行政调查活动分为_范文大全

行政调查活动分为

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范文一:有关行政党支部学习活动的问卷调查 投稿:卢灏灐

有关行政党支部学习活动的问卷调查

年 月 日

学习方式创新

1、 你喜欢安装“学习中国app”,用手机进行党员学习的学习方式吗?打“√”

A 、是 B 、否 C 、无所谓

2、 你同意行政支部采取分组学习,按照年龄段分组,小组竞争的学习方式吗?打“√”

A 、是 B 、否 C 、无所谓

学习内容创新

1、以下有关行政党支部民主生活、学习活动的创意,请选择3项你喜欢并合适我们支部开展的活动打“√”,或者直接写上你的好创意?

A、 听曲子猜歌曲,半分钟内说出党团军歌曲名,类似央视节目芝麻开门,通过歌曲重温历史;

B、 看一段监控视频,教室内或校门口等,分析我校目前存在的部分问题和哪些做得比较好;

C、 组织一场羽毛球、篮球、乒乓球对抗赛或友谊赛;

D、 邀请专家校内讲座,进行马克思主义,中国特色社会主义等专

题讲座;

E、 主题论坛:校风是什么?你最欣赏哪些学校哪些优良的校风?

每人收集自己喜欢的校风,交流学习;

F、 阅读分享,同看一本书,每个人选择你最欣赏的一段,读出来

与大家分享,说明为什么最喜欢的原因。

G、 每人选择一种棋牌类运动,比如“中国象棋”,“围棋”相互发

起挑战;

H、 设计党团知识的名词,进行“你比我猜”活动。 I、 到省内外革命爱国主义、党员教育基地参观学习。

J、________________________________________________________

范文二:小学政风行风评议活动问卷调查表一(1) 投稿:方榼榽

贾家墩小学政风行风评议社会调查表

为加强我校行风和廉政建设, 提高全校教职员工的整体素质, 推 进教育体制的深入发展,我们真诚接受社会各界和群众的监督,特印 制行风问卷调查表,欢迎社会各界对我们的工作进行评议,并提出宝 贵的意见和建议,以便予整改纠正。 贾家墩小学行风评议工作领导小组 二 0 一三年七月十日

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 其它 意见 建议 注:请在每个项目相应的“满意、比较满意、基本满意、不满意”4 个栏目中选 择一项“√”,多选的视为无效。 内容 学校领导重视行风评议工作,设立行风评 议专栏,公布投诉电话,建立领导接待来 访制度等 学校的校风、教风、学风情况 教师关心爱护学生情况、是否有体罚或变 相本罚学生 校务公开是否有按规定进行 学校是否有严格执行文件规定的收费标准 进行收费 群众反映的问题是否有及时答复、并进行 整改反馈 是否有积极向社会宣传学校行风建设情况 是否有在节假日为学生搞集体有偿补课 依法治教、依法治校情况 评、聘教师工作是否公开、公正、公平 教师违纪和学校偶发事件是否按规定及时 上报处理 教师的教育、教学工作、及在岗情况 是否有强行向学生推销购买人身保险、校 服、统一征订报刊及其它学习用品、资料 等 满意 比较满意 基本满 不满意 意

范文三:鞍山小学2010年政风行风评议活动问卷调查表一 投稿:汪婷婸

鞍山小学2011年政风行风评议活动问卷调查表一

(教师评议行政)

您好:

真诚地感谢您对民主评议教育系统政风行风工作的支持!希望通过您对评议对象做出客观、公正的评价。请如实填写问卷调查表并在相应的栏目内划上“√”,如果您认为评议对象还存在一些具体问题,请在“具体意见和建议”栏中提出。

鞍山小学政风行风评议问卷调查表二

尊敬的家长:

为了深化开展教育行风政风建设,全面了解我校教师的师德情况,进一步提高学校教师的师德水平,学校决定针对教师的师德情况向家长进行调查。本次调查采用无记名方式,我们真诚希望您和孩子一起对教师给予客观的评价,如实填写,并提出您宝贵的意见和建议。感谢您的合作!

1. 学校是否免除了学生的学杂费( ) A.是 B.否

2. 学校除了课本费、作业本费和住宿费以外,有没有向学生收取其他任何费用( )

A.有 B.无

3. 教师是否有接受有偿家教的现象 A.有 B.无

4. 老师有没有接受过您的送礼? A.从没 B.偶尔 C.经常

5. 老师对学生是否有体罚及变相体罚行为( )

A.从没 B.偶尔 C.经常

6. 学校有没有向你推荐或要求你必须为学生征订报刊、教辅资料以及其他商品的现象

A.经常 B.偶尔 C.从不

7. 老师是否利用工作之便请您帮助办私事( ) A.没有 B.偶尔 C.有

8. 学校是否存在利用举办兴趣班、补习班、提高班、实验班、特长班、重点班等名义向学生收取费用的行为

A.有 B.没有 C.不了解

9. 学校对待家庭贫困的学生有无免费提供教科书和补助寄宿生生活费

A.有 B.没有

10. 学校是否自立项目向学生收费和超标准向学生收费 A是 B.否

11. 学校是否存在开办“校中校”、“校中班”或搞“一校两制”向学生乱收费行为

A是 B.否

12. 学校是否存在跨学期一次性收取学费的问题 A是 B.否

13.您对老师教学工作以及学校管理工作的意见或建议:

鞍山小学

2010.10.

鞍山小学政风行风评议问卷调查表三

学生姓名: 班级: 亲爱的同学:

你好!感谢您参加上车湾镇中心小学组织的“民主评议行风问卷调查”活动。

为树立为民、务实、廉洁、高效的行业作风,为进一步加强我校内部管理,提高教育质量,办人民群众满意、政府放心的学校,我校特制定本调查问卷,希望你能对学校所列项目做出真实、客观的评价。 序号 1

项目

有 没有

学校有无强行要求学生订报刊和推销 复习资料及学习用品问题。

2 学生的课业负担、一小时阳光体育运动 情况。

3 学校或教师有无以盈利为目的的乱办 班、乱补课、乱发复习资料现象。

4 教师有无体罚学生行为,有无收受和索 要学生钱物问题。

5

对向老师反映的问题,学校是否给予解

决、解答。 6

学校能否按课程计划开齐上足规定的 课程。 7

学校有无重大安全事故发生。 8

课堂上教师有无接听手机的现象。

9、 你对学校在教育教学、校风教风等方面还有什么好的意见或建议

鞍山小学

2010.10.

