经济法律关系的特征_范文大全

经济法律关系的特征

【范文精选】经济法律关系的特征

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【专家解析】经济法律关系的特征

【优秀范文】经济法律关系的特征

范文一:经济法律关系的概念和特征 投稿:叶壔壕

经济法律关系的概念及

分特征 标类: (2008-04-08 16:19:54)

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经济法律关系的概念签: 美文推荐

教及特征

经济法律关系是法律关系的一种。经济法律关系是指,由经济法律规范确认的,具有公共经济管理内容的权利(就经济行政机关而言,则表现为权力,以下相同)义务关系。它具有以下特征。

(一) 由经济法律规范确认

经济法律关系由法律规范确认,概莫能外。经济法律关系与其他法律关系的不同之处,就在于他是一种由经济法律规范确认。如前述,人们在社会生活中发生了各式各样的社会关系。其中,在政府或其经济行政机关实施公共的经济管理过程中形成一种经济管理关系,它是客观存在的经济法的调整对象。该种社会关系经过经济法的调整,则上升为具有经济管理内容的权利义务关系,即经济法律关系。经济法律关系使一些经济管理关系规范化,明确化,为人们享有经济权利(力)和履行经济义务提供了外部条件。可以说,经济法律关系的产生是国家运用经济法手段管理社会经济生活的必然反映,是经济管理关系为经济法律规范所确认的产物。没有经济法律规范的存在,就不会有经济法律关系的产生。

(二)具有意志性

经济法律关系是具有意志性的社会关系,这是它不同于作为经济法调整对象的经济管理关系的一个重要特征。在经济法律关系形成和实现的过程中,国家意志是主导的,但它和经济法律关系参加者的意志是相互联系的。

首先,经济法律关系参加者的意志,必须符合国家的意志。经济法律关系是由经济法律规范确认的,而经济法律规范由国家制定,渗透着国家意志。可以说,经济法律关系是贯彻国家意志的重要形式。因此,经济法律关系参加者的意志,必须符合国家的意志,否则,经济法律关系就不能形成。换言之,在经济法律关系形成过程中,经济法律关系参加者的意志必须服从国家意志,国家意志对经济法律关系的形成起着主导作用。

其次,国家的意志,必须借助经济法律关系参加者的意志才能得到实现。无疑,经济法律关系的参加者都是有意识的,人们的行为始终是受其意志支配的。只有人们按照自己的意志,在经济法律规范允许的范围内相互结成一定的经济法律关系,行使经济权利(力),履行经济义务,体现在经济法律规范中的国家意志才能得以实现。所以,在经济法律关系实现过程中,国家意志必须通过经济法律关系参加者的意志实现。

(二) 独具社会公共经济管理性

经济法律关系与其他法律关系的一个最重要的区别,就在于经济法律关系具有社会公共的经济管理性质。法律关系是由法律确认的,而具体法律关系的特性则是由法律所调整的社会关系本身的特殊性质决定的。经济法律关系作为法律关系的一种,它的特性也取决于经济法所调整的社会关系本身的性质。

前已述及,经济法的调整对象是以社会公共性为根本特征的经济管理关系,它包括因政府进行宏观管理而发生的宏观经济管理关系,和因国家维护市场秩序而发生的市场管理关系。因此,不论就经济法调整的总体而言,还是就经济法调整的具体社会关系而言,其社会管理性极为明显的。无疑,这种社会关系经经济法调整之后,其社会公共管理性仍渗透在权利,义务之中。所以,社会公共经济管理性是经济法律关系的一大特征

(三) 由国家强制力保证实现

由于经济法律关系为经济法律规范所确认,而经济法律规范由国家所制定,所以,经济法律关系一旦形成就会受到国家的保障。也就是说,经济法律关系是由国家强制力保证实现的。通常,参加经济法律关系的当事人是能够实现他所享有的经济权利(力)和履行他所承担的经济义务的。当经济法律关系的实现遇到障碍时,或权利人不能完全行使和享有权利,或义务不履行时,就需要法院强制执行,责令义务人履行义务,甚至给予违法行为人以必要的制裁,以有效地保证经济法律关系的实现。

范文二:劳动关系及其法律特征 投稿:罗蘏蘐

劳动关系及其法律特征

《中华人民共和国劳动法》中,对劳动关系作了明确的界定,是指劳动者与所在单位之间在劳动过程中发生的关系。《劳动法》从法律的角度确立和规范劳动关系,是调整劳动关系以及与劳动关系有密切联系的其他关系的法律规范。

(一) 劳动关系的法律特征

《劳动法》中所规范的劳动关系,主要包括以下三个法律特征:

1、 劳动关系是在现实劳动过程中所发生的关系,与劳动者有着直接的联系。

2、 劳动关系的双方当事人,一方是劳动者,另一方是提供生产资料的劳动者所在单位。

3、 劳动关系的一方劳动者,要成为另一方所在单位的成员,要遵守单位内部的劳动规则以及有关制度。

(二) 劳动关系的基本内容

劳动关系的基本内容包括以下几个方面:即劳动者与用人单位之间在工作事件、休息时间、劳动报酬、劳动安全、劳动卫生、劳动纪律及奖惩、劳动保护、职业培训等方面形成的关系。此外,与劳动关系密不可分的关系还包括劳动行政部门与用人单位、劳动者在劳动就业、劳动争议以及社会保险等方面的关系。工会与用人单位、职工之间因履行工会的职责和职权,代表和维持职工合法权益而发生的关系等等。

范文三:劳动关系及其法律特征 投稿:严粕粖

劳动关系及其法律特征

《中华人民共和国劳动法》中,对劳动关系作了明确的界定,是指劳动者与所在单位之间在劳动过程中发生的关系。《劳动法》从法律的角度确立和规范劳动关系,是调整劳动关系以及与劳动关系有密切联系的其他关系的法律规范。

