听见天堂影评_范文大全

听见天堂影评

【范文精选】听见天堂影评

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【专家解析】听见天堂影评

【优秀范文】听见天堂影评

范文一:听见天堂影评 投稿:金祕祖

上帝关上了你的门,必定会为你再开另一扇窗,生命的可贵就在于,它一定会自己找到出路。

电影《听见天堂》描述一群视障的小朋友,虽然先天(或后天)带着残疾,却不向命运低头,也不认为自己的生命只有一种可能,就是这股看似天真的信念,让他们做到了连所谓「正常」小朋友都做不到的事,不但让别人对他们刮目相看,甚至还改变了社会……

《听见天堂》是根据意大利著名盲眼电影音效大师──米可曼卡西(Mirco Mencacci)的经历改编而成,故事的主人翁米可在他十岁那年,因为好奇把玩家中猎枪,不慎跌倒误扣扳机而走火,子弹毁了他的视力,从此他的世界不再缤纷多彩,眼前剩下的仅是模糊影像,与茫茫不可知的未来……而一九七○年代的意大利,对于视障学童有着不人道的法律限制,规定他们只能到特殊学校就读,美其名是要训练他们的谋生专长(当编织工人、接线生),实则方便管理,并与外面所谓的正常人隔离起来,不让他们接触任何外界信息。

米可小小的心灵当然无法接受这突如其来的巨变,他不懂为何被一场意外夺去视力之后,竟然还要被剥夺受教权,得进入跟监狱没两样的特殊学校就读,他认为自己根本就不是外界所说的「不正常」,于是他逃避、反抗一切学校所强迫灌输的教育,并在一次偶然的机会下,无意间发现了学校的录音机,也幸而他有双与生俱来巧手,让他很快摸索出录音机的功能,并因此爱上了用这个神奇小盒子捕捉各种声音的变换,用它代替双眼领略这个世界。

因为米可并不是天生就眼盲,在他失明之前,还有过一段看得见这个花花世界的岁月,或许也可以说是幸运吧!相较于那些天生就看不见的同学,米可对声音多了一份对视障小孩而言,看似奢求与遥不可及的想象力,也因此他每每都能用录音机创作出让人惊艳的作品,如利用俯拾即是的日常生活用品,靠着拍打、碰撞来临摹自然界的各种声响,谱出一首极度逼真的「四季交响曲」;甚至还与他的明眼青梅竹马法兰丝,共同编导一出生动的童话广播剧,并吸引其它盲生参与演出。这些平常只能活在黑暗世界的小孩,在声音的世界中,找到了发挥的舞台,此时眼盲已不再是缺陷,反倒让他们更心无旁鹜地尽情发挥想象力揣摩角色,在这个完完全全属于自己的舞台上,摆脱样版的学校限制,真正主宰自己的命运,演出自我,也找回以前从不敢妄想的东西──自信。

但米可这样优异的表现,却没有获得特殊学校的赞赏。同是盲人、却不知变通的老古板校长,以米可不受教、特立独行,还影响其它同学正常上课为由,没收录音机,勒令他即刻退学。幸而在那保守又封建的学校里,还存在有理想的教职人员,米可的老师认为这群孩子的梦想与天份,不应该被荒谬的教育政策埋没,于是在学校里主导了一场革命,不但违抗校长的命令,还让这群孩子排练已久的大戏,完整地呈现在校庆的演出中,获得前来观赏的学生家长一致喝采,也由于当时正值意大利社会运动风起云涌之际,这次事件也引来社运团体关注,并施压政府当局不可罔顾盲童的受教权,不久后,盲童只能就读特殊学校的恶法即遭到废除,而米可也因为对声音的敏锐天赋,日后成为意大利国宝级的电影音效师。

范文二:《听见天堂》影评_1000字 投稿:贾俰俱

  我最喜欢的影视剧作品是一部名叫《听见天堂》的电影。它讲述了一个从小失明的孩子--米可,他从小出生在托斯卡尼,从小便热爱电影,却因为一次意外,而让他不得不与黑暗为伍,只能到政府规定的盲人的特殊学校就读,然而这一切的挫折直到他在学校找到一台老旧的录音机开始转变,一个崭新的世界为他而展开。然而这个生命中重新点燃的希望却被主张盲人不该拥有梦想的校长硬生生地打断。即使不被认同,米可仍是朝着梦想迈进,他的热情逐渐感染周围的同学,引导着他们重新定义视障者的梦想与能力。  影片中米可那荡人心腹的话语令人刻骨铭心。“褐色,或许就像树皮,摸起来有些粗糙。喜欢蓝色,就像踩着单车时,微风拂过脸颊的感觉。蓝色,它是象征着天空和大海的颜色。”他所憧憬的是心灵的自由。  失明是悲惨的。而这部电影却不用这个去铺开话题,赚取观众的眼泪。童趣是这部电影的基调。因为有爱,就有晴朗的天空,再大的悲哀不过是一时遮蔽的乌云罢了。  上帝为你关上一扇门,就必定会为你打开一扇窗。只是有时候我们会被现实中的冷落和自卑所蒙蔽,拥有的时候并不知道它对自己意味着什么,只有到真正失去它的时候,你才会感到,其实它早已融入到我们的生活及生命。高雅并不是建立在物质之上的,只有对人内心的挖掘才可以获知生的意义。即使自己平凡又怎样,一定要成为那样的人吗,他们有什么特别之处呢,是因为他们的出生?我想我会尽力拼搏,不让自己沦落到社会底层,如果、如果我更加努力呢?只要我努力,我将离成功近,触手可及。当我快要走进成功的时候,我想我会觉得我自己很幸运,因为对我来说从来就没有任何安全感,于是我只能被迫向前走,我必须这样做。世上没有回头路,当我意识到这点我就想,那么好吧,我要尽我的所能努力奋斗,看看究竟会怎样。或许有些人会觉得很累。可是无论我们多累,或者别人对我们的处境有多大偏见,每天只是想熬过夜晚,直到太阳升起,这时一切可以重新开始,重新再来。生活总是这样:一会儿所有东西都有意义,下一刻一切又都变了。人会生病,家人会离开,你的朋友会关闭曾对你敞开的那扇门。我坐在那里,经历过的那些快速的变化折磨着我,心里却没有悲伤。不知从哪里,也不知为什么,一种异样的感情偷偷地占据了悲伤的位置,那就是希望。我想,如果生活可以变得很糟糕,那么,它就可以变得更好。努力吧,我知道了这个世界上到处都有人时刻准备着告诉你事情应是怎样的,什么事情是现实可行的,但同时我也体会到其实没有人知道事情的结果会是怎样,除非他亲自去尝试了。  这动人心弦的清洁,让多少观众的眼泪悄然落下;这震撼人心的故事,让多少人认识到了生命的可贵。    五年级:钱睿作文网专稿 未经允许不得转载

