长者子捉船_范文大全

长者子捉船

【范文精选】长者子捉船

【范文大全】长者子捉船

【专家解析】长者子捉船

【优秀范文】长者子捉船

范文一:长者子捉船 投稿:袁緭緮

昔有大长者子①,共诸商人入海采宝②。此长者子善诵入海捉船方法③,若入海水漩�洄流矶激之处④,当如是捉⑤,如是正,如是住。语众人言⑥:“入海方法,我悉知之⑦。” 众人闻已⑧,深信其语。

  既至海中,未经几时,船师遇病,忽然便死。时长者子即便代处⑨。至洄�驶流之中⑩,唱言当如是捉,如是正。船盘回旋转,不能前进至于宝所。举船商人没水而死。

  (选自《百喻经》)

  【注释】

  ①长者:显贵有德之人。②诸:众,许多。③捉船 :撑船,划船。④漩�:漩涡。矶:露出水面的岩石或石滩。⑤如是:如此,这样。⑥语(yù):名词作动词,告诉。⑦悉:全部。⑧已:语气词,了。⑨处:处置,即驾船。⑩驶流:急流,湍急的水流。唱:大声报,大声念。举:全 。没:淹没。

  【译文】

  从前有一个显贵有德的老人的儿子,与许多商人一起到大海中采宝。这位显贵有德的老人的儿子擅长背诵入海驾船的方法,如果船在海中行驶到有旋涡、回流、礁石的地方,应该怎样驾驶、怎样校正方向、怎样停靠。他告诉大家说:“入海驾船的方法,我全都知道。”大家听了,都很相信他的话。

  船行驶到了大海后没有多久,船师生病忽然死了,这时显贵有德的老人的儿子就代替死去的船师驾船。当船行驶到有漩涡的急流中,他大声背诵如何驾船的方法,可是船只是在漩涡中打转,无法继续前进到达采宝的地方。满船人最终都落水而死。

  【知识链接】

  《百喻经》,全称《百句譬喻经》,为古天竺高僧伽斯那撰,南朝萧齐天竺三藏法师求那毗地译,从梵文译成汉文,距今已经有一千五百多年的历史,是一部深受古今读者喜爱的佛教经典故事。

  《百喻经》称“百喻”,就是指其中有一百篇譬喻故事,但原经真正的譬喻故事只有九十八篇。全文约两万余字,结构形式单一,每篇都采用两步式,首先讲述一个故事,随后阐述相关的佛学道理。这些寓言故事主要描写一些幽默可笑的事情,往往有很犀利的讽刺性;而在诙谐幽默的背后,则又显示出世俗百态,别有一番况味。

  【阅读与思考】

  1.长者子“善诵入海捉船方法”,为什么最后“举船商人没水而死”呢?

  2.这个故事可以用一个出自《史记》的成语来概括,你知道是哪个成语吗?

范文二:单方长捉例之作根子捉子类型 投稿:万隿雀

  凡是用作为根的棋子去捉对方的棋子,即使预计吃子后,己方被这个根所保护的棋子失掉了,也不予考虑,仍然判捉。这是1999年规则在子力交换问题上做出的一个特殊规定。   图1是1999年规则所举的一个图例。红方两步动车捉黑方过河卒,但预计吃卒后,己方的马会立即被黑车吃掉,因为红车是红马之根,马的损失不予考虑,仍然判红方为长捉,而黑方避卒则为长闲。   裁定:双方为长捉对长闲,长捉的红方必须变着,不变作负。   图2也是一个作根子捉子的实例,请看双方循环着法:   红方首着车三退一,尽管预计吃马丢马,因属“作根子捉子”,仍然判捉。续着车三退一性质也一样,只是预计吃象而丢马,同样判捉。黑方相应的两步马捉车也是二打。   裁定:双方为二打二还打,判和。   本例1987年和1999年规则判决结果一致,但是如果黑方没有中象,红方就变成一打了,当然裁定结果也变了。盘面上的红炮捉车属早已形成,与动车无关,不予考虑。   请看图3及其循环着法。红方两步动车都捉黑方无根炮,尽管预计吃炮后丢马,但因为是作根子捉子,仍然判长捉。   黑方相应的两步动炮则均为闲。盘面上黑车捉相属从捉到捉的闲着。   裁定:双方为二打对二闲,二打的红方必须变着,不变作负。   图4中的作根子捉子问题与前几例有所不同,不仔细分析就可能被忽略并可能导致错判。请看双方循环着法:   红方车二平四照将为一打,续着车四平二,预计下一步车二进七,将6进1,车二平六得士。粗看红方得士后立即丢马,得不偿失,似乎不应算得子。然而这里的车是马的暗根,暗根也是根,这样车就成为马的“作根子”,丢马问题不予考虑,其捉士仍然判打。这又引出了另外一个问题:红方吃士丢马不符合棋理,实战中谁也不能这样走。裁判员在分析着法性质时,要以客观上存在的打为依据,不要再去考虑实战中能不能这样走,这样红方就成为二打。   黑方首着士5进6解将为闲,盘面存在的车捉马与这步支士无关,不予考虑。续着士6退5就对车捉马起作用了:因为落士为红马消除了暗根,造成了车捉马,士成为车捉马的相关子,在分析着法性质时必须考虑,黑方为一打一闲。   裁定:双方为二打一还打,二打的红方必须变着,不变作负。   提问回答   提问:象棋棋手等级分是怎样得出来的?   沈阳・张荣民   回答:棋手等级分表示棋手现阶段的实力等级,由国家体育总局根据棋手在统计期限内的比赛成绩计算确定。可计算等级分的比赛,统称为等级分赛,如全国团体赛、个人赛、经国家体育总局批准的其它比赛等。   计算等级分有一套系统的原则、必备的条件、计算公式、用来查预期得分率的附表及运动员等级分变动表等,因篇幅有限,无法详细介绍,读者如想进一步了解请查阅《中国象棋棋手等级分制》和《技术等级标准实施细则》。