(一) 劳动关系的法律特征

《劳动法》中所规范的劳动关系,主要包括以下三个法律特征:

1、 劳动关系是在现实劳动过程中所发生的关系,与劳动者有着直接的联系。

2、 劳动关系的双方当事人,一方是劳动者,另一方是提供生产资料的劳动者所在单位。

3、 劳动关系的一方劳动者,要成为另一方所在单位的成员,要遵守单位内部的劳动规则以及有关制度。

(二) 劳动关系的基本内容

劳动关系的基本内容包括以下几个方面:即劳动者与用人单位之间在工作事件、休息时间、劳动报酬、劳动安全、劳动卫生、劳动纪律及奖惩、劳动保护、职业培训等方面形成的关系。此外,与劳动关系密不可分的关系还包括劳动行政部门与用人单位、劳动者在劳动就业、劳动争议以及社会保险等方面的关系。工会与用人单位、职工之间因履行工会的职责和职权,代表和维持职工合法权益而发生的关系等等。

范文四:1民事法律关系的特征 投稿:谢昊昋

1民事法律关系的特征;平等性、以民事权利义务为内容、任意性、补偿性、客体复杂性、以权利为核心内容2普通合伙人的设立条件;有两个以上合伙人、有书面协议、有合伙人认缴或者实际缴付的出资、有合伙企业的名称和经营场所、法律,行政法规规定的其他条件。3法人民事责任体现方面;独立责任就是为其进行的民事活动独立承担民事责任、财产责任就是法人的民事责任主要是财产责任、有限责任就是以其全部资产对外承担责任、以及法人为其分支机构 派出机构 职能机构部分承担民事责任4民事法律行为的有效条件;行为人具有相应的民事行为能力 当事人表意真实 不违反法律或者社会公共利益5无效民事行为的种类;绝对无效包括无民事行为能力人实施的行为 欺诈胁迫损国家利益 恶意串通损国家集体利益 以合法的形式掩盖非法的目地 损害社会公共利益 违反法律行政法规的强制性规范6可变更可撤销的民事行为种类;重大误解 显失公平 欺诈胁迫 趁人之危7代理中的连带责任;委托授权不明所生连带责任 代理和第三人串通 明知无权代理所产生的连带责任 因违法行为所产生的连带责任8六种特别诉讼时效的使用情形;身体受到伤害要求赔偿 出售质量不合格的商品未声明 延付拒付资金的 寄存财务被丢失或损毁的 诉讼时效为一年9列举六种诉讼时效司法解释规定的与一方提起诉讼具有同等诉讼时效中断效力的情形;申请仲裁 申请支付令 申请破产、申报破产债权 为主张权利而申请宣告义务人失踪死亡 申请诉前财产保全、诉前临时禁令等诉前措施 申请强制执行

民事权利能力 民事权利

取得民事权利的前提资格基础 凭借权利能力实际取得的结果

包含民事权利义务 不包含

一律平等 不

不的转让抛弃

不能限制剥夺

无时间限制

法律直接规定与个人意志无关 可以 可以 可以 可以法律规定可意志决定

民事权利能力 民事行为能力

依法享有 以自己的行为和依法享有

与主体意识能力无关 有关

始于出生 成年

基于法律规定取得 自己的行为和法律取得

静态法律关系 动态

一律平等 不平等

自然人民事行为能力 法人……

始于成年终于死亡 始于成立终于消灭

两种能力范围不一致 一致

由自然人自己的行为实施 有法人机关实施

受年龄智力精神健康限制 除法律限制还受法人设立目的经营业务活动范围 存在宣告问题 不存在

普通合伙人 有限合伙人 无限连带责任

可以劳务出资

可以执行合伙事务

可以对外代表合伙 有限 否 否 否 可以担任合伙制行人 否 不能与本合伙竞业 可以 不能与本和或交易 可以

死亡则产生退伙效力 死亡后继承人可以取得该合伙人合伙资格

范文五:劳动关系及其法律特征 投稿:孔岓岔

劳动关系及其法律特征

《中华人民共和国劳动法》中,对劳动关系作了明确的界定,是指劳动者与所在单位之间在劳动过程中发生的关系。《劳动法》从法律的角度确立和规范劳动关系,是调整劳动关系以及与劳动关系有密切联系的其他关系的法律规范。

(一) 劳动关系的法律特征

《劳动法》中所规范的劳动关系,主要包括以下三个法律特征:

1、 劳动关系是在现实劳动过程中所发生的关系,与劳动者有着直接的联系。

2、 劳动关系的双方当事人,一方是劳动者,另一方是提供生产资料的劳动者所在单位。

3、 劳动关系的一方劳动者,要成为另一方所在单位的成员,要遵守单位内部的劳动规则以及有关制度。

(二) 劳动关系的基本内容

劳动关系的基本内容包括以下几个方面:即劳动者与用人单位之间在工作事件、休息时间、劳动报酬、劳动安全、劳动卫生、劳动纪律及奖惩、劳动保护、职业培训等方面形成的关系。此外,与劳动关系密不可分的关系还包括劳动行政部门与用人单位、劳动者在劳动就业、劳动争议以及社会保险等方面的关系。工会与用人单位、职工之间因履行工会的职责和职权,代表和维持职工合法权益而发生的关系等等。

范文六:第一章导论-法律关系的概念与特征 投稿:韩蒈蒉

2015年注册会计师资格考试内部资料

经济法(注会)

第一章 导 论

知识点:法律关系的概念与特征

● 定义:

人们根据法律规范而发生的社会关系,就是法律关系。

● 详细描述:

法律关系是根据法律规范产生的,以主体间的权利与义务关系为内容表现出来的社会关系。与其他社会关系相比,法律关系具有以下特征:

(一)法律关系是以法律规范为前提的社会关系  

法律关系是社会关系的一种,但是并非所有的社会关系均属于法律关系,有些社会关系不属于法律关系,如友谊关系、爱情关系等。

(二)法律关系是以权利义务为内容的社会关系  

法律关系是特定主体之间具体的权利义务关系。这种权利和义务可以是由法律明确规定的,也可以是由法律授权当事人在法律的范围内自行约定的。

(三)法律关系是以国家强制力为保障的社会关系  

当法律关系的义务主体不履行相应义务、侵犯其他主体的合法权利时,权利受侵害一方就有权请求国家机关运用国家强制力,责令侵害方履行义务、承担不履行义务的法律责任。

例题:

1.下列关于自然人民事行为能力的表述中,错误的是()。

A.十六周岁以上不满十八周岁的自然人,能够以自己的劳动收人为主要生活来源的,视为完全民事行为能力人

B.十周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人

C.十周岁以下的未成年人是无民事行为能力人

D.完全不能辨认自己行为的精神病人是无民事行为能力人

正确答案:C解析:(1)选项C:“10周岁以下”是指“小于或者等于10周岁”,正好10周

岁的小孩属于限制民事行为能力人,选项C肯定错误;

(2)选项B:并非100%的正确,10周岁以上的未成年人不一定属于限制民事行为能力人(十六周岁以上不满十八周岁的自然人,能够以自己的劳动收人为主要生活来源的,视为完全民事行为能力人)。

范文七:现代师生关系的法律特征 投稿:夏涢涣

现代师生关系的法律特征

传统的师生关系奉行师重生轻的理念,并由道德和政策予以维系。随着社会经济的变迁,权利意识的增强,法律意义上的师生关系逐步建立,其内容包括行政法意义上的管理关系和民法意义上的平等关系。必须确立师生平等思想,从转变观念、行为合法、实施救济诸角度全面推进和完善师生法律关系,强化学生主体地位,形成新型和谐的师生关系,促进教育事业和人的全面发展。

一、师生关系属于最基本的教育关系,它是指学校、教师和学生之间在实施教育教学的过程中所形成的一种社会关系,其主要内容包括:学校与学生的教育教学管理关系、教师与学生的教育教学关系、教育的价值与目标关系、师生的情感与心理关系等。教师和学生是师生关系的主体和共同体,各自有着特殊的社会定位。教师是“学校中传递人类科学文化知识和技能,进行思想品德教育,把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员。”而学生是指在正规教育机构中正式登记注册并接受教育的受教育者,包括幼儿园学童、小学生、中学生、大学生、研究生以及其它正式登记注册的学生。对师生关系的规范和调整,在不同的历史时期不尽相同,它们反映了并服务于特定的社会经济基础,形成了各具特色的师生价值理念、社会评价和行为规范,推动了师生关系从传统视野向现代意义的不断演变和发展。

在农业经济时代,教育的目的旨在培养少数统治人才,教育形式为单向传递的个别教育,教师的社会地位至高至尊,在人伦关系上将“师”与“亲”并列尊为五伦,即“天地君亲师”,从而形成了中国封建社会特有的 “师道尊严”、“事师如父”的父子型传统师生关系,这一关系和理念滥觞于先秦儒道等各派思想家的论述,后被历代封建统治者和教育家以道德说教的形式加以确认,成为师生关系的普遍行为准则。进入工业经济时代,教育的对象扩大到所有的人,教育的形式是以班级授课为特征的集体教育,但教育的观念仍是“师重生轻”,而在我国,师生关系中的尊卑观念通常以道德和政策的形式加以维系。如今,人类社会正向着知识经济时代迈进,包括学生在内的人的尊严、权利意识和个性独立日趋强烈,“人的全面发展”已成为知识经济时代与和谐文明社会的终极建设目标。党的十六大明确指出:“教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性、全局性的作用,必须摆在优先发展的战略地位”,并把“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”作为小康社会全面建设的奋斗目标。全民学习、终身学习的关键是全民教育和终身教育,意味着受教育和学习是知识经济时代人的生存和发展的必备条件、基础因素和基本权利,必须由全新的规范加以确认和保护,而法律与之最相适应。

作为社会规范,法律、道德和政策共同调整着师生关系,并基于各自特殊的性质、运用各自特殊的手段决定着师生关系的本质内容和发展方向。道德是以人们在长期的生活中所形成的习惯来规范教育行为,重在预防和感化;政策是政党或政府以制定的指导方针或行政措施来调整教育关系,功在及时和详尽。长期以来,政策和道德成为我国教育关系和师生关系的主要的甚至是唯一的规范手段,但是,道德和政策的非规范性、非普遍适用性、非国家强制性等弱点,极有可能导致教育秩序的非稳定状态,无法有效地确认和实现主体权利。法律是由国家制定,并由国家强制力保证实施的,反映统治阶级(包括人民)意志的,以权利和义务为内容的行为规范体系,[2](P58)能够满足主体对权利的诉求,所形成的是平等正义、公正公平、和谐稳定的法律意义上的师生关系。

法律意义上的师生关系,亦称师生法律关系,是体现包括师生在内的人民的意志,包含一定的权利和义务,具有强制性质的师生关系。它由现行的《教育法》、《义务教育法》、《高等教育法》、《职业教育法》、《教师法》等教育法律法规以及民事法律所调整,以学校、教师和学生的权利义务为内容,对侵犯教育主体合法权益、不履行法律义务的行为要追究法律责任。因此,法律意义上的师生关系强调的是当事人的权利义务,具有设权和惩治的作用。从

