小英雄于连课文_范文大全

小英雄于连课文

【范文精选】小英雄于连课文

【范文大全】小英雄于连课文

【专家解析】小英雄于连课文

【优秀范文】小英雄于连课文

范文一:小英雄雨来课文 投稿:雷匠匡

  晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此,这村就叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。

  雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。每到夏天,雨来和铁头、三钻儿,还有许多小朋友,好像一群鱼,在河里钻上钻下,藏猫猫,狗刨,立浮,仰浮。雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在水面上  

  妈妈不让雨来耍水,怕出危险。有一天,妈妈见雨来从外面进来,光着身子浑身被太阳晒得黝黑发亮。妈妈知道他又去耍水了,把脸一沉,叫他过来,扭身就到炕上抓笤帚。雨来一看要挨打了,撒腿就往外跑。

  妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑一边回头看。糟了!眼看要追上了。往哪儿跑呢?铁头正赶着牛从河沿回来,远远地向雨来喊:“往河沿跑!往河沿跑!”雨来听出了话里的意思,转身就朝河沿跑。妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么也抓不住。只听见扑通一声,雨来扎进河里不见了。妈妈立在河沿上,望着渐渐扩大的水圈直发愣。

  忽然,远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑

                 二

  秋天。

  爸爸从集上卖苇席回来,同妈妈商量:“看见了区上的工作同志,说是孩子们不上学念书不行,起码要上夜校。叫雨来上夜校吧。要不,将来闹个睁眼瞎。”

  夜校就在三钻儿家的豆腐房里。房子很破。教夜课的是东庄学堂里的女老师,穿着青布裤褂,胖胖的,剪着短发。女老师走到黑板前面,屋里嗡嗡嗡嗡说话声音立刻停止了,只听见哗啦哗啦翻课本的声音。雨来从口袋里掏出课本,这是用土纸油印的,软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了,向妈妈要了一块红布,包了个书皮,上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。雨来把书放在腿上,翻开书。

  女老师斜着身子,用手指点着黑板上的字,念着:     

  我们是中国人,

  我们爱自己的祖国。”

  大家就随着女老师的手指,齐声轻轻地念起来

  “我们-是-中国人,

  我们-爱-自己的—祖国。”

                 三

  有一天,雨来从夜校回到家,躺在炕上,背诵当天晚上学会的课文。可是背不到一半,他就睡着了。

  不知什么时候,门吱扭响了一声。雨来睁开眼,看见闪进一个黑影。妈妈划了根火柴,点着灯,一看,原来是爸爸出外卖席子回来了。他肩上披着子弹袋,腰里插着手榴弹,背上还背着一根长长的步枪。爸爸怎么忽然这样打扮起来了呢? 

  爸爸对妈妈说:“鬼子又‘扫荡’了,民兵都到区上集合,要一两个月才能回来。”雨来问爸爸说:“爸爸,远不远?”爸爸把手伸进被里,摸着雨来光溜溜的脊背,说:“这哪儿有准呢?说远就远,说近就近。”爸爸又转过脸对妈妈说:“明天你到东庄他姥姥家去一趟,告诉他舅舅,就说区上说的,叫他赶快把村里民兵带到区上去集合。”妈妈问:“区上在哪儿?”爸爸装了一袋烟,吧嗒吧嗒抽着,说:“叫他们在河北一带村里打听。”

范文二:《小英雄于连》一课一练 投稿:钱泴泵

24 小英雄于连 姓名 得分

一、认真一点儿,老师相信你会把字写得又正确又漂亮。

残暴 聚 胜 味 燃 窄 智

尿 表 彰 铠 瞧 睁 瞪

三、我会给下边的词语补充完整。

急中 蹦带跳 栩栩

惊恐 鼻 恐后

蜗牛在墙脚边爬。蚯蚓看见了,问:“蜗牛哥,你到(那里 哪里)去啊?”蜗牛说:“我要到墙顶上去,看看远处有些(什么 怎么)。”蚯蚓笑了起来:“哼!你要想到墙顶上去吗?不要幻想了吧!你应该明白自己爬得有多慢呀!”蜗牛不理它,慢慢地爬上了墙壁。蚯蚓觉得蜗牛太傻了,笑了笑,就钻到泥里去睡觉了。

