心理咨询工作总结_范文大全

心理咨询工作总结

【范文精选】心理咨询工作总结

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【专家解析】心理咨询工作总结

【优秀范文】心理咨询工作总结

范文一:***心理咨询中心***年度心理咨询工作总结 投稿:任馵馶

***心理咨询中心面向广大学生开展心理咨询工作,本学期工作重点主要在上学期基础上,继续进行咨询工作,同时,对学生心理咨询中心的各项制度进行完善。

   一、咨询状况

   随着咨询制度的规范化,咨询人数越来越多,到现在为止,我们已经接待了52位访者,为3xxxx学生和其他人员做了咨询。分布情况如下,

   项目一年级二年级三年级四年级其他电话咨询

   人数10127986

   对咨询现状的分析:由上表可见本学期前来咨询的人数共为5xxxx,其中男生1xxxx,女生3xxxx,其中一年级新生为1xxxx,二年级1xxxx,三年级xxxx,四年级xxxx,社会来访者为xxxx,通过电话书信咨询者xxxx。

   (一)出现的主要心理问题

   通过这学期的咨询活动,我们发现我校来咨询的学生的问题主要集中在以下几方面,一是因为环境适应不良而陷入心理困境,此种情况依然以大一学生为多。二是因日常生活小事产生心理冲突或一时心理不适;三是因男女交往障碍或恋爱受挫而产生心理矛盾;四是对自我成长的关注而产生的心理困惑;五是来与心理咨询员请教或交流心理学知识。

   同时,在咨询过程中,发现以下两方面的问题应该引起我们的关注:    第一、竞争加剧所带来的心理问题:烦躁、脆弱。知识经济时代一个重要的表现就是社会竞争日趋激烈,适者生存,不适者被淘汰。竞争上岗,竞争择业,整个社会始终处在竞争中。在这种激烈竞争的社会背景下,有的人就会感到茫然无所适从,这对那些刚走出校门踏入社会的大学生来说尤为如此。特别是有些即将毕业的大学生,面对激烈竞争的社会,连对自己要选择什么样的职业都不知道,其心理承受的压力可想而知。在咨询过程中遇到多名因为就业压力及考研问题产生心理问题,给自己的生活带来极大的苦恼。

   第二、人机交往所带来的心理问题:孤独、忧郁。在知识经济时代,网络技术的发展,网上对话、网上交流、网上交友等成为普遍的现象。由于办公自动化,教学网络化、工业自动化等,使各行各业都与电脑紧密联系在一起。这种长期的人与机器的交往冲淡了人与人之间的联系,师生之间、同学之间缺乏感情沟通。无论是幸福还是悲伤、忧虑、烦恼还是不平,都无法向别人倾诉,只能独自闷在心里。机器毕竟是机器,它只能给人带来工作和学习上的方便,但无法给人以感情上的慰藉和心灵上的震荡。长此以往,孤独、忧郁就会自然产生。这种孤独、忧郁的心理状态如果不能及时改变,就极容易引发心理疾病。不可否认,学生工作应该积极引导大学生参加社会活动,提供人际接触的机会,增加沟通与交流的渠道。外部环境的创设对于学生心理健康是非常必要的。同时,应该加强辅导员管理工作。 

   (二)采取方式

   对以上几类情况,我们咨询员采用不同的方式来加以辅导咨询。从方法上来看,多数以交谈为主。咨询员运用自身所学的心理学知识(特别是认知心理学和行为心理学),结合来询者提供的个人感受,针对结症所在,加以剖析讲解,以较为现实的方法,帮助来询学生确立一个较为正确的认知态度。有时则采取以来询学生为中心,倾听为主,适量地提出一些问题或给予必要的指导,给来询学生有一个充分表达内心感受、寻找真正自我的空间。来咨询的学生大多数能从我们的咨询工作中获得启发与帮助。然而,在具体的咨询个案里,仍然有不少不尽人意的地方。咨询环境较为单调与咨询手段相对贫乏,在一定程度上也往往影响到我们咨询效果。目前,心理咨询中心正进行硬、软件的建设,以适应我校心理咨询工作的需要和满足广大学生的要求。

   除以面谈为主的个别咨询过程,网上咨询也继续开展。张日昇教授督导全体研究生进行咨询工作,并通过心理空间亲自为河北大学广大学生解决心理疑惑与心理问题。在网络为主的互联时代,这也已成为一种主要的咨询方式,并充分发挥出它的作用。

   (三)存在不足及遇到困难

   本学期心理咨询主要面对主动前来求询的来访者,这些来访者相对来说已经认识到自己的心理状态不佳,试图寻求改善的,但还有大部分学生没有能走入心理咨询中心,如何让心理咨询工作更好的深入学生群体,为更多学生解决心理问题,这是我们急需着手的问题。针对这个问题,我们可以在新生入学和老生毕业之际可以有针对性地进行辅导咨询。如新生入学时可就入学后的心理适应问题开展心理健康讲座、心理咨询指南,而毕业之际可以进行就业指导咨询。同时,我们也建议各院系应适当安排一定的心理咨询课时,把心理健康知识教育渗透到日常的教学活动和学习生活之中。

   同时,在咨询过程中也遇到这样的情况,很多来访者第一次受理面谈的时候就想做咨询,有的甚至从很远的地方赶来专门做咨询,而原则上规定,第一次只能进行受理面谈,不能进行咨询。在处理这个问题的时候很多咨询员选择考虑来访者的情况,为其进行了咨询。那么导致别的值班人员无法接待别的来访者,造成来访者等待的局面。在新学期,对咨询人员值班的安排应充分考虑这一点,切实为广大学生解决困难,带来方便。

   最后,在与来访者沟通时,由于经验不足的缘故,咨询者易于对来访者产生同情、怜悯,因此将自己家里、宿舍的电话留给来访者,尽力给她以帮助。这可能给咨询者带来一些不必要的麻烦,以后咨询的过程中,在进行咨询训练时,应着重强调这一点。咨询工作与生活区一定截然分开。

   二、咨询制度、软硬件的完善

   心理咨询中心的一个重要工作目标,就是要求咨询员充分利用所掌握的心理学知识,发挥自己的角色优势,解答学生在学习生活中所遇到的心理疑问,指导他们以一种健康的心态去看待并化解这些心理矛盾或心理冲突,避免踏入心理误区,使之走出心理困境,促进心理平衡与心理健康。因此,咨询人员的素质必须不断得到提到。我们采取的方式是定期共同讨论,进行案例分析,将咨询中无法解决的问题、存在的困难拿出来大家共同商议,以此弥补经验与知识的不足,并请导师作出专业指导。同时加强专业课程的学习,扩充心理咨询知识。这是心理咨询软件的建设。

   关于硬件设施,本学期将未完善的设施进行了部分完善与更新,在接待室进行心理知识的板报宣传,并对学生心理档案与心理咨询记录进行归类整理。购置部分心理咨询书籍,打印相关心理咨询知识资料,为来访学生了解心理学知识提供了相应材料。

   同时,根据学生日益增多的情况,增加咨询受理时间,每星期设置一、二、三、五咨询员值班,为来访者安排咨询者约定咨询时间。

   本学期初同时拟订完成已收集的新生心理档案的分析工作,但由于软件没有购置,二、三年级研究生准备开题与论文答辩,同时咨询学生非常多,没有足够的时间,因此这项工作准备在新学期进行。

   三、以后的工作

   新学期工作主要从以下几点进行:

   1、咨询内容上要扩大咨询内容,咨询方法上改变在咨询室坐等的状况,尽力走入学生中去。

   2、定期举办关于学习压力、考试焦虑、人际关系、情感心理、就业等方面的心理健康系列讲座。主要由二年级研究生负责。

   3、通过宣传栏、广播等介绍心理健康知识,主要目的增强学生自我心理调试能力,帮助学生分析心理异常现象,了解原因。

   4、协助学校筹建全校新生心理档案。

   在心理咨询过程中我们深切的感受着大家对心理咨询工作的需求与认可,也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼痛苦的喜悦。咨询过程是来访者成长的过程,同时也是我们成长的过程。我们也将继续通过我们的努力,为广大学生提供力所能及的心理援助。

