五年级环境教育教案_范文大全

五年级环境教育教案

【范文精选】五年级环境教育教案

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【专家解析】五年级环境教育教案

【优秀范文】五年级环境教育教案

范文一:五年级环境教育教案 投稿:余畗畘

课题: 扮靓我们的校园

一、教学目标:

1.让学生感受学校环境的美丽,了解学校设施的作用。

2.培养学生热爱学校的意识,为学校的校园文化环境建设出谋划策。

3.使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现,讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式,讲文明使校园更美丽,让“文明之花”盛开在每个同学的心头。 二、教学重难点:

启发学生能自觉培养各种文明的行为习惯,使校园更和谐、更美丽。 三、教学准备

教师:准备教学图片,设计校园文明倡议书。

学生:发现校园环境的不和谐音符,以图片或者影音方式搜集资料。 四、教学方法:谈话、启发、讨论 五、教学过程

一、课程导入,引出本节学习内容每天清晨,当我们迎着阳光,高兴地踏进我们优美的校园、宽敞的教室,我们是多么得高兴呀。环境优美、整洁干净的校园给我们的生活和学习带来了美好的享受。同学们那良好的习惯也让全学校老师笑逐颜开。可是,在美好的背后,还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演……播放录像或展示图片资料,让学生说说都看到了哪些不好的现象?我们周围还有哪些不文明的现象?

二、文明行为大家说文明是风,吹遍神州,文明是雨,滋润万物,文明是云,飘过蓝天,文明是花,永远绽放……在我们的班级中也有许多文明的行为,接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。希望所有的同学都能积极参与“校园文明”的话题讨论中来。 三、宣读校园倡议书

四、教师总结让我们把文明的种子撒遍校园,使校园变得更美好、更和谐。

课题: 天上的雨水干净吗

一、教学目标

1.利用“实践天地”活动,让学生在动手实验中理解雨的形成原因,培养他们的动手操作能力和查找资料、与人合作的能力。

2.通过“畅所欲言”板块给学生一个自由的空间,使他们进一步认识雨水是不干净的及下雨天应如何自我保护。

3.通过“齐心协力”板块培养学生查找资料、与人合作的能力及分析问题、解决问题的能力。 二、教学重难点:

通过“走出校园”板块,让学生亲身体验雨雪过后空气清新的缘故,激发他们探索新知的能力。 三、教学准备

教师准备:盘子、一壶水,尽可能地收集一些有关降雨的资料、图片、录像。 学生准备:盘子、开水,查找有关降雨的资料。 四、教学方法:谈话、试验 五、教学过程: 一、课程导入:

本课可从一首儿歌:“天上雨水哪里来?朵朵云儿送过来。云里水滴哪里来?海水蒸发升起来……”导入新课,使学生对本课学习产生兴趣。

二、“开动脑筋”板块,教师可利用多媒体课件展示水循环过程示意图,结合课本第一段的儿歌,让学生对雨水的形成过程有个系统的了解。

三、“实践天地”板块,教师要引导学生作雨的形成原因实验,让学生观察有什么现象。

学生做完实验后,结合小资料“天为什么会下雨”教师提问: (1)水珠是怎样形成的?

(2)为什么会有许多水珠不断滴下来?

(3)想一想盘子有什么作用?学生可以以小组为单位展开交流讨论,然后全班交流。教师要适时地予以点拨、引导学生得出结论:水蒸气遇到冷盘子就会在上面凝结成水

珠。

小结:当空气中含的水蒸气较多时,水蒸气还会在小水点或小冰晶的表面继续凝结,这样,小水点或小冰晶就会慢慢增大并逐渐变重了。当小水点或小冰晶大到空气再也托不住时,就会向下降落。如果低空的气温大于0℃时,降落的小冰晶就溶化为小水点。这样我们就看到下雨的现象了。

课题: 菏泽牡丹花中奥秘

一、教学目标:

1、通过“探究园地”,引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的,色素的种类多。

2、通过“实践天地”中的花色实验,让学生根据实验结果,分析颜色变化的原因,培养学生动手实验能力和分析问题的能力。 二、教学重难点:

让学生根据实验结果,分析颜色变化的原因,培养学生动手实验能力和分析问题的能力。

三、教学准备:

教师准备:尽可能多地搜集有关牡丹花、花的颜色的图片、文字资料。

学生准备:查找有关各种各样的花的资料和图片,调查周围的花的名称、种类。 四、教学方法: 五、教学过程: 一、课程导入:

本课可以从牡丹花会的视频资料导入。引导学生阅读课文第一段的内容以及结合生活常识,找到问题答案。

二、“开动脑筋”板块,主要是通过让学生观察校园、田野里中正开着的花,思考你有哪些发现,并填在表格中。

三、“探究园地”板块,主要是让学生通过查阅资料和课文内容,了解牡丹花的颜色很多,明白花的颜色是由色素决定的。在学生分组讨论的基础上,自主与指导相结合,以自主为主。四、“实践天地”板块,是做一个花变色的实验,其作用是培养学生动手能力的同时,给他们一个直观的感性认识,使他们知道花的颜色的变化是因为花瓣的里的花青素可以随着酸缄度的变化而变化,并使他们初步学会通过实验结果得出结论的方法。

五、“齐心协力”板块,让学生通过查阅资料和小调查的方法,进一步了解牡丹不仅是名贵的观赏花木,而且有较高的经济价值。通过比赛的形式,看哪个小组搜集的资料多,哪个小组搜集的资料全,哪个小组总结的好,把讨论结果在全班交流,及时鼓励做的好的小组和同学。

六、“畅所欲言”板块,通过查阅资料了解每一种花的不同含义。 七、“走出校园”板块,课后探究让学生亲自参与调查。

第十三课 风给我们带来了什么

教学目标:

1、让学生了解风的形成原因,并会描述自己经历的各种各样的风的景象。 2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。

3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布,并让学生思考如何利用风为人类服务的想法。

4、让学生了解风给人类带来严重灾难,并主动防范风的危害,让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。 教学准备:

教师准备:1、准备一些与风有关的资料。2、找一些关于台风和沙尘暴的资料。 学生准备:通过查阅资料、实践调查等方法搜集与风有关的资料 教学过程:

一、先让一位学生朗读开篇语,然后老师讲故事激发学生的兴趣,因入主题。 二、“开动脑筋”板块,先向学生介绍风是怎样形成的,躺让学生描述经历的各种各样的景象,进一步体会对风的认识。学生介绍完后,让一名学生总结各种关于风的现象,培养学生总结归纳的能力。

三、“沉思默想”版块,先让学生阅读,然后让学生对风的作用分类,概括风对自然界、对生物、对人类的重要意义。

四、“齐心协力”板块,先介绍风力发电是一种清洁的可再生利用的能源,再介绍我国的风能资源分布,然后让学生阅读“小资料”内容,思考并回答如何利用风为人类服务。

五、“畅所欲言”板块,教师展示台沙尘暴等的图片,讲述风也会带来严重灾害,让学生思考如何防御风的灾害。并让学生留意天气预报中风的图标,了解沙尘天气给人类带来的影响及形成的原因,最后老师简单归纳总结。

第十四课 当青蛙成为人们的美餐

教学目标:

1.认识青蛙的外形,了解青蛙主要以什么为食,知道青蛙是庄稼的卫士。 2.了解什么是食物链。

3.认识青蛙在大自然食物链中的作用,了解保护青蛙的意义。 教学准备:

教师:搜集有关青蛙、青蛙肉、食物链等的图片和资料。 教学过程:

一、“开动脑筋”板块,结合教材中青蛙的图片,采用农谚简单介绍青蛙是人类的朋友、庄稼的卫士。接着转折:当青蛙成为人类餐桌上的美食的时候会是什么结果? 二、“畅所欲言”板块,通过“开动脑筋”板块中对问题的回答引入“吃和被吃是自然界的普遍现象”,介绍这种吃和被吃之间的关系构成了自然界的“食物链”。介绍什么是食物链以及青蛙在它所在的食物链中的地位,让学生了解食物链的存在使得青蛙成为益虫,成为人类的朋友。让学生多举几个有关食物链的例子,加深对捕食关系的认识。

三、“齐心协力”板块,是本课的重点。介绍了青蛙的食物、青蛙每天消灭害虫数以及青蛙消灭害虫带来的环境效益。同时从反面介绍了果青蛙被大量捕杀对环境带来的损失,一方面加大了消灭害虫带来的成本,另一方面又因为大量喷洒杀虫剂带来了环境污染。最后让学生仔细思考青蛙的直接价值和间接价值。

四、“走出校园”板块,建议学生组建一支“护蛙小分队”走进乡村、菜市场,宣传保护青蛙的意义。

黄河为什么会断流

教学目标:1、让学生了解母亲河-——黄河,它的源头、流经省份、它的文明以及它当前面临的问题:收到的污染和破坏。2、让学生了解黄河断流的原因以及国家针对黄河断流采取的措施。3、让学生了解黄河断流给人们造成的危害,并让学生思考有什么预防断流的好想法。4、让学生调查了解家乡河流是否有断流现象,并分析原因,提出预防断流的措施,启发学生的创新思维。

教学准备:教师准备:黄河的图片学生准备:搜集有关黄河的资料;调查了解自己家乡的河流相关资料。 教学过程:

一、课程导入:那位学生知道“君不见黄河之水天上来,奔腾不息一,到海不复一返” 是哪位诗人哪首诗中的名句吗?有谁到过黄河边吗?你们印象里黄河是什么样子的?知道黄河和华夏文明的关系吗?然后让学生回答,既活跃了课堂气氛,也让学生学到了知识。

然后教师概括说明黄河的源远流长和对华夏文明的孕育,让学生对黄河有个大体了解。“开动脑筋”板块,先让学生阅读小资料和图片,再思考三个问题,这样答案就明确了。

然后教师引入“跳进黄河也写不清的谚语,让学生讨论交流它的由来,引起学生的兴趣,同时也暗示了黄河的浑浊,为下文做铺垫。

二、“畅所欲言”板块,教师先让学生阅读小资料和图片,然后提出问题:你们听说过黄河断流吗?黄河为什么会断流?然后让学生根据图片分析总结黄河断流的原因。教师鼓励学生积极发言,最会让学生把各种原因归纳总结,培养学生的分析和总结能力。

三、“沉思默想”板块,只有一个问题,教师在学生分析总结黄河断流的原因的基础上,让学生了解黄河断流带来的危害,进而思考会对黄河三角洲有什么影响。四、“齐心协力”板块,教师顺承提问,黄河断流危害巨大,那么同学们有什么办法防止黄河断流吗?让学生根据黄河断流的原因思考如何防止黄河断流。教师要鼓励学生积极思考,踊跃回答。教师适时指导,并多给予肯定。五、“走出校园”板块,教师课前布置作业,上课展示自己调查了解的相关资料,讨论交流。

博山开元溶洞探秘

教学目标:1、让学生了解博山开元溶洞,它的美丽壮观、它的形成原因。2、让学生了解山东省其他地方的溶洞。3、让学生了解溶洞旅游资源的珍贵,以及它带给人们的赏心悦目的感觉。4、让学生了解溶洞旅游资源遭到的破坏,并思考有什么保护溶洞资源的好办法,思考我们应该怎么做,培养学生珍惜珍贵旅游资源、保护环境的意识。5、让学生在有条件的情况下,去溶洞实地旅游考察,感受溶洞的神奇魅力。 教学准备:教师准备:准备一些山东省其他地方溶洞的图片和资料,课上展示给学生。学生准备:通过上网或者查阅书籍等搜集溶洞的资料或图片,准备课上交流。 教学过程:

一、开篇语用一段优美的语句描述“山东第一洞”——博山开元溶洞的神奇和宏伟。“开动脑筋”板块,则出世了私服色彩绚丽、千姿百态的石笋、钟乳石、石柱等的图片,与开篇语相呼应,让学生感受溶洞的神奇美丽,然后提问学生溶洞形成的原因,让学生思考。

二、“沉思默想”板块,出示五幅图片,介绍石笋、钟乳石、石柱形成的原因,让学生感受溶洞旅游资源的珍贵。

三、“畅所欲言”板块,介绍了山东省其他地方的溶洞资源。

四、“齐心协力”板块,介绍溶洞资源的珍贵,让学生了解保护溶洞资源的重要性和迫切性,从自身做起,保护溶洞资源。

五、“走出校园”板块,让学生在有条件的情况下,去溶洞实地旅游考察一下,感受它的神奇魅力。

海洋响起蓝色警报

教学目标:

1、让学生了解海洋,知道山东近海概况。 2、让学生了解海洋的巨大作用。

3、让学生了解海洋环境问题日益严重,了解最近的海洋污染事故。 4、培养学生热爱海洋的情感,形成自觉保护海洋环境的意。

教学准备:教师准备:准备一些最近海洋污染事故的资料和图片,课上适时展示。学生准备:通过上网或者查阅书籍等了解海洋,课上交流。 教学过程:

一、开篇语用排比的形式向学生简单介绍海洋,海洋既是汹涌澎湃、深不可测、深吸万变、令人敬畏的,又有着丰富的能源和矿藏。“开动脑筋”板块,向学生简单介绍山东省的海洋资源吗,然后出示一副山东省的地图,让学生根据地图回答山东近海海域有哪些,沿海城市有哪些。

二、“沉思默想”板块,告诉学生海洋是“蓝色聚宝盆”,蕴藏着丰富的各类资源,有着让人流连忘返的自然景观。

三、“畅所欲言”板块,出示两幅图片,让学生了解海洋环境问题已经越来越严重,海洋响起了蓝色警报。

四、“齐心协力”板块,配合三幅图片,让学生知道保护海洋环境,刻不容缓,我们应该行动起来,积极宣传保护海洋环境。五、“走出校园

”板块,让学生以“保护蓝色家园”为主题,组织一次“蓝色家园夏令营”,宣传海洋资源,号召大家都来保护海洋环境。

绿色生活是一种责任和行动

教学目标:1、是学生认识到绿色生活是一种责任和行动,让学生充分体会“绿色生活”的意义,激发他们保护环境的强烈意识。

2、让学生把对“绿色生活”的认识落实的具体的行动中,培养学生“从我做起,从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的环保意识。

3、培养学生与他人合作、交流的能力,掌握与他人合作、交流的方法及技巧。

4、了解绿色生活地图的绘制方法和步骤。

教学准备:教师准备:尽可能多的搜集有关绿色生活的图片、视频案例资料。学生准备:查找有关绿色生活方面的资料和图片。

教学过程:

一、“开动脑筋”板块,主要是通过让学生思考我们生活中“人们哪些生活方式,使得地球家园黯然失色?”并谈谈自己的看法,结合学生调查收集的资料,引导学生谈感想,让他们对周围的生活方式有个系统的了解。

二、“畅所欲言”板块,在学生收集、查询已掌握资料的基础上,了解绿色生活的5r原则,知道绿色生活的含义,并根据此思考判断自己的生活方式是否符合“绿色生活”的要求,培养他们查询、收集资料的能力。激发他们保护环境的强烈意识。

三、“探究园地”板块,主要是让学生不能仅停留在对绿色生活理念的认识上,要落实到具体的行动中,使他们树立“从我做起,从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的意识,共创“绿色生活”。培养学生对问题的分析、整理能力以及合作意识。

四、“齐心协力”板块,让学生在已获得的信息和数据的基础上,分组从各方面进行交流讨论,充分发挥自己的见解。按照绿色生活的理念,结合自己的生活实际,教师引导学生认真地撰写一份《绿色生活行为准则》,以达到教育宣传的目的。

五、“走出校园”板块,是一个社会实践活动,宜在教师引领下进行,使学生了解绿色生活地图的绘制方法和步骤

范文二:五年级环境教育教案 投稿:韦芹芺

教学目标:

认知:

1.知道人人都应该爱护花草树木。

2.知道花草树木对人们有好处,必须爱护。

情感:

1.喜爱花草树木。

2.愿意爱护花草树木,以爱护花草树木为荣。

行为:

爱护花草树木,做到:(1)不摘花;(2)不踏草坪;(3)不折树枝,不摇小树。

教学重点:爱护花草树木的道德意义以及怎样爱护花草树木。

教学难点:爱护花草树木的道德意义。

教育过程:

一、想一想(使学生懂得花草树木是人类的好朋友)

1.小组交流:夏天,人们为什么喜欢到树阴下?人们为什么喜欢到公园去玩呢?

2.小结:大树的枝叶就像一把大伞,为人们遮荫,树下不仅凉快,而且空气新鲜。公园里的花草树木很多,环境优美,空气清新,使人心情愉快。

3.想想:你们都在哪些地方看见过花草树木?

出示图片

1.讨论:如果我们的生活中没有花草树木会怎么样?

2.小结:

夏天人们就无法到树下去乘凉,我们的环境就不美了,而且空气也不新鲜,所以说花草树木是人类的好朋友,有了它们,可以美化环境,有益人们的健康,使人精神愉快。

师:所以我们要爱护花草树木。板书:我爱花 我爱草

过渡导语:那应该怎样爱护花草树木呢?大家看

二、学一学(使学生知道怎样爱护花草树木。)

出示课件:(场景一、二)

1.说一说:这位小朋友想干什么?如果你是花儿,你会怎么说?

