黄山奇石狮子抢球_范文大全

黄山奇石狮子抢球

【范文精选】黄山奇石狮子抢球

【范文大全】黄山奇石狮子抢球

【专家解析】黄山奇石狮子抢球

【优秀范文】黄山奇石狮子抢球

范文一:黄山奇石之狮子抢球 投稿:黎惍惎

黄山奇石之狮子抢球

在动物园里我们看过威猛的狮子,它们有的在懒懒地睡觉,有

的在调皮地玩耍。但黄山上的狮子你见过吗?

在黄山上有一座陡峭的山峰上,有两只狮子在抢球。一只狮

子扑向了球,还有一只狮子显得十分凶猛。它们就这样争执着,

到了现在它们还在争斗呢!

在一座陡峭的山峰上,有两只威风凛凛的狮子,它们中间有

一块滚圆滚圆的岩石,就像一个石球,这两只狮子张牙舞爪,争

着抢那只球。这就是有趣的“狮子抢球”。

黄山的狮子比动物园里的更有趣。远远望去,那几块巨石真

像狮子妈妈带着三只小狮子,在山顶上玩抢球的游戏。狮子妈妈

站在中间,手里捧着一只大大的球,三只小狮子紧紧地围住妈

妈,伸出小手,抬着头,仿佛在说:“妈妈,给我吧!给我

吧!”

黄山奇石栩栩如生,瞧!那“两只狮子”好像正比赛抢球,

一只狮子正往上跳起接住了球,而另一只趴在下面正准备向那只

跳跃的狮子进攻。这就是黄山著名的奇石“狮子抢球”。

有一块巨大的石头如雄狮,前面有一块大圆石,仿佛一个大

圆球。狮子看着前面的石球,好像要伸出爪子推动石球玩耍。

哈哈,他们说得是不是真的呢?黄山上的狮子是怎么样的

呢?究竟“狮子抢球”给谁抢呢?

范文二:《黄山奇石》 投稿:王韴韵

2.《黄山奇石》教学设计

教学目标:

1.会认14个生字,会写8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受黄山奇石的美丽神奇,体会祖国山河的壮美。

教学时间:2课时

教学准备:多媒体。

第一课时

教学过程:

一、创设情境,想象激发兴趣。

1.欣赏黄山美景。

2.今天我们就来学习《黄山奇石》,齐读课题。出示文中三幅图片,引导学生进行观察:我们看这三幅画面上的石头像什么呀?选择其中的一块石头想一想、说一说。

二、初读感知,调动情感参与。

1.教师配乐边出示相关内容的课件,边声情并茂地范读课文。

2.学生听后谈感受:听老师读完课文,你有什么话要说吗?

3.同学们现在就自己读课文吧,亲自感受一下黄山石的奇特。注意要读准字音,读不好的地方反复读几遍。

三、自主识字,体验学习快乐。

1.教师出示14个带有拼音的生字词课件,学生自主识字。

2.四人小组自学字音,给生字组词。

3.汇报──“小老师教生字”:用自己喜欢的方式教同学们认字。

四、表情朗读,感悟山石奇特之美。

1.同学们再读课文,想想文中都写出了哪些奇石?

2.选择自己喜欢的部分进行练习朗读,准备展示朗读。

3.还能用其它形式表现出黄山石的奇特吗?(鼓励学生用背诵、表演、编故事、做导游等方式来表现。)

五、拓展训练,想想画画说说。

1.黄山奇石还有很多,把你想象出来的用彩笔画一画,给它起个好听的名字。

2.根据自己画的,用自己喜欢的方式介绍给大家听。

六、布置作业,课外延伸。

同学们,安徽黄山是我国著名的旅游胜地,课后大家可以通过问家长、翻阅图书、上网查寻等方法找找有关黄山的资料,我们来个“我知道的黄山”小型汇报会,还要评出“小小黄山通”。

第二课时

教学过程:

一、复习巩固生字词语。

二、朗读感悟。

1.读读说说。

朗读全文,引导学生仔细观察中的插图,读一读,说说黄山石的奇;再用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇(奇形怪状),在朗读中感受黄山石的奇形怪状。

2.看看读读。

看课件,让学生选出自己喜欢的奇石,并朗读相应段落。要求:读出黄山石的奇特有趣。

3.读读画画。

课文里没有金鸡叫天都的插图,读一读这一段,读出它的奇特有趣,想象金鸡叫天都的样子,试画。

4.读读说说。

读最后一个自然段,边读边想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,再挑一块说说。喜欢说同一块奇石的同学为一组,在组内相互补充说,说完后,选代表在全班说一说。

5.配乐朗读。

教师引导:黄山石真是奇特有趣,无论是仙桃石、猴子观海,还是仙人指路、金鸡叫天都,处处都引人入胜,叫人留连忘返。让我们一起到秀丽神奇、闻名中

外的黄山,去领略黄山石的奇美,让我们带着对黄山奇石的赞叹之情来一起朗读课文吧!(在音乐声中齐读)

三、熟读背诵。

美美地反复朗读自己最喜欢的部分,跟同学说说自己为什么喜欢,再试着背诵这一部分。比一比,看谁能把一块块本无生命的岩石读得活灵活现。

四、拓展训练:

看图片,给黄山的奇石取个有趣的名字。

五、书写指导。

1.出示“区、巨、安、站”。

认读组词。

2.看书上田字格。

注意4个字在田字格中的不同位置。

注意“巨”“区”的笔顺。

3.重点范写:巨、区。

4.学生书写,教师巡回指导。

五、作业。

课后继续去收集有关黄山及黄山奇石的有关资料。词语积累。

河北秦皇岛

付跃红

范文三:2.黄山奇石 投稿:胡鈦鈧

2、黄山奇石

教学目标:

1、会认14个生字,会写8个生字;

2、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;

3、看图读文,体会对黄山奇石的赞叹。

教学重难点:

教学重点:掌握字词,探究识字方法,体会黄山奇石的“奇”。

教学难点:发挥想象,用自己的话描绘黄山其它奇石的样子。

课时安排:2课时。

一、图片简介导入

1、图片,简介展示。

二、初读课文,整体感知

1、按要求自由朗读课文。

2、课文讲了一个什么样的故事呢?

