五年级环境教育教案_范文大全

五年级环境教育教案

【范文精选】五年级环境教育教案

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【专家解析】五年级环境教育教案

【优秀范文】五年级环境教育教案

范文一:五年级环境教育教案 投稿:余畗畘

课题: 扮靓我们的校园

一、教学目标:

1.让学生感受学校环境的美丽,了解学校设施的作用。

2.培养学生热爱学校的意识,为学校的校园文化环境建设出谋划策。

3.使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现,讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式,讲文明使校园更美丽,让“文明之花”盛开在每个同学的心头。 二、教学重难点:

启发学生能自觉培养各种文明的行为习惯,使校园更和谐、更美丽。 三、教学准备

教师:准备教学图片,设计校园文明倡议书。

学生:发现校园环境的不和谐音符,以图片或者影音方式搜集资料。 四、教学方法:谈话、启发、讨论 五、教学过程

一、课程导入,引出本节学习内容每天清晨,当我们迎着阳光,高兴地踏进我们优美的校园、宽敞的教室,我们是多么得高兴呀。环境优美、整洁干净的校园给我们的生活和学习带来了美好的享受。同学们那良好的习惯也让全学校老师笑逐颜开。可是,在美好的背后,还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演……播放录像或展示图片资料,让学生说说都看到了哪些不好的现象?我们周围还有哪些不文明的现象?

二、文明行为大家说文明是风,吹遍神州,文明是雨,滋润万物,文明是云,飘过蓝天,文明是花,永远绽放……在我们的班级中也有许多文明的行为,接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。希望所有的同学都能积极参与“校园文明”的话题讨论中来。 三、宣读校园倡议书

四、教师总结让我们把文明的种子撒遍校园,使校园变得更美好、更和谐。

课题: 天上的雨水干净吗

一、教学目标

1.利用“实践天地”活动,让学生在动手实验中理解雨的形成原因,培养他们的动手操作能力和查找资料、与人合作的能力。

2.通过“畅所欲言”板块给学生一个自由的空间,使他们进一步认识雨水是不干净的及下雨天应如何自我保护。

3.通过“齐心协力”板块培养学生查找资料、与人合作的能力及分析问题、解决问题的能力。 二、教学重难点:

通过“走出校园”板块,让学生亲身体验雨雪过后空气清新的缘故,激发他们探索新知的能力。 三、教学准备

教师准备:盘子、一壶水,尽可能地收集一些有关降雨的资料、图片、录像。 学生准备:盘子、开水,查找有关降雨的资料。 四、教学方法:谈话、试验 五、教学过程: 一、课程导入:

本课可从一首儿歌:“天上雨水哪里来?朵朵云儿送过来。云里水滴哪里来?海水蒸发升起来……”导入新课,使学生对本课学习产生兴趣。

二、“开动脑筋”板块,教师可利用多媒体课件展示水循环过程示意图,结合课本第一段的儿歌,让学生对雨水的形成过程有个系统的了解。

三、“实践天地”板块,教师要引导学生作雨的形成原因实验,让学生观察有什么现象。

学生做完实验后,结合小资料“天为什么会下雨”教师提问: (1)水珠是怎样形成的?

(2)为什么会有许多水珠不断滴下来?

(3)想一想盘子有什么作用?学生可以以小组为单位展开交流讨论,然后全班交流。教师要适时地予以点拨、引导学生得出结论:水蒸气遇到冷盘子就会在上面凝结成水

珠。

小结:当空气中含的水蒸气较多时,水蒸气还会在小水点或小冰晶的表面继续凝结,这样,小水点或小冰晶就会慢慢增大并逐渐变重了。当小水点或小冰晶大到空气再也托不住时,就会向下降落。如果低空的气温大于0℃时,降落的小冰晶就溶化为小水点。这样我们就看到下雨的现象了。

课题: 菏泽牡丹花中奥秘

一、教学目标:

1、通过“探究园地”,引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的,色素的种类多。

2、通过“实践天地”中的花色实验,让学生根据实验结果,分析颜色变化的原因,培养学生动手实验能力和分析问题的能力。 二、教学重难点:

让学生根据实验结果,分析颜色变化的原因,培养学生动手实验能力和分析问题的能力。

三、教学准备:

教师准备:尽可能多地搜集有关牡丹花、花的颜色的图片、文字资料。

学生准备:查找有关各种各样的花的资料和图片,调查周围的花的名称、种类。 四、教学方法: 五、教学过程: 一、课程导入:

本课可以从牡丹花会的视频资料导入。引导学生阅读课文第一段的内容以及结合生活常识,找到问题答案。

二、“开动脑筋”板块,主要是通过让学生观察校园、田野里中正开着的花,思考你有哪些发现,并填在表格中。

三、“探究园地”板块,主要是让学生通过查阅资料和课文内容,了解牡丹花的颜色很多,明白花的颜色是由色素决定的。在学生分组讨论的基础上,自主与指导相结合,以自主为主。四、“实践天地”板块,是做一个花变色的实验,其作用是培养学生动手能力的同时,给他们一个直观的感性认识,使他们知道花的颜色的变化是因为花瓣的里的花青素可以随着酸缄度的变化而变化,并使他们初步学会通过实验结果得出结论的方法。

五、“齐心协力”板块,让学生通过查阅资料和小调查的方法,进一步了解牡丹不仅是名贵的观赏花木,而且有较高的经济价值。通过比赛的形式,看哪个小组搜集的资料多,哪个小组搜集的资料全,哪个小组总结的好,把讨论结果在全班交流,及时鼓励做的好的小组和同学。

六、“畅所欲言”板块,通过查阅资料了解每一种花的不同含义。 七、“走出校园”板块,课后探究让学生亲自参与调查。

第十三课 风给我们带来了什么

教学目标:

1、让学生了解风的形成原因,并会描述自己经历的各种各样的风的景象。 2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。

3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布,并让学生思考如何利用风为人类服务的想法。

4、让学生了解风给人类带来严重灾难,并主动防范风的危害,让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。 教学准备:

教师准备:1、准备一些与风有关的资料。2、找一些关于台风和沙尘暴的资料。 学生准备:通过查阅资料、实践调查等方法搜集与风有关的资料 教学过程:

一、先让一位学生朗读开篇语,然后老师讲故事激发学生的兴趣,因入主题。 二、“开动脑筋”板块,先向学生介绍风是怎样形成的,躺让学生描述经历的各种各样的景象,进一步体会对风的认识。学生介绍完后,让一名学生总结各种关于风的现象,培养学生总结归纳的能力。

三、“沉思默想”版块,先让学生阅读,然后让学生对风的作用分类,概括风对自然界、对生物、对人类的重要意义。

四、“齐心协力”板块,先介绍风力发电是一种清洁的可再生利用的能源,再介绍我国的风能资源分布,然后让学生阅读“小资料”内容,思考并回答如何利用风为人类服务。

五、“畅所欲言”板块,教师展示台沙尘暴等的图片,讲述风也会带来严重灾害,让学生思考如何防御风的灾害。并让学生留意天气预报中风的图标,了解沙尘天气给人类带来的影响及形成的原因,最后老师简单归纳总结。

第十四课 当青蛙成为人们的美餐

教学目标:

1.认识青蛙的外形,了解青蛙主要以什么为食,知道青蛙是庄稼的卫士。 2.了解什么是食物链。

3.认识青蛙在大自然食物链中的作用,了解保护青蛙的意义。 教学准备:

教师:搜集有关青蛙、青蛙肉、食物链等的图片和资料。 教学过程:

一、“开动脑筋”板块,结合教材中青蛙的图片,采用农谚简单介绍青蛙是人类的朋友、庄稼的卫士。接着转折:当青蛙成为人类餐桌上的美食的时候会是什么结果? 二、“畅所欲言”板块,通过“开动脑筋”板块中对问题的回答引入“吃和被吃是自然界的普遍现象”,介绍这种吃和被吃之间的关系构成了自然界的“食物链”。介绍什么是食物链以及青蛙在它所在的食物链中的地位,让学生了解食物链的存在使得青蛙成为益虫,成为人类的朋友。让学生多举几个有关食物链的例子,加深对捕食关系的认识。

三、“齐心协力”板块,是本课的重点。介绍了青蛙的食物、青蛙每天消灭害虫数以及青蛙消灭害虫带来的环境效益。同时从反面介绍了果青蛙被大量捕杀对环境带来的损失,一方面加大了消灭害虫带来的成本,另一方面又因为大量喷洒杀虫剂带来了环境污染。最后让学生仔细思考青蛙的直接价值和间接价值。

四、“走出校园”板块,建议学生组建一支“护蛙小分队”走进乡村、菜市场,宣传保护青蛙的意义。

黄河为什么会断流

教学目标:1、让学生了解母亲河-——黄河,它的源头、流经省份、它的文明以及它当前面临的问题:收到的污染和破坏。2、让学生了解黄河断流的原因以及国家针对黄河断流采取的措施。3、让学生了解黄河断流给人们造成的危害,并让学生思考有什么预防断流的好想法。4、让学生调查了解家乡河流是否有断流现象,并分析原因,提出预防断流的措施,启发学生的创新思维。

教学准备:教师准备:黄河的图片学生准备:搜集有关黄河的资料;调查了解自己家乡的河流相关资料。 教学过程:

一、课程导入:那位学生知道“君不见黄河之水天上来,奔腾不息一,到海不复一返” 是哪位诗人哪首诗中的名句吗?有谁到过黄河边吗?你们印象里黄河是什么样子的?知道黄河和华夏文明的关系吗?然后让学生回答,既活跃了课堂气氛,也让学生学到了知识。

然后教师概括说明黄河的源远流长和对华夏文明的孕育,让学生对黄河有个大体了解。“开动脑筋”板块,先让学生阅读小资料和图片,再思考三个问题,这样答案就明确了。

然后教师引入“跳进黄河也写不清的谚语,让学生讨论交流它的由来,引起学生的兴趣,同时也暗示了黄河的浑浊,为下文做铺垫。

二、“畅所欲言”板块,教师先让学生阅读小资料和图片,然后提出问题:你们听说过黄河断流吗?黄河为什么会断流?然后让学生根据图片分析总结黄河断流的原因。教师鼓励学生积极发言,最会让学生把各种原因归纳总结,培养学生的分析和总结能力。

三、“沉思默想”板块,只有一个问题,教师在学生分析总结黄河断流的原因的基础上,让学生了解黄河断流带来的危害,进而思考会对黄河三角洲有什么影响。四、“齐心协力”板块,教师顺承提问,黄河断流危害巨大,那么同学们有什么办法防止黄河断流吗?让学生根据黄河断流的原因思考如何防止黄河断流。教师要鼓励学生积极思考,踊跃回答。教师适时指导,并多给予肯定。五、“走出校园”板块,教师课前布置作业,上课展示自己调查了解的相关资料,讨论交流。

博山开元溶洞探秘

教学目标:1、让学生了解博山开元溶洞,它的美丽壮观、它的形成原因。2、让学生了解山东省其他地方的溶洞。3、让学生了解溶洞旅游资源的珍贵,以及它带给人们的赏心悦目的感觉。4、让学生了解溶洞旅游资源遭到的破坏,并思考有什么保护溶洞资源的好办法,思考我们应该怎么做,培养学生珍惜珍贵旅游资源、保护环境的意识。5、让学生在有条件的情况下,去溶洞实地旅游考察,感受溶洞的神奇魅力。 教学准备:教师准备:准备一些山东省其他地方溶洞的图片和资料,课上展示给学生。学生准备:通过上网或者查阅书籍等搜集溶洞的资料或图片,准备课上交流。 教学过程:

一、开篇语用一段优美的语句描述“山东第一洞”——博山开元溶洞的神奇和宏伟。“开动脑筋”板块,则出世了私服色彩绚丽、千姿百态的石笋、钟乳石、石柱等的图片,与开篇语相呼应,让学生感受溶洞的神奇美丽,然后提问学生溶洞形成的原因,让学生思考。

二、“沉思默想”板块,出示五幅图片,介绍石笋、钟乳石、石柱形成的原因,让学生感受溶洞旅游资源的珍贵。

三、“畅所欲言”板块,介绍了山东省其他地方的溶洞资源。

四、“齐心协力”板块,介绍溶洞资源的珍贵,让学生了解保护溶洞资源的重要性和迫切性,从自身做起,保护溶洞资源。

五、“走出校园”板块,让学生在有条件的情况下,去溶洞实地旅游考察一下,感受它的神奇魅力。

海洋响起蓝色警报

教学目标:

1、让学生了解海洋,知道山东近海概况。 2、让学生了解海洋的巨大作用。

3、让学生了解海洋环境问题日益严重,了解最近的海洋污染事故。 4、培养学生热爱海洋的情感,形成自觉保护海洋环境的意。

教学准备:教师准备:准备一些最近海洋污染事故的资料和图片,课上适时展示。学生准备:通过上网或者查阅书籍等了解海洋,课上交流。 教学过程:

一、开篇语用排比的形式向学生简单介绍海洋,海洋既是汹涌澎湃、深不可测、深吸万变、令人敬畏的,又有着丰富的能源和矿藏。“开动脑筋”板块,向学生简单介绍山东省的海洋资源吗,然后出示一副山东省的地图,让学生根据地图回答山东近海海域有哪些,沿海城市有哪些。

二、“沉思默想”板块,告诉学生海洋是“蓝色聚宝盆”,蕴藏着丰富的各类资源,有着让人流连忘返的自然景观。

三、“畅所欲言”板块,出示两幅图片,让学生了解海洋环境问题已经越来越严重,海洋响起了蓝色警报。

四、“齐心协力”板块,配合三幅图片,让学生知道保护海洋环境,刻不容缓,我们应该行动起来,积极宣传保护海洋环境。五、“走出校园

”板块,让学生以“保护蓝色家园”为主题,组织一次“蓝色家园夏令营”,宣传海洋资源,号召大家都来保护海洋环境。

绿色生活是一种责任和行动

教学目标:1、是学生认识到绿色生活是一种责任和行动,让学生充分体会“绿色生活”的意义,激发他们保护环境的强烈意识。

2、让学生把对“绿色生活”的认识落实的具体的行动中,培养学生“从我做起,从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的环保意识。

3、培养学生与他人合作、交流的能力,掌握与他人合作、交流的方法及技巧。

4、了解绿色生活地图的绘制方法和步骤。

教学准备:教师准备:尽可能多的搜集有关绿色生活的图片、视频案例资料。学生准备:查找有关绿色生活方面的资料和图片。

教学过程:

一、“开动脑筋”板块,主要是通过让学生思考我们生活中“人们哪些生活方式,使得地球家园黯然失色?”并谈谈自己的看法,结合学生调查收集的资料,引导学生谈感想,让他们对周围的生活方式有个系统的了解。

二、“畅所欲言”板块,在学生收集、查询已掌握资料的基础上,了解绿色生活的5r原则,知道绿色生活的含义,并根据此思考判断自己的生活方式是否符合“绿色生活”的要求,培养他们查询、收集资料的能力。激发他们保护环境的强烈意识。

三、“探究园地”板块,主要是让学生不能仅停留在对绿色生活理念的认识上,要落实到具体的行动中,使他们树立“从我做起,从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的意识,共创“绿色生活”。培养学生对问题的分析、整理能力以及合作意识。

四、“齐心协力”板块,让学生在已获得的信息和数据的基础上,分组从各方面进行交流讨论,充分发挥自己的见解。按照绿色生活的理念,结合自己的生活实际,教师引导学生认真地撰写一份《绿色生活行为准则》,以达到教育宣传的目的。

五、“走出校园”板块,是一个社会实践活动,宜在教师引领下进行,使学生了解绿色生活地图的绘制方法和步骤

范文二:五年级环境教育教案 投稿:吕勾勿

1、绿色野营招标会

教学目标:

1、以亲近自然,保护自然为主题,展开丰富的联想,充分发挥小组合作的作用,设计绿色野营活动方案。

2、培养学生主人翁精神,为学校积极献计献策。

教学重点:充分发挥学生的主动性,设计丰富多彩的活动。 教学准备:一份已经准备好了的活动设计方案

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,今年国庆节放假期间,我校将举办一次绿色野营活动,现在,学校领导向学生们征集活动的金点子,希望同学们勇敢表现,争取能成为学校领导的小参谋,这节课就让我们大显身手吧。

二、新课学习

1、教师谈话:为了使我们的活动能得到领导的青睐,我们要从哪些方面注意呢?

(活动的形式要利于操作、要有创新、要使大多数同学都能参与、要有意义,使同学们都能受到教育……)

2、分组讨论,确定本组的活动和主题

3、学习活动方案的制定

(1)、教师出示一份制作好的方案

野营活动计划

地点:离学校比较近的树林

时间:4天左右

需要的东西:路线图、队旗、照相机、记录本、创可贴、消毒酒精、绷带、红药水等

主要活动内容:考察当地的物种资源,调查人们的旅游习惯

(2)说说活动中有些什么内容。

4、小组成员共同设计活动的方案

(1)讨论:在设计活动方案的时候可以设定些什么内容:

(时间、地点、活动的形式、活动所需要准备的东西、活动中需要注意的安全、注意事项等)

(2)各小组成员制定活动的方案。

5、评选最佳活动方案

(1)、学生小组互评

(2)、教师总结性点评

三、小结

1、学生说说这节课的收获在什么地方。

2、教师小结课堂:同学们,地球是我们赖以生存的环境,让我们从身边的一言一行做起,从生活中的小事做起,能环保做一份力所能及的事情吧。

2、走进森林

教学目标:

1、以走进森林,认识森林为主题,让学生了解森林里的动物和植物,了解森林在生活中的作用。

2、培养学生保护动物和植物,保护环境的意识,教育学生从生活中的细微之处着手,做动物、植物的朋友。

教学重点:认识森林在人们的生活中的举足轻重的作用。 教学过程:

一、导入新课

1、教师出示课件,一只小鸟自由自在地生活的场景,激发学生对森林的热爱之情。

2、谈话:同学们,片子中的森林是如此的美丽,今天,就让我们一起走进清新的“森林宝地”,开始绿色之旅吧!

二、认识森林

1、说说你眼中的森林是什么模样?

2、活动:如果你是天空中一朵白云,你看到这么美丽的森林,你会想到了什么?请同学们接着课本上的小诗进行续写。

3、活动:做一棵树

(1)、教师谈话:同学们,每一棵树就是一片森林的小肺泡,它们忙碌地工作着,使地球的生命经久不衰,请说说下列的叙述是由树木的哪个部分创造的呢?

很多动物都喜欢以我为美食,我给他们鲜美的汁液

我们吸收了阳光,制造自己所需要的营养,还放出氧气,是世界上最大的氧吧!

我的伙伴成千上万,留住了很多泥土,还能探寻水源

我们向其它的部分输入食物

…… ……

(2)拓展交流:说说你所知道的与树有关的其它知识,咱们看看哪位同学是我们的小小百事通吧!

4、了解森林的变迁

(1)、观察教材第10页漫画:森林的变迁

(2)引导学生说说你从图画中看明白了什么?

(3)、讨论:图画的内容给了你什么样的启发,你有什么感受?

5、考察我们身边的珍稀植物

师:乱砍乱伐,已经毁坏了很多的植物和动物,在我们的周围,还有哪些珍稀的植物呢呢?让我们开展一次考察活动吧。

(1)、学生制作考察计划

(2)、全班一起讨论交流,选择最佳的考察计划进行

6、了解植树节的来历

7、制作保护植物的宣传卡片

三、小结课堂

同学们,如果说水分是地球的血液,那么植物就是地球的衣裳,因为有了各种各样的植物,才使得我们的地球妈妈亭亭玉立,婀娜多姿,做为儿女的我们,有什么理由去撕裂妈妈的衣服呢?让我们伸出自己的小小手,守护我们的地球妈妈美丽的容颜吧

3、亲近动物

教学目标:

1、了解动物和人类是亲密无间的朋友,他们同样是地球是不可缺少的生物,教育学生从小有一颗赤诚的心,像对待自己的亲人和朋友一样对待小动物,做动物的朋友。

2、认识动物界之间复杂的依存关系,了解如何真正保护环境。

3、培养学生保护动物,保护环境的意识,教育学生从生活中的细微之处着手,为环保做贡献。

教学重点:认识身边的动物并以实际行动来保护身边的动物 教学过程:

一、谈话导入

茂密的林地,滋养着无数的生灵,从勤劳的小蚂蚁到威猛的百兽之王,他们相互依存,构成了美丽的生态系统,今天就让我们一起走进他们,了解他们吧!

二、了解身边的动物

1、制定调查活动计划。

2、分组说说我们的身边有哪些常见的动物,他们有些什么生活特征,生活习惯是怎么样的?

3、动物之间是怎么样生存的呢?以我们生活的环境为例,说一说动物和植物之间复杂的食物网吧!

4、编织生命之网:在动物生活的环境中,他们相互依存,相互联系,他们之间紧密联系,共同构成了一张生命之网,今天就让我们来找找他们之间的关系吧!

5、表演:设身处地地为动物想一想,当他们的家园遭到破坏以后,动物们会有些什么样的举动,如果他们有思想,他们会对人类说些什么样的话呢?咱们来走进他们的心灵,猜猜他们的感受。

三、学习狼和鹿的故事

1、指名学生朗读教材19页狼和鹿的故事

2、指名学生说一说故事告诉了我们什么内容

3、从故事中,你受到了什么启发,有什么样的想法,这对你今后的行为会造成什么样的影响?

4、总结与交流:动物之间的联系复杂而又奇妙,活动中你有什么感受,让我们一起来举办一次“生命链条”的活动吧!

四、拯救野生动物

1、猜猜珍稀动物:每队选择一种珍稀动物,构想好6——8条猜谜提示,全班一起玩玩一玩游戏。

2、讨论:拯救野生动物,我们可以做些什么?

4、营地的夜晚

教学目标:

1、了解夜晚的环境,感受夜的宁静与美丽,知道夜晚的相关景物特征。

2、能用自己的语言表达对大自然的热爱与赞美之情,培养学生的表达能力。

教学重点:了解夜空的几颗重要的星星,能学习基本的夜晚的相关环境的知识。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,在前一段的时间里,我们已经和大自然进行了亲密的接触,今天我们一起来了解一些与环境有关的文字吧!

二、欣赏消息框中的环境标语

“神圣的地球母亲,树木等所有自然生命都是您思想和行为的见证”。

这是一句印第安人的祈祷词,每当有动物、植物岩石或者是美景的时候,他们就会停下来,为他们给自己带来的美感和喜悦默默地感谢。

三、活动:看日落

1、教师谈话:同学们,当西方的最后一缕阳光消失之前,大地万物显得异常地美丽,因此落日常常是画家、诗人等异常钟爱的景物,今天让我们一起来欣赏美丽的景物吧。

2、说说落日中的景物是怎么样的吧!

3、说一说你最喜欢的景物是什么?他们在落日中给你一种怎么样的感受呢?

4、活动:在单子上列出你所能看到的东西,按照时间顺利把它们标出来。

四、神秘的夜晚

1、游戏:伪装

跳动了一天的大自然在落日中渐渐地安静了下来,好多动物也隐藏在了各自的家中,让我们也来学学他们,伪装一次吧,尽量不要让别人找到我们哟。

2、活动:望星空

在天空中有许多美丽的星星,他们一闪闪地眨着美丽的大眼睛,你能叫出他们的名字吗?

3、寻找北斗七星,为漆黑的夜晚定一个方向标

4、认识小熊座、大熊座和仙后座。

五、诗歌大会串

静谧的夜晚,风儿拂地每一棵树,他们是自然里最美的天使,山脉细细地诉说着古老的童话,溪流哼着动听的歌儿,让我们用心灵去感受他们的美丽,尽情地抒发对大自然的感恩与敬畏吧。

1、教师出示写诗歌的要求。

2、把你认为精彩的文字记录下来。

六、小结课堂

晨昏交替,日月星辰,他们是自然交给人类最美的画卷,让我们携手并肩,让这份美的神韵天长地久,经久不衰,让他永远存在于我们后世子孙的生活,成为最美的童话吧!

5、不留下与不带走

教学目标:

1、明白文中的不留下与不带走的意思是什么?让学生知道的哪些事情是自己能做的,哪些是不能做的。教育学生明辨是非,为环保做贡献。

2培养学生环保意识和坚持从生活中的小事做起,保护环境。 教学准备:教学课件

教学过程:

一、漫画故事:保护区的烦恼

1、指名学生说一说你从漫画中看出了什么?说说这幅漫画在告诉我们什么?

2、如果你是当地的领导,会采取一些怎么样的措施来改善这一个现象呢?请说说自己的看法。

二、怎么样保护大自然不受伤害呢?

1、活动:拯救植物兄弟方案

引导学生制定这一方案,并落实到自己的实际行动中,为花草树木抚平伤口吧!

拯救植物兄弟方案

时间:

地点:

参加人员:

活动准备:

活动体会:

改进意见:

2、保护动物朋友计划

小组合作制定保护动物的方案,寻找科学有效的方法,让动物朋友幸福地生活,成为人类的伙伴。

3、了解国际爱护动物基金会的相关知识。

1969年,白人戴维斯制止加拿大东岸捕杀白毛海豹,创立了国际爱护动物基金会(IFAW)。以宣传公平、仁慈地对待工切动物为宗旨,其使命是发送动物的生存环境,保护濒临灭绝的动物种群,杜绝对动物的残暴虐待,倡导对所有生命的尊重和爱护。

4、独立策划一次保护生态环境的行动

(1)、全班同学独立设计活动方案

(2)、评选最佳活动方案

三、小结

学生说说自己本节课的收获是什么?

6、绿色野营之歌

教学目标:

1、根据近段时间的学习,独立设计一个以环境保护为主题的节目,做到有新意,内容具体。

2、全班同学根据个人设计的节目,设计一场环境保护的活动,做到形式多样,内容健康,紧扣主题。

教学重点:培养学生环境保护的意识和综合运用所学知识的能力。 教学过程:

一、谈话导入

美妙的绿色林地,可爱的动物朋友,丰富多彩的夜晚……像一个个动听的音符谱写成这首难忘的“绿色营地之歌”,让我们一起来组织一次演出活动与大家分享吧!

二、讨论:怎么样进行活动设计

1、节目内容要能反环境保护的观念。

2、活动的形式要丰富多彩,满足不同人们的爱好。

3、每个人可以先策划好一个节目,然后再先出精彩的节目。

三、设计绿色营地之歌

1、讨论:关于活动,你有什么好的金点子

2、你策划了一个什么节目,把你的计划写在“记录本”上

绿色野营之歌节目之一

演出形式:

节目主题:

演出人员:

3、全班自由设计

四、班级点评

我认为自己最成功的设计之处是:进步最大的设计是:

考虑最周到的设计是:

最有创意的设计是:

五、制作班级的节目单

从节目单上看,你有哪些收获,请与下来。

我最喜欢的节目:

我认为可以改进的节目:

还要努力的方面:

我的其它想法:

六、班主任小结课堂情况。

范文三:环境教育教案五年级 投稿:段屿岀

2012--2013学年度五年级环境教育教学计划

一、学情分析

五年级的学生已了解了一些环保常识,掌握了一些基本的学习方法,学习习惯良好,有一定的环保意识和环保知识,但不系统、不全面。学生个体间也存在着一些差异,个别学生不愿动手,学习兴趣不浓,极少开展综合实践活动。引导学生积极参加社会环保实践,提高学生的绿色环保意识。让学生学会从自己做起,从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境。培养小学生热爱大自然,保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念等是我们所要努力的方向。 二、教材分析

本册教材共分四个单元,另加两个实践活动,内容紧紧围绕环保问题,具体分为以下几个方面

★第一单元:环境差异 ★第二单元:可怕的消失 ★第三单元:顽固垃圾 ★第四单元:绿色生活 ★绿色志愿者

★童眼看法规

三、教学重点、难点

1.结合学校校本课程,有意识地渗透在课堂教学中,进行环保教育;

2.结合实践活动进行环保小分队活动,交流、评估、布置与辅导,同时提供榜样,树立典型,评比“环保小卫士”。

四、教学目标

1.使学生了解一些生态环境问题的产生和发展,感知这些环境问题带来的危害,树立环保意识,转变浪费资源、破环环境的生活方式。

2.学生获得环保的基本知识和观点,懂得最基本的环境理论。

3.培养学生的环保意识和责任感,激发学生主动参与环保的内在动机。 4.懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境,形成良好的环保习惯。 五、教学措施

环境教育是一项综合性很强的教育,应当多渠道、全方位进行。 1. 注重知识渗透,寓环境教育于课堂教学之中。首先要上好环境教育课

要把这项教育开展得扎实深入,必须把环境教育课程作为基本载体,以便使环境教育比较系统地开展。教学中要根据本年级学生年龄特点,认知规律以及掌握环保知识的现状入手,根据环境教育的目标、理念和环境教育内容,选择适合本年级的环境教育内容,根据学期初制定好的环境教育课教学计划,备好环境教育课教案,上好每一节环境教育课。

再次注意学科教学有机渗透。各科教材中都包含了一些环保内容,教学中我们要充分重视,对各门学科,特别是重点学科的课本内容进行分析、归类,选出有关环境保护的篇目,适当地进行补充和扩展,使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起,让学生在学习文化知识的过程中,树立环境意识,达到渗透目的。 2. 开展活动,丰富学生生活,重视环保实践教育。

寓环境教育于学生的实践活动之中,让他们在愉快的心情中很自然地接受环境教育,这样既丰富了环境教育内容,又达到了提高孩子们各种参与能力的目的。

3.营造校园的环境教育氛围,普及环保知识,提高环保意识。

良好的生存环境给人以美好性格的塑造和心灵的陶冶,与自然和谐相处是现代人应有的素质。因此,平日里要注意在自己的班里、校园里创设优美环境,诱发孩子们爱护环境,保

护环境的意识。人类只有一个地球,校园是地球大环境中与我们关系最密切的小环境。要爱护地球就要从我们身边做起,让我们的教室、校园美丽起来。我们应采取多项措施引导孩子美化、净化学校环境。 六、教学进度

两周进行一课,共16课再加两个实践活动,正好两学期。本学期学习前八课,单周进行《环境教育》,即第一周、第三周、第五周、„„以此类推。具体如下表

1、《枫叶红了》教案

教学目的:

1、通过认识植物的变化,唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。

2、激发学生爱环境的情感,理解“保护环境,人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境,什么样的行为是破坏环境;

3、让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。 教学重难点

唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。 教学过程 一、导入

人类的生存,离不开空气,离不开矿藏。离不开海洋,离不开江河。离不开山岗,离不开森林。离不开草原,离不开土地。环境是一切自然资源宝库,是人类赖以生存和发展的基础。

二、学习新课

1、学习《生活在线》 学生自学课文

讨论:你获得什么知识? 小结

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论:枫叶为什么红了?

小结

3、自学《二十四节气》 三、环保在行动

1、调查小麦、美化、玉米、大豆、白菜播种后时间、和收获时间。 2、调查借助自然气候应当干旱、霜冻等恶劣天气的措施 3、考察一种作物的耕作时令并亲自种植。 四、总结

2、《大雁南飞》教案

教学目的:

1、通过认识动物的变化,唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。

2、激发学生爱环境的情感,理解“保护环境,人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境,什么样的行为是破坏环境;

3、让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。 教学重难点

唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。 教学过程

一、导入

天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动物有什么变化? 二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论:你获得什么知识?

小结:大雁南飞,队伍成一字形,飞行68—90千米。 2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论:动物为什么离开自己的家园? 小结:

(1)雁南飞

(2)逆流而上的鲑鱼 (3)白鹭南飞 三、环保在行动

为动物营造一个温馨的家园 四、总结

3、疯长的水葫芦

教学目的:

1、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用,能为防止生物入侵贡献自己的力量。 2、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。

3、通过多种途径搜集有关生物入侵的信息,并能分析当地生物入侵的情况。 教学重难点

1、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用,能为防止生物入侵贡献自己的力量。 2、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。 教学过程 一、导入

天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动物有什么变化? 二、学习新课

1、学习《生活在线》 学生自学课文

讨论:你获得什么知识? 小结:生物入侵危害大。 2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论:什么是生物入侵? 小结:

生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态,并对本地生态系统造成一定危害的现象。 3、绿色冲浪

根据课前收集的资料分小组讨论:生物入侵有什么危害?

小结:外来有害生物侵入适宜生长的新区后,其种群会迅速繁殖,并逐渐发展成为当地新的“优势种”,严重破坏当地的生态安全,具体而言,其导致的恶果主要有以下几项:第一,外来物种入侵会严重破坏生物的多样性,并加速物种的灭绝。第二,外来物种入侵会严重破坏生态平衡。第三,外来物种入侵会因其可能携带的病原微生物

而对其他生物的生存甚至对人类健康构成直接威胁。第四,外来物种入还会给受害各国造成巨大的经济损失。 三、环保在行动

根据课前收集的资料分小组讨论:如何清除这些不速之客? 小结: 四、总结

4、一方水土养一方人

教学目的:

1、意识到人类生产队环境有一定的依赖,环境影响人们的生活习惯,生产方式和生存状态。 2、知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式。

3、搜集不同地区的信息,了解人们的衣食住行因区域、文化不同而存在的差异。 教学重难点

1、意识到人类生产队环境有一定的依赖,环境影响人们的生活习惯,生产方式和生存状态。 2、知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式。 教学过程

一、导入

动植物对环境有特殊的要求,为了环境,我们应该怎么做? 二、学习新课 1、学习《生活在线》 学生自学课文

讨论:你获得什么知识?

小结:人用自己的智慧认识、适应自然。 2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论:不同地区环境的差异

小结:

我国领土辽阔。地理位置差异大,温度、气候、物产、生存条件差异很大。 3、聚焦衣食住行

根据课前收集的资料分小组讨论:各地衣食住行的差异? 小结:。 三、家乡资源大搜索

1、根据课前收集的资料分小组讨论 2、小结: 四、绿色冲浪 指导学生自学 五、总结

第二单元可怕的消失

5消失的耕地

教学目标:唤醒同学们保护耕地的意识 能力目标:会做关于耕地情况的调查表 情感目标:爱护我们有限的耕地

课前准备:世界主要国家耕地柱状表,2000-2005年我国耕地减少情况饼状图

教学过程:

(一) 出示世界主要国家耕地柱状表,让学生了解到我国的耕地并不多。保护耕地就是保护我们的生

命线。

(二) 学生提出问题

1、 耕地哪里去了?

