六上第七单元口语交际_范文大全

六上第七单元口语交际

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【专家解析】六上第七单元口语交际

【优秀范文】六上第七单元口语交际

范文一:六上第七单元口语交际习作 投稿:崔擿攀

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魏桥实验学校课时备课 本单元(课) 时 课

本学期总 课 题 课 标 要 求

课时

授课日期

主备人 课型

李玲霞 自读

口语交际 习作七

课堂教学应体现学生为主体,采用自主、合作、探究的学习方式,以培养学生的创新精神 和实践能力为目的,故采用“感知──交流──引导──领悟”的学习模式,引导学生能主动进行探 究性学习,在实践中学习、运用语文。

教学目标:

教 学 目 标

1、知识与技能:根据图片报道,进行合理的想象,编写一个故事,做到内容具体,

感情真实。

2、过程与方法:说说自己知道的动物故事,让同学从你描述的故事中体会动物的

情感,加深对动物的了解和认识。

重 点 难 点 步 骤

重点:谈自己遇到的有关伤害动物的故事,并分角色进行模拟对话,练习运用自己知道的知

识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物,激发学生关心动物的思想感情。

难点:练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物,激发学生关心动物的

思想感情。 教案 学案(活动设计) 复 备

一、谈话导入:

同学们,通过本单元课文的学 习,我们知道了许多有关动物的故 事,我们对动物有了初步的认识。 今天我们再来谈论与动物有关的话 题。 二、明确话题要求,自主选择话 题。 学生回顾本单元内容。 1、指名读口语交际的内容,明 确每一个话题的具体要求。 2、选择自己喜欢的话题说,做 好交流准备。 明确每一个话题的要求,选择自己 三、指导口语交际: 喜欢的话题,做好交流准备。 (一)话题一: 1、老师讲一个动物故事。学生 1、听老师讲的故事,说说印象深刻 听后说说自己印象深的部分,或者 的部分,或对故事的认识. 说说对故事角色的认识。 第一课件网 www.1kejian.com 免费教学资源下载基地

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步骤

教案 学案(活动设计) 2、 介绍自己了解到的动物故事。 2、介绍自己了解到的动物故事。 你知道哪些动物的故事?在众 多的故事中, 哪一个给你留下深刻印 3、小组内互相评议、讨论故事。 象,你就讲哪一个故事。

复 备

3、在进行话题一的交际时注意 把故事介绍清楚, 小组内的成员可围 绕这个故事进行评议和讨论。

二、话题二: 1、如果你是小明,你将怎样劝 说爸爸?

1、思考:自己如果是小明,将怎样 劝说爸爸?

2、你还知道那些伤害动物的 事?遇到这种情况你该怎么做?

2、回顾自己身边或是从电视、书籍 报刊中看到的伤害动物的事。

3、这个话题我们可以怎样进行 口语交际呢?

3、讨论,

如何进行这个话题的口语 交际。

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步 骤

教案

学案(活动设计)

复 备

四、小组内讨论交流: 选择话题一的小组, 从小组中选 择一个最好的故事准备在全班交流。 根据所选话题, 分组讨论, 准备全班 选择话题二的小组, 分好角色进 交流。 行模拟对话, 从小组内选择两位同学 准备在班内交流。 1、各小组推荐一名同学讲故事。 五、召开动物故事会 2、其他同学评价,谈感受。 1.选择五个小组推荐的五名同 学讲故事。 2.讲完后,学生评价,谈感受。

六、模拟场景,分角色进行对 话 选择两组分角色进行模拟对话。 注意表情、动作、神态。 1.对话完毕,学生评价。 2.学生补充有关伤害动物的故 事, 并谈一谈遇到这种情况应该怎么 做。 1、分角色模拟对话。 2、评价。 3、补充有关伤害动物的故事,并谈 一谈遇到这种情况应该怎么做。

板 书 设 计

我与动物的故事

作 业

1、课下继续搜集有关动物的故事,带头宣传保护野生动物。 2、设计几条保护动物的标语、宣传语。

反 思

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范文二:六上第五单元的口语交际 投稿:邵史右

那是在我刚刚升入四年级的第一天, 一张陌生的面孔引入了我的 眼帘:一双大眼睛,一头浓密的黑发,五十来岁的年龄,给我的 第一感,她是多么亲切,和蔼。她那洞察学生心灵的目光深深打 动了我,使我更加认真、努力的学习。 黄老师特别温柔。给我们讲课的时候,声音洪亮,处处到位, 讲得多么好啊!那时,同学们有不懂的地方都不敢问,可黄老师 却对大家说:“同学们有不懂的地方尽管来问,我最喜欢爱问问 题的学生了。 ”同学们一听这话,都涌向办公室。记得那时,办 公室挤满了人, 那时, 我也喜欢上了黄老师, 天天都往办公室跑, 直到上了六年级,我刚上五年级时,学习有些下降了,黄老师常 常找我谈心,问我原因,我却不知道为什么。我都不敢看她的眼 睛,十分羞愧,可是,黄老师给我的都是鼓励,没有一句批评。 我哭了,很伤心,觉得对不起她。因为黄老师对我特别好,又很 关心我。下半期,我又回到了最好。

范文三:口语交际.第七单元 投稿:熊旗旘

口语交际“不忘国耻,振兴中华”教案

五一班雷二云

教学目的

1.、培养学生的初步演讲能力。

2增进学生对近代中国屈辱历史的理解,培养学生的爱国热情,增强历史责任感。

教学重点难点

增进学生对近代中国屈辱历史的理解,培养学生的爱国热情,增强历史责任感。

教学过程

一、 示标

1.谈话引入

同学们,回顾本单元我们学习过的四篇课文,说说给你留下印象最深的是什么?

