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公亦以此自矜的以

【范文精选】公亦以此自矜的以

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【专家解析】公亦以此自矜的以

【优秀范文】公亦以此自矜的以

范文一:“闺阁载贤亦矜慧” 投稿:严徭微

摘要 清代后期江南才媛们集中题咏《断钗图》,源起于汤贻汾为其母杨氏绘此图后发起的广泛征诗,亦感于汤家情、事,后人不断补和。才媛们通过诗词等文艺方式传颂了汤氏家贤,丰富了家族间文学酬唱的内容与形式,也进行了一场较大规模的文学才情“比武”。

  关键词:《断钗图》 《断钗吟》 清代才媛 载贤 矜慧

  中图分类号:I206.2 文献标识码:A

  清道光年间,江苏武进才子汤贻汾(字雨生)曾画有一幅《断钗图》,图中一位老妇人手持断钗,旁边附有两首七言绝句诗。汤贻汾出身世家,工诗文书画,尤其精画山水,人物肖像本非其所长,而他这幅《断钗图》,却引发了道光咸丰年间江南各地闺媛的众多吟咏,有些诗人甚至一题再题。清代女性题画诗并不少见,以山水花禽题材居多。江南地区如此多的女性集中于这样一幅图的题咏,实属少见。这幅《断钗图》的背后究竟有怎样一个传奇往事?何以引发如此多的江南女性集中创作?她们的题咏呈显了什么样的内容与特点?这些作品又反映了当时人们的哪些创作动因和文化心理呢?

  一 “断机未有断钗奇”:《断钗图》及其题咏之缘起

  《断钗图》中的老妇人是汤贻汾之母杨氏。汤杨两家,皆为江苏武进望族。杨氏自小家教良好,善琴,喜为诗;汤父慷慨磊落、为文不凡,两人婚后感情融洽,育有数子。这段婚姻可谓门当户对,世家通好的范例。但好景不长,乾隆丙午(公元1786年)冬,汤荀业佐助其父汤大奎平定台湾林爽义乱,因城陷,父以死守城,儿以死从父,两代人同日死难。此时汤母杨氏35岁,上有高堂,下有弱子。杨氏曾悲痛万分,但最终没有以死殉夫,而是一力挑起家庭重担,扶老携幼、内外操劳,并且持家有法、教子有方。汤贻汾在《诰封宜人先妣杨太宜人事略》中回忆母亲“教子以严,御下以肃,无惰容,无遽步,无苟言笑,无畏惧形。子侄无亲疏,皆望而畏之,莫敢失言……挈贻汾宦游十七年,所至教以慎公敬事,责己容人,事有不决者,恒请于太宜人以行。”杨氏苦心培养的后人多孝亲重义:杨氏去世十年后,汤贻汾还刺血写经为母超度,曾留诗记载:“痛儿失母岁十易,刺血写经求不得。”汤贻汾妻董婉贞病重时,儿子禄名,女嘉名先后剐股做药引;汤贻汾弟贻浚夫妻去世较早,所遗儿女三人之抚育婚嫁,汤贻汾夫妻竭尽心力;汤贻汾后来在太平天国攻破金陵时,投池殉清。汤家一门还多才多艺,汤贻汾于百家之学均有涉猎,工诗文书画,精画山水植物,其妻董氏与诸子女亦善画工琴,子绶名、禄名都为当时名书画家。抛开时代局限性不论,汤氏一门忠孝一族书香,母教之功或不可淹没。

  《断钗图》中的断钗是汤母杨氏陪嫁之物。杨氏在昆明出嫁,随夫由滇归吴,于夫家遭逢大难,辛苦持家几十年,玉钗都一直陪伴着她,完好如初。没有想到近四十年的佩戴后,玉钗在某夜就枕之时,意外戛然而断。这次意外波及虽小,却让平素果敢从容的杨氏潸然泪下,情难抑止。断掉的玉钗早已脱离了一件单纯饰品的身份,它是杨氏少年时美好回忆的载体,是父母爱女疼女之情的物化,是杨氏感恩思亲的寄托。杨氏遭逢家难后即屏弃笔墨,且焚烧全部存稿。因为此次断钗,老人却重新吟咏并题笔存录。《断钗图》上两首七言绝句诗便是杨氏所吟,两诗云:

  美便无瑕断亦休,晓奁宵枕梦悠悠;于今别有思亲泪,记与钗时新上头。

  镜非台已悟空门,赠嫁钗簪半不存;三十九年千万路,鬓丝丝断玉还温。

  汤贻汾作为长子,对于母亲杨氏的坚忍自强、含辛茹苦,他深有体会。母亲断钗后的莫喻之悲,也很清楚,当即以诗回应,其和诗云:

  瑶琴掷碎砚焚休,精卫难填此恨悠;今日新吟动凄怆,玉钗无恙语从头。

  梦隔梅花小院门,卖珠侍婢亦无存;难忘兄妹寒窗夜,钗股挑檠鸭鼎温。

  汤贻汾《琴隐园诗集》里详细记载了此事。

  事后带着对母亲的敬爱、疼惜,汤贻汾画成一幅《杨太夫人吟断钗图》。不但如此,丹青难写孝子心,汤贻汾通过自己的日常交游以及家族的亲友往来,采取为画长期征作的方式,广播母德,亦寄己孝。汤贻汾补图征诗开始后,《断钗图》的丰富涵蕴、断钗故事的奇特感人、特别是断钗者及其家族的忠孝节烈,马上引发人们的关注和吟咏,江南人士“争看彩笔传佳话”,“海内争传忠孝门”,吴兴陈瑛在《杨太淑人〈断钗诗〉书后》中记载:“历数十年,而海内士夫继声歌咏至数百人。”那些唱和题咏之作,经杨氏后人多次收集整理,汤贻汾在世时曾录其母杨太夫人之作并诸和章为一集,共八卷。加上之后陆续产生的和作,道光年间经吴江人张澹厘定,杨氏长孙汤绶名编为《断钗吟》四卷,收录作品以诗歌为主,闺秀之作分附各卷。

  二 “扬芬叹逝蓼莪新”:《断钗图》涵蕴与群芳题咏内容

  《断钗图》构型简单,仅有一名普通老妇加两首断钗吟诗,却涵蕴丰富:图里有节有义,节义双辉;图中有才有情,才情并茂。从节义到才情,从个人到家族,从残缺人生到终极成功,诗人们通过多角度的吟咏,加以各人亲历体会,或共发节操颂,或感尽沧桑心,或同洒思亲泪,在诗歌作品中进一步注解与阐释《断钗图》所表现和涵蕴的内容。

  和许多男性作者一样,闺秀们的题咏重心以伦理阐发为主。她们对杨氏的节义操守和汤氏家族的忠孝门风表示敬佩与赞赏。如“贤慈孝子共千秋”、“传家忠节仰清门”、“劝孝劝忠兼劝节”之类直接歌颂的诗句在《断钗吟》中比比皆是。除了对人和事的景仰,连带诗人对象征情义兼具的物――图与断钗也持有充分的赞美,如袁嘉的“此钗不朽断更坚,此图此句同千年”等。女诗人们也会注意采取一些对比、比喻等手法来突出主题,如何其清的:“紫诰三重诗万首,断机未有断钗奇”、左白玉的“岂独芳徵垂不朽,冰心可与月争光”等,或是举出具体的事例较细致的描绘,如熊象慧之诗:

