小学作文开头结尾大全_范文大全

小学作文开头结尾大全

【范文精选】小学作文开头结尾大全

【范文大全】小学作文开头结尾大全

【专家解析】小学作文开头结尾大全

【优秀范文】小学作文开头结尾大全

范文一:写事作文开头结尾大全 投稿:崔迷迸

1、在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。

2、在我记忆的长河中,

有高兴的事,有伤心的事,但最令我难忘的还是要算那次发生在……的事。

3.童年像一条河,朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节,那次……真有趣。

4、往事总在我的脑海

里流动,看似平静的心海总有波浪起伏,过去的日子,我忘不了,更忘不了那件令我感动的事。

5、感动如爱,时刻温暖着我的心,只要我们细细地发现,就能被感动,我就曾被这样的一件事所感动。

6、作家刘墉说:“成长史一种美丽的痛。”在我看来,这真是一句至理名言。你可能问我为什么,这还要从我记忆深处的一件事说起。

7、时间如流水一般匆匆而逝,很多的记忆随日子的消失而褪色

但有一件事让我历历在目感动不已。

8、在我的脑海里有许多令我感动的事情它们都像海边的贝壳一串串地在记忆里闪光。但其中有一件事令我最受感动。提起那件事,我至今记忆犹新。

9、我经历的事情如天上的繁星,有的让我羞愧难当,有的让我愤怒无比,有是让我体验成功,有的让我感动不已。现在我就把令我感动的一件事讲给大家听。

10、成长是缓缓流淌的

溪流,悄然的,我们就长大了,学会了坚强,也学会了坦然。很多的记忆随日子的消失而褪色,但有一件事让我历历在目,感动不已。

11.成长就好比我人生中的一条小船,行驶在波面上。有时风平浪静,有时会遇上汹涌澎

湃的海浪。开启我记忆的大门,那件事依然让我记忆犹新。

12.岁月不会回头,抓住今天的每一秒,把希望系于明天的彩云,成长就是希望编织的彩带,串连回忆和向往。让时间回到两年前的那一刻,那件我至今难

以忘怀的事又浮现在了我的脑海里。

13.日子一叶一叶地从生命之树飘落,不经意间,才蓦然发现岁月已给它套上了十六圈年轮。而我的年轮里最深的一圈,还要从那一年那件事说起。

14、生活是一张洁白的画纸,我们每个人都描绘着自己的色彩。生活是一杯香醇的美酒,我们每个人都品尝着自己的味道。生活是漫漫长路,我们每个人都是路上的远行者。打开记忆的大门,那件事深深感动着我。

15.生命只在年轮上转了十五圈,生活已告诉了我很多、很多……在我的心里深深埋藏挥之不去的,是那一年的,发生在我生命中的那件事。

16.在我成长的历程中,发生过很多的事情,就像在沙滩上走过

一样,留下了一串串的脚印。 1.每当我看见小布偶,就会想起过去的许多事。这些回忆总会在我脑海中提醒我要做一个诚实的孩子。

2.事情过去了很久,而

我的内心却久久不能平静,爱如潮水,一次又一次激起我心中的波澜。

3.我不知道成长是不是美丽的痛,但我知道爱能让我忘掉痛苦。也许这就是爱,这就是情。也是妹妹让我感到了温暖,跳绳锁住了我

和妹妹的心。

4. 这件事过去很久了,但是我常常记起,它已经留在了我的记忆深处,让我常常沉思,常常感动。

5.只有自己去尝试第一次,才能获得自己从未得到过的东西。 所以,人生要不断尝试新

生活,这样才回多姿多彩。

6. 时间老人在我耳畔悄声说道:“你已长大了!”我惊诧不已,是吗?我已长大了吗?是啊,我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟,走向未来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。

7、当你用欣赏的目光去看待别人,用一颗宽容的心去谅解别人, 你会发现,你的周围时刻充满着阳光。

8.生活告诉了我:回忆是有毒的,无论过去多么辉煌,或者多么暗淡,它都永远地离开了我们。一味地回忆过去,会让我们的神经变

得脆弱;只有把握现在的每一瞬间,满怀着信心和希望,才能争取和抓住每一次成功的机会。

9、岁月流逝,我渐渐明白,在这变化的枕头里有个不变的世界。 在这个世界里,有一种情感每时每刻在延续。

也许,关于这个世界的故事并不精彩,可它会伴我一生一世。

10、我知道:世上本没有恨,每当想起这件事,我心中总有一种委屈感,只是这种委屈绐终没有升华成恨。也许正是这种委屈,造就了我坚强的性格,使我在今后的人生道路上都

能坦然面对各种挫折。

11.回首往事,感动于成长路上的点点滴滴:我觉得自己就像一棵向日葵,在蓝天下, 一步步向太阳看齐。跟着太阳走,一生都不会错。

12.把微笑带给生活,

用微笑去点缀生命。成长的路上总有阳光相伴,往事历历在目,充盈着我记忆的每一个角落。

13.我今生今世也不会忘记那个雨夜的情景,它烙印在我的记忆深处,是那样的刻骨铭心....

范文二:作文开头结尾大全(写事) 投稿:陶竼竽

写事作文的开头结尾 开头:

1、在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。

2、在我记忆的长河中,有高兴的事,有伤心的事,但最令我难忘的还是要算那次发生在……的事。

3、童年像一条河,朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节,那次……真有趣。

4、往事总在我的脑海里流动,看似平静的心海总有波浪起伏,过去的日子,我忘不了,更忘不了那件令我感动的事。

5、感动如爱,时刻温暖着我的心,只要我们细细地发现,就能被感动,我就曾被这样的一件事所感动。

6、作家刘墉说:“成长史一种美丽的痛。”在我看来,这真是一句至理名言。你可能问我为什么,这还要从我记忆深处的一件事说起。

7、时间如流水一般匆匆而逝,

很多的记忆随日子的消失而褪色

8、在我的脑海里

其中有一件事令我最受感动。提起那件事,我至今记忆犹新。

9、我经历的事情如天上的繁星,有的让我羞愧难当,有的让我愤怒无比,有是让我体验成功,有的让我感动不已。现在我就把令我感动的一件事讲给大家听。

10、成长是缓缓流淌的溪流,悄然的,我们就长大了,学会了坚强,也学会了坦然。很多的记忆随日子的消失而褪色,但有一件事让我历历在目,感动不已。

结尾:

1、每当我看见小布偶,就会想起过去的许多事。这些回忆总会在我脑海中提醒我要做一个诚实的孩子。

2、事情过去了很久,而我的内心却久久不能平静,爱如潮水,一次又一次激起我心中的波澜。

3、我不知道成长是不是美丽的痛,但我知道爱能让我忘掉痛苦。也许这就是爱,这就是情。也是妹妹让我感到了温暖,跳绳锁住了我和妹妹的心。

4、这件事过去很久了,但是我常常记起,它已经留在了我的记忆深处,让我常常沉思,常常感动。

5、只有自己去尝试第一次,才能获得自己从未得到过的东西。 所以,人生要不断尝试新生活,这样才回多姿多彩。

6、时间老人在我耳畔悄声说道:“你已长大了!”我惊诧不已,是吗?我已长大了吗?是啊,我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟,走向未来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。