范文三:单方长捉例之交换得子类型④ 投稿:梁覕視

  图1是一个假献真捉的例子,请看双方循环着法:   红方步步送炮给黑炮吃,企图炮3平7,车四进五,将5进1,车四退一,将5退1,车四平七。红方用一炮谋得黑方一士一车,使黑方立即在子力价值上遭受损失,这不符合献的定义,是假献真捉,应判长打。黑方步步躲炮为长闲。   裁定:双方为长打对长闲,长打的红方必须变着,不变作负。   图2是一个难度相当大的案例,请看双方循环着法:   红方两步平车显然都属闲着。   黑方第一步炮7平8,在推算预计从下一着起进行子力交换是否得子的过程有两种方案:   第一种:前炮平5,炮五退三,炮8进7(如马7进5,车二进六,马5进7,车四退四,车5平8,车四平三),炮五进四,车8平5,马三退二。结果是,黑方在完整的子力交换过程中,得不偿失,构不成得子。   第二种:车5进1,车四平五(如车二进二,则炮8进5,车四平五,马7进5),前炮平5,相三退五,炮8进7,马三退二,车8进6,仕五退四,马7进5。结果是,黑方在完整的子力交换过程中多得双相,符合得子规定。   在推算黑方是否得子的过程中,虽然存在着多种方案,但其中只要有一种方案属于得子,即炮7平8,这步棋就择其严者判为打。   黑方第二步后炮平7后,伏有马踏中相而得子的棋:马7进5,炮五退三,炮8平5,相三退五,炮7进7,相五退三。交换的结果是:黑方用两个炮一个马换取红方一车一炮一相,属得子,也为一打。   裁定:双方为长打对长闲,长打的黑方必然变着,不变作负。   关于“预计吃子的棋子仍保留,等价交换也判捉”的案例及说明,请见本刊2000年第11期拙文《关于子力交换问题的补充》,这里不再重复。

