记叙文中的细节描写_范文大全

记叙文中的细节描写

【范文精选】记叙文中的细节描写

【范文大全】记叙文中的细节描写

【专家解析】记叙文中的细节描写

【优秀范文】记叙文中的细节描写

范文一:记叙文写作中的细节描写 投稿:史狆狇

记叙文写作中的细节描写___于细微处见神韵

教学目标:

1、了解什么是细节描写。

2、学习怎样用细节描写来表现人物。

教学难点:怎样进行细节描写。

教学流程图:

认知—— 理解细节描写的含义与作用

↓ ↓

理解—— 结合两个例子分析细节描写

↓ ↓

运用—— 书面描述“他是一个混蛋”

↓ ↓

拓展—— 完成一个片段练习

教学过程:

一、游戏导入:

选取两位实力相当的同学进行“掰手劲”的游戏,其他同学注意观察两位同学的表现。用一段话将刚才“掰手劲”比赛的现场描绘下来。

二、感受细节

将几位同学的“掰手劲”的片段描写朗诵出来,并与范文进行比较,感受动作、神态、肖像、心里、场景等描写,理解什么是细节描写以及细节描写的作用。

三、描摹细节

一)【范例1】

例句:1.有个小银元落在地上。

2.有个小银元,从桌上 滚下来 ,落在地上丁丁当当 地 跳着。

问题:

1.你认为哪一个句子好?为什么?

2.第2句增加了一些内容?从哪些方面对小银元的落地进行了较细致的描写?

二)【范例2】

文雅的淑女的吃相

她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。

饿极的莽汉的吃相

他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水,撑得两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂在嘴角上。

通过范例2,让学生明白不仅需要对描写对象进行细致描摹,还需让学生明白不同的描写对象应该用不同的描写方法。

三)如何进行细节描写?

除了平时要养成认真仔细地观察事物的习惯,练就一双发现美的慧眼外,向大家学习,向课本学习,运用一定的技巧也是非常重要的。

方法一:细化动作、延长过程

具体事例:那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。

细化动作,延长过程:具体写出动作的过程

他扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,捧上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。 方法二:运用修辞,画其神韵

具体事例:眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!

运用修辞,画其神韵

那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝阳与小草的交谈!

方法三:步步追问,在细微处驻足

具体事例:我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。

步步追问,在细微处驻足

①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”?

我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。 (冰心《小橘灯》)

四)【牛刀小试】

例句:她骂他混蛋。

• 1.尽你最大的努力,将这句话的内容充实起来。

• 2.运用你的想象,可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

示例:

添加语言描写:她骂他道:“你真是一个混蛋!”

添加动作描写:她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”

添加肖像描写:她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”

添加心理描写:她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”

添加场景描写:真是冤家路窄,刚好在操场上俩人不期而遇,由于上次她发现他抄别人的作业,便报告了老师,结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天,当着这么多同学的面,他竟然嬉皮笑脸地拦住她,一个劲地说她是:小报告、小内奸„„她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”

四、运用细节:

“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。”

请将此句适当添加心理、动作、场景等方面的描写。

示例:

A我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”

B我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

C天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,79分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。 D试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。

五、实战演练

描写细节,不少于100字

• 一个人吃辣椒,辣得受不了。

作为课后作业完成。

后记:整堂课按照认知、理解、运用、拓展的教学思路循序渐进,由浅入深,

其次,这节课的教学内容从学生的生活实际出发,有关细节描写的写作片段学生很有兴趣,气氛很活跃。此外,在整个交流过程中,也使学生口语表达和书面表达的能力得到了提高。 最后,从这堂作文课堂教学的实践中,我得出写作指导课也能把课堂气氛调动起来,这要求教师应该以学生为主体,重视学生的参与,并且活用教学形式,努力营造平等、民主、和谐的教学氛围,这样才能提高教学效率,收到良好的教学效果。

可惜的是:给学生练笔的时间太少,安排太过紧凑。

范文二:记叙文写作中的细节描写 投稿:段涯涰

记叙文写作中的细节描写

泗阳县王集中学 颜大会

一位德高望重的老作家请几位年轻人吃饭。席间,年轻人为内容和形式哪一个更重要的问题而争得面红耳赤,最后只好请老作家作出裁定。老作家随即点了一道凉菜,名曰“白玉飞花”。盘中间是用白菜疙瘩雕成的绝美的飞花,四周是可口的水果沙拉。年轻人首先对宛然艺术品的“菜花”赞叹一番,接着就把筷子转向沙拉,一会儿工夫就沙拉吃了个精光。这时,老作家才微笑着说:“这样知道内容与形式哪一个重要了吧。”看来,再美的形式如果不实用,也只能是内容的点缀品罢了。

记叙文的“内容”要求“真实”,所写的人和事要力求不干瘪、不落俗套,要做到血肉丰满,给人以可触可感真实可靠的感觉。怎样做到有血有肉呢?这就需要生活中的细节〔指记叙文中,人物、事件、社会环境和自然物中的“细枝末节”〕来表现,它可以是一个动作,一样东西,一种眼神,一两句话,总之是能够“牵一发而动全身”的闪光点。

朱自清《背影》就很好地运用了细节描写:

“我看见他带着黑布小帽,穿着黑布马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难,可是他穿过铁道,要爬过那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微斜,做出努力的样子。这时我看见他的背影,我的眼泪很很快的流了下来了。”

《背影》从发表至今始终具有巨大的魅力和影响力,关键在于作者抓住了生活中的细节。父亲给儿子送别时买几个橘子,原是件寻常事,作家却能很好地选取“父亲过铁道”这一细节,把父亲对儿子的慈爱,儿子对父亲的眷恋等特别真挚的感情,通过细节描写生动地反映出来,从而引起读者情感上的共鸣。

那怎样才能选好“细节”呢?

⑴符合生活的真实

真实是一切作品的生命。细节描写要符合特定的人物身份、个性,又要符合特定的环境氛围。高晓声在《陈奂生上城》这篇小说里就是通过“细节描写”,形象地表现了陈奂生这一改革开放下的农民形象:

“随即悄悄起身,悄悄穿好了衣服,不敢弄出一点声音来,好象做了那偷来,被人发现就会抓住似的。他下了床,把鞋子拎在手里,光着脚跑出去;有眷顾着那两张大皮椅,走近去摸摸,轻轻捺了捺,知道里面是弹簧,却不敢坐,怕压瘪了弹不饱。然后才悄悄开门,走出去了。”

陈奂生是个老实巴交,没有见过世面的农民,他骤然来到高风招待所,仿佛刘姥姥进了大观园。作者用生动的笔墨,把陈奂生一系列富有生活情趣的动作表现出来,显得真实。

⑵细节要典型

一个具有典型意义的细节,能表现人物鲜明的个性。在叙事性的作品里,作者往往通过描写典型细节来表现人物特有的精神面貌和鲜明的个性。请看吴敬梓在《儒林外史》中,对严监生临死前伸着两个指头这一细节的描写:

“自此,严监生的病,一日重似一日,再不回头,诸亲六眷都来问候。„„晚间,挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被动里拿出来,伸着两个指头。”

严监生是个吝啬鬼。作者写他临死时,“总不得断气”,“还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”。别人都没有猜出其中的含义,还是赵氏了解他,他是为了多点一茎灯草,死不瞑目!作者通过这一典型细节的描写,把这个吝啬鬼特有的精神面貌和鲜明的个性深刻地表现出来。真可谓淋漓尽致、入木三分。

怎样写好细节呢?

