说说我们的新老师_范文大全

说说我们的新老师

【范文精选】说说我们的新老师

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【专家解析】说说我们的新老师

【优秀范文】说说我们的新老师

范文一:说一说我的新老师 投稿:贾榸榹

  新学期已经过半了,不知道大家最近的学习生活怎么样?喜不喜欢你们的新学校、新老师?各门功课的老师上的“菜"是不是合你的胃口呢?不妨来"八卦"一下你的各位老师的人格魅力吧。  我爱我师  下一道彩虹:很喜欢新的语文老师,听她讲课真是一种享受啊,特别有趣,她的知识面真是太广啦,要向老师学习呀!  瘾心劫:我们的语文老师很搞笑,英语老师很严厉,化学老师很和蔼,政治和生物老师也很有意思,地理老师的脾气很好,而物理老师有时候一岔开话题一节课就过去了……  天高云飞扬:英语老师太可爱啦!别看他已经快三十岁了,可是还像小孩一样,跟我们完全没有代沟,上课也很风趣幽默,我以前怎么就没发现原来英语课也这么有意思呢!  无忧无虑凡晓樊:语文老师和英语老师还是以前的老师,真是太好了。可是数学老师换了。唉,以前挺讨厌唠唠叨叨的数学老师的,可是现在突然好想他哦。不过感觉最好的还是物理老师,好像他是研究生毕业,挺专业的呢。  风落Tezuka:这学期我们换了地理老师,其余的老师都没有换。其实地理老师初一上学期教过我们,下学期时换了一个老师,现在终于又换回来啦,同学们都超高兴的。我们都很喜欢地理老师,他上课太有意思了,上个学期他没教我们,很多同学都很失望。  悠悠:我们的数学老师有一张娃娃脸,看上去没有什么威慑力,但他讲课真的很好,很能吸引我们的注意力,而且课后他经常找一些益智游戏跟我们一起玩,真是“良师益友”的楷模啊。哈哈!  凉风有信:太喜欢我们的历史老师啦!天文地理,无所不知,上下五千年的历史全在他的脑子里了,听他上课特别过瘾,因为他,我开始喜欢历史了!  这样的老师?NO!  末儿翔:除了地理老师没有换,其他的老师都换掉了,个个都是布置作业的能手,作业好多啊……  诗小诗:新的数学老师让人好郁闷,虽然据说他很“厉害”,可是完全是题海战术嘛,唉。现在我对数学真是没什么热情了。  织梦云裳:别的老师都还好,就是政治老师太不入我的“法眼”了,上课时拿腔拿调的,特别官方,还故作优雅,就不能好好讲话吗?真别扭。  NIya妮娅:对新学校和新老师的新鲜感慢慢过去了,有点想念以前的老师和同学。不喜欢地理老师,她整天板着脸,上完课就走人,感觉特别有距离感,不像其他老师,有时和我们聊聊天什么的。  染雨:不喜欢新的数学老师。他讲课像是对着空气讲一样,当我们都不存在么?拜托老师你也考虑一下我们的感受嘛!  笑笑的话  大家的新老师还真是“八仙过海,各显神通”啊,希望大家能在喜欢的老师的指导下取得更大的进步,好好享受自己的初中生活。不过有一点也要提醒大家,不要带着情绪学习,千万不要因为不喜欢某一位任课老师而荒废了这门功课哦!我们不能改变环境,那么就要努力适应环境;我们也无法改变老师,那么就努力适应老师吧,说不定,慢慢地,你就会发现这位老师也有他独特的魅力呢。

范文二:新老师我想对你说 投稿:毛檗檘

新老师我想对你说

敬爱的王老师:

感谢多年来对我的辛勤培育。如今,我即将离开你,离开“××小学”,我心中真是有无比的激动、感激和舍不得。

说实在的,你是我在小学阶段最敬佩和喜欢的一位老师。这不仅因为您的博学多才,还源于您对我的每一张笑脸和敢于承认错误的精神。

记得前几天,我不停拿着不懂的问题去打扰您,而您不仅不断的耐心为我讲解,而且脸上总挂有一丝笑容,在我们俩意见不和时,你不是一味的强调您是对的,而是与其他的老师讨论之后,认真的又一次给我讲解,使我心服口服。有一次,我在学校问你题,题没讲完,就放学了,我心想:算了,明天再问吧!可您却邀请我到您家,这是我想都不敢想的愿望。那天晚上,我一进您家,您脸上照旧挂着笑容迎接我,然后又关掉电视,给我讲题,讲完题,我又和您说了一会话,我知道,您是用自己休息的时间为我讲题的,一天下来,您一定很累,但还帮我讲题,这可能就是我敬佩您的原因吧!

