快乐的回忆教学反思_范文大全

快乐的回忆教学反思

【范文精选】快乐的回忆教学反思

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【专家解析】快乐的回忆教学反思

【优秀范文】快乐的回忆教学反思

范文一:【精品】快乐的回忆教学反思 投稿:林拣拤

篇一:快乐的回忆教学反思

  

  谈到纸版画,我们大都会想到制作简易纸版画的材料—吹塑纸,这也是一种公认的制作方法和常用工具及材料,而在我的课堂上学生们采用的方法是选择彩板纸进行绘画剪贴再拓印。那么,不同的制作工具和材料在表现形式和表现效果上是怎样的呢?在表现力度和表现空间上又是怎样的呢?我想,值得思考与探索。

  吹塑纸纸版画的制作方法是:画好图稿,用废旧的圆珠笔和硬铅笔,把图稿刻画在吹塑纸上,在吹塑纸上涂上水粉颜料。若是单色,一次性涂完,若是多色,一部分一部分地涂。最后用软布包或手拓印,可以重复涂色拓印,直至印完.(注意印纸最好是深色的,底板和印纸不能移动) 而在我的美术课堂教学中,我要求了学生准备彩板纸、彩纸、剪刀、固体胶、油画棒等制作工具和材料,其做法是:选择一张大小何合适的彩板作为底板,用剪刀剪出用铅笔画好的各种造型,最后粘贴到底板上,这样就做好了一张底板画。最后一步再将白色纸(如素描纸)盖在底板上,用重颜色的油画棒在拓印的 方法拓印出几张甚至几十张的单色纸版画了。

  这是最简单的纸版画的制作方法,可以起个名字叫凸色纸版画,因为,在课堂教学中,我还发现有一位同学采取了自己的想法去制作纸版画,其做法是:先用几张厚的彩板纸(大小合理)粘贴在一起,再用比较坚硬的废弃的工具笔芯或其它工具在这张厚的底板上用力刻画用铅笔画好的各种造型,这样一个成凹形造型的底板话便画好了,最后再放上一张白色纸就可以用重颜色的油画棒进行拓印了。这张制作纸版画的方法是和木刻版画的制作方法是相通的,为此,也可以起一个名字叫凹色纸版画。

  对于课堂上这几点的实践想法,纸版画的创作思路和制作方式又是否合理呢,其表现形式和表现效果又是否丰富多样性呢?我想,制作工具和材料不难找到,难在该如何引导和鼓励学生采用刻、划、撕等方法对材料工具进行创造性使用,制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

  

  

  篇二:快乐的回忆教学反思

  

  这是一节四年级的课,属于造型表现类型,讲的是纸版画的制作。我觉得这节课上的有声有色,教师艺术的表扬和充分的准备一定会为课堂加分。

  老师从回忆自己快乐的事入手,引导启发孩子讲给大家听,调动了孩子的情绪,接着老师讲自己快乐的回忆,吃水果吃到虫子,自然过渡到课堂主题上,之后在黑板上出示苹果虫子两幅不同材料的画,让孩子到黑板的上亲身感受,通过找不同,自己总结出版画制版的特点,再通过考考你小游戏触摸作品,进一步感受制版的形式特点,巩固新知,教师接着在制版上涂抹油彩,演示纸版画的制作过程,放图片资料,欣赏不同色彩作品,巩固制作过程,学生制作,教师巡视,最后展示作品。

  感觉整节课下来很自然,教学环节环环相扣,步步推进,学生很好的掌握了纸版画的制作过程,相信会更加喜欢美术!

  

  

  篇三:快乐的回忆教学反思

  

  本课的学习要求让学生回忆生活中最快乐的一件事情,用纸版画或绘画的形式进行创作,因为学校条件及学生家庭条件限制,学具不好统一,因此这课作业我们以绘画形式表现的。但是学生们对课本上的纸版画范作的效果很感兴趣,纷纷问我那是怎么样“画”出来的。我只能在黑板上演示示意图和语言表述相结合告诉学生们纸版画的制作方法,还好班上有几个曾经在一年级时上过我负责的校美术兴趣班的孩子还记得吹塑纸版画的制作,一下子就联系上了,兴奋的向同学们吹嘘自己的经验。