范文四:单方长捉例之交换得子类型① 投稿:方峘峙

  预计下一步通过子力交换得子也是“捉”的形式之一。实战中这样的局例比例也相当大,在1987年规则中,对发生子力交换的局例按两种情况分别做出处理:其一,预计下一步吃子后,吃子的棋子不存在了,要计算双方丢失棋子的子力价值,占便宜的判捉,不占便宜的判闲。其二,预计下一步吃子的棋子仍能保留,则无论该方子力损失如何,均应按打处理。经过多年的实践,对后一种情况,出现了不少“合规不合棋理”的例子,特别是对那些“得小而损失惨重反而被判打”的例子,棋人们给予了更多的同情,觉得很有修改的必要。于是1999年规则对此进行了修改,不再强调吃子的棋子是否保留问题,也不再强调先失后得还是先得后失,均要计算双方子力价值。   新规则经过一年多的实践后,在这个规定上又出现了新的问题,比如“逼兑”、“一车与一马加一炮的交换”、“一马或一炮与两个弱子的交换”等问题。为此,以季本涵同志为主任的中国象棋协会裁判委员会又做出了口头补充规定。根据新的信息,笔者在此向棋友们介绍如下,在子力交换问题上,预计下一步符合下列条件之一者,均为得子:   1.白吃对方车、马、炮、仕(士)、相(象)、过河兵(卒)。(兵卒、将帅吃子除外)   2.多赚一个强子。   3.多赚一个弱子。   4.用低价子换取高价子。   5.主动用一马或一炮换取三个弱子。(补充规定)   6.预计吃子的棋子仍保留,等价交换也判捉。(补充规定)   请看图1,这是一个预计红方在交换中多得一个过河卒的例子。   红方首着马四退六捉象为一打。第二着马六进四,企图下一步:炮一平七,象5进3,马四退五多吃一个过河卒,符合得子规定,也为一打。   黑方两步动象都是解捉,为二闲。   裁定:双方为二打对二闲,红方必须变着,不变作负。   图2的红方企图在交换中占一个士的便宜。请看双方着法:   红方炮五平二,企图下一步炮二进六,象7进9,炮二平六,士5退4,车六进三,以炮换马之后,又多吃一个士,红方符合得子规定,为一打。第二步炮二平五后,造成车捉马,又为一打。   黑方相应两步动车均为捉无根炮,为长打。   裁定:双方为二打二还打,判和。   图3出自于1989年全国团体赛,红方是殷广顺,黑方是钟子林。   红马三进二为闲,马二退三是捉车,两步为一打一闲。黑方首着车6退2直接捉马为一打;第二着车6进2,企图下一步马2进3,相五退七,车6平7,用一马换得一马一相,占一个弱子的便宜,符合得子规定,也为一打。   裁定:双方为二打一还打,二打的黑方必须变着,不变作负。   图4选自2000年4月全国团体赛,红方是上海万春林,黑方是河北阎文清。请看双方循环着法:   红方两步动车均是捉黑方过河卒。黑方首着卒6平7是联合底炮叫杀,为一打。第二步卒7平6,造成底炮借红车为炮架打底相叫将,接着再吃红方中炮,在连续交换中多得一相,也为一打。   裁定:双方为二打二还打,判和。   但此例现场误判为二打一还打,判红方变着。红方变着后,黑胜,为此上海队事后向大会提出申诉。

范文五:单方长捉例之要抽吃子类型②? 投稿:袁宍宎

  图1中的黑方车炮联合暗藏要抽吃子。我们知道,将(帅)士(仕)不能出九宫,相(象)不能过河,因此它们的战斗力相对较弱,但当它们成为打的相关子的时候,其作用也是不可小视的。请看双方循环着法:

  红方车九退一是捉炮,车九进一是照将,两步为一将一捉。黑方第一着士4进5,在解捉炮的同时还成为炮架造成炮捉车,为一打。第二着士5退4,表面上看是解将,实质上暗藏杀机:伏下一步车3平5,若帅五平四,四路仕立即被抽吃掉;若帅五平六,炮6平4,仕六退五,车5平4,仕五进六,车4平1,帅六平五,车1退4,红兵和车均被抽吃掉。这一恶果来源于士5退4,士是车炮联合要抽吃子的“相关子”。因此,不能小看将士象在棋例案例中的这种特殊作用。

  

  裁定:双方为二打二还打,判和。

  图2也是一个实战案例,红方是广东吕钦,黑方是湖北柳大华,例中的要抽吃子也比较隐蔽。请看双方循环着法:

  红方首着车五平四,红车走动前,如果先用炮五平六照将,黑方两种防守方案均可以使红方要抽吃子的目的落空:甲、炮五平六,车4进4!仕五进六,炮6平5,黑胜;乙、炮五平六,士5进4,红方也不能抽吃子。但红车走动后,预计下一步炮五平六,车4平5,车四平六,士5进4,炮六进五得士。由此看来,红车五平四的作用是使黑方不能支士解将,否则立即丢炮,从而逼黑车离线,造成抽吃士。由此得出结论,红车五平四就是造成车炮联合要抽吃士的原因,应判一打。第二着车四平五是直接捉士也是一打。

  黑方将4退1是解要抽吃子,为闲;将4进1是为士生根,企图下一步炮平中串打得子,但属隔一步问题,判闲。

  

  裁定:双方为二打对二闲,二打的红方必须变着,不变作负。

  此案例还为我们带来另外一个思考:红车五平四后,所造成的要抽吃士,这步棋如果实战中真的要走棋的话,红方肯定不会去吃士,因为里面还藏着比得士更妙的棋可走:炮五平六,车4平5,车四平六,士5进4,车六平五,车5平4,车五进二!炮6平4,炮六退二,卒1进1,仕五进六!车4进4,车五进一杀!

