心理咨询工作总结_范文大全

心理咨询工作总结

【范文精选】心理咨询工作总结

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【专家解析】心理咨询工作总结

【优秀范文】心理咨询工作总结

范文一:***心理咨询中心***年度心理咨询工作总结 投稿:任馵馶

***心理咨询中心面向广大学生开展心理咨询工作,本学期工作重点主要在上学期基础上,继续进行咨询工作,同时,对学生心理咨询中心的各项制度进行完善。

   一、咨询状况

   随着咨询制度的规范化,咨询人数越来越多,到现在为止,我们已经接待了52位访者,为3xxxx学生和其他人员做了咨询。分布情况如下,

   项目一年级二年级三年级四年级其他电话咨询

   人数10127986

   对咨询现状的分析:由上表可见本学期前来咨询的人数共为5xxxx,其中男生1xxxx,女生3xxxx,其中一年级新生为1xxxx,二年级1xxxx,三年级xxxx,四年级xxxx,社会来访者为xxxx,通过电话书信咨询者xxxx。

   (一)出现的主要心理问题

   通过这学期的咨询活动,我们发现我校来咨询的学生的问题主要集中在以下几方面,一是因为环境适应不良而陷入心理困境,此种情况依然以大一学生为多。二是因日常生活小事产生心理冲突或一时心理不适;三是因男女交往障碍或恋爱受挫而产生心理矛盾;四是对自我成长的关注而产生的心理困惑;五是来与心理咨询员请教或交流心理学知识。

   同时,在咨询过程中,发现以下两方面的问题应该引起我们的关注:    第一、竞争加剧所带来的心理问题:烦躁、脆弱。知识经济时代一个重要的表现就是社会竞争日趋激烈,适者生存,不适者被淘汰。竞争上岗,竞争择业,整个社会始终处在竞争中。在这种激烈竞争的社会背景下,有的人就会感到茫然无所适从,这对那些刚走出校门踏入社会的大学生来说尤为如此。特别是有些即将毕业的大学生,面对激烈竞争的社会,连对自己要选择什么样的职业都不知道,其心理承受的压力可想而知。在咨询过程中遇到多名因为就业压力及考研问题产生心理问题,给自己的生活带来极大的苦恼。

   第二、人机交往所带来的心理问题:孤独、忧郁。在知识经济时代,网络技术的发展,网上对话、网上交流、网上交友等成为普遍的现象。由于办公自动化,教学网络化、工业自动化等,使各行各业都与电脑紧密联系在一起。这种长期的人与机器的交往冲淡了人与人之间的联系,师生之间、同学之间缺乏感情沟通。无论是幸福还是悲伤、忧虑、烦恼还是不平,都无法向别人倾诉,只能独自闷在心里。机器毕竟是机器,它只能给人带来工作和学习上的方便,但无法给人以感情上的慰藉和心灵上的震荡。长此以往,孤独、忧郁就会自然产生。这种孤独、忧郁的心理状态如果不能及时改变,就极容易引发心理疾病。不可否认,学生工作应该积极引导大学生参加社会活动,提供人际接触的机会,增加沟通与交流的渠道。外部环境的创设对于学生心理健康是非常必要的。同时,应该加强辅导员管理工作。 

   (二)采取方式

   对以上几类情况,我们咨询员采用不同的方式来加以辅导咨询。从方法上来看,多数以交谈为主。咨询员运用自身所学的心理学知识(特别是认知心理学和行为心理学),结合来询者提供的个人感受,针对结症所在,加以剖析讲解,以较为现实的方法,帮助来询学生确立一个较为正确的认知态度。有时则采取以来询学生为中心,倾听为主,适量地提出一些问题或给予必要的指导,给来询学生有一个充分表达内心感受、寻找真正自我的空间。来咨询的学生大多数能从我们的咨询工作中获得启发与帮助。然而,在具体的咨询个案里,仍然有不少不尽人意的地方。咨询环境较为单调与咨询手段相对贫乏,在一定程度上也往往影响到我们咨询效果。目前,心理咨询中心正进行硬、软件的建设,以适应我校心理咨询工作的需要和满足广大学生的要求。

   除以面谈为主的个别咨询过程,网上咨询也继续开展。张日昇教授督导全体研究生进行咨询工作,并通过心理空间亲自为河北大学广大学生解决心理疑惑与心理问题。在网络为主的互联时代,这也已成为一种主要的咨询方式,并充分发挥出它的作用。

   (三)存在不足及遇到困难

   本学期心理咨询主要面对主动前来求询的来访者,这些来访者相对来说已经认识到自己的心理状态不佳,试图寻求改善的,但还有大部分学生没有能走入心理咨询中心,如何让心理咨询工作更好的深入学生群体,为更多学生解决心理问题,这是我们急需着手的问题。针对这个问题,我们可以在新生入学和老生毕业之际可以有针对性地进行辅导咨询。如新生入学时可就入学后的心理适应问题开展心理健康讲座、心理咨询指南,而毕业之际可以进行就业指导咨询。同时,我们也建议各院系应适当安排一定的心理咨询课时,把心理健康知识教育渗透到日常的教学活动和学习生活之中。

   同时,在咨询过程中也遇到这样的情况,很多来访者第一次受理面谈的时候就想做咨询,有的甚至从很远的地方赶来专门做咨询,而原则上规定,第一次只能进行受理面谈,不能进行咨询。在处理这个问题的时候很多咨询员选择考虑来访者的情况,为其进行了咨询。那么导致别的值班人员无法接待别的来访者,造成来访者等待的局面。在新学期,对咨询人员值班的安排应充分考虑这一点,切实为广大学生解决困难,带来方便。

   最后,在与来访者沟通时,由于经验不足的缘故,咨询者易于对来访者产生同情、怜悯,因此将自己家里、宿舍的电话留给来访者,尽力给她以帮助。这可能给咨询者带来一些不必要的麻烦,以后咨询的过程中,在进行咨询训练时,应着重强调这一点。咨询工作与生活区一定截然分开。

   二、咨询制度、软硬件的完善

   心理咨询中心的一个重要工作目标,就是要求咨询员充分利用所掌握的心理学知识,发挥自己的角色优势,解答学生在学习生活中所遇到的心理疑问,指导他们以一种健康的心态去看待并化解这些心理矛盾或心理冲突,避免踏入心理误区,使之走出心理困境,促进心理平衡与心理健康。因此,咨询人员的素质必须不断得到提到。我们采取的方式是定期共同讨论,进行案例分析,将咨询中无法解决的问题、存在的困难拿出来大家共同商议,以此弥补经验与知识的不足,并请导师作出专业指导。同时加强专业课程的学习,扩充心理咨询知识。这是心理咨询软件的建设。

   关于硬件设施,本学期将未完善的设施进行了部分完善与更新,在接待室进行心理知识的板报宣传,并对学生心理档案与心理咨询记录进行归类整理。购置部分心理咨询书籍,打印相关心理咨询知识资料,为来访学生了解心理学知识提供了相应材料。

   同时,根据学生日益增多的情况,增加咨询受理时间,每星期设置一、二、三、五咨询员值班,为来访者安排咨询者约定咨询时间。

   本学期初同时拟订完成已收集的新生心理档案的分析工作,但由于软件没有购置,二、三年级研究生准备开题与论文答辩,同时咨询学生非常多,没有足够的时间,因此这项工作准备在新学期进行。

   三、以后的工作

   新学期工作主要从以下几点进行:

   1、咨询内容上要扩大咨询内容,咨询方法上改变在咨询室坐等的状况,尽力走入学生中去。

   2、定期举办关于学习压力、考试焦虑、人际关系、情感心理、就业等方面的心理健康系列讲座。主要由二年级研究生负责。

   3、通过宣传栏、广播等介绍心理健康知识,主要目的增强学生自我心理调试能力,帮助学生分析心理异常现象,了解原因。

   4、协助学校筹建全校新生心理档案。

   在心理咨询过程中我们深切的感受着大家对心理咨询工作的需求与认可,也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼痛苦的喜悦。咨询过程是来访者成长的过程,同时也是我们成长的过程。我们也将继续通过我们的努力,为广大学生提供力所能及的心理援助。