这个意义上讲,法律较之于道德和政策所反映、建立和保护的,是一种新型师生关系。

二、师生的权利义务是确定新型师生关系的核心因素。师生法律关系的本质就是教育权与被教育权的关系。教育权的主体为学校和教师,而受教育权的主体为学生,它是指国家给予的,由公民享有的获得均等的受教育和学习的条件和机会的权利。它们形式上为两项权利,实质仍为同一性质,相互对应。基于人的个性、人的发展需要和弱者权利优先保护,受教育权则更为重要,其已经发展成为自人类历史进入近代社会以后公民的基本权利或基本人权,并为国际法和国内法所确认、体现和保护。

在国际法方面,《儿童权利公约》规定:“缔约国确认儿童有受教育的权利”;《世界人权宣言》第26条规定:“人人都有受教育的权利,教育应当免费,至少在初级和基本阶段应当如此。初级教育应属于义务教育性质。技术和职业教育应普遍设立,高等教育应根据成绩而对一切人平等开放”。在国内法方面,我国《宪法》、《教育法》、《义务教育法》都明确规定,中华人民共和国公民有受教育的权利和义务;公民不分种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享有平等的受教育机会;同时还规定了国家、学校对家庭经济困难的受教育者,对残疾人、对失足青少年,对流动人口子女的受教育权提供各种形式的保障义务。在教育实践中,国家采取诸如实施免费义务教育、加大教育投入、对农村贫困生“两免一补”、对高校贫困生建立助学体系等各种措施保证公民受教育权的实现。从这些制度和举措可以看出,人的生存和发展必然需要接受教育,每一个人都是天生的学习者,学习是每一个人内心的渴望,而学校教育是最重要的学习方式,受教育权因此成了人的天然权利,其理念支撑就是平等、公正、公平。这种权利在经过法律调整和规范后,具有了法律约束力和强制力,从而成为法定权利。从天然权利到法定权利,受教育权这种独具特色的权利个性,不仅决定了教育权和受教育权是师生关系中一切权利和义务的基础和前提,而且也决定了师生法律关系的性质方向和权利范围。

其一,行政法意义上的管理关系

行政法意义上的管理关系是指师生关系具有一定的行政管理性,表现出行政上的不对等性。一般地,学校不属于行政机关,无行政管理职权,也无行政处罚权,这符合传统意义上的行政管理主体属性。但是为了便于教育教学管理,《教育法》、《高等教育法》、《教师法》等法律明确将行政机关的部分教育行政管理职权授权给学校,特别是高等学校,原本属于事业单位的学校就具有了部分行政管理职权,从而使行政法框架内的师生权利义务呈现出双重性。

一方面,学校与教师对学生具有管理权利。这集中体现在纪律处分、学籍管理、颁发学业证书和义务教育方面。学校和教师位居管理者,而学生属于被管理者,此时学校和教师的权利就演变成教育管理权力。韦伯认为,权力是处在社会关系中的某一行为者不顾反对意见,去强行执行自己的意愿,也不顾这种意愿会带来什么后果。这就是说,权力集中于某个人把自己的意愿强加于他人,体现出权力关系的不对等性。这种不对等性对师生关系的影响是巨大的,师生双方都必须遵行各自在行政法上的义务,而其中学校和教师尤其要严格依照法定程序决定学生事项和处理学生案件;对义务教育阶段的学生,不得开除退学,不得取消入学资格和机会,而学生必须接受九年制义务初级教育,否则,均要承担相应的行政责任。 另一方面,学校与教师对学生具有保障义务。除部分纯粹的行政管理关系外,师生关系中还必然包含体现公民基本权利和基本人权原则的平等正义、公正公平的教育理念。在这个层次上,学校、教师享有的与学生有关的教育权包括:指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩,进行教育教学活动。这些权利虽然仍具有行政权的色彩,但从效果原则出发,学校和教师的教育权更多地应表现为教育义务。因为教育权不属公民权,是教育法律赋予学校和教师的特定的教育教学职责;而受教育权为公民权,且是人的绝对权利,教育权的存在以不侵犯、不妨碍受教育权为底线。从这个意义上讲,学生的受教育权成为师生关系的

核心权利,学校与教师的教育权实质上就是教育义务,即必须保证学生受教育权的平等,其含义包括受教育机会的平等,受教育过程的平等、受教育结果的平等。其具体内容为:学生平等地入学、升学;参加教育、教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的证书;贫困学生获得国家或学校的经济物质的帮助。因此,教育权的行使本身不是目的,而是旨在保障学生的受教育权的真正实现,并籍此实现教育的公平和社会的正义。

其二,民法意义上的平等关系

与行政法一样,民法层次上的师生权利义务也讲求平等,但是行政法上的平等是基于公权力的义务并内化为公权力的责任。民法上的平等则是主体间私权处分的结果,强调的是师生双方的平等,它是指民事主体享有独立的法律人格,在具体的民事关系中互不隶属,地位平等,各自能独立地表达自己的意志除了管理关系之外,师生关系的某些内容属于民法范畴,它们之间基于自身利益和价值交换,成为平等和谐的民事主体,发生、变更和终止师生之间的民事关系,形成了师生的平等关系。其涵义包括师生之间的财产关系和人身关系,而其中较为常见的是教育合同关系和侵权责任关系。

范文八:医患关系的发展与法律特征 投稿:秦膕膖

医患关系的发展与法律特征

作者:李红豆

来源:《文化研究》2014年第12期

摘 要:医患双方是既面对共同世界,又相互制约的共同体。医患关系从自然经济时期的以“仁爱”为核心。医患法律关系的核心是“平等、自愿、有偿”