听录音(花儿说的话:“请不要摘下我,我要向更多的人微笑”)

请你告诉她,应该怎么做?板书:不摘花

2.小结:

花儿可以美化环境,使人心情舒畅,不能因为自己喜欢花,就去摘花,影响大家赏花,爱花也是一种文明的行为,是人人应该遵守的社会公德。

出示课件:(场景三)

1.同桌互相说说

(1)这个小朋友想干什么?

(2)如果你是小树,你会怎么说?

听录音

(小树说的话:“请不要折我的枝条,我要长成大树,让更多的人乘凉”)

(1)请你告诉他应该怎样做?板书:不折树枝

(2)为什么不能折树枝,爱护小树还应该怎样做?板书:不乱摇

2.小结:

——我爱花 我爱草

树木可以为人们遮荫,让人们乘凉,还可以清新空气,所以不能因为自己想玩,就去损坏树,影响树的生长。破坏小树是不讲公德的行为。

出示课件:(场景四)

1.同学四人一组互相说说。

(1)这两个小朋友这样做对吗?为什么?

(2)他们应该怎样做?板书:不踏草

2.小结:

小草可以美化环境,清新空气,千万不能因为自己想玩,就影响小草生长,这多不文明呀!

1.说说应该怎样爱护花草树木?

2.小结:爱护花草树木要做到:不摘花、不踏草、不折树枝、不乱摇。

过渡导语:

现在大家知道怎样爱护花草树木了。老师想请你们当小老师,看看下面这些同学做得对不对。

三、评一评

看书

1.请在你认为做得对的同学下面画“√”

同学判断对错

2.请同学说说做得对的同学好在哪?做得不对的同学应该怎样做?

四、议一议(深化遵守公德的教育。)

师:在公园里,小海摘花,小新折树枝,小生踏草坪。大家都说他们做得不对,可他们都说(听录音 小海说:“我只摘了一朵花。”小新说:“我只折一根树枝。”小生说:“我只踩了一点小草,有什么关系。”)

1.讨论:他们说得对吗?为什么?你想对他们说什么?

2.小结:

如果每个人都这样想:我破坏一点儿没关系。很多人都这样做,就会造成很大破坏。所以,爱护花草树木一定要从我做起,从爱护一朵花,一根小树枝,一点小草做起,这也是一个人讲文明,遵守公德的表现。

环保连着你我他

一、目的:

1、通过活动,唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。 2、激发学生爱环境的情感,理解“保护环境,人人有责”的深刻内涵。

能分辨什么样的行为是保护环境,什么样的行为是破坏环境;

3、让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。

二、课时:四课时

三、形式:班会、手抄报、节目、社会实践活动和汇报。

四、班会准备:

1、了解保护环境的重要意义。

2、黑板上书写“环保连着你我他”七个大字

3、确定扮演角色,排练小品。(准备好小品演出道具:世界地图、拐杖、白大褂、听诊器等)

五、班会程序:

主持人开幕词:

甲:人类的生存,离不开空气,离不开矿藏。

乙:离不开海洋,离不开江河。

甲:离不开山岗,离不开森林。

乙:离不开草原,离不开土地。

甲:是啊,环境是一切自然资源宝库,是人类赖以生存和发展的基础。

甲乙:同学们,让我们通过《环保连着你我他》的主题班会,来重新认识环境保护的重要性。

第一篇章:我听、我看、我思

甲:嫩绿、翠绿、葱绿、墨绿……跳动着无限的生机与活力。

乙:绿是植物放射的生命之光。

甲:绿色保佑着山,有了绿色,山才有生机。

乙:绿色保佑着水,有了绿色,水才清澈。

甲:绿色保佑动物,有了绿色,才有鸟的啼唱,虎的长啸……

乙:你听,黄莺在嘎咕嘎咕地叫,布谷鸟在布谷布谷地唱。

甲:在这绿色的祖国里,我们忍不住放声歌唱。请听小合唱《春天在那里?》 乙:今天,有几位绿色的朋友也来参加我们的主题队会,大家想认识它们吗?

甲:好,就让我们用热烈的掌声欢迎它们。

苹果树:我是来自华北的一棵苹果树,大家都认识我吧!我不仅能净化大地的空气,还能给人们带来甜美的果实。

柳树:我是来自西湖边上的一棵垂柳。每当冰雪初融、河水开冻,我就吐出嫩芽,把春来报;每当烈日当头,我就把炎热遮挡,孩子、老人都是我的好伙伴。

松树:我是来自大兴安岭的一棵雪松,无论春夏秋冬,我都贡献出自己的一片绿色,而且还为人们提供最优质的木料,美化人类的生活。

竹子:我是来自四川的一棵新竹,小时候我是大熊猫最喜爱的食物,长大了人们又利用我做成各种用具;夏天用的竹席、凉椅、傣家人喜爱的背篓、楼屋都是由我和我的兄弟姐妹们做成的。

梧桐树:我是来自胡埭中心小学的一棵梧桐树。盛夏,我伸出无数只手掌,为同学们遮挡烈日、遮挡雨滴。

乙:小树啊小树,你们真是我们人类的好朋友!

甲:小树啊小树,加把劲,我们一起快快长,早日为国立功劳

甲:同学们,我们居住在地球上,地球像妈妈一样,精心养育着我们。可是,你们知道吗?我们的地球妈妈病了,满身伤痛。

乙:原本绿色的土地被黄沙吞没,原本清澈的河流被污水染黑,原本蔚蓝的天空不再蓝,原本清新的空气不再清新……

甲:是什么原因使我们的母亲得这么重的病?

乙:是环境污染。同学们,看!地球母亲来了

(一个学生身上披着世界地图,饰演成地球妈妈,拄着拐杖,一瘸一拐地上场)

“地球”:环境污染对我的伤害实在是太严重了。现在我全身是病,再不给我治病,我快没命了。医生!医生!(另一个学生装扮成医生上)

“医生”:你怎么啦?

“地球”:我觉得难受极了。皮肤发痒,透不过气,海湾一带稳稳作痛,请你帮我检查一下吧! (医生为地球仔细诊断)

“医生”:咦,怎么是你!过去你不是这个样子的。那时你的肌肤不是蓝色,就是绿色,充满了生命的活力。可如今……(不断地摇头作无奈状)

“地球”:(哭丧着脸)我到底得了什么病?

“医生”:你的绿色的皮肤——森林,受到了沙漠的进攻,得了“脱落症”;你的蓝色血液——海洋,有些地方不再是鱼儿的家了;你的身体保护膜——大气层已开始变得浑浊,渐渐失去了保护功能,将使你的肌肉大片坏死……

“地球”:那可怎么办呢?请救救我吧!

“医生”:你的病是由于人类不注意环境保护,过多采伐树木,随意排放废气造成的。对这样的病,医生是无能为力的,唯一的办法,只能请人类不再加重你的病症,并努力保护环境,逐步恢复你的抗病能力。

“地球”:(面对大家,作哀求状)人类啊,请你们保护环境,救救我吧?

甲:同学们,看了刚才的小品你们一定深有感触吧。

乙:谁来谈谈看了小品后的感受和体会?(让同学们各抒己见,谈感受和体会)

甲:刚才同学们讲出了我们每一个人的心声,都讲得很好。

乙:是啊,保护环境对于人类来说太重要了。

范文三:五年级(下)环境教育教案 投稿:薛蜑蜒

五年级下册

环境教育备课

第一单元

1、《枫叶红了》教案

教学目的:

1、通过认识植物的变化,唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。

2、激发学生爱环境的情感,理解“保护环境,人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境,什么样的行为是破坏环境;

3、让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。

教学重难点

唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。

教学过程

一、导入

人类的生存,离不开空气,离不开矿藏。离不开海洋,离不开江河。离不开山岗,离不开森林。离不开草原,离不开土地。环境是一切自然资源宝库,是人类赖以生存和发展的基础。

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论:你获得什么知识?

小结

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论:枫叶为什么红了?小结。

3、自学《二十四节气》

三、环保在行动

1、调查小麦、美化、玉米、大豆、白菜播种后时间、和收获时间。

2、调查借助自然气候应当干旱、霜冻等恶劣天气的措施

3、考察一种作物的耕作时令并亲自种植。

四、总结

2、《大雁南飞》教案

教学目的:

1、通过认识动物的变化,唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。

2、激发学生爱环境的情感,理解“保护环境,人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境,什么样的行为是破坏环境;

3、让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。

教学重难点

唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。

教学过程

一、导入

天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动物有什么变化?

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论:你获得什么知识?

小结:大雁南飞,队伍成一字形,飞行68—90千米。

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论:动物为什么离开自己的家园?

小结:

(1)雁南飞

(2)逆流而上的鲑鱼

(3)白鹭南飞

三、环保在行动

为动物营造一个温馨的家园

四、总结

3、疯长的水葫芦

教学目的:

1、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用,能为防止生物入侵贡献自己的力量。

2、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。

3、通过多种途径搜集有关生物入侵的信息,并能分析当地生物入侵的情况。

教学重难点

1、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用,能为防止生物入侵贡献自己的力量。

2、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。 教学过程

一、导入

天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动物有什么变化?

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论:你获得什么知识?

小结:生物入侵危害大。

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论:什么是生物入侵? 小结:

生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态,并对本地生态系统造成一定危害的现象。

3、绿色冲浪

根据课前收集的资料分小组讨论:生物入侵有什么危害?

小结:外来有害生物侵入适宜生长的新区后,其种群会迅速繁殖,并逐渐发展成为当地新的“优势种”,严重破坏当地的生态安全,具体而言,其导致的恶果主要有以下几项:第一,外来物种入侵会严重破坏生物的多样性,并加速物种的灭绝。第二,外来物种入侵会严重破坏生态平衡。第三,外来物种入侵会因其可能携带的病原微生物而对其他生物的生存甚至对人类健康构成直接威胁。第四,外来物种入还会给受害各国造成巨大的经济损失。

三、环保在行动

根据课前收集的资料分小组讨论:如何清除这些不速之客? 小结:

四、总结

4、一方水土养一方人

教学目的:

1、意识到人类生产队环境有一定的依赖,环境影响人们的生活习惯,生产方式和生存状态。

2、知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式。 3、搜集不同地区的信息,了解人们的衣食住行因区域、文化不同而存在的差异。

教学重难点

1、意识到人类生产队环境有一定的依赖,环境影响人们的生活习惯,生产方式和生存状态。

2、知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式。 教学过程

一、导入

动植物对环境有特殊的要求,为了环境,我们应该怎么做?

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论:你获得什么知识?

小结:人用自己的智慧认识、适应自然。

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论:不同地区环境的差异 小结:

我国领土辽阔。地理位置差异大,温度、气候、物产、生存条件差异很大。

3、聚焦衣食住行

根据课前收集的资料分小组讨论:各地衣食住行的差异?

小结:。

三、家乡资源大搜索

1、根据课前收集的资料分小组讨论

2、小结:

四、绿色冲浪

指导学生自学

五、总结

第二单元

5、消失的耕地

教学目的:

1、意识到应该保护耕地,保护人类赖以生存的自然环境,意识到人类对环境的改变会影响人类的生活;认识到合理利用每一寸土地的重要性;培养学生的资源保护意识,树立和利用地、节约用地、保护耕地的资源观。

2、了解国家、家乡耕地的使用情况,知道保护耕地就是保护我们的生命线,知道家乡耕地减少的情况及其原因。 3、能够在成人的带领下调查了解家乡耕地状况,并根据调查结果分析家乡耕地减少的原因。

教学过程

一、导入

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论:你获得什么知识?

小结:我国人均耕地太少。

2、学习《追根求源》

(1)根据课前收集的资料分小组交流

(2)交流与发现

(3)小结:耕地减少的原因

3、环保在行动

(1)当地耕地保护创意设计活动

(2)进行小组讨论,提出建议。

(3)学生出事自己的保护措施

三、绿色延长线

以耕地面积在减少为主题,举办一次保护耕地的漫画展览。

四、总结

6、湖泊变小了

教学目的:

1、意识到应该保护湖泊,保护人类赖以生存的自然环境,意识到人类对环境的改变会影响人类的生活。

2、知道湖泊变小或消失的主要原因。

3、善于观察身边自然黄静的差异与变化;能过通过采访、调查、查阅资料等方式了解湖泊的状况。

教学过程

一、导入

二、学习《生活在线》

1、展示罗布泊资料。

2、交流对罗布泊的感受。

3、小结:

现在的罗布泊在若羌县境东北部,位于塔里木盆地东部。曾是我国的一个湖泊,海拔780米,面积约2400-3

000平方公里,因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而著称于世。

那里曾经是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。

现已成为一望无际的戈壁滩,没有一棵草,一条溪,夏季气温高达70℃。天空不见一只鸟,没有任何飞禽敢于穿越。

三、学习《追根求源》

1、家乡湖泊大家谈

2、重点了解微山湖

3、小结

(1)当地耕地保护创意设计活动

(2)进行小组讨论,提出建议。

(3)学生出事自己的保护措施

四、环保在行动

1、洁净美丽与污染严重的两种湖泊环境的分析、比较。

2、提出保护、治理湖泊的建议。

五、绿色延长线

提出要求,课下实施。

六、总结

7、动物哪里去了

教学目的:

1、认识到动物是人类的朋友,我们应该善待动物。 2、能够自觉爱护动物,意识到人与自然要和谐相处。 3、知道由于人类的破坏,动物栖息地逐渐丧失,地球上濒临灭绝的生物的比例正在以惊人的速度增长。

教学过程

一、导入

二、学习《生活在线》

1、阅读课文。

2、交流学到的知识。

3、小结:

知道由于人类的破坏,动物栖息地逐渐丧失。

三、学习《追根求源》

1、小组交流动物消失的原因。

2小结

(1)动物生存环境恶化、丧失。

(2)用于人类的食品和装饰。

(3)恶意捕杀。

(4)环境污染。

四、环保在行动

1、学习动物也有感情。

2、交流:保护动物从自身做起。

五、绿色延长线

成立“小动物保护协会”。

六、总结

8、星星不见了

教学目的:

1、认识到应该防止光污染,保护人类赖以生存的自然环境;意识到人类对环境的改变会影响人类的生活,甚至影响科技的发展。

2、认识光污染现象,知道夜空中看不见星星的主要原因是受到了光污染。

3、能够通过各种途径获得有光污染的资料;通过考察、体验活动感知光污染的危害。

教学过程

一、导入

二、学习《生活在线》

1、阅读课文。

2、交流学到的知识。

3、小结:

认识光污染现象,知道夜空中看不见星星的主要原因是受到了光污染。

三、学习《追根求源》

1、小组交流光污染现象。

2小结

(1)能够通过各种途径获得有光污染的资料。

(2)通过考察、体验活动感知光污染的危害。

(3)意识到人类对环境的改变会影响人类的生活,甚至影响科技的发展。

四、环保在行动

调查身边的光污染现状。

五、绿色延长线

做一份预防光污染的剪贴报。

六、总结

第三单元

9、难以去除的“口香糖”

教学目标

1.通过上网查找资料,了解口香糖的制作、口香糖的利与弊等有关知识;

2.利用所查找的资料,整合资源,完成习作;

3.乐于书面表达,增强习作自信心。

教学过程

一、广告引入(点击课件)

同学们,这是关于什么的广告?(口香糖)它是怎么吃法?(嚼着吃)你们尝过吗?

二、说说吃口香糖的体会

师:大家都嚼过口香糖,能说说嚼时的感受吗?

生1:我把一片口香糖放在嘴里,轻轻地嚼着,我发现它的身体很柔软,而且一点也不粘牙,我是越嚼越喜欢,顿时,满嘴清香。

生2:嚼一片咖啡味的口香糖后,我对着妈妈哈了一口气,妈妈闭上了眼,陶醉地说:“嘿!雀巢咖啡,味道好极了!” 生3:嚼一阵后,把它平铺在舌尖上,用力地吸一下,它

还会发出“啪啪”声,清脆极了。我弟弟却怎么也学不来这功夫,对我羡慕极了。

三、说说玩口香糖的经历

师:看来,嚼口香糖是很有趣的,那你们玩过口香糖吗? 生4:我把口香糖放在嘴里嚼了很久之后,觉得牙齿很酸,我就把它抓在手上玩。谁知它一到我的手上,就没有刚才在嘴里那么听话、那么温柔了。它变得像八爪鱼一样

生5:我把它粘在本子上,用力一拉,谁知一下子把本子撕破了,好不容易把它与本子分离开来,可本子上还是留下了它的斑迹,弄得上下张纸都粘在一块儿了。

生6:我把它粘在地板上,费了好大的劲还是无法把它弄干净,不一会儿,我再去观察被粘过口香糖的那个地方,发现它比先前更脏了,变成了一处污点

四、了解口香糖,渗透环保知识

1.师:看来口香糖有它可爱的一面,但也有令人讨厌的一面——那就是破坏了环境卫生。(点击课件,请学生观看口香糖粘在公共场所不文雅的种种情景。)因此,我们在吃完口香糖后应该怎么做呢?