  我心理有些愧疚,实际上我自己有材料可以在课堂上示范,让学生们对版画有直观的感受,即使他们没有机会动手制作,至少也亲眼见识过版画的制作过程,那样他们的记忆也会更深刻些。

  通过绘画形式表现的《快乐的回忆》的作品,完全根据个人的美术绘画功底决定成绩的优、良、合格。有极少数学生以没有带学具、自己不会画为理由没有按时完成作业。

  

  

  篇四:快乐的回忆教学反思

  

  纸版画制作的方法很多,我在教学之前尝试了几种简单的方法,根据学校的现有条件和同学的动手能力,我选择了用纸板进行绘画剪贴再拓印。在教学中,我引导同学谈论自身生活中的趣事,通过展示、讲解,让同学了解几种常用的纸版画制作方法。因为三年级时所学的《天然的斑纹》一课,已让同学了解了“拓印”这种绘画表示形式,所以对于纸版画,同学通过我的讲解、演示,很快便理解了剪贴制作的原理,同学兴趣浓厚,纷纷制作出了合格的底版。在同学拓印时,我引导同学采用反复拓印的方法,来弥补因为时间关系而造成的底版上人物景物制作太过单一的缺点,使画面显得丰富了起来。同学在制作的过程中体验着拓印胜利的喜悦,感受着纸版画的特殊效果。我在巡视指导的过程中发现有的同学却并没有完全采用这种方法,而是把凸版和凹版相结合,制作出一幅特殊的纸版画作品。我想,怎样让同学的纸版画表示形式和表示效果变得丰富多样一些呢?制作工具和资料不难找到,难在该如何引导和鼓励同学采用自身喜爱的方法对资料工具进行发明性使用,制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

范文二:快乐的回忆教学反思 投稿:高媲媳

篇一:快乐的回忆教学反思

    谈到纸版画,我们大都会想到制作简易纸版画的材料—吹塑纸,这也是一种公认的制作方法和常用工具及材料,而在我的课堂上学生们采用的方法是选择彩板纸进行绘画剪贴再拓印。那么,不同的制作工具和材料在表现形式和表现效果上是怎样的呢?在表现力度和表现空间上又是怎样的呢?我想,值得思考与探索。

    吹塑纸纸版画的制作方法是:画好图稿,用废旧的圆珠笔和硬铅笔,把图稿刻画在吹塑纸上,在吹塑纸上涂上水粉颜料。若是单色,一次性涂完,若是多色,一部分一部分地涂。最后用软布包或手拓印,可以重复涂色拓印,直至印完.(注意印纸最好是深色的,底板和印纸不能移动) 而在我的美术课堂教学中,我要求了学生准备彩板纸、彩纸、剪刀、固体胶、油画棒等制作工具和材料,其做法是:选择一张大小何合适的彩板作为底板,用剪刀剪出用铅笔画好的各种造型,最后粘贴到底板上,这样就做好了一张底板画。最后一步再将白色纸(如素描纸)盖在底板上,用重颜色的油画棒在拓印的 方法拓印出几张甚至几十张的单色纸版画了。

    这是最简单的纸版画的制作方法,可以起个名字叫凸色纸版画,因为,在课堂教学中,我还发现有一位同学采取了自己的想法去制作纸版画,其做法是:先用几张厚的彩板纸(大小合理)粘贴在一起,再用比较坚硬的废弃的工具笔芯或其它工具在这张厚的底板上用力刻画用铅笔画好的各种造型,这样一个成凹形造型的底板话便画好了,最后再放上一张白色纸就可以用重颜色的油画棒进行拓印了。这张制作纸版画的方法是和木刻版画的制作方法是相通的,为此,也可以起一个名字叫凹色纸版画。

    对于课堂上这几点的实践想法,纸版画的创作思路和制作方式又是否合理呢,其表现形式和表现效果又是否丰富多样性呢?我想,制作工具和材料不难找到,难在该如何引导和鼓励学生采用刻、划、撕等方法对材料工具进行创造性使用,制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