2、 怎样才能保护我们的耕地?(师生共同讨论)

(三) 出示2000-2005年我国耕地减少情况饼状图。(让学生意识到耕地的有限) (四) 保护耕地,人人有责。(学生举出爱护土地的例子) (五) 保护土地的措施

1、 土地整理 2、 国家政策

总结

“以耕地面积在减少”为主题,举办一次保护耕地的漫画展览 6湖泊变小了

教学目标:1、让学生了解湖泊的存在是我们视野中美丽的一角 3、 为了留住美丽的湖泊我们能做点什么 教学过程: [学生活动] 举例说明水资源的重要性。

一、水资源的重要性 正常情况下,人体一天需水2500毫升左右。脱水达到体重的2%就有症状:口干、舌燥。脱水达到体重的6%就会中毒。脱水达到体重的15%就会危及生命。

二、水污染及其危害 1.水污染对人体的危害 2.水污染对水生生物的危害 3.水污染对工农业生产的影响

三、水污染的防治 近几年来,杭州市在水污染综合治理方面,主要做了如下的工作: 1 疏浚西湖和城区河道,

2 建设西湖引水工程和钱塘江一西湖沟通工程。 3 整治运河。

4 建设运河截污处理工程。

5 建成市区污水干管工程和整治污水排放系统。

6 建成杭州四堡污水处理厂——我国城市目前最大的一级污水处理厂。 7 划定水源卫生保护区范围和建成自来水源保护工程。 8 搬迁和改造重点污染企业。

9 杭州市水环境质量有了改善。1998年12月1日起。

10 杭州市区禁止销售、使用含磷洗涤用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液),11 成为全国率先实现无磷化省会城市之一。 目前,许多城市水资源紧张,北京水资源不足400立方米/人。 我国荒漠化每天损失近1.5亿元。我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严重的国家之一,每年因荒漠化造成的直接经济损失高达540多亿元,平均每天近1.5亿元。这是记者在“支持中国履行,联合国防治沙漠化公约》建立伙伴关系筹资国际会议”上了解到的。

7动物哪里去了

教学目标:1、了解地球上以前拥有的动物为什么消失了 4、 让学生从小养成保护环境,爱护大自然的意识

课前准备:课件,图片 教学过程:

(一) 认识动物:大熊猫,金丝猴,白鳍豚,华南虎,朱鹮,褐马鸡,扬子鳄,黑颈鹤,藏羚羊,

麋鹿

(二) 它们的数量正在急剧减少(对大熊猫了解得多) (三) 探究动物消失的原因

1、 动物生存环境的恶化 2、 用于人类的食品和装饰

3、 恶意捕猎 4、 环境污染

(四) 如何保护动物?(学生讨论为保护动物出一份力) (五) 保护动物,从自身做起。

1、 放养动物 2、 拒绝穿皮草 3、 拒绝野味

总结

绿色延长线:成立“小动物保护协会”

8 星星不见了

教学目标:

1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施,培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情;

2、引导学生从小事做起,增强学生的环保意识;

3、培养良好的思考习惯,并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。

针对活动目标我制定了如下活动准备

活动准备:

1、教师注意收集与“光污染”有关的资料,设计引导性的问题,帮助学生了解“光污染”的问题。

2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。

3、组建考察小组一般4—— 6人,明确分工,还要指导他们考察活动的具体方法,周密选定考察地点、路线,进行必要的安全教育。 做好充分的准备后,开始进入教学实施阶段

教学流程设想:

这节课分三个阶段:一为启动阶段。在学生听了一个真实的报道之后畅谈感受,这样靠事实说话,激发学生探究兴趣进入光污染的话题然后指导学生回忆生活中哪些地方存在光污染,最后选择有代表性的问题进行小结。二是调查体验阶段,指导学生考察光污染情况,在考察前让学生交流自己打算怎样去考察,预测一下将会遇到什么困难?然后帮助学生设计考察报告表。讲清注意事项,最后让学生利用活动课及周日进行实地考察;第三阶段是汇报阶段。这一阶段也是这节课的重点部分,学生是课堂的主人,是智慧的主人,他们展示汇报成果,汇报考察情况,一定会兴致盎然。在本课结束时引导学生继续进行探究活动,(通过本次光污染活动的调查,你们懂得了什么?你们还想为环保做些什么?)把活动开展下去

本次活动虽是平时我们很少关注的话题,但对学生,对生活却具有指导和警戒意义,相信学生通过本次活动定会受益无穷!

第三单元顽固垃圾

9、难以去除的口香糖

一、教学目标:

知识目标:让学生在活动中认识口香糖残渣对环境的污染,了解口香糖的成分和性质,增长生活常识。

能力目标:通过学生课前查阅资料和课堂的讨论,为处理口香糖污染出谋划策。

情感目标:经过实践活动,教育学生尊重环卫工人的劳动,尊重他人的劳动,爱护环境卫生,提高公共道德和环境保护意识。 二、教学重点:

口香糖的危害,养成良好的环保意识和为环保做好事的习惯。 三、教学难点:

认识口香糖的成分和性质,研究消除口香糖残渣的方法。 四、课前准备:

课前学生组成小组,自行查阅有关资料。 一、教学过程:

(一)创设情境,激发情感。

1、细致地去想想,在生活中是否存在着这样的镜头。 镜头一 “悄悄”将口香糖吐在公交车上

镜头二 广场的口香糖随处可见,“城市黑斑”不少

镜头三 清理人员用手要一点点抠着人们随地吐出的口香糖 镜头四 校园中多少教员反复重申请不要随意吐、抹 镜头五 青少年、儿童,用手和口交替玩弄口香糖 在这一幕幕下,我们又该去说些什么呢?

2、让我们一起去感受一下这些“黑色数字”吧!

2004年国庆节后,据有关部门统计,40万平方米的天安门广场就发现60万块口香糖残渣,经实地测算,刨去纪念碑、纪念堂的面积,平均每平方米有5块口香糖残渣。而要彻底清理这些残渣必须使用特制的清洗液和铁铲、铁刷两样工具,清洁工要先戴上白手套,将特制清洗液倒在黑残渣上,当残渣软化后,用铁铲砸二三十下使残渣表面断裂,然后用钢丝铁刷横刷纵刷80到100下,直到黑色痕迹消失。据计算,清理一块口香糖残渣需要36秒到1分半钟,清除一块口香糖残渣至少需要花费1.1元。

看到如此种种,我们不该去一起关注口香糖的问题吗?不该一起去呼吁些什么吗?不该从自身中去做些什么吗?

(一)交流讨论,引发思考。

1、交流查阅的资料,了解口香糖的成分和性质。 从资料中了解到,口香糖的主要成分是糖粉、糖浆以及胶基,糖粉和糖浆都是溶于水的,在口腔中咀嚼时会随着唾液慢慢溶化掉,经过人们咀嚼后吐出的主要是胶基。胶基具有很强的黏合性,这就是为什么地上的口香糖痕迹不容易清洗的原因。胶基的成分比较复杂,主要是橡胶和碳酸钙。一般口香糖弄到了衣服上,头发上黏糊糊的,越清洗越费劲,它的残渣也不易分解,将它埋在地里对土壤也有很大污染。 2、给口香糖算笔道德帐

2002年10月,从北京天安门广场清理口香糖残渣工作中了解到,卖一块口香糖0.2元,清理一块口香糖残渣要花费1.10元。拒市场销售额计算,北京一年消耗8700万块口香糖,都吐在地上,要污染1.74万平方米的地面。

3、展示摄录的口香糖残渣污染的地面。(有学校的操场、有小区的公园地面、有街道的路面„„)与美丽的建筑形成对比。 4、讨论组小结:

(1)口香糖具有很强的黏合性,如果粘在地上便很难清洗,进而对环境造成损害。乱吐口香糖也增加了环卫工人的劳动强度,当看到环卫工人在一点一点地清理地上的口香糖残渣时,你会怎么想呢?珍惜他人的劳动成果,请不要乱吐口香糖。

(2)和乱扔废纸、瓜果皮等物相比,随地乱吐口香糖不仅污染环境,而且还容易传染疾病,其严重程度并不亚于“随地吐痰”。试想,一块口香糖在你的口中停留很长时间后,虽然让口腔清新了,但也带上不少细菌,如果你随口吐出,一定会给别人带来新的“污染源”,所以为了大家的健康,请不要随口乱吐口香糖。

(3)乱吐口香糖者,影响的不仅仅是你的个人形象,还会影响他人的心情。试想,如果你踩到了他人随地吐的口香糖,那双崭新的皮鞋被这倔强的黏稠物缠住不放,或者粘到鞋底,再次迈时一步一粘,会是什么样的心情呢?所以为了你自己不被口香糖缠上,请不要随地乱吐口香糖。

既然口香糖对环境有如此严重的危害,那么如何才能减少口香糖对环境的污染呢? (二)交流设想,制定方案。

1、多多进行宣传教育。比如电视上多做这方面的广告,大街小巷、公共场所多张贴这方面的宣传画,经常提醒大家。例如:树个“标靶”。在一些公共场所,尤其是在一些青年人喜欢去的地方设立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上还写着一些字,比如“你有口香糖么?”“有本事你就用口香糖粘我。”“你能击中靶心么?”吸引人们投掷嚼剩的口香糖。这样,就可以用一种很有趣的办法把嚼剩的口香糖集中起来,随后的处理就方便了。 2、厂家最好开发环保型口香糖。

3、发现乱吐口香糖的人就罚铲一小时口香糖,惩罚的人体会到清除口香糖的困难后就不会再乱吐口香糖了。

4、登记乱吐口香糖的人的大名,并把每天吐口香糖的人名登在报纸上,这样,他们就会感到很没面子,也就不敢乱吐口香糖了。 (四)行动起来,消除口香糖污迹。

1、怎样从我做起,保护环境呢? 不吃口香糖,在社会上不随地乱丢口香糖残渣;每当吃口香糖时,要把口香糖残渣用纸包好,再投放到垃圾筒里。

2、用心体验。

以小组为单位,在校园、小区清除口香糖污迹。从活动中体会消除口香糖残渣的艰难,并把自己的体会记录下来。

3、学生写建议,宣读倡议书,发保护环境、清除口香糖污迹的宣传单。

(五)课外延伸。

1、口香糖只是环保的一个小小的部分,环保就在我们身边,你们发现我们身边有哪些对环境有害的行为吗?(一次性的饭盒,白色污染,难以处理;一次性筷子,浪费树木,助长了乱砍乱伐,等等。)

2、我们只有一个家,一个地球,为了我们自己的明天,我们应该怎么样让他永远美丽呢?(达成共识————互相监督,保护环境,从我做起,从身边做起。)大家上台签名,表示环保的决心。

10、白色污染

教案教学目标: (一)知识方面

1.通过调查、计算、讨论,使学生经历数据收集、整理过程,巩固统计基础知识; 2.通过真实的数据,使学生认识到白色污染的严重危害,树立保护环境的意识。 (二)能力方面

1.充分利用网络资源,改变学与教的方式,提高学生的信息素养。

2.使学生了解社会生活、发展社会实践能力、观察思考能力和自主探究的创造能力。 教学重点

让学生通过上网搜索资料,使学生了解社会生活,发展社会实践能力。 教学难点

运用网络资源对学生实践创新能力的培养 教学准备:

(1)硬件方面:网络教室

(2)软件方面:相关环保网站、多媒体教学网系统等 活动流程

一.创设情境,引入主题。

1.教师利用多媒体课件向学生展示一段有关“白色污染”的视频。 2.教师引导:从这段录像上,你知道了哪些知识? 二.联系实际,调查计算。 1.收集统计数据

① 说说自己家里一天大约要用多少个塑料袋?全班呢?

②调查每个年级有多少人?算一算全校一共有多少个同学?完成下面统计表。 ③ 全校同学的家庭每天一共要用掉多少个塑料袋?(平均数) ④ 一个星期?一个月?一年呢?

⑤ 如果一个塑料袋的面积是4平方分米,请你计算一下全校学生的家庭每年用掉的塑料袋铺地,占地多少平方分米?

⑥ 我们现在上课的这个电脑室大约有150平方米,如果把这些塑料袋铺地,大约可铺多少个电脑室?

2.小结: 看了上面统计的数据,你有什么感想呢? 三. 主动探索,自主学习

1.过渡:同学们想知道更多有关“白色污染”的知识吗?

2.教师提供搜索路径,学生分组上网浏览、搜索、下载有关“白色污染”的文字或图片。 3.学生汇报展示获取的信息,教师及时进行评价、交流

四.制作读书卡片

1.过渡:同学们,说到不如做到,还是让我们行动起来吧!现在请同学们分小组根据你们刚才下载的文字或图片制作有关保护环境、清除白色污染的读书卡片或电子作品。 2.小组合作制作读书卡片或电子作品 3.轻音乐伴奏

五.作品的展示与评议

通过广播向其他学生展示一些学生的优秀作品,让他们说说自己的创作意图,师生共同评议。

六. 总结交流,反馈提高

1. 让学生结合本节课的实践活动,说一说作为一名小学生,怎样更好地来保护环境,消除白色污染。

2. 教师小结:同学们,塑料袋是有毒的,而且在十几年内是不会被分解吸收的,把这些塑料袋扔在地上,会污染大片大片的土地。随着我国经济的快速发展,环境污染问题也日益严重,因此有人称我国的城市是被垃圾所包围的城市。虽然,我们每人每天扔1 个塑料袋好像不多,但如果全校、全城、甚至全国算起来的话,对环境的污染是相当严重的。因此,保护环境要从自我做起、从身边的每一件小事做起。

11、遗弃的电池

(一)教学目标

1.过程与方法目标

经历收集、整理、描述、分析数据的过程,体验合理地进行推断和预测,获得“发现──探索──分析──评判”的研究方法。

2.情感、态度与价值观目标

培养学生合作创新精神,更好地形成尊重科学,勇于探索的学习态度,渗透辩证唯物主义思想,增强学生的自信心和社会责任感。

(二)重点难点分析

1.教学重点

怎样落实在行动上。

对数据的合理分析。

(三)教学过程:

(1)查一查:学生通过课前在图书馆或网上查阅废电池处理的资料,了解情况。

(2)看一看:教师利用电脑图片,展示废电池的危害性及日常生活中的处理情况。 通过查阅、观看,可激起学生心中的波澜,促使学生去思考。

(3)想一想:为了美好的生活和人类的健康,我们能做点什么呢?(引出课题)

(4)组建:动手组建“热点调查”节目,成立“小记者”站。

面对一个实际问题,不急于让学生马上去调查,而是通过组建“热点调查”节目,来为学生有组织、有目的地展开调查搭建舞台,成立“小记者”站,可使学生真正成为问题的参与者,能带着热情、任务去展开调查。

(二)分组活动(实情调查 亲自体验)

1.活动一 “小记者”培训:

(1)此次调查的目的、问题、对象是什么?

(2)你选择哪种调查方式?样本如何选取?在调查时应注意什么?

(3)请你参照课本附录(1)自主设计调查问卷。

自主设计调查问卷有利于学生主观能动性的发挥,但设计时也可能会出现缺乏针对性、合理性的调查问卷,例如:有些项目写成了废电池的危害等。因此,安排(4)。

(4)组内交流调查问卷,取长补短,及时改进,小组统一

通过“交流──改进──统一”的方式,让学生在互助中完善调查问卷,体验合作学习的乐趣。

2.活动二 “小记者”出发:学生利用课余时间走向社会,进行抽样调查。

让学生回归社会,获得第一手材料,体验“社会人”的辛酸,从而锻炼意志品质。

3.活动三 “小记者”回站:分小组交流调查中的感受、体验,准备下阶段工作。

交流有助于学生内心世界的表露,获得积极的情感体验。

(三)科学探究(整理描述 严谨思维)

学生从调查问卷上只能粗略地认识问题,为了引导学生精确、理性地认识问题,必须对数据进行整理描述。

1.思考

我们如何用所学知识,将数据整理描述出来呢?(学生讨论,达成共识)

2.操作

先制作调查统计表,整理数据,填人表格,然后针对整理结果,绘制统计图形。

体现数形结合的思想及算法化,框图化,程序化的思维方式。

(四)合作交流(分析数据 发展思维)

1.思考

针对调查结果,你对废电池的处理有哪些发现和建议?

2.交流

召开信息研讨会,分组交流,出谋划策,各抒己见,小组长进行汇总。

只要学生想说、敢说,能表明自己的观点,都应给予肯定和鼓励。用欣赏的眼光看待学生,让学生充分展示自我,增强自信心。

3.预测

学生往往会出现对问题把握不准确,建议容易忽略缺乏实用性、创造性的情况。

4.措施

各组选派“热点调查”节目主持人,主持节目。

用榜样激励的方式可让学生改进学习,同时由学生主持节目,还可增强学生“用事实说话”的意识,提高语言表达能力及表演才能。

5.点评

教师点评,并作出总结性评价,活动结束。

(五)自我反思(小结评价 优化思维)

(1)写一篇简单的调查报告(增加家长评价、小组评价、教师评价),收录在学生成长记录袋中。

(2)鼓励学生课后将自己满意的调查报告在网上发布,呼吁全社会共同参与环境保护。(社会评价)

学生通过反思,可理清调查程序,优化思维。安排调查报告,网上发布信息这两个作业,一方面可多元化地评价学生,激励学生下一阶段的学习,另一方面将研究成果向社会发布,从而使本节学习更具开放性。

12电子垃圾

一、活动内容:生活中电子垃圾与环境污染问题

二、主题目标:

1、 让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识,使同学对电子垃圾有一个初步的了解。

2、 通过各种途径收集资料,并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。

3、通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力,获得实践体验和感受。

三、活动准备:

1、事先查阅有关电子垃圾与环境污染的相关资料。

2、建立专题网站,收集部分资料。

3、准备相机等设备记录部分活动过程。

4、联系旧电器回收及处理利用站,进行参观采访。

四、具体过程设计:

一、谈话导入

同学们,在我们的生活中,垃圾对环境的污染日益严重,我们也深深地认识到环境污染给我们带来的危机。电视机,手机等出现,给我们的生活带来了许多的方便,但对我们的环境也带来了很大的危机,不知大家是否意识到了呢?今天我们就来讨论一下关于电子垃圾与环境的问题。你们觉得该研究或者探讨哪些问题呢?

二、定题质疑

1.电子产品的使用给我们的生活带来了极大的方便,那它有没有不好的方面?(思考、讨论)

2.电子产品报废后如何处理?

3.报废后的电子产品对环境有何影响?

4.如何绿色环保的处理回收电子垃圾?

三、归并总结,提出研究内容:

1.电子垃圾的产生;

2.电子垃圾的发展状况;

3.电子垃圾给环境保护带来的危害;

4.电子垃圾的绿色环保处理。

四、自由分组、小组合作展开调查研究

1.找出核心问题,定好研究目标

a. 电子产品的调查 电子产品类型及作用

说说我们目前的电子产品使用情况

电子产品的使用的寿命调查

b. 电子垃圾的产生和发展状况的调查

了解电子垃圾发展的历史知识

世界电子垃圾发展历史 、我国的电子垃圾发展历史

c. 电子垃圾产生与环境污染的调查

报废后电子产品的去向调查

电子产品中的有害物质对环境污染

d.电子垃圾的绿色环保回收处理

2.进行具体分工,分工合作、查找资料

3.制订课题研究方案、互相交流得出结论

五、抓住重点、汇报指导

各小组汇报自己的研究方案,交流总结并完善自己的方案。

第四单元绿色生活

13、环保家电

教学目标:使学生了解知道使用环保家电对人类的有意的的地方

重难点:使学生能去影响家人购买和使用环保家电

教学过程:

1、 了解不用洗衣粉的洗衣机

传统洗衣机洗涤衣物靠的是洗衣粉中的表面活性剂降低污物界面张力与拨轮搅拌的作用,使衣物上的污垢得以去除。但是洗衣粉会污染环境,所以科学家发明了很多不用洗衣粉的洗衣机。

超声波洗衣机

通过超声波在衣物之间,不断产生微小的真空泡。真空泡在破裂时,会产生冲击波。它将衣物上的污垢从衣物上分离下来,起到去污作用。

电磁去污洗衣机

洗涤头上装有电磁圈。通电后,电磁圈发出微振。在快速振动下,污垢以及附着物迅速与衣物分离。

活性氧去污洗衣机

利用电解水产生的活性氧来分解衣物上的污垢。

臭氧洗衣机

将臭氧泵放在洗衣机中。臭氧分子可以分解衣物沾染上的尘埃,和污垢中的有机分子,并将其溶入水中,从而将衣物洗净,而且,污水经过过滤后,还可以多次循环使用。 离子洗衣机

在洗衣机内安装离子水发生器,把普通自来水分解为离子水。离子水的高渗透性及离子独有的对污渍、灰尘的分解作用和吸附作用,将衣物洗净。离子洗衣机,省电又省钱。

2、 绿色家电大搜索,学生交流

3、 教育学生要做环保卫士,用自己的行动去影响家长,选用环保型家电

14、喝上海泉水喽

教学目标:使学生了解知道海泉水的好处

重难点:使学生能去影响家人,教育学生要做环保卫士,从自我做起

教学过程:

1、 了解知道海泉水的生产

2、 了解地球上有限的淡水资源,海水利用迫在眉睫,教育学生要节约,不要浪费水资

水资源是基础性资源,水资源的日益短缺,越来越制约我国经济社会的发展。那么,什么是水资源呢?

广义地讲,自然界中以固态、液态、气态等各种形式存在的水都是水资源。它包括:存在于海洋、沼泽、湖泊、冰川、河水等的地面水体;存在于土壤和岩石中的土壤水和地下水;存在于生物体中的生物水;存在于大气圈中的气态水。地球上广义的“水资源”量是非常巨大的,但人类能够利用的水资源,即淡水资源是极其有限的。地球虽然有70.8%的面积为水所覆盖,但其中97.5%的水是咸水,无法饮用。在余下的2.5%的淡水中,绝大多数以冰川、冰盖和高山积雪形式存在,人类能够正常利用的只占地球总水量的0.26%。

我们通常所说的狭义的“水资源”,是指逐年可以恢复和更新的淡水量,即大陆上由大气降水补给的各种地表、地下淡水的动态量,包括河流、湖泊、地下水、土壤水、微咸水。在水资源分析与评价中,常利用河川径流量和积极参与水循环的部分地下水作为水资源量。日常工作中,我们所进行的水资源管理是指水资源开发利用的组织、协调、监督和调度。运用行政、法律、经济、技术和教育等手段,组织各种社会力量开发水利和防治水害;协调社会经济发展与水资源开发利用之间的关系,处理各地区、各部门之间的用水矛盾;监督、限制不合理的开发水资源和危害水资源的行为;制定使水系统和水库工程的优化调度方案,科学分配水量。

3、 学习了解还水边淡水的方法

4、 教育学生做环保小卫士

15、耕海牧渔

活动目标:

1.认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。

2.能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动,培养热爱家乡、建设家乡的情感。

3.能运用多种方式了解“耕海牧渔”对经济发展的促进及带来的好处和问题,学会如何保护海洋环境。

教师准备:

搜集耕海牧渔的相关视频及图片、文字资料;调查海水养殖对经济发展的促进作用以及所带来的问题等。

学生准备:课前收集有关耕海牧渔这一课的相关资料

教学过程:

一、情境导入,理解课题

1、导课:播放《耕海牧渔歌》MTV,带学生进入情境。

同学们,上课前我们先来欣赏一首好听的歌曲,欣赏完我们来交流一下你听到的和看到的。

2、揭题:你从歌里都看见了什么、听到了什么?(生:海鸥、海浪、漂浮图、网箱图、海带、鱼„„)恩,你们看得听得的都很仔细,刚才同学们提到了网箱,你们知道他是用来干嘛的吗?网箱养鱼:把用网片制成的箱笼放在一定水域,进行养鱼的一种方式。设置方式有浮式、固定式和下沉式3种,以浮式使用较多。那么这其中的浮式网箱也有许多种类,我们来看看(图片:圆形、方形浮式网箱、浮绳式网箱)你们瞧,老师还找到了固定式网箱的侧视图,还有一种下沉式网箱感兴趣的同学可以回去查找一下资料。(出示网箱图)谁刚才注意到了歌曲的名字是什么?(耕海牧渔)出示课题:耕海牧渔

3、理解课题:师启发:我们平时听说耕地,而很少听说耕海,只听说放牛放羊,而没有听说放鱼,那“耕海牧渔”到底是什么意思呢?(小结:在海里或海边人工养殖海洋生物,来满足人们对海产品的需求)

4、曾成奎简介:对了,说到耕海牧渔,我们不得不提到一个人,他的一系列原创性研究,使我国海带养殖从零一跃成为世界第一。他就是——“中国海带之父”曾呈奎(照片)。你来读一下,出示:他是青岛海洋研究所的海洋生物学家,60年代初,曾呈奎就提出

二、家乡耕海牧渔的现状

同学们,自1949年新中国成立以来呢,我们国家在经济方面就开始着力发展耕海牧渔,

经过努力,我们的海水养殖产业从零开始,现在已经跃居世界第一了。我们山东有着绵长的海岸线,你们知道有哪些较大的沿海城市吗?没错,说的很对,我们来看一下有烟台、威海、青岛、日照等,这些都是我们山东省主要的沿海城市,那么这些沿海城市的耕海牧渔情况发展得如何呢?课前老师已经布置大家分头收集了相关的资料,我们来交流一下。谁想先来说说?看你举手这么积极,请你先来说说吧。(出示:家乡耕海牧渔的现状)

1、青岛:我来说说青岛。学生介绍查找的资料。教师补充(出示文字):对虾养殖基地、扇贝养殖基地、杂色蛤养殖基地、海水鱼养殖基地、鲍参海珍品养殖基地、裙带菜养殖基地、紫菜养殖基地、淡水养殖基地。这八大基地散布于市郊各地,为我们青岛的海水养殖业发挥了很重要的作用。前几天老师在报纸上发现这么一个新闻(读报纸,胶南鲍鱼变“候鸟”荣成度夏)好,你们还了解到哪些资料?

2、长岛:我想来说说长岛(师:哎,你们知道长岛属于哪个沿海城市吗?)生:烟台市学生介绍查找到的资料。谢谢你的介绍,同学们从他介绍的资料当中你们都听明白了什么?在了解了长岛的海水养殖情况之后,我们接着来交流。

3、威海:我查找的是威海,介绍资料。老师来考考你们,你们知道鲆鲽是什么吗?不知道,你们大胆的猜猜看?老师告诉你们吧,其实就是我们平时吃的偏口鱼。刚才我们了解到青岛有几大养殖基地?恩,看样子你们都记住了。那我听这位同学说威海也有几大养殖基地?谁听到是哪三大养殖基地?海带、海参、鲆鲽类3个海水养殖基地关于威海,老师搜集到几张相关图片,我们来看看。(出示图片)这是„„还有吗?还有了解到哪儿的资料?

4、日照:学生介绍资料。老师觉得你们的这个切入点很好。同学们,谁听清楚她介绍的资料了?是的,这都是开展什么取得的成效呀?科技合作。你们听得真仔细。还有没有同学了解到其他情况的?其实日照的海参也很出名,日照还有个海参吊笼养殖技术,经过吊笼养殖技术养殖出来的海参,味道更加的鲜美呢。

从你们查找的这么多资料里面我们能看出山东省的耕海牧渔是很有特色的,在了解了全省的耕海牧渔发展现状之后,我们想想其实自己身边也能感受到耕海牧渔给我们带来的好处。比如说我们现在经常能吃到哪些海产品?你们看,我们的海上牧场给我们带来这么多的海产品,真是琳琅满目,鲜美诱人呀! 我看到同学们的口水都要流出来了。

三、耕海牧渔带来的好处

课前同学们搜集了相关的资料,分组进行了调查,来了解耕海牧渔为我们的生活带来

了哪些好处和变化,组长带大家先交流一分钟,一会我们来展示你们的调查成果。(出示:耕海牧渔带来的好处)哪一组先来跟我们交流一下?

学生分成几个小组由组长带领展示调查成果。形式多样化,可以有:养殖基地采访、市场调查、家庭调查等。同学们,刚才这几个小组通过不同方式的调查了解了耕海牧渔给我们带来的好处和变化。老师在了解这些好处的同时,还发现了有关长岛的这么一段资料,我们来看看(播放视频)。

四、耕海牧渔带来的问题

1、长岛:你们认为是什么原因造成了扇贝大面积死亡?是这样的(出示原因):有些养殖户为追求经济利益,盲目冒进,出现了养殖品种单一、养殖密度过大等问题,导致生态失衡,造成主要经济养殖品种扇贝大面积病死等现象,致使全县经济滑坡。(有些养殖户为追求经济利益,盲目地进行养殖,出现了养殖品种单一、养的又太多等问题,导致生态失衡,造成了这种现象。)由此可见,耕海牧渔虽然能给我们带来好处,但是发展不得当也会带来弊端。在你们的资料当中有没有同学了解到这方面的内容?有。好,先小组内互相交流一下,一会我们来谈谈。(出示:耕海牧渔带来的问题)

2、学生交流他们课前查找到的相关资料。老师提前准备好赤潮、多宝鱼等相关资料。赤潮图片上出示:海水养殖的自身污染是诱发赤潮的因素之一,过度海水养殖导致海里生物过多,由于养殖技术陈旧和不完善,造成投饵量偏大,严重污染了水质。由此可见,海水养殖业的自身污染也会使赤潮发生的频率增加。(还有没有发现别的问题的?)

3、多宝鱼事件也是轰动了一时,老师知道多宝鱼是一种名贵好吃的鱼,为什么这么美味的食物不再受到人们的欢迎?那谁还敢吃呀,是不是?看来海水养殖户滥用药物不仅不会增加收益,而且还会影响人们的身体健康。这个环节老师和学生都可以进行实时的补充。 教师小结:海水养殖给我们带来的主要问题有这么三个:(出示文字)

1. 海水养殖自身带来污染

2. 海产养殖所用的化学药物对海洋生物和人体都有害

3. 抗生素和化学药品的大量使用还造成了病 原微生物耐药性的增强及养殖环境的恶化

五、针对这些问题,采取有效措施

那么针对这些问题,政府都采取了哪些措施呢?

比如说长岛扇贝大面积死亡,政府采取了哪些措施?后来长岛就科学调整了产业结构,海产品养殖结构从原来的单一养殖调整为海参、扇贝、鲍鱼、对虾、海带等多个品种综合养

殖,从而确保了收获的均衡性,还一举成为全国第一个小康县。正像你们所说的,幸亏长岛政府及时科学的调整了产业结构,要不然损失会更大、更严重的。

你们了解到多宝鱼事件政府采取了哪些措施吗?针对多宝鱼事件,政府大力推行标准化生产,严格市场准入制度,强化检测体系,把住食品安全的每一道关口。

你说的很对,2007年我们山东省还出台了《全省水产品质量安全专项整治行动方案》的通知,具体内容是:(出示文字)针对当前存在的初级水产品药残超标,养殖过程中非法使用禁用药物、饲料添加剂等水产品质量安全突出问题,通过加强对从业人员的宣传教育和培训,进一步规范水产养殖行为,切实加大水产养殖和水产品质量安全监管力度,严肃查处违法行为。

同学们,针对这些问题政府采取了有效的措施,那作为少先队员我们到底能做点什么呢?

六、环保在行动:描绘蓝图、保护家园

我们学校之前搞过许多少先队的公益性活动,你们看,有的是通过动手进行展示、有的是通过办手抄报进行宣传、有的组成了雏鹰小队、有的来到了社区,那么针对耕海牧渔给我们带的问题我们到底能做点什么呢,可以给你点提示吧?小组先讨论一下。(出示:描绘蓝图 保护家园,放背景音乐)

好的,各组交流一下。

四个小组分别交流他们讨论出的好方法,老师进行及时的建议和补充。

同学们,你们太聪明了,想出了这么多的好方法,老师都没有想到这么多。你们在准备的过程中需要老师做什么你们尽管说,希望你们的计划能尽快完成。

七、蓝色延长线

出示青岛画面,播放《青岛,青岛》,在背景图片和音乐渲染下进入尾声:我们的家乡是一个美丽的海滨城市,在海产品丰富的青岛当然也少不了耕海牧渔,它给我们的家乡带来了巨大的变化。同学们,让我们用实际行动去实现你们所描绘的蓝图,让耕海牧渔更好的为我们造福,来建造出更加美好的家园!

16、家居新概念

教学目标:使学生知道绿色家居环境对人类的身体健康有益

重难点:了解知道家居绿色的重要性

教学过程:

1、 了解知道小区居民享受科技环保节能空调对人们的好处

这种空调与传统空调有什么不同?有什么优势?

传统空调通过制冷剂(即雪种)制冷,要用空气压缩机不断压缩制冷剂。环保空调通过水蒸发制冷,不用制冷剂,没有压缩机。环保空调最大优势是省电,用电量是传统空调的1/5到1/8。另外,环保空调冷风量更大,送进来的新鲜冷风可以将室内闷热、有异味、有粉尘的气体排出室外;环保空调可以打开门窗使用,所以环保空调更适合开敞的环境使用。

与风扇相比,这种空调的好处在那里?

环保空调可以降低室内的温度,有换气作用,可以将室内闷热、有异味的气体排出室外,取而代之的是经过过滤的新鲜冷空气;而风扇只是加快室内空气流动,没办法降温,也没有换气作用。

这种空调适用范围如何?