范文三:《听见天堂》 投稿:高誾調

《听见天堂》观后感

静静地观看了这部意大利的影片《听见天堂》,虽然全是意大利文,但从屏幕上的中文字幕丝毫不影响我对故事情节的理解。

影片大意是:一个意大利小镇的男孩米可,因为一时的贪玩和好奇,被猎枪射伤了眼睛,只能够看见朦朦胧胧的影子,从此他的世界从天堂掉落到地狱。更悲惨的是,根据当时的政府规定,年仅十岁的他被迫离开了父母的身边,来到了一个陌生的教会制盲人学校里住读,在那里认识了许多与他相同的盲人小孩,以及顽固保守的校长,善良的引路人唐老师,可爱的法兰丝(米可的女朋友),炼钢厂的盲人青年艾特瑞等各式各样的人物。

影片中唯一的反派校长先生,虽然同为盲人,但他却早已经被眼前的黑暗给彻底吞没了,也许他根本没有去努力,去奋争过,早早就向现实妥协,他无法理解孩子们对光明和颜色的渴望,在他的眼中,孩子们就该好好地去做个纺织工或是接线生,走大人们已经规定好了的路,而不是突发奇想搞一些稀奇古怪的东西。当他无法制伏和改变米可的时候,他唯一的方法就是想把米可赶出学校,不要让他带“坏”了别的盲人孩子。

看这部影片的时候我是真有一种灵魂深处的某种东西被唤醒的感觉良知被所谓的传统压制,自由被所规定条条框框。如果说应试教育是一间铁屋子的话,对于这些昏睡的孩子,你怎么办?

有百年历史的这所意大利盲人学校的教学方法很简单,就是让盲童学会简单的识字,然后重点学习纺织和接线一类的工作,将来做纺织工人或者接线员,有一个可以糊口的一技之长。因此,在这里只有训诫,并无真正的自由可言。唯有极具天赋的盲童米可,借一个录音机来捕捉和表达自己对世界的感受,最终影响了一批盲童,他们录制了自己制作的故事,在优秀的唐老师的协助下,感动了所有家长,改变了这所学校。

感动我的,不是这群孩子特别是米可的天赋,而是他在黑暗世界中始终存在的对生活,对自由的渴望。在我看来,米可的意义不在于

天赋,而在于始终保持着的这种渴望,这种对于世界的敏感,这种从骨子里散发出来的不屈的探究精神。而对于我们这些健全的人来说,或许真的是“五色令人目盲,五音令人耳聋”,在日复一日的琐碎的生活中消磨掉了生活勇气以及对生活的新鲜感觉,也因之失掉了创造力,离天堂越来越远。

人有无限可能,没有人有权限制了任何人的发展,但有些人往往都被“理所当然”的偏见,而限制了自己及别人。眼盲心不盲,人的世界还是可以很丰富,而现实生活中又有多少像巨龙——校长先生那样心盲的人?

缺陷虽然使人无法很方便,一样还有前进的能力,只是不在那条主流的路线,但同样可以做到成功。所以前进不了,不该怪环境,也不是没能力,只是没有去找路或没有走对路。

贝多芬同样是残疾人,走的路比很多人都成功,不是因为天赋,也不是没能力,而在于始终保持着的一种种渴望,——而不是理所当然。

痛苦能够毁灭人,受苦的人也能把痛苦毁灭。创造就需苦难,苦难是上帝的礼物。在不利与艰难的遭遇里百折不挠。生活之路从来都是曲折的,愿我们每个人都怀揣梦想,像米可一样不折不挠地把梦想变成现实。

范文四:《听见天堂》 投稿:于怾怿

故事梗概

米可出生于托斯卡尼,从小就热爱电影,因为一次意外,他必须永远与黑暗为伍,只能到政府规定的盲人特殊学校就读,然而这一切的挫折直到他在学校找到一台老旧的录音机开始转变。一个崭新的世界为他展开,然而这个生命即将重新点燃的希望,却被主张盲人不该拥有梦想的校长硬生生地打断了。即使不被认同,米可仍朝着梦想迈进,他的热情逐渐感染了周围的同学,引导他们重新定义视障者的梦想与能力。