关键词:医患关系;仁爱;医方利益;平等有偿

医患双方是既面对共同世界,又相互制约的共同体。摒弃戒备、对峙,走向理解、合作,走向和谐通融、主客合一,是医患关系由觉醒达至觉悟境界的必由之路。当医患双方遭遇纠纷甚至冲突,发生涉法行为甚至犯罪的时候,需要一种独立、客观的制衡平息争执、判断是非、缓和紧张、化解冲突、彰显公正、惩恶扬善、伸张正义——这种制衡的价值和力量就是法律。

一、自然经济时期——以“仁爱”为核心

医学史学家亨利·西格里斯曾说过:“医学的目的是社会的,它的目的不仅在治疗疾病,使某个机体康复;它的目的是使人康复后得以适应他的环境,作为一个有用的社会成员。每一种医学行动始终涉及两类当事人,即医生和病患,或者更广泛地说,是医学团体与社会,医学无非是这两群人之间的多方关系。”

医患之间,从最初意义上来讲是一种人伦关系,亦即医疗行为中医患之间的私人关系,这种关系的核心表现在医学人道主义、仁爱救人的神圣职责。

我国古代医学以“医乃仁术”为信条,要求医生应当以仁为怀,把“治病救人”作为自己的责任。

由于当时自然经济占主导地位,也缺乏有效的治疗和缓解病痛的手段,医生在尽力为患者寻求治疗和缓解病痛措施的同时,更注重对待患者的态度和行为方式,即通过行医施药来实现仁者爱人、济世救人的理想。这时的医患关系以患者利益为主,医生在其中占主动地位,医生的职业道德规范也较为朴素。

孙思邈在偏远山区行医发现,那里的穷人易患雀目病,而富人却没有这种现象。化推论这是由于饮食和营养的缘故。他的处方是:每日一副鹅肝。因维生素A缺乏而引发的眼盲症中医学的诊断名称为“雀目眼”,类似麻雀到夜晚就看不见之意。《黄帝内经》云:“肝藏血”“肝开窍于目”。祖国医学知道治疗如雀目眼这样的眼疾可以采用动物肝脏食疗的方法。但是,孙思邈的处方为什么指明鹅肝而不选其他动物肝脏呢?

孙思邈了解到,当地的百姓有养鹅的习惯,而且,当地人不食鹅肝,杀鹅之后将鹅肝弃之,穷人获得鹅肝不需付出银两。如果说,中医学懂得用动物肝脏治疗雀目眼病展示的是科学,那么,孙思邈的处方采用不用银两的鹅肝为穷人治病,则体现的是医学的仁爱!

二、医患关系的蜕变——以医方利益为主导

商品经济的出现,带来了价值观念的变化,医患关系出现了以医方利益为主导的现象。随着科学技术的进步,人们对疾病认识逐步深入,医学也从传统的生物医学模式转变到生物心理社会医学模式,影响人类健康的不仅是生物因素,心理社会因素的影响也越来越大。医学日益专科化使得医生只对某一专科、某一种疾病或病人身体的某一部位负责,而患者的健康需要多个医务人员共同承担,以往医患之间一对一的关系不复存在,出现了一医对多患和一患对多医的多头关系,医疗方式也从以往的医患私人关系演变为社会性的医疗活动。

国际著名的心理学权威韦斯教授深刻地认识到了并指出:“现代临床医学进一步划时代的柱石是医生——患者的关系。”

在某种管理体制的引导下,以仁爱为核心的医学蜕变为以营利为目的现象已经不是个别问题,一部分医学人将医学这个人与人之间传递亲情和仁爱的故事演变成为人与铜板的故事;一部分患者对医学毫无敬畏和感恩之念,从走进医院的那一刻起,就充满了疑虑、戒备、猜忌甚至仇恨。医患之间相遇的精力和时间,往往不是用在救护生命的活动中,而是消耗在对簿公堂甚至是斗殴残杀的场景中。这时,出现在医患之间的,不是仁爱、不是救助,而是法律;医患关系成为医学发展的掣肘。医患法律关系,在这种情况下下就成为医患之间的重要关系。

三、医患关系的当今历程——冰河时期

中国法学界普遍承认“医疗行为是一种特殊的民事行为”,究竟“特殊”在哪里?有人做过很形象的比喻,交通事故好比将花瓶打碎;而医疗事故好比别人送来了一个破碎的花瓶让你去修复,但你未能将其修复或未能完全修复。这两种责任显然是不一样的。这就是医疗赔偿,为什么必须要以构成事故为前提的原因。不仅中国的法律是这样,其实,世界各国的医疗赔偿法律规定,都必须是要以构成事故为前提的。如果法律对这两种责任的制裁不加区别,适用同一标准,这显然是有失公正的。

法律对医学进行调节和规制的有效接触面是医患关系中与法律相关联的部分。有一种来自媒体甚至是来自医务人员的声音是:当前中国医患关系状况令人担忧。这种观点得到了许多数据和个案的支持。

中国的医患关系评估,要投放在一个科学的参照系之中。

以医院承担的巨大的工作量为背景看医患关系的现状,总体上是比较好的。国内三甲医院一般日门诊诊疗人数已经达到几千甚至万人以上,病房拥有几千张床位,日手术量几十甚至百余台次以上,其中发生医患纠纷的是极少数,医患纠纷发生的相对数和发生率并不高。

以新中国成立以来医患关系的发展历程为背景看医患关系现状,处于历史“冰河时期”,医患纠纷发生的绝对数不低。特别是严重的医患纠纷频频发生,是新中国成立以来医患关系最困难的阶段。