3、学习生字词

(1)小组内认读生字,交流识记生字好方法。

(2)“勇者救公主”检查读音,组词。

(3)交流识记生字好方法。

三、分析字形、指导写字

1、观察田字格中的生字,说说你记住了哪些生字,怎么记住的。

2、先描一描,分析字的结构。

3、范写“区,巨”

4、学生练字,老师巡回指导。

小组总结评价,汇报哪个字写得最好,好在哪,哪个写得不好,要怎么改进?

四、课堂总结

黄山的奇石真奇妙!课后有时间有兴趣的同学可以网上查阅看看黄山还有什么样的奇石,下节课和大家说一下那块奇石奇在哪吧!

第二课时

一、复习导入

1、字词复习:抽读,小组PK,学生评价。

2、分组朗读课文,检查朗读情况。

二、潜心研读

1、提问:课文向我们具体描写了黄山哪四块奇石?黄山只有这些奇石吗?

(2)小组总结汇报,补充。

3、图片展示,对应句子。

(1)指读学生朗读“仙桃石”句子。画出具体描写“仙桃石”样子的词语,体会它奇在哪。

(2)形状奇、位置奇、来源奇。

(3)发挥想象,“仙桃石”是怎么来到石盘上的。

(4)描述一下石头是怎样的?用横线画出猴子的动作的词语。

(5)它在哪儿,周围环境是怎样的?用波浪线画出周围环境的词语。

(6)用同样的方法,画出接下来两种奇石的动作的词语。

三、发挥想象

1、提问:黄山只有这4块奇石吗?你从哪儿知道?(体会省略号用法)

2、选择一块奇石进行想象,口头描述它的样子,或者为它编个故事。

3、分享你从查阅看到的奇石的样子。

四、配乐朗读,练习背诵

1、配乐齐读课文。黄山石真有趣!无论是“仙桃石”“猴子观海”,还是“仙人指路”“金鸡叫天都”,处处吸引着我们。让我们再一次领略黄山石的美,带着对黄山奇石的赞叹之情齐声朗读课文吧!

2、练习背诵课文。

五、拓展训练

1、把你喜欢的奇石画下来,或者为它编个小故事,和组员分享。

范文四:2、黄山奇石 投稿:石搾搿

2、 黄山奇石

【学习目标】

知识与技能:

1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而发学生热爱祖国的思想感情。

2.找出各节中概括节意的句子,了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

3.掌握本课15个生字,积累课后要求“读读写写”的词语10个。

4.学习用“每当……就……”的句式造句。

5.正确流利地朗读课文,背诵第四节。

6.渗透《中华人民共和国环境保护法》。

过程与方法:以一段为范例,教给学生阅读的方法。引导学生自主学习。 情感态度与价值观:

1、激发学生的好奇心和求知欲,通过阅读和观察,使学生产生对黄山美景的向往。

2、自然美、语言美的熏陶和感染。

【学习重点】读懂每一节意思,了解怎样围绕中心把一段话写具体。

【学习难点】认识先概括后具体的结构段式。

【学习时间】两课时

【教学过程】

第一课时

【学习目标】

1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而发学生热爱祖国的思想感情。

2.找出各节中概括节意的句子,了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

【一、激趣导入】

1.谈话导入:

闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头,人们给它们起了有趣的名字。

2.同学们,你们去过黄山风景区吗,了解它吗?谁来谈谈。

3.师介绍:

“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,是明代著名地理学家徐霞客对黄山 的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年,黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”,列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约154平方公里,有大小72个山峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝,即奇松、怪石、云海和温泉。

【二、初读课文,读准字音】

1、同学们以自己喜欢的方式自由读课文,读完后分别说说课文中你了解到黄山奇石有哪些特点?

2、“闻名”是什么意思?“闻名中外”是什么意思?

3.理解“奇特”

奇特什么意思?黄山风景区什么很奇特?

4、课文介绍了哪些奇特的石头?

用“——”划出,交流

【三、合作识字】

1.标序号,读通课文;

2.指名分节朗读课文。

3.自学生字;

(1)注意“状”和“琴”的写法。

(2)“形”和“雄”的部首(右边)

(3)认读词语。 出示词语:风景区 、尤其 、仙桃石 、石盘 、山峰、胳膊、巨石、 每当、 脖子、 著名 、形状

【四、巩固生字,写字练习】

1、 认读生字尤、其、区、巨、它、安、块、站。

2、分小组分析字形

3、交流记住字的方法

4、学写生字。

【五、达标测评】

1、读喜欢的句子,想象描写的景象。

2、课文朗读,背诵自己喜欢的部分。

3、把喜欢的词语和句子打上重点号并积累下来。

【板书设计】

仙桃石

猴子观海

黄山奇石 金鸡叫天都

五老奔天都

天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴……

第二课时

【学习目标】

1.掌握本课15个生字,积累课后要求“读读写写”的词语10个。

2.学习用“每当……就……”的句式造句。

3.正确流利地朗读课文,背诵第四节。

【一、复习引入】

1.指名5人分节朗读,要求读通句子,说说:课文介绍了哪些奇特的石头?