(中国近代屈辱的历史)

师:是啊。中华民族曾饱受苦难,有着不可忘记的屈辱历史。今天我们就以此为话题开展一次“不忘国耻,振兴中华”的演讲,请同学们畅所欲言,认真倾听!

2、揭示教学目标

(1)使我们每个学生具有初步演讲能力。

(2)了解我国近代屈辱的历史,让我们更加热爱祖国、为中华之崛起而读书。

二、启发思维,小组交流

1、动笔列提纲。

2、小组内试着讲一讲,互评。

三、训练(推荐演讲,互相点评 )

1、同学们在组内讲的有声有色,有些同学还恰当地运用手势、表情来配合演讲。下面,请每组选配代表进行第一轮的比赛。

2、各组代表演讲:

( 提醒听众注意力集中,听完以后热情鼓掌。)

1.《南京大屠杀》看过《南京大屠杀》这本书和电影的同学,一定难以忘记日本人的凶残。他们杀害了我30多万同胞,老人、妇女、儿童一个都不放过。日本人还举行杀人比赛,看谁杀的多。外国侵略者给我们留下的痛苦,深深的刻在我们的心里。日本军国主义者到现在都没有死心,一直都还想着侵略中国。然而,现在中国的科技是愈来愈发达,“神州五号”、“神州六号”等都相继飞上了太空,我相信以后的中国肯定会更发达。同学们,我们是21世纪的栋梁,我们一定要努力学习,让祖国更加强盛。“勿忘国耻,振兴中华!”让这句话时刻铭记在我们的心里,永远激励着我们奋发图强吧!!!

师:(随机投影南京大屠杀的有关图片资料)看了这些珍贵的历史图片,愿它永远地存留在我们的脑中,让它时刻激励着我们每一代人——不忘国耻,振兴中华!

2.、1931年9月18日,是中华民族的又一个国耻日。我们绝不能忘记当年国土沦陷的惨痛历史,绝不能忘记国家落后分裂和对侵略者妥协退让的沉痛教训。九一八事变是一小撮日本军国主义分子策划和制造的。侵略战争给中国人民带来了深重灾难,也使日本人民深受其害。这段历史不能忘却,更不容篡改和抹杀。前事不忘,后事之师。76年过去了,中华民族遭受侵略、压迫、奴役的命运一去不复返了。今日的中国经济发展、社会稳定、人民安康,改革开放和现代化建设各项事业都取得了举世瞩目的巨大成就。同时我们也要清醒地看到,世界依然很不太平,也面临许多新问题,祖国还未统一,国家需要昌盛,全体中华儿女始终要居安思危、自强不息。所以,我们要更加努力学习,去迎接新的挑战!!!!

师:勿忘国耻,振兴中华,这是每一位国人都应时刻铭记在心的!

3、1860年10月6日英法联军闯入北京圆明园,他们把圆明园内凡是能拿走的,统统掠走;拿不动的就用牲口搬运;实在运不走的就任意破坏。最可恶的是在10月18日和19日他们为了销毁证据,竟放火烧了圆明园。这一艺术瑰宝、建筑艺术的精华,就化成一片灰烬。现在给我们留下的只是几根孤零零的柱子和无尽的遗憾与愤怒。每每看到这些遗留下来的石柱时,我仿佛听到了那些稀世珍宝在火焰中的爆裂声。

中西合璧的皇家园林圆明园,被完整目睹过的西方人称为“中国第一园”、“万

园之园”,当之无愧的“世界园林之王”。它始建於一七○七年,清朝统治者集中全国财力、物力,役使无数能工巧匠,经历五位皇帝、历时一百五十年建成。圆明园周长近十公里,占地五千二百余亩(约350公顷),陆上建筑面积和故宫一样大,水域面积又等于一个颐和园,有楼台殿阁数百座,四十余个景区。

雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五朝皇帝,都曾长年居住在圆明园优游享乐,并于此举行朝会,外理政事。它与紫禁城(故宫)同为当时的全国政治中心,被清帝特称为“御园”。这里集全国名园胜景之精华,处处园林,处处景观: 圆明园内还收藏有极为丰富的图书典籍、珍贵文物、名画、中外各式精巧绝伦的艺术珍品等,包括先秦时代的钟鼎铜器,集中了古代文化的精华。被称为“东方博物馆”。

师:圆明园已经是一片废墟了。(出示圆明园残留的石柱)废墟是历史,让我们感到失落;废墟是车轮,让我们得到前进的动力!

中日甲午战争后,清政府被迫签订《马关条约》。中国割让辽东半岛、台湾及澎湖列岛给日本并赔偿日本军费白银二亿两。《马关条约》是1860年中英、中法等《北京条约》以来外国侵略者强加给中国的一个最刻毒的不平等条约,它使日本得到巨大的利益,也适应了帝国主义各国向中国输出资本的愿望。祖国的宝岛就这样被帝国主义列强蚕食了!究其原因,那就是清政府的软弱无能!现在,台湾虽然还没有回到母亲的怀抱,但那些妄想制造祖国分裂和“台独”分子们,是不会有好下场的;那些妄想干涉中国内政、干涉祖国统一大业的国外势力,也势必败倒在中国人民的脚下!

四.反馈

1、刚才的演讲中,哪位同学的演讲给你留下了深刻的印象,你想对他说些什么?