2.学生交流。

3.师:聊到这里,你们心中有没有感到奇怪,为什么口香糖在人的嘴里是那么温顺、乖巧。而一离开嘴,就变了个样,结合自己查找到的资料,说说口香糖是怎么制成的?

4.学生交流。

5.师出示资料(口香糖的利与弊),学生阅读,读后交流体会

五、感悟

1总结:今天,我们认识了一个新朋友——口香糖,它有可爱的一面,但也有令人讨厌的一面。你能以它为材料,写一篇感想吗?

2.学生起草,教师巡视并指导后进生

10白色污染

教学目标:

1、通过活动,使学生了解废旧塑料袋的危害,增强环保意识。

2、通过写废旧塑料袋处理方案,培养学生的创新能力,想象能力。

3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

教学过程:

(一)导入: “今天老师要和大家上一堂研究课,大家来研究研究我们生活中常用的塑料袋。首先,老师出道题目考考大家,怎么样?

(二)观看录象 :

“接下来,让我们从录象中去看看我市产生的废旧塑料袋是怎样的一种情况!”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象,你有什么想说的吗?”

3、“我们市是国家园林城市,难道我们能任由这些废旧塑料袋散布在大街小巷,影响我市的形象吗?你们能不能为环

保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何处理这些已经产生的塑料袋垃圾?可以吗?”

(三)研究方案:

1、学生研究,教师巡回指导。

2、全班交流,教师提要求。

交流建议:

(1)、其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做个文明的小听众。

(2)、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复。

(四)联系实际:

“除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外,我们自己在日常生活中该注意些什么呢?”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

(五)活动小结

教后记 : 通过本节课,学生的环保意识有了进一步的加强,了解了白色污染的严重危害,表示今后一定要用实际行动尽一份环保小卫士义务。

11.遗弃的电池

教学目标

1、经历收集、整理、描述、分析数据的过程体验合理地进行推断和预测获得“发现──探索──分析──评判”的研究方法。

2、培养学生合作创新精神,更好地形成尊重科学,勇于探索的学习态度,渗透辩证唯物主义,增强学生的自信心和社会责任感思想。

教学过程

一、导入

(1)查一查:学生通过课前在图书馆或网上查阅废电池处理的资料,了解情况。

(2)看一看:教师利用电脑图片,展示废电池的危害性及日常生活中的处理情况。

二、学习新课

1、分组活动

(1)此次调查的目的、问题、对象是什么?

(2)你选择哪种调查方式?样本如何选取?在调查时应注意什么?

2、学生利用课余时间走向社会,进行抽样调查。

3、分小组交流调查中的感受,从调查问卷上只能粗略地认识问题。

4、先制作调查统计表,整理数据,填人表格,然后针对整理结果,绘制统计图形。

5、(四)合作交流1、思考针对调查结果,你对废电池的处理有哪些发现和建议?

6、总结

三、绿色延长线

设计关于废旧电池回收的广告语或有关宣传画

四、课堂总结

教后记:

只要学生想说、敢说,能表明自己的观点,都应给予肯定和鼓励。用欣赏的眼光看待学生,让学生充分展示自我,增强自信心。

12 电子垃圾

备课日期: 上课日期: 序号

活动目标:

1、 认识到日常生活及常见技术产品对其环境的影响,能

够自觉避免电子垃圾引起的环境污染问题,并能用环境知识影响他人。

2、 知道不能随便丢弃,也不要私自拆卸处理。

3、 能够搜集、整理资料,了解电子垃圾的污染状况。 活动流程

生活在线

1、 出示录像引起对电子垃圾的认识

2、 展示原来的自然风光,形成对比。

3、 教师讲解电子垃圾的危害。

追根求源

1、 人民对电子产品的利用情况。

提出问题:生活中经常会用到那些电子产品? 学生汇报交流,教师小结。

2、 探究电子垃圾的来源

提出问题:电子垃圾酒精来源于那里?

学生汇报交流,教师小结。

环保在行动

哪些措施可以有效防止电子垃圾的污染? 小组讨论交流

介绍目前人们已经采取的一些措施 绿色延长线

引导学生宣传并进行问卷调查。 教学反思;

范文四:五年级环境教育 投稿:顾語誟

10、扮靓我们的校园

教学目标

1.让学生感受学校环境的美丽,了解学校设施的作用。

2.培养学生热爱学校的意识,为学校的校园文化环境建设出谋划策。

3.使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现,讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式,讲文明使校园更美丽,让“文明之花”盛开在每个同学的心头。

4.启发学生能自觉培养各种文明的行为习惯,使校园更和谐、更美丽。 教学准备

教师:准备教学图片,设计校园文明倡议书。

学生:发现校园环境的不和谐音符,以图片或者影音方式搜集资料。 教学过程

一、课程导入,引出本节学习内容

每天清晨,当我们迎着阳光,高兴地踏进我们优美的校园、宽敞的教室,我们是多么得高兴呀。环境优美、整洁干净的校园给我们的生活和学习带来了美好的享受。

同学们那良好的习惯也让全学校老师笑逐颜开。可是,在美好的背后,还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演……

播放录像或展示图片资料,让学生说说都看到了哪些不好的现象?我们周围还有哪些不文明的现象?

二、文明行为大家说

文明是风,吹遍神州,文明是雨,滋润万物,文明是云,飘过蓝天,文明是花,永远绽放……

在我们的班级中也有许多文明的行为,接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。

希望所有的同学都能积极参与“校园文明”的话题讨论中来。

三、宣读校园倡议书

四、教师总结

让我们把文明的种子撒遍校园,使校园变得更美好、更和谐。

11、天上的雨水干净吗

教学目标

1.利用“实践天地”活动,让学生在动手实验中理解雨的形成原因,培养他们的动手操作能力和查找资料、与人合作的能力。

2.通过“畅所欲言”板块给学生一个自由的空间,使他们进一步认识雨水是不干净的及下雨天应如何自我保护。

3.通过“齐心协力”板块培养学生查找资料、与人合作的能力及分析问题、解决问题的能力。

4.通过“走出校园”板块,让学生亲身体验雨雪过后空气清新的缘故,激发他们探索新知的能力。

教学准备

教师准备:盘子、一壶水,尽可能地收集一些有关降雨的资料、图片、录像。 学生准备:盘子、开水,查找有关降雨的资料。

教学过程:

一、课程导入:

本课可从一首儿歌:“天上雨水哪里来?朵朵云儿送过来。云里水滴哪里来?海水蒸发升起来……”导入新课,使学生对本课学习产生兴趣。

二、“开动脑筋”板块,教师可利用多媒体课件展示水循环过程示意图,结合课本第一段的儿歌,让学生对雨水的形成过程有个系统的了解。

三、“实践天地”板块,教师要引导学生作雨的形成原因实验,让学生观察有什么现象。学生做完实验后,结合小资料“天为什么会下雨”教师提问:(1)水珠是怎样形成的?(2)为什么会有许多水珠不断滴下来?(3)想一想盘子有什么作用?学生可以以小组为单位展开交流讨论,然后全班交流。教师要适时地予以点拨、引导学生得出结论:水蒸气遇到冷盘子就会在上面凝结成水珠。

小结:

当空气中含的水蒸气较多时,水蒸气还会在小水点或小冰晶的表面继续凝结,这样,小水点或小冰晶就会慢慢增大并逐渐变重了。当小水点或小冰晶大到空气再也托不住时,就会向下降落。如果低空的气温大于0℃时,降落的小冰晶就溶化为小水点。这样我们就看到下雨的现象了。

12、菏泽牡丹花中奥秘

教学目标:

1、通过“探究园地”,引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的,色素的种类多。

2、通过“实践天地”中的花色实验,让学生根据实验结果,分析颜色变化的原因,培养学生动手实验能力和分析问题的能力。

教学准备:

教师准备:尽可能多地搜集有关牡丹花、花的颜色的图片、文字资料。

学生准备:查找有关各种各样的花的资料和图片,调查周围的花的名称、种类。 教学过程:

一、课程导入:

本课可以从牡丹花会的视频资料导入。引导学生阅读课文第一段的内容以及结合生活常识,找到问题答案。

二、“开动脑筋”板块,主要是通过让学生观察校园、田野里中正开着的花,思考你有哪些发现,并填在表格中。

三、“探究园地”板块,主要是让学生通过查阅资料和课文内容,了解牡丹花的颜色很多,明白花的颜色是由色素决定的。在学生分组讨论的基础上,自主与指导相结合,以自主为主。

四、“实践天地”板块,是做一个花变色的实验,其作用是培养学生动手能力的同时,给他们一个直观的感性认识,使他们知道花的颜色的变化是因为花瓣的里的花青素可以随着酸缄度的变化而变化,并使他们初步学会通过实验结果得出结论的方法。

五、“齐心协力”板块,让学生通过查阅资料和小调查的方法,进一步了解牡丹不仅是名贵的观赏花木,而且有较高的经济价值。通过比赛的形式,看哪个小组搜集的资料多,哪个小组搜集的资料全,哪个小组总结的好,把讨论结果在全班交流,及时鼓励做的好的小组和同学。

六、“畅所欲言”板块,通过查阅资料了解每一种花的不同含义。

七、“走出校园”板块,课后探究让学生亲自参与调查。

13、风给我们带来了什么

教学目标:

1、让学生了解风的形成原因,并会描述自己经历的各种各样的风的景象。

2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。

3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布,并让学生思考如何利用风为人类服务的想法。

4、让学生了解风给人类带来严重灾难,并主动防范风的危害,让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。

教学准备:

教师准备:

1、准备一些与风有关的资料。

2、找一些关于台风和沙尘暴的资料。

学生准备:

通过查阅资料、实践调查等方法搜集与风有关的资料。

教学过程:

一、先让一位学生朗读开篇语,然后老师讲故事激发学生的兴趣,因入主题。

二、“开动脑筋”板块,先向学生介绍风是怎样形成的,躺让学生描述经历的各种各样的景象,进一步体会对风的认识。学生介绍完后,让一名学生总结各种关于风的现象,培养学生总结归纳的能力。

三、“沉思默想”版块,先让学生阅读,然后让学生对风的作用分类,概括风对自然界、对生物、对人类的重要意义。

四、“齐心协力”板块,先介绍风力发电是一种清洁的可再生利用的能源,再介绍我国的风能资源分布,然后让学生阅读“小资料”内容,思考并回答如何利用风为人类服务。

五、“畅所欲言”板块,教师展示台沙尘暴等的图片,讲述风也会带来严重灾害,让学生思考如何防御风的灾害。并让学生留意天气预报中风的图标,了解沙尘天气给人类带来的影响及形成的原因,最后老师简单归纳总结。

14、当青蛙成为人们的美餐

教学目标:

1.认识青蛙的外形,了解青蛙主要以什么为食,知道青蛙是庄稼的卫士。

2.了解什么是食物链。

3.认识青蛙在大自然食物链中的作用,了解保护青蛙的意义。

教学准备:

教师:搜集有关青蛙、青蛙肉、食物链等的图片和资料。

教学过程:

一、“开动脑筋”板块,结合教材中青蛙的图片,采用农谚简单介绍青蛙是人类的朋友、庄稼的卫士。接着转折:当青蛙成为人类餐桌上的美食的时候会是什么结果?

二、“畅所欲言”板块,通过“开动脑筋”板块中对问题的回答引入“吃和被吃是自然界的普遍现象”,介绍这种吃和被吃之间的关系构成了自然界的“食物链”。介绍什么是食物链以及青蛙在它所在的食物链中的地位,让学生了解食物链的存在使得青蛙成为益虫,成为人类的朋友。让学生多举几个有关食物链的例子,加深对捕食关系的认识。

三、“齐心协力”板块,是本课的重点。介绍了青蛙的食物、青蛙每天消灭害虫数以及青蛙消灭害虫带来的环境效益。同时从反面介绍了果青蛙被大量捕杀对环境带来的损失,一方面加大了消灭害虫带来的成本,另一方面又因为大量喷洒杀虫剂带来了环境污染。最后让学生仔细思考青蛙的直接价值和间接价值。

四、“走出校园”板块,建议学生组建一支“护蛙小分队”走进乡村、菜市场,宣传保护青蛙的意义。

15、黄河为什么会断流

教学目标:

1、让学生了解母亲河-——黄河,它的源头、流经省份、它的文明以及它当前面临的问题:收到的污染和破坏。

2、让学生了解黄河断流的原因以及国家针对黄河断流采取的措施。

3、让学生了解黄河断流给人们造成的危害,并让学生思考有什么预防断流的好想法。

4、让学生调查了解家乡河流是否有断流现象,并分析原因,提出预防断流的措施,启发学生的创新思维。

教学准备:

教师准备:黄河的图片

学生准备:搜集有关黄河的资料;调查了解自己家乡的河流相关资料。 教学过程:

一、课程导入:那位学生知道“君不见黄河之水天上来,奔腾不息一,到海不复一返” 是哪位诗人哪首诗中的名句吗?有谁到过黄河边吗?你们印象里黄河是什么样子的?知道黄河和华夏文明的关系吗?然后让学生回答,既活跃了课堂气氛,也让学生学到了知识。然后教师概括说明黄河的源远流长和对华夏文明的孕育,让学生对黄河有个大体了解。“开动脑筋”板块,先让学生阅读小资料和图片,再思考三个问题,这样答案就明确了。然后教师引入“跳进黄河也写不清的谚语,让学生讨论交流它的由来,引起学生的兴趣,同时也暗示了黄河的浑浊,为下文做铺垫。

二、“畅所欲言”板块,教师先让学生阅读小资料和图片,然后提出问题:你们听说过黄河断流吗?黄河为什么会断流?然后让学生根据图片分析总结黄河断流的原因。教师鼓励学生积极发言,最会让学生把各种原因归纳总结,培养学生的分析和总结能力。

三、“沉思默想”板块,只有一个问题,教师在学生分析总结黄河断流的原因的基础上,让学生了解黄河断流带来的危害,进而思考会对黄河三角洲有什么影响。

四、“齐心协力”板块,教师顺承提问,黄河断流危害巨大,那么同学们有什么办法防止黄河断流吗?让学生根据黄河断流的原因思考如何防止黄河断流。教师要鼓励学生积极思考,踊跃回答。教师适时指导,并多给予肯定。

五、“走出校园”板块,教师课前布置作业,上课展示自己调查了解的相关资料,讨论交流。

16、博山开元溶洞探秘

教学目标:

1、让学生了解博山开元溶洞,它的美丽壮观、它的形成原因。

2、让学生了解山东省其他地方的溶洞。

3、让学生了解溶洞旅游资源的珍贵,以及它带给人们的赏心悦目的感觉。

4、让学生了解溶洞旅游资源遭到的破坏,并思考有什么保护溶洞资源的好办法,思考我们应该怎么做,培养学生珍惜珍贵旅游资源、保护环境的意识。

5、让学生在有条件的情况下,去溶洞实地旅游考察,感受溶洞的神奇魅力。 教学准备:

教师准备:准备一些山东省其他地方溶洞的图片和资料,课上展示给学生。 学生准备:通过上网或者查阅书籍等搜集溶洞的资料或图片,准备课上交流。 教学过程:

一、开篇语用一段优美的语句描述“山东第一洞”——博山开元溶洞的神奇和宏伟。“开动脑筋”板块,则出世了私服色彩绚丽、千姿百态的石笋、钟乳石、石柱等的图片,与开篇语相呼应,让学生感受溶洞的神奇美丽,然后提问学生溶洞形成的原因,让学生思考。

二、“沉思默想”板块,出示五幅图片,介绍石笋、钟乳石、石柱形成的原因,让学生感受溶洞旅游资源的珍贵。

三、“畅所欲言”板块,介绍了山东省其他地方的溶洞资源。

四、“齐心协力”板块,介绍溶洞资源的珍贵,让学生了解保护溶洞资源的重要性和迫切性,从自身做起,保护溶洞资源。

五、“走出校园”板块,让学生在有条件的情况下,去溶洞实地旅游考察一下,感受它的神奇魅力。

17、海洋响起蓝色警报

教学目标:

1、让学生了解海洋,知道山东近海概况。

2、让学生了解海洋的巨大作用。

3、让学生了解海洋环境问题日益严重,了解最近的海洋污染事故。

4、培养学生热爱海洋的情感,形成自觉保护海洋环境的意。

教学准备:

教师准备:准备一些最近海洋污染事故的资料和图片,课上适时展示。 学生准备:通过上网或者查阅书籍等了解海洋,课上交流。

教学过程:

一、开篇语用排比的形式向学生简单介绍海洋,海洋既是汹涌澎湃、深不可测、深吸万变、令人敬畏的,又有着丰富的能源和矿藏。“开动脑筋”板块,向学生简单介绍山东省的海洋资源吗,然后出示一副山东省的地图,让学生根据地图回答山东近海海域有哪些,沿海城市有哪些。