以国内不同地区不同级别医疗机构为背景看我国医患关系的现状,呈现出复杂的差异分布。分别与这些不同地区不同级别的医疗机构所承担的医疗任务、所在地区的经济水平、不同地区卫生改革实施的力度以及具体的医院管理、处置医患纠纷的能力相关联。

以世界各国医患关系发展状况为背景看我国医患关系的现状,我国医患关系处于特殊状态。医疗体制存在弊端、医疗风险转移渠道壅塞、医患纠纷处置机制缺陷,使得我国医患关系状况与其他国家相比,呈现复杂状态。

四、医患法律关系的核心——平等、自愿、有偿

医患法律关系是指被医事法律所调整的具有权利义务内容的一种社会关系,具体地说,是指医疗方受患方的委托或其他原因,在对患者实施诊断、治疗等医疗行为的过程中,受现行法律法规所调整而形成的一种医事法律关系,是医患双方人身关系和财产关系下医事法律形式相结合的产物。

医患法律关系是指医方受患方的委托或其他原因,在对患方实施诊断、治疗等医疗行为的过程巾,受现行相关法律所调整而形成的一种医事法律关系,是医患双方人身关系和财产关系与医事法律形式相结合的产物,医患法律关系在性质上属于民事法律关系。

第一,医患主体双方在法律地位上是平等的。

第二,在医疗活动中,医患双方的意思表示总体是自愿的,这种自愿原则贯穿于医患关系全过程。

第三,医患关系的双方是等价有偿的关系。

医患法律关系具有平等主体私法自治的特点,医患之间的医疗关系,主要表现为契约性,但在特殊情况下,又表现出非契约性的特征。主要表现在医患之间的强制医疗关系,即医方的强制诊疗权利、患者的接受强制治疗义务、医疗争议的行政处理,以及医方的行政、刑事责任等很多带有国家干预的公法色彩的制度,使得医患法律关系又具有公法关系的某些特点。

范文九:论述行政法律关系的特征 投稿:苏茇茈

论述行政法律关系的特征

行政诉讼法律关系,是指由行政诉讼法律规范所调整的,在行政诉讼中形成的人民法院与行政诉讼参与人之间的权利义务关系。同其他诉讼法律关系一样,行政诉讼法律关系也是由主体、内容和客体三要素组成。

行政诉讼法律关系主体

行政诉讼法律关系主体,是指在行政诉讼中享有一定诉讼权利,承担一定为所欲为义务的诉讼参与人。行政诉讼中各诉讼参与人在诉讼中所起的作用是不同的,他们的诉讼权利和诉讼义务也有差异。因此,他们的诉讼地位就不同。当事人以及与当事人地位相同的人,如第三人、共同诉讼人和诉讼代理人,他们的诉讼行为对行政诉讼程序的产生、变更和消灭会产生决定性影响,显然他们在诉讼中处于重要的地位,这些人被称为诉讼主体;而另一些诉讼参与人由于同行政案件没有法律上的利害关系,他们参加诉讼仅仅是协助人民法院查明案情。他们虽然享有一定的诉讼权利,承担一定的诉讼义务,但他们的诉讼行为不会对行政诉讼的发生、变更和消灭产生直接影响,这些人被称为其他诉讼参与人。

诉讼主体的构成有公民、法人或其他组织。而行政诉讼法律关系主体的构成有行政机关、公民、法人、或其他组织、证人、鉴定人员、翻译人员、勘验人员。

行政诉讼法律关系的内容

行政诉讼法律关系的内容,是指行政诉讼法律关系主体在行政诉讼中享有的权利和承担的义务。

行政诉讼权利,是指由行政诉讼法律规范规定的行政诉讼法律关系主体在行政诉讼中可以实施的行为或要求他人实施某种行为的可能性和法律保障。

行政诉讼法律关系主体的义务,是指行政诉讼法律规范所规定的行政诉讼法律关系主体在行政诉讼中必须实施某种行为或不得实施某种行为的必要性和法律强制性。

行政诉讼法律关系的客体

行政诉讼法律关系的客体,是指行政诉讼法律关系主体之间的权利义务共同指向的对象。行政诉讼法律关系主体之间的诉讼权利和诉讼义务不同,其所指向的对象也有所不同。

人民法院与当事人之间的诉讼权利和诉讼义务指向的对象是查明案件事实,解决行政争议。人民法院与其他诉讼参与人之间的诉讼权利和诉讼义务所指的对象是查明案件事实。

行政法律关系的特点

在行政法律关系双方当事人中必有一方是行政主体;具有不对等性;当事人的权利义务是法定的:所引起的争议在解决方式及程序上具有特殊性。

行政行为的效力

行政行为成立便对相对方和行政主体等产生法律上的效力。一般而言,所有行政行为都具有下列效力:

行政行为具有确定力。行政行为的确定力,是指行政行为一经作出就具有不是任意改变的法律效力。行政行为具有约束力。行政行为具有约束力,是指行政行为一经作出,就具有限制和约束行政主体和行政相对人的法律效力。政行为具有公定力。公定力是指,即对任何人都具有被推定位合法有效而予以尊重的法律效力。行政行为具有执行力。行政行为具有执行力是指行政行为一经作出就具有使行政行为的内容得以完全实现的效力。

行政强制与行政处罚的区别

行政不同。行政强制是行政执法过程中的重要手段和保障,只要相对方放弃或停止对社会秩序的危害,接受法律制裁,履行法定义务,符合停止适用的条件,行政强制措施即可解除。行政处罚是对实施了行政违法行为尚未构成犯罪的人的最终处理结果,具有制裁性,非经法定程序任何人不得改变。