   教育心理研究所所长教授***

   教育心理学专业研究生

   ***

范文二:心理咨询中心工作总结 投稿:石嶚嶛

心理咨询中心工作总结

2013-2014学年度第二学期 黄本东

在忙碌中,这学期结束了,现就本学期开展的工作做如下总结:

1、三月份除正常工作外,组织心理社团开展招新工作,迎来了一批新的社团成员,同时开展心理社团素质拓展训练,我中心开展《团体建立》、《心理健康与咨询》、《人际关系之信任》专题讲座和相应的团体活动。

2、四月份除正常工作外,我心理咨询中心来了两位实习老师,我中心开展《文理分科指导》、《生涯规划》、《感恩生活》专题讲座。

3、五月除正常工作外,我负责普定县一中道德讲堂的工作,同时开展心理健康问卷的调查工作,我中心开展《如何进行有效沟通》、《人际关系之合作》、《走出恋爱困惑》、《感悟人生》专题讲座

4、六月除正常工作外,我负责普定县一中道德讲堂的工作,参加全省教育系统“道德讲堂”的培训,我中心开展《校史讲堂》讲座,同时放心理学电影,同时召开心理社团学期工作总结大会。 在这半年里我感受到学校必须重视学生的心理健康教育,这也是学生素质教育的重要内容。学生的心理状态是否正常、健

康,往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法,关系到学生能否健康成长的重要问题。未来的世界是充满竞争的,要敢于冒险、敢于探索、善于竞争、善于合作、富于创造,这是对未来人才规格的基本要求,这些品质无一不与良好的心理素质有密切相关。

针对目前心理健康教育的工作,为了让继续开展学校心理健康教育课程,结合我校实际提出以下几点建议和意见。

一、提高思想认识。虽然我校开展心理健康教育工作,但是学生的参与性有时候受到我们一些班主任的打击,心理健康教育是新时期的教育萌芽,很多老教师认为开展心理健康教育没有必要性,有些教师根本就不知道心理健康教育这一课程。所以要想开展好心理健康教育工作,首先就要提高我们教师对心理健康教育课程的认识。让所有教师一致认为,开展心理健康教育是非常必要,也是十分及时的,它不但是全面推进素质教育的必经之路,同时也是全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量的迫切需要,而且还是社会、家长、教师的共同需要。

二、健全心理健康教育管理体制。我校心理专职教师只有1人,兼职教师也只有1人,而我校学生则有4000多人,而且还分两个校区,这样的教师与学生比例严重失调,很多学生得不到及时的心理辅导。所以两个校区应该实行教师负责制,保证每个校区都有心理教师,此外,应该临聘一些专业的心理教师参与辅导学生,同时要求我们各班主任担任起我们的心理联络员的责

任,务必让每个学生都能得到及时的辅导。

三、建立了专门的心理健康教育辅导室。为了使受辅导的学生有一个良好的环境,学校应该准备一间室内配套设施比较齐全,标准较高的教室,作为心理健康教育的辅导室。“心理社活动室”虽然可以用,但是本学期的几次考试和道德讲堂的建设,心理社活动室已经成员杂物间。

四、各班应该设立心理健康教育宣传栏。充分发挥了校内墙报对心理健康方面的宣教作用,为了加强对学生心理健康方面的及时教育,各班设立了心理健康教育宣传栏。把向学生进行心理健康教育的内容放在重要的位置。并能根据当时学生的实际和各班的班情的变化进行更新和改版,对好人好事及时进行表扬。对不良行为点出现象,使学生学习有了榜样,前进有了方向。

五、班主任是心理健康教育的主将。充分发挥班主任在心理健康教育方面主力军的作用。我们清楚的知道,班级是学校的基础组织,班主任就是这个组织的的组织者和领导者。班上学生心理状况的好坏直接关系到学校心理健康教育的优劣和整体水平的提高,而班主任和班上学生直接接触的时间最长,最了解班上学生的心理状况,因此在心理健康教育活动中不可忽视班主任这批主力军的作用,有许多问题还需要班主任去实施去解决,因此,班主任就是心理健康教育的主将。

总之,要想更好地开展学校心理健康教育工作,需要各位领导的支持和全体教师的参与,自开展心理健康教育以来,也取得

一些成绩,但这些成绩只是心理健康教育工作的起点。

范文三:学校心理咨询工作总结 投稿:邹栮栯

篇一:学校心理咨询室工作总结

学校心理咨询室工作总结

本学期心理咨询室在校长办公室和政教处领导下,本室积极全面地进行心理教学和心理咨询工作,在开学之初本室制定了工作计划,我室针对学生的心理健康实际情况,有计划有步骤地落实开学之初的计划,在初一年级主要围绕怎样适应新的学习生活和初步了解心理问题产生的根源举办辅导课;初三年级面临中考心理波动比较大,主要围绕如何提高学习效率、培养自信心及如何减轻学生学习心理压力的问题开设心理活动课。

心理课受到了学生的普遍欢迎,班级的绝大多数学生认为上完心理课,心情十分放松,精神上得到了鼓舞,心理长期的压力得到了有效释放,并且重新找到了学习方向,重拾过去的信心,能够更轻松愉快地投入学习。

据本室不完全统计每天都有同学在心理老师的帮助引导下,改变了过去不良的习惯,树立了顽强拼搏的学习精神,学会了新的学习方法,学习成绩得到了不同程度的提高,心理健康状况有了较大的改善,有不少同学来信给本室,称自己由原来的中等生、甚至差生,变成了上等生。

本室教师不仅按学校课时计划圆满完成了教学计划,而且在课余时间接待了学生的面访和信访,我们针对有典型意义的个案匀进行了认真细致的疏导工作,并且详细地记录在案,对个别心理问题严重的同学确立正常的咨询关系,每次咨询后都对他们的进步情况进行记录,短的咨询有二、三次,长期乃达一个学期之久,在本室咨询过的学生的心理状况都得到了显著提高。

除了正常上班对学生咨询之外,还给学生进行义务咨询,深受广大学生及学校有关方面的好评,收到学生感谢信数篇。

当然,我们在工作中还有一些不足,由于本室工作教师少,有时学生的回信得不到及时回复,我们将努力工作,力争对每个同学的面访和信仿,都让学生达到满意。

我们还应加大学习的力度,提高自身的业务能力,为学校的教育教学工作作出应有的贡献。篇二:小学心理咨询室工作总结

小学心理咨询室工作总结

在大力倡导素质教育的今天,学校除了给学生传授知识外,更应是一个帮助学生认识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等能力的地方,学校心理咨询室作为学校的一个部门将致力于支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题,让学生能发展潜能,尽显所长。

本学期,从总的情况来看学生心理工作已经开展起来,大体态势良好,学生心理普遍得到大水平的提高。但是,由于心理健康教育开展时间不久,心理健康教育的经验不足,相当一部分学生的心理仍然处于亚健康水平。现就本学年,心理咨询室在这方面的工作情况做出如下总结。

一、心理咨询室得到学校领导的大力支持室内环境优雅、温馨、舒适。在这里,学生可以敞开心扉,吐露心声,把来时的郁闷一扫而光。

二、心理咨询室由郑东风 (国家三级心理咨询师)负责,有王磊、周霞、孙淑红等成员组成,这些老师不仅具有一定专业知识,他们也都是学校中优秀的班主任,对学生心里非常了解,具有丰富的工作经验,而且工作认真细致,观察缜密,善于发现学生中存在的问题,及时作好学生的心理疏导工作。

三、 心理咨询室安排了面向全校家长、班主任的心理健康知识讲座,以便于家长、班主任及时了解学生的状况,从而使学生健康快乐成长,讲座的内容不同,各自具有一定的针对性。