还有一点,就是您敢于在学生面前承认错误。

前几天,同学和您在一个词语上发生了分歧,您下课后,就和我们一起翻了字典,结果我们说对了,而您却没有一丝的不快,当时就对我门说:“这个词语非常特殊,单个放着,这个模样的模读‘mú’,但在大模大样里,这个模就读‘mó’,你看,我把这个都没搞清楚,你们可不要像老师一样犯下着个错误哦!”这时,您的脸上出现了一种滑稽的表情,弄的同学们哈哈大笑,在笑中,我感到,作为一位老师,能如此诚恳对待自己的错误,真是太了不起了,不过,我一定不会忘记您的!

最后:祝您身体健康,工作顺利。

琅小民发分校六年级:钟浩男

范文三:新老师我想对你说 投稿:杜盪盫

  新老师我想对你说(一)

  说实在的,你是我在小学阶段最敬佩和喜欢的一位老师。这不仅因为您的博学多才,还源于您对我的每一张笑脸和敢于承认错误的精神。

  记得前几天,我不停拿着不懂的问题去打扰您,而您不仅不断的耐心为我讲解,而且脸上总挂有一丝笑容,在我们俩意见不和时,你不是一味的强调您是对的,而是与其他的老师讨论之后,认真的又一次给我讲解,使我心服口服。有一次,我在学校问你题,题没讲完,就放学了,我心想:算了,明天再问吧!可您却邀请我到您家,这是我想都不敢想的愿望。那天晚上,我一进您家,您脸上照旧挂着笑容迎接我,然后又关掉电视,给我讲题,讲完题,我又和您说了一会话,我知道,您是用自己休息的时间为我讲题的,一天下来,您一定很累,但还帮我讲题,这可能就是我敬佩您的原因吧!

  还有一点,就是您敢于在学生面前承认错误。

  前几天,同学和您在一个词语上发生了分歧,您下课后,就和我们一起翻了字典,结果我们说对了,而您却没有一丝的不快,当时就对我门说:“这个词语非常特殊,单个放着,这个模样的模读‘mú’,但在大模大样里,这个模就读‘mó’,你看,我把这个都没搞清楚,你们可不要像老师一样犯下着个错误哦!”这时,您的脸上出现了一种滑稽的表情,弄的同学们哈哈大笑,在笑中,我感到,作为一位老师,能如此诚恳对待自己的错误,真是太了不起了,不过,我一定不会忘记您的!

  新老师我想对你说(二)

  我是XX小学六年级X班的学生吴红。我是一个活泼天真的小女孩。优点有很多,缺点也很多。我的优点是;会唱歌跳舞,还会做饭菜这些……缺点就是:粗心,健忘不够认真。

  老师,我不喜欢那种“三天一小考,五天一大考”的老师,考考考把人都“考”焦了。我希望是那种上课时会偶尔开点小玩笑,上体育课和我们一起玩的老师。在阳光明媚的操场上一个班的同学正在进行各种游戏,欢乐的笑声连绵不绝,这种情形能在中学的校园发生。该多好呀?

  新的老师,我相信能当老师的一定是一个响亮名字,老师我是吴红,你永远是最美的。

  新老师我想对你说(三)

  老师您好,我是一个小学六年级的学生,马上就要毕业了。如果你是我的老师,那我就希望您是一个很好的老师。

  我希望您有很高的学问。您知识应该是无穷无尽的。就像那海里的每一滴水,用也用不完;也像世上的沙子,数也数不尽……懂得很多的历史,个个朝代的人物故事您都了如指掌,上课的时候还可以将这些历史教给我,就可以让在对历史一窍不通的我了解很多历史。我还希望您有很好的教育方法,例如在上课时您能引用一些课外知识,就像我现在的老师一样,这样就可以加深我对课文的理解。(m.lz13.cn)