范文四:如何进行活动宣传的调查结果 投稿:林癫癬

向干征集活事动宣方传的调查结果 向干法事集活征动宣方传法调的结查 果动宣传活法

方秘书部房

华 敏郑燕 何福林泽上 微 博传单 派海报 挂到课宣传

室搞个一颖的新小活动来进宣行,传 说明动目活的,总的说就是放弃来机械的宣传方式

学部

术俊田搞 色特:好最让班干在班上传,宣 这普个及广最海报是;必的要还,可以 摆摊还有。活要分动别级宣传重点 活,重点动宣传 饭在堂门的口黑上贴板报海进宣传行 摆 摊海挂 摆摊报上宿舍派 单 传 宿舍派传到 单在广上播进宣行

苏庆 秦迎盛张彰 翰 汝浩乡 黄文

单 发 做PPT上 班宣传里

横挂幅

息 信部部

息魏恒 (晓饭到门堂口或者宿到去舍发) 挂; 幅,横挂幕,布摊摆宣;传网站上去 发到帖,教到宣室,传让班告长诉大,家广 播发布消站 派息单传宿到 出海报舍,神秘信封用的方式将传单宣 机派发到宿随舍邀请同学并参加动 活派单

传杨源镇 黎茵叶 李

超生活

温豪 苏诗家 娜永刘

将该动活关信相告息诉班长让,班 发到长班群 上作制海报,在些活某举办之动搞前点“ 头噱”把活动消 告诉各息个班班的,长 在 栋6球场和篮栋楼各下上贴海,让广报 台宣传

实践播部邹艳莹 陈娜

发传单,班干班里宣在,传上舍宣宿 传班在长里宣班传广,台播宣的传在 网,上宣,摆摊传,一画有创些的海 意报

公关部

凌 耀张丽 君球篮赛面可方以搞个表一赛,演邀请院队和 队过来比赛做宣校传 在。赛前搭个开舞台以表,演和示新展 生杯容的形式来开展内这样。做比 吸较引眼球 在 q。 里面,群班面频繁的做里宣传以 flahs 动画形式的进宣行,班级传 放播。征以集意为愿名学生向发表放格,从而增加 知名度 。干事各到进班行传宣素。拓展大质赛的 演表目节要得精弄些彩 可。效仿“以同”舟 拉,起幅横在堂饭 前人等密集流的方地宣。也可以摆摊传

。宣对传,片了除片以照,可外增加以些视一 频动,画这样宣传会更得加动生,效果会 更好。也

陈晓

滨杜晓龙

林美 燕刘晓

娜李鹏

志织组部

简金

雄传时宣以向可他学其院展开在各个班. 上宿或去宣舍,另传宣外时传应突出 点地.

胡燕菊

知个每的班班长,班长到班上说

让陈泽纯 陈

弋超

做个PP 到每个T班上去宣传通过 QQ 群 发转息.

传宣

部徐瑶梦丘珩 曾紫仪 温文 做 凯PT,P还可以过广通播在和堂饭摆 摊口派传 单贴海,,摆报 派摊传单摆, 贴摊海报当,然也可以用电海报

子陈源德张 明

思派传单,

摊摆通 过 QQ群 发信转息

采编

部黄林

摆摊玉,楼扫在教室,上

写黄

武建

摊(玩小游戏摆奖,)品

青部

志斌 到班级上孙宣去传

凯玲

楼,扫上的班班,宣长部传的事干 宿舍宣到 传报海摆摊,,传单 贴派报,海楼,广播台扫进宣行传, 室课宣的传字要(写漂得亮) 摆,摊事们干去教上宣室,班传上的 宣传人说下去,网上宣在传广(药校园网 贴)海,广报播台

强颜廖千惠

孔德业

文化部东张

述朝 传单派

慧娜

海,报派单传,但要看动活大小的程 来度决

魏定军

海贴,报摊,摆重最要是注的宣传的 意技和巧容 派传单内,找人场现与做活动内容关有 小游戏以的到达传宣的的.目要 强活动增的吸引和力地场布置重 视.应

刘颖

叶嘉敏

叶俊嘉

传,联系每单班的班个长在宣,传栏 贴海上

报研调

部芳杨

1韶。明年去教室传时宣上视加 频。2实我觉得用横其幅会醒目点更,更吸 能人引注,意次,我其得今觉的海报次设计 够不醒目3。设 一个分置更量,大更吸引力有的礼的物 即,说在礼是品上下功夫点 。贴纸4条找时一些别特地方的-上-育课体场地 篮球,杆或上篮架的球面下旁边, 。5 动当天活前一或天摊, 进行图摆片展览 ,现发放抽奖场, 券为活动吸作他引们的码筹 6。上发网帖,,子帖精美做点,题,创 意目点,且并上附片照

范文五:怎样进行环境调查活动 投稿:陈垄垅

1、怎样进行环境调查活动?

(1)确定调查目的 (2)确定调查的内容

(3)做好调查的准备 (4)进行调查

2、我国有哪些有关环境的法律法规?

(1)《环境保护法》 (2)《海洋环境保护法》

(3)《水污染防治法》

3、我们应当怎样保护地球?

(1)使用无磷洗衣粉 (2)做动物的朋友

(3)减少一次性消费品 (4)勤俭持家,少产垃圾

4、我国有许多名山大川,各写5个

名山:泰山、华山、嵩山、衡山、恒山

大川:浙江普陀山、山西五台山、四川峨嵋山、福建武夷山、安徽黄山

5、为什么说地球哺育了我们?

因为地球奉献给我们人类清新的空气、肥沃的土地,洁净的水源、富饶的物产等,我们人类生存和发展所需要的一切都来自于地球,所以说地球哺育了我们。

6、人口过快增长对环境有哪些危害?

人口增多已经造成了严重的三废污染,导致了水土严重污染,森林面积急剧缩小,土壤严重沙化,水体严重污染,动物濒临灭绝,植物各类骤减等严重问题。如此严重的危害,不能不使人类考虑人口的合理增长问题。

7、与环保有关的5个国际组织

世界环保组织、国际绿色和平组织、世界自然基金会、全球环境基金、世界环境和发展委员会

8、地球有哪些伤心事?为什么伤心?

森林被滥伐、土地沙漠化、水土流失、水体污染、石油将耗尽、动物濒临灭绝

原因:人类的行为对地球造成危害,地球上的人口增长过多,人口急剧膨胀,城市规模盲目扩大与建设、人类行为。

9、可再生资源:水、电、风、森林

不可再生资源:煤炭、石油、天然气、金属矿

10、城市污染对人类有何问题?

大气污染、水体污染、环境污染直接导致了人的健康问题,生物体的生存生长问题,以及由此引起臭氧空洞出现并扩大、土壤沙化、水土流失、植被减少等给人类带来的生存危机。

11、人类历史上最惨烈的战争是哪场战争?为什么?

人类历史上最惨烈的战争是二战,这场战争是人类有史以来,被卷入战争的国家最多,人数最多,经济破坏最重,伤亡人数最多,造成社会分裂最严重的一场战争。这场战争虽已过去了60年,它仍影响着全世界,据有关资料记载,61个国家和地区,20多亿人口被卷战争,参战兵力超过1亿人,9千万士兵和平民伤亡,3千万人流离失所,造成4万多亿美元的经济损失。

12、中国人民解放军空军是一个怎样的军种?

1949年11月11日成立空军,是由航空兵、地空导弹兵、高射炮兵、雷达兵、电子对抗、气象等多兵种合成,由歼击机、强击机、轰炸机、运输机等多机种组成的现代化的高技术军种。主要任务是担负国土防空、支援陆、海军作战,对敌后方实施空袭,进行空运和航空侦察。

13、举例说明中国人民解放军是一支威武之师。

抗洪救灾、抗震救灾、森林防火、防治非典、修筑青藏铁路

14、为什么大多数亚洲国家抗议和反对日本政客参拜靖国神社?

因为当今的靖国神社,里面供奉着在第二次世界大战期间,对亚洲人民犯下滔天大罪的甲级战犯东条英机的牌位,日本政客参拜靖国神社,这是对亚洲人民的蔑视和对亚洲人民尊严的严重侵害,是日本政客不承认罪恶历史的表现,因为会遭到大多数亚洲国家的抗议和反对。

15、你对中国拥有核武器以及“不首先使用核武器”的承诺是怎样认识的?

我国从拥有核武器的那一天起,就向世界作出庄严承诺,在任何情况、任何时候下绝不首先使用核武器。中国发展数量有限的核武器,完全是为了打破少数大国的核垄断,反对核讹诈,完全是为了自卫的目的,遏制可能出现的核袭击,保卫国家安全,维护世界和平。

16、为什么说中国人民解放军是我国和平的捍卫者?