蚯蚓一觉醒来,钻出泥来看看,再也看不见蜗牛了,原来蜗牛早已爬到墙顶上去了。

1、 划掉文中括号里不恰当的词语。

2、 蜗牛先是在,最后爬到

3、 蚯蚓一觉醒来看不见蜗牛是因为。

4、 给文章加个合适的题目:

范文三:《小英雄雨来》说课文稿 投稿:赵貨販

《小英雄雨来》说课文稿

一、说教材

《小英雄雨来》是人教版小学语文四年级下册的一篇略读课文,文章节选自作家管桦写的同名中篇小说,选入课文时有改动,讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。围绕这一主题,课文分六个部分叙述。

二、说目标

1.认识8个生字。

2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.给课文的每个部分加小标题。

5、帮助学生学习简要复述课文内容。

三、说重点难点

本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质,难点是用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。学习简要复述课文内容。

四、说教法学法

1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。教学时,一步步引导学生快速理解课文内容,教给学生加小标题的方法。

2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时,可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中,注意抓住一些关键句子,让学生想,让学生谈。如“雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去”一句,可让学生想象:雨来此时心里是怎么想的,想象后讨论:他为什么要这样做。

3.用较快速度阅读课文,了解内容,这对四年级学生而言有一定的难度,因此不能要求太高,可在学生阅读每一部分时,教师提出阅读时间要求,促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握,可采用加小标题的形式予以落实。

五、说设计理念。

本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达。

六、说教学流程

(一)激情导入揭课题

1、抗日战争时期,曾涌现出许许多多的小英雄。其中,给你留下影像最深刻的是谁?

2、教师导入: 抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋„„你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习13课《小英雄雨来》。(板书课题)

设计意图:本环节主要是通过教师的导语,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和情感兴奋。

(二)检查学生预习情况。

1、出示文中的生词新词,指名领读。并解释重点词语的意思。了解学生预习情况,并根据学生情况及时调整教学进程。

2、说说课文主要讲了一件什么事?

3、教师总结,预习时主要从那几个入手。

(三)引导学生学习课文。

1、默读课文第一部分,思考:

(1)雨来生活的村子为什么叫芦花村?用直线画出来。

(2)从哪些地方可以看出雨来有用本领很高?

(3)第一部分主要讲了什么?

(4)给第一部分加一个小标题。

这样一步一步引导学生,学习课文给课文加小标题。

2、快速默读课文第二部分思考:

(1)雨来上的夜校条件怎样?

(2)雨来在夜校接受什么教育?

(3)这一部分主要讲了什么内容?

(4)这一段的小标题应该怎么加?

3、快速默读第三部分说说这一部分主要讲了什么?哪些语句给你留下了深刻印象?试着加小标题。体会与来机智勇敢不畏强敌的精神。

4、自读课文第四部分谈谈自己的体会。

我的说课到此结束,诚挚的感谢各位的聆听,如果不足之处请积极指正。

范文四:小英雄雨来课文缩写 投稿:谭锌锍

小英雄雨来课文缩写(一)

  晋察冀北部,有个芦花村,雨来是这个村的。

  雨来经常游泳,他的本领很高。

  爸爸卖苇席回来,让雨来上夜校。雨来受到了爱国主义教育。

  因为敌人要来扫荡。民兵爸爸武装起来去区上打鬼子。第二天吃过饭,妈妈去冬庄,雨来看家。李大叔躲在雨来家,鬼子抓住雨来。

  鬼子用糖、金票、金戒指来诱惑雨来说出李大叔在哪。雨来不吃这一套。鬼子看软的不行,就来硬的,就用他那鹰爪般的手往雨来脸上打,鬼子打累了,就让士兵把雨来拖出去枪毙。

  村里人都哭了,雨来的小伙伴也哭了,人们顺着河沿往河边跑,找来找去,找不到雨来的尸体,铁头发现了雨来,大家都高兴起来。

  原来,雨来趁鬼子没有防备,跳进河里游向远方了。

  小英雄雨来课文缩写(二)