  天涯嗟飘零,泽国又骇荡。乡关怜生还,食指借族党。

  霜凝朝闻舂,露冷夜绩麻。齑盐皆躬操,课读喜昧爽。

  这类诗歌相比直接歌颂更生动感人。也有抓住一个片段进行重点刻画,感慨她断钗时的伤感悲凉,如袁嘉诗云:“摩挲头上钗,饮恨心中血,回首凄凉鬓如雪。”处境曾经冰霜苦楚,越能突显杨氏的冰雪操行;细节越是真实感人,也越能引发读者的同情与叹惋,也更好达到诗教的效果。   与男性作者不同的是,女诗人们在诗句中多带有自我投射的心理,映照着自己与杨氏相似的生活经历。许多女诗人出嫁后,如杨氏一样经常想念娘家人,愧己无缘得报父母深恩。张�英《断钗图》吟诗中有:“我亦离窠鸟,犹惭反哺禽。”王瑾有:“感旧思亲泪满巾,钗吟番出蓼莪新。披图忍读伤心句,报得春晖有几人”等诗句。有些女诗人婚后和杨氏一样经历坎坷,生活艰苦。汪端诗风原本英豪阔朗,经历了夫死子病后,诗风渐变消沉。她题咏杨氏时,诗风格外沉郁凄凉,感叹杨氏一生“凄往复,伤人心”,与她心有戚戚然:“我亦人间失怙人,鬓丝久换华年绿。”杨氏的某些经历和心理,或许是当时的男性吟咏者难以细腻体会和表达的,在一些境遇相似的女诗人心里,却能荡起涟漪,并发幽微于诗词。

  《断钗图》引发了各个地区众多女性的竞相题咏和传播,除了源于汤贻汾家族对断钗逸事的主动传播和广泛征诗,还因为以女性为主角关乎伦理家风的诗歌题材,即便是身在深闺的闺秀才媛吟咏起来,也驾轻就熟;而图中人物作为女性所体验的悲凉辛酸和产生的思亲恋亲情感,图中诗所含蕴的浓厚人情和真实感慨更是同为女子的闺秀们创作心理共鸣和情感勃发的催化剂。

  在《断钗图》咏的作者群与断钗逸事的传播群中,闺阁女性始终是一股重要的力量。汤绶名编四卷《断钗吟》中,女性作者数量约占作者总人数的三分之一,有将近七十人。如此多的闺阁才媛一起吟咏同一个主题的画作,这在当时,堪称一场清代女性群体文学盛会。除了大量诗词吟咏,才媛们还用其他方式推动事迹传播和诗词题咏。钱塘汪沅兰夫人翻陈出新,曾画一《汤节母吟钗图》以和原图,并也录汤节母杨氏原诗于图后。后吴兴一女史采取富有女性色彩的方式――用针线绣出第三幅《断钗图》。多幅《断钗图》的传播,继续增加了《断钗图》的观众与知晓断钗逸事的受众,从而又进一步推动了断钗图咏的生发。常州人张湘筠对此描述到:“两图十载徵题遍,贤豪海内多名篇。吴兴女史生花笔,第三图爱烟云织。”

  三 “闺阁载贤亦矜慧”:《断钗图》与群芳题咏的意义

  《断钗图》及本事,当时江南风传海内皆知;《断钗集》及征选,当年广泛徵咏精心厘定。通过对各种别集、诗话、词话、史料中相关材料的收集和解读,以《断钗图》与清代群芳题咏为窗口,我们可以更明晰当时江南家族往来酬唱与闺媛题咏的具体细节与创作状况。

  《断钗图》是原汁原味的江南书画艺术品,其文学题咏的作者籍贯也以江南为主,诗、画、人融合在一起对播扬江南世家家风与传统母教起到作用。以《国朝闺秀柳絮集》为例,《断钗吟》的女诗人几乎全部是江南籍,仅有3人祖籍外省。而在江南外省作者中,有的还是嫁入江南的女子,如河南渑池人席慧文,嫁入江苏吴县后,题咏了《断钗图》。作者身份则以世家闺秀居多,且以汤氏家族为中心,按姻亲网络或幕僚友朋网络展开来,她们大多熟知汤家往事。如常州张氏家族张琦妻汤瑶卿原为武进汤家闺秀,她的女儿张氏闺秀如张�英、张纶英、张纨英等皆有吟咏;仪征人方彦珍的五叔姑胞姐即杨氏,她与杨氏曾有会见,题笔故人更增亲切;吴江人张润则是因家兄张澹当时客雨生都督幕府,寄诗索和,她亦感杨氏为未亡人辍吟已久,再题诗凄怆倍深而作。《断钗图》的吟咏以江南闺秀占绝大多数,一方面说明该图当时在江南地区已流传甚广,即便是深闺内院的闺秀们也已熟知;另一方面也体现了江南地区的人们对自己本土乡贤和家族精英的景仰与推崇。众芳吟咏诗焰高,经过江南如此多世家才媛的群体吟咏、称颂、交流传播,《断钗图》的人、事、诗更加留名江南,文化影响力量更加深入。