⑴工笔细绘见真情

《红楼梦》中,有一段描写林黛玉看见宝钗坐在宝玉房中时的情景:宝钗只顾看着活计,便不留心,一蹲身,刚刚的坐在袭人方才坐的那个所在,因又见那个活计实在可爱,不由得拿起针来,就替他作。不想黛玉因遇见湘云,约她来与袭人道喜,她爱贾宝玉,她最担心的是贾宝玉爱上其他人,或与其他人干出蠢事来。平素大家说的“金玉姻缘”,是她的心病。现在看到这个场面,当然会把她惊“呆”,她不愿看这样的场面,“连忙把身子一转”是很自然的。不愿看,但这是现实。但就是这“一转”就把黛玉想看又不愿看的微妙心理表现了出来。

(2)“好电影”要循环放映。

乔万尼奥的《斯巴达克斯》就运用了这样的 “细节描写”,通过三次对斯巴达克斯眼睛的描写,塑造了一个个性鲜明的角斗士的形象:

“金黄色的头发和浓密的胡子衬托着他那英俊、威武,五官端正的脸。一对炯炯有光的淡蓝色的眼睛,充满了人生经验、情感和火焰。当很安静的时候,那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表情。但是一到战斗的时候,斯巴达克斯就完全变了样:在斗技场的角斗场上,这位角斗士就会带着一副由于愤怒而扭歪了的脸进行搏斗:他的眼光好像闪电,他那副样子就觉得非常可怕了。”

乔万尼奥在这里描绘了一个古罗马奴隶角斗士的形象。作者在描写这个角斗士的形象时,三次提到了他的眼睛。“善良”是他具有的本质特征,但由于他是奴隶,奴隶主的剥削压榨,以及他所处的社会地位,使他很自然地流露出“悲哀”的表情。第三次写到角斗士时,他“带着一副由于愤怒而扭曲了的脸进行搏斗;他的眼光好像闪电,他那副样子就显得非常可怕。”这样就把这个角斗士的性格特点表现出来了。

(3)、此时无声胜有声

表达激越的情感,不一定非得使用浓笔重彩,也不一定惊呼感叹,有时采取细腻轻巧的笔触,把整个心思倾注在并不显眼的文字上,在缠绵与隽永的情味里也能收到意想不到的效果。陆桂珍在《钟声》中,对丈夫给妻子留半个鸡蛋这一细节的描写,就很好:

一会工夫,先吃的,放下碗走了,我才上桌拾起筷子。丈夫老于对我说:

“喂,使我的碗吧——不埋汰!”——

我心想,谁嫌乎你呀!他把碗倒扣着,我翻来一看,里边还抠着半个鸡蛋。我说:“看你挺大个人,半个鸡蛋还吃不了?”

“——咸!”他说。

我这个实心眼儿,给我个棒槌就当针了。尝了一口说:“哪咸?”他瞪我一眼,抬脚上工去了。

写丈夫对妻子的爱,不从丈夫着笔,而是从半个鸡蛋这一细节写起,丈夫的一举一动,都写得十分真切可爱,特别是最后的“瞪眼”,包蕴着多少情意多少话啊,一个细节就把丈夫的体贴和真情全体现出来了。

正如江苏高考作文阅卷老师吴国芳说,感情要强有力,但激起感情波澜的 “石子”要小。这“石子”就是那些留在记忆“筛子”中最闪光的“珍珠”,即经久难忘的,一想起来便心潮起伏的生活细节-----一个动作,一样东西,一种眼神,一两句话等等,这些生活细节,在考场上容易诱发考生的写作激情,只要选用得当,击中生活的旋涡,写作效果一定不错。

范文三:记叙文写作中的细节描写 投稿:林晧晨

记叙文写作中的细节描写

2006-11-21 17:12:44

一位德高望重的老作家请几位年轻人吃饭。席间,年轻人为内容和形式哪一个更重要的问题争得面红耳赤,最后只好请老作,家作出裁定。老作家随即点了一道凉菜,名曰“白玉飞花”。盘中间是用白菜疙瘩雕成的绝美的飞花.四周是可口的水果沙拉。年轻人首先对宛然艺术品的“菜花”赞叹一番,接着就把筷子转向沙拉,一会儿工夫就把沙拉吃了个精光。这时,老作家才微笑着说:“这样知道内容与形式哪—个重要了吧。”看来,再美的形式如果不实用,也只不过是内容的点缀晶罢了。

记叙文的“内容”要真实,所写的人和事要力求不干瘪,不落俗套,要做到有血有肉,给人以可触可感、真实可靠的感觉。怎样做到有血有肉呢?这就需要生活中的细节(指汜叙文中,人物、事件、社会环境和自然物中的“细枝末节”)来表现,它可以是一个动作,一样东西,一种眼神,一两句话,总之就是能够“牵—发而动全身”的闪光点。

朱自清先生的(背影)就很好地运用了细节描写:

“我看见他带着罴布小帽,穿着晨布马斟,深青布棉袍,蹒跚地走剥铁道边;慢慢探身下去,尚不大难,可是他穿过铁道,要爬过那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身于向左微斜,做出努力的样于。这时我看见他的背影,我的眼泪很快地漉下泉了。”

《背影》从发表 至今,始终具有巨 大的魅力和影响 力,关键在于作者 抓住了生活中的细 节。父亲给儿子送别时买几个橘子,原是件 寻常事,朱自清却能很好地选取“父亲过铁 道”这一细节,把父亲对儿子的慈爱,儿子对 父亲的眷恋等特别真挚的感情,通过细节细 写生动地反映出来,从而引起读者情感上的共鸣。

那怎样才能选好“细节”呢?

(1)符合生活的真实。

真实是—切作品的生命。细节描写要符 合特定的人物身份、个性,又要符合特定的环 境氛围。高晓声在《陈奂生上城》这篇小说里 就是通过细节描写,形象地表现了陈奂生这 一改革开放下的农民形象:

“随即悄悄起身,悄悄穿好了衣履,不敢 弄出一点声音来,好像做了嗯偷里,被人发现 枕全抓住似的。他下了床,把鞋于拎在手里, 光着脚跑出去;又眷顾着那两张大皮椅,走近 去摸摸,轻轻撩了撩,知道里面是弹簧,却不 敢坐,怕压瘪丁弹不饱。然后才悄悄开门,走 出去了。

陈奂生是个老实巴交、没有见过世面的农民,他骤然来到招待所,仿佛刘姥姥进了大观园。作者用生动的笔墨,把陈奂生一系列富有生活情趣的动作表现出来,显得很真实。

(2)细节要典型。

一个具有典型意义的细节,能表现人物鲜明的个性。在叙事性的作品里,作者往往通过描写典型细节来表现人物特有的精神面貌和鲜明的个性。请看吴敬梓在《懦林外史》中,对严监生临死前伸着两个指头这一细节的描写;

“自此,严蓝生的痛,一日重似一日,再不田头,诸亲六眷都泉问候……晚间,挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出柬,伸着两个指头。”

严监生是个吝啬鬼。作者写他临死时, “总不得断气”。“还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”。

别人都没有猜出其中的含义,还是赵氏了解他,他是因为多点了一茎灯草而死不瞑目!作者通过这一典型的细节描写,把这个吝啬鬼特有的精神面貌和鲜明的个性深刻地表现了出来,真可谓淋漓尽致、入木三分!

怎样写好细节呢?