导演推荐

每部电影都是一段航向新世界的奇幻旅程,这趟旅程丰富了观影者的内在,可以让人敞开心扉,接纳各式多元化的意见与想法。希望更多的观众可以透过《听见天堂》获得这样的感受,也期待借由这部影片可以让明眼人更加了解视障者的世界,最重要的是希望传递一个共通的理念:每个人都有勇敢去追求梦想的权利。

网友酷评

年幼的米可所在的家庭只能承担生活的最基本需求,可是米可从未失却童真,他有自己的玩乐,有自己的主见,他的生活苦中有乐。

孩子都是贪玩的、任性的,米可突发意外之后,心情压抑到极点。

从充满眼球的纷繁天堂,一下子被打入只剩幻影的地狱,你叫一个孩子怎么能走下去?而且后来,他连一丝光都感觉不到了……

幸好有唐老师,没有他,一切也只是空中楼阁,一切都只是逝去的短暂美好而已;米可的才能,也得不到发掘。更重要的是,如果没有他对米可说的那番话,意大利历史上就从此会少了一个电影音乐奇才。

《四个火柴盒礼品》参考答案:

1.(1)向来不认识和熟悉。 (2)生活贫困失意的样子。 2.起因 发展 3.拉回家安顿下来,熬汤煎药,护理调养。爷爷奶奶以善良为本,扶贫帮难,不计报酬。 4.人与人之间的真情。 5.因为这礼品是从病人心窝里掏出来的真情实意,没有丝毫的世故、虚假。

范文五:《听见天堂》 投稿:袁椹椺

  故事梗概    米可出生于托斯卡尼,从小就热爱电影,因为一次意外,他必须永远与黑暗为伍,只能到政府规定的盲人特殊学校就读,然而这一切的挫折直到他在学校找到一台老旧的录音机开始转变。一个崭新的世界为他展开,然而这个生命即将重新点燃的希望,却被主张盲人不该拥有梦想的校长硬生生地打断了。即使不被认同,米可仍朝着梦想迈进,他的热情逐渐感染了周围的同学,引导他们重新定义视障者的梦想与能力。   导演推荐    每部电影都是一段航向新世界的奇幻旅程,这趟旅程丰富了观影者的内在,可以让人敞开心扉,接纳各式多元化的意见与想法。希望更多的观众可以透过《听见天堂》获得这样的感受,也期待借由这部影片可以让明眼人更加了解视障者的世界,最重要的是希望传递一个共通的理念:每个人都有勇敢去追求梦想的权利。   网友酷评    年幼的米可所在的家庭只能承担生活的最基本需求,可是米可从未失却童真,他有自己的玩乐,有自己的主见,他的生活苦中有乐。    孩子都是贪玩的、任性的,米可突发意外之后,心情压抑到极点。    从充满眼球的纷繁天堂,一下子被打入只剩幻影的地狱,你叫一个孩子怎么能走下去?而且后来,他连一丝光都感觉不到了……    幸好有唐老师,没有他,一切也只是空中楼阁,一切都只是逝去的短暂美好而已;米可的才能,也得不到发掘。更重要的是,如果没有他对米可说的那番话,意大利历史上就从此会少了一个电影音乐奇才。   《四个火柴盒礼品》参考答案:    1.(1)向来不认识和熟悉。 (2)生活贫困失意的样子。 2.起因 发展 3.拉回家安顿下来,熬汤煎药,护理调养。爷爷奶奶以善良为本,扶贫帮难,不计报酬。 4.人与人之间的真情。 5.因为这礼品是从病人心窝里掏出来的真情实意,没有丝毫的世故、虚假。

范文六:听见天堂论文 投稿:廖蛽蛾

世界艺术电影欣赏

教师:王萍老师

姓名:何智

学号:200709020308

院系:文法学院07法学三班

时间:2010年5月31日

《听见天堂》观后感

在世界艺术电影欣赏的教学过程中所观看的多部电影中,给我印象最深刻的是《听见天堂》这部电影,同时也给了我很多感触,有关人生与生活的态度。

《听见天堂》讲述1970年代的时候,从小热爱电影的小男主角米可,因为一场意外,让他永远必须与黑暗为伍。当时的意大利政府规定10岁的他只能到盲人特殊学校就读,然而盲人学校的教育,就是将盲生也训练成”对社会有用的人”,学习作接线生或是纺织工等等制式化的工作。可是,人生的脚步难道只能照着别人的安排前进吗?米可并没有轻易的屈服放弃他的梦想,这一切的挫折直到他在学校找到一台老旧的教学录音机开始转变。盲童学校的一群孩子在米可的导演下,开始录制一出绝妙的15个王子从喷火龙手中解救公主的广播故事,甚至还一起手牵手偷溜出去看电影。 “盲人怎么能够拥有梦想”?在校长的压制下米可几乎被迫退学,而却在老师暗暗的鼓励下,米可用耳朵当成另一扇灵魂的窗户,于是一个崭新的世界为他而展开。

观看了这部电影之后进行了一些扩展阅读,发现《听见天堂》是根据真人实事所改编,米可曼卡西八岁时失去视力,却凭着对电影的热爱与声音的敏锐天赋,成为一位优异的电影音效师,曾经合作的导演含括多位意大利电影大师,例如安东尼奥尼、南尼莫瑞提等,而马可图里欧乔达纳的《灿烂时光》、佛森欧兹帕特的《外欲》皆是出自他的细腻听觉。除了真实题材,导演克里斯提诺波顿更融入了70年代意大利动荡的社会状态,自由意识型态的高涨与社会运动的兴起,学生与劳工涌上了街头抗议所有不合理的政策,就如同米可在盲人学校里对既有体制的奋力抗争,透过《听见天堂》传递着一个共通的理念:不论处在何种状态中,每个人都有勇敢去追求梦想的权利。