(可以是肯定同学演讲中的优点,也可以是忠肯地提出建议。)

2、总结怎样演讲才能取得更好的效果: 、

⑴ 围绕一个主题。

⑵ 抓准几个方面。

⑶ 列举有力事例。

⑷ 组织通顺语言。

⑸ 表达有声有色。

3、自荐演讲,自评

(1)鼓励同学们根据刚才同学们的建议,调整自己的演讲思路。

(2)谁愿意走上讲台,尽情抒发自己对祖国深深的爱。

五、巩固

在中国近代史的长河中,确实记录着许多不光彩的历史,那一个个丧权辱国的条约,赔款、割地„„如果要定国耻纪念日的话,每一天将都是啊!但这已经成为历史,在中国共产党领导下,在全国各族人民的共同努力下,我们的国家已繁荣昌盛,也令世人刮目相看!同学们,作为世界上最坚韧民族的一员,作为龙的子孙,让我们时刻谨记“不忘国耻,振兴中华”!为中华之腾飞而读书! ,

范文四:第七单元口语交际 投稿:程擵擶

小明说:“爸爸,鸟儿也是有生命的。虽然你打的鸟儿不是什么珍稀动物,

但它们也有家呀!您好好想一想,如果我是一只小鸟,被猎人打伤,您是不是也急得团团转呢?鸟儿也是有爱的,请您不要再打他们了,好吗?”

小明看见爸爸背着枪又要出去打鸟,急忙上前阻止说:“爸爸,又去打鸟吗?难道您不知道小鸟是我们人类的朋友吗?它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐。每当夏天到来的时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里翻飞歌唱。为我们的家乡增添了多少色彩,为我们的生活带来了多少欢乐啊!再说,小鸟也是有生命的,生命对于它来说不也至关重要吗?它也有自己的家人,如果它死了,它的妈妈不一样也会伤心难过吗?小鸟也是我们这地球大家庭中的一员,它是可爱的,也是对我们有益的我们应该保护它、珍爱它,又怎么能忍心去伤害它呢? ”

小明说:“鸟类是人类的好朋友。每天早晨,鸟醒得最早。它在树上一边

捉虫,一边歌唱。每当我们醒来,听到鸟的歌声,便会想起孟浩然的“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”的诗句,顿觉神清气爽。鸟是大自热的歌手,是大自然的音乐家,它们给自然界带来了无限的生机,给人类生活增添了无限的乐趣。如果地球上的鸟类灭绝了,大自然便没有了音乐,失去了生机,失去了灵性。鸟类有利于维护生态平衡。一只杜鹃一年能吃掉5万多条松毛虫。大山雀号称“果园的卫士”,一只大山雀一天捕食的害虫相当于自己的体重。大家都知道,猫头鹰是“捕鼠能手”,一只猫头鹰一个夏季可捕食1000只田鼠,从鼠口夺回一吨粮食。啄木鸟堪称“森林医生”,一对啄木鸟可以保护500亩树林不受虫害。喜鹊一年的食物中80%以上都是害虫。一窝燕子一个夏季吃掉的害虫,如果头尾连起来,长达3公里。这是多么惊人的数字啊!还有些鸟类能传播花粉,传播植物的种子。 鸟类还是环境保护的检测员。许多鸟类对有毒气体十

分敏感,当这些气体超过正常浓度时,它们便会出现不适的症状,离开这里。 总之,鸟类是大自然的重要成员,是人类的好朋友。如果鸟类在地球上绝迹,不但大自然失去莺歌燕舞的生机,更重要的是使生态失去平衡,昆虫、小兽就会大量繁殖,森林、草原会被一食而空,地球上的动物以及我们人类就会失去资源、失去食物。‘劝君莫打三春鸟,子在巢中盼母归’”。愿我们人人自觉行动起来,保护鸟类。”

范文五:第七单元口语交际 投稿:洪虜虝

第七单元口语交际

虹桥小学 王胜

小明看见爸爸背着枪又要出去打鸟,急忙上前阻止说:

‘爸爸, 你打鸟, 这种行为是不对的, 我们人类生活在这个美丽的地球,地球这位人类母亲为我们人类奉献太多, 爸爸您去打小鸟从某种意义上说实际上是在伤害地球,在扼杀我们人类生存的环境,我们生活在二十一世纪,‘保护地球,倡导和平’,是各国发展的共同目标,您的行为只是一个个例,如果做的人多了,想想这个我们的生存环境会变成一个什么样子,你应该劝导您身边的朋友都不去干这样的事, 积极宣传保护地球,爱护我们 人类生存环境,只有做好了一件小事,才有把握做好一件大事,地球上所有的生物都有它生存的权利,也有它存在的意义,包括我们人类也是一样,电视上经常听到一些报道,地球上每隔几年就有物种濒临灭绝,这样的消息难道不足以震撼每个地球人的心灵吗、世界上没有后悔药,如果要等到那一天的到来,那也只是人类的可悲。

听了小明的话,他爸爸放下了即将拿出门的捕鸟工具。

范文六:第七单元口语交际 投稿:夏蜆蜇

课题 课型

口语交际七

口语训练课 主备人 王德丽

备课时间 授课时间

2012.11.8 2012.11.23

教师教学目标 (重点、难点及三维度)

教学目标 知识与能力目标:在口语交际和习作的过程中,进一步提高口 头和书面的表达能力 过程与方法目标:通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采 访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟 通等能力,促 进学生养成多读好书的良好习惯。 情感态度与价值观目标:继续深化学生对阅读重要性的理解, 激发对读书的思考和热爱。 重点难点 1.加强学生对阅读重要性的理解,激发对祖国的热爱。 2.在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达 能力。 1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。 2.搜集关于爱国的名言警句。

