甜甜的秘密教案_范文大全

甜甜的秘密教案

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【专家解析】甜甜的秘密教案

【优秀范文】甜甜的秘密教案

范文一:《甜甜的秘密》教案 投稿:何謡謢

《甜甜的秘密》教学设计

教学目标:

1、通过表演,激发学生的学习兴趣,从内心表达对老师的尊敬和爱戴之情。

2、学唱歌曲《甜甜的秘密》,唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密,唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。

3、聆听《飞来的花瓣》体会歌曲所表达的意境,进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。

教学难点:

1、表达自己的秘密(节奏中的秘密,旋律中的秘密,橘子中的秘密等等)

2、掌握附点节奏和八分休止符

3、轮唱教学

课前准备:多媒体课件、钢琴、金橘子等。

教学过程:

一、情境创设:

师:请同学们闭上眼睛,每当夜幕降临,夜深人静的时候,忙碌工作了一天的人

们都开始休息,但是老师呢?下面请同学们静静的聆听陈老师给大家带来的一首歌曲《每当我走过老师窗前》,(出示课件)

师:你从音乐中感受到了什么?你想对你的老师说什么?(生回答)

二、导入

1、师:是啊,,老师像辛勤的园丁,默默的培育着我们,今天我们教室里来了这么多老师,让我们满怀敬意去和在座的老师问好吧。 X X O X X X O X | X O X O X - ||

2、师:今天陈老师这里有几个橘子,让我们来把这些橘子送给老师们,眼睛仔

细看,陈老师是怎么送的,(板书+帖橘子)这些橘子有什么特点? (出示旋律)

33 01 33 01 | 50 30 30 -||

1

33 01 33 01 | 20 60 60 -||

刚才小朋友太过热情,那能不能悄悄地唱呢(加入“悄悄地”唱),

3、师表扬

三、新歌教唱

1、导入:今天有这么一群孩子,他们还用歌声表达了对老师的问候,

(出示课件,第一遍完整聆听《甜甜的秘密》)

你们真能感受音乐,让我们再次去感受这群孩子们送甜甜的秘密的过程,可以跟着这群小朋友轻轻的哼唱(第二遍完整聆听《甜甜的秘密》)

2、师:让我们一起来藏一次秘密,教唱前2行

师强调休止符 如:“抽 屉 里”

(师对比范唱有休止符和无休止符)

3、那除了把秘密藏在甜甜的橘子里,还可以把秘密藏在哪里送给老师呢,请开动脑筋,加上自己的想法,来当个小小作词家,看看你想把秘密藏哪里,(出示课件,歌词填空)

1) 生思考,创作歌词

2)个别反馈,师表扬

4、师:同学们有这么多的秘密送给老师,老师的抽屉里一定装满了你们的爱,

让我们和老师一起来打开抽屉发现这些秘密吧,(学唱后2行)

师强调附点音符

5、完整演唱歌曲

四:轮唱教学、情感升华

1)师生合作,生生合作

2、聆听《飞来的花瓣》,

五、小结

2

范文二:甜甜的秘密教案 投稿:覃鋛鋜

《甜甜的秘密》教案

教学目标:

1、学唱歌曲《甜甜的秘密》,有感情地演唱歌曲,唱出A乐段悄悄的心情,唱出B乐段急切的心情。

2、聆听《飞来的花瓣》,体会歌曲所表达的意境,进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。

教学重点:学唱《甜甜的秘密》,表达对老师的尊敬和爱戴。

教学难点:歌曲节奏。

教学过程:

一、组织教学,师生问好

1、师:今天,有这么多老师来听我们上课,我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏,你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好嘛。

4/4 | X - ||

师: 同学 们 同学 们 你 们 好!

生:……

二、导入

1、师:同学们,你们心中有小秘密吗? 生:有

2、师:老师我也有小秘密想告诉你们。可是,让老师直接讲出来,有点儿不好意思,所以老师就把秘密变成了两条好听的旋律,你们听!

(1)4/4 3 3 0 1 | 3 3 0 1 | 5 0 3 O 3 — ||

La

(2)4/4 3 3 0 1 | 3 3 0 1 | 2 0 6 O 6 — || La

3、师范唱歌谱,生对比两条旋律,有没有不一样的地方,让我们一起来唱

一唱吧!

三、学唱歌曲

(一)学唱歌曲第一部分

1、导入:老师已经把秘密送出去了,当然,我也收到了一些同学给我的秘密,你们听,他们把秘密藏装在什么东西里?(聆听范唱,感受歌曲内容)

2、 猜猜他们的秘密,说说他们的心情。

师:刚才你们听懂他们的秘密了吗?

师:老师听懂了,觉得特别感动,想来唱一唱。这一遍,听的时候,你们来思考一下,这首歌的情绪怎么样?(再次聆听,感受歌曲情绪)

3、学习歌曲第一部分 (出示歌谱)

师:原来他们的秘密是甜甜的,相信我们小朋友们也一定有很多“甜甜的秘密”想告诉老师!那我们一起来学习歌曲的第一部分吧,听歌曲,同学们跟老师一起来动动吧

(听第一部分范唱,生跟教师律动)

4、跟琴学唱第一部分歌谱

5、加入歌词,完整演唱

(二)学习歌曲第二部分 (出示歌谱)

1、师:如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后,你的心情怎么样?你们希望老知道你们的秘密吗?

师:我们来听听他们藏秘密后的心情,看看和第一部分情绪上有什么不同呢?

(听第二部分范唱)

2、如果这一部分让小朋友你来想一下动作,你会怎么做呢?(一起跟着音乐感受一下吧)

3、师:让我们在音乐中把心情唱出来吧!

①生跟着琴自学歌谱

②解决难点乐句并教唱

③用急切的心情唱歌曲

(三)揭示题目

1、师:刚才学习的两段音乐就是一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目,你会取什么?