此外,米可曼卡西持续专注于对声音实验的兴趣,目前正在他的出生地托斯卡尼筹备设立『意大利声音基金会』,积极推动各项声音的研究以及向大众介绍美妙的声音世界。

或许大多数人没有盲人的那种体味,每当我闭上眼睛的时候我总是感觉到有些害怕,突然断开了与世界的联系,我不知道如果我突然变成盲人会怎样坚持下去,或许是家人给我勇气,或许是亲人,或许是朋友,对于盲人来说虽然看不见,但他们可运用各种感官的整何,组合成心像。他们也会做白日梦,若没有意外,盲人他们还是有属于他们独特的视觉经验,只是可能不见得与现实相同。

相比现在越来越浮躁的社会和大众来说,更多的是追求金钱和物质方面的价值,而往往忽略了精神方面的追求。在面对困难的时候我们的心态应该是积极向上的,因为如果我们不努力的话我们一点机会都没有,网络上流传着一句话:“别人有的是背景,而我有的只是背影。”至少我们应该觉得自己是幸运的,还有正常的身体机能,不用每天生活在黑暗或者是无声的世界里。不过即使是因为身体的某些缺陷造成了俗称的残疾,但也不应该放弃对于生命、理想的追求,也还有其他的方式可以追求自己的理想,眼盲心不盲,人的世界还是可以很丰富,但最糟的是心盲,那才是真正的盲了。前几年以前不是流行着一句话么:“上帝为你关了这扇门,必会为你再开另一扇门。”中国《道德经》中也有相示:“天地不仁以万物为刍狗。”也就是说人生是平等的,或许看似不平等,可是你却拥有一些别人

没有的东西,因此不应该自怨自艾、垂头沮丧,对于生活、对于理想和信念应该有一个积极的态度,这对于我们健康、快乐地继续我们的生活有十分重要的意义。 这部电影给我的另一个启示是有关于教育的,片中更多的是强调的是学生的主体性。老师的作用更多的是引导、呵护学生们的成长,比如,在米可无法适应自己是个盲人的事实时,是唐老师告诉他:“人有五个感官,你不过是眼睛看不见了,为什么要放弃别的感官呢?”;再比如,在米可屡次被校长打击时,唐老师总是适时地出现,并肯定他,而学生们则是自主的找到自己的方向,甚至成长为能够影响老师的力量。米可是自己想出的用声音来表现四季变换,甚至是幻想中的世界。也是米可将被校长开除的事刺激了唐老师,唐老师才决定做自己认为正确的事,而不是服从于校长。我相信,大家应该也同意,没有这件起因,也不会有学校阿姨点醒唐老师这一幕吧。

中国的先贤达人孔子便说过:“因材施教”,我们的现今的教育制度中更多的是应试教育,学生往往迫于学校、家长的压力不断游走于各种考试之中,疲于奔命,孩子就是一张白纸,被毫无顾忌的随意涂画,我们要做的是改变我们的教育制度与观念,给与孩子们更多的自主性,释放他们所拥有的天性,给与他们自主发展的空间,教师们所应该做的是在给与最基本的教育的同时给与学生更多的指导和帮助,指导和帮助不仅仅只限于知识层次的,更多的应该是心理方面的指导与帮助。中华民族拥有无匹的智慧,释放更多的自主性我们才能够在科学、艺术领域取得更为辉煌的成就,早日实现中华民族的伟大复兴。

范文七:观《听见天堂》 投稿:马鞜鞝

观《听见天堂》

这是一部意大利电影,故事讲述了:主人公米可在他十岁那年,因为好奇把玩家中猎枪,不慎跌倒误扣扳机而走火,子弹毁了他的视力,从此他的世界不再缤纷多彩,眼前剩下的仅是模糊影像,与茫茫不可知的未来……而一九七○年代的意大利,对于视障学童有着不人道的法律限制,规定他们只能到特殊学校就读,美其名是要训练他们的谋生专长(当编织工人、接线生),实则方便管理,并与外面所谓的正常人隔离起来,不让他们接触任何外界信息。米可厌恶学校的生活,但他对声音多了一份对视障小孩而言,看似奢求与遥不可及的想象力,也因此他每每都能用录音机创作出让人惊艳的作品,虽在他追求自由和梦想的过程中遇到好些挫折,但最终通过各方努力盲童只能就读特殊学校的恶法遭到废除,而米可也因为对声音的敏锐天赋,日后成为意大利国宝级的电影音效师。

米可告诉我们要做一个热爱生活的人,在片中:颜色是什么样子的? 棒透了! 蓝色像什么? 像是骑脚踏车时风拂过脸庞的感觉,或是,,,像海,,, 还有棕色,摸摸看,棕色像这粗糙的树干。 那,,,红色呢? 红色,,,像火一样,像太阳下山的天空。一个如此热爱生活的人才能创造性地打造生活的精彩,让我们真心地生活不惧怕生活的苦难,更好的生活。

影片让我想到很多,米可妈妈对孩子的那份爱和面对磨难的无奈深深感染了我,一个带着缺陷的孩子,难过、不便的不只有

他自己,还包括最不舍心肝宝贝受苦的父母,抚养一个正常小孩长大成人,就已经得耗费许多的精力与岁月,更何况还要照顾身心状况都难以掌控的残缺天使,那其中的辛酸与煎熬,没有经历过,绝对无法体会。所以世间最伟大的是父母!