7、当你用欣赏的目光去看待别人,用一颗宽容的心去谅解别人, 你会发现,你的周围时刻充满着阳光。

8、生活告诉了我:回忆是有毒的,无论过去多么辉煌,或者多么暗淡,它都永远地离开了我们。一味地回忆过去,会让我们的神经变得脆弱;只有把握现在的每一瞬间,满怀着信心和希望,才能争取和抓住每一次成功的机会。

9、岁月流逝,我渐渐明白,在这变化的枕头里有个不变的世界。 在这个世界里,有一种情感每时每刻在延续。也许,关于这个世界的故事并不精彩,可它会伴我一生一世。

10、我知道:世上本没有恨,每当想起这件事,我心中总有一种委屈感,只是这种委屈绐终没有升华成恨。也许正是这种委屈,造就了我坚强的性格,使我在今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。

范文三:写人作文开头结尾大全 投稿:江栳栴

写人作文的开头结尾 开头:

1、爸爸长得真帅,一米八的个子,白净的脸,眼睛明亮,鼻梁挺直。就是有一点我不喜欢,他唇上、颌下、腮边总是密麻麻地长满了硬茬茬的胡子,把嘴也掩盖了。因为他工作忙,老是没时间刮。妈妈总是数落他只知道工作,不注重生活小节,爸爸总是“嘿嘿”一笑继续忙他的事。

2、爸爸今年四十一岁,一米八零的个头。他最爱穿一件深蓝色的西服,浅黑色微微一笑

整齐洁白的牙齿,更显得可爱可敬。

3、一拍桌子,冲着我吼道:“跟你说过多少遍了?这已经是第五次了!你到底是忘了还是存心不想做?说!”“忘了„„”眼泪在我的眼眶里打转。爸爸一气之下把那一页未完成的书页撕了。

4、我的妈妈今年已经39岁了。他中等身材,不胖不瘦,两道浓黑的眉毛下面长着一双炯炯有神的大眼睛。她的嘴角微微向上翘,好像总在微笑,给人一种和蔼可亲的感觉。最近我发现皱纹已经悄悄爬上了她的眼角。这些皱纹记载着妈妈的辛苦,记载着她对我无限的爱。

5、一阵咳嗽声把我从梦中惊醒,睁眼一看,啊,妈妈还没睡。我抬头看小闹钟已经11点了。我赶紧催促妈妈:“您怎么还不睡?医生不让您多注意身体吗?” 妈妈回过头来笑着对我说:“你快睡吧!明天还要上学。”说完又改起作业来。

6.每当我遇到困难,每当我取得成绩,每当我心情烦躁,每当我满心欢喜时,我都想到我最爱的人——我的母亲那里倾诉我的心曲。

7.妈妈那张慈祥的脸浮现在我面前,岁月使她失去了青春的红润,生活的风霜在她脸上刻下了深深的皱纹,满头的乌发早已染上了寒霜,只有那紧紧抿着的双唇显示着坚毅、倔犟的性格。想着妈妈,我便有了信心和力量,永不放弃奋发向上。

8.

9.世间有真情,人间有真爱,而母爱就是永不凋零的花。我慢慢地介绍我的母亲吧!

10.爷爷是我最爱的亲人,我的童年是在爷爷那边度过的。爷爷拉着我的手,教会我走路。是爷爷使我从小懂得了不少道理。我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。

11.奶奶的音容笑貌一直深深印在我的脑海。一幕幕回忆的画面时时温暖着我的心田。多少次梦中浮现出那张熟悉的脸,在我心中有个位置永远留给她——我的奶奶。

13.在记忆的长河里,有一块美丽的鹅卵石。当我高兴的时候,当我伤心的时候 1

的最好的朋友。 结尾:

1.母爱像春天的暖风,吹拂着你的心;母爱像绵绵细雨,轻轻拍打着你的脸面,滋润着你的心田;母爱像冬天的火炉,给你在严冬中营造暖人心意的阳光。

2.母亲赋予给我的爱实在、朴实、严厉,有时还有点诗情画意。我爱我的好妈妈!永远爱她!永远!永远……

3.十几个春秋已过去了,我对父亲的爱也加深了。我也很清楚,我这一生中,没有谁能取代他在我生命中的地位。

4.父亲,您放心吧,我一定会不负您的重望。长大后依然清楚记得回家的路如何走。

5.这就是我的父亲,平凡而伟大的父亲,他对我的恩情,我一辈子也报答不完。我唯有努力学习,做一个快乐、内心充实的人,才能回报父亲对我寄予的厚望。

6.那瞬间,我才懂得亲情的可贵,我才懂得亲人的重要性。最美丽的瞬间仅仅是我和爷爷的最后一次对话,但是它却是我最美好的回忆!

7.白雪和我在学习上互相帮助,在生活上互相关心,我相信只要我们都好好珍惜这种友谊,我俩之间这棵友谊的长青树一定会永远茁壮成长。

8.在世界上,朋友很重要,要是没有朋友,就会孤独无助。我庆幸自己拥有真正的朋友,也祝愿所有的人都可以找到自己真正的朋友。

9.母爱如潮水,一次又一次激起我心中的波澜。我终于明白了:世间有真情,人间有真爱,而母爱就是永不凋零的花。

10.爸爸,时光从您的黑发中穿梭而过,风,将您对我的爱诉说。随着我的长大,您的黑发一点点被岁月染白。您用生命的衰老,化作山、化作灯、化作路、化作一点一滴的父爱。

11.父亲啊,你的爱是我一生的财富,让我受益终生。未来的路上我会走得很远很远,却注定走不出您的世界。

12.一路的成长让我懂得了父爱是深沉含蓄的,像发酵的陈酒,历久弥香。

13.我无法改变,只能任时间流逝,一切都在变化,爷爷的手上又添了一道生活的印记。我愿做爷爷手上那一片指甲,永远拉着爷爷那双渐渐老去的手。

14.奶奶就是我生命中的第三个太阳。第三个太阳与第一个太阳、第二个太阳一同照耀着我,让我更灿烂、健康成长,走向那美好的未来。

15母亲对我们的爱,是我们所能报答得了的吗?正如《游子吟》所曰:“谁言寸草心,报得三春晖。”

16.我体会了妈妈很细心,想得很周到,这也是给我做了一个很好的榜样。我祝福我的妈妈:年轻!健康!漂亮!

