(1)中国那时候已经有了自己的工程师。

(2)这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。

5、写主角,将其填入括号内

1、四面楚歌( ) 2、初出茅芦( ) 9、围魏救赵( ) 10、草船借箭( )

3、入木三分( ) 4、煮豆燃箕( ) 11、完璧归赵( ) 12、卧薪尝胆( )

5、破釜沉舟( ) 6、纸上谈兵( ) 13、退避三舍 ( ) 14、班门弄虎( )

7、背水一战( ) 8、指鹿为马( ) 15、负荆请罪( ) 16、毛遂自荐( )

17、闻鸡起舞( )18、三顾茅芦( ) 19、望梅止渴( ) 20、图穷匕见( )

(二)阅读知识

A、课内阅读

詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人,背着标杆、经纬仪,在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。为了寻找一条合适的线路,他还常常请教当地的农民。遇到困难,他总是想:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。”

1、这一自然段是围绕哪一句话写的,用波浪线把它划下来。

2、用“√”画出带点字的正确读音。

塞外:sài( ) sāi( ) 怒号 háo( ) hào( )

3、用“--”划出排比句,读一读,说说你体会到什么?

4、想一想作者围绕勘测线路,写了哪些方面的内容?

5、詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”

(1)这句话表现了詹天佑 精神。

(2)选词填空。

精密 周密

( )的仪器 ( )的计划 ( )的观察 ( )的勘测

6、用“--”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。

7、詹天佑这样做的力量源泉是什么? B、课外阅读

让中国人自豪的兵

范文三:(苏教版)六年级语文上册教案詹天佑9 投稿:姚賒賓

詹天佑

教材分析:

课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的智慧和力量。

学生分析:

这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难,并非是“书读百遍”,就能“其义自见”的。由于学生的生活经验少,阅历浅,即使看挂图,也因是平面图而难以理解。

教学目标:

1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国,立志为祖国贡献的思想感情。

2.有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容之前或之后,要注意抓住课文的拓展点,引导学生收集有关的资料,扩大阅读面,加深对课文的感悟。

教学理念与教学方式:

注意语文这门学科的科学性和艺术性。通过读、议、画、实践操作,使学生有足够的时间琢磨文章内容,有效地培养了学生的语文素质。

学习方式:

通过课前查阅资料,课内讨论、动手实践的方式。使学生易于理解文章难点,并学得生动、有趣。

应用信息技术的依据或考虑:上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。

课前准备:

课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料,或向大人请教,以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图或投影片,以及有关京张铁路地理环境的地图。

教学过程:

一、复习巩固

出示:詹天佑是一位______________。

(让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况)

教师导入:今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文,一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。

二、小组学习

詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师?小组朗读课文后,讨论商议,再以你们喜欢的方式汇报。(学生分组学习,教师巡回指导)

三、汇报交流

1.勇于承担任务,长中国人志气,灭帝国主义威风。

2.克服恶劣自然环境,以严肃的工作态度勘测线路。

3.根据自然条件,大胆创新,采用不同的施工方法。

四、根据以上几个方面深入了解

(一)理解第一部分

①交流资料了解当时社会背景,同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。

②组织学生联系课文第二、三自然段的内容开展讨论:一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路,为什么会引起国内外的轰动?分析重点词:阻挠、要挟、嘲笑。 ③教师过渡:詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠,祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下,为粉碎帝国主义的侵略阴谋,挺身而出接受任务,所以说他是个杰出的爱国工程师。

(二)理解第二部分

出示自学要求:在勘测线路时,詹天佑是怎样勉励工作人员的?他是怎么做的?心里是怎么想的?分别用“——”、“_____”、“()”在书上标出。你是怎么理解的,请写上批注。(运用此读法引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句,体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。以“读”取代教师的繁琐分析。)