唐老师告诉每个特教工作者,盲童他真正想的不是学习纺织和接线一类的工作,将来做纺织工人或者接线员,有一个可以糊口的一技之长,他们有他们的梦想,我们要做的是竭力帮他们实现梦想,这才是我们存在的意义和价值。

生活有幸福也有苦难,关键是我们对待生活的态度,坚韧,乐观,这样的生活才会精彩。

范文八:如何-听、评一堂课-之我见 投稿:戴即却

如何”听、评一堂课”之我见

听课与评课是教学常规的重要组成部分,也是促使教师开展业务

上,相互交流,相互学习,相互提高的重要途径。作为一名教研员

常深入课堂听课,一方面是帮助教师检查自己的教学工作,另一方

面是教师业务水平和教学能力进行评估,听课人科学的分析和适当

的合理评价,对教师业务水平的提高,教学观念的转变,教学思想

的完善,教学特色的形成都起着非常重要的作用。针对以上,浅谈

几点我对听评课的体会。

一、 听评课的基本要求:

首先,听课前要做好充分准备,认真分析,了解该课堂的教学内

容,重难点、教学大纲的要求。头脑中应先有一个整体构思并做一

个大概的课堂设计以便于听课是观摩和课后交流。听课时不是看上

课教师是否按照教学常规一二一走完了教学过程,关键是要看教师

是否能自然地将本课的主要内容通过灵活生动的教学方式,使学生

在一种轻松愉快的气氛中学习与掌握,不是只看教师是否写了教

案,关键是要看教师是否在头脑中有一个清晰的”教案”。

其次,评课应以评价这一堂课中教师教学生学的过程为主,要求

做到公正、客观、准确并有对教师的鼓舞性。听评课又是一个很好

的学习过程,所以,听评课应以交流和观摩为主要形式,以促进教

师相互学习和共同提高为目的,尽量避免”挑刺”式评课。听评课

都要有记录,着重点应放在体现教学设计,教学方法,学法指导等

方面。

二、听评课的基本内容:

1、 明确教学目标

教学目标是指教师要求学生通过学生教学过程达到的学习效果和

行为。听评课时,一般通过教师的教学设计和教学过程教学目标的

可操作性是否强,能否准确把握本节课的知识点。教学是否面向全

体学生,激发学习兴趣,提高学生素质。体现对学生综合能力的培

养。如:思维能力,观察能力,创新能力等。要较好的挖掘教材的

思想品德教育,提高学生的爱国意识和科学素质,建立正确的人生

观。

2、 处理教学内容

每节课的教学内容是教材和大纲早已确定的但不同教师处理同样

内容的课却存在差异。听评课是应注意把重点放在教学效果和处理

教材的方法上。

小学课堂教学要注重思想性和趣味性的统一,系统性和目的性的

合理。教学内容分析,处理恰当,条理清晰,容量适度,能揭示知

识的内在联系,重难点突出,课堂结构设计符合学生的特点与实际。

教学目标不仅教师明确,而且要让学生明确,让学生把主要精力放

在重点地方,从而使激发学生的学习兴趣及能培养良好的学习习

惯。

3、 分析教学过程

教师是否能在教学活动中自然渗透语言知识,能力培养,结构严

谨合理,过渡自然。教学方法是否恰当有效,活动形式是否生动有

趣,活拨多样,且每个学生都有参与教学活动和表演的机会。

4、 查看上课效果

课堂教学气氛是否浓厚,是否充分调动了学生的积极性,学生是

否主动参与和配合教师的教学,教学任务是否按时完成,课堂练习

和学生回答问题准确率怎样,各层次的学生是否均学有所得。

5、 评价教师素质

对教师素质的评价应把重点放在教学基本功上。在教学中无知识

性错误,教态自然、大方,语言准确,表达清晰,板书工整,课堂

教学组织能力和应变能力强,教学方面有独到之处,富于创新精神,

教学设计突破传统。

三、课后评价的基本原则和形式

课后评价是听课与评课的重要环节,是教师们相互学习,共同提

高的良好机会。因为课堂教学的所有原则,要求都得通过外显行为

去落实,而外显行为涉及到课堂教学的各方各面,虽然课后评价形

式不拘一格,我认为主要体现在以下几个层次上:

1、综合评价

从总体上评价授课堂教学从数学目标与教材内容的一致方面,教

学手段的运用,教学环节的处理,教学效果的评估以及本节课的得

失等进行一次综合性的概括。

2、环节评价

对课堂教学的某些具体环节预以评价,如难点的化解,课堂提问

等。

3、交流评价:

通讨论和个别交流的形式对一节课的课堂教学进行评价,综合各

方面的意见,使其课堂设计与教学更完美。

4、学生评价

学生是教学的对象,是学习的主人,教师教学质量如何,可从不

生那里得到客观的反馈。听评课教师可通过个别访谈,问卷方式做

出参考性的评价。

5、自我评价

课后,上课教师对本节课的自我评价也是一种重要的评价方法,

授课教师课后进香自我评估的剖析,检查自大的教学任务。课后最

好把每节课的感受以反思笔记的方式记录下来以便日后发扬和改

进。教师的自我评定有助于总结经验和教训,能从根本上提高教师

的教学水平。

通过这样的听、评一堂课,会使授课与参与听评课的教师都有较

大收获,在业务上得到提高,达到听课与评课的良好效果。

(接上页) x=125

鸡:125×35=75(只)

解法四:运用按比例分配知识

鸡:200×35+3=75(只)

鸭:200×35+3=125(只)