   教育心理研究所所长教授***

   教育心理学专业研究生

   ***

范文二:心理咨询中心工作总结 投稿:石嶚嶛

心理咨询中心工作总结

2013-2014学年度第二学期 黄本东

在忙碌中,这学期结束了,现就本学期开展的工作做如下总结:

1、三月份除正常工作外,组织心理社团开展招新工作,迎来了一批新的社团成员,同时开展心理社团素质拓展训练,我中心开展《团体建立》、《心理健康与咨询》、《人际关系之信任》专题讲座和相应的团体活动。

2、四月份除正常工作外,我心理咨询中心来了两位实习老师,我中心开展《文理分科指导》、《生涯规划》、《感恩生活》专题讲座。

3、五月除正常工作外,我负责普定县一中道德讲堂的工作,同时开展心理健康问卷的调查工作,我中心开展《如何进行有效沟通》、《人际关系之合作》、《走出恋爱困惑》、《感悟人生》专题讲座

4、六月除正常工作外,我负责普定县一中道德讲堂的工作,参加全省教育系统“道德讲堂”的培训,我中心开展《校史讲堂》讲座,同时放心理学电影,同时召开心理社团学期工作总结大会。 在这半年里我感受到学校必须重视学生的心理健康教育,这也是学生素质教育的重要内容。学生的心理状态是否正常、健

康,往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法,关系到学生能否健康成长的重要问题。未来的世界是充满竞争的,要敢于冒险、敢于探索、善于竞争、善于合作、富于创造,这是对未来人才规格的基本要求,这些品质无一不与良好的心理素质有密切相关。

针对目前心理健康教育的工作,为了让继续开展学校心理健康教育课程,结合我校实际提出以下几点建议和意见。

一、提高思想认识。虽然我校开展心理健康教育工作,但是学生的参与性有时候受到我们一些班主任的打击,心理健康教育是新时期的教育萌芽,很多老教师认为开展心理健康教育没有必要性,有些教师根本就不知道心理健康教育这一课程。所以要想开展好心理健康教育工作,首先就要提高我们教师对心理健康教育课程的认识。让所有教师一致认为,开展心理健康教育是非常必要,也是十分及时的,它不但是全面推进素质教育的必经之路,同时也是全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量的迫切需要,而且还是社会、家长、教师的共同需要。

二、健全心理健康教育管理体制。我校心理专职教师只有1人,兼职教师也只有1人,而我校学生则有4000多人,而且还分两个校区,这样的教师与学生比例严重失调,很多学生得不到及时的心理辅导。所以两个校区应该实行教师负责制,保证每个校区都有心理教师,此外,应该临聘一些专业的心理教师参与辅导学生,同时要求我们各班主任担任起我们的心理联络员的责

任,务必让每个学生都能得到及时的辅导。

三、建立了专门的心理健康教育辅导室。为了使受辅导的学生有一个良好的环境,学校应该准备一间室内配套设施比较齐全,标准较高的教室,作为心理健康教育的辅导室。“心理社活动室”虽然可以用,但是本学期的几次考试和道德讲堂的建设,心理社活动室已经成员杂物间。

四、各班应该设立心理健康教育宣传栏。充分发挥了校内墙报对心理健康方面的宣教作用,为了加强对学生心理健康方面的及时教育,各班设立了心理健康教育宣传栏。把向学生进行心理健康教育的内容放在重要的位置。并能根据当时学生的实际和各班的班情的变化进行更新和改版,对好人好事及时进行表扬。对不良行为点出现象,使学生学习有了榜样,前进有了方向。

五、班主任是心理健康教育的主将。充分发挥班主任在心理健康教育方面主力军的作用。我们清楚的知道,班级是学校的基础组织,班主任就是这个组织的的组织者和领导者。班上学生心理状况的好坏直接关系到学校心理健康教育的优劣和整体水平的提高,而班主任和班上学生直接接触的时间最长,最了解班上学生的心理状况,因此在心理健康教育活动中不可忽视班主任这批主力军的作用,有许多问题还需要班主任去实施去解决,因此,班主任就是心理健康教育的主将。

总之,要想更好地开展学校心理健康教育工作,需要各位领导的支持和全体教师的参与,自开展心理健康教育以来,也取得

一些成绩,但这些成绩只是心理健康教育工作的起点。

范文三:心理咨询室工作总结 投稿:史姆姇

本学期,根据学校领导对学校心理咨询的要求,并以学校教育工作对心理工作要求为蓝本,通过对我校心理咨询工作的现状研究后,吸取和借鉴了已往心理咨询工作中的经验,制定了心理咨询的计划,加强对学生心理辅导的宣传力度,将集体辅导与个别辅导密切结合,相辅相成,充分利用心理咨询室的硬件,落实制度,提高心理辅导中的针对性、科学性、实效性,不断提高学生心理素质,从而为全面提高学生素质打下良好的基础。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。在中学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展,我校认真地开展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好的学习习惯,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力。

针对这一目标,我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动,注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理健康教育的效果。

一、全员重视,增强意识

学校订有心理健康教育方面的报刊、杂志,教师之间经常传阅学习,更新观念,增强对心育的认识。一学年以来,我校老师及辅导员们都充分地意识到心育的重要性,也较自觉地进行心理方面的教育。

二、丰富心理健康教育的途径

1、心理知识讲座。这学期针对H1N1甲流病毒在全球的蔓延对学校师生及其学生家长们造成了心理上的恐慌,就此,我们结合目前的一些可防控的措施在学校开展了心理辅导讲座,帮助他们解除心理恐慌压力。

2、个别咨询与辅导。我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导,使教师和学生在心理辅导室内通过书信交流的方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。

3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育,在思品课中进行心理教育的渗透等,让学生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程,从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,如:语文、思品课可以陶冶学生的心灵,塑造高贵优雅的品质;数学可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质。作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。

4、联系家庭,引导学生家长关心子女的心理健康,是对学生进行心理教育的重要方式,当我们发现学生心理出现一点不好的苗头时,就及时与家长联系,做到及时矫正,引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。

在心理咨询过程中,我们深切地感受着大家对心理咨询工作的需求和认可,也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦,咨询过程是来访者成长的过程,同时也是我们成长的过程,我们也将在今后的工作中,再接再励,为广大学生提供力所能及的心理援助。

范文四:心理咨询培训工作总结 投稿:蒋戵戶

本学期我校认真贯彻市、`区关于学校心理健康教育的有关精神,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。

一、专课专用,活动保证为了使心理活动辅导在我校一开始就能系统化地发展,教导处在设置课程时有意安排每周五的晨会为心理活动辅导,同时规定每月第二周的班队会课为心理活动辅导课。德育室加强检查,

并与班主任考核相结合,以督促教师专课专用,保证活动课的顺利推行。一个心理辅导员包括会谈技巧在内的辅导技能的提高不是一件简单的事,它需要辅导员在从事心理辅导的实践中不断地反思自己的辅导过程,及时地总结自己的辅导经验。经常这样做的话,辅导员的辅导策略就会由少增多、由简单到复杂;最终形成一整套的心理辅导的策略体系。在这些理论和方法的指导下,辅导、所进行的心理辅导工作就会一次比一次得到改进,日趋科学完善

二、师资培训,同步发展

本学期德育室朱祥化老师开设了心理活动辅导讲座,我校除推荐教师参加学习外,还每次都把学习的内容在班主任会议上传达,使其他教师也能接触。此外,教导处德育室还找寻相关的活动内容,活动类型,打印给教师作为参考,尽可能使心理活动辅导能一开始就走上正规。辅导工作者必须掌握必要的辅导技巧,这是更好地完成心理辅导与咨询任务所必备的条件。尽管心理辅导与咨询依据不同的理论有不同的技巧,但不管在辅导过程中持哪一种理论,如果不能有效地适时地运用一定的技巧,就不能使访谈者与你真诚合作,向你倾吐隐秘。当然,也不能实现辅导员助人的目的。所以心理辅导技巧是保证心理辅导顺利进行的必要条件。为此,这里介绍国内专家从许多心理辅导与咨询实践、中概括出来的比较通用的基本的技巧——会谈技巧。