(三)理解第三部分

①教师导言:面对崇山峻岭险恶的地形,詹天佑采用什么方法开凿隧道?请同学们自己当小工程师,边观察地形(书中的描述)边设计方案。

②将课前准备好的沙子倒在小黑板上,让学生动手把沙子垒成居庸关、八达岭。学生认真读书,相互议论,按照詹天佑采用的方法开凿隧道。(从实践中体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维,以及他的创新设计来源于实践。) ③把沙子垒成陡坡,试走“人字形线路”

(引导学生体会“人”字形线路设计的大胆,方法的巧妙,从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。)

五、给京张铁路取名

京张铁路提前竣工,全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙,他没有辜负中国人民的期望,用铁一样的事实,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击,一记响亮的耳光!请同学们为这条铁路取个有意义的名字,并说说理由。

(参考:A.詹天佑路。因为这是詹天佑主持修筑的,为了纪念他,取这个名字。B.

争气路。这条铁路修筑成功,实实在在为中国人争了一口气。C.爱国路。爱国热情是詹天佑克服困难的动力,修筑成功又是爱国精神的具体表现。D.中国路。这是中国人民自己设计施工的第一条铁路。E.成功路。这项艰巨的工程,外国工程师都不敢轻易尝试,中国当时科技落后,詹天佑却克服艰难险阻修筑成功了。F.“人”字路。这是詹天佑创造精神的集中体现,也是这条铁路的主要特征。G.光荣路。这条铁路使每一个中国人感到无尚光荣、无比骄傲。)

(设计这一教学环节,训练学生的扩散思维,加深学生对课文中心的理解。)

范文四:语文A版六年级上册《詹天佑》同步训练 投稿:冯褷褸

詹天佑

一、读拼音,写字词。

bǎo yòu qīng miè gāo shān shēn jiàn sài wài ( ) ( ) ( ) ( ) è liè ní jiāng jùn gōng quán lì

( ) ( ) ( ) ( )

二、多音字组词。

要yāo( ) 塞sāi( )

要yào( ) 塞sài( )

三、比一比,再组词。

庸( ) 纬( ) 竣( ) 藐( )

唐( ) 经( ) 峻( ) 蔑( )

四、根据课文填空。

交通( ) 有力的( ) 打错了( )

( )山( )涧,悬( )峭( ) 狂风( ),黄沙( ) 五、填一填,读一读。

主持 争持 把持 坚持

1.他们谁也不肯让谁,事情( )了好久得不到解决。

2.他们谁也不肯让谁,都( )自己的意见。

3.他能说会道,这件事由他来( )最合适。

4.皇帝年幼无能,慈禧太后完全( )着朝政。

六、根据课文判断正误,正确的画勾,错误的画叉。

1.从北京到张家口的铁路,是中国的第一条铁路。( )

2.列强最后提出条件目的是:各国不再争吵了,由中国自己来修筑。( )

3.外国报纸轻蔑的话语,意思是:中国还没有铁道工程师。( )

4.修筑京张铁路,除了居庸关和八达岭两处,可能还有别的较小的隧道工程。(

5.设计人字形线路,目的是减小线路的坡度。( )

范文五:六年级语文上册詹天佑导学案 投稿:何餱餲

《詹天佑》导学案

【学习目标】

1.学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。

2.有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作,体会并背诵感受最深的部分;

3.全力以赴,激情参与,了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作:①在通读课文基础上,找感受最深的部分;②小组说说感受最深的原因;③再次感情朗读感受最深的部分,抓关键词背诵这些句子;④抄写自己感受最深的句子。

3、认真研究学案,独立思考,限时30分钟完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。

【内容导航】

本文以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主

持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线,为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

【知识链接】 詹天佑(1861—1919)江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。

关于修筑京张铁路的背景1840年,中英鸦片战争之后,我国开始由封

建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年,中日甲午战争失败后,我国被迫签订了中日《马关条约》。从此,帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式,对我国加紧经济侵略。其中,从1895年到1899年,帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里,他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近,帝国主义列强竞相办厂开矿,掠夺我国的资源。到19世纪末,列强争夺铁路权的斗争更加激烈,甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府,