四、开放心理咨询室,进行心理咨询活动。每逢周一至周五课外活动心理咨询室准时开放,接待学生来访。在咨询过程中,能做到以下几点:

1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生,使学生接纳和信任自己。形成一种和-谐、相互信任的气氛,使学生毫无保留地吐露真情。

2、对学生的具体情况和问题,实事求是地进行分析,引导他们明辨是非,帮助他们调整看问题的角度,改变看问题的方法,建立新的思维模式,从而解决心理问题。

3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作,帮助他们克服心理障碍,使他们进入正常学习。通过咨询,学生的心理问题有所缓解,心理健康水平大大提高。

4、争取家长、教师、同学等各方面的有力配合支持。

目前,我校心理健康教育有了一定的发展,但由于缺乏经验,全员参与还存在差距。今后,继续深化和发展心理咨询辅导工作,加强对心理辅导,咨询技术的学习实践和研究,使学校心理健康教育真正发挥它的教育功能。

下泊小学

学校心理咨询工作总结

心理素质关系到人生的成败。戴尔.卡耐基认为,一个人事业上的成功,只有15%是由于他们的学识和专业技术,而85%是靠良好的心理素质和善于处理人际关系。重视心理保健已成为当今社会的大趋势,青年学生心理素质的养成与训练,已属于教育的重点内容之一. 小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,有健全开朗、合群、乐学不、自主的健康人格等。在教育实践中,我校深刻体会到:良好的、健康向上的心理素质是学生前面发展的基础。因此,有必要对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折,适应环境的能力。我校在本学年的教育、教学工作中是这样做的:

一、加强教师自身修养,树立“身教”楷模

心理健康教育的目标是提高学生的心理素质,促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用无处不在,不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此,我们首先阅读了什么是心理健康,如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源,如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍,还经常查阅《心理与健康》、《中小学心理健康教育》和网上大量的小学生心理辅导的案例,有关心理健康的资料,并时时、事事、处处为学生作榜样,要求学生作到的自己首先做到。

二、坚持全面渗透,多渠道、全方位开展心理健康教育工作。

1、课堂教学方面。

课堂教学既是学生心理发展的过程,也是对学生进行心理辅导的大好时机,我校专门设立了心理教育课,通过课堂教学渗透心理健康知识,是进行心理健康教育的主渠道。无论是班主任还是非班主任都要根据课程的安排进行专题教育,同时抓好以课堂教学为主阵地的“心理教育工程” ,充分发挥课堂教学主渠道的作用。通过教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注意激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力。通过心理健康教育培养学生的心理品质。

2、班主任工作方面。

精心培育学生的创造性人格。在班集体建设中以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围。通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生创造性人格品质。在这些实践中使班主任深刻体会到:心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立和平、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的

形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。

3、以心理辅导室为依托,扎实推进心理咨询。

我校的心理咨询室主要为成长发展中出现心理困惑、心理困扰、心理不适应等一般心理问题的学生提供咨询和辅导,学校每星期一 ——星期五中午的1:00——2:00,下午4:00——5:00定时开放,辅导员老师及时与学生进行心灵沟通,并做好个案记录。通过开展心理咨询活动,对学生进行个别辅导,使孩子们自己乐意地走进心理咨询室,与我攀谈,说出他们的心声。有的是来扯扯家常的;有的是来说说自己的心里话;有的是来谈谈自己对家长、老师的看法等等。三年级的同学,因年龄比较小,对自己的想法没有表达能力,无法表达自己所想的,所以,他们就喜欢到心理咨询室来坐坐,觉得唐唐阿姨和蔼可亲,能与唐唐阿姨说上一、两句话就很高兴、愉快。五、六年级的同学,他们对自己的想法有一定的坦述能力,所以,有的同学感到学习压力大,对考试很焦虑,他们就会来到心理咨询室与唐唐阿姨交流。有的同学在与同伴交往,师生之间遇到不顺心的事时,也会来到心理咨询室向唐唐阿姨倾述。有的同学觉得自己长得丑,动作漫,缺乏自信心,有处处受到同学的责备,感到很委屈,他也会哭着来向唐唐阿姨倾诉;还有的同学是对刚进入青春期遇到的苦恼来心理咨询室咨询,甚至有的是为怎么追上自己爱的人,怎么能让人喜欢自己等问题来向唐唐阿姨请教,让唐唐阿姨帮他们想办法;有的同学早上7点多钟就在心理咨询室的门口等着,遇到唐唐阿姨的第一句话就是:“唐唐阿姨,你想出办法没有?”虽然当时我自己觉得很好笑,但仔细地想想,这也说明学生已经把唐唐阿姨当作了他们的知心朋友,非常的信任唐唐阿姨,真是无话不说。总之,“心理咨询室”真诚、热情、认真地接待每一位来访学生,并给他们了以心灵的帮助

三、举办心理健康教育讲座、普及心理学知识

为了普及心理学知识,我们计划采用集体教育方式举办系列心理学讲座。本学年我们对教师进行了《如何保持心理健康》讲座;在学年的散学典礼会上我们对家长进行了《此时不罚胜有罚》,每月我们都对全校的学生进行了一次集体的心理辅导,内容有《如何培养学习兴趣》、《学会欣赏》、《如何与同学友好相处》、《正视差异,努力完善自己》、《“青春期心理卫生”》、 《同学交往有技巧》、《孩子心理健康的标准》、《千万别放弃》、《学会为别人喝彩》、《尊重他人就是尊重自己》。通过辅导,学生学会了正确认识与评价自我,对自己的优缺点有了清楚的了解,使学生对自己充满自信。在遇到问题的时候,不再是垂头丧气,而是比较快的调整自己,保持良好的心理状态等。

心理健康教育不是一朝一夕的事情,更多的时候是一种隐性的教育,是一种潜移默化的教程,其效果并不是立竿见影的,也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康,科学,有效的方向发展,是每一名教师义不容辞的责任。我们还需要继续的去探索、研究。让“心理咨询室”成为学生们的心灵港湾。

*****小学

2010.12

范文四:社区心理咨询工作总结 投稿:周胱胲

篇一:2012年社区心理咨询室工作总结

社区心理咨询室工作总结

2012年,我社区根据文明城市复查迎检测评工作要求,使社区心理健康辅导室全面规范。在我社区设有专门的“心理咨询室”,做到制度上墙,活动记录完整。同时,向辖区居民公开了社区心理咨询室地址及电话,并诚邀香洲区心理协会的专业心理咨询师赵心海老师作为我社区心理健康辅导室咨询人员,免费为辖区居民及未成年人提供心理上帮助,包括解难答疑、提供心理支持、发展潜力、辅导人生,唤起来访者自助、自救的意识和行为,从而,促进其身心健康发展,能更好的融入社会,家庭幸福,另外,我们还成立了心灵驿站,利用节假日及空余时间融入到志愿者队伍中,得到很多志愿者的关爱。志愿服务的时候,我们给予弱势群体的一个微笑、一份理解、一份关怀,都能让每个人的心相互沟通、让所有人的爱相互温暖,相互促进。发挥自身的条件,组建了妇女儿童心灵驿站,为辖区妇女儿童提供心理辅导、咨询、帮扶、教育、权益维护等公益性服务。要改变亲子关系,先从改变自己做起。改变别人最好的方法是改变自己,改变自己最好的方法是改变自己的观念。参与人员是家有0—16岁孩子的妇女,有兴趣参与的社区居民,期间共帮助家庭8个解决一些家庭存在的问题。心灵驿站主题是:在爱里修行(改善亲子关系),主题活动是以读书会的形式。选择一些如:《亲子如是》、《懂得爱》、《懂得健康》、《懂得生命》等书籍来读。可分享各自的读书体会,以加深对书的理解与在生活中实际的运用,把书本的知识融入我们的生活,使身心得以滋养与成长。活动方式有(1)授课 ,(2)读书会,(3)讨论互动三种, 两周活动一次。每次活动时间1-2小时 。 隔一周的周六晚上8:00-9:30,活动地点设在拱北文化站。期盼能把所有人的温暖聚集起来,共同承担起关爱弱势群体、关爱社会各项公益活动、关爱地球家园的责任。。篇二:2011年社区心理咨询室总结