二、“沉思默想”板块,告诉学生海洋是“蓝色聚宝盆”,蕴藏着丰富的各类资源,有着让人流连忘返的自然景观。

三、“畅所欲言”板块,出示两幅图片,让学生了解海洋环境问题已经越来越严重,海洋响起了蓝色警报。

四、“齐心协力”板块,配合三幅图片,让学生知道保护海洋环境,刻不容缓,我们应该行动起来,积极宣传保护海洋环境。

五、“走出校园 ”板块,让学生以“保护蓝色家园”为主题,组织一次“蓝色家园夏令营”,宣传海洋资源,号召大家都来保护海洋环境。

18、绿色生活是一种责任和行动

教学目标:

1、是学生认识到绿色生活是一种责任和行动,让学生充分体会“绿色生活”的意义,激发他们保护环境的强烈意识。

2、让学生把对“绿色生活”的认识落实的具体的行动中,培养学生“从我做起,从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的环保意识。

3、培养学生与他人合作、交流的能力,掌握与他人合作、交流的方法及技巧。

4、了解绿色生活地图的绘制方法和步骤。

教学准备:

教师准备:尽可能多的搜集有关绿色生活的图片、视频案例资料。

学生准备:查找有关绿色生活方面的资料和图片。

教学过程:

一、“开动脑筋”板块,主要是通过让学生思考我们生活中“人们哪些生活方式,使得地球家园黯然失色?”并谈谈自己的看法,结合学生调查收集的资料,引导学生谈感想,让他们对周围的生活方式有个系统的了解。

二、“畅所欲言”板块,在学生收集、查询已掌握资料的基础上,了解绿色生活的5r原则,知道绿色生活的含义,并根据此思考判断自己的生活方式是否符合“绿色生活”的要求,培养他们查询、收集资料的能力。激发他们保护环境的强烈意识。

三、“探究园地”板块,主要是让学生不能仅停留在对绿色生活理念的认识上,要落实到具体的行动中,使他们树立“从我做起,从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的意识,共创“绿色生活”。培养学生对问题的分析、整理能力以及合作意识。

四、“齐心协力”板块,让学生在已获得的信息和数据的基础上,分组从各方面进行交流讨论,充分发挥自己的见解。按照绿色生活的理念,结合自己的生活实际,教师引导学生认真地撰写一份《绿色生活行为准则》,以达到教育宣传的目的。

五、“走出校园”板块,是一个社会实践活动,宜在教师引领下进行,使学生了解绿色生活地图的绘制方法和步骤

范文五:五年级环境教案 投稿:林薧薨

《空气的污染和保护》教学活动设计

教学设计指导思想:

我国是一个发展中国家,人中密集,车辆逐渐增多,也在大量的发展工业,这样使我们的大气层受到了严重的污染,给水之源、土之源带来了很大的危害。我国为了保护人民的身体健康,把保护环境列为了我国的一项基本国策,这是一个可持续发展战略的关键。通过影视教育活动,使学生了解空气污染带来的危害,并向学生进行保护环境的教育,使我们懂得“爱护环境,人人有责”。 活动目标:

1、 通过观看影片及开展活动,增强学生的环境保护意识并内化为行

为,自觉从身边的每一件小事做起,不乱倒垃圾、不随地吐痰,爱护花草树木等。

2、 开展环境保护宣传活动,培养学生的环境保护能力。

活动重点:

1、 了解空气污染的原因,对人类的危害。

2、 防治空气污染的方法,增强学生的环保意识。

活动难点:

将环保意识内化为自觉的环保行为。

活动准备:

1、《拯救臭氧层》的影片节选。

2、学生收集有关空气污染的资料。

活动过程:

一、 1、今天老师带来了一部影片,我们一起来观看。(播放有关空

气污染的影视片段)

2、提问:看完影片之后,同学们你们有什么感想吗?谁来说说?

3、指名学生回答。

4、、师总结:影响我们空气污染的主要原因就是来自于工厂里

排放的烟尘、废气,汽车、轮船、飞机排放的废气,还有我们家里

用的炉灶排放的烟尘、废气,还有平是扔的垃圾等等。

二、 1、那么这些有害的物质和难闻的气体散发在空气中,会带来什么

样的危害呢?下面我们再来看一段影片。

2、提问:看完影片之后,你们觉得会带来什么样的危害呢?谁来

说说?

3、指名学生回答。

4、师总结:会危害人的身体健康,有害的气体会刺激人的眼睛、

肺,严重的会得肺癌;使大片的农作物、森林的叶子变黄、枯萎、

脱落,甚至死亡。总之,是地球上的灾难。

三、 1、同学们,你们看到地球发生了这么大的灾难,愿不愿意做地球

的小卫士呢?下面我们一起来想想办法,怎么样做才能减少环境的

污染,把我们的家园变得更美丽?四人小组讨论?

2、谁来谈?(引导学生从每一件小事做起,从我做起,从现在做

起谈)

四、 1、其实,这些污染环境的废旧物品也是有利的资源,就看怎么样

去合理的运用?下面再随老师一起来看一段影片。

2、提问:在我们生活当中也有很多废旧物品,你们是怎么样把它

们便废为宝的呢?

五、 开展活动:

请同学们出一张有关环境保护的宣传报,让每个人都来“保护环境、

爱护家园”。

材料的再利用

教材分析及设计意图

人们在生产生活中使用、消耗各种材料。一次性材料的使用使材料被大量浪费,大量的废旧物品被当成垃圾扔掉,进入大自然后对环境造成了很大的破坏。材料的过度使用正在对人们的生存环境造成严重威胁。因此,从材料的角度来关注环境问题、资源问题正是我们科学教育的一个重要目标。

教师可以提前让学生收集“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”的资料,并让学生说说这些垃圾的材料是什么。

第一部分:饮料罐的故事

通过展示易拉罐的生产、加工过程和“消费”过程,揭示了人造材料在加工过程中的复杂工序和投入的劳动力、所需要的生产条件、生产技术,告诉学生易拉罐来之不易,暗示学生要珍惜劳动成果,要合理、充分利用自然资源。

饮料罐的故事介绍了一个铝制饮料罐的来龙去脉。让学生收集有关易拉罐材料的开采、加工、冶炼、再加工等过程,还可以收集其他物品的生产加工过程。教学时可以让学生讲述,故事要具体,最好要有数据,再结合图片等资料,以丰富学生的感性认识。如果能有一段相关的影视资料,教学效果就更好了。

在讲故事的基础上,让学生讨论在生产铝罐的过程中,会消耗哪些宝贵的资源?会造成哪些有害的环境问题?这是本课教学应确定的一个教学目标:让学生形成资源意识和环保意识。

用天平称量一下空铝罐有多重;计算一下每千克铝可做多少个饮料罐。这两个活动应该让学生来具体操作,让他们体验到铝制饮料罐用了大量的铝矿资源。喝完饮料的空铝罐,我们应该怎样处理?这个活动可以先引导学生对铝罐进行认真观察、欣赏,再讨论合理利用。可以从色彩花纹、形状外观方面来考虑,还可以从这种铝材的特点上,从铝罐材料的光泽、平滑、厚薄均匀等方面考虑。

利用课前收集的资料:可回收与不可回收垃圾的分类与研究,组织学生讨论。我们生活中有许多物品用过后就被当成垃圾扔了,特别是那些一次性使用的物品,那些制作精美的包装品,有些还能继续为人们服务,扔掉了很可惜,而且扔到大自然中还会对环境造成严重影响。大量材料的不充分利用对自然资源造成严重的浪费,开采加工这些材料产生的大量废水、废气、废渣,对环境也有极大的破坏作用。组织学生讨论“对于现在的商品包装与购买方式,我们有什么看法?”目的是让学生从材料使用的角度来思考,我们可以为环保做哪些事情。 第二部分:变废为宝

分两层。

第一层:欣赏变废为宝的作品。

可以用图片(资料中的部分)或实物,让学生先欣赏自己制作的作品,看看是怎样利用废旧物品加工而成的。变废为宝是我们保护环境、保护资源的具体行动。很多人利用废旧材料做了许多事情,发挥了废旧材料的余热,有的甚至用废旧材料制作了非常实用的物品和精美的工艺品,装点人们的生活。教材上提供了一些人们利用废物的实例,教学中我们可以补充更加生动的例子,如学生制作的物品特别是制作精美的物品。如果有变废为宝的实物让学

生欣赏,将能激发学生制作的欲望,给学生以启发。比如可以出示空铝罐做的笔筒,回收塑料做的再生塑料,空铝罐做的工艺品,塑料饮料瓶做的浇花洒水器、漏斗、量筒,鸡蛋盒做的调色板等。

第二层: 自己动手利用废旧物品制作有用的物品。

废旧物品最好是生活中常见的,比如:用过的易拉罐、各种纸包装盒、金属盒子、卫生纸里面的纸筒、旧报纸、雪糕棒、玻璃瓶,等等。要让学生先收集,每个学生收集一种或几种。不要为了制作某种东西去刻意寻找,一定要用身边常见的废旧材料,开发出这种废旧物品的利用价值,这样才有意义。

对收集来的废旧物品,要引导学生去认真研究它。这些物品所使用的材料有什么特点,我们可以利用它的哪些特点来制作,制作什么样的物品,制作时需要用到什么辅助材料,要用什么工具,怎样加工制作,有的还需要画出结构草图。在研究讨论的基础上制定出制作计划。制作活动是以小组为单位,还是每个学生自主制作,可根据本班学生的具体情况来定。不同的学生分别有自己的制作项目,适时组织学生交流自己的制作计划,对其他学生是一个很好的启发。

制作活动应该在课堂教学时间内开始进行。学生制作过程中可以不受制作计划的约束,随时对制作计划进行修改。教师要对学生的制作活动给予尽可能多的指导和鼓励。课堂内不能完成的制作活动,可以向课后延伸。还要号召学生尽可能多地利用废旧材料制作一些有用的物品,在生活中真正使用这些物品。

可以在一个月后开一个变废为宝的展览会。展览会上的作品不要求制作精美,但一定要实用或有创意。如果有学生在展览会中介绍生活中变废为宝巧利用的事例那就更好了。

教学目标:

1. 能根据废旧物品材料的特点制订材料的再利用计划;

2. 培养动手制作能力;

3. 初步形成资源意识和环保意识;

4. 感受到有些废旧材料具有很大的再利用价值;

1. 知道人造材料在加工过程中都有复杂的工序,会产生一些废物对环境产

生破坏作用;

2. 知道大量使用方便的一次性包装会造成材料的浪费和对环境的严重破

坏。

教学重点:了解一个饮料罐生产的过程。

教学难点:利用废旧材料制自己喜欢的作品。

教学准备:

材料:

·收集铝制易拉罐加工生产过程的资料和其他一至二种物品加工生产过程的资料。

·收集一次性包装和废旧物品对环境造成破坏的资料。

·收集人们利用废旧材料的事例和制作的物品。

·收集各种常见废旧材料,包括易拉罐。

·对材料进行简单加工的工具:剪刀、尺子、砂布、老虎钳等。

教学过程:

一、引入:

(出示一易拉罐)师:“老师手上拿着这是什么罐?大家平时喝完饮料就会把这罐扔掉了,你们知道这一个易拉罐的来历吗?想不想知道?”

二、探究内容:

1. 饮料罐的故事。

·问:“谁能说说自己对易拉罐生产的故事?”

·师生共同整理数据:

铝矿的开采过程。怎样才能开采到1吨铝矿。

从铝矿中提炼氧化铝的过程。1吨铝矿最多能生产0.5吨氧化铝。 熔炼氧化铝提炼铝材的过程。0.5吨氧化铝最多能生产0.25吨铝。 铝材加工成铝材薄片的过程

铝材薄片冲压成易拉罐的过程。

易拉罐的装饰过程。

2. 讨论生产铝罐的过程中会带来的各种问题。

·在生产铝罐的过程中,会消耗哪些宝贵的资源?

师生共同讨论。(从各种原料、人力资源、人力资源、物力资源等来

讨论:要消耗铝土矿、汽油、钢铁、电力、煤炭、颜料等资源,需要各种工人、技术人员、科研人员等人力资源,需要采矿机、熔炼炉、冷轧机、冲压机、汽车等物力资源。)

·在生产铝罐的过程中,会造成哪些环境问题?

(生产的废气、废渣和废水。)

3. 讨论会:我对材料过度使用的看法。

·我们生活中有哪些浪费材料的事例?

·现在的商品包装越来越漂亮,使用的材料也越来越多。一旦其中的物

品拿出后,这些包装就会被扔掉,成为垃圾。对商品在包装上大量使用材料的现象,你有什么看法?

4. 我们要利用废旧材料。

·讲述人们利用废旧材料的事例。

·欣赏人们用废旧材料制作的物品。

5. 怎样利用废旧材料。

·这种废旧材料有什么特点。

·哪些特点可以供我们来利用?

·我准备利用这种废旧材料制作什么物品。

6. 用废旧材料制作我们的物品。

·制订我们的制作计划。

·动手制作,如果课上没完成的,可以在课后继续制作。

·试试看,我们制作的物品好不好用。

三、全课总结。

四、课后拓展。

在班上举办变废为宝展览会。

教学后记:

范文六:五年级环境教育教案五年级(上)环境教育教学计划 投稿:龚焽焾

五年级(上)环境教育教学计划

一、指导思想

环境教育这门课程主要是让学生去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活。为学生提供一定的时间和空间,把学校教育和社会生活结合起来,让学生回到生动的社会生活中去,

五年级学生在以往开展综合实践活动的基础上,已经初步掌握了一定的研究能力,可尝试自己独立面对社会与自然,去关注、调查、探究、思考、总结,做出自己的判断。

根据我校的实际情况,依据学生的年龄特点,教学内容以“环境教育”为主题,引导学生更加熟悉自己的生活,了解自己周围的环境,提高学生的整体的素质。

二、学生情况分析

五年级学生有一定的环保意识和环保知识,但不系统、不全面。对所开设的课程有一些了解,但不够深入。五年级学生学习习惯良好,能够从各方面对本科知识进行补充和充实,但个别学生因家庭环境的影响,对此认识不深,不愿开动脑筋,学习兴趣不浓。

三、教学目标

1 、学生获得环保的基本知识和观点,懂得最基本的环境理论。 2 、培养学生的环保意识和责任感,激发学生主动参与环保的内在动机。

3 、懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境,形成良好的环保习惯。

四、重点、难点

1、注重实践的过程,实事求是地反映生活。

2、走向社会,开展活动的方式方法。

3、组织有关的活动素材。

五、教学措施

1、改变常规教学模式,变课堂为学堂让学生动脑想想,动口讲讲,动手做做,动脚走走,自主学习,尝试错误,教师只在必要时,给予指导、帮助,真正把学习的主动权还给学生。

2、认真备课,精心准备,课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难,学习新知。

3、充分发挥学习伙伴的作用,让学生互助学习,团结合作,共同解决学习上的困难。走出课堂,走出学校,将课堂延伸到课外,争取学生家长的支持,带领学生亲自实践,体验劳动的乐趣。

1—2.《枫叶红了》和《大雁南飞》教学设计

教学目标:

1、能用各种感官直接感知自然事物,并用语言描述所观察事物的形态特征;能用简单的测量工具(如尺、气温计等)对物体进行定量观察,采集数据,并作简单记录;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果,并与他人交换意见。

2、尊重证据;愿意合作与交流;能从自然中获得美的体验,并能用一定的方式赞美自然美。

3、认识季节变化对动植物的影响。

教学要点分析:

这两课的教学重难点是让学生观察秋天校园里的动植物发生了什么样的变化及季节变化对动植物的影响。

教学准备:

课前让学生进行一些细致观察并做好观察记录,了解当地主要有哪些动植物,这些动植物在春天里的主要变化,越具体越好。提示它们充分调动各种感官去观察,全身心地投入到探究活动中。在课前准备中,提示学生搜集相关的图片及文字资料,广泛了解动植物在秋天里的变化和活动情况。

过程设计:

(一)创设情境,导入新课

教师播放秋天景色的幻灯片:秋天降霜时节,由于天气变冷,昼夜温差增大,叶片中的叶绿素,逐渐消失了,而叶子的胡萝卜素、叶青素等显露出来叶子由绿慢慢变成黄色、橘黄色、橙色、猩红色,最后变成深红色,就像现在的样子。„„导入新课。

(二)自主探究,观察发现

活动一:交流课前“找秋天”的收获

师:同学们,老师课前已经让大家实地观察,查阅资料,进行“找秋天”活动,相信你们的收获一定很多,咱们先来交流交流吧!

(学生在小组内展示、交流,如:树叶变黄了,大雁飞到遥远的南方„„教师也参与到学生的活动中。)

【设计意图】本环节重在让学生汇报课前观察到的现象,使学生结合生活经验,把自己在实际生活中的所见所闻如实表述出来。尊重学生的观察所得,让其通过汇报交流,切实感受周围的动植物因季节的变换而产生了许多变化。 活动二:寻找校园里动植物的变化

探究活动:

了解当地20年前的动物种类,现在有哪些不见了,原因是什么,思考怎样让它们再回来。

3.疯长的水葫芦

教学目标

1.利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析,举例说明人对生物圈多方面的影响。

2.认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。

教学方法

教师在组织学生课下阅读“生物入侵及其危害”时,对生物入侵及其危害可以组织讨论,以期形成下列共识:保护野生生物是保护生态环境的一个重要环节。但是,一些野生生物对生态环境以及对人类也具有多方面的影响,因此,应当注意辩证地、全面地看问题。

教学过程:

一. 导入新课

阅读生活在线:水葫芦对生物的危害

二.学习

1、什么是生物入侵?