三、精心筹划,咨询室开放

这学期一开学,校长就外出考察了,心理咨询室经过装修已焕然一新,心理咨询室被布置地亲切而温馨。对学生进行心理辅导表现为辅导者与访谈者的接触,从会谈开始到辅导结束。心理辅导中的会谈既有一般谈话的共同特征。又有其独特之处;作为辅导工作者,应该对辅导中的会谈的性质和作用、会谈中的信息交流形式要有所认识。会谈是两个或两个以上的人之间的信息交流。心理辅导过程中的会谈基本上是通过咨访双方的信息交流来对被此的认知、情感和行为产生影响的。一般说来,会谈中涉及的信息内容大致可分为两种:一是认知性信息,一是情感性信息。认知性信息是来访者所表达的事实内容,主要包括来访者经历过什么事情,有什么行为,他的看法和评价、后果等等。情感性信息主要指来访者所表现的情感、感受、态度等这一类的内容。同时,德育室利用班主任会议向老师宣传,向家长发放告家长书,让家长及时了解学校这方面的动态。少先队通过电视台向同学们作宣传,三管齐下,期望收到更好的效果,使温馨小屋能真正利用起来。小学生心理健康教育的主要内容。

1、情感教育。即教会学生把握和表达情绪情感,学会有效控制、调节和合理 宣泄自己的消极情感,体察与理解别人的情绪、情感,并进行相关技巧的训练,如敏感性训练、自我表达训练、放松训练等。

2、人际关系指导。即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系,指导学生正确认识各类关系的本质,并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则,包括解决冲突、合作与竟、学会拒绝,以及尊重、支持等交往原则。

3、健全人格的培养。即关于个体面对社会生存压力应具务的健康人格品质,如独立性、进取心、耐挫能力等。

4、自我心理修养指导。即通过训练和教导,帮助学生科学地认识自已,并在自身的发展变化中始终做到能较好地悦纳自己的优热与不足,培养自信,建立良好的自我形象等。

5、性心理教育。即关于生理和性心理知识的传授与分析,帮助学生建立正确的性别观念和性别认同,指导学生认识和掌握与异性-交往的知识与技巧,如异性同学交往指导、早恋心理调道等。此外,心理健康教育还包括,智能训练和学习心理指导。

四、家长支持,家校合力,促进教师找准切入点,家长一致表示愿意支持学校工作,共同努力,把我校的心理辅导工作搞好。结合中小学阶段学生的实际情况,我们认为,中小学生心理健康与否,应从以下几方面来进行剖析。

第一、现实地认识自我、承认自我、接受自我。一个人是否有一个正确的自我观念,并对自己的各方面情况采取现实主义的态度,是心理健康与否的一个重要标准。然而,每个人对自己的认识都不可能准确无误,而或多或少地存在偏差。一般性高估或低估自己,是正常情况,不能算

是心理不健康。只有那些对自己的高估或低估到了不合常理的程度,才是属于心理不健康状态。要正确认识自己,承认并接受自己,对自己采取比较满意的态度,也是很重要的,在现实生活中,每个人都有短处、缺陷,有时只能作有限的改善,或者是无法弥补,心理健康的人会现实地接受自己,而如果经常对自己不满意,不接受自己,则是心理不健康的表现。

第二、对现实合乎常理地认识与反应,有效地控制自己的观念与行为。心理健康者对外界刺激的反应是合乎常理的,适度的,该大喜则大喜,该小怒则小怒,这表明他与环境是平衡的。如果刺激与反应之间失调,该喜不喜,该怒不怒;不该喜则喜,不该怒则怒,则是心理不健康的表现。心理处在健康状态的人对自己的观念或行为一般都能有效地控制住,

这不是说自控能力的人心理不健康,而是指对于那些人人皆可以控制的事情,却无法控制,则表明其心理处在不健康状态。如有的学生有强迫观念,老是想为什么1+1要等于几等无聊问题,但无法摆脱。有的学生则有强迫行为,认为自己的手不干净,强迫自己一遍又一遍地洗手,从理智上他也认识根本没有必要这样做,但却无法控制自己的行为。

第三、对挫折有较高的承受力,具有正常的自我防御机制。心理健康的人,在受到挫折时,能有一些自我防御的方法消除内心紧张。而心理不健康的人,则在很小的挫折面前也焦虑不安,无法解脱,这样学生可能将紧张状态的发泄指向自己。如自残、出走等;也有可能将紧张指向外部,对外功击,小事情动辄引起爆发性的情绪反应等。

第四、行为方式与社会角色相一致,符合常规。社会角色,换个话说,就是指“身份”。小学低中年的学生,从年龄角度本看,他们是儿童角色,应该是天真活泼的;小学生则是少年角色,他们应该是热情奔放的。如果小学生整天皱着眉头,若有所思,老气横秋,这显然不符合其角色 规范。从性别角色来看,社会上对男孩的角色规范与女孩的角色规范不一致。如果某男生不爱玩男孩的游戏,不愿跟男孩子玩,而爱与女生跳橡皮筋,则其行为不符合性别角色。青少年学生有的不道德行为表现为过程性而不是结果性,这也是一种不符常规的行为。所谓过程性,是指行为的目的不是指向行为的结果,而是指向行为的过程。例如:有的青少年偷东西,如果其行为的目的是要获得行为的结果,那要满足自己的物质欲望,对偷来的东西根本不感兴趣,而是对完成偷窃这种行为本身兴趣,这就是过程性。在教育实践过程中,我们常会遇到这样的行为,有的学生会毫无目的地打别的同学,有的学生就是要毁坏公物等。他们这些非德行为并不是想达到某种目的,而是追求行为本身,这表明他们心理已处在不健康状态。此外,如咬指中、拔头发、吸手指等,也表现出其心理处在偏离状态。

第五、正常健康的交往个人的性格不同,对社会的热爱程度不同,社交能力也不同,这是正常的,不要将那些不大喜欢表白或社交能力不强的人斥之为心理不健康。正常健康的交往是指日常与他人交往或打交道时要合乎常规。有的学生见到生人、异性或上级时会手足无措、脸红心跳、头昏颤抖等,这是社交恐惧症的表现,是心理处在不健康状态表现。对小学高年级的学生,要注意他们与异性-交往是否正常。一般来说,在小学低年级,应是一般不分男女界限,如果某低年级

学生十分注意男女界限,则表明其交往不正常;而到了一定的年龄段(10—13岁左右),情况则有变化,这个时期他们的性需要开始出现,想交异性朋友,但在这个时期却出现反向行为,反而更注意分男女界限了,这正是此时期的异性-交往的正常表现,反之则不正常。有的同学在交往

中表现出极端的自我中心,即一切从自己角度去考虑,如自己不喜欢什么,就非得别人不喜欢;也有的学生对人很苛刻,不能容忍别人任何的过失与缺点,不希望有任何的快乐与好运,如此等。这些都是交往不正常,是心理处在不健康状态的表现。

第六、统一的人格,心性保持延续性。人格缺乏统一性,其行为表现出不连贯,时而这样,时而那样,变化无常,甚至自相矛盾,心理学上称之为两重人格或多重人格。人格不统一,表明个体心理处在不健康状态,值得注意的是,有个别学生为了得到表扬或避免处分,在教师面前规规距距,教师一不在面前便调皮捣蛋,这种不是两重人格。因为学生是出于某种利益而胆意这样做的,只有他自然而然地不知不觉地进入了矛盾不统一的行为,才是人格不统一。

范文五:心理咨询室工作总结 投稿:潘馦馧

心理咨询室工作总结

根据学校领导对学校心理咨询的要求,并以学校教育工作对心理工作要求为蓝本,通过对我校心理咨询工作的现状研究后,吸取和借鉴了已往心理咨询工作中的经验,制定了心理咨询的计划,加强对学生心理辅导的宣传力度,将集体辅导与个别辅导密切结合,相辅相成,充分利用心理咨询室的硬件,落实制度,提高心理辅导中的针对性、科学性、实效性,不断提高学生心理素质,从而为全面提高学生素质打下良好的基础。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。在中学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展,我校认真地开展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好的学习习惯,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力。

针对这一目标,我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动,注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理健康教育的效果。

一、全员重视,增强意识

学校订有心理健康教育方面的报刊、杂志,教师之间经常传阅学习,更新观念,增强对心育的认识。一学年以来,我校老师及辅导员们都充分地意识到心育的重要性,也较自觉地进行心理方面的教育。