2、出示歌曲的题目:《甜甜的秘密》。

师:你们想法太有创意了呢!居然跟我们作曲家想的一样,那这首歌到底是怎么样的呢?我们来听听,别人是怎样深情演绎的。(播放多媒体完整版)

师:这是一首感情多么丰富的歌曲啊,我们也来非常有感情地演唱一次。

四、拓展

师:当我们还在学校里的时候,可以把甜甜的秘密直接交给老师!可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里?又是怎么样送给老师呢?

1、――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》

师:看见这样的题目,你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗?

2、听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。(聆听)

3、师:听了那么多别人送给老师的秘密,你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗?(那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦!)让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧! 在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课!

范文三:甜甜的秘密教案 投稿:万虗虘

教学目标:

1、学生在“找秘密,送秘密”的活动中,表达自己对老师的尊敬和爱戴之情。

2、学唱歌曲《甜甜的秘密》,唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密,唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。

3、聆听《飞来的花瓣》,体会歌曲所表达的意境,进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。

教具准备:多媒体课件、电子琴、

教学过程:

一、师生问好!

4/4 X X O X X X O X | X O X O X - || 师: 同学 们 同学 们 早 上 好!

生: 程老 师 程老 师 早 上 好!

二、秘密藏节奏

1、导入:同学们,你们有小秘密吗?愿意将秘密告诉老师和周围的同学吗?

2、“找秘密,送秘密”游戏

我和同学们一样也有个小秘密,但是,我把它藏在了一个游戏中,聪明能干的孩子就能发现他 。

这个游戏怎么玩呢?听好要求:秘密藏在黑条中,老师提示完之后,你再猜这个秘密是什么。

一起来听听老师的小秘密吧!

4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X || (出示带黑条的节奏)

3、一起分享老师的秘密。出示完整的节奏。

三、秘密藏旋律

1、导入:秘密不仅可以藏在节奏中,还可以藏在这里,看谁能领会老师的秘密。

1=F 4/4 O 1 | 4 6 5 . 1| 4 .5 6 5. ||

2、一起分享老师的秘密。出示完整的旋律。

四、秘密藏橘子

(一)学唱歌曲前8小节

1、导入:老师把音乐的秘密送给了你们,听听下面这些小朋友把秘密藏在了哪里?他们又是怎样送给老师的?

2、猜猜他们的秘密,说说他们的心情。

从橘子的味道入手,让学生猜猜他们藏了什么秘密;

现在让我们也把秘密像他们一样,藏在“橘子”中吧? 从“悄悄地”体会小朋友们的心情。

3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。

从“悄悄地”引导学生轻轻地唱,带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。

4、创编歌词。

我们还可以把我们的秘密藏在哪?送给老师呢?试着唱一唱!

(二)学唱歌曲后8小节

1、当他们把秘密藏在了橘子里放在老师的抽屉中后,你的心情会怎么样呢?他们希望老师知道秘密吗?

我们一起先来听听他们藏秘密后的心情

2、快把我们的心情唱出来吧!――出示前8小节歌曲内容。 合着音乐学唱后8小节。

难点乐句的模唱学习!

用急切的心情唱唱歌曲!

(三)全曲连唱

1、让我们把这两段歌曲连起来唱一唱吧!出示整首歌曲的内容。

2、让我们来合作唱这首歌曲(师生合作)

3、生生合作唱

4、全体唱

(四)揭示歌曲题目

1、同学们唱的多甜啊,这么甜蜜的歌曲,题目是什么呢?

2、出示课题——《甜甜的秘密》

五、秘密藏信件

1、有很多很多的同学长大了,毕业了,离开了学校!但他们始终都没有忘记自己的老师!他们是怎样把心中的秘密告诉远方的恩师的呢?让我们仔细地听一听。

听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容

师:他们把秘密藏在了信件中。

2、在音乐中朗诵歌词。体会他们的心情。

3、复听《飞来的花瓣》。我们国家的领导人也在看望恩师。

六、秘密送老师

学了这首《甜甜的秘密》,你想对老师说些什么呢?我们把这些秘密写在小纸条上,再送给老师吧!

范文四:甜甜的秘密教案 投稿:朱酝酞

《甜甜的秘密》教学设计

教学目标:

1、学唱歌曲《甜甜的秘密》,唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密,唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。

2、能够用自然的声音、准确的节奏和音调演唱《甜甜的秘密》,有感情地表达歌曲的意境和情感。

教学重点:歌曲演唱表演需要注意的感情情绪;

教学难点:

1、准确表达出前八分休止符和后八分音符;

2、正确唱出弱起音符

教具准备:多媒体课件、钢琴等。

一、组织教学。

二、创设情景,激发情感。

师:今天老师给大家带来了一首歌曲《每当我走过老师窗前》,我想请大家一起来听一听,边听边想一想:这首歌曲为我们讲述了一个怎样的故事?

1、看视频

2、师生交流:谁能告诉老师刚才这首歌向我们讲述了一个什么故事?

3、师生交流:是啊,老师太辛苦了,这么晚了还在工作,此时此刻,你最想对老师说什么?

三、熟悉旋律,体验“爱师、尊师”之情

师:你们真是懂事的好孩子,老师再辛苦,再累也是值得的。有一群可爱的孩子,他们和你们一样听话懂事,当他们看到老师夜深了还在灯下批改时,就想用他们的歌声表达对老师的爱,让我们去听一听吧!

1、初听,了解歌曲内容。(出示歌谱)

师:你觉得这首歌曲的情绪是怎样的? 生:高兴的、开心的„„

师:当他们看到老师这么晚了还在灯下批改作业时,是怎么做的呢?

