对班级的评价_范文大全

对班级的评价

【范文精选】对班级的评价

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【专家解析】对班级的评价

【优秀范文】对班级的评价

范文一:班级评价细则 投稿:高呲味

班级评价细则

为规范每一位同学的日常行为,形成良好的班风、学风,让四(6)班更强、更优、更好,特制定如下规定:

1、品行起始分为30分,每两周结分一次,至学期结束,计算平均成绩,得90分以上(含90分)的为优秀,得75分~89分(含75分)的为良好,得60分~74分(含60分)的为及格,得59 分以下的为不及格。

2、连续三次量化测评成绩在班级倒数5名,且行为表现确实不佳者,予以班级通报批评、书面通知家长等处分测评结果与学期奖励挂钩。

3、班干部包庇的,一经查实,干部扣10分,被包庇者扣5分。

4、班干部或值日班长犯错,扣分一律乘以2;(不累积)

5、一次扣分或加分超过10分的须经班长或班主任同意。 评比时间:双周星期五

一、 作业

1、迟交、忘带、漏写、记错作业,扣2分。

2、到校、班级补作业,扣3分。

3、因作业质量不好,扣1分。

4、作业未作,扣3分。

5、抄作业,扣5分,并交班主任处理。

6、语文、英语听写不过关的,扣2分。

7、作业在老师讲解后,订正仍有错的,扣1-3分。

8、未按照要求完成复习、预习等任务,扣3分。

9、不及时完成老师布置的各项任务的(或不带齐学习用品),扣3分;

10、不按时上交各种材料的,除特殊情况外,一次扣5分。

第二章:纪律

1、无故(或无正当理由)旷课、缺席、早退、迟到,扣5、4、33分(含晨读、自习、课间操、班务会等)。

2、课上借东西,-1分。

3、课间追逐打闹,-2分。

4、课上打瞌睡,趴在桌子上,-2分。

5、课上交头接耳,小声说话,接教师话茬、起哄,-3分。

6、早读、自习课随便说话,-2分。

8、携带不该带的物品(手机、不健康书籍、录象带、刀具等)到校的,扣10分。

9、带零食进入班级,扣2分;在校园内,边走边吃零食,扣4分。

第三章:劳动、卫生

1、未很好执行承包任务者,扣3分

2、不听从劳动委员的分工,扣2分。

3、劳动时无故缺席,扣5分。

6、随意扔废纸及其它垃圾(垃圾不入桶),扣3分。

8、座位底下有垃圾,能查出责任人,则扣责任人2分,查不出则扣座位人2分。

第四章:公物保护、环境卫生、节约

1、损坏班级、学校公物、践踏草坪,扣4分,情况严重者,扣8~20分。

2、在班级外的其它场所乱扔垃圾,扣4分。

3、浪费粮食,扣4分;将剩余饭食未倒在指定地点,另扣5分。

4、浪费饮用水,将饮用水倒入垃圾桶,扣2分。

5、在白天能见度较好时开日光灯,扣当天责任人2分。

第五章:社会活动

1、学校、班级各类活动迟到者(特殊情况扣1分),扣3分。

2、无正当理由不参加体育锻炼(早锻炼、课间操等),扣4分。

3、早锻炼、课间操不认真、不听从体育委员劝告者,扣2分

4、集会、体育课、重大活动等着装不符合规定的扣3分。

5、眼保健操不认真,扣2分,不听从值日班长管理的,扣5分。

6、升旗仪式讲话、态度不端正、出队列的,扣3分。

7、不积极参加班级、学校组织的各类文体活动者,扣4分。

第六章:个人素质、修养

1、对老师没有礼貌,扣3分。

2、顶撞任课教师,扣5分。

3、辱骂同学,扣3分。

4、嘲笑、讽刺、挖苦、欺负同学,扣3分。

5、无礼取闹、顶撞班干部,扣3分。

6、班干部以权谋私,“当老好人”,扣5分。

7、打架、肆意闹事,扣8分;对班级形象造成影响的,扣20-40分。

8、说脏话、粗话,或叫绰号的,引起同学反感的,一次扣5分。

9、影响、干扰同学正常的学习、生活的,挑起事端发生矛盾的扣10分。

10、做危险动作,影响自身及同学安全的,扣15分。

11

、干部不能坚持带头完成任务,不能协助好班主任和班

长完成班级日常管理的扣二分,

特别差的扣三分。

班干部起内哄

的视其情节轻重扣二——十分;

此项由班长和班主任协商评出)

二、加分标准:

1、语文、英语听写全对的加2分;没有得满分,但是过关的加1分。

2、积极参加各项活动,为班级争光的加10分(获校一、二、三等奖的,分别加35分、25分和15分)。

3、好人好事(含拾金不昧)在班主任记载的,加1—5分,受学校公开表扬的加20分,受校长表扬的加30分,受校级以上部门表扬的,直定“优秀团员”或“三好学生”。

4、认真做好本职工作,两周内没有任何违纪行为(未被扣分)者加

5分,连续一个月未被扣分者加 10分,连续二个月未被扣分者再加 20分。

5、单科测验成绩达卷面分数90%、80%、70%以上者,分别加5、4、3分。得第一名者,另加4分;得满分者,语文、数学、外语、分别为15、10、8分。

6、期中、期末考试排年级前5名者,加20分,5~10名者,加 10分,10~20名者,加8分,20~25名者,加3分。

7、期末成绩进步5名以上者,按照 5 名为一档,每档以 2分递增奖分。

8、每两周无迟到、早退、旷课、请假情况者(特殊情况例外),加5分;学期全勤者,再加10分。

9、每两周作业质量好,无缺交、迟交、抄袭行为发生,加2分。

11、课间操按时出席、动作标准、态度认真、文明守纪,两周无扣分现象,每人加5分,体育委员另加3分。

13、每周都拿到流动红旗,每人都加5分。(不累计加分)

14、能及时举报班级内的异常情况且举报情况属实无误的同学,视情节加5-10分。

三、补充说明:

1、本细则经全体班委会讨论通过,在实施过程中将根据同学意见不断修正,以期达到更好地管理班级的目的。

2、加分、扣分由负责人负责,负责人应本着为班级负责,为同学负责的精神,立足于事实,认真作好记录。

3、任何人不得涂改值日班长的记录,有问题应向班主任提出。

4、值日班长的记录每两周交班长过目、公布、上墙,有问题及时解决。制定班规的目的不是处罚,而是最大限度的发挥每个人的潜能, 为班级争光,让我们携手共创先进班级,共创美好明天!!

范文二:班级管理自我评价 投稿:陆頰頱

一、树立人性化的管理理念――注重情感教育

教育家魏书生认为,班主任的准确定位应该是公仆,是船工,是为学生服务的。从这个意义上思考,班主任才不至于做凌驾与学生至上的蠢事,才不至于脱离学生实际,充当学生“警察”、“保姆”。班主任应该俯下身子与学生平等相处,一切为学生服务,当好学生思想上的引路人,学习上的合作伙伴,生活上的关怀者,为学生搭建发展平台,最大限度调动学生积极性、主动性、创造性,培养学生自我管理、自我评价、自我教育的能力,引导班级自治,指导学生自我管理。

指导学生自我管理,就是实施人性化的管理,以人为本,尊重学生主体地位,视学生为班级主人,与学生共谋班级发展大计,有成绩大家分享,有问题大家分忧,共同克服。树立“班兴我荣,班差我耻”,“我为班级添光彩”的强烈意识,让每个学生都成为班主任的合作者,好帮手,愿意为班级利益付出代价,做出自我牺牲。

人性化管理贵在以“理”为主,重“理”轻“管”,不存在一种职业上的居高临下的权威思想,班主任注重事实说话,情感投入。对学生教育做到动之以情,晓之以理,导之以行。学生出现缺点错误可以自我反省,不单靠老师批评、责备,可以在自我评价中认识错误,在实践中改正错误。人性化管理要求教师对学生从道理上予以引导,从心理上进行疏导,从行动上加以指导,达到助人自助,管人自管,自己教育自己的目的。学生犯了错误,不是批评、训斥、处分,而是帮助分析原因,制定改正措施,指导其将功补过,引导学生向好的方向发展,迈好人生第一步。

二.制定班级自主管理目标――五星级评价方案

目标是奋斗的方向,目标的激励可以引发学生把自我实现的需要转化为行为动机,为实现目标而努力。“班级实行星级管理,学生实行星级评价”,是一种目标具体化的管理方法。实行星级管理,目标具体,学生易把握,好操作,积极性高,管理活跃,效果好。我在实践中研究出星级管理的办法后,所带的班班风正,学风好,班级评比一直名列全校前茅。98年我任副校长分管政教,将星级管理在全校推开。近几年已推广到市内很多学校,20**年,学校被评为省级示范学校后,省内外有多所学校借鉴星级管理经验。实践证明:星级管理是一种全新的竞争机制,评价科学,有利于班与班之间公平竞争;有利于调动学生积极性;有利于培养学生班级荣誉感,增强学生爱班级的主人翁意识;有利于锻炼、提高学生自主管理能力。

五星级班的评定内容分为五大项:即热爱集体、班风班纪、学习成绩、实践活动、体育卫生。每项工作代表一颗“星”,五大项工作均实行量化考核评分。每项工作达到80分以上者方可获得一颗星,各项工作都达到80分以上的班为五星级班。学校对四星级班、五星级班的班主任按制度予以奖励,三星级班不奖不惩,三星级以下的班限期整改。班级评星与班主任、科任教师评价挂钩,实行捆绑式评价,克服老师只抓单科成绩不打总体战或只教书不育人的现象,促使教师团结协作,齐抓共管,面向全体学生,培养学生全面发展。

星级班的评比考核办法遵循易操作、好把握、有实效的原则,由每个处室平时检查记载,各负责考核一颗星。五颗星的每一个方面都有考核细则、评分办法,班级随时可以对照自查,扬长避短。