2.交流板书:黄山奇石(奇特)

仙桃石 猴子观海 金鸡叫天都 五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

【二、自主学习,理解内容】

思考:1、黄山的奇石各有什么特点?2、各种奇异的石头,分别是怎样描述的?3、用自己的话描述书中介绍的各种石头。

【三、品读课文 合作探究】

(一)理解第一节

1.小组朗读课文,理解第一节两句话分别写了什么?在全文中起什么作用?

2.交流:

第一句:地理位置。

第二句:写山上多奇石,人们根据它们的形状,通过想象和联想,给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意,又有“启下”的作用,同时又是全文的总起。

3.齐读课文。

(二)第二节“仙桃石”

让我们来读懂这一节的意思。

1.请同学们自由朗读第二节,弄清每句话的意思。

2.指名读,讨论理解:仙桃石奇特在哪里?请你用曲线划出有关词句。

3.在引读和提问中理解:

看到形状像桃子一样的巨石,就会使人想象到——(它似乎……落地太快)。因为它飞得太急,落地太快,所以——(只有……石盘子)。因此第2、3两句是作者的想象。

第3句是什么关系的句式?(因果)通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——(似乎、也许),突出了仙桃石的奇,也使文章生动有趣。

(继续读)尽管——(这样……)还是——(牢牢……)。这组关联词是什么关系的句式?(转折)进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——(只有……石盘子)。

4.齐读并小结:我们通过读懂每句话的意思,读懂了第二节,了解了仙桃石是块奇特的石头。

(三)第三节

过渡:猴子观海是块怎样的石头呢?

1.自由朗读第三节,找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。 交流板书:形象逼真

2.再读课文,抓住句子中的关键词,理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

(一动不动,蹲,仿佛在观看)——拟人手法。

(四)第四节

过渡:我们用学习第三节的方法学第四节。

1.首先请自读,找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流。 板书:特别有趣

2.再读,请你用曲线划出“金鸡叫天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。

3.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词,自读体会。

4.引读:

“金鸡叫天都”特别有趣,——(每当……啼叫),可是,当你爬上天都峰,再回头看那“金鸡”时——(那只……走来)。

5.齐读第4节

(五)第五节

1.读文,课文详细介绍了仙桃石,猴子观海,金鸡叫天都,五老奔天都还介绍了哪些?有没有具体写?为什么?

2.作者怎样简单写的呢?再读有关内容。

【四、拓展延伸】

1、除了黄山风景区闻名中外,你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外?如果同学们有机会到这些地方去旅游的话,可不能破坏这里的环境,要好好保护它们,国家颁布了相应的法律:《中华人民共和国环境保护法》。

2、仿照课文写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写,看谁写得最生动。

板书设计:

2.黄山奇石

仙桃石

猴子观海

仙人指路 奇特、有趣

金鸡叫天都

天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球

教学反思:2

范文五:2黄山奇石 投稿:马嵨嵩

2 黄山奇石

主备人: 蔡新丽

教学内容:

人教版小学语文二年级上册第2课《黄山奇石》

教材分析:

如果游过黄山,你一定能随口说出黄山的“四绝”,要是没游过黄山,想必

也听说过黄山的奇松,怪石,云海吧?

读着《黄山奇石》,惊叹于黄山的神奇,也惊叹于大自然的伟大,那些惟妙

惟肖,趣味横生的奇石,不是神话,是大自然的创造。我们仿佛被作者带到了景

色秀丽神奇的黄山,我们似乎并不是在阅读课文,而是站在黄山的一个个观景台

上,美美地欣赏着那些奇石,拍下一张张奇石图,仙桃石,猴子观海,仙人指路,

金鸡叫天都······每一幅图,都是一个神奇的童话。

黄山奇石有趣,作者写的也有趣,一块块本无生命的石头,被描绘的活灵活

现,呼之欲出。读了这篇课文再去游黄山,你一定会更喜欢黄山石,也一定更会

欣赏黄山石了。

教学目标:

1、会认14个生字,会写8个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、培养观察力和想象力。

4、激发对祖国河山的热爱之情。

教学重点:

1、会认14个生字,会写8个生字

2、理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。

教学难点:

通过观察图画,培养学生的观察力和想象力。

教学模式:

导、学、议、练

教法学法:

先学后教,当堂训练

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、导

1、谈话导入

同学们,你们听说过这样一句话吗?“看了五岳不看山,看了黄山不看五岳。”

意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的

地方。黄山有四绝:奇松、怪石、云海、温泉。今天,我们去看看黄山的奇石吧!