  美丽的还乡河边有一个美丽的村庄,名叫芦花村,十二岁的雨来就住在这里。他常到还乡河里又游泳,所以他的游泳本领非常高。

  秋天,雨来在学校跟老师学习:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”

  有一天,鬼子又来扫荡了。交通员李大叔匆匆跑到雨来家,把床边的大缸挪开跳进了洞里,并叮嘱雨来把缸挪回原处,对谁也不准说。机智勇敢的小雨来刚把缸挪好,正准备出去,却被赶来的鬼子捉住了。鬼子先用糖和金戒指哄骗雨来,可雨来说:“我在屋里,什么也没看见!”鬼子又吓唬他,可雨来仍说:“我在屋里,什么也没看见!”最后,鬼子气急败坏,对雨来一顿暴打,雨来被打的鼻青脸肿,眼冒金花,可他仍说:“我在屋里什么也没看见!”雨来把鬼子惹急了,被鬼子拉出去枪毙。

  当人们听到枪声时,都伤心极了以为雨来死了。鬼子走后,李大叔从地洞里出来,听到人们说雨来死了,非常伤心。可正当人们哭泣着寻找雨来时,雨来像小鸭子一样从水里钻了出来,原来,雨来趁鬼子不防备时,一头扎进水里游走了。

  小英雄雨来课文缩写(三)

  晋察冀的北部,有一道还乡河。河里长着许多芦苇。这里有一个村叫芦花村。十二岁的雨来就是这个村。

  雨来最喜欢到还乡河里游泳。雨来的游泳本领也很高。

  有一天、爸爸让雨来上夜校。雨来同意了。雨来很好学,晚上回到家,就主动背当天学的课文。

  鬼子又‘扫荡’了。

  雨来吃完午饭后趴在炕上读书,听到街上有人跑,就抓起书往外跑。进来的是李大叔,李大叔是交通员,李大叔进来以最快的速度把墙角的缸搬走,自己躲起来,让雨来赶紧走。

  之后,鬼子又拿各种的东西诱惑雨来。但雨来还是没有说。

  扁鼻子军官立刻变了一个人似的,毒打起雨来。(m.lz13.cn)但雨来怎么也不说,雨来被打得鼻青脸肿,雨来跑出屋外,跳进水里,没了。

  大家听了雨来死了,都哭了,李大叔听别人说雨来死了,也哭了。

  原来是雨来跳进水里,藏在芦苇后面,雨来的小伙伴铁头发现雨来后,就大声吆喝。交通员李大叔也得救了。

* 小英雄雨来缩写

* 小英雄雨来缩写作文

* 小英雄雨来缩写400字

范文五:《小英雄雨来》课课练 投稿:郑淘淙

一,这些字都有两个名字,请你为它们注音并组词.

还 ( )弹 ( )扎 ( )拧 ( )

( ) ( ) ( ) ( )

二,形近字组词.

晋( ) 冀( ) 絮( ) 枕( ) 挪( ) 榴( )

普( ) 翼( ) 柴( ) 沈( ) 哪( ) 溜( )

三,恰当地搭配词语.

( )的芦花 ( )地哭着 ( )的浮云 ( )地看着

( )的眼睛 ( )地飞来 ( )的芦苇 ( )地指着

( )的苇絮 ( )地叫着

四,课文中有许多描写都使用模仿声音的词,找一找按要求填在横线上.

人入水中: 许多人小声说话:

人跑的声音: 爸爸抽烟袋:

翻课本: 门响声:

枪栓响: 日本鬼子说话:

五,读下面的话,写出破折号的作用.

"我们——是——中国人,

我们——爱——自己的——祖国."

这些破折号表示 .