科学化的评比使班级潜在的竞争意识更加明朗化、公开化,学生班级主人翁意识大大增强,没有一个班愿意落后。杜绝了安全事故,违纪事件,学生轮流当干部,治理班级,做到了干部自己选,班级自己管,班规自己订,班会自己开,星级自己评。学生不仅自主管理能力得到了提高,合作意识也得到了增强,改变了“只为自己,不管别人,只要自己过得好,不管班级糟不糟”的自私心理,形成了互帮互助、团结向上的良好风气。

三、让学生掌握自评标准――十星学生评价条件

青少年能否主动发展,自己把握自己,关系着一代人的思想道德、文化、身体诸方面素质的高低,关系到全面建设小康社会后继是否有人的大问题。马克思主义关于人的全面发展学说强调学生是全面发展的人。这个“全面”包括思想道德、文化知识、职能水平、身体素质、审美观点、劳动技能等各个方面,不仅每个方面都应该充分地发展,而且各个方面要和谐、有机的统一,达到国家所要求的人才标准。为正确导向,全面考核评价学生,让学生掌握主动发展的标准,我运用让“学生自我约束、自我教育、自我发展”的教育思想,结合新世纪的人才标准,把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》归纳成十个方面,即十颗星。按照十个方面研究出了“十星学生”评比办法,引导学生奋发向上,争星创星。十颗星是:守纪星、礼貌星、团结星、正义星、学习星、文体星、卫生星、特长星、劳动星、爱校星。以“十星”代“三好”,更全面地评价学生。

十星学生评比具有方向性、全面性,可操作性,贴近学生实际。其评价内容是按照学生日常行为规范的要求,每颗星都制定具体条件和评价分值。如学习星的要求是:学习目的明确,学习态度端正、学习习惯良好,有刻苦钻研、勤学好问精神,按时完成各科作业,作业无抄袭,考试无作弊,成绩优秀或进步大,每一个细小的方面都占有比分。假若某学生成绩进步大,但有一次抄袭作业的现象,在互评中就通不过,不能获得这颗星。再如守纪星,某学生因违纪受到过点名批评或在校外违纪影响班级,在互评中也通不过,不能获得这颗星。

十星学生的评比过程、条件公开,层层互评,坚持公正、公平的原则。人人对照条件自评申报,小组互评,班委会评,班主任与科任教师审定后上报到政教处。学校对十星学生予以通报表彰,佩戴徽章,给家长颁发喜报,并利用广播、电视、展牌等形式进行宣传。获得八星、九星的学生分年级予以表彰。各班设有十星学生展牌,凡六星以上的学生都在展牌上展示。对六星以下的学生采取重点帮教,实行“二帮一”,评比结果记入学生档案和素质报告单。

总之,班级创五星,学生摘十星,是一种人性化的管理思想,取消了班主任对学生独裁、专断的做法,落实了“以人为本,为学生终身发展奠基”的管理理念,视学生为班级主人,充分相信学生,尊重学生人格,保护了学生自尊心,挖掘了学生潜能,发展了学生个性。让学生把自己融入班级管理中,自己评价自己,自己教育自己,行动有目标,发展有方向,人人有亮点,再差也能获得几颗星。改变了以前少数学生得“三好”,多数学生什么也得不到的现象,学生能看到自身的优点,知道自身的缺点,明确努力的方向,这是“教化“无法替代的。通过评星,学生竞争意识得到了增强,八星争九星,九星争十星,六星以下的向六星以上奋斗,你追我赶,不甘落后。班主任直接管理班务少了,随意性发号施令少了,工作轻松,有章可循了。学生通过自主管理班级,自我评价星级,主人翁意识增强了,管理能力提高了,主观能动性得到了充分发挥,班级有正气,活动有生机,工作有活力。学生的情操、思想、知识、创造力都得到了升华,为学生终身发展,树立正确的人生观,追求人生价值奠定了坚实的基础。

扩展阅读:个人简历中的自我评价怎么写?

大凡写简历的时候,最头痛的莫过于自我评价这部分了。有些人这部分不敢填写,怕写不好反而弄巧成拙。其实,自我评价如果简洁得当,也是很能够帮助自己从众多简历中胜出的。

简历书写的“自我评价”部分遵循以下三条原则:

1、实事求是简历的真实性是人事经理一致的要求。

在求职者书写“自我评价”时,千万不要有虚假成分,例如夸大自己的能力、优点或工作经验等。经验丰富的hr很容易通过求职者的措辞判断求职者是否中肯而踏实。一旦语句让人感觉到浮夸,hr往往会不露声色地把求职者的简历淘汰出局。

2、找到真正的闪光点很多人的自我描述没有重点,或者过于大众化,难以让自己出挑。

人事经理往往希望看到你是否有闪光之处,并且这些闪光之处到底和这份工作有无联系。因此,建议在写自我描述之前,仔细罗列自己的工作经历,回忆自己在以前的工作中到底积累了什么样的优势,挑选出自己与其他人的不同之处,以突出自我的优势。

以此次刊登的简历为例,该求职者应聘公关关系的职位,从人事经理的角度来看,他希望看到你是否有极强的沟通能力、项目协调能力,以及是否有创意等。但是,这位应聘者只侧重于一个方面,这就比较可惜。