(板书:黄山奇石)齐读课题

2、出示学习目标:

师:今天我们要完成三个学习目标,请看大屏幕,小手指点着听老师读一读。

(1)认识“区、尤、其”等14个生字。

(2)正确流利地朗读课文,了解课文内容。

(3)会写“尤、其、区、巨”这4个字。

二、学、议

1、出示自学提示(一)

自由读课文,画出二类生字和不理解的词,小组合作学习。

2、议

(1)出示带拼音的生字,小老师领读。

(2)分析字形,记忆汉字。

(尤 其 区 巨)这4个字是一类字学过的,其他的字可以根据分类来学习。

(胳 膊 脖)这三个字都和身体的部位有关,让学生知道“月”字旁的字

大部分和身体有关。

(仙 盘 峰 当 著 形 状)这些字大部分都是学生以前学过的字组成的,

可以用加一加 换一换 的方法来记。

(3)本课有形近字:区——巨 状——壮 它——安注意区分。

dōu (都有) tán (弹琴)

多音字: 都 弹

dū (首都) dàn (子弹)

(4)解释词语的意思:

尤其:特别,表示进一步的意思。

陡峭:山势坡度很陡,几乎直上直下。

奇形怪状:形状稀奇古怪,与众不同。

闻名中外:就是在中国和外国都很有名。

秀丽神奇:清秀美丽,非常奇妙

翻滚:多指水,云上下翻动。

(5)出示去拼音的生字,开火车检测。

(6)出示词语,男女生比赛读。

3、出示自学提示(二)

再读课文,思考:课文有几个自然段?介绍了黄山的哪几种奇石?又具体写

了其中哪几块奇石的样子?在课本中用笔画出来。

4、议

(1)指名分段读课文,正音。

(2)师:课文介绍了黄山的哪几种奇石?又具体写了其中哪几块奇石的样

子?

生:课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天

都”“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。具体介绍的石头是“猴

子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。(教师板书)

三、练

1、学习本课生字“尤 其 区 巨”

“尤”字注意和“ 龙” 字区分,不要少写一点,也不要多写一撇

“巨”和“区”要分清楚,这两个字的笔顺要记牢,都是第一笔先写横,然

后写里面,最后写竖折。

2、观察字的结构,说一说。左右结构的字要写的紧一点,不能太松散。

3、师范写,观察生字在田字格中的位置。

4、学生临写。同伴互相点评。

(写字训练是本课的重点,重视范写,给学生提示,加强指导,培养学生良

好的书写习惯。)

第二课时

一 、导

1、复习导入

复习本课生字词。

2、出示学习目标:

(1)通过看图、学文等形式体会黄山石的奇特。

(2)有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

(3)学习生字“它、安、块、站”。

二、学、议

1、出示自学提示(一):

同桌互读课文,想一想课文怎样描写这些奇石的呢?

2、议

(1)学生汇报交流。

(2)课文介绍的第一块奇石“仙桃石”,作者用飞这个字,来体现它的神奇,

可以做做动作体会一下它的神奇。

(3)第二块奇石“猴子观海”,哪块石头像猴子?(指名学生上台指出)同

学们看图,你觉得猴子在干什么?找出这一段的动词,并理解陡峭、翻滚在文中

的意思。

(4)“猴子观海”有趣,“仙人指路”“金鸡叫天都”也很有趣。同学们用读

来体现它们的有趣吧!

出示“仙人指路”“金鸡叫天都”图及相关文字学生练习朗读。

3、出示自学提示(二):

黄山的奇石还有很多,课文中略写了 “天狗望月”、“狮子抢球”、仙女弹琴”,

它们是什么样子,用自己的话说一说。

4、议

(1)指名说。

(2)学生挑一种练习说一说。

三、练

1、学习生字: 它 安 块 站

(1)学生观察汉字在田字格的位置。

(2)教师示范

“它”和“安”都是宝盖头,只要记住下面一个是“匕”,一个是“女”

“块”和“快”要区别开,组一些词语加深印象。

“站”也要和“战”区别开。

(3)学生临写。同伴互相点评。

2、想一想,填一填

区:音节是( ),部首是( ),全字共( )画,第二画是( )

尤:音节是( ),部首是( ),全字共( )画,第三笔是( )。

全:音节是( ),部首是( ),全字共( )画,组词

( ) ( )

3、四只小鸡迷路了,快把他们送回家。

金光闪闪的( ) 陡峭的( )

奇形怪状的( ) 翻滚的( )

4、仿照课文中写“仙桃石”的样子,写一写其它怪石的样子。

如:就说“天狗望月”吧,它好像( )。

5、课后大家可以通过问家长、翻阅图书、上网查寻等方法找找有关黄山的

资料,下节课我们来个“我知道的黄山”小型汇报会,还要评出“小小黄山通”。

板书设计:

黄山奇石

“仙桃石”好像„„飞落

黄山奇石“猴子观海”抱 蹲 望

“仙人指路”

“金鸡叫天都”

范文六:2黄山奇石 投稿:秦猡猢

2、黄山奇石

一、教学目标:

1、学会“陡、峭、峰、”等18个生字,学会写“尤、其”等8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文,并能背诵自己喜欢的段落。

3、培养学生的观察和想象的能力,体会黄山石的奇妙,激发对对祖国壮丽河山的热爱之情。

二、 教学重点、难点:

1、了解课文中介绍的黄山奇石的样子,体会黄山奇石的生动有趣。

2、体会对黄山奇石的赞叹。

三、设计意图:

课文讲的是闻名中外的黄山风景区之奇石,景色奇美,生动有趣。课文由三幅图和六个自然段组成。课文围绕着“奇石”具体写了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四个景点,即四块奇石。课文的二、三、四自然段是本课教学的重点。想象是孩子的特权之一,在教学中适当地启发学生去美妙地再创造想象和写话练习是教师要攻克的一难点,另外将观察图画或者课件和熟读课文结合起来,深刻体会黄山石的“奇”,也是本课要求达到的目的。

四、教学过程

第一课时

一、创设情境、自读识字。

1、黄山是一个美丽的风景地,同学们,你去过黄山吗?你知道它在哪里?你对黄山了解多少?(生答)

2、师简介黄山:黄山是我国五大名山之一,黄山风景区位于我国安徽省南部,有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特,有岩、洞、潭、瀑等自然景观,素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课,老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)。

3、齐读课题,要读出感觉。(读出向往和渴望。)

二、词句引领、读中感悟。

师:好,现在就让我们拿着门票,准备好去黄山旅游吧!