  很显然,高手所走的这着棋,其目的不在要抽吃士,而在于13着后的杀,这使我们又一次体会到判决案例的一个原则:规则裁决要以客观存在的打为依据,即本例中的要抽吃士(判打);而不考虑实战中能否会这样走棋,即本例中的不吃士(判闲),而演成13步的杀。由此,我们得出结论,例中的要抽吃士是棋例要考虑的客观事实,而13步的杀是棋手的个人意愿。当二者有矛盾时,裁判员要以客观存在的打为依据,不以棋手的个人意志为转移。

  图3是实战弈出来的一个长打对非长打的案例,循环着法由四个回合构成,其中也有要抽吃子的问题,而且是一种不多见的照将抽吃再照将再抽吃形式。请看双方循环着法:

  红方第一着车六平五是照将,第二着也是照将,第三着车五平六还是照将,第四着车四进一是企图通过连续照将抽吃手段用一车换得一车一马,从中得子:伏下一步车四平五,将5平6,车五退五抽吃马,车5退2,车六平四,将6平5,车四平五,将5平4,车五退五抽吃车。因此红方四步棋是三将一捉,为长打。

  黑方前两着棋是闲,是纯解将,盘面上存在的马5进4杀,与动将无关,不予考虑。而第三着将4平5,增加了新的捉子行为,伏下一步马5进4,车六退七,车5平4,以马换车,从中占便宜,应判一捉。第四着将5退1的作用是防止两车连续照将,从而保护以马换车,也应判一捉,黑方四着棋是二打二闲。

  裁定:双方为四打对二打二闲,即长打对非长打,判长打的红方必须变着,不变作负。

范文六:单方长捉例之要抽吃子类型 投稿:黄篚篛

  一方走子后,预计下一步利用照将或连续照将的手段吃掉对方某个无根子者,称“要抽吃子”,民间称“带响得子”。要抽吃子是捉的基本形式之一,有子要抽判打,无子要抽判闲,单方长要抽吃子属禁止着法。   要抽吃子的形式多种多样,如按将军次数分类,可分为一步将军要抽式和多步连将要抽式;如按参与的子力多少分类,可分为单子要抽式和多子联合要抽式。联合要抽式中,常见的有“借炮使车式”、“借炮使马式”、“借车使炮式”、“借马使车式”和“车马炮联合式”等等。   图1是一个车借兵力要抽吃子的例子,请看双方循环着法。红方兵五平六,造成下一步车三平五抽吃黑方中车,为一打;第二着兵六平五,造成下一步车三平四抽吃黑方6路车,也为一打。有人提出:红方在预计得车之后会立即丢兵,属以兵换车不算得子。这种理解值得商榷,因兵以车为根,车要抽吃车属作根子捉子,棋例细则第4条规定:“凡用作为根的子捉吃对方的子,也按捉处理。”   本例黑方两步动将均为闲。   裁定:双方为二打对二闲,二打的红方必须变着,不变作负。   图2出自于1991年11月在山西省翼城县举行的第三届“棋友杯”赛老年组,请看双方循环着法。红方两步走车是捉无根炮,属二打。   黑方两步动炮伏下一步要抽吃子,系车马炮三子联合要抽吃子:炮9进1,预计炮9平5,这时红方若仕五进六,则丢底仕;若帅五平四,则丢中仕,所以这步棋为一打。炮9退1结果也一样,因红方不能垫车送吃,否则立即被杀,也是一打。   裁定:双方为二打二还打,当时判双方不变作和。现在按新规则应直接判和。   图3是一个车炮联合要抽吃象的例子,请看双方循环着法。红方首着炮照将为一打,第二着炮六平五后,伏下一步车七进六,将5进1,车七平三抽吃象,这时黑车不能砍炮,否则红车三退一打将后,形成以炮换车的结果。所以红方两步棋均为打。   黑方首着进将为闲,第二着将5平4,预计下一步车5平4,炮五平六,车4进1,得仕又得炮为一打。   裁定:双方为二打一还打,判红方必须变着,不变作负。   图4中的要抽吃子既有“借炮使车式”,也有“借炮使马式”,请看双方循环着法。   红方炮九退一,伏下一步车六退五抽吃黑车,为一打。炮九进一,伏下一步马七退八抽吃黑马,也为一打。黑方两步动将均为闲。   裁定:双方为二打对二闲,红方必须变着,不变作负。□