2011年社区心理咨询室总结 为了认真落实省社区矫正办关于开展社区服刑人员心理咨询工作,运用心理学理论、技术和方法,为社区服刑人员提供心理健康教育、心理测试、心理咨询、心理辅导、心理危机干预、心理矫治服务,加强和规范心理咨询室建设,充分发挥心理咨询室在社区矫正心理矫治工作中的重要作用,不断提高心理矫治工作质量的要求,特制定本年度社区矫正心理咨询工作计划。 一、不断提高对社区矫正心理咨询工作重要性的认识 开展社区矫正心理咨询工作,有利于提高社区矫正工作的科

学化、规范化、专业化水平;有利于帮助社区服刑人员消除犯罪心理及其他心理和行为问题,维护其健康的心理,重塑其健全的人格。积极开展社区矫正心理咨询和心理矫治工作,是提高矫正质量的重要手段和主要方法之一。

二、提供工作保障,实现“三个落实”各级社区矫正机构要把做好心理咨询作为社区矫正工作的一项重要任务抓紧抓好,做到机构、人员、责任三落实,努力提高心理咨询和心理矫治工作的规范性、科学性和有效性。

三、切实加强对心理咨询室和工作人员队伍建设 1、建好标准化的心理咨询室。心理咨询室建设应以县市区为主体,从设施配置、组织领导、人员要求、工作职责与实绩等方面抓起,每个县市区要建立1至2个心理咨询室,市司法局与长江大学教育科学系合作建立市社区矫正心理咨询中心,在开辟个体和团体咨询室的同时,建立电子网络咨询平台,开通远程视频咨询。

2、加强心理咨询工作人员队伍建设。心理咨询是一项专业性很强的工作,必须造就一支高素质的心理咨询师队伍。一方面做好心理咨询师的教育培训工作。培训主要采取两种形式,即组织相关人员参加全省培训和自办培训班,并参加国家心理咨询师资格考试。另一方面要积累临床工作经验。要结合心理咨询工作的个案特点,认真学习心理学理论知识,分析和总结各种案例,灵活运用心理咨询的各种技巧和方法。

3、积极创建省级社区矫正示范心理咨询室。根据《湖北省社区矫正示范心理咨询室建设及评

估标准》,抓好创建省级心理咨询室的工作。全市今年向省申报4至5个示范心理咨询室,力争2至3个心理咨询室被省验收合格。

四、广泛开展心理咨询和心理矫治

1、扎实开展心理健康教育。面向全体社区服刑人员开展心理健康教育,通过各种途径,每月定期开展一次心理健康和心理卫生知识教育与辅导,启发社区服刑人员自觉调整心理状态,增强其社会适应能力,逐步达到恢复或重塑健康心理的目的,顺利完成矫正目标。

2、认真做好心理测试和心理评估。心理测试主要分为社区服刑人员入矫阶段、日常教育管理阶段、解除矫正三个阶段的心理测试和心理评估,社区服刑人员心理测试率应达到100%。市社区矫正心理咨询中心将按照《湖北省社区矫正对象风险评估方案(试行)》中确定的自评、他评、症状自评(scl-90)三个量表对全市社区服刑人员进行一次综合测评,并根据测评结果对有心理问题的人员进行跟踪辅导。各地在心理测试评估、面谈与观察的基础上,结合社区服刑人员的成长经历、家庭状况、犯罪经历、社会因素等方面进行综合评价和判断,收集各类相关资料信息,进行科学评估,制定个体矫正方案。

3、心理咨询。运用心理学的原理和方法对社区服刑人员进行疏导、鼓励、指导等方式,帮助其解决心理上的困惑和问题,使其保持心理的健康、完善的人格。心理咨询的开展以社区服刑人员自愿申请为主,采取电话咨询、网络咨询、当面交谈等形式,开展个体咨询。针对一些社区服刑人员所具有的共同心理问题采取团体咨询的形式。对有严重心理障碍的社区服刑人员要进行心理矫治和危机干预。

4、建立健全社区服刑人员心理档案管理制度。社区服刑人员入矫后应建立心理健康档案、心理矫治档案。心理健康档案的主要内容如下:社区服刑人员的基本情况、气质类型、行为模式、人格问卷测试结果、心理健康状况、甄别情况。心理矫治档案的主要内容包括:社区服刑人员心理状况主诉、心理情况、心理诊断结论、心理咨询情况及效果评估、心理危机干预情况记载和效果评估、监管和教育矫正建议、心理矫治质量评估、再犯预测、其他相关材料。

五、不断摸索积累经验把握规律

各地要在开展心理矫治过程中不断总结工作经验,及时发现、推广实践中成功的典型做法和案例,推动社区矫正心理矫治工作的深入开展。篇三:同乐社区2010年青少年心理咨询工作总结

同乐社区2010年青少年心理咨询

工 作 总 结

2010年是同乐社区开展青少年心理咨询工作而言是健康发展的一年。社区青少年心理咨询工作,取得一定的成绩,丰富了同学们的课余生活,解决了青少年部分心理问题,得到了青少年及家长、学校的认可。现将一年来的工作总结如下:

一、领导重视,队伍团结 ;

在社区党支部的领导下,以领导小组为核心,建立了起社区青少年心理咨询室,聘请了有正规心理咨询专业毕业的老师作为社区心理咨询师。成立了青少年心理咨询辅导站,专门安装有心理咨询软件,采取和咨询师一对一面对面咨询,网络软件咨询等方式,有效的为青少年提供了疏通解答等多种咨询方式。

二、制度健全、面向全体

社区建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨询员工作规程、心理健康教育辅导员制度等各项规章制度。 面向社区所有青少年,加强心理健康教育阵地建设、队伍建设。普及心理健康知识;做好心理辅导咨询,增强了青少年的心理调适能力。

三、网络硬件、深入人心社区高度关注青少年心理健康成长,开辟有心理咨询的专用软件,加大对青少年心理健康辅导,以适应青少年心理咨询工作要求。多方位,多角度为青少年提供了心理咨询方式。使其他同学有一个心理调适的参照标准或解决心理问题的渠道,利于同

学自助解决心理问题。

四、全方位型,渗透咨询

1、在进行心理咨询中渗透心理健康教育。新课程改革,针对个性差异,实施因材施教,根据学生的心理特点,让学生都发挥积极作用。在开展心理咨询过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,咨询师不仅在知识上影响着学生,而且在人格也会在师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理咨询的一个重要内容。

2、发挥咨询师作用,积极有效地开展心理咨询工作。在咨询老师的带领下积极参与与疏导下,使前来咨询的孩子们在潜移默化中培养了他们健全的人格。

3、利用心理测评软件对青少年进行心理测试,排除学生中纯在的具有心理障碍的学生,,做到及时矫正,引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。

范文五:心理咨询室工作总结 投稿:潘馦馧

心理咨询室工作总结

根据学校领导对学校心理咨询的要求,并以学校教育工作对心理工作要求为蓝本,通过对我校心理咨询工作的现状研究后,吸取和借鉴了已往心理咨询工作中的经验,制定了心理咨询的计划,加强对学生心理辅导的宣传力度,将集体辅导与个别辅导密切结合,相辅相成,充分利用心理咨询室的硬件,落实制度,提高心理辅导中的针对性、科学性、实效性,不断提高学生心理素质,从而为全面提高学生素质打下良好的基础。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。在中学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展,我校认真地开展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好的学习习惯,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力。

针对这一目标,我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动,注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理健康教育的效果。

一、全员重视,增强意识

学校订有心理健康教育方面的报刊、杂志,教师之间经常传阅学习,更新观念,增强对心育的认识。一学年以来,我校老师及辅导员们都充分地意识到心育的重要性,也较自觉地进行心理方面的教育。

