人性的光辉作文_范文大全

人性的光辉作文

【范文精选】人性的光辉作文

【范文大全】人性的光辉作文

【专家解析】人性的光辉作文

【优秀范文】人性的光辉作文

范文一:[作文]人性的光辉 投稿:万褓褔

《巴黎圣母院》是浪漫主义文学的里程碑,是雨果把善恶美丑作了鲜明的对照,体现了雨果作品的浪漫主义特点,小说情节惊险,富有传奇色彩,语言色彩斑斓,富有感情,就伽西莫多受刑,爱斯梅拉达送水这部分来说,作者用对比的手法塑造了一组组个性鲜明的人物形象。

小说结构安排严谨而舒展,多角度对比表现主题,塑造了善恶分明的形象,首先是他本身外在形象和内在德行的对比,二是他和爱斯梅拉达

的对比,他们内心都善良,但伽西莫多外貌丑陋,爱斯梅拉达外貌美丽,三是伽西莫多和他的养父,圣母院副主教克洛德的对比,四是爱斯梅拉达和围观群众的对比,五是群众前后表现的对比。这些对比,突出了爱斯梅拉达的美丽善良,富有同情性,歌颂了人性的美好,有力的深化了主题。精彩内容,尽在百度攻略:http://gl.baidu.com

另外小说中多处运用了议论的手法,有的是直接表明态度,有的是含蓄的讽刺,有的是对人物的评价,有的是对社会的抨击,如“群众有等候公开行刑的习惯,所以并没有表现出十分不耐烦的样子。”“可是对于中世纪的那些傻瓜们,什么建筑都是有趣的,他们并不怎么关心一个邢台是否美观。”这些议论揭示了围观观众的庸俗和无聊,又如“何况这种事在这个世界上并不算稀罕,它不是由不幸耳聋,又由于被一个聋法官审问,才受到了惩处的吗?”揭示了伽西莫多的悲剧有着深刻的社会原因,作者的议论流露出了自己的感情褒贬倾向,丰富了作品的内涵,赞扬了美与善,彰显了人道主义精神。

“场内爆发出一阵笑声和喊声”“便爆发出一阵哄笑”“群众大笑出来,小孩子和姑娘们笑得格外厉害”,这“笑”是无情的嘲笑,笑他愚蠢,笑他丑陋,表现了看客们的无知,缺乏同情心,暗示悲剧发生的社会根源。作者采用点面结合的手法,又采用了语言描写的方法,表现出作者对他们的厌恶之情。

“那漂亮,鲜艳,纯洁,迷人,而又那么娇弱的姑娘……”观众也被感动了,大家拍着手喊道,“好极了,好极了!”爱斯梅拉达把装着水的葫芦举到伽西莫多的唇边,群众先是嘲笑,侮辱伽西莫多,可是爱斯梅拉达给伽西莫多水喝的时候,又为这一动人的情景而欢呼。爱斯梅拉达的举动,唤醒了他们人性中的良知,是对人性之美的呼唤。精彩内容,尽在百度攻略:http://gl.baidu.com

敲钟人伽西莫多丑的出奇,而且显得非常凶恶,但他的心灵却是美好的,弗比斯是花花公子的代表,正人君子否定他,纯真少女却对他一见钟情,克洛德表面上道貌岸然,内心却自私阴险,是他指使伽西莫多劫持了爱斯梅拉达,可是看到伽西莫多受刑却不闻不问,表现了他的虚伪,冷漠与无耻。

爱斯梅拉达是小说正面描写的主人公,也是最突出的人物形象,她是一个以卖艺为生流浪街头,与流民为伍的埃及姑娘,她诚挚,善良,美丽,她最可贵的品质是善良,在她身上时时处处闪耀着人性的光辉。

爱斯梅拉达体现了雨果对完美人性的全面理想,她“漂亮,鲜艳,纯洁,迷人,而又那么娇弱”,走到哪里都散发着光芒,使人不知道她究竟是“凡人,仙女还是天使”,她善良温柔,对周围一切人的苦难都充满了同情与怜悯,对邪恶欺骗却全然不知,使人甘果瓦深夜误入乞丐聚集的地区,它却毫不犹豫地和他完成了摔罐成婚的仪式,解救了他,即使她根本不认识他。劫持过自己,外貌丑陋的伽西莫多,被绑在邢台上口渴难耐,她挺身送水,使伽西莫多第一次流下了眼泪,人性开始复苏。爱斯梅拉达在对待爱情方面也同样真诚,他误把弗比斯的逢场作戏当成真正的爱情,至死不变;对待克洛克的陷害利诱等行为,她毫不屈服,反抗到底。爱斯梅拉达是雨果心目中人性美的象征,在众目睽睽之下给伽西莫多送水,似乎全然不记得这个丑陋的人曾经伤害过自己,她的行为几乎纯然出于纯真,善良的本能,既未加思索,更不曾考虑后果。雨果塑造了爱斯梅拉达这一形象,歌颂了美好人性的力量。精彩内容,尽在百度攻略:http://gl.baidu.com

范文二:作文:人性的光辉 投稿:于蒒蒓

不知迷茫的你是否想过一个词语——人性的光辉?不知徘徊在岔路上的你有没有回想过曾经的那些追求的点滴?  