环保空调适用范围非常广泛,如:纺织、注塑、皮革、鞋业、制衣、印刷、五金、食品、印染、包装、电

子、陶瓷、电镀、精细化工、机械等行业;另外,商场、医院、学校、网吧、舞厅、酒店、大排档等开敞式环境都适合安装。

2、 交流,讨论,找一找绿色家居表现在什么地方

3、 了解知道奥运村新型住宅小区里有哪些绿色环保家居

4、 教育学生要有环保意识,生活中的方方面面都要做到

范文四:五年级环境教育教案 投稿:宋飓飔

1、 枫叶红了 一、教学目标 1、 培养学生养成留心观察生活环境,关注自然变化、主动探究环境变化原因的良好 生活习惯。 2、 了解植物生长变化规律与季节气候的关系。 3、 初步学习不停的探究自然规律的方法。 二、教学过程 (一) 导入新课 1、 欣赏秋天的美景或描写秋天的美文、古诗、词语,让学生为秋天而赞叹,产 生走进秋天的欲望。 2、 提出探究主题:枫叶为什么在秋天会变红? (二) 追根溯源 1、 探究枫叶变红的原因 (1) 学生猜想枫叶变红的原因,鼓励学生多角度思维,肯定其积极的一面。 (2) 明确研究方法: 怎样才能知道枫叶为什么会变红?用什么办法去研究呢? (3) 以小组为单位,开展枫叶变红的原因探究。 (4) 讨论交流:小组讨论,全班交流。 (5) 通过对比分析归纳总结:枫叶变红固然是有其自身的原因,但是最重要的 是气候变化的原因。 2、 农业生产与气候的关系 (1) 了解二十四节气的产生,早在两千多年前,我国古代劳动人民就注意对这 些现象进行观察与记录,并且形成了一定的成果,比如“二十四气歌”。 (2) 交流关于 “二十四气歌” 的认识, 充分感知我国古代劳动人民的聪明才智。 (3) 小组展示自己搜集到的资料 (4) 组织学生展示自己的调查报告。展示常见农作物的播种时间与收获时间。 通过对比认识到自然生物界的多样性,同时了解本地区适宜种植农作物有哪些。 (三) 环保在行动 1、 感受现代科技,古代劳动人民只能因时因地的种植农作物,农业生产受到各 种条件的制约,而今天,我们在现代科技的帮助下,取得了较大的突破和收获。 2、 问题:你能列举哪些人们应对恶劣天气的举措? 3、 学生举例 (四) 绿色延长线 考察一种常见作物的耕时并亲自种植,进一步了解该作物的生长与季节的关系。 2、大雁南飞 一、教学目标 1、 帮助学生了解人类活动对环境造成不同性质和程度的影响,增强忧患意识,对影 响环境的行为采取审慎的态度,重视维护物种的生存环境和生存权利,关爱自然,尊重生命。 2、 了解人类行为对环境所产生的正面和负面的影响,在发展的过程中减少乃至避免 对环境造成的破坏,知道本地区主要环境问题的表现和原因。 3、 探究动物大规模迁徙的原因,了解人类活动对他们产生的影响。 二、教学过程 (一) 生活在线 引导学生谈一谈某些动物在秋天的异常举动,如大雁南飞、白鹭迁徙、松鼠收藏松果、 黑熊大量进食等,通过这些例子丰富学生的认识。 (二) 追根溯源

1、 提出探究主题,通过了解几种典型的动物在特殊的季节的迁徙实例,提

出“动物 为什么要离开自己的家园?的问题。 2、 学生通过讨论,对比分析课前搜集到的资料,进行交流。 3、 教师适时引导、归纳总结。 其实他们都是为了积极主动地去适应自然环境的变化,如大雁南飞是为了去寻找温暖的 南方有丰富的食物,课件,动物对环境变化是非常敏感的,某个地方的环境不适宜他们生活 了,他们就会选择逃避或者消失。 (三) 环保在行动 1、 启发学生思考:为了保护动物,给他们营造一个温馨的家园,我们人类应该怎样 做? 2、 讨论交流,概括总结。 3、 教师适时表扬学生的做法,并鼓励能够做到的,激发学生将想法落实到行动上。 4、 展示一些保护环境后带来良好效应的事例 (四) 绿色延长线 1、 学生分组调查不同地点动物的变化情况。 2、 通过分析调查,增强保护环境的意识,并不是所有的人都知道保护环境、保护动 物的重要性,更不是所有人都能自觉地去保护环境、保护动物,许多无知的人和目光短浅的 人正在有意无意、或多或少的破坏环境,伤害动物,我们要为建设我们美好的家园而奋斗!

4、一方水土养一方人 一、教学目标: 1、理解和尊重不同民族的文化,增进民族团结。(情感目标) 2、了解我国不同地区的差异,探究这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重不同 地区人们的生活方式。(能力目标) 3、了解不同民族的生活习惯和风土人情。(认知目标) 二、教学过程: 一、导入新课 (欣赏歌曲)播放 MP4 下载歌曲:青藏高原、黄土高原、傣族孔雀舞曲、梦里水乡部分 开头和中间。(学生比较熟悉) 师:这些歌曲歌唱的是哪些地方?生答。 师:你从歌曲中体会到了怎样的感情? 生:思念、热爱、赞美家乡… 师小结:这些歌曲虽然歌唱的是不同地区人们的生活,但都表达了赞美家乡、热爱家乡 的思想感情,这真是“一方水土养一方人啊!”(板书课题) 二、学习新课 (引入)师:我们的祖国幅员辽阔,有着壮丽多姿的山河,下面我们将随着本课一同欣 赏祖国的几处风景及民俗。 (一)自主学习 1、通读课文,整体感知 填写学案第一题,补充表格。(见附页学案)自读课文,边读边写,同桌合作。 师提出要求: (1)边读边填写,同桌合作,可以 1 人找,一人填写 (2)注意画斜线格不填 (3)如遇难题,组内讨论。 (二)合作交流

小组学生汇报:(师:请同学们把表格内容读一读,谁愿意读。) 1、生一行一行汇报。生个别依次汇报四个地区的填写情况。 2、“青藏高原”、“黄土高原”、“傣族风情”、“江南水乡” 师板书 (1)师生共同订正部分:(师:有谁的意见不一

样,请在补充订正一下好吗?) 生 1:“黄土高原”气候环境不会填写。 生 2:覆盖厚厚的黄土层,气候干燥。 师:你是怎样知道的? 生 2:“看课本插图。” (2)师一行一行读表格,可以知道各个地方的物产和风俗。 3、生一列一列汇报。 师:除了一行一行读外,还可以怎样读。生:一列一列地读表格。(生依次读出来) (1)生读第一列,四个地区的地理位置及范围,引导学生在中国地形图上指出大致范围。 师小结:从北到南,从西向东。 (2)生读第二列。师:说一说气候,环境与什么有关? 生:地理位置 (3)生依次读一读适宜的动、植物及交通工具、及特有风俗。 师:通过比较你发现了什么? 生:各地区人们的生活环境不同,适宜的物产不同,风俗习惯不同。 师:这说明了什么? 生 1:(沉默) 生 2:(沉默) 师:引导虽然各地有很多不同,但是人们都不放弃,植物的生长、动物生存 生 3:一方水土养一方人,不同地区的人们在自己的土地上播种收获,快乐的生活着。 (全体师生掌声鼓励) 4、师小结:刚才,同学们通过自读课文,用表格统计的形式学习了全课内容,以后我们 也可以用画表格的方法自学。 (三)精讲点拨 分读课文,精读部分内容。(见学案第二题) (1)再读 “青藏高原”师:边读边回答学案第二题 生:读书 师:提一个小小的要求,注意不动笔墨不读书,在书上用笔勾勾画画,标记也是读书的 好方法。 (2)学生回答,集体订正(个别回答)师:注意读好题目要求。 (3)师:小结,同学们读书都读得非常仔细。以后我们可以一边读书,一边给自己提问 题,发现问题,解决问题,简单的可以从书上找到答案,如遇疑难,可以想办法解决。如: 查资料、交流等。用提问题的方法自读课文后 3 部分。 2、分读学习课文第二部分“黄土高原”。 师:课文中有许多精美的图画,让我们边看彩图,边浏览课本文字边欣赏。 (1)层层梯田,绿油油的庄稼多美啊啊!(第一幅图) (2)人们住在窑洞里,冬暖夏凉。(第二幅图) (3) 层层梯田怎么变得千沟万壑了?是什么原因?请问同学们赶快想办法还它一个碧水 青山吧?(第三幅图) 生答:植树、造林、种草皮。 师小结:我们可以一边看彩图,以便理解文字,图文对照也是读书的好方法。 (四)有效训练

1、师:今天,老师和同学们一起学习到这里,我们不仅对祖国的四个地方熟悉了一下, 还用不同方法领略了“高原人家”“黄土高原”这两处风景民俗。 2、师:如果你还有什么疑难,请用自己的方式解决好吗? 3、学生做学案第三题,连连看,生汇报。 4、总

结收获 (1)谈一谈自己的收获。 (2)师:我们知道不同地方因为位置环境不同,生产生活方式不同,风俗习惯也不同, 但是各族人民和睦相处,脚踏一方土,畅饮一江水,用自己的智慧和力量建设着家园,这就 是:“一方水土养一方人”啊! 三、引出作业 师:你还知道哪些地区的哪些风俗习惯?生答。 师:向人们介绍家乡的风俗习惯,让其了解我们家乡得美,抓住一个方面写一篇小短文。

5、消失的土地 教学目标 【知识目标】 1.使学生初步了解土地资源的利用类型及特点; 2.了解我国土地资源的现状,理解其形成的主要原因; 3.记住我国耕地、林地和草地等主要自然资源的分布,理解我国土地资源地区差异的成 因;4.从生活实例出发,认识我国土地资源存在的问题,理解合理利用土地资源的重要性。 【能力目标】 1.培养学生读图、用图的能力,及分析问题和解决问题的能力; 2.通过我国土地资源分布差异的教学,学会运用比较、归纳的学习方法; 3.通过调查家乡土地资源状况的活动,培养动手能力和社会实践能力。 【情感态度和价值观】 1.让学生明白土地是立国之本,培养学生树立合理用地、节约用地和保护耕地的观念; 2.通过我国土地资源利用中存在问题及解决措施的教学,增强责任感,树立正确的土地 资源观、人地观和可持续发展观。 【教学重点和难点】 1.重点:我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点;合理利用每一寸土地。 2.难点:土地资源利用中产生的问题及对策。 【教学过程】 导入 一、土地资源的利用 教师朗读小诗《土地》 ,同时展示一组图片。 问:为什么说土地是过去的一切,也是将来的全部? 回答:因为土地是山川之根,土地是万物之本。 问:从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型? (参考教材图“因地制宜利用土地资源”) 活动:请同学们分成六个大组,给同学们几分钟时间来讨论下列问题: 1.平原以哪种土地利用类型为主?为什么? 2.高原以哪种土地利用类型为主?为什么? 3.山地以哪种土地利用类型为主?为什么? 除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型? 分小组讨论:

回答:略 读图提问:请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布”,看看我国大约有几种土地 利用类型? 小结:由于我国国土辽阔,土地资源总量丰富,而且土地利用类型齐全。 问:我国土地资源的利用类型多种多样,它为农业生产提供了哪些有利条件? 读图提问:请同学们读图“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构 成”,并阅读“我国耕地后备资源匮乏”思考

下列问题: (1)哪些属于可利用的土地?占总土地面积的多少(%)?其中所占比例最少的是哪两 种土地利用类型? (2)难于利用的土地主要有哪些? (3)概括一下我国土地资源的现状。 读“我国主要土地利用的分布”图并回答:略 回答:为多种经营、全面发展提供了有利条件 小结:从同学们的概括来看,我国土地资源的现状是:土地类型多种多样;我国山地多, 平地少,耕地、林地比重低,难利用的土地比重大,改造后可以利用的土地资源不多,即后 备土地资源不足。 合作学习:请同学们同桌的两个同学合作完成教材的“活动”的内容(联系前面已学的 中国地形、气候等知识,从有利和不利两方面,简要评价我国土地资源的优劣。 ) 小结:我国土地资源绝对数量大,人均数量少,对发展农业是一种不利因素,我们应想 方设法提高土地利用率;我国山地的比重大,山地一般不利于农耕,利用不当容易引起水土 流失,交通运输也比较困难,但林、矿资源丰富;如何合理开发山地,保护耕地,增加林地, 是我国土地资源开发利用面临的问题之一;而土地类型多种多样,又为农、林、牧、副、渔 的全面发展提供了有利条件。 二、土地资源分不均 承转: 我们了解了我国土地资源的现状,知道了我国土地资源既有有利的一面,也有不利的一 面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢? 读图指导:请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布”和第二章中的我国地形图、 我国降水量分布图、我国的干湿地区图、我国的季风区和非季风区图。 思考以下问题: (1)我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?在作物 的品种上南北方有什么区别? (2)我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?草原自 东向西是如何变化的? (3)我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的? 教师指导学生读图,寻找答案。 读图并思考,回答问题: 我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。北方以旱地为主, 南方以水田为主。 我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。草地的类型与 产草量由东向西随着降水量的减少而变化。 林地主要集中在东北、西南区和边疆地区以及东南部的山地。 回答:北方土地资源丰富但是水资源不足,而南方水资源丰富却土地资源不足。 讨论解决的办法:略 小结:略 读图提问:

(1)请同学们读图“我国北方和南方水土资源的比较”,分析一下我国南方和北

方在水 资源和土地资源问题上存在什么问题?(水与土的矛盾) (2)你认为这种矛盾将如何解决? 三、合理利用每一寸土地 合作学习: 请前后桌的两个同学合作完成教材提供的“活动”内容 承转:耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源, 但是如果利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的士地资源已遭受到不 同程度的破坏,请同学们看景观图“土地资源的利用”中为同学们提供的三幅照片,并阅读 其文字说明(请三位同学阅读) 补充资料: 据了解,仅 2003 年北京市新征土地就达到 6000 多公顷,这其中住宅用地占 50%。 看图并阅读材料: 说一说:土地资源破坏现象。 谈意见:略 问:你还听到或看到哪些类似的现象?请你补充。 这些问题大都是由于人为原因造成的,面对这些问题,我们将如何做?请同学们听听示 意图中不同人士的说法,然后谈谈你自己的意见。 活动:阅读示意图的三幅漫画“小鸟的悲哀”、“小草的哀求”、“飞来的山峰”分别 表示什么含义?谈谈你的看法。 讲授:针对我国土地利用存在的问题,国家制定政策法令,如《土地管理法》《草原法》 、 、 《森林法》等,并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地”作为一项基本国 策。要求公民遵守国家的法令,违者要追究责任,受到处罚。为此国家还将每年的 6 月 25 日 定为全国土地日。 阅读:“全国土地日” 征集土地日主题辞 活动: 为迎接今年的土地日的到来,请同学们商量一下,能否为今年的土地日确定宣传主题? 总结: 土地资源是我们赖以生存的物质基础,虽然土地资源是可更新资源,但是它又是有限的资 源,一旦破坏很难恢复,而且我国又是一个有 12 亿的人口的国家,要解决这些人口的吃饭问 题,必须保护有限的土地资源。我们应在“土地日”时积极宣传我们的国策,要“十分珍惜 每一寸土地,合理利用每一寸土地”。使之家喻户晓、人人皆知。 作业设计: 请同学们以“珍惜土地资源,我们应该怎么办?”为题办一期黑板报。

6、湖泊变小了 一、 教学目标 意识到应该保护湖泊,保护人类赖以生存的自然环境;意识到人类对环境的改变 1、 会影响自身的生活。 2、 知道湖泊变小的主要原因。 3、 善于观察身边的自然环境的差异和变化;能够通过采访调查查阅资料等方式理解 湖泊的状况 二、教学过程 (一) 导入新课

湖泊是我国饮用水的重要来源,兼有防洪、航运、发电特别是维系流域生态平衡等重要 功能。湖泊的生态状况,直接关系流域居民的生产生活和健康安

全,关系区域及国家经济社 会发展大局。 罗布泊,如今是黄沙滚滚的无垠大漠。而著名探险家斯文·赫定上世纪 30 年代见到的罗 布泊却是水草丰美,他在那部著名的《亚洲腹地探险 8 年》一书中这样赞誉:“罗布泊像座仙 湖,水面像镜子一样……我乘舟而行……不远处几只野鸭在湖面上玩耍,鱼鸥及其他小鸟欢 娱地歌唱着……”仅仅 40 多年后,由于人类过度引水,浩瀚的罗布泊迅速缩小,最终完全消 失。 罗布泊的故事似乎已经遥远,但 2007 年 5 月的太湖蓝藻事件,让人们突然强烈地意识到 湖泊对于我们是多么重要而现实。如今的太湖,已经无力支撑起经济社会快速发展与人口剧 增所带来的超负荷的压力。 (二)探究湖泊变小的原因 不仅是太湖,位于中东部人口密集区的洞庭湖、巢湖、鄱阳湖等湖泊的生态系统也不同 程度地遭到破坏。湖泊面积萎缩,功能逐渐退化,水质遭受污染,湿地日趋减少。有关资料 显示,我国江河湖泊 70%被污染,75%的湖泊出现不同程度的富营养化,不少湖泊已经不复 存在。 星罗棋布的众多湖泊,滋养了一个个鱼米之乡,孕育了绵延不绝的灿烂文化,但是,在 工业化城市化的过程中,却面临着被污染甚至消亡的命运。 忧虑一:重经济发展轻环境保护、对环境资源竭泽而渔的粗放型发展模式,导致湖泊不堪 污染重负,严重影响了民生 湖泊支撑了经济社会发展,但是只索取不保护的发展却给湖泊带来致命伤。 太湖就是最典型的例子。面积达 2400 多平方公里的太湖不仅为江苏、上海提供了日常饮 用水,也带来了太湖流域的繁荣,这块面积仅占全国 0.4%、人口 3%的土地,创造了占全国 GDP 的 10%、财政收入 16%的奇迹。 然而奇迹的背后却是整个湖泊水环境的恶化。中国科学院南京地理与湖泊研究所副所长 秦伯强指出,经济高速度发展、工业污染强度增加、农业面源污染扩大、生活污水直接入湖 和围网养殖规模压减不力是造成太湖水环境恶化的主要原因。当遍布在太湖周边的几万家纺 织印染、化工制造、食品加工等重污染企业在为 GDP 的增长贡献数字的时候,蓝藻也在急剧 积累并最终引发一场震动社会的水危机。 高原明珠滇池孕育了昆明这座美丽的春城。 “四围香稻, 万顷晴沙, 九夏芙蓉, 三春杨柳” , 那是昆明的骄傲。然而当城市人口迅猛增长,人们开始围湖造田、在湖边建起大量工厂之后, 滇池面积在逐渐缩小,湖水水质逐渐恶化,成为继太湖、巢湖之后中国污染最为严重的高原 湖泊。 “洞庭天下水。 ”曾经浩浩汤汤的洞庭湖,由于人们对其“先淤后围,先围后垦” ,导致 湖面进一步

缩小,八百里洞庭的壮观景象已成记忆。周边大量造纸等企业污水直排入湖,导 致“十五”期间,洞庭湖所设的 10 个监测断面监测结果均未达到Ⅲ类水质标准。2005 年, 各监测断面水质监测结果均为Ⅴ类。 更多不知名的湖泊,由于人为原因,则已经消失或到了濒临消失的边缘。以“千湖之省” 湖北为例,由于长期开垦和围湖造田,全省湖泊从 60 年前的 1066 个减少到如今的 326 个, 湖面缩小约 6000 平方公里,现有水面不足 1949 年的 1/3。 严重的污染不仅仅给湖泊及周边的生态环境带来了破坏, 而且给饮用水安全造成了威胁, 影响了民生。如果人民群众连干净的水都喝不上,那么发展再快、财富再多又有什么意义? 忧虑二:污染加剧导致湖泊生态功能严重退化,严重影响区域经济社会的可持续发展 位于我国中东部地区的湖泊,无一不是当地人口聚集区,这一盆盆湖水,是当地居民的 生命之水。许多城市因湖而兴、因湖而盛,而随着城市和经济的发展,许多湖泊的生态功能 严重退化。

作为昆明人的母亲湖,滇池承担着保障昆明良好生态环境和经济社会发展的重任。然而 当滇池沦为污染最严重的高原湖泊后,每年夏季疯长的蓝藻,却成为昆明人的一个噩梦、一 块心病。有资料显示,1993 年以来,国家和云南省相继投入污染治理的经费总共高达 47 亿 元,但由于工业化、城市化速度加快,湖泊治理和保护仍存在很大的压力和难度。 作为中国污染较严重的淡水湖,巢湖和太湖、滇池并列为国家重点治理的“三湖” 。在上 世纪 70 年代以后,安徽省即开始了对巢湖的治理。但在上世纪 90 年代后,巢湖的污染越来 越严重,并成为悬在合肥这座滨湖城市头顶上的“达摩克利斯之剑” 。沿湖而居的人们,不但 需要忍受每年都要出现的蓝藻,而且由于污染,靠打鱼为生的渔民们打到的鱼也越来越少。 今年 3 月,合肥市长吴存荣在接受记者采访时曾表示:“如果我们不高度重视,采取切实可行 的措施,未来巢湖的命运将不堪设想。 ” 经济快速发展创造了大量的物质财富,但是,这种以大量消耗环境资源为特征的发展是 不可持续的。湖泊是一个地区可持续发展的环境资源保障,湖泊污染加重,生态退化,将会 使整个区域经济可持续发展失去动力。 (三)环保在行动 1、 洁净魅力与污染严重的两种湖泊环境的分析与比较 2、 提出保护、治理琥珀的建议 开展“保护湖泊家园”的宣传活动 3、 (四)布置作业 1、 提出活动主题:保护湖泊签名活动。 2、 各小组提交一份保护湖泊的手抄报

7、动物哪里去了教案 教学目标: 1、通过对人类的朋友——

可爱的动物的外观、本领等方面的了解,培养学生对动物的爱 心,使学生认识到其他动物与人类是平等的,大家共同生活在同一个地球上。 2、帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系,以及人类对待其他物 种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。 教学重点难点: 帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系,以及人类对待其他物种 所应持有的态度。 教学准备: 收集自己感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片。 制作相关课件 教学过程: 一、导入揭题 揭题:第七课 动物哪里去了 二、学习:多么可爱的朋友 1、我们先进入第一个版块的学习,认识这些可爱的朋友。让我们一起看看书上有哪些生 物朋友等着我们去认识。你认为他们可爱在哪里? 同学自主阅读。 2、通过阅读,你能说说你认识了那些可爱的朋友,这些朋友又分别可爱在哪里,它们具 有哪些与众不同的特点? 我们一起看大屏幕,再一次感受它们的可爱。 3、课前同学们也都搜集了一些朋友的资料,你能向大家介绍一下你的朋友具有哪种特点

呢? 4、小结:正是这些朋友具有这些与众不同的特点,所以我们的生活才会这么多姿多彩, 家园才显得生机勃勃,可是…… 三、学习:我们的朋友在减少 1、一起看大屏幕:录像出示 读文字:你觉得这些动植物的数量发生了怎样的变化? 师:是啊,它们的数量正在减少,而且有些物种现在的生存环境十分艰难,正在逐渐走 向灭绝。 2、除了这些,你还知道我国或世界上哪些动植物已经灭绝或正濒临灭绝? 3、让我们一起来看看这些朋友, (出示视频)此刻你的心情怎样? 师:这是金花茶,是国家一级保护植物,目前数量已经十分稀少。 这是白颊长臂猿,也是国家一级保护动物,数量十分稀少。 这是白暨豚,是一种古老而又美丽的动物,有“活化石”之称,现在的数量不及大熊猫 的 5%。 4、假设自己是这些动植物种的一种,请以它的口吻说一句“遗言” ,或发出一句呼吁。 5、总结并组织讨论 51 页提出的问题。 有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用,那些看起来没有什么用的动物就不用保 护了。你同意这种观点吗?谈谈你的看法。 (站在动植物的角度上,发表自己对生存处境的看 法。 ) 6、讨论书上提到的相互依存、相互制约的动植物。说说书上三组生物链的关系。 7、以小组为单位,自己仿照游戏中扮演的角色之间的关系,写出一组有着相互依存、相 互制约关系的动植物,并说明它们之间的关系。 8、有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。 讨论:没有

了动植物,人类将何去何从?从这里你读懂了什么?动植物的消亡之时,也 是我们人类的灭亡之时。 9、那么到底谁是杀手呢? 观看课件,讨论,出示一组文字。 过渡:人类是动物的杀手!也许有的人是故意的,也许有的人是无意的,下面请大家来 朗读一下这首小诗。 出示: 有人想,卖动物能赚钱,于是他开始滥捕滥杀。 有人想,开野味饭馆好,于是他开始收购动物。 有人想,动物毛皮值钱,于是他开始偷猎。 有人想,野生动物好吃,于是他经常去野味餐厅。 有人想,动物与我无关,于是他不为动物付出行动。 有人想,我爱动物,但他不去行动。 有人想,吃动物残忍,于是他加入素食主义。 有人想,我要保护动物,可是他还是经常吃野味。 有人想,我要从身边的小事做起,于是他经常帮助动物 有人想,我要付出实际行动,于是他参与救助动物 有人想,我要为动物治病,于是他做了兽医 有人想,我要呼吁大家保护动物,于是他写了倡议书 有人想,我要对动物做出更多,于是他加入了动保协会。 希望人类能手下留情,拯救这些可爱的生灵。 10、动物是人类的朋友,保护动物就是保护我们人类。让我们这个大家庭的成员能和睦 相处,让我们这个大家庭继续多姿多彩,关键的是需要我们的行动。让我们来交流一下你准

备在保护动物方面的做法。 1、倡议书 2、劝告信 3、宣传保护动物的剪贴画

8、星星不见了 教学目标: 1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施,培养学生热爱家乡、热爱大自然的 思想感情; 2、引导学生从小事做起,增强学生的环保意识; 3、培养良好的思考习惯,并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然 观教育。 教学过程: (一)导入课题 星星为什么会消失了?从而引出什么是光污染? 学生根据课前预习,进行讨论。 国际上一般将光污染分成 3 类,即白亮污染、人工白昼和彩光污染。 1. 白亮污染 当太阳光照射强烈时,城市里建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石和各种涂料等 装饰反射光线,明晃白亮、眩眼夺目。专家研究发现,长时间在白色光亮污染环境下工作和 生活的人, 视网膜和虹膜都会受到程度不同的损害, 视力急剧下降, 白内障的发病率高达 45%。 还使人头昏心烦,甚至发生失眠、食欲下降、情绪低落、身体乏力等类似神经衰弱的症状。 夏天,玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内,增加了室内温度,影响正常的生活。 有些玻璃幕墙是半圆形的,反射光汇聚还容易引起火灾。烈日下驾车行驶的司机会出其不意 地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击,

眼睛受到强烈刺激,很容易诱发车祸。 2.人工白昼 夜幕降临后,商场、酒店上的广告灯、霓虹灯闪烁夺目,令人眼花缭乱。有些强光束甚 至直冲云霄,使得夜晚如同白天一样,即所谓人工白昼。在这样的“不夜城”里,夜晚难以 入睡,扰乱人体正常的生物钟,导致白天工作效率低下。人工白昼还会伤害鸟类和昆虫,强 光可能破坏昆虫在夜间的正常繁殖过程。 3. 彩光污染 舞厅、夜总会安装的黑光灯、旋转灯、荧光灯以及闪烁的彩色光源构成了彩光污染。据 测定,黑光灯所产生的紫外线强度大大高于太阳光中的紫外线,且对人体有害影响持续时间 长。人如果长期接受这种照射,可诱发流鼻血、脱牙、白内障,甚至导致白血病和其他癌变。 彩色光源让人眼花缭乱,不仅对眼睛不利,而且干扰大脑中枢神经,使人感到头晕目眩,出 现恶心呕吐、失眠等症状。科学家最新研究表明,彩光污染不仅有损人的生理功能,还会影 响心理健康。 (二)生活你见到那些光污染? 小组讨论,并带代表起来发言 (三)光污染的危害 光污染对眼睛的伤害:2001 年 8 月 7 日,美国一家研究机构公布了一个令世人为之哗然 的数据;夜晚的华灯造成的光污染已使全世界五分之一的人对银河系视而不见。研究人员之 一埃尔维奇说:“许多人已经失去了夜空,而正是我们的灯光使夜空失色。”他认为,现在 世界上约有三分之二的人生活在光污染里。 而在战前,我国的一项研究结果也表明,光污染对人眼的角膜和虹膜造成伤害,引起视

疲劳和视力下降。我国高中生近视率达 60%以上的主要原因,并非用眼习惯所致,而是视觉 环境受到污染。 一般来说,视环境中的光污染可分为三种:一是室外环境污染,如建筑物外墙,典型的 是玻璃幕墙;二是室内视环境污染,如果内装修、室内不良的光色环境等,较典型有歌舞厅 等;三是局部视环境污染,如书本纸张、以及电脑等。 随着城市建设的发展和科学技术的进步,日常生活中的建筑和室内装修采用镜面,瓷砖 和白粉墙日益增多, 近距离读写使用的书簿纸张越来越光滑, 人们几乎把自己置身于一个“强 光弱色”的“人造视环境”中。而据科学测定:一般的粉墙光反射系数值为 69%—80%,镜面 玻璃光反射系数为 82%—88%,特别是滑的粉墙和洁白的书簿纸张的光反射系数高达 90%,比 草地、森林或毛面装饰物面高 10 左右。这个数值大大超过了人所能承受的光理应适范围。如 果人长期在这种反光条件下工作或生活,视网膜会受到不同程度的损害,视力急剧下降,白 内障发病率高达 45%。这种污染还使人头昏心烦,甚至发

生失眠,食欲下降,情绪低落,身 体乏力等类似的精神衰弱的症状。 彩光污染危害更严重。它主要是指现代舞厅、歌厅的旋转灯光、荧光灯以及闪烁的彩色 光源。据测定,歌舞厅中的黑色灯产生的紫外线,如果长期受其照射,会诱发流鼻血、脱牙、 白内障,甚至导致白血病和其它癌变。彩色光源不仅对眼睛不利,而且干扰大脑中枢神经, 人们会出现恶心、呕吐、失眠、注意力不集中,性欲低下等症状。 20 世纪 90 年代初,美国科学家曾做过一个著名的色块刺激实验,发现不同颜色(光频 率)对眼疲劳的影响有着明显的差异。针对这一原理,美国等一些国家和部分图书采用了黄 底色纸张印刷,确实比白色要舒服一些。而在德国,室内装修墙壁粉刷时,人们已开始理性 地适用一些浅色,主要是米黄、浅蓝等,来代替刺眼的白色。2000 年初,英国艾塞克斯大学 的薄膜覆盖法获得成功:采用一些特定颜色(频率)的薄膜覆盖在书本上,阅读时会使眼睛 放松,不容易串行,还明显地提高阅读效率。 其次,建筑物装修要服从都市环境保护要求,尽量不用玻璃大理石、铝合金等材料,涂 料也要选择反射系数低的。欧美一些国家早在 20 世纪 80 年代末,就开始限制在建筑物外部 装修使用玻璃幕墙,不少发达国家或地区也明文限制使用釉面砖和马赛克装饰外墙。而在我 国,许多城市仍将玻璃幕墙等作为一种时髦装饰大量使用,导致城市的光污染源大量增加。 这是一个必须正视的问题。 第三,室内装修要合理布置灯光。这不单指亮度、位置、角度的合理性,还包括颜色格 调、光源类型、配光方式等一系列问题。具体来讲,一是要注意色彩的协调;二是要避免眩 光,以利于消除眼睛疲劳,保护视力;三是要合理分布光源,顶棚光照要照亮;四是光线照 射方向和强弱要合适,避免直射人的眼睛。 第四,要注意个人保健。专家建议,个人如果不能避免长期处于光污染的工作环境中, 应该定期去医院眼科作检查,以及时发现病情。生活中的一些细节也不要忽视,如出外郊游 应戴上起保护作用的遮阳镜,青年人应尽量少去歌厅、舞厅等。 (四)环保在行动 1、 把光污染的知识介绍给家人听。 2、 小组调查并制作一份“光污染”调查报告。

9、难以去除的口香糖 活动目标: 1.了解口乱吐香糖带来的烦恼以及对环境造成的污染。

2.理解口香糖外包装纸上的环保标志的含义。讨论消除口香糖污染的办法。 3.萌发初步的环保意识,乐意为保护环境而努力。 活动准备: 1.口香糖的外包装纸若干,将口香糖扔进垃圾桶的图标一组。 2.5 张错误处理口香糖方法

的图片。 活动过程: 教师:这是什么?小朋友吃过没有?谁能告诉我口香糖是什么样的呢? (请一个幼儿现场吃吃看说说口香糖的特点:软软的、粘粘的,不能咽下去) 吃口香糖有什么好处吗? (防止蛀牙,清新口气,帮脸部做运动,口香糖还能吹泡泡,很好玩) 吃口香糖有那么多好处,小朋友喜不喜欢吃, (喜欢)可是,因为口香糖不能咽下去,所 以它也有不少的烦恼! 3.出示图片,引导幼儿观察图片并说说图片内容,了解口香糖的烦恼。 (1)图片 1 把口香糖拿在手里玩 (2)图片 2、3 把口香糖扔在地上踩到了口香糖 (3)图片 4 把口香糖粘到墙壁上 (4)图片 5 把口香糖放到别人头 4、讨论,怎么做才能消除口香糖的烦恼 (1)探索口香糖包装纸上的秘密 人手一张包装纸,找找包装纸上的秘密。 (2)请幼儿说说自己找到的秘密。 (3)出示图标,引导幼儿一起说一说。 5、延伸 提问:除了不乱吐口香糖我们还能为保护环境做什么?当你看到身边的人或是爸爸或是 妈妈做了污染环境的事的时候,请你们做一名环保小卫士,提醒他们不要污染环境,要爱护 我们的环境。现在,让我们到操场上去看看有没有小朋友们乱扔的垃圾,去把它们捡起来扔 到垃圾桶好不好? 10、白色污染 【学习目标】 1.通过口语交际,使学生知道什么叫白色污染,认识到白色污染对环境,对人类生活、 生存带来的危害,知道应该投身环保。 2.结合身边的事例,交流如何珍惜拒绝白色污染,保护环境,关爱家园。 3.通过合作交流,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 【教学准备】 教师:准备什么白色污染、白色污染的危害的相关资料、图片,制作课件。 学生:准备自己收集到的关于白色污染的资料、生活中白色污染的不良行为。 【教学过程】 一、谈话导入,激起交流兴趣。 二、认识白色污染及其危害 1、同学们,知道什么是白色污染吗?白色污染有什么危害?(课件出示问题) 2、小组交流查到的资料 3.示范带动,交流评价 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。 4、师课件出示图片,展示白色污染会对人体,环境,动物和农作物造成危害。

三、发现身边的白色污染。 1、白色污染真是危害巨大,同学们回忆一下自己生活中遭遇白色污染的情况。 2、 小组交流, 教师指导。 (自己遭遇的事、 看到的景象、 听到的故事、 了解到的新闻……) 3.指名汇报,师评。 四、拒绝白色污染,设计行动方案。 1

、白色污染危害如此巨大,我们怎样才能拒绝白色污染呢?请开动脑筋设计一套拒绝白 色污染的行动方案。 2、小组讨论。 3、全班交流,评讲。 五、创设情景,实践运用。 1、过渡:同学们说的都很精彩,怎样才能把我们学到的环保知识运用到实践中去呢? 2、师生模拟生活中产生白色污染不良行为的情景,学生纠错并及时进行劝说。 模拟情景一:一学生走在校园里,边走边吃零食,吃完东西,随手扔掉手中的包装袋。 模拟情景二:星期天,奶奶(师演)拿着一次性塑料袋,准备带着孙子上街买菜。 六、总结,延伸。 1、同学们,今天这节课快乐吗?请用一句话概括你的收获。 2、同学们,只有我们共同行动起来,从生活中的点滴做起,拒绝白色污染,保护环境, 天才会更蓝,水才会更清,花才会更艳,我们的校园才会更美! 七、作业: 利用学到的环保知识,劝说身边的人不使用一次性塑料餐具、塑料袋等塑料用品。

11、 11、遗弃的电池 活动目标: 1、通过回收废电池活动,培养学生环保意识:要爱护我们的地球家园,保护环境。 2、培养学生搜集信息和处理信息的能力。 3、激发学生积极参与保护环境的活动,提高他们解决实际问题的能力,树立可持续发展 的意识。 活动过程: 一、调查了解电池的消费情况: 1、出示实物:手电筒、手表、计算器等。 提问:你知道这些物品的心脏是什么吗?(学生回答:电池)在生活中哪些物品需要电 池?你知道电池有哪些类型吗?(学生自由发表意见,教师随机展示不同类型的电池) 2、电池的品种随着社会的发展越来越多,那么人们对电池需求情况又是怎样呢?学生交 流调查情况。 3、观察调查表得出:电池在人们的生活中应用越来越广泛。 (世界电池消费量以每年 20% 的速度递增) 二、联系实际,了解废电池的危害: 1、这么大的消费量,产生了许许多多废电池,废电池到哪里去了? 2、这些丢弃的废电池对人类有危害吗?为什么? 3、废电池对人类生存的环境有哪些危害呢? 让我们来比一比,看谁了解的最多。 (学生利用书籍、电脑查阅有关资料) 4、长期以来,人们光知道使用电池,却随意乱抛废电池,结果产生了严重的后果。现在

你知道该怎么办了吗?(学生讨论得出:应回收废电池) 三、出谋划策,正确处理废电池: 1、国外许多国家都已经非常注意回收废电池的管理工作,那么我国回收废电池的情况又 如何呢? 2、学生查阅有资料,获取有关信息。 3、交流小结,从大量的资料可看出:我国上亿只废电池大部分没有回收处理,而是被随 意丢弃,它对环境构成了严重威胁

。我国政府现在也已开始重视这个问题。 4、作为一名小学生,你认为对废电池如何处理呢? (小组讨论,交流,评议) 四、活动总结: 地球是我们的家园,保护地球就是保护自己。让我们从小树立环保意识,从回收废电池 开始,为环境出一份力。

12、 12、电子垃圾 教学目标: 1、 让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识,使同学对电子垃圾有一个初步的了解。 2、 通过各种途径收集资料, 并培养学生初步的整理资料、 分析资料和处理资料的能力。 3、通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力,获得实践体验和感受。 活动准备: 1、事先查阅有关电子垃圾与环境污染的相关资料。 2、建立专题网站,收集部分资料。 3、准备相机等设备记录部分活动过程。 4、联系旧电器回收及处理利用站,进行参观采访。 具体过程设计: 一、谈话导入课题研究 同学们,在我们的生活中,垃圾对环境的污染日益严重,我们也深深地认识到环境污染 给我们带来的危机。电视机,手机等出现,给我们的生活带来了许多的方便,但对我们的环 境也带来了很大的危机,不知大家是否意识到了呢?今天我们就来讨论一下关于电子垃圾与 环境的问题。你们觉得该研究或者探讨哪些问题呢? 二、定题质疑 1.电子产品的使用给我们的生活带来了极大的方便,那它有没有不好的方面?(思考、 讨论) 2.电子产品报废后如何处理? 3.报废后的电子产品对环境有何影响? 4.如何绿色环保的处理回收电子垃圾? 三、归并总结,提出研究内容: 1.电子垃圾的产生; 2.电子垃圾的发展状况; 3.电子垃圾给环境保护带来的危害; 4.电子垃圾的绿色环保处理。 四、自由分组、小组合作展开调查研究 1.找出核心问题,定好研究目标 a. 电子产品的调查 电子产品类型及作用

说说我们目前的电子产品使用情况 电子产品的使用的寿命调查 b. 电子垃圾的产生和发展状况的调查 了解电子垃圾发展的历史知识 世界电子垃圾发展历史 我国的电子垃圾发展历史 c. 电子垃圾产生与环境污染的调查 报废后电子产品的去向调查 电子产品中的有害物质对环境污染 d.电子垃圾的绿色环保回收处理 2.进行具体分工,分工合作、查找资料 3.制订课题研究方案、互相交流得出结论 五、抓住重点、汇报指导 各小组汇报自己的研究方案,交流总结并完善自己的方案。

范文五:环境教育教案五年级 投稿:刘鎫鎬

2012--2013学年度五年级环境教育教学计划

枫叶红了

教学目的:

1、通过认识植物的变化,唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立

环保意识。

2、激发学生爱环境的情感,理解“保护环境,人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样

的行为是保护环境,什么样的行为是破坏环境;

3、让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。

教学重难点

唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。

教学过程

一、导入

人类的生存,离不开空气,离不开矿藏。离不开海洋,离不开江河。离不开山岗,离不

开森林。离不开草原,离不开土地。环境是一切自然资源宝库,是人类赖以生存和发展的基

础。

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论:你获得什么知识?