  《断钗图》迎来了一场众芳吟咏的文学盛会。这场题咏盛会,客观上形成了一次非正式却规模较大的文学竞赛。正如段继红《清代女性“题画诗”论》中所说,题画诗是江南才媛们矜“小慧”的试纸。同样一幅图、一个主题,女诗人们却能够恣肆才情、体例多变、角度纷呈、变化多样。这场为画征题的吟咏,也成了江南才媛们的一场文学竞赛、才情比武。在风格和体裁上,有清新秀雅的绝句,有谨严老成的律诗,还有行文浩瀚、铺陈开阖的长诗。即便同是长诗,熊象慧题诗是五平五仄五十韵,张湘筠《题杨太夫人吟钗图》用长篇歌行体,张约�则写骚体长诗,吴江人陆惠别出心裁,“敬集唐人句得七古四十韵,虽不是颂扬懿美于万一,庶几异乎人云亦云尔。”相比闺阁内孤芳自赏的单一吟诵、家族和诗社中数十人的小范围酬唱,这场“征诗赛”给予了闺媛们不限作品诗风、不论作者声誉的诗艺展露、提升的机会与较广泛学习、交流的平台。吟咏诗人中名手频现,如席佩兰、汪端、梁德绳、袁嘉、袁绶等人。也不乏写有佳作的无名女子,如:

  镜鸾分却万缘休,留得新吟韵转悠;一读遗诗一凄恻,断肠声咏断钗头。

  琼花零落掩重门,检点残奁手泽存;惆怅赐钗人不见,更从何处问寒温。

  这两首诗既扣合主题,又不落俗套;韵律娴熟,情感真挚。多部选集中只知作者字蕴贞,其余信息不存,因诗存人。

  从文学史角度看,《断钗吟》这类文学作品使家族文学中有关家德家风主题的创作增加了不少崭新的细节、深刻的内容与别致的风格;在江南闺阁里,才媛们积极的参加这场家族“徵诗赛”,融入女性独特的体验、视角与方式,拓展和历练了自身的文学识见,是家族文学创作队伍里一股重要的力量。从文化史角度看,《断钗图》及题咏用形象生动的方式传颂了汤氏家贤、记载了忠烈家史、传承了孝义家风,并丰富了家族间的往来文学酬唱与日常交流;在笔墨丹青中,一个家族传奇和一段文史佳话得以生动的记载,一种家族文化和一批人文才艺得以温情的传承。

  参考文献:

  [1] 黄秩模,付琼校补:《国朝闺秀诗柳絮集校补》,人民文学出版社,2011年版。

  [2] 汤贻汾:《琴隐园诗集》,《清代诗文集汇编》,上海古籍出版社,2011年版。

  [3] 汤绶名:《断钗吟》,清道光刊本。

  作者简介:何湘,女,1979―,湖南湘潭人,苏州大学文学院2011级在读博士生,讲师,研究方向:语言文学,工作单位:湖南科技大学人文学院。

范文二:陈康肃公尧(yáo)咨善射,当世无双,公亦以此自矜(jīn)...阅读答案 投稿:阎涬涭

阅读下面的文言文,完成问题。

  [甲]陈康肃公尧(yáo)咨善射,当世无双,公亦以此自矜(jīn)。尝射于家圃(pǔ),有卖油翁释担而立,睨(nì)之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔(hàn)之。

  康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿(fèn)然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓(sháo)酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“吾亦无他,唯手熟尔。”康肃笑而遣之。

  [乙]南方多没人①,日与水居也,七岁而能涉,十岁而能浮,十五而能没矣。夫没者岂苟然哉?必将有得于水之道者。日与水居,则十五而得其道;生不识水,则虽壮,见舟而畏之。故北方之勇者,问于没人,而求其所以没,以其言试之河,未有不溺者。故凡不学而务求其道,皆北方之学没者也。

注释:①没人:能潜水的人。

1、解释下面句中的加粗词。

(1)公亦以此自矜  矜:__________

(2)康肃笑而遣之  遣:__________

(3)夫没者岂苟然哉 苟:__________

(4)见舟而畏之   畏:__________

2、翻译下面句子。

(1)见其发矢十中八九,但微颔之。

译文:____________________________________________

(2)日与水居,则十五而得其道。

译文:____________________________________________

3、[甲]文中体现陈尧咨傲慢的语句是______________________,表明卖油翁观点的语句是______________________。[乙]文中北人“以其言试之河,未有不溺者”的原因是______________________。(都用原文语句回答)

4、[甲][乙]两文都告诉人们什么道理?