  关于人性的光辉,在初一的一个暑假里,见到过一本书,只记得书名叫做《人性的弱点》,这个名字或许许多人都接触过了,但是在那时候我想到的并不是相对的优点,而是人性的光辉。接下来的一年多直到前几天还在思考着应该如何去诠释这个词语。  

  直到昨天,那个将要下雨的傍晚,找到了我需要的回答。(以下讲述的只是个人观点并非绝对和客观之说)  

  人性的光辉原来只要那么简单的几个字就可以诠释——人之初,性本善。“善”一字其实并非指人本身的善恶,实际是指人降临世界,每个人都有的纯洁,这种纯洁便是本性。老师讲解这个概念时说:“人性的光辉就如一盏电灯,若是放在厨房,莫说三年,三个月灯光可能早已被遮盖;但若放在课室,或许三年还是十分明亮的。”这样的比喻,我觉得很正确,也表明了外物对这种光辉能否真正地展现有着关键的影响。  

  或许你会问,说了那么久,人性的光辉指的是什么?若问你什么才是真正的享受,你或许会说,一次宴会,与朋友一起去KTV放纵地歌唱着,有很多钱财,能有奢华的生活……但那些只是暂时的愉悦吧,能否是成为发自内心宁静的喜悦?其实这些也是有过例子的,曾有一个公务员,她一直都很有上进心,奋斗完拿下了大专后又为自己定了一个计划要在三年内当上部门经理,买一套房子。三年后,她实现了这些,但在搬进去新楼的晚上,却出奇地觉得不开心,即使得到了这些,甚至想要自杀。这应该是失去了人性的光辉之后的空虚恐惧吧……许多人过着些酒肉丰盛,娱乐如何如何地多的日子,甚至是获得的再多,也只是表面的享受短暂的愉快,甚至并非发自内心的快乐。其实,说到底,人性的光辉便是那一开始自己最淳朴的追求,并不要多高,只要那样做自己快乐就足够的追求。  

  可能你会不解,那些人为何迷失了自己曾经最淳朴的追求,那就是一句“不以物喜,不以己悲”的体现了,便是外物的好坏和自身的得失。我们都不是古仁人,都不能做到完全抛弃外界所有的物欲。面对着名誉钱财等等的,有时候或许有上进心是好,但是迷失了自己一味地向着那个高峰走去,就丢失了自己原来追求的。在向往那个高峰的时候给予自己许许多多的压力,当自己无法承受的时候或是已经到达了高峰的时候,回望自己的那么多的辛苦,有时候未必能带来真正的快乐,很多的并非发自内心。或许就像“高处不胜寒”那样。  

  曾经的我,也不算是太遥远,直到一个月前,每次考试不如意的时候,成绩出来了总像是无法接受的样子,然后在课室的一个角落里哭着久久都止不住。那些时候总是阻碍着同学打扫课室还让朋友担心,其实自己也在为别人制造着不如意。那样的哭却只因为给自己定的目标一下子无法达到,便感到异常地难受、失落。当自己到达了高峰,确实是很开心的,但只是那么的短暂。昨天,诠释出人性的光辉之后,发自内心的开心愉快,久久还是存在的。  

  如今的你是否还是执守着那个最初的最真挚淳朴的追求?只是希望你也能像在课室里的电灯那样,一直散发着光芒不因外物的好坏自身的得失而迷失前行的方向。把握着属于自己的光辉,这种人性的光辉的诠释,其实一直都在我们每个人的内心。  

  后记:  

  或许说到这一切的时候会让我突然想起佛教。也不知道是什么时候起我开始信奉佛教,可能也受到家母影响,每次静不下心的时候读一下或是抄写一下心经便会释怀很多。在跟老师谈论关于人性的光辉这个问题的时候,老师说起来关于佛教的一些。佛教的六道轮回中天道是最高的,不过回想起来的时候,每一个灵魂的诞生都没有注定死的时候要去往哪一道。记得外公去世的时候,负责计算这些人说外公去了天道。每个生命降临时,本性都应是“善”的(前文提及的理解),老师说过一句话,“《三字经》中的善其实深究便是佛教的另一个表达方式。”这样看来,生活中关于人性的光辉的解释便有着许多版本。  

  与老师的一番谈论后我尝试着将佛教的“善”和人性的光辉结合起来理解,若是有人本性为善,本性善而纯洁作为基底,那样人性的光辉我便终于找到了上文所述的诠释。那便是人心的最为善和纯洁的向往吧。即便在一番谈论后我所理解的比老师所讲述的理解要低层次好些,但是那是我自己用着这一年多的空闲之时思考出来的回答,便已是满足。  