生:藏在橘子里送给老师 甜甜的话语······

师:看来,这真是一个甜甜的秘密。今天,就让我们一起来学习这首——《甜

甜的秘密》

四、学习歌曲,表现“爱师、尊师”之情

师:我们先来学学歌曲的第一部分吧!

(一)学唱第一乐段

1、学习前八小节乐谱(出示歌谱)

①第一遍师带唱歌谱

②你觉得演唱这部分的时候需要提醒小朋友注意些什么?(引出休止符)所以我们在唱得时候要短促,不能拖长调,让我们再来试一试。

③我们唱得还不够熟练,再跟着老师唱一遍。

2、师生合作接唱前八小节

下面老师请小朋友跟我一起合作唱唱歌谱。

3.填歌词

①接下来我们来填填歌词吧!老师弹一句,小朋友唱一句。

②老师觉得这句小朋友唱的不太准,听老师唱一唱。

③你觉得歌曲中哪两句的旋律非常相似?跟着老师来唱一唱,感受一下不同。

4.有感情地试着唱一唱!(从“悄悄地”引导学生轻轻地唱,带着“把橘子偷偷地藏”的心情唱)

(二)学唱第二乐段

1、学会了第一部分,老师想问问大家,这群可爱的孩子只是为老师送上了橘子吗?让我们一起有感情的来读读第二部分吧!――有感情地读读后8小节。

2、这时候小朋友的心情又是怎样的?生:着急、急切

快把我们的心情唱出来吧!

①师带学生唱

②难点乐句的模唱学习 ,出示带符点乐句,重点学唱

③用急切的心情唱唱歌曲

(三)全曲连唱

1、让我们把这两段歌曲连起来唱一唱吧!――出示整首歌曲的内容。

①注意前后有不同的心情哦!

前:悄悄地;后:急切地!

②前后两段的连接。

2、看看你们的心多么急啊!真想让老师快点知道你们所藏的秘密是吗?那现在就请你把想说的话放进歌曲里,再来唱一唱吧!

师:从你们的歌声中,我深深地感受到了你们对老师的关心和爱。你们把对老师的关心,包在甜甜的橘子里;把对老师的爱,装进了自己的心里。

六、欣赏二重唱《我爱米兰》

1、师:其实,我们对老师的尊敬和爱,不光在甜甜的橘子里,还在朴素的米兰花中,一起来欣赏这首好听的《我爱米兰》——播放歌曲

设问:你从歌曲中感受到了什么?(对老师深深的爱)

2、这首歌曲的演唱形式是什么?(师讲解二重唱)

3、再欣赏歌曲,请你找一找哪个部分是用二重唱的形式演唱的?

七、 小结

师:同学们,给自己敬爱的老师送上米兰花,悄悄放上几只橘子,这都是爱的表达方式。其实,你们优异的成绩,得体的言行,甚至哪怕是一个小小的进步都是给予老师最好的回报。在下课前,让我们用最动听的歌声,把这首《甜甜的秘密》献给我们的老师好吗? ——生齐唱

范文五:老师的歌——《甜甜的秘密》教案 投稿:叶箘箙

一、导入:

今天,我们要组织一次特别行动,愿意参加的同学请举手。我有一个请求:我来当这次行动的总指挥可以吗?好,既然这样,一切行动可要听指挥哦!

说到这里,同学们肯定特想知道,这会是一次什么行动呢?嘘,这是秘密,而且这个秘密呀,味道有点甜!

(设计意图:创设意境,为后面的歌曲学习打下基础)

二、初听:

1、听音乐(出示歌词),谁来说一说,这是个什么样的秘密?

2、再次聆听,听了这首歌曲,给你留下了怎样的印象?

(师拿出一个桔子),这是一个很普通的桔子,让我们一起来赋予它神奇吧。请大家闭上眼睛,把你的秘密悄悄地装进桔子里。现在我感到手里桔子沉甸甸地,因为它装了那么多同学的小秘密,我要把它放好。

三、熟悉歌词:

1)在行动开始之前呢,我们要先来熟悉一下这次的任务。请你们按歌词的内容有感情地念一遍。(自己念----指名----齐念)

你觉得他们在行动的时候是带着一种什么样的心情?(神秘 急切地)

2)配乐朗诵。(让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词。)

3)谁能告诉我这些同学究竟在悄悄地干什么?

(通过橘子表达对老师的一份心意,孩子们的这份心意是甜甜的)

4)出示课题《甜甜的秘密》

(设计意图:在看、听、说中熟悉歌曲,对学生渗透尊师思想的教育。)

四、学唱歌词:

现在我们继续做任务,可是出现了障碍物,你们能把掌碍物搬走吗?

1)出示节奏

4/4

X | X. X X X X.X X X | X O X O X ||

(注意符点音符、休止符)

同学们非常棒,跨越了第一个障碍物,请看又一个障碍物出现了。

2)发声练习

4/4

0 1 | 4 6 5. 1 | 4. 5 6 5. ||

La „„

(注意声音的连贯、气息的支持)

3)随着琴声用“LU”哼唱

(设计意图:通过哼唱熟悉旋律,引导学生根据旋律线的走向掌握音准 。 )

4)教师范唱。

5)轻轻地跟唱歌词。

6) 处理:为了把这首歌唱好,你有什么好的建议吗?提醒别的同学在哪些地方应该注意一下?(教师点拨:这首歌你觉得最重要的是体现哪两个词?哪一部分应该唱出“悄悄”,哪一部分唱出“甜甜”?)