  我希望您有幽默的性格,在紧张的学习中你用那些幽默的话来让我们放松,是再好不过的事了。您传授学生的知识的方法应该是独特, 新颖的。比如让学生在平时玩中学到知识,那样子,学生们既不会因为学习方法的枯燥无味,而会对现在的这种方法十分感兴趣,到那时,同学们的知识不但提高了,而且也十分有趣。十分轻松。而且在上课时您能引用一些课外知识,就像我现在的老师一样,这样就可以加深我对课文的理解。

  我还希望您有严格的要求,虽然我们在欢乐的课堂,但您还是要严格的对待我们。

* 老师我想对你说

* 对老师说的话作文

* 小学生作文老师我想对你说

范文四:说说我的老师 投稿:覃郧部

三年的学习生活,在刘庄二中的日子,怎么说呢,怀念吧。季顺如老师初一初二都是我的语文老师,他是一位经验很丰富的语文老师,我相信,他的教学方法肯定令很多同学难忘,呵呵。顺如老师注重基础知识的牢固,因此,会让我们花很多时间背那些一眼看去根本不可能背完的知识。当然,这让很多同学都痛不欲生,直到现在想起季老师的时候,很多同学第一想到的就是他可怕的教学方式。不过,我很感谢季老师如此严格得要求我们,他也让我明白了:不可能是不可能的事。最让我记忆深刻的,是老师的茶杯。季老师注重养生,喝茶是他的习惯,枸杞茶是他爱喝的一种。记忆中老师坐在电脑前,手中握着鼠标,镜片上倒映出电脑荧屏上的文字,另一只手端起茶杯,轻抿一口,继续他的课程。那时喜欢看着杯中悬浮沉降的红色枸杞发呆,然后,被老师点名的几率是80%,呵呵。关于季老师的事太多,是说不完的,我敬爱他。

  顾大亚老师,超级厉害的英语老师,很多没被他教过的同学都很怕他,而被他教过的才知道,顾老师是一只披着狼皮的羊。顾老师的第一堂课,令我不得不敬佩他,一开始是敬畏,而后来则变成了爱戴。顾老师的性格使我们不得不产生自发的爱戴之情,我们犯错的时候,他是一只狼,不一样的是,这只狼凶狠地教训过你后还会向你道歉。顾老师初二没有教我们,这使我觉得蛮遗憾的。初三顾老师是我的班主任,照顾毕业班,送我们去中考。顾老师那时鼓励过我们的话,我一直没忘。每次小考下来,我们班总是最差,我感到焦急,最后干脆彻底失去信心。可顾老师虽也发过火,却一直对我们笑,我知道,笑容背后藏着忧愁,藏着无奈。说实话,他的笑容确实激励了我。顾老师也很幽默,这也许也是我们喜爱他的原因之一吧。

  欧晓庆老师是一位年轻的女老师。初二时教我们英语。一开始我不喜欢她,可能是心理上的原因吧,觉得她不如顾老师。可是,时间长了,我感觉到了她的努力,她长的小小的,因此我总感觉欧老师很累。欧老师也总跟我们谈心,每次都令我很感动。虽然她只教了我们一年,可我却很难忘记她。我们升初三了,住在女生宿舍二楼,欧老师管理宿舍。记得那天很冷,我们洗头后没有充到水。那么冷的天气,没有水犹如晴天霹雳。欧老师无意知道后,用电磁炉一锅一锅地烧热水给我们。一个宿舍的热水,我不知道欧老师烧了多少锅,但每只茶瓶都是满满的,温暖从脚传到了心。

  葛海霞老师,与顾老师是夫妻。在学校里我唯一害怕的就是葛老师。其实她并不狠,只是她有一双洞察一切的眼睛,可以杀死人的那种。葛老师教语文,她也有自己独特的教学方式。每个被他教过的学生都会有一本笔记本,很厚,很有条理。她注重教我们学习方法,要背的不是很多,大部分在课堂上就可以完成。可以说那本笔记本就是整个初三必须掌握的所有知识,正因为葛老师,使我爱上语文。

  终于写完了,只是我写这篇日志的时间远没有三年初中生活那么长,可它还是流逝得那么快。多少年后,老师们可否还记得我,我不知道;但我确信,多少年后,坐在轮椅中,我还能遥想当初......