目的不同。行政强制的目的是为了预防或制止违法行为的发生或继续,或迫使义务人履行义务或达成与履行义务相同的状态。行政处罚的目的是通过对相对方实施一定的惩罚,使其承担一定的法律责任。

法律后果不同。行政强制的适用是为了保障行政执法的目的得以实现,其本身不给相对方科以或增加义务。行政处罚是为了最终制裁相对方的行政违法行为。

适用的频率不同。行政强制可以适用一次,特殊情况下也可以对同一相对方持续适用,直至达到其停止对社会的危害或迫使其履行完义务为止。行政处罚则适用一事不再罚原则。

诉讼结果不完全相同。行政强制是羁束行政行为,诉讼中对违法或适用不当的,人民法院只能判决撤销。部分行政处罚行为是自由裁量的行政行为或具有自由裁量权的因素,对其中显失公正的,人民法院可以判决改变。

范文十:行政法律关系特征 投稿:万薏薐

行政法律关系特征

1、在行政法律关系双方主体中,行政主体一方具有恒定性。

2、行政法律关系主体双方互有权利义务,但具有不对等性。

3、行政法律关系中的国家权力具有不可处分性。

4、行政法律关系中个体权利行使的有限性。

5、行政法律关系设定的灵活性与及时性。

6、行政法律关系救济形式的多样性。

行政主体

概念:依法享有国家行政职权,能代表国家独立进行行政管理并独立参加行政诉讼的组织。

(分为:1行政机关——A,各级人民政府B,各级人民政府的工作部门。

2法律、法规授权的组织)

与其他相关概念区别:

1、与行政法律关系主体:行政主体是行政法律关系主体的一部分

2、与行政组织:行政主体强调组织具有对外管理的权利,行政组织是一个系统概念,突出 行政机关的整体性和统一性。

3、与行政机关:行政机关是法律术语,行政主体是法学概念。

行政主体地位

1、行政主体在国家行政组织中的地位。

2、行政主体在对外管理中的法律地位。

行政主体的范围:①国务院②国务院组成部门③国务院直属机构④经国务院授权的办事机构⑤国务院部、

委管理的国家局⑥地方各级人民政府⑦地方各级人民政府的职能部门⑧经法律、法规授权的派出机关和派

出机构⑨经法律、法规授权的行政机关内部机构、议事卸掉机构和临时机构⑩法律、法规授权的其他组织。

行政主体的种类:

1.根据行政职权来源不同:职权行政主体和授权行政主体

2.根据管辖范围的不同:中央行政主体和地方行政主体

3.根据行政主体的构成不同和行政职权的对象不同:地域性行政主体和公务型行政主体。

公务员

概念:依法享有职权或受行政主体委托,能以行政主体的名义进行管理,其行为 后果属于行政主体

的个人。

特征:1、行政公务人员是个人而不是组织。

2、行政公务人员代表行政主体。

3、行政公务人员所实施行为的后果由其所代表的行政主体承担。

范围:国家行政机关公务员和其他行政公务人员。

国家行政机关公务员:依法在中央和地方国家行政机关中任职、形式国家行政权、之行国家公务的工作人

员。

其他行政公务人员:除国家行政机关公务员之外,其他执行国家行政公务的人员。

法律地位:①普通公民②国家行政机关公务员③行政主体代表

公务员制度内容:

1、公务员的权利与义务。义务:在法律上对公务员行为的约束。权利:法律所肯定和确认的公务员的利益。

2、职位分类。讲行政事务予以分解,按其工作性质、难易程度、责任轻重以及所需资格条件等因素确定职

位,并分门别类,评定等级,以此作为公务员录用、管理的依据。

3、公务员的素质保障机制。将优秀人员选拔到国家公务员队伍中。

4、公务员的激励机制。激发公务员的积极性和创造性。

5、公务员的监控机制。为保证国家公务员忠实地履行职责,必须建立强有力的监控机制。

行政处分与行政处罚的比较

相似:都属于行政法性质的法律制裁,都由行政主体予以实施,都是针对违反行政行政法规范的行为。 不同:1、针对对象不同。行政处分针对行政主体内部人员(内部行政相对人),与行政主体一般有人事管理的隶属关系。行政处罚针对社会上的公会、法人或者其他组织(外部行政相对人),与行政主体之间是没有隶属关系的。

行政处分针对的违法行为是违反了行政机关对内部管理的行政法规范。行政处罚针对的违法行为是违反了对社会实施管理的行政法规范。

2、制裁的方法与手段不同。行政处分:记过,记大过,降级,撤职,开除等。行政处罚:罚款,没收财产,吊销证照,拘留。

3、制裁的依据不同。行政处分的依据,适用于行政机关内部的法律的规范。行政处罚的依据,行政机关据以管理国家和社会事务的各种行政法律规范。

行政行为的合法

1、主体条件。必须是合法成立的国家行政机关,或者依法被法律、法规授权的组织,或者得到行政机关委托职权的组织。

2、法定职权、职责条件。⑪行政行为手段、方式上的特定性⑫管理事项的特定性⑬管理地域的特定性。

3、内容条件。必须合法、适当、真实、明确。

4、程序和形式条件。行政主体做出的行政行为必须符合法定程序和具备法定的形式。程序,行政行为所要求的必不可少的过程。形式,行政主体作为行政行为应具备一定的形式。

行政行为的撤销

概念:因行政性我不符合有效成立的条件,由有权的机关对其予以撤销。使其向前向后均失去效力。 条件:1、合法要件缺损。某个行政行为如果缺损其中一个或多个要见,就是可撤销的行政行为。