为什么这个秘密是甜甜的?仅仅是桔子的味道吗?(生讨论:这不仅仅是一个甜甜的桔子,更是同学们一份甜甜的心意。)所以,今天我们要完成的也是一次甜甜的、爱的行动。

(设计意图:从学生角度发现歌曲中的难点,进行针对性教学。)

7)以“领+齐”的形式演唱歌曲。

(设计意图:通过不同的演唱形式促进学生更好体现歌曲内涵。)

五、表现:

1)刚才大家在这个桔子里悄悄地装了心里的小秘密,现在我想请大家换一种方式来表达。大家都带了纸笔,请你们把你对老师说的话语、想法画下来或者写下来,行吗?你也可以唱一唱,表演表演。

2)展示。将好的作品和想法予以展示。

(设计意图:爱师的音乐氛围越来越浓烈,说说、唱唱中真挚的情感自然流露,激动人心。)六、聆听《飞来的花瓣》(机动安排)

1、有许多的学生在老师的精心培育下长大成人,成为国家和社会的有用之才,为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢?(放《飞来的花瓣》)

我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学,尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”,让学生自主地发现问题、解决问题。例如:我在教授学生学习歌词时,问:“你觉得歌词中哪里最能表现我们对老师的爱呢?”他们有的说“把橘子放进老师的抽屉里”这一句,有的说是“啊,老师啊”等,通过这样自由选择乐句并指导有感情地练读后,他们比原来更熟练更富有感情了。在合作创编,自主表现这一环节,让学生以自主设计——自主编排——阐述意图——展示的形式进行。结果,有的学生配乐朗诵;有的自制贺卡,在上面写上自己的心理话;有的用舞蹈演唱等等多种形式,真是五花八门,让我惊喜连连。学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解,思维能力得到了拓展,创编能力得到了提高。

小结:同学们,给自己敬爱的老师寄上一张贺卡,悄悄放上几只橘子,这都是爱的表达方式。其实,你们优异的成绩,得体的言行,甚至哪怕是一个小小的进步都是给予老师最好的回报。将来有出息了,别忘了老师们曾经给予你的精心培育,就是给老师最好好的安慰。最后,让我们再次演唱歌曲《甜甜的秘密》,结束今天这堂课。

范文六:甜甜的秘密教案设计 投稿:邱茟茠

《第六册 第七课 甜甜的秘密》教案

教学理念:

1、以“藏秘密,送秘密”的活动为主线,激发学生的学习兴趣,从内心中发出对老师的尊敬和爱戴之情。

2、以音乐为本体,重视音乐实践,让每一位学生都积极地参与到音乐实践中来。

3、从重点、难点入手,在活动中、在无意中学习掌握并突破重点难点,为学习歌曲打下扎实的基础。 教学目标:

1、学生在“藏秘密,送秘密”的活动中,表达自己对老师的尊敬和爱戴之情。

2、学唱歌曲《甜甜的秘密》,唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密,唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。

3、聆听《飞来的花瓣》,体会歌曲所表达的意境,进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。

教学重点:学唱《甜甜的秘密》,表达对老师的尊敬和爱戴。

教学难点:表达自己的秘密(包括表达节奏中的秘密,旋律中的秘密,橘子中的秘密等等)

教具准备:多媒体课件、钢琴等。

教学过程:

一、组织教学:(课前)

师生问好!

1、一般我们上课时,老师是怎么和我们问好的?

2、突出音乐课的特性,让我们的问好更有节奏感。

听清楚老师向你们问候语的节奏,你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样。

4/4 X X O X X X O X | X O X O X - ||

师: 小朋 友 小朋 友 你 们 好!

生:„„

二、秘密藏节奏

1、导入:小朋友们,在你们的心中,有小秘密吗?你们愿意将你们的小秘密来告诉老师或你周围的小朋友们吗?

2、今天老师有一个小秘密,你们想听听吗?

秘密,老师直接讲出来,也像小朋友们一样,有点儿不好意思,所以老师就把秘密“藏”了起来,再送给你们,这样你们就能一起来分享老师的小秘密啦!

所以今天我们要一起来玩一个“藏秘密,送秘密”游戏。――出示“藏秘密,送秘密”

怎么玩呢?听好要求。

一起来听听老师的小秘密,看谁能收到,又能领会老师的小秘密呢?

4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||

Da……

原来老师的秘密藏在了 中了。

3、一起分享老师的秘密。――出示节奏。

4、现在你们能像老师一样,把你们的小秘密也藏在节奏中,又送给你的同桌一起分享你秘密中的快乐呢?要求同桌听了你的秘密也能听懂和领会!

三、秘密藏旋律

1、导入:秘密我们不仅可以藏在节奏中,也可以藏在音乐中,听听!老师又把秘密藏在了音乐中,看看谁又能收到,领会呢?

1=F 4/4 O 1 | 4 6 5 . 1| 4 .5 6 5. ||

La……

2、一起分享老师的秘密。――出示旋律。

四、秘密藏橘子

(一)学唱歌曲前8小节

1、导入:老师送秘密给你们了,你们想不想把你们的秘密也送给老师吗?听听老师所在学校的小朋友们,他们把他们的秘密藏在了哪?怎么样送给了老师的?

听《甜甜的秘密》前8小节。

2、猜猜他们的秘密,说说他们的心情。

从橘子的味道入手,让学生猜猜他们藏了什么秘密;他们有这么“甜甜的秘密”,现在我们小朋友们也一定

有了许多“甜甜的秘密”想告诉老师了吧!现也让我们把我们的秘密像他们一样,藏在“橘子”中好吗? 从“悄悄地”体会小朋友们的心情。

3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。

从“悄悄地”引导学生轻轻地唱,带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。

4、我们还可以把我们的秘密藏在哪?送给老师呢?试着唱一唱!

(二)学唱歌曲后8小节

1、当你们把秘密藏在了橘子里放在老师的抽屉中后,你的心情怎么样?你们希望老师知道你们的秘密吗? 我们一起先来听听他们藏秘密后的心情,看看是不是和我们有同样的心情呢?――听《甜甜的秘密》后8小节。

2、快把我们的心情唱出来吧!――出示前8小节歌曲内容。

①合着音乐学唱后8小节。

②难点乐句的模唱学习!