2、生物入侵有什么危害呢?

大部特别来物种乐成入侵后,生长难以控制,造成紧张的生物污染,对生态体系造成不行逆转的破坏。明末引入中国的神仙掌,早已取代了华南沿海地域和西南干热河谷地段的原有自然植被;上世纪60年月在云南景洪发明的24处平凡旰生稻的散布点,到如今仅存一处。外来入侵物种议决压抑或倾轧本地物种,形成单一上风种群,危及本地物种的生存,终极导致生物多样性的丧失。好比,原产美洲的紫茎泽兰现已遍布我国西南大部分地域,在其孕育发生地域总因此满山遍野麋集成片的单优植物群落出现,已导致某些原有植物群落衰退以致消散。又好比在20世纪80年月,为了保滩护堤、促淤造地、开发海上牧场而在闽东沿海引进的大米草。时至克日,它已占据闽东约12万亩的滩涂,导致近岸海洋生态情况的破坏红树林,赶走了滩涂鱼、虾、贝等海洋经济生物,原来生存在这里的200多种生物现仅存20多种。

三、引进物种要充分论证

四、如何清除这些不速之客

五、课后探究:调查威海是否有生物入侵现象,治理措施是什么。

4、一方水土养一方人

教学目标:

1、理解和尊重不同民族的文化,增进民族团结。(情感目标)

2、了解我国不同地区的差异,探究这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重不同地区人们的生活方式。(能力目标)

3、了解不同民族的生活习惯和风土人情。(认知目标)

教学方法:画表格、提问题、看图形。

教学准备:中国地形图、

教学过程:

一、导入新课

(欣赏歌曲)播放MP4下载歌曲:青藏高原、黄土高原、傣族孔雀舞曲、梦里水乡部分开头和中间。(学生比较熟悉)

师:这些歌曲歌唱的是哪些地方?生答。

师:你从歌曲中体会到了怎样的感情?

生:思念、热爱、赞美家乡„

师小结:这些歌曲虽然歌唱的是不同地区人们的生活,但都表达了赞美家乡、热爱家乡的思想感情,这真是“一方水土养一方人啊!”(板书课题)

二、学习新课

(引入)师:我们的祖国幅员辽阔,有着壮丽多姿的山河,下面我们将随着本课一同欣赏祖国的几处风景及民俗。

(一)自主学习

1、通读课文,整体感知

靠山吃山,靠水吃水,一些在很恶劣的环境里生存的人用自已的智慧认识,适应自然,最终站稳脚跟,顽强地生生存下来,证实了“一方水土养一方人”这句老话。

(二)合作交流

小组学生汇报:(师:请同学们把表格内容读一读,谁愿意读。)

师:引导虽然各地有很多不同,但是人们都不放弃,植物的生长、动物生存。一方水土养一方人,不同地区的人们在自己的土地上播种收获,快乐的生活着。

4、总结收获

(1)谈一谈自己的收获。

(2)师:我们知道不同地方因为位置环境不同,生产生活方式不同,风俗习惯也不同,但是各族人民和睦相处,脚踏一方土,畅饮一江水,用自己的智慧和力量建设着家园,这就是:“一方水土养一方人”啊!

三、引出作业

师:你还知道哪些地区的哪些风俗习惯?生答。

师:向人们介绍家乡的风俗习惯,让其了解我们家乡得美,抓住一个方面写一篇小短文。

5.消失的耕地

教学目标:

1、了解我国土地污染的主要原因。

2、知道为了保护土地资源,提高土质,必须做到的几方面。

教学重点:了解我国土地污染的主要原因。

教学过程:

一、介绍现有的土地资源,引起学生的重视。

我国有960万平方公里的土地,局世界第三位。但由于人口增长,建设占用,自然和人为破坏,我国人均耕地面积最近几十年减少了一半,目前仅相当于世界人均耕地的四分之一。面对这越来越紧张的土地资源,我们应该怎么办呢?

二、了解土壤的污染源。

1、在你生活着的周边环境里,土地受到了哪些污染?

2、学生举例说明。

3、根据学生的回答,教师归纳:工业污染源、农业污染源、生物污染源。

4、这些污染又是通过什么途径发生的呢?

(1) 四人小组讨论。

(2) 总结:大气污染型、农业污染型、水体污染型、固废污染型。

三、了解土地污染的主要原因。

1、 自学课文,思考:土地污染的主要原因有哪些?每种原因所引起的后果怎样?

2、 反馈。

(1) 农业污染:在农业方面,什么污染最严重?

对我们人类有那些危害呢?

我们应该怎么做才能减少这种污染?

(2) 按以上方法学习剩余的五种污染。

四、联系实际。

1、面对如此严重的土地污染,我们应怎么做呢?

2、学生各自讨论。

3、说说每个人不同的想法。

4、你觉得我们日常生活中哪些做法也造成了土地的污染?

五、小结。

让我们行动起来,和侵占、破坏土地的行为作斗争,共建一个更美好的家园。

六、实践活动。

1、去当地土地管理部门了解本镇人均耕地占有情况、土地污染情况及其对策。

2、 组织学生开展你丢我捡活动,劝阻你周围的人不要随手丢弃一次性塑料制品。

6.湖泊变小了

活动目的:通过活动,使学生认识环境污 染的危害,了解一些环境保护的知识,激发学生自觉保护环境的决心,表达学生对美化环 境、保护环境的美好愿望。

活动准备:

1、收集有关环境污染的情况、 事例。

2、安排几位学生表演小品,道具自己准 备。

3、复习第九册语文课本中《黄河是怎样 变化的》一文。 活动过程:

一、小品引入主题(请老师自由发挥)。

二、具体事例,初步认识。

师:其实,在我们周围,破坏我们生存环境的远远不止是工厂的黑烟与汽车的尾气,还有很多。活动前叫大家去调查过。下面请同学们说说。 生:工厂向江河排放废水。

生:人们向江河投放垃圾。

生:„„

三、分析事实,深化认识。

请同学们针对上面的现象,说说它对我们产生的影响。

1、先说水源是怎样被污染的。

生:小时候我们能在门前的河里游泳,后来被建工厂的人堵塞了。村里的生活污水流进河里,有很多的小虫子在游来游去,不能游泳了,而且还有一股臭味,非常难闻。

生:我们以前常在家门前的小河钓鱼,现在鱼少了,而且还会钓到一些头小尾大的怪鱼。

生:今年初在粤东一带海面出现的赤潮,科学家也说是海水受污染所造成的。

师:这都是水源被污染的现象,有些地方还出现了喝水中毒的事。可见水源污染不是小事。

2、随意砍伐树木、开垦土地,也会危害我们人类,请举例说明砍伐树木造成的危害。

生:我们的《黄河是怎样变化的》一文中所讲的就是黄河决堤,使得两岸人们叫苦不迭,这除了自然的原因,都是因为人为的砍伐树木,开垦草地造成水土流失,大量的泥沙流入黄河,使河床升高,黄河成悬河,洪水来时易决口。

生:还有今年长江、松花江的水灾,主要原因也是由于上游大量砍伐树木,使雨水得不到积蓄,大量流入江中,使得洪水泛滥,危及人们的生命和财产。

生:还有森林里的动物越来越少,比如大熊猫和老虎,有些动物甚至绝迹了。

师:由此看来,间接的环境破坏,也会破坏生态平衡,影响我们的生存。

四、联系身边事实,加深学生对环境污染的认识。

请同学们汇报自己所了解的当地环境污 染的情况。

五、师:同学们了解了很多环境污染的现象以及害处,从中可以看出同学们对我们的生存环

境是十分关心的。但很多人可能不知道为什么要保护环境?怎样保护环境?你能想出一些建议吗?

要求学生讨论后,发表意见。

六、以后我们怎样从自己做起,保护环境呢?

要求学生讨论后汇报。

七、教师总结。 7.《动物哪里去了》教学设计

教学目标:

1.从许多物种正在或已经消失的现状中,让学生意识到人类文明给其他物种带来的灾难,初步学会反省人类文明。增强学生保护动植物的意识,并让学生把保护动植物的意识切实融入到日常生活中去,在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。

2.让学生认识到我们人类有许多可爱的朋友,课时人类的活动已经对许多物种构成威胁,让学生深切感受到保护其他物种的必要性和紧迫性。

教学重点难点:

增强学生保护动植物的意识,并让学生把保护动植物的意识切实融入到日常生活中去,在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。 教学准备: 影片《可可西里》

教学过程:

一、导入

播放影片《可可西里》片段。

二、学习:谁是“杀手”

1.阅读课本中介绍袋狼和放鸽的段落。

结合影片片段,请同学们试着用袋儿狼和放鸽的口吻讲述它们的遭遇。

集体阅读《这些动物哪里去了》。

讨论:谁是“杀手”。

2.请几位同学扮演课本中公益广告和漫画的作者,召开小型记者招待会,向大家阐述他们的动机,呼吁人们保护动植物。

3.朗读《动物也有情感》

讨论:如果你看到这种场面,你会怎么做?

集体探讨有什么妥善有效的办法可以制止这种行为。

4.朗读白居易的诗作《鸟》,请学生解释这首诗的意思。

三、学习:最需要的是行动

1.以小组为单位,自选保护的野生动物的种类,撰写《保护„„的倡议书》。

2.讨论:现在有一些地方的餐馆饭店,仍然在私下利用野生动物烹饪菜肴,你认为吃野生动物合适吗?请说说理由。

如果有人要吃野生动物,你上前劝阻时,会说些什么呢?

3.思考:如果学校要组织一次宣传保护野生动植物的漫画大赛,你将拿出什么样的作品?

互相交流自己的漫画创作构思。

8.星星不见了

教学目标:

1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施,培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情;

2、引导学生从小事做起,增强学生的环保意识;

3、培养良好的思考习惯,并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。

针对活动目标我制定了如下活动准备

活动准备: 1、教师注意收集与“光污染”有关的资料,设计引导性的问题,帮助学生了解“光污染”的问题。

2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。

3、组建考察小组一般4—— 6人,明确分工,还要指导他们考察活动的具体方法,周密选定考察地点、路线,进行必要的安全教育。 做好充分的准备后,开始进入教学实施阶段

教学过程:

一、 生活在线。

在学生听了一个真实的报道之后畅谈感受,这样靠事实说话,激发学生探究兴趣进入光污染的话题然后指导学生回忆生活中哪些地方存在光污染,最后选择有代表性的问题进行小结。

二、调查体验

指导学生考察光污染情况,在考察前让学生交流自己打算怎样去考察,预测一下将会遇到什么困难?然后帮助学生设计考察报告表。讲清注意事项,最后让学生利用活动课及周日进行实地考察;

二、 汇报。

展示汇报成果,汇报考察情况,一定会兴致盎然。在本课结束时引导学生继续进行探究活动,(通过本次光污染活动的调查,你们懂得了什么?你们还想为环保做些什么?)把活动开展下去 本次活动虽是平时我们很少关注的话题,但对学生,对生活却具有指导和警戒意义,相信学生通过本次活动定会受益无穷!

范文七:五年级环境教育下学期教案 投稿:张跎跏

第10课 扮靓我们的校园

授课时间:2014年 2月 25日

教学目标:

1.让学生感受学校环境的美丽,了解学校设施的作用。

2.培养学生热爱学校的意识,为学校的校园文化环境建设出谋划策。

3.使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现,讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式,讲文明使校园更美丽,让“文明之花”盛开在每个同学的心头。

4.启发学生能自觉培养各种文明的行为习惯,使校园更和谐、更美丽。

教学准备:

教师:准备教学图片,设计校园文明倡议书。

学生:发现校园环境的不和谐音符,以图片或者影音方式搜集资料。

教学过程:

一、课程导入,引出本节学习内容:

每天清晨,当我们迎着阳光,高兴地踏进我们优美的校园、宽敞的教室,我们是多么得高兴呀。环境优美、整洁干净的校园给我们的生活和学习带来了美好的享受。

同学们那良好的习惯也让全学校老师笑逐颜开。可是,在美好的背后,还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演„„

播放录像或展示图片资料,让学生说说都看到了哪些不好的现象?我们周围还有哪些不文明的现象?

二、文明行为大家说:

文明是风,吹遍神州,文明是雨,滋润万物,文明是云,飘过蓝天,文明是花,永远绽放„„

在我们的班级中也有许多文明的行为,接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。

希望所有的同学都能积极参与“校园文明”的话题讨论中来。

三、宣读校园倡议书:

四、教师总结:

让我们把文明的种子撒遍校园,使校园变得更美好、更和谐。

第11课 天上的雨水干净吗

授课时间:2014年 3月11 日

教学目标:

1.利用“实践天地”活动,让学生在动手实验中理解雨的形成原因,培养他们的动手操作能力和查找资料、与人合作的能力。

2.通过“畅所欲言”板块给学生一个自由的空间,使他们进一步认识雨水是不干净的及下雨天应如何自我保护。

3.通过“齐心协力”板块培养学生查找资料、与人合作的能力及分析问题、解决问题的能力。

4.通过“走出校园”板块,让学生亲身体验雨雪过后空气清新的缘故,激发他们探索新知的能力。

教学准备:

教师准备:盘子、一壶水,尽可能地收集一些有关降雨的资料、图片、录像。

学生准备:盘子、开水,查找有关降雨的资料。

教学过程:

一、课程导入:

本课可从一首儿歌:“天上雨水哪里来?朵朵云儿送过来。云里水滴哪里来?海水蒸发升起来„„”导入新课,使学生对本课学习产生兴趣。

二、“开动脑筋”板块,教师可利用多媒体课件展示水循环过程示意图,结合课本第一段的儿歌,让学生对雨水的形成过程有个系统的了解。

三、“实践天地”板块,教师要引导学生作雨的形成原因实验,让学生观察有什么现象。学生做完实验后,结合小资料“天为什么会下雨”教师提问:(1)水珠是怎样形成的?(2)为什么会有许多水珠不断滴下来?(3)想一想盘子有什么作用?学生可以以小组为单位展开交流讨论,然后全班交流。教师要适时地予以点拨、引导学生得出结论:水蒸气遇到冷盘子就会在上面凝结成水珠。 小结:

当空气中含的水蒸气较多时,水蒸气还会在小水点或小冰晶的表面继续凝结,这样,小水点或小冰晶就会慢慢增大并逐渐变重了。当小水点或小冰晶大到空气再也托不住时,就会向下降落。如果低空的气温大于0℃时,降落的小冰晶就溶化为小水点。这样我们就看到下雨的现象了。

第12课 菏泽牡丹花中的奥秘

授课时间:2014年 3月25 日

教学目标:

1、通过“探究园地”,引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的,色素的种类多。

2、通过“实践天地”中的花色实验,让学生根据实验结果,分析颜色变化的原因,培养学生动手实验能力和分析问题的能力。

教学准备:

教师准备:尽可能多地搜集有关牡丹花、花的颜色的图片、文字资料。

学生准备:查找有关各种各样的花的资料和图片,调查周围的花的名称、种类。

教学过程:

一、课程导入:

本课可以从牡丹花会的视频资料导入。引导学生阅读课文第一段的内容以及结合生活常识,找到问题答案。

二、“开动脑筋”板块,主要是通过让学生观察校园、田野里中正开着的花,思考你有哪些发现,并填在表格中。

三、“探究园地”板块,主要是让学生通过查阅资料和课文内容,了解牡丹花的颜色很多,明白花的颜色是由色素决定的。在学生分组讨论的基础上,自主与指导相结合,以自主为主。

四、“实践天地”板块,是做一个花变色的实验,其作用是培养学生动手能力的同时,给他们一个直观的感性认识,使他们知道花的颜色的变化是因为花瓣的里的花青素可以随着酸缄度的变化而变化,并使他们初步学会通过实验结果得出结论的方法。

五、“齐心协力”板块,让学生通过查阅资料和小调查的方法,进一步了解牡丹不仅是名贵的观赏花木,而且有较高的经济价值。通过比赛的形式,看哪个小组搜集的资料多,哪个小组搜集的资料全,哪个小组总结的好,把讨论结果在全班交流,及时鼓励做的好的小组和同学。

六、“畅所欲言”板块,通过查阅资料了解每一种花的不同含义。

七、“走出校园”板块,课后探究让学生亲自参与调查。

第13课 风给我们带来了什么

授课时间:2014年 4月8 日

教学目标:

1、让学生了解风的形成原因,并会描述自己经历的各种各样的风的景象。

2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。

3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布,并让学生思考如何利用风为人类服务的想法。

4、让学生了解风给人类带来严重灾难,并主动防范风的危害,让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。

教学准备:

1、准备一些与风有关的资料。

2、找一些关于台风和沙尘暴的资料。

学生准备:

通过查阅资料、实践调查等方法搜集与风有关的资料。

教学过程:

一、先让一位学生朗读开篇语,然后老师讲故事激发学生的兴趣,因入主题。

二、“开动脑筋”板块,先向学生介绍风是怎样形成的,躺让学生描述经历的各种各样的景象,进一步体会对风的认识。学生介绍完后,让一名学生总结各种关于风的现象,培养学生总结归纳的能力。

三、“沉思默想”版块,先让学生阅读,然后让学生对风的作用分类,概括风对自然界、对生物、对人类的重要意义。

四、“齐心协力”板块,先介绍风力发电是一种清洁的可再生利用的能源,再介绍我国的风能资源分布,然后让学生阅读“小资料”内容,思考并回答如何利用风为人类服务。 五、“畅所欲言”板块,教师展示台沙尘暴等的图片,讲述风也会带来严重灾害,让学生思考如何防御风的灾害。并让学生留意天气预报中风的图标,了解沙尘天气给人类带来的影响及形成的原因,最后老师简单归纳总结。

第14课 当青蛙成为人们的美餐

授课时间:2014年 月 日

教学目标:

1.认识青蛙的外形,了解青蛙主要以什么为食,知道青蛙是庄稼的卫士。

2.了解什么是食物链。

3.认识青蛙在大自然食物链中的作用,了解保护青蛙的意义。

教学准备:

教师:搜集有关青蛙、青蛙肉、食物链等的图片和资料。

教学过程:

一、“开动脑筋”板块,结合教材中青蛙的图片,采用农谚简单介绍青蛙是人类的朋友、庄稼的卫士。接着转折:当青蛙成为人类餐桌上的美食的时候会是什么结果?