学生 学习目标

预习预设及附加纸 基础知识: 演讲又叫讲演或演说,是指在公众场所,以有声语言为主要手段,以体态语言为辅助手段,针 对某个具体问题,鲜明、完整地发表自己的见解和主张,阐明事理或抒发情感,进行宣传鼓动的一 种语言交际活动。 教学重难点(教学目标及学习目标所涉及的内容) 要想演讲吸引听众、起到煽动听众情绪、让人进入演讲人的时态就要: 1.尽量使用听众觉得与众不同的词语,如古诗、名句、名言或者网络、社会、切中时代利弊的 新词; 2.尽量使用排比句和循环句,可以得到事半功倍的效果; 3.尽量使用首尾呼应的方法,突出重点,推出效果; 4.整个演讲要讲究思维的逻辑性,由浅入深、有条有理的把论点论据讲明白; 5.事先要进行准备,包括背诵;不带稿纸的演讲要比带上草稿的效果高明的多; 6.内心要有一个预案,考虑可能演讲中听众可能有的异议、提问,万一一时回答不了的也可以 用“没听明白,请再讲一遍好吗?”延长自己思考回复的时间;也可以用一些托词(时间问题,不 便于在此回答,下面面议等) ,立即回绝。 7.懂得托物起兴,有一个好的开头很重要;同时,结尾也要有力而精炼,令人回味无穷。 8.随时了解听众动态,懂得适可而止和趁热打铁等。 9.在一切准备就绪时,应注意手稿,如果是一般例会就无所谓了,如果是比较重要的场合,建 议使用质地优越的合同专用纸作为手稿,这样手里的东西比较有分量,不至于那么寒酸。 能力提升: 准备一篇以“不忘国耻,振兴中华”为主题的演讲稿。

提纲式课堂主要内容: 提纲设计: 一、创设交际情境,激发交际兴趣 二、开展合作交流,倡导人人参与 三、引发多向交互,讲究交际修养 四、言语魅力展示,升华交际情感 具体解决过程及

预设: 一、知识链接 1838 年 12 月,林则徐奉命赴广州查禁鸦片,迫缴鸦片 237 多万斤,1839 年 6 月 3 日虎门海滩 当众销毁。 英国资产阶级以保护鸦片为名,于 1840 年对中国发动了鸦片战争。 1842 年 8 月清政府被迫与英签订了可耻的城下之盟---《南京条约》 ,它是中国近代史上第一个 丧权辱国的不平等条约。割让香港,赔款 2100 万银元,开放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为 通商口岸。 1843 年英、清又签订了《虎门条约》 。从此,中国论为半殖民地、半封建社会。 1844 年美、法两国强迫清政府先后签订了中美《望厦条约》 ,中法《黄埔条约》 1854 年和 1856 年英借口“亚罗号事件” ,法借口“马神甫”事件在 1856 年发动侵华战争,称第 二次鸦片战争。 1856 年,清又与英、法、俄签订《天津条约》 。 1860 年英、法再次侵华,咸丰逃,英、法抢劫了万园之园的“圆明园” ,纵火焚烧。中国人民 100 多年用心血建筑的园林化为废墟。 1860 年 10 月,清又和英、法签订了《北京条约》 ,沙俄迫清签订了《瑷珲条约》 ,侵占了 100 多万平方公里的中国领土,是第二次鸦片战争最大的获利国。 1894 年,日本发动侵华战争,1895 年清、日签订《马关条约》 。从此,帝国主义掀起了瓜分中 国的狂潮。 1898 年,中、德签订了《中德胶澳租界条约》 , 1901 年,八国联军、比利时、西班牙、荷兰又与清签订了屈辱的《辛丑条约》 。 从鸦片 战争起,中、帝签订的不平等条约、协定共一千多条。 从此,我国的锦绣山河分割得支离破碎,漫长的海岸线没有一处是自己的港口,帝国主义强盗 在中国的土地上为所欲为。这是旧中国的遗产---一部屈辱的历史。 二、学法指导 1.能将搜集到的材料,用比较合适自己的方式与同学交流分享,养成乐于、敢于、善于与人交 流观点的习惯 2.我能列一个简单的提纲,想一想自己想说些什么 3.我能在组内讲的有声有色,还能恰当地运用手势、表情来配合演讲 4.在活动中了解中国屈辱的历史,进一步增强振兴中华的责任感 三、自主学习 1.回顾本单元的课文,说说本单元的课文告诉我们什么? 2.我能根据自己搜集到的资料,列一个简单的提纲。 四、合作探究 1.我能就拟定的提纲在组内讨论,互相启发,开启思路 2.我能在组内交流应该怎么样进行演讲,怎样才能取得更好的效果。 3.我能试着在小组内先进行演讲,并根据同学的意见修改自己的演讲思路。 五、整理预习提纲