篇二:快乐的回忆教学反思

    这是一节四年级的课,属于造型表现类型,讲的是纸版画的制作。我觉得这节课上的有声有色,教师艺术的表扬和充分的准备一定会为课堂加分。

    老师从回忆自己快乐的事入手,引导启发孩子讲给大家听,调动了孩子的情绪,接着老师讲自己快乐的回忆,吃水果吃到虫子,自然过渡到课堂主题上,之后在黑板上出示苹果虫子两幅不同材料的画,让孩子到黑板的上亲身感受,通过找不同,自己总结出版画制版的特点,再通过考考你小游戏触摸作品,进一步感受制版的形式特点,巩固新知,教师接着在制版上涂抹油彩,演示纸版画的制作过程,放图片资料,欣赏不同色彩作品,巩固制作过程,学生制作,教师巡视,最后展示作品。

    感觉整节课下来很自然,教学环节环环相扣,步步推进,学生很好的掌握了纸版画的制作过程,相信会更加喜欢美术!

篇三:快乐的回忆教学反思

    本课的学习要求让学生回忆生活中最快乐的一件事情,用纸版画或绘画的形式进行创作,因为学校条件及学生家庭条件限制,学具不好统一,因此这课作业我们以绘画形式表现的。但是学生们对课本上的纸版画范作的效果很感兴趣,纷纷问我那是怎么样“画”出来的。我只能在黑板上演示示意图和语言表述相结合告诉学生们纸版画的制作方法,还好班上有几个曾经在一年级时上过我负责的校美术兴趣班的孩子还记得吹塑纸版画的制作,一下子就联系上了,兴奋的向同学们吹嘘自己的经验。

    我心理有些愧疚,实际上我自己有材料可以在课堂上示范,让学生们对版画有直观的感受,即使他们没有机会动手制作,至少也亲眼见识过版画的制作过程,那样他们的记忆也会更深刻些。

    通过绘画形式表现的《快乐的回忆》的作品,完全根据个人的美术绘画功底决定成绩的优、良、合格。有极少数学生以没有带学具、自己不会画为理由没有按时完成作业。   

篇四:快乐的回忆教学反思

    纸版画制作的方法很多,我在教学之前尝试了几种简单的方法,根据学校的现有条件和同学的动手能力,我选择了用纸板进行绘画剪贴再拓印。在教学中,我引导同学谈论自身生活中的趣事,通过展示、讲解,让同学了解几种常用的纸版画制作方法。因为三年级时所学的《天然的斑纹》一课,已让同学了解了“拓印”这种绘画表示形式,所以对于纸版画,同学通过我的讲解、演示,很快便理解了剪贴制作的原理,同学兴趣浓厚,纷纷制作出了合格的底版。在同学拓印时,我引导同学采用反复拓印的方法,来弥补因为时间关系而造成的底版上人物景物制作太过单一的缺点,使画面显得丰富了起来。同学在制作的过程中体验着拓印胜利的喜悦,感受着纸版画的特殊效果。我在巡视指导的过程中发现有的同学却并没有完全采用这种方法,而是把凸版和凹版相结合,制作出一幅特殊的纸版画作品。我想,怎样让同学的纸版画表示形式和表示效果变得丰富多样一些呢?制作工具和资料不难找到,难在该如何引导和鼓励同学采用自身喜爱的方法对资料工具进行发明性使用,制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

范文三:山地回忆教学反思 投稿:叶襄襅

反思一:山地回忆教学反思

对这篇文章的教学我只设计了两个问题。小说就应该从概括人物形象着手。对于这篇小说因为对话较多,学生也愿意去读去说,在我们班一堂课下来倒也没有多费劲。但由于两个班的同学在学习上没有共同的习惯,在四班讲的时候我真的费了很大的劲,无论怎样,这个班的同学都是无法调动起来。本来一堂课的内容我用了将近两节。看样想当一个好的老师真的不容易。我清楚我讲课的激情不够,自然学生的积极性也难调动起来。以后在教学中得在这个方面多下功夫了。