在列强争夺面前,束手无策,只得把一条条铁路修筑权,拱手送给外国。列强在我国投资修筑铁路,除了获得巨大的经济效益外,还附有种种条件,包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。

【自主学习】

1、给多音字选择正确的读音。

塞外(sài sāi)狂风怒号(háo hào)要挟(yāo yào)

差不多(chā chà)

2、组词。

挠( ) 施( ) 浆( ) 讥( ) 毅( ) 庸( ) 岔( ) 劣( ) 绕( ) 旋( ) 桨( ) 肌( ) 貌( )康( )峦( )势( )

3、按照课文内容填空,再回答问题。

(1)、有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

这句话的意思是:_______________________________________

(2)、他们认为,这样( )的工程,外国著名的工程师也不敢( ),至于中国人,是( )也完成不了的。 从这句话,可以看出这个工程__________________________________。

(3)、詹天佑不怕( ),也不怕( ),( )接受了任务。

(4)、不管( ),詹天佑( )坚持在野外工作。 从这两句话,可以体会詹天佑_____________。

【合作探究】

问题一:詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的?

问题二: 在开凿居庸关和八达岭两条隧道时,詹天佑采取了哪两种不同的方法?用图示说明。

问题三:读完课文,詹天佑给你留下了怎样的印象,请你写一写。

【练练测测】

1.看拼音写词语。

Zhān tiān yòu yāo xié shī gōng zǔ náo jiān kǔ

chà dào yìrán

tiě chǎn è liè jī fěng rě rén zhù yì

ní jiāng jū yōng guān

3、阅读片段,完成问题。

居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住,不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量,决定采用中部凿井法,先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿。外面两端也同时施工,把工期缩短了一半。

(1)、詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿井的方法?原因是什么? 第一种是____________________,原因是_______________________。 第二种是____________________,原因是_______________________。

(2)、看下图代表哪处山岭?填写在图下括号里,然后在图上画出詹天佑采取的凿进示意图。

( ) ( )

(3)、从文中画线的部分,你想到了哪些四字词语或成语?至少写两个。 _______________________________________________________________________

【拓展延伸】

1、下面是一些爱国志士的名言,你能背下来吗?

●利于国者爱之,害于国者恶之。 ————晏婴

●捐躯赴国难,视死忽如归。 ————曹植

●先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——————范仲淹

●人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——————文天祥

●天下兴亡,匹夫有责。 ————顾炎武

2、假如你站在詹天佑的铜像前,你有什么想说的话,把它写下来!

范文六:苏教版六年级语文上册詹天佑 投稿:邓蒆蒇

詹天佑

一、复习导入

师:同学们,上一节课我们一起回顾了100多年前那段沧桑的岁月,看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。这节课,我们再来细细地品读课文,从字里行间与詹天佑零距离接触,去领略詹天佑的感人风采!齐读课题(板书:詹天佑)·

谁还记得本文的中心句是哪句?

生:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

师:这句话中哪两个词最重要?

生:杰出 爱国

师:让我们饱含深情地一起来读一下这个句子。

生齐读。

过渡:这节课,我们重点讨论文章是怎样突出詹天佑的“杰出”和“爱国”的

同学们自读课文4——6,注意将生字词语读准,边读边寻找关键的信息,作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情?

(板书:勘测线路、开凿隧道、设计线路)

一、在1905年到1909年这1400多个日子里,詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀,现在老师带领同学们一起走进100多年前的施工现场,捕捉那一个个动人的场景。

▲ 1、细读课文第4自然段,思考:詹天佑在勘测线路的过程中,是怎么做的?怎么说的?怎么想的?

俗话说,言为心声,詹天佑是怎么说的?(工作严谨,一丝不苟,精益求精) 怎么做的?(4567,齐读,总结:不畏艰险,同甘共苦,争分夺秒)

▲看图片 你们感受到环境的恶劣和艰险了吗?

面对重重困难,詹天佑是怎么想的?反复读

▲1、在修筑京张铁路的过程中,不仅环境恶劣,而且三个工程,也是一个相当大的难题。在开凿隧道的过程中遇到了什么困难,他是如何克服的?