③用急切的心情唱唱歌曲!

(三)全曲连唱

1、让我们把这两端歌曲连起来唱一唱吧!――出示整首歌曲的内容。

①注意前后有不同的心情哦!

前:悄悄地;后:急切地!

②前后两端的连接。

2、能把你们的秘密唱给老师们听听吗?

3、看看你们的心多么急啊!多想让老师快点知道你们所藏的秘密是吗?那现在就让你们来说说你们所藏的秘密吧!„„

你想对老师说些什么话?也可以具体点:你想对哪为老师说些什么话?

4、再来唱唱这首歌吧!

(四)揭示歌曲题目

1、如果要你们给这首歌曲取一个题目,你会取什么?

2、出示歌曲的题目:《甜甜的秘密》。

五、秘密藏信件

1、我们小朋友们可以把我们甜甜的秘密藏在“东西”中,直接给老师!在我们以前有很多很多的同学都长大了,毕业了,离开了我们的学校!但他们始终都没有忘记从小一起伴随他们成长的启蒙老师!他们又会把他们的秘密藏在哪里?又怎么样送给老师呢?

①我们先看题目,――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》

你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗?

②听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。

2、说说歌曲题材和内容。

3、复听《飞来的花瓣》,体会意境。

六、秘密的升华

今天我们还在学校,我们和老师天天亲密的相处着,让我们仍旧可以用最直接的方式,把你的秘密告诉老师!

最后再告诉大家一个秘密,你们知道老师最喜欢收到小朋友们的秘密是什么吗?那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦!让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧!

在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课!

范文七:音乐教案甜甜的秘密 投稿:卢蝛蝜

音乐教案《甜甜的秘密》

设计理念:

《新课标》强调“以音乐审美为核心”,要求“在教学中,强调音乐的情感体验,引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。”因此,在设计本课时,以“爱师”为主题,注重培养学生运用自主探究式学习方法,进行学习、创造,并通过朗诵、感受、表现、创造等多种形式,进行情感体验,情感交流,情感相融,借以达到以情感人,以美育人的目的。

设计特色:

创设情境、入境悟情、启发想象、合作创编,自主表现;以说、唱、读、演等多种形式激发学生学习的兴趣以及表现音乐的欲望,用真情实感激发学生情感的升华。

情感教学目标:

1、在聆听、演唱、模仿和表演等音乐实践活动中,体验歌曲浓浓的“爱师、尊师”之情,引发对老师的崇敬之情。

2、在情境化的学习过程中,能用肢体语言表现情感,表达情绪。

技能教学目标:

1、 能以较快的速度、清晰的吐字、正确的演唱歌曲《甜甜的秘密》,并能以活泼欢快的情绪和富有动感的声音有感情地表达歌曲的意境和情感。

教学重点:

体会小朋友藏橘子时紧张、小心翼翼的心情和期待“秘密”被发现的富有童真的急切、期盼的心情,并学会用歌声、用表演的方式来表达。

教学难点:

1学会用歌声来表达“紧张”和“期盼”的心情。

解决方法:通过范唱、分析旋律、自学自唱、听辨比较法等方法和手段,并通过让学生交流自己身边的具体生动的事例等激发学生有感情地歌唱,做到以情带声,声情并茂,避免喊唱,帮助学生更好的理解表现歌曲。

教学准备:课件、水果、钢琴

教学过程:

一、 设置悬念——学习爱的魔法。

设计了填空(、、、、、)秘密?为什么是甜甜的秘密?、、、、、想学爱的魔法吗?等连环提问导入新课。

二、 学习爱的魔法第一招——纯真魔法。

师生共同解决难点1,并把纯真的爱装进橘子里。

三、学习爱的魔法第二招——真诚魔法。

师生共同解决难点2,并把真诚的爱装进橘子里。

四、学习爱的魔法第三招——炽热魔法。

师生共同学唱歌曲和进行歌曲处理,并把炽热的爱装进橘子里。

五、学习爱的魔法第四招——永恒魔法。

学生分组共同合作表演,师生评价,并把永恒的爱装进橘子里。

六、运用爱的魔法——爱的升华

学生运用魔法把师爱装进各式各样的水果里,进行歌词创作,边唱边将送给在座的老师。

七、师生在浓浓的、甜甜的爱中离开课室。

教学过程:

一、导入:

1、一般我们上课时,老师是怎么和我们问好的?

2、突出音乐课的特性,让我们的问好更有节奏感。

听清楚老师向你们问候语的节奏,你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样。 4/4 X X O X X X O X | X O X O X - ||

师: 小朋 友 小朋 友 你 们 好!

生:„„

师:同学们,今天老师想考考你们的语文水平,出示屏幕————秘密,可以什么词形容? 生:神秘。

师:可是小小却有个甜甜的秘密,你们想知道为什么吗?

生;想。

师:那就让我们在她的歌声中去寻找答案吧!点纯音乐原唱,屏幕出示问题:为什么会是甜甜的秘密?

生;因为是橘子。

师:这是一个普通的橘子吗?它里面还有些什么呢?

生:学生对老师想说的话。

师:什么话?

生:爱老师的话。

师:原来都是些爱老师的话。那么刚才我们从小小的歌声中知道了她把对老师的爱装在了橘子里,所以这个秘密变成了甜甜的。、、、、师:为什么小小能把秘密装在橘子里呢?昨天经过我了解,原来,小小是星月魔法学校,三年级的学生,她是用一套爱的魔法把对老师的爱装到橘子里的,并且我还跟她学了这一套爱的魔法呢,你们想学吗?