(1)工笔细绘真情。

《红楼梦》中,有一段描写林黛玉看见宝钗坐在宝玉房中时的情景:“宝钗只顾看着活计,便不留心,一蹲身,刚好坐在袭人方才坐的那个所在,因又见那个活计实在可爱,不由得拿起针来,就替她作。不想黛玉因遇见湘云,约她来与袭人道喜,她爱贾宝玉,她最担心的是贾宝玉爱上其他人,或与其他人干出蠢事来。平素大家说的“金玉姻缘”,是她的心病。现在看到这个场面,当然会把她惊 “呆”.她不愿看到这样的场面,但这是现实,所以“连忙把身子—转”是很自然的。而这 “—转”正好把黛玉想想看又不愿看的微妙心理表现了出来。

(2)“好电影”要循环放映。

乔万尼奥的(斯巴达克斯)就运用了这样的“细节描写”,通过三次对斯巴达克斯眼睛的描写.塑造了一个个性鲜明的角斗士的形象。如:

“金黄色的头发和浓密的胡子衬托着他那英俊、威武、五官端正的脸。一对炯炯有充的淡蓝色的嚷睛,充满了人生经验、情感和火焰。当很安静的时候,那时眼睛使他的脸流露出一种悲衷的善良表情。但是一到战斗的时候,斯巴达克斯就完全变了样:在斗技场的角斗场上,这位角斗士就会带着一副由于愤怒而扭歪了的脸进行搏斗;他的眼光好像闪电,他那副样子址觉得非常可怕了。”

乔万尼奥在这里描绘了—个古罗马奴隶角斗士的形象。在描写这个角斗士的形象时,作者三次提到了他的眼睛。“善良”是他具有的本质特征,但由于他是奴隶,奴隶主残酷的剥削压榨以及他所处的最底层的社会地位,使他很自然地流露出“悲哀”的表情。第三次写到角斗士时,他“带着广副由于愤怒而扭曲,了的脸进行搏斗:他的眼光好像闪电,他那副样子就显得非常可怕。”这样就把这个角斗士的性格特点表现出来了。

(3)此时无声胜有声。

表达激越的情感,不—定非得浓墨重彩,也不—定惊呼感叹,有耐采取细腻轻巧的笔触,把整个心思倾注在并不显眼的文字上.在缠绵与隽永的情味里也能收到意想不到的效果。如陆桂珍在(钟声)中,对丈夫给妻子留半个鸡蛋这一细节的描写,就很好:“一会工夫,先吃的,放下碗走了,我才上桌拾起筷子。丈夫老于对我说:“喂,使我的碗吧——不埋汰!”——我心想,谁嫌乎你呀!他把碗倒扣着,我翻来一看,里边还抠着半个鸡蛋。我说:“看你挺大个人,半个鸡蛋还吃不了?”“——威!”他说。 我这个实心眼儿,给我令棒槌就当针了。尝了一口说:“哪威?”他瞪我一眼;抬脚上工去了。” 写丈夫对妻子的爱,不从丈夫着笔,而是从半个鸡蛋这一细节写起,丈夫的一举—动,都写得十分真切可爱,特别是最后的“瞪眼”,包含着多少情意多少话啊!—个细节就把丈夫的体贴和真情全体现出来了。

江苏高考作文阅卷员吴国芳老师曾说过:“感情要强有力.但激起感情波澜的‘石子’要小”。这“石子”就是那些留在记忆“筛于” 中最闪光的“珍珠”,即经久准忘的,一想起来便心潮起伏的生活细节——一个动作,一样东西,一种眼神,一两句话等,这些生活细节,在考场上容易诱发考生的写作激情,只要选用得当,击中生活的旋涡,写作效果—定不错。 (作者单位:江苏省泗阳县王集中学)

范文四:记叙文如何做好细节描写 投稿:姚慶慷

一篇成功的记叙文,必须运用到细节描写。细节,是指人物、景物、事件等表现对象富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。如果说一篇文章结构是骨干,细节就是文章的血肉,它是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段。在记叙一件事情的时候,如果能够将某一细节深入挖掘,加以描绘,就是细节描写。细节描写要抓住生活中某些人物和景物细微而又具体的典型情节,进行生动细致的描绘。在记叙文中,如何到位地运用细节描写呢?

  一、细节描写要提高观察力和联想力

  观察和联想同样是作文基本能力的有机组成部分。写作需要素材,这素材是由观察得来的;没有观察能力的人,尽管生活丰富多彩,但他什么也看不见、听不着,什么也捕捉不到,写起作文来就无话可说。观察不只是“看”,还要会“想”,要能从眼前的事物展开想象和联想,要会问“为什么”“像什么”。勤于观察,勤于思索,在日常实践和生活积累中提高我们的观察能力和联想、想象的能力,是我们写好作文的基本保证。其次观察还要全面、细致。只有全面、细致地进行观察,才可能写得真实、具体。第三,观察时要抓住重点。万事万物各有特点,不同类型的事物有不同点,同类事物之间也各有不同。只有抓住了这些不同点,才有可能辨别事物和准确地表现事物,作文才不会流于平庸,才可能避免千篇一律。第四,观察要善于想象。观察时进行想象,可以巩固观察的结果,丰富观察的感受,把这些想象也记录下来,写到文章里才会增加文章的情趣。

  二、巧妙设置情境

  不论是写人还是叙事,都必须通过具体的事情来展现人、事、物、景。所以文章必须要妥当设置情境,让事情随着情境变化而发展,让人物形象在特定的情境中性格凸显、形象丰满。情境的设置,必须源于生活,根据自己对生活的仔细观察,发现适合人物展现自我个性的舞台情境,包括人物自身的言行举止、特定环境的场景气氛;同时,情境设置还要集中,并且有起伏,不能平铺直叙。情景设置应该注意两点:把握最细微的变化和最动情的细节。例如《淡妆浓抹总相宜》一文的开头是这样的:

  依稀记得的情景,于暮春三月,撑一柄油纸小伞,流连于江南的小镇。天空斜织着密密的细雨,路两旁是古旧的亭台楼阁,踏着湿漉漉的青石板,轻盈地漫步,空气中飘散着湿湿的花香…… 于是,有人便说,美就是轻柔,就是典雅,就是雕梁画栋,就是亭台楼阁,就是江南烟雨……

  开篇的这段景物为读者设置了一个颇具朦胧之美的环境,景物描写使人仿佛置身于烟雨迷蒙的江南小镇,清新、古朴,让人在陶醉之余,不禁生出对“美”的无限遐想。

  三、善于选取典型细节

  在每件事情的始末,人、物等主体在情境中的活动过程,都是由一个个细节构成的,但并不是每个细节都具有典型性。因此,在写作时应该认真筛选,将典型的、富有表现力的细节抓住并表现出来。典型细节,是指那些具有表现力、富有个性,又能反映人、事、物的本质的细节。如果叙事过程十分庞杂,那就更要考虑、辨别哪些细节一定不能少,哪些细节是需要铺排渲染的;如果是多个主体在同一情境中同时出现,就应注意按主次分配细节,突出主体加以描写。同时,典型细节描写在文章中不是越多越好,既然是典型,就应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性,有利于突出文章中心,从而给人留下更为深刻的印象。比如,鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”,这种面部表情的细微变化,便深刻地暴露出封建绅士的灵魂丑恶和腐朽。

  四、深入挖掘凸显细节

  当细节描写的素材已经具备,典型细节也已经筛选出来后,就应深入挖掘细节的巧妙之处,从而凸显细节设置的作用。在深入挖掘细节时,要针对各类细节有的放矢。比如说描写外貌的细节,可以考虑是用描写眼睛来突出人物性格和心理状态,还是抓住整体特征凸显人物的总体感觉,抑或是抓住衣着服饰表现其身份特征等;如果是语言细节,就应该挖掘符合人物个性的语言,幽默风趣或者冷漠淡然,泼辣市侩或者儒雅风范等都应该以最少的语言,展现最具个性的特征;如果是行动细节,就要去挖掘动作的力与美,柔与刚,让主体个性在举手投足中展示出来;如果是心理细节,就应该挖掘其心理的转换节奏,摸清其变化轨迹,在短暂的心理活动中展现主体个性;如果是自然环境、社会环境的细节描写,应挖掘其氛围特征,突出自然、人文特点,为推动情节发展埋好伏笔、作好铺垫。

  五、精通技法写细节

  在构造、选择、挖掘三个环节都完成后,最后一步就是将细节用文字表达出来。为了让细节表达更出彩,必须掌握一些技法。首先是要善于捕捉动词,动词是细节描写的重要构成部分,如果能贴切地运用动词,细节描写就会更富有表现力;第二是精于运用形容词,形容词的巧妙运用,会让语言更精准、生动、形象,会有效地避免叙事写人千人一面的现象,使文章情感表达更畅达,人物的刻画更加深刻。

范文五:记叙文细节描写 投稿:何瘉瘊

记叙文描写系列训练

细节描写

感受细节

A、 这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,想了又想,心里很紧张, 犹豫了很久,终于走上了讲台„„

B、这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪动„„又有两位同学上去改答案了,教室里出奇地安静。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误了。于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手哈了几口气,离开了座位„„

细节描写淑女的吃相

她端起碗,挑了几根菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开嘴巴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物。(原文)

她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。(改文)

描写粗汉的吃相

他见菜齐后,便提起筷,端起碗,对着菜就是一夹,合着饭往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的。(原文)

他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂在嘴角上。(改文)

名人谈细节

著名作家赵树理说过:“细致的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使人看了以后的印象更深刻。”

教学目标

1、 明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。

2、学会运用具体的方法进行细节描写,展现人物的个性特征,抒发内心情感。 什么是细节描写?

