智力障碍的读后感_范文大全

智力障碍的读后感

【范文精选】智力障碍的读后感

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【专家解析】智力障碍的读后感

【优秀范文】智力障碍的读后感

范文一:智力障碍的概述读后感 投稿:曾燊燋

智力障碍的概念

  随着社会的进步,人道主义、人本主义思想的传播,我们早已不用“白痴”、“愚蠢”、“笨拙”、“迟钝”等词语来形容智力障碍儿童。现在多采用“智力障碍”、“智力缺陷”、“智力残疾”、“智力薄弱”来描述此类儿童。

  智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平,并显示适应行为障碍。它包括:在智力发育期间(18岁以前),由于各种原因导致的智力低下;智力发育成熟后,由于各种原因引起的智力损伤和老年期的智力明显衰退导致的痴呆。

  《智力落后儿童心理学》教师读后感

  作为一名特教老师,如果有人问我:你是如何教智障孩子的?智障孩子有哪些特点?通过你的教学,智障孩子有进步吗?每当想到这里,我无言以对,是心虚?是惭愧?真的不知如何回答。我总不能说:跟普通教师一样教,智障孩子无非就是笨点,他们学不了多少东西。但除了这些,我又该说些什么呢?看来,该读点有关智障孩子教育教学方面的书籍,来充实一下自己贫乏的知识储备,也为以后碰上类似的问题,不使自己太尴尬。

  《智力落后儿童心理学》是中等特殊教育师范学校专业课教科书,全书共分九章,其内容包括智力落后儿童的感知觉、智力落后儿童的注意、智力落后儿童的记忆、智力落后儿童的思维等等,系统地阐述了智力落后儿童心理的教育理论及方法。本书内容全面,条理清晰,结构合理,具有较强的科学性、系统性、理论性、针对性及实用性,是我教学的好帮手。

  通过阅读,我了解到智力落后与学习障碍儿童、孤独症的区别,知道了要确认智力落后儿童不能仅仅盯在智力的智商值上,还要注重社会适应能力的强弱,了解到制约智力落后儿童心里发展的因素不仅包括遗传因素,还有环境是他们心理发展的重要因素,充分认识到教育、训练、康复是改变智障孩子命运的唯一途径。智力落后儿童心理发展的障碍,决定了他们不可能去学习高深的文化知识,如果我们忽视了这一点,一味追求对他的文化知识的教育,将会收效不大。

  通过进一步学习,我发现智力落后儿童由于生理或心理发展迟缓或有欠缺,而造成的心理缺陷是可以通过各种途径替代、改善或恢复受损器官和组织的功能,通过训练智力落后儿童感知觉、记忆、言语、思维等刺激大脑皮层的发育和完善,同时也能发展以上几方面的能力,改善他生存的条件。

  以前总认为自己太忙,没有时间读书,没有时间思考,现在看来那只是一个借口而已。读着、读着,我反而觉得自己对智障孩子了解的越来越少:他们的心理表现我不清楚,他们的不良行为不会描述,他们的特殊需求我不明白,只知道按原有套路上课、下课,活动、放学;只考虑他们不会做什么,没有发现他们能做什么,没有期望他们能干成什么。没想到只要遵循循序渐进、及时强化和整体性等心理缺陷补偿原则,与家长和其他教师共同努力,密切协作,智力落后儿童同样能有较大进步。

  读书让我深思,读书提高了我的眼界,读书让我觉得越读问题越多,我也越来越了解我的学生们,今后我将按照认真、周到、细致的要求,不断提升自己的思想境界和专业素养,对待工作、善待学生。

范文二:《智力障碍概述》读后感 投稿:冯鋻鋼

智力障碍的概述读后感

这段时间,我在广州中小学老师继续教育网上学习了《智力障碍的概述》,通过这次的网络学习,对智力障碍有了更深入的认识。

智力障碍又称智力缺陷,一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。 由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全,使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中,称为智力迟滞。由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损害,造成缺陷,则称痴呆。

其中,遗传因素是导致重度智力低下的主要原因之一;其次孕期感染是导致智力低下患儿的又一主要致病因素,且尤以妊娠前三个月的感染影响最大;再者孕期营养不良是宫内胎儿生长迟滞的主要原因之一。