反思二:山地回忆教学反思

亮点:1.题目切入结构主题,利落高效。

2.环节设计简洁精要,重点突出,便于操作。 本节课扣住“话里有话”的单元主题设计一个重要环节:品语言,特别是妞儿的话和对妞儿的描写,揣摩人物心理性

不足:在品语言环节还需细致深入。

建议:课文内容孙浅显易懂,但人物语言与内心错位,课堂上要留有足够时间让孩子们读书,品味。

反思三:山地回忆教学反思

本文是一篇小说,一展孙犁小说的清新、唯美,展现了战争时期的军民鱼水情。在教学时应重视通过朗读,体会主人公妞儿的人物形象,展现她的爽朗天真,其中21——41段重点分角色朗读,要指导学生读出人物的性格特点。  在教学时学生对文中的人物语言很感兴趣,气氛活跃。但对主旨的把握过于生硬。在以后教学中应注意对学生的顺势引导。同时还应注意依据文体的特点进行教学,从而使学生对不同的文体有更直观的认识。

范文四:《快乐的回忆》教学设计 投稿:谭哼哽

《快乐的回忆》教学设计(第二课时)

九澧实验学校 鲁 博

教学内容:人教版小学美术四年级上册第6课《快乐的回忆》

教学理念:引导学生通过回忆自己生活中最快乐的一件事,用吹塑纸版画或绘画的形式表现出来。并能从中感受特殊的纸版画材作品带来的乐趣。

教学目标:1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2.学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。

3.通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。

教学重点:学习纸版画的制作方法。

教学准备:课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、质地较薄的纸,及硬卡纸,画笔,小铁夹。

教学过程:

第一课时:

一、创景导入:

让学生对生活片段进行回忆,并讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦!

二、自主探究:

1、欣赏版画作品。

2、通过观察和讨论,引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考:纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果?

3、技法学习、教师示范:

(1)出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸,启发学生思考,运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。

(2)鼓励学生发挥想象力,采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用,制

作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

三、学生作业:

在制作好纸版的基础上,思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

四、讲评作业:

1、选取优秀作业,表扬造型美观、整体看画面效果好的作业,表扬最佳搭档。

2、布置下节课工具材料。

第二课时:

教学重点:学习纸版画的制作方法。

教学难点:纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。

教学过程:

一、导入新课:

并展示上节课的优秀作业,回忆纸版画的特点,以激发学生的兴趣!

一、情感升华阶段:

带领学生欣赏大量版画作品(课件)引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异,就会创作出好的作品。

二、动手操作阶段:

作业要求:欣赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。 作业步骤:启发学生讲解制作过程。

1.设计。

2.制版。

3.添加背景。

4.剪、刻、拼、贴。

三、学生作业:

1、放轻音乐。

2、两人完成一幅作品,要求要有合作精神。

3、教师巡视指导。

四、讲评作业:

选取优秀作业,表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业,表扬最佳搭档。

五、总结拓展:

本课同学们学会版画的基本方法,这种方法运用广泛,生活中还有许多地方运用这种方法,希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。

教学反思:

传统的版画教学在教授此内容时,一般是由教师告诉学生第一步干什么,第二步干什么,每一步如何操作。教师讲,学生听,学生是被动的,它没有思维活动或较少思维活动。学生学习没兴趣,由于思维没有打开,学生对所学的东西掌握不牢固,记忆不深,学到的东西留于表面,虽然也能完成任务,但照葫芦画瓢的多,有创意的少。

多媒体、电脑等等高科技,实际上那只是手段之一,关键我们要搞清楚新理念的关键在哪里,如何切实可行地用到课堂中,只有这样,新理念的应用才不会留于形式,而是能实实在在为教育教学服务。作为青年教师,我要促使自己不断的学习新知识,运用不同的教学方法和手段,搞好课堂教学,并通过实践,及时反思,总结经验。加强自身各方面的修养和能力的提高,扎实工作,才能把握好新课程理念在美术教学中的运用。

导入新课的环节中,没有必要花费更多的时间在不必要的内容上!应该留足充分的时间让学生自己尝试和作业练习,这样也会有更充足的时间进行作业展评!