  在写这段后记的过程中,我还在思考着要不要发表这篇文章,正如那时候和学长谈论时所说的,或许发表了会遇到一个问题,那便是没有太多人会在意或者理解。不过想着,也罢了,能在一年多里用仅有的时间和经历诠释一个陌生的概念,找到属于自己的回答,对我这些年还是个特别的存在,想到这里便毅然选择了把文章放进《十年》。这个决定老师曾经也说过,“导人向善的话语永远没有记录在书册中的久远,而导人向恶的存在,便会使你的下一辈子或者后代更为痛苦。”  

  这些用文字记录下来的,或许这些并未是导人向善的存在,但就如一个祝愿,希望着这个世界仍保留最纯洁的善。能记录在自己的《十年》中,其实,我已经心满意足了。  

  工藤汐雪 于2013.5.29 全文完毕

范文三:人性的光辉作文 投稿:覃皻皼

人性的光芒——“可可西里”观后感  

  看完这部电影,我总感到有些遗憾。因为结局并不像自己期待的那样完美,但是很现实,以至于有一些残酷。但是这并不会影响我们的思考。其中有一句话我一直记得很深,那就是“看看那些可磕长头的人,虽然他们的外表很脏,但是他们的内心是最干净的。”的确,不管外表如何,人性的光芒总是会遮盖住一切的。

  看看影片中那些志愿巡山队的人吧,他们常年与那些盗猎者做着生死斗争,难道是为了名誉?还是为了金钱?都不是,我认为他们是发自于他们内心的一种责任感。因为他们认为自己是可可西里的儿女,就有责任去保护他们的母亲不被外人摧残。他们爱可可西里,并可以为此献出自己的一切,无怨无悔,这也是一种人性的光芒,,遮盖住了他们一切的缺憾。  

  我以为:人类之所以能够高于一切生物并主宰地球,其精神上的原因就是因为人类具有一种深刻的灵魂——那就是人性——能够唤起一切有感知的事物。  

  其实在每一个人刚刚来到这个世界时,都是头顶着光环的,仿佛一个个纯洁的天使一般。然而,世俗的尘土渐渐掩盖了他们。然而,很多都市的现代人,在金钱的诱惑下,在权力的威胁下,低头了,屈服了。这样,即使他们身着名牌,外表光鲜,仍旧是无法去拥有那种纯洁的光环。他们徘徊,他们迷茫,其实这部电影就是一面很好的镜子,让每一个坐在它面前的人不由得一震,随即对自己进行一种反思。  

  也许我无力去改变那些人的观点,无力去阻止那些人的行为。但是我相信,我有能力从自己做起,更深地去净化自己的灵魂,毕竟,我们的校园还是一个天使的乐园。

--------------------

 人性美是天然的璞玉,不事雕琢而有朴素的美丽。在平常人的平凡生活中,不乏人性的美丽,只要你用美好的心灵去感受,就会发现人性的光辉。现实生活中,有哪些人给你留下了深刻印象?在你的成长过程中,有谁对你产生过深刻影响?

  温馨提示:

  写人要凸显个性。

  1.通过二三事记述人物,表现个性,闪现人性的光辉。

  2.用细节表现人物的个性。

  3.通过个性化的语言、肖像、动作、心理来表现人物个性。

  (人教版必修1第65页第五题)人性的光辉

  一支科学考察队在原始森林迷路了,几乎陷入绝境。队里的老教授身患绝症,奄奄一息,他临去世钱,拿出一个小木箱,郑重嘱托:“这是我一生的心血,你们一定要走出去,把它交给科学院。”老教授去世了,考察队化悲痛为力量,终于走出原始森林。那盛满教授“一生心血”的小木箱被打开,原来里面是一些小石块。

  对这个故事你有何感想?请以“人性的光辉“为题,写一篇作文。

  老教授临终前将一箱子的小石块当成一生的心血托付给科考队的队友,这里含着沉甸甸的爱护和信任,他相信队友会不惜一切代价达成他的心愿。这是一个怎样的团队?这不是人性的光辉又是什么呢?

  科考队迷路了,但为什么最终他们能够走出这片原始森林?因为他们要履行诺言,一定要走出去并将盛满老教授的一生心血的小木箱交给科学院。这个诺言,像指南针,像动力源,让他们找到了方向,并具备不竭的动力。这不是人性的光辉又是什么?