六,缩句.

1,雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河.

2,蓝色的天上飘着红绸似的浮云.

3,苇塘的芦花飘飘悠悠地飞着.

七,根据课文内容的顺序,把两边的内容连起来.

课文写作的顺序 主要内容

第一部分 误以为牺牲,大家伤心

第二部分 机智脱了险,人们高兴

第三部分 被敌人拷打,宁死不屈

第四部分 上夜校念书,明白道理

第五部分 掩护李大叔,雨来被抓

第六部分 游泳本领高,伙伴佩服

八,给课文的每个部分加上小标题.

① ②

③ ④

⑤ ⑥

九,读下面的一段话,完成练习.

太阳已经落下去( )蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子( )映在还乡河上( )像开了一大朵一大朵鸡冠花( )苇塘的芦花被风吹起来( )在上面飘飘悠悠地飞着( )

芦花村里的人听到河沿上响了几枪.老人们含着泪,说:"雨来是个好孩子!死得可惜!"

" !"

芦花村的孩子们,雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人,听到枪声都呜呜地哭了.

1,把短文中横线上的内容补充完整.并说说这句话的意思.

2,给第一自然段加上标点.

3,照样子,仿写句子.

例:蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子.

(1) 像

(2) 像

4,你认为雨来是个什么样的孩子

十,读下面一段话,回答问题.

1937年7月7日,日本策划了震惊中外的卢沟桥事变,并以此为起点,发动了全面的侵华战争.中国各族人民从此同仇敌忾(kài),共赴(fù)国难(nàn),与日本侵略者进行了一场气壮山河的斗争.经过8年的浴血奋战,这场战争以日本宣布无条件投降,中国人民取得反侵略战争的的彻底胜利而结束.

在这场战争中,涌现出许许多多像雨来一样的"小英雄",你还知道哪些 赶快查查资料,写下来吧!

范文六:小英雄雨来说课稿 投稿:沈咐咑

《小英雄雨来》说课稿

说目标

1.认识8个生字。

2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.给课文的每个部分加小标题。

5、帮助学生学习简要复述课文内容。

说重点难点

本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质,难点是用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。学习简要复述课文内容。

说教法学法

1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。教学时,一步步引导学生快速理解课文内容,教给学生加小标题的方法。

2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时,可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中,注意抓住一些关键句子,让学生想,让学生谈。如“雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去”一句,可让学生想象:雨来此时心里是怎么想的,想象后讨论:他为什么要这样做。

3.用较快速度阅读课文,了解内容,这对四年级学生而言有一定的难度,因此不能要求太高,可在学生阅读每一部分时,教师提出阅读时间要求,促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握,可采用加小标题的形式予以落实。

说设计理念

本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达。

说教学流程

一、激情导入揭课题

1、抗日战争时期,曾涌现出许许多多的小英雄。其中,给你留下影像最深刻的是谁?

2、教师导入: 抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋„„你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题)

3、明确学习目标(齐读)

二、小组长检查汇报前置学习完成情况,并给出评价

三、小组讨论展示

1小组讨论交流前置学习第一、二两题,统一答案

2、快速默读课文,小组讨论交流前置学习第三题:为什么说小雨来是个机智勇敢的英雄?

3、小组展示

4、分角色朗读印象深刻的句段

四、教师小结。

范文七:14课小英雄雨来 投稿:苏勻勼

14*小英雄雨来

1、 初读课文,了解课文内容。 2、 理清脉络,给课文每个部分写个小标题。 3、 学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。 理解课文内容,感受小雨来的英雄本色。 把握课文主要内容。 指导法。 讨论交流、自我探究法。 收集抗日英雄的故事

教学目标 教学重点 教学难点 教 学 教 法 法 具

课时安排

1 课时

第一课时

教学内容:1、初读课文,了解课文内容。 2、理清脉络,给课文每个部分写个小标题。 3、学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。 教学重点:理解课文内容,感受小雨来的英雄本色。 教学难点:把握课文主要内容。