二、丰富心理健康教育的途径

1、心理知识讲座。这学期针对H1N1甲流病毒在全球的蔓延对学校师生及其学生家长们造成了心理上的恐慌,就此,我们结合目前的一些可防控的措施在学校开展了心理辅导讲座,帮助他们解除心理恐慌压力。

2、个别咨询与辅导。我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导,使教师和学生在心理辅导室内通过书信交流的方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。

3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育,在思品课中进行心理教育的渗透等,让学生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程,从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,如:语文、思品课可以陶冶学生的心灵,塑造高贵优雅的品质;数学可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质。作为教育的主

体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。

4、联系家庭,引导学生家长关心子女的心理健康,是对学生进行心理教育的重要方式,当我们发现学生心理出现一点不好的苗头时,就及时与家长联系,做到及时矫正,引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。

在心理咨询过程中,我们深切地感受着大家对心理咨询工作的需求和认可,也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦,咨询过程是来访者成长的过程,同时也是我们成长的过程,我们也将在今后的工作中,再接再励,为广大学生提供力所能及的心理援助。

范文六:心理咨询培训工作总结 投稿:蒋戵戶

本学期我校认真贯彻市、`区关于学校心理健康教育的有关精神,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。

一、专课专用,活动保证为了使心理活动辅导在我校一开始就能系统化地发展,教导处在设置课程时有意安排每周五的晨会为心理活动辅导,同时规定每月第二周的班队会课为心理活动辅导课。德育室加强检查,

并与班主任考核相结合,以督促教师专课专用,保证活动课的顺利推行。一个心理辅导员包括会谈技巧在内的辅导技能的提高不是一件简单的事,它需要辅导员在从事心理辅导的实践中不断地反思自己的辅导过程,及时地总结自己的辅导经验。经常这样做的话,辅导员的辅导策略就会由少增多、由简单到复杂;最终形成一整套的心理辅导的策略体系。在这些理论和方法的指导下,辅导、所进行的心理辅导工作就会一次比一次得到改进,日趋科学完善

二、师资培训,同步发展

本学期德育室朱祥化老师开设了心理活动辅导讲座,我校除推荐教师参加学习外,还每次都把学习的内容在班主任会议上传达,使其他教师也能接触。此外,教导处德育室还找寻相关的活动内容,活动类型,打印给教师作为参考,尽可能使心理活动辅导能一开始就走上正规。辅导工作者必须掌握必要的辅导技巧,这是更好地完成心理辅导与咨询任务所必备的条件。尽管心理辅导与咨询依据不同的理论有不同的技巧,但不管在辅导过程中持哪一种理论,如果不能有效地适时地运用一定的技巧,就不能使访谈者与你真诚合作,向你倾吐隐秘。当然,也不能实现辅导员助人的目的。所以心理辅导技巧是保证心理辅导顺利进行的必要条件。为此,这里介绍国内专家从许多心理辅导与咨询实践、中概括出来的比较通用的基本的技巧——会谈技巧。

三、精心筹划,咨询室开放

这学期一开学,校长就外出考察了,心理咨询室经过装修已焕然一新,心理咨询室被布置地亲切而温馨。对学生进行心理辅导表现为辅导者与访谈者的接触,从会谈开始到辅导结束。心理辅导中的会谈既有一般谈话的共同特征。又有其独特之处;作为辅导工作者,应该对辅导中的会谈的性质和作用、会谈中的信息交流形式要有所认识。会谈是两个或两个以上的人之间的信息交流。心理辅导过程中的会谈基本上是通过咨访双方的信息交流来对被此的认知、情感和行为产生影响的。一般说来,会谈中涉及的信息内容大致可分为两种:一是认知性信息,一是情感性信息。认知性信息是来访者所表达的事实内容,主要包括来访者经历过什么事情,有什么行为,他的看法和评价、后果等等。情感性信息主要指来访者所表现的情感、感受、态度等这一类的内容。同时,德育室利用班主任会议向老师宣传,向家长发放告家长书,让家长及时了解学校这方面的动态。少先队通过电视台向同学们作宣传,三管齐下,期望收到更好的效果,使温馨小屋能真正利用起来。小学生心理健康教育的主要内容。

1、情感教育。即教会学生把握和表达情绪情感,学会有效控制、调节和合理 宣泄自己的消极情感,体察与理解别人的情绪、情感,并进行相关技巧的训练,如敏感性训练、自我表达训练、放松训练等。

2、人际关系指导。即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系,指导学生正确认识各类关系的本质,并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则,包括解决冲突、合作与竟、学会拒绝,以及尊重、支持等交往原则。

3、健全人格的培养。即关于个体面对社会生存压力应具务的健康人格品质,如独立性、进取心、耐挫能力等。

4、自我心理修养指导。即通过训练和教导,帮助学生科学地认识自已,并在自身的发展变化中始终做到能较好地悦纳自己的优热与不足,培养自信,建立良好的自我形象等。

5、性心理教育。即关于生理和性心理知识的传授与分析,帮助学生建立正确的性别观念和性别认同,指导学生认识和掌握与异性-交往的知识与技巧,如异性同学交往指导、早恋心理调道等。此外,心理健康教育还包括,智能训练和学习心理指导。

四、家长支持,家校合力,促进教师找准切入点,家长一致表示愿意支持学校工作,共同努力,把我校的心理辅导工作搞好。结合中小学阶段学生的实际情况,我们认为,中小学生心理健康与否,应从以下几方面来进行剖析。

第一、现实地认识自我、承认自我、接受自我。一个人是否有一个正确的自我观念,并对自己的各方面情况采取现实主义的态度,是心理健康与否的一个重要标准。然而,每个人对自己的认识都不可能准确无误,而或多或少地存在偏差。一般性高估或低估自己,是正常情况,不能算

是心理不健康。只有那些对自己的高估或低估到了不合常理的程度,才是属于心理不健康状态。要正确认识自己,承认并接受自己,对自己采取比较满意的态度,也是很重要的,在现实生活中,每个人都有短处、缺陷,有时只能作有限的改善,或者是无法弥补,心理健康的人会现实地接受自己,而如果经常对自己不满意,不接受自己,则是心理不健康的表现。

第二、对现实合乎常理地认识与反应,有效地控制自己的观念与行为。心理健康者对外界刺激的反应是合乎常理的,适度的,该大喜则大喜,该小怒则小怒,这表明他与环境是平衡的。如果刺激与反应之间失调,该喜不喜,该怒不怒;不该喜则喜,不该怒则怒,则是心理不健康的表现。心理处在健康状态的人对自己的观念或行为一般都能有效地控制住,

这不是说自控能力的人心理不健康,而是指对于那些人人皆可以控制的事情,却无法控制,则表明其心理处在不健康状态。如有的学生有强迫观念,老是想为什么1+1要等于几等无聊问题,但无法摆脱。有的学生则有强迫行为,认为自己的手不干净,强迫自己一遍又一遍地洗手,从理智上他也认识根本没有必要这样做,但却无法控制自己的行为。

第三、对挫折有较高的承受力,具有正常的自我防御机制。心理健康的人,在受到挫折时,能有一些自我防御的方法消除内心紧张。而心理不健康的人,则在很小的挫折面前也焦虑不安,无法解脱,这样学生可能将紧张状态的发泄指向自己。如自残、出走等;也有可能将紧张指向外部,对外功击,小事情动辄引起爆发性的情绪反应等。

第四、行为方式与社会角色相一致,符合常规。社会角色,换个话说,就是指“身份”。小学低中年的学生,从年龄角度本看,他们是儿童角色,应该是天真活泼的;小学生则是少年角色,他们应该是热情奔放的。如果小学生整天皱着眉头,若有所思,老气横秋,这显然不符合其角色 规范。从性别角色来看,社会上对男孩的角色规范与女孩的角色规范不一致。如果某男生不爱玩男孩的游戏,不愿跟男孩子玩,而爱与女生跳橡皮筋,则其行为不符合性别角色。青少年学生有的不道德行为表现为过程性而不是结果性,这也是一种不符常规的行为。所谓过程性,是指行为的目的不是指向行为的结果,而是指向行为的过程。例如:有的青少年偷东西,如果其行为的目的是要获得行为的结果,那要满足自己的物质欲望,对偷来的东西根本不感兴趣,而是对完成偷窃这种行为本身兴趣,这就是过程性。在教育实践过程中,我们常会遇到这样的行为,有的学生会毫无目的地打别的同学,有的学生就是要毁坏公物等。他们这些非德行为并不是想达到某种目的,而是追求行为本身,这表明他们心理已处在不健康状态。此外,如咬指中、拔头发、吸手指等,也表现出其心理处在偏离状态。