设计这样的开放型习题,学生多角度思考问题,解决问题,加深

了基础知识的理解,又拓宽了学生的解题思路,发散了思维,让学

生选择自己喜欢的解题方法去解题,开放型习题,有的答案不同,

有的多种解法,它的策略往往也是多种多样的。精心设计开放型习

题,不仅能很好地调动学生学习积极性,而且培养了学生的创新能

力。

在新课程的理念下设计习题,无论是练习内容的选取,还是形式

的呈现,都要为学生提供更多的思考和探索空间、自主创新的机会,

使学生有所创新。巧设习题,切记一定要体现”着眼未来,以学生

发展为本”的新理念,使练习真正成为提升学生思维、培养学生创

新能力、促使学生主动学习的重要手段。

范文九:永不放弃的希望与勇气——电影《听见天堂》有感 投稿:罗鐟鐠

文化  ‘   生活 

Vl  GXl A  GS Hl GU A  翁 影像 时 光 

的希望与勇气 

— —

电影 《 听见 天堂 》有感 

《   宿 晶 

电影 《 听见天堂 》是根据意大利 国宝级音效大  师米可 ・ 曼 卡西 的真实故事 改编 的。如果 电影只是 

真挚动人 ,温 暖地叙述 着主人公米可 的故事 ,那 么 

个小故事 《 雨过天晴 》送给他 的好友法 兰丝 。在 

学校 的汇报演 出中 ,小米可和班里 的几个 同学一起  演绎 录制 了一部 生动 精彩 的神 话故 事 ,有 1 5 个 王 

让人感 动落泪不足为奇 ; 如果 每个人 在观看的 同时 

都会触 动心灵 ,获得新 的力 量 ,并且会不 断在脑 中 

回味其 中的几 个情节 ,那 么这 部 电影会将 我们引 向 

子 ,有小公 主 ,有猛龙 ,有战争 ,一切声音都来 自   童声 ,钢铁 厂里机器的轰鸣 ,厨具 的碰撞 。当所 有 

前来观赏 的家长们聆 听演 出时 ,摘下 眼罩 ,大厅 响  起经久不息 的掌声 。这些 平时只能活在黑 暗世 界的  孩子 ,在声 音 的世 界 中 ,找 到 了发 挥才 能 的舞 台 ,  

种高度 : 对 自由的追求 、对 友谊 的向往 、对信念 

的坚守 、对人 生 的永不放 弃。我们在小 时候喜欢玩 

捉迷藏 的游戏 ,蒙上 眼睛后 ,觉得外界新奇 、有趣 ,  

此时此刻 ,失 明的双眼 已不再是缺 陷 ,反倒 能够让  他们更心无旁骛 地发挥想象力尽情地演绎 角色 ,在 

这个完全属 于他们 的舞 台上 , 摆脱一切 , 演出 自我 ,  

切只能依赖 听觉 、触觉 去感 知周 围的世界。可是 

如果某天一觉 醒来 ,突然发现 自己已看不 到阳光 明  媚 、色彩缤纷 的世界 ,你是否 还能保有平静 新奇 的  心情?   米可在 1 0 岁 那 年 ,因为 一 场 意外 双 目失 明 ,   尽 管米可 的父 母一直难 以相信 这个残酷 的事实 。按  照意大利 当时的法律 ,米可要 被父母送至一 所有百 

也找 回了以前从不敢妄想 的东西—— 自信 。  

成长的追求 : 梦想 

片 中有几幕让我感触很深 , 米可 到盲人学校后 ,  

年 历史 的盲 人寄 宿学校 学 习。丧失 视力是 不 幸 的,  

1 0岁 的米可要离 开父母 ,内心却是茫然 的。米可站 

仅凭触觉 ,修好 了已经被 认定全坏 的脚踏车 ,还骑 

它载着法 兰丝上街 飞奔 ,凭着视觉 中模糊 的光 影骑  得很快很远 。米 可 、法兰丝和 四五个盲童一起 在半 

在 窗边 ,但 眼中再也看不 到父 母 的容颜 ,只留下模 

糊 的身 影 。米 可一 次偶然 间发 现 了学校 的录 音机 ,  

夜溜 出学校 去 “ 看 ”电影 。法兰丝在一旁解

说 ,他  们不仅能融人剧情 ,而且 “ 看”得津津有 味 ,这 群  盲童 随着剧情 的发 展一起 思考 ,一起欢笑 。这 时候 

他们认为 自己跟正 常人没有什 么不一样 。   唐老师说 : “为什么音乐家 在演奏时会 闭上眼 

他用 这个神奇小 盒子捕捉各种 声音 的变换 ,利用拍  打和碰撞等俯拾 即是的 日常生 活用品模拟 自然界 的  各种声 响 ,比如大雨将至的声音 、小雨淅沥 的声音 、  

打雷的声音 、蜜蜂的声音 、鸽 子飞 的声音 ,剪辑 出 

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蒙士轰看 ・ 综合版 1 1 / 2 0 1 4  

文化丘

睛? 因为那样 音符 会蜕 变 ,变得更 有力 量 。 ” 盲童  们 虽 然 不能 用 眼 睛感 受 四季 带 给他 们 的美 丽 和快  乐 ,但 是能顽强地去创 造属于 自己的缤纷世界 。  

生活 

影像 时光 Y I N GX   AN GS Ht GU AN G 錾 

这个多姿 多彩的世界 。像米可这样 的盲童需要更多 

的关爱 和引导 ,盲人也能做 自己喜欢的事 ,甚至盲  人能做到正常人无法做 到的事。  

米 可也 曾迷 茫过 ,可是 这个 1 0岁 的男 孩逐 渐  学会 了接受现 实 ,通过不 断尝试 , 自行摸 索学会剪 

接 ,最终成 为著名 的声音剪 接大师 。就像 电影里面  成长的 良师益友 : 老师  米可发生意外 ,他是不 幸的 ; 幸运的是 ,他遇  到 的唐老 师是个 颇有教育方法 的好 老师。米可刚刚 