(一)主要特征

1、感知速度减慢,接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些;

2、注意力严重分散,注意广度非常狭窄;

3、记忆力差,经无数次重复方能学会一些知识,若不重复学习,又会忘得一干二净;

4、言语能力差,只能讲简单的词句;

5、思维能力低,缺乏抽象思考能力、想像力和概括力,更不能举一反三;

6、基本无数字概念,靠机械记忆能学会简单的加减计算;

7、情绪不稳,自控力差;

8、意志薄弱,缺乏自信;

9、交往能力差,难以学会人际间交往。

(二)如何识别

智能是指一个人的神经精神活动,是对客观事物的合理分析,判断及处理的综合能力。智能随年龄增长而逐渐发展成熟。弱智儿童是指智能发育障碍,明显落后于同龄平均水平,除智能低下外,还有运动、生活能力、学习劳动能力等都低于正常水平,甚至有畸形。弱智儿童是由于多种原因造成的综合症状。

(三)治疗方法

儿童有明显的智力低下大多数在婴儿期就容易识别,然而轻度弱智往往进入小学之后学习困难才发现。若发现有运动发育落后,对外界反应迟钝,语言发育差,表情呆板或有特殊面容者,应尽早到医院检查,以便及早诊断,作出相应的治疗。因此,国家对上述遗传病在

新生儿期就进行筛查。

范文三:智力障碍的概述读后感 投稿:白軞軟

智力障碍的概述读后感

智力障碍的概念

随着社会的进步,人道主义、人本主义思想的传播,我们早已不用“白痴”、“愚蠢”、“笨拙”、“迟钝”等词语来形容智力障碍儿童。现在多采用“智力障碍”、“智力缺陷”、“智力残疾”、“智力薄弱”来描述此类儿童。

智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平,并显示适应行为障碍。它包括:在智力发育期间(18岁以前),由于各种原因导致的智力低下;智力发育成熟后,由于各种原因引起的智力损伤和老年期的智力明显衰退导致的痴呆。

《智力落后儿童心理学》教师读后感

作为一名特教老师,如果有人问我:你是如何教智障孩子的?智障孩子有哪些特点?通过你的教学,智障孩子有进步吗?每当想到这里,我无言以对,是心虚?是惭愧?真的不知如何回答。我总不能说:跟普通教师一样教,智障孩子无非就是笨点,他们学不了多少东西。但除了这些,我又该说些什么呢?看来,该读点有关智障孩子教育教学方面的书籍,来充实一下自己贫乏的知识储备,也为以后碰上类似的问题,不使自己太尴尬。

《智力落后儿童心理学》是中等特殊教育师范学校专业课教科书,全书共分九章,其内容包括智力落后儿童的感知觉、智力落后儿童的注意、智力落后儿童的记忆、智力落后儿童的思维等等,系统地阐述了智力落后儿童心理的教育理论及方法。本书内容全面,条理清晰,结构合理,具有较强的科学性、系统性、理论性、针对性及实用性,是我教学的好帮手。

通过阅读,我了解到智力落后与学习障碍儿童、孤独症的区别,知道了要确认智力落后儿童不能仅仅盯在智力的智商值上,还要注重社会适应能力的强弱,了解到制约智力落后儿童心里发展的因素不仅包括遗传因素,还有环境是他们心理发展的重要因素,充分认识到教育、训练、康复是改变智障孩子命运的唯一途径。智力落后儿童心理发展的障碍,决定了他们不可能去学习高深的文化知识,如果我们忽视了这一点,一味追求对他的文化知识的教育,将会收效不大。

通过进一步学习,我发现智力落后儿童由于生理或心理发展迟缓或有欠缺,而造成的心理缺陷是可以通过各种途径替代、改善或恢复受损器官和组织的功能,通过训练智力落后儿童感知觉、记忆、言语、思维等刺激大脑皮层的发育和完善,同时也能发展以上几方面的能力,改善他生存的条件。

以前总认为自己太忙,没有时间读书,没有时间思考,现在看来那只是一个借口而已。读着、读着,我反而觉得自己对智障孩子了解的越来越少:他们的心理表现我不清楚,他们的不良行为不会描述,他们的特殊需求我不明白,只知道按原有套路上课、下