范文七:《啊,船长,我的船长》 投稿:武匱匲

城郊中心学校教学案

课 型 倪艳红 课 题 诗三首——啊 船长, 诗三首——啊,船长,我的船长 —— 杨爱明 学 科 语文

年 级 七年级 班 级 1001 1002 1、认真读课文,理解诗歌内容。 教学目标 2、学习《啊,船长,我的船长》一诗的写作手法。 3、背诵课文。 教学重点 1、认真读课文,理解诗歌内容。 及难点 2、学习《啊,船长,我的船长》一诗的写作手法。 教学过程 教师活动 一、情境导入 主备人 审核

授课时 间

学生活动

二、我会学。 1、认真朗读课文,熟悉课文内容。 2、给下列加点的字注音。 长淌 . 熙攘 . 旗帜 . 脉息 . 颤音 . 下锚 .

3、《啊,船长,我的船长》的作者是惠特曼,美国诗人,作品有《草 叶集》等。《啊,船长,我的船长》悼念的是为维护国家统一,废除 奴隶制而献身的林肯总统。 4、读完本诗后,我有下列疑惑:

三、合作探究 1、认真读诗歌,概括每一节诗歌的内容。 第一节:突出大船的凯旋,借以表现林肯的功业。 第二节:表现广大人民对林肯的爱戴,拥护和敬仰。 第三节:从历史的角度,对林肯的功勋做出极高的评价。 2、在这首诗中,“船”“船长”“航程”分别比喻什么? 诗人运用了比喻的手法,把美国比做“航船”,把林肯总统比做 “船长”把维护国家统一和废奴战争比做一段艰险的“航程”。 3、诗中称谓和人称有什么变化?这种变化表达了诗人怎样的情感? 第 1、 节用第三人称, 3 而第二节换为第二人称, 在人称的转换中, 诗人纵情地倾吐了自己对领袖的崇敬怀念之情。 4、诗歌为什么每一节的末尾都写“冷了,死了”? 运用反复咏叹的手法和胜利的热闹场面形成对比, 在反复的咏叹 中加剧了悲剧气氛。 5、分析本文的写作手法。 象征手法,对比手法,反复手法。

四、我的收获 《啊,船长,我的船长》运用比喻的修辞手法把美国比作 ,

把林肯总统比喻为一位满载胜利而归的船长, 把维护国家的统一和废 除奴隶斗争比作一段艰难的航程。

五、自主测评 背诵《啊,船长,我的船长》第二节。 教学后记:

范文八:哦船长我的船长 投稿:谢俆俇

诗歌鉴赏

惠特曼的诗标新立异,独树一帜。他大胆地运用灵活性极大的诗歌形式,创造了一种糅合口语和修辞,不拘诗行和诗节长短,不拘音节也不押韵的自由诗体,使诗歌彻底地从传统形式的束缚中解放出来。

本诗由三个诗节组成,各诗节结构统一,句子排列整齐匀称。每个诗节包括四行长句和四行短句。四行短句采用缩进两个字母的格式书写。每个诗节的外形恰似一艘扬帆巨轮的剪影:鼓风的帆由四行长句构成,而四行短句则像是巨轮的船舷。全诗的三个诗节俨然三艘巨轮浩浩荡荡,扬帆远航。这种视觉效果恰好与诗的内容相得益彰。 诗人通过一系列的意象来揭示主题。他通过巧妙设计,组合乏象群,增强了全诗的艺术感染力。在一、二诗节中,诗人用四行长句描绘出海岸上万众欢腾的场面。“旌旗飞”、“人群”、“花束”这些视觉意象和“呼唤”、“钟声”、“号角”这些听觉意象融合在一起,构成一幅热烈欢庆的场面。继而人又用短句描绘“血滴流泻”、“冷却”这些视觉意象和触觉意象,勾勒出船上令人悲哀的惨状。这种远与近、动与静、喜与悲相互映衬的画面形成强烈的反差,渲染出浓烈的悲剧气氛。诗人这样于乐境中写哀,更使人倍感其哀。在第三诗节中,“双唇惨白”、“没有脉搏”、“没有生命”、“海岸”、“洪钟”等各种意象交织在一起,将凯旋的船长惨遭暗杀与迎接英雄的喜庆场景相互对比,艺术境界恢弘悲壮。在一唱三叹的反复吟咏中,诗人深切地表达了对林肯的悼念之情。