2、重点讲了哪两个隧道的开凿?(板书:居庸关、八达岭)

这两个隧道有什么不同的特点?(板书:画画)

分别采取了什么方法?(板书:两端向中间、中部凿井法)

3、自由画图,并介绍

▲出示图片

他能根据不同的山采取不同的凿井办法,你从中感悟到了什么?

詹天佑的聪明才智和过硬的专业技能

指名读第六自然段并思考,列车时如何过山的

1、 讨论:列车究竟怎样过山呢?

师请一学生朗读相关句子,一学生上台用火车,在老师画的线路图上演示行车轨迹 (板书:人字形)

3、同学们想一想,这样的设计当时在全世界范围内还没有人想出来过,这叫什么? 创举、独一无二

4、孩子们,正是凭着这一份坚定的信念,凭着对祖国的忠诚,凭着自己的智慧,凭着自己的才华,詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧,(一字一顿地)1909年8月11日,那是京张铁路竣工的日子。詹天佑提前完成京张铁路修筑计划,为清政府节省了白银28万两,创造了一个了不起的奇迹!让我们一起来读一读课文的最后一段,再一次去感受这个奇迹。

生齐读最后一段。

从勘测线路到开凿隧道,再到设计“人”字形线路,无不显露出詹天佑的爱国精神和杰出才能。让我们把他那种深藏的浓浓的爱国情感用语言表达出来。

齐读:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

教师范读:

百年沧桑

可以改变很多很多

但,詹天佑用生命书写的“人”字

永远留在了华夏大地

纪念一条铁路

是为了牢记一段历史

缅怀一位伟人

更为了传承一种精神

师:请大家一起读屏幕上的话:

但是不要

仅仅在特别的日子里

才将詹天佑想起

这是危难中的奋进,这是艰辛的辉煌!为了纪念这个伟大的时刻,为了纪念这个伟大的人,2005年河北省举行了铜像的揭幕仪式。詹天佑身着风衣,手握图纸,神情坚毅,目光坚定,眺望远方。尽管,我们没能亲眼目睹詹天佑的铜像揭幕的那一刻,但是,我们可以通过想象去弥补这个遗憾。假如,这一天,我们目睹了詹天佑铜像的揭幕仪式,面对着高大的铜像,我想每一位同学一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来,孩子们,拿起我们的笔,先将要说的话写下来。

范文七:小学六年级语文上册《詹天佑》教学设计 投稿:冯阛阜

《詹天佑》教学设计

教师思考:

《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰,内容生动,字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂,是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开,教学时应以此为线索,在充分阅读的基础上,引导学生抓住具体事例,结合重点的词句,体会文章的思想感情。

设计特色:抓住“主线”分组探究创造实验朗读感悟。

课前准备:

1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

2、准备好多种做开凿隧道实验材料。

教学要求:

1、学习课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、学会生字、新词,结合具体语境理解它们的含义。

3、结合具体事例,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

4、培养学生合作探究、动手实验的能力。

5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落,训练思维,发展语言。 教学流程及设计意图:

一、检查预习,整体感知。

1、教师引导:课文是以什么来命题的?我们还学过哪些用人物姓名命题的课文?这些课文有什么特点?根据经验你猜想一下本文写了一件什么事?

(促进新旧知识联系,渗透命题方法,训练学生思维能力。)

2、指读课文,结合正音,检查字词情况。交流自学情况,把自己最感动的地方讲给同位听。

3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

(沟通课内外联系,丰富知识积累,帮助理解人物及课文内容。)

二、抓住主线,理清脉络。

1、思考:你认为课文是围绕哪句话来展开的?文章围绕这句话安排了什么内容?

2、讨论交流,分段,理清文章层次,概括段落大意。

(提纲挈领,摒弃繁琐分析,强调对文章的整体把握,训练提高学生阅读能力。)

三、突出主线,引发探究。

1、通过学习,你认为詹天佑是个怎样的人?