  因此,与其说是小木箱拯救了科考队,不如说是他们自己身上的光辉的人性拯救了他们。

  一花一世界,一叶一菩提。每个人都是一个世界,每个人都是自己的菩提。当人性的光辉笼罩着这个世界的时候,它就是最强大的世界;当人性的光辉依存于你的体内的时候,你就是自己的菩提。

  司马迁骨子里坚强的品质,崇高的责任感与使命感,将他从巨大的苦难中拽出来,并忍辱负重完成了“究天人之际,穷古今之变”的“史家之绝唱,无韵之离骚”。苏武北海牧羊十九载,其忠贞的气节和操守就是让他能感天动地永垂不朽的砝码。苏轼被贬黄州,留下闪耀千古的赤壁;仲尼困于陈蔡,引发“君子固穷”的圣人之思;孙子膑脚,修列兵法传四海……是什么成就了他们?不是困境,不是灾难,而是他们内心里强大的精神力量!倘若灾难能成就圣人伟人,那么,我们何必向往光明向往和平?范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的高贵品质如洞庭湖水浩浩荡荡流入中华儿女的心海,荡涤千万个魂灵。我们真正要修炼的,是驻藏在圣贤者内心深处那震撼人心的圣洁而高贵的人性!坚守自己的理想与操守,心存百姓的疾苦与安危,挽救他人,成就自己。那位老教授,就是这么一位圣贤者。这也是那则故事最动人的地方。

  在我们的现实生活中,这样的圣贤者也不乏其人。“我们一定要多救人,才能对得起身上的这身军装。”这是一个普通的解放军战士对老百姓的承诺,更是对共和国的承诺。为了践行这个诺言,武文斌倒下了,倒在了抗震救灾第一线,一面旗帜树起来了,树立在黑色的灾难之月,树立在百姓流着泪的心尖。“一个人不要看他的职位有多高,而要看他为人民做了多大的贡献”,常把这句话挂口上的人会是怎样的一个人?这是交警邓续慧的座右铭。其实,无论哪个岗位的人,若牢记这句话,必将成就一个英雄。是的,邓续慧就是这么成为英雄的。这让我想起臧克家的诗来了:“给人民做牛马的,人民永远记住他!”“他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高很高。”人性的光辉就在于心中想着他人。

  曾有人研究过钱该怎么花才更有幸福感,结论是,把钱花在他人身上。比如,用来敬孝,用来爱幼,资助一个孩子,帮助一个孤老,总之,不花在自己身上。这样是最幸福的。在你感到幸福的同时,另一个人也感到幸福。这是一种双赢的幸福。

  人性的美,都埋藏在每个人的心里。你把它请出来,你就很美了。每个人都把各自心中的人性美请出来,那么,这个世界就很美了。

范文四:作文人性光辉之美 投稿:黄烪烫

淮阳一高高效课堂自主学习型语文作文导学案

班级:高一 姓名: 日期:2013-4-3 编号: 编写人:陈科军 学科长:

作文训练:

阅读下面的材料,根据要求作文。 一对新婚夫妇入住新居民楼。一天晚上,全楼突然停电了,一片漆黑。夫妻两人手忙脚乱地在房间 寻找蜡烛,这时,传来了清脆的敲门声。打开门,借着楼道应急灯微弱的光线,只见一个八九岁的小女 孩背着手站在门口。女孩问: “叔叔阿姨,你们家有蜡烛吗?”夫妻二人对视一眼:刚搬进来就来借蜡烛, 以后还不知道要借什么东西呢。于是就异口同声地说: “没有。 ”小女孩一听,笑了,把两只手从背后伸 出来,每只手都握着一支蜡烛。小女孩甜甜地说: “这撞楼刚刚使用,有时会停电,我妈妈怕你们没有准 备,就让我给你们送两支蜡烛。 ” 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作, 不得抄袭。字数至少 800 字。

作 文 题 目

母体阐释:好的人性是自己生命的高度。人物个性有美好与丑陋之分,卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是

高尚者的墓志铭。美好人性的含义非常广泛,比如热爱祖国,热爱人民,关心集体,关心他人,奋发向 上,自强不息,富有爱心,同情弱者,为人谦和,朴实真诚等等。

名言素材选粹:

1、一个有良知而纯洁的人,觉得人生是一件甜美而快乐的事。-----列夫.托尔斯泰 2、无论一个人的天赋如何优异,外表或内心如何美好,也必须在他的德性的光辉照耀到他人身上发生了 热力,再由感受他的热力的人把那热力反射到自己身上的时候,才能体会到他本身的价值。-----莎士比 亚 3、君子养心莫善于诚。----荀子 4、人的一切都应该是美丽的,面貌,心灵,思想。-------契诃夫 5、我们的行为决定了我们的人品,正如我们的人品决定了我们的行为。

母 体 阐 释 及 素 材 选 粹

6、走对了路的原因只有一种,走错的的路的原因确有很多种!------古龙

7、每个人的经历都是一本书,至于写得名言警句好写得坏、写得厚写得薄、写得精彩写得平庸,全看你 自己如何下笔,别人没有办法代替。 8、每个人的生命中都包含着人性的光辉,它们犹如开满天空的银色礼花,绽放在我们头顶,带给我们梦 想与启示。 9、有人说历史是一片汪洋大海,我更愿说这是一片花海。其中任何一朵花,都散发阵阵清香。徜徉在这 片花海中,无法抵档的芬芳沁入心脾,那是人性中最纯美、感人的人性光辉。