同时,如果求职者积累了一定的行业资源,也可以在自我描述中提到这一点,起到画龙点睛的作用。

3、语言需要简练职业自我描述的语言风格也是一个值得求职者考虑的问题。

有些人喜欢用极感性的话来吸引人事经理的注意,这种做法很可能出奇制胜,但多数情况下是一种冒险。

通常来说,语言尽量不要过于口语化,在描述自己的学习能力、团队合作精神等方面用语应严谨、平实,让人事经理在阅读简历时候能够充分感觉你对这份工作的诚恳态度。

个人简历中自我评价的四个要点

1、真实诚恳:实事求是简历的真实性是人事经理一致的要求。在求职者书写“自我评价”时,千万不要有虚假成分,例如夸大自己的能力、优点或工作经验等。经验丰富的hr很容易通过求职者的措辞判断求职者是否中肯而踏实。一旦语句让人感觉到浮夸,hr往往会不露声色地把求职者的简历淘汰出局。

2、个人优势:找到真正的闪光点很多人的自我描述没有重点,或者过于大众化,难以让自己出挑。人事经理往往希望看到你是否有闪光之处,并且这些闪光之处到底和这份工作有无联系。因此,建议在写自我描述之前,仔细罗列自己的工作经历,回忆自己在以前的工作中到底积累了什么样的优势,挑选出自己与其他人的不同之处,以突出自我的优势。

3、工作方面: 思路清晰、责任心强,能够统观全局。 良好的敬业精神,能够吃苦耐劳,及承受工作压力。并具有极高的判断及办事果断能力。 能够独立完成本职及领导临时交办的工作。 善于总结工作经验,对每个项目进行全局的个人总结。

4、为人处事:性格开朗,幽默大方,具有良好的协调与沟通能力,及团队协作精神。 与朋友同学都和睦相处等等。

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范文三:班级一周评价 投稿:余糃糄

国语五( )班一周评价 国语五(2)班一周评价

姓名 事项 班级纪律 作业情况 课堂表现 分管工作 两操表现 早读表现 个人卫生 文明礼仪

宿舍(在家) 表现

第 分数 自评分 师评分

周 备注

10 分 10 分 10 分 10 分 10 分 10 分 5分 5分 5分 5分 5分 5分 5分 5分 100 分

餐厅表现 路队表现 普通话 红领巾校服 活动积极性 总评

1、要求:每周学生针对自己一周表现给予真实的评价,在每一项的自评分后面 给自己打分,最后合计出总分,老师根据你的表现也相应打分得出总分。 2、提醒:每周五中午做总结,周六周日带回家,家长根据你的在家表现也给予 评价。 (背面) 3、目的:扬长避短!

这张纸条请同学们谨慎保管,不得遗失,周一上交组长。 这张纸条请同学们谨慎保管,不得遗失,周一上交组长。

请各位尊敬的家长对于孩子在家的作业表现及其他方 面的表现给予合理真实的评价, 面的表现给予合理真实的评价,恳请家长一定要在忙碌的工 作中抽出一定时间来关注孩子, 作中抽出一定时间来关注孩子,孩子的每一点进步都需要我 们密切配合!而且得坚持不懈! 们密切配合!而且得坚持不懈!另外您也可以对于我们的工 作给予建议或意见! 家长评议写在下面空白处) ( 作给予建议或意见! 家长评议写在下面空白处)

范文四:班主任班级管理评价 投稿:龚鎝鎞

班主任班级管理评价 班主任班级管理评价

班级管理计划是整个班级管理过程中重要的一环,它有助于班级管理更为合理和 完善,它不仅能够引导班主任展开思维,有利于其及时把握班级管理的动向,同时班主 任可以根据评价所反馈的信息进行有针对性的调整, 从而对班级管理计划的实施进行有 效的调控, 提高管理效率。 一般而言, 班级管理计划主要从几个方面着手进行, 详见表:

班级管理计划评价量表 项目

班 级 教 育 目 标 班 级 管 理 计 划 班 级 情 况

内 容

是否符合学校的教育目。 是否对班级的实际情况进行了调查。

是否掌握了本阶段班级管理的重点。 是否结合了学校的实际。 是否考虑到学生的实际发展情况。 是否体现了家长的愿望。 是否具体和可操作,并有实践意义。 制定的计划是否使目标具体化。 班级管理计划的目标是否现实。 班主任是否发挥了积极性和创造性。 是否考虑到计划实施的时间和空间。 评定的时间和方法考虑得是否具体。 是否有班级管理方案的具体措施。 班级管理计划和重点是否具体。 是否了解每个学生的个性和实际情况。 是否从多角度 多视觉去观察学生。 是否对每个学生的情况进行了记录。 对班级情况是否进行了客观了解。 是否为了解班级和学生的情况而进行了资料收集。 能否培养学生热爱祖国的情操,使具有民族自尊心和自豪感。 是否帮助学生树立起诚实守信 助人为乐的思想观念。 是否使学生具有基本的道德观念。 学生能否自觉遵守社会公德 初步形成良好的个人道德品质。 学生能否遵守学校和班级的常规要求 ,形成良好的行为规范。 班级中的学生是否具有端正的学习态度和明确的学习目标。 能否激发学生的学习兴趣。