因为中国人民解放军始终肩负着保家卫国的光荣使命,时刻捍卫着国家与人民的主权和尊严,同时,中国人民解放军多次参加了联合国的维和行动,圆满完成了联合国所交给的维和任务,受到了世界人民的尊敬。

17、抗日战争是什么性质的战争?为什么?

抗日战争是正义战争,由于基于自卫,保卫各平,保卫国家主权和领土完整为了自由和尊严进行的战争是正义的战争。

18、请简述“和平共处五项原则”的内容。

互相尊重领土主权 互不侵犯

经不干涉内政 平等自愿 和平共处

19、为什么说中国是爱好和平的国家?

1、中国提出并举行“和平共处五项原则”。

2、中国是弘扬“团结、友谊、合作”万隆精神的典范。

3、中国签署“核不扩散条约”对世界承诺,在任何时候,任何情况下绝不首先使用核武器。

4、中国正式申请并加入联合国,维持和平委员会,多次参加了联合国维和行动,为维护世界和平做出了贡献。

所以说中国是爱好和平的国家。

20、正义战争:基于自卫、保卫和平、保卫祖国主权和领土完整,为了自由和尊严进行的战争,非正义战争,侵略战争,征服战争,出于压迫和掠夺目的的战争。

联合国维持和平部队:联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队,成立于1956年,维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽,上有联合国英文缩写“UN”,臂彰缀有“地球与橄榄枝”图案。

21、联合国维持和平部队的作用是什么?

作用是阻止局部冲突扩大化,或防止冲突再起,并帮助在战争中受害的平民百姓,为最终政治解决冲突创造条件。

22、中国在维护世界和平做出了哪些贡献?

(1)1988年9月,中国正式申请加入联合国维持和平特别委员会。(2)1989年,中国首次参加了联合国纳米比亚过渡时期协助团,加快了纳米比亚实现了民族独立的进程。(3)1992年4月,中国第一支“蓝盔”部队——军事工程大队赴東埔寨执行任务。

23、写出世界上最大洲、最大平原、最长河流、最大盆地、最高山峰的名称、位置、面积或长度、

最大洲:亚洲,约占世界陆地面积的29.4%

最大洋:太平洋,约占海洋总面积的49.8% 平均深度为4028米

最大平原:亚马孙平原 位于南美洲 560万平方千米

最长河流:尼罗河 位于非洲 6670多千米

最大盆地:刚果盆地 位于非洲 337万平方千米

最高山峰:珠穆朗玛峰 位于亚洲 海拔8844.43米

24、古代埃及在建筑、医学、文字方面取得了哪些成就?

在建筑方面:古代埃及人建造了被称为世界七大奇迹之一的金字塔。

在医学方面:古代埃及人能够在人死后制成木乃伊保存下来。

在文学方面:古埃及人发明了象形文字。

25、古代印度创造了哪些独特而辉煌的文明?

在文学方面:古代印度人民留下了两部著名的史诗《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》,古代印度创立了佛教;古印度人发明了包括0在内的10个数字符号。

26、请与出七大洲和四大洋的名称。

七大洲:亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲、大洋洲和南极洲。

四大洋:太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

27、请写出四大文明古国创造的古代文明对世界和发展和人类的进步产生的重要影响。

古代劳动人民的创造的古文明对人类的进步产生了重要影响。奠定了世界文明发展的基础。

28、为什么生活在非洲的人主要是黑种人?

非洲大部分地区处于热带,太阳照射强烈。生活在这一地域的人长期适应这种环境的过程中,形成了黑皮肤的形貌特征。

29、古代巴比伦在建筑、文字、法律方面取得了哪些成就?

在建筑方面:古巴比伦人建造了世界七大奇迹之一的巴比伦空中茶园; 在文字方面:古巴比伦创立了世界上第一部分法典——汉谟拉比法典; 在法律方面:古 巴比伦人创造了最古老的文字之一——楔形文字。

30、中国已经加入了许多国际组织,请写出来?

联合国教科文组织 1971年加入

世界卫生组织 1972年加入

联合国粮农组织 1973年加入

国际货币基金组织 1980年加入

国际原子能机构 1984年加入

世界贸易组织 2001年加入

范文六:怎样进行社会调查活动及写作调查报告 投稿:张倖倗

怎样进行社会调查活动及写作调查报告

调查报告:顾名思义,是先对某一问题或事件进行调查研究后书面写作的报告。 调查实践活动分三个阶段:准备阶段————调查研究阶段————写作阶段

一、 准备阶段:

解决的关键问题:明确本次调查的对象和具体的调查内容

(一)调查对象: 中等职业学校学生,职业技术从业人员

(二)调查具体内容:选择以下六大素质中的两到三个方面,调查写作如何在学习、生活中提高职业素质,改变就业观念,锻炼社交、口头及书面表达能力,提高综合素质。

1、职业道德素质(如调查职校生的职业道德素质如何培养?职业道德素质有何内容?)

2、文化知识素质(如调查职校生应具备什么样的文化知识素质?)

3、专业理论素质(如调查职校生的专业理论素质及如何提高?)

4、职业技能素质(如调查职校生的职业技能素质的培养和提升)

5、身体健康素质(如调查职校生的身体素质现状及如何提高?)

6、职业心理素质(如调查职校生职业心理素质现状及如何加强?)

(三)为避免“空手入宝山,一无所获”, 从报纸、杂志、电视、互联网等媒体中查找,搜集资料,边搜集资料边列调查提纲,为调查研究作好准备:

1、国家目前对技术人员的素质要求及相关政策

2、社会对技术工人的素质要求

3、用人单位对职校生素质要求

参考网站:中华人民共和国人力资源与社会保障部http://www.mohrss.gov.cn .zjlss.gov.cn http://www.jl.gov.cn

二、 调查研究阶段:

解决的关键问题:如何进行社会调查?

调查方式:采访

采访对象:生活范围内认识或能联系上的职校毕业生,亲戚朋友中外出打工者 采访方式:

1、面对面的采访:直观、真实性强、交流沟通效果好;但不方便,所花时间多; 采访技巧:接近采访对象,采访前尽可能地了解对方情况,如对方的工作、职务、成就、经历等,研究采访对象的心理,事先拟定采访提纲,才能更好地交流和沟通;当采访对象不愿配合采访时,应注意日常生活、共同的朋友、感兴趣的体育活动等轻松的话题开始聊天,从而拉近双方的距离,调动被采访者的兴趣,从而获取有用的信息。

2、电话采访:方便及时、节约采访成本;缺少对采访对象、神态的了解,以及对采访环境的把握。

电话采访技巧:

(1)通话后注意报出自己的姓名,明确表明自己打电话的目的;

(2)确定对方是否合适通话,应当尊重对方的时间,如果正在忙,不方便采访; (3)准备工作要充足,通话前先在纸上写出采访要点,调查中要认真口问手记; (4)适时结束通话,通话时间过长意味着滥用对方的善意和时间。

3、网络采访:将想要调查的问题利用QQ、电子邮件发给受访者,方便及时,成本低。

提问的艺术:

(1)提问要具体:“你对这份工作是怎样看的?”“你有什么感想”这类问题笼统、含糊不清是最难回答的,也就很难得到满意的答案;

(2)把问答变为交谈:一问一答的采访方式容易使气氛紧张,如果设法把问答变为交谈、聊天,营造一种良好的交流氛围,往往效果更好;