利用现有的材料可以制作出什么呢?想做什么?这一环节可以先给学生出示一些简单直观的范例,启发学生的思维。但是这样有一个弊端,可能会框住学生的思维,只会模仿范例。反而会形成反效果。

怎么做?此课件里播放的内容不够精彩,纸版画的制作步骤,制作纸版画教师示范用时过长,如果课前准备充分,把制作的纸版画范例的步骤过程用一张张的照片记录下来,再制作进课件中。让学生在制作综合纸版画前观看。这样制作步骤就一目了然,大大节省了学生理解的时间,可以把更多时间花到制作过程中去。

教学拓展方面。没有必要把以后的教学内容硬搬过来。可以让学生课后回家继续利用各种其它废旧材料进行制作。这样也是教学拓展的内容。

范文五:6、快乐的回忆 投稿:高犆犇

开平区第一实验小学学案设计

科目 课题

美术

年级

四 6、快乐的回忆

课时

2

研读教材内容 定位教学目标

1.教材呈现的知识点;2.本课内容在单元及教材中所处的位置及前后知识的联系;3. 体现与生活联系的内容;4.学生能力的培养点和情感的培养点。 教学目的: 1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。 2.学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。 3.通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。

揣摩编者意图

定位教学重点

1.教材的呈现方式,它们之间的联系;2.教材每一部分的编写意图;3.结合所教学科的 课程标准和学生的认知规律需要丰富的教学资源。 1. 教学重点:学习纸版画的制作方法。

分析实际学情

定位教学难点

2. 学生已有的知识储备和生活经验;2.学生可能存在的兴趣点、质疑点;3.依据学 生的年龄特征,教给学生怎样的学习方法。 教学难点:纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。

教学策略的选择

1.整体的教学策略;2.突出重点的策略;3.突破难点的策略。

激情导入 讲授认识 动手实践 总结评价

学案设计过程

引导阶段: 欣赏课本学生作品, 引导学生在欣赏他人作品的基础上, 回忆自己生活中快乐的片段,激发学生创作的热情。 创作要求: 1、可以画有趣的课外活动,节日中发生的有趣的事,看到好玩的 节目„„ 2、画面主体突出,层次清晰;构图大方;人物要刻画仔细,动作 生动;颜色鲜艳。 3、添画相应的背景。 了解课本作业形式——吹塑纸版画 欣赏版画作品,思考版画 是通过什么方法加工完成的。画或绘画的形式表现出来。 版画是以“版”作为媒介来制作的一种绘画艺术。只要艺术家运用 刀、笔或其他工具,在金属、石板、木板、纸板、塑料板等不同板 材上,进行绘制、雕刻、腐蚀等方法的制版过程,再通过印刷而完成 的艺术作品均被认为是版画。 版画,也是中国美术的一个重要门类。古代版画主要是指木刻,也 有少数铜版刻和套色漏印。独特的刀味与木味使它在中国文化艺术 史上具有独立的艺术价值与地位。 按使用材料可分为:木版画、石版画、铜版画、瓷版画、纸版画, 丝网版画等。 按颜色可分为:黑白版画、单色版画、套色版画等。 按制作方法:凹版、凸版、平版、孔版和综合版等。 成人版画作品欣赏 儿童版画作品欣赏 发展阶段 学习纸版画制作技法: 纸版画是印出来的,现在我们就来做个小游戏,动手尝试印一 印。 用铅笔或旧圆珠笔芯在吹塑纸上画一个简单的图案,或圆或方,用 简单的线条装饰一下;涂上水粉颜料

再转印到白纸上或深色纸上。 组织学生讨论: 你在印的过程中有什么发现?你有想问的问题吗? 怎样才能印出比较好的效果? 教师总结:吹塑纸很容易画出凹痕(松软性) ;有凹痕的地方没有 吸色,形成轮廓线;底稿与印出来的形象是左右相反的;调色时水 分不能多,适当的多挤颜料,注意不要将颜料涂到凹痕里。涂色速 度快些,太慢颜料会干。白纸用深色颜料相配,深色纸用鲜亮的颜 色相配。 思考:纸版画制版时要注意什么? 制版时形象不能太琐碎,多采用点、线、面来制作,小细节可 以省略,构图要饱满,画形象要大,可夸张变形 师讲解演示纸版画制作过程: 1 将画好的稿子用复印纸复印在吹塑纸上,画好后用废弃的圆珠笔 (竹签、铁钉等)用力刻画,由于吹塑纸质地较软,圆珠笔划后成 凹痕,用密集的线条地用力刻下去形成凹块,没有线条的地方就形