    高一:张颖

范文五:说说我的老师 投稿:金讱讲

主题活动《说说我的老师》

大班教师节主题活动《说说我的老师》

活动目标:

1、了解喜欢自己的老师。

2、能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问。

活动准备:

有关反应老师个人、家庭以及生活的各种资料。

活动过程:

1、看看有关老师的图片资料:

(1) 幼儿看有关老师的图片资料:

——“你们想知道老师的秘密吗?你可以和你的朋友一起看看、说说老师在什么地方?在干什么?也可以来问问我。”

(2) 幼儿自由结伴,聊聊自己的老师。

2、问问有关老师的趣事:

(1) 教师引疑:

——“看了老师的这些照片后,你们还想知道什么?可以问问我。”

(2) 幼儿提问,教师回答。

3、说说老师的优缺点:

(1) 教师启发引导:

——“你们和老师在一起已经有很长一段时间了,能不能说说喜欢老师的地方和不喜欢老师的地方?”

(2) 幼儿发表自己的想法,教师记录幼儿的意见和建议。

(3) 教师对幼儿诚恳提出的意见和建议表示感谢。 活动目的:

学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。

加深幼儿热爱老师的情感。

认读: “我的老师”。

活动准备:

录音机、歌曲、辅导一名幼儿先讲述。

活动过程:

1、请出被辅导的那一位幼儿讲述:“我的老师姓*,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室,把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好,特别爱笑……。”

2、幼儿分组,5人一组,讲述“我的老师”。

3、游戏“我给老师打电话”,让每位幼儿跟老师说一句最想说的话,增强对老师的感情。

4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。

总结分享:

唱歌《我的老师像妈妈》,进行表演。

活动评价:

能讲述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关怀。 能用一些词汇进行讲述。

范文六:说说我的好老师 投稿:谭誀誁

说说我的好老师

春晖坐落在美丽的白马湖畔,是许多人梦寐以求的学习之地,一年前的我和许多人一样努力学习,最后如愿以偿地来到了春晖这个大学府。身在春晖,周围有很多美人美景,作为一个春晖人我很自豪。正如一年前我初到这里的心情一样,我喜欢春晖,喜欢这个与世隔绝、拥有最美人心的地方。

在我心目中最美春晖人非辛勤耕耘、起早贪黑的老师莫属。尤其是我的英语老师——Echo沈佳燕老师。

上课的时候是她最美的时候,她的板书非常好看,看她的字就是一种美的享受,上她的课就更不用说了;她上课,常常能把学生带入知识的海洋里,在遨游中将知识深深地记在心里;她能和学生打成一片,上课一定得留神,否则让她抓住把柄,吃不了兜着走,但学生恰恰最爱的就是这种老师,因为她懂学生的心……

课后老师的任务也很重,她要给学生批改作业,要备明天的课,还要忙学校里的事,常常熬夜通宵到凌晨。晚上,春晖园都进入梦乡的时候,教师宿舍的灯才刚刚开始亮。她还要去学生宿舍检查,到很晚再能回家,第二天又得很早起床来学校。

还记得开学前几周,她要单词听写,听写完后要上交,我思想开小差,收的人比划了半天,我仍无动于衷,她看到了,就说“XX,怎么了?”我才反应过来,才认识几天,我都不认识她,她居然知道了我的名字,真是不可思议。

说起她就要想到她的口头禅“有没有搞错?”“太过分了!”不过这都发生在我们惹她生气的时候,说到底还是我们的不对,我们要好好学习英语来回报她的付出。

俗话说“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,老师是一个非常神圣和高尚的职业。老师的一双手,绘就了学生们成长的乐章;老师的一双眼,演绎了人生的悲欢离合;老师的一双脚,踏平了我们前行的道路。Echo你就是我心中最美的老师。

偌大的春晖园正因为有了老师才焕发出勃勃生机,作为学生的我们应该好好珍惜这来之不易的学习机会,好好学习,天天向上,远的暂且不说,近的先把会考考好,报答老师的教育之恩。

范文七:说说我的好老师 投稿:冯濓濔

说说我的好老师

有个老师叫“唠叨”——

口哨一声,群响毕绝。但见一八尺大叔,口含哨子,神色凝重。

众学子无敢哗者也,立刻挺胸收腹,作立正状。当是时,八尺大叔笑露八颗大白牙:“大家好,我是你们的新体育老师,我姓黄,因特别爱唠叨,大家可以叫我黄唠叨。”

众学子捧腹。

但见“唠叨”眉峰一拧,嘴角一闭,顷刻间众学子皆肃然。

嘿,好个怪“唠叨”!就在第二天,我便见识到了唠叨神功。

秉着“篮球就是靠运气” 的至高信条,我跑到篮框下,冲着篮框一投,可悲可叹哉,运气之多艰!篮球气鼓鼓地砸向篮框,又气鼓鼓地砸了出来。说时迟那时快,只见一只手,稳稳接住球——噫!不好,“唠叨”来了!