怎样演讲才能取得更好的效果:1.围绕一个主题。2.抓准几个方面。3.列举有力事例。4.组织 通顺语言。5.表达有声有色。 六、达标测评 1.我愿意走上讲台

,尽情抒发自己对祖国深深的爱 2.我能就今天的演讲进行总结 七、演讲示例 不忘国耻,振兴中华 同学们,你们还记得1860年10月6日那天吗?这是中国人民永远难忘的日子,英法联军 侵入北京城,闯进了圆明园,施以兽行,这是作为中国子民一辈子的耻辱。 我伤痛啊!清朝的政府是那样的软弱,那样的无能,看这些可恶的强盗在我国的领土上,横行 霸道,熊熊大火整整在圆明园燃烧了三天三夜,而那些清朝的皇亲国戚、达官贵人竟然无动于衷, 我又怎能不伤痛呢? 黑暗终于过去了,迎来了灿烂的光明。这一缕缕的阳光为我们抹去了黑暗的阴影,迎来了辉煌 的荣耀!难忘1997年香港重回祖国的怀抱;不能忘2003年我国成功地加入世贸组织;更不 能忘2005年,神州“六”号载着人类的梦想探索宇宙。如今,这东方睡狮已经觉醒,我们国家 已经成为举世瞩目的体育强国,彻底洗刷了“东亚病夫”的耻辱。截止至今,我国运动员共获14 98个世界冠军,打破世界纪录1054次,令外国人刮目相看。你听,你听,08年奥运会的脚 步已越来越近; 你看, 你看, “五福娃” “北京欢迎您! 向全世界人民发出诚挚的邀请„„ 高唱 ” 同 学们,作为世界上最坚韧民族的一员,作为龙的子孙,让我们时刻谨记“不忘国耻,振兴中华” !为 中华之腾飞而读书! 课堂小测预设: 课前测 什么是演讲? 课后测: 这次演讲你体会到了什么? 分层作业: 小组互评演讲稿。 课后反思及自我评价: 课堂目标达成度: 85% 。 学生学习达成度: 90% 。 反思内容及日后改进(或是交流记录) : 读后感和演讲对学生来说,都是比较陌生的语言表达形式。在本课的教学中,教师用范文欣赏 和略读材料两种形式,让学生自读自悟,共同思考演讲的基本写作形式,再进行点拨和总结,取得 了比较好的效果。在演讲上,我本人比较擅长,在授课时,我严格按照课表要求,不盲目拔高要求, 放手让学生动手拟定提纲,在小组和班级进行充分的演讲尝试,在表演环节中对演讲者和听众作了 具体的要求,起到了良好的效果。 课堂生成记录: 沉默寡言的刘鹏也敢上台朗读了。

范文七:第六单元口语交际 投稿:孔媟媠

第六单元

口语交际《怎样过“六一”儿童节》

教学时间:2010年 月 日

教学内容

“六一”儿童节快要到了,你打算怎样过自己的节日呢?同学之间相互问一问,说一说。把你过“六一”的打算用几句话写下来。你还觉得哪些同学的想法有意思,也可以写一写。

教材分析

这是一项口语交际训练,要求学生围绕“怎样过‘六一’儿童节”进行交流。话题来源于学生的生活,可以引起学生口语交际的兴趣。课堂上应安排大量的时间,采取多种形式,以提供尽可能多的机会让每个学生参与其间,鼓励学生能动地吸收语言,积极地运用语言,逐步形成良好的语言习惯和交际态度。

设计理念

《语文课程标准》指出:口语交际是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达、应对的能力,使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。根据课程标准的精神,口语交际的教学,必须力求贴近生活,贴近实际,以学生的主体活动为中心,巧妙创设情境,注重双向互动,让学生在活动中积极参与,大胆实践,自主发展,以提高学生的创新意识和实践能力,提高学生的日常口语交际水平。

学生状况分析:

学生年龄小,语言表达还处在生长发育期,要训练学生把话说清楚,说完整。学生活泼好动,在交流过程中教育学生学会倾听,不随意打断别人的话,在听后对表述者的表现进行评价。

教学目标

1.引导学生把“怎样过‘六一’儿童节”的设想说清楚,对于感兴趣的一方面能说得更具体些;

2.培养学生认真倾听和互相交流的能力;

3.在情境中感受到交流、合作的乐趣,品味童年的快乐、美好。

教学准备 多媒体课件

教学过程

一、创设情境,激趣引入

1.师:教师有“教师节

于你们的?

2.师:“六一”儿童节是全世界小朋友的节日,在这一天里,大家多开心呀! (多媒体课件:校园焕然一新,教室挂满彩带和气球,小朋友们在欢乐的音乐中

唱歌、跳舞)

二、激发学生交流欲望

1.师:你们在幼儿园的时候,也一定年年过“六一”儿童节吧,是怎么过的呢?(引

导学生把话说完整)

2.师:“六一”的活动丰富多彩,可我们以前过“六一”儿童节时,都是由老师

安排的。现在我们长大了,能不能自己想办法,出主意,快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节呢?

三、自由发言,为交际热身

1.师:你们准备怎么过“六一

2.小组内交流。

3.让较多的同学发言,表扬想法有创意的同学。

4.想法相同的同学重新结合为一个小组,为下一步的交流做准备。

四、发挥想像,展开交际

1.师:大家的点子可真好,开联欢会、野餐、游公园„„我也想参加,欢迎吗? 师:该去哪一组呢?这样吧,哪一组的活动开展的好,我就参加哪一组,当你们

的“特邀嘉宾”,好不好?

2.光有好点子还不行,怎么进行具体的活动呢?比如说开联欢会,在哪儿开?怎么

布置?有哪些节目?有什么奖励?各小组再讨论讨论,把你们的点子说具体。

3.各小组交流、讨论。在说清楚的基础上,努力说得具体、生动。

4.各小组派代表汇报,其他人可补充。

其他组认真听,可提出意见和建议,教师引导学生用恰当的语言提出意见。

5.学生当评委,评出“最佳策划师”。

6.把你过“六一”的打算用几句话写下来。你还觉得哪些同学的想法有意思,也

可以写一写。

7.可惜老师不能参加所有小队的活动,你可以把你的打算告诉小朋友和家人,要

求他们和你一起欢度“六一”。

五、总结

相信今年“六一”儿童节,小朋友们一定会过得格外有意思,别忘了把“六一”时发生的高兴事告诉老师,让我来分享你们的快乐!