课,活动、放学;只考虑他们不会做什么,没有发现他们能做什么,没有期望他们能干成什么。没想到只要遵循循序渐进、及时强化和整体性等心理缺陷补偿原则,与家长和其他教师共同努力,密切协作,智力落后儿童同样能有较大进步。

读书让我深思,读书提高了我的眼界,读书让我觉得越读问题越多,我也越来越了解我的学生们,今后我将按照认真、周到、细致的要求,不断提升自己的思想境界和专业素养,对待工作、善待学生。

范文四:智力障碍的概述读后感 投稿:戴錟錠

智力障碍的概述读后感

智力障碍又称智力缺陷,一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。 由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全,使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中,称为智力迟滞。 由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损害,造成缺陷,则称痴呆。

智力低下不但是严重危害儿童身心健康的一类世界性疾患,更是一个严重的社会问题。据估计,全世界约有1.5亿智力低下患者。随着社会的飞速发展和人才竞争的日趋激烈,各国对智力问题已倍加关注。有关研究者们对导致儿童智力低下的因素之探讨也日益深入。 其中,遗传因素是导致重度智力低下的主要原因之一;其次孕期感染是导致智力低下患儿的又一主要致病因素,且尤以妊娠前三个月的感染影响最大;再者孕期营养不良是宫内胎儿生长迟滞的主要原因之一。

(一)主要特征

1、感知速度减慢,接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些;

2、注意力严重分散,注意广度非常狭窄;

3、记忆力差,经无数次重复方能学会一些知识,若不重复学习,又会忘得一干二净;

4、言语能力差,只能讲简单的词句;

5、思维能力低,缺乏抽象思考能力、想像力和概括力,更不能举一反三;

6、基本无数字概念,靠机械记忆能学会简单的加减计算;

7、情绪不稳,自控力差;

8、意志薄弱,缺乏自信;

9、交往能力差,难以学会人际间交往。

(二)如何识别

做好计划生育的同时必须提高人口素质,做到少生优生优育,使儿童健康成长,早日成为有用人才。做父母的又多么希望自己唯一的宝宝既健康又聪明,如果孩子智能低下,给家庭和社会都带来不幸,蒙受莫大损失。

智能是指一个人的神经精神活动,是对客观事物的合理分析,判断及处理的综合能力。智能随年龄增长而逐渐发展成熟。弱智儿童是指智能发育障碍,明显落后于同龄平均水平,除智能低下外,还有运动、生活能力、学习劳动能力等都低于正常水平,甚至有畸形。弱智儿童是由于多种原因造成的综合症状。

(三)治疗方法

儿童有明显的智力低下大多数在婴儿期就容易识别,然而轻度弱智往往进入小学之后学习困难才发现。若发现有运动发育落后,对外界反应迟钝,语言发育差,表情呆板或有特殊面容者,应尽早到医院检查,以便及早诊断,作出相应的治疗。

有些先天性代谢异常病,例如苯丙酮尿症、同型胱氨酸尿症、枫糖尿症、组氨酸血症,半乳糖血症、先天性甲状腺功能低下症(克汀病)等,若能在新生儿期作出诊断及时治疗,多数病儿智力可免受损害或病情得到控制。以苯丙酮尿症、克汀病为例,如能在生后3个月作出诊断及时治疗,多数智力可以恢复正常,超过6个月治疗,几乎不可避免地智力受到损害,如果3~4岁以后再治疗,病孩的身体发育亦有困难。克汀并苯丙酮尿症,在早期症状不典型,很难发现,往往出生后数月之后才能发现,但这时却已到了难于治疗的程度,智力障碍很严重了。因此,有不少国家对上述遗传病在新生儿期就进行筛查。

(四)产生原因

医学专家经过大量研究,现在可以知道的原因大致有如下几种:

1、遗传因素 染色体异常如先天愚型等占弱智儿童5%~10%。基因突变如先天性代谢

异常病属于此类。

2、产前损害 包括宫内感染、缺氧、理化因素如有害毒物、药物、放射线、汞、铅、吸烟、饮酒、吸毒、孕妇严重营养不良或孕妇患病。

3、分娩时产伤,窒息、颅内出血、早产儿、低血糖、核黄疸、败血症。

4、出生后患病 包括患脑膜炎、脑炎、颅外伤、脑血管意外,中毒性脑病,内分泌障碍如甲状腺功能低下,癫痫等。

要减少弱智儿童的发生,就必须做好预防工作,加强宣传教育工作,避免近亲结婚,对严重遗传病尽量动员绝育术。

避免早婚和超过40岁妇女高龄生育,因为容易使染色体异常发生先天愚型。

做好产前保健检查,提高处理难产的技术,减少产伤,有条件的地区对新生儿进行遗传代谢病的筛查,及早发现病人,早期治疗,减少弱智儿童发生。

范文五:智力障碍学后感 投稿:黄礞礟

智力障碍的概述学后感

骆添连

智力落后是一个用于描述儿童在发展和学习的过程中出现困难或比同龄儿童学习落后的专有名词。除了智力落后以外,我国较常用的词还有智能障碍、智力障碍、智力残疾和弱智,这些词经常混用,尽管有所不同,却都是用来指那些在思考、学习、记忆和解决问题等能力上有困难的儿童。出生前的原因 导致出生前产生智力障碍的因素很多,大致上可以归纳为遗传因素与先天获得性异常两大类。 一、遗传因素 1.染色体异常 (1)唐氏综合征 (2)脆性X综合征 (3)其他染色体异常 ①特纳综合征 ②13三体综合征 ③18三体综合征 ④猫叫综合征 ⑤克莱里菲尔特综合征 ⑥威廉姆斯综合征 ⑦普瑞德-威利综合征 ⑧安格尔曼综合征 2.先天代谢性疾病 (1)苯丙酮尿症 (2)粘多糖1幵型 (3)先天性甲状腺功能低下 3.其他遗传因素 多基因遗传引起的先天性颅脑畸形也会导致智力障碍,如先天性脑积水和小头畸形。 此外,常染色体伴显性遗传,如萎缩性肌强直、结节性硬化等,也可能造成不同程度的智力障碍。 二、先天获得性异常 1.胎儿期感染 2.药物毒性损伤 3.放射线和化学毒物的损害 4.吸烟与饮酒 三、其他因素 孕妇内分泌失调、妊娠剧吐、营养不良以及长期情绪不佳、先兆流产等都可能给胎儿带来伤害。胎儿在子宫内生长发育,其营养完全依赖于母体供给,在生长过程中不仅需要适当的热量,还需要许多营养物质,在胎内营养不良的婴儿中约有30%会有智力障碍。还有研究认为,父母高龄(男55岁以上,女40岁以上〉也可能导致胎儿发育不良和引起智力障碍。 出生时的原因 一、早产和低体重 二、窒息 1.胎儿宫内窒息 2.新生儿窒息 出生时的原因 一、早产和低体重 二、窒息 1.胎儿宫内窒息 2.新生儿窒息

三、新生儿产伤 出生后的原因 出生后如患脑炎等神经系统疾病、高烧、抽搐、全身麻醉、药物影响、缺氧昏迷、脑外伤、免疫反应性疾病、癫痫、严重营养不良等都可能导致智力障碍。

一、发作性疾病 1.高热惊厥 2.癫痫

二、中枢神经系统疾病 人类的大脑组织外面由一个三层组织的脑膜包围着,它可以保护大脑,使其避免受到伤害。许多微小的生物如细菌、病毒、原生虫等都可能侵犯脑组织。它们可能直接进人脑部进行破坏,也可能借助免疫反应,使脑组织自行破坏或退化。

1.脑炎2.脑膜炎

三、脑损伤

儿童因意外(如高处坠落、车祸等)可能会导致脑损伤,进而引起智力障碍。小儿颅腔与脑组织之间的间隙狭窄,脑组织可以活动的幅度较小,由于颅腔内可以用做缓冲的空间较小,轻度脑水肿或出血即可引起脑受压症状。脑损伤可分为原发性损伤和继发性损伤两大类。前者形成于受伤的当时,引起的病变主要为脑震荡、脑挫伤、脑裂伤(后两者常被合称为脑挫裂伤);后者形成于损伤的一段时间以后,常见的病变为脑水肿、出血和血肿等。

