走我们去植树教学实录_范文大全

走我们去植树教学实录

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【优秀范文】走我们去植树教学实录

范文一:《走,我们去植树》教学24 投稿:谢蒂蒃

1 走,我们去植树

教学要求:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的词语。

3、理解诗歌的内容,了解植树的重要性,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重点和难点:指导学生有感情地朗读和背诵诗歌。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

(出示挂图)图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什么?

要求看图说一段话。

板书课题。 1、走,我们去植树

齐读课题。

二、自读课文

出示要求:

1、借助拼音读准生字。

2、利用熟字自学生字和书写方法。

3、联系上下文理解词语的意思。

4、在不懂的地方做记号。

按要求自读课文。

教师行间巡视,辅助有困难的学生。

三、检查自读情况。

1、范读课文

2、指名说说这篇课文主要告诉我们什么?

四、作业

1、比一比,再组词

照( )符( )版( )乖( )煦( )附( )板( )乘( )

2、词语搭配

迈开( )染绿( )栽下( )增添(

( )的音符 ( )的空气 ( )的小树 ( )的希望

3、正确、流利地朗读课文。

4、用钢笔描红(文后练习2)

5、读一读,再抄写(文后练习3)

第二课时

一、复习检查

1、听写生词

沟渠 健康 版图 音符 欢声笑语 翩翩起舞

二、细读课文

1、细读§1~2。

自由读课文。

讨论:

(1)、从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大?

(2)、哪些词句说名少先队员的心情很高兴?

(3)、少先队员到什么地方植树?谁能在省略号的地方补充内容?

练习有感情地朗读。

2、细读§3~6。

指名读课文,思考:

植树有哪些好处?

读后交流。

“绿色宝库”指什么?

为什么说森林是“绿色宝库”?

除了盖房、架桥、造船、浦路以外,树木还有哪些用处?

指导朗读。

“绿色的希望”指的是什么?想想祖国到处是参天的大树后的景象。

练习有感情地朗读。

3、细读第七节。

指导朗读。

植树的好处如此之多,植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树。请大家有感情地朗读最后一节。

三、练习背诵。

四、总结课文。

五、作业

1、联系生活实际,说说植树有哪些好处。

2、选择学校的一种树木,按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。

板书设计:

1 走,我们去植树

绿色工厂 健康、幸福

绿色宝库 建设“四化”

一片新绿 染绿版图

参天大树 沙退鸟舞

范文二:《走,我们去植树》教学15 投稿:黎鉩鉪

《我们去植树》教案设计

第二课时

一、复习旧课

1、回忆第一段告诉了我们什么?

2、指名朗读第一段。

二、学习第二段

1、自由朗读第二段

2、说说第二段告诉了我们什么?

3、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方--“到处”

4、感情地朗读第二小节。

5、细读3-6小节,思考:植树有什么好处?

6、讨论、交流并板书:

绿色工厂

绿色宝库

增添新绿

绿色希望

7、进一步理解词句,并指导朗读。

a、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”,指导读好“给我们送来清新的空气,让每个人都幸福健康。”

b、“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?

指导读好第四小节。

c、联系上下文,理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图”一句,说说什么是“绿色的希望”

想象祖国处处是“参天的大树”的景象,练习有感情的朗读课文5、6节。

d、练习背诵。

三、学习第三段

同学们,植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树吧!

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

四、背诵指导

1.放课文录音三遍,学生边听边小声跟读。

2.指导朗读技巧。

3.正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文

1、齐读课文

2、分组背诵课文

3、学生联系实际,说说植树还有哪些好处?

六、布置作业

1、背诵课文

选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

六、板书设计:

1走,我们去植树

绿色工厂--健康、幸福

增添新绿--染绿版图

绿色希望--沙退鸟舞

绿色宝库--建设“四化”

七、教学反思:

《走,我们去植树》这不是一篇假诗,不是一首想像诗,而是一首实践加思考的诗,是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造,我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望,展示了人类需要的环境。这一句句创造之语,很容易感动四年级的学生,但感动归感动,让他们真的行动起来,那是难的,特别现在城市的小孩真的很难有这种体验,城市的植树往往是由专门的劳动者来做,而农村的孩子这种体验还是有的,因为大多数的农村每一年都有着植树的活动,他们摸一摸,看一看,也会有着灵动。但不管是有,还是没有,但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的,所以在一课上,特别对于四年级学生来说,也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。课后有第五题是:选择学校的一种树木,查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍,其实也可以模仿着课文的形式,让学生以诗的方式介绍,也许更能够激起学生的创造欲望。

既然诗是一种创造,我们应该引导学生拥有这种创造。这也是母语教育要思考的,要做的。

范文三:《走,我们去植树》教学1 投稿:任驽驾

《走,我们去植树》教学设计

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的新词。

教学重点与难点

1、背诵课文。

2、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

教学准备:选择学校的一种树木,按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。

课时安排:三课时

第一课时

一、揭示课题

1、出示图片,导入:图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什么?(看图说一段话)

同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?(想)

那我们就一起行动吧!

2、板书课题:1、走,我们去植树

二、自学课文

1、出示自学要求

(1)读准生字字音,联系上下文,理解新词的意思。

(2)读通课文,并思考植树有什么好处?(请在书上把有关内容画出来)谁能把自学要求读一下?(指名读)好,下面就请同学们带着要求学习课文。

2、检查自学情况。过渡:刚才同学们学得都很认真,现在老师要检查字词学习情况。

(出示带注音的生字词),谁能读得又准又响亮?