小结

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论:枫叶为什么红了?

小结

3、自学《二十四节气》

三、环保在行动

1、调查小麦、美化、玉米、大豆、白菜播种后时间、和收获时间。

2、调查借助自然气候应当干旱、霜冻等恶劣天气的措施

3、考察一种作物的耕作时令并亲自种植。

四、总结

2、《大雁南飞》教案

教学目的:

1、通过认识动物的变化,唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立

环保意识。

2、激发学生爱环境的情感,理解“保护环境,人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样

的行为是保护环境,什么样的行为是破坏环境;

3、让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。

教学重难点

唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。

教学过程

一、导入

天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动物有什么变化?

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论:你获得什么知识?

小结:大雁南飞,队伍成一字形,飞行68—90千米。

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论:动物为什么离开自己的家园?

小结:

(1)雁南飞

(2)逆流而上的鲑鱼

(3)白鹭南飞

三、环保在行动

为动物营造一个温馨的家园

四、总结

3、疯长的水葫芦

教学目的:

1、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用,能为防止生物入侵贡献自己的力量。

2、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。

3、通过多种途径搜集有关生物入侵的信息,并能分析当地生物入侵的情况。

教学重难点

1、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用,能为防止生物入侵贡献自己的力量。

2、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。

教学过程

一、导入

天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动物有什么变化?

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论:你获得什么知识?

小结:生物入侵危害大。

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论:什么是生物入侵?

小结:

生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态,并对本地生

态系统造成一定危害的现象。

3、绿色冲浪

根据课前收集的资料分小组讨论:生物入侵有什么危害?

小结:外来有害生物侵入适宜生长的新区后,其种群会迅速繁殖,并逐渐发展成为

当地新的“优势种”,严重破坏当地的生态安全,具体而言,其导致的恶果主要有以下

几项:第一,外来物种入侵会严重破坏生物的多样性,并加速物种的灭绝。第二,外

来物种入侵会严重破坏生态平衡。第三,外来物种入侵会因其可能携带的病原微生物

而对其他生物的生存甚至对人类健康构成直接威胁。第四,外来物种入还会给受害各

国造成巨大的经济损失。

三、环保在行动

根据课前收集的资料分小组讨论:如何清除这些不速之客?

小结:

四、总结

4、一方水土养一方人

教学目的:

1、意识到人类生产队环境有一定的依赖,环境影响人们的生活习惯,生产方式和生存状态。

2、知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式。

3、搜集不同地区的信息,了解人们的衣食住行因区域、文化不同而存在的差异。

教学重难点

1、意识到人类生产队环境有一定的依赖,环境影响人们的生活习惯,生产方式和生存状态。

2、知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式。

教学过程

一、导入

动植物对环境有特殊的要求,为了环境,我们应该怎么做?

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论:你获得什么知识?

小结:人用自己的智慧认识、适应自然。

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论:不同地区环境的差异

小结:

我国领土辽阔。地理位置差异大,温度、气候、物产、生存条件差异很大。

3、聚焦衣食住行

根据课前收集的资料分小组讨论:各地衣食住行的差异?

小结:。

三、家乡资源大搜索

1、根据课前收集的资料分小组讨论

2、小结:

四、绿色冲浪

指导学生自学

五、总结

第二单元可怕的消失

5消失的耕地

教学目标:唤醒同学们保护耕地的意识

能力目标:会做关于耕地情况的调查表

情感目标:爱护我们有限的耕地

课前准备:世界主要国家耕地柱状表,2000-2005年我国耕地减少情况饼状图

教学过程:

(一) 出示世界主要国家耕地柱状表,让学生了解到我国的耕地并不多。保护耕地就是保护我们的生

命线。

(二) 学生提出问题

1、 耕地哪里去了?

2、 怎样才能保护我们的耕地?(师生共同讨论)

(三) 出示2000-2005年我国耕地减少情况饼状图。(让学生意识到耕地的有限)

(四) 保护耕地,人人有责。(学生举出爱护土地的例子)

(五) 保护土地的措施

1、 土地整理

2、 国家政策

总结

“以耕地面积在减少”为主题,举办一次保护耕地的漫画展览

6湖泊变小了

教学目标:1、让学生了解湖泊的存在是我们视野中美丽的一角

3、 为了留住美丽的湖泊我们能做点什么

教学过程: [学生活动]

举例说明水资源的重要性。

一、水资源的重要性 正常情况下,人体一天需水2500毫升左右。脱水达到体重的2%就有症状:口干、舌燥。脱水达到体重的6%就会中毒。脱水达到体重的15%就会危及生命。

二、水污染及其危害 1.水污染对人体的危害 2.水污染对水生生物的危害 3.水污染对工农业生产的影响

三、水污染的防治 近几年来,杭州市在水污染综合治理方面,主要做了如下的工作:

1 疏浚西湖和城区河道,

2 建设西湖引水工程和钱塘江一西湖沟通工程。

3 整治运河。

4 建设运河截污处理工程。

5 建成市区污水干管工程和整治污水排放系统。

6 建成杭州四堡污水处理厂——我国城市目前最大的一级污水处理厂。

7 划定水源卫生保护区范围和建成自来水源保护工程。

8 搬迁和改造重点污染企业。

9 杭州市水环境质量有了改善。1998年12月1日起。

10 杭州市区禁止销售、使用含磷洗涤用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液),11 成为全国率先实现无磷化省会城市之一。 目前,许多城市水资源紧张,北京水资源不足400立方米/人。 我国荒漠化每天损失近1.5亿元。我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严重的国家之一,每年因荒漠化造成的直接经济损失高达540多亿元,平均每天近1.5亿元。这是记者在“支持中国履行,联合国防治沙漠化公约》建立伙伴关系筹资国际会议”上了解到的。

7动物哪里去了

教学目标:1、了解地球上以前拥有的动物为什么消失了

4、 让学生从小养成保护环境,爱护大自然的意识

课前准备:课件,图片

教学过程:

(一) 认识动物:大熊猫,金丝猴,白鳍豚,华南虎,朱鹮,褐马鸡,扬子鳄,黑颈鹤,藏羚羊,

麋鹿

(二) 它们的数量正在急剧减少(对大熊猫了解得多)

(三) 探究动物消失的原因

1、 动物生存环境的恶化

2、 用于人类的食品和装饰

3、 恶意捕猎

4、 环境污染

(四) 如何保护动物?(学生讨论为保护动物出一份力)

(五) 保护动物,从自身做起。

1、 放养动物

2、 拒绝穿皮草

3、 拒绝野味

总结

绿色延长线:成立“小动物保护协会”

8 星星不见了

教学目标:

1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施,培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情;

2、引导学生从小事做起,增强学生的环保意识;

3、培养良好的思考习惯,并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。

针对活动目标我制定了如下活动准备

活动准备:

1、教师注意收集与“光污染”有关的资料,设计引导性的问题,帮助学生了解“光污染”的问题。

2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。

3、组建考察小组一般4—— 6人,明确分工,还要指导他们考察活动的具体方法,周密选定考察地点、路线,进行必要的安全教育。

做好充分的准备后,开始进入教学实施阶段

教学流程设想:

这节课分三个阶段:一为启动阶段。在学生听了一个真实的报道之后畅谈感受,这样靠事实说话,激发学生探究兴趣进入光污染的话题然后指导学生回忆生活中哪些地方存在光污染,最后选择有代表性的问题进行小结。二是调查体验阶段,指导学生考察光污染情况,在考察前让学生交流自己打算怎样去考察,预测一下将会遇到什么困难?然后帮助学生设计考察报告表。讲清注意事项,最后让学生利用活动课及周日进行实地考察;第三阶段是汇报阶段。这一阶段也是这节课的重点部分,学生是课堂的主人,是智慧的主人,他们展示汇报成果,汇报考察情况,一定会兴致盎然。在本课结束时引导学生继续进行探究活动,(通过本次光污染活动的调查,你们懂得了什么?你们还想为环保做些什么?)把活动开展下去

本次活动虽是平时我们很少关注的话题,但对学生,对生活却具有指导和警戒意义,相信学生通过本次活动定会受益无穷!

第三单元顽固垃圾

9、难以去除的口香糖

一、教学目标:

知识目标:让学生在活动中认识口香糖残渣对环境的污染,了解口香糖的成分和性质,增长生活常识。

能力目标:通过学生课前查阅资料和课堂的讨论,为处理口香糖污染出谋划策。

情感目标:经过实践活动,教育学生尊重环卫工人的劳动,尊重他人的劳动,爱护环境卫生,提高公共道德和环境保护意识。

二、教学重点:

口香糖的危害,养成良好的环保意识和为环保做好事的习惯。

三、教学难点:

认识口香糖的成分和性质,研究消除口香糖残渣的方法。

四、课前准备:

课前学生组成小组,自行查阅有关资料。

一、教学过程:

(一)创设情境,激发情感。

1、细致地去想想,在生活中是否存在着这样的镜头。

镜头一 “悄悄”将口香糖吐在公交车上

镜头二 广场的口香糖随处可见,“城市黑斑”不少

镜头三 清理人员用手要一点点抠着人们随地吐出的口香糖

镜头四 校园中多少教员反复重申请不要随意吐、抹

镜头五 青少年、儿童,用手和口交替玩弄口香糖

在这一幕幕下,我们又该去说些什么呢?

2、让我们一起去感受一下这些“黑色数字”吧!

2004年国庆节后,据有关部门统计,40万平方米的天安门广场就发现60万块口香糖残渣,经实地测算,刨去纪念碑、纪念堂的面积,平均每平方米有5块口香糖残渣。而要彻底清理这些残渣必须使用特制的清洗液和铁铲、铁刷两样工具,清洁工要先戴上白手套,将特制清洗液倒在黑残渣上,当残渣软化后,用铁铲砸二三十下使残渣表面断裂,然后用钢丝铁刷横刷纵刷80到100下,直到黑色痕迹消失。据计算,清理一块口香糖残渣需要36秒到1分半钟,清除一块口香糖残渣至少需要花费1.1元。

看到如此种种,我们不该去一起关注口香糖的问题吗?不该一起去呼吁些什么吗?不该从自身中去做些什么吗?

(一)交流讨论,引发思考。

1、交流查阅的资料,了解口香糖的成分和性质。

从资料中了解到,口香糖的主要成分是糖粉、糖浆以及胶基,糖粉和糖浆都是溶于水的,在口腔中咀嚼时会随着唾液慢慢溶化掉,经过人们咀嚼后吐出的主要是胶基。胶基具有很强的黏合性,这就是为什么地上的口香糖痕迹不容易清洗的原因。胶基的成分比较复杂,主要是橡胶和碳酸钙。一般口香糖弄到了衣服上,头发上黏糊糊的,越清洗越费劲,它的残渣也不易分解,将它埋在地里对土壤也有很大污染。

2、给口香糖算笔道德帐

2002年10月,从北京天安门广场清理口香糖残渣工作中了解到,卖一块口香糖0.2元,清理一块口香糖残渣要花费1.10元。拒市场销售额计算,北京一年消耗8700万块口香糖,都吐在地上,要污染1.74万平方米的地面。

3、展示摄录的口香糖残渣污染的地面。(有学校的操场、有小区的公园地面、有街道的路面„„)与美丽的建筑形成对比。

4、讨论组小结:

(1)口香糖具有很强的黏合性,如果粘在地上便很难清洗,进而对环境造成损害。乱吐口香糖也增加了环卫工人的劳动强度,当看到环卫工人在一点一点地清理地上的口香糖残渣时,你会怎么想呢?珍惜他人的劳动成果,请不要乱吐口香糖。

(2)和乱扔废纸、瓜果皮等物相比,随地乱吐口香糖不仅污染环境,而且还容易传染疾病,其严重程度并不亚于“随地吐痰”。试想,一块口香糖在你的口中停留很长时间后,虽然让口腔清新了,但也带上不少细菌,如果你随口吐出,一定会给别人带来新的“污染源”,所以为了大家的健康,请不要随口乱吐口香糖。

(3)乱吐口香糖者,影响的不仅仅是你的个人形象,还会影响他人的心情。试想,如果你踩到了他人随地吐的口香糖,那双崭新的皮鞋被这倔强的黏稠物缠住不放,或者粘到鞋底,再次迈时一步一粘,会是什么样的心情呢?所以为了你自己不被口香糖缠上,请不要随地乱吐口香糖。

既然口香糖对环境有如此严重的危害,那么如何才能减少口香糖对环境的污染呢?

(二)交流设想,制定方案。

1、多多进行宣传教育。比如电视上多做这方面的广告,大街小巷、公共场所多张贴这方面的宣传画,经常提醒大家。例如:树个“标靶”。在一些公共场所,尤其是在一些青年人喜欢去的地方设立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上还写着一些字,比如“你有口香糖么?”“有本事你就用口香糖粘我。”“你能击中靶心么?”吸引人们投掷嚼剩的口香糖。这样,就可以用一种很有趣的办法把嚼剩的口香糖集中起来,随后的处理就方便了。

2、厂家最好开发环保型口香糖。

3、发现乱吐口香糖的人就罚铲一小时口香糖,惩罚的人体会到清除口香糖的困难后就不会再乱吐口香糖了。

4、登记乱吐口香糖的人的大名,并把每天吐口香糖的人名登在报纸上,这样,他们就会感到很没面子,也就不敢乱吐口香糖了。

(四)行动起来,消除口香糖污迹。

1、怎样从我做起,保护环境呢?

不吃口香糖,在社会上不随地乱丢口香糖残渣;每当吃口香糖时,要把口香糖残渣用纸包好,再投放到垃圾筒里。

2、用心体验。

以小组为单位,在校园、小区清除口香糖污迹。从活动中体会消除口香糖残渣的艰难,并把自己的体会记录下来。

3、学生写建议,宣读倡议书,发保护环境、清除口香糖污迹的宣传单。

(五)课外延伸。

1、口香糖只是环保的一个小小的部分,环保就在我们身边,你们发现我们身边有哪些对环境有害的行为吗?(一次性的饭盒,白色污染,难以处理;一次性筷子,浪费树木,助长了乱砍乱伐,等等。)

2、我们只有一个家,一个地球,为了我们自己的明天,我们应该怎么样让他永远美丽呢?(达成共识————互相监督,保护环境,从我做起,从身边做起。)大家上台签名,表示环保的决心。

10、白色污染

教案教学目标:

(一)知识方面

1.通过调查、计算、讨论,使学生经历数据收集、整理过程,巩固统计基础知识;

2.通过真实的数据,使学生认识到白色污染的严重危害,树立保护环境的意识。

(二)能力方面

1.充分利用网络资源,改变学与教的方式,提高学生的信息素养。

2.使学生了解社会生活、发展社会实践能力、观察思考能力和自主探究的创造能力。 教学重点

让学生通过上网搜索资料,使学生了解社会生活,发展社会实践能力。

教学难点

运用网络资源对学生实践创新能力的培养

教学准备:

(1)硬件方面:网络教室

(2)软件方面:相关环保网站、多媒体教学网系统等

活动流程

一.创设情境,引入主题。

1.教师利用多媒体课件向学生展示一段有关“白色污染”的视频。

2.教师引导:从这段录像上,你知道了哪些知识?

二.联系实际,调查计算。

1.收集统计数据

① 说说自己家里一天大约要用多少个塑料袋?全班呢?

②调查每个年级有多少人?算一算全校一共有多少个同学?完成下面统计表。

③ 全校同学的家庭每天一共要用掉多少个塑料袋?(平均数)

④ 一个星期?一个月?一年呢?

⑤ 如果一个塑料袋的面积是4平方分米,请你计算一下全校学生的家庭每年用掉的塑料袋铺地,占地多少平方分米?

⑥ 我们现在上课的这个电脑室大约有150平方米,如果把这些塑料袋铺地,大约可铺多少个电脑室?

2.小结: 看了上面统计的数据,你有什么感想呢?

三. 主动探索,自主学习

1.过渡:同学们想知道更多有关“白色污染”的知识吗?

2.教师提供搜索路径,学生分组上网浏览、搜索、下载有关“白色污染”的文字或图片。

3.学生汇报展示获取的信息,教师及时进行评价、交流

四.制作读书卡片

1.过渡:同学们,说到不如做到,还是让我们行动起来吧!现在请同学们分小组根据你们刚才下载的文字或图片制作有关保护环境、清除白色污染的读书卡片或电子作品。

2.小组合作制作读书卡片或电子作品

3.轻音乐伴奏

五.作品的展示与评议

通过广播向其他学生展示一些学生的优秀作品,让他们说说自己的创作意图,师生共同评议。

六. 总结交流,反馈提高

1. 让学生结合本节课的实践活动,说一说作为一名小学生,怎样更好地来保护环境,消除白色污染。

2. 教师小结:同学们,塑料袋是有毒的,而且在十几年内是不会被分解吸收的,把这些塑料袋扔在地上,会污染大片大片的土地。随着我国经济的快速发展,环境污染问题也日益严重,因此有人称我国的城市是被垃圾所包围的城市。虽然,我们每人每天扔1 个塑料袋好像不多,但如果全校、全城、甚至全国算起来的话,对环境的污染是相当严重的。因此,保护环境要从自我做起、从身边的每一件小事做起。 11、遗弃的电池

(一)教学目标

1.过程与方法目标

经历收集、整理、描述、分析数据的过程,体验合理地进行推断和预测,获得“发现──探索──分析──评判”的研究方法。

2.情感、态度与价值观目标

培养学生合作创新精神,更好地形成尊重科学,勇于探索的学习态度,渗透辩证唯物主义思想,增强学生的自信心和社会责任感。

(二)重点难点分析

1.教学重点

怎样落实在行动上。

对数据的合理分析。

(三)教学过程:

(1)查一查:学生通过课前在图书馆或网上查阅废电池处理的资料,了解情况。

(2)看一看:教师利用电脑图片,展示废电池的危害性及日常生活中的处理情况。 通过查阅、观看,可激起学生心中的波澜,促使学生去思考。

(3)想一想:为了美好的生活和人类的健康,我们能做点什么呢?(引出课题)

(4)组建:动手组建“热点调查”节目,成立“小记者”站。

面对一个实际问题,不急于让学生马上去调查,而是通过组建“热点调查”节目,来为学生有组织、有目的地展开调查搭建舞台,成立“小记者”站,可使学生真正成为问题的参与者,能带着热情、任务去展开调查。

(二)分组活动(实情调查 亲自体验)

1.活动一 “小记者”培训:

(1)此次调查的目的、问题、对象是什么?

(2)你选择哪种调查方式?样本如何选取?在调查时应注意什么?

(3)请你参照课本附录(1)自主设计调查问卷。

自主设计调查问卷有利于学生主观能动性的发挥,但设计时也可能会出现缺乏针对性、合理性的调查问卷,例如:有些项目写成了废电池的危害等。因此,安排(4)。

(4)组内交流调查问卷,取长补短,及时改进,小组统一

通过“交流──改进──统一”的方式,让学生在互助中完善调查问卷,体验合作学习的乐趣。

2.活动二 “小记者”出发:学生利用课余时间走向社会,进行抽样调查。

让学生回归社会,获得第一手材料,体验“社会人”的辛酸,从而锻炼意志品质。

3.活动三 “小记者”回站:分小组交流调查中的感受、体验,准备下阶段工作。

交流有助于学生内心世界的表露,获得积极的情感体验。

(三)科学探究(整理描述 严谨思维)

学生从调查问卷上只能粗略地认识问题,为了引导学生精确、理性地认识问题,必须对数据进行整理描述。

1.思考

我们如何用所学知识,将数据整理描述出来呢?(学生讨论,达成共识)

2.操作

先制作调查统计表,整理数据,填人表格,然后针对整理结果,绘制统计图形。

体现数形结合的思想及算法化,框图化,程序化的思维方式。

(四)合作交流(分析数据 发展思维)

1.思考

针对调查结果,你对废电池的处理有哪些发现和建议?

2.交流

召开信息研讨会,分组交流,出谋划策,各抒己见,小组长进行汇总。

只要学生想说、敢说,能表明自己的观点,都应给予肯定和鼓励。用欣赏的眼光看待学生,让学生充分展示自我,增强自信心。

3.预测

学生往往会出现对问题把握不准确,建议容易忽略缺乏实用性、创造性的情况。

4.措施

各组选派“热点调查”节目主持人,主持节目。

用榜样激励的方式可让学生改进学习,同时由学生主持节目,还可增强学生“用事实说话”的意识,提高语言表达能力及表演才能。

5.点评

教师点评,并作出总结性评价,活动结束。

(五)自我反思(小结评价 优化思维)

(1)写一篇简单的调查报告(增加家长评价、小组评价、教师评价),收录在学生成长记录袋中。

(2)鼓励学生课后将自己满意的调查报告在网上发布,呼吁全社会共同参与环境保护。(社会评价)

学生通过反思,可理清调查程序,优化思维。安排调查报告,网上发布信息这两个作业,一方面可多元化地评价学生,激励学生下一阶段的学习,另一方面将研究成果向社会发布,从而使本节学习更具开放性。

12电子垃圾

一、活动内容:生活中电子垃圾与环境污染问题

二、主题目标:

1、 让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识,使同学对电子垃圾有一个初步的了解。

2、 通过各种途径收集资料,并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。

3、通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力,获得实践体验和感受。

三、活动准备:

1、事先查阅有关电子垃圾与环境污染的相关资料。

2、建立专题网站,收集部分资料。

3、准备相机等设备记录部分活动过程。

4、联系旧电器回收及处理利用站,进行参观采访。

四、具体过程设计:

一、谈话导入

同学们,在我们的生活中,垃圾对环境的污染日益严重,我们也深深地认识到环境污染给我们带来的危机。电视机,手机等出现,给我们的生活带来了许多的方便,但对我们的环境也带来了很大的危机,不知大家是否意识到了呢?今天我们就来讨论一下关于电子垃圾与环境的问题。你们觉得该研究或者探讨哪些问题呢?

二、定题质疑

1.电子产品的使用给我们的生活带来了极大的方便,那它有没有不好的方面?(思考、讨论)

2.电子产品报废后如何处理?

3.报废后的电子产品对环境有何影响?

4.如何绿色环保的处理回收电子垃圾?

三、归并总结,提出研究内容:

1.电子垃圾的产生;

2.电子垃圾的发展状况;

3.电子垃圾给环境保护带来的危害;

4.电子垃圾的绿色环保处理。

四、自由分组、小组合作展开调查研究

1.找出核心问题,定好研究目标

a. 电子产品的调查 电子产品类型及作用

说说我们目前的电子产品使用情况

电子产品的使用的寿命调查

b. 电子垃圾的产生和发展状况的调查

了解电子垃圾发展的历史知识

世界电子垃圾发展历史 、我国的电子垃圾发展历史

c. 电子垃圾产生与环境污染的调查

报废后电子产品的去向调查

电子产品中的有害物质对环境污染

d.电子垃圾的绿色环保回收处理

2.进行具体分工,分工合作、查找资料

3.制订课题研究方案、互相交流得出结论

五、抓住重点、汇报指导

各小组汇报自己的研究方案,交流总结并完善自己的方案。

第四单元绿色生活

13、环保家电

教学目标:使学生了解知道使用环保家电对人类的有意的的地方

重难点:使学生能去影响家人购买和使用环保家电

教学过程:

1、 了解不用洗衣粉的洗衣机

传统洗衣机洗涤衣物靠的是洗衣粉中的表面活性剂降低污物界面张力与拨轮搅拌的作用,使衣物上的污垢得以去除。但是洗衣粉会污染环境,所以科学家发明了很多不用洗衣粉的洗衣机。

超声波洗衣机

通过超声波在衣物之间,不断产生微小的真空泡。真空泡在破裂时,会产生冲击波。它将衣物上的污垢从衣物上分离下来,起到去污作用。

电磁去污洗衣机

洗涤头上装有电磁圈。通电后,电磁圈发出微振。在快速振动下,污垢以及附着物迅速与衣物分离。

活性氧去污洗衣机

利用电解水产生的活性氧来分解衣物上的污垢。

臭氧洗衣机

将臭氧泵放在洗衣机中。臭氧分子可以分解衣物沾染上的尘埃,和污垢中的有机分子,并将其溶入水中,从而将衣物洗净,而且,污水经过过滤后,还可以多次循环使用。 离子洗衣机

在洗衣机内安装离子水发生器,把普通自来水分解为离子水。离子水的高渗透性及离子独有的对污渍、灰尘的分解作用和吸附作用,将衣物洗净。离子洗衣机,省电又省钱。

2、 绿色家电大搜索,学生交流

3、 教育学生要做环保卫士,用自己的行动去影响家长,选用环保型家电

14、喝上海泉水喽

教学目标:使学生了解知道海泉水的好处

重难点:使学生能去影响家人,教育学生要做环保卫士,从自我做起

教学过程:

1、 了解知道海泉水的生产

2、 了解地球上有限的淡水资源,海水利用迫在眉睫,教育学生要节约,不要浪费水资

3、 水资源是基础性资源,水资源的日益短缺,越来越制约我国经济社会的发展。那么,

什么是水资源呢?

4、 广义地讲,自然界中以固态、液态、气态等各种形式存在的水都是水资源。它包括:

存在于海洋、沼泽、湖泊、冰川、河水等的地面水体;存在于土壤和岩石中的土壤

水和地下水;存在于生物体中的生物水;存在于大气圈中的气态水。地球上广义的

“水资源”量是非常巨大的,但人类能够利用的水资源,即淡水资源是极其有限的。地球虽然有70.8%的面积为水所覆盖,但其中97.5%的水是咸水,无法饮用。在

余下的2.5%的淡水中,绝大多数以冰川、冰盖和高山积雪形式存在,人类能够正

常利用的只占地球总水量的0.26%。

我们通常所说的狭义的“水资源”,是指逐年可以恢复和更新的淡水量,即大陆上由大气降水补给的各种地表、地下淡水的动态量,包括河流、湖泊、地下水、土壤水、微咸水。在水资源分析与评价中,常利用河川径流量和积极参与水循环的部分地下水作为水资源量。日常工作中,我们所进行的水资源管理是指水资源开发利用的组织、协调、监督和调度。运用行政、法律、经济、技术和教育等手段,组织各种社会力量开发水利和防治水害;协调社会经济发展与水资源开发利用之间的关系,处理各地区、各部门之间的用水矛盾;监督、限

制不合理的开发水资源和危害水资源的行为;制定使水系统和水库工程的优化调度方案,科学分配水量。

5、 学习了解还水边淡水的方法

6、 教育学生做环保小卫士

1、

范文六:五年级(下)环境教育教案 投稿:薛蜑蜒

五年级下册

环境教育备课

第一单元

1、《枫叶红了》教案

教学目的:

1、通过认识植物的变化,唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。

2、激发学生爱环境的情感,理解“保护环境,人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境,什么样的行为是破坏环境;

3、让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。

教学重难点

唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。

教学过程

一、导入

人类的生存,离不开空气,离不开矿藏。离不开海洋,离不开江河。离不开山岗,离不开森林。离不开草原,离不开土地。环境是一切自然资源宝库,是人类赖以生存和发展的基础。

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论:你获得什么知识?

小结

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论:枫叶为什么红了?小结。

3、自学《二十四节气》

三、环保在行动

1、调查小麦、美化、玉米、大豆、白菜播种后时间、和收获时间。

2、调查借助自然气候应当干旱、霜冻等恶劣天气的措施

3、考察一种作物的耕作时令并亲自种植。

四、总结

2、《大雁南飞》教案

教学目的:

1、通过认识动物的变化,唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。

2、激发学生爱环境的情感,理解“保护环境,人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境,什么样的行为是破坏环境;

3、让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。

教学重难点

唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。

教学过程

一、导入

天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动物有什么变化?

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论:你获得什么知识?

小结:大雁南飞,队伍成一字形,飞行68—90千米。

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论:动物为什么离开自己的家园?

小结:

(1)雁南飞

(2)逆流而上的鲑鱼

(3)白鹭南飞

三、环保在行动

为动物营造一个温馨的家园

四、总结

3、疯长的水葫芦

教学目的:

1、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用,能为防止生物入侵贡献自己的力量。

2、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。

3、通过多种途径搜集有关生物入侵的信息,并能分析当地生物入侵的情况。

教学重难点

1、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用,能为防止生物入侵贡献自己的力量。

2、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。 教学过程

一、导入

天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动物有什么变化?

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论:你获得什么知识?

小结:生物入侵危害大。

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论:什么是生物入侵? 小结:

生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态,并对本地生态系统造成一定危害的现象。

3、绿色冲浪

根据课前收集的资料分小组讨论:生物入侵有什么危害?

小结:外来有害生物侵入适宜生长的新区后,其种群会迅速繁殖,并逐渐发展成为当地新的“优势种”,严重破坏当地的生态安全,具体而言,其导致的恶果主要有以下几项:第一,外来物种入侵会严重破坏生物的多样性,并加速物种的灭绝。第二,外来物种入侵会严重破坏生态平衡。第三,外来物种入侵会因其可能携带的病原微生物而对其他生物的生存甚至对人类健康构成直接威胁。第四,外来物种入还会给受害各国造成巨大的经济损失。

三、环保在行动

根据课前收集的资料分小组讨论:如何清除这些不速之客? 小结:

四、总结

4、一方水土养一方人

教学目的:

1、意识到人类生产队环境有一定的依赖,环境影响人们的生活习惯,生产方式和生存状态。

2、知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式。 3、搜集不同地区的信息,了解人们的衣食住行因区域、文化不同而存在的差异。

教学重难点

1、意识到人类生产队环境有一定的依赖,环境影响人们的生活习惯,生产方式和生存状态。

2、知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式。 教学过程

一、导入

动植物对环境有特殊的要求,为了环境,我们应该怎么做?

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论:你获得什么知识?

小结:人用自己的智慧认识、适应自然。

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论:不同地区环境的差异 小结:

我国领土辽阔。地理位置差异大,温度、气候、物产、生存条件差异很大。

3、聚焦衣食住行

根据课前收集的资料分小组讨论:各地衣食住行的差异?

小结:。

三、家乡资源大搜索

1、根据课前收集的资料分小组讨论

2、小结:

四、绿色冲浪

指导学生自学

五、总结

第二单元

5、消失的耕地

教学目的:

1、意识到应该保护耕地,保护人类赖以生存的自然环境,意识到人类对环境的改变会影响人类的生活;认识到合理利用每一寸土地的重要性;培养学生的资源保护意识,树立和利用地、节约用地、保护耕地的资源观。

2、了解国家、家乡耕地的使用情况,知道保护耕地就是保护我们的生命线,知道家乡耕地减少的情况及其原因。 3、能够在成人的带领下调查了解家乡耕地状况,并根据调查结果分析家乡耕地减少的原因。

教学过程

一、导入

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论:你获得什么知识?