第五、正常健康的交往个人的性格不同,对社会的热爱程度不同,社交能力也不同,这是正常的,不要将那些不大喜欢表白或社交能力不强的人斥之为心理不健康。正常健康的交往是指日常与他人交往或打交道时要合乎常规。有的学生见到生人、异性或上级时会手足无措、脸红心跳、头昏颤抖等,这是社交恐惧症的表现,是心理处在不健康状态表现。对小学高年级的学生,要注意他们与异性-交往是否正常。一般来说,在小学低年级,应是一般不分男女界限,如果某低年级

学生十分注意男女界限,则表明其交往不正常;而到了一定的年龄段(10—13岁左右),情况则有变化,这个时期他们的性需要开始出现,想交异性朋友,但在这个时期却出现反向行为,反而更注意分男女界限了,这正是此时期的异性-交往的正常表现,反之则不正常。有的同学在交往

中表现出极端的自我中心,即一切从自己角度去考虑,如自己不喜欢什么,就非得别人不喜欢;也有的学生对人很苛刻,不能容忍别人任何的过失与缺点,不希望有任何的快乐与好运,如此等。这些都是交往不正常,是心理处在不健康状态的表现。

第六、统一的人格,心性保持延续性。人格缺乏统一性,其行为表现出不连贯,时而这样,时而那样,变化无常,甚至自相矛盾,心理学上称之为两重人格或多重人格。人格不统一,表明个体心理处在不健康状态,值得注意的是,有个别学生为了得到表扬或避免处分,在教师面前规规距距,教师一不在面前便调皮捣蛋,这种不是两重人格。因为学生是出于某种利益而胆意这样做的,只有他自然而然地不知不觉地进入了矛盾不统一的行为,才是人格不统一。

范文七:心理咨询室工作总结 投稿:史姆姇

本学期,根据学校领导对学校心理咨询的要求,并以学校教育工作对心理工作要求为蓝本,通过对我校心理咨询工作的现状研究后,吸取和借鉴了已往心理咨询工作中的经验,制定了心理咨询的计划,加强对学生心理辅导的宣传力度,将集体辅导与个别辅导密切结合,相辅相成,充分利用心理咨询室的硬件,落实制度,提高心理辅导中的针对性、科学性、实效性,不断提高学生心理素质,从而为全面提高学生素质打下良好的基础。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。在中学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展,我校认真地开展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好的学习习惯,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力。

针对这一目标,我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动,注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理健康教育的效果。

一、全员重视,增强意识

学校订有心理健康教育方面的报刊、杂志,教师之间经常传阅学习,更新观念,增强对心育的认识。一学年以来,我校老师及辅导员们都充分地意识到心育的重要性,也较自觉地进行心理方面的教育。

二、丰富心理健康教育的途径

1、心理知识讲座。这学期针对H1N1甲流病毒在全球的蔓延对学校师生及其学生家长们造成了心理上的恐慌,就此,我们结合目前的一些可防控的措施在学校开展了心理辅导讲座,帮助他们解除心理恐慌压力。

2、个别咨询与辅导。我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导,使教师和学生在心理辅导室内通过书信交流的方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。

3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育,在思品课中进行心理教育的渗透等,让学生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程,从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,如:语文、思品课可以陶冶学生的心灵,塑造高贵优雅的品质;数学可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质。作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。

4、联系家庭,引导学生家长关心子女的心理健康,是对学生进行心理教育的重要方式,当我们发现学生心理出现一点不好的苗头时,就及时与家长联系,做到及时矫正,引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。

在心理咨询过程中,我们深切地感受着大家对心理咨询工作的需求和认可,也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦,咨询过程是来访者成长的过程,同时也是我们成长的过程,我们也将在今后的工作中,再接再励,为广大学生提供力所能及的心理援助。

范文八:心理咨询师工作总结 投稿:龙莓莔

工作总结

时光荏苒,光阴似箭。转眼间从事心理咨询师的工作已有六年。在这六年光阴里,我在帮助别人的同时也帮助了自己。心理咨询师是一个助人助己的职业,帮助了别人,快乐了自己。让我的生活充满了阳光与快乐,我很感谢这份工作带给我的荣誉与幸福。

成为心理咨询师的工作其实也是深受自己个人成长经历的影响。

1985年,我出生在一个很普通的农民家庭,虽然家庭贫困,但一家人倒也生活的快快乐乐。在这个家庭里我得到了父母和爷爷奶奶温暖的爱。小时候,因为家庭贫困,种地已经无法满足家里一年的开支。那个时候,农村非常流行出门打工,于是父母也无奈的加入打工这个大浪潮,留下我和爷爷奶奶一起生活。在同龄人的眼中,谁的父母出去打工都是很羡慕的,因为在过年的时候会带回来很多农村没有的好吃的,好玩的。是很幸福的一件事,但在我看来我宁可不要这些,只想换回爸爸妈妈陪在我的身边。因为爸爸妈妈出去打工,我便和爷爷奶奶一起生活,那时候感觉爷爷奶奶是最亲的亲人了,他们会在我睡觉之前叫我背唐诗,给我猜谜语,给我讲故事。那时候的我是很快乐的,因为有他们代替爸爸妈妈守护在我的身边。 父母和爷爷奶奶的疼爱让我从小就生活在一个充满爱的大家庭里,我爱他们,他们也爱着我。在我8岁那年,我弟弟出生了,那时候我以为他们以后只会疼爱弟弟,不会再像以前那样疼爱我了。因为弟弟比我小,更需要被照顾,被疼爱。本来已经该到上学的年龄我却不愿意去上学,更想在家和小伙伴一起跑着玩。但妈妈还是领我去学校给我报了名,然后他就回家了,但我偷偷跟着他偷偷的跑回家,被她发现之后她非常的生气,但是她并没有打我。她对我说,你和弟弟对我和你爸爸,爷爷奶奶来说,都是一样的重要。我们对你的爱是平等的,不会偏爱谁。。因为弟弟的出现,我又多了一个小伙伴,并且我学会了照顾她,保护他,呵护他。有好吃好玩的还会同他一起分享。在这个大家庭里,我和弟弟快乐幸福的成长着。

小学和初中,我的学习都很努力,因为我知道父母供我和弟弟两个人上学很不容易,再加上爷爷奶奶年纪也大了,不能干活了,担子全落在父母的肩膀上了。由于成绩比较好,初中毕业直接考上了县重点高中,进入高手后,学习压力开始变大,因为身边的同学成绩都很优秀,学习成绩开始下滑,心里也很自卑,开始产生了厌学情绪。班主任看到我的成绩不如以前,就问我是不是家里发生什么事,我不知道该向班主任怎么开口,只是低着头,默不作声。后来班主任把学校的心理辅导老师找来个我沟通。我记得当时那个心理老师是一个女老师,说话也很好听,很有耐心的询问我,她不像其他物理或是数学老师很严肃,让人有种窒息的感觉,她像一个好朋友一样,我把自己的学习状况告诉了她,他耐心的听完后认真的帮我分析自己的原因,鼓励我,高一只是高中的起点,只要你不放弃自己,暂时的落后是能追回来的,只要认真听课,做好课堂笔记,完成老师布置的作业,成绩肯定能上升的很快,她的话给我很大的信心。谈话后,我开始认认真真的按她说的那样那个做,高一结束时,我的成绩都提上来了,班主任还在班里表扬的我。高二高三过的很快,我也一直在紧张的学习着,为高考积极备战,但接近高考的时候却发生了让我非常痛心的一件事,爷爷突然去世,我失去了生命中最重要的人,我从小就在他身边长大,我很爱他。这个突然地打击让我的精神支柱近乎崩溃。我再也学不进去,每天都会难过的流泪。后来班主任了解我身边的同学以后才知道发生了什么事,于是又找来那个老师给我做辅导。在老师的开导下,我终于想明白,人这一生都会有一个终点,等走到尽头的时候就会离开这个世界,你的爷爷虽然走了,但他还会爱你,守护着你,你不能让他失望。我非常感谢他的这一番话,将我从痛苦中拉了出来。于是我重整旗鼓,奋力一站,以优异的成绩考入了理想的大学,我至今还记得那个老师,我很感谢她。