备 高 中 低 注

平定等级

德 育 情 况

智 育 情 况 体 育

能否结合每个学生特点进行学习指导。 能否考虑到班级不同发展层次学习需要。 能否对学生学习习惯和方法进行指导。 能否对学习指导的内容作出选择。 能够对学习指导的方法进行改进。 是否有针对性的制定体育相关的内容。 是否对学生加强常规性体育锻炼指导。

1

情 况 生 活 指 导

班级中的学生是否能主动地参加学校组织的各项体育活动。 能否使学生掌握较为全面的健康知识。 是否具有较好的身体素质。 是否使学生养成日常生活习惯。 是否使学生形成较好的安全危机意识。 是否帮助学生培养文明行为举止。 是否使学生掌握一般生活常识。 班级气氛是否活跃。 全班学生能否积极主动地参与班级事务。

班 级 建 设

班级规章制度是否合理全面。 班干部队伍是否能以身作则,身先士卒。 全班

学生是否具有较强的集体荣誉感和责任感。 班级同学之间的关系是否自然和谐。 对孤僻学生 受排斥学生 顽皮学生等是否关心。 教师和学生之间的关系是否融洽。

班 级 活 动 组 织 家 庭 沟 通 工 作

能否有目的、计划、组织地对学生进行多种多样的班级活动。 是否建立日常性班级活动的常规机制。 能否积极组织学生参加全校性的活动,如运动会、文艺节。 有无开展特色的集体活动,如个人成果展示 各种野外考察。 对各种班级的主题 日期 地点,以及流程是否规定详细。 能否长期保持与学生家长的联系。 能否定期召开家长会 家长观摩教学等活动。 能否了解家长的教育方式和教育观念。 能否就学生的情况与家长及时沟通。 能否使家长学校和班级事务保持热情。

2

范文五:星级班级评价 投稿:黄鋦鋧

星级班级评价制度 一、指导思想

为了进一步完善我校的自主管理工作评价体系,培养学生自我教育、自我管理、自我约束的能力,养成良好的行为习惯,形成优良的学风、班风、校风。本学期,我校开展星级班级评比活动,按照《星级班级评比细则》,对各班学生的思想品德、学习纪律、文明礼仪、行为规范、安全卫生、体育艺术、综合实践、各项活动等方面进行检查评比,根据评比结果分别授予“一星级班级”到“五星级班级”的称号。通过争创星级班级活动,促进学生文明行为习惯的养成,增强学生对班集体的集体荣誉感和责任感。

二、工作目标

更新我校的教育教学管理理念,加强班级管理,提高学生自主管理工作积极性,增强班级间的竞争机制,提升班级管理质量,使我校班级管理工作走上科学化、规范化、制度化轨道。

三、考评内容

依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《中学生一日常规》,结合我校实际,设立“安全卫生星、勤奋学习星、文明守纪星、体育艺术星、实践活动星”共五颗星。

四、考评标准

安全卫生星

基本要求:班级安全教育到位,经常有针对性的开展防溺水、防食物中毒、防交通事故、防拥挤踩踏事故、防疾病流行等教育;根据学校安排积极开展安全演练;做好安全排查、矛盾排查和管制刀具收缴工作。无安全责任事故发生。搞好个人和环境卫生,严格执行学校卫生标准,以学校日常检查记载为评定依据。

1、安全教育坚持经常并有记载。

2、积极参加安全演练等大型活动。

3、各项排查、管制刀具收缴工作认真细致有记载。

4、班级稳定和谐无打架斗殴现象。

5、班内无意外伤害事故发生。

6、班内卫生宣传预防工作到位,无疾病流行。

7、教室清洁区地面地整洁、无纸屑杂物、书桌整齐洁净、清扫工具、文具摆放整齐,墙壁屋顶无灰尘、蜘蛛网等。墙壁、门窗、桌凳上无乱涂乱画。

8、卫生检查成绩领先。

发生安全卫生责任事故一票否决。

文明守纪星

基本要求:全班学生都能维护班级、学校荣誉,仪表整洁大方,不穿奇装异服,不戴首饰。明理守信、谈吐文雅,不随地吐痰,不乱扔纸屑。能遵守法律、法规,遵守学校各项规章制度。遵守课堂纪律,参加集会和集体活动秩序良好。爱护学校的公共设施和一草一木,维护好教室的门窗、墙壁和玻璃;保管好课桌椅等公共财物。

1、学生能按要求佩带校徽,不穿奇装异服,不佩戴首饰,不留怪发型。

2、进出校门或在校园内见到老师主动问好。

3、听从老师的教育引导,无不尊重老师的言行。

4、尊重老师的劳动成果,遵守课堂秩序。

5、同学之间团结互助,无打骂现象。

6、集合开会做到快、静、齐,上下楼无大声响,动作规范整齐,进退场秩序良好。

7、课间学生无乱跑,无大声喧哗、无危险活动,上下楼梯靠右行走。

出现公物严重破坏现象,有严重的不文明或违纪行为,在校内外造成恶劣影响,一票否决。

勤奋学习星

基本要求:班级有良好的学习风气、学生学习态度端正,学习努力刻苦,学生成绩优良,整体进步较大。上课无迟到、旷课现象,自习课堂秩序良好。

1、班级合作学习风气浓厚,积极配合教师教学活动。

2、学习自觉性强,具有良好的学习习惯(包括:读书、写字、听讲的正确姿势)。

3、认真完成课内外作业,无抄袭作业现象,作业质量高。

4、学生学习成绩优良或进步较大。(在校级以上组织的考试中获年级第一以上班级当月直接获勤奋学习星,其他班级照常参加评定)