二、“畅所欲言”板块,通过“开动脑筋”板块中对问题的回答引入“吃和被吃是自然界的普遍现象”,介绍这种吃和被吃之间的关系构成了自然界的“食物链”。介绍什么是食物链以及青蛙在它所在的食物链中的地位,让学生了解食物链的存在使得青蛙成为益虫,成为人类的朋友。让学生多举几个有关食物链的例子,加深对捕食关系的认识。

三、“齐心协力”板块,是本课的重点。介绍了青蛙的食物、青蛙每天消灭害虫数以及青蛙消灭害虫带来的环境效益。同时从反面介绍了果青蛙被大量捕杀对环境带来的损失,一方面加大了消灭害虫带来的成本,另一方面又因为大量喷洒杀虫剂带来了环境污染。最后让学生仔细思考青蛙的直接价值和间接价值。

四、“走出校园”板块,建议学生组建一支“护蛙小分队”走进乡村、菜市场,宣传保护青蛙的意义。

第15课 黄河为什么会断流

授课时间:2014年 月 日

教学目标:

1、让学生了解母亲河-——黄河,它的源头、流经省份、它的文明以及它当前面临的问题:收到的污染和破坏。

2、让学生了解黄河断流的原因以及国家针对黄河断流采取的措施。

3、让学生了解黄河断流给人们造成的危害,并让学生思考有什么预防断流的好想法。

4、让学生调查了解家乡河流是否有断流现象,并分析原因,提出预防断流的措施,启发学生的创新思维。

教学准备:

教师准备:黄河的图片

学生准备:搜集有关黄河的资料;调查了解自己家乡的河流相关资料。

教学过程:

一、课程导入:那位学生知道“君不见黄河之水天上来,奔腾不息一,到海不复一返” 是哪位诗人哪首诗中的名句吗?有谁到过黄河边吗?你们印象里黄河是什么样子的?知道黄河和华夏文明的关系吗?然后让学生回答,既活跃了课堂气氛,也让学生学到了知识。然后教师概括说明黄河的源远流长和对华夏文明的孕育,让学生对黄河有个大体了解。“开动脑筋”板块,先让学生阅读小资料和图片,再思考三个问题,这样答案就明确了。然后教师引入“跳进黄河也写不清的谚语,让学生讨论交流它的由来,引起学生的兴趣,同时也暗示了黄河的浑浊,为下文做铺垫。

二、“畅所欲言”板块,教师先让学生阅读小资料和图片,然后提出问题:你们听说过黄河断流吗?黄河为什么会断流?然后让学生根据图片分析总结黄河断流的原因。教师鼓励学生积极发言,最会让学生把各种原因归纳总结,培养学生的分析和总结能力。

三、“沉思默想”板块,只有一个问题,教师在学生分析总结黄河断流的原因的基础上,让学生了解黄河断流带来的危害,进而思考会对黄河三角洲有什么影响。

四、“齐心协力”板块,教师顺承提问,黄河断流危害巨大,那么同学们有什么办法防止黄河断流吗?让学生根据黄河断流的原因思考如何防止黄河断流。教师要鼓励学生积极思考,踊跃回答。教师适时指导,并多给予肯定。

五、“走出校园”板块,教师课前布置作业,上课展示自己调查了解的相关资料,讨论交流。

第16课 博山开元溶洞探秘

授课时间:2014年 月 日

教学目标:

1、让学生了解博山开元溶洞,它的美丽壮观、它的形成原因。

2、让学生了解山东省其他地方的溶洞。

3、让学生了解溶洞旅游资源的珍贵,以及它带给人们的赏心悦目的感觉。 4、让学生了解溶洞旅游资源遭到的破坏,并思考有什么保护溶洞资源的好办法,思考我们应该怎么做,培养学生珍惜珍贵旅游资源、保护环境的意识。

5、让学生在有条件的情况下,去溶洞实地旅游考察,感受溶洞的神奇魅力。

教学准备:

教师准备:准备一些山东省其他地方溶洞的图片和资料,课上展示给学生。

学生准备:通过上网或者查阅书籍等搜集溶洞的资料或图片,准备课上交流。

教学过程:

一、开篇语用一段优美的语句描述“山东第一洞”——博山开元溶洞的神奇和宏伟。“开动脑筋”板块,则出世了私服色彩绚丽、千姿百态的石笋、钟乳石、石柱等的图片,与开篇语相呼应,让学生感受溶洞的神奇美丽,然后提问学生溶洞形成的原因,让学生思考。

二、“沉思默想”板块,出示五幅图片,介绍石笋、钟乳石、石柱形成的原因,让学生感受溶洞旅游资源的珍贵。

三、“畅所欲言”板块,介绍了山东省其他地方的溶洞资源。

四、“齐心协力”板块,介绍溶洞资源的珍贵,让学生了解保护溶洞资源的重要性和迫切性,从自身做起,保护溶洞资源。

五、“走出校园”板块,让学生在有条件的情况下,去溶洞实地旅游考察一下,感受它的神奇魅力。

第17课 海洋响起蓝色警报

授课时间:2014年 月 日

教学目标:

1、让学生了解海洋,知道山东近海概况。

2、让学生了解海洋的巨大作用。

3、让学生了解海洋环境问题日益严重,了解最近的海洋污染事故。

4、培养学生热爱海洋的情感,形成自觉保护海洋环境的意。

教学准备:

教师准备:准备一些最近海洋污染事故的资料和图片,课上适时展示。

学生准备:通过上网或者查阅书籍等了解海洋,课上交流。

教学过程:

一、开篇语用排比的形式向学生简单介绍海洋,海洋既是汹涌澎湃、深不可测、深吸万变、令人敬畏的,又有着丰富的能源和矿藏。“开动脑筋”板块,向学生简单介绍山东省的海洋资源吗,然后出示一副山东省的地图,让学生根据地图回答山东近海海域有哪些,沿海城市有哪些。

二、“沉思默想”板块,告诉学生海洋是“蓝色聚宝盆”,蕴藏着丰富的各类资源,有着让人流连忘返的自然景观。

三、“畅所欲言”板块,出示两幅图片,让学生了解海洋环境问题已经越来越严重,海洋响起了蓝色警报。

四、“齐心协力”板块,配合三幅图片,让学生知道保护海洋环境,刻不容缓,我们应该行动起来,积极宣传保护海洋环境。

五、“走出校园 ”板块,让学生以“保护蓝色家园”为主题,组织一次“蓝色家园夏令营”,宣传海洋资源,号召大家都来保护海洋环境。

第18课 绿色生活是一种责任和行动

授课时间:2014年 月 日

教学目标:

1、是学生认识到绿色生活是一种责任和行动,让学生充分体会“绿色生活”的意义,激发他们保护环境的强烈意识。

2、让学生把对“绿色生活”的认识落实的具体的行动中,培养学生“从我做起,从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的环保意识。

3、培养学生与他人合作、交流的能力,掌握与他人合作、交流的方法及技巧。

4、了解绿色生活地图的绘制方法和步骤。

教学准备:

教师准备:尽可能多的搜集有关绿色生活的图片、视频案例资料。

学生准备:查找有关绿色生活方面的资料和图片。

教学过程:

一、“开动脑筋”板块,主要是通过让学生思考我们生活中“人们哪些生活方式,使得地球家园黯然失色?”并谈谈自己的看法,结合学生调查收集的资料,引导学生谈感想,让他们对周围的生活方式有个系统的了解。

二、“畅所欲言”板块,在学生收集、查询已掌握资料的基础上,了解绿色生活的5r原则,知道绿色生活的含义,并根据此思考判断自己的生活方式是否符合“绿色生活”的要求,培养他们查询、收集资料的能力。激发他们保护环境的强烈意识。

三、“探究园地”板块,主要是让学生不能仅停留在对绿色生活理念的认识上,要落实到具体的行动中,使他们树立“从我做起,从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的意识,共创“绿色生活”。培养学生对问题的分析、整理能力以及合作意识。

四、“齐心协力”板块,让学生在已获得的信息和数据的基础上,分组从各方面进行交流讨论,充分发挥自己的见解。按照绿色生活的理念,结合自己的生活实际,教师引导学生认真地撰写一份《绿色生活行为准则》,以达到教育宣传的目的。

范文八:五年级下册环境教育教案 投稿:许禕禖

课题:第十课 扮靓我们的校园

课型:新授 授课时间: 一、教学目标:

1.让学生感受学校环境的美丽,了解学校设施的作用。

2.培养学生热爱学校的意识,为学校的校园文化环境建设出谋划策。

3.使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现,讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式,讲文明使校园更美丽,让“文明之花”盛开在每个同学的心头。 二、教学重难点:

启发学生能自觉培养各种文明的行为习惯,使校园更和谐、更美丽。 三、教学准备

教师:准备教学图片,设计校园文明倡议书。

学生:发现校园环境的不和谐音符,以图片或者影音方式搜集资料。 四、教学方法:谈话、启发、讨论 五、教学过程

一、课程导入,引出本节学习内容每天清晨,当我们迎着阳光,高兴地踏进我们优美的校园、宽敞的教室,我们是多么得高兴呀。环境优美、整洁干净的校园给我们的生活和学习带来了美好的享受。同学们那良好的习惯也让全学校老师笑逐颜开。可是,在美好的背后,还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演„„播放录像或展示图片资料,让学生说说都看到了哪些不好的现象?我们周围还有哪些不文明的现象?

二、文明行为大家说文明是风,吹遍神州,文明是雨,滋润万物,文明是云,飘过蓝天,文明是花,永远绽放„„在我们的班级中也有许多文明的行为,接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。希望所有的同学都能积极参与“校园文明”的话题讨论中来。

三、宣读校园倡议书

四、教师总结让我们把文明的种子撒遍校园,使校园变得更美好、更和谐。

课题:第十一课 天上的雨水干净吗

课型:新授 授课时间:

一、教学目标

1.利用“实践天地”活动,让学生在动手实验中理解雨的形成原因,培养他们的动手操作能力和查找资料、与人合作的能力。

2.通过“畅所欲言”板块给学生一个自由的空间,使他们进一步认识雨水是不干净的及下雨天应如何自我保护。

3.通过“齐心协力”板块培养学生查找资料、与人合作的能力及分析问题、解决问题的能力。

二、教学重难点:

通过“走出校园”板块,让学生亲身体验雨雪过后空气清新的缘故,激发他们探索新知的能力。 三、教学准备

教师准备:盘子、一壶水,尽可能地收集一些有关降雨的资料、图片、录像。 学生准备:盘子、开水,查找有关降雨的资料。 四、教学方法:谈话、试验 五、教学过程: 一、课程导入:

本课可从一首儿歌:“天上雨水哪里来?朵朵云儿送过来。云里水滴哪里来?海水蒸发升起来„„”导入新课,使学生对本课学习产生兴趣。

二、“开动脑筋”板块,教师可利用多媒体课件展示水循环过程示意图,结合课本第一段的儿歌,让学生对雨水的形成过程有个系统的了解。 三、“实践天地”板块,教师要引导学生作雨的形成原因实验,让学生观察有什么现象。 学生做完实验后,结合小资料“天为什么会下雨”教师提问: (1)水珠是怎样形成的?

(2)为什么会有许多水珠不断滴下来?

(3)想一想盘子有什么作用?学生可以以小组为单位展开交流讨论,然后全班交流。教师要适时地予以点拨、引导学生得出结论:水蒸气遇到冷盘子就会在上面凝结成水珠。 小结:当空气中含的水蒸气较多时,水蒸气还会在小水点或小冰晶的表面继续凝结,这样,小水点或小冰晶就会慢慢增大并逐渐变重了。当小水点或小冰晶大到空气再也托不住时,就会向下降落。如果低空的气温大于0℃时,降落的小冰晶就溶化为小水点。这样我们就看到下雨的现象了。

课题:第十二课 菏泽牡丹花中奥秘

课型:新授 授课时间: 一、教学目标:

1、通过“探究园地”,引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的,色素的种类多。

2、通过“实践天地”中的花色实验,让学生根据实验结果,分析颜色变化的原因,培养学生动手实验能力和分析问题的能力。

二、教学重难点:

让学生根据实验结果,分析颜色变化的原因,培养学生动手实验能力和分析问题的能力。

三、教学准备:

教师准备:尽可能多地搜集有关牡丹花、花的颜色的图片、文字资料。

学生准备:查找有关各种各样的花的资料和图片,调查周围的花的名称、种类。 四、教学方法: 五、教学过程: 一、课程导入:

本课可以从牡丹花会的视频资料导入。引导学生阅读课文第一段的内容以及结合生活常识,找到问题答案。

二、“开动脑筋”板块,主要是通过让学生观察校园、田野里中正开着的花,思考你有哪些发现,并填在表格中。 三、“探究园地”板块,主要是让学生通过查阅资料和课文内容,了解牡丹花的颜色很多,明白花的颜色是由色素决定的。在学生分组讨论的基础上,自主与指导相结合,以自主为主。四、“实践天地”板块,是做一个花变色的实验,其作用是培养学生动手能力的同时,给他们一个直观的感性认识,使他们知道花的颜色的变化是因为花瓣的里的花青素可以随着酸缄度的变化而变化,并使他们初步学会通过实验结果得出结论的方法。 五、“齐心协力”板块,让学生通过查阅资料和小调查的方法,进一步了解牡丹不仅是名贵的观赏花木,而且有较高的经济价值。通过比赛的形式,看哪个小组搜集的资料多,哪个小组搜集的资料全,哪个小组总结的好,把讨论结果在全班交流,及时鼓励做的好的小组和同学。

六、“畅所欲言”板块,通过查阅资料了解每一种花的不同含义。 七、“走出校园”板块,课后探究让学生亲自参与调查。

第十三课 风给我们带来了什么 教学目标:

1、让学生了解风的形成原因,并会描述自己经历的各种各样的风的景象。

2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。

3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布,并让学生思考如何利用风为人类服务的想法。

4、让学生了解风给人类带来严重灾难,并主动防范风的危害,让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。

教学准备:

教师准备:1、准备一些与风有关的资料。2、找一些关于台风和沙尘暴的资料。 学生准备:通过查阅资料、实践调查等方法搜集与风有关的资料

教学过程:

一、先让一位学生朗读开篇语,然后老师讲故事激发学生的兴趣,因入主题。

二、“开动脑筋”板块,先向学生介绍风是怎样形成的,躺让学生描述经历的各种各样的景象,进一步体会对风的认识。学生介绍完后,让一名学生总结各种关于风的现象,培养学生总结归纳的能力。

三、“沉思默想”版块,先让学生阅读,然后让学生对风的作用分类,概括风对自然界、对生物、对人类的重要意义。

四、“齐心协力”板块,先介绍风力发电是一种清洁的可再生利用的能源,再介绍我国的风能资源分布,然后让学生阅读“小资料”内容,思考并回答如何利用风为人类服务。 五、“畅所欲言”板块,教师展示台沙尘暴等的图片,讲述风也会带来严重灾害,让学生思考如何防御风的灾害。并让学生留意天气预报中风的图标,了解沙尘天气给人类带来的影响及形成的原因,最后老师简单归纳总结。

第十四课 当青蛙成为人们的美餐 教学目标:

1.认识青蛙的外形,了解青蛙主要以什么为食,知道青蛙是庄稼的卫士。 2.了解什么是食物链。

3.认识青蛙在大自然食物链中的作用,了解保护青蛙的意义。 教学准备:

教师:搜集有关青蛙、青蛙肉、食物链等的图片和资料。 教学过程:

一、“开动脑筋”板块,结合教材中青蛙的图片,采用农谚简单介绍青蛙是人类的朋友、庄稼的卫士。接着转折:当青蛙成为人类餐桌上的美食的时候会是什么结果? 二、“畅所欲言”板块,通过“开动脑筋”板块中对问题的回答引入“吃和被吃是自然界的普遍现象”,介绍这种吃和被吃之间的关系构成了自然界的“食物链”。介绍什么是食物链以及青蛙在它所在的食物链中的地位,让学生了解食物链的存在使得青蛙成为益虫,成为人类的朋友。让学生多举几个有关食物链的例子,加深对捕食关系的认识。 三、“齐心协力”板块,是本课的重点。介绍了青蛙的食物、青蛙每天消灭害虫数以及青蛙消灭害虫带来的环境效益。同时从反面介绍了果青蛙被大量捕杀对环境带来的损失,一方面加大了消灭害虫带来的成本,另一方面又因为大量喷洒杀虫剂带来了环境污染。最后让学生仔细思考青蛙的直接价值和间接价值。

四、“走出校园”板块,建议学生组建一支“护蛙小分队”走进乡村、菜市场,宣传保护青蛙的意义。

第十五课 黄河为什么会断流 教学目标:

1、让学生了解母亲河-——黄河,它的源头、流经省份、它的文明以及它当前面临的问题:收到的污染和破坏。

2、让学生了解黄河断流的原因以及国家针对黄河断流采取的措施。

3、让学生了解黄河断流给人们造成的危害,并让学生思考有什么预防断流的好想法。 4、让学生调查了解家乡河流是否有断流现象,并分析原因,提出预防断流的措施,启发学生的创新思维。

教学准备:教师准备:黄河的图片学生准备:搜集有关黄河的资料;调查了解自己家乡的河流相关资料。 教学过程:

一、课程导入:那位学生知道“君不见黄河之水天上来,奔腾不息一,到海不复一返” 是哪位诗人哪首诗中的名句吗?有谁到过黄河边吗?你们印象里黄河是什么样子的?知道黄河和华夏文明的关系吗?然后让学生回答,既活跃了课堂气氛,也让学生学到了知识。然后教师概括说明黄河的源远流长和对华夏文明的孕育,让学生对黄河有个大体了解。“开动脑筋”板块,先让学生阅读小资料和图片,再思考三个问题,这样答案就明确了。然后教师引入“跳进黄河也写不清的谚语,让学生讨论交流它的由来,引起学生的兴趣,同时也暗示了黄河的浑浊,为下文做铺垫。

二、“畅所欲言”板块,教师先让学生阅读小资料和图片,然后提出问题:你们听说过黄河断流吗?黄河为什么会断流?然后让学生根据图片分析总结黄河断流的原因。教师鼓励学生积极发言,最会让学生把各种原因归纳总结,培养学生的分析和总结能力。 三、“沉思默想”板块,只有一个问题,教师在学生分析总结黄河断流的原因的基础上,让学生了解黄河断流带来的危害,进而思考会对黄河三角洲有什么影响。 四、“齐心协力”板块,教师顺承提问,黄河断流危害巨大,那么同学们有什么办法防止黄河断流吗?让学生根据黄河断流的原因思考如何防止黄河断流。教师要鼓励学生积极思考,踊跃回答。教师适时指导,并多给予肯定。 五、“走出校园”板块,教师课前布置作业,上课展示自己调查了解的相关资料,讨论交流。

第十六课 博山开元溶洞探秘

教学目标:1、让学生了解博山开元溶洞,它的美丽壮观、它的形成原因。 2、让学生了解山东省其他地方的溶洞。

3、让学生了解溶洞旅游资源的珍贵,以及它带给人们的赏心悦目的感觉。

4、让学生了解溶洞旅游资源遭到的破坏,并思考有什么保护溶洞资源的好办法,思考我们应该怎么做,培养学生珍惜珍贵旅游资源、保护环境的意识。

5、让学生在有条件的情况下,去溶洞实地旅游考察,感受溶洞的神奇魅力。

教学准备:教师准备:准备一些山东省其他地方溶洞的图片和资料,课上展示给学生。

学生准备:通过上网或者查阅书籍等搜集溶洞的资料或图片,准备课上交流。 教学过程:

一、开篇语用一段优美的语句描述“山东第一洞”——博山开元溶洞的神奇和宏伟。“开动脑筋”板块,则出世了私服色彩绚丽、千姿百态的石笋、钟乳石、石柱等的图片,与开篇语相呼应,让学生感受溶洞的神奇美丽,然后提问学生溶洞形成的原因,让学生思考。

二、“沉思默想”板块,出示五幅图片,介绍石笋、钟乳石、石柱形成的原因,让学生感受溶洞旅游资源的珍贵。

三、“畅所欲言”板块,介绍了山东省其他地方的溶洞资源。

四、“齐心协力”板块,介绍溶洞资源的珍贵,让学生了解保护溶洞资源的重要性和迫切性,从自身做起,保护溶洞资源。

五、“走出校园”板块,让学生在有条件的情况下,去溶洞实地旅游考察一下,感受它的神奇魅力。

第十七课 海洋响起蓝色警报

教学目标:

1、让学生了解海洋,知道山东近海概况。 2、让学生了解海洋的巨大作用。

3、让学生了解海洋环境问题日益严重,了解最近的海洋污染事故。

4、培养学生热爱海洋的情感,形成自觉保护海洋环境的意。

教学准备:教师准备:准备一些最近海洋污染事故的资料和图片,课上适时展示。 学生准备:通过上网或者查阅书籍等了解海洋,课上交流。

教学过程:一、开篇语用排比的形式向学生简单介绍海洋,海洋既是汹涌澎湃、深不可测、深吸万变、令人敬畏的,又有着丰富的能源和矿藏。“开动脑筋”板块,向学生简单介绍山东省的海洋资源吗,然后出示一副山东省的地图,让学生根据地图回答山东近海海域有哪些,沿海城市有哪些。 二、“沉思默想”板块,告诉学生海洋是“蓝色聚宝盆”,蕴藏着丰富的各类资源,有着让人流连忘返的自然景观。 三、“畅所欲言”板块,出示两幅图片,让学生了解海洋环境问题已经越来越严重,海洋响起了蓝色警报。

四、“齐心协力”板块,配合三幅图片,让学生知道保护海洋环境,刻不容缓,我们应该行动起来,积极宣传保护海洋环境。

五、“走出校园”板块,让学生以“保护蓝色家园”为主题,组织一次“蓝色家园夏令营”,宣传海洋资源,号召大家都来保护海洋环境。

第十八课 绿色生活是一种责任和行动 教学目标:

1、是学生认识到绿色生活是一种责任和行动,让学生充分体会“绿色生活”的意义,激发他们保护环境的强烈意识。

2、让学生把对“绿色生活”的认识落实的具体的行动中,培养学生“从我做起,从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的环保意识。

3、培养学生与他人合作、交流的能力,掌握与他人合作、交流的方法及技巧。 4、了解绿色生活地图的绘制方法和步骤。

教学准备:教师准备:尽可能多的搜集有关绿色生活的图片、视频案例资料。学生准备:查找有关绿色生活方面的资料和图片。 教学过程:一、“开动脑筋”板块,主要是通过让学生思考我们生活中“人们哪些生活方式,使得地球家园黯然失色?”并谈谈自己的看法,结合学生调查收集的资料,引导学生谈感想,让他们对周围的生活方式有个系统的了解。

二、“畅所欲言”板块,在学生收集、查询已掌握资料的基础上,了解绿色生活的5r原则,知道绿色生活的含义,并根据此思考判断自己的生活方式是否符合“绿色生活”的要求,培养他们查询、收集资料的能力。激发他们保护环境的强烈意识。

三、“探究园地”板块,主要是让学生不能仅停留在对绿色生活理念的认识上,要落实到具体的行动中,使他们树立“从我做起,从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的意识,共创“绿色生活”。培养学生对问题的分析、整理能力以及合作意识。 四、“齐心协力”板块,让学生在已获得的信息和数据的基础上,分组从各方面进行交流讨论,充分发挥自己的见解。按照绿色生活的理念,结合自己的生活实际,教师引导学生认真地撰写一份《绿色生活行为准则》,以达到教育宣传的目的。 五、“走出校园”板块,是一个社会实践活动,宜在教师引领下进行,使学生了解绿色生活地图的绘制方法和步骤

范文九:五年级下学期环境教育教案 投稿:林死歼

第十课 扮靓我们的校园

教学目标

1.让学生感受学校环境的美丽,了解学校设施的作用。

2.培养学生热爱学校的意识,为学校的校园文化环境建设出谋划策。

3.使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现,讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式,讲文明使校园更美丽,让“文明之花”盛开在每个同学的心头。

4.启发学生能自觉培养各种文明的行为习惯,使校园更和谐、更美丽。

教学准备

教师:准备教学图片,设计校园文明倡议书。

学生:发现校园环境的不和谐音符,以图片或者影音方式搜集资料。

教学过程

一、课程导入,引出本节学习内容

每天清晨,当我们迎着阳光,高兴地踏进我们优美的校园、宽敞的教室,我们是多么得高兴呀。环境优美、整洁干净的校园给我们的生活和学习带来了美好的享受。

同学们那良好的习惯也让全学校老师笑逐颜开。可是,在美好的背后,还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演„„

播放录像或展示图片资料,让学生说说都看到了哪些不好的现象?我们周围还有哪些不文明的现象?

二、文明行为大家说

文明是风,吹遍神州,文明是雨,滋润万物,文明是云,飘过蓝天,文明是花,永远绽放„„ 在我们的班级中也有许多文明的行为,接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。

希望所有的同学都能积极参与“校园文明”的话题讨论中来。

三、宣读校园倡议书

四、教师总结

让我们把文明的种子撒遍校园,使校园变得更美好、更和谐。

教学反思:

第十一课 天上的雨水干净吗

教学目标

1.利用“实践天地”活动,让学生在动手实验中理解雨的形成原因,培养他们的动手操作能力和查找资料、与人合作的能力。

2.通过“畅所欲言”板块给学生一个自由的空间,使他们进一步认识雨水是不干净的及下雨天应如何自我保护。

3.通过“齐心协力”板块培养学生查找资料、与人合作的能力及分析问题、解决问题的能力。

4.通过“走出校园”板块,让学生亲身体验雨雪过后空气清新的缘故,激发他们探索新知的能力。

教学准备

教师准备:盘子、一壶水,尽可能地收集一些有关降雨的资料、图片、录像。

学生准备:盘子、开水,查找有关降雨的资料。

教学过程:

一、课程导入:

本课可从一首儿歌:“天上雨水哪里来?朵朵云儿送过来。云里水滴哪里来?海水蒸发升起来„„”导入新课,使学生对本课学习产生兴趣。

二、“开动脑筋”板块,教师可利用多媒体课件展示水循环过程示意图,结合课本第一段的儿歌,让学生对雨水的形成过程有个系统的了解。

三、“实践天地”板块,教师要引导学生作雨的形成原因实验,让学生观察有什么现象。学生做完实验后,结合小资料“天为什么会下雨”教师提问:(1)水珠是怎样形成的?(2)为什么会有许多水珠不断滴下来?(3)想一想盘子有什么作用?学生可以以小组为单位展开交流讨论,然后全班交流。教师要适时地予以点拨

、引导学生得出结论:水蒸气遇到冷盘子就会在上面凝结成水珠。

小结:

当空气中含的水蒸气较多时,水蒸气还会在小水点或小冰晶的表面继续凝结,这样,小水点或小冰晶就会慢慢增大并逐渐变重了。当小水点或小冰晶大到空气再也托不住时,就会向下降落。如果低空的气温大于0℃时,降落的小冰晶就溶化为小水点。这样我们就看到下雨的现象了。

教学反思:

第十二课 菏泽牡丹花中奥秘

教学目标:

1、通过“探究园地”,引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的,色素的种类多。

2、通过“实践天地”中的花色实验,让学生根据实验结果,分析颜色变化的原因,培养学生动手实验能力和分析问题的能力。

教学准备:

教师准备:尽可能多地搜集有关牡丹花、花的颜色的图片、文字资料。

学生准备:查找有关各种各样的花的资料和图片,调查周围的花的名称、种类。 教学过程:

一、课程导入:

本课可以从牡丹花会的视频资料导入。引导学生阅读课文第一段的内容以及结合生活常识,找到问题答案。

二、“开动脑筋”板块,主要是通过让学生观察校园、田野里中正开着的花,思考你有哪些发现,并填在表格中。

三、“探究园地”板块,主要是让学生通过查阅资料和课文内容,了解牡丹花的颜色很多,明白花的颜色是由色素决定的。在学生分组讨论的基础上,自主与指导相结合,以自主为主。

四、“实践天地”板块,是做一个花变色的实验,其作用是培养学生动手能力的同时,给他们

一个直观的感性认识,使他们知道花的颜色的变化是因为花瓣的里的花青素可以随着酸缄度的变化而变化,并使他们初步学会通过实验结果得出结论的方法。

五、“齐心协力”板块,让学生通过查阅资料和小调查的方法,进一步了解牡丹不仅是名贵的观赏花木,而且有较高的经济价值。通过比赛的形式,看哪个小组搜集的资料多,哪个小组搜集的资料全,哪个小组总结的好,把讨论结果在全班交流,及时鼓励做的好的小组和同学。

六、“畅所欲言”板块,通过查阅资料了解每一种花的不同含义。

七、“走出校园”板块,课后探究让学生亲自参与调查。

教学反思:

第十三课 风给我们带来了什么

教学目标:

1、让学生了解风的形成原因,并会描述自己经历的各种各样的风的景象。

2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。

3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布,并让学生思考如何利用风为人类服务的想法。

4、让学生了解风给人类带来严重灾难,并主动防范风的危害,让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。

教学准备:

教师准备:

1、准备一些与风有关的资料。

2、找一些关于台风和沙尘暴的资料。

学生准备:

通过查阅资料、实践调查等方法搜集与风有关的资料。

教学过程:

一、先让一位学生朗读开篇语,然后老师讲故事激发学生的兴趣,因入主题。

二、“开动脑筋”板块,先向学生介绍风是怎样形成的,躺让学生描述经历的各种各样的景象,进一步体会对风的认识。学生介绍完后,让一名学生总结各种关于风的现象,培养学生总结归纳的能力。

三、“沉思默想”版块,先让学生阅读,然后让学生对风的作用分类,概括风对自然界、对生物、对人类的重要意义。

四、“齐心协力”板块,先介绍风力发电是一种清洁的可再生利用的能源,再介绍我国的风能资源分布,然后让学生阅读“小资料”内容,思考并回答如何利用风为人类服务。

五、“畅所欲言”板块,教师展示台沙尘暴等的图片,讲述风也会带来严重灾害,让学生思考如何防御风的灾害。并让学生留意天气预报中风的图标,了解沙尘天气给人类带来的影响及形成的原因,最后老师简单归纳总结。

第十四课 当青蛙成为人们的美餐

教学目标:

1.认识青蛙的外形,了解青蛙主要以什么为食,知道青蛙是庄稼的卫士。

2.了解什么是食物链。

3.认识青蛙在大自然食物链中的作用,了解保护青蛙的意义。

教学准备:

教师:搜集有关青蛙、青蛙肉、食物链等的图片和资料。

教学过程:

一、“开动脑筋”板块,结合教材中青蛙的图片,采用农谚简单介绍青蛙是人类的朋友、庄稼的卫士。接着转折:当青蛙成为人类餐桌上的美食的时候会是什么结果?