17.有一种爱,它不要任何回报;有一种爱,它能温暖人心。这种爱叫“母爱”!它默默奉献着,这个人就是伟大的母亲。

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范文四:写人作文开头结尾大全 投稿:杨閡関

开头:

1、爸爸今年四十一岁,一米八零的个头。他最爱穿一件深蓝色的西服,浅黑色的裤子笔挺合身。他一张“国”字脸,额头有几道深深的皱纹。微微一笑,露出整齐洁白的牙齿,更显得可爱可敬。

2、爸爸准备开始给我上课。他发现我的作业没有做完,突然一拍桌子,冲着我吼道:“跟你说过多少遍了?这已经是第五次了!你到底是忘了还是存心不想做?说!”“忘了……”眼泪在我的眼眶里打转。爸爸一气之下把那一页未完成的书页撕了。

3、我的妈妈今年已经39岁了。他中等身材,不胖不瘦,两道浓黑的眉毛下面长着一双炯炯有神的大眼睛。她的嘴角微微向上翘,好像总在微笑,给人一种和蔼可亲的感觉。最近我发现皱纹已经悄悄爬上了她的眼角。这些皱纹记载着妈妈的辛苦,记载着她对我无限的爱。

4. “世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈妈的怀抱,幸福享不了。”每当我听到这首歌时,就会想到与妈妈在一起的情景。 结尾:

1.母爱像春天的暖风,吹拂着你的心;母爱像绵绵细雨,轻轻拍打着你的脸面,滋润着你的心田;母爱像冬天的火炉,给你在严冬中营造暖人心意的阳光。

2.母亲赋予给我的爱实在、朴实、严厉,有时还有点诗情画意。我爱我的好妈妈!永远爱她!永远!永远……

3.十几个春秋已过去了,我对父亲的爱也加深了。我也很清楚,我这一生中,没有谁能取代他在我生命中的地位。

4.父亲,您放心吧,我一定会不负您的重望。长大后依然清楚记得回家的路如何走。

5.这就是我的父亲,平凡而伟大的父亲,他对我的恩情,我一辈子也报答不完。我唯有努力学习,做一个快乐、内心充实的人,才能回报父亲对我寄予的厚望。

6.那瞬间,我才懂得亲情的可贵,我才懂得亲人的重要性。最美丽的瞬间仅仅是我和爷爷的最后一次对话,但是它却是我最美好的回忆!

7、母亲对我们的爱,是我们所能报答得了的吗?正如《游子吟》所曰:“谁言寸草心,报得三春晖。”

范文五:小学语文作文开头结尾 投稿:孟梔梕

作文开头

1. 外貌描写式开头.

《懒的报应》(记事)

我,一个贪吃懒惰的孩子,顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸,把本来就不大的眼睛挤得越来越小了,每次都要费劲睁开眼睛,才能看清这美好可爱的世界.

《我最喜欢的小伙伴》(写人)

我有一个形影不离的好朋友.她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉,眉毛下是一双水汪汪的大眼睛.玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴.总而言之,这是一张惹人喜爱的小脸.你们知道她是谁吗?告诉你吧,她就是我的好伙伴——曾雨舒. 《我的外公》(写人)

我的外公六十来岁,中午身材,瘦瘦的脸庞,高高的鼻梁,两鬓虽见斑白,但看上去挺精神.他的脸上总是带着一丝笑容.我和表弟喜欢跟他调皮,也也喜欢逗我们.我给他起了下雅号——“老顽童”. 《我的同桌》(写人)

我的同桌名叫魏浩然,他是一个胖胖的有个性的男孩子.他眉毛淡淡的,有一双小巧而又明亮的眼睛.在他的眼睛随时都显出了他的一丝忧郁,一丝成熟.这也许就是和他的特长有关了. 《我的班主任》(写人)

张老师刚踏入教室,她那翠蓝色的连衣裙就把同学们给吸引住了:中等个头,偏瘦的身姿,一对小小的单眼皮,笑起来像一朵充满阳光的

向日葵,她,就是我的班主任.

《我的弟弟》(写人)

他,胖乎乎的身材,乌黑发亮的头发,白里透红的小脸蛋,一双水汪汪的大眼睛闪烁着智慧的光芒,一个大鼻子和一张樱桃般的小嘴,虽然现在刚五岁,但个头却比同龄的孩子高一大截,身高已有一米三了.就因为个子高,所以在幼儿园里可是出了名的人.他到底是谁呢?他呀,就是我舅舅的儿子,我的弟弟—司南.

《我是小书迷》(写人)

我们家里有个小书迷,那就是我.我长着一头乌黑发亮的秀发,水灵灵的大眼睛,透出机灵聪明的光,一双修长的腿,衬出高高的个子.我的“小书迷”的雅号是怎么样得来的呢?且听我细细道来. 《可爱的表妹》(写人)

有这么一个小女孩,她一生出来就胖乎乎的,一双不大不小的眼睛却显得挺有神.再说她那樱桃小嘴,只要一打开,话匣子就如同机关枪似的.你知道这个小女孩是谁吗?她就是我的小表妹,我们的“开心果”.

《我的自画像》(写人)

对着洁白无瑕的镜子,一个娇小玲珑、俏皮的小男孩出现了.我拍拍手,他也拍拍手,我做什么,他也会跟着做什么,就像我的影子!

2. 性格特征式开头:

《多面妈妈》(写人) 我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我孬时,咬牙切齿胡

吼乱骂,甚至拳打脚踢还嫌不解气.

《会“变脸”的爸爸》(写人) 我的爸爸脸上有两个小酒窝,可是不怎么爱笑.整天板着脸,特别严肃.可后来我发现爸爸竟会变脸.而且一点儿也不亚于变脸魔术中的演员.

《一个严厉的人》(写人) 今天,我要说的那一个严厉的人是我的妈妈.她长得十分清秀,一脸慈祥的神色,但是这慈祥中透着一股严厉的的气质.

3. 开门见山式开头:

《我的好朋友》(写人) 王加丽是个勤奋好学,乐于助人,热爱集体的学生,老师和同学都喜欢她.

《我》(写人)

我叫谭海峰,是个长得瘦瘦的的男孩.今年11岁,在华舍张溇小学读书.我有一个聪明而灵活的脑袋,还有一双乌黑明亮的眼睛.

4.环境描写式开头.

《我后悔了》(记事) 傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时间,狂风呼啸,黄沙伴着灰尘弥满了整个天空.每个车站点里都站了许多候车人.

《一次尝试》(记事) 新年的钟声伴随着人们无尽的喜悦传来了.又是新的一年到来了,人们自然要热烈庆祝一番.放鞭炮是人们为庆祝新年到来的一种最常见的习俗.小孩子是最爱玩鞭炮的了,当然,我也不例外.

《除夕之夜》(记事) “嗖,嗖,嗖”,伴随着一声声清脆的响声,

那漂亮的烟花托着一条美丽的长尾巴,在天空中划下一道道拱们之后,“闪亮登场”了.五彩缤纷的烟花在天空中争奇斗艳,天空顿时成了大花园.鞭炮也不甘示弱,“啪,啪,啪”的响声在天空中回荡.你知道为什么会这么热闹吗?原来今天是大年三十,也就是“春节”.

4. 巧设问题式开头.

《假文盲》(记事) 奇怪!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?

《我爱露珠》(写物) 春天,万物萌生.你喜欢什么呢?是妩媚多姿的花朵,是纤细小巧的青草,是轻盈如纱的白云,还是活泼可爱的燕子?这一切,自然都有迷人之处,然而我最喜欢的是那小小的露珠!

5. 心理描写式开头.

《第一次登报》(记事) 第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上,第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费,激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来.我真了不起,同学们一定会羡慕我,我要好好地祝贺祝贺自已.

6.形象比喻式开头.