生:想。

师:刚好,我今天也带来了一个橘子,不如我们就来上一节音乐魔法课吧。

生:好啊。

师:这爱的魔法一共有四招,(出示屏幕)分别是:

1、纯真魔法——把纯真的爱装在橘子里。难度系数为一颗星。师

2、真诚魔法——把真诚的爱装在橘子里。难度系数为两颗星。生

3、炽热魔法——把炽热的爱装在橘子里。难度系数为三颗星。生

4、永恒魔法——把永恒的爱装在橘子里。难度系数为四颗星。生

二、学唱歌曲:

师:下面我们这先来学习第一招——纯真魔法,这一招主要是通过听辩和模唱不同的乐句来把爱装进橘子里。请同学们先听老师唱这两个乐句,然后回答老师,他们在哪不同吗? 生:后面不一样。

师:你们的听辨能力真好。并出示屏幕—两乐句。

师:你们能模唱出来吗?你们来试试吧!

生模唱。

师:你们的模唱能力真好!那现在老师范唱完二次后,你们分别完整模唱出这两个乐句吗?师唱二次乐句1。

生:模唱乐句1。

师唱二次乐句2。

生模唱乐句2。

师:你们的表现真棒!刚才从你们的歌声中,我感受到了你们纯真的爱,而我手中的橘子也重了些哟,这说明你们的纯真魔法学到了。耶! 这可以看出你们都些很聪明的学生!

师;学完了第一招,我们接着就学习第二招——真诚魔法。这一招主要是通过节奏来把爱装进橘子里。请先看屏幕。出示题目;节奏1、节奏2、节奏3。

师:先看节奏1。师范读二次,然后你们自己来试试

生模仿。

师;你们的节奏感真强。嗯,我不仅感到手中的橘子比刚才又重了些了,并且还感受到了你们真诚的爱。这说明你们的真诚魔法又学到了!耶!不过别骄傲,因为接下来的那2招可是越来越难的,希望同学们继续加油!再接再厉!

师:接下来学习的是第三招——炽热魔法。这一招主要通过有感情地演唱把爱装进橘子里。学习方法是:先学会这首歌〈甜甜的秘密〉,然后再有感情地演唱。我们先小声跟着唱一次,请同

学们注意,前面两招都会和第三招很紧密的联系着。所以请同学注意前两招的内容。 生小声跟唱第一次。

师:我们再小声跟唱第二次,注意八分休止符。

生再小声跟唱第二次。

师:你们学会了吗?我们来试试吧。

师弹琴,生唱歌。

师:点评。难点和八分休止符。

师生纠正错误。

师:同学们,这一环节可绝对不能出错,因为一旦出错了,我们的魔法就失败了,所以预防万一,我们再检查一次吧。男孩子先唱第一遍,女孩子唱第二遍。

师:嗯歌曲学会了,那怎么样才能有感情地演唱吗?我觉得这就要把送橘子的不同心情唱出来。大家想想当小小准备送橘子时的心情是怎么样的?

生;紧张的、、、

师:你能唱唱吗?你们可以通过动作来帮忙。

生演唱前一部分。师点评(你们声音的表现力真不错!我觉得如果你们能注意下在歌曲里的八分休止符,我相信,你们能唱得更动情!我们再来试试吧!

生再演唱前一部分。

师:这一次我就能完全的感受到同学们心中紧张的心情了。唱得真动情。

师:我们再想想,当小小送完橘子后,心情出现了怎样的变化呢?

生:希望老师发现、、、

师;你们能唱唱吗?还是可以通过动作帮忙。

生:唱后一部分。师再点评。

师:从刚才的分段演唱来看,你们都已经理解了这这首歌的心情变化,那现在老师指挥,你们能完整的演唱全曲吗?

生有感情地演唱。

师:你们唱的真有感情!如果老师不指挥,你们还能有这么感情地演唱吗?

生;能。

师:那行,我弹琴,你们自己演唱吧!

生有感情地演唱。

师:你们的演唱真动听!从你们刚才的歌声中我感受到了你们炽热的爱,而我手中的橘子又重了呀!看来这第三招,你们肯定都学会了!我想啊!你们都可以和哈里波特比了!

三、表演创编歌曲:

师:接下来是最后一招了——--永恒魔法。这一招主要通过表演来把爱装进橘子里。它要求同学们一定得团结,因为它的学习方法是合作表演。

师:我们先想想这首歌可以用什么表演形式来表演呢?

生;、、、、、

师:既然有这么多的表演形式,那我们就分几组来表演吧!这样就先选出各队的队长。 生;选出队长。(小朱)(黄俊建)

师:你们可以在班上任意挑选演员。

生选出演员和工作人员。

师;队长们,那我们这些人做什么啊!

生:背歌词,等会为我们唱歌。

其它学生在背歌词。表演学生在排练。老师在指导。

师:时间已到了!小队长们准备好了吗?哪一组先表演呢?

生表演,师生一起评价。

师:看来你们、、一组的永恒魔法学得真好。、、组的也不错,如果能根据刚才同学提出的意见去表演的话,我相信你们的永恒魔法会学得更好的。

师:同学们,刚才你们用爱的魔法使老师手中的这个普通的橘子了,变成了一个神奇的橘子,因为它里面装有你们对老师的爱,那你们想先送给哪位老师呢?

生:、、、、(小朱)

师;为什么?

生:、、、

师:我知道了。其实今天老师也有个秘密要告诉你们,因为我把你们的、、、老师请到了我们现场请看,、、、、老师。

师:现在请我们全班同学,向后转,一起有感情地演唱《甜甜的秘密》,让朱思静同学双手捧着这神奇的橘子,把它送给我们的、、、老师,好吗?