思特曼以一名与“船长”朝夕相处的水手的口吻写成此诗,似乎诗人确曾与“船长”协同作战、凯旋,并亲眼目睹船长”遇害的情景。诗人巧妙运用称谓变化来表现亲疏远近、生命和死亡的关系。在第一诗节的长句中,诗人使用第一人称。表示诗人愿与“船长”共同分享胜利喜悦的强烈愿望。在第二诗节中,诗人又以第二人称直接与船长对话。表明诗人无法接受“船长”已经离开人世的现实,“船长”的死似乎只是诗人的梦魇。第二人称的使用准确地表现了诗人思念与哀痛交织的恍惚心境,表达了诗人意欲通过呼唤“唤醒”船长的强烈愿望。在诗人眼中深受爱戴的“船长”依然活在人们心中。在第三诗节中,诗人运用第三人称“他”和“我的”来表示“船长”已离我们远去。诗人不得不接受“船长死去”的残酷现实。

《哦,船长,我的船长!》一诗音韵工整,格律严格,被认为是惠特曼“最传统”的诗作。该诗以适于表达庄严、沉重思想感情的抑扬格音部为主要格律。本诗运用这一严肃格律,加强了诗的抒情效果。诗中七音步与三、四音步交替出现,使全诗读来琅琅上口,闻之恰似海面上汹涌起伏的海浪,巨浪与细浪不断更迭。这种音响效果暗合了作者起伏的心潮、激荡的思绪。全诗各诗节严格采用aa bb cd ed的脚韵。整齐的脚韵安排增强了诗的力度,给诗以音乐效果及结构形式。

诗人还巧妙地把“反复”法用到每节的开头与结尾。三个诗节,就是三幅不同的画面,诗人反复吟咏“我的船长”、“已倒下,已死去,已冷却”,意在加强一种令人心碎的艺术氛围,增强了悲痛的艺术效果。

《哦,船长,我的船长!》以其内容与形式的高度和谐统一展示出令人惊叹的美,

[1]历经百年,仍脍炙人口。

范文九:哦,船长,我的船长 投稿:孟牘牙

哦,船长,我的船长

哦.船长,我的船长!我们险恶的航程已经告终, 我们的船安渡过惊涛骇浪,我们寻求的奖赏已赢得手中。 港口已经不远,钟声我已听见,万千人众在欢呼呐喊, 目迎着我们的船从容返航,我们的船威严而且勇敢。 可是,心啊!心啊!心啊!

哦.殷红的血滴流泻,

在甲板上,那里躺着我的船长,

他已倒下,已死去,已冷却。

哦,船长,我的船长!起来吧,请听听这钟声, 起来,——旌旗,为你招展——号角,为你长鸣。

为你.岸上挤满了人群——为你,无数花束、彩带、花环。 为你,熙攘的群众在呼唤,转动着多少殷切的脸。 这里,船长!亲爱的父亲!

你头颅下边是我的手臂!

这是甲板上的一场梦啊,

你已倒下,已死去,已冷却。

我们的船长不作回答,他的双唇惨白、寂静,

我的父亲不能感觉我的手臂,他已没有脉搏、没有生命, 我们的船已安全抛锚碇泊,航行已完成,已告终,

胜利的船从险恶的旅途归来,我们寻求的已赢得手中。 欢呼,哦,海岸!轰鸣,哦,洪钟!