沟渠 栽树 版图 乖乖

翩翩起舞

(1)指名读,老师随时正音

(2)这些词中的那些字音还要特别注意呢?

“栽树”的“栽”是平舌音

易读错的字音:和煦(xù)栽(zāi)多音字:和 参

(3)谁能把这些词读一读呢?指名读。

(4)齐读两遍,好,最后我们连起来把这些词读两遍。

(5)检查字形掌握情况。

易写错的字:植(右面是三横)版(左面的下方是横折)乖(易写成乘)煦

(6)交流词语的意思。

和煦——温暖。 回荡——回响。参天——高耸在天空中。

(7)生字词学得很好,现在我们来讨论学习课文时要思考的一个问题是什么呢 ?(重新出示自学要求)

联系课文,思考植树有什么好处?带着这样的问题下面我们来看课文

三、学习第一部分(第1——2自然段)

1、轻声自由地朗读第1、2自然段

2、讨论

(1)从哪儿看出少先队员植树的决心很大?

(2)哪些词句说明少先队员的心情很高兴?

(3)、少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?

3、下面,我请同学说说你是从哪儿看出少先队员的植树决心很大?

(“走”单音词后面的停顿,“我们一起去植树”后面的感叹号)

说得很好。那么哪些词句说明少先队员的心情很高兴?

(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)

最后一个问题:少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?(荒滩、沟渠、山坡、公路)

4、下面,我们连起来把这部分内容有感情地朗读一遍。先听老师读。谁能读好它?(指名读)

5、读得很好。全班一起读一读,体会少先队员植树时的愉快心情。

6、集体背诵。

四、作业

1、有感情地朗读课文,并背诵1——2自然段。

2、组词

照( )符( )版( )乖 ( )

煦( )附( )板( )乘( )

3.读-读,再抄写。(文后练习3)

4、选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

第二课时

一、复习检查 看拼音,写词语(或当堂默字)。

二、细读课文

1、读第3~6节。

(1)指名读课文。思考:植树有哪些好处?

(2)读后交流。(相机板书:绿色工厂 增添新绿 绿色希望 绿色宝库)

①讲解光合作用帮助学生理解"绿色工厂",指导读好"给我们送来清新的空气,让每个人都健康幸福"。

原来树木能够 吸收二氧化碳等有害气体,而释放生产出氧气,净化了空气。怪不得被称为"

绿色工厂"。

②联系上下文理解"亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图"一句,说说"绿色的希望"指什么。你种一棵树,我种一棵树„„每个人都行动起来,献出自己的以份微薄之力,总有一天,我们能染率祖国的版图,为大地披上一件绿色的衣服。

③土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题,而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树,也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。

④"绿色宝库"指什么?为什么说森林是"绿色宝库"?除了"盖房,架桥,造船,铺路"外树木还有哪些用处?

指导读好第4节。("离不开"、"宝库"要读重音)

(4)进一步理解词句,指导朗读

4)练习背诵第5、6节。

三、总结课文。

1、渗透中心思想:学了这一课,你有什么想法和感受?说一说。

2、写作特点:前后照应,比喻,拟人、对仗(第5节)

3、课外的拓展:选择学校的一种树木,按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。

四、背诵课文。

五、布置作业

1、搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语、歇后语。

2、给全校同学写一封信,讲一讲植树的好处,倡议同学们在三月种植树木,保护环境。

板书设计:

1、走,我们去植树

绿色工厂 健康、幸福

增添新绿 染绿版图

绿色希望 沙退鸟舞

绿色宝库 建设“四化”

(能够、可以„„)

„„ ……

第三课时

教学目标:

1、通过搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语、歇后语,丰富学生的知识面,培养学生搜集整理资料的能力;

2、让学生说说植树带来的好处,描述自己喜欢的树的外形,培养学生说话能力,为动手作文铺垫基础;

3、通过活动,了解植树的重要性,增强学生的环保意识,积极投入到植树造林活动中去。

课前准备:

让学生利用课外时间通过走访、调查、查阅资料等方法,收集关于树的古诗、对联、成语、谚语,为课堂交流提供材料。

活动过程:

一、谈话激趣,导入课题

二、活动交流,进入主题

(一)展示积累

师:课前老师布置同学们搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语等,大家搜集好了吗?现在让我们先来展示一下关于树的古诗吧。

生1:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。《咏柳》

生2:咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。《竹石》

生3:我家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。《墨梅》

生4:十树花开九树空,一番疏雨一番风。《暮春》

生5:自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。《小松》

生6:大雪压青松,青松挺且直。《青松》

生7:红树青山日欲斜,长效草色绿云崖。《丰乐亭游春》

生8:芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。《春行即兴》

生9:杨柳青青著地垂,柳花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽,借问行人归不归?《送别》

„„ ……

师:同学们兴致很高,还有很多古诗经典名句我们课后再去交流吧!下面大家说说关于树的对联吧!

生:梅花春烂漫,竹报岁平安

又是一年芳草绿,依然十里杏花红

风送香花红满地,雨滋春树碧连天

百花争艳神州莺歌燕舞,大地生辉祖国桃红柳绿

红滴砚池花泻露,绿藏书榻树凝云

看松柏不知岁去,风杨柳方觉春来

„„

师:谚语、歇后语呢?