教学反思

要上好一节口语交际课,一定要让学生有说、有评、有议,这样才能充分调动学生的思维和语言。在本课教学中,我注意创设和谐的交流氛围,如创设情境,让学生根据表述内容自由结合为小组,激发学生兴趣,使学生能大胆开口。学生不仅要会表述,还要培养他们认真倾听,大胆而客观评价的能力,在评价中获得知识,提高交际本领。在教学中,我注意教给学生从不同方面进行评价,引导学生注意语言的文明礼貌,使人乐于接受。学生在多种互动中反复训练、体会,提高口语交际能力。

范文八:第六单元口语交际 投稿:潘越趋

口语交际 演讲:祖国在我心中——设计

活动目标:

1.通过不同的形式,表达自己的爱国情感。

2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。

教学重难点:演讲是重点,也是难点。如何在演讲中表达爱国情感,如何写演讲

稿能做到观点明确,有感染力和号召力,都需教师多花工夫。

教学准备:优秀演讲稿的范文

教学程序:

一、引出话题

在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中,同学们都很认真,搜集了大

量的资料,今天这节课,老师给你们搭建一个舞台,召开一次“祖国在我心中”

的学习汇报会,请同学们把自己的学习成果奉献出来,和大伙一同分享。

二、明确习作要求

写演讲稿要符合格式,要结合具体材料把表达的观点写清楚,要点明主题,

有号召力。

本次演讲要围绕“祖国在我心中”的主题。

三、写作指导

1.明确演讲稿的格式

(开头:根据听讲人的身份,写上适当的称呼。正文:结合具体材料把表达的

观点写清楚。结尾:点明主题,发出号召。)

2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢?

(1)出示范文《祖国啊,母亲》,师演讲。

祖国啊,母亲

亲爱的同学们:

当有人问你,在这个世界上你最爱的人是谁?我想,你会毫不犹豫地回答:

“当然是生我养我的父母!”是的,我们爱自己的爸爸、妈妈,因为他们给了我

们生命,给了我们世界上最真挚的爱。父母不仅教会我们怎样做人,怎样去接受

和认识世间的真善和美丑,更教会我们如何去爱祖国母亲,如何用渊博的知识去

做一名新时代建设祖国的接班人。

作为一名小学生,爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊,因为我们经历

过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。但我相信同学们在学习的过程中和老师的教

育下,一定会有一个明确的目标。将来用知识和成绩来回报新世纪的祖国母亲。

没有和平伟大的祖国,哪有温暖幸福的家。

茫茫五千年,祖国母亲经历了太多的沧桑。在战火纷飞,硝烟弥漫的战争岁

月里,就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。他们为了祖国母亲的安危,不惜抛

头颅,洒热血,用生命捍卫祖国的尊严。一个多世纪的戎马生涯,祖国母亲已由

一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。真正成为世界的一大强国,永

远的屹立于世界的民族之林。

随着改革开放步伐的日益加快。中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的

变化。一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。一座座高楼似宝塔般

矗立在城市的中央。一条条横跨东西南北的柏油马路上飞驰着亮丽豪华的轿车。

更值得我们骄傲的是科学技术的迅猛发展,让载人宇宙飞船能成功的发射和返

回。二千零三年航天英雄杨利伟的成功飞行,已成为人们心中真正的航天楷模。

两年以后的今天,“神州六号”又成功实现了两位航空英雄的太空梦想,让他们

永远成为我们心中的航天骄子。

多年来,我们的祖国各项事业的蓬勃发展,更加快了我们向发达国家靠近的

步伐,使中国成功加入世贸组织。特别是体育事业的飞速发展,更令世界华人惊

心动魄。2004年“雅典奥运”中国取得了世界第二的好成绩。让我们期待世界

各国的体坛健儿共同相约2008的“北京奥运”吧!

俗话说“前人栽树,后人乘凉”。这一桩桩一件件惊人的成绩,怎能不让全

世界龙的传人而感到自豪呢?我们作为新时代跨世纪的接班人,更应该努力去担

当起建设祖国的大任。将来用热血和青春报答祖国母亲的养育之恩。让祖国母亲

永远成为世人瞩目的焦点。

(2)听了老师的演讲,你有何感受?

(心潮澎湃,激动„„)

(3)这说明演讲稿有什么特点呢?(具有感染力和感召力)

我们再默读这篇演讲稿,说说它还有哪些与其他文体不同的地方?

(观点明确,具有感染力和感召力,没有具体的故事情节,没有确定

的人物,没有确定的景,重表达情感,象在谈话。)

(4)生再分析,这篇演讲稿的观点是什么?他运用了哪些材料说明观点?

(观点:歌颂祖国发展快。材料:修油田、高楼、柏油马路,载人宇

宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。)

3.作前准备

(1)你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿,你们能不能

把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特点。然后推荐给大家。

(2)在组内交流搜集的演讲稿

赏析了这么多范文,你现在确定自己演讲稿的观点了吗?

(祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽„„)

(3)观点明确了,你打算用哪些材料去充实它呢?