可是,我却轻移悲伤的步履,

在甲板上,那里躺着我的船长,

他已倒下,已死去,已冷却。

范文十:船长我的船长 投稿:顾狊狋

  编辑:苗 凯   一      这个电影不知该归到哪一类。有人说像校园青春片,有人说是教育片,还有人说是励志片,都有些像,其实又都不像。我把它归入好片。好片不能归类,因为它说的不是某一类事情,它说的是根本的事情,就是诸如生存、生活还有生命这类东西。   我的影碟墙上,碟片按照类型分了类,下面贴着小标签,比如:西部、警匪、先锋、文艺、灾难、纪录、音乐、科教、动漫等。那些好片,专门放在一个特殊的格子上。所谓特殊,是把它们放在最高一层,这样别人看不到,就不容易被借走。   由于很多借出的东西不再回来,所以,钱可以借出,车子房子可以借出,但有三样东西不能借:老婆、感情和好碟。   这个电影的名字叫《Dead Poets Society》,按字面通常译做《死亡诗社》,也有按影片内容译成《春风化雨》。导演是彼得威尔(Peter Weir),他导过《楚门的世界》,那是我认为的另一个好片。男主角罗宾威廉姆斯(Robin Williams),就是主演《窈窕奶爸》的那位。在这部片子里,他演高中教师基丁,这次他不再是那个搞笑的奶爸,而是一个哺养心灵的奶爸。   基丁是个新来的老师。他所在的学校是以“传统、荣誉、纪律和卓越”为校训的著名私立学校,学生都是男生。学校以培养绅士、社会中坚和知识精英为宗旨,就是那些上名牌大学,穿名牌西装,看歌剧,当总统,坐律师楼的。   可是基丁老师显然不喜欢这个路数。他哼着《扬基进行曲》走进教室。第一堂课,带着学生们去看校史陈列馆,指着历届毕业生的照片,说信不信由你,人都要死,这些眼睛放光的学生现在都已化为尘土,然后压低声音告诉男孩们,要及时行乐(Carpe Diem)。第二堂课,他让学生们撕去教科书的全部导论,因为导论说,诗歌好坏可以用纵横坐标来判定。后来,他怂恿学生们组成古诗社,在夜雾缭绕的晚上,在苏格兰风笛响起的时候,去林中洞穴读“刚果河缓缓地在黑色大地上流动,金色的小径穿过树林”这些没用的诗句。他让学生们在音乐伴奏下,喊着诗句踢足球。他鼓励这些男生追女孩、演无聊的戏、像他一样站在课桌上。      二      说了半天,有些没头没脑,也与葡萄酒无关。说说另一个片子吧,港台片,也是说年轻人的,这个片子与酒有些瓜葛,讲一个酒吧和两个调酒师的故事。      调酒师很年轻,一个是男孩,一个是女孩。两人都是兼职,晚上到酒吧来,调鸡尾酒,看各种喝酒的人,看各式各样的故事。男孩挺帅,女孩挺靓,每天晚上一起,如果彼此之间没故事不要说观众不爽,上帝都不爽。所以,后来,男孩女孩也有了故事。开始两人都开心,后来就有些疼,心里感到了疼。再后来,男孩辞了职,走前,他要求女孩为他调一杯鸡尾酒。   女孩同意了,让他闭上眼。他睁开眼后,女孩端上一杯单色液体,说小心喝,很呛。男孩用心地喝了,其实就是杯白水。男孩疑惑地问这杯酒的名字,女孩说叫“人生”。   这个话题一下就大了,其实不必什么都和人生联系上,人活着,有时无非就是开心就成。   不过电影也不是很矫情,可能确实有道理,每分每秒,谁不是活在人生里呢?当然什么都可以和这个大话题联系上。就算人生就是开心吧,电影里也说得有意思,说幸福是女人发明的,男人只剩下开心。人间苦,成仙难,喝了酒可以成半仙,可以开心,因此男人喜欢喝酒。也许因为这个原因,这间酒吧的名字叫半人间,电影的名字叫《半醉人间》。   两个片子其实都在说一个东西:为什么活着。我们不是为了喝酒才来到这个世界的,也不是为了当社会精英才来到这个世界的,原始社会的时候,大家都浑浑噩噩的,没什么精英意识。我估计,迄今为止,除了造物主,没人能回答这个问题。   也有人回答了。记得马丁路德金说过:如果没有值得为之献出生命的事情,那么,你就不值得活着。听了这话的人,心里可能都有些发虚,因为能找到“为之献出生命的事情”的人,应该是少数。我猜测,在内心深处,在某个时期甚至长期以来,每个人都问过生活意义之类的问题。当知道自己对此无能为力同时无可奈何时,大家就只好采取正确的态度――该干什么就干什么去。   有的人为工作而活,有的人为老板或者老伴而活,有的人为了买下三室一厅活着,有的人为吃酸菜鱼活着。在终极问题上,似乎没有对和错。那位女调酒师也许有道理,白开水比鸡尾酒更像人生。