生:前人栽树,后人乘凉

已经栽得梧桐树,不愁不来金凤凰

枯木逢春还再发,人无两度再少年

独木不成林,单丝不成线

一木不见,何以见森林

月亮里的桂树——高不可攀

„„

师:同学们搜集的关于树的谚语、歇后语不是很多的,同学们平时要多留心生活细节!接下来我们交流一下关于树的成语吧。

生:古木参天、枝枯叶落、春树暮云、树大根深、枯木朽株、枯树生花、树碑立传(注:这里的“树”是树立的意思)、铁树生花、树之风声、树大招风

(二)诵读诗文

师:课前大家搜集的资料真不少,我们再回到课本中来。请同学们速读课文,然后说说这首诗歌主要写了什么?

(生自由阅读诗歌)

生:诗歌主要写了少先队员怀着高兴的心情去植树,以及植树的好处。

师:你能用你有感情的朗读告诉老师:你已经很熟练地背诵这首诗歌吗?(学生背诵)

师:大家评价一下,他背得怎样?

生:很有感情!

生:读得抑扬顿挫!

生:“今天栽下绿色的希望,明天长成参天大树”,读得快了些。

师:你能给大家读读这一句吗?(生有感情地朗读)

师:你真会读书!读了课文以后,大家能说说植树的好处吗?

生:植树能防治风沙,绿化祖国,净化空气„„

(三)植树动员

家庭动员:

师:同学们,春天到了,眼下正是支植树的最好时机,你愿意为家乡添一片新绿吗?赶快动员身边的人参与我们的植树大行动吧!想一想:你将怎么动员?注意讲清植树的意义和好处。(学生讨论后发言)

生1:春天到了,我动员爸爸妈妈去植树,我对他们说:“爸爸,妈妈,去植树吧!植树的好处可多了,它能净化空气,染绿祖国的版图,能防沙固土,能化建设做贡献,赶快去植树吧!”

生2:我要求爸爸一起去植树,爸爸像故意考我似的说:“植树?有啥好处?”我告诉爸爸:

“植树能净化空气,美化环境,木材是重要的建筑材料。” 爸爸被我说动了心,答应了我的请求。

„„ ……

社会动员:

师:植树造林,绿化祖国是每个社会公民的应尽义务,同学们,我们怎样让更多的人来参与我们的植树大行动中来呢?

生:写标语

做广告

开动员大会

我们分小组各家各户宣传 „„

师:大家的点子真多!那我们就每人写一句标语来号召人们都来参加植树活动吧!

(学生练写宣传标语,交流)

生1:植树造林,绿化祖国。

生2:大家齐动手,绿色满家园。

生3:植树造林,美化环境。

生4:绿化祖国,人人有责。

生5:森林是人类的朋友,森林是鸟儿的家园。

生6:为了我们的生存环境,请植树吧!

生7:想为子孙留下蓝天绿水吗?请赶快植树!

„„ ……

(四)树木推荐

师:同学们,听了你们的发言,老师感受到了大家植树的热情和信心,那你们最喜欢什么树呢?你对你喜爱的树木又有哪些了呢?课前不少同学查阅了大量资料,搜集了大量信息,现在,大家能否按名称、外形特征、作用等几方面来向同学们做介绍呢?

生1:我最想植的树是银杏树,它的干很直,枝杈很多,叶子像泰兴电视台的台标。果实的营养价值也很高,叶子冲茶喝可以降血压„„

生2:我最喜爱的树是桃树。春天一到,桃花就开了,那粉红的桃花引来了无数只蜜蜂,花谢后,长出狭长的叶子,五六月份,桃子成熟了,那青里透红的果实挂满了枝头,看得人直流口水。用桃木做的梳子梳头,能促进血液循环„„

(柿树、杏树、松树、枇杷树等略)

三、活动小结,落实行动

1、师:同学们,绿色是生命的象征,是生命的色彩,今天,我们一起呼吸着绿色的气息,感受着植树给我们带来的活力,你们愿意让绿色长伴我们成长吗?那还等什么,走,我们去宣传!我们去植树!(学生齐诵课文)

2、带领学生走进自然,动手实践。

相关资料:

1、植树节

"植树节"是一些国家为激发人们爱林、造林的感情,促进国土绿化,保护人类赖以生存的生态环境,通过立法确定的节日。 近代最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州。1872年4月10日,莫顿在内布拉斯加州园林协会举行的一次会议上,提出了设立重视节的建议。该州采纳了莫顿的建议,把4月10日定为该州的植树节,并于1932年发行世界上首枚植树节邮票,画面为两个儿童在植树。 1979年2月,中国五届人大常委会第六次会议决定,将每年的3月12 日定为中国的植树节。次年3月12日,邮电部发行了一套4枚题为"植树造林,绿化祖国"的邮票。1981年,在邓小平同志的倡议下,五届人大第四次会议通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》。1990年3月12日,邮电部又发行了一套4枚"绿化祖国"邮票,第一枚为"全民义务植树"。 据联合国统计,现在世界上已有50多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同,植树节在各国的称呼和时间也不相同,如日本称为"树木节"和"绿化周";以色列称"树木的新年日";缅甸称为"植树月";南斯拉夫称为"植树周";冰岛称为"学生植树日";印度称为"全国植树节";法国称为全国树木日";加拿大称为"森林周"。 全年12个月,每月均有一些国家欢度植树节:约旦的植树节是1月15日;西班牙的植树节是2月1日;伊拉克的植树节是3月6日;朝鲜的植树节是4月6日;澳大利亚的植树节是5月的第一个星期五;芬兰的植树节是6月24 日;印度的植树节是7月的第一周;巴基斯坦的植树节是8月9日;泰国的植树节是9月24日;古巴的植树节是10月10日;英国的植树节是11月6日至12日;叙利亚的植树节是12月的最后一个星期四。