小结:我国人均耕地太少。

2、学习《追根求源》

(1)根据课前收集的资料分小组交流

(2)交流与发现

(3)小结:耕地减少的原因

3、环保在行动

(1)当地耕地保护创意设计活动

(2)进行小组讨论,提出建议。

(3)学生出事自己的保护措施

三、绿色延长线

以耕地面积在减少为主题,举办一次保护耕地的漫画展览。

四、总结

6、湖泊变小了

教学目的:

1、意识到应该保护湖泊,保护人类赖以生存的自然环境,意识到人类对环境的改变会影响人类的生活。

2、知道湖泊变小或消失的主要原因。

3、善于观察身边自然黄静的差异与变化;能过通过采访、调查、查阅资料等方式了解湖泊的状况。

教学过程

一、导入

二、学习《生活在线》

1、展示罗布泊资料。

2、交流对罗布泊的感受。

3、小结:

现在的罗布泊在若羌县境东北部,位于塔里木盆地东部。曾是我国的一个湖泊,海拔780米,面积约2400-3

000平方公里,因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而著称于世。

那里曾经是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。

现已成为一望无际的戈壁滩,没有一棵草,一条溪,夏季气温高达70℃。天空不见一只鸟,没有任何飞禽敢于穿越。

三、学习《追根求源》

1、家乡湖泊大家谈

2、重点了解微山湖

3、小结

(1)当地耕地保护创意设计活动

(2)进行小组讨论,提出建议。

(3)学生出事自己的保护措施

四、环保在行动

1、洁净美丽与污染严重的两种湖泊环境的分析、比较。

2、提出保护、治理湖泊的建议。

五、绿色延长线

提出要求,课下实施。

六、总结

7、动物哪里去了

教学目的:

1、认识到动物是人类的朋友,我们应该善待动物。 2、能够自觉爱护动物,意识到人与自然要和谐相处。 3、知道由于人类的破坏,动物栖息地逐渐丧失,地球上濒临灭绝的生物的比例正在以惊人的速度增长。

教学过程

一、导入

二、学习《生活在线》

1、阅读课文。

2、交流学到的知识。

3、小结:

知道由于人类的破坏,动物栖息地逐渐丧失。

三、学习《追根求源》

1、小组交流动物消失的原因。

2小结

(1)动物生存环境恶化、丧失。

(2)用于人类的食品和装饰。

(3)恶意捕杀。

(4)环境污染。

四、环保在行动

1、学习动物也有感情。

2、交流:保护动物从自身做起。

五、绿色延长线

成立“小动物保护协会”。

六、总结

8、星星不见了

教学目的:

1、认识到应该防止光污染,保护人类赖以生存的自然环境;意识到人类对环境的改变会影响人类的生活,甚至影响科技的发展。

2、认识光污染现象,知道夜空中看不见星星的主要原因是受到了光污染。

3、能够通过各种途径获得有光污染的资料;通过考察、体验活动感知光污染的危害。

教学过程

一、导入

二、学习《生活在线》

1、阅读课文。

2、交流学到的知识。

3、小结:

认识光污染现象,知道夜空中看不见星星的主要原因是受到了光污染。

三、学习《追根求源》

1、小组交流光污染现象。

2小结

(1)能够通过各种途径获得有光污染的资料。

(2)通过考察、体验活动感知光污染的危害。

(3)意识到人类对环境的改变会影响人类的生活,甚至影响科技的发展。

四、环保在行动

调查身边的光污染现状。

五、绿色延长线

做一份预防光污染的剪贴报。

六、总结

第三单元

9、难以去除的“口香糖”

教学目标

1.通过上网查找资料,了解口香糖的制作、口香糖的利与弊等有关知识;

2.利用所查找的资料,整合资源,完成习作;

3.乐于书面表达,增强习作自信心。

教学过程

一、广告引入(点击课件)

同学们,这是关于什么的广告?(口香糖)它是怎么吃法?(嚼着吃)你们尝过吗?

二、说说吃口香糖的体会

师:大家都嚼过口香糖,能说说嚼时的感受吗?

生1:我把一片口香糖放在嘴里,轻轻地嚼着,我发现它的身体很柔软,而且一点也不粘牙,我是越嚼越喜欢,顿时,满嘴清香。

生2:嚼一片咖啡味的口香糖后,我对着妈妈哈了一口气,妈妈闭上了眼,陶醉地说:“嘿!雀巢咖啡,味道好极了!” 生3:嚼一阵后,把它平铺在舌尖上,用力地吸一下,它

还会发出“啪啪”声,清脆极了。我弟弟却怎么也学不来这功夫,对我羡慕极了。

三、说说玩口香糖的经历

师:看来,嚼口香糖是很有趣的,那你们玩过口香糖吗? 生4:我把口香糖放在嘴里嚼了很久之后,觉得牙齿很酸,我就把它抓在手上玩。谁知它一到我的手上,就没有刚才在嘴里那么听话、那么温柔了。它变得像八爪鱼一样

生5:我把它粘在本子上,用力一拉,谁知一下子把本子撕破了,好不容易把它与本子分离开来,可本子上还是留下了它的斑迹,弄得上下张纸都粘在一块儿了。

生6:我把它粘在地板上,费了好大的劲还是无法把它弄干净,不一会儿,我再去观察被粘过口香糖的那个地方,发现它比先前更脏了,变成了一处污点

四、了解口香糖,渗透环保知识

1.师:看来口香糖有它可爱的一面,但也有令人讨厌的一面——那就是破坏了环境卫生。(点击课件,请学生观看口香糖粘在公共场所不文雅的种种情景。)因此,我们在吃完口香糖后应该怎么做呢?

2.学生交流。

3.师:聊到这里,你们心中有没有感到奇怪,为什么口香糖在人的嘴里是那么温顺、乖巧。而一离开嘴,就变了个样,结合自己查找到的资料,说说口香糖是怎么制成的?

4.学生交流。

5.师出示资料(口香糖的利与弊),学生阅读,读后交流体会

五、感悟

1总结:今天,我们认识了一个新朋友——口香糖,它有可爱的一面,但也有令人讨厌的一面。你能以它为材料,写一篇感想吗?

2.学生起草,教师巡视并指导后进生

10白色污染

教学目标:

1、通过活动,使学生了解废旧塑料袋的危害,增强环保意识。

2、通过写废旧塑料袋处理方案,培养学生的创新能力,想象能力。

3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

教学过程:

(一)导入: “今天老师要和大家上一堂研究课,大家来研究研究我们生活中常用的塑料袋。首先,老师出道题目考考大家,怎么样?

(二)观看录象 :

“接下来,让我们从录象中去看看我市产生的废旧塑料袋是怎样的一种情况!”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象,你有什么想说的吗?”

3、“我们市是国家园林城市,难道我们能任由这些废旧塑料袋散布在大街小巷,影响我市的形象吗?你们能不能为环

保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何处理这些已经产生的塑料袋垃圾?可以吗?”

(三)研究方案:

1、学生研究,教师巡回指导。

2、全班交流,教师提要求。

交流建议:

(1)、其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做个文明的小听众。

(2)、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复。

(四)联系实际:

“除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外,我们自己在日常生活中该注意些什么呢?”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

(五)活动小结

教后记 : 通过本节课,学生的环保意识有了进一步的加强,了解了白色污染的严重危害,表示今后一定要用实际行动尽一份环保小卫士义务。

11.遗弃的电池

教学目标

1、经历收集、整理、描述、分析数据的过程体验合理地进行推断和预测获得“发现──探索──分析──评判”的研究方法。

2、培养学生合作创新精神,更好地形成尊重科学,勇于探索的学习态度,渗透辩证唯物主义,增强学生的自信心和社会责任感思想。

教学过程

一、导入

(1)查一查:学生通过课前在图书馆或网上查阅废电池处理的资料,了解情况。

(2)看一看:教师利用电脑图片,展示废电池的危害性及日常生活中的处理情况。

二、学习新课

1、分组活动

(1)此次调查的目的、问题、对象是什么?

(2)你选择哪种调查方式?样本如何选取?在调查时应注意什么?

2、学生利用课余时间走向社会,进行抽样调查。

3、分小组交流调查中的感受,从调查问卷上只能粗略地认识问题。

4、先制作调查统计表,整理数据,填人表格,然后针对整理结果,绘制统计图形。

5、(四)合作交流1、思考针对调查结果,你对废电池的处理有哪些发现和建议?

6、总结

三、绿色延长线

设计关于废旧电池回收的广告语或有关宣传画

四、课堂总结

教后记:

只要学生想说、敢说,能表明自己的观点,都应给予肯定和鼓励。用欣赏的眼光看待学生,让学生充分展示自我,增强自信心。

12 电子垃圾

备课日期: 上课日期: 序号

活动目标:

1、 认识到日常生活及常见技术产品对其环境的影响,能

够自觉避免电子垃圾引起的环境污染问题,并能用环境知识影响他人。

2、 知道不能随便丢弃,也不要私自拆卸处理。

3、 能够搜集、整理资料,了解电子垃圾的污染状况。 活动流程

生活在线

1、 出示录像引起对电子垃圾的认识

2、 展示原来的自然风光,形成对比。

3、 教师讲解电子垃圾的危害。

追根求源

1、 人民对电子产品的利用情况。

提出问题:生活中经常会用到那些电子产品? 学生汇报交流,教师小结。

2、 探究电子垃圾的来源

提出问题:电子垃圾酒精来源于那里?

学生汇报交流,教师小结。

环保在行动

哪些措施可以有效防止电子垃圾的污染? 小组讨论交流

介绍目前人们已经采取的一些措施 绿色延长线

引导学生宣传并进行问卷调查。 教学反思;

范文七:五年级环境教育教案[1] 投稿:魏堐堑

1、

枫叶红了

一、教学目标 1、 培养学生养成留心观察生活环境,关注自然变化、主动探究环境变化原因的 良好生活习惯。 2、了解植物生长变化规律与季节气候的关系。 3、初步学习不停的探究自然规律的方法。 二、教学过程 (一) 导入新课 欣赏秋天的美景或描写秋天的美文、古诗、词语,让学生为秋天而赞叹,产生走进 秋天的欲望。 1、 提出探究主题:枫叶为什么在秋天会变红? (二) 追根溯源 1、 探究枫叶变红的原因 (1)、学生猜想枫叶变红的原因,鼓励学生多角度思维,肯定其积极的一面。 (1) 明确研究方法:怎样才能知道枫叶为什么会变红?用什么办法去研究呢? (2) 以小组为单位,开展枫叶变红的原因探究。 (3) 讨论交流:小组讨论,全班交流。 (4) 通过对比分析归纳总结:枫叶变红固然是有其自身的原因,但是最重要的是 气候变化的原因。 2、 农业生产与气候的关系 (1) 了解二十四节气的产生,早在两千多年前,我国古代劳动人民就注意对这些 现象进行观察与记录,并且形成了一定的成果,比如“二十四气歌”。 (2) 交流关于“二十四气歌”的认识,充分感知我国古代劳动人民的聪明才智。 (3) 小组展示自己搜集到的资料 (4) 组织学生展示自己的调查报告。展示常见农作物的播种时间与收获时间。通 过对比认识到自然生物界的多样性,同时了解本地区适宜种植农作物有哪些。 (三) 环保在行动 1、 感受现代科技, 古代劳动人民只能因时因地的种植农作物, 农业生产受到各 种条件的制约,而今天,我们在现代科技的帮助下,取得了较大的突破和收获。 2、 问题:你能列举哪些人们应对恶劣天气的举措? 3、 学生举例 (四) 绿色延长线 考察一种常见作物的耕时并亲自种植,进一步了解该作物的生长与季节的关系。 2、大雁南飞 一、教学目标 1、 帮助学生了解人类活动对环境造成不同性质和程度的影响,增强忧患意识,对 影响环境的行为采取审慎的态度,重视维护物种的生存环境和生存权利,关爱自然,尊 重生命。 2、 了解人类行为对环境所产生的正面和负面的影响,在发展的过程中减少乃至避 免对环境造成的破坏,知道本地区主要环境问题的表现和原因。 3、 探究动物大规模迁徙的原因,了解人类活动对他们产生的影响。 二、教学过程 (一) 生活在线 引导学生谈一谈某些动物在秋天的异常举动,如大雁南飞、白鹭迁徙、松鼠收藏松 果、黑熊大量进食等,通过这些例子丰富学生的认识。

(二) 追根溯源 1、 提出探究主题,通过了解几种典型的动物在特殊的季节的迁徙实例,提出

“动物 为什么要离开自己的家园?的问题。 2、 学生通过讨论,对比分析课前搜集到的资料,进行交流。 3、 教师适时引导、归纳总结。 其实他们都是为了积极主动地去适应自然环境的变化,如大雁南飞是为了去寻找温 暖的南方有丰富的食物,课件,动物对环境变化是非常敏感的,某个地方的环境不适宜 他们生活了,他们就会选择逃避或者消失。 (三) 环保在行动 1、 启发学生思考:为了保护动物,给他们营造一个温馨的家园,我们人类应该怎样 做? 2、 讨论交流,概括总结。 3、 教师适时表扬学生的做法,并鼓励能够做到的,激发学生将想法落实到行动上。 4、 展示一些保护环境后带来良好效应的事例 (四) 绿色延长线 1、 学生分组调查不同地点动物的变化情况。 2、 通过分析调查,增强保护环境的意识,并不是所有的人都知道保护环境、保护动 物的重要性,更不是所有人都能自觉地去保护环境、保护动物,许多无知的人和目光短 浅的人正在有意无意、或多或少的破坏环境,伤害动物,我们要为建设我们美好的家园 而奋斗!

4、一方水土养一方人 一、教学目标: 1、理解和尊重不同民族的文化,增进民族团结。(情感目标) 2、了解我国不同地区的差异,探究这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重 不同地区人们的生活方式。(能力目标) 3、了解不同民族的生活习惯和风土人情。(认知目标) 二、教学过程: 一、导入新课 (欣赏歌曲)播放 MP4 下载歌曲:青藏高原、黄土高原、傣族孔雀舞曲、梦里水乡 部分开头和中间。(学生比较熟悉) 师:这些歌曲歌唱的是哪些地方?生答。 师:你从歌曲中体会到了怎样的感情? 生:思念、热爱、赞美家乡… 师小结:这些歌曲虽然歌唱的是不同地区人们的生活,但都表达了赞美家乡、热爱 家乡的思想感情,这真是“一方水土养一方人啊!”(板书课题) 二、学习新课 (引入)师:我们的祖国幅员辽阔,有着壮丽多姿的山河,下面我们将随着本课一 同欣赏祖国的几处风景及民俗。 (一)自主学习 1、通读课文,整体感知 填写学案第一题,补充表格。(见附页学案)自读课文,边读边写,同桌合作。 师提出要求: (1)边读边填写,同桌合作,可以 1 人找,一人填写 (2)注意画斜线格不填

(3)如遇难题,组内讨论。 (二)合作交流 小组学生汇报:(师:请同学们把表格内容读一读,谁愿意读。) 1、生一行一行汇报。生个别依次汇报四个地区的填写情况。 2、“青藏高原”、“黄土高原”、“傣族风情”、“江南水乡” 师板书 (1)师生共同订正部分:(师:有谁的意见不一样

,请在补充订正一下好吗?) 生 1:“黄土高原”气候环境不会填写。 生 2:覆盖厚厚的黄土层,气候干燥。 师:你是怎样知道的? 生 2:“看课本插图。” (2)师一行一行读表格,可以知道各个地方的物产和风俗。 3、生一列一列汇报。 师:除了一行一行读外,还可以怎样读。生:一列一列地读表格。(生依次读出来) (1)生读第一列,四个地区的地理位置及范围,引导学生在中国地形图上指出大致范 围。师小结:从北到南,从西向东。 (2)生读第二列。师:说一说气候,环境与什么有关? 生:地理位置 (3)生依次读一读适宜的动、植物及交通工具、及特有风俗。 师:通过比较你发现了什么? 生:各地区人们的生活环境不同,适宜的物产不同,风俗习惯不同。 师:这说明了什么? 生 1:(沉默) 生 2:(沉默) 师:引导虽然各地有很多不同,但是人们都不放弃,植物的生长、动物生存 生 3:一方水土养一方人,不同地区的人们在自己的土地上播种收获,快乐的生活着。 (全体师生掌声鼓励) 4、师小结:刚才,同学们通过自读课文,用表格统计的形式学习了全课内容,以后 我们也可以用画表格的方法自学。 (三)精讲点拨 分读课文,精读部分内容。(见学案第二题) (1)再读 “青藏高原”师:边读边回答学案第二题 生:读书 师:提一个小小的要求,注意不动笔墨不读书,在书上用笔勾勾画画,标记也是读 书的好方法。 (2)学生回答,集体订正(个别回答)师:注意读好题目要求。 (3)师:小结,同学们读书都读得非常仔细。以后我们可以一边读书,一边给自己 提问题,发现问题,解决问题,简单的可以从书上找到答案,如遇疑难,可以想办法解 决。如:查资料、交流等。用提问题的方法自读课文后 3 部分。 2、分读学习课文第二部分“黄土高原”。 师:课文中有许多精美的图画,让我们边看彩图,边浏览课本文字边欣赏。 (1)层层梯田,绿油油的庄稼多美啊啊!(第一幅图) (2)人们住在窑洞里,冬暖夏凉。(第二幅图) (3)层层梯田怎么变得千沟万壑了?是什么原因?请问同学们赶快想办法还它一个 碧水青山吧?(第三幅图) 生答:植树、造林、种草皮。 师小结:我们可以一边看彩图,以便理解文字,图文对照也是读书的好方法。

(四)有效训练 1、师:今天,老师和同学们一起学习到这里,我们不仅对祖国的四个地方熟悉了一 下,还用不同方法领略了“高原人家”“黄土高原”这两处风景民俗。 2、师:如果你还有什么疑难,请用自己的方式解决好吗? 3、学生做学案第三题,连连看,生汇报。 4、总结

收获 (1)谈一谈自己的收获。 (2)师:我们知道不同地方因为位置环境不同,生产生活方式不同,风俗习惯也不 同,但是各族人民和睦相处,脚踏一方土,畅饮一江水,用自己的智慧和力量建设着家 园,这就是:“一方水土养一方人”啊! 三、引出作业 师:你还知道哪些地区的哪些风俗习惯?生答。 师:向人们介绍家乡的风俗习惯,让其了解我们家乡得美,抓住一个方面写一篇小 短文。

5、消失的土地 教学目标 【知识目标】 1.使学生初步了解土地资源的利用类型及特点; 2.了解我国土地资源的现状,理解其形成的主要原因; 3.记住我国耕地、林地和草地等主要自然资源的分布,理解我国土地资源地区差异 的成因;4.从生活实例出发,认识我国土地资源存在的问题,理解合理利用土地资源的 重要性。 【能力目标】 1.培养学生读图、用图的能力,及分析问题和解决问题的能力; 2.通过我国土地资源分布差异的教学,学会运用比较、归纳的学习方法; 3.通过调查家乡土地资源状况的活动,培养动手能力和社会实践能力。 【情感态度和价值观】 1.让学生明白土地是立国之本,培养学生树立合理用地、节约用地和保护耕地的观 念; 2.通过我国土地资源利用中存在问题及解决措施的教学,增强责任感,树立正确的 土地资源观、人地观和可持续发展观。 【教学重点和难点】 1.重点:我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点;合理利用每一寸土地。 2.难点:土地资源利用中产生的问题及对策。 【教学过程】 导入 一、土地资源的利用 教师朗读小诗《土地》 ,同时展示一组图片。 问:为什么说土地是过去的一切,也是将来的全部? 回答:因为土地是山川之根,土地是万物之本。 问:从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型? (参考教材图“因地制宜利用土地资源”) 活动:请同学们分成六个大组,给同学们几分钟时间来讨论下列问题: 1.平原以哪种土地利用类型为主?为什么?

2.高原以哪种土地利用类型为主?为什么? 3.山地以哪种土地利用类型为主?为什么? 除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型? 分小组讨论: 回答:略 读图提问:请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布”,看看我国大约有几种 土地利用类型? 小结:由于我国国土辽阔,土地资源总量丰富,而且土地利用类型齐全。 问:我国土地资源的利用类型多种多样,它为农业生产提供了哪些有利条件? 读图提问:请同学们读图“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的 构成”,并阅读“我国耕地后备资源匮乏”思考

下列问题: (1)哪些属于可利用的土地?占总土地面积的多少(%)?其中所占比例最少的是 哪两种土地利用类型? (2)难于利用的土地主要有哪些? (3)概括一下我国土地资源的现状。 读“我国主要土地利用的分布”图并回答:略 回答:为多种经营、全面发展提供了有利条件 小结:从同学们的概括来看,我国土地资源的现状是:土地类型多种多样;我国山 地多,平地少,耕地、林地比重低,难利用的土地比重大,改造后可以利用的土地资源 不多,即后备土地资源不足。 合作学习:请同学们同桌的两个同学合作完成教材的“活动”的内容(联系前面已 学的中国地形、气候等知识,从有利和不利两方面,简要评价我国土地资源的优劣。 ) 小结:我国土地资源绝对数量大,人均数量少,对发展农业是一种不利因素,我们 应想方设法提高土地利用率;我国山地的比重大,山地一般不利于农耕,利用不当容易 引起水土流失,交通运输也比较困难,但林、矿资源丰富;如何合理开发山地,保护耕 地,增加林地,是我国土地资源开发利用面临的问题之一;而土地类型多种多样,又为 农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。 二、土地资源分不均 承转: 我们了解了我国土地资源的现状,知道了我国土地资源既有有利的一面,也有不利 的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢? 读图指导:请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布”和第二章中的我国地形 图、我国降水量分布图、我国的干湿地区图、我国的季风区和非季风区图。 思考以下问题: (1)我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?在 作物的品种上南北方有什么区别? (2)我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?草 原自东向西是如何变化的? (3)我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的? 教师指导学生读图,寻找答案。 读图并思考,回答问题: 我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。北方以旱地 为主,南方以水田为主。 我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。草地的类 型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化。 林地主要集中在东北、西南区和边疆地区以及东南部的山地。

回答:北方土地资源丰富但是水资源不足,而南方水资源丰富却土地资源不足。 讨论解决的办法:略 小结:略 读图提问: (1)请同学们读图“我国北方和南方水土资源的比较”,分析一下我国南方和北方

在水资源和土地资源问题上存在什么问题?(水与土的矛盾) (2)你认为这种矛盾将如何解决? 三、合理利用每一寸土地 合作学习: 请前后桌的两个同学合作完成教材提供的“活动”内容 承转:耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资 源,但是如果利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的士地资源已 遭受到不同程度的破坏,请同学们看景观图“土地资源的利用”中为同学们提供的三幅 照片,并阅读其文字说明(请三位同学阅读) 补充资料: 据了解,仅 2003 年北京市新征土地就达到 6000 多公顷,这其中住宅用地占 50%。 看图并阅读材料: 说一说:土地资源破坏现象。 谈意见:略 问:你还听到或看到哪些类似的现象?请你补充。 这些问题大都是由于人为原因造成的,面对这些问题,我们将如何做?请同学们听 听示意图中不同人士的说法,然后谈谈你自己的意见。 活动:阅读示意图的三幅漫画“小鸟的悲哀”、“小草的哀求”、“飞来的山峰” 分别表示什么含义?谈谈你的看法。 讲授:针对我国土地利用存在的问题,国家制定政策法令,如《土地管理法》《草 、 原法》《森林法》等,并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地”作为 、 一项基本国策。要求公民遵守国家的法令,违者要追究责任,受到处罚。为此国家还将 每年的 6 月 25 日定为全国土地日。 阅读:“全国土地日” 征集土地日主题辞 活动: 为迎接今年的土地日的到来,请同学们商量一下,能否为今年的土地日确定宣传主 题? 总结: 土地资源是我们赖以生存的物质基础,虽然土地资源是可更新资源,但是它又是有限 的资源,一旦破坏很难恢复,而且我国又是一个有 12 亿的人口的国家,要解决这些人口 的吃饭问题,必须保护有限的土地资源。我们应在“土地日”时积极宣传我们的国策, 要“十分珍惜每一寸土地,合理利用每一寸土地”。使之家喻户晓、人人皆知。 作业设计: 请同学们以“珍惜土地资源,我们应该怎么办?”为题办一期黑板报。

6、湖泊变小了 一、 教学目标 1、 意识到应该保护湖泊,保护人类赖以生存的自然环境;意识到人类对环境的改 变会影响自身的生活。

2、 知道湖泊变小的主要原因。 3、 善于观察身边的自然环境的差异和变化;能够通过采访调查查阅资料等方式理 解湖泊的状况 二、教学过程 (一) 导入新课 湖泊是我国饮用水的重要来源,兼有防洪、航运、发电特别是维系流域生态平衡等 重要功能。湖泊的生态状况,直接关系流域居民的生产生活和健康安

全,关系区域及国 家经济社会发展大局。 罗布泊,如今是黄沙滚滚的无垠大漠。而著名探险家斯文·赫定上世纪 30 年代见到 的罗布泊却是水草丰美,他在那部著名的《亚洲腹地探险 8 年》一书中这样赞誉:“罗布 泊像座仙湖,水面像镜子一样……我乘舟而行……不远处几只野鸭在湖面上玩耍,鱼鸥 及其他小鸟欢娱地歌唱着……”仅仅 40 多年后,由于人类过度引水,浩瀚的罗布泊迅速 缩小,最终完全消失。 罗布泊的故事似乎已经遥远,但 2007 年 5 月的太湖蓝藻事件,让人们突然强烈地意 识到湖泊对于我们是多么重要而现实。如今的太湖,已经无力支撑起经济社会快速发展 与人口剧增所带来的超负荷的压力。 (二)探究湖泊变小的原因 不仅是太湖,位于中东部人口密集区的洞庭湖、巢湖、鄱阳湖等湖泊的生态系统也 不同程度地遭到破坏。湖泊面积萎缩,功能逐渐退化,水质遭受污染,湿地日趋减少。 有关资料显示,我国江河湖泊 70%被污染,75%的湖泊出现不同程度的富营养化,不少 湖泊已经不复存在。 星罗棋布的众多湖泊,滋养了一个个鱼米之乡,孕育了绵延不绝的灿烂文化,但是, 在工业化城市化的过程中,却面临着被污染甚至消亡的命运。 忧虑一:重经济发展轻环境保护、对环境资源竭泽而渔的粗放型发展模式,导致湖泊 不堪污染重负,严重影响了民生 湖泊支撑了经济社会发展,但是只索取不保护的发展却给湖泊带来致命伤。 太湖就是最典型的例子。面积达 2400 多平方公里的太湖不仅为江苏、上海提供了日 常饮用水,也带来了太湖流域的繁荣,这块面积仅占全国 0.4%、人口 3%的土地,创造 了占全国 GDP 的 10%、财政收入 16%的奇迹。 然而奇迹的背后却是整个湖泊水环境的恶化。中国科学院南京地理与湖泊研究所副 所长秦伯强指出,经济高速度发展、工业污染强度增加、农业面源污染扩大、生活污水 直接入湖和围网养殖规模压减不力是造成太湖水环境恶化的主要原因。当遍布在太湖周 边的几万家纺织印染、化工制造、食品加工等重污染企业在为 GDP 的增长贡献数字的时 候,蓝藻也在急剧积累并最终引发一场震动社会的水危机。 高原明珠滇池孕育了昆明这座美丽的春城。 “四围香稻,万顷晴沙,九夏芙蓉,三春 杨柳” ,那是昆明的骄傲。然而当城市人口迅猛增长,人们开始围湖造田、在湖边建起大 量工厂之后,滇池面积在逐渐缩小,湖水水质逐渐恶化,成为继太湖、巢湖之后中国污 染最为严重的高原湖泊。 “洞庭天下水。 ”曾经浩浩汤汤的洞庭湖,由于人们对其“先淤后围,先围后垦” , 导致湖面进一步

缩小,八百里洞庭的壮观景象已成记忆。周边大量造纸等企业污水直排 入湖,导致“十五”期间,洞庭湖所设的 10 个监测断面监测结果均未达到Ⅲ类水质标准。 2005 年,各监测断面水质监测结果均为Ⅴ类。 更多不知名的湖泊,由于人为原因,则已经消失或到了濒临消失的边缘。以“千湖 之省”湖北为例,由于长期开垦和围湖造田,全省湖泊从 60 年前的 1066 个减少到如今 的 326 个,湖面缩小约 6000 平方公里,现有水面不足 1949 年的 1/3。 严重的污染不仅仅给湖泊及周边的生态环境带来了破坏,而且给饮用水安全造成了

威胁,影响了民生。如果人民群众连干净的水都喝不上,那么发展再快、财富再多又有 什么意义? 忧虑二:污染加剧导致湖泊生态功能严重退化,严重影响区域经济社会的可持续发展 位于我国中东部地区的湖泊,无一不是当地人口聚集区,这一盆盆湖水,是当地居 民的生命之水。许多城市因湖而兴、因湖而盛,而随着城市和经济的发展,许多湖泊的 生态功能严重退化。 作为昆明人的母亲湖,滇池承担着保障昆明良好生态环境和经济社会发展的重任。 然而当滇池沦为污染最严重的高原湖泊后,每年夏季疯长的蓝藻,却成为昆明人的一个 噩梦、一块心病。有资料显示,1993 年以来,国家和云南省相继投入污染治理的经费总 共高达 47 亿元,但由于工业化、城市化速度加快,湖泊治理和保护仍存在很大的压力和 难度。 作为中国污染较严重的淡水湖,巢湖和太湖、滇池并列为国家重点治理的“三湖” 。 在上世纪 70 年代以后,安徽省即开始了对巢湖的治理。但在上世纪 90 年代后,巢湖的 污染越来越严重,并成为悬在合肥这座滨湖城市头顶上的“达摩克利斯之剑” 。沿湖而居 的人们,不但需要忍受每年都要出现的蓝藻,而且由于污染,靠打鱼为生的渔民们打到 的鱼也越来越少。今年 3 月,合肥市长吴存荣在接受记者采访时曾表示:“如果我们不高 度重视,采取切实可行的措施,未来巢湖的命运将不堪设想。 ” 经济快速发展创造了大量的物质财富,但是,这种以大量消耗环境资源为特征的发 展是不可持续的。湖泊是一个地区可持续发展的环境资源保障,湖泊污染加重,生态退 化,将会使整个区域经济可持续发展失去动力。 (三)环保在行动 1、 洁净魅力与污染严重的两种湖泊环境的分析与比较 2、 提出保护、治理琥珀的建议 3、 开展“保护湖泊家园”的宣传活动 (四)布置作业 1、 提出活动主题:保护湖泊签名活动。 2、 各小组提交一份保护湖泊的手抄报

7、动物哪里去了教案 教学目标: 1、通过对人类的朋友——可

爱的动物的外观、本领等方面的了解,培养学生对动物 的爱心,使学生认识到其他动物与人类是平等的,大家共同生活在同一个地球上。 2、帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系,以及人类对待其 他物种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。 教学重点难点: 帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系,以及人类对待其他 物种所应持有的态度。 教学准备: 收集自己感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片。 制作相关课件 教学过程: 一、导入揭题 揭题:第七课 动物哪里去了 二、学习:多么可爱的朋友

1、我们先进入第一个版块的学习,认识这些可爱的朋友。让我们一起看看书上有哪 些生物朋友等着我们去认识。你认为他们可爱在哪里? 同学自主阅读。 2、通过阅读,你能说说你认识了那些可爱的朋友,这些朋友又分别可爱在哪里,它 们具有哪些与众不同的特点? 我们一起看大屏幕,再一次感受它们的可爱。 3、课前同学们也都搜集了一些朋友的资料,你能向大家介绍一下你的朋友具有哪种 特点呢? 4、小结:正是这些朋友具有这些与众不同的特点,所以我们的生活才会这么多姿多 彩,家园才显得生机勃勃,可是…… 三、学习:我们的朋友在减少 1、一起看大屏幕:录像出示 读文字:你觉得这些动植物的数量发生了怎样的变化? 师:是啊,它们的数量正在减少,而且有些物种现在的生存环境十分艰难,正在逐 渐走向灭绝。 2、除了这些,你还知道我国或世界上哪些动植物已经灭绝或正濒临灭绝? 3、让我们一起来看看这些朋友, (出示视频)此刻你的心情怎样? 师:这是金花茶,是国家一级保护植物,目前数量已经十分稀少。 这是白颊长臂猿,也是国家一级保护动物,数量十分稀少。 这是白暨豚,是一种古老而又美丽的动物,有“活化石”之称,现在的数量不及大 熊猫的 5%。 4、假设自己是这些动植物种的一种,请以它的口吻说一句“遗言” ,或发出一句呼 吁。 5、总结并组织讨论 51 页提出的问题。 有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用,那些看起来没有什么用的动物就不 用保护了。你同意这种观点吗?谈谈你的看法。 (站在动植物的角度上,发表自己对生存 处境的看法。 ) 6、讨论书上提到的相互依存、相互制约的动植物。说说书上三组生物链的关系。 7、以小组为单位,自己仿照游戏中扮演的角色之间的关系,写出一组有着相互依存、 相互制约关系的动植物,并说明它们之间的关系。 8、有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。 讨论:没有

了动植物,人类将何去何从?从这里你读懂了什么?动植物的消亡之时, 也是我们人类的灭亡之时。 9、那么到底谁是杀手呢? 观看课件,讨论,出示一组文字。 过渡:人类是动物的杀手!也许有的人是故意的,也许有的人是无意的,下面请大 家来朗读一下这首小诗。 出示: 有人想,卖动物能赚钱,于是他开始滥捕滥杀。 有人想,开野味饭馆好,于是他开始收购动物。 有人想,动物毛皮值钱,于是他开始偷猎。 有人想,野生动物好吃,于是他经常去野味餐厅。 有人想,动物与我无关,于是他不为动物付出行动。 有人想,我爱动物,但他不去行动。 有人想,吃动物残忍,于是他加入素食主义。 有人想,我要保护动物,可是他还是经常吃野味。

有人想,我要从身边的小事做起,于是他经常帮助动物 有人想,我要付出实际行动,于是他参与救助动物 有人想,我要为动物治病,于是他做了兽医 有人想,我要呼吁大家保护动物,于是他写了倡议书 有人想,我要对动物做出更多,于是他加入了动保协会。 希望人类能手下留情,拯救这些可爱的生灵。 10、动物是人类的朋友,保护动物就是保护我们人类。让我们这个大家庭的成员能 和睦相处,让我们这个大家庭继续多姿多彩,关键的是需要我们的行动。让我们来交流 一下你准备在保护动物方面的做法。 1、倡议书 2、劝告信 3、宣传保护动物的剪贴画

8、星星不见了 教学目标: 1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施,培养学生热爱家乡、热爱大自 然的思想感情; 2、引导学生从小事做起,增强学生的环保意识; 3、培养良好的思考习惯,并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学 自然观教育。 教学过程: (一)导入课题 星星为什么会消失了?从而引出什么是光污染? 学生根据课前预习,进行讨论。 国际上一般将光污染分成 3 类,即白亮污染、人工白昼和彩光污染。 1. 白亮污染 当太阳光照射强烈时,城市里建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石和各种涂 料等装饰反射光线,明晃白亮、眩眼夺目。专家研究发现,长时间在白色光亮污染环境 下工作和生活的人,视网膜和虹膜都会受到程度不同的损害,视力急剧下降,白内障的 发病率高达 45%。还使人头昏心烦,甚至发生失眠、食欲下降、情绪低落、身体乏力等 类似神经衰弱的症状。 夏天,玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内,增加了室内温度,影响正常的 生活。有些玻璃幕墙是半圆形的,反射光汇聚还容易引起火灾。烈日下驾车行驶的司机 会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击,眼