二、“畅所欲言”板块,通过“开动脑筋”板块中对问题的回答引入“吃和被吃是自然界的普遍现象”,介绍这种吃和被吃之间的关系构成了自然界的“食物链”。介绍什么是食物链以及青蛙在它所在的食物链中的地位,让学生了解食物链的存在使得青蛙成为益虫,成为人类的朋友。让学生多举几个有关食物链的例子,加深对捕食关系的认识。

三、“齐心协力”板块,是本课的重点。介绍了青蛙的食物、青蛙每天消灭害虫数以及青蛙消灭害虫带来的环境效益。同时从反面介绍了果青蛙被大量捕杀对环境带来的损失,一方面加大了消灭害虫带来的成本,另一方面又因为大量喷洒杀虫剂带来了环境污染。最后让学生仔细思考青蛙的直接价值和间接价值。

四、“走出校园”板块,建议学生组建一支“护蛙小分队”走进乡村、菜市场,宣传保护青蛙的意义。

教学反思:

第十五课 黄河为什么会断流

教学目标:

1、让学生了解母亲河-——黄河,它的源头、流经省份、它的文明以及它当前面临的问题:收到的污染和破坏。

2、让学生了解黄河断流的原因以及国家针对黄河断流采取的措施。

3、让学生了解黄河断流给人们造成的危害,并让学生思考有什么预防断流的好想法。

4、让学生调查了解家乡河流是否有断流现象,并分析原因,提出预防断流的措施,启发学生的创新思维。

教师准备:黄河的图片

学生准备:搜集有关黄河的资料;调查了解自己家乡的河流相关资料。

教学过程:

一、课程导入:那位学生知道“君不见黄河之水天上来,奔腾不息一,到海不复一返” 是哪位诗人哪首诗中的名句吗?有谁到过黄河边吗?你们印象里黄河是什么样子的?知道黄河和华夏文明的关系吗?然后让学生回答,既活跃了课堂气氛,也让学生学到了知识。然后教师概括说明黄河的源远流长和对华夏文明的孕育,让学生对黄河有个大体了解。“开动脑筋”板块,先让学生阅读小资料和图片,再思考三个问题,这样答案就明确了。然后教师引入“跳进黄河也写不清的谚语,让学生讨论交流它的由来,引起学生的兴趣,同时也暗示了黄河的浑浊,为下文做铺垫。

二、“畅所欲言”板块,教师先让学生阅读小资料和图片,然后提出问题:你们听说过黄河断流吗?黄河为什么会断流?然后让学生根据图片分析总结黄河断流的原因。教师鼓励学生积极发言,最会让学生把各种原因归纳总结,培养学生的分析和总结能力。

三、“沉思默想”板块,只有一个问题,教师在学生分析总结黄河断流的原因的基础上,让学生了解黄河断流带来的危害,进而思考会对黄河三角洲有什么影响。

四、“齐心协力”板块,教师顺承提问,黄河断流危害巨大,那么同学们有什么办法防止黄河断流吗?让学生根据黄河断流的原因思考如何防止黄河断流。教师要鼓励学生积极思考,踊跃回答。教师适时指导,并多给予肯定。

五、“走出校园”板块,教师课前布置作业,上课展示自己调查了解的相关资料,讨论交流。

教学反思:

第十六课 博山开元溶洞探秘

教学目标:

1、让学生了解博山开元溶洞,它的美丽壮观、它的形成原因。

2、让学生了解山东省其他地方的溶洞。

3、让学生了解溶洞旅游资源的珍贵,以及它带给人们的赏心悦目的感觉。

4、让学生了解溶洞旅游资源遭到的破坏,并思考有什么保护溶洞资源的好办法,思考我们应该怎么做,培养学生珍惜珍贵旅游资源、保护环境的意识。

5、让学生在有条件的情况下,去溶洞实地旅游考察,感受溶洞的神奇魅力。

教学准备:

教师准备:准备一些山东省其他地方溶洞的图片和资料,课上展示给学生。

学生准备:通过上网或者查阅书籍等搜集溶洞的资料或图片,准备课上交流。

教学过程:

一、开篇语用一段优美的语句描述“山东第一洞”——博山开元溶洞的神奇和宏伟。“开动脑筋”板块,则出世了私服色彩绚丽、千姿百态的石笋、钟乳石、石柱等的图片,与开篇语相呼应,让学生感受溶洞的神奇美丽,然后提问学生溶洞形成的原因,让学生思考。

二、“沉思默想”板块,出示五幅图片,介绍石笋、钟乳石、石柱形成的原因,让学生感受溶洞旅游资源的珍贵。

三、“畅所欲言”板块,介绍了山东省其他地方的溶洞资源。

四、“齐心协力”板块,介绍溶洞资源的珍贵,让学生了解保护溶洞资源的重要性和迫切性,从自身做起,保护溶洞资源。

五、“走出校园”板块,让学生在有条件的情况下,去溶洞实地旅游考察一下,感受它的神奇

魅力。

教学反思:

第十七课 海洋响起蓝色警报

教学目标:

1、让学生了解海洋,知道山东近海概况。

2、让学生了解海洋的巨大作用。

3、让学生了解海洋环境问题日益严重,了解最近的海洋污染事故。

4、培养学生热爱海洋的情感,形成自觉保护海洋环境的意。

教学准备:

教师准备:准备一些最近海洋污染事故的资料和图片,课上适时展示。

学生准备:通过上网或者查阅书籍等了解海洋,课上交流。

教学过程:

一、开篇语用排比的形式向学生简单介绍海洋,海洋既是汹涌澎湃、深不可测、深吸万变、令人敬畏的,又有着丰富的能源和矿藏。“开动脑筋”板块,向学生简单介绍山东省的海洋资源吗,然后出示一副山东省的地图,让学生根据地图回答山东近海海域有哪些,沿海城市有哪些。

二、“沉思默想”板块,告诉学生海洋是“蓝色聚宝盆”,蕴藏着丰富的各类资源,有着让人流连忘返的自然景观。

三、“畅所欲言”板块,出示两幅图片,让学生了解海洋环境问题已经越来越严重,海洋响起了蓝色警报。

四、“齐心协力”板块,配合三幅图片,让学生知道保护海洋环境,刻不容缓,我们应该行动起来,积极宣传保护海洋环境。

五、“走出校园 ”板块,让学生以“保护蓝色家园”为主题,组织一次“蓝色家园夏令营”,宣传海洋资源,号召大家都来保护海洋环境。

教学反思:

第十八课 绿色生活是一种责任和行动

教学目标:

1、是学生认识到绿色生活是一种责任和行动,让学生充分体会“绿色生活”的意义,激发他

们保护环境的强烈意识。

2、让学生把对“绿色生活”的认识落实的具体的行动中,培养学生“从我做起,从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的环保意识。

3、培养学生与他人合作、交流的能力,掌握与他人合作、交流的方法及技巧。

4、了解绿色生活地图的绘制方法和步骤。

教学准备:

教师准备:尽可能多的搜集有关绿色生活的图片、视频案例资料。

学生准备:查找有关绿色生活方面的资料和图片。

教学过程:

一、“开动脑筋”板块,主要是通过让学生思考我们生活中“人们哪些生活方式,使得地球家园黯然失色?”并谈谈自己的看法,结合学生调查收集的资料,引导学生谈感想,让他们对周围的生活方式有个系统的了解。

二、“畅所欲言”板块,在学生收集、查询已掌握资料的基础上,了解绿色生活的5r原则,知道绿色生活的含义,并根据此思考判断自己的生活方式是否符合“绿色生活”的要求,培养他们查询、收集资料的能力。激发他们保护环境的强烈意识。

三、“探究园地”板块,主要是让学生不能仅停留在对绿色生活理念的认识上,要落实到具体的行动中,使他们树立“从我做起,从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的意识,共创“绿色生活”。培养学生对问题的分析、整理能力以及合作意识。

四、“齐心协力”板块,让学生在已获得的信息和数据的基础上,分组从各方面进行交流讨论,充分发挥自己的见解。按照绿色生活的理念,结合自己的生活实际,教师引导学生认真地撰写一份《绿色生活行为准则》,以达到教育宣传的目的。

五、“走出校园”板块,是一个社会实践活动,宜在教师引领下进行,使学生了解绿色生活地图的绘制方法和步骤

教学反思:

范文十:五年级环境教育教案下册 投稿:李淅淆

第三单元 亲近动物—— 当青蛙成为人们的美餐

教学目标:

1.认识青蛙的外形,了解青蛙主要以什么为食,知道青蛙是庄稼的卫士。

2.了解什么是食物链。

3.认识青蛙在大自然食物链中的作用,了解保护青蛙的意义。

教学准备:

教师搜集有关青蛙、青蛙肉、食物链等的图片和资料。

教学过程:

一、“开动脑筋”板块。

结合教材中青蛙的图片,采用农谚简单介绍青蛙是人类的朋友、庄稼的卫士。

接着转折:当青蛙成为人类餐桌上的美食的时候会是什么结果?

二、“畅所欲言”板块。

通过“开动脑筋”板块中对问题的回答引入“吃和被吃是自然界的普遍现象”,

介绍这种吃和被吃之间的关系构成了自然界的“食物链”。介绍什么是食物链以及青蛙在它所在的食物链中的地位,让学生了解食物链的存在使得青蛙成为益虫,成为人类的朋友。让学生多举几个有关食物链的例子,加深对捕食关系的认识。

三、“齐心协力”板块。

这部分是本课的重点,介绍青蛙的食物、青蛙每天消灭害虫数以及青蛙消灭

害虫带来的环境效益。同时从反面介绍了果青蛙被大量捕杀对环境带来的损失,一方面加大了消灭害虫带来的成本,另一方面又因为大量喷洒杀虫剂带来了环境污染。最后让学生仔细思考青蛙的直接价值和间接价值。

四、“走出校园”板块。

建议学生组建一支“护蛙小分队”走进乡村、菜市场,宣传保护青蛙的意义。

教后反思:

第四单元 营地的夜晚

教学目标:

1、了解夜晚的环境,感受夜的宁静与美丽,知道夜晚的相关景物特征。

2、能用自己的语言表达对大自然的热爱与赞美之情,培养学生的表达能力。

教学重点:了解夜空的几颗重要的星星,能学习基本的夜晚的相关环境的知识。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,在前一段的时间里,我们已经和大自然进行了亲密的接触,今天

我们一起来了解一些与环境有关的文字吧!

二、欣赏消息框中的环境标语

“神圣的地球母亲,树木等所有自然生命都是您思想和行为的见证”。

这是一句印第安人的祈祷词,每当有动物、植物岩石或者是美景的时候,

他们就会停下来,为他们给自己带来的美感和喜悦默默地感谢。

三、活动:看日落

1、教师谈话:同学们,当西方的最后一缕阳光消失之前,大地万物显得

异常地美丽,因此落日常常是画家、诗人等异常钟爱的景物,今天让我们一起来欣赏美丽的景物吧。

2、说说落日中的景物是怎么样的吧!

3、说一说你最喜欢的景物是什么?他们在落日中给你一种怎么样的感受

呢?

4、活动:在单子上列出你所能看到的东西,按照时间顺利把它们标出来。

四、神秘的夜晚

1、游戏:伪装

跳动了一天的大自然在落日中渐渐地安静了下来,好多动物也隐藏在了各自的

家中,让我们也来学学他们,伪装一次吧,尽量不要让别人找到我们哟。

2、活动:望星空

在天空中有许多美丽的星星,他们一闪闪地眨着美丽的大眼睛,你能叫出他们

的名字吗?

3、寻找北斗七星,为漆黑的夜晚定一个方向标

4、认识小熊座、大熊座和仙后座。

五、诗歌大会串

静谧的夜晚,风儿拂地每一棵树,他们是自然里最美的天使,山脉细细地

诉说着古老的童话,溪流哼着动听的歌儿,让我们用心灵去感受他们的美丽,尽情地抒发对大自然的感恩与敬畏吧。

1、教师出示写诗歌的要求。

2、把你认为精彩的文字记录下来。

六、小结课堂

晨昏交替,日月星辰,他们是自然交给人类最美的画卷,让我们携手并肩,

让这份美的神韵天长地久,经久不衰,让他永远存在于我们后世子孙的生活,成为最美的童话吧!

教后反思:

第五单元 不留下与不带走

第一课时

教学目标:

1、明白文中的不留下与不带走的意思是什么?让学生知道的哪些事情是自

己能做的,哪些是不能做的。教育学生明辨是非,为环保做贡献。

2培养学生环保意识和坚持从生活中的小事做起,保护环境。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、漫画故事:保护区的烦恼

1、指名学生说一说你从漫画中看出了什么?说说这幅漫画在告诉我们什

么?

2、如果你是当地的领导,会采取一些怎么样的措施来改善这一个现象呢?

请说说自己的看法。

二、怎么样保护大自然不受伤害呢?

1、活动:拯救植物兄弟方案

引导学生制定这一方案,并落实到自己的实际行动中,为花草树木抚平伤口

吧!

2、保护动物朋友计划

小组合作制定保护动物的方案,寻找科学有效的方法,让动物朋友幸福地生活,成为人类的伙伴。

3、了解国际爱护动物基金会的相关知识。

1969年,白人戴维斯制止加拿大东岸捕杀白毛海豹,创立了国际爱护动物

基金会(IFAW)。以宣传公平、仁慈地对待工切动物为宗旨,其使命是发送动物的生存环境,保护濒临灭绝的动物种群,杜绝对动物的残暴虐待,倡导对所有生命的尊重和爱护。

4、独立策划一次保护生态环境的行动

(1)、全班同学独立设计活动方案

(2)、评选最佳活动方案

三、小结

学生说说自己本节课的收获是什么?

教后反思:

第二课时 海洋响起蓝色警报

教学目标:

1、让学生了解海洋,知道山东近海概况。

2、让学生了解海洋的巨大作用。

3、让学生了解海洋环境问题日益严重,了解最近的海洋污染事故。

4、培养学生热爱海洋的情感,形成自觉保护海洋环境的意。

教学准备:教师准备:准备一些最近海洋污染事故的资料和图片,课上适时展示。 学生准备:通过上网或者查阅书籍等了解海洋,课上交流。

教学过程:

一、开篇语用排比的形式向学生简单介绍海洋,海洋既是汹涌澎湃、深不可

测、深吸万变、令人敬畏的,又有着丰富的能源和矿藏。“开动脑筋”板块,向学生简单介绍山东省的海洋资源吗,然后出示一副山东省的地图,让学生根据地图回答山东近海海域有哪些,沿海城市有哪些。

二、“沉思默想”板块。

告诉学生海洋是“蓝色聚宝盆”,蕴藏着丰富的各类资源,有着让人流连忘

返的自然景观。

三、“畅所欲言”板块。

出示两幅图片,让学生了解海洋环境问题已经越来越严重,海洋响起了蓝色

警报。

四、“齐心协力”板块。

配合三幅图片,让学生知道保护海洋环境,刻不容缓,我们应该行动起来,

积极宣传保护海洋环境。

五、“走出校园 ”板块。

让学生以“保护蓝色家园”为主题,组织一次“蓝色家园夏令营”,宣传海

洋资源,号召大家都来保护海洋环境。

教后反思:

第三课时 绿色生活是一种责任和行动

教学目标:

1、是学生认识到绿色生活是一种责任和行动,让学生充分体会“绿色生活”

的意义,激发他们保护环境的强烈意识。

2、让学生把对“绿色生活”的认识落实的具体的行动中,培养学生“从我

做起,从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的环保意识。

3、培养学生与他人合作、交流的能力,掌握与他人合作、交流的方法及技

巧。

4、了解绿色生活地图的绘制方法和步骤。

教学准备:教师准备:尽可能多的搜集有关绿色生活的图片、视频案例资料。学生准备:查找有关绿色生活方面的资料和图片。

教学过程:

一、“开动脑筋”板块。

主要是通过让学生思考我们生活中“人们哪些生活方式,使得地球家园黯然

失色?”并谈谈自己的看法,结合学生调查收集的资料,引导学生谈感想,让他们对周围的生活方式有个系统的了解。

二、“畅所欲言”板块。

在学生收集、查询已掌握资料的基础上,了解绿色生活的5r原则,知道绿

色生活的含义,并根据此思考判断自己的生活方式是否符合“绿色生活”的要求,培养他们查询、收集资料的能力。激发他们保护环境的强烈意识。

三、“探究园地”板块。

主要是让学生不能仅停留在对绿色生活理念的认识上,要落实到具体的行动

中,使他们树立“从我做起,从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的意识,共创“绿色生活”。培养学生对问题的分析、整理能力以及合作意识。

四、“齐心协力”板块。

让学生在已获得的信息和数据的基础上,分组从各方面进行交流讨论,充分

发挥自己的见解。按照绿色生活的理念,结合自己的生活实际,教师引导学生认真地撰写一份《绿色生活行为准则》,以达到教育宣传的目的。

五、“走出校园”板块。

这是一个社会实践活动,宜在教师引领下进行,使学生了解绿色生活地图的

绘制方法和步骤

教后反思:

第六单元 绿色野营之歌

教学目标:

1、根据近段时间的学习,独立设计一个以环境保护为主题的节目,做到有

新意,内容具体。

2、全班同学根据个人设计的节目,设计一场环境保护的活动,做到形式多

样,内容健康,紧扣主题。

教学重点:培养学生环境保护的意识和综合运用所学知识的能力。

教学过程:

一、谈话导入

美妙的绿色林地,可爱的动物朋友,丰富多彩的夜晚„„像一个个动听的音

符谱写成这首难忘的“绿色营地之歌”,让我们一起来组织一次演出活动与大家分享吧!

二、讨论:怎么样进行活动设计

1、节目内容要能反环境保护的观念。

2、活动的形式要丰富多彩,满足不同人们的爱好。

3、每个人可以先策划好一个节目,然后再先出精彩的节目。

三、设计绿色营地之歌

1、讨论:关于活动,你有什么好的金点子

2、你策划了一个什么节目,把你的计划写在“记录本”上

3、全班自由设计

四、班级点评

我认为自己最成功的设计之处是:

进步最大的设计是:

考虑最周到的设计是:

最有创意的设计是:

五、制作班级的节目单

从节目单上看,你有哪些收获,请与下来。

我最喜欢的节目:

我认为可以改进的节目:

还要努力的方面:

我的其它想法: 教后反思:

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