学生自由谈。(注意引导学生要围绕观点选材,不要偏离。)

三、写作实践

四、作文交流、评改

1.同桌交流,互相评价。

2.自己修改

五、美文赏析。

学生读优秀作品,同学赏析写得好的地方。

六、确定汇报形式,小组排练

1.读口语交际的要求,明确汇报形式。

(展示自己的综合性学习成果,形式不一)

2. 分小组讨论汇报形式

建议:根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。

【教学预设】:小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况,而且还有可能形式都一样,为了避免这种现象的发生,教师可在课前了解学生的资料情况,根据学生的实际情况,头脑中把他们分好组,在出现这种状况时进行调控。

3.根据汇报形式,组内排练。

若是选择的演讲,那么先在组内演讲,再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此,而朗诵散文和诗歌的可全员参与,也可择优上台。

七、、汇报会开始,同学评价。

1.宣布汇报会开始

2.小组抽签上台,同学根据汇报情况做出公正的评价,选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式,体现集体精神。

(评价标准由师生共同制定。

如:态度大方,口齿清楚,声音洪亮,语言有感染力,内容符合此次综合性学习要求,内容较为具体,了解途径不单一,表达了爱国情感。)

3.根据评价,给最优秀的汇报者颁奖。

八、总结

同学们,今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱,老师希望你们在今后的学习生活中,牢牢记住:少年强,则国强;少年富,则国富;少年屹立于世界,则国屹立于世界!老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。

范文九:第六单元口语交际 投稿:冯拯拰

第六单元口语交际

父母的爱

宁夏银川市第二十一小学 侯东

一、教材分析

五年级上册口语交际《父母的爱》是三年级下册口语交际《父母的爱》的延续和发展,从无私的爱上升到了理性的爱的高度。在准确解读课程标准中对口语交际教学的总目标的阐述的前提下,充分考虑到五年级上学期是中年级段和高年级段的过渡时期,再加上实际上课所用学生是四年级第二学期学生,因而教学目标的制定不仅要巩固中年级段有关“清楚明白表达自己看法”等要求,还要突出体现高年级段“乐于参与讨论,敢于发表自己见解”等要求。教学中,充分体现用教材教的理念,挖掘教材中三个事例之间的内在联系,实现有梯度、有层次地培养学生与人沟通的能力。注重通过创设有效的情境,营造浓厚的交际氛围,激发学生乐于讨论,敢于发表自己的见解,在模拟交际中学会与人沟通。在充分正确理解父母的爱的基础上,创造性地对教材进行有度的拓展,由教材中的事例联系到学生的实际生活,把课堂还给学生,放手让学生与学生互动交流,解决实际生活中遇到的沟通困难,最后,把更多学生的实际生活引入课堂,实践锻炼学生与父母主动沟通。

二、教学目标

1、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进方法。

2、学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。

3、倾听他人说话认真耐心。表达有条理,语气语调适当。

三、教学准备

多媒体课件。

四、教学过程

(一)生活引入,激发兴趣。

1、同学们,你们见过桥吗?说说你见过的桥?

2、其实,在你和同学之间,和老师之间,和父母之间,也有一种桥,那就是沟通人与人心灵的桥,它能化解你和他人之间的许许多多的不理解、误会、矛盾甚至仇恨。此时此刻,你最想和那位你最亲最爱的人架起这样一座连心桥?

3、架起连心桥,我们和爸爸妈妈之间才会有理解;架起连心桥,我们和爸爸妈妈之间才会有默契;架起连心桥,我们和爸爸妈妈之间才会有快乐。就让我们和爸爸妈妈共同架起一座爱的连心桥。

(板书课题:父母的爱)

(二)理解真爱,训练沟通。

1、理解真爱,引导沟通。

过渡:每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同。我们先来听一位父亲讲述他和儿子的小故事。

(1)听录音【事例一】

李路杰爸爸:同学们,你们好!我是李路杰同学的爸爸,我这儿子,和你们一样大,他对什么东西都很好奇,特别喜欢动手试一试。有一次,他把家里的电话机拆了,可怎么装也装不好。后来,

我一回到家,他就主动地把这件事告诉了我,向我承认错误,请求我原谅他。我本来想批评他,可又觉得孩子这样诚恳,我做爸爸的应该帮助他,鼓励他,于是,我亲切地对他说:“既然你能拆开,就一定能把它装起来。”他听了我这话,可高兴了,还亲了我一口,还别说,这小子挺能的,捣鼓了一整天,还真没想到,他把电话机装好了。

(2)你们喜欢李路杰爸爸的做法吗?为什么?

(3)你有没有注意到李路杰爸爸本来想批评他,可为什么态度又发生了变化?

(4)小结:很好,像李路杰一样,哪怕你有错,只要你态度诚恳地和父母主动沟通,就一定能得到父母的理解、鼓励。爱需要沟通、理解。(相机板书:沟通、理解)

2、模拟交际,学习沟通。

过渡:没有沟通,爱就会有误会。下面我们来听一位母亲给我们讲述她和女儿的小故事。

(1)放录音【事例二】。

同学们,你们好!我是刘明明同学的妈妈,她和你们一样都在读四年级。我像你们的妈妈一样,也非常爱我的女儿明明。虽然我的工作非常繁忙,可家里的什么事情我都不让明明做,连她的书包都是我帮着整理。有一次,我去外地出了几天差。回来后,她的班主任老师给我打电话说:刘明明这几天不是忘了带文具盒,就是忘了带作业本。唉,怎么会是这样呢?

(2)听出来了吗?前后两位父母的爱有什么共同点、不同点?

(3)听出阿姨说话时的心情了吗?你能用一个词来表述吗?阿姨为谁如此苦恼?