教师活动

一、谈话导入新课 导语:抗日战争时期,晋察冀北 部的芦花村有一个十二岁的小英雄。 他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了 我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼 嚎。以后,他和其他的孩子们一起站 岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼 子周旋„„你们知道这位年仅十二岁 的小英雄是谁吗? 板书课题:小英雄雨来 二、 初读课文,了解内容。 1、 轻声读课文,读准字音,读通句 子。 2、 想一想课文主要讲了什么内容? 3、 说说初读后的感受。 4、 质疑问难。 三、 快速阅读每部分,给每部分加小 标题。 第一部分:游泳本领高。 第二部分:雨来上夜校。 第三部分:掩护交通员。

学生活动

了解故事背景。

教 学 过 程

齐读课题。 扫清障碍误读音节的生字词。 交流读后感受。

学生用词语、 短语或句子浓缩 段意。

指导学生标题 可以在主要内 容上进行, 也可 以选用课文中 的语句。

第四部分:和鬼子斗争。 第五部分:河沿上的枪声。 第六部分:雨来没有死。 四、教师点拨,突破难点。 1、 你认为那几部分最能体现雨来是 个小英雄? 2、 快速阅读这几部分,找出能体现 雨来英雄气概的句子,画画、读读, 体会一下。 3、 你认为课文的一、二部分在文中 起了什么作用? 五、归纳中心,升华情感。 1、指出: “我是中国人,我们爱自己 的祖国” 2、 提问: 这句话在文中出现了几次? 都是在什么情况下出现的?它们有什 么作用? 3、 归纳全文。 4、 总结讨论: 雨来是个怎样的孩子? 你是从哪儿看出来的? 5、 交流抗日小英雄的故事。 六、拓展:说说知道的其他小英雄。 七、课时作业 1、摘抄课文中景物描写的词句。 2、 利用课外的时间阅读管桦的小 说《小英雄雨来》 。 板书设计: 一、游泳本领高。 热爱祖国 二、雨来上夜校。 雨来 三、 掩护交通员。 憎恨敌 (小 四、和鬼子斗争。 英雄) 五、河沿上的枪声。机智勇敢

六、雨来没有死。

4、学生找出相关段落。

学生自读, 思考这两部分主要 讲什么? 1、有感情的齐读。 2、联系具体语境进行分析, 感受文章的中心。

3、 归纳雨来的品质,结合事 例说话。 4、讲故事,品精神。

抓住雨来一系 列动作描写, 形 象表现出雨来 的机智勇敢。 课前预习课文 是重要的, 比如 说杨正来的发 言使我感到了 略读课文就应 该把自主权还 给孩子, 他的发 言可以看出对 语文学习的重 视, 说的是有条 有理。

阅\ 金岩\

2012.3.29

课后反思

《小英雄雨来》这篇课文篇幅较长,我对课文讲述的六个小故事进行了仔 细分析,重点抓住雨来智斗鬼子这个小故事进行阅读分析,这节课的目标是完 成了, 可是以后的略读课文该怎么上呢?我觉得略读课文一般故事性强, 文字 浅显,更能引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。教学略读课文,应放手让 学生自主学习,要围绕课文的重点、难点(这是最主要的),引导学生读书、思 考、讨论。要留给学生充分的自读时间和学习讨论时间,鼓励学生采用适合自 己的方法学习,逐步提高自学能力。

范文八:小英雄于连说课稿 投稿:钱檜檝

《小英雄于连》说课设计

台头山中心小学 王丽娜

一、基本理念

读书就是和许多高尚的人谈话。儿童的精神成长需要来自正面的感召与引领,历史长河中每一个熠熠闪光的名字都具有这样的力量。比如:凭着机智、勇敢拯救全城的小英雄于连;在奇特的“钢琴”上鸣奏出民族怒吼的音乐家冼星海;敢于怀疑、积极探索的数学家华罗庚……引导学生阅读本文,不仅要让学生感受小于连热爱祖国、机智、勇敢的品质,受到情感的熏陶;更重要的是要引导学生通过阅读去拓宽自己的视野,发展自己的能力。