互评纬度: 1、审题正确 2、观点鲜明

互 评

3、层次清晰 4、论证有力 5、结构完整 6、文笔生动 要求:用心完成互评的内

容,将互评结果呈现在右 边的表格中。 (10 分钟)

发现别人的缺点是一种能力

师 评

范文五:人性的光辉作文 投稿:熊芿苀

人性的光辉

世人常说人性阴暗,殊不知人性的光辉,纵然深处这朱门酒臭的世界,然而还是有人心的温暖。它是我的物理老师。眼光中带着犀利,干事时显得干练。向来心直口快的他又颇懂人生哲学。于是,静与思便是他;动与燥便是又一个他。他是我人生中的老师,教给我做人,处世。他不惮世俗的皇宫,宁愿选择贫寒的学堂。他有一次提问我,我说错了,他真的就给我纠正。尽管我当时狼狈不堪,尽管我三年都讨厌他,然而,他却是我一生中遇到的第一个一直说真话的人。

相比之下,她显得更耐心。

小时候,我总喜欢围在她的身边,纵然她打我骂我“淘气包”,但我还是像小草一样依偎着她。那是我生命中少有的春季。在我贪玩时,她及时地改正了我的过失,一个能那样倾心帮助你的人,早已超过师生关系。相反,自傲与命运的反腐斗争中,我也总还多多少少记得她,也时常不能忘记。大概,是因为莫须有的关心罢了。

她是我的“姐”,名义上说是,其实不是。她是很用功的,大概是少衣破食的童年锻炼了她。在涌向大海彼岸的一蹲清泉中时,她平静地涌入,不紧不慢。大概最使我感动的便是她虽然家境穷苦,却干净大方;虽然出生农村,但特别上进;虽然言行大咧,但注重方寸;虽然非常繁忙,她却有序不乱。这是我所钦佩的。

他是我的父亲。父亲云者,无外乎端重,沉重,他便如此。他是我成长过程中极为重要的人,因为他为我人格的确立起了重要的作用。他会带我去看我所感兴趣的东西,他会一如既往的回答我的问题,他会教我为人处世,他会在我到了某个边缘时挽回我,不是最好的都用来形容他,中国的父母都是一个样子地对孩子好。

这是我所知道的,人性者尔,无外乎这几样。在浩瀚的地球中,我真的觉得我的意识在错乱。无法涉及的边缘,我流离于各个人性的显现中。尘封那些阴暗的,看到那些光明的,这恐怕是命题者的意图。在涉及人性的话题中,光明是相对于阴暗的,他永远不可能独自成立。在跳跃的空间看人性,有恶,有丑,有美,有善。吉言人性便无法促成人性,极力一味的赞扬也不符合逻辑,知我给出这些议论的句子,我不会去证明什么,我只想让学者去争辩,在规律面前,我们还太小,绝对的不要去满足。当规律已足够人类使用,人类也将灭亡。人类智慧的顶峰便是灭亡,这是规律。我不想再说什么。在寻找规律的路子里,我孤单地看着他们,驶离一个个地方。

人性如水;波澜惊变地动息;人性如山,辽阔壮裂地震撼;任性如风,永不停息的狂怒;人性如月,皎洁浩渺的虚幻。在我成长的过程中,有很多人的身上很平凡,他们闪烁着人性的光芒,不雕刻的魅力。朴实无华的他们是我人生路上最宝贵的回忆。

原创投稿,百度搜索“中国作文网”第一个就是,记住我们的域名:www.t262.com

范文六:关于人性的光辉作文:让人性的光辉尽情闪耀 投稿:卢盳直

为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。诗人艾青道出了每个爱国者的心声。大爱无边,大德无形。举国同悲的汶川大地震,让我们看到了用生命的蜡烛点燃的爱的灯盏。那一幅幅定格的雕像,那人性大爱的特写,那生命的庄严与礼赞,尽情地诠释着中国人民的人性的光辉。

他们的灾难,是为而你发生。这句哲人说的话,在多灾多难之秋,让隐晦在深处的人性光辉骤然闪耀,指引着人们用黑色的眼睛去寻找光明。亲情无价,爱情无价,血肉同胞情无价!他们定格在每个人的心里,让我们收获一次次的感动,感动在血液里流淌,情感在感动中升华。 作文