(3)交流中要礼貌大方,尊重他人;人人都是需要沟通交流的,注意以“情”感人,用真情打动对方,把采访与被访,提问与回答变成一次走进心灵的聊天,相信你的收获会更多。

推荐:多看一些电视访谈类节目《新闻调查》、《面对面》、《对话》等,记者是如何围绕话题调动嘉宾积极性,展开采访或讨论的,与他人沟通交流的技巧等等。

尽可能广泛地搜集材料,材料多了,就能左右逢源,游刃有余;材料少了,就捉襟见肘,左右为难。

三、 写作阶段:

Ⅰ 调查报告的格式:包括标题、署名、正文。

1.1 标 题: 常见的三种写法。

①公文式标题:事由和文种构成(如:《关于农村信用社业绩的调查报告》,《四川省农村中学语文教学情况的调查报告》)。

②新闻式标题:这类标题一般用形象化的语言直接揭示内容重点或研究范围,容易吸引读者(如:《天之娇子也“愁嫁”》,《愤怒的太湖》)。

③提问式标题:即以设问、反问等形式,突出问题的焦点和尖锐性,吸引读者,促使读者思考(如:《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》、《什么样的毕业生最吃香》)。

1.2 署 名: 标题下面要署名,即写姓名、班级。

1.3 正 文: 由两个部分构成,即前言和主体。

1.3.1 前 言:扼要说明调查的目的、时间、地点、对象(或范围)和方法,本文所要报告的主要内容是什么。

1.3.2 主 体:主要是对事实的叙述和议论。

⑴按照调查的先后过程写作,就调查问题逐个阐明清楚;

⑵把调查的主要情况、经验或问题归纳为几个问题,分为几个小部分,每个小部分有一个中心,或加小标题来提示、概括这部分的内容,使之眉目清楚。

1.3.3结 尾:

⑴概括全文,点明主题;⑵提出问题和建议。

Ⅱ 写作要求

1、写作前一定要深入调查,搜集第一手资料,这是写调查报告的前提和基础。 2、写作中实事求是,提炼好主题。不带着事先形成的观点去做调查,也不能凭着先入为主的印象写报告,以事实为依据,既不夸大也不缩小,用真实可靠的材料来反映你调查的本来面貌;

3、搜集来的材料不是简单罗列堆砌在文章中,应将材料分析归类,分清主次,按一定的条理将有价值的典型的材料写进文章中去,注意观点与材料的有机统一,不相互矛盾。

4、适当运用多种表达方式。既要叙述情况,又要分析说明问题,常常综合运用叙述、议论、说明等表达方式。一般情况下,多采用以叙述为主,夹叙夹议,辅以说明的表达方式,注意将各种方法有机结合运用,使其浑然一体,为说明调查情况服务。 Ⅲ 调查报告的撰写格式及写作举例

题 目

班级 姓名

前 言

正文

一、基本情况

二、调查结果和分析

1、

2、

3、

三、调查结论(分析存在问题,提出具体意见)

结 尾

四川江油工业学校

四川江油高级技校

教务科 二○○八年五月

范文七:论行政调查的分类 投稿:曾崖崗

摘 要 对行政调查行为进行系统分类,对研究这类行政行为具有重要意义。依据调查对象、调查种类和受调查者是否配合的不同,我们可以将其分为内部调查行为与外部调查行为、强制调查行为与任意调查行为、附义务的调查行为与事实调查行为。行政调查与行政检查是两个既有区别又有联系的独立概念,应当对其间的关系进行科学认识与把握。

  关键词 行政调查 分类 行政检查

  作者简介:冯勇,中共河南省直机关党校讲师,硕士,研究方向:行政法学。

  中图分类号:D922.1文献标识码:A文章编号:1009-0592(2013)12-141-02

  行政调查是指行政主体为了查明案件事实,依据职权所进行的资料收集、证据调取活动,其具有附属性、程序性、裁量性及间接影响权益性等基本特征。 行政调查是一类非常重要的行政行为,“调查原则具有决定性的意义,因为拟作出行政行为的合法性取决于对案件事实的合法的和深入的调查。” 因此,行政调查往往是其他行政行为的关键环节,其在整个行政行为运行程序中具有承上启下的重要作用。但是,多年来,我国的行政法理论界和实务界对行政调查的相关问题并没有给予足够的重视,这与行政调查在行政管理和行政权力运行过程中的广泛存在和运用极不适应。本文将对行政调查进行较为系统的分类梳理,并针对目前理论界有人将“行政调查”与“行政检查”混为一谈的现象,对二者的关系做一简单论述。

  一、行政调查的分类

  行政调查是学理上对此类行为的统称,而我们日常所知的通知到场陈述意见、查证身份、监视录音录像、讯问、勘验等等,都是行政调查的具体手段。正是由于行政调查行使手段的多样性,我们可以依据调查对象、调查种类和受调查者是否配合的不同做如下分类:

  (一)内部调查与外部调查

  内部调查与外部调查的区别在于行政机关在行使调查职权时,执行职务的公务人员是否与相对人相接触。内部调查存在于行政主体内部,并不会与相对人直接接触,且没有权利义务上的直接关系,所以内部的行政调查通常仅需依照机关内部的行政规则或上级机关或领导人的职务命令即可进行。而外部调查则是指行政主体在行使调查职权时,执行职务的公务人员会与外部相对人接触,并对受调查人的权利义务产生影响,因而必须有法律依据方可实施。

  1.内部调查

  在行政主体内部实施的行政调查称之为内部调查,包含内部人事核查、业绩检查或风纪调查等。但是对于此类被调查对象如何实施调查及调查后的救济程序如何启动等问题,我国尚未有明确规定。我们可以考察美国的做法,美国联邦最高法院创造了搜查要件的例外情形,统称为“执法以外的特别需要”,可以不透过司法机关执行搜查,而仅由行政机关实施搜查即可,例如:学校对学生搜查、公务机关对员工办公室搜查等,法院认为无令状即可为之,并不需要达到有相当理由的搜查门槛,故而美国法上认为,在机关内部实施调查时,如一般性的业绩检查、人事考核、风纪调查等情形或学校、监所等特别机构内部对学生或被监管人的调查等,并不需达到相当理由的搜查门槛即可进行搜查。笔者认为此问题还可从另一层面进行思考。“调查”与“搜查”从文义解释上来说本有不同,因而行政机关对内部人员进行“调查”,并不需要有“搜查”要件门槛的限制,我们无法期待行政机关进行行政调查时能有令状主义的适用。再者,如果行政主体对内部人员进行“调查”后发现被调查人有重大违法行为,情节严重,自然会交由司法机关调查,因此,可以不需符合“搜查”的要件门槛,即可由行政主体进行内部调查。

  2.外部调查

  行政主体对公民实施的调查,可再依调查目的及所欲达成的行政目的,分为“一般调查”与“个别调查”。一般调查指为了间接的、一般性的目的,确保行政管理的正常运作;个别调查则是为了直接的、个别的目的收集必要情报或资料的行政行为。

  (1)一般调查。一般调查或是为了给制定行政政策提供依据,或是为了具体实施不针对特定相对人的抽象行政行为,并确保行政行为达到间接的、一般性的目的,进而搜集资料或信息的流程,而非为了特定的、个别的行政决定或处理,其最显著特征就是针对的对象是不特定的多数人。在实施手段上,往往仅是一种事实行为,并不带来直接的法律后果,比如为科学制定人口政策而进行的人口普查,为改善人们的生活环境而对空气质量进行经常性监视,为科学规划城市道路的布局、科学设定交通信号设施而对城市道路的车流量进行监控与定时采样等等,都属于不针对特定相对人的一般行政调查行为。