“怎么了,为什么投不进呢?”“唠叨”竟只是微笑,嘴角俩胡子一抖一抖。 “因为„„因为„„”我想不出什么好借口来。

“唠叨”清清嗓子:“篮球呀,靠的不是运气,你看那个白点,那个白框,站对了位,投对了位,愁什么进不了球„„我说学习呀,也是这样,找准了方法,再认真去练习,愁什么读不好书。还有呀„„”洋洋洒洒的长篇大论,终以一句“好吧,去练球吧”而结束。

站对位,投对位,继续练球:今儿算开眼了,“唠叨”的唠叨可不是吹的!

“唠叨”的课上着上着,不挨批评的日子过着过着,我们的纪律便涣散了。

那一天,看见歪七扭八的队伍,“唠叨”真的生气了。他瞪着眼睛,嘴角向下拉拽,脑门上的头发一根根竖立起来,一个阴沉的声音闷闷地炸开了——

“你们就这么整队的吗?你们就是这样来上体育课的吗?你们是什么态度呢„„” 半响后,“唠叨”幽幽地说:“我不喜欢生气的。”

然后,什么“没有规矩,不成方圆”啦,什么“运动时一项艺术”啦,什么“时时刻刻重视修养”啦,全被“唠叨”如数家珍地罗列出来。众学子低着脑袋,不时点点头,看着自己的轻浮,在“唠叨”的唠叨下一点点溃散„„

在“唠叨”的唠叨声里,短暂的初三悄悄溜走。逆风跑800米,不怕,不停下坚定的步伐,“唠叨”无数次说过“坚持就是胜利”;对着太阳投篮,不慌,不磨灭心中的自信,“唠叨”无数次说的“站位”与“打板”已非常熟悉。每一次,在阳光下,玻璃篮板闪着明晃晃的光,红色的篮球在空中划过一道抛物线,在叩击篮板的一瞬,坠入篮框的怀抱里——这时,总可以看见在球场另一头,“唠叨”戴着个草帽,帽檐下浮现欣慰的笑。

然后也便发现,“唠叨”真的是个好老师:不仅只是个优秀的体育老师!从他的唠叨里,我们还可以捕捉到为人的原则,接物的道理,“唠叨”老师,我们会永远记得,初三这个学期,您陪我们一起走过,而您那日日年年总相似的唠叨话语,会伴我们一生的征程。

范文八:说说我们的老师 投稿:邵幾广

  我们的老师,身材矮小,有一点胖。他有着短短的头发,鼻梁上挂着一个厚厚的眼镜,眼睛里是明亮的双眼。他总是穿着那几条衣服,似乎不喜欢穿别的衣服。

  老师的肚子里有着丰富的墨汁,他上课时课堂定然是十分活泼的。因为老师上到一半总会给我们讲故事,说得十分生动,多数是他的亲身经历。老师讲故事时都让人“陷入”他的故事中。因为他总是在一些地方停一停让你好好地去回想,把你自己的思想带入故事,想知道下文,这你说不是“勾你魂”吗?不信我将给你听一下。不过记得不是太清楚。

  有一次上课,上到一半都突然给我们将起故事来,这不是平常给我们讲的故事,而是恐怖故事,讲了两个故事。其中一个是这样的:老师原来在一个乡村小学当老师,一天老师出去差不多到晚上一点才回来。回来到山上小路是看见树林中有一个手伸开长3米多的人。老师好奇就跟着他后面,那个人发现了老师就拔腿就跑。老师讲到这里就停了停好像在回味什么似的。在同学们的“苦苦哀求”下老师终于再次开讲,老师追到一个墓前发现一条长长的木头,抬头一看,看见前面一个人在跑,老师才明白这不是什么怪人,而是一个偷木头的小偷。( 书村网 www.mcqyy.com )