2、绿色工厂:指树木有光合作用。绿色植物的叶绿素吸收阳光的能量,同化二氧化碳和水,制造有机物质并释放氧气的过程,称之为光合作用。

3、绿化祖国:是我国的一项基本国策。栽种绿色植物,可以改善自然环境和人民生活条件。绿化可以净化空气,减少环境污染。统计表明,1公顷的阔叶林在生长季节每天可消耗1吨

二氧化碳,产生0.73吨氧气。绿化可以蓄水保土,防风固沙。当风受到森林阻碍后,风速一般可降低40%~60%。绿化可以降低噪音,美化环境。据测定,公园中成片林可降低噪音26~43分贝,绿化的街道比未绿化的街道可降低噪音8~10分贝。绿化还可以提供工业原料和其他林副产品,在国防上起到伪装、隐蔽的作用。

范文四:走,我们去植树-教学教案 投稿:薛鋉鋊

教学要求:

正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

学会本课生字,理解生字组成的词语。

理解诗歌的内容,了解植树的重要性,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

第一课时

揭示课题

图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什么?

要求看图说一段话。

板书课题。

自读课文

要求:

1, 借助拼音读准生字。

2, 利用熟字自学生字和书写方法。

3, 联系上下文理解词语的意思。

4, 在不懂的地方做记号。

按要求自读课文。

教师行间巡视,辅助有困难的学生。

检查自读情况。

范读课文

放录音范读全文。

指名说说这篇课文主要告诉我们什么?

第二课时

复习检查

比一比,再组词。

照 煦 附 符 版 板 乖 乘

细读课文

细读§1~2。

自由读课文。

讨论:

1, 从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大?

2, 哪些词句说名少先队员的心情很高兴?

3, 少先队员到什么地方植树?谁能在省略号的地方补充内容?

练习有感情的朗读。

细读§3~6。

指名读课文,思考:

植树有哪些好处?

读后交流。

绿色宝库指什么?

为什么说森林是绿色宝库?

除了盖房、架桥、造船、浦路以外,树木还有哪些用处?

指导朗读。

绿色的希望指的是什么?想想祖国到处是参天的大树后的景象。

练习有感情的朗读。 练习背诵。

总结课文。

板书设计:

5 走,我们去植树 绿色工厂 健康、幸福 绿色宝库 建设“四化” 一片新绿 染绿版图 参天大树 沙退鸟舞

范文五:走,我们去植树教案教学设计 投稿:夏鮺鮻

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重、难点:理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

教学具准备:挂图、录音、卡片若干。

板书计划:

绿色工厂――健康、幸福

增添新绿――染绿版图

绿色希望――沙退鸟舞

绿色宝库――建设四化

教学过程:

第一课时

一、情景导入

1、放录音《走,我们大家植树去》

在音乐声中,老师谈话引入:同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?(想)那我们就一起行动吧!(板书课题:《走,我们大家植树去》)

二、初读课文,理解课文思路。

1、放课文录音,学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。

3、交流、讨论。学生质疑并解决,重点问题可以存疑。

A、和煦是什么意思?

B、音符:表示音调高低的符号。

C、版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处?

E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是快乐的音符?

4、再读课文,解决一些简单的问题。

A、指名分段朗读课文。

B、纠正学生的读音。

C、自由练读课文。

三、分段、概括段落大意

一、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。

二、(2-6)讲植树的重要。

三、(7)表明少先队员植树的决心。

四、学习第一段

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么?

3、理解和煦

4、迈开轻快的脚步说明了什么?(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。)

5、指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

第二课时

一、复习旧课

1、回忆第一段告诉了我们什么?

2、指名朗读第一段。

二、学习第二段

1、自由朗读第二段

2、说说第二段告诉了我们什么?

3、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方――到处

4、感情地朗读第二小节。

5、细读3-6小节,思考:植树有什么好处?

6、讨论、交流并板书:

绿色工厂

绿色宝库

增添新绿

绿色希望

7、进一步理解词句,并指导朗读。

A、结合光和作用让学生理解绿色工厂,指导读好给我们送来清新的空气,让每个人都幸福健康。

B、绿色宝库指的是什么?为什么说森林是绿色宝库?除了盖房、架桥、造船、铺路外树木还有哪些好处?

指导读好第四小节。

C、联系上下文,理解亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图一句,说说什么是绿色的希望

想象祖国处处是参天的大树的景象,练习有感情的朗读课文5、6节。

D、练习背诵。

三、学习第三段

同学们,植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树吧!

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

四、背诵指导

1.放课文录音三遍,学生边听边小声跟读。

2.指导朗读技巧。

3.正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文

《培养良好的学习习惯(八)》教学设计之一

教学要求:

指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的好习惯。

指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的好习惯。教学重点、难点:

引导学生理解爱护图书的意义,要求,学会方法。

在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

第一课时

导入新课

讨论:如何写好作文?