二次备课

成凸块。 2 单色的纸版画用毛笔或水粉笔将水粉画颜料平涂在吹塑板 上,使吹塑纸版画上均匀受色(吹塑纸上的色不能太少) ,彩色的 纸版画分步涂颜色多次印刷。 3 然后用图画纸或宣纸覆盖在吹塑纸上,稍用力压印,完成作业。 图例参考: 四、学生作画,教师巡回辅导 五、讲评作业:学生作品完成后,挑选部分作品展示,讲画中表达 的故事,把自己的画介绍给同学。先是学生互评,挑选自己最喜欢 的作品,并说明理由,而后教师总结这节课的总体内容进行评述。

教学反思

范文六:快乐的回忆 投稿:高肖肗

快乐的回忆

再过两个多月,离别的大门就将开启了。小学六年的读书生涯,就要结束了。漫步校园,这里的一切都那么熟悉,一切就好像昨天,什么都没变,惟有我们这些人变了。不过,这里的一切,都将成为我快乐的回忆。

我刚刚转来这所学校时,性格非常内向,非常胆小。每个老师都会特别照顾新生,所以上课难免要叫新生回答问题。以此来鼓励新生融入这个大家庭。

那是一堂语文课。老师正在上新课,要叫一个同学上来朗读,这时害怕的我用书挡住自己怕被老师看见,可老师还是选中了我。我站起来,心里紧张地要很,我看着老师,而老师却对我微笑着,眼神中流露出期待。于是,我勇敢的朗读起来,幸好我平时都有练过朗读,也不算很差。读完后,同学们都鼓起掌来。老师说:“你读的很不错,感情也很不错,要是声音再大点就好了。”我永远都不会忘记这句话。从此,老师的话给了我无穷的力量。

后来,我们班换了老师,可我永远忘不了,老师使我迈向勇敢的第一步。 光阴似箭,但舍不去我们的师生情;日月如梭,但抹不去母校对我的培育情。这一切的一切,都将被我牢记在心,无论将来走到哪儿,走得多远,在母校的点点滴滴,都将成为我最快乐的回忆。

范文七:快乐的回忆2 投稿:高鞢鞣

快乐的回忆

教学理念:

引导学生通过回忆自己生活中最快乐的一件事,用绘画或其他学习过的形式表现出来。并能从中感受作品带来的乐趣。 教学目标:

1引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画形式表现出来。

2、通过绘画和其它绘画材料,培养学生观察力、创新精神和再造能力。

教学重点:

将快乐的回忆故事完整的绘画出来

教学准备:

课件、记号笔、油画棒、素描纸。

(一)视频(5分)

师:好的,同学们我们先来看一段视频。

师:同学们你们快乐吗?

学:快乐

师:今天老师就要带领你们一起去追寻“快乐的回忆。”

师:孩子们,生活中有许许多多值得回忆、令人快乐的事情。例如:和小朋友一起跳绳、跟朋友过生日等等,你们想一想,说一说你生活中快乐的事与大家一起来分享吧!

学:(学生发言时间)

师:好,我们一起来欣赏其他小朋友的作品,看看他们在干什么?(图片欣赏)

师:欣赏了这些图片,我们发现他们开心的时候,嘴巴.....(微微上扬,时不时还露出几颗牙齿)

师:那孩子们你们也来笑一笑。

(二)发展阶段(书上内容P12-P13)(7分)