__________________________________________________

阅读答案:

1、(1)夸耀(2)打发(3)随便、随意(4)畏惧、害怕

2、(译出大意,语句通顺即可)

(1)(卖油翁)看到他每十箭射中八九箭,只是微微点了点头。

(2)(南方人)天天与水为伴,十五岁就学会了潜水的方法。

3、

甲文:汝亦知射乎?吾射不亦精乎?(尔安敢轻吾射?)

无他,但手熟尔。(我亦无他,惟手熟尔。)

乙文:生不识水。(不学而务求其道)

4、(表述完整、意对即可)要想学会一项技能,就得多操练。

范文三:贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜 投稿:廖凝凞

摘 要: 教师教书育人应是面对全体学生,对每一位学生负起责任,不能厚此薄彼。乐于把爱奉献给全体学生是教师必备的道德素质。只有尊重学生,信任学生,爱学生才能建立一种平等、和谐的师生关系,才能培养出人格健全的学生。同时还应改革教法,提高课堂教学效率,教学的立足点应由“知识灌输”转向“能力培养”,逐步使学生主动地把学到的知识转化成能力和素质。因此教师应当面对全体、优化教学、强化师德、锻铸师魂。

  关键词: 教育 尊重 平等 和谐

  

  一节语文课又结束了,想想班上那几个“老大难”,我的心里还是有点气。一大帮孩子又照例涌到了教桌旁,叽叽喳喳地说个不停。我心里不禁有点反感:要是上课的时候也能这么积极动脑、踊跃发言就好了。

  “老师,下节课还是你的吗?”一学生挤到前面来问。

  “是的。”我面无表情地回答。

  “老师,我最喜欢上语文课了!”从旁边又冒出了一句柔柔的声音。我一阵惊喜,转头一看,竟是班上一个成绩不怎么好的女生。我心里一惊:多少次因为她回答不出问题,我不耐烦地让她坐下并批评了她,可她还……我忽然觉得对她有点愧疚。

  “老师听了真高兴,只要有兴趣,你一定能学好语文的!”我微笑着对她说。她使劲地点点头,并露出了天真的笑容。多美的笑容,我怎么从来没注意过呢?我怎么就光顾着批评她了呢?又一阵愧疚在我的心中升腾。

  教师教书育人应是面对全体学生,对每一位学生负起责任。必须关爱学生,而不是偏爱优生,歧视后进生。如果在批评学生时不是耐心开导,而是对之疏远,甚至进行人格侮辱或者威胁恐吓,使学生终日紧张,提心吊胆,其后果只能是更加挫伤孩子的进取心,导致其形成怯弱无能、胆小自卑的性格。古人云:“贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜。”对后进生,教师要多加关爱,使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大,而不应厚此薄彼。苏霍姆林斯基曾经说过:“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。”可见,乐于把爱奉献给全体学生是教师必备的道德素质。热爱学生,就要尊重学生、信任学生,尊重学生的人格和自尊心,尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法,都可能给学生带来消极的影响。俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”当学生遇到困难时,教师就应用热情的话语鼓励他;当学生受窘时,不妨说句解围的话;当学生自卑时,别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时,应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时,换个角度想一想,假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度,与学生交谈常要换位思考,使学生从心底体会到,老师的所作是为了自己好,所为是为了自己的发展。只有坚持这样做,才能建立良好的师生关系,才能塑造良好的师德形象。

  热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。”因此,师爱就是师魂。

  课后学生涌在我身边,我因一时的个人好恶蒙蔽了发现真善美的双眼,蒙蔽了自省的心灵。上课时他们不积极主动地回答问题,难道就仅仅是学生的问题吗?除了我没有真正爱全体学生外,难道在教法上就没有值得商榷、探讨的一面吗?