勤于观察,勤于积累,把观察的东西及时积累下来。

讲明写日记的意义

写日记有什么好处?

分组讨论。

交流。

小结。

写日记能够为自己提供写作机会,帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考,帮助自己总结经验教训,进一步明白自己该怎么做、怎么想,提高自己的认知水平。

交给写日记的方法

日记的内容和注意点。

观察图画,说说图上画了什么人,他们在干什么?

日记的主体部分可以写什么?该怎么写?

怎样才能写好日记?

1,要持之以恒。

2,看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

3,用自己的语言写想说的话。

日记的书写及格式

讨论交流。

总结

这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法,在今后学习的过程中,同学们要坚持写日记,养成写日记的好习惯。

作业:

按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

第二课时

导入新课

讲明爱护图书的意义

指导看图。

书架上的图书保管得怎样?

指名说。

从图中可以看出两位同学是什么样的学生?

为什么要爱护图书呢?

怎样爱护图书

说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书?

说说自己今后打算怎么做。

同学们,听了这些破书的哭诉,我们该怎样帮助他们呢?

如何修补图书呢?

总结

通过今天的学习,使我们懂得了爱护图书的意义,该怎样保护图书,希望在你们今后的日常生活中,从爱护课本做起,爱护书、读好书。

作业:

给新课本包上封皮。

做书签。

把办公室图书分类整理好。

第一朵杏花

一.教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文中含义深刻的句子。

3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

二.教学重点:

引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。

三.教学过程:

(一)导入

1.说说这篇课文写了哪位科学家的故事?[板书:竺可桢]

2.课文写了竺可桢几次看杏花的情景?(两次)分别是什么时间?(一年前,一年后)

(二)第一次(学习第1---5自然段)

1.自由读,说说你读懂了什么?还有哪些地方不明白?

2.讨论(学生可相互解答,教师只作点拨)。

3.指导朗读。

4.重点指导第3自然段,体会带点词的作用。出示投影片:是啊,杏花开了。说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问:你知道杏花是哪天开放的吗?(弯下腰来:说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。习惯地问说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态度。)

5.四人小组练读。一个读竺爷爷的话,一个读小孩的话,一个读旁白,一个做评委。

6.指名练读。

(三)第二次(学习第6---15自然段)

1.师述:一年前,孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来,带着竺爷爷的嘱托,一年后,孩子有答案了。文章第6自然段,作者用简洁优美的文笔,描绘了一幅春景图,谁来读读看。

2.指名读,突出绿、皱、鼓等关键词。

3.齐读

4.重点放在对话朗读上

(1)读第一遍:自由轻声读,想想这是谁说的?帮它加个提示语。讨论之后,出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道:竺爷爷!竺爷爷!竺爷爷()地问:什么事情呀?小孩子()地说:竺爷爷,杏花开啦!竺爷爷()地问:什么时候?小孩子()地说:刚才。竺爷爷()地问:是第一朵吗?小孩子()地说:是。

(2)读第二遍:同桌讨论,每一句该用怎样的语气读?指名说说,归纳答案:奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。

(3)读第三遍:根据提示与读出语气,指导朗读。

(4)读第四遍:指名生一个读竺爷爷的话,一个读小孩子的话,其余读旁白。(7---14)

5.师述:从同学们的朗读中,不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴?竺爷爷为什么高兴?(小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。)

6.除了对话部分,你还可以从哪里看出?出示投影片,朗读体会带点词语的作用竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。

7.郑重什么意思?你从郑重地计下第一朵杏花开放的日子又体会到什么?(郑重的意思是严肃认真。从郑重地计下可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。

[板书:一丝不苟]师述:是的,一丝不苟,竺爷爷的话也证实了这一点。

四.点明中心(学习第16自然段)

1.出示投影片:我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用大概、也许这些字眼,也不能用估计和推断来代替观察。

2.自由读,说说你读懂了什么?

3.你怎样理解精确一词?(非常准确)能不能结合前文来说说。

4.指导朗读

5.竺爷爷作为一名物侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了没有?

6.小结:正如竺爷爷所说的,他正是通过长年的精确观察,才掌握了气候变花的规律。[板书:精确观察]师补充《竺可桢和自然日记》:竺可桢精确观察大自然:什么时候第一朵花开,第一声蛙鸣,第一次雷声,第一次落叶,第一次降霜,第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。

7.再读读竺爷爷的话,加深体会

五.总结迁移

1.有感情地朗读课文

2.总结:课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

3.学了本文,你觉得应向竺爷爷学些什么?

六.作业搜集有关竺可桢爷爷的故事,下一堂课交流。

[板书]

谝欢湫踊?br

精确

观察

设计意图:竺可桢是位知识渊博的科学家,又是一位很有建树的教育家。他从小热爱学习,锻炼身体,培养了坚毅、勤奋的好品质。他几十年如一日,坚持写日记、观测物候,在气象、物候、地理等方面给后人留下了丰富的科学遗产。课文《第一朵杏花》就是讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。题为第一朵杏花,实际上是从把握第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢严谨的治学态度。虽然只是一个小小的例子,却蕴含着深刻的思想内容。整个教学过程分为三大板块,分别是第一次看杏花,第二次看杏花,以及竺爷爷意味深长的话。通过学生朗读、讨论、评议,抓住关键句子,抓住学习中的疑点,体会人物的思想感情。通过补充资料《竺可桢和自然日记》的介绍,让学生了解更多的第一次,

知道他的笔记本是大自然的缩影,加深对人物品质的感悟。并以此为契机,发动全班搜集有关科学家的故事,举行一次名家汇萃的故事会,了解名人故事,体味名人情操,以指导自己的学习、生活。

燕子

第一课时

一、导入新课

1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。

2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。

二、初读课文体会

1、明确自学要求。

(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。

2、学生自学,教师巡回指导。

3、检查自学效果。

(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。

网站简介

(2)理解词语的意思。

4、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。

三、学习第一段

这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看单元学习提示

4、读懂长句子的步骤怎样?先再,用线划出。

5、下面我们就用单元学习提示中的方法来学习课文第一自然段,再读这一段。

6、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?