1、初读认识生字,了解内容:

(1)、自由读,要求:借助拼音或同桌“伙伴”读准生字的音。

(2)、同桌合作学习,利用生字卡片,检查读音。

(3)、小组合作读,要求:互相帮助,读得流畅,不明白的可以作好标记。

(4)、汇报识字。选出小组的代表,带领大家认读生字

如:A检查认字情况:结合插图(课件)了解“风景区”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等词。(翻滚:多指水、云等上下滚动。“翻滚的云海”在教学时引导学生联系生活实际体会。如:在地面向上看,天空云层似乎是静止不动,在高耸如云的黄山峰顶向下看云,就像大海的波涛那样上下翻滚。) B猜字谜:横山上三根草——当;走在耳朵边——陡;一个人在山边——仙。 C认读词语:闻名中外、秀丽、陡峭、翻滚、奇形怪状

(5)赛读,要求:比比哪组读得流利有情感。自选段落,评价哪里读得好。(纠

正读破词,破句,丢字,添字情况,要流利,读出黄山的奇,)

2、听录音朗读,认识奇石:

(1)、课件演示配有录音朗读:出示黄山石,引导学生倾听并进行观察:给这些石头取名。

生自读课文,划奇石,同桌交流。

(2)、师板书:“仙桃石” 、 “猴子观海” 、 “仙人指路” 、“金鸡叫天都”、 “天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。(接受学生给予奇石的富有想象的名字。)

课件依次点击石名,指名读奇石名字。

(3)、师:课文介绍了黄山奇石,具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文。(指名汇报)

生:课文具体介绍的石头是 “猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。

(4)、引导学生观察说说自己感受,体会黄山石的奇特与美丽。

3、自由练读自己最喜欢的部分,比一比,看谁读得流利有感情。

4、配乐齐读全文。

三、指导写字。

尤:注意没有一撇。

其:里面是二横,不是三横。

巨:注意笔顺。

第二课时

一、复习巩固:

1、课件“小青蛙跳出来”认读生字和新词。

2、说说你觉得黄山是个怎样的地方?(如:闻名中外 秀丽神奇 怪石,注意引导学生把话说完整)

二、词句引领、读中感悟。

昨天我们读了课文,了解了黄山上有奇石可供游客欣赏,今天我们继续去黄山游历一番。(1)你觉得黄山的哪块石头最有趣最引人注目?读一读。自由读——指名读

(2)边看图边读课文,说说你喜欢哪块石头?为什么喜欢?你觉得它有什么神奇独特的地方?

2、把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听,介绍的方式:(1)、朗读家:结合词句讲出奇石。(2)、表演家:通过动作把奇石样子演出来。(3)、美术家:画出奇石的样子。(4)、小诗人:编写小诗表达奇石。

3、小组讨论交流,合作学习。

4、各种方式介绍会:

(1)仙桃石:

谁愿意来读读?

齐读句子。

小结:一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了,说不准可能是孙悟空在王母娘娘那里偷吃仙桃时掉下来的一个仙桃呢! (2)猴子观海: 有感情地读一读,读出你的喜爱之情?

引导学生在读中感悟,读中想象。

配乐读,谁想来试读?

动作演示“猴子观海”: 课文中哪些词语用得好?(理解:陡峭翻滚 板书:抱 蹲 望)

(3)仙人指路:

男女同学比一比。

配乐读。

试背一遍。

小结:这样的景色似乎充满了仙气。

(4)金鸡叫天都:

想象“金鸡叫天都”的样子?

它好象在对天都峰说什么呢?

指名配乐读。

齐读此段。

小结:这里形象写了雄鸡啼叫的景色,让人着迷并感觉奇特,那石头好象也有了生命力一样。

5、黄山的景色令人身临其境,带给我们美的享受,就让我们怀着热爱祖国美丽景色的感情一起来读读全文。

6、课文是不是就重点写了这几块奇石?在哪一自然段也写了其他的奇石? 想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的? 发挥想象力表达,了解黄山石头可真奇特。

7、录象带播放风景,游览黄山。

8、师:你有什么话想对黄山说的吗?

9、师:在大自然中,像黄山这样风景秀丽的地方还有很多,有机会,我们去游览吧。

三、课后拓展,巩固延伸。

师:黄山的奇石不止这四种,有些石头还没有取名字,正等着你去发现。出示图片,请学生取名。再请学生用一两句话来描写这幅画。

课后反思

板书设计:2、黄山奇石

仙桃石

猴子观海

仙人指路

金鸡叫天都

、、、、、、、、

教学反思:

在这节课中,学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的理解,他们的兴趣很浓,产生的效果也非常好。注意学生的诵读。我在课上首先让学生范读,然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣,激发读的动力,我还用配乐读以及齐读等的方式,以优美的旋律感染学生,以悦耳的声音打动学生,以动人的感情激励学生,使他们跃跃欲试,急于参与,急于体验,急于模仿,达到了我让学生“想读”的目的。

给学生充足的时间。在教学中,老师应当给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见,把学习的主动权交给学生。

通过本节课的教学,我更加深深地体会到:要让学生重感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生,让他们自由地去想象。不要把学生的思维圈在一个固定的范围里。相信学生,讲学生不懂的,教学生困惑的,但要尊重、珍视学生独特的感受、体验和理解。可别小瞧了这些孩子!我们应该把更多的机会,更多的思考留给孩子。