细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、 环境或事件的某一局部、某一特征、某一事实所作的具体、细致、深入的描写。

它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

细节描写包括:语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。

细节描写的作用

1、细节描写,能传神的刻画出人物形象,给人以逼真形象之感。

2、细节描写能推动故事情节的发展。

3、可以成功传达出人物的内心世界,让人物血肉丰满,进而让人感到栩栩如生。

4、细节描写深化了文章的主题。

运用细节描写,以吸引阅卷老师的眼睛,感动阅卷老师,容易得到高分。

细节描写的类型及运用

一、动作细节描写

原稿:《背影》

我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,艰难地穿过铁道。

修改稿:《背影》

我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

二、肖像细节描写

如《孔乙己》肖像描写:“他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。”

三、心理活动细节描写

原稿:“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。”

修改稿:

我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不玩电脑,不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏,考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”

四、环境的细节描写

习作 《 在 阅 览 室 里 》 :

“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊!坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的„„然而却静得出奇, 我不禁屏息静气,插身进去。”

运用细节描写应注意

一、要真实,要符合生活实际;

二、要有选择,为表现中心服务;

三、要新颖,切忌一般化。

方法探究

一、选用典型细节,真实细致描绘

抓住人和物的典型特征,运用美术笔法,精工细笔,描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。

(1)孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……”

(2)尽管是冬天,罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时,他用左手在鼻子上一抹,往旁边一甩,没有甩掉,右手还在不停地写……

痴迷数学,浑然不知

二、精心锤炼词语,巧妙运用修辞

为了给读者留下深刻的印象,在细节描写中也常常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法,以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。

A、成群结队的清国留学生……头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

B、(掌柜)忽然说:“孔乙己长久没有来了,还欠十九个钱呢!”……掌柜伸出头来,一面说:“孔乙己么?你还欠十九个钱!”……到了年关,掌柜取下粉板说:“孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午,又说:“孔乙己还欠十九个钱呢!”

三、扩展句子补充细节

她骂他混蛋。

展开你的想象,恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

A、她骂他道:“你真是一个混蛋!”(添加语言)

B、她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(添加动作)

C、她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒目指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(添加神态)

D、其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(添加心理)

课堂训练

今天教室里安静极了.

只听见沙沙沙记笔记的声音,有的时候就有一点哗哗的翻书的声音,老师讲话的声音虽然不大,但是大家都听得清清楚楚,窗外有的时候还传来两声鸟叫,有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下,大家很吃惊地回过头来看着他。

观察生活,捕捉瞬间

捕捉精彩瞬间,说说哪个瞬间最令你感动,为什么?

留心观察人物语言、动作、神态、外貌,张开想象的翅膀,用你的妙笔生出“细节”之花。(将最令你感动的瞬间写下来)

老师寄语

借 你 一 双 慧 眼

给 你 一 支 妙 笔

放 眼 大 千 世 界

关 注 生 活 细 节

描 绘 精 彩 人 生

课外作文训练

以《美在其中》为题目写一篇记叙文 。

要求:

1、只写一件事,有细节描写;

2、除诗歌外,文体不限。

3、600字以上。

细节描写的技巧

①、仔细观察生活,捕捉生活瞬间

②、选用典型细节,真实再现情景

③、精心锤炼词语,巧妙运用修辞

④、运用联想想象,揣摩人物情感

细节描写注意:

1、细致观察事物。要使得描写生动形象,在观察事物过程中,我们要调动自己的各种感官,对事物作非常细致的观察。

2、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节,这样才更具有广泛性,有利于突出文章中心,从而给人留下更为深刻的印象。

3、精心锤炼词语。在细节描写中,我们要选择恰当的词语,以期以少胜多,乃至一字传神。

4、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形。

范文六:记叙文之细节描写 投稿:朱苩苪

记叙文之细节描写

记叙文是考试作文常用的一种文体。在写人记事的作文中,要做到“感情真挚”,有赖于“生动感人”的典型细节。许多同学也明了这个道理,但是一到写作文时,还是“想到写不来”。“细节”虽说是“细微末节”,但也决不简单等同于一句话、一个动作或者一个神态等。细节描写应当是最典型的最精练的最有表现力的细部刻画。

概念

细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观,场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。

作 用

细节描写在刻画人物形象,连接故事情节,丰富作品内涵等方面具有重要的作用,使文章生动传神、形象感人。著名作家赵树理说过:“细致的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使看了以后的印象更深刻。”

我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。

赏析:这处细节描写,真切传神,人物如现眼前。他用两手攀着上面的攀:抓住东西向上爬,说明了父亲很不容易 。两脚再向上缩的缩 ,说明了父亲很矮小并且年迈,也说明了他的艰辛与不容易 。 他肥胖的身子向左微倾的微倾 , 说明了父亲身体年迈更突显对我的爱 。

这就是细节描写的魅力。细加揣摩,我们可以发现这段细节描写是“立体”呈现的。其结构形式是这样的:

(典型的)动作+(瞬间捕捉的)神态。

这就给同学们一个启示,细节描写时要多角度多层次地刻画,这样才能把人物的精神面貌集中传神地展现出来。构成细节描写的要素主要有这样一些:人物典型化的语言、动作、心理、肖像、情态、服饰以及与之相关的场景等。教材选用的课文中有大量精典的细节描写,分析,便会发现,尽管刻画人物不一样,但在写法上有共同点,都是选择两三个角度精雕细刻的。

下面结合几例满分作文中的细节描写,探究细节描写的几种灵活变化,体会细节描写的“立体”效果。

1、学校包的车停满了校园。我找到应该坐的位子,走过去,坐好。喝一口?谢了,我有。“红牛”缩了回去。我这瓶怎么样,要不,来一口?是“丫丫”的罐装露露。我浅笑,拿出自己的水瓶,对她摇摇。透明的塑料瓶里是沉淀了一层水垢的开水,经我一摇,都兴奋起来,四处游曳,恰似我们奋争了十二年的心,今天都不失时机地亢奋起来。

小结:神情+动作+心理

2、校门口,一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄,没有宽慰,没有拥抱,没有一句话。直视着父亲,他的皱纹又深了,他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水,压抑着。在模糊中,父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子,半空中停住了,又缩了回来。向门口指了指,父亲又转过身,

没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角,父亲定住了,回过头,瞥了一眼,看到儿子。青年人也注视着他的父亲,压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中,心中是那么温暖,一步、两步、三步……

小结:肖像+情态+动作

3、时间好像在那一刻停止,周围静得可怕,就如同我沉沉的心。那句“爸妈,我不上了”在口中转了几圈又咽了回去,只有我知道,我对学习是多么的渴望,可家中……母亲,您的手依旧在一颠一颠地将稻草编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了烟,起身去了邻家,我依旧心沉沉的,您依旧手一颠一颠地将稻草编成草绳……