7、句子中用乌黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用?

8、归纳学习这句长句子的方法。

9、指导感情朗读这一段,归纳段意。

四、进行画图、说话训练,深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下?

4、你说得比我画得好!大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗?

三年级学过一篇课文――《翠鸟》,那一课没写翠鸟的尾巴,记得吗?是不是也是作者的疏忽?

5、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。

6、再朗读第一小节,试背。

五、布置作业。

第二课时

一、复习巩固

1、齐背第一段。

2、说说第一段的段意。

二、学习课文第三自然段

1、大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?

(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)

2、你从哪些语句中看出来的?再读第三节第一句。

(板书:斜、掠过、唧)

3、师:一个斜字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,杜甫曾经写过这样的诗句:细雨鱼儿出,微风燕子斜斜字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,掠过这个词字典里怎么解释的?

4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。

5、我们从唧这个字也可以看出什么?

6、还有哪些地方看出燕子飞得轻快?

7、大家把第三节朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。(学生练读)

8、师:那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢一点,要有个想象的余地,谁再把这句读一读?

师:小圆晕是什么?想过吗?(教师板画)

师:作者为什么不说小圆圈而说小圆晕晕是什么意思?想过吗?

师:晕就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句,领略一下其中的美。

三、学习第四自然段

1、读了第三节,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美。我们接着读第四节,看看写的是什么,谁读懂了谁说。

2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子)

3、读懂了,哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。

4、这多么像一首正待演奏的曲谱啊!这指的是什么?看看书上的插图。

5、老师这里有一段五线谱,也就是曲谱,请想象一下,并对照一下插图,远远地看去,落在电线的燕子连同电线,像不像五线谱?

师:这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(庖欢ㄊ窃廾来禾欤廾佬⊙嘧拥那祝?br

6、学生齐唱《小燕子》

7、同学们唱得美,从歌词中,我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神,不知有人注意没有,请读读第二句。

8、这里的痕字用得好,为什么不用条?(因为电线远,而且高,看不清楚,在蓝天里只留下一丝痕迹)

9、大家细细读读这一节,再自己细细体会。

四、朗读三、四自然段。

第三课时

一、复习巩固

1、指名读1、3、4自然段。

2、说说这三自然段各写什么。

二、学习第二自然段

1、学生默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话,写的是什么?(燕子从南方飞回来,为春天增添了许多生趣)

2、我们先来学习第二句,齐读。

(1)这句句子是句长句子,用学习提示中的方法,怎么学?

(2)说得很对,那么黄绿眉眼指的是什么?(再读句子)

(3)师画简图,黄绿眉眼指的就是柳芽,大家还要进一步考虑:作者为什么把柳芽比作黄绿眉眼,为什么不就说嫩芽?

(柳树睡了一冬天,发的芽就像睁开的眼睛)

3、学习第三句句子。

(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。

(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。

(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

师:什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?

(4)什么叫赶集?

师:去买的,还有卖的,都叫赶集――请说说赶集的情况,再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

师:古人说:红杏枝头春意闹,春天,万花盛开,确实给人以热闹的感觉。

(5)齐读第三句。

4、学习第四句。

这么热闹、美丽的春天,少了燕子可不行,请大家朗读第四句。

(1)谁能简单地说说这句话的意思。

(2)增添是什么意思,生趣是什么意思?

(3)师:同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

三、总结,朗读全文。

范文六:走,我们去植树 教学设计 投稿:傅脜脝

教学内容

1.走,我们去植树

共几课时

共2课时

第1课时

课型

新授

第几课时

1.读准生词,理解“版图、沟渠”。

2.初读课文,了解课文大意。

3.抓住关键词语,通过朗读体会少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。

重点:学习生字新词,正确的朗读课文。

难点:初步体会少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。

植树节的由来3月12日是孙中山先生逝世纪念日。中山先生生前十分重视林业建设。他任临时大总统的中华民国南京政府成立不久,就在1912年5月设立了农林部,下设山林司,主管全国林业行政事务。1914年11月颁布了我国近代史上第一部《森林法》,1915年 7月,政府又规定将每年“清明”定为植树节。

1979年2月,五届全国人大常委会第六次会议根据国务院的提议,通过了将3月12日定为我国植树节的决议,这项决议的意义在于动员全国各族人民积极植树造林,加快绿化祖国和各项林业建设的步伐。将孙中山先生与世长辞之日定为我国植树节,也是为了缅怀孙中山先生的丰功伟绩,象征中山先生生前未能实现的遗愿将在新中国实现并且要实现得更好。1981年,在邓小平同志的倡议下,五届人大第四次会议通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》。1990年3月12日,邮电部又发行了一套4枚“绿化祖国”邮票,第一枚为“全民义务植树”。