2、不适当。行政行为具有不合理性、不公正、不符合现行政策、不合时宜、不合乎有关善良风俗习惯等情形。

法律结果:1、行政行为撤销通常使行为自始失去法律效力,但根据社会公共利益的需要或者行政相对人师父存在过错等情况,撤销也可行驶行政行为自撤销之日起失去效力。

2、如果行政行为的撤销是因行政主体的过错引起,而因社会公共利益的需要又必须使行政行为的撤销效力追溯到行政行为作出之日起。那么,由此给行政相对人造成的一切实际损失应由行政主体予以赔偿。

3、如果行政行为的撤销是因行政相对人的过错货行政主体与相对人的共同过错所引起的,行政行为撤销的效力通常应追溯到行政行为作出之日。

行政程序的原则

概念:反映现代行政的内在要求,对行政程序立法的行政执法具有指导意义,并贯穿于整个行政程序具体的规范之中的基本准则。

1、程序法定原则。行政活动的主要程序必须由法律加一规定,行政主体实施行政行为时必须严格遵循,不得违反法定程序。

2、公开原则。行政主体的一切行政活动除涉及国家秘密、商业秘密及个人隐私并由法律规定不得公开的意外,一律向相对人和社会公开,以增强行政活动的透明度,接受相对人和社会的监督。

3、参与原则。行政及更换在进行行政决策、制定规范性文件和实施其他行政行为时,在程序上要保障公民的了解全与参与权得以实现。

4、公正原则。行政机关在实施行政行为时应合理处理公共利益与个人利益之间的关系,并在程序上平等地对待相对人,其宗旨是公平、正义。

5、效率原则。行政程序要适应现代行政的需要。以迅速、简便与经济的方式达到行政目的。

行政程序的制度

概念:行政主体在行政活动中必须遵循的重要程序制度,是行政程序基本原则的具体化。

内容:1、表明身份制度。行政主体及其公务人员在进行调查或者做出行政决定之前,应当向行政相对人出

示履行职务的证明,表明其有权从事该项活动的制度。

2、告知制度。主体在作出行政行为时,将有关事项告诉行政相对人的制度。

3、调查制度。行政主体在作出决定或裁决前,应当查明事实、收集证据的制度。

4、说明理由制度。行政主体在作出影响行政相对人权利义务的决定时,除法律有特别规定的外,必须向行政相对人说明作出该决定的事实根据、法律依据以及进行自由裁量时所考虑的政策、公益等因素的制度。

5、听证制度。行政主体在作出影响相对人权利义务的决定之前,听取相对人的陈述、申辩和质证的一种程序制度。

6、辩论制度。行政主体在裁决当事人之间的争议时、应通知双方当事人到场,在行政主体的主持下,由双方当事人就有关事实问题和法律问题进行对质的一种法律制度。

7、回避制度。行政工作人员与所处理的行政事务利害关系,可能影响到公正处理或裁决时,主动或应相对人申请而不得参与处理该项行政事务的制度。

8、职能分离制度。将行政主体内的某些相互联系的职能加以分离,使之分属不同机关或不同工作人员掌握和行使的制度。

9、情报公开制度。行政主体应通过各种方式和途径让相对人知晓有关行政活动的情况及有关的信息资料。

10、不单方接触制度。行政主体在处理两个以上有利害关系的相对人的事项时,不得在一方当事人不在场的情况下单独与另一方当事人接触,不得单方面听取其陈述、接受其提交的证据的制度。

11、时效制度。行政行为的全过程或其各个阶段应受到法定时间限制的程序制度。

12、行政救济制度。在相对人不服行政机关作出的影响其权利义务的行政决定是,法律应为其提供申诉或申请复议以获得救济的途径与机会,由上级行政机关或法定行政机关对原行政决定进行审查并作出裁决的制度。

行政立法的分类

㈠以行政立法权取得的方式为标准。职权行政立法和授权行政立法。

职权行政立法:行政机关依据宪法和组织法所赋予的行政立法权而进行的行政立法活动。

授权行政立法;行政机关依据单行法律、法规或授权决议所授予的立法权而进行的立法活动。

㈡以行政立法的功能为标准。执行性立法和创制性立法。

执行性立法:行政机关为了执行或实现特定的法律、法规或是上级行政机关其他行政规范性文件的规定而进行的立法。

创制性立法:机关为了填补法律或法规的空白,或变通法律和法规的个别规定一实现行政职能而进行的立法。

㈢以行政立法的主体不同为标准。中央行政立法和地方行政立法。

中央行政立法:中央行政机关依法制定和发布行政法规和规章的活动。

地方行政立法:地方行政机关依法制定和发布规章的活动。

㈣以行政立法的最终结果为标准。法规性立法和规章性立法。

法规性立法:国务院依法制定和发布行政法规的活动。

规章性立法:法定的国务院主管部门和法定地方政府依法制定和发布行政规章的活动。

行政征收原则

1、公开原则。要求行政征收的整个过程应该公开,应该让相关个人,组织介入到行政征收征用的整个过程中。

2、听证原则。要求行政征收过程中应该就关键的环节进行听证,只有在正式的听证制度下,在听取各方意见的基础上,行政机关才能做出相应的处置。

3、参与原则。在行政征收的过程参与是有有效保障其权益的重要措施,了解利害得失,进而有针对性地提出意见和建议,同时维护自己的权益。

4、程序违法归责原则。确保行政机关能够按程序行政,在程序违法的情况下承担相应的法律责任。 行政征用特征:1、法定性2、强制性3、公益性4、补偿性。

行政确认的特征:1、行政确认的证明作用。2、行政确认行为的公式宣告作用。3、行政确认行为对相对人权利义务影响的间接性。

行政裁决的特征:1、行政裁决权的“准司法性”2、行政裁决效力的强制性3、行政裁决结果上的非终局性。

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