范文六:智力障碍学后感 投稿:田鬷鬸

智力障碍的概述学后感 学习了《智力障碍的概述》后,我深深认识到自己以前工作中所存在的不足。智障儿童需要更多的关注与爱心,不要忽视他们。

智力障碍的概述的学后感 智力落后是一个用于描述儿童在发展和学习的过程中出现困难或比同龄儿童学习落后的专有名词。除了智力落后以外,我国较常用的词还有智能障碍、智力障碍、智力残疾和弱智,这些词经常混用,尽管有所不同,却都是用来指那些在思考、学习、记忆和解决问题等能力上有困难的儿童。

智力低下不但是严重危害儿童身心健康的一类世界性疾患,更是一个严重的社会问题。据估计,全世界约有1.5亿智力低下患者。随着社会的飞速发展和人才竞争的日趋激烈,各国对智力问题已倍加关注。有关研究者们对导致儿童智力低下的因素之探讨也日益深入。

其中,遗传因素是导致重度智力低下的主要原因之一;其次孕期感染是导致智力低下患儿的又一主要致病因素,且尤以妊娠前三个月的感染影响最大;再者孕期营养不良是宫内胎儿生长迟滞的主要原因之一。

(一)主要特征

1、感知速度减慢,接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些;

2、注意力严重分散,注意广度非常狭窄;

3、记忆力差,经无数次重复方能学会一些知识,若不重复学习,又会忘得一干二净;

4、言语能力差,只能讲简单的词句;

5、思维能力低,缺乏抽象思考能力、想像力和概括力,更不能举一反三;

6、基本无数字概念,靠机械记忆能学会简单的加减计算;

7、情绪不稳,自控力差;

8、意志薄弱,缺乏自信;

9、交往能力差,难以学会人际间交往。

(二)如何识别

做好计划生育的同时必须提高人口素质,做到少生优生优育,使儿童健康成长,早日成为有用人才。做父母的又多么希望自己唯一的宝宝既健康又聪明,如果孩子智能低下,给家庭和社会都带来不幸,蒙受莫大损失。

智能是指一个人的神经精神活动,是对客观事物的合理分析,判断及处理的综合能力。智能随年龄增长而逐渐发展成熟。弱智儿童是指智能发育障碍,明显落后于同龄平均水平,除智能低下外,还有运动、生活能力、学习劳动能力等都低于正常水平,甚至有畸形。弱智儿童是由于多种原因造成的综合症状。

(三)治疗方法

儿童有明显的智力低下大多数在婴儿期就容易识别,然而轻度弱智往往进入小学之后学习困难才发现。若发现有运动发育落后,对外界反应迟钝,语言发育差,表情呆板或有特殊面容者,应尽早到医院检查,以便及早诊断,作出相应的治疗。

有些先天性代谢异常病,例如苯丙酮尿症、同型胱氨酸尿症、枫糖尿症、组氨酸血症,半乳糖血症、先天性甲状腺功能低下症(克汀病)等,若能在新生儿期作出诊断及时治疗,多数病儿智力可免受损害或病情得到控制。以苯丙酮尿症、克汀病为例,如能在生后3个月作出诊断及时治疗,多数智力可以恢复正常,超过6个月治疗,几乎不可避免地智力受到损害,如果3~4岁以后再治疗,病孩的身体发育亦有困难。克汀并苯丙酮尿症,在早期症状不典型,很难发现,往往出生后数月之后才能发现,但这时却已到了难于治疗的程度,智力障碍很严重了。因此,有不少国家对上述遗传病在新生儿期就进行筛查。

(四)产生原因

医学专家经过大量研究,现在可以知道的原因大致有如下几种:

1、 遗传因素 染色体异常如先天愚型等占弱智儿童5%~10%。基因突变如先天性代谢 异常病属于此类。

2、产前损害 包括宫内感染、缺氧、理化因素如有害毒物、药物、放射线、汞、铅、吸烟、饮酒、吸毒、孕妇严重营养不良或孕妇患病。

3、分娩时产伤,窒息、颅内出血、早产儿、低血糖、核黄疸、败血症。

4、出生后患病 包括患脑膜炎、脑炎、颅外伤、脑血管意外,中毒性脑病,内分泌障碍如甲状腺功能低下,癫痫等。

要减少弱智儿童的发生,就必须做好预防工作,加强宣传教育工作,避免近亲结婚,对严重遗传病尽量动员绝育术。 避免早婚和超过40岁妇女高龄生育,因为容易使染色体异常发生先天愚型。 做好产前保健检查,提高处理难产的技术,减少产伤,有条件的地区对新生儿进行遗传代谢病的筛查,及早发现病人,早期治疗,减少弱智儿童发生。

范文七:智力障碍概述学后感 投稿:梁薭薮

智力障碍概述学后感 这学期继续教育选修了《智力障碍概述》,通过学习,我对智力障碍有了更深刻的了解和认识。智力障碍又可以称为智力落后,是一个用于描述儿童在发展和学习的过程中出现困难或比同龄儿童学习落后的专有名词。除了智力落后以外,我国较常用的词还有智能障碍、智力残疾和弱智,这些词经常混用,尽管有所不同,却都是用来指那些在思考、学习、记忆和解决问题等能力上有困难的儿童。

人类从胚胎到发展完善需要经历一个漫长而又复杂的过程,其间来自遗传的、物理-环境的以及社会-心理的因素都可能造成智力障碍。出生前的致病因素主要有遗传因素和先天获得性异常,其中遗传因素包括染色体异常、先天代谢性疾病以及其他遗传因素。出生后的致病因素主要包括发作性疾病,如高热惊厥及癫痫等,中枢神经系统疾病如脑炎和脑膜炎等,此外,脑损伤、中毒、营养不良以及社会心理因素等都可能导致智力障碍。

智力障碍的预防:一是指在问题发生前采取措施,消除智力障碍的病因,预防智力障碍的发生,主要通过婚前保健、孕前保健、孕期及围产期保健以及健康教育来实现;二是指通过孕期筛查和产前诊断识别胎儿的严重先天缺陷,早起发现伴有智力障碍的疾病,早期预防,缩短现存问题的持续时间,或逆转其效果的措施,主要通过产前筛查与诊断、对高危儿随访、出生缺陷检测、发育监测等实现;三是指通过对患儿的早期筛查,早期诊断,及时治疗,使问题的不利后果受限,并改善个体功能程度的措施,提高患儿生活质量。

总之,在优生优育的时代,我们应尽量排除先天和后天对孩子的不良影响因素,预防孩子智力障碍问题的出现。而作为一名教师,在面对智障的学生时应该了解其生理、心理和学习特征,帮助他更好的成长。

范文八:智力障碍的概述的学后感 投稿:谭蝠蝡

智力障碍的概述的学后感 学习了智力落后的概述, 我明白落后是一个用于描述儿童在发展和学习的过 程中出现困难或比同龄儿童学习落后的专有名词。除了智力落后以外,我国较常 用的词还有智能障碍、智力障碍、智力残疾和弱智,这些词经常混用,尽管有所 不同, 却都是用来指那些在思考、 学习、 记忆和解决问题等能力上有困难的儿童。 出生前的原因 导致出生前产生智力障碍的因素很多,大致上可以归纳为遗 传因素与先天获得性异常两大类。 一、遗传因素: 1.染色体异常; 2.先天代 谢性疾病; 3.其他遗传因素 。 多基因遗传引起的先天性颅脑畸形也会导致智力 障碍,如先天性脑积水和小头畸形。 此外,常染色体伴显性遗传,如萎缩性肌 强直、结节性硬化等,也可能造成。 二、先天获得性异常: 1.胎儿期感染; 2. 药物毒性损伤 ;3.放射线和化学毒物的损害; 4.吸烟与饮酒。 三、其他因素: 孕妇内分泌失调、妊娠剧吐、营养不良以及长期情绪不佳、先兆流产等都可能 给胎儿带来伤害。 还有研究认为,父母高龄也可能导致胎儿发育不良和引起智力 障碍。