5、课堂出勤良好,没有无故迟到、早退、旷课现象。

当月校级以上考试校总平均分以下班级,且进步学生不超30%的班,不能获此星。

体育艺术星

基本要求:重视体育艺术工作,认真上好体育、美术、音乐课。经常对学生进行身体素质和审美素质的教育,积极开展班级体育艺术活动、大课间活动、课外活动;积极参加学校组织的文体活动以及代表学校参加上级组织的文体活动并取得较好成绩。学生体育素质达标率高,在学校组织的体育艺术活动中成绩优良。

1、在校级以上体育艺术活动中,集体获得年级以上第一班级当月直接获体育艺术星。

2、在县以上体艺活动中受奖学生所在班级,当月体育艺术星评定优先。

实践活动星

基本要求:

认真组织开展爱国主义教育活动,积极参加学校组织的各项活动。办好板报手抄报,积极向校报投稿。能按时、保质、保量完成学校布置的劳动任务,积极参加社会公益活动。经常开展丰富多彩的班

团活动,活跃课余生活,提高学生的实践能力和创新精神。班团活动有计划、有记录、有总结。班级文化建设达标。

在校级以上活动中,集体取得年级以上第一名的班级,当月直接获得实践活动星。

有下列情形之一者,一票否决:

(1)学校安排的活动,推委或拒绝承担。

(2)学校开展的活动无故不参加,或活动无记录可查的。

(3)不开展班团活动,教育效果不佳的。

五、考评办法

1、评价原则

(1)公平、公开、公正的原则。

(2)实事求是的原则。根据星级班级评选要求,力求从各班实际出发,实事求是地进行量化考评。

(3)民主评比原则。由主管领导、团总支、学生会配合工作。

2、考核程序

(1)发动:开学初由班主任组织本班学生召开班会,根据《班级星级管理评比细则》及学生实际情况,发挥学生主体性,讨论、制定出本班争星计划,贴在教室内,以便及时提醒全班学生。

(2)争星:实行等级、量化考核

A、根据学校制订的星级班级评选标准,对各班级的表现进行量化考核评比打分。

B、对参加情况的考核(包括各项活动,学生集会等一系列活动)。无论是上级还是学校组织的各类活动,各班都要积极参加。

C、学生会常规检查

学生会对各班进行检查,并进行详细记录。

D、主管领导检查考核

主管领导组织相关人员教师对各班进行评比,并对日常评价结果进行科学性、合理性考核。

(3授星:

经考核评定后,每月按各项考核情况分别授星,由主管领导在校每月班级自主管理总结大会上公布班级获星情况,并颁发四星、五星班级星牌,并由教导处详实记录各班获星情况。

(4)护星:实行动态管理

获星牌班级须保管好星牌,到期重新授星牌,对上次获星牌当月评比达不到四星、五星的班级,宣布摘牌。四、五星班级无指标限制。

六、总评事项:

学期末将由教导处整理获星记录,并做公示。按获星总数对班级总评。总数第一为“示范班级”,第二为“优胜班级”。

七、奖惩:

对“示范班级”和“优胜班级”的班主任和班干部授予“模范班主任”和“先进班干部”光荣称号;对“无星班级”的班主任和班干部要提出批评并责令写出整改方案。

每获得一星,每月给班级加量化积分5分,可累计加分。

范文六:自我评价与班级评价模板 投稿:贾縈縉

对自己的评价,不能一两句话,要求不少于三行。

可从思想、学习、生活、人际关系等方面进行自我评价。

本人在校热爱祖国、积极上进、勤奋好学、责任心强、待人热情、办事稳重认真。性格随和开朗大方,尊师重道、敬老爱幼,为人诚实谦虚,兴趣广泛,拥有较强的学习能力和适应能力。

我自信但不自负,不以自我为中心,时时为他人找想,勤恳朴实、脚踏实地,有较强的团队精神,能用100%的热情和精力投入到学习和工作中。喜欢和同学讨论并解决问题,经常积极参加集体活动。大学四年我还学到了很多珍贵的知识,掌握了自己的专业技能,除此以外还自学了其它技术,如软件和外语等;也因此培养了较强的表达和沟通能力,判断及逻辑分析能力,思想比以前有了很大的提高。学习之余,走出校门,本人珍惜每次锻炼的机会,与不同的人相处,让自己近距离地接触社会,感受人生。希望以后能做一个有理想,有抱负,有文化的人,为建设更好的祖国而奋斗。