步入大学,我继续着以前的努力,认真学习。但大学的生活非常的自由,也很丰富,没有了高中事的紧张学习氛围,让人有种懒散的感觉。同学也都是来自全国各地的,他们有的家庭

非常富裕。想要什么就能得到什么,吃的用的都那么好。心理也很不平衡,后来我开始去图书馆看一些有关心理学方面的书,我记得有一本书里是这样的说的:“每个生灵的生命都是美的。生活中总有些人去模仿别人,忘记自身的特点,常常看见别人穿的衣服很漂亮,就会想着去买,但是穿在自己身上是否合适,却没有去考虑。”不要活在别人的影子里,每个人都是第一无二的。张国荣有首歌是这样唱的:我就是我,颜色不一样的烟火。这样才能活出自己,在人生这条道路上留下属于自己的脚印。在大学里,我翻阅了很多关于心理学方面的书籍,被心理学这门学科深深的吸引了。那段时光过的非常充实,甚至有些同学都来找我倾诉他们的烦恼,当然我帮他们解开了心结,他们也非常感谢我。从那时起,我的目标就是成为一名优秀的心理咨询师,去帮助更多需要帮助的人。在我毕业以后,我真的选择了这个职业。

我当心理咨询师主要面向的对象是中小学以及高中生。我觉得自己的优点是:

1.专业的心理学专业基础知识,这些年不断的学习研究心理学。

2.我也是从学生一步步到今天的心理咨询师,了解学生的想法,知道他们会遇到什么样的成长烦恼,他们想要什么,什么是好的,什么是坏的。之前,有个学生,和我当年遇到的问题一样,刚进入高中,成绩下降的很快,班主任对他也是无能为力,学生自己也很苦恼,家长也很着急。后来,他班主任让他来找我,我用当年那个心理学老师开导我的方式开导他,引导他如何解决自己的问题,给他足够的信心,告诉他,暂时的落后不代表永远的落后,这仅仅只是一个开始,一个起点,只要你不放弃自己,一切都还来得及。后来这位学生凭借自己努力,考到了一所不错的大学,偶尔还会给我联系,不顺心的时候也会和我联系谈心,把我当成了他的好朋友,我很开心能和学生做朋友,让自己感觉活的很年轻。

3.我认为我自己是一个有耐心的聆听者,能够从倾听中寻找答案,找到问题的根源。曾经遇到这样一个学生,他在上大三的时候,父母却偷偷背着他把婚给离了,他从自己奶奶口中无意得知后伤心欲绝,怎么也想不通,曾经一家人那么幸福,为什么现在却分道扬镳,虽然父母之前也会吵架,但是从来没想过会有这一天。他顿时觉得时间塌了,学习没有了任何动力,家也散了,自己再怎么努力也回不到从前,于是他开始堕落,上网,睡觉,逃课,喝酒。最后,他的辅导员了解到他个人情况以后,找到了我,让我和这个学生好好谈谈。很快,我把这个学生叫来咨询室。我耐心的询问他,慢慢的他把自己的心结打开,开始对我倾诉,抱怨,对父母的这个决定想不通,以后没人再关心他了,连家也没有了,生活对他没有任何意义了。听完以后,我开始开导他。父母只是父母,他们有选择生活的权利,感情走到最后,对这段感情,都想结束了,那就好聚好散。自己要为自己而活,父母虽然把我们带来这个世界,但以后的路是要我们自己走的。虽然他们离婚了,但他们始终是我们的父母,虽然他们不和你生活在一起,他们也始终都会爱着你。学习还是生活,都要靠我们自己去努力创造,学习不是为了父母,是为了自己有一个更好的未来。后来,这个学生在我的帮助下重新找到了生活的目标,毕业以后,他告诉我,他和父母关系依然很好,虽然父母都有了各自的新家庭,但依然关爱着他。

做了几年的心理咨询师,也在帮助别人的过程中发现了自己的不足。面对各种问题的学生,也发现自己爱莫能助,能力不足。我会在这条道路上更加努力,去帮助更多的人,好好的生活。

作为一名心理咨询师,不管前面会遇到什么样的难题,我都会努力的去解决,不放弃,不抛弃。因为这份职业给我带来了快乐,让我的生活不平凡。在未来的日子里,我一定要充实自己的专业知识,积累丰富的实践经验,去帮助那些需要帮助的人,我要成为一名出色的心理咨询师。

范文九:学生心理咨询工作总结 投稿:郭局屁

学生心理咨询工作总结

2011-2012第二学期

在大力倡导素质教育的今天,学校除了给学生传授知识外,更应是一个帮助学生认识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等能力的地方,学校心理咨询工作作为学校的一个议事日程将致力于支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题,让学生能发展潜能,尽显所长。 本学期,从总的情况来看学生心理工作已经开展起来,大体态势良好,学生心理普遍得到大水平的提高。但是,由于心理健康教育开展时间不久,心理健康教育的经验不足,相当一部分学生的心理仍然处于亚健康水平。现就本学期,心理咨询方面的工作情况做出如下总结。

一、心理咨询工作得到学校领导的大力支持,学生可以敞开心扉,吐露心声,把来时的郁闷一扫而光。

二、心理咨询员由朱雷、张润坦、张玉立、杨红华、王洪建、孔祥文老师等成员组成,这些老师不仅具有一定专业知识,她们也都是学校中的班主任,对学生心里非常了解,具有丰富的工作经验,而且工作认真细致,观察缜密,善于发现学生中存在的问题,及时作好学生的心理疏导工作。

四、开放心理咨询室,进行心理咨询活动。每逢周一至周五课外活动心理咨询室准时开放,接待学生来访。在咨询过程中,能做到以

下几点:

1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生,使学生接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛,使学生毫无保留地吐露真情,反映真实思想和情况

2、对学生的具体情况和问题,实事求是地进行分析,引导他们明辨是非,帮助他们调整看问题的角度,改变看问题的方法,建立新的思维模式,从而解决心理问题。

3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作,帮助他们克服心理障碍,使他们进入正常学习。通过咨询,学生的心理问题有所缓解,心理健康水平大大提高。

4、争取家长、教师、同学等各方面的有力配合支持。

目前,我校心理健康教育有了一定的发展,但由于缺乏经验,全员参与还存在差距。今后,继续深化和发展心理咨询辅导工作,加强对心理辅导,咨询技术的学习实践和研究,使学校心理健康教育真正发挥它的教育功能。

曲阜市南辛镇西位小学

2012-7

范文十:心理咨询工作总结 投稿:武噑噒

酒店员工心理探析

我从事酒店管理工作多年,对近年来逐渐热门的心理咨询师行业,从前的我是知之甚少的。只是工作中不免要常与人沟通,对客户也好,下属也好,要想事情处理得完善,总是要心平气和地好好说话,察言观色说到人心砍里,久而久之,大家都认为我说话很有一套,工作中能独挡一面,我也渐渐从每次的小小成功背后,体会到专业素养的重要,出于充电提升的考虑,我选择了心理咨询师专业进修培训。