2、自由交流,简要陈述。

(根据课文内容,尊重学生个性体验,为分组探究设下伏笔。)

四、分组合作,问题探究。

教师在合作前提出明确要求。

(1)要抓住具体事例,结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

(2)组内成员应明确分工,有组织,有秩序,确保合作高效。

(3)可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。

例:

A、在()的情况下,詹天佑主持修筑京张铁路。

B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现,仔细体会。

C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。

(对学生分组合作提出明确要求和建议,是防止合作探究流于形式的有效手段,提出备选的思考题目,可照顾到不同层次的学生,确保学习的有效性。)

五、汇报交流,深悟感情。

1、组织学生以组为单位进行研究汇报,并与其他学生一起,针对该组的学习收获,给予补充,评价。在此环节中,不硬性规定内容,学生畅所欲言。如:“詹天佑是个杰出的人”,“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”„„都可以。只要学生能够结合文中的事例,词句,进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限,手段不限,长短不限。把课堂真正变成学生的“讨论场”“表现场”。教师需结合学生的合作探究和汇报表达,进行适时的点拨。

2、引导学生有感情地朗读,并试着背诵自己喜欢的段落。

(感情升华,促进积累。)

六、创意表达,拓展思维。

教师激情引发:京张铁路的提前竣工,使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙,他没有辜负全中人民的期望,用铁一样的事实,给帝国主义者一个有力的回击,一个响亮的耳光。

1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字,并说说理

由。

2、想象一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者,他们在听到京张铁路竣工的消息后,会有怎样的表现?

(深入挖掘文章内容,创设新的学习情境,加深了对文章思想感情的理解,使学生在充满创意与激情的表现里,受到爱国主义情感的熏陶。)

范文八:小学六年级语文上册詹天佑PPT课件 投稿:龚纅纆

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小学语文第十一册
詹天佑
詹天佑
学习内容: 从詹天佑的施工情况及提早竣工, 1、 从詹天佑的施工情况及提早竣工,体 会他的“杰出、爱国” 会他的“杰出、爱国”。 综合训练,发展学生动口、动手能力。 2、综合训练,发展学生动口、动手能力。 学习目的: 了解詹天佑施工遇到的各种困难, 1、了解詹天佑施工遇到的各种困难,通 过具体事例体会詹天佑是“ 过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工 程师”这一中心。 程师”这一中心。 深入理解课文的思想内容, 2、深入理解课文的思想内容,激发学 生热爱祖国、 生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想 感情。 感情。
詹天佑 看谁最聪明
努力喔!
杰出 1、詹天佑是我国( )的(爱国)工程师。 2、( 詹天佑)主持修筑的京张铁路是第( 一 ) 条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路 干线。 3、在帝国主义( 阻挠 )( 要挟 )( 嘲笑 ) 声中,在全国人民殷切( 希望)中,清政府任 命詹天佑为( 总工程师 ),修筑京张铁路。
詹天佑
受命:阻挠、要挟、 帝国主义) 受命:阻挠、要挟、嘲笑 (帝国主义)
杰出 爱国
詹天佑
轻读课文第四自然段,试想两道题。 1、在勘测线路时,詹天佑是怎样说、怎样 做、怎样想的?
2、这体现了他的什么精神?
詹天佑
受命:阻挠、要挟、 帝国主义) 受命:阻挠、要挟、嘲笑 (帝国主义) 杰出 爱国 施工 勘测线路
詹天佑
同桌讨论学习第五自然段,请用箭头试着为它 们分别开凿隧道。
图1
图2
图1是什么山?此山有什么特点?詹天佑是采用怎样的开凿方法? 图 是什么山?此山有什么特点?詹天佑是采用怎样的开凿方法?
居庸关。 居庸关。 此山山势高,岩层厚。 此山山势高,岩层厚。 詹天佑采用从两端同时向中间凿进的
办法。 办法。
图2是什么山?此隧道有什么特点?詹天佑是采用怎样的开凿方法? 是什么山?此隧道有什么特点?詹天佑是采用怎样的开凿方法?
八达岭。 此隧道长一千一百多米, 八达岭。 此隧道长一千一百多米,有居庸关 的三倍长。 詹天佑决定 的三倍长。
打一口竖井,再分别向两头开凿,两头也同时施工的办法。 先从山顶往下 打一口竖井,再分别向两头开凿,两头也同时施工的办法。
詹天佑
受命:阻挠、要挟、 帝国主义
) 受命:阻挠、要挟、嘲笑 (帝国主义) 杰出 爱国 勘测线路 开凿隧道
施工
铁路经过青龙桥附近, 铁路经过青龙桥附近,坡度 特别大。 特别大。火车怎么才能爬上这 样的陡坡呢?詹天佑顺着山势, 样的陡坡呢?詹天佑顺着山势, 设计了一种“ 字形线路。 上设计了一种“人”字形线路。北上 的列车到了南口就用两个火车 一个在前边拉, 头,一个在前边拉,一个在后 边推。过青龙桥, 边推。过青龙桥,列车向东北 前进,过了“ 前进,过了“人”字形线路的 岔道口就倒过来, 原先推的火 车头拉,原先拉的火车头推, 车头拉,原先拉的火车头推, 使列车折向西北前进。 使列车折向西北前进。这样一 火车上山就容易多了。 来,火车上山就容易多了。
詹天佑
了解火车的行程路线
詹天佑
受命:阻挠、要挟、嘲笑(帝国主义) 受命:阻挠、要挟、嘲笑(帝国主义) 杰出 爱国 勘测线路 开凿隧道 设计“ 设计“人”字形线路 提前竣工
施工
詹天佑
联系上下文讨论: 联系上下文讨论: 为什么说京张铁路提前两年竣工, 为什么说京张铁路提前两年竣工,给了藐视 中国的帝国主义者一个有力的回击? 中国的帝国主义者一个有力的回击?
詹天佑
受命:阻挠、要挟、嘲笑(帝国主义) 受命:阻挠、要挟、嘲笑(帝国主义) 杰出 爱国 勘测线路 开凿隧道 设计“ 设计“人”字形线路 提前竣工 有 力 回 击
施工
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1