班组鉴定,班级对你的评价,由班长填写(其他班委协助填写),班长签字。不能一两句话,要求不少于三行。

也可从思想、学习、生活、人际关系等方面对其进行鉴定评价。

该同学积极上进,一直以高标准严格要求自己。虚心好学,成绩优秀,专业能力强,并坚持独立思考。平时生活中尊敬师长,团结同学,敬老爱幼。同时兴趣爱好广泛,积极参加班级组织的活动,有一定的组织能力与动手能力,是一位品学兼优的学生。

范文七:自评同学互评班级评价 投稿:刘猿獀

自评:

在道德品质和公民素养方面,在校三年,作为一名中学生,我能按照《中学生日常行为规范》的要求去做,遵守学校的规章制度,外出,能够遵守公共秩序,对公共设施能够爱护,符合我国公民的道德规范。交流合作方面,我有很强的团队精神,珍惜集体荣誉,善于与他人交流合作,在班级中担任班长,受到老师同学一致肯定。在学习上,我有较强的自学能力,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对学习进行反思的习惯,能够独立分析并解决问题,勤于思考,成绩优秀。我热爱体育运动,有体育锻炼的习惯,有着健康的生活方式。在审美方面,我懂得美的真正含义,能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣。自我评价为一名优秀中学生。

互评: 你学习成绩优秀,尊敬师长,团结同学,喜欢助人为乐,在班级级管理中显露出你非凡的能力和艺术,是同学和老师信任的班长。你性格开朗乐观,服务意识强,热爱劳动,积极参加锻炼,多才多艺,待人真诚,热爱集体,积极参加集体活动,维护集体利益,遵守社会公德,积极参加社会公益活动,愿意为他人和社会服务,具有民主和法制观念,明辨是非,坚持真理,坚持用正确的世界观、人生观、价值观指导自己的学习。我为有你这样的同学而骄傲。

班级评价:

XXX同学在过去的三年中,在各方面都有了极大的飞跃。在校期间,她遵守学校的规章制度,尊敬师长,团结同学。在学习上她具有独立思考、举一反三的能力和孜孜不倦、勇于拼搏的精神,面对学习中的困难,她迎难而上,她的努力铸就了他骄人的成绩。生活中,她是一个乐观开朗的女孩,积极响应学校以及班级的各项号召,热爱集体活动,是吃苦耐劳,甘心付出的集体核心,在为人处事上总能为他人着想,用一颗真挚的爱心感动他人。积极乐观的她在面对困难时总能够从容面对,是同学们的朋友也是学习的楷模,展现了她灼灼其华的青春风姿。

范文八:一年级班主任自我评价 投稿:贾奐契

   经过一学期的洗礼,让我深深感到当一名教师不简单,当一名班主任更是不简单。需要无限的爱心、耐心,更要有如针般细的心,才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。

  班主任工作是管理人的工作,我所面对的又是朝气蓬勃,有思想,有感情,自我表现欲强的一年级学生,所以一个学期下来,给我最最强烈的体会是:班主任工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展;还要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位,只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为一年级班主任,我针对我们班活泼好动的特点,做了如下的工作:

  一、加强常规教育,培养孩子们的自觉性。

  回忆起开学第一个月的情形,的确比较辛苦。每天如 “ 母鸡孵蛋 ” 一般坐在班中。从坐站、举手、排队、用餐等一一教起。一个星期之后,学生渐渐地知道了每天何时当做何事。于是,我结合制定的工作计划,利用晨会、班会等时间,从纪律、学习、卫生、安全、人文素养等方面,对学生进行规范化教育,使他们明白该做哪些事情,不该做哪些事情。时间一长,学生的行为规范大有进步,已基本上适应了小学生活。

  二、多表扬多奖励,激发孩子的上进心。

  每天的早读课,我都会鼓励孩子用自己的方式朗读课文,并在巡回检查的过程中,将认真读书的学生大肆表扬,下课的时候把他们叫到面前谈谈心,夸夸他们的优点。学生积极性大增,每天早读课他们都学习自读课文。每天的教室打扫和其他的行为习惯,我也都会沿用早读课的奖励方法,并到一星期结束时进行全面评价,各方面都做得好或在某一方面有进步的,特别是坏毛病改掉一些的,我都会奖他们一颗星,利用孩子的上进心鞭策他们。小朋友看到班级中的表扬榜上的星星都特别的开心,有的小朋友甚至早晨到班级中来的时候都要认真的看一看星星是不是掉了。

  三、和家长多联系,多交流,共同促进孩子的发展。

  我认为,一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大,如果得不到家庭的响应与合作,必然是势单力薄的。所以我经常利用家长接送孩子的时候,与家长交流,表达自己对教育孩子的看法,反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。

  一学期不知不觉过去了,从学生进校到现在,可以说孩子们的进步是很大的,会学习,会表达,能与老师、同学交流,能主动做好班上卫生,有的小干部也当得有模有样,并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。

  四、做好后进生的转化工作

  我们这个班,后进生还是有几个。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级学习氛围。

  五、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。

范文九:班级管理评价方案 投稿:吕嚂嚃

班级管理评价方案

本学期班级的奖励评价将分为:粘贴奖励(粘在每周发的“日积月累”中我的收获里)、笑脸粘贴奖励(粘在教室后面的大板上)、积分卡(课堂发言、读书)、表扬信、喜报、奖品等。