唐 老师 说 的 : “ 人有 五 官 ,你 不过是 眼 睛瞎 了 ,为 

什 么要 放 弃其 他 的感 官 呢?”对 盲人 来 说 ,色 彩 ,  

要 用 心去感 知。在米 可 心 中 , “ 红 色像 是太 阳下 山  的温 暖” 。对 盲人 来说 ,天空 可 以是任何 颜 色 ,太 

阳可 以是任何颜 色 ,其实 眼睛看 到 的远没有想 象来  得 色彩缤纷 。我 们正常人或许 太过于依赖 自己的眼  睛, 有的时候反而失 去了想象 的力量 。有 一个世界 ,   他 们只需要倾 听 ,他们 只需 要想象 ,他们让 我们默 

进入盲人 学校的时候 ,唐老师想让 他学点字 ,米可 

把点字机 扔到地上 ,在米可心里 还无法 面对 已经失 

明 的事实 。唐 老师没有可怜他 ,只是轻 轻地对 米可 

说: “ 你看得见 , 我也 看得见 , 但是 当你看到一朵花 ,   难道你不 想闻闻它吗?下雪 时 ,你 不想 走在雪上面 

吗 ?捧着 雪 ,看着它在你手 中融 化?告 诉你一个秘  密, 我注意到音乐家 在演奏时 , 他们会把眼睛闭上 。   为什么 ?因为这样可 以感受 到更 强烈的音乐 。音符  会蜕变 , 变得更有 力量 。音乐仿佛变成具体 的触觉 。  

默感 动 ,他们让 我们

感叹生命 中令人敬畏 的不 懈 的  力 量 。我们要像 米可一样 ,学会 坦然面对 ,勇敢生  活 。在生活 和学习 中,我们也应 该鼓励孩 子动手操  作 ,不断尝试 ,尝试用不 同的方式去感受 ,或许有 

不 同的乐趣与体会 。  

你有五个 感官 ,为什么只用一个 呢?”米可的 内心 

被唐老师 的话 打动 了,开始尝试 用录下 各种声音 的  形式表达 自己。唐老师鼓励米可保 持和发掘 自己的  天分 ,送 了他一 台录音机 ,还鼓励 他学习点字 。在 

成 长的天堂 : 学校 

唐老师宽容 、理解 、幽默 的方式 引导下 ,米可走 出  意外 失 明的米可 只能被父母送到盲人 学校 ,校  长 是位顽 固腐化 的盲人 ,他认 为盲人就应该 去做一 

份 技术活 ,学 到一技之长 ,做一些力所 能及 的类似  流水线 上 的工作 。所 以他对 米可 的父母 说 : “ 不是 

了心 理 阴影 。  

教育是 个 大问题 ,每个人 都需要 一个导 航者 。  

无论 是在 细节 问题上 ,还是 在把握 大局 的问题上 ,  

教师都应 该以宽广博大 的胸怀 和公 正无 私的心态去  面对 。雨果 说 : “ 比海洋更 宽 广的是 天空 ,比天空 

更宽广 的是人 的心灵 !”教 师要 以 比蓝天还博大 的 

你 想做 什么 ,要看 你 能做什 么 。 ”这 种盲 人学 校并  没 给像米可这样 的盲童真 正受教育 的机会 ,他们完 

全 不顾学生个性 上 的差异 ,没把他们 当作 正常人一 

样 平等看待 ,这 样 的教育 只不 过是一种建立 在歧视  基 础之 上 的所谓 救济 工程 ,它能 为政府 减轻 负担 ,  

以培养 “ 一技之 长”为名 目, 把那些盲 童 当作机器 。   影 片快 结束 时显示 的字 幕 说 : 1 9 7 5年 ,在各  种 各样 的压力下 ,意大利政府 废除 了盲人 学校 ,让 

盲 人能进人一 般学校就读 。取消 了盲人 学校 ,意 味 

着 取消 了差别对 待 ,体现 了对盲人 的尊 重 。盲人往 

往 被视为社会 的弱势群体 , 但弱势群体不 等于弱者 。  

盲人 如果喜欢可 以从事纺织工 和接线生 的工作 ,而 

不应 该被强制地 安排成纺织 工或是接线 生。米可对  声音 独特 的敏锐 天赋 ,他无 时无 刻不在用 心去倾 听 

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文化 

生 活 

影 像 时 光 

胸 怀去 关心 每一个 学生 ,努 力 为学生 提供公 平 的 、  

这 所盲人学校 的帮佣 ,本不许 法兰丝与盲童们一起  玩 。米可帮法兰丝修好 了脚踏车 ,然后两人偷偷溜  出去玩 ,后来 由法 兰丝 编写剧本 ,他们和其他盲童 

优 质的教育 ,可 以挖 掘学

生 的优点 ,也可 以包 容学 

生 的缺点 ,让所有 的学 生都能在蓝 天下享受灿烂 的  阳光 ,让所有的学生都能健康 成长 ,自由翱翔 。  

起 录制 神话 故事 。  

米可 在校 长眼 中是个有着很 多 “ 稀奇古怪 ”想  成长 的精神 支柱 : 友情 

菲 利 契是 米 可到 盲 人学 校后 交到 的第 一 个朋  友 ,与米可不幸 意外 失明不 同的是 ,菲利契天生 患 

法 的孩子 ,米可之所 以勇敢地 做 自己,是 因为在他  的身旁有一些可 以共 同进 退的好朋友 ,他们无怨无 

悔地 帮助着米可 ,他们 是米可的精神支柱 。这种友 

谊 虽然简单 ,但很纯粹 。相信 这就是 “ 友情”二字  的真正含义 : 有朋友 ,有情 义。   海伦 ・ 凯 勒 曾说过 : “ 残 障 同然 不便 ,但绝非  不幸 。 ”身体 上有 残疾 不一 定就 属于 弱势 群体 ,我 