《老师》(写人) 老师,您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师.

《最难忘的一件事》(记事) 我的记忆是一只美丽的木匣,打开它,里面放着许多珍珠.每一颗珍珠就是我的一件童年往事.

《一件让我快乐的事》(记事) 童年的生活像五彩斑斓的梦,像一串珍珠,使人留恋,使人向往,童年生活的点点滴滴,我永远都不能忘记,因为这五彩斑斓的梦和珍珠拼成了一个完整美好的童年!尤其是那一件事,更让我眉开眼笑!

《童年》(记事) 童年,是一方没有莠草、污秽的净土,是一片无遮无拦明朗的天空.这里流淌的纯真与甜美,总会使人产生难以忘怀的回忆.

《一件有趣的事》(记事) 童年就像一幅画,画中的图案五彩缤纷,每一笔色彩都是一件令你刻骨铭心的事.我就说说其中一件有趣的事吧!

《美丽的童年》(记事) 童年,像是一个七彩斑斓的梦,插着一双可爱的翅膀向时间这个天空缓缓飞去,又像是一个生活的调味品,酸甜苦辣咸,样样俱全.说起童年,每个人都有许多滑稽、有趣的事情,我也不例外.

7.妙用排比式开篇

《走出家门》(记事) 我即将告别生我养我的故乡,告别亲我昵我的亲人,告别亲切善良的乡亲,踏向南下的列车,去追求我的理想,我的信念,我的灿烂明天!

《一件有趣的事》(记事) 童年是五彩缤纷的,就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的,就像山溪中清亮的泉水.说起童年,倒不禁使我想起了一件有趣的事.

8.对比渲染式开头.

《爱》(记事) 我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈,还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸.正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向.

《粗心的好朋友》(写人) 我的好朋友孙超,是我的同班同学.他的优点很多,比如:脑瓜灵,反应快,学习好,爱锻炼等等.记得每次上课,老师提问时,他总是第一个举手,而且回答得十分正确;老师每次让我们写作文,他能够在很短的时间里,写出特别好的文章;不管是炎热的夏天,还是寒冷的冬天,他坚持游泳锻炼从不间断.但他有一个最大的缺点,就是做事有点粗心.

《我的新老师》(写人) 以前,我对每天只做几道数学题都感到枯燥乏味,可新来的胡老师只用了短短的几天时间,就让我一天解几十道数学题也觉得津津有味.是什么原因让我迷恋上了数学呢?说起来,得感谢胡老师科学、艺术的教学方法. 《那次,我真的哭了》(记事) 我是一个要强的孩子,平日从来不哭,而那次,我真的哭了……

9.揭示中心式开头.

《我爱书》(记事) 我爱书.是书教给我许多知识,是书教会我怎样做人,是书给我了许多的喜怒哀乐……

10.直点文题式开头. 《假如我会克隆》(想像) 假如我会克隆,我一定要克隆几个我自已,帮我做各种事.

11.名人名言式开头. 《读书的乐趣》(记事) 记得有一位名人说过:“外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深.”书读得越多,也就越能体会到其精妙之处.我从小爱看书,同书中的主人公同呼吸,共

命运,时常达到废寝忘食的地步.

《团结就是力量》(记事) “一根筷子容易折,十根筷子抱成团”.这话不错,在巨大的困难面前,个人的力量是渺小的,微不足道的,而许许多多个人汇集成集体,才能形成强大的力量,最终赢得胜利. 《我和书》(记事) “读书破万卷,下笔如有神.”可见书对我们多么重要啊!

《我喜欢读书》(记事) 书是知识的海洋,也是人类进步的阶梯.书对我来说是一个忠实的朋友.

12.言语描写式开头.

《我的妈妈》(写人) “懒虫!快八点了!再不起床就要迟到了!听到了没有!我要掀被窝了!”妈妈河东狮吼般地叫声,逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝.

“哈哈”妹妹(写人) “哈哈哈……”我一听,就知道又是那个“哈哈”妹妹大驾光临我家了.因为,每次听到她的声音,都让人鸡皮疙瘩掉一地.而且是人未到,声先到.

《我的老爸》(写人) “喂,你有完没完?一天到晚,什么事都不想做,只知道坐在那里玩,也太废寝忘食了!”我刚进家门,便听见妈妈在训斥老爸.不用说,一定是老爸在玩电脑呢!

13.引用歌词式开头.

《我的烦恼》(记事) “我是一只可怜的小小鸟,想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌,背着沉重的书包无奈地走在回家的路上,想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦.

《母爱》(记事) “世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝……”这首歌大家都听过吧,母爱正如一首首歌谣,唱出了动听的爱的旋律,唱出了人间真情.

《母爱》(记事) “慈母手中线,游子身上衣……”想必这首诗,我们并不陌生吧,是啊,母爱就像一首首诗,记录了我们的成长.就像和煦的春风,让绿油油的小草随风飘动,这场景是多么的美丽.

《一件值得回忆的事》(记事) “童年的梦,七彩的梦;童年的歌,欢乐的歌;童年的脚印一串串;童年的故事一摞摞.”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活?在那五彩缤纷的岁月中,发生过许多事情,不像星星一样的明亮.我的童年是美好的,有许多事值得回忆……

14.倒叙描写式开头.

《我爱用心去体验生活》(记事) 哈哈!我的文章上报了!读着自己变成铅字的优美文句,不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过,真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的. 16.交待原因式开头.

《我是一个音乐迷》(记事) 不知怎么的,从小就与音乐有缘,六岁起在文工团练了两年的舞蹈,差点儿进了北京芭蕾舞学院;八岁时,学了两年的钢琴,也能凑合伴奏.现在虽然课程紧张,我却迷上了唱歌.所以,在众多的科目中,我最喜欢的莫过于音乐课了.

15.梦幻遐想式开头.

《未来的家乡》(想像) 我穿过时空隧道,来到了2035年.从美国留学归来,返回了我的家乡—襄阳.啊!这里的一切是那样的亲切温馨,

但又是那样的新鲜美丽.天比以往更蓝了,水比以往更清了,栋栋高楼鳞次栉比,片片绿化带赏心悦目.人们改掉了一有时间就来麻将的赌风,走上了快节奏的文明的生活轨道上.我惊诧,这是我的家乡吗?

16.心语诉说式开头.

《妈妈》(写人) 妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;妈妈老了,您的身体那样单薄,就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗.女儿长大了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹,头上长满了白发.妈妈呀,是您给了我生命,是您给了我智慧,是您陶冶了我的情操,是您引导我们踏上人生旅途.没有妈妈您,就没有我的一切. 《我的老师》(写人) 在我无限的记忆中,有一个高大的身影,永远地鼓舞我前进.他,就是王老师.

《我印象最深的一个人》(写人) 在我眼前,时常浮现出那张熟悉、亲切、令我永远难忘的脸庞,她便是给我印象最深刻的,我的小学老师——祁丽.

《这件事真让我快乐》(记事) 每当看着人家在游泳池中变着换花样欢畅地游泳时,我总是呆呆地望着他们,“望水兴叹”.谁叫我是只旱鸭子呢?总不能一直这样呀,于是我下定决心,一定要学会游泳.我拜游泳健将--老爸为师,带着游泳圈来到游泳池开始了学游泳的漫长“征途”.