  哦!忘了告诉你这是我们的老师――吴小平。

范文九:说说我们的老师 投稿:杜蕞蕟

  【开篇寄语】

  人们说“教师是太阳底下最光辉的职业”,确实,教师虽然没有尊贵的社会地位,没有丰厚的经济收入,但师爱无私,教师像蜡烛一样燃烧自己,照亮学生的人生路;师爱无边,教师像天地孕育万物一样,呵护着每一位学生。一年年陪着学生长大,任时光的车轮碾过青春岁月,任飘飞的粉笔末染白了鬓发,但教师们无怨无悔。9月,在新学年开学之初、教师节来临之际,让我们都来说说我们的老师吧!

  【教师的由来】

  教师,一般指直接从事教育工作或其他传授知识技术的人,还泛指在其他方面值得学习的人。教师的称谓,最早见于西周金文中,称为“师氏”,简称“师”。 由于“师”是传授知识的,而“教”又是传授知识的一种重要手段,从而使“教师”一词成为“传道授业解惑”者的美称。 从史书中看,先秦时期就有“师傅”、“师长”、“先生”此类称谓,一直沿用至今。 至于“老师”,原是对年辈最高学者的称呼,后来,人们习惯性地把“老”与“师”并称,逐渐地就不再管年龄的大小,一概称“教师”为“老师”了。

  【说说我心中的老师】

  亲爱的QQ糖们,从幼儿园开始你就接触老师,他们可能严肃认真,也可能风趣幽默;你可能十分依恋他们的慈爱,也可能非常惧怕他们的严厉…… 不过,他们凭借一颗爱岗敬业的心给你留下了深刻的印象,那就赶快拿起笔来,写写你遇到过的老师吧!

范文十:(说课)你好新老师新同学 投稿:魏賌賍

你好,新老师新同学!

【选题原因】

在长期的思想品德课教学和心理辅导中发现,每届七年级新生入学后,总有一部分尤其是性格偏于内向的学生出现适应问题(如长时间交不到新朋友、不习惯中学老师的教育教学理念态度和方法等),归属感的心理需要得不到满足,而沉湎于对小学阶段所喜爱的老师与好友的留恋之情中,并寻找、利用各种时机与之频繁接触交往。如此,不仅强化了留恋情绪,更不利于其新环境中新的人际关系的建立与发展。笔者最近接待的一位来访学生,已经八年级上学期,仍未交到知心好友,时常感觉孤独,平日经常通过电话网络与小学时的朋友联络,每个周末都会与之约见,心里总希望回到小学。故而在粤教版《思想品德》七年级(上册) ‘认识新伙伴’一课的基础思考设计本活动课。

【活动准备】

⑴提前布置学生准备其与所喜爱的小学老师及好友有情感联系的物品(如照片、贺卡、礼物、字条、批语、评语、画像„„);

⑵气球(较大的):数量视全体(包括参加的教师)人数(8人一小组,每组2个),课前充好气,系一根长绳;

⑶音乐:一首节奏欢快、热情奔放的(如S.H.E的《Super Star》);一首节奏舒缓、细腻抒情的(如钢琴曲《致艾丽丝》;一首赞咏友情的歌(如张学友的《朋友》);

⑷纸片:①彩色纸片:总数按全体(包括参加的教师)人数每人1张;每种颜色8张;形状可有三角形、圆形、菱形、正方形、梯形等,每种8张; ②粉色纸片每人1张;③两种纸片分别装在两个纸箱里;

⑸提前邀请该班的各科任教师;

⑹双面胶:每组1个;

⑺纸箱:每组1个;大小如24支装的蒙牛纯牛奶纸箱;

⑻课前通知每人带笔;

⑼无线话筒一个,主持人用;

⑽对参加的科任老师稍加辅导(适当做好小组的引导;积极投入活动)。

【活动目标】

借助心理学的有关理论与技术方法等,将七年级新生与其所喜爱的小学老师和(或)好友做一个情感上的“分离”,帮助新生初步了解结识新老师新同学,促进其较快较好地在新的环境中建立和发展新的人际关系。

【活动重点、难点】

重点:帮助新生初步了解、结识新老师新同学;