  (2)个别事件调查。个别事件调查是以特定、个别的行政决定或处理为其直接目的,以确保行政行为恰当、合法,而搜集必要资料或信息的过程,亦即依法律所规定的具体权限,所实施的资信搜集活动。这类调查是行政机关行使个别的“具体权限”,对特定的相对人所作出的相关事实与资料的调查搜集行为,又可再依调查目的、对象、调查方法、程序等的不同分为许可要件审查、监督检查、制裁证据调查等三类。其中“许可要件审查”指行政机关在行政许可等授益行政行为之前所做的调查,由于这类行为的“授益”特征,使得所需资料大多由相对人自行提供,行政机关无须使用强制力,故许可要件审查应属于任意调查的一种;“监督检查”指为了确认或督促特定的行政相对方遵守法定义务,所进行的检视督察活动,比如卫生行政主管部门对餐饮行业所进行的食品卫生检查。行政机关在检查前,通常应先行通知检查程序,检查后亦应通知限期整改,经复查后发现仍未整改或虽经整改但仍然不符合要求的,再视违法情节的严重程度给予行政处罚或实施行政强制措施;“制裁证据调查”指行政机关因发现、告发或民众检举,获悉有违法事实发生,因而发动调查并搜集证据的行为,例如公安交管部门对违章停车者的处罚前拍照取证即属此类。

  (二)强制调查与任意调查

  强制调查与任意调查主要区别点在于行为实施时是否可以采用强制力。前者因实施时可使用强制力,故须有法律依据;后者只须有相对人之同意或协助即可实施,故不须有法律依据即可实施。   1.强制调查

  强制调查可以在调查时运用国家强制力,故而必须注重法律保留原则的适用。需要强调的是,为了保证强制调查行为的顺利进行和目的的达成,根据相关法律的规定,公民有接受、容忍调查行为的义务。所以,对于强制调查的法律性质,可再依不同的调查方式来进行区分。

  (1)责令相对人到场陈述或提供资料。行政机关责令相对人到场陈述或提供资料的调查行为,实质上是命令相对人为特定行为。因为法律规定相对人负有到场或提供资料的义务,所以,该行政机关的调查行为实际上具备了行政命令的特征,相对人若不服从,则会引起对自身的不利处分。然而,笔者以为,若行政机关并非“责令”相对人为某种行为,而是以“请求”或“建议”的方式来进行,那么,此行为就并不具备行政命令的性质。因此,当行政机关以“请求”或“建议”的方法进行调查时,则不得以间接或直接的强制手段逼迫相对人履行,因“请求”或“建议”并相对人不受协助义务的约束,故行政机关不能强制执行。

  (2)使用强制力进入检查、抽样检验等行为。行政调查的方式如果是使用强制力进入实地检查、抽样检验、采样等行为,而法律同时也授权行政机关以强制力来保证调查目的实现,那么,这类调查行为就具有事实行为的特性,而非行政处分。笔者认为,出于对公民合法权益保护的考虑,当相对人面对这类可能具有较强侵害性的调查行为时,应当享有提前寻求救济的机会,所以,这类调查方式究竟是否为强制处分,应以是否事前通知为区分标准:如果在强制检查前,行政机关进行了通知,而该通知属于行政机关行政权运用的范畴,即可将其解释为行政处分并可提前加以救济;如果不进行事前通知,则行政机关在进行调查时,有携带公文或是可以证明该调查程序的文书时,该公文可被认定为属于行政机关的下命处分,而对相对人课以服从及配合的义务,即具有了行政处分的性质;当行政机关既无事前通知,也未携带公文时,则可认为该调查行为本身就已经有命相对人接受调查的意思,所以该行政调查可以解释为命相对人接受调查的行政处分及进行调查的事实行为的合体,属于执行性行政处分,所以,公民若不服则可就此提起行政诉讼。

  2.任意调查

  任意调查只需有相对人的同意或协助即可实施,不需有法律授权作为行为依据,换言之,任意调查的进行依靠受调查者的协助配合,不能强制实施,即使受调查者不予配合,也不能对其进行制裁。任意调查并不以公权力手段出现,只要是行政机关设置目的范围内的行为,原则上并不需要有法律依据,但是,此种任意调查仍有可能触及隐私权等公民基本权利,所以,在任意调查违法并侵害公民权利时,仍应给予司法救济,并可提起行政诉讼。

  (三)附义务的调查与事实行为调查

  附义务的调查与事实行为调查是以调查手段、行为方式不同所做的区分,前者如资料提供命令、调查命令、到场命令等,因会课予相对人作为义务,故也可称为“义务附随型调查”;后者如质问行为、进入检查等,虽然相对人课以回答义务,但行政机关同时也在做出质问行为与进入检查行为,故也称为“事实行为型调查”。

  二、行政调查与行政检查的关系

  在我国理论界,长时期以来行政调查问题都没有受到足够的重视。在多数的高等学校行政法学教材中甚至都没有明确的有关行政调查的相关内容。目前,很多教科书中都将行政调查视为行政监督、行政检查或者行政监督检查行为的一种具体方式,,而并不认为其是一种独立的行政行为。 应该说,,这类认识是片面的,其忽略了行政调查与行政检查的本质区别。实际上,行政调查与行政检查是两个概念,它们之间既有联系又有严格区别。首先,行政调查的范围明显广于行政检查,而行政检查往往从属于行政调查,是行政调查中的一种方法、措施、手段。结合上文对行政调查所做的分类,行政检查应当大致从属于其中的外部调查、个别事件调查、强制调查。其次,行政检查通常指一般的例行检查,检查的目的在于获悉行政相对人是否遵守了法律、法规中的相关准则与要求,并获得对违法者采取惩戒措施的证据与可能性。而在行政权力运行的整个过程中,行政调查却往往是无法绕过的必经阶段和前置程序。而针对特定事项所实施的行政检查则通常被视为是行政调查的具体措施之一。再次,行政调查的目的,往往在于取得行政机关所需的资料和信息,而不论资料、信息的取得采用了何种手段与方式,只要符合行政管理和行政权力运行的需要即可。但行政检查则是以“个案性的发现问题”为目的的具体行政行为,往往必须由明确的实体和程序要求,若违犯则行为无效。综上所述,我们即使不能绝对地说行政检查是行政调查的下位概念,但至少也不能武断地否认行政调查行为的独立性,甚至片面地以行政检查的研究取代行政调查。尽管作为工具或手段意义上的行政调查与行政检查可能存在着交叉关系,“通过调查的检查”与“通过检查的调查”的概念在一定意义上可以成立,但是作为制度意义上的行政检查与行政调查仍须明确其性质与功能差异。

  注释:

  章志远.行政调查初论.中共长春市委党校学报.2007(1).78.

  [德]哈特穆特·毛雷尔著.高家伟译.行政法学总论.北京:法律出版社.2000.466.

  应松年.当代中国行政法.北京:中国方正出版社.2004.822.

  魏增.论《行政监察法》中的检查制度和调查制度——兼论行政检查和行政调查的研究方法与思路的拓展.行政法学研究.2001(4).103.