小结:心理+动作

4、好像从我记事起,爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地;他在园子里种菜,栽果树;他去给人家帮一点力所能及的忙……很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢,就在家里喂她的那群鸡,吆喝着两只狗,洗干净爷爷的衣裳,一边等着爷爷多年不变的“命令”:“老婆子,在干什么?快煎茶吃!”奶奶就放下手中的活计,假装埋怨地说:“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶,端送到爷爷手中,与他坐着一边喝茶一边闲谈。

小结:语言+动作

5、老根又收到了六封信,正准备煮上地瓜粥给将回来的儿子吃,却又收到了第七封信,小根退学了,要去打工。老根红着眼看信,“爸,我读不读大学不要紧,重要的是不能再让你受苦受累,不然我会后悔一辈子的。”这是一个没有蝉叫声的夏天,没有人敢吵到老根,因为他的眼睛里有火。

小结:神态+场景

以上几例是细节描写的常用写法,只要多加体会,多作练习,是容易掌握的。作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。”如果在作文中呈现一两处“立体”的细节描写,无疑是作文升格的重要筹码。

运动会中许多花开的细节,那样璀璨,那样芬芳。让我们提起笔来,把这一个个动人的瞬间定格,让它们成为生命中的永恒。

细节描写练习优秀文段——长跑运动员

还有400米……300米……200米……他的汗珠直往下淌,那一头乌黑的长发早已被汗水浸湿。他紧咬着牙,迈着早已透支气力的双腿向前奔着。每一步都是那么艰难,可每一步又都充满着希望。她不敢笑,也不敢歇口气,生怕多用一点大脑,腿便不听支配而瘫软下去。她的眉头如一股麻花似的拧得紧紧的,就剩那50米的路程也不敢解开那把额上的锁。一步一步尽管都显得十分机械,但却注入了从天地汲取的力量。当跨越终点的

那一瞬,她仍惯性地继续奔着。直至那股力量终于被神收回,她才瘫软在地上。整个人都像刚从海水浴场中走出来搬咸咸的,看那全湿透的运动衫……但不同于人们的悠闲,她的身上有一抹用努力铸造的梦想色彩在身间环绕。

范文七:记叙文如何做好细节描写 投稿:白绚绛

记叙文如何做好细节描写  
◎ 江苏省徐州市丰县王沟镇单楼初级中学 


史慧敏 

篇成 功 的 记 叙 文 , 必 须 运 用 到 细 节 描 写  细 节 ,  

环境 , 景 物 描 写 使 人仿 佛置 身 于 烟 雨迷 蒙 的江 南 小镇 .  

是 指人物 、 景物、 事件 等表现 对 象富有特 色 的细枝末  清新 、 古朴, 让人 在 陶 醉之 余 , 不 禁生 出对 “ 美 ”的无 限 

节。 它是 记 叙 文 情 节 的 基 本 构 成 单位 。 如 果说 一 篇 文 章  遐 想  
结 构 是 骨干 , 细 节就 是 文 章 的血 肉, 它是 刻画 人物 形 象 、  
三、 善于 选取 典型 细 节 

推 动事 件 发 展 、 烘 托文 章 主 题 的 重 要 手段 。 在 记 叙 一 件  事情 的时候 , 如 果能 够将 某 _细节 深  挖 掘 , 加 以描 绘 ,  

在 每 件 事J 晴的始 末 , 人、 物 等 主体 在 情境 中的 活 动  过 程, 都 是 由一 个 个 细 节 构 成 的 , 但 并 不 是 每 个 细 节 都 

在 写作 时应该 认 真筛 选 , 将典型的、   就 是细 节 描 写 。 细 节 描写 要 抓 住 生活 中某 些 人物 和 景物   具 有 典 型性 。因此 ,
细 微 而又 具体 的 典 型 情 节 , 进 行 生 动 细 致 的 描 绘 。在 记   富 有表 现 力 的细 节 抓 住 并表 现 出来 。 典 型 细 节, 是 指 那  叙 文 中, 如 何到 位 地 运用细 节描 写 


些 具有 表 现 力 、 富有个 性 , 又能 反 映 人 、 事、 物 的本 质 的  细节。 如果 叙 事过 程 十分庞 杂 , 那 就 更要 考 虑 、 辨别 哪 些  细 节一 定不 能 少 , 哪些 细 节 是 需要 铺 排 渲 染 的 ; 如 果 是  细节, 突 出 主 体 加 以 描 写 。同 时 , 典 型 细 节 描 写 在 文 章 中 



细 节 描 写 要 提 高 观 察 力 和 联 想 力 

观 察 和联 想 同样 是作 文 基本 能 力的有 机 组 成部分。   的人, 尽 管生 活 丰富 多彩 , 但 他什 么也 看 不见 、 听不 着 ,  

写 作 需 要素 材 , 这 素材 是 由观 察 得来 的 ; 没 有观 察 能 力  多 个 主 体 在 同 一 情 境 中 同 时 出 现 , 就 应 注 意 按 主次 分 配 
既 然 是典 型 , 就 应选择具有代表性 、 概  什 么也 捕 捉 不 到 写起 作 文 来 就 无话 可 说 。观 察 不只 是  不 是 越 多 越 好 , “ 看 ”, 还要会 “ 想 ”, 要 能 从 眼前 的事 物 展 开 想 象 和联   括 性 、 能 反 映 深刻 主 题 的 事 。 这 样 才更 具 有广 泛性 。 ; i f -  

想, 要 会问 “ 为什 么… ‘ 像 什么” 。勤 于观 察,勤 于思 索 ,   在 日常 实 践和 生 活 积 累中提 高我 们 的观 察 能 力和 联 想 、  

利 于突 出文 章 中心 , 从 而 给 人 留 下
更 为 深 刻 的 印 象 。比 

如, 鲁迅在 《 祝福 》 里 几 次 写到 鲁 四 老爷 “ 皱 一 皱 眉 ”,  

便 深刻 地 暴露 出封 建绅 士 的  想象的能力, 是 我 们 写好 作 文 的 基 本保 证 。 其 次 观 察 还  这 种而 部 表情 的细微 变 化 .
要全面、 细 致 。八 有 全 面 、 细 致 地 进 行 观察 , 才可 能 写得  灵魂 丑 恶 和腐 朽 。  

真实 、 具 体 。第三 , 观 察 时 要抓 住 重 点 。 万事 万物各 有 特 

四 、深 入 挖 掘 凸 显 细 节  

30  点, 不 同类 型 的事 物 有 不 同点 , 同 类事 物 之 间也 各有 不 

当细 节 描 写 的 素 材 已 经 具 备 , 典 型细 节也 已经 筛 选 

康 虻 应 深 入挖掘 细 节 的巧 妙之 处 , 从而 凸显 细 节  同。只 有抓 住 了这 些 不 同点 , 才 有 可 能 辨 别 事 物 和 准 确  出 来 后 .