二、丰富心理健康教育的途径

1、心理知识讲座。这学期针对H1N1甲流病毒在全球的蔓延对学校师生及其学生家长们造成了心理上的恐慌,就此,我们结合目前的一些可防控的措施在学校开展了心理辅导讲座,帮助他们解除心理恐慌压力。

2、个别咨询与辅导。我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导,使教师和学生在心理辅导室内通过书信交流的方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。

3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育,在思品课中进行心理教育的渗透等,让学生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程,从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,如:语文、思品课可以陶冶学生的心灵,塑造高贵优雅的品质;数学可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质。作为教育的主

体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。

4、联系家庭,引导学生家长关心子女的心理健康,是对学生进行心理教育的重要方式,当我们发现学生心理出现一点不好的苗头时,就及时与家长联系,做到及时矫正,引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。

在心理咨询过程中,我们深切地感受着大家对心理咨询工作的需求和认可,也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦,咨询过程是来访者成长的过程,同时也是我们成长的过程,我们也将在今后的工作中,再接再励,为广大学生提供力所能及的心理援助。

范文六:心理咨询工作计划,总结 投稿:夏吾吿

ڭىًىسىپپوروگ طىرىب تەھىلسەن نىخسىپ پەتلەن ارۇتتوئ كەرىتلاناج

ىيلاىپ تەنسىخ قۇلنۇسۋەن-1 ىلىي شۇقۇئ-2010-2009

加马铁力克中学心理咨询组2009-2010年第一学期工作计划

ىسىپپوروگ طىرېب تەھىلسەن نىخسىپ پەتلەن ارۇتتوئ كەرىتلاناج

ىيۇل-1ڭىًيائ-9ىلىي-2009

ڭىًىسىپپوروگ طىرىب تەھىلسەن نىخسىپ پەتلەن ارۇتتوئ كەرىتلاناج

ىيلاىپ تەنسىخ قۇلنۇسۋەن-1 ىلىي شۇقۇئ-2010-2009

加马铁力克中学心理咨询组2009-2010年第一学期工作计划

پىلېئ قۇلصۇڭۇئ ڭىًىتىنسىخ ەيىبرەت -قلاخەئ پەتلەن ،پۇرۇتصەلىلنەئ لىچسىئ ىًىھور قۇلرۇنۇي-8 ڭىيزەلرەن ىمىدىرىتلاراخ– زەجىن،ىًىضىرۇگزۆئ نىليىگولوئىسىف ەۋ ىقىلنلاغاس نىخسىپ ڭىيرلاىچۇغۇقۇئ– ىچۇقتۇقۇئ،ىضىلرېب ىضخاي .طىلىق لەھ ٌىتپۇت ىًىسىلىسەن نىلسەهلەڭي ىيرلاقىلسىجائ ىمىدىسىمىخسىپ، نىلسەهلەًىصۇچ ارغوت ىًىصرىگزۆئ ەيىبرەت سان اغىسىمىخىسىپ ەۋ ەگىمىلىدىھلاائ شاي ڭىيرلاىچۇغۇقۇئ پىلىق اپرەب ىًىتىۋىسايۇن ىچۇغۇقۇئ– ىچۇقتۇقۇئ ىاغلوب

اغاييۇد،ەگىسۇگلەل،پۇرۇدياي تاياق كۇلنۇيۇئ،نىلپىترەت ڭىًىرىلضىئ شۇتۇقۇئ-ۇقۇئ،پىقىچ پىپېت ىًلۇسۇئ

ەدنۇسۋەن رىب ۇب ىسىپپوروگ تەھىلسەن نىخىىسىپ پەتلەن ىۇچۇئ شۇرۇتضىتىي ىيرلاتلاۋەئ رىب شاي ىاقصلاىۋىياناز،ىەگيەلزۇي

؛ىچلەهىلضىئ ىيرەلتەنسىخ ىمىديەۋۆت نىلتەۋىسايۇن اغىقىلنلاغاس نىخسىپ ڭىيرلاىچۇغۇقۇئ

ادىهىسارۇن طىرىقىچ قارياب ىيۈل-11 ڭىًيائ-9 نىلتەۋىسايۇن اغىقىلنلاغاس نىخسىپ ڭىيرلاىچۇغۇقوئ ىچۇقتۇقوئ .1 اًىگىگ‹‹ وىياخ لۇگرايائ ادىتقاۋ ەيىسمىل ىقترىس ٌىتسرەد ىيۈل-16 ڭىًيائ-9، ىسىيىسمىل››قىلنلاغاس نىخسىپ‹‹

ىلىغلوب ىچۇغۇقوئ قىلقلاخەئ– نىلپەدەئ ادياغلىق قادياق ‹‹ ىيۈل-25 ڭىًيائ-11 ، ىسىيىسمىل ››قىلنلاغاس

، ۇدىلۇرۇتصلايۇروئ ەيىسمىل ىمىدىسىهىت ›› ۇدىلوب

كۇلنۇيۇئ، ادىتقاۋ لەد ەگرەلىلىسەن رىئاد اغىقىلنلاغاس قىلىمىخسىپ لىخ رەھ ىمىدىچىئ رلاىچۇغۇقۇئ– ىچۇقتۇقۇئ .2

.ۇدىلرۇتصلاپىخرائ، پۇرۇضلەت پلاغوق سىئ، پىرىب تەھىلسەن

ىسىهنارىگورىپ طىرىب تەھىلسەن قىلىمىخسىپ پىًلىدياپ ٌىدىتاقىۋصەت ۇئىدار ىمىدىيۈل-3 ڭىًىتپەھ رەھ .3

.ۇدىلرۇتصلايۇرۇئ

پىلرىقىچەسلاۇخ اتساسائ ىەگيەليۇلەي رلاقاۋاس -ەبرىجەت،پىًلىق ارجىئ ادىتقاۋ ،پۇلزۇت ادىساسائ تەيىلىنەئ ىلاىپ .4

ىسىپپوروگ طىرېب تەھىلسەن نىخسىپ پەتلەن ارۇتتوئ كەرىتلاناج

ىيۇل-1ڭىًيائ-9ىلىي-2009.ۇدىلرۇتصلاپىخرائ

ڭىًىسىپپوروگ طىرىب تەھىلسەن نىخسىپ پەتلەن ارۇتتوئ كەرىتلاناج

ىيلاىپ تەنسىخ قۇلنۇسۋەن-2 ىلىي شۇقۇئ-2010-2009

加马铁力克中学心理咨询组2009-2010年第二学期工作计划

ىسىپپوروگ طىرېب تەھىلسەن نىخسىپ پەتلەن ارۇتتوئ كەرىتلاناج

ىيۇل-26ڭىًيائ-2ىلىي-2010

ڭىًىسىپپوروگ طىرىب تەھىلسەن نىخسىپ پەتلەن ارۇتتوئ كەرىتلاناج

ىيلاىپ تەنسىخ قۇلنۇسۋەن-2 ىلىي شۇقۇئ-2010-2009

加马铁力克中学心理咨询组2009-2010年第二学期工作计划

ەۋ ىقىلنلاغاس نىخسىپ ڭىيرلاىچۇغۇقۇئ– ىچۇقتۇقۇئ،ىضىلرېب پىلېئ قۇلصۇڭۇئ ڭىًىتىنسىخ ەيىبرەت -قلاخەئ پەتلەن

ىيرلاقىلسىجائ ىمىدىسىمىخسىپ، نىلسەهلەًىصۇچ ارغوت ىًىصرىگزۆئ ىمىدىرىتلاراخ– زەجىن،ىًىضىرۇگزۆئ نىليىگولوئىسىف ڭىيرلاىچۇغۇقۇئ پىلىق اپرەب ىًىتىۋىسايۇن ىچۇغۇقۇئ– ىچۇقتۇقۇئ ىاغلوب ىضخاي .طىلىق لەھ ٌىتپۇت ىًىسىلىسەن نىلسەهلەڭي تاياق كۇلنۇيۇئ،نىلپىترەت ڭىًىرىلضىئ شۇتۇقۇئ-ۇقۇئ،پىقىچ پىپېت ىًلۇسۇئ ەيىبرەت سان اغىسىمىخىسىپ ەۋ ەگىمىلىدىھلاائ شاي تەھىلسەن نىخىىسىپ پەتلەن ىۇچۇئ شۇرۇتضىتىي ىيرلاتلاۋەئ رىب شاي ىاقصلاىۋىياناز،ىەگيەلزۇي اغاييۇد،ەگىسۇگلەل،پۇرۇدياي