范文八:论行政调查的分类 投稿:叶翤翥

论行政调查的分类

作者:冯勇

来源:《法制与社会》2013年第36期

摘 要 对行政调查行为进行系统分类,对研究这类行政行为具有重要意义。依据调查对象、调查种类和受调查者是否配合的不同,我们可以将其分为内部调查行为与外部调查行为、强制调查行为与任意调查行为、附义务的调查行为与事实调查行为。行政调查与行政检查是两个既有区别又有联系的独立概念,应当对其间的关系进行科学认识与把握。

关键词 行政调查 分类 行政检查

作者简介:冯勇,中共河南省直机关党校讲师,硕士,研究方向:行政法学。 中图分类号:D922.1文献标识码:A文章编号:1009-0592(2013)12-141-02

行政调查是指行政主体为了查明案件事实,依据职权所进行的资料收集、证据调取活动,其具有附属性、程序性、裁量性及间接影响权益性等基本特征。 行政调查是一类非常重要的行政行为,“调查原则具有决定性的意义,因为拟作出行政行为的合法性取决于对案件事实的合法的和深入的调查。” 因此,行政调查往往是其他行政行为的关键环节,其在整个行政行为运行程序中具有承上启下的重要作用。但是,多年来,我国的行政法理论界和实务界对行政调查的相关问题并没有给予足够的重视,这与行政调查在行政管理和行政权力运行过程中的广泛存在和运用极不适应。本文将对行政调查进行较为系统的分类梳理,并针对目前理论界有人将“行政调查”与“行政检查”混为一谈的现象,对二者的关系做一简单论述。

一、行政调查的分类

行政调查是学理上对此类行为的统称,而我们日常所知的通知到场陈述意见、查证身份、监视录音录像、讯问、勘验等等,都是行政调查的具体手段。正是由于行政调查行使手段的多样性,我们可以依据调查对象、调查种类和受调查者是否配合的不同做如下分类:

(一)内部调查与外部调查

内部调查与外部调查的区别在于行政机关在行使调查职权时,执行职务的公务人员是否与相对人相接触。内部调查存在于行政主体内部,并不会与相对人直接接触,且没有权利义务上的直接关系,所以内部的行政调查通常仅需依照机关内部的行政规则或上级机关或领导人的职务命令即可进行。而外部调查则是指行政主体在行使调查职权时,执行职务的公务人员会与外部相对人接触,并对受调查人的权利义务产生影响,因而必须有法律依据方可实施。

1.内部调查

在行政主体内部实施的行政调查称之为内部调查,包含内部人事核查、业绩检查或风纪调查等。但是对于此类被调查对象如何实施调查及调查后的救济程序如何启动等问题,我国尚未有明确规定。我们可以考察美国的做法,美国联邦最高法院创造了搜查要件的例外情形,统称为“执法以外的特别需要”,可以不透过司法机关执行搜查,而仅由行政机关实施搜查即可,例如:学校对学生搜查、公务机关对员工办公室搜查等,法院认为无令状即可为之,并不需要达到有相当理由的搜查门槛,故而美国法上认为,在机关内部实施调查时,如一般性的业绩检查、人事考核、风纪调查等情形或学校、监所等特别机构内部对学生或被监管人的调查等,并不需达到相当理由的搜查门槛即可进行搜查。笔者认为此问题还可从另一层面进行思考。“调查”与“搜查”从文义解释上来说本有不同,因而行政机关对内部人员进行“调查”,并不需要有“搜查”要件门槛的限制,我们无法期待行政机关进行行政调查时能有令状主义的适用。再者,如果行政主体对内部人员进行“调查”后发现被调查人有重大违法行为,情节严重,自然会交由司法机关调查,因此,可以不需符合“搜查”的要件门槛,即可由行政主体进行内部调查。

2.外部调查

行政主体对公民实施的调查,可再依调查目的及所欲达成的行政目的,分为“一般调查”与“个别调查”。一般调查指为了间接的、一般性的目的,确保行政管理的正常运作;个别调查则是为了直接的、个别的目的收集必要情报或资料的行政行为。

(1)一般调查。一般调查或是为了给制定行政政策提供依据,或是为了具体实施不针对特定相对人的抽象行政行为,并确保行政行为达到间接的、一般性的目的,进而搜集资料或信息的流程,而非为了特定的、个别的行政决定或处理,其最显著特征就是针对的对象是不特定的多数人。在实施手段上,往往仅是一种事实行为,并不带来直接的法律后果,比如为科学制定人口政策而进行的人口普查,为改善人们的生活环境而对空气质量进行经常性监视,为科学规划城市道路的布局、科学设定交通信号设施而对城市道路的车流量进行监控与定时采样等等,都属于不针对特定相对人的一般行政调查行为。

(2)个别事件调查。个别事件调查是以特定、个别的行政决定或处理为其直接目的,以确保行政行为恰当、合法,而搜集必要资料或信息的过程,亦即依法律所规定的具体权限,所实施的资信搜集活动。这类调查是行政机关行使个别的“具体权限”,对特定的相对人所作出的相关事实与资料的调查搜集行为,又可再依调查目的、对象、调查方法、程序等的不同分为许可要件审查、监督检查、制裁证据调查等三类。其中“许可要件审查”指行政机关在行政许可等授益行政行为之前所做的调查,由于这类行为的“授益”特征,使得所需资料大多由相对人自行提供,行政机关无须使用强制力,故许可要件审查应属于任意调查的一种;“监督检查”指为了确认或督促特定的行政相对方遵守法定义务,所进行的检视督察活动,比如卫生行政主管部门对餐饮行业所进行的食品卫生检查。行政机关在检查前,通常应先行通知检查程序,检查后亦应通知限期整改,经复查后发现仍未整改或虽经整改但仍然不符合要求的,再视违法情节的严重程度给予行政处罚或实施行政强制措施;“制裁证据调查”指行政机关因发现、告发或民众检举,获悉有违法事实发生,因而发动调查并搜集证据的行为,例如公安交管部门对违章停车者的处罚前拍照取证即属此类。

(二)强制调查与任意调查

强制调查与任意调查主要区别点在于行为实施时是否可以采用强制力。前者因实施时可使用强制力,故须有法律依据;后者只须有相对人之同意或协助即可实施,故不须有法律依据即可实施。

1.强制调查

强制调查可以在调查时运用国家强制力,故而必须注重法律保留原则的适用。需要强调的是,为了保证强制调查行为的顺利进行和目的的达成,根据相关法律的规定,公民有接受、容忍调查行为的义务。所以,对于强制调查的法律性质,可再依不同的调查方式来进行区分。

(1)责令相对人到场陈述或提供资料。行政机关责令相对人到场陈述或提供资料的调查行为,实质上是命令相对人为特定行为。因为法律规定相对人负有到场或提供资料的义务,所以,该行政机关的调查行为实际上具备了行政命令的特征,相对人若不服从,则会引起对自身的不利处分。然而,笔者以为,若行政机关并非“责令”相对人为某种行为,而是以“请求”或“建议”的方式来进行,那么,此行为就并不具备行政命令的性质。因此,当行政机关以“请求”或“建议”的方法进行调查时,则不得以间接或直接的强制手段逼迫相对人履行,因“请求”或“建议”并相对人不受协助义务的约束,故行政机关不能强制执行。

(2)使用强制力进入检查、抽样检验等行为。行政调查的方式如果是使用强制力进入实地检查、抽样检验、采样等行为,而法律同时也授权行政机关以强制力来保证调查目的实现,那么,这类调查行为就具有事实行为的特性,而非行政处分。笔者认为,出于对公民合法权益保护的考虑,当相对人面对这类可能具有较强侵害性的调查行为时,应当享有提前寻求救济的机会,所以,这类调查方式究竟是否为强制处分,应以是否事前通知为区分标准:如果在强制检查前,行政机关进行了通知,而该通知属于行政机关行政权运用的范畴,即可将其解释为行政处分并可提前加以救济;如果不进行事前通知,则行政机关在进行调查时,有携带公文或是可以证明该调查程序的文书时,该公文可被认定为属于行政机关的下命处分,而对相对人课以服从及配合的义务,即具有了行政处分的性质;当行政机关既无事前通知,也未携带公文时,则可认为该调查行为本身就已经有命相对人接受调查的意思,所以该行政调查可以解释为命相对人接受调查的行政处分及进行调查的事实行为的合体,属于执行性行政处分,所以,公民若不服则可就此提起行政诉讼。