范文七:2.黄山奇石 投稿:石鮶鮷

《黄山奇石》教学设计

一、学习目标

1、能借助拼音正确认读“区、尤”等12个生字和由这些字组成的词

语及由熟字组成的新词。

2、会正确、规范书写“尤其”8个生字。

3、用普通话,正确流利的朗读课文。

4、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱

之情。

二、学习重点:通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。

三、学习难点:把课文中描写的画面想象出来。

教具准备:多媒体

教学方法:阅读法 引导 合作法

四、教学建议:

1、能借助拼音正确认读“区、尤”等12个生字和由这些字组成的词

语及由熟字组成的新词。

2、会正确、规范书写“尤其”8个生字。

3、用普通话,正确流利的朗读课文。

五、教学设想和教学过程:

第一课时

课时目标:

1、初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思。

2、初步了解课文内容,理清文章层次。

学习过程

(一)板书课题

(二次备课:(一)引题激趣。

同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,

也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?)

(二)初读课文,画出生字。

(三)小组讨论,学习生字。(实现学习目标1、正确认读12个生字。)

方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易

写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

(四)汇报学习情况。

请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。

区:共4画,笔顺是:区。

滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。

著:要和“着”区别字形。

状:要和“壮”区分形、义。

(五)理解词义。

1.观察图画、查字典理解词义。

2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。

重点理解:

闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。

尤其:表示更进一步。

秀丽:清秀美丽。

神奇:非常奇妙。

陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。

翻滚:多指水、云等上下滚动。

(六)指导书写。(实现学习目标2、会正确、规范书写“尤其”8个生字。) 翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。

滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。

省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。

其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。

(七)作业。

1.熟读课文。

2.写生字词。

3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

第二课时

课时目标:

1、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之

情。

2、通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。

学习过程:

(一)介绍黄山,激发兴趣。(出示第一图)

(二次备课:黄山在我国安徽省南部,是著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。奇松、云海、怪石、温泉这是黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!)

(二)逐段学习。(实现学习目标3、用普通话,正确流利的朗读课文。

4、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱

之情。)

1.第1自然段:

默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、

尤其”谈理解。(板书:秀丽神奇、奇石有趣) (二次备课:改为学生自读课文, 思考问题: 1.黄山位于哪?2.课文中用了那个词来形容黄山美丽的景色。用笔画在第段里圈出来。)

齐读这一段。

2.指名读第2~5自然段。

(1)课文具体介绍了哪几种奇石?板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

(2)出示第二幅图。

提问:图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。 指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。)

再读这一段。

(3)出示第三幅图。图上的岩石像什么?

默读第3自然段,有不懂的地方提出来。

“翻滚的云海”学生理解起来较困难,可以这样解决:①同学们,谁坐过

飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。 读这一段,让学生用自己的话说一说。

(4)出示第四幅图,阅读第4自然段。

小组讨论学习:

①先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?

②读课文,看课文中怎么说的?

③从哪儿看出像“仙人指路”?

④有不懂的地方提出来,讨论解决。 指名一组同学汇报讨论情况。

(5)学习第5自然段。

①指名读。 ②提出不懂的问题。 ③师生共同解决。

重点理解:石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读思考) 山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了。

指名读,其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛,把你想到的说出来。

黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?

(6)齐读第6自然段。

指名说说还有什么奇石?板书:天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴„„ 分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样子。

请三组同学分别说一说。

黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!

(7)请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感。

(三)老师小结:

通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

板书设计:

⒕黄山奇石

仙桃石 飞 落

猴子观海 抱 蹲 望

仙人指路 站 伸 指

金鸡叫天都 伸 啼叫

(奇) (趣)

六、目标达成检测方案

一、读本课生词并听写。

岩石 怪石 巨石 仙人

闻名 著名 名字 风景区

二、指导背诵。

1.你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。

2.指名有语气地读全文。

3.把你喜欢的选两段试背下来。

4.接龙背,齐背。

三、巩固练习。

1.比一比,组成词语。

2.写出黄山奇石的名字。

________ ________ ________

________ ________ ________

3.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。 仙桃

(1)闻名中外的( )在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,( )是那些怪石,有趣极了。

(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子( )地蹲在山头,望着( )的云海。

(3)那些叫不出名字的( )的岩石,正等你去给它们起名字呢! 课后反思:

在教学时,我让学生先观察图,然后再学课文。没想到在引导学生观察“仙桃石”这幅图时,孩子们的眼睛只注意到了“仙桃石”下面的石头,却没注意“仙桃石”这块石头。于是有孩子们说那石头像大象。这时一个男孩子说:“老师,您把上面的“仙桃石”捂住,看看下面的石头就是像大象。”我照他说的做了,真是挺像大象。这孩子还给我指出大象的“鼻子”“耳朵”。我尴尬地说:“那上面是“仙桃石”没错吧!是不是像个大桃子啊?”他说:“是的,老师,那就是“仙桃石”从天上飞下来落在了大象的背上。”我说:“你说得真好,让这块石头的故事内容更丰富了。”最后我让孩子们结合插图,展开想象,给石头起个名字吧。先画,然后把有关石头的故事写出来。

学完这课让我认识到孩子们的想象力是不可估量的,以后的教学中,要让学生更加充分的发挥自己的想象力,它会创造出更神奇的东西,给你一份意外的惊喜。

范文八:《黄山奇石》 投稿:李夑夒

(五、六年制第四册第七单元第18、19课)是一篇文质兼美、图文并茂的看图学文教材。教学时,应以图悟文,由文生图,图文结合,训练学生的观察、想象、思维和理解等能力。