地表 现事物, 作 文 才 不 会 流于 平 庸 , 才 可 能避 免 千篇 一  设   的 作 用 。 在 深入 挖 掘 细 节 时 , 要 针 对 各 类 细 节 有 的 
  比 如说 描 写外 貌 的 细 节 , 可 以 考虑 是 用 描 写 眼 睛  律 。第 四 , 观 察 要 善于 想 象 。 观 察 时 进 行想 象 , 可以巩 固  放 矢 ,

观 察 的结 果 , 丰富 观察 的感 受 . 把 这 螳 想 象也 记录 下 来 ,   写到文 章 里 才会增 加 文章 的情 趣 。  
二、 巧 妙 设 置 情 境 

来突 出 人物性 格和 心理 状 态 , 还 是 抓 住 整 体 特 征 凸显 人  物 的总 体 感 觉 , 抑 或 是 抓 住 衣 着 服 饰 表现 其 身份 特 征  
等; 如果 是语 言细节 , 就 应 该挖 掘 符合 ^ 、 物 个 性 的语言 ,  

不 沦是 写 人还 是 叙 事 , 都 必 须 通 过 具 体 的 事 情 来   幽默 风趣 或 者 冷漠 淡 然 , 泼 辣 市侩 或 者 儒雅 风 范等 都应 

展现 人、 事、 物 、 景。所 以 文 章必 须 要 妥 当设置 情 境 ,让  该 以 最 少 的 语 言 , 展 现 最 具个 性 的特 征 ; 如 果 是行 动 细 
事情随 着情 境变化而发 燧, 址 人 物 形 象 在 特 定 的情 境  节, 就 要 去 挖 掘 动 作 的 力与 美 , 柔 与刚 , 让 主体 个性 在举  L I _ 1 性 格 凸显 、 形 象丰 满 。 情 境 的 没置 , 必 须源于生活.  
投 足 中展 示 出 来 ;如 果 是 心 理 细 节 , 就 应 该 挖 掘 其 心 

根据 r j 已 对生 活 的 仔 细 观 察 . 发 现 适 合 人物展 现 自我个  

的转 换 节 凑 , 摸 清其 变 化 轨 迹 , 在 短 暂 的 心 理 活 动 中 

性 的 舞 台情 境 , 也 括 人物 r 1 身 的 吉行 举止 、 特 定 环 境 的  展   主 体 个 性 ; 耍 ¨ 果 是 自然 环 境 、 社会 环境 的细 节描 写 ,  
场景气 氛:
同时, 情 境 设 赞还 要 集 中, 并 且有 起 伏 , 不能   应 挖 掘 其 氛 嘲特 征 , 突 出 自然 、 人文 特点 . 为推 动情 节发 

平铺 直叙

作好铺垫。   情景} 殳   应该 注意两点 : 把 握 最 细 微 的 变  腱  好 伏笔 、
五 、精 通 技 法 写 细 节  

化 和 最 动情 的细 节   . 例如 《 淡妆 浓 抹 总 相宜 》一文 的开  
头是这样的 :  

在构造 、 选择 、 挖 掘 三 个 环 节 都 完成 后 , 最 后一 步 

依 稀 记 得 的情 景 , 于暮 春  三月, 撑 一柄 油纸 小伞 , 流   就 是 将 细 节 用 文 字 表 达 出 来 。为了 让 细 节 表 达 更 出 彩 ,   连 于江 南的 , J 、 镇  、 天 空斜 织着密 密的细 雨, 路 两 旁 是 古 旧  必 须 掌 握 一 些 技 法 。 首 先 是 要 善 于捕 捉 动 词 , 动 词 是 细  的 亭 台楼 阁 , 踏 看 湿 漉漉 的青 石板 , 轻 盈 地 漫 步,空 气 中  飘散 着湿 湿的 花 香 …… 于是 , 有 人 便 说 ,美 就 是 轻 柔 ,  
就 是 典 雅 .就 是 雕 梁 画 栋 ,就 是 亭 台 楼 阁 ,就 是 江 南 烟 
雨・ …~  

描 写的 重 要 构成 部 分, 如 果 能贴 切 地 运 用 动 词 , 细 节 

描 写就 会 更富 有 表 现 力 ; 第二 是 精 于 运 用形 容词 , 形 容 
词 的巧妙 运 用 , 会 让语 言 更精 准 、 生动、 形象 , 会有 效 地  

避 免叙 事写 ^ 千^   一面的现 象 , 使文 章情 感 表达 更 畅达 ,  

开 篇 的 这 段 景 物 为 读 者 没 馒 了 一个 颇 具 朦 胧 之 美 的  人 物 的 刻 画 更 加 深 刻 。  


范文八:《记叙文的细节描写》 投稿:黎駕駖

《记叙文的细节描写》的作文教学课堂实录

郧西城北中学:张百毅

课题背景:学生作文平淡如水,缺乏细节描写。

目标:1、了解什么是细节描写。

2、学习怎样用细节描写来表现人物。

难点:怎样进行细节描写。

教学流程图:

认知—— 理解细节描写的含义与作用

↓ ↓

理解—— 结合四个例子分析细节描写

↓ ↓

运用—— 书面描述班中某位同学特征

↓ ↓

拓展—— 积累“春夏秋冬”描写片段

课堂实录:

(课前给学生发一张关于细节描写的资料)

师:上次我们写了一篇作文《新学期第一天》同学们针对下面六个方面看一下自己的作文属于哪一类?(出示小黑板:A书写太差,或错字连篇B字数不足C标点符号乱用 D 结构不合理 E 记叙文平淡如水F 有叙无议,无感想)

(学生分析找出问题,交流后得出共同毛病:记叙文平淡如水,无感想。)

师:“人物”是文章的灵魂,但在同学们的习作中常见的人物形象往往是千人一面,既无个性,又不生动,整篇文章显得干瘪乏味,缺少感染力。仔细阅读这些作品,就会发现这样一个共同的问题:往往只是一味地追求把某件事写完整,而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。什么是细节描写呢?请同学们看资料的第一段。

(学生看第一段,老师找一位学生朗读。)

师:同学们有哪几类吗?首先说一下人。

生齐声答道:肖像、动作、语言、心理、神态。(板书)

师:事呢?

生齐声答道:起因、经过、结果。(板书)

师:还有环境呢?

生齐声答道:自然环境、社会环境。(板书)

师:原来细节描写是这么回事。同学们能曼迪“号遇难记》为例举个例子说说吗?

生甲:第一段就是环境描写,为后文故事的发生做了很好的铺垫。

生乙:还有主人公的肖像描写。

生丙:还有主人公的语言描写,很好的投出了他的个性。

„„

师:很好。同学们找得很细致,分析得也很准确。同时,我们也可发现,各细节描写是密不可分的,事中有人,人必有事,记人叙事,是为了共显主题。(板书)环境描写是为人、事提供特定环境,起铺垫映衬作用。(板书)我们的作文为什么没能做好呢?请同学们看资料中的例一。看看哪项比较好?交流一下,说说为什么好?

生阅读交流后齐声答到:B项。

师:为什么B项好呢?

生甲:B项通过肖像、动作、语言、心理等描写将老师的形象生动的展显了出来。

生乙:B项写的更细致。

师:这是我们这次作文中的两个同学写的。比较之后,不难发觉B项好得多。为什么呢?除了刚才两位同学说的以外,我想之所以没想到写这些内容,还有态度问题、认知问题以及平时观察习惯问题等,只要我们态度端正了,认识了问题所在并养成习惯,作文一定能写好。下面我们再看后面几个例子,一、二两组分析例二,三、四组分别分析例三、四。希望同学们积极阅读、分析、讨论,一会儿在班上发表意见。分析、讨论可从三个问题着手:1、哪一向好?2、为什么这项好?3、那些地方还应该修改一下?

(学生阅读——分析——讨论后全班交流)

师:我们先请一、二组同学说说好吗?一组哪位同学发表一下高见。

生甲:BC组好,因为A虽然用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心, BC组分别从心理、幻觉上生动的描写出了紧张的程度。

生乙:EF组好,因为EF组分别从环境、动作上生动的描写出了紧张的程度。

师总结:是的,两位同学说的都很正确。B项属内心独白,就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话,这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。(板书:注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。)C项属幻觉描写,人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。(注意在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:“似乎看见”,“仿佛听到”等提示语。)D项属环境描写(板书),一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下,人会焦虑、烦躁等等,因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。E项属语言行动描写(板书),语言行动是心理的外在表现形式,人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他的语言行动就会扭曲,就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同,就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。哪位同学还有意见?

生:我觉得如果把B项放在A项中间会更完美。

师:哦,你从语言的完整性看的吗?

生:是的。

师:很好,你的意见很有启发性,作文语言确实应该上下连贯表达一个完整的意思。下面请三组同学说说好吗?

生甲:我认为B项好。

师:为什么?

生:因为B项将“性格内向”用一件事表现的淋漓尽致。

师:哦,以事写人(板书),将人的个性表现得更加具体突出。还有需修改的吗?