17.与读者交谈式开头.

《一个让我佩服的人》(写人) 朋友,你是否见过没有手,没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人.如果你亲眼目睹他的写字经过,你一

定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动.

结尾

一、记事记叙文的结尾

1、自然式结尾。 这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾。如:《游笔架山》的结尾: 太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途……

2、总结式结尾 事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如:《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾: 这次蛋壳实验真是太有趣了!不但锻炼了动手的能力,而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了!所以我喜欢这样的实验!

3、启发式结尾(也称“明理式”) 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用。比如:《一件小事》的结尾: 这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。

4、疑问式结尾(也称“反问式”) 事情结束了,作者为了

强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用。比如:《真正的友谊》的结尾: 我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础。朋友,您说是不是这样啊? 尾句也可以这样说:“朋友,难道您不这样认为吗?”

5、梦幻式结尾 这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果,而这个结果有可能不是一种情况,就用“做梦”的方式,来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思,引人暇想。比如:《找妈妈》一文的结尾: 这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢!

6、引歌引言式结尾 有“引歌引言式”开头,也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾: 只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友,“莫等闲,白了少年头!”

二、写人记叙文的结尾

写人记叙文的结尾也很多,这里仅举几例。

1、总结式结尾 在文章的结尾,对所写人物的表现、品格进行总结。比如,《我的榜样》的结尾: 这就是王小平,我学习的

榜样。他就是这样勤奋向上,乐于助人,现在,他已经成了同学心中的偶像啦!

2、赞扬式结尾 在结尾,用歌颂的语句来赞扬人物的品格,突出和点明中心。比如:《我的老师》一文结尾: 王老师就是这样热爱自己的学生,忠诚于崇高的教育事业,她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑,无私地奉献着自己的一切,无愧于“优秀教师”的光荣称号!

3、抒情式结尾 在结尾,反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如:《我的老师》一文的结尾: 啊,敬爱的王老师,您就是这样,像一位慈爱的母亲,无微不至地关怀呵护着我们;像一位辛勤的园丁,无怨无悔地哺育我们成长;您对事业的忠诚与执着,深深地感动着我们每一个人,我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪!

4、议论式结尾 用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点,强化文章的中心。比如:《无私奉献的人》一文结尾: 这就是我的老师,一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗?难道她就不知道辛苦劳累吗?难道她就不需要享受点安逸生活吗?不,她都懂,都知道,然而,她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命,把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师,我们怎能不热爱、不敬佩呢?

5、篇末扣题式结尾 这类结尾同总结式结尾一样,是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”

写进结尾里。比如:《值得我学习的人》一文的结尾: 这就是王小刚,一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人,都为我树立了前进的榜样,让我佩服不已。

范文六:关于小学生作文的开头和结尾 投稿:夏楖楗

人教版四年级上册第一单元的“语文园地”要求写一篇写景作文,要求写出景物的突出特色。我曾经看过一个班学生的作文,该班共有50名学生,却有30人的作文呈现出惊人的一致。下面我简单介绍一下,全文共分三部分,第一部分是交代本文要写的地点:

  “星期天,我和××同学去泉城广场。”

  “暑假里,我和爸爸妈妈一起游览了泰山。”

  “我老家山庄后有一座又美丽又有历史的山叫鹊山。”

  “趵突泉是济南有名的景点。”

  ……

  景物名字多种多样,却称不上是形形色色、千姿百态,因为全班同学只有两种模式:

  (1)什么时间我和什么人去什么地方。

  (2)某地是个很××的地方。

  除此以外,几乎没有其他格式。这明显有仿写的痕迹,或是教师亲自指导、手把手教出来的结果。

  第二部分是对景物的描绘,常见的无非是“美丽、好看、漂亮、奇特、名不虚传、引人入胜”等词语,可见学生的词汇积累不是很丰富,这是初学作文的小学生的通病。

  第三部分一般只有一句话,全班只有一种句式,就是感叹句。如:

  “千佛山真是一个美丽的地方啊!”

  “我多么想再去一次青岛啊!”

  “这次旅游真是太让我难

  忘了!”

  “同学们,在泰山上玩是不是很有意思呢!”

  “啊!真美啊!这就是美丽的九寨沟!”

  “我们游览了月亮湾后,吃完饭就回家了!”

  “我恋恋不舍地离开了……”

  ……

  任何人拿到这摞作文,我想都会毫不犹豫地说:“这是一个班的学生写的!”是啊,如果不是同一个教师教的同一个班的学生,作文怎么会如出一辙!但是,反过来说,即使是同一个教师教的同一个班的学生,就必须得有完全相同的面目吗?学生为什么写不出有个性的文章?

  对于四年级的学生来说,写景文章比起写人记事的文章来说的确有一定的难度,学生写的内容少、文字短也都可以理解。但是,透过文字我们所能看到的却是关于习作教学内容空洞、形式单一、表达含糊、语言贫乏以及千篇一律、缺乏个性等重要缺陷。

  什么是作文个性化?怎样才能实现作文的个性化?简单地说,就是学生能写自己真实的感受和体验,文文相异,各不相同,“自主”“真实”“创新”是作文个性化的基本内涵。古人有诗云:“请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝。”意思是说写文章要有新意,要与他人不同,即我们所说的个性。人们常说“文如其人”,人“各如其面”,文自然也千差万别,这是客观存在的事实。中国传统教育只注重学生的共性,忽视、压抑、扼杀学生的个性,这是违反社会发展规律及学生身心发展规律的。吕叔湘曾说:“我们的教育应该像农业而绝不类似工业,工业是用一定的原料在一定的模子里造出预先设计好的产品,而农业则是把生命的种子播在土壤中,给它合适的条件,加以管理、照顾,让它在自由的天地里茁壮成长,结出丰硕的果实。”思想感情不同,文章立意不同,篇章结构不同,语言风格不同,表达习惯不同……总之,个性化作文重在强调求异,尽量避免趋同。

  在传统作文教学中,教师往往对写作的内容和方法要求限制得过于死板,使得作文教学成了一种毫无活力的、僵化的、机械的训练。教师以自己的方式方法训练学生,以自己的责任和高高在上的权威压抑学生的主体性,强迫学生按照一定的方式和标准去写作,学生只能奉命而作,依样画瓢,不敢越雷池半步。长此以往,学生思维受定势束缚,个性受限制,作文了无生气,更有甚者,成为“人形鹦鹉”“虎皮鹦鹉”或“活书橱”。 写作文犹如工人盖房子,要注重让学生养成积累的习惯,包括生活素材的积累和语言知识的积累。具体训练中将读与写有机结合,以读为基础,以读仿写,由写促读,日积月累,学生写出来的作文自然而然就不同了,这也是避免千篇一律的有效方法。