一、谈话揭题,激发情趣

新课开始,教师启发谈话:同学们,你们知道我们的祖国有哪些名山吗?(生答后师揭题)这节课我们一起来学习介绍黄山的课文,题目叫。(师板书课题,学生读题,师据题设疑)看了这个题目,同学们想问哪些问题呢?(黄山在哪里?黄山是怎样的?黄山的奇石又是怎么样的?)学生为了弄懂这些问题,就会产生一种跃跃欲试的情趣。

二、看图识文,训练观察

当学生进入急切求知情境时,教师要充分发挥彩图的作用,借助画面中的具体鲜明的形象,采用从整体到部分的观察方法,启发学生抓住景物特点进行观察,了解图意,感知文意,具体可这样引导:首先观察第一幅黄山整体景观彩图,提示学生边看边想:图上画了些什么?这个地方的风景怎么样?使他们初步了解黄山有陡峭的山峰,茫茫的云海,苍翠的树木,一派壮美秀丽的景色;然后分别观察第二、三、四幅黄山“怪石”的彩图,启发学生从整体入手,看看每幅图上的主要景物像什么?次要景物有哪些?如观察第二幅图时,可问学生:这幅图主要突出了什么?(山顶的大石头)你们说,这块石头像什么?(像大桃子)它所在的位置像什么?(大石盘)教师再指着远方起伏的山峦,问:我们为什么不能清晰地看出远处连绵不断的山峰的样子呢?(因为大雾弥漫)远山近雾,如同仙境一般,所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫——(生:仙桃石)。每幅图都看完了,再让学生一幅一幅依次连起来观察一遍,了解它们与整个黄山景观的联系,初步感知那些怪石的确十分有趣。而后,教师引导学生把图意和课文内容有机结合起来,让学生借助拼音自己通读课文,边读文边对照彩图,了解课文有几个自然段?每个自然段分别讲什么?哪几段和彩图相对应?分别和哪幅图对应?哪些段没和彩图对应?

三、图文结合,训练语言

图文结合,用形象的图画帮助学生理解课文是教好看图学文的关键。因此,在学生看懂图意,初读课文的基础上,教师即引导他们图文对照,逐段细读课文,在进行语言文字训练的同时,理解课文内容。

学习第一自然段可围绕“这段课文是怎样介绍第一幅彩图的”这个问题进行引导:

①指名读这段课文,并思考这段写了几句话,每句写什么?

②理解第一句着重明确:

A.黄山在哪里?(出示地图,找位置)

B.怎样的地方可称“风景区”?(学生说“风景区”,“区”字前面还可以搭配什么词是指什么地区的?如:游览区,住宅区等)

C.我国的风景区很多,黄山风景区很有名,句中哪个词告诉了我们?(学新词“闻名”)句中的“中”和“外”各指哪里?

③理解第二句主要弄懂:

A.句子中的“那里”指的是哪里?

B.黄山风景区景色怎样?句中哪个词告诉我们?(借图释“秀丽神奇”)

C.这清秀美丽,非常奇妙的景色中,什么最有趣?你从句中哪个词看出来的?(学生说“尤其”,“尤其”可以换成哪个词,表示相同的意思?如:特别)

④小结本段内容并按课后习题3(1)的形式进行引读,加深理解句与句间的联系和两句话的意思。

课文第二至第五自然段分别介绍了四个景点,叙述的方式基本相同。教学时,可采取举一反三的方法,先指导读文第二段:点叫(仙桃石),这块奇石落在(石盘上),它像个(大桃子)。

再引导学生按第二段“读读文,看看图”的读书方法自学第三、四、五段,边读边画边填好下表后几个空横栏,并汇报自学情况。

在汇报交流时,注意启发学生结合图文,抓住重点词句,理解内容。如:通过“抱、蹲、望”等词感受猴子观海的形象,抓住“陡峭”体会山峰的险峻;通过与翻滚的大海比较,明确“翻滚的云海”的样子。另外,还要引导学生展开想象,理解只有文没有图的内容。如第四段“仙人指路”,可以让学生想象屹立在“高高的山峰上”的岩石的样子,把“伸着手臂”的样子同“指路”联系起来,把“远远望去”同山峰的云雾缭绕联系起来,想象出如同在仙境中一位仙人为游人指示方向,“仙人指路”的名称由来就迎刃而解了。同样,那些在第六段中没有详细描述的“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石,伴随着学生丰富想象,在他们头脑中也会出现栩栩如生的画面,产生身临其境的感受,从而深刻理解这些内容。

四、赏图诵文,训练朗读

低年级的朗读训练要指导具体,落到实处。这篇课文想象丰富,感情充沛,拟人的写法给人以轻快、活泼的感觉,读起来琅琅上口。因此,在学生看懂图意,理解文意之后,教师即指导他们再次看图,将画面摄入脑海,充分调动形象思维,有感情地诵读课文,体会作者赞美自然风光,热爱祖国大好河山的思想感情。如第二段“好像从天上飞下来的一个大桃子”一句,应边读边想到这块状如大桃的岩石,与众不同,险踞山巅的情景;第三、五段要分别抓住“抱、蹲、望”和“升起、变成、伸着、啼叫”等词语,读出句中的停顿和有趣、快活的语气,读到“翻滚的云海”就应想到山间厚厚的云层像大海一样翻腾不息的气势;读到“金光闪闪的雄鸡”要通过想象几块巨石的形状像雄鸡,体会它由于受阳光照射,巨石上金光闪闪,就像一只美丽的“金鸡”的情景。可见,这样根据景物的特点,引导学生用轻缓、舒畅的语气诵读全文,使他们在诵读中领略黄山风景的秀丽神奇,增强审美情趣、激发对祖国河山的热爱之情。