难点:与所喜爱的小学老师和(或)好友的情感“分离”;与新老师和同学的初步交往。

【活动形式】 游戏 讲故事 告别仪式

【授课年级】七年级新生

【活动场地】没有桌椅的空教室;课前备好的气球飘在屋顶。

【活动过程】(注:以下各项活动主持者视具体情况尽可能参与进去,并注意调动、鼓励较为内向、被动的同学参与活动)

一、导入活动

游戏——交换你我(活跃气氛,初步认识)„„(8分钟)

(上课铃前,全体参加人员每人到课室中央的纸箱里随意拿取一张彩色纸片,并围一大圈坐下,老师插花坐)

师(主持人):各位同学,大家好!我们刚刚告别了多姿多彩的小学生活,升入一个新的学校。老师还记得当年自己刚进入中学的时候,看到那么多陌生的面孔,心里的那个不安啦、害怕、胆怯啦、失落、紧张啦等等等等,全冒出来了。不知道,大家现在心情如何呀?

(生七嘴八舌略答)

师:哦,跟老师当年差不多是吧。好,先请大家把这些不愉快的心情用两三个词写在纸片上。

(生写)

师:那么,无论心情如何,游戏总能给我们带来快乐。好,大家先就近8人一组围一圈坐下(老师最好每组一位),相邻的组员互相自我简介。

(音乐响起:如S.H.E的《Super Star》)。

游戏规则与过程方式:

⑴师说出以下特征(拿某色纸片的、拿某种形状纸片的)后,具有该特征纸片的同学马上举起纸片,并尽快与其他小组中和自己同特征者换位,最后一名到位者表演一个小节目(如摆个滑稽POSE、模仿某种动物、唱几句歌、做几个舞蹈动作、做几个街舞动作、讲个小笑话、练几招拳„„)

⑵所有换位者按先左后右向相邻的两位互相介绍姓名(握握手;你好,我是某某某!);

(主持老师说出2-3种特征即可达到热身目的)

⑶请2-3名师生说出新认识的师生数量和姓名。

⑷让学生先将纸片放入自己的口袋。

二、主体活动

1.小小故事会(提供机会,倾诉真情)„„„„„„„„„„„(18分钟) (音乐响起:如钢琴曲《致艾丽丝》)

师:游戏中我们认识了几位新同学、新老师。大家知道,我们在同学和老师前面加上一个“新”字,是因为我们刚刚结束了六年的小学生活。那么,在那漫长的校园时光里,我们每一位同学都一定遇到过循循善诱、和蔼可亲,使自己尊敬喜爱的老师;也一定结识了情趣相投、志同道合,与自己同享快乐、共担烦恼的知心好友。

某科任老师:此时此刻,老师记起小学时的好友(或老师)(师先讲述一个

小小真情故事,既要真实抒情又要简短)。

师:是啊,真情永难忘怀!现在,让我们彼此分享那些珍藏在心灵深处的动人小故事吧!

(组内进行;每人2-3分钟)

师:此刻,当我们回忆起自己与小学生活中的良师益友的真情往事时,有什么样的感受呢?

(组内进行,体验分享)

2.告别仪式(情感分离,“辞旧迎新”)„„„„„„„„„„(6分钟) 师:是啊,在我们过往的生命岁月里,是师恩、是友情一路陪伴,让我们懵懂孤独的心灵充实温暖、丰富多彩,我们怎能将它忘怀!今天,在我们迈进中学翻开生命崭新的一页时,我们的恩师仍在小学校园里辛勤耕耘,我们的挚友也大都升入了不同的中学或班级,不能再一如既往地和我们经常在一起交流、相伴;所以无论心中有多少留恋,我们还是要积极面对新的环境,这也一定是恩师和好友对我们的美好期望与祝愿。

那么,让我们全体起立,拿出(见前文“准备活动”⑴)准备好的物品,放在自己的胸口,闭上眼睛,想象:我们喜爱的老师和(或)朋友远远地站在小学校门口,微笑着向自己挥手告别;自己也同样微笑挥别。

好,请大家仍然面带微笑,把手中的物品轻轻放进(小组圈中央)纸箱里并说一句感谢的话;好,请大家伸出双手,轻轻托着纸箱盖的外沿,全组同学(老师)一起轻轻地把纸箱盖好并替对方说一句对自己祝福的话。

此时此刻,大家一定又有新的感受吧!