2.任意调查

任意调查只需有相对人的同意或协助即可实施,不需有法律授权作为行为依据,换言之,任意调查的进行依靠受调查者的协助配合,不能强制实施,即使受调查者不予配合,也不能对其进行制裁。任意调查并不以公权力手段出现,只要是行政机关设置目的范围内的行为,原则上并不需要有法律依据,但是,此种任意调查仍有可能触及隐私权等公民基本权利,所以,在任意调查违法并侵害公民权利时,仍应给予司法救济,并可提起行政诉讼。

(三)附义务的调查与事实行为调查

附义务的调查与事实行为调查是以调查手段、行为方式不同所做的区分,前者如资料提供命令、调查命令、到场命令等,因会课予相对人作为义务,故也可称为“义务附随型调查”;后者如质问行为、进入检查等,虽然相对人课以回答义务,但行政机关同时也在做出质问行为与进入检查行为,故也称为“事实行为型调查”。

二、行政调查与行政检查的关系

在我国理论界,长时期以来行政调查问题都没有受到足够的重视。在多数的高等学校行政法学教材中甚至都没有明确的有关行政调查的相关内容。目前,很多教科书中都将行政调查视为行政监督、行政检查或者行政监督检查行为的一种具体方式,,而并不认为其是一种独立的行政行为。 应该说,,这类认识是片面的,其忽略了行政调查与行政检查的本质区别。实际上,行政调查与行政检查是两个概念,它们之间既有联系又有严格区别。首先,行政调查的范围明显广于行政检查,而行政检查往往从属于行政调查,是行政调查中的一种方法、措施、手段。结合上文对行政调查所做的分类,行政检查应当大致从属于其中的外部调查、个别事件调查、强制调查。其次,行政检查通常指一般的例行检查,检查的目的在于获悉行政相对人是否遵守了法律、法规中的相关准则与要求,并获得对违法者采取惩戒措施的证据与可能性。而在行政权力运行的整个过程中,行政调查却往往是无法绕过的必经阶段和前置程序。而针对特定事项所实施的行政检查则通常被视为是行政调查的具体措施之一。再次,行政调查的目的,往往在于取得行政机关所需的资料和信息,而不论资料、信息的取得采用了何种手段与方式,只要符合行政管理和行政权力运行的需要即可。但行政检查则是以“个案性的发现问题”为目的的具体行政行为,往往必须由明确的实体和程序要求,若违犯则行为无效。综上所述,我们即使不能绝对地说行政检查是行政调查的下位概念,但至少也不能武断地否认行政调查行为的独立性,甚至片面地以行政检查的研究取代行政调查。尽管作为工具或手段意义上的行政调查与行政检查可能存在着交叉关系,“通过调查的检查”与“通过检查的调查”的概念在一定意义上可以成立,但是作为制度意义上的行政检查与行政调查仍须明确其性质与功能差异。

注释:

章志远.行政调查初论.中共长春市委党校学报.2007(1).78.

[德]哈特穆特·毛雷尔著.高家伟译.行政法学总论.北京:法律出版社.2000.466.

应松年.当代中国行政法.北京:中国方正出版社.2004.822.

魏增.论《行政监察法》中的检查制度和调查制度——兼论行政检查和行政调查的研究方法与思路的拓展.行政法学研究.2001(4).103.

范文九:一次调查活动 投稿:罗裋裌

一次调查活动

星期六下午,我们空气调查小组在校门口集合,一起向西湖“进军”。在路上,队长方静语给我们每人分发了调查问卷。

我们有说有笑地向西湖走去。一到西湖,张景暘先下手为强,第一个找到了目标。我也不甘落后,找到了一位奶奶,可没想到她竟然不识字。虽然碰了壁,但我毫不气馁,很快又找到了一位叔叔。我跑上前去,很有礼貌地对他说:“您好!我是天长小学三(5)班空气调查小组的成员,请问您能帮我填一下这张问卷吗?”“好的。”那位叔叔二话不说就填起来,旁边跟他坐在一起的人夸我挺能干的,还不时地往我这边看看,很好奇的样子。接下来接受调查的四个人也很顺利。

我们完成任务后,在一棵树下集合,整理调查结果。经过整理,我们发现参与调查的30人当中,有28人觉得杭州空气质量是不好的,只有2人认为是好的。

经过这次调查,我懂得了我们应该少砍树,多植树;少开汽车,多骑自行车;少用塑料袋,多用环保袋……争做环保小卫士,给后代一个绿色的地球!

这次活动非常有意义,希望以后老师能多开展这种活动。

范文十:社会调查活动 投稿:蔡萩萪

社会调查活动

社区居民水资源节约情况调查

一、活动设计

(一)主题活动背景

水是人类赖以生存和发展的重要资源之一,是不可缺少、不可替代的特殊资源。没有水就没有生命,没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。当今世界,随着人口的不断增长和经济的不断发展,淡水资源的需求量不断增加;同时,由于不合理的利用,本来短缺的淡水资源日益紧张。

我国是世界上12个缺水国之一,人均水资源不足世界人均水量的1/4,全世界排名第110位。目前我国每年因缺水造成农业减产同学们都认为:祖国地大物博,资源雄厚,水是循环反复、取之不尽、用之不竭的可再生资源。而水资源普遍短缺的严酷的国情现实,从现行教材中反映的却很少。因此,节约用水的意识很淡薄,浪费水的现象依然存在。为了加强同学们对水资源的认识,增强保护水资源的责任感、使命感,我们三年级的全体同学开展了一次“节约用水,珍惜水资源”的综合实践活动。同学们在参观、访问、调查、讨论的过程中不但知道了生活中水的污染、水浪费是多么严重,水资源是多么的匮乏,而且也明白了珍惜身边的每一滴水的重要性。

(二)主题活动目标

1、知识目标

(1)了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用,了解地球上水资源情况,增强节约用水的自觉性。

(2)整理收集到的相关的不同地区、不同国家的节水方法,了解人类已经开始重视“水资源”所出现的问题,积极想办法解决污染、匮乏的情况。

2、能力目标

(1)通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式,培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。

(2)通过的活动,培养学生实践能力、合作能力、分析问题的能力。

3、情感目标

(1)培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。

(2)教育同学们从我做起,从现在做起,宣传节约用水,养成节约用水的好习惯,研究设计节水方案,激发学生对水资源开发利用的兴趣,从而培养学生对科学知识的探究兴趣。

(三)活动方案设计

第一阶段:开题活动

用课堂4课时:“开题活动课”和“方案设计课”开题活动课:通过看、听、议,了解地球上水资源情况。认识到水污染和水浪费给人类造成很大的危害,增强节水意识。选择适合个人的研究问题,建立课题小组。通过活动,培养学生认识事物和语言表达的能力,同时增强节约用水的自觉性。