深夜的德阳市汉旺镇,冷雨凄厉,悲声四起。在东汽中学坍塌的教学楼里,救援人员发现他的时候,他正张开双臂趴在课桌上,身下死死地护着四个学生,四个学生望着遇难的老师而哭泣。满对着突如其来的灾难,谭千秋老师用自己的血肉之躯抵挡垮塌下来的天花板,把生的希望留给了学生,把死亡留给了自己。他的爱正如他的名字一样,千秋流淌。

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的教学楼的一角时,被眼前的一幕惊呆了:一名男子跪仆在废墟上,双臂紧紧搂着两个孩子,像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着,而雄鹰已经气绝!他就是该校29岁的老师张米亚。摘下我的翅膀,送给你飞翔。多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。 在山上度过饥寒交迫的一夜后,9名老师带着71个孩子翻山越岭穿过灾区,成功地来到安全地绵阳市,并在众多好心人的帮助下,暂时安顿在绵阳中学英才学校,一个个朝气蓬勃鲜活的生命在废墟中开出一朵朵向着未来的希望之花

一位行乞的老人捐出了自己用了八天的时间乞讨来的一百零五元钱来表示自己作为中国人的爱心。105元,对普通人而言,不过是少喝两瓶酒,少买一件衣服,少看两场电影,但是对他而言,是无助地伸了多少次又缩回的手,是多少次弯下佝偻的身体再站立起来,是面对了多少的冷眼,吃了多少次的剩饭残羹,是多少次在寒夜的天桥下冻醒但是他面对同胞灾难,没有犹豫,几乎拿出了除身体之外的所有家当

一名年轻的妈妈遇难前,用身体为孩子撑起生命的空间,她的手机里有一条已经写好的短信:亲爱的宝贝,如果你能活著,一定要记住我爱你。

奋战一线的人民子弟兵,迎着山崩石溅的危险,忍着雨打浪击的艰难,用橄榄绿的灿烂照亮生命的奇迹,用生命高于一切的呼唤挺起中国压弯的脊梁。

没有太多华丽语言的修饰,也没有惊天动地的事迹,更没有感人肺腑的宣扬,却感动了每一个人的心。每一个生命曙光的背后,都有一种令人刻骨铭心,它无需用精美的画笔修饰,却依然光亮耀眼,那就是爱。

记得一位主持人在节目里说过这样一句话:再小的爱心乘以十三亿就是爱的海洋,在大的灾难除以十三亿就是铿锵有力的四个大字众志成城!是啊,人们彼此之间的爱就是铜墙铁壁。

范文七:让学生作文闪耀人性的光辉 投稿:黄洂洃

作文是学生遣词造句、直抒胸臆、表情达意的工具。在当下鼓励和倡导“自由表达”的浓郁氛围下,学生作文变得个性十足、精彩纷呈。但在这可喜的进步之中,也隐藏着一些令人忧心的现象。对于那些令人忧心的现象我们应当彻底摒除,让学生作文展现心灵之美,闪耀人性的光辉。

  一、关爱生命:驱除空虚、回归本原

  生命对于每个人而言,都以其唯一性和不可复制性而存在。儿童期是人一生中弥足珍贵的驿站,是生命的起始阶段。作为学校教育应当真诚地去关爱每一个生命的发展。具有“言为心声”特殊功能的作文,演绎着生命的呼喊和心灵的歌唱,成为关爱并促进学生生命发展的极好途径。

  曾看到这样一篇习作,题为《快乐的童年》,其中有一段是这么写的:这时,几只小鸡从山坡上下来,我迅速解开了系在阿龙脖子上的绳扣,阿龙吐出鲜红的舌头,喘着粗气,像离弦的箭般向小鸡猛扑过去。我拍着手,扯开嗓子大声喊道:“阿龙,加油、加油!”小鸡们吓坏了,一个个惊慌失措逃散开来……

  这样的作文,虽语句通顺、描写生动,看似“快乐”,但传送出来的“情愫”却令人心痛。作文当以文载道,“毫无人性”的作文内容,任凭你写得再好,描写得再为生动,刻画得再为细腻,都是没有生命力的,都不能掩饰其内心的空虚。为此,我们必须强化学生作文的生命观,要求他们爱护一虫一鸟、一草一木,不以“发系蜻蜓”嬉戏,不以“线缚螃蟹”取乐,激发生命意识,回归生命本源;净化学生的文化生活空间,远离假丑恶、凶残斗,引领他们走进大自然,感悟生命的灵性,实现作文与生活的有效链接;优化学生作文的评改指导,进行有关生命的认真思索,实施有效干预,进而实现语文学科工具性与人文性的统一。

  二、彰显美好:融汇真情、富涵真爱

  作文是学生对世界、对生活的一种个性化的体验、思考、感悟和表达。人世间是美好的,是充满真情、蕴含厚谊的。作为用书面语言表现自我精神、抒发心灵体验的学生作文,也应融汇真情、富涵真爱。

  有这样出自同一学生之手的两篇习作,其一《我的爸爸》,写的是爸爸如何如何比妈妈好,比妈妈爱家、爱自己;其二《我的妈妈》,写的却是妈妈如何如何比爸爸好,攒钱养家、操持家务,最后积劳成疾病倒了。两篇习作均立意深刻、文笔流畅,应该说写得不错,但读来却令人惊愕、疑惑。老师将其叫到办公室,把两篇习作摊在其面前,询问其为何会出现这两种截然相反的内容。该学生理直气壮地说:“老师,这样写的目的其实很简单,第一篇写妈妈不好,主要是想衬托爸爸的好,第二篇也是这样。”再问及无缘无故写妈妈生病了,有何感想时,该学生更是得意地说:“这有什么可奇怪的,这不过是作文嘛!”