(组内进行,体验分享)

3.相识你我(促进了解,打下基础)„„„„„„„„„„(18分钟) 师:告别不是永别,告别也不代表忘怀。他们永远是我们的恩师,永远是我们的益友!纸箱里珍藏的物品,老师会在下个学期末还给大家。现在,让我们带着良师益友的美好祝愿走进新的学习生活,认识新老师、新同学吧!

(音乐换成S.H.E的《Super Star》或歌曲《找朋友》)

活动过程与方式:

各组可从老师开始顺时针简介自我;

⑵主持者依次询问 :有(如属猪、属鼠、属牛、属虎、其他)的同学吗?请举手。按相同属性分别围坐一圈各作自我介绍(姓名、年龄、性格特点);

⑶主持者询问:有喜爱(音乐、美术、球类、集邮、烹饪、航模、电脑游戏、上网聊天)的同学吗?请举手(有的学生爱好广泛,师提示按最喜爱的一项)。按相同兴趣分别围坐一圈,各作自我介绍(姓名、年龄、爱好的具体情况);

⑷就近按8人一组围坐。

师:好,我们又在活动中结识了新老师和新同学。现在,请拿出纸片看看,感觉一下:自己现在的心情与刚刚上课时有什么不同吗?

(组内进行,分享感受)

师:好,烦恼已经减少了。让我们为把烦恼统统赶跑下个决心吧:请大家快快都把纸片贴在一个大气球上;大家一齐喊“一、二、三!”全组师生一起抬脚踩碎它,并高喊“不安(害怕、紧张„„),见鬼吧!”

4.放飞心愿(积极暗示,建立信心)„„„„„„„„„„(3分钟) (音乐:张学友的《朋友》)

⑴每人发一张粉色纸片;写上或画出自己在新环境中交往方面的美好愿望和(或)信心(如:我很快就能找到好朋友!)

⑵将写好的纸片仍按小组贴在另一个大气球上;全组站起齐握气球线绳,全组一齐喊“一、二、三!”一起放手,并高喊自己写在纸片上的话,让每个人的心愿飘扬在课室上空。

⑶师生手拉手围站一圈,随音乐同唱《朋友》。

(以下环节也可处理为:老师布置学生课后写出书面的“体验”)

三、体验分享(不同感受,共同分享)„„„„„„„„„„„„(10分钟) (音乐《友谊地久天长》)

师:此时此刻,我想大家一定有话想说,那就把不平静的心情表达出来,让小组的老师同学分享吧!

⑴师生就近8人一组围坐,分享体验;

⑵各组推荐一人全班分享(要有一名科任老师)。

师:一节课虽然短暂,师生情谊、同学情谊却从此绵绵不断,天长地久!让我们在未来的时光里,为今天播下的友谊的种子勤浇水多施肥、引雨露洒阳光,相信在不久的将来,我们一定能收获友情的累累硕果!让我们共同努力吧!

(课后布置学生:每天要主动与4-6名新同学新老师打招呼、聊聊天;下次课在全班交流)

【本课创新之处】

1.选题独到深刻 选题来自对学生适应问题的持续观察与深入了解,反映了学生生活所面临的实际问题。相较于教材的“认识新伙伴”一课,有更为广泛(扩大到另一类重要的交往对象——新老师)和深入(心理情感层面的处理)的质的不同,创造性地体现了新课标“关注学生成长需要与生活体验”这一人文性的基本要求。以期达到预防性处理学生可能出现的适应问题,帮助学生提高社会适应能力,发挥思想品德课程的价值引导作用之目的。

2.手段新颖丰富 采用了游戏、讲故事、科任老师参与、告别仪式、踩放气球、体验分享等丰富新颖的体验式活动(尤其“告别仪式”活动,首次借助了心理学行为主义的理论与“心理分离术”),以学生能够接受和乐于参与的方式,激发学生的学习兴趣和引导学生进行思考、感悟,丰富学生的情感体验。于无痕的教育中将本课的价值引导意图转化为学生发展的内在需求和自主选择,使教学真正成为促进学生思想品德与心理素质发展的重要途径,体现了新课标的实践性要求。

3.极具操作性 每项活动的设计都具体详细,可供认同的同仁直接“拿来”进行教学。

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