  学生作文同作家的写作一样,是充满个性的创造性活动。作文是灵魂自由舞蹈的大舞台,学生是活生生的生命存在形式,有着相当大的潜能。英国学者洛扎克说:“我们是带着完整的、没有开发的、无法预测的个性进入学校的。教育旨在显露我们的个性,显露个性之最美;认识到个性是我们人类最潜在的资源,是人类的真正的财富。”对中年级学生来说,教师就是要从学生喜欢的角度出发,去挖掘学生的潜能,去开启学生的心扉,鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来,消除写作的神秘感,让他们去说自己想说的话,写自己的真实感受,即“我手写我口”。 充分尊重学生天性,遵循学生身心发展规律,还学生写作的自由风采,彰显写作的自由和个性,形成一种活泼率真、个性飞扬的氛围,学生的作文水平才能有所提高。

  (作者单位:山东济南幼儿师范高等专科学校)

  责任编辑 杨文婷

范文七:小学生作文开头结尾 投稿:陆鑈鑉

友善

记得几年前,语文老师给我们读过一篇题为《好言一句三冬暖》的文章,其中有一个片段,至今记忆犹新。

生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时,你会发现,镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑;当你以粗暴的态度面对它时,你会发现,镜中的那人也正向你挥舞拳头。人生在世,请拥有一颗友爱之心,保留一份友善之情吧!

自信

很多事实证明,自信是大多数有所共同具备的品质,也是一个人获得成功的重要因素。人们常说,一个人在生活中不怕被别人击倒,他会再次爬起来,最可怕的是自己把自己击倒,他也就再也没有希望了。怎样才能避免“自己把自己击倒”呢?那就需要自尊自信。

自信的人生是永远不会被社会击败的,除了他自己最后精疲力竭,无力拼搏。

自信是人生成功的奠基石,人的成功之路必须踏着自信的石阶步步登高。有了自信,人才能达到自己所期望达到的境界,才能成为自己所希望成为的人,坚持自己所追求的信仰。无论在什么情况下,自信者的格言都是:“我想我能够的,现在不能够,以后一定会能够的!”

付出与回报

过去,我们一直在讲:只管付出,不望回报;只讲奉献,不讲报酬。这实际上是一种误导,是对人性心理的一种扭曲。

总之,就常人的心态而言,如果在付出的时候能少一点回报的期望,多一点“助人为乐”的精神;在得到回报的时候少一点对等的要求,多一点满足的情感。那么,我们就一定会活得更加开心快乐!

信念.

当运动员在比赛中,挥洒着汗水的时候,他们的心中念叨的是什么?是

他们心中有的不是恐惧而是

是啊!!信念对人是多么的重要,它能为我们的心支撑起一整片天空!!

信念是走向成功的第一步,缺乏信念就等于放弃成功.让我们高举信念之灯照亮成功的征程吧!!

习惯

我是一个安于习惯的人。习惯一切已成为我循规蹈矩的生命中的一部分。

我从来都没有后悔过,没有后悔过感受习惯在生命中所占的重大比例,我反而觉得开心了——该做的,不该做的,大胆尝试的,正在给世界上色——绚丽的色彩。

敲击心灵的音符,弹出最快乐的歌

承诺

蚌经历了痛苦,望着莹润的珍珠,它笑了;钢铁经历了漫长的磨砺,对着锋利的宝剑,它笑了;种子经历了破壳的煎熬,抖着青翠的叶芽,它笑了„„笑得那样灿烂。

这是什么力量,致使饱受痛苦的它们,又绽出心灵的微笑?是什么呢?

这是互相之间的信任迸射出的火花。信任是点燃这火花的火柴。这火花便是承诺!

他,一个满腔爱国热情的青年。抱着救国救民的思想与热情来到日本学习,他要国人身体强健,去打退入侵者。但中途他改变了思想,弃医从文,因为他知道,国人光有个强健的体魄是不够的,更需要的是思想——爱国的思想。因此,他回到祖国,拿起笔作为他革命的武器。他没日没夜地习作,一本本充满爱国思想的小说、散文在他的笔下出现。他拥有满腔的热情,这是他对中国人民的承诺,一个对亿万万同胞的承诺。他用他那宽大的肩膀撑起了这个伟大的承诺,使人民的思想不断地进步,使他更充满了自信!这是承诺的力量!他,就是鲁迅! 一份信念,一份思想,迸射出承诺的火花。点燃每个人心中的火焰,带给人一份追求与毅力!

珍惜

大海广阔无垠,因为他珍惜每一条小溪;树叶发荣滋长,因为他珍惜每一缕阳光;群山连绵巍峨,因为他珍惜每

一块砾石。

珍惜会使生命精彩,正如海潮的大海,茂盛的绿叶和高耸之云端的高山。

知足者常乐.

活的泉水,一直有快乐温暖相随。

感谢

世界上有许多懂得感谢的人,他们不仅为“有”而感谢,也为“无”而感谢;为幸运而感谢,也为苦难而感谢。如果一个人把磨难当作锻炼能力、锤炼品格的机会,那么在困境里照样可以发出感激的声音。

事事感谢,时时感谢,用“感谢”的柔光镜来看世界,世界会更美好。曾几何时,我仰着稚嫩的小脸,对母亲说:“我要携着歌声去浪迹天涯。”母亲只是笑而不语,单身驻立在风中,若有所思地望着那飞在天空的白色的

蒲公英。

爱心

母亲告诉我,她知道我的梦在远方,天上最远的那颗星永远是我寻求的归宿。她说,她会永远支持我。当时,我的内心深外只是朦胧地感到母亲对我的理解,而那时的年幼无知,却让我始终没有觉察到母亲说话时的那份不舍与怜惜。

欣赏

在我的“学做人史”上,高高矗立着一块重要的里程碑,它的建成要感谢我的班主任兼英语老师,因为她的思想就是构筑这个里程碑的蓝图--她教我应该闭嘴!如果作为此碑的工程师,王老师,您能听见,我在此要

此后,我学会了沉默,学会了欣赏别人。欣赏别人,是善待他人的一种方式。是以人之长补已之短的明智之举。就在我欣赏别人的同时,这个世界在我的眼中也变得更加美丽。

成长

成长是快乐的,但肯定也伴随着挫折,只要我们想办法,动脑筋,不要轻易言败,定能把他们一个个克服,成功以后将是给我们带来一段美好的回味。

人与动物

故事发生在一位老猎人身上。有一天大清早,他从帐篷里出来,突然瞅见草坡上站立着一只肥壮的藏羚羊。他转身回到帐篷拿来了杈子枪,举枪瞄了起来,奇怪的是,那只肥壮的藏羚羊并没有逃走,只是用祈求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿扑通一声跪了下来。他的心头一软,扣板机的手不由得松了一下。但他是个猎手,不被藏羚羊的求饶所打动也是情理之中的事。枪声一响,那只藏羚羊便栽倒在地。

次日,他怀着忐忑不安的心情打开了那只藏羚羊的腹腔。腹腔一开,他就吃惊得叫出了声,原来在藏羚羊的肚子里静静地卧着一只小羚羊,虽已成形,却早已死了。这时候,他才明白为什么藏羚羊的身子肥肥壮壮,也才明白它为什么要弯下笨重的身子向他下跪:它是在求猎人留下自己孩子的一条命啊!