  事实上,改革教法,才能提高课堂教学效率。为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要,我们培养的跨世纪的人才不仅要有扎实的科学文化知识、较高的思想品德,具有文明的行为习惯和良好的心理品质,还要具有一定的创新精神和实践能力,这就需要教师着眼未来,面向现代化,为学生的健康成长和发展打好各方面的基础。同时一个人在校学习的时间和记忆力是有限的,教师不可能把所有的知识都教给学生,所以教学的立足点应由“知识灌输”转向“能力培养”,逐步使学生由知之不多到知之较多,由学会知识到会学知识,主动地把学到的知识转化成能力和素质。教师在课堂上应力戒形式主义,在教学结构上、教学方法上加大改革力度,真正做到“精讲精练”。精讲学生必须掌握的或不易理解的知识,抓住重点和难点,把有限的时间更多地留给学生,让学生动脑、动口和动手理解,接受新的知识。精练要形式多样,层次分明,每次练习不是简单的重复,而是循序渐进,逐步登高。“一支粉笔一张嘴”的传统教学方式难以适应信息化的现代社会。教师要主动学习,应用现代教育设施和教学手段促进和优化课堂教学,提高课堂教学效益。潜心教改,减轻学生负担,提高教学质量是当代教师义不容辞的责任,也是衡量教师职业道德的重要标准。

  爱是教育的基础,只有热爱学生,才能教育好学生;只要教育、教学得法,就没有一个学生不会进步。教育的艺术就在于能用足够的耐心、真心、信心关爱学生的心灵,拨开学生眼前的迷雾,让学生感受到老师对他的尊重和信任,诱发学生的责任心和荣誉感,点燃学生心中的希望之火,使其体会自己在“上进”和“学习成功”时的欢乐。

  总之,教师师德应通过各种途径渗透到教育工作中,广大教师应当“面对全体、优化教学、强化师德、锻铸师魂”,让自己成为业务过硬、师德高尚的优秀教师,为社会主义精神文明建设贡献自己的力量。

  

  参考文献:

  [1][美]约翰・杜威著.王承绪译.民主主义教育[M].北京:人民教育出版社,1990.

  [2][苏联]苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社,1984-06.

  [3][中国]陶行知.陶行知文集(上下册).江苏省陶行知研究会:江苏教育出版社,2008.6.

范文四:陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释...阅读答案 投稿:郑渼渽

阅读下面的文言文,完成题目(9分)

陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。

康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他, 但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射?”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他, 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

1.解释下列句子中划线词。(2分)

(1)尝射于家圃(      )    (2) 无他, 惟手熟尔(       )

2.本文所说的道理,可以用一个成语来概括,这个成语是__________________。(2分)

3.“有卖油翁释担而立”“释”意为____________,“释”的这个意义还保留在一些成语中,如_________________(写出一个含“释”的这个意义的成语)(2分)

4.本文给你怎样的启示?(3分)

阅读答案:

1.(1)曾经(2)罢了

2.熟能生巧

3.放下爱不释手

4.即使有什么长处,也没有骄傲自满的必要。

【解析】

1.试题分析:“尝”是文言文中的常用字,只有一种意思,即为“曾经”。“尔”在句中是通假字,通“耳”,罢了的意思。

考点:本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

点评:文言词语,包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。

2.试题分析:这个故事同学们是很熟悉的,对于出自文中的成语平时也经常说起,所以写起来并不难。

考点:本题考查学生对文言文中的成语的掌握情况。

点评:文言文中出现的成语, 要做到知道出自哪篇文章,哪个语句,并做到知其意,会运用。平时要在积累上下工夫,对于易于混淆的词语成语要进行比较积累。

3.试题分析:“释”根据语境可知,跟现代汉语中的意思一样。如现代汉语中的手不释卷,爱不忍释,爱不释手等。

考点:本题考查学生理解文言字词的理解和运用能力。

点评:对于文言文中的字词,平时的学习中就要注意其与现代汉语的异同处,相同的要想一想现代汉语中含有该字词的词语成语有哪些,不同的则要知道它们古今的区别。

4.试题分析:“陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。”“有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之”以及后文中卖油翁的表现,可知总观全文,是在告诉我们有长处也不能骄傲自满的道理。另外根据“自钱孔入,而钱不湿。因曰,我亦无他, 惟手熟尔”的语句可知,是告诉我们熟能生巧的道理。