二、说教材

1、教材简析

.《小英雄于连》这篇课文是义务教育冀教版语文实验教科书第三册第七组的一篇精读课文。课文叙述了五百多年前,比利时小英雄于连发现敌人妄想通过点燃地下火药库,而炸毁布鲁塞尔市时,他机智地用自己的小便扑灭了导火线,保住了城市,保护了全城的百姓,受到了人们的称颂,并为他建立了一座铜像的故事。这篇课文故事性强,人物形象鲜明,学生应该有很浓的学习兴趣。

第七组课文力求以真实感人的故事、鲜明生动的形象,将学生引向更广阔的阅读空间,了解这些人物的来龙去脉,了解更多的人物故事,这不仅能使学生开阔视野,还将使学生受到更多的感染和熏陶,在潜移默化中培养学生的思想道德品质,同时,还能培养学生查阅资料的习惯和能力,达到知识与精神的共构共生。

2、教学目标

根据课程标准、单元目标及本班学情,和学生的认知规律,我制定了本课的教学目标:

知识与技能:

(1)能正确、流利、有感情的朗读课文。

(2)理解课文内容,了解比利时人民为小男孩于连立铜像的原因,通过朗读感悟小英雄机智、勇敢的优秀品质。乐于并且能够把故事讲述给别人听。 (3)正确认读本课15个生字,会写田字格里的8八生字。了解课文中出现的词语的意思。 过程与方法:

(1) 展开小组讨论,说一说于连是个怎样的孩子?

(2) 通过介绍铜像的来历,讲故事等形式来理解课文内容,体会文中的情

感。

(3) 引导学生进行查阅资料,了解于连和布鲁塞尔。 情感、态度与价值观:

(1)了解于连,感受他热爱祖国的高贵品质与机智勇敢的精神。

(2)培养学生乐观向上,机智勇敢的良好心理品质。 课时安排:2课时

课前准备: 课件、搜集有关于连和布鲁塞尔的故事。

3、教学重难点:

根据本课的教学目标和学生的实际情况,我确定了以下教学重难点。 教学重点:

理解课文内容,通过朗读,体会小于连的机智勇敢。并且能够把这个故事讲述给别人听。

教学难点:学习小英雄于连的聪明机智、遇事果断的品质。

二、说教法和学法

1、说教法

在这节课中我始终坚持调动学生的学习积极性,努力发挥他们的主体作用,创造良好的自我表现环境,让他们自觉地感知,自觉地获取,真正成为学习的主人。“教是为学服务的”只有我们最大限度的调动学生的主动性,才会收到良好的学习效果。根据本文故事性强,人物形象鲜明,能引起学生兴趣的特点,我注重在教学中通过激发学生阅读兴趣,采取以问促读方式,同时借助小组讨论,帮助学生理解课文内容,感悟小英雄于连的形象;在学生自主探究的基础上适当的迁移拓展,培养学生独立自主学习的能力,发表自己的见解。

具体做法如下:

○1情景设置法:激发感情,引起兴趣。 ○2提问法:逐步引导,逐渐深入。 ○3点拨法:展开联想,拓展思路。

其中点拨法是最基本的方法。就是在关键处,进行恰到好处的启发引导,让学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入,高质量地完成课堂教学任务。 2、说学法

教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中重视让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。

因此我注重引导学生采用以下学法:

○1勾画圈点法:圈圈划划,积极读书。 ○2讨论法:合作交流,获得新知。 ○3自主探究法:质疑问难,自读感悟,。

其中,讨论法就是在教师的指导下,就教材的重点和疑难问题进行集体讨论,以求明确重点,解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力,养成当众说话的良好习惯,培养学生的口头表达能力。

三、说教学过程

教学过程与设计说明:为达到本课的教学目标,突出重点,突破难点,我主

附:板书设计

又长又粗 干涸

又窄又深 救了全城

用尿浇灭

以上就是我关于《小英雄于连》这篇课文的说课内容。说课完毕!