睛受到强烈刺激,很容易诱发车祸。 2.人工白昼 夜幕降临后,商场、酒店上的广告灯、霓虹灯闪烁夺目,令人眼花缭乱。有些强光 束甚至直冲云霄,使得夜晚如同白天一样,即所谓人工白昼。在这样的“不夜城”里, 夜晚难以入睡,扰乱人体正常的生物钟,导致白天工作效率低下。人工白昼还会伤害鸟 类和昆虫,强光可能破坏昆虫在夜间的正常繁殖过程。 3. 彩光污染 舞厅、夜总会安装的黑光灯、旋转灯、荧光灯以及闪烁的彩色光源构成了彩光污染。 据测定,黑光灯所产生的紫外线强度大大高于太阳光中的紫外线,且对人体有害影响持 续时间长。人如果长期接受这种照射,可诱发流鼻血、脱牙、白内障,甚至导致白血病 和其他癌变。彩色光源让人眼花缭乱,不仅对眼睛不利,而且干扰大脑中枢神经,使人

感到头晕目眩,出现恶心呕吐、失眠等症状。科学家最新研究表明,彩光污染不仅有损 人的生理功能,还会影响心理健康。 (二)生活你见到那些光污染? 小组讨论,并带代表起来发言 (三)光污染的危害 光污染对眼睛的伤害:2001 年 8 月 7 日,美国一家研究机构公布了一个令世人为之 哗然的数据;夜晚的华灯造成的光污染已使全世界五分之一的人对银河系视而不见。研 究人员之一埃尔维奇说:“许多人已经失去了夜空,而正是我们的灯光使夜空失色。” 他认为,现在世界上约有三分之二的人生活在光污染里。 而在战前,我国的一项研究结果也表明,光污染对人眼的角膜和虹膜造成伤害,引 起视疲劳和视力下降。我国高中生近视率达 60%以上的主要原因,并非用眼习惯所致,而 是视觉环境受到污染。 一般来说,视环境中的光污染可分为三种:一是室外环境污染,如建筑物外墙,典 型的是玻璃幕墙;二是室内视环境污染,如果内装修、室内不良的光色环境等,较典型 有歌舞厅等;三是局部视环境污染,如书本纸张、以及电脑等。 随着城市建设的发展和科学技术的进步,日常生活中的建筑和室内装修采用镜面, 瓷砖和白粉墙日益增多,近距离读写使用的书簿纸张越来越光滑,人们几乎把自己置身 于一个“强光弱色”的“人造视环境”中。而据科学测定:一般的粉墙光反射系数值为 69%—80%,镜面玻璃光反射系数为 82%—88%,特别是滑的粉墙和洁白的书簿纸张的光反 射系数高达 90%,比草地、森林或毛面装饰物面高 10 左右。这个数值大大超过了人所能 承受的光理应适范围。如果人长期在这种反光条件下工作或生活,视网膜会受到不同程 度的损害,视力急剧下降,白内障发病率高达 45%。这种污染还使人头昏心烦,甚至发生

失眠,食欲下降,情绪低落,身体乏力等类似的精神衰弱的症状。 彩光污染危害更严重。它主要是指现代舞厅、歌厅的旋转灯光、荧光灯以及闪烁的 彩色光源。据测定,歌舞厅中的黑色灯产生的紫外线,如果长期受其照射,会诱发流鼻 血、脱牙、白内障,甚至导致白血病和其它癌变。彩色光源不仅对眼睛不利,而且干扰 大脑中枢神经,人们会出现恶心、呕吐、失眠、注意力不集中,性欲低下等症状。 20 世纪 90 年代初,美国科学家曾做过一个著名的色块刺激实验,发现不同颜色(光 频率)对眼疲劳的影响有着明显的差异。针对这一原理,美国等一些国家和部分图书采 用了黄底色纸张印刷,确实比白色要舒服一些。而在德国,室内装修墙壁粉刷时,人们 已开始理性地适用一些浅色,主要是米黄、浅蓝等,来代替刺眼的白色。2000 年初,英 国艾塞克斯大学的薄膜覆盖法获得成功:采用一些特定颜色(频率)的薄膜覆盖在书本 上,阅读时会使眼睛放松,不容易串行,还明显地提高阅读效率。 其次,建筑物装修要服从都市环境保护要求,尽量不用玻璃大理石、铝合金等材料, 涂料也要选择反射系数低的。欧美一些国家早在 20 世纪 80 年代末,就开始限制在建筑 物外部装修使用玻璃幕墙,不少发达国家或地区也明文限制使用釉面砖和马赛克装饰外 墙。而在我国,许多城市仍将玻璃幕墙等作为一种时髦装饰大量使用,导致城市的光污 染源大量增加。这是一个必须正视的问题。 第三,室内装修要合理布置灯光。这不单指亮度、位置、角度的合理性,还包括颜 色格调、光源类型、配光方式等一系列问题。具体来讲,一是要注意色彩的协调;二是 要避免眩光,以利于消除眼睛疲劳,保护视力;三是要合理分布光源,顶棚光照要照亮; 四是光线照射方向和强弱要合适,避免直射人的眼睛。 第四,要注意个人保健。专家建议,个人如果不能避免长期处于光污染的工作环境 中,应该定期去医院眼科作检查,以及时发现病情。生活中的一些细节也不要忽视,如 出外郊游应戴上起保护作用的遮阳镜,青年人应尽量少去歌厅、舞厅等。 (四)环保在行动

1、 2、

把光污染的知识介绍给家人听。 小组调查并制作一份 “光污染” 调查报告。

9、难以去除的口香糖 活动目标: 1.了解口乱吐香糖带来的烦恼以及对环境造成的污染。 2.理解口香糖外包装纸上的环保标志的含义。讨论消除口香糖污染的办法。 3.萌发初步的环保意识,乐意为保护环境而努力。 活动准备: 1.口香糖的外包装纸若干,将口香糖扔进垃圾桶的图标一组。 2.5 张错误处理口香糖方法的

图片。 活动过程: 教师:这是什么?小朋友吃过没有?谁能告诉我口香糖是什么样的呢? (请一个幼儿现场吃吃看说说口香糖的特点:软软的、粘粘的,不能咽下去) 吃口香糖有什么好处吗? (防止蛀牙,清新口气,帮脸部做运动,口香糖还能吹泡泡,很好玩) 吃口香糖有那么多好处,小朋友喜不喜欢吃, (喜欢)可是,因为口香糖不能咽下去, 所以它也有不少的烦恼! 3.出示图片,引导幼儿观察图片并说说图片内容,了解口香糖的烦恼。 (1)图片 1 把口香糖拿在手里玩 (2)图片 2、3 把口香糖扔在地上踩到了口香糖 (3)图片 4 把口香糖粘到墙壁上 (4)图片 5 把口香糖放到别人头 4、讨论,怎么做才能消除口香糖的烦恼 (1)探索口香糖包装纸上的秘密 人手一张包装纸,找找包装纸上的秘密。 (2)请幼儿说说自己找到的秘密。 (3)出示图标,引导幼儿一起说一说。 5、延伸 提问:除了不乱吐口香糖我们还能为保护环境做什么?当你看到身边的人或是爸爸 或是妈妈做了污染环境的事的时候,请你们做一名环保小卫士,提醒他们不要污染环境, 要爱护我们的环境。现在,让我们到操场上去看看有没有小朋友们乱扔的垃圾,去把它 们捡起来扔到垃圾桶好不好? 10、白色污染 【学习目标】 1.通过口语交际,使学生知道什么叫白色污染,认识到白色污染对环境,对人类生 活、生存带来的危害,知道应该投身环保。 2.结合身边的事例,交流如何珍惜拒绝白色污染,保护环境,关爱家园。 3.通过合作交流,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 【教学准备】 教师:准备什么白色污染、白色污染的危害的相关资料、图片,制作课件。 学生:准备自己收集到的关于白色污染的资料、生活中白色污染的不良行为。

【教学过程】 一、谈话导入,激起交流兴趣。 二、认识白色污染及其危害 1、同学们,知道什么是白色污染吗?白色污染有什么危害?(课件出示问题) 2、小组交流查到的资料 3.示范带动,交流评价 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。 4、师课件出示图片,展示白色污染会对人体,环境,动物和农作物造成危害。 三、发现身边的白色污染。 1、白色污染真是危害巨大,同学们回忆一下自己生活中遭遇白色污染的情况。 2、小组交流,教师指导。 (自己遭遇的事、看到的景象、听到的故事、了解到的新 闻……) 3.指名汇报,师评。 四、拒绝白色污染,设计行动方案。 1、白

色污染危害如此巨大,我们怎样才能拒绝白色污染呢?请开动脑筋设计一套拒 绝白色污染的行动方案。 2、小组讨论。 3、全班交流,评讲。 五、创设情景,实践运用。 1、 过渡: 同学们说的都很精彩, 怎样才能把我们学到的环保知识运用到实践中去呢? 2、师生模拟生活中产生白色污染不良行为的情景,学生纠错并及时进行劝说。 模拟情景一:一学生走在校园里,边走边吃零食,吃完东西,随手扔掉手中的包装 袋。 模拟情景二:星期天,奶奶(师演)拿着一次性塑料袋,准备带着孙子上街买菜。 六、总结,延伸。 1、同学们,今天这节课快乐吗?请用一句话概括你的收获。 2、同学们,只有我们共同行动起来,从生活中的点滴做起,拒绝白色污染,保护环 境,天才会更蓝,水才会更清,花才会更艳,我们的校园才会更美! 七、作业: 利用学到的环保知识,劝说身边的人不使用一次性塑料餐具、塑料袋等塑料用品。

11、遗弃的电池 11、 活动目标: 1、通过回收废电池活动,培养学生环保意识:要爱护我们的地球家园,保护环境。 2、培养学生搜集信息和处理信息的能力。 3、激发学生积极参与保护环境的活动,提高他们解决实际问题的能力,树立可持续 发展的意识。 活动过程: 一、调查了解电池的消费情况: 1、出示实物:手电筒、手表、计算器等。

提问:你知道这些物品的心脏是什么吗?(学生回答:电池)在生活中哪些物品需 要电池?你知道电池有哪些类型吗?(学生自由发表意见,教师随机展示不同类型的电 池) 2、电池的品种随着社会的发展越来越多,那么人们对电池需求情况又是怎样呢?学 生交流调查情况。 3、观察调查表得出:电池在人们的生活中应用越来越广泛。 (世界电池消费量以每 年 20%的速度递增) 二、联系实际,了解废电池的危害: 1、这么大的消费量,产生了许许多多废电池,废电池到哪里去了? 2、这些丢弃的废电池对人类有危害吗?为什么? 3、废电池对人类生存的环境有哪些危害呢? 让我们来比一比,看谁了解的最多。 (学生利用书籍、电脑查阅有关资料) 4、长期以来,人们光知道使用电池,却随意乱抛废电池,结果产生了严重的后果。 现在你知道该怎么办了吗?(学生讨论得出:应回收废电池) 三、出谋划策,正确处理废电池: 1、国外许多国家都已经非常注意回收废电池的管理工作,那么我国回收废电池的情 况又如何呢? 2、学生查阅有资料,获取有关信息。 3、交流小结,从大量的资料可看出:我国上亿只废电池大部分没有回收处理,而是 被随意丢弃,它对环境构成了严重威胁

。我国政府现在也已开始重视这个问题。 4、作为一名小学生,你认为对废电池如何处理呢? (小组讨论,交流,评议) 四、活动总结: 地球是我们的家园,保护地球就是保护自己。让我们从小树立环保意识,从回收废 电池开始,为环境出一份力。

12、 12、电子垃圾 教学目标: 1、 让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识,使同学对电子垃圾有一个初步的了 解。 2、 通过各种途径收集资料,并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的 能力。 3、通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力,获得实践体验和感 受。 活动准备: 1、事先查阅有关电子垃圾与环境污染的相关资料。 2、建立专题网站,收集部分资料。 3、准备相机等设备记录部分活动过程。 4、联系旧电器回收及处理利用站,进行参观采访。 具体过程设计: 一、谈话导入课题研究 同学们,在我们的生活中,垃圾对环境的污染日益严重,我们也深深地认识到环境 污染给我们带来的危机。电视机,手机等出现,给我们的生活带来了许多的方便,但对

我们的环境也带来了很大的危机,不知大家是否意识到了呢?今天我们就来讨论一下关 于电子垃圾与环境的问题。你们觉得该研究或者探讨哪些问题呢? 二、定题质疑 1.电子产品的使用给我们的生活带来了极大的方便,那它有没有不好的方面?(思 考、讨论) 2.电子产品报废后如何处理? 3.报废后的电子产品对环境有何影响? 4.如何绿色环保的处理回收电子垃圾? 三、归并总结,提出研究内容: 1.电子垃圾的产生; 2.电子垃圾的发展状况; 3.电子垃圾给环境保护带来的危害; 4.电子垃圾的绿色环保处理。 四、自由分组、小组合作展开调查研究 1.找出核心问题,定好研究目标 a. 电子产品的调查 电子产品类型及作用 说说我们目前的电子产品使用情况 电子产品的使用的寿命调查 b. 电子垃圾的产生和发展状况的调查 了解电子垃圾发展的历史知识 世界电子垃圾发展历史 我国的电子垃圾发展历史 c. 电子垃圾产生与环境污染的调查 报废后电子产品的去向调查 电子产品中的有害物质对环境污染 d.电子垃圾的绿色环保回收处理 2.进行具体分工,分工合作、查找资料 3.制订课题研究方案、互相交流得出结论 五、抓住重点、汇报指导 各小组汇报自己的研究方案,交流总结并完善自己的方案。

范文八:环境教育教案五年级 投稿:姚儎儏

五年级环境教育教学计划

一、学情分析

五年级的学生已了解了一些环保常识,掌握了一些基本的学习方法,学习习惯良好,有一定的环保意识和环保知识,但不系统、不全面。学生个体间也存在着一些差异,个别学生不愿动手,学习兴趣不浓,极少开展综合实践活动。引导学生积极参加社会环保实践,提高学生的绿色环保意识。让学生学会从自己做起,从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境。培养小学生热爱大自然,保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念等是我们所要努力的方向。 二、教材分析

本册教材共分四个单元,另加两个实践活动,内容紧紧围绕环保问题,具体分为以下几个方面 ★第一单元:环境差异 ★第二单元:可怕的消失 ★第三单元:顽固垃圾 ★第四单元:绿色生活 ★绿色志愿者 ★童眼看法规 三、教学重点、难点

1.结合学校校本课程,有意识地渗透在课堂教学中,进行环保教育; 2.结合实践活动进行环保小分队活动,交流、评估、布置与辅导,同时提供榜样,树立典型,评比“环保小卫士”。 四、教学目标

1.使学生了解一些生态环境问题的产生和发展,感知这些环境问题带来的危害,树立环保意识,转变浪费资源、破环环境的生活方式。 2.学生获得环保的基本知识和观点,懂得最基本的环境理论。

3.培养学生的环保意识和责任感,激发学生主动参与环保的内在动机。 4.懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境,形成良好的环保习惯。 五、教学措施

环境教育是一项综合性很强的教育,应当多渠道、全方位进行。

1. 注重知识渗透,寓环境教育于课堂教学之中。首先要上好环境教育课

要把这项教育开展得扎实深入,必须把环境教育课程作为基本载体,以便使环境教育比较系统地开展。教学中要根据本年级学生年龄特点,认知规律以及掌握环保知识的现状入手,根据环境教育的目标、理念和环境教育内容,选择适合本年级的环境教育内容,根据学期初制定好的环境教育课教学计划,备好环境教育课教案,上好每一节环境教育课。

再次注意学科教学有机渗透。各科教材中都包含了一些环保内容,教学中我们要充分重视,对各门学科,特别是重点学科的课本内容进行分析、归类,选出有关环境保护的篇目,适当地进行补充和扩展,使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起,让学生在学习文化知识的过程中,树立环境意识,达到渗透目的。

2. 开展活动,丰富学生生活,重视环保实践教育。

寓环境教育于学生的实践活动之中,让他们在愉快的心情中很自然地接受环境教育,这样既丰富了环境教育内容,又达到了提高孩子们各种参与能力的目的。 3.营造校园的环境教育氛围,普及环保知识,提高环保意识。

良好的生存环境给人以美好性格的塑造和心灵的陶冶,与自然和谐相处是现代人应有的素质。因此,平日里要注意在自己的班里、校园里创设优美环境,诱发孩子们爱护环境,保护环境的意识。人类只有一个地球,校园是地球大环境中与我们关系最密切的小环境。要爱护地球就要从我们身边做起,让我们的教室、校园美丽起来。我们应采取多项措施引导孩子美化、净化学校环境。 六、教学进度

两周进行一课,共16课再加两个实践活动,正好两学期。本学期学习前八课,单周进行《环境教育》,即第一周、第三周、第五周、„„以此类推。具体如下表

教学目的:

1、通过认识植物的变化,唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。

2、激发学生爱环境的情感,理解“保护环境,人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境,什么样的行为是破坏环境;

3、让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。 教学重难点

唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。 教学过程 一、导入

人类的生存,离不开空气,离不开矿藏。离不开海洋,离不开江河。离不开山岗,离不开森林。离不开草原,离不开土地。环境是一切自然资源宝库,是人类赖以生存和发展的基础。 二、学习新课 1、学习《生活在线》 学生自学课文

讨论:你获得什么知识? 小结

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论:枫叶为什么红了? 小结

3、自学《二十四节气》 三、环保在行动

1、调查小麦、美化、玉米、大豆、白菜播种后时间、和收获时间。 2、调查借助自然气候应当干旱、霜冻等恶劣天气的措施 3、考察一种作物的耕作时令并亲自种植。 四、总结

教学目的:

1、通过认识动物的变化,唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。

2、激发学生爱环境的情感,理解“保护环境,人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境,什么样的行为是破坏环境;

3、让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。 教学重难点

唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。 教学过程 一、导入

天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动物有什么变化? 二、学习新课 1、学习《生活在线》 学生自学课文

讨论:你获得什么知识?

小结:大雁南飞,队伍成一字形,飞行68—90千米。 2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论:动物为什么离开自己的家园? 小结:

(1)雁南飞

(2)逆流而上的鲑鱼 (3)白鹭南飞 三、环保在行动

为动物营造一个温馨的家园 四、总结

3、疯长的水葫芦

教学目的:

1、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用,能为防止生物入侵贡献自己的力量。 2、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。

3、通过多种途径搜集有关生物入侵的信息,并能分析当地生物入侵的情况。 教学重难点

1、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用,能为防止生物入侵贡献自己的力量。 2、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。 教学过程 一、导入

天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动物有什么变化? 二、学习新课 1、学习《生活在线》 学生自学课文

讨论:你获得什么知识? 小结:生物入侵危害大。 2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论:什么是生物入侵? 小结:

生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态,并对本地生态系统造成一定危害的现象。 3、绿色冲浪

根据课前收集的资料分小组讨论:生物入侵有什么危害?

小结:外来有害生物侵入适宜生长的新区后,其种群会迅速繁殖,并逐渐发展成为当地新的“优势种”,严重破坏当地的生态安全,具体而言,其导致的恶果主要有以下几项:第一,外来物种入侵会严重破坏生物的多样性,并加速物种的灭绝。第二,外来物种入侵会严重破坏生态平衡。第三,外来物种入侵会因其可能携带的病原微生物而对其他生物的生存甚至对人类

健康构成直接威胁。第四,外来物种入还会给受害各国造成巨大的经济损失。

三、环保在行动

根据课前收集的资料分小组讨论:如何清除这些不速之客? 小结: 四、总结

4、一方水土养一方人

教学目的:

1、意识到人类生产队环境有一定的依赖,环境影响人们的生活习惯,生产方式和生存状态。

2、知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式。

3、搜集不同地区的信息,了解人们的衣食住行因区域、文化不同而存在的差异。 教学重难点

1、意识到人类生产队环境有一定的依赖,环境影响人们的生活习惯,生产方式和生存状态。

2、知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式。 教学过程 一、导入

动植物对环境有特殊的要求,为了环境,我们应该怎么做? 二、学习新课 1、学习《生活在线》 学生自学课文

讨论:你获得什么知识?

小结:人用自己的智慧认识、适应自然。 2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论:不同地区环境的差异 小结:

我国领土辽阔。地理位置差异大,温度、气候、物产、生存条件差异很大。

3、聚焦衣食住行

根据课前收集的资料分小组讨论:各地衣食住行的差异? 小结:。 三、家乡资源大搜索

1、根据课前收集的资料分小组讨论 2、小结:

四、绿色冲浪 指导学生自学 五、总结

第二单元可怕的消失

5消失的耕地

教学目标:唤醒同学们保护耕地的意识 能力目标:会做关于耕地情况的调查表 情感目标:爱护我们有限的耕地

课前准备:世界主要国家耕地柱状表,2000-2005年我国耕地减少情况饼状图 教学过程:

(一) 出示世界主要国家耕地柱状表,让学生了解到我国的耕地并不多。保护耕地就是

保护我们的生命线。

(二) 学生提出问题

1、 耕地哪里去了?

2、 怎样才能保护我们的耕地?(师生共同讨论)

(三) 出示2000-2005年我国耕地减少情况饼状图。(让学生意识到耕地的有限) (四) 保护耕地,人人有责。(学生举出爱护土地的例子) (五) 保护土地的措施

1、 土地整理 2、 国家政策 总结

“以耕地面积在减少”为主题,举办一次保护耕地的漫画展览

6湖泊变小了

教学目标:1、让学生了解湖泊的存在是我们视野中美丽的一角 3、 为了留住美丽的湖泊我们能做点什么 教学过程: [学生活动] 举例说明水资源的重要性。

一、水资源的重要性 正常情况下,人体一天需水2500毫升左右。脱水达到体重的2%就有症状:口干、舌燥。脱水达到体重的6%就会中毒。脱水达到体重的15%就会危及生命。

二、水污染及其危害 1.水污染对人体的危害 2.水污染对水生生物的危害 3.水污染对工农业生产的影响

三、水污染的防治 近几年来,杭州市在水污染综合治理方面,主要做了如下的工作: 1 疏浚西湖和城区河道,

2 建设西湖引水工程和钱塘江一西湖沟通工程。

3 整治运河。

4 建设运河截污处理工程。

5 建成市区污水干管工程和整治污水排放系统。

6 建成杭州四堡污水处理厂——我国城市目前最大的一级污水处理厂。

7 划定水源卫生保护区范围和建成自来水源保护工程。

8 搬迁和改造重点污染企业。

9 杭州市水环境质量有了改善。1998年12月1日起。

10 杭州市区禁止销售、使用含磷洗涤用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液),11 成为全国率先实现无磷化省会城市之一。 目前,许多城市水资源紧张,北京水资源不足400立方米/人。 我国荒漠化每天损失近1.5亿元。我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严重的国家之一,每年因荒漠化造成的直接经济损失高达540多亿元,平均每天近1.5亿元。这是记者在“支持中国履行,联合国防治沙漠化公约》建立伙伴关系筹资国际会议”上了解到的。

7动物哪里去了

教学目标:1、了解地球上以前拥有的动物为什么消失了

4、 让学生从小养成保护环境,爱护大自然的意识

课前准备:课件,图片

教学过程:

(一) 认识动物:大熊猫,金丝猴,白鳍豚,华南虎,朱鹮,褐马鸡,扬子鳄,黑

颈鹤,藏羚羊,麋鹿

(二) 它们的数量正在急剧减少(对大熊猫了解得多)

(三) 探究动物消失的原因

1、 动物生存环境的恶化

2、 用于人类的食品和装饰

3、 恶意捕猎

4、 环境污染

(四) 如何保护动物?(学生讨论为保护动物出一份力)

(五) 保护动物,从自身做起。

1、 放养动物

2、 拒绝穿皮草

3、 拒绝野味

总结

绿色延长线:成立“小动物保护协会”

8 星星不见了

教学目标:

1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施,培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情;

2、引导学生从小事做起,增强学生的环保意识;

3、培养良好的思考习惯,并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。

针对活动目标我制定了如下活动准备

活动准备:

1、教师注意收集与“光污染”有关的资料,设计引导性的问题,帮助学生了解“光污染”的问题。

2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。

3、组建考察小组一般4—— 6人,明确分工,还要指导他们考察活动的具体方法,周密选定考察地点、路线,进行必要的安全教育。

做好充分的准备后,开始进入教学实施阶段

教学流程设想:

这节课分三个阶段:一为启动阶段。在学生听了一个真实的报道之后畅谈感受,这样靠事实说话,激发学生探究兴趣进入光污染的话题然后指导学生回忆生活中哪些地方存在光污染,最后选择有代表性的问题进行小结。二是调查体验阶段,指导

学生考察光污染情况,在考察前让学生交流自己打算怎样去考察,预测一下将会遇到什么困难?然后帮助学生设计考察报告表。讲清注意事项,最后让学生利用活动课及周日进行实地考察;第三阶段是汇报阶段。这一阶段也是这节课的重点部分,学生是课堂的主人,是智慧的主人,他们展示汇报成果,汇报考察情况,一定会兴致盎然。在本课结束时引导学生继续进行探究活动,(通过本次光污染活动的调查,你们懂得了什么?你们还想为环保做些什么?)把活动开展下去

本次活动虽是平时我们很少关注的话题,但对学生,对生活却具有指导和警戒意义,相信学生通过本次活动定会受益无穷!

第三单元顽固垃圾

9、难以去除的口香糖

一、教学目标:

知识目标:让学生在活动中认识口香糖残渣对环境的污染,了解口香糖的成分和性质,增长生活常识。

能力目标:通过学生课前查阅资料和课堂的讨论,为处理口香糖污染出谋划策。 情感目标:经过实践活动,教育学生尊重环卫工人的劳动,尊重他人的劳动,爱护环境卫生,提高公共道德和环境保护意识。

二、教学重点:

口香糖的危害,养成良好的环保意识和为环保做好事的习惯。

三、教学难点:

认识口香糖的成分和性质,研究消除口香糖残渣的方法。

四、课前准备:

课前学生组成小组,自行查阅有关资料。

一、教学过程:

(一)创设情境,激发情感。

1、细致地去想想,在生活中是否存在着这样的镜头。

镜头一 “悄悄”将口香糖吐在公交车上

镜头二 广场的口香糖随处可见,“城市黑斑”不少

镜头三 清理人员用手要一点点抠着人们随地吐出的口香糖

镜头四 校园中多少教员反复重申请不要随意吐、抹

镜头五 青少年、儿童,用手和口交替玩弄口香糖

在这一幕幕下,我们又该去说些什么呢?

2、让我们一起去感受一下这些“黑色数字”吧!

2004年国庆节后,据有关部门统计,40万平方米的天安门广场就发现60万块口香糖残渣,经实地测算,刨去纪念碑、纪念堂的面积,平均每平方米有5块口香糖残渣。而要彻底清理这些残渣必须使用特制的清洗液和铁铲、铁刷两样工具,清洁工要先戴上白手套,将特制清洗液倒在黑残渣上,当残渣软化后,用铁铲砸二三十下使残渣表面断裂,然后用钢丝铁刷横刷纵刷80到100下,直到

黑色痕迹消失。据计算,清理一块口香糖残渣需要36秒到1分半钟,清除一块口香糖残渣至少需要花费1.1元。

看到如此种种,我们不该去一起关注口香糖的问题吗?不该一起去呼吁些什么吗?不该从自身中去做些什么吗?

(一)交流讨论,引发思考。

1、交流查阅的资料,了解口香糖的成分和性质。

从资料中了解到,口香糖的主要成分是糖粉、糖浆以及胶基,糖粉和糖浆都是溶于水的,在口腔中咀嚼时会随着唾液慢慢溶化掉,经过人们咀嚼后吐出的主要是胶基。胶基具有很强的黏合性,这就是为什么地上的口香糖痕迹不容易清洗的原因。胶基的成分比较复杂,主要是橡胶和碳酸钙。一般口香糖弄到了衣服上,头发上黏糊糊的,越清洗越费劲,它的残渣也不易分解,将它埋在地里对土壤也有很大污染。

2、给口香糖算笔道德帐

2002年10月,从北京天安门广场清理口香糖残渣工作中了解到,卖一块口香糖0.2元,清理一块口香糖残渣要花费1.10元。拒市场销售额计算,北京一年消耗8700万块口香糖,都吐在地上,要污染1.74万平方米的地面。

3、展示摄录的口香糖残渣污染的地面。(有学校的操场、有小区的公园地面、有街道的路面„„)与美丽的建筑形成对比。

4、讨论组小结:

(1)口香糖具有很强的黏合性,如果粘在地上便很难清洗,进而对环境造成损害。乱吐口香糖也增加了环卫工人的劳动强度,当看到环卫工人在一点一点地清理地上的口香糖残渣时,你会怎么想呢?珍惜他人的劳动成果,请不要乱吐口香糖。

(2)和乱扔废纸、瓜果皮等物相比,随地乱吐口香糖不仅污染环境,而且还容易传染疾病,其严重程度并不亚于“随地吐痰”。试想,一块口香糖在你的口中停留很长时间后,虽然让口腔清新了,但也带上不少细菌,如果你随口吐出,一定会给别人带来新的“污染源”,所以为了大家的健康,请不要随口乱吐口香糖。

(3)乱吐口香糖者,影响的不仅仅是你的个人形象,还会影响他人的心情。试想,如果你踩到了他人随地吐的口香糖,那双崭新的皮鞋被这倔强的黏稠物缠住不放,或者粘到鞋底,再次迈时一步一粘,会是什么样的心情呢?所以为了你自己不被口香糖缠上,请不要随地乱吐口香糖。

既然口香糖对环境有如此严重的危害,那么如何才能减少口香糖对环境的污染呢?

(二)交流设想,制定方案。

1、多多进行宣传教育。比如电视上多做这方面的广告,大街小巷、公共场所多张贴这方面的宣传画,经常提醒大家。例如:树个“标靶”。在一些公共场所,尤其是在一些青年人喜欢去的地方设立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上还写着一些字,比如“你有口香糖么?”“有本事你就用口香糖粘我。”“你能击中靶心么?”吸引人们投掷嚼剩的口香糖。这样,就可以用一种很有趣的办法把嚼剩的口香糖集中起来,随后的处理就方便了。

2、厂家最好开发环保型口香糖。

3、发现乱吐口香糖的人就罚铲一小时口香糖,惩罚的人体会到清除口香糖的困难后就不会再乱吐口香糖了。

4、登记乱吐口香糖的人的大名,并把每天吐口香糖的人名登在报纸上,这样,他们就会感到很没面子,也就不敢乱吐口香糖了。

(四)行动起来,消除口香糖污迹。

1、怎样从我做起,保护环境呢?

不吃口香糖,在社会上不随地乱丢口香糖残渣;每当吃口香糖时,要把口香糖残渣用纸包好,再投放到垃圾筒里。

2、用心体验。

以小组为单位,在校园、小区清除口香糖污迹。从活动中体会消除口香糖残渣的艰难,并把自己的体会记录下来。

3、学生写建议,宣读倡议书,发保护环境、清除口香糖污迹的宣传单。

(五)课外延伸。

1、口香糖只是环保的一个小小的部分,环保就在我们身边,你们发现我们身边有哪些对环境有害的行为吗?(一次性的饭盒,白色污染,难以处理;一次性筷子,浪费树木,助长了乱砍乱伐,等等。)

2、我们只有一个家,一个地球,为了我们自己的明天,我们应该怎么样让他永远美丽呢?(达成共识————互相监督,保护环境,从我做起,从身边做起。)大家上台签名,表示环保的决心。

10、白色污染

教案教学目标:

(一)知识方面

1.通过调查、计算、讨论,使学生经历数据收集、整理过程,巩固统计基础知识;

2.通过真实的数据,使学生认识到白色污染的严重危害,树立保护环境的意识。

(二)能力方面

1.充分利用网络资源,改变学与教的方式,提高学生的信息素养。

2.使学生了解社会生活、发展社会实践能力、观察思考能力和自主探究的创造能力。

教学重点

让学生通过上网搜索资料,使学生了解社会生活,发展社会实践能力。 教学难点

运用网络资源对学生实践创新能力的培养

教学准备:

(1)硬件方面:网络教室

(2)软件方面:相关环保网站、多媒体教学网系统等

活动流程

一.创设情境,引入主题。

1.教师利用多媒体课件向学生展示一段有关“白色污染”的视频。

2.教师引导:从这段录像上,你知道了哪些知识?

二.联系实际,调查计算。

1.收集统计数据

① 说说自己家里一天大约要用多少个塑料袋?全班呢?

②调查每个年级有多少人?算一算全校一共有多少个同学?完成下面统计表。 ③ 全校同学的家庭每天一共要用掉多少个塑料袋?(平均数)

④ 一个星期?一个月?一年呢?

⑤ 如果一个塑料袋的面积是4平方分米,请你计算一下全校学生的家庭每年用掉的塑料袋铺地,占地多少平方分米?

⑥ 我们现在上课的这个电脑室大约有150平方米,如果把这些塑料袋铺地,大约可铺多少个电脑室?

2.小结: 看了上面统计的数据,你有什么感想呢?

三. 主动探索,自主学习

1.过渡:同学们想知道更多有关“白色污染”的知识吗?

2.教师提供搜索路径,学生分组上网浏览、搜索、下载有关“白色污染”的文字或图片。

3.学生汇报展示获取的信息,教师及时进行评价、交流

四.制作读书卡片

1.过渡:同学们,说到不如做到,还是让我们行动起来吧!现在请同学们分小组根据你们刚才下载的文字或图片制作有关保护环境、清除白色污染的读书卡片或电子作品。

2.小组合作制作读书卡片或电子作品

3.轻音乐伴奏

五.作品的展示与评议

通过广播向其他学生展示一些学生的优秀作品,让他们说说自己的创作意图,师生共同评议。

六. 总结交流,反馈提高

1. 让学生结合本节课的实践活动,说一说作为一名小学生,怎样更好地来保护环境,消除白色污染。

2. 教师小结:同学们,塑料袋是有毒的,而且在十几年内是不会被分解吸收的,把这些塑料袋扔在地上,会污染大片大片的土地。随着我国经济的快速发展,环境污染问题也日益严重,因此有人称我国的城市是被垃圾所包围的城市。虽然,我们每人每天扔1 个塑料袋好像不多,但如果全校、全城、甚至全国算起来的话,对环境的污染是相当严重的。因此,保护环境要从自我做起、从身边的每一件小事做起。

11、遗弃的电池 (一)教学目标

1.过程与方法目标

经历收集、整理、描述、分析数据的过程,体验合理地进行推断和预测,获得“发现──探索──分析──评判”的研究方法。

2.情感、态度与价值观目标

培养学生合作创新精神,更好地形成尊重科学,勇于探索的学习态度,渗透辩证唯物主义思想,增强学生的自信心和社会责任感。

(二)重点难点分析

1.教学重点

怎样落实在行动上。

对数据的合理分析。

(三)教学过程:

(1)查一查:学生通过课前在图书馆或网上查阅废电池处理的资料,了解情况。

(2)看一看:教师利用电脑图片,展示废电池的危害性及日常生活中的处理情况。

通过查阅、观看,可激起学生心中的波澜,促使学生去思考。

(3)想一想:为了美好的生活和人类的健康,我们能做点什么呢?(引出课题)

(4)组建:动手组建“热点调查”节目,成立“小记者”站。

面对一个实际问题,不急于让学生马上去调查,而是通过组建“热点调查”节目,来为学生有组织、有目的地展开调查搭建舞台,成立“小记者”站,可使学生真正成为问题的参与者,能带着热情、任务去展开调查。

(二)分组活动(实情调查 亲自体验)

1.活动一 “小记者”培训:

(1)此次调查的目的、问题、对象是什么?