生活中的我很爱笑很乐观,积极向上,用别人的话说有些没肝没肺,从心理学角度来说就是积极心理学。积极心理学(Positive Psychology)是以一种新的视角诠释心理学,将心理学的研究关注点放在心理健康和良好的心理状态方面,是一门旨在促进个人、群体和整个社会发展完善和自我实现的科学。1积极心理学自诞生以来,得到广大心理学家或管理学家的关注及重视,并迅速应用于组织行为研究中。随着经济的快速发展,企业竞争日益加剧,越来越多的管理者及学者开始意识到心理资本的重要性,继财力、人力、社会三大资本之后,心理资本成为企业的第四大资本。2007年,美国管理学会前主席Fred Luthans等人对心理资本的定义进行了修订,认为心理资本是指“个体的积极心理发展状态,其特点是:(1)拥有表现和付出必要努力、成功完成具有挑战性的任务的自信(自我效能感);(2)对当前和将来的成功做积极归因(乐观);(3)坚持目标,为了取得成功,在必要时能够重新选择实现目标的路线(希望);(4)当遇到问题和困境时,能够坚持、很快恢复和采取迂回途径来取得成功”(韧性)。2通过系统的心理咨询师专业培训,学习了心理方面的基础知识,初步掌握了心理咨询的基本流程和方法,逐步开始将心理辅导工作应用于我的日常工作中,有了不小的收获。

一、酒店员工的心理压力

在酒店重复强度较大的工作中,基层员工面临着人际关系复杂的压力、顾客的压力、 职业发展的压力、工作繁重且内容单调的压力、角色模糊无所适从的压力、严格的规章制度的压力等。我们酒店中人际关系复杂,老员工歧视新员工,本地人排斥外地人,这种低下的文化兼容能力阻碍了大量优秀人才的进入,也使留下来的少数人的工作热情和稳定性受到严重影响。还有一些员工认为酒店工作就是青春饭,年龄一大,受传统思想1

2 苗元江,朱晓红,龚继峰.转型与建构:积极心理学历史沿革[J].中小学心理健康教育,2009(1). Luthans F,Youssef C M,Avolio B J.Psychological capital: Developing the human competitive edge[M]. Oxford,UK: Oxford University Press,2007:3.

的影响,家庭、孩子等各种事情都要考虑,而酒店工作未来发展不明,无归属感,不可长期从事。酒店行业本来入行或退出门槛都较低,社会认同度不高,很多员工感觉自己从事的职业是“伺候别人,低人一等”, 无法凸显个性和能力,怕被人看不起。这一点心理暗示让他们心里自卑,使共在工作中想要表现出相反的高傲态度,觉得这样表现才能被客人看得起,实则是在反其道而行之。

星级酒店为树立企业的良好形象,保障服务质量时,必须对员工进行严格的管理。客房部有个新来的员工,因清洁卫生质量达不到标准,受到了主管的批评,连续几次都没有达标被要求重做,就产生了“主管成心跟我过不去”的错误思想,生气地哭了,这说明这位员工的心理素质脆弱,实习期工作的生疏,难免出差错,但不应过分强调管理员的态度,而应虚心接受指导,认真纠正差错,以高标准要求自己,而不应在工作中带有怨气,主管人员此时也应以亲自动手指导具体如何达标为主,而不是一再重复酒店的规章制度,更不能端起架子高高在上,让员工产生排斥心理,要为今后的工作正常运行考虑,在循循善诱的教育与毫无情面的惩戒之间,要把握一个良好的度。

二、克服员工心理障碍的举措

克服员工的心理障碍,首先要了解员工的心理需求。最具代表性的需求心理理论是 著名心理学家马斯洛的需求层次。该理论不仅广泛分析顾客心理,也同样适用于酒店员工需求心理研究。

1.生理的需求。这是马斯洛需求层次中第一层次的需求,用于酒店管理工作中, 就要具体在员工日常生活息息相关的地方作好工作,如给员工良好的餐厅就餐环境、讲究员工饭菜的质量及优良的卫生情况等;打造良好的员工宿舍的居住条件以及各项生活便利设施等。

2.安全的需求。新员工的环境恐惧感、对严格制度不适应而产生的担心、夜班工 作时间的不稳定产生的不安全感等,作为管理人员应采取各项有效措施尽早让员工熟悉工作环境、熟悉规范和程序,尽可能地消除导致不安全感的一切因素。

3.社交的需求。员工的社交需交需求是员工渴望在工作的同时获得友情,与同事 精诚合作、和睦相处,不愿被他人排斥孤立。管理者可以通过组织各项活动,如员工生日会、联谊晚会、礼谊培训等,满足员工交友的需求,增强酒店的凝聚力。

4.尊重的需求。在不断强调“顾客是上帝”的同时,也要给员工相应的尊重。我 们不能要求每个客人都给予员工尊重,但在我们酒店内部应该做到:管理层应在工作及

生活中尊重员工的人格和劳动,批评下级,必须有依据,同时要注意态度和方式,不能有侮辱和谩骂行为发生;员工之间也要相互尊重,年长者尊重青年人的活泼、热情,青年人则应尊重年长者的稳重、经验,每个人或多或少地都有其闪光的优点,我们要善于发现,在尊重别人的同时获得别人相应的尊重。

5.自我实现的需求。这是一个人最高层次的需求。拿破仑曾说:不想当将军的士 兵不是好士兵。用到酒店管理中来可以说:不想当经理的员工不是好员工。酒店员工中年轻人居多,他们大都胸怀大志,不甘现状,酒店要经常开展一些技能比赛,选拔优秀的人才,给予他们进升的机会。

三、综述

员工心理障碍很多,主要归结于付出与收入的不平等,心理极易出现迷茫,身心俱累。一方面完善绩效考核方法,列出对员工工作效果产生关键影响力的指标,进长量化考核,在此基础上建立合理的报酬体系,尽量考虑员工的公平心理,提高员工的满意度,通过薪资制度帮助员工树立正确的工作愿景,建立努力工作与薪资普升的心理关联,提高员工努力工作的压力心理度;另一方面要肯定员工的价值,管理者发自内心的赞扬,可以明显提升员工的士气,如同给予前线士兵猛烈的炮火支援,精神与物质的结合将会发挥更大的作用。另一方面应注重酒店文化建设,实现“以人为本”的经营理念,在员工之间形成一种家的文化氛围,让员工有归属感,同时酒店文化建设是创造酒店特色的需要,打造酒店的优良形象,塑造品牌,让员工以酒店为荣,以作为精英酒店的一份子而感到骄傲。

良好的心理教育、疏导和训练,能增强员工意志力、自信心、抗挫折能力和自控能力,提高员工的创新意识、贡献意识、集体意识和团队精神。心理学在企业里应用越来越受到重视,在世界企业500强中许多企业为员工提供心理帮助计划。将心理学理念、理论、方法和技术应用到管理和训练活动中,更好地解决员工动机、心态、心智模式、情商、意志力等系列心理问题,使员工心态得到调适,心态模式得到改善,意志品质得到升华,潜能得到开发等。在酒店培训中,除了重视技能培训外,更要重视心理培训,采取各种心理培训方法,提升员工的心理品质,更好地对客人提供服务,提高酒店服务质量。稳定员工情绪减少员工消极情绪的发生。实施心理管理,了解员工的心理需求,让员工学会有效应对心理问题的方法,消除造成员工出现心理问题的组织因素,通过组织干预,解决或缓解员工心理问题。注重员工心理;优化组织的工作环境,培育激励性

的组织气氛;向员工提供心理管理的信息、知识,帮助员工提高心理保健能力;在组织管理制度、程序上减轻对员工心理的不利因素;建立心理咨询和治疗机制,解决员工心理问题。

正如美国管理学会前主席Fred Luthans所指出的,企业的竞争优势从何而来,不是财力,不是技术,而是人,人的潜能是无限的,而其根源在于人的心理资本。今后我将更加完善我的心理学知识及咨询技能,争取在酒店员工积极心理这个领域深入探索下去,帮助同事们打开心结,为他们解除烦恼,解决心理困惑,取得更好的成就!

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