范文九:人教版六年级语文上册《詹天佑》教案 投稿:熊廏廐

课题与 教学内容 教 知识技能 学 目

5、詹天佑 课时 两课时

了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生爱国祖国、立志为作国 作贡献的思想感情和创新精神。有感情朗读课文。 通过自主、合作学习,要让学生在阅读中有所感悟,要珍惜学生独特的

标 过程方法 感受、体验和理解。引导学生在“感悟”中进行“训练” ,在“训练”中 加深“感悟” 。 培养学生合作探究、动手实验的能力。体会詹天佑的杰出才华和爱国精 情感态度 神。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 一、介绍背景,整体认识詹天佑: 介绍背景,整体认识詹天佑: 1、 课件出示 (课件出示 课件出示:中国地图网)190 5 年詹天佑主持修筑了京张铁路。 这是中国人自己修筑的第一条铁 路。我们每一个中国人都不应该 忘记他,让我们响亮的呼唤这个 掷地有声的名字——(学生齐读 詹天佑) 。 2、让我们看看作者主要写了詹天 同学们快速浏览课文, 佑主持修筑京张铁路的哪几件 事? 二、品读感悟,全面认识詹天佑: 品读感悟,全面认识詹天佑: 板书:勘测线路、 板书:勘测线路、开凿 隧道、设计“ 隧道、设计“人”字形 线路 (课件出示 课件出示:詹天佑头 课件出示 像) 预计学生活动 备择方案