(2)你选择哪种调查方式?样本如何选取?在调查时应注意什么?

(3)请你参照课本附录(1)自主设计调查问卷。

自主设计调查问卷有利于学生主观能动性的发挥,但设计时也可能会出现缺乏针对性、合理性的调查问卷,例如:有些项目写成了废电池的危害等。因此,安排(4)。

(4)组内交流调查问卷,取长补短,及时改进,小组统一

通过“交流──改进──统一”的方式,让学生在互助中完善调查问卷,体验合作学习的乐趣。

2.活动二 “小记者”出发:学生利用课余时间走向社会,进行抽样调查。 让学生回归社会,获得第一手材料,体验“社会人”的辛酸,从而锻炼意志品质。

3.活动三 “小记者”回站:分小组交流调查中的感受、体验,准备下阶段工作。

交流有助于学生内心世界的表露,获得积极的情感体验。

(三)科学探究(整理描述 严谨思维)

学生从调查问卷上只能粗略地认识问题,为了引导学生精确、理性地认识问题,必须对数据进行整理描述。

1.思考

我们如何用所学知识,将数据整理描述出来呢?(学生讨论,达成共识)

2.操作

先制作调查统计表,整理数据,填人表格,然后针对整理结果,绘制统计图形。

体现数形结合的思想及算法化,框图化,程序化的思维方式。

(四)合作交流(分析数据 发展思维)

1.思考

针对调查结果,你对废电池的处理有哪些发现和建议?

2.交流

召开信息研讨会,分组交流,出谋划策,各抒己见,小组长进行汇总。 只要学生想说、敢说,能表明自己的观点,都应给予肯定和鼓励。用欣赏的眼光看待学生,让学生充分展示自我,增强自信心。

3.预测

学生往往会出现对问题把握不准确,建议容易忽略缺乏实用性、创造性的情况。

4.措施

各组选派“热点调查”节目主持人,主持节目。

用榜样激励的方式可让学生改进学习,同时由学生主持节目,还可增强学生“用事实说话”的意识,提高语言表达能力及表演才能。

5.点评

教师点评,并作出总结性评价,活动结束。

(五)自我反思(小结评价 优化思维)

(1)写一篇简单的调查报告(增加家长评价、小组评价、教师评价),收录在学生成长记录袋中。

(2)鼓励学生课后将自己满意的调查报告在网上发布,呼吁全社会共同参与环境保护。(社会评价)

学生通过反思,可理清调查程序,优化思维。安排调查报告,网上发布信息这两个作业,一方面可多元化地评价学生,激励学生下一阶段的学习,另一方面将研究成果向社会发布,从而使本节学习更具开放性。

12电子垃圾

一、活动内容:生活中电子垃圾与环境污染问题

二、主题目标:

1、 让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识,使同学对电子垃圾有一个初步的了解。

2、 通过各种途径收集资料,并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。

3、通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力,获得实践体验和感受。

三、活动准备:

1、事先查阅有关电子垃圾与环境污染的相关资料。

2、建立专题网站,收集部分资料。

3、准备相机等设备记录部分活动过程。

4、联系旧电器回收及处理利用站,进行参观采访。

四、具体过程设计:

一、谈话导入

同学们,在我们的生活中,垃圾对环境的污染日益严重,我们也深深地认识到环境污染给我们带来的危机。电视机,手机等出现,给我们的生活带来了许多的方便,但对我们的环境也带来了很大的危机,不知大家是否意识到了呢?今天我们就来讨论一下关于电子垃圾与环境的问题。你们觉得该研究或者探讨哪些问题呢?

二、定题质疑

1.电子产品的使用给我们的生活带来了极大的方便,那它有没有不好的方面?(思考、讨论)

2.电子产品报废后如何处理?

3.报废后的电子产品对环境有何影响?

4.如何绿色环保的处理回收电子垃圾?

三、归并总结,提出研究内容:

1.电子垃圾的产生;

2.电子垃圾的发展状况;

3.电子垃圾给环境保护带来的危害;

4.电子垃圾的绿色环保处理。

四、自由分组、小组合作展开调查研究

1.找出核心问题,定好研究目标

a. 电子产品的调查 电子产品类型及作用

说说我们目前的电子产品使用情况

电子产品的使用的寿命调查

b. 电子垃圾的产生和发展状况的调查

了解电子垃圾发展的历史知识

世界电子垃圾发展历史 、我国的电子垃圾发展历史

c. 电子垃圾产生与环境污染的调查

报废后电子产品的去向调查

电子产品中的有害物质对环境污染

d.电子垃圾的绿色环保回收处理

2.进行具体分工,分工合作、查找资料

3.制订课题研究方案、互相交流得出结论

五、抓住重点、汇报指导

各小组汇报自己的研究方案,交流总结并完善自己的方案。

第四单元绿色生活

13、环保家电

教学目标:使学生了解知道使用环保家电对人类的有意的的地方

重难点:使学生能去影响家人购买和使用环保家电

教学过程:

1、了解不用洗衣粉的洗衣机

传统洗衣机洗涤衣物靠的是洗衣粉中的表面活性剂降低污物界面张力与拨轮搅拌的作用,使衣物上的污垢得以去除。但是洗衣粉会污染环境,所以科学家发明了很多不用洗衣粉的洗衣机。

超声波洗衣机

通过超声波在衣物之间,不断产生微小的真空泡。真空泡在破裂时,会产生冲击波。它将衣物上的污垢从衣物上分离下来,起到去污作用。

电磁去污洗衣机

洗涤头上装有电磁圈。通电后,电磁圈发出微振。在快速振动下,污垢以及附着物迅速与衣物分离。

活性氧去污洗衣机

利用电解水产生的活性氧来分解衣物上的污垢。

臭氧洗衣机

将臭氧泵放在洗衣机中。臭氧分子可以分解衣物沾染上的尘埃,和污垢中的有机分子,并将其溶入水中,从而将衣物洗净,而且,污水经过过滤后,还可以多次循环使用。

离子洗衣机

在洗衣机内安装离子水发生器,把普通自来水分解为离子水。离子水的高渗透性及离子独有的对污渍、灰尘的分解作用和吸附作用,将衣物洗净。离子洗衣机,省电又省钱。

2、绿色家电大搜索,学生交流

3、教育学生要做环保卫士,用自己的行动去影响家长,选用环保型家电

14、喝上海泉水喽

教学目标:使学生了解知道海泉水的好处

重难点:使学生能去影响家人,教育学生要做环保卫士,从自我做起 教学过程:

1、了解知道海泉水的生产

2、了解地球上有限的淡水资源,海水利用迫在眉睫,教育学生要节约,不要浪费水资源

水资源是基础性资源,水资源的日益短缺,越来越制约我国经济社会的发展。那么,什么是水资源呢?

广义地讲,自然界中以固态、液态、气态等各种形式存在的水都是水资源。它包括:存在于海洋、沼泽、湖泊、冰川、河水等的地面水体;存在于土壤和岩石中的土壤水和地下水;存在于生物体中的生物水;存在于大气圈中的气态水。地球上广义的“水资源”量是非常巨大的,但人类能够利用的水资源,即淡水资源是极其有限的。地球虽然有70.8%的面积为水所覆盖,但其中97.5%的水是咸水,无法饮用。在余下的2.5%的淡水中,绝大多数以冰川、冰盖和高山积雪形式存在,人类能够正常利用的只占地球总水量的0.26%。

我们通常所说的狭义的“水资源”,是指逐年可以恢复和更新的淡水量,即大陆上由大气降水补给的各种地表、地下淡水的动态量,包括河流、湖泊、地下水、土壤水、微咸水。在水资源分析与评价中,常利用河川径流量和积极参与水循环的部分地下水作为水资源量。日常工作中,我们所进行的水资源管理是指水资源开发利用的组织、协调、监督和调度。运用行政、法律、经济、技术和教育等手段,组织各种社会力量开发水利和防治水害;协调社会经济发展与水资源开发利用之间的关系,处理各地区、各部门之间的用水矛盾;监督、限制不合理的开发水资源和危害水资源的行为;制定使水系统和水库工程的优化调度方案,科学分配水量。

3、学习了解还水边淡水的方法

4、教育学生做环保小卫士

15、耕海牧渔

活动目标:

1.认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。

2.能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动,培养热爱家乡、建设家乡的情感。

3.能运用多种方式了解“耕海牧渔”对经济发展的促进及带来的好处和问题,学会如何保护海洋环境。

教师准备:

搜集耕海牧渔的相关视频及图片、文字资料;调查海水养殖对经济发展的促进作用以及所带来的问题等。

学生准备:课前收集有关耕海牧渔这一课的相关资料

教学过程:

一、情境导入,理解课题

1、导课:播放《耕海牧渔歌》MTV,带学生进入情境。

同学们,上课前我们先来欣赏一首好听的歌曲,欣赏完我们来交流一下你听到的和看到的。

2、揭题:你从歌里都看见了什么、听到了什么?(生:海鸥、海浪、漂浮图、网箱图、海带、鱼„„)恩,你们看得听得的都很仔细,刚才同学们提到了网箱,你们知道他是用来干嘛的吗?网箱养鱼:把用网片制成的箱笼放在一定水域,进行养鱼的一种方式。设置方式有浮式、固定式和下沉式3种,以浮式使用较多。那么这其中的浮式网箱也有许多种类,我们来看看(图片:圆形、方形浮式网箱、浮绳式网箱)你们瞧,老师还找到了固定式网箱的侧视图,还有一种下沉式网箱感兴趣的同学可以回去查找一下资料。(出示网箱图)谁刚才注意到了歌曲的名字是什么?(耕海牧渔)出示课题:耕海牧渔

3、理解课题:师启发:我们平时听说耕地,而很少听说耕海,只听说放牛放羊,而没有听说放鱼,那“耕海牧渔”到底是什么意思呢?(小结:在海里或海边人工养殖海洋生物,来满足人们对海产品的需求)

4、曾成奎简介:对了,说到耕海牧渔,我们不得不提到一个人,他的一系列原

创性研究,使我国海带养殖从零一跃成为世界第一。他就是——“中国海带之父”曾呈奎(照片)。你来读一下,出示:他是青岛海洋研究所的海洋生物学家,60年代初,曾呈奎就提出

二、家乡耕海牧渔的现状

同学们,自1949年新中国成立以来呢,我们国家在经济方面就开始着力发展耕海牧渔,经过努力,我们的海水养殖产业从零开始,现在已经跃居世界第一了。我们山东有着绵长的海岸线,你们知道有哪些较大的沿海城市吗?没错,说的很对,我们来看一下有烟台、威海、青岛、日照等,这些都是我们山东省主要的沿海城市,那么这些沿海城市的耕海牧渔情况发展得如何呢?课前老师已经布置大家分头收集了相关的资料,我们来交流一下。谁想先来说说?看你举手这么积极,请你先来说说吧。(出示:家乡耕海牧渔的现状)

1、青岛:我来说说青岛。学生介绍查找的资料。教师补充(出示文字):对虾养殖基地、扇贝养殖基地、杂色蛤养殖基地、海水鱼养殖基地、鲍参海珍品养殖基地、裙带菜养殖基地、紫菜养殖基地、淡水养殖基地。这八大基地散布于市郊各地,为我们青岛的海水养殖业发挥了很重要的作用。前几天老师在报纸上发现这么一个新闻(读报纸,胶南鲍鱼变“候鸟”荣成度夏)好,你们还了解到哪些资料?

2、长岛:我想来说说长岛(师:哎,你们知道长岛属于哪个沿海城市吗?)生:烟台市学生介绍查找到的资料。谢谢你的介绍,同学们从他介绍的资料当中你们都听明白了什么?在了解了长岛的海水养殖情况之后,我们接着来交流。

3、威海:我查找的是威海,介绍资料。老师来考考你们,你们知道鲆鲽是什么吗?不知道,你们大胆的猜猜看?老师告诉你们吧,其实就是我们平时吃的偏口鱼。刚才我们了解到青岛有几大养殖基地?恩,看样子你们都记住了。那我听这位同学说威海也有几大养殖基地?谁听到是哪三大养殖基地?海带、海参、鲆鲽类3个海水养殖基地关于威海,老师搜集到几张相关图片,我们来看看。(出示图片)这是„„还有吗?还有了解到哪儿的资料?

4、日照:学生介绍资料。老师觉得你们的这个切入点很好。同学们,谁听清楚她介绍的资料了?是的,这都是开展什么取得的成效呀?科技合作。你们听得真仔细。还有没有同学了解到其他情况的?其实日照的海参也很出名,日照还有个海参吊笼养殖技术,经过吊笼养殖技术养殖出来的海参,味道更加的鲜美呢。

从你们查找的这么多资料里面我们能看出山东省的耕海牧渔是很有特色的,在了解了全省的耕海牧渔发展现状之后,我们想想其实自己身边也能感受到耕海牧渔给我们带来的好处。比如说我们现在经常能吃到哪些海产品?你们看,我们的海上牧场给我们带来这么多的海产品,真是琳琅满目,鲜美诱人呀! 我看到同学们的口水都要流出来了。

三、耕海牧渔带来的好处

课前同学们搜集了相关的资料,分组进行了调查,来了解耕海牧渔为我们的生活带来了哪些好处和变化,组长带大家先交流一分钟,一会我们来展示你们的调查成果。(出示:耕海牧渔带来的好处)哪一组先来跟我们交流一下?

学生分成几个小组由组长带领展示调查成果。形式多样化,可以有:养殖基地采访、市场调查、家庭调查等。同学们,刚才这几个小组通过不同方式的调查了解了耕海牧渔给我们带来的好处和变化。老师在了解这些好处的同时,还发现了有关长岛的这么一段资料,我们来看看(播放视频)。

四、耕海牧渔带来的问题

1、长岛:你们认为是什么原因造成了扇贝大面积死亡?是这样的(出示原因):有些养殖户为追求经济利益,盲目冒进,出现了养殖品种单一、养殖密度过大等问题,导致生态失衡,造成主要经济养殖品种扇贝大面积病死等现象,致使全县经济滑坡。(有些养殖户为追求经济利益,盲目地进行养殖,出现了养殖品种单一、养的又太多等问题,导致生态失衡,造成了这种现象。)由此可见,耕海牧渔虽然能给我们带来好处,但是发展不得当也会带来弊端。在你们的资料当中有没有同学了解到这方面的内容?有。好,先小组内互相交流一下,一会我们来谈谈。(出示:耕海牧渔带来的问题)

2、学生交流他们课前查找到的相关资料。老师提前准备好赤潮、多宝鱼等相关资料。赤潮图片上出示:海水养殖的自身污染是诱发赤潮的因素之一,过度海水养殖导致海里生物过多,由于养殖技术陈旧和不完善,造成投饵量偏大,严

重污染了水质。由此可见,海水养殖业的自身污染也会使赤潮发生的频率增加。(还有没有发现别的问题的?)

3、多宝鱼事件也是轰动了一时,老师知道多宝鱼是一种名贵好吃的鱼,为什么这么美味的食物不再受到人们的欢迎?那谁还敢吃呀,是不是?看来海水养殖户滥用药物不仅不会增加收益,而且还会影响人们的身体健康。这个环节老师和学生都可以进行实时的补充。 教师小结:海水养殖给我们带来的主要问题有这么三个:(出示文字)

1. 海水养殖自身带来污染

2. 海产养殖所用的化学药物对海洋生物和人体都有害

3. 抗生素和化学药品的大量使用还造成了病 原微生物耐药性的增强及养殖环境的恶化

五、针对这些问题,采取有效措施

那么针对这些问题,政府都采取了哪些措施呢?

比如说长岛扇贝大面积死亡,政府采取了哪些措施?后来长岛就科学调整了产业结构,海产品养殖结构从原来的单一养殖调整为海参、扇贝、鲍鱼、对虾、海带等多个品种综合养殖,从而确保了收获的均衡性,还一举成为全国第一个小康县。正像你们所说的,幸亏长岛政府及时科学的调整了产业结构,要不然损失会更大、更严重的。

你们了解到多宝鱼事件政府采取了哪些措施吗?针对多宝鱼事件,政府大力推行标准化生产,严格市场准入制度,强化检测体系,把住食品安全的每一道关口。

你说的很对,2007年我们山东省还出台了《全省水产品质量安全专项整治行动方案》的通知,具体内容是:(出示文字)针对当前存在的初级水产品药残超标,养殖过程中非法使用禁用药物、饲料添加剂等水产品质量安全突出问题,通过加强对从业人员的宣传教育和培训,进一步规范水产养殖行为,切实加大水产养殖和水产品质量安全监管力度,严肃查处违法行为。

同学们,针对这些问题政府采取了有效的措施,那作为少先队员我们到底能做点什么呢?

六、环保在行动:描绘蓝图、保护家园

我们学校之前搞过许多少先队的公益性活动,你们看,有的是通过动手进行展示、有的是通过办手抄报进行宣传、有的组成了雏鹰小队、有的来到了社区,那么针对耕海牧渔给我们带的问题我们到底能做点什么呢,可以给你点提示吧?小组先讨论一下。(出示:描绘蓝图 保护家园,放背景音乐)

好的,各组交流一下。

四个小组分别交流他们讨论出的好方法,老师进行及时的建议和补充。 同学们,你们太聪明了,想出了这么多的好方法,老师都没有想到这么多。你们在准备的过程中需要老师做什么你们尽管说,希望你们的计划能尽快完成。

七、蓝色延长线

出示青岛画面,播放《青岛,青岛》,在背景图片和音乐渲染下进入尾声:我们的家乡是一个美丽的海滨城市,在海产品丰富的青岛当然也少不了耕海牧渔,它给我们的家乡带来了巨大的变化。同学们,让我们用实际行动去实现你们所描绘的蓝图,让耕海牧渔更好的为我们造福,来建造出更加美好的家园!

16、家居新概念

教学目标:使学生知道绿色家居环境对人类的身体健康有益

重难点:了解知道家居绿色的重要性

教学过程:

1、了解知道小区居民享受科技环保节能空调对人们的好处

这种空调与传统空调有什么不同?有什么优势?

传统空调通过制冷剂(即雪种)制冷,要用空气压缩机不断压缩制冷剂。环保空调通过水蒸发制冷,不用制冷剂,没有压缩机。环保空调最大优势是省电,用电量是传统空调的1/5到1/8。另外,环保空调冷风量更大,送进来的新鲜冷风可以将室内闷热、有异味、有粉尘的气体排出室外;环保空调可以打开门窗使用,所以环保空调更适合开敞的环境使用。

与风扇相比,这种空调的好处在那里?

环保空调可以降低室内的温度,有换气作用,可以将室内闷热、有异味的气

体排出室外,取而代之的是经过过滤的新鲜冷空气;而风扇只是加快室内空气流动,没办法降温,也没有换气作用。

这种空调适用范围如何?

环保空调适用范围非常广泛,如:纺织、注塑、皮革、鞋业、制衣、印刷、五金、食品、印染、包装、电

子、陶瓷、电镀、精细化工、机械等行业;另外,商场、医院、学校、网吧、舞厅、酒店、大排档等开敞式环境都适合安装。

2、交流,讨论,找一找绿色家居表现在什么地方

3、了解知道奥运村新型住宅小区里有哪些绿色环保家居

4、教育学生要有环保意识,生活中的方方面面都要做到

范文九:五年级环境教育 投稿:顾語誟

10、扮靓我们的校园

教学目标

1.让学生感受学校环境的美丽,了解学校设施的作用。

2.培养学生热爱学校的意识,为学校的校园文化环境建设出谋划策。

3.使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现,讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式,讲文明使校园更美丽,让“文明之花”盛开在每个同学的心头。

4.启发学生能自觉培养各种文明的行为习惯,使校园更和谐、更美丽。 教学准备

教师:准备教学图片,设计校园文明倡议书。

学生:发现校园环境的不和谐音符,以图片或者影音方式搜集资料。 教学过程

一、课程导入,引出本节学习内容

每天清晨,当我们迎着阳光,高兴地踏进我们优美的校园、宽敞的教室,我们是多么得高兴呀。环境优美、整洁干净的校园给我们的生活和学习带来了美好的享受。

同学们那良好的习惯也让全学校老师笑逐颜开。可是,在美好的背后,还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演……

播放录像或展示图片资料,让学生说说都看到了哪些不好的现象?我们周围还有哪些不文明的现象?

二、文明行为大家说

文明是风,吹遍神州,文明是雨,滋润万物,文明是云,飘过蓝天,文明是花,永远绽放……

在我们的班级中也有许多文明的行为,接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。

希望所有的同学都能积极参与“校园文明”的话题讨论中来。

三、宣读校园倡议书

四、教师总结

让我们把文明的种子撒遍校园,使校园变得更美好、更和谐。

11、天上的雨水干净吗

教学目标

1.利用“实践天地”活动,让学生在动手实验中理解雨的形成原因,培养他们的动手操作能力和查找资料、与人合作的能力。

2.通过“畅所欲言”板块给学生一个自由的空间,使他们进一步认识雨水是不干净的及下雨天应如何自我保护。

3.通过“齐心协力”板块培养学生查找资料、与人合作的能力及分析问题、解决问题的能力。

4.通过“走出校园”板块,让学生亲身体验雨雪过后空气清新的缘故,激发他们探索新知的能力。

教学准备

教师准备:盘子、一壶水,尽可能地收集一些有关降雨的资料、图片、录像。 学生准备:盘子、开水,查找有关降雨的资料。

教学过程:

一、课程导入:

本课可从一首儿歌:“天上雨水哪里来?朵朵云儿送过来。云里水滴哪里来?海水蒸发升起来……”导入新课,使学生对本课学习产生兴趣。

二、“开动脑筋”板块,教师可利用多媒体课件展示水循环过程示意图,结合课本第一段的儿歌,让学生对雨水的形成过程有个系统的了解。

三、“实践天地”板块,教师要引导学生作雨的形成原因实验,让学生观察有什么现象。学生做完实验后,结合小资料“天为什么会下雨”教师提问:(1)水珠是怎样形成的?(2)为什么会有许多水珠不断滴下来?(3)想一想盘子有什么作用?学生可以以小组为单位展开交流讨论,然后全班交流。教师要适时地予以点拨、引导学生得出结论:水蒸气遇到冷盘子就会在上面凝结成水珠。

小结:

当空气中含的水蒸气较多时,水蒸气还会在小水点或小冰晶的表面继续凝结,这样,小水点或小冰晶就会慢慢增大并逐渐变重了。当小水点或小冰晶大到空气再也托不住时,就会向下降落。如果低空的气温大于0℃时,降落的小冰晶就溶化为小水点。这样我们就看到下雨的现象了。

12、菏泽牡丹花中奥秘

教学目标:

1、通过“探究园地”,引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的,色素的种类多。

2、通过“实践天地”中的花色实验,让学生根据实验结果,分析颜色变化的原因,培养学生动手实验能力和分析问题的能力。

教学准备:

教师准备:尽可能多地搜集有关牡丹花、花的颜色的图片、文字资料。

学生准备:查找有关各种各样的花的资料和图片,调查周围的花的名称、种类。 教学过程:

一、课程导入:

本课可以从牡丹花会的视频资料导入。引导学生阅读课文第一段的内容以及结合生活常识,找到问题答案。

二、“开动脑筋”板块,主要是通过让学生观察校园、田野里中正开着的花,思考你有哪些发现,并填在表格中。

三、“探究园地”板块,主要是让学生通过查阅资料和课文内容,了解牡丹花的颜色很多,明白花的颜色是由色素决定的。在学生分组讨论的基础上,自主与指导相结合,以自主为主。

四、“实践天地”板块,是做一个花变色的实验,其作用是培养学生动手能力的同时,给他们一个直观的感性认识,使他们知道花的颜色的变化是因为花瓣的里的花青素可以随着酸缄度的变化而变化,并使他们初步学会通过实验结果得出结论的方法。

五、“齐心协力”板块,让学生通过查阅资料和小调查的方法,进一步了解牡丹不仅是名贵的观赏花木,而且有较高的经济价值。通过比赛的形式,看哪个小组搜集的资料多,哪个小组搜集的资料全,哪个小组总结的好,把讨论结果在全班交流,及时鼓励做的好的小组和同学。

六、“畅所欲言”板块,通过查阅资料了解每一种花的不同含义。

七、“走出校园”板块,课后探究让学生亲自参与调查。

13、风给我们带来了什么

教学目标:

1、让学生了解风的形成原因,并会描述自己经历的各种各样的风的景象。

2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。

3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布,并让学生思考如何利用风为人类服务的想法。

4、让学生了解风给人类带来严重灾难,并主动防范风的危害,让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。

教学准备:

教师准备:

1、准备一些与风有关的资料。

2、找一些关于台风和沙尘暴的资料。

学生准备:

通过查阅资料、实践调查等方法搜集与风有关的资料。

教学过程:

一、先让一位学生朗读开篇语,然后老师讲故事激发学生的兴趣,因入主题。

二、“开动脑筋”板块,先向学生介绍风是怎样形成的,躺让学生描述经历的各种各样的景象,进一步体会对风的认识。学生介绍完后,让一名学生总结各种关于风的现象,培养学生总结归纳的能力。

三、“沉思默想”版块,先让学生阅读,然后让学生对风的作用分类,概括风对自然界、对生物、对人类的重要意义。

四、“齐心协力”板块,先介绍风力发电是一种清洁的可再生利用的能源,再介绍我国的风能资源分布,然后让学生阅读“小资料”内容,思考并回答如何利用风为人类服务。

五、“畅所欲言”板块,教师展示台沙尘暴等的图片,讲述风也会带来严重灾害,让学生思考如何防御风的灾害。并让学生留意天气预报中风的图标,了解沙尘天气给人类带来的影响及形成的原因,最后老师简单归纳总结。

14、当青蛙成为人们的美餐

教学目标:

1.认识青蛙的外形,了解青蛙主要以什么为食,知道青蛙是庄稼的卫士。

2.了解什么是食物链。

3.认识青蛙在大自然食物链中的作用,了解保护青蛙的意义。

教学准备:

教师:搜集有关青蛙、青蛙肉、食物链等的图片和资料。

教学过程:

一、“开动脑筋”板块,结合教材中青蛙的图片,采用农谚简单介绍青蛙是人类的朋友、庄稼的卫士。接着转折:当青蛙成为人类餐桌上的美食的时候会是什么结果?

二、“畅所欲言”板块,通过“开动脑筋”板块中对问题的回答引入“吃和被吃是自然界的普遍现象”,介绍这种吃和被吃之间的关系构成了自然界的“食物链”。介绍什么是食物链以及青蛙在它所在的食物链中的地位,让学生了解食物链的存在使得青蛙成为益虫,成为人类的朋友。让学生多举几个有关食物链的例子,加深对捕食关系的认识。

三、“齐心协力”板块,是本课的重点。介绍了青蛙的食物、青蛙每天消灭害虫数以及青蛙消灭害虫带来的环境效益。同时从反面介绍了果青蛙被大量捕杀对环境带来的损失,一方面加大了消灭害虫带来的成本,另一方面又因为大量喷洒杀虫剂带来了环境污染。最后让学生仔细思考青蛙的直接价值和间接价值。

四、“走出校园”板块,建议学生组建一支“护蛙小分队”走进乡村、菜市场,宣传保护青蛙的意义。

15、黄河为什么会断流

教学目标:

1、让学生了解母亲河-——黄河,它的源头、流经省份、它的文明以及它当前面临的问题:收到的污染和破坏。

2、让学生了解黄河断流的原因以及国家针对黄河断流采取的措施。

3、让学生了解黄河断流给人们造成的危害,并让学生思考有什么预防断流的好想法。

4、让学生调查了解家乡河流是否有断流现象,并分析原因,提出预防断流的措施,启发学生的创新思维。

教学准备:

教师准备:黄河的图片

学生准备:搜集有关黄河的资料;调查了解自己家乡的河流相关资料。 教学过程:

一、课程导入:那位学生知道“君不见黄河之水天上来,奔腾不息一,到海不复一返” 是哪位诗人哪首诗中的名句吗?有谁到过黄河边吗?你们印象里黄河是什么样子的?知道黄河和华夏文明的关系吗?然后让学生回答,既活跃了课堂气氛,也让学生学到了知识。然后教师概括说明黄河的源远流长和对华夏文明的孕育,让学生对黄河有个大体了解。“开动脑筋”板块,先让学生阅读小资料和图片,再思考三个问题,这样答案就明确了。然后教师引入“跳进黄河也写不清的谚语,让学生讨论交流它的由来,引起学生的兴趣,同时也暗示了黄河的浑浊,为下文做铺垫。

二、“畅所欲言”板块,教师先让学生阅读小资料和图片,然后提出问题:你们听说过黄河断流吗?黄河为什么会断流?然后让学生根据图片分析总结黄河断流的原因。教师鼓励学生积极发言,最会让学生把各种原因归纳总结,培养学生的分析和总结能力。

三、“沉思默想”板块,只有一个问题,教师在学生分析总结黄河断流的原因的基础上,让学生了解黄河断流带来的危害,进而思考会对黄河三角洲有什么影响。

四、“齐心协力”板块,教师顺承提问,黄河断流危害巨大,那么同学们有什么办法防止黄河断流吗?让学生根据黄河断流的原因思考如何防止黄河断流。教师要鼓励学生积极思考,踊跃回答。教师适时指导,并多给予肯定。

五、“走出校园”板块,教师课前布置作业,上课展示自己调查了解的相关资料,讨论交流。

16、博山开元溶洞探秘

教学目标:

1、让学生了解博山开元溶洞,它的美丽壮观、它的形成原因。

2、让学生了解山东省其他地方的溶洞。

3、让学生了解溶洞旅游资源的珍贵,以及它带给人们的赏心悦目的感觉。

4、让学生了解溶洞旅游资源遭到的破坏,并思考有什么保护溶洞资源的好办法,思考我们应该怎么做,培养学生珍惜珍贵旅游资源、保护环境的意识。

5、让学生在有条件的情况下,去溶洞实地旅游考察,感受溶洞的神奇魅力。 教学准备:

教师准备:准备一些山东省其他地方溶洞的图片和资料,课上展示给学生。 学生准备:通过上网或者查阅书籍等搜集溶洞的资料或图片,准备课上交流。 教学过程:

一、开篇语用一段优美的语句描述“山东第一洞”——博山开元溶洞的神奇和宏伟。“开动脑筋”板块,则出世了私服色彩绚丽、千姿百态的石笋、钟乳石、石柱等的图片,与开篇语相呼应,让学生感受溶洞的神奇美丽,然后提问学生溶洞形成的原因,让学生思考。

二、“沉思默想”板块,出示五幅图片,介绍石笋、钟乳石、石柱形成的原因,让学生感受溶洞旅游资源的珍贵。

三、“畅所欲言”板块,介绍了山东省其他地方的溶洞资源。

四、“齐心协力”板块,介绍溶洞资源的珍贵,让学生了解保护溶洞资源的重要性和迫切性,从自身做起,保护溶洞资源。

五、“走出校园”板块,让学生在有条件的情况下,去溶洞实地旅游考察一下,感受它的神奇魅力。

17、海洋响起蓝色警报

教学目标:

1、让学生了解海洋,知道山东近海概况。

2、让学生了解海洋的巨大作用。

3、让学生了解海洋环境问题日益严重,了解最近的海洋污染事故。

4、培养学生热爱海洋的情感,形成自觉保护海洋环境的意。

教学准备:

教师准备:准备一些最近海洋污染事故的资料和图片,课上适时展示。 学生准备:通过上网或者查阅书籍等了解海洋,课上交流。

教学过程:

一、开篇语用排比的形式向学生简单介绍海洋,海洋既是汹涌澎湃、深不可测、深吸万变、令人敬畏的,又有着丰富的能源和矿藏。“开动脑筋”板块,向学生简单介绍山东省的海洋资源吗,然后出示一副山东省的地图,让学生根据地图回答山东近海海域有哪些,沿海城市有哪些。

二、“沉思默想”板块,告诉学生海洋是“蓝色聚宝盆”,蕴藏着丰富的各类资源,有着让人流连忘返的自然景观。

三、“畅所欲言”板块,出示两幅图片,让学生了解海洋环境问题已经越来越严重,海洋响起了蓝色警报。

四、“齐心协力”板块,配合三幅图片,让学生知道保护海洋环境,刻不容缓,我们应该行动起来,积极宣传保护海洋环境。

五、“走出校园 ”板块,让学生以“保护蓝色家园”为主题,组织一次“蓝色家园夏令营”,宣传海洋资源,号召大家都来保护海洋环境。

18、绿色生活是一种责任和行动

教学目标:

1、是学生认识到绿色生活是一种责任和行动,让学生充分体会“绿色生活”的意义,激发他们保护环境的强烈意识。

2、让学生把对“绿色生活”的认识落实的具体的行动中,培养学生“从我做起,从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的环保意识。

3、培养学生与他人合作、交流的能力,掌握与他人合作、交流的方法及技巧。

4、了解绿色生活地图的绘制方法和步骤。

教学准备:

教师准备:尽可能多的搜集有关绿色生活的图片、视频案例资料。

学生准备:查找有关绿色生活方面的资料和图片。

教学过程:

一、“开动脑筋”板块,主要是通过让学生思考我们生活中“人们哪些生活方式,使得地球家园黯然失色?”并谈谈自己的看法,结合学生调查收集的资料,引导学生谈感想,让他们对周围的生活方式有个系统的了解。

二、“畅所欲言”板块,在学生收集、查询已掌握资料的基础上,了解绿色生活的5r原则,知道绿色生活的含义,并根据此思考判断自己的生活方式是否符合“绿色生活”的要求,培养他们查询、收集资料的能力。激发他们保护环境的强烈意识。

三、“探究园地”板块,主要是让学生不能仅停留在对绿色生活理念的认识上,要落实到具体的行动中,使他们树立“从我做起,从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的意识,共创“绿色生活”。培养学生对问题的分析、整理能力以及合作意识。

四、“齐心协力”板块,让学生在已获得的信息和数据的基础上,分组从各方面进行交流讨论,充分发挥自己的见解。按照绿色生活的理念,结合自己的生活实际,教师引导学生认真地撰写一份《绿色生活行为准则》,以达到教育宣传的目的。

五、“走出校园”板块,是一个社会实践活动,宜在教师引领下进行,使学生了解绿色生活地图的绘制方法和步骤

范文十:五年级环境教育 投稿:袁蛩蛪

五年级环境教育教学计划 教学目标

1 、学生获得环保的基本知识和观点,懂得最基本的环境理论。

2 、培养学生的环保意识和责任感,激发学生主动参与环保的内在动机。 3 、懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境,形成良好的环保习惯。 教学重点、难点

1、注重实践的过程,实事求是地反映生活。 2、走向社会,开展活动的方式方法。 3、组织有关的活动素材。 教学措施

1、改变常规教学模式,变课堂为学堂让学生动脑想想,动口讲讲,动手做做,动脚走走,自主学习,尝试错误,教师只在必要时,给予指导、帮助,真正把学习的主动权还给学生。

2、认真备课,精心准备,课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难,学习新知。

1、山东矿藏知多少

教学目标:

1.使学生通过阅读图文资料,了解山东矿产资源的分布特点。

2.使学生熟悉山东主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。了解山东在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策。 教学过程:

一、大家知道,土地资源是农业发展的基础,那么工业发展的重

要物质基础是什么呢?(矿产资源)这节课我们就一起来看看山东的矿产资源。 读教材中四幅山东矿产资源分布图,说说你的家乡还有哪些矿藏? 山东矿产资源丰富,有煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿。 二、与生活的关系

矿产资源是重要的自然资源,是社会生产发展的重要物质基础,它已深入生产、生活的各个方面。

煤、石油、铁矿石的只要用途是什么? 哪些日常活动或用品会用到这些矿产资源? 学生讨论交流 三、如何利用

山东矿产资源分布广泛,有些很丰富,我们应该如何利用它们呢?请大家讨论。 要合理开发、利用,还要研究、利用新材料,代替非可再生的能源矿产和金属矿产。 山东在矿产资源的开发利用上还存在着一些问题,这有自然原因也有人为原因。 四个例子,学生讨论山东矿产资源开发利用中存在的问题。 问题是:乱采滥挖;破坏环境;严重浪费

我们如何解决矿产资源开发利用中存在的问题?(学生讨论)

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2、广袤大地物产丰

教学目标:

1、知道特产的含义,了解家乡的特产。 2、培养对特产的分析比较能力。 教学过程:

一、了解山东的特产

了解我们山东省的一些有名的特产

你知道家乡有哪些特产吗? 说给大家听听 1、 风味小吃——山东煎饼

煎饼有刮、摊、滚三类,泰安煎饼属于刮煎饼。它以玉米、高梁、谷子、地瓜干等为原料,经粉碎成糁,磨细成糊,摊在鏊子上,边烙边刮即成。 特点: 味道可口,香味浓郁

2 、淄博特产 周村烧饼

周村烧饼是淄博特产,亦为全国名点之一。圆形黄色,薄如纸片。正面布满芝麻,背面充满酥孔,口感酥、脆、香,有咸、甜两种,用印花纸包装,易于携带。 3、烟台特产

烟台土地特产有烟台苹果、烟台大樱桃、莱阳梨、山东风味小吃、福山拉面、蓬莱小面、炸蛎黄、烟台葡萄名酒、至宝三鞭酒。 4、青岛啤酒

青岛啤酒是中国久负盛名的名牌产品,中国啤酒第一驰名商标。青岛啤酒采用优质原料、特有菌种、应用经典酿造工艺和独到的后熟技术精心酿制,素以泡沫洁白细腻、澄澈清亮,酒体醇原柔和、香醇爽口、持久挂杯而驰誉海内外,曾7次荣获金奖、3次在美国国际评酒会上荣获冠军。青岛啤酒自1954年出口以来,现已畅销四十多个国家及地区。 二、说说有关特产的典故

许多特产都有着它的历史典故、奇闻轶事。你知道你家巡乡的土特产有什么历史典故吗?讲给同学们听听。 三、走出校园

制定一份家乡特产宣传计划,做一个义务宣传员,让更多的人了解家乡的特产。

3、听爷爷讲家乡的变化

一、教学目标:

1、通过调查访问、观察等形式收集资料,了解家乡的过去,认识家乡的今昔变化; 2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀;

二、教学重点: 通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事,了解家乡的变迁。

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四、教学准备:

1、歌曲:《谁不说俺家乡好》;

2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料,了解家乡变化的情况。 3、多媒体教学设备。 五、教学过程:

活动一:感受家乡的变化。1、歌曲导入。

今天,老师能和你们在一起学习,心情特别好,像阳光一样灿烂,还为你们带来了一首优美动听的歌曲,我们一起听一听。 课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。

2、说一说自己听到了什么?(指名几名学生说)

3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗?