范文九:2.黄山奇石 投稿:李餡餢

临河八中小学部“小组合作学习的有效性研究”教案

尤其:表示更进一步。

秀丽:清秀美丽。

神奇:非常奇妙。 陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。 翻滚:多指水、云等上下滚动。 (六)指导书写。 翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。 滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。 省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。 其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。 (七)作业。

1.熟读课文。

2.写生字词。

会使用电

的孩子可 3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

在家长的

第二课时 一、教学目标 (一)通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 (二)通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。 二、教学重点、难点 (一)通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。(二)把课文中描写的画面想象出来。 三、教学过程 (一)介绍黄山,激发兴趣。(出示第一图)

黄山在我国安徽省南部,是著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化

遗产保护名录。几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!

(二)逐段学习。

课题分析 1.第1自然段: 效果会更

默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、

尤其”谈理解。(板书:秀丽神奇、奇石有趣)

齐读这一段。

2.指名读第2~5自然段。

(1金鸡叫天都。

(2)出示第二幅图。

提问:图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。 指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。)

再读这一段。

(3)出示第三幅图。图上的岩石像什么?

默读第3自然段,有不懂的地方提出来。

“翻滚的云海”学生理解起来较困难,可以这样解决:①同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上 读这一段,让学生用自己的话说一说。

(4)出示第四幅图,阅读第4自然段。

小组讨论学习:

①先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?

②读课文,看课文中怎么说的?

③从哪儿看出像“仙人指路”?

④有不懂的地方提出来,讨论解决。

指名一组同学汇报讨论情况。

(5)学习第5自然段。

①指名读。

②提出不懂的问题。

③师生共同解决。

范文十:《黄山奇石》 投稿:戴袓袔

黄山奇石

教学内容:

14生字和课文1-6自然段

学习目标:

1、 会认14个生字,会写8个字

2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的 部分。

3、 喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

教学重、难点:

重点:学习生字词、有感情地朗读课文

难点:字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”;体会黄山奇石的“奇”

教学时间:2教时

教学准备:介绍黄山风景秀丽的图片,多媒体课件

教学过程:

一、 情境导入,揭示课题

1、师:你们去过哪些风景区?简单介绍一下印象最深的。

2、师:今天,我要带你们去一个文明中外的风景区,想知道是哪儿吗?别着急,请你跟我来。师配乐范读课文,问:你有什么感受?(引导学生讲出黄山石头的“奇怪”“奇特”“神奇”“奇妙”等都可)

3、师:老师刚才诵读的文章就是我们今天要学习的课文,揭题:黄山奇石(齐读课题)

二、 初读课文,引导学生感受黄山奇石的“奇”

1、想读课文吗?请同学们自由轻声读课文,思考:课文介绍了那些奇石?用“〈 〉”标出这些奇石,读好后在小组内交流一下。

2、 指名学生汇报,并依次点击课件,边看图边读奇石名字

3、 你们觉得黄山奇石的名字取得怎么样?它们有什么特点呢?(引导学生讲出 “有趣”“与动物有关”“与神仙有关”“比作实物”等)

4、 师:是啊!黄山奇石连名字都取得那么有趣!让我们再把这些有趣的奇石的 名字读一读吧

三、欣赏图片,学习生字词

1、师:想不想走进黄山,好好地欣赏这些奇石啊?那咱们得先扫清课文中的拦路虎 点击课件,出示词语认读:

风景区 仙桃石 石盘 山峰 胳膊 巨石 每当 脖子 著名 奇形怪状

质疑问难:有不懂的词语吗?结合理解:石盘、奇形怪状、巨石等

2、学习生字:示生字,生选择自己喜欢的方法记字形,交流识字方法

重点区别“膊——脖——胳”和“区——巨”

3、指导书写“区——巨”

四、品读课文,探究奇石

1、师:现在请随着老师一起走进黄山吧!生默读课文,思考:课文中具体描写了那几块奇石的样子?用“☆”标出。板书:仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都

2、自主学习:你最喜欢那块石头?找出课文读一读

3、小组合作交流:你为什么喜欢这块石头?

4、全班交流:

以“猴子观海”为例

指名交流:你为什么喜欢?喜欢那些地方?

抓“形象逼真”(词语:两只胳膊抱着腿、一动不动地蹲、望等)

想象说话:这只猴子会想些什么?说些什么?

指导朗读:指名读——评议——再读

看图,有感情地背诵课文

5、以不同的方式交流其它三块石头,但要重指导朗读和背诵

其中,“仙桃石”可抓(飞、落);“仙人指路”可抓(真像);“金鸡叫天都”可抓(金鸡的样子)

五、展开想象,创编奇石

1、创设情境,争做小导游。生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块中的任一块介绍,可仿造课文的样子。

2、点击课件,全班交流

3、给其它奇石取名字:

点击课件,师生共同欣赏奇石,共同为奇石取名字。

学生为自己找到的黄山奇石的其它图片取名

六、总结课文,拓展延伸

1、配乐朗读全文,师:今天,我们游览了黄山的奇石。你们用自己丰富的想象力,富有感情的朗读、背诵表现了黄山奇石的神奇、美丽。我国古代地理学家徐霞客曾说“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”你们有机会一定要去游一游黄山。

2、作业:宽带网

A、我找到了黄山的其他图片

B、我当导游介绍黄山

C、我给大家提供有关黄山的网站

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