近代最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州。1872年4月10日,莫顿在内布拉斯加州园林协会举行的一次会议上,提出了设立重视节的建议。该州采纳了莫顿的建议,把4月10日定为该州的植树节,并于1932年发行世界上首枚植树节邮票,画面为两个儿童在植树。

据联合国统计,现在世界上已有50多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同,植树节在各国的称呼和时间也不相同,如日本称为 “树木节”和“绿化周”;以色列称“树木的新年日”;缅甸称为“植树月”;南斯拉夫称为“植树周”;冰岛称为“学生植树日”;印度称为“全国植树节”;法国称为“全国树木日”;加拿大称为“森林周”。

范文七:《走,我们去植树》第一课时教学设计 投稿:傅杔杕

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文

2、学习生字新词

3、初步感知课文内容,理解课文一、二节的内容

教学重、难点:

1、正确、流利地朗读课文

2、初步感知课文内容,理解课文一、二节的内容

教学用具:挂图

教学设计:

一、节日导入

1、同学们,我们刚从快乐的春节走来,又应来了另一个热闹的节日-----元宵节,谁能告诉我元宵节在什么时候吗?有什么习俗呢?

(正月十五,观灯、吃元宵)

2、你们还了解哪些节日呢?(复习传统节日和习俗)

3、谁知道每年的3月12日是什么节日呢?

请学生介绍植树节的知识,老师补充。

4、走,让我们迎着和煦的春风,一起去植树!

板书课题:1、走,我们去植树

二、新授

1、质疑课题

(1)、课题中的“我们”指的是谁呢?

(少先队员)

(2)、通过这个课题,你能说一说这篇课文的主要内容吗?

2、自读课文,出示自读要求

(1)、读准生字词

(2)、小组交流课文中不理解的生字词语

(3)、标出课文段落

3、全班交流(这个环节尽量由学生组织完成,老师只作为一个引导、解惑者)

(1)、全班交流小组仍不能解决的生字新词(尽量由学生解答)

(2)、请学生说一说如何记住生字新词的(复习学习生字的方法)

4、全班齐读课文

5、少先队员们去植树时的心情是怎样的?你从哪些词语看出来的?

(心情愉快的;和煦、轻快、欢声笑语)

6、出示课文挂图(春光明媚,三个少先队员带着工具去植树)

请学生说一说挂图的内容,抓住少先队员的愉快心情(锻炼学生的口语表达、看图说话能力)

7、少先队员们在哪儿植树呢?

齐读第二节

这一小节中有一个省略号,谁能说一说省略号在这里的作用呢?

谁来补充一下省略号的内容?

8、理解“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树”这句话的意思

(少先队员是祖国的未来,他们今天像载下的小树,在阳光雨露下,健康、蓬勃地成长,将来就是建设祖国的栋梁之材)

9、指导朗读第一、二小节

采取小组赛读、男女生读、指名读等多种朗读方式进行朗读训练

10、指导写字

作业设计:

一、我能正确区分它们并组词

渠()厂()栽()

梁()场()裁()

版()乖()煦()

板()乘()照()

二、按课文内容填空。

()的春风()的脚步

()的小树()的音符

()的空气()的版图

范文八:走,我们去植树教学设计 投稿:何补衦

一教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

2、学会“植、煦、厂、版、乖”五个生字,着重理解“和煦、版图”这两个词语。

3、在朗读品味诗歌中,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国、改造自然的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

二教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

三教学难点:在朗读品味诗歌中,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国、改造自然的决心。

四教学准备:生:搜集查找整理资料“树木的作用” 。

第一课时

一谈话导入,揭示课题。

1、师:谁能勇敢地站出来将自己对树木作用的了解向大家介绍介绍,让我们共同分享你课前的学习成果?(意图:表达胆量、共享成果、搜集整理资料也是学习、奠定感悟诗文的基础)

2生自由介绍。(提醒学生注意倾听他人的发言)

3、教师学生评价。(在此环节,教师充分肯定成绩,同时针对学生整理形式的不同进行创新启迪)

4、出示挂图。(边出示边提出观察要求)

观察要求:图上画了哪些景物?根据图画内容,你准备给这幅画拟定一个什么名称?

5、观察、同位互相交流

6、指名汇报导出课题。(板书: 走,我们去植树)

二初读课文,整体感知诗文内容,学习生字。

1自读课文。

要求: 1先借助拼音读准字音,将诗文读通读顺。

2再边读边想:诗文有几节?每节主要写什么?在不懂的地方做记号。

2按要求自读课文。教师巡视,辅助有困难的学生。

3检查自读情况。

要点:1正音。(植:翘舌二声。厂:翘舌三声。)

2说。(节次、内容、疑问、初读印象)

4范读课文。(注意停顿、节奏;边听边想:这首诗主要想告诉我们什么?)

第二课时

一导入。

师:谁能说说这首诗主要想告诉我们什么?

二细读诗文、品味诗文从中体会诗文抒发的感情。

(一)细读1~2。

1自由读课文。思考:

a从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大?

b哪些词句说名少先队员的心情很高兴?

c少先队员到什么地方植树?谁能在省略号的地方补充内容?