如果会喝,也可以百喝不厌,喝得开心。   只是,似乎能开心也并不容易。你我内心都有一个声音在说:我并不需要找到可以为之献身的事情,但现在的生活也不是我想要的。基丁老师希望那些男孩子能去“汲取生命中的精华”。问题是,什么是生命中的精华?   比较而言,我还是喜欢基丁老师的说法。他说,医学、法律、商业、工程,都是高尚的理想,并且是维生的必需条件;但是,诗歌、美、浪漫、爱,才是我们生存的原因。他还引用惠特曼的诗,“你在这儿,生命就存在,为了让这出宏大的戏不停地演下去,你能贡献出一页诗歌”。   我少年时信奉过类似的话,这些话曾经让我内心澄明,热血沸腾。成人后,逐渐知道这些都是误人子弟的鬼话。诗歌不能当饭吃,浪漫只是儿童游戏,至于爱,似是而非,似非而是。   只是,只是,很多年过去了,我仍然不可救药地相信这些鬼话,仍然试图去写自己的那页诗歌。   基丁引用了几句诗,我不知道是不是惠特曼的,但我知道写这几行诗的人,一定也是相信那些鬼话的人:      我们是浪漫主义者   我们不只读诗   还使之如蜂蜜般由舌头滴落   精神飞扬   女人昏眩   神也在此时诞生      三      为什么喜欢喝葡萄酒?答案很多,比如,理性的人说,因为葡萄酒有助健康;感性的人说,喜欢品尝过程的时尚和情调;发烧友说,因为葡萄酒是最有生命感觉的液体。   前面那些喜欢,是在试图与葡萄酒谈情说爱;最后这种喜欢,已经与葡萄酒携手成婚。   不过,知道葡萄酒是有生命的酒,才是万里长征走完了第0.5步。喝出什么样的生命感觉,与相应的人生历练有关。这话也可以反过来说,有过什么样的人生经历,才能喝出什么样的感觉。所谓杯酒人生。   正因为如此,同一杯酒,有的人喝出一朵蘑菇的味道,有的人喝出了整座森林。法国勃艮第地区的罗曼尼-康蒂(Romanee Conti)酒庄,有“天下第一园”的美誉。罗曼尼-康蒂每个年份的酒都是珍品佳酿,被公认为红酒之冠。这种被称为神仙飞返天上之际遗留在人间的东西,最大的特点是变化莫测,难以名状。著名酒评人Robert Parker说这种酒是百万富翁之酒,却只有亿万富翁喝得到。所以,我估计是没机会喝这种酒了,只能听听解馋。有趣的是,亿万富翁品尝的印象是,“有一种帝王的感觉油然而生”;而康蒂酒庄的酿酒师Aubert de Villaine则说,这种酒的味道是,“即将凋谢的玫瑰花的香气”。都是梦幻之感,只不过截然不同。   看一个名叫“陈年中的单宁”的红酒博客,说一班朋友品尝了一款2005年的红酒,感觉却大相径庭,每个人都品出不同的味道,有泥土味、肉味、焦糖、巧克力、黑色浆果、樱桃、中药、蜂蜜、荔枝、烟熏烤橡木桶等,有的说高酸,有的说不够酸。也许是这个原因,这篇日志的名字叫《闻到与你不同的味道》。   没有完全相同的人。每个人都有自己的指纹。味道、感觉和生活的差异性,是葡萄酒,也是生活的魅力所在,精髓所在。也许可以说,所谓生命的意义,在于差异,在于个性,在于特殊。   如果你和其他人都一样,尽管你也写出了那页生命之诗,但实际上只是做了复印机的工作。也许你可以活很久,但是,对不住,其实和零一样。这话过于尖刻,实际上,这是我18岁时写的诗里的话。现在我有些变化,认为复印机式的生活可能也是有意义的,复印并不是零。只是,首先你必须选择愿意做个复印机。   基丁不想让学生选择复印机,他说,“树林里有两条路,我选择人走的比较少的那条”。他的学生们也这样做了。尼尔不顾父亲的阻拦,以付出生命作为代价,参加了《仲夏夜之梦》的演出;诺克斯丢掉矜持,冒着再次被群殴的风险,开始向喜欢的女孩敞开心扉;羞怯到不敢发言的托德,竟然在咆哮中念出了自己写的那几句好诗。我们清晰地看到那些心灵在绽放。   影片开始的时候,喜欢惠特曼《哦,船长,我的船长!》的基丁对孩子们说过,你们可以叫我船长。影片结尾,当基丁被校方辞退离开教室时,不顾校方训斥和开除威胁,一贯顺从的托德最先站上了课桌,然后那些男孩子一个接一个站了上来,一个接一个地对基丁说,“船长,我的船长!”   写到这里,想到那些镜头,眼睛和心里再次湿润。于是有些释然,知道自己还没有变成自己不喜欢的人,还在相信那些鬼话。   不过,也许在“诗歌、美、浪漫、爱,才是我们生存的原因”那句话中间,还可以加上葡萄酒。

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