人间真情

从我记事起,有些事发生了就过去了,再也记不起来了:但有一件事,却深深地印在我的脑海里,至今难以忘怀。那年我才9岁。

有一天,我和妈妈去逛街。忽然,从不远处传来“抓小偷呀!抓小偷呀!”撕心裂肺的呼唤声,人们忙循声追去,我和妈妈也随着人流向远处飞奔。

只见不远处一个穿花格子衣服的男青年正慌张地向这边逃窜。还没等我弄明白是怎么回事,后面的一位妇女拉着一个小孩,哭哭涕涕地向这边追来,一边跑一边叫着:“天哪,我的钱!”一打听,原来这位妇女是从乡下赶到百官来给她的孩子买衣服的,没想到带来的钱全被小偷偷走了。

正当我发呆的时候,前面的人都自觉地停下自行车、三轮车……把前面的道路死死挡住,不留一点空隙。正向这边跑来的小偷见势不妙,想往后跑,可一看,后面的人也追上来了。正当他无计可施的时候,看见路边有一条小巷,便忙往小巷子逃去。人们一疏忽,让他跑了。这时,小巷口一个卖鸡蛋的老爷爷见状,不顾一切,冲上前去,抓住了小偷,可在忙乱中打翻了自己的鸡蛋筐,鸡蛋都碎了。可老爷爷还是牢牢抓住了小偷不放,还大声说:“快来人呀!快来人呀!小偷在

这儿!”旁边一个卖茶水的老奶奶,也颤着一双小脚,上来抓住了小偷的衣襟。眼看后面的人就要追上来了,小偷一不做,二不休,一拳打在老爷爷的脸上,鲜血立刻流了出来。可是,老人全然不顾,还是死死抓住小偷不松手。小偷又朝着老奶奶狠狠地踢了一脚,老奶奶“哎哟”一声,慢慢地倒下了……小偷拼命地挣扎,但最终没能逃脱,被后面追上来的人们一下子抓住了,只好乖乖地交出钱,束手就擒。

这时,派出所的人也赶来了,把垂头丧气的小偷带走了。妇女接过失而复得的钱,向四面八方的人们不停地说“谢谢,谢谢”。人们把老爷爷和老奶奶扶了起来。那位妇女拿出一些钱给两位老人,可那两位老人硬是不要,其他人也欣慰地笑了。

人群渐渐散去了,待那位妇女回过神来,人们都已经离去了。妇女感动得热泪盈眶,不知说什么好。

看着这街头激动人心的一幕,我在心里默默呼喊:“啊,世界还是充满正义和爱的!”

同学们,民族精神是我们中华民族的脊梁。他是我们建设祖国的无声的力量。作为新世纪的接班人,应该努力弘扬民族精神,弘扬民族优秀的文化,做一个优秀文化的使者,成为真正热爱祖国的一代,维护祖国统一、民族团结的一代,爱好和平的一代,勤劳勇敢的一代,自强不息的一代,富有朝气和激情的一代,让民族精神代代相传!

最后,我想把一首歌送给大家:“这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉……只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……”

范文八:谈小学作文常用的开头与结尾 投稿:邹卺卻

小学作文大多数以写人、记事、写景状物为常见,有的学生在写这类文章时,所选的材料新颖、独特,让读者看后留下了深刻的印象,但由于文章的开头和结尾不够干脆利索,故使原本是一篇好的文章黯然失色,很令人扼腕。针对这种现象,本人认为应该在小学阶段,有必要教给学生一些记叙文的常用的开头与结尾的方法,使之与中国文章传统式的“凤头、猪肚、豹尾”结构大径相符,从而使文章更能吸引读者的眼球。下面我结合自己的教学经历,撇开“猪肚”,只对“凤头、豹尾”逐一谈之,以便和大家共享。

  俗话说:“良好的开头是成功的一半。”那么一篇文章有好的开头也会收到简明扼要、吸引读者的效果。我国传统上把这样的文章称为“凤头”意思为精巧玲珑。

  一、开门见山或开篇点题法。这种方法相当明了,不含糊,让人一目了然。如《家乡的小河》:我的家乡有一条弯弯曲曲的小河,宛如少女手中舞动着的彩带绕村而过,它不但景色怡人,也给我们带来了无穷的乐趣。这样的开头让读者一看就马上明白,写的是家乡小河的怡人的景色,家乡的小河给我们带来了乐趣。

  二、睹物思人(事)或回忆性开头法。这种方法好就好在由眼前的事物回想到过去以此有关的人或事,吸引读者往下看。如《后悔的一件事》:每当我看到弟弟(妹妹)脸上的疤痕时,便会不由自主地想起几年前那件后悔的事……这样的开头就牢牢地抓住读者的心,让读者非把文章看完不可。

  三、诗句、歌词、名言警句、俗语开头法。这种开头方法比较新颖、生动活泼,让读者读起来轻松愉快。如《我的外婆》:“澎湖湾啊澎湖湾,外婆的澎湖湾……”当我听到《外婆的澎湖湾》这首歌的时候,我便不由自主地想起我那慈祥的外婆。再如《妈妈的爱》:“慈母手中线,游子身上衣……”当我听到别人在吟诵唐代诗人孟郊的《游子吟》时,我就会想起无微不至关爱我的妈妈。《家乡的变化》:“靠山吃山,靠水吃水”这几年来家乡的父老乡亲便是依靠这句俗语,利用家乡依托左江河这一得天独厚的地理优势,大力发展水上养殖业,乡亲们的收入增加了,家乡的面貌也发生了巨大的变化。这种开头就显得别具一格,但要注意的是,所用的歌词、诗句、名言俗语必须和所写的内容有关联,否则就会出现牵强附会的现象。

  四、抒情开头法。所谓抒情就是根据所写内容,一开始就把自己的内心真情进行抒发表白。如《我爱星星》:每当夜幕降临,那深蓝的天幕上缀满了一颗颗闪闪发光的“宝石”,像一双双明亮的眼睛不停地闪烁,那就是月亮妈妈的无数孩子――星星。这种以抒发自己的情感为开篇,能以情感人,可以激起读者在思想上、感情上的共鸣,使人身临其境。但值得一提的是:抒情要有真情实感,不要无病呻吟,抒情要以全文的感情基调一致,与文章的情景吻合,否则适得其反。

  五、情景、环境描写开头法。情景、环境的描写要根据文中的人物的心情来决定。如果心情愉悦,那所写的情景、环境就轻快、明了;如果心情烦闷,那所写的情景、环境就沉闷、朦胧。如《童年趣事》:晴朗的夏夜,皓月当空,我独自坐在院子里乘凉,天上的星星犹如QQ里的消息盒子在不断地闪烁,想跟我聊天。周围的虫鸣与蛙声汇成一片,构成了一支动听的交响乐,此情此景令我想起了童年的趣事。这种开头,读者就能从情景和环境的描写中,感受到作者的心情是愉悦的,所写之事也是开心的。再如《烦恼的一件事》:如丝的春雨淅沥沥地飘洒着,天空灰蒙蒙的,像是有人给它灌满了金属铅一样,周围的景物模糊不清,我独自坐在窗前,望着那无边的丝雨,望着那深沉的天空,内心深处的那件烦恼的事情在我的眼前渐渐地清晰起来。从刚才的开头读者心中就一目了然,接下来所写之事一定令人心烦。正所谓触景生情,情由心生。