范文九:《小英雄雨来》说课稿 投稿:蔡飝飞

《小英雄雨来》说课稿

【说教材】

这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说,选入课文时有改动,讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事,本文围绕这一主题,课文分六个部分叙述。

【说目标】

1、自学生字新词,掌握读音,理解词义;(课前完成)

2、用比较快的速度默读课文,练习给每部分加上小标题

3、理解课文内容,体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄品质。

4、体会文章各部分之间的关系,了解“反复”这种写法的表达作用。

【说重点难点】

本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质,难点是用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。

【说教法学法】

1、这篇课文内容通俗易懂,故事性强。教学时,应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。在自读的基础上,重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后,组织学生讲故事。

2、体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时,可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中,注意抓住一些关键句子,让学生想,让学生谈。如“雨来没理他,

脚下像踩着风,一直朝后院跑去”一句,可让学生想象:雨来此时心里是怎么想的,想象后讨论:他为什么要这样做。

3、用较快速度阅读课文,了解内容,这对六年级学生而言有一定的难度,因此不能要求太高,可在学生阅读每一部分时,教师提出阅读时间要求,促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握,可采用加小标题的形式予以落实。

【说设计理念】

本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达。

【说教学流程】

1、激情导入揭课题

上节课我们认识了雨来,这节课让我们一起走进雨来的内心世界,看看他是怎样的一个小英雄?齐读课题《小英雄雨来》。

[设计意图:本环节主要是通过教师的导语,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和情感兴奋。]

2、下面我们先看看完成预习案的情况一下。

3、指明学生读这节课【学习目标】

4、自学课文,了解课文内容。先独立思考 ,再小组交流,全班分小组汇报交流。 [完成探究一] [完成探究二] [完成探究三] 。

[完成探究一] 老师点拨:给每段加上小标题方法:①根据课文内容列标题,可以是一个短句子;②可用课文原句作小标题;③也可以是一个词语

说说课文讲了雨来的哪几件事? 教师引导梳理、概括信息点,并提炼成为小标题。学生上板展示;点评,总结出加小标题的方法(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”)

追问学生:“有志不在年高。”是什么意思?(这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。)

[完成探究二]面对敌人,雨来是怎么做的?他为什么能够这么做?( 自读课文找出相关的语句,画出来,读一读,仔细体会)

1、教师根据学生汇报交流的情况,着重指导学生有感情地读以下句子,并体会句子的意思。

①“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部,同日寇做斗争的思想基础,正是雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)

2、教师根据学生汇报交流的情况,着重指导学生有感情地读以下句子,体会文章各部分之间的关系,了解“反复”这种写法的表达作用

“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这句话在全文中出现了几次?它有什么作用?反复描写,就是为了告诉我们读者雨来是一个热爱祖国的人。正因为他上夜校读书受到爱国主义教育,雨来才能做出掩护

李大叔的举动;正因为“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这句话鼓舞着雨来,成为雨来的信念、意志、动力,是雨来与敌人做斗争的精神支柱,雨来才能面对鬼子的软硬兼施,宁死不屈,可以说,正是爱国主义的信念,给了雨来战胜敌人的勇气和意志。下面让我们像雨来那样充满对祖国的无比热爱,朗读好这句话。

3、再读课文重点段 ,帮助学生理解课文主要内容。

[设计意图:自主读悟,从整体粗知课文大意,是“略读课文”的主要学习方式。让学生读使学生在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达。]

4、完成【当堂检测】

你认为他是一个怎样的人?你想对他说什么?

5、写一篇读后感。

[设计意图:让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质,联系自己,从思想深处受到感染教育;阅读“资料袋”,让学生体会到战争所带来的灾难,从内心深处感受到和平的重要性。课后拓展,既与课文学习相互补丛,相互呼应,有助于对学生爱国意识的进一步引发,同时有时语文综合性实践活动,有助于提高学生语文综合素养。]

范文十:小英雄于连说课稿 投稿:曹弉弊

《小英雄于连》说课

大家好:我是二x班的xxx,我担任本班的语数教学工作,下面我就《小英雄于连》这篇课文进行说课,谢谢!