  作文就该这样吗?就该摒弃真情而随意编造谎言吗?这显然是不对的。我们要教育学生在作文中根除此种弊病,首先是要引导学生认认真真做人,不虚浮、不夸张、不矫揉,树立正确的世界观和人生观。其次,每一堂课,每一篇课文都要自始至终贯穿做人的准则,让学生时刻受到美的熏陶。这样,学生作文才能做到思想健康,显示出思想的光芒和感人的力量。

  三、弘扬美德:净化心灵、陶冶情操

  作文是记录生活,准确地将自己的真实思想再现给别人的载体,应该启迪自己、教化他人。有人曾作过这样一个比喻,“传送一个词,就是给人的精神打开一扇窗;传送一句话,就是给人的精神打开一扇门;传送一篇文章,就是把人领进一番新天地”。由此可见,作文的教化功能之大。

  笔者曾做过这样的尝试,针对靖江本地英雄人物、先进模范较多的实际,开展了一次“学时代先锋、颂靖江楷模”的作文实践活动。活动中,老师与学生们共读英模故事、共访英模故地、共诵英模名言,和英模近距离接触、心与心交流。大家为英模的事迹所打动,为英模的思想所感染,为英模的精神所折服。情愫激荡心头,才智澎湃胸中。最后,老师让学生把活动的过程用作文的形式真实记录下来,学生们以不吐不快之感、欲罢不能之势,写就了一篇篇美文佳作,或讴歌英模人物和优秀青少年追求真理、矢志不渝,锐意进取、无私奉献的崇高精神;或表达自己见贤思齐、比学赶帮,陶冶情操、净化心灵的坚定决心。这样的作文教学生动有趣、情真意切,让学生在潜移默化中净化心灵、陶冶情操、弘扬美德,不失为一条“以德辅文、以文践德”的好路子。

  帕思卡尔说得好:“人类的全部尊严,就在于思想!”学生的作文之所以无视生命、失去真我,关键是因为他们在错误的作文观念下,心灵没有说话,思想没有说话,而当他们想说的时候,真实的思想与心灵的感受往往又被空洞、玄妙的言辞淹没了。为此,作文教学应力求对症下药,让学生找回真我。

  责任编辑:刘启明

范文八:[优秀作文]人性的光辉 投稿:姚究穷

很多人都在抱怨生活的不济,很多人都在憎恨世界的平淡无奇,很多人都在漫无边际的挥霍着光阴,很多人都放弃了思考为什么我们是人。

我从未想过如今的社会竟然颓废到了这种地步,以我身边的人举例,不论男女老少,他们都有着一个共同的特点:死气沉沉,碌碌无为。他们越是看不到前方的希望,便越是不愿意奋力拼搏。他们不会为自己去树立一个明确的目标,而总是每天靠着应该的工作维持着日常的生活。没有热情,缺少理性,放弃自由,习惯随波逐流,这就是当代人最好、也是最真实的写照。

我并不是就此否定了所有人。正如标题所写的那样,我是从来没有怀疑过有任何人失去了作为人应有的光辉的。

你有没有某一天在上课发呆时,因为偶然的一个机遇,或是挫折,而心血来潮,下定决心去朝着某个方向前行;你有没有由于看到某个人被别人欺负,而义愤填膺、怒不可遏;你有没有曾义正言辞、慷慨激昂的说过一番豪言壮语。虽然最终不免低下了头,但这并不能堙没我们人性当中这微不足道的一点光辉。不是每个人都适合硬式教育这一条道路,不是每一个人天生就是卓尔不凡,不是每一个人都能有着改变世界的能力,但我们可以去学习。

没有人生下来就会走路,但是,更没有人生下来就知道人是会走路的。人只有通过去学习、模仿、思考,才能循序渐进、精益求精。我知道世界上有许多人对这类事情并没有欲望和动力,他们想要标新立异、与众不同,却往往只能在梦中实现。一个人如果对生活感到无聊,对希望感到好笑的话,那么这个人应该得到社会更加真挚的同情和帮助。社会的漏洞所在,便是对弱者轻蔑和羞辱。没有能力者去做低贱、卑微的事,出类拔萃的人便会平步青云、坐享其成。正是因为这个社会把人分得太准,以至于有大多数人都深陷桎梏,无法自拔。如果人生下来就是碌碌无为的话,那么就请你去多跟这类人接触吧,去了解他们日常生活中的为人处世,也许,你会发现,每一个人生命当中光辉的价值,这绝对不是社会上的那种价值。