1. 师:同学们翻到书的12页一起欣赏教科书上的画家作品,看看画中的人物在做什么,表现了怎样的情景。(婴戏图即描绘儿童游戏时的画作,又称“戏婴图”,是中国人物画的一种。因为以小孩为主要绘画对象,以表现童真为主要目的,所以画面丰富,形态有趣。 宋代苏汉臣的《婴戏图》轴中描绘了两个男孩扑蝶的情景:时当盛夏,婴儿皆身着薄纱衣裤,其中一个男孩正轻步向前,张开双手去捕捉飞舞于野花间的蝴蝶;另一个孩子伏坐在地上,手执纨扇注视着他的伙伴。两个婴孩一静一动,在扑蝶的情节中相映成趣。)(在玫瑰与百合花园里,两个穿白衣的小女孩正在黄昏时分点亮纸灯笼,暮色的余辉给她们镀上一层桔色,暗部呈现出蓝紫色,百合花与玫瑰被外光奇妙地分为受光部分和背光的蓝灰色调,使整个画面在淡紫灰的冷色调中,产生一种恬静的气氛。两个可爱的女孩的天真游戏,使整个作品增加了平和温馨的生活气息。)同学们我们看看这三幅画,虽然时代不同,玩耍的游戏不同,但孩子们快乐的童年都是相同的。

2.师:同学们我们欣赏了画家的作品也欣赏了学生作品,每一幅画都讲述一个快乐的回忆, 那肖老师也讲一讲我生活中快乐的回忆。同学们在头脑里也勾勒勾勒老师描述的画面。肖老师的回忆是这样子的。(上周星期天,阳光明媚,我带着我家的小狗来到一片绿油油的草地上,草地上有一棵老树;天空中时不时还飞翔着几只自由自在的小鸟;小狗也欢快起来了,时而逃跑,时而飞奔回来。这就是老师最近快乐的回忆。去感受阳光、大地、呼吸!)(边描述,边在黑板上贴画)

师:那孩子们看看这画面中有那些不完整的地方,需要添点什么?(白云、气球)(在美术中要讲究构图饱满、大胆去运用鲜艳的颜色)

师:在来看看其他作品(爸爸和我去动物园)(一家三口去公园)

(四)学生作业(20分)

师:好了,孩子们、我们一起学习和欣赏了这么多的作品。那么我们也来想想自己有哪些快乐的回忆(闭上眼睛想3分钟,想一想,在头脑里去构思那个画面。)插入音乐 在什么地方、你和谁、一起干什么事。

师:好,孩子们拿起你们的笔,把刚才所想的用你们的巧手大胆的画下来吧。(绘画过程15分钟)

(五)展示与评价阶段(5分)

师:(收集、粘贴同学的作品)现在黑板上贴了几位同学的作品,你最喜欢哪一幅,为什么?然后再猜猜别人的快乐回忆是什么?看你猜的对不对,对的话有奖励哦!

(引导学生欣赏其他同学的作品,让学生们自评、互评,以此激发学习兴趣。)

(六)总结:(2分)

师:孩子们生活中处处都充满着快乐与欢笑,这需要你们用眼睛去发现、用头脑去珍藏、用手去记录。好的,今天的课就上在这里,下课!

范文八:快乐的回忆 投稿:段鑛鑜

快乐的回忆

在我的记忆中最快乐、最难忘的莫过于那次特殊的野餐了。

“无聊呀!”小华有气无力地趴在桌子上抱怨。“光说有什么用,”小菊说,“恩恩,”小玲接着说,“找找乐子呀!”“想不出来,”小华无奈的摇摇头。“我们去爬山,”我说,“顺便野餐。”“不错不错!”晓琳一项很支持我,这次也不例外。“好!”小华说,“我记得爷爷说过,对面的山上有一个很空旷的地方,也没有树,我们就去那里考洋芋。”“好好,”晓琳总是这样,没什么见解。“我们个回家拿工具,待会儿在这里会和,”“ok!”一溜烟全不见了。我回到家,拿了一般用来烤洋芋的铁丝网和一贴油和刷子,就匆匆赶到约好的地方,他们都很准时的来了。只见小玲提了个袋子,里面全是切好了的洋芋,晓琳拿了个打火机,小华带了香料和牙签,而小菊则带了盘子。“好了,我们出发,go。”一路上,带的东西差点就摔坏了,还好我们的懂得互帮互助。如我们所想那里的真的有一块非常大的空地,即使在上面燃火燃柴也不会烧到四周的树。