生:好。边唱边送橘子。

师:好,请同学们向后转,轻轻的坐下,也请朱思静同学坐回原位。同学们,你们刚才的表现真棒!特别是你们那真挚的表情,我相信,老师肯定能感受到你们对她的爱的。刚才我们学会了用爱的魔法把爱装进橘子里,同学们想想,你们还能把爱装进哪里呢?

生:、、、、、(卓)

师;你能试试吗?

生:进行歌词创作,并演唱出来。

师;我们一起帮她唱唱好吗?

生一起演唱改编歌曲。

师:你们真有创造力!我相信其它同学也很想试试你们刚学的魔法是吗?为此,今天我还为你们请来了、、、老师、、、你老师,还有在座许多的音乐老师,虽然有些老师,你们不认识,但他们一样都是辛勤的园丁,为了你们这些祖国花朵的成长,呕心沥血,而你们今天不也带来了水果吗?那就让我们在这节音乐魔法课结束前,用爱的魔法把爱装进你自己的水果里,然后送给在座的老师吧!

生拿水果出来。

师:准备好了吗?在第一遍音乐中,我们先用爱的魔法将爱装进水果里,第二遍我们才开始送给老师。

生:边唱边送水果。

师:送完水果的同学请跟老师来。

生走出课室,下课!

范文八:甜甜的秘密 投稿:徐潞潟

一、教学内容

1、《甜甜的秘密》2、聆听《飞来的花瓣》

二、教 学 目 标:

1、指导学生用亲切柔和的声音学唱《甜甜的秘密》,表现学生们对老师尊敬与爱戴之情。

2. 通过聆听《飞来的花瓣》,继续感受学生对老师的深情;听辨练习。

二、教材分析

歌曲《甜甜的秘密》这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情,通过饶有趣味的活动,揭示了学生的心理,唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式,由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符,把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开,乐句从弱拍起,曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切,表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。

歌曲《飞来的花瓣》歌曲开始,旋律平稳,节奏时作休止和切分,顿挫有致,表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后,歌曲进入混声四部合唱,主旋律的音区升高,在两句基本相同的乐句之后,旋律扶摇直上全曲的最高点:片片花瓣在春风中倾吐芬芳有如老师打开了信封,信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来,老师的感情升腾,幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落,渐趋平静,传达了学生们温馨、美好的感情

三、教学重难点: 提高学生对音乐的听辨能力。

四、教学设计理念

以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程,创设特定的情感氛围,唤醒学生的尊师意识,对学生渗透尊师思想的教育,引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。

五、教学过程:

(一)、组织教学,师生问好

1、发声练习,略。

2、节奏练习:4|4 XX 0X XX 0X | XO XO X — ||

3、复习《每当我走过老师窗前》

(二)、新授《甜甜的秘密》

1、导入,你有秘密吗?你会和谁分享你的秘密?

2、聆听《甜甜的秘密》感受歌曲情绪,对比,什么不同?

3、按节奏朗读歌词--有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。)

4、再次聆听,歌曲情绪 有什么变化?在哪里开始变化?

5、跟琴学唱第一部分曲谱,学生划拍视唱,找找跟不上,较难的地方?

6、学唱第二部分曲调,→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱,要注意以乐句为单位的相对完整性。)

(1)范唱第二乐段歌曲。

(2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。

(3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。

6.完整地唱全歌。

7.师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。

8.有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

(教师用口琴为学生伴奏。)

9.学习口琴伴奏谱:

(1)找到1=F 及 各音。

(2)学唱伴奏谱(第一声部)。

(3)试用口琴伴奏(教师用钢琴弹歌曲曲调)。

10.选一部分学生用口琴为全班学生歌唱伴奏。

11.如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话,那这首歌是广义的,是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷,是全社会的人们对老师的祝愿。

(三).欣赏《飞来的花瓣》。

要求:首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义;其次,明白歌词的主题思想。

1、全班师生讨论题材与内容。

2、再欣赏《飞来的花瓣》。

设问:(1)歌曲的表演形式是独唱,重唱,齐唱?

(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式?

3、讨论为什么采用混声合唱的形式。

4、复听《飞来的花瓣》。

要求:从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。

5、完成课本上作业要求。

6、教学小结。

(四)教学反思

《甜甜的秘密》是一首曲调深情、优美,歌词富有童趣的儿童歌曲。歌曲生动地表达了学生对老师的那种浓浓的、真挚的爱意。

我认为在课堂上,我在这几个方面做得比较好:

一、以情动人、以情促学

《音乐课程标准》中表述:以音乐审美为核心是音乐教育中最基本的理念。要理解音乐作品的思想内容,就要把握住它的情感性和形象性,而要把握住音乐中的情绪和形象,则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审美体验的过程。因此,整课以浓浓的师生情贯穿始终,注重以情动人、以情促学。

二、关注全体学生,让学生做学习的主人。

学生是学习的主体,教师在教学过程中只是一个领路人。我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学,尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”,让学生自主地发现问题、解决问题。例如:我在教授学生学习歌词时,问:“你觉得歌词中哪里最能表现我们对老师的爱呢?”,他们有的说“把橘子放进老师的抽屉里”这一句,有的说是“啊,老师啊”等,通过这样自由选择乐句并指导有感情地练读后,他们比原来更熟练更富有感情了。

三、以评激趣,互评互学

评价作为一项活动,存在于教师的教与学生的学之中,它是激发学生学习的动力。因此,评价的机制、评价的形式和评价的方法就尤为重要。适当、巧妙的评价能激励、教育学生,自评、互评、他评的评价手段,能促进学生共同发展