؛ىچلەهىلضىئ ىيرەلتەنسىخ ىمىديەۋۆت نىلتەۋىسايۇن اغىقىلنلاغاس نىخسىپ ڭىيرلاىچۇغۇقۇئ ەدنۇسۋەن رىب ۇب ىسىپپوروگ ىضخاي‹‹ ادىهىسارۇن طىرىقىچ قارياب ىيۈل-15 ڭىًيائ- نىلتەۋىسايۇن اغىقىلنلاغاس نىخسىپ ڭىيرلاىچۇغۇقوئ ىچۇقتۇقوئ3

ڭىًيائ-4 ››ىسيىبرەت داقتىئ– ەياغ‹‹ ىيۈل-29 ڭىًيائ-3، ىسىيىسمىل››ىليەرۈدلىتىي ىًىتىدائ قىلزات ىاغلوب

ەۋ سىهىمىلتەنلااس پۇرۇت ىصراق ەگرەھەز اديائ-5 ›› قىلنلاغاس نىخسىپ‹‹ ادىهىسارۇن طىرىقىچ قارياب ىيۈل-12

ٌىتسرەد ىيۈل-16 ڭىًيائ- ، ىسىيىسمىل6 ›› ادىلوق ڭىًهىل سىهىرىدقەت ڭىيسىب ‹‹ اديائ-6 ›› ىليادغوق ىيسىهىتىھۇن قىلقلاخەئ– نىلپەدەئ ‹‹ ىيۈل-17 ڭىًيائ-3 ، ىسىيىسمىل ››قىلنلاغاس ‹‹ وىياخ لۇگرايائ ادىتقاۋ ەيىسمىل ىقترىس

، ۇدىلۇرۇتصلايۇروئ ەيىسمىل ىمىدىسىهىت ›› ىليلاوب ٌىدرلاىچۇغۇقوئ نىلتەييەدەن،.1

تەھىلسەن كۇلنۇيۇئ، ادىتقاۋ لەد ەگرەلىلىسەن رىئاد اغىقىلنلاغاس قىلىمىخسىپ لىخ رەھ ىمىدىچىئ رلاىچۇغۇقۇئ– ىچۇقتۇقۇئ .2

.ۇدىلرۇتصلاپىخرائ، پۇرۇضلەت پلاغوق سىئ، پىرىب

.ۇدىلرۇتصلايۇرۇئ ىسىهنارىگورىپ طىرىب تەھىلسەن قىلىمىخسىپ پىًلىدياپ ٌىدىتاقىۋصەت ۇئىدار ىمىدىيۈل-3 ڭىًىتپەھ رەھ .3

پىلرىقىچەسلاۇخ اتساسائ ىەگيەليۇلەي رلاقاۋاس -ەبرىجەت،پىًلىق ارجىئ ادىتقاۋ ،پۇلزۇت ادىساسائ تەيىلىنەئ ىلاىپ

ىسىپپوروگ طىرېب تەھىلسەن نىخسىپ پەتلەن ارۇتتوئ كەرىتلاناج

ىيۇل-26ڭىًيائ-2ىلىي-2010.ۇدىلرۇتصلاپىخرائ.4

ڭىًىسىپپوروگ طىرىب تەھىلسەن نىخسىپ پەتلەن ارۇتتوئ كەرىتلاناج

ىيلاىپ تەنسىخ قۇلنۇسۋەن-1 ىلىي شۇقۇئ-2011-2010

加马铁力克中学心理咨询组2010-2011年第一学期工作计划

ىسىپپوروگ طىرېب تەھىلسەن نىخسىپ پەتلەن ارۇتتوئ كەرىتلاناج

ىيۇل-1ڭىًيائ-9ىلىي-2010

ڭىًىسىپپوروگ طىرىب تەھىلسەن نىخسىپ پەتلەن ارۇتتوئ كەرىتلاناج

ىيلاىپ تەنسىخ قۇلنۇسۋەن-1 ىلىي شۇقۇئ-2011-2010

加马铁力克中学心理咨询组2010-2011年第一学期工作计划

ڭىًىتىنسىخ ەيىبرەت -قلاخەئ پەتلەن ،پۇرۇتصەلىلنەئ لىچسىئ ىًىھور قۇلرۇنۇي-8 ڭىًىتىيىرۇھنۇج قلەخ اۇخڭۇج

زەجىن،ىًىضىرۇگزۆئ نىليىگولوئىسىف ەۋ ىقىلنلاغاس نىخسىپ ڭىيرلاىچۇغۇقۇئ– ىچۇقتۇقۇئ،ىضىلرېب پىلېئ قۇلصۇڭۇئ لەھ ٌىتپۇت ىًىسىلىسەن نىلسەهلەڭي ىيرلاقىلسىجائ ىمىدىسىمىخسىپ، نىلسەهلەًىصۇچ ارغوت ىًىصرىگزۆئ ىمىدىرىتلاراخ–

ەۋ ەگىمىلىدىھلاائ شاي ڭىيرلاىچۇغۇقۇئ پىلىق اپرەب ىًىتىۋىسايۇن ىچۇغۇقۇئ– ىچۇقتۇقۇئ ىاغلوب ىضخاي .طىلىق

تاياق كۇلنۇيۇئ،نىلپىترەت ڭىًىرىلضىئ شۇتۇقۇئ-ۇقۇئ،پىقىچ پىپېت ىًلۇسۇئ ەيىبرەت سان اغىسىمىخىسىپ

نىخىىسىپ پەتلەن ىۇچۇئ شۇرۇتضىتىي ىيرلاتلاۋەئ رىب شاي ىاقصلاىۋىياناز،ىەگيەلزۇي اغاييۇد،ەگىسۇگلەل،پۇرۇدياي ىيرەلتەنسىخ ىمىديەۋۆت نىلتەۋىسايۇن اغىقىلنلاغاس نىخسىپ ڭىيرلاىچۇغۇقۇئ ەدنۇسۋەن رىب ۇب ىسىپپوروگ تەھىلسەن

؛ىچلەهىلضىئ

قادياق ىسرەد ىسيىبرەت قىلنلاغاس قىلىمخسىپ‹، ادىتىقاۋ ەيىسمىل ىقتىرىس ٌىتسىرەد ەدنۇسەن ۇب .1

‹،›ىرىلپەۋەس شۇلۇب اديەپ ڭىيرەللىسەن نىخسىپ ىمىدرىللىچۇغۇقۇئ پەتلەن چۇغيلاصاب-ارۇتتۇئ‹،›سىرەد

‹›ادىسىرغوت ىسىمىتلات طىًىگۇئ ىسىلىسەن طىًىگۇئ ڭىًىرىللىچۇغۇقۇئ پەتلەن چۇغيلاصاب-ارۇتتۇئ

رىب‹،›ىرىلرىبدەت طىتىزۇت ىيۇئ ەۋ رلاۇغلاسۇت ىمىدىتىۋىسايۇن نىلضىل ڭىيرىللىچۇغۇقۇئ پەتلەن چۇغيلاصاب-ارۇتتۇئ ۇدىًىلزۆس رەليىسمىل قىلراتاق›تەھىلسەن ەگىمىلضىۋصەت ىاھىتهىئ‹،›ىرىللۇسۇئ طىرىب تەھىلسەن پىتىمىللول لىخ ەچياق

كۇلنۇيۇئ، ادىتقاۋ لەد ەگرەلىلىسەن رىئاد اغىقىلنلاغاس قىلىمىخسىپ لىخ رەھ ىمىدىچىئ رلاىچۇغۇقۇئ– ىچۇقتۇقۇئ .2

.ۇدىلرۇتصلاپىخرائ، پۇرۇضلەت پلاغوق سىئ، پىرىب تەھىلسەن

طىرىب تەھىلسەن قىلىمىخسىپ پىًلىدياپ ٌىدىتاقىۋصەت ۇئىدار ىمىدرىلتىقاۋ طىلېئ مارائ كۇلصۇچ ىمىليۇل رەھ .3