一、说教材

1、教材简析

《小英雄于连》这篇课文是义务教育冀教版语文实验教科书第三册第七组的一篇精读课文。本篇课文叙述了五百多年前,比利时小英雄于连发现敌人妄想通过点燃地下火药库,而炸毁布鲁塞尔市时,他机智地用自己的小便扑灭了导火线,保住了城市,保护了全城的百姓,受到了人们的称颂,并为他建立了一座铜像的故事。

2、教学目标

根据课程标准、单元目标及本班学情,和学生的认知规律,我制定了本课的教学目标:

知识与技能:

(1)能正确、流利、有感情的朗读课文。

(2)理解课文内容,了解比利时人民为小男孩于连立铜像的原因,通过朗读感悟小英雄机智、勇敢的优秀品质。乐于并且能够把故事讲述给别人听。 过程与方法:

(1) 展开小组讨论,说一说于连是个怎样的孩子?

(2) 通过介绍铜像的来历,讲故事等形式来理解课文内容,体会文中的情感。 情感、态度与价值观:

(1)了解于连,感受他热爱祖国的高贵品质与机智勇敢的精神。

(2)培养学生乐观向上,机智勇敢的良好心理品质。

3、教学重难点:

理解课文内容,通过朗读,体会小于连的机智勇敢。并且能够把这个故事讲述给别人听。

二、说教法和学法

根据本文故事性强,人物形象鲜明,能引起学生兴趣的特点,我注重在教学中通过激发学生阅读兴趣,采取以问促读方式,同时借助小组讨论,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,帮助学生理解课文内容,感悟小英雄于连的形象;在学生自主探究的基础上适当的迁移拓展,培养学生独立自主学习的能力,发表自己的见解。

附:板书设计

24 小英雄于连

急中生智 救了全城

《小英雄于连》教学反思

《小英雄于连》这篇课文课文内容浅显易懂,教学重难点是让学生体会人物的形象。在教学本课时,重点就是感悟理解课文,体会人物的形象。

为了让学生能深刻地体会到于连的机智勇敢,在教学中,我抓住“导火线又粗又长”这句话,让学生谈自己的看法。从而引导学生体会到了于连勇敢、机智的品质。再通过对描写于连一开始想办法的句子的朗读让学生感悟到当时情况的危急,在危急的时刻,于连想到了一个绝妙的办法——撒尿,把火花灭了。从而 让学生再次体会到了于连的勇敢、机智。然后引导学生有感情地朗读第二自然段,在朗读中深刻地感悟人物的品质。

在这节课的最后,我安排了小导游这样一个教学环节,让学生枯燥的复述课文变得活跃起来,不再是简单的复述甚至是背诵课文了,也锻炼了他们口语交际的能力,培养他们的自信,勇敢的站在大家面前把自己像说的话说出来,敢于表现自己,虽然这次只有两名学生来当这个“导游”,但是却是一个很好的开始,我认为这样长期培养下去会得到很好的效果。

倾听是一种重要的学习技能,是一个重要的语文学习习惯。学生在课堂上只有认真倾听老师的讲话,倾听同学的发言,才能积极地有意义地参与教学活动,才能保证课堂活动有效地进行。从这个问题中,我发现我在平时的备课中没有把培养学生倾听的能力放在重要的位置。在平时上课,只关注有多少学生举手了,问题有没有回答对,结果使学生的倾听能力得不到培养,学生也不能倾听同伴的发言,更不能对同伴的发言进行思考、整理。在今后的教学中要注意培养学生的倾听能力。

以上就是我关于《小英雄于连》这篇课文的说课内容和课后反思,我真诚地希望各位老师对我的教学过程提出宝贵的意见,以便在今后的教学中改进和提高,谢谢大家。

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