人生需要的是效率而不是焦虑,是坚持而不是矜持,是激动而不是冲动,是梦想而不是幻想。人的一生不能浑浑噩噩的浪费过去,即使不屑金钱与权力,不想当英雄,反感和他人交谈,视名言为废话,认为科学何等空洞,誓言何等虚伪,信仰何等荒唐,知识何等贫乏。我们都不该去质疑自己的人生。我们要去好好的想一想,或是散散步,轻松轻松。我们可以流连于长青的树木,陶醉在花海的芬芳,憧憬着桃花源,欣赏纯粹事物的美好,或者贪婪地享受从没吃过的美食,恣意的去没有涉足的地方游荡,一整天躺在树荫下发呆,和朋友高谈阔论、互吐衷肠。看吧,我们还有很多很多没有尝试的新鲜事物,我们还有很多很多的梦想还没有完成,我们还有很多很多的尖叫还没有宣泄,我们还没有到老气横秋的地步,我们的路途还很漫长,有着许多尚未挖掘的地方。我们只需要静下心来慢慢等待,直到那如流星般一闪而过的光辉从地平线的东边升起,又从天空的另一隅落下。那时我们就会拥有,属于自己的那一点人性的光辉。

范文九:[优秀作文]人性的光辉 投稿:潘盢監

古人云:“山美不在高,而在风景;人美不在貌,而在思想”。思想彰显人的魅力,而魅力彰显的是人性的光辉。

    庄子一生淡泊名利,逍遥自在,庄子的朋友担心庄子夺他相位,处处提防,但庄子却不以为意。他以鹏自比,所示更高洁,更幸福的生活。

   “宁静方能致远”。他远离世俗,逍遥于山水之中怡然自得,这是他的生活态度。“无为而治”,他淡泊名利,顺应自然,追求心灵的呼唤,令人惭愧,这是他的思想高度,庄子的魅力彰显了人性的光辉。

   周恩来是中国早期的外交家,他在国际舞台上所展示自己的个人魅力,赢得了世界人民的尊重。面对外国记者尖酸刻薄的提问,他不卑不亢,从容应答。他在国际舞台展示出的机敏、睿智来源于自己知识的积累和对理想的追求。国家落后之时,他发出为中华之崛起而读书的呐喊。有人说:伟人的一生都是。那只是因为他们将个人魅力彰显了极致。周恩来的魅力彰显了自己人性的光辉。

    米洛其余的维纳斯,断掉双臂而魅力不减;达.芬奇的蒙娜丽莎历经百年而微笑依然迷人。艺术品的魅力了在于其具有的思想内涵,人的魅力更是如此,更在于灵魂的高贵。

人性的光辉,这者是人真正魅力所在。

范文十:[优秀作文]我看到了人性的光辉 投稿:阎誔誕

天昏,地暗。

我的身体在流血,我的心亦在流血。

眼前的视线越来越模糊,渐渐聚焦到一点,那本该有的光辉,消失了,离我远去了。

我倒在血泊里,四肢发麻,神志不清,呼吸急促。那刺耳的刹车声似乎震破了我的耳膜,那骨头被碾碎的声音似乎麻痹了我的神经。刚刚还活蹦乱跳的我,一瞬间竟变得如此脆弱。一瞬间,我的四肢被压弯了形;一瞬间种种擦伤毁了我稚嫩的脸;一瞬间,我就只能呆呆地看着那辆面包车头也不回地开走,仅留下一长串胎痕……

我叫小悦悦,是一名两岁多的小女孩。10月13号这天,我一个人在街边玩耍,不幸与这辆面包车“擦肩而遇”,我遍倒在了这失去一切的光辉的血泊里。

我再等待,等待有一点点光辉能把我照醒。

可是事与愿违,让我清醒的不是我等待的光辉,而是另一辆货柜车。这辆货柜车再一次从我幼小的身体上碾压过去,或许是我的身体太幼小还不足以引起货柜司机的注意吧,又一长串胎痕留在我的眼前。

我身体里的细胞瞬间被激醒,又瞬间麻痹。我的脑子瞬间屏蔽了所有讯息,我好像感觉死神叔叔在某个昏暗的角落在向我招手。

字典词典人教版六年级上册语文第三单元作文人教版六年级上册语文第三单元作文【范文精选】人教版六年级上册语文第三单元作文【专家解析】孙权重用吕范孙权重用吕范【范文精选】孙权重用吕范【专家解析】四好班子汇报材料四好班子汇报材料【范文精选】四好班子汇报材料【专家解析】