.ۇدىلرۇتصلايۇرۇئ ىسىهنارىگورىپ

پىلرىقىچەسلاۇخ اتساسائ ىەگيەليۇلەي رلاقاۋاس -ەبرىجەت،پىًلىق ارجىئ ادىتقاۋ ،پۇلزۇت ادىساسائ تەيىلىنەئ ىلاىپ .4

.ۇدىلرۇتصلاپىخرائ

ىيۇل-1ڭىًيائ-9ىلىي-2010ىسىپپوروگ طىرېب تەھىلسەن نىخسىپ پەتلەن ارۇتتوئ كەرىتلاناج

ڭىًىسىپپوروگ طىرىب تەھىلسەن نىخسىپ پەتلەن ارۇتتوئ كەرىتلاناج

ىسىسلاۇخ تەنسىخ قۇلنۇسۋەن-1 ىلىي شۇقۇئ-2010-2009

加马铁力克中学心理咨询组2009-2010年第一学期工作总结

ىسىپپوروگ طىرېب تەھىلسەن نىخسىپ پەتلەن ارۇتتوئ كەرىتلاناج

ىيۇل-5ڭىًيائ-1ىلىي-2010

ڭىًىسىپپوروگ طىرىب تەھىلسەن نىخسىپ پەتلەن ارۇتتوئ كەرىتلاناج

ىسىسلاۇخ تەنسىخ قۇلنۇسۋەن-1 ىلىي شۇقۇئ-2010-2009

加马铁力克中学心理咨询组2009-2010年第一学期工作总结

پىلېئ قۇلصۇڭۇئ ڭىًىتىنسىخ ەيىبرەت -قلاخەئ پەتلەن ،پۇرۇتصەلىلنەئ لىچسىئ ىًىھور قۇلرۇنۇي-8 ڭىيزەلرەن ىمىدىرىتلاراخ– زەجىن،ىًىضىرۇگزۆئ نىليىگولوئىسىف ەۋ ىقىلنلاغاس نىخسىپ ڭىيرلاىچۇغۇقۇئ– ىچۇقتۇقۇئ،ىضىلرېب ىضخاي .طىلىق لەھ ٌىتپۇت ىًىسىلىسەن نىلسەهلەڭي ىيرلاقىلسىجائ ىمىدىسىمىخسىپ، نىلسەهلەًىصۇچ ارغوت ىًىصرىگزۆئ ەيىبرەت سان اغىسىمىخىسىپ ەۋ ەگىمىلىدىھلاائ شاي ڭىيرلاىچۇغۇقۇئ پىلىق اپرەب ىًىتىۋىسايۇن ىچۇغۇقۇئ– ىچۇقتۇقۇئ ىاغلوب

اغاييۇد،ەگىسۇگلەل،پۇرۇدياي تاياق كۇلنۇيۇئ،نىلپىترەت ڭىًىرىلضىئ شۇتۇقۇئ-ۇقۇئ،پىقىچ پىپېت ىًلۇسۇئ

ەدنۇسۋەن رىب ۇب ىسىپپوروگ تەھىلسەن نىخىىسىپ پەتلەن ىۇچۇئ شۇرۇتضىتىي ىيرلاتلاۋەئ رىب شاي ىاقصلاىۋىياناز،ىەگيەلزۇي

قۇدىلضىئ ىيرەلتەنسىخ ىمىديەۋۆت نىلتەۋىسايۇن اغىقىلنلاغاس نىخسىپ ڭىيرلاىچۇغۇقۇئ

ادىهىسارۇن طىرىقىچ قارياب ىيۈل-11 ڭىًيائ-9 نىلتەۋىسايۇن اغىقىلنلاغاس نىخسىپ ڭىيرلاىچۇغۇقوئ ىچۇقتۇقوئ .1 اًىگىگ‹‹ وىياخ لۇگرايائ ادىتقاۋ ەيىسمىل ىقترىس ٌىتسرەد ىيۈل-16 ڭىًيائ-9، ىسىيىسمىل››قىلنلاغاس نىخسىپ‹‹ ىلىغلوب ىچۇغۇقوئ قىلقلاخەئ– نىلپەدەئ ادياغلىق قادياق ‹‹ ىيۈل-25 ڭىًيائ-11 ، ىسىيىسمىل ››قىلنلاغاس

.ىديەلزۆس ەيىسمىل ىمىدىسىهىت ›› ۇدىلوب

كۇلنۇيۇئ، ادىتقاۋ لەد ەگرەلىلىسەن رىئاد اغىقىلنلاغاس قىلىمىخسىپ لىخ رەھ ىمىدىچىئ رلاىچۇغۇقۇئ– ىچۇقتۇقۇئ .2

.ىدلۇرۇتصلاپىخرائ، پۇرۇضلەت پلاغوق سىئ، پىرىب تەھىلسەن

ىسىهنارىگورىپ طىرىب تەھىلسەن قىلىمىخسىپ پىًلىدياپ ٌىدىتاقىۋصەت ۇئىدار ىمىدىيۈل-3 ڭىًىتپەھ رەھ .3

.ىدلۇرۇتصلايۇرۇئ

پىلرىقىچەسلاۇخ اتساسائ ىەگيەليۇلەي رلاقاۋاس -ەبرىجەت،پىًلىق ارجىئ ادىتقاۋ ،پۇلزۇت ادىساسائ تەيىلىنەئ ىلاىپ .4

ىسىپپوروگ طىرېب تەھىلسەن نىخسىپ پەتلەن ارۇتتوئ كەرىتلاناج

ىيۇل-5ڭىًيائ-1ىلىي-2010.ىدلۇرۇتصلاپىخرائ

ڭىًىسىپپوروگ طىرىب تەھىلسەن نىخسىپ پەتلەن ارۇتتوئ كەرىتلاناج

ىسىسلاۇخ تەنسىخ قۇلنۇسۋەن-2 ىلىي شۇقۇئ-2010-2009

加马铁力克中学心理咨询组2009-2010年第二学期工作总结

ىسىپپوروگ طىرېب تەھىلسەن نىخسىپ پەتلەن ارۇتتوئ كەرىتلاناج

ىيۇل-15ڭىًيائ-7ىلىي-2010

ڭىًىسىپپوروگ طىرىب تەھىلسەن نىخسىپ پەتلەن ارۇتتوئ كەرىتلاناج

ىسىسلاۇخ تەنسىخ قۇلنۇسۋەن-2 ىلىي شۇقۇئ-2010-2009

加马铁力克中学心理咨询组2009-2010年第二学期工作总结

ەۋ ىقىلنلاغاس نىخسىپ ڭىيرلاىچۇغۇقۇئ– ىچۇقتۇقۇئ،ىضىلرېب پىلېئ قۇلصۇڭۇئ ڭىًىتىنسىخ ەيىبرەت -قلاخەئ پەتلەن

ىيرلاقىلسىجائ ىمىدىسىمىخسىپ، نىلسەهلەًىصۇچ ارغوت ىًىصرىگزۆئ ىمىدىرىتلاراخ– زەجىن،ىًىضىرۇگزۆئ نىليىگولوئىسىف ڭىيرلاىچۇغۇقۇئ پىلىق اپرەب ىًىتىۋىسايۇن ىچۇغۇقۇئ– ىچۇقتۇقۇئ ىاغلوب ىضخاي .طىلىق لەھ ٌىتپۇت ىًىسىلىسەن نىلسەهلەڭي تاياق كۇلنۇيۇئ،نىلپىترەت ڭىًىرىلضىئ شۇتۇقۇئ-ۇقۇئ،پىقىچ پىپېت ىًلۇسۇئ ەيىبرەت سان اغىسىمىخىسىپ ەۋ ەگىمىلىدىھلاائ شاي تەھىلسەن نىخىىسىپ پەتلەن ىۇچۇئ شۇرۇتضىتىي ىيرلاتلاۋەئ رىب شاي ىاقصلاىۋىياناز،ىەگيەلزۇي اغاييۇد،ەگىسۇگلەل،پۇرۇدياي