2练习有感情的朗读。

(二)细读3~6。

1指名读课文,思考:

a植树有哪些好处?

b绿色宝库指什么?

c为什么说森林是绿色宝库?

d绿色的希望指的是什么?想想祖国到处是参天的大树后的景象

2读后交流。

(补问:除了盖房、架桥、造船、浦路以外,树木还有哪些用处?)

3指导朗读。

三练习有感情的朗读。

1组内互读互听相互指点。

2尝试背诵。

四谈学习体会,总结全文。

板书设计:

1、 走,我们去植树

绿色工厂 健康、幸福

绿色宝库 建设“四化”

(能够、 可以……)

一片新绿 染绿版图

参天大树 沙退鸟舞

…… ……

范文九:《走,我们去植树》教学设计之一 投稿:熊灣灤

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

第一课时

一、揭示课题

1.出示幻灯图片。

图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什?要求看图说一段话。

2.板书课题:5 走,我们去植树

二、自读课文

1.出示自读要求。

(1)借助拼音读准田字格中的生字,读顺课文。

(2)利用熟字自学生字和书写方法。

(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。

(4)在不懂的地方做上记号。

2.按要求白读课文。

教师行间巡视,及时辅导学习有困难的学生。

3.检查自读情况。

(1)指名分段读课文。

教师相机指导生字的渎音。

(2)检查字形掌握情况。

煦:指名分析字形结构。

符:与“附”比较。

版:与“板”比较。

乖:与“乘”比较。

(3)交流词语的意思。

和煦:温暖。

音符:表示音调高低的符号。

版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。

乖乖:不淘气,听话。

(4)指名说说自己没读懂的地方。

三、范读课文

放录音范读全文。

指名说说这篇课文主要告诉我们什么。

四、作业

1.正确、流利地朗读课文。

2.用钢笔描红。(文后练习2)

3.读—读,再抄写。(文后练习3)

第二课时

一、复习检查

1.看拼音,写词语。

h??x?? m??ik??i b??nt?? hu??ngt??n g??uq?? q??ngcu??

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.组词区别。

照( ) 符( ) 版( ) 乖( )

煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )

二、细读课文

1镐碌趌、2节。

(1)白由读课文。

(2)讨论。

①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?

(“走”单音词后面的停顿,“我们一起去植树”后面的感叹号)

教师相机指导朗读有关句子。

②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?

(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)

引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。

指导用欢快的语气读有关句子。

③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?

告诉学生“到处”和“青翠”要重读。

(3)练习有感情地背诵。

2.细读第3~6节。

(1)指名读课文。

思考:植树有哪些好处?

(2)读后交流。

(相机板书:绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望)

(3)进一步理解词句,指导朗读。

①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”,指导读好“给我们送来清新的空气,让每个人都健康幸福”。

②“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房,架桥,造船,铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第4节。

(“离不开”、“宝库”要读重音)

③联系上下文理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图”一句,说说“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景象,练习有感情地读第5、6节。

(4)练习背诵。

3.细读第7节。

指导朗读。

师述:植树的好处如此之多,植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。

学生练读课文。

三、总结课文

1.齐读课文。

2.分组背诵课文。

3.读读课文,联系生活实际,说说植树有哪些好处。

四、布置作业

选择学校的一种树木,按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。

范文十:《走,我们去植树》教学设计之二 投稿:黎嚥嚦

教学目标 :

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重、难点:

理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

教学具准备:挂图、录音、卡片若干。

板书计划:

绿色工厂——健康、幸福

增添新绿——染绿版图

绿色希望——沙退鸟舞

绿色宝库——建设“四化”

教学过程 :

第一课时

一、情景导入

1、放录音《走,我们大家植树去》

在音乐声中,老师谈话引入:同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?(想)

那我们就一起行动吧!(板书课题:《走,我们大家植树去》)

二、初读课文,理解课文思路。

1、放课文录音,学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。

3、交流、讨论。学生质疑并解决,重点问题可以存疑。

A、和煦是什么意思?

B、音符:表示音调高低的符号。

C、版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处?

E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是快乐的音符?

4、再读课文,解决一些简单的问题。

A、指名分段朗读课文。

B、纠正学生的读音。

C、自由练读课文。

三、分段、概括段落大意

一、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。

二、(2-6)讲植树的重要。

三、(7)表明少先队员植树的决心。

四、学习第一段

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么?

3、理解“和煦”

4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。)

5、指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

第二课时

一、复习旧课

1、回忆第一段告诉了我们什么?

2、指名朗读第一段。

二、学习第二段

1、自由朗读第二段

2、说说第二段告诉了我们什么?

3、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方——“到处”

4、感情地朗读第二小节。

5、细读3-6小节,思考:植树有什么好处?

6、讨论、交流并板书:

绿色工厂

绿色宝库

增添新绿

绿色希望

7、进一步理解词句,并指导朗读。

A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”,指导读好“给我们送来清新的空气,让每个人都幸福健康。”

B、“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?

指导读好第四小节。

C、联系上下文,理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图”一句,说说什么是“绿色的希望”

想象祖国处处是“参天的大树”的景象,练习有感情的朗读课文5、6节。

D、练习背诵。

三、学习第三段

同学们,植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树吧!

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

四、背诵指导

1.放课文录音三遍,学生边听边小声跟读。

2.指导朗读技巧。

3.正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文

1、齐读课文

2、分组背诵课文

3、学生联系实际,说说植树还有哪些好处?

六、布置作业

1、背诵课文

选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

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