1、班级纪律以小组为单位进行评比,每天总分积累。每周按总分评出冠亚季军。得到冠军的小组每名同学将得到一个大粘贴笑脸。

2、数学跟踪训练、语文基础训练、语文课外阅读、语文听写等测试成绩优异均可得到一张表扬信。每得到五个一百分将会得到一张喜报。如果攒到五张喜报就可以得到奖品。

3、家长根据孩子每天在家的生活表现和学习表现在每周日积月累中予以评价,老师根据学生的一周表现和家长反馈给学生笑脸粘贴奖励。

4、每读完1本书将根据书的页数和家长评价得到分数不等的积分卡,学期末班级还将评选读书明星。

5、上课积极发言、声音洪亮、认真倾听,将成为每节课的训练重点。每节课积极发言的学生将会得到分数不等的发言积分卡。积分累计到50分的同学将得到发言喜报。

6、“数学星级挑战”是本学期数学新开展的活动,每周一次,自愿参加,参加者将根据成绩累计,每月评出“星级之王”,期末将评出“星级王中王”。

7、鼓励学生数学作业尽量争取在学校完成,适当予以粘贴奖励。

8、每月的竞赛活动成绩优异都将获得喜报。

9、本学期的录音朗读可按学生的朗读有水平和录音态度分等级予以粘贴奖励。

范文十:班级布置评价表 投稿:石瑂瑃

三道沙河小学班级布置评价表

检查人 检查时间

三道沙河小学班级布置评比汇总表

时间

三道沙河小学教室文化布置评比方案

一、活动目的:

为了进一步让校园充满文化气息,从而形成良好的校风,学校决定举行教室文化布置评比活动,让书香飘满每个教室,飘满整个校园,让环境影响学生从而教育学生。

二、活动时间:2014年11月10日至11月19日 三、评比时间:11月21日下午4:10后 四、检查小组:

乔红霞 孙权 张丽枝 祁丽 赵荣 董晓玲 范淑云 五、活动方法: (一)教室的评比

1、由评比小组统一检查打分而定。 2、评比项目及要求:

(1)室外班级名片有班级照片、班级口号、校园小明星、班主任寄语,所有内容符合特点,内容为最新的、粘贴美观大方。

(2)教室内门、窗、桌椅、天花板整洁干净,张贴(挂)物平整无灰尘。

(3)生活栏设置齐全,有作息时间表、课程表、课外活动表、值日表、班级公约、社会主义核心价值观,并按次序贴好,内容为最新的、粘贴美观大方、不翘脚。

(4)有展示墙,如识字、书画、佳作欣赏、小巧手、作业展示等,粘贴美观大方、有创意等。

(5)教室内桌椅、书柜、卫生工具等室内东西摆放整齐。

(6)总体布局合理,视觉美观大方,体现育人功能。 (7)班级特色有除上述项目外,带有创新性、温馨化、个性化、特色化、实用性的布置可酌情另加分。

(二)本次评比设一等奖1名、二等奖2名,不合格的班级须再布置,直至合格。

三道沙河小学 2014年11月10日

小学班级布置评比总结

班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用,是校园文化的重要组成部份,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。

在这次评比中大部分班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置,力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室,就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息,每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点,教师与学生齐心协力、绞尽脑汁,为班里添红加绿,聚众人智慧创设班级亮点,使班级布置处处闪放光彩。

在班级布置评比中获得一等奖的班级有二年级、四年级、五年级;二等奖的班级是三年级、一年级、六年级。 存在问题:

(一)班级布置:有的班班级名片没有更换,还是旧内容、有的班级学习园地方面背景沿用上一个班级的、图书柜没有多少书及借书制度、里面摆放不美观。

(二)班级卫生管理:有的班级卫生工具摆放不入柜有些凌乱。 (三)整体效果:虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化、德育化,但部分班级过多追求整体效果的美观、多样,忽视了它的实用性和使用性;布置上过于随意,缺乏主题,版块虽多却过

于凌乱,图案虽美却过于花俏,没能做到实用性与观赏兼备;整体效果与教育实际兼有;

(四)班级特色:有的班级为了特色而特色,没有任何实用性和教育意义的特色宁可不设计。以免太过于花哨影响学生的注意力。

九原区三道沙河小学 2014年11月24日

开展教室布置评比,点亮班级特色文化

三道沙河小学 许花

本周五下午,三道沙河小学组织了一次教室布置评比活动。此次活动,在班主任的带领下,各班学生充分发挥积极性和主动性,为班级布置献计献策,参与热情极高。经过学生的精心策划和布置,使得各个班级教室布置不仅优美而且富有特色。评比结果评出一等奖3个班,二等奖3个班。

此次活动既充分发挥了学生的参与热情,又促进了良好班风的形成,同时也营造了浓厚的文化氛围,推进了班级文化建设,为校园增添了靓丽的一笔,为孩子们的成长插上了梦想的翅膀。

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