范文九:智力障碍的概述的学后感 投稿:彭嘏嘐

智力障碍的概述的学后感 最近这段时间很认真地学习了智力落后的概述, 通过学习我明白落后是一个 用于描述儿童在发展和学习的过程中出现困难或比同龄儿童学习落后的专有名 词。除了智力落后以外,我国较常用的词还有智能障碍、智力障碍、智力残疾和 弱智,这些词经常混用,尽管有所不同,却都是用来指那些在思考、学习、记忆 和解决问题等能力上有困难的儿童。 出生前的原因 导致出生前产生智力障碍的因素很多,大致上可以归纳为遗 传因素与先天获得性异常两大类。 一、遗传因素: 1.染色体异常; 2.先天代 谢性疾病; 3.其他遗传因素 。 多基因遗传引起的先天性颅脑畸形也会导致智力 障碍,如先天性脑积水和小头畸形。 此外,常染色体伴显性遗传,如萎缩性肌 强直、结节性硬化等,也可能造成。 二、先天获得性异常: 1.胎儿期感染; 2. 药物毒性损伤 ;3.放射线和化学毒物的损害; 4.吸烟与饮酒。 三、其他因素: 孕妇内分泌失调、妊娠剧吐、营养不良以及长期情绪不佳、先兆流产等都可能 给胎儿带来伤害。 还有研究认为,父母高龄也可能导致胎儿发育不良和引起智力 障碍。 2015 年 11 月

范文十:《智力障碍的概述》学后感 投稿:蔡捙捚

《智力障碍的概述》学后感

学习了《智力障碍的概述》后,我深深认识到自己以前工作中所存在的不足。智障儿童需要更多的关注与爱心,不要忽视他们。我明白落后是一个用于描述儿童在发展和学习的过程中出现困难或比同龄儿童学习落后的专有名词。除了智力落后以外,我国较常用的词还有智能障碍、智力障碍、智力残疾和弱智,这些词经常混用,尽管有所不同,却都是用来指那些在思考、学习、记忆和解决问题等能力上有困难的儿童。

出生前的原因, 导致出生前产生智力障碍的因素很多,大致上可以归纳为遗传因素与先天获得性异常两大类。 一、遗传因素: 1.染色体异常; 2.先天代谢性疾病;3.其他遗传因素 。多基因遗传引起的先天性颅脑畸形也会导致智力障碍,如先天性脑积水和小头畸形。 此外,常染色体伴显性遗传,如萎缩性肌强直、结节性硬化等,也可能造成。 二、先天获得性异常:

1.胎儿期感染; 2.药物毒性损伤 ;3.放射线和化学毒物的损害; 4.吸烟与饮酒。

三、其他因素: 孕妇内分泌失调、妊娠剧吐、营养不良以及长期情绪不佳、先兆流产等都可

能给胎儿带来伤害。还有研究认为,父母高龄也可能导致胎儿发育不良和引起智力障碍。 每一章节的学习都给我不一样的收获和启示。其中印象最深的是对智力障碍概念的认识。智力障碍又称智力缺陷,一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。 由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全,使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中,称为智力迟滞。 由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损害,造成缺陷,则称痴呆。

学习中我知道了融合教育的特点是渐进的,每个人都受益,每个人都进步的,是关怀、接纳、付诸行动的教育理论与实践 ,其课程与教学必须符合所有学生的需要,融合的理念须引导教学,须整个学校都能接受融合的理念,融合不是只要安置就好,每个学生的需求都应被顾及。而在执行课程调整时必须要尽量保持原课程架构,进行课程调整时要教师团队合作并以学生需求,个别化教育与支持计划为指导,融合教育中特殊需求学生多数与普通学生差异并不大,主要表现在学科学习上的差距,在学习策略上,在自我管理、调控上的问题。 在我们的教学过程中其实也会遇到这样一些智障儿童的学生。这一类学生更希望得到我们老师的关心、帮助和呵护。以后我要给这类学生多一份爱心。尽力去帮助他们,让他们快乐地成长。

字典词典教学技术人员可以分为教学技术人员可以分为【范文精选】教学技术人员可以分为【专家解析】政协一号提案政协一号提案【范文精选】政协一号提案【专家解析】建设项目交通影响评价建设项目交通影响评价【范文精选】建设项目交通影响评价【专家解析】