قۇدىلضىئ ىيرەلتەنسىخ ىمىديەۋۆت نىلتەۋىسايۇن اغىقىلنلاغاس نىخسىپ ڭىيرلاىچۇغۇقۇئ ەدنۇسۋەن رىب ۇب ىسىپپوروگ ىضخاي‹‹ ادىهىسارۇن طىرىقىچ قارياب ىيۈل-15 ڭىًيائ-3 نىلتەۋىسايۇن اغىقىلنلاغاس نىخسىپ ڭىيرلاىچۇغۇقوئ ىچۇقتۇقوئ

ىيۈل-12 ڭىًيائ-4 ››ىسيىبرەت داقتىئ– ەياغ‹‹ ىيۈل-29 ڭىًيائ-3، ىسىيىسمىل››ىليەرۈدلىتىي ىًىتىدائ قىلزات ىاغلوب ›› ىليادغوق ىيسىهىتىھۇن ەۋ سىهىمىلتەنلااس پۇرۇت ىصراق ەگرەھەز اديائ- ››5 قىلنلاغاس نىخسىپ‹‹ ادىهىسارۇن طىرىقىچ قارياب لۇگرايائ ادىتقاۋ ەيىسمىل ىقترىس ٌىتسرەد ىيۈل-16 ڭىًيائ-6 ، ىسىيىسمىل ›› ادىلوق ڭىًهىل سىهىرىدقەت ڭىيسىب ‹‹ اديائ-6 ›› ىليلاوب ٌىدرلاىچۇغۇقوئ نىلتەييەدەن، قىلقلاخەئ– نىلپەدەئ ‹‹ ىيۈل-17 ڭىًيائ-3 ، ىسىيىسمىل ››قىلنلاغاس ‹‹ وىياخ

،ىديەلزۆس ەيىسمىل ىمىدىسىهىت.1

تەھىلسەن كۇلنۇيۇئ، ادىتقاۋ لەد ەگرەلىلىسەن رىئاد اغىقىلنلاغاس قىلىمىخسىپ لىخ رەھ ىمىدىچىئ رلاىچۇغۇقۇئ– ىچۇقتۇقۇئ .2

.ىدلۇرۇتصلاپىخرائ، پۇرۇضلەت پلاغوق سىئ، پىرىب

.3 طىرىب تەھىلسەن قىلىمىخسىپ پىًلىدياپ ٌىدىتاقىۋصەت ۇئىدار ىمىدرىلتىقاۋ طىلېئ مارائ كۇلصۇچ ىمىليۇل رەھ

.ىدلۇرۇتصلايۇرۇئ ىسىهنارىگورىپ

پىلرىقىچەسلاۇخ اتساسائ ىەگيەليۇلەي رلاقاۋاس -ەبرىجەت،پىًلىق ارجىئ ادىتقاۋ ،پۇلزۇت ادىساسائ تەيىلىنەئ ىلاىپ

ىسىپپوروگ طىرېب تەھىلسەن نىخسىپ پەتلەن ارۇتتوئ كەرىتلاناج

ىيۇل-15ڭىًيائ-7ىلىي-2010

.4.ىدلۇرۇتصلاپىخرائ

范文七:学生心理咨询工作总结 投稿:郭局屁

学生心理咨询工作总结

2011-2012第二学期

在大力倡导素质教育的今天,学校除了给学生传授知识外,更应是一个帮助学生认识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等能力的地方,学校心理咨询工作作为学校的一个议事日程将致力于支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题,让学生能发展潜能,尽显所长。 本学期,从总的情况来看学生心理工作已经开展起来,大体态势良好,学生心理普遍得到大水平的提高。但是,由于心理健康教育开展时间不久,心理健康教育的经验不足,相当一部分学生的心理仍然处于亚健康水平。现就本学期,心理咨询方面的工作情况做出如下总结。

一、心理咨询工作得到学校领导的大力支持,学生可以敞开心扉,吐露心声,把来时的郁闷一扫而光。

二、心理咨询员由朱雷、张润坦、张玉立、杨红华、王洪建、孔祥文老师等成员组成,这些老师不仅具有一定专业知识,她们也都是学校中的班主任,对学生心里非常了解,具有丰富的工作经验,而且工作认真细致,观察缜密,善于发现学生中存在的问题,及时作好学生的心理疏导工作。

四、开放心理咨询室,进行心理咨询活动。每逢周一至周五课外活动心理咨询室准时开放,接待学生来访。在咨询过程中,能做到以

下几点:

1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生,使学生接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛,使学生毫无保留地吐露真情,反映真实思想和情况

2、对学生的具体情况和问题,实事求是地进行分析,引导他们明辨是非,帮助他们调整看问题的角度,改变看问题的方法,建立新的思维模式,从而解决心理问题。

3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作,帮助他们克服心理障碍,使他们进入正常学习。通过咨询,学生的心理问题有所缓解,心理健康水平大大提高。

4、争取家长、教师、同学等各方面的有力配合支持。

目前,我校心理健康教育有了一定的发展,但由于缺乏经验,全员参与还存在差距。今后,继续深化和发展心理咨询辅导工作,加强对心理辅导,咨询技术的学习实践和研究,使学校心理健康教育真正发挥它的教育功能。

曲阜市南辛镇西位小学

2012-7

范文八:学校心理咨询工作总结 投稿:谢婒婓

学校心理咨询工作总结

心理素质关系到人生的成败。戴尔.卡耐基认为,一个人事业上的成功,只有15%是由于他们的学识和专业技术,而85%是靠良好的心理素质和善于处理人际关系。重视心理保健已成为当今社会的大趋势,青年学生心理素质的养成与训练,已属于教育的重点内容之一.

小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,有健全开朗、合群、乐学不、自主的健康人格等。在教育实践中,我校深刻体会到:良好的、健康向上的心理素质是学生前面发展的基础。因此,有必要对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折,适应环境的能力。我校在本学年的教育、教学工作中是这样做的:

一、加强教师自身修养,树立“身教”楷模

心理健康教育的目标是提高学生的心理素质,促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用无处不在,不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此,我们首先阅读了什么是心理健康,如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源,如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍,还经常查阅《心理与健康》、《中小学心理健康教育》和网上大量的小学生心理辅导的案例,有关心理健康的资料,并时时、事事、处处为学生作榜样,要求学生作到的自己首先做到。

二、坚持全面渗透,多渠道、全方位开展心理健康教育工作。

1、课堂教学方面。

课堂教学既是学生心理发展的过程,也是对学生进行心理辅导的大好时机,我校专门设立了心理教育课,通过课堂教学渗透心理健康知识,是进行心理健康教育的主渠道。无论是班主任还是非班主任都要根据课程的安排进行专题教育,同时抓好以课堂教学为主阵地的“心理教育工程” ,充分发挥课堂教学主渠道

的作用。通过教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注意激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力。通过心理健康教育培养学生的心理品质。

2、班主任工作方面。

精心培育学生的创造性人格。在班集体建设中以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围。通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生创造性人格品质。在这些实践中使班主任深刻体会到:心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立和平、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。

3、以心理辅导室为依托,扎实推进心理咨询。

我校的心理咨询室主要为成长发展中出现心理困惑、心理困扰、心理不适应等一般心理问题的学生提供咨询和辅导,学校每星期一 ——星期五中午的1:00——2:00,下午4:00——5:00定时开放,辅导员老师及时与学生进行心灵沟通,并做好个案记录。通过开展心理咨询活动,对学生进行个别辅导,使孩子们自己乐意地走进心理咨询室,与我攀谈,说出他们的心声。有的是来扯扯家常的;有的是来说说自己的心里话;有的是来谈谈自己对家长、老师的看法等等。三年级的同学,因年龄比较小,对自己的想法没有表达能力,无法表达自己所想的,所以,他们就喜欢到心理咨询室来坐坐,觉得唐唐阿姨和蔼可亲,能与唐唐阿姨说上一、两句话就很高兴、愉快。五、六年级的同学,他们对自己的想法有一定的坦述能力,所以,有的同学感到学习压力大,对考试很焦虑,他们就会来到心理咨询室与唐唐阿姨交流。有的同学在与同伴交往,师生之间遇到不顺心的事时,也会来到心理咨询室向唐唐阿姨倾述。有的同学觉得自己长得丑,动作漫,缺乏自信心,有处处受到同学的责备,感到很委屈,他也会哭着来向唐唐阿姨倾诉;还有的同学是对刚进入青春期遇到的苦恼来心理咨询室咨询,甚至有的是为怎么追上自己爱的人,怎么能让人喜欢自己等问题来向唐唐阿姨请教,让唐唐阿姨帮他们想办法;有的同学早上7点多钟就在心理咨询室的门口等着,遇到唐唐阿姨的第一句话就是:“唐唐阿姨,你想出办法没有?”虽然当时我自己觉得很好笑,但仔细地想想,这也说明学生已经把唐