生:没有了。

师:那么请四组说说例四的优劣。哪位同学说?

生甲:B项好,B项加了一些修饰语,将人物个性表现得更为突出。

师:是吗?加修饰语,不厌其烦(板书)的描写细节,将人物个性表现得更为突出。

生乙:A项好,B项太罗嗦。

师:哟,你觉得B项罗嗦吗?

生乙:是的,有时会让人感到烦。

师:你说的也有道理,看来描写的细致与否还要看需要而定,不可随意而为。我们学习了这么多,是否练习一下呢?请同学们描写一下我们班的某一位同学好吗?

生齐声答道:好。

师:可不许恶意挖苦打击呀,那会伤同学间情感的。写好后我们读一读,让同学们猜猜是谁,好吗?

生齐声答道:好。

(学生写,教师巡视指导。)

师:哪位同学读一读?

(学生举手读,其他同学猜,教师评。课堂上洋溢着欢乐的气氛。)

师:从以上同学写的可以看出我们这节课受益匪浅,我们能用“这节课我学到了__”总结一下吗?可参看一下资料上的总结。

(学生总结交流后下课铃响)

师:这节课我学习了细节描写,希望同学们在今后作文中能用上这些知识。知识在于积累,下去后请搜集关于春夏秋冬的环境描写。好,下课。

教学思路分析:

(1)有关教学导入,我想了很久。如果直接由细节描写的含义引出,恐怕比较枯燥,学生不感兴趣。如果从某些小说中有关人物描写的语句入手,未尝不可,但是缺乏新意。于是我从这次作文的失误入手,编写了例一。由此引出本堂课的内容“用细节描写来表现人物”,学生学习的积极性一下子被调动起来了。

(2)对细节描写含义的理解,比较简单,关键是如何理解它的作用。于是,我选了四个例子用比较的方法让学生体会到细节描写的重要作用,由此引出本堂课的主题——重视细节描写。

(3)接下来是片段作文,四人一组进行讨论,描述班中某位同学,其中可以综合运用各种细节描写,最后让同学猜猜描述的是谁。分组讨论学生气氛活跃,连平时较腼腆的同学也活跃起来了。因为描述竞猜的都是朝夕相伴的同学,所以学生的热情很高。

(4)再接下来让学生搜集关于春夏秋冬的环境描写,用以课堂的拓展。

教学后记

从上述教学流程看,首先,整堂课按照认知、理解、运用、拓展的教学思路循序渐进,由浅入深, 从课内到课外,既忠于教材,又不限于教材。

其次,这节课的教学内容从学生的生活实际出发,有关用细节描写淑女与粗汉的吃相的写作片段以及描述班中某位同学,学生很有兴趣,气氛很活跃。此外,在整个交流过程中,也使学生口语表达和书面表达的能力得到了提高。

最后,从这堂作文课堂教学的实践中,我得出写作指导课也能把课堂气氛调动起来,这要求教师应该以学生为主体,重视学生的参与,并且活用教学形式,努力营造平等、民主、和谐的教学氛围,这样才能提高教学效率,收到良好的教学效果。

附件1:

板书设计:

记叙文 细 节 描 写

外貌 语言

人 行 为 突出人物个性特征

心理 神态

铺 事 人 互 共

垫 由 必 为 显

人 有 一 主

起 事 体 题

起 因

映 事 经 过 反映写作目的

衬 结 果

环 自 然 提供人、事

境 社 会 的特定环境

附件2:课前给学生发一张关于细节描写的资料

作文要注重细节描写

认知:

所谓细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。而细节描写就是对事物的基本组成单位进行刻画,如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。

结合事例分析理解:

例一:

A上课铃响了,随后走进来一位男老师,他说他姓张,是我们班主任,教英语。之后就讲了一些学校纪律和学习要求,一节课就这样过去了。

B上课铃响了,随后走进来一位年轻的男老师,一米七左右的个,微胖,蓄着平头,看着挺精神的。他稳步走上讲台,目光一扫,喧闹的教室立刻静了下来,我的心不禁怦怦地跳了起来。只听他说:“我姓张,弓长张(随手在黑板上写了一个大大的漂亮的“张”字)。我是你们的班主任,教英语,希望今后我们能一起愉快的度过初中三年。”之后就讲了一些学校纪律和学习要求,、又介绍了一些学英语的方法,语言虽威严却不乏温和,“哦!初中老师也并不是那么吓人。”我拍拍胸口长出了一口气。第一节课就这样过去了。

比较一下:

例二:

A“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。”

B我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”

C我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

D天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,79分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。

E试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。

比较一下

例三:

A他是个性格内向的人,整天寡言少语,大家常说他

B他是个性格内向的人,整天寡言少语,他虽有不少好伙伴.也常与他们一起玩乐,但很少说话,笑时也是有容无声,因此大家常说他

比较一下:

例四:

描写淑女:

A她端起碗,挑了几根菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开嘴巴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物。

B她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。

描写粗汉:

A他见菜齐后,便提起筷,端起碗,对着菜就是一夹,合着饭往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的。

B他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂在嘴角上。

比较一下:

实践一下:

以本班某位同学为对象进行描写练习。(注意:严禁恶意挖苦打击。)

总结:

细节描写要注意以下三个方面:

首先要真。细节的描写必须入情入理,符合生活真实。

其次是细。一是取材要小而具体,二是描写要细致入微。

三是要精。细节在精而不在多。

常见写作失误: ①细节不真实,编造痕迹明显。 ②所选细节平谈,缺乏典型意义,起不到应有的作用。③细节选择不当,不能表现甚至有损人物形象。这一欠缺对文章整体的把握密切相关。 ④细节虽好,但描写不力,如同厨艺不精,糟蹋了美味的食物一样,这是阅读太少、缺乏对范例的积累与借鉴出现的失误

范文九:记叙文如何做好细节描写 投稿:程蓽蓾

记叙文如何做好细节描写

作者:史慧敏

来源:《新作文·中学作文教学研究》2013年第11期

一篇成功的记叙文,必须运用到细节描写。细节,是指人物、景物、事件等表现对象富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。如果说一篇文章结构是骨干,细节就是文章的血肉,它是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段。在记叙一件事情的时候,如果能够将某一细节深入挖掘,加以描绘,就是细节描写。细节描写要抓住生活中某些人物和景物细微而又具体的典型情节,进行生动细致的描绘。在记叙文中,如何到位地运用细节描写呢?

一、细节描写要提高观察力和联想力

观察和联想同样是作文基本能力的有机组成部分。写作需要素材,这素材是由观察得来的;没有观察能力的人,尽管生活丰富多彩,但他什么也看不见、听不着,什么也捕捉不到,写起作文来就无话可说。观察不只是“看”,还要会“想”,要能从眼前的事物展开想象和联想,要会问“为什么”“像什么”。勤于观察,勤于思索,在日常实践和生活积累中提高我们的观察能力和联想、想象的能力,是我们写好作文的基本保证。其次观察还要全面、细致。只有全面、细致地进行观察,才可能写得真实、具体。第三,观察时要抓住重点。万事万物各有特点,不同类型的事物有不同点,同类事物之间也各有不同。只有抓住了这些不同点,才有可能辨别事物和准确地表现事物,作文才不会流于平庸,才可能避免千篇一律。第四,观察要善于想象。观察时进行想象,可以巩固观察的结果,丰富观察的感受,把这些想象也记录下来,写到文章里才会增加文章的情趣。

二、巧妙设置情境

不论是写人还是叙事,都必须通过具体的事情来展现人、事、物、景。所以文章必须要妥当设置情境,让事情随着情境变化而发展,让人物形象在特定的情境中性格凸显、形象丰满。情境的设置,必须源于生活,根据自己对生活的仔细观察,发现适合人物展现自我个性的舞台情境,包括人物自身的言行举止、特定环境的场景气氛;同时,情境设置还要集中,并且有起伏,不能平铺直叙。情景设置应该注意两点:把握最细微的变化和最动情的细节。例如《淡妆浓抹总相宜》一文的开头是这样的:

依稀记得的情景,于暮春三月,撑一柄油纸小伞,流连于江南的小镇。天空斜织着密密的细雨,路两旁是古旧的亭台楼阁,踏着湿漉漉的青石板,轻盈地漫步,空气中飘散着湿湿的花香…… 于是,有人便说,美就是轻柔,就是典雅,就是雕梁画栋,就是亭台楼阁,就是江南烟雨……

开篇的这段景物为读者设置了一个颇具朦胧之美的环境,景物描写使人仿佛置身于烟雨迷蒙的江南小镇,清新、古朴,让人在陶醉之余,不禁生出对“美”的无限遐想。

三、善于选取典型细节

在每件事情的始末,人、物等主体在情境中的活动过程,都是由一个个细节构成的,但并不是每个细节都具有典型性。因此,在写作时应该认真筛选,将典型的、富有表现力的细节抓住并表现出来。典型细节,是指那些具有表现力、富有个性,又能反映人、事、物的本质的细节。如果叙事过程十分庞杂,那就更要考虑、辨别哪些细节一定不能少,哪些细节是需要铺排渲染的;如果是多个主体在同一情境中同时出现,就应注意按主次分配细节,突出主体加以描写。同时,典型细节描写在文章中不是越多越好,既然是典型,就应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性,有利于突出文章中心,从而给人留下更为深刻的印象。比如,鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”,这种面部表情的细微变化,便深刻地暴露出封建绅士的灵魂丑恶和腐朽。

四、深入挖掘凸显细节

当细节描写的素材已经具备,典型细节也已经筛选出来后,就应深入挖掘细节的巧妙之处,从而凸显细节设置的作用。在深入挖掘细节时,要针对各类细节有的放矢。比如说描写外貌的细节,可以考虑是用描写眼睛来突出人物性格和心理状态,还是抓住整体特征凸显人物的总体感觉,抑或是抓住衣着服饰表现其身份特征等;如果是语言细节,就应该挖掘符合人物个性的语言,幽默风趣或者冷漠淡然,泼辣市侩或者儒雅风范等都应该以最少的语言,展现最具个性的特征;如果是行动细节,就要去挖掘动作的力与美,柔与刚,让主体个性在举手投足中展示出来;如果是心理细节,就应该挖掘其心理的转换节奏,摸清其变化轨迹,在短暂的心理活动中展现主体个性;如果是自然环境、社会环境的细节描写,应挖掘其氛围特征,突出自然、人文特点,为推动情节发展埋好伏笔、作好铺垫。

五、精通技法写细节

在构造、选择、挖掘三个环节都完成后,最后一步就是将细节用文字表达出来。为了让细节表达更出彩,必须掌握一些技法。首先是要善于捕捉动词,动词是细节描写的重要构成部分,如果能贴切地运用动词,细节描写就会更富有表现力;第二是精于运用形容词,形容词的巧妙运用,会让语言更精准、生动、形象,会有效地避免叙事写人千人一面的现象,使文章情感表达更畅达,人物的刻画更加深刻。

范文十:记叙文之细节描写 投稿:严癕癖

在平凡中寻找真情

-------记叙文之细节描写

设计人:苏堪钦 时间:2012-11-8

【教学目标】1、欣赏歌词《母亲》《小白杨》,总结写作技巧 2、进行记叙文写作训练,学会用细节来表现真情 【教学流程】

1、欣赏歌词《母亲》

你入学的新书包,有人给你拿; 你雨中的花折伞,有人给你打;

你爱吃的(那)三鲜馅,有人(她)给你包; 你委屈的泪花,有人给你擦…….. 啊,这个人就是娘,

啊,这个人就是妈!

这个人给了我生命,给我一个家; 啊,不管你走多远,不论你在干啥, 到什么时候也离不开咱的妈!

你身在(那)他乡中,有人在牵挂; 你回到(那)家里面,有人沏热茶; 你躺在(那)病床上,有人她掉眼泪; 你露出(那)笑容时,有人乐开花。。。。。。 啊,这个人就是娘, 啊,这个人就是妈,

这个人给了我生命,给我一个家; 啊,不管你多富有,不论你官多大, 到什么时候也不能忘咱的妈! 啊,这个人就是娘, 啊,这个人就是妈

这个人给了我生命,给我一个家; 啊,不管你多富有,不论你官多大, 到什么时候也不能忘咱的妈!

《小白杨》 一棵呀小白杨 长在哨所旁

根儿深,干儿壮 守望着北疆

微风吹吹得绿叶沙响罗喂 太阳照得绿叶闪银光

来来来 来来来 来来来来来 小白杨小白杨 它长我也长

同我一起守边防当初呀离家乡告别杨树庄

妈妈送树苗对我轻轻讲

带着它,亲人嘱托记心上罗喂 载下它,就当故乡在身旁 来来来 来来来 来来来来来 也穿绿军装

同我一起守边防

来来来 来来来 来来来来来 小白杨,小白杨 同我一起守边防 一起守边防

这两首歌曲很感人,请问为什么感人?有哪些妙处?

2、学生作品

静听回声

城市的聒噪充斥着每一个沉重压抑的内心,这是曾经梦寐以求的高中,这就是曾经期待向往的高中生活,这就是曾经…….看着桌前难以消减的作业,忍受着每一节每一节自习课的无聊,再一次平复自己波澜的内心:再坚持一下吧。可是,汗水“调皮”地又一次从背后

淌下。

“知了,知了”无意中不知那处少有的蝉鸣淌进了耳里------“知了,知了”再抬头看看一张张雪白的试卷,一本本讲解的资料,突然间就像又回到了以往------中考前那一个个令人难忘的夜晚,那些整天“唰唰’翻天翻地的复习资料,还有日夜陪伴我作业的妈妈,哦,还有那只有可爱的小台灯。

突然间,感到神清气爽,仿佛又回到了那难忘的日日夜夜。

“知了,知了”家乡的小树林里总是早早地躁动着人的心底,那年复一年的知了声又一次奔赴到耳边,只是如今的我在为中考而整日遨游于题海之中。“呱,呱…….”邻居家房后的池塘里也为夏季增添了许多分生气,青蛙浮躁的在池塘里跳来跳去,就像我此刻浮躁的内心蹦来蹦去……..

“咚咚咚”“吱”妈妈推开房门,静静地轻轻地放了一杯牛奶在书桌上,热腾腾地冒着蒸汽:“喝了吧,早点休息。”

我努力地平复着自己的内心,看着桌前那杯纯白的牛奶,端起昂头喝下。“咕噜,咕噜”刹那间滋润了心房,然后埋头,再一次奔向自己的目标。

“知了,知了”又一声蝉鸣,我回过神来,如今我已坐在高中的课堂,奔向更美丽的远方。只是那永远不更改的过往,永不泯灭的回声依旧陪伴在我的身旁。

静听回声,我已平复了自己波澜的内心,安静地认真写着如山的作业;静听回声,我又穿越到那温暖的过往,感受着生活的美好;静听回声,我再一次迈稳脚下的步伐,勇敢地奔赴自己的理想。

“知了,知了”呵,我又看到了我那美丽的故乡,那里,有你,有我,有难忘的过往……. 【问题】 同学们看完这篇文章之后,你感觉怎样?你认为这篇文章成功在什么地方?哪些地方还需要修改?请提出你的宝贵意见?谢谢!

3、写作训练

请同学们用细节来表现你考试时紧张的心情,或者用细节写你熟悉的人?(100---150字左右)

4、我的收获是什么?

字典词典青少年逆反心理青少年逆反心理【范文精选】青少年逆反心理【专家解析】反驳善意的谎言反驳善意的谎言【范文精选】反驳善意的谎言【专家解析】呋塞米的作用呋塞米的作用【范文精选】呋塞米的作用【专家解析】