“还好,这有砖和柴,要不然就没法生火了。”小菊说,“我们开始搭架吧!”“好。”我们把两块砖立在一起,把铁丝网搭在上面,中间留点空烧火,火燃起来了后,再刷上油,火烧得差不多了,在一片片的放上洋芋,洋芋易熟,在快熟时撒上香料,香喷喷的,只不过我们遇到一个难题:如何将滚烫氽烫的洋芋拿到盘子里,“等凉了再吃,”小华自作聪明的说,“不行,凉了不好吃。直接拿?”小玲说。“如果你不怕被烫到就拿吧!”小菊说。“那怎么办呐?”晓琳歪着脑袋说,“看我的,”我说,说完找来两根细木棒,穿过铁丝网的小洞,然后一翻,倒盘里了,虽说有不少到在外面,“你真聪明!”小华对我竖起了大拇指。

“重在玩,不在吃”每当说起这件事,他们都会这样说。

浙江绍兴灵芝小学六年级:豨莶

范文九:回忆是那么快乐 投稿:龚腁腂

回忆是那么快乐
回忆已成往事,但我却始终忘不了那段快乐的时光。曾经,我认为自己可 以一直这样一直远离世间喧嚣,淡然的面对一切烦恼,一直快乐„„ 小时候我还住在那种带着点四合院色彩的房子里。很早,我就和妈妈扛着 锄头去田里干农活。漫步在小道上,树叶“沙沙”作响,一切都那么湿润。陈 风拂面,夹杂着一丝草野的清香。闭上眼,接受风的洗礼,似乎能穿透我的内 心,洗去一切时间的污秽。卷起裤腿,挽起袖子,双脚踏入泥土之中,伴着稻 花的香气开始耕作了,要是能因此捉到几只蚯蚓那是最好不过了。因为家里没 有那么多钱买饲料,只好靠捉蚯蚓来养活那一群鸡崽子了。最快乐的便是灌溉 农田了,找寻源头,引一条渠通向自家田里,跟着水流九曲十八弯的跑着,还 不时的用手掀起一两朵浪花,这水十分清澈,妈妈也不怎么管我。 别说晚上显得单调,搬起藤椅放在院子里,坐在藤椅上,仰望天上的星星, 倾听虫子的鸣叫,闻着晚风的芳香,似乎再也没有什么比这更惬意的了„„ 往事成河,总有一部分快乐的时光令我抓住不放,而现在的我却只能说: “再见,小时候!再见,我快乐的童年!”

初一:邓芸


范文十:6快乐的回忆 投稿:彭蘛蘜

第6课 快乐的回忆 教案二

一、 教材分析:

本课的学习领域是造型表现。指导学生回忆自己生活中最快乐的一件事。初步了解版画这个画种,学习吹塑纸版画制作技法。感受生活得美和快乐。

(一)、 教学目标:

1. 引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2. 学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。

3. 通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。

(二)、 教学重点:

学习纸版画的制作方法。

(三)、 教学难点:

纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。充分发挥想象求新求异,合理运用各种材料和工具进行制作。

(四)、 教具准备:

学生准备吹塑纸、复印纸、白纸、深色卡纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔、涮笔筒、小刀、笔芯或木杆铅笔。教师准备版画欣赏资料。

二、 教学过程:

1. 引导阶段:让学生带着记录他们快乐回忆的相片,用展示台

展示给全班同学看。并回忆讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦!

2. 发展阶段:欣赏版画作品。通过观察和讨论,引导学生认识

纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考:纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果。

3. 技法学习阶段:⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸,启发学生思考,运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力,采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用,制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

⑵在制作好纸版的基础上,思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

4. 情感升华阶段:引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异,就会创作出好的作品。

5. 动手操作阶段:欣赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进行创作。

6. 交流阶段:提出问题,交流好的经验,自查作品中使用工具的合理性。

7、讲评作业:学生作品完成后,挑选部分作品展示,讲画中表达的故事,把自己的画介绍给同学。先是学生互评,挑选自己最喜欢的作品,并说明理由,而后教师总结这节课的总体内容进行评述。

三、小结:

今天大家用灵巧的小手画出了一幅幅精彩的作品,真是太棒了,那你有没有其它方法来表现出自己最快乐的一件事?(生讨论,如橡皮泥泥塑,用纸撕、贴、剪等)从你的作品中我体会出了快乐的味道,我祝福大家今后生活的每一天都是最幸福,最快乐的,记忆的每分每秒都被开心占据着,好吗?

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