考点:本题考查学生对文言文章的整体感知能力和概括表达能力。

点评:启示要根据文章内容、主题、人物的言行、人物在文中的地位作用来整体感知的。整体感知的时候,理解文章的内容,抓住关键的语句也是很重要的。

范文五:陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油...阅读答案 投稿:严网罒

阅读理解

  陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。

  康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然日:“尔安敢轻吾射!”翁日:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

(1)引文作者是唐宋八大家之一的________,唐宋八大家中有“三苏”,按长幼排列他们是________、________、________

(2)解释下列各句中的加粗字,并找出含有与此加粗字同义字的成语。

①陈康肃公尧咨善射 善:________

[  ]

A.从善如流

B.多多益善

C.循循善诱

D.多谋善断

②有卖油翁释担而立 释:

[  ]

A.如释重负B.涣然冰释C.疑团莫释D.爱不释手

③久而不去 去:

[  ]

A.久去伪存真

B.相去无几

C.扬长而去

D.一来二去

④汝亦知射乎  知:________

[  ]

A.知人之明

B.众所周知

C.恬不知耻

D.真知灼见

⑤吾射不亦精乎 精:

[  ]

A.精益求精

B.精疲力尽

C.博大精深

D.精明强干

⑥尔安敢轻吾射 轻:________

[  ]

A.人微言轻

B.掉以轻心

C.文人相轻

D.轻而易举

(3)本文作者用词巧妙,同是一个“亦”字却能描画出人物不同的心情,请你帮助分析:

“汝亦知射乎?”__________________________________________

“吾射不亦精乎?”________________________________________

“我亦无他,惟手熟尔。”__________________________________

(4)这篇课文说明了________的道理。请你举一个生活中的例子来证

明这个道理。

______________________________________________________________

阅读答案:

答案:

范文六:陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释...阅读答案 投稿:傅橴橵

阅读下文,回答问题。

  陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。

  康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

1.解释下列加粗的词。

自矜(  )  睨之(  )  尔安敢轻吾射(  )

微颔之(  )  自钱孔入(  )  惟手熟尔(  )

2.文中能表现陈尧咨傲慢无礼的句子是________,表现卖油翁技高一筹的语句是________,表明卖油翁对射技的观点的句子是________。卖油翁的话揭示一个道理,用成语表示是________。

3.翻译句子。

(1)以我酌油知之

__________________________________________________________

(2)徐以杓酌油沥之

__________________________________________________________

4.卖油翁是因为什么原因停下来“睨”陈公射箭?他为什么敢“轻”陈公之“射”?陈公笑而遣之说明了什么?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

5.从文中找出能代表陈康肃公对卖油翁态度变化过程的词语。

__________________________________________________________

阅读答案:

范文七:陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油...阅读答案 投稿:谢炖炗

阅读理解:

  陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。

  康肃问曰:“汝亦知射手?吾射不亦精乎?”公曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

1.注音解释下列句中加粗的词。

矜(  )________  释(  )________

睨(  )________  十中八九(  )________

颔(  )________  覆(  )________

沥(  )________  遣(  )________

2.选出下列各句中“之”的用法不同的一项

[  ]

A.人之为学有难易乎?

B.但微颔之

C.以我酌油知之

D.徐以杓酌油沥之

3.用现代汉语解释

①见其发矢十中八九,但微颔之

__________________________________________________________________

②以钱覆其口,徐以杓酌油沥之

__________________________________________________________________

4.从《卖油翁》一文中可知,陈尧咨是一个________的人,而卖油翁又是一个________ 的人。主要人物应该是________。

5.用一个四字成语概括这个故事所说明的道理:________

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答案:

范文八:陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释...阅读答案 投稿:杨胭胮

阅读理解:

  陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。

  康肃问曰:“汝亦如射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

1.解释下列加粗的词。

自矜(  )   睨之(  )    尔安敢轻吾射(  )

微颔之(  )  自钱孔入(  )  惟手熟尔(  )

2.文中能表现陈尧咨傲慢无礼的句子是________,表现卖油翁技高一筹的语句是________,表明卖油翁对射技的观点的句子是________。卖油翁的话揭示一个道理,用成语表示是________。

3.翻译下列句子。

①以我酌油知之

_________________________________________________________________

②徐以杓酌油沥之

_________________________________________________________________

4.卖油翁是因为什么原因停下来“睨”陈公射箭?他为什么敢“轻”陈公之“射”?陈公笑而遣之说明了什么?