老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子,那里以前泥路崎岖,交通十分不便,特别是雨天,老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是,如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路,这就是老师家乡最大的变化。

4、采用小组自由汇报的形式,向全班学生汇报自己小组的调查情况。 (1)、你们采用什么方法了解家乡的?(小组汇报、组长汇报、写成文章汇报„„) (2)、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。(房屋、道路、小桥、家庭„„) (3)、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。(口头、照片、录象、图片„„) 5、补充材料,深化感知。 家乡的优美风光吧。(课件出示图片) (1)滨海公园风景如画;(2)县政府办公中心; (3)这是有名的时代超市;(4)这是滨海迷人的夜景。 活动二:夸一夸家乡的变化。

1、人人都夸我们家乡美,我们为之而感到骄傲、自豪,让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。

(1)可以对家乡变化的美好感受唱一首歌;(2)可以写一首诗; (3)可以画认为最美的一角;(4)可以说一说。 2、小组交流、汇报。

活动三:辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼?1、的确,我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是,有人说:“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了,空气差了;楼房多了,绿地少了„„”(课件出示) 2、你们同意这种说法吗?我们来辩论一下:

家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼?(课件出示) 正方:家乡的变化是给我们带来了烦恼。 反方:家乡的变化不是给我们带来烦恼。

4、放错了地方的资源化

教学目的

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1. 了解垃圾处理常用的方法;2. 了解垃圾资源化的重要意义; 3. 认识“白色污染”的危害,以及废弃塑料回收和再利用的途径;

教学重点大气主要污染物及其危害,改善大气质量的主要方法。了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义,

教学难点废弃塑料回收和再利用的途径。 教学过程

新课导入:有人说:“世界上没有真正的垃圾,只有放错了地方的资源”。那我们该如何的放置资源,变废为宝呢? 显然我们要搞清以下两者间的关系: 设问:

1. 城市垃圾有哪些?

2. 垃圾处理的方法有哪些?学生讨论总结:(可展示图片加以引导) 小结:一、垃圾的种类

(1)食品垃圾:指人们在买卖、储藏、加工、食用各种食品的过程中所产生的垃圾。这类垃圾腐蚀性强、分解速度快,并会散发恶臭。

(2)普通垃圾:包括废弃纸制品、废塑料、破布及各种纺织品、废橡胶、破皮革制品、废木材及木制品、碎玻璃、废金属制品和尘土等。

(3)建筑垃圾:包括泥土、石块、混凝土块、碎砖、废木材、废管道及电器废料等。 (4)清扫垃圾:包括公共垃圾箱中的废弃物、公共场所的清扫物、路面损坏后的废物等。

(5)危险垃圾:包括干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品,易燃易爆物品以及含放射性物的废物。 二. 垃圾处理

基本原则:无害化、减量化、资源化 主要方法:

(1)露天堆放:影响城市景观,同时污染了与我们生命至关重要的大气、水和土壤,对城镇居民的健康构成威胁;

(2)卫生填埋法:避免了露天堆放产生的问题,其缺点是建填埋场占地面积大,使用时间短(一般十年左右),造价高,垃圾中可回收利用的资源浪费了;而且填埋场的渗出液容易污染其周围的土壤和水体;

(3)堆肥法:这种方法是利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解,使之形成肥料,作为农作物的营养,从而达到垃圾处理,净化城市环境,又提高土壤肥力的目的,但堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染;并且这种方法需要人们将有机垃圾与其它垃圾分开才行,它具有很好的发展前景; (4)焚烧法

优点:占地少,能大大减少排放量,使垃圾体积缩小50%~95%;焚烧温度高,能彻底消灭病原体;焚烧过程中产生的热量可用于城市供暖、发电等;

缺点:投资大,烧掉了可回收的资源,释放出有毒气体,如二恶英、电池中的汞蒸汽等,并产生有毒有害炉渣和灰尘;

过渡:我们要处理好垃圾类型与处理方法两者的关系,我们就必须对垃圾进行分类回收。 知识讲解:

三. 垃圾的分类与回收

垃圾分类的方法及其类型(六个粗分的一级类别,八个细分的二级类别): 四、个别垃圾个别处理 1. 白色污染的危害与治理

(1)涵义:废塑料制品造成的环境污染

(2)危害:A、大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解,埋在土里经久不烂,长此下去会破坏土壤结构,降低土壤肥效,污染地下水;

B、焚烧废气塑料会产生有毒气体,对大气造成污染。例如:焚烧废气的聚氯乙烯塑料会产生HCL等;

C、制备发泡塑料时,常常加入氟氯代烷作为发泡剂。当发泡塑料被扔掉后,释放出的氟氯代烷会破坏臭氧层和加剧温室效应; (3)处理

A、治理的基本思路

a、改进塑料的配方和生产工艺,研制一些易分解的新型塑料,在一定条件下,经过一定时间会降解为简单物质或被生物分解; B、白色污染物的回收利用

a、废热固性塑料的利用:对废热固性塑料再利用的途径主要是它粉碎后加入黏合剂作为加热成型产品的填料。 b、废热塑性塑料的利用

(a)再加热熔融,使其重新成为制品;(b)在无氧条件下,高温裂制成燃料油或重新制造塑料的原料;(c)和其他垃圾一起焚烧生产热能; 2. 电池垃圾的危害与治理 3. 医疗垃圾的危害与治理

5、美化我们的家

教学目的

通过教学,让学生学会按一定的顺序整理美化自己的家居,并进行美育教育。培养学生的自理能力和讲究卫生、美化家居的良好习惯。 教学重点:

学习如何进行大搞清洁卫生,布置、美化家居的工作。 教学难点:启发学生创造出符合自家情况的美化方法。 教学准备: 多媒体课件照片 教学过程播放歌曲:《我爱我的家》大家听后有什么感受?

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调查了解,导入新课。教师展示一些居室照片。

提问: 1.这些居室美观吗?2.以你的观点,美观的居室应该什么样?(小组讨论后交流)如:柔和、温馨、舒适、安全、、宁静祥和、美丽„„ 小结:这节课我们就一起研究“美化我们的家”。

三、课件出示图画让生观看,组织学生讨论“进行大搞卫生、美化家居的工作有什么作用和意义,怎样进行大扫除的工作,怎样布置充满祥和气氛的家居”等问题。 明确要求:

1.围绕如何美化装点居室收集文字和图片资料。2.每个学习小组长对组员任务分工明确。3.转变学习身份,从以前单纯的接受知识变成要把自己从互联网上学到的知识宣讲给别人,从被动学习变成主动学习。

教师巡视指导, 鼓励学生的积极表现,表扬合作得好的学习小组。 四、分组汇报讨论结果,每个小组把自己的探究结果在班里展示。 教师帮助总结归纳出以下内容:

1.大搞清洁卫生,美化家居迎春节工作的作用和意义有: 1)彻底清洁家居,使家庭更整洁、干净。

2)清除昆虫和病菌的产生基地,对家人身体健康有好处。 3)体现人们对幸福生活的热爱和对美好未来的向往。 4)是精神文明和物质文明的体现。

5)体现家庭成员合作、互助互爱的精神。 2.大扫除的要求和步骤。

生态庭院经济模式的经济效益和社会效益主要有以下几个方面:

1.能源效益:沼气可以有效地利用生物能源,是解决当前农村能源不足的一个有效措施。将沼气池和日光温室、畜舍结合在一起,可以提高沼气池冬季的发酵温度,解决沼气池冬季池温降低,产气不足的问题,为农民提供使用方便的优质能源。 2.肥料效益:沼渣和沼液是良好的有机肥料。施用沼渣、沼液可以提高地力,增强农作物的抗病、抗虫能力,减少农药和化肥的使用量。

3.生态效益:利用沼气,可以减少秸秆作为燃料的利用,促进秸秆还田,保持地力;减少林木的砍伐,促进水土保持;减少畜禽粪便对环境的污染,改善生活环境和生态环境。

4.生产效益:将畜舍和日光温室结合在一起,可以提高温室内的温度,使温室内蔬菜的生长期提前或延后40~60天,提高家禽、家畜的饲料利用效率。利用畜菜共养技术,黄瓜可增产25%,蛋鸡产蛋率可提高11%,育肥猪日增重可提高40%~80%。 五、总结:

这节课你有哪些收获?如: (1)、家居要整洁就必须经常打扫,要把学到的劳动技能派上用场。 (2)、家居的绿化,让家居充满绿意,常与鲜花相伴。 (3)、家居的装饰,用剪纸、布艺、泥塑、

插花等工艺作品装点家居,有其独特的美。

6、噪声与人类健康

教学目标:知道噪声产生的原因和途径。知道噪声对人类有哪些危害。知道减少噪声有那些措施。教学重难点:噪声产生的原因。 教学准备:多媒体课件

教学过程:导入(播放古诗歌《春晓》) 2、新授 (1)看到课题,你想知道哪些问题?学生自由提问,如:什么是噪声?有哪些危害?怎样减少噪声?„„

(2)小组先讨论解决以上问题,再交流。 ㈠什么是噪声?

人类生活的环境里充满了各种声音。干扰人们休息、学习和工作的声音;即不需要的声音,就是噪声;另外,杂乱无章的声振动也称为噪声。 ㈡有哪些危害?

它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损,还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病,甚至导致胎儿畸形。噪声已经成为世界第一公害,被称为“无形杀手”。

(三)噪声是怎样产生的呢?

噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。

①机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音,称为交通噪声。其中飞机的噪声最大。

②工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。工业噪声主要来自机器和高速设备。

③建筑工地上要使用各种动力机械,要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备,也会产生大量噪声,称为建筑噪声。

④生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所(如电影院、剧院、体育场)以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。 (4)找一找我们周围的噪声。交流。

(5)减少噪声的方法:1、控制噪声源。2、控制噪声传播途径。3、在接收处采取防护措施。

7、天鹅来过冬

教学目标:.

了解一些动物过冬的情况,激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣,培养学生热爱动物的情感。

教学重难点:了解天鹅的生活习性与环境。 教学方法:观察法 讨论法 教学过程:

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一、揭示课题,激发兴趣

出示课件。天鹅体型比鹅大得多,而且天鹅是会飞的。那你们想不想更多的了解一下天鹅呢? 二、新课

1、看书自学:天鹅到我们山东的哪个地方过冬? 2、理解“尊贵的客人”。为什么要把天鹅称为“尊贵的客人”?(介绍:天鹅每年3、4月份从南方飞往北方,10月左右又从北方飞去南方过冬。数量稀少,是我国的国家二级保护动物。)

3、大家对天鹅的生活习性了解多少呢?先自主介绍,再投影小资料:天鹅的生活习性。然后交流自己了解的新知识。 4、出示问题: (1)、天鹅为什么喜欢来黄河三角洲? (2)这里还有什么生物? (3)请谈谈学后有哪些感受?

学生自学畅所欲言板块,然后说出答案。可能归纳出以下要点:地处暖温带、地理位置优越、又处于水陆交接处、生态环境独特。

野生动物1500多种,植物近400种。来此过冬的候鸟达400万只。出示图片欣赏。 (4)你还知道山东的哪些地方也是天鹅的越冬栖息地?学生不知道,教师出示资料,找学生朗读----“山东荣成天鹅湖”

荣成成山卫天鹅湖位于成山镇境内,是中国北方最大的天鹅湖。被国内外专家学者誉为“东方天鹅王国”。 5、沉思默想:

黄河三角洲环境会一成不变吗,为什么?

可能说出:人口迅速增长、经济迅速发展,耗水量激增、水资源不合理开发利用、资源浪费严重、植被破坏、水土流失加剧。

如果恶化,会带来哪些方面的问题?(讨论后交流)

黄河断流、大片湿地变成盐碱地、许多珍稀鸟类飞离黄河口。 6、齐心协力

应该如何保护黄河三角洲?讨论汇报能说出:设立国家级自然保护区。对黄河水量进行统一调度。 拓展延伸

作为小学生你能为保护或建设野生生物的生存场所出力献策吗?从实际出发,谈对保护环境的认识。

8、冬天怎么不冷了

教学目标

1、了解冬天冒着寒冷坚持工作的人,表达对他们的尊敬。 2、 鼓励学生早上起得早,做个勇敢的孩子。

大家喜欢冬天吗?为什么?小结:冬天有冬天的乐趣,但也有烦恼,其实只要运动就避免冻伤。 二、 观看录象

1、看冬天雪地情景及雪域图片,看后有何感受?

2、我们这的冬天冷的程度够大吗?小结:现在不太冷,那你们的父母感觉他们小时候的冬天冷吗?学生纷纷介绍父母小时候的冬天。如:雪深到大腿跟,门都推不开。冰冻三尺,上河上溜冰„„ 3、那时怎样过冬?冬天生炉子,烧热炕„„如今呢?院子罩棚、安空调、安暖气„„ 4、探究园地:

谈谈你进了大棚的感受?(特别温暖)小结:这说明塑料薄膜具有保温作用。投影仪出示资料,介绍温室效应:大气中有一些气体如二氧化碳、水蒸气,就像塑料薄膜或玻璃一样,能让阳光透过大气到达地面,却阻碍热量从地表向外散发,结果使地球变成一个大暖房,这就是“温室效应”。二氧化碳等具有升温的气体被称为“温室气体”。

5、分析一下:哪些生产或生活活动会增加大气中二氧化碳的含量?讨论可能如下:煤、石油的燃烧会排放大量二氧化碳。

砍伐树木会减少二氧化碳的吸收,使大气中二氧化碳增多。„„

6、温室效应会产生哪些影响?全球气候变暖,导致海平面上升,导致北极熊数量减少,导致洪水、干旱、疾病、河床干涸、昆虫大量繁殖、热带雨林消失„„ 7、齐心协力:

如何减少温室效应?先讨论再交流,出示:欧洲各国“节电5分钟”活动。我们应该怎样做?讨论展示:随手关灯,节约用电,不践踏草坪、少用一次性木筷、节约用纸„„ 三、走出校园

通过上网或查阅图书资料,了解温室效应的产生、危害及控制措施等有关知识。 10、扮靓我们的校园 教学目标

1.让学生感受学校环境的美丽,了解学校设施的作用。

2.培养学生热爱学校的意识,为学校的校园文化环境建设出谋划策。

3.使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现,讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式,讲文明使校园更美丽,让“文明之花”盛开在每个同学的心头。 4.启发学生能自觉培养各种文明的行为习惯,使校园更和谐、更美丽。 教学准备

教师:准备教学图片,设计校园文明倡议书。

学生:发现校园环境的不和谐音符,以图片或者影音方式搜集资料。

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每天清晨,当我们迎着阳光,高兴地踏进我们优美的校园、宽敞的教室,我们是多么得高兴呀。环境优美、整洁干净的校园给我们的生活和学习带来了美好的享受。 同学们那良好的习惯也让全学校老师笑逐颜开。可是,在美好的背后,还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演„„

播放录像或展示图片资料,让学生说说都看到了哪些不好的现象?我们周围还有哪些不文明的现象? 二、文明行为大家说

文明是风,吹遍神州,文明是雨,滋润万物,文明是云,飘过蓝天,文明是花,永远绽放„„

在我们的班级中也有许多文明的行为,接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。

希望所有的同学都能积极参与“校园文明”的话题讨论中来。 三、宣读校园倡议书 四、教师总结

让我们把文明的种子撒遍校园,使校园变得更美好、更和谐。 教学后记:

本节课,通过学习,让学生感受学校环境的美丽,了解学校各项设施的作用。 培养了学生热爱学校的意识,为学校的校园文化环境建设出谋划策。通过交流启发学生自觉培养各种文明的行为习惯,使校园更和谐、更美丽,使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现,讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式,讲文明使校园更美丽,让“文明之花”盛开在每个同学的心头。

11、天上的雨水干净吗 教学目标

1.利用“实践天地”活动,让学生在动手实验中理解雨的形成原因,培养他们的动手操作能力和查找资料、与人合作的能力。

2.通过“畅所欲言”板块给学生一个自由的空间,使他们进一步认识雨水是不干净的及下雨天应如何自我保护。

3.通过“齐心协力”板块培养学生查找资料、与人合作的能力及分析问题、解决问题的能力。

4.通过“走出校园”板块,让学生亲身体验雨雪过后空气清新的缘故,激发他们探索新知的能力。 教学准备

教师准备:盘子、一壶水,尽可能地收集一些有关降雨的资料、图片、录像。 学生准备:盘子、开水,查找有关降雨的资料。

本课可从一首儿歌:“天上雨水哪里来?朵朵云儿送过来。云里水滴哪里来?海水蒸发升起来„„”导入新课,使学生对本课学习产生兴趣。 二、“开动脑筋”板块,教师可利用多媒体课件展示水循环过程示意图,结合课本第一段的儿歌,让学生对雨水的形成过程有个系统的了解。 三、“实践天地”板块,教师要引导学生作雨的形成原因实验,让学生观察有什么现象。学生做完实验后,结合小资料“天为什么会下雨”教师提问:(1)水珠是怎样形成的?(2)为什么会有许多水珠不断滴下来?(3)想一想盘子有什么作用?学生可以以小组为单位展开交流讨论,然后全班交流。教师要适时地予以点拨 、引导学生得出结论:水蒸气遇到冷盘子就会在上面凝结成水珠。 小结:

当空气中含的水蒸气较多时,水蒸气还会在小水点或小冰晶的表面继续凝结,这样,小水点或小冰晶就会慢慢增大并逐渐变重了。当小水点或小冰晶大到空气再也托不住时,就会向下降落。如果低空的气温大于0℃时,降落的小冰晶就溶化为小水点。这样我们就看到下雨的现象了。 教学后记:

教学中,利用“实践天地”活动,让学生在动手实验中理解雨的形成原因,培养他们的动手操作能力和查找资料、与人合作的能力。在“畅所欲言”板块使他们进一步认识雨水是不干净的及下雨天应如何自我保护。通过“齐心协力”板块培养学生查找资料、与人合作的能力及分析问题、解决问题的能力。最后通过“走出校园”板块,让学生亲身体验雨雪过后空气清新的缘故,激发他们探索新知的能力。学生学习积极性充分被调动起来,收到了较好的效果。 12、菏泽牡丹花中奥秘 教学目标:

1、通过“探究园地”,引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的,色素的种类多。

2、通过“实践天地”中的花色实验,让学生根据实验结果,分析颜色变化的原因,培养学生动手实验能力和分析问题的能力。 教学准备:

教师准备:尽可能多地搜集有关牡丹花、花的颜色的图片、文字资料。

学生准备:查找有关各种各样的花的资料和图片,调查周围的花的名称、种类。 教学过程: 一、课程导入:

本课可以从牡丹花会的视频资料导入。引导学生阅读课文第一段的内容以及结合生活常识,找到问题答案。 二、“开动脑筋”板块,主要是通过让学生观察校园、田野里中正开着的花,思考你

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很多,明白花的颜色是由色素决定的。在学生分组讨论的基础上,自主与指导相结合,以自主为主。 四、“实践天地”板块,是做一个花变色的实验,其作用是培养学生动手能力的同时,给他们一个直观的感性认识,使他们知道花的颜色的变化是因为花瓣的里的花青素可以随着酸缄度的变化而变化,并使他们初步学会通过实验结果得出结论的方法。 五、“齐心协力”板块,让学生通过查阅资料和小调查的方法,进一步了解牡丹不仅是名贵的观赏花木,而且有较高的经济价值。通过比赛的形式,看哪个小组搜集的资料多,哪个小组搜集的资料全,哪个小组总结的好,把讨论结果在全班交流,及时鼓励做的好的小组和同学。 六、“畅所欲言”板块,通过查阅资料了解每一种花的不同含义。 七、“走出校园”板块,课后探究让学生亲自参与调查。 教学后记:

教学中通过“探究园地”,引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的,色素的种类多。在 “实践天地”中的花色实验,让学生根据实验结果,分析颜色变化的原因,使他们知道花的颜色的变化是因为花瓣的里的花青素可以随着酸碱度的变化而变化,并使他们初步学会通过实验结果得出结论的方法。在活动中培养了学生动手实验能力和分析问题的能力。

13、风给我们带来了什么 教学目标:

1、让学生了解风的形成原因,并会描述自己经历的各种各样的风的景象。 2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。

3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布,并让学生思考如何利用风为人类服务的想法。

4、让学生了解风给人类带来严重灾难,并主动防范风的危害,让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。 教学准备: 教师准备:

1、准备一些与风有关的资料。

2、找一些关于台风和沙尘暴的资料。 学生准备:

通过查阅资料、实践调查等方法搜集与风有关的资料。 教学过程:

一、先让一位学生朗读开篇语,然后老师讲故事激发学生的兴趣,因入主题。

二、“开动脑筋”板块,先向学生介绍风是怎样形成的,躺让学生描述经历的各种各样的景象,进一步体会对风的认识。学生介绍完后,让一名学生总结各种关于风的现象,培养学生总结归纳的能力。 三、“沉思默想”版块,先让学生阅读,然后让学生对风的作用分类,概括风对自然界、对生物、对人类的重要意义。 四、“齐心协力”板块,先介绍风力发电是一种清洁的可再生利用的能源,再介绍我国的风能资源分布,然后让学生阅读“小资料”内容,思考并回答如何利用风为人类服务。 五、“畅所欲言”板块,教师展示台沙尘暴等的图片,讲述风也会带来严重灾害,让学生思考如何防御风的灾害。并让学生留意天气预报中风的图标,了解沙尘天气给人类带来的影响及形成的原因,最后老师简单归纳总结。 14、当青蛙成为人们的美餐 教学目标:

1.认识青蛙的外形,了解青蛙主要以什么为食,知道青蛙是庄稼的卫士。 2.了解什么是食物链。

3.认识青蛙在大自然食物链中的作用,了解保护青蛙的意义。 教学准备:

教师:搜集有关青蛙、青蛙肉、食物链等的图片和资料。 教学过程: 一、“开动脑筋”板块,结合教材中青蛙的图片,采用农谚简单介绍青蛙是人类的朋友、庄稼的卫士。接着转折:当青蛙成为人类餐桌上的美食的时候会是什么结果? 二、“畅所欲言”板块,通过“开动脑筋”板块中对问题的回答引入“吃和被吃是自然界的普遍现象”,介绍这种吃和被吃之间的关系构成了自然界的“食物链”。介绍什么是食物链以及青蛙在它所在的食物链中的地位,让学生了解食物链的存在使得青蛙成为益虫,成为人类的朋友。让学生多举几个有关食物链的例子,加深对捕食关系的认识。 三、“齐心协力”板块,是本课的重点。介绍了青蛙的食物、青蛙每天消灭害虫数以及青蛙消灭害虫带来的环境效益。同时从反面介绍了果青蛙被大量捕杀对环境带来的损失,一方面加大了消灭害虫带来的成本,另一方面又因为大量喷洒杀虫剂带来了环境污染。最后让学生仔细思考青蛙的直接价值和间接价值。 四、“走出校园”板块,建议学生组建一支“护蛙小分队”走进乡村、菜市场,宣传保护青蛙的意义。 15、黄河为什么会断流 教学目标:

1、让学生了解母亲河-——黄河,它的源头、流经省份、它的文明以及它当前面临的问题:收到的污染和破坏。

2、让学生了解黄河断流的原因以及国家针对黄河断流采取的措施。

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3、让学生了解黄河断流给人们造成的危害,并让学生思考有什么预防断流的好想法。 4、让学生调查了解家乡河流是否有断流现象,并分析原因,提出预防断流的措施,启发学生的创新思维。 教师准备:黄河的图片

学生准备:搜集有关黄河的资料;调查了解自己家乡的河流相关资料。 教学过程:

一、课程导入:那位学生知道“君不见黄河之水天上来,奔腾不息一,到海不复一返” 是哪位诗人哪首诗中的名句吗?有谁到过黄河边吗?你们印象里黄河是什么样子的?知道黄河和华夏文明的关系吗?然后让学生回答,既活跃了课堂气氛,也让学生学到了知识。然后教师概括说明黄河的源远流长和对华夏文明的孕育,让学生对黄河有个大体了解。“开动脑筋”板块,先让学生阅读小资料和图片,再思考三个问题,这样答案就明确了。然后教师引入“跳进黄河也写不清的谚语,让学生讨论交流它的由来,引起学生的兴趣,同时也暗示了黄河的浑浊,为下文做铺垫。 二、“畅所欲言”板块,教师先让学生阅读小资料和图片,然后提出问题:你们听说过黄河断流吗?黄河为什么会断流?然后让学生根据图片分析总结黄河断流的原因。教师鼓励学生积极发言,最会让学生把各种原因归纳总结,培养学生的分析和总结能力。 三、“沉思默想”板块,只有一个问题,教师在学生分析总结黄河断流的原因的基础上,让学生了解黄河断流带来的危害,进而思考会对黄河三角洲有什么影响。 四、“齐心协力”板块,教师顺承提问,黄河断流危害巨大,那么同学们有什么办法防止黄河断流吗?让学生根据黄河断流的原因思考如何防止黄河断流。教师要鼓励学生积极思考,踊跃回答。教师适时指导,并多给予肯定。 五、“走出校园”板块,教师课前布置作业,上课展示自己调查了解的相关资料,讨论交流。

16、博山开元溶洞探秘 教学目标:

1、让学生了解博山开元溶洞,它的美丽壮观、它的形成原因。 2、让学生了解山东省其他地方的溶洞。

3、让学生了解溶洞旅游资源的珍贵,以及它带给人们的赏心悦目的感觉。

4、让学生了解溶洞旅游资源遭到的破坏,并思考有什么保护溶洞资源的好办法,思考我们应该怎么做,培养学生珍惜珍贵旅游资源、保护环境的意识。

5、让学生在有条件的情况下,去溶洞实地旅游考察,感受溶洞的神奇魅力。 教学准备:

教师准备:准备一些山东省其他地方溶洞的图片和资料,课上展示给学生。 学生准备:通过上网或者查阅书籍等搜集溶洞的资料或图片,准备课上交流。 教学过程:

一、开篇语用一段优美的语句描述“山东第一洞”——博山开元溶洞的神奇和宏伟。

“开动脑筋”板块,则出世了私服色彩绚丽、千姿百态的石笋、钟乳石、石柱等的图片,与开篇语相呼应,让学生感受溶洞的神奇美丽,然后提问学生溶洞形成的原因,让学生思考。 二、“沉思默想”板块,出示五幅图片,介绍石笋、钟乳石、石柱形成的原因,让学生感受溶洞旅游资源的珍贵。 三、“畅所欲言”板块,介绍了山东省其他地方的溶洞资源。 四、“齐心协力”板块,介绍溶洞资源的珍贵,让学生了解保护溶洞资源的重要性和迫切性,从自身做起,保护溶洞资源。 五、“走出校园”板块,让学生在有条件的情况下,去溶洞实地旅游考察一下,感受它的神奇魅力。

17、海洋响起蓝色警报 教学目标:

1、让学生了解海洋,知道山东近海概况。 2、让学生了解海洋的巨大作用。

3、让学生了解海洋环境问题日益严重,了解最近的海洋污染事故。 4、培养学生热爱海洋的情感,形成自觉保护海洋环境的意。 教学准备:

教师准备:准备一些最近海洋污染事故的资料和图片,课上适时展示。 学生准备:通过上网或者查阅书籍等了解海洋,课上交流。 教学过程:

一、开篇语用排比的形式向学生简单介绍海洋,海洋既是汹涌澎湃、深不可测、深吸万变、令人敬畏的,又有着丰富的能源和矿藏。“开动脑筋”板块,向学生简单介绍山东省的海洋资源吗,然后出示一副山东省的地图,让学生根据地图回答山东近海海域有哪些,沿海城市有哪些。 二、“沉思默想”板块,告诉学生海洋是“蓝色聚宝盆”,蕴藏着丰富的各类资源,有着让人流连忘返的自然景观。 三、“畅所欲言”板块,出示两幅图片,让学生了解海洋环境问题已经越来越严重,海洋响起了蓝色警报。 四、“齐心协力”板块,配合三幅图片,让学生知道保护海洋环境,刻不容缓,我们应该行动起来,积极宣传保护海洋环境。 五、“走出校园 ”板块,让学生以“保护蓝色家园”为主题,组织一次“蓝色家园夏令营”,宣传海洋资源,号召大家都来保护海洋环境。 18、绿色生活是一种责任和行动 教学目标:

1、是学生认识到绿色生活是一种责任和行动,让学生充分体会“绿色生活”的意义,激发他们保护环境的强烈意识。

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2、让学生把对“绿色生活”的认识落实的具体的行动中,培养学生“从我做起,从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的环保意识。

3、培养学生与他人合作、交流的能力,掌握与他人合作、交流的方法及技巧。 4、了解绿色生活地图的绘制方法和步骤。 教学准备:

教师准备:尽可能多的搜集有关绿色生活的图片、视频案例资料。 学生准备:查找有关绿色生活方面的资料和图片。 教学过程: 一、“开动脑筋”板块,主要是通过让学生思考我们生活中“人们哪些生活方式,使得地球家园黯然失色?”并谈谈自己的看法,结合学生调查收集的资料,引导学生谈感想,让他们对周围的生活方式有个系统的了解。 二、“畅所欲言”板块,在学生收集、查询已掌握资料的基础上,了解绿色生活的5r原则,知道绿色生活的含义,并根据此思考判断自己的生活方式是否符合“绿色生活”的要求,培养他们查询、收集资料的能力。激发他们保护环境的强烈意识。 三、“探究园地”板块,主要是让学生不能仅停留在对绿色生活理念的认识上,要落实到具体的行动中,使他们树立“从我做起,从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的意识,共创“绿色生活”。培养学生对问题的分析、整理能力以及合作意识。 四、“齐心协力”板块,让学生在已获得的信息和数据的基础上,分组从各方面进行交流讨论,充分发挥自己的见解。按照绿色生活的理念,结合自己的生活实际,教师引导学生认真地撰写一份《绿色生活行为准则》,以达到教育宣传的目的。 五、“走出校园”板块,是一个社会实践活动,宜在教师引领下进行,使学生了解绿色生活地图的绘制方法和步骤

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