(4)如果刘明明的妈妈来到我们的课堂上,你能帮助她消除苦恼吗?那你怎样说,刘明明的妈妈才会接受你的看法?四个人在小组里互相商量商量。

(5)四人小组交流。

(6)老师演刘明明的妈妈,和全体同学交流,引导学生有礼貌、语气委婉、态度诚恳、有条理地表达自己的看法。

(7)你们学会和阿姨沟通了吗?同桌一人演阿姨,一人演热心帮助阿姨的小同学,互相沟通。

(8)请一组同桌表演,适当评价。

(9)小结:真是可怜天下父母心,孩子需要父母的支持、鼓励,其实父母更需要孩子的理解和沟通。

3、联系实际,生生互动。

过渡:老师想给大家介绍一位新朋友,想不想认识?他叫冯刚。他很想给大家讲讲和爸爸之间的故事,可是他不敢当面说,于是他把他的话写在了这里,请你来读。

(1)请学生读故事。

同学们,你们好!我叫冯刚,今年十岁。我的学习成绩一直不太好,每次考试结束,是我最害怕的时候,因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完我,总是说:“我爱你,才会这样严格要求你。” 我有点不理解我爸爸。

(2)听了这个故事,你想对冯刚的爸爸说些什么?

(3)你有过类似冯刚这样的事吗?谁愿意讲讲你的故事?

(4)学生讲述自己的苦恼。

(5)老师引导这个学生主动与全体学生互动交流。必要时做些提示和引导。(这一环节把沟通的主动权交给学生,让学生和学生互相启发,在交流不充分的地方,老师参与引导,总之,尽可

能使学生充分了解到更多更适合自己的沟通的方式方法,比如掌握沟通的时机,换位思考,主动沟通的勇气,书信、第三者转述的沟通方式,以及改变父母首先要改变自己的做法等。)

(6)听了这么多的建议,你找到和妈妈沟通的好办法了吗?什么办法?充分鼓励这位学生和全体学生用恰当的方式主动和父母沟通。

(三)讲述心声,实践沟通。

1、敞开心扉,真情表白。

过渡:在生活中,你有没有曾经不理解父母,现在理解父母的事?那你再想一想,你有没有现在还不理解父母的事?给同桌讲讲你和父母之间的一个故事,谈谈自己的想法。

(1)同桌交流。

(2)谁愿意谈谈你和父母的故事?鼓励学生主动表白。

2、爱心热线,实践沟通。

(1)有没有同学现在就想和爸爸妈妈主动沟通?有什么好办法现在就能和爸爸妈妈沟通呢?爸爸妈妈现在都在上班,这个时候和爸爸妈妈沟通要注意什么?如果爸爸妈妈现在没时间和你沟通,怎么办?(引导学生掌握沟通的时机。)

(2)学生与家长电话连线,教师相机指导评价,同时也要引导其他学生注意耐心倾听。

(四)理解之夜,延续沟通。

天底下没有不爱孩子的父母,只是爱的方式有所不同。今晚,用你在课堂上学到的方法和父母沟通,你可以把这三个小故事讲给父母听,听听父母的看法,你还可以把你的心里话告诉爸爸妈妈,我相信这一定会是一个难忘的沟通之夜,理解之夜,温馨之夜。

板书设计:

父母的爱 沟通 理解

范文十:第六单元-口语交际六 投稿:徐癦癧

口语交际六

[目标预设]

1.让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。

2.培养学生的口头表达能力,增强学生口语表达的自信心,让学生畅所欲言,广开言路。

3.能理解父母的爱,建议父母改进教育方法。

[学习重点]

让学生在交际与沟通中知道什么是真正的父爱、母爱,学会正确理解和接受“父母的爱”。

[学习难点]

培养学生的口头表达能力,增强学生口语表达的自信心,让学生畅所欲言,广开言路。

[媒体运用]

1.硬件媒体:计算机 投影仪

2.软件媒体:文字

[教学时间]30分钟

[教学过程预设]

一、扣紧课文 切入话题

1.我们都在父母的爱中一天天长大,父母的爱,情深似海,爱的方式却不尽相同,读了《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文,也许大家对父母之爱,有了更深更全面的了解和感受。

2.这节课我们就一起来聊聊父母的爱吧!(板书:父母的爱)

二、联系生活 感知父母之爱

请以“父母的爱是_____”为中心,结合生活中的小事,自由地表达父母对你的爱吧。

三、谈谈困惑 理解父母的真爱

1.父母对我们的爱是深沉的、宽广的,更是无私的。但有些爱的方式却给我们带来了一些困惑,请看下面这两个父母的做法,然后再来谈谈自己的理解和看法。

2.出示片段一:片段二:

交流:

(1)与小组同学自由说说你对这两个故事的看法。

(2)我们来交流交流吧:

刘明明的妈妈应该像《学会看病》中的母亲那样,有意识地锻炼孩子独立生活的能力。

(3)你在生活中遇到过类似的困惑吗?谁愿意来讲讲你和父母之间的故事?

(4)模拟生活情境,解决问题。

看来我们的父母有时也会有像刘明明妈妈和冯刚爸爸那样的做法,我们该怎么和他们交谈呢?

同位两人一个扮演父母,一个是孩子,先试着谈一谈,看效果如何。

(5)有些同学可能会觉得与父母当面交谈有些困难,还有没有其他方法向他们提出建议呢?

(写信、发邮件,通过适当的第三者转达都是交流的一些方法。)

3.出示教材中第三个片段。

(1)这个片段中的父亲是否让你联想到本组教材中某篇课文中的母亲?

(2)你能猜出这些家长心里在想些什么吗?

放录像片段:采访一位做法相似的家长。

[课后练习]

1.你觉得父母的哪种做法更适合你的成长?回家以后,把这三个小故事讲给自己的父母听,跟他们谈谈心里话,并请他们也谈谈自己的看法。

2.就父母教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心,互相交流,互相沟通。

[板书设计]

父母的爱

溺爱型 交流沟通

严厉型

赏识型 理解万岁

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