唐阿姨当作了他们的知心朋友,非常的信任唐唐阿姨,真是无话不说。总之,“心理咨询室”真诚、热情、认真地接待每一位来访学生,并给他们了以心灵的帮助

三、举办心理健康教育讲座、普及心理学知识

为了普及心理学知识,我们计划采用集体教育方式举办系列心理学讲座。本学年我们对教师进行了《如何保持心理健康》讲座;在学年的散学典礼会上我们对家长进行了《此时不罚胜有罚》,每月我们都对全校的学生进行了一次集体的心理辅导,内容有《如何培养学习兴趣》、《学会欣赏》、《如何与同学友好相处》、《正视差异,努力完善自己》、《“青春期心理卫生”》、 《同学交往有技巧》、《孩子心理健康的标准》、《千万别放弃》、《学会为别人喝彩》、《尊重他人就是尊重自己》。通过辅导,学生学会了正确认识与评价自我,对自己的优缺点有了清楚的了解,使学生对自己充满自信。在遇到问题的时候,不再是垂头丧气,而是比较快的调整自己,保持良好的心理状态等。

心理健康教育不是一朝一夕的事情,更多的时候是一种

*****小学

2010.12

范文九:小学心理咨询工作总结 投稿:龙赗赘

官庄小学心理咨询工作总结

心理健康教育是素质教育的重要内容之一,小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动,旨在培养和提高学生的心理素质,帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力,如何进行情绪调节等,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。 作为教育工作者我们要下足功夫,正视心理健康教育,促使小学生的心理健康发展,健全他们的人格,为21世纪培养合格的人才。为此,我校把心理健康教育工作放在首位,开展了一系列的活动。

一、领导重视,群策群力,构建心理健康教育科学体系

领导亲自参与心理健康教育的研究。学校领导的重视和亲自参与是心理健康教育顺利开展的重要保证。明确了心理健康教育的原则、目标、主要任务和内容、实施途径和方法,逐步认识到心理健康教育,不是对学生心理疾病或心理障碍治疗和疏导,而是针对更广泛的普通学生,发展他们良好的心理品质,形成良好个性。从而确立了 “面向全体,预防为主,个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。并承担了市级课题:德育教育与心理健康教育。

学校定期召开专门的心理健康工作会议,认真制定工作计划,在学科教学、教育活动、班主任工作中,都注重对学生心理健康的教育,全面渗透在学校教育的全过程中。充分利用国旗下讲话,红领巾广播站、宣传板、黑板报、手抄报橱窗等宣传途径,使更多的人争取认识

心理健康教育。使学生的心理、身心健康快乐的成长,使教师愉快地进行工作。

二、抓好教师的心理健康

学校教育的关键在于教师,教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长,而近几年来,教师的心理健康状况却不容乐观。教师的职业是一种特殊的职业,是一种用生命感动生命,用心灵浇灌心灵的职业,所以教师的心理健康就更为重要了。在本学期,针对我校开展了两次讲座。4月份由心理健康老师对全校老师进行了一次心理健康的培训,让老师们了解了什么是教师的心理健康,其健康的标准及重要性,教师如何拥有一个健康的心理。

三、创设良好的校园心理环境

为了使学生的心理环境健康素质得以正常进行,在学校日常工作中,我们重视营造良好的校园氛围和宽松心理环境。我校从校容校貌的建设入手,使学校环境实现绿化、美化、净化,营造一个和谐、宽松的氛围,使学生一进校园,就有一种轻松的感觉。并在全校开展创建温馨教室活动,使学生能时时刻刻接受着健康的熏陶,孕育一种健康向上的心理氛围。为了更好的开展个别学生的心理辅导咨询工作,我校已开始筹建立心理咨询室,在这里,学生可以倾诉自己的苦恼、困难、也可以和别人一起分享他的快乐,他们将会在这些地方可以得到心情的调节、可以获得心灵的安慰。从而架起了师生心灵沟通的桥梁。

四、全方位渗透心理教育

1、学科中渗透心理健康教育。新课程改革,不仅要求教师传授册知识、技能,还要在课堂上渗透心理教育,针对个性差异,实施因材施教,根据学生的心理特点,让学生都有成功体验,发挥积极作用。从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,例如, 语文、思品课可以陶冶学生的心灵,塑造高贵优雅的品质;数学、科学可以进行科学思维的训练;美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力;体育课可锻炼学生的坚强意志,培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

2、发挥班主任作用,以班级为单位开展有关活动。本学期我校开展以学生心理健康为主题的主题班队会。全班学生在班主任的带领下积极参与,德育领导小组的成员到每班观摩,并进行评比。在活动中培养了孩子们健全的人格。同时开展了个案征集活动,班主任们积极参与,根据自班孩子的特点,撰写了一份份生动的个案。

五、心理健康教育与家庭教育结合

我校积极开展与家庭相结合,对学生进行心理健康教育。致家长的一封信,反馈,举办专题讲座,定期召开家长会,学校与家庭互相沟通。由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能

代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健康,这是不全面的认识,事实上,在一些青少年身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹等行为。然而,由于认识的片面性,不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系,并通过致家长的一封信,反馈,并在我校的教学活动月中,对一年级和四年级的家长们举办专题讲座,定期召开家长会等方式使学校与家庭互相沟通,做到及时矫正,引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。

2014年6月

范文十:2012心理咨询工作总结 投稿:邓悖悗

2012年心理咨询工作总结

在大力倡导素质教育的今天,学校除了给学生传授知识外,更应是一个帮助学生认识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等能力的地方,学校心理咨询室作为学校的一个部门将致力于支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题,让学生能发展潜能,尽显所长。

本学年,从总的情况来看学生心理工作已经开展起来,大体态势良好,学生心理普遍得到大水平的提高。但是,由于心理健康教育开展时间不久,心理健康教育的经验不足,相当一部分学生的心理仍然处于亚健康水平。现就本学年,心理咨询室在这方面的工作情况做出如下总结。

一、心理咨询室得到学校领导的大力支持,室内环境优雅、温馨、舒适。在这里,学生可以敞开心扉,吐露心声,把来时的郁闷一扫而光。

二、心理咨询室由王新明老师、石金芳老师等成员组成,这些老师不仅具有一定专业知识,她们也都是学校中优秀的班主任,对学生心里非常了解,具有丰富的工作经验,而且工作认真细致,观察缜密,善于发现学生中存在的问题,及时作好学生的心理疏导工作。

三、 心理咨询室安排了面向全校家长、班主任的心理健康知识讲座,以便于家长、班主任及时了解学生的状况,从而使

学生健康快乐成长,讲座的内容不同,各自具有一定的针对性。

四、开放心理咨询室,进行心理咨询活动。每逢周一至周五课外活动心理咨询室准时开放,接待学生来访。在咨询过程中,能做到以下几点:

1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生,使学生接纳和信任自己。形成一种和-谐、相互信任的气氛,使学生毫无保留地吐露真情,反映真实思想和情况

2、对学生的具体情况和问题,实事求是地进行分析,引导他们明辨是非,帮助他们调整看问题的角度,改变看问题的方法,建立新的思维模式,从而解决心理问题。

3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作,帮助他们克服心理障碍,使他们进入正常学习。通过咨询,学生的心理问题有所缓解,心理健康水平大大提高。

4、争取家长、教师、同学等各方面的有力配合支持。 目前,我校心理健康教育有了一定的发展,但由于缺乏经验,全员参与还存在差距。今后,继续深化和发展心理咨询辅导工作,加强对心理辅导,咨询技术的学习实践和研究,使学校心理健康教育真正发挥它的教育功能

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