范文九:甜甜的秘密 投稿:傅镬镭

课 课时总

3

学教标目

甜甜《秘密》的一单 元第3 时教 课上日期1 知、目识:学会标演歌唱曲甜《的秘密》甜;看懂 拍四指挥图子式 2、情。感目标通过表演,表:出达生对学老的师尊敬 和爱戴情之。 、能力3目:采访自标的己老,师把自喜欢己的歌给送 师和同老们学,歌声用递传声,表心自己的达爱情。之 、1有情感表地演曲《甜甜的秘密歌。 》、准2确达出前表分八休止符后和分八休止符。3、正确唱 弱出起符。音 录机、磁带、音钢,琴媒多体及以相课关件教 学过 程 设 学案 计《在每我当过老走窗师前》的音乐中 进走室,师生问教。

教学好 重点 难点课 准备 前教 一、组案织学教

备复

学、习新歌1 、导入 刚才:首歌大家都这十 熟分,悉 知道歌是颂的谁吗?老的师 日是哪节天,一 你们般一都么怎表达对 老师爱呢的?这有样一学群学 回生答师问题,老范唱听 生,他是这样们表达己自感的情 。 的2教师、用琴伴。奏3、教唱歌曲 学 有生情地感节按奏朗歌读 学词唱第乐一

段听师奏两弹不种同奏的旋律节, 跟加琴词小模唱声1 4 —节。 再跟小琴唱演1—4 小 节 ,区带休别止符和不带休止符 的觉感

。跟

唱 第5— 小节。注8弱意的起 “把字不要”漏掉。要 求准表确出前达分休八和止

后八分休

止 。琴完整跟唱演第一段。 4、乐学唱第乐二 段教范师唱第乐二。段跟琴 声哼小旋唱。律加 小声词跟师唱。意注弱起 “的啊”“快”、、好“”“、请” 等要字唱晰清 。跟琴整地完全唱 歌、5说说子橘的里密是秘什么 师生讨论用,什么的情绪演样 唱曲。 歌感情有地 、入投跟地伴奏唱演。 生师唱。同

6、

学四习拍指子图挥 式师教示范教,个别纠正。师

教师板书四拍指挥子图指导 学式生懂看。 学在生教指师下导学 习边打子边拍唱甜甜《秘密的歌 》生练习学四拍打指子图挥式谱

。巩固

1案收集、学唱、有关的爱歌(乐曲),它把们给送喜你的爱人 2。采访你最尊敬、老师,的说自己说心里话,的听他听的教们导,互沟相通增,进 生师关。系自己把喜欢歌的给老送,师歌声用递心传声,表自己达爱的之。情3、 采的内访与自容己伙的交伴 教流后思

范文十:《甜甜的秘密》 投稿:万賻購

甜甜的秘密

课 型: 唱 歌 课 教 材 来 源: 人音版三年级第六册第七课

人音版三年级第六册第七课

《甜甜的秘密》教案

一、设计理念

本课以“情”为导线贯穿整个教学过程,创设特定的情感氛围,唤醒学生的尊师意识,对学生渗透尊师思想的教育,引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。以审美为核心,利用各种音乐实践活动,让学生发现美、体验美、表现美、创造美。

二、教学目标

1.知识与技能目标:

(1)有感情地演唱歌曲《甜甜的秘密》。

(2)学习八分休止符。

2.过程与方法目标:

通过体验、感受、实践,学习歌曲中所运用的各种音乐手法,体会两个不同乐段所表达的情景及感情。

3.情感、态度、价值观目标:

通过深情地演绎歌曲,抒发对老师的尊敬和爱戴之情。

三、教学分析

《甜甜的秘密》是人音版教材三年级下册第七课的内容。是一首以学校生活为题材的儿童抒情歌曲,曲调轻松、活泼,较真实地反应了小学生的真情实感。歌曲借物抒情,通过饶有趣味的活动,揭示了学生的心理,唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式,由二个乐段组成。

第一乐段较多地应用了八分体止符,把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致,栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开,乐句从弱拍起,曲调的跳进形

成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切,表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。

四、教学重点、难点

重点:唱出神秘、急切的感受,表达对老师的尊敬与爱戴之情。

难点:旋律中的大跳音程要唱准。

五、教学准备

钢琴、多媒体课件、节奏卡片

六、教学课时

一课时

七、教学过程

八、教学反思

《甜甜的秘密》是一首曲调深情、优美,歌词富有童趣的儿童歌曲。现在我根据本课的教学思路和教学设计,谈谈我的教学反思。

在整节课中,浓浓的师生情这一主题始终贯穿整个教学过程,让学生通过音乐的感受和体验,音乐活动的实践,来体验小朋友们尊师、爱师的真挚情感。采用了循序渐进的方式,从熟悉歌曲节奏,到聆听歌曲情绪一步一步的递进,而学生从感受歌曲节奏,到诠释歌曲旋律,再到感受歌曲情绪,到最后的完整演唱,也随之呈现一步步的递进,让学生在每一个环节中关注一个焦点是本次课的主要教学理念。为了使学生学习起来更加轻松和流畅,层层的递进是这次课中主要的教学手段。

本课的难点就是掌握八分休止符的时值,为了让学生感受到八分休止符在歌曲中的作用,我从开始就加入了歌曲中的节奏,通过律动的动作来表现,让学生在动作中找到节奏的特点,并且把这样的节奏通过问好来让学生模仿和体验,对歌曲的学习打下了良好的基础,也不至于让学生觉得陌生和难掌握。

在学习歌曲的过程中,我本着从听觉入手,但每次的听都有不同的要求和问题,这样学生在每次的听中都会找到不同的答案,就这样一点点积累把歌曲中要掌握的在每次听中了解到,当然如果只有听是满足不了学习歌曲的欲望,最主要的还得去体验,这样我在每听过一次后都会伴随着一次体验式的演唱,这样不仅可以让学生在听觉中找到答案,更多的是通过自己的诠释来体验歌曲。

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