_________________________________________________________________

5.从文中找出能代表陈康肃公对卖油翁态度变化过程的词语。

_________________________________________________________________

阅读答案:

答案:

解析:

  1.夸;斜;轻视;点头;从;通“耳”,罢了

  2.尔安敢轻吾射,自钱孔入而钱不湿,我亦无他,惟手熟尔,熟能生巧

  3.略

  4.对他会射技感到非常平常 身怀绝技 说明陈公是一个能听取别人意见的人

  5.忿然 笑

范文九:陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油...阅读答案 投稿:黎瑕瑖

阅读短文,回答问题

  陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。

  康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:

  “无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以构酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

1.文中描写的善射者的姓名是什么?选出准确的一项

[  ]

A.陈尧咨

B.陈肃公

C.陈公尧咨

D.陈康肃公

2.给下列加粗字注意

①自矜(  )

②家圃(  )

③睨之(  )

④颔之(  )

⑤忿然(  )

⑥酌油(  )

3.选出对句中加粗字解释不正确的一项

[  ]

A.公亦以此自矜(自夸)

B.有卖油翁释担而立(放下)

C.康肃笑而遣之(送)

D.徐以构酌油沥之(快速的)

4.找出与例句中加粗字意思相同的字,写在括号内

①例句:子何恃而往!

A.汝亦知射乎?(  )

B.尔安敢轻吾射?(  )

②例句:以我酌油知之。

A.吾射不亦精乎?(  )

B.吾欲之南海。(  )

5.为句中加粗词语选择准确的解释,将序号写在括号内

①有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。

[  ]

②以我酌油知之。

[  ]

③乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以构酌油沥之。

[  ]

④康肃笑而遣之。

[  ]

⑤见其发矢十中八九,但微颔之。

[  ]

A.卖油翁。

B.陈康肃射箭。

C.指射箭也是凭手熟的道理。

D.指陈康肃射箭十中八九这一情况。

E.葫芦。

6.这篇短文告诉了人们什么道理?写出文中点明道理的语句

__________________

阅读答案:

答案:

解析:

1.A

2.①j9n;②p(;③n@;④h4n;⑤f8n;⑥zhu$

3.D

4.①A.汝,B.尔;②A.吾,B.吾

5.①B;②C;③E;④A;⑤D

6.这篇短文告诫人们即便有了成绩,有了专长,也不能骄傲自矜;说明了熟能生巧。

范文十:陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。()尝射于家圃,有...阅读答案 投稿:贺簩簪

文言文阅读。

  陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。(  )尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。

  康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安取轻吾射?”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,(  )徐以杓酌油沥之,(  )自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

1、注音并解释下列词语。

 矜:(   )  颔:(   )

2、解释词语含义:

 ①以  公亦以此自矜(   ) 但手熟尔(   )

 ②尔  以钱覆其口(   )  尔安取轻吾射(   )

3、翻译句子“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”

 ___________________________________________________________________

4、请在课文的括号内填入省略的主语。

5、卖油翁说陈尧咨射箭 “无他,但手熟尔”,你认为他的说法对吗?为什么?

 __________________________________________________________________________

6、读了语段,你认为一个人应该如何对待自己的长处?

 _______________________________________________________________________________

 _______________________________________________________________________________

阅读答案:

1、jīn 夸耀  hàn 点头

2、①以:凭 用 ②尔:罢了 你

3、你也懂得射箭吗?难道我的射技不够精湛吗?(我的射技不也精湛吗?)

4、陈康肃 卖油翁 油

5、对,因熟能生巧。(言之有理即可)

6、应该精益求精,不能骄傲自满。(言之有理即可)

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