1

预设教学路径 1、 詹天佑在主持修筑京张铁路过程

预计学生活动

备择方案

课件出示:自学提 课件出示 中遇到了哪些困难?他是怎样克服 示:詹天佑在主持 的?你从中体会到了什么?这节课 作者从勘测线路、开凿隧道 修筑京张铁路的过 老师想让同学们自学这个问题 和设计“人”字形线路三个 程中遇到了哪些困 2、 下面请同学们看自学提示。 找一 方面来写詹天佑主持修筑京 难?他是怎样克服 个同学把自学提示给大家读一遍。 张铁路的, 3、学生自学,小组内交流,教师随 机指导。 4、全班交流: ① 指名说(遇到的困难) 你们小组谁来补充继续汇报。 ② 句 1: 课件出示:詹天佑 (课件出示 课件出示: 经常勉励工作人员说: “ 经常勉励工作人员说 : 我们的工 作首先要精密, 作首先要精密 , 不能有一点儿马 ‘大概’ 差不多’之类的说法, ‘差不多 虎。 大概’ 差不多’之类的说法, ‘ 不应该出自工程人员之口。 ” 不应该出自工程人员之口。) 从这句话你体会到了什么?你 从哪儿体会到他工作严谨的? 谁能读读这句话,把自己感悟 到的充分读出来? 假如你就是詹天佑,你会怎么勉励 工程人员呢?谁来读读这句话来勉 励一下在座的每一位同学 同学们,詹天佑只是一次两次对工 程人员这样说的吗? (不是) 詹 ③ 天佑就是这样经

常勉励工程人员 的。你们还对哪句话有所体会? 严谨、一丝不苟的工作态度 的?你从中体会到 了什么?学习方法 可以采用朗读、画 图、演示等方法。

2

预设教学路径 ⑤ 对勘测线路这一部 分,你们还对哪句话体会比 较深呢段同学还有其它的体 会吗? 句子 3: 课件出示 “遇 (课件出示 遇 课件出示: 到困难,他总是想: 到困难,他总是想:这是中

预计学生活动

备择方案

国 人 自 己 修 筑 的 第 一 条 铁 长中国人民志气的爱国之心 一定要把它修好。 路,一定要把它修好。否则 不但那些外国人要讥笑我 们,而且会使中国工程师失 张铁路 1905 年动工,1909 掉信心” 掉信心 ) 年 8 月竣工,比预计提早两

从这句话你体会到了什 年,经费节约 28 万两白银, 么?你从哪体会到他的爱国 全部费用占外国估价的五分 之情呢?你能把你的体会读 之一,可谓花钱少,质量好, 出来吗?指名读 完工快, 怎能不备受赞叹呢!

你认为怎样读最能表现詹天 在中国铁路图上根本找不道 佑 的 爱 国 情 怀 , 你 就 怎 么 200 公里长的京张铁路线, 读? 练读→指名读 三、感情升华,总结全文 感情升华, 相对于数百万公里长的铁路 线来说,京张铁路显得微不

1、是啊!正是凭着满腔的爱 足道, 它是中国铁路的开端, 读 了 这 一 段 , 你 的 心 情 如 国情怀,超群的智慧和大胆 詹天佑是中国杰出的爱国工 何? 的创新,用铁一般的事实, 程师,中国铁路之父。 有力地回击了帝国主义者, 为所有的中国人争了一口 气, 请同学们齐读最后一段。

3

范文十:语文S版六年级上册《詹天佑》同步训练 投稿:邓捒捓

詹天佑

一、把下面的词语补充完整。

高山深( ) 悬( )峭壁 ( )山越岭

狂风( )号 扬( )吐气 一( )不苟

二、写出下列词语的近义词。

杰出—( ) 阻挠—( ) 毅然—( )

艰巨—( ) 嘲笑—( ) 藐视—( )

精密—( ) 信心—( ) 请教—( )

三、给下面的句子加上标点符号。

1.詹天佑经常勉励工作人员 说 我们的工作首先要精密 不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口

2.白天 他攀山越岭 勘测线路 晚上 他就在油灯下绘图计算

四、认真读文,再作答。

1.清政府任命詹天佑为总工程师,修筑从北京到张家口的铁路。帝国主义者认为这是个笑话,为什么?

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______________________________________________________________________________________

2.我们从小就应该具有创新精神。你认为詹天佑具有创新才能吗?请结合课文中的事例来谈。

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