们 在同情 的 同时 , 更需要对他们 多一份 尊重 和帮助。  

有 视 障。他告 诉 了米可学 校里 的不 少事情 。一 天 ,  

他们 两个爬到树 上 ,菲利契 问米 可各种颜色是什 么 

样 子的 ,米可 一一 回答 : “ 颜色是什 么样子的? ” “ 棒 

极 了 !”“ 蓝 色像什 么?”“ 像 是骑脚踏 车时风拂 过  脸 庞 的感觉 ,或 是 ……像 海 ……”“ 还有棕 色 ,摸  摸看, 棕色像这粗糙 的树 皮。 ” “ 那 ……红色呢? ” “ 红  色 ……像 火 一样 .像 太 阳下 山的天 空 。 ”两 个孩 子  间的谈 话 如此质 朴 ,却如此打 动人心 。相信每 一位 

看过 这部影片 的观众都会 对此记忆犹新 。  

每个孩子都有 自己独特 的天赋 ,通过教育 ,真正走 

进 每个孩子 的心 灵 ,看 到他们 内心深处 的渴望 。特  殊 教 育 相对 于社 会 经济 发展 和 教育 改革 发 展 的要 

求 ,还具有一定 的滞后 性 。因此 ,这就需要教 育行 

政部 门运用 战略发展的眼光 ,制定和完善特殊 教育  机制 ,促进特殊教育 的发展 。  

米 可还认 识 了小女孩 法兰丝 ,法兰丝 的妈 妈是 

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范文十:爸爸,你在天堂听得见吗? 投稿:马浬浭

    爸爸,一个多么熟悉的名词啊 ,可是父爱却常常被母爱埋没,可是就在3月31号,爸爸走了,离开了我,离开了妈妈,离开了这个五彩缤纷的世界。我才发现父爱跟母爱同等。可是那时我已失去了我唯一的爸爸。

  清楚的记得那是个阴雨天,我放学回家,当我到家门口时,我莫名其妙的被余阿姨带上了车,阿姨在车上对我说:“我爸爸在家晕倒了,现在在医院抢救,快去看看。”我似乎意识到了什么,我好象在害怕什么,眼泪不停的往下掉。到了医院时,我来到爸爸的病房,眼前的一幕让我呆立在那里,爸爸脸色发白没有一丝的血色,无力的躺在病床上,医生们都在抢救,妈妈光着脚跪在地上,满脸的泪水哭着请求医生一定要救爸爸,我也跪了下来,眼泪流了下来,“求求你,救救我爸爸,求求你们了......”无论我在怎么求,医生最终还是宣布爸爸的行程终了,当医生说这句话是,我彻底崩溃了,我哭着给医生磕头:“不,不要,我求求你们在试一次,求求你们了......”医生还是摇摇头。我们把爸爸抬回了家。回到家,我仍不相信这是事实,我扑到爸爸的身上,努力的让爸爸睁开眼睛,可是爸爸你听的到吗?知道这是女儿在叫你吗?可是你还是没睁开那双沉重的眼皮,“爸爸我是你女儿珊珊啊,我求求你睁开你的眼睛看看我好不好?我求你别丢下我.....”我在你的耳边叫你,两只手努力让你睁开双眼,在旁的叔叔阿姨把我拉开:“不,我不要离开爸爸......”,我坐在墙角,我哭了,妈妈哭了,老天爷也哭了,我们都流下了眼泪。小姨来了,我扑向小姨的怀里哭着说:“爸爸走了,再也不会回来了,呜呜.....”就这样在雨声中,在哭声中,你离开了。你没看我最后一眼,也没对我说一句话,为什么我以前没好好珍惜你对我的爱

 那时的我不相信你的离开,我一直以为这是你对我开的愚人节的大玩笑,直到你进了火化场,我才相信了你的离开。那天,我捧着你的骨灰到了你的墓地,两眼含着泪水看着你 的骨灰放进墓地,爸爸,你看到那时我在哭吗?我回到家看这房子的一切的一切,不得不让我想起你对我做的一切,“天冷加件衣服”,“多吃点啊!......你的一句句话,一声声笑声都在我耳边荡漾,你做的没一件事都在我脑中浮现出来,眼泪就这样一滴滴的掉下来了。爸爸,你知道吗,好象失去了你,我的世界不再有欢笑,不再精彩。

  你的事办完了以后,我又踏入了我学习的道路,可是,放学以后我再也看不到你的身影,听不到你的声音了。我坐在位置上,看着蓝天,看那一片片白云,你知道我在对你说话吗?同学们都知道我的事,都来跟我聊天,一双双友谊之手正把我从你死亡悲哀的深渊中慢慢的拉出来。我也努力的要 变成还像以前那个阳光般的少女,因为我知道我快乐就是你的唯一愿望,我也知道你的离去没有带走我天空中的一片云彩 ,也没带走我的世界,所以我要做个坚强的女孩,要做个快乐的女孩。现在想你成了我每天一样必备的作业,因为我想大声对你说:“下辈子我还要做你的女儿,你最爱的女儿。”

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