方案设计课:首先让学生认识活动方案表。再展开小组讨论,合作制定详细可行的活动方案。通过制定活动方案,培养学生创新能力和想象能力

第二阶段:实践活动

用课堂4课时,课余两周实施。

方法指导课:通过场景模拟,教学生学会在实践活动中应怎样去调查,在调查时应注意哪些问题。

中期反馈课:让学生分组汇报前段活动成果;互动交流各组活动成果与情感体验;总结反思,规划下阶段活动计划。

课外实践:各小组进行校外考察实践:搜集有关污水的来源,污水处理的办法,调查自己家中、学校、公共场所浪费水的现象,了解浪费的原因并对浪费情况进行调查分析。

第三阶段:交流评价活动

用课堂4课时。

交流评价课:对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结,并对整个活动的过程进行评价。

成果设计课:指导学生完善活动资料,将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。

第四阶段:成果展示活动

用课堂4课时完成。

成果展示课:利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以办手抄

报的形式,也可以写成心得,归纳整理资料,体验成功的喜悦,明确还需努力的方向。

二、活动过程

第一阶段:开题活动

一、开题课:

(一)创设情境、激发兴趣

1、猜谜语:教师出谜语“你们知道什么东西越洗越脏吗?”学生回答、教师根据学生回答板书(水)

2、谈水的用途:

(二)了解资源 教师出示图片(缺水地区图)

1、学生观看图片

2、学生谈感受

(三)展开讨论引出课题

(四)确立课题组建小组

1、选课题:学生根据自己的兴趣爱好选择一个自己感兴趣的课题。

2、组建小组:选择同一课题的同学自由合成一个小组。

3、统计分组情况

(五)教师小结宣布活动开始

缺水干枯的土地

死鱼与垃圾

二、方案设计课:

(一)、创设情境引入新课

(二)、制定活动方案

1、明确各组活动课题

2、小组讨论制定方案,教师巡视指导

(三)、展示完善活动方案 排入河流的工业污水 水资源的浪费

1、各个小组展示介绍自己小组的活动方案

2、完善方案

(四)教师强调在下一步活动中的注意

各小组成员讨论实践活动分工,填写好小组成员分工表:

各小组制定活动计划,交流展示活动方案。在小组讨论交流后,各小组派组长汇报本组的活动方案。

第二阶段:实践活动

(一)根据方案各小组分别进行实践活动

(二)以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流

(三)实践过程的指导

1指导学生有目的地收集资料。

2指导学生遇到困难时将研究问题引向深入

(1)实践过程:

小组各成员互相交流自己喜欢收集的内容,然后再分工调查家里、学校、其它公共场合浪费水的现象。再利用课余时间上网,查阅书刊杂志等方式收集资料,然后通过手抄报等形式丰富实践成果。

收集资料:

(2)实践过程:

小组成员设计出研究方案,通过采访了解,查看书籍,上网查找更多信息资料,对比资料,撰写出研究报告,得出结论

收集资料:

(3)实践过程:

小组成员分成两支小队,一队上网收集水与人、工农业的关系,一队收集水与自然环境的关系。各自利用上网,采访等渠道收集资料,再通过手抄报、辩论会等形式来展示成果。

收集资料:

(4)实践过程:

小组成员分工编写节水标语,绘画节水宣传画,拍摄节水照片,通过采访、上网等形式收集关于节水的方法,最后通过心得、手抄报、小品等形式展示成果。 收集资料:

(5) 组实践过程:

小组成员通过查阅课本、上网寻找等方式收集关于保护水资源的资料,然后通过手抄报的形式丰富调查研究成果。

附:调查问卷

“寻找生活中的浪费水现象”学生调查问卷

学校: 年级: 姓名:

我们此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费水现象的认识和看法,以此作为我们本次活动的第一手材料。答案无所谓对错,希望你能以认真的态度,选择与你的真实情况和想法相符合的答案,谢谢你对活动的支持!

下面各项问题能选一个或多个答案,并且在序号的下面打“√”。

1.你经常在生活中发现浪费水现象吗?

A.经常 B有时 C很少 D不清楚

2.你认为浪费水对我们的生活有很大的影响吗?

A.有 B没有 C有一些 D不清楚

3.你认为自己有浪费水的现象吗?

A.有 B有时 C很少 D不清楚

4.你在学校发现有同学浪费水的现象,你会怎样做?

A.制止 B不理睬 C看情况 D不清楚

5.你在什么地方发现浪费水的现象最多?

A.家里 B公共场所 C学校 D不清楚

6.你在家里发现家长有浪费水的现象,你会怎样做?

A.制止 B不理睬 C看情况 D不清楚

7.你在公众场合发现有浪费水的现象,你会怎样做?

A.制止 B不理睬 C看情况 D不清楚

8.如果你看到一些浪费水的现象,你会制止他吗?

A.会 B不会 C看情况 D不清楚

9.当你制止别人的浪费水行为时,别人不予理睬,你会怎样做?

A.继续制止 B不再制止 C帮助他 D不清楚

10.你对生活中的浪费水现象还有哪些看法?

第三阶段:交流评价活动

1、回顾前期活动,引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结,并对整个活动的过程进行评价。

2、展开交流活动。

(1)引入交流,明确要求。

(2)自主交流,谈谈收获。

(3)集体汇报,一起评价

学生们纷纷呈现自己的劳动成果,其中有代表性的片断如下:

▲我家附近有一条河流,爸爸妈妈说他们小时侯这条河很清,河里有许多鱼虾。如今,这条河在渐渐发黑发臭,河里漂浮着许多塑料袋和泡沫,河里长满水葫芦,几乎没有鱼类生存……

▲附近有家工厂把污水直接排入河中,周围居民的生活垃圾直接倾倒入河中,一到夏天,这条小河成了一条臭河。

▲妈妈把淘米后的水用来洗碗,洗菜后的水冲厕所,洗衣服后的水冲厕所,洗衣服后的水用来拖地,洗鞋子等,这样会节约很多水。

汇报家中一天的用水量,计算全班,全校仅淘米、洗衣服这一项一天合计约用多少千克水。

学生在动手做实验的过程中,学会了积极思维,集思广益,相互合作,知道了如何改善日常用水习惯,激起了珍惜每一滴水的社会意识。

3、指导下一阶段活动。

(1)小结“交流评价”活动,评选出优胜小组。

(2)下一阶段你打算怎样展示自己的成果?

将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。

“”综合实践活动评价表

班级: 姓名:

第四阶段:成果展示活动

生活节水小方法:

一、淘米水洗菜,再用清水清洗,不仅节约了水,还有效地清除了蔬菜上的残存农药;

二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等;

三、大、小便后冲洗厕所,尽量不开大水管冲洗,而充分利用使用过的“脏水”;

四、夏天给室内外地面洒水降温,尽量不用清水,而用洗衣之后的洗衣水;

五、自行车、家用小轿车清洁时,不用水冲,改用湿布擦,太脏的地方,也宜用洗衣物过后的余水冲洗;

六、冲厕所:如果您使用节水型设备,每次可节水4一5kg;

七、家庭浇花,宜用淘米水、茶水、洗衣水等;

八、家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗;

九、洗地板:用拖把擦洗,可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上;

十、水龙头使用时间长有漏水现象,可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去,可以保证滴水不漏;

十一、将卫生间里水箱的浮球向下调整2厘米,每次冲洗可节省水近3kg;按家庭每天使用四次算,一年可节药水4380kg。

十二、洗菜:一盆一盆地洗,不要开着水龙头冲,一餐饭可节省50kg; 十三、淋浴:如果您关掉龙头擦香皂,洗一次澡可节水60kg;

十四、手洗衣服:如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水200kg;

十五、用洗衣机洗衣服:建议您满桶再洗,若分开两次洗,则多耗水120kg; 十六、洗车:用抹布擦洗比用水龙头冲洗,至少每次可节水400kg;

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