  六、外貌描写开头法。顾名思义,这种就是以描写人物的外貌特征作为文章的开头。这种开头一般用于写人的文章较多,读者往往通过这样的开头就能把握住人物的性格特点。如《我的奶奶》:这满头的银霜是岁月赐给您的银冠;满脸沟壑似的皱纹是沧桑的生活留给您的礼物;那双龟裂的松树皮的老手和那弓一样的身腰是您勤俭持家的见证;没有牙的老嘴上时常挂着慈祥的笑容――这便是定格在我记忆深处的慈祥、勤劳的奶奶!通过这样的描写一幅老态龙钟、慈祥、勤劳的奶奶的肖像便浮现在读者面前。

  七、语言描写开头法。这种方法就是以人物的语言、对话等描写为文章开头,使读者有一种未见其人先闻其声的感觉,同时也凸显了人物的性格特征,收到一锤定音的效果。如《我的妹妹》:“姐姐!快帮我把电视转到少儿频道,我要看《喜洋洋和灰太狼》,否则今晚爸妈回来了,我告诉他们你不写作业,抢我看电视。”瞧,这便是我那不讲理的又好告状的妹妹。

  八、排比式开头法。所谓排比就是由三句或三句以上结构相同、内容相关、语气一致的句式组成,用这种方法开头便于作者把内心的情感淋漓尽致地抒发。正如明代学者谢榛在《四溟诗话》中曾对文章的开头有过这样的论断“起句当如爆竹,骤响易切。”如《告别母校》:六年的小学生活即将结束,六年来,教室里留下我们琅琅的读书声;六年来,运动场上洒下我们团结拼搏的汗水;六年来,文艺晚会的舞台上我们赢得了阵阵掌声。现在即将告别朝夕相处的母校,心里有一种难言的涩涩的感觉。这种开头作者内心那种依依不舍的情感犹如涌泉喷涌而出。

  九、触景生情法。这种方法写的应该是实景,抒的应该是真情,即景生情,而不是景加情,两者应该联系紧密。如《想念爸爸》:秋风阵阵,枯萎的黄叶随风飘落,望着这一张张在空中飘舞的落叶,我不得不想起远在深圳打工的爸爸。由飘零的落叶想起出门在外的爸爸,这种浓浓的相思之情便跃然纸上。

  十、心理描写开头法。所谓心理描写就是对人物在特定的环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写,旨在深刻揭示人物的精神世界,通过心理描写,可以让读者感到更具体、更生动、更有感染力。如《我犯错之后》:放学后,我心烦意乱地走在回家的路上:回到家后,爸爸问起我和小明打架的事,是老实承认还是撒谎?承认可能免不了皮肉之苦,撒谎又不是一个小学生应该做的。正当我心理犹豫不决的时候,已到了家门口。   以上这十种文章开头法,可以让学生根据自己所写文章内容的需要灵活采用,这样文章就更加生动,就更能吸引读者。俗话说:“织衣织裤贵在开头,编筐编篓贵在收口。”如果再有好的文章结尾那就是锦上添花了。下面再谈谈所谓的“豹尾”。

  一、结尾点题法。这种方法就是在文章结尾时再次点明题目起到强调的作用,加深读者的印象。如《难忘的一件事》:这就是我最难忘的一件事。既简便又起到了强调的作用。

  二、首尾呼应结尾法。这种结尾方法使整篇文章浑然一体,结构完整。如上面的例子《我的外婆》开头是歌词开头,结尾也可以这样:“澎湖湾啊澎湖湾,外婆的澎湖湾……”我不由自主唱起了这首《外婆的澎湖湾》来。

  三、点明中心结尾法。这种方法就是在文章结尾的时候,用一句话来概括这篇文章的中心。如《我的妈妈》可以结尾:妈妈为我们付出了很多很多,我们应该学会感恩。这样“感恩・回报”这一中心便跃然纸上。

  四、抒情结尾法。这种结尾就是通过抒发自己的真情实感,引起读者在感情上的共鸣。如《家乡的变化》:家乡这几年来在改革春风的吹拂下,变化很大。我爱我的家乡,更爱勤劳、勇敢的家乡人民!

  五、诗句、歌词、名言警句结尾法。如《家乡的早晨》可以这样结尾:家乡的早晨是热闹的,家乡的早晨是繁忙的。此时“一日之计在于晨,一年之计在于春”这句话在我耳旁回旋。再如《我的同桌》也可以这样结尾:我的同桌就是这样一位刻苦学习的人,用“为中华之崛起而读书”这句名言来形容他一点也不为过。

  六、排比式结尾法。这种方法就是在文章结尾时用排比的修辞手法,把自己内心的感情自然而然地抒发出来。如《我的老师》:老师!您为了我的学习废寝忘食;老师!您为了我的成长操碎了心;老师!您为了我的快乐而忘了家庭。您真是我的好老师!

  七、总结式结尾法。这种方法就是在文章结尾时对全文进行总结,使读者明白这篇文章的意义。如《印象深刻的一件事》:这件事虽然已经过去几年了,但它在我的脑海里留下了深刻的印象,它是我生活中的一颗启明星,时刻指引着我沿着人生正确的方向前进。

  八、自然式结尾法。这种结尾就是指在叙述完一件事情后,就自然收尾,不再刻意地去追求什么。如《难忘的一堂课》:下课的铃声响了,同学们恋恋不舍地走出教室,都不由自主地埋怨道:“这节课时间怎么这样短啊!”这种结尾很自然,水到渠成。

  九、反问式结尾法。这种方法就是用反问句做结尾,既起到强调的作用,又让人回味无穷。如《犯傻的我》:我就是这样傻,难道你不觉得我傻得可爱吗?

  十、梦幻式结尾法。这种方法属于想象、寄托型,不直接写结果,而是用“做梦”的方式来表现、寄托意愿和结果,很有意思,引人遐想。如《想念妈妈》:那天晚上,我带着想念妈妈的这一甜想走进了梦乡,梦里幸福地依偎在妈妈的怀抱里……

  当然文章的开头和结尾方法还有很多,而且不是有固定的公式,作者可以根据不同的题目不同的内容灵活运用。只有做到这一点,作文才能收到“凤头、豹尾”的效果。只要我们多加点拨、指导,学生就一定能战胜作文开头和结尾难的困难!

范文九:小学生作文的开头和结尾 投稿:董跰跱

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小学。作文生开头和结的尾

们在指导我生学作文,总时用是象的“凤形”头“身猪”“豹尾”和比来作文喻的开头、文正和尾。结这里不谈、 “猪”身,只讲讲漂亮 “凤的”和有头力“的豹” 。尾一、 “凤头” 对小 生学说,文来章开头一有般种常六方法见:1、开 见山。 门事,写清清楚楚简明扼要地交代人、、地、时和一什件么事或什么时,间、什地么和点什么参加一次人么什动。 写活,就人介什绍人么,自己与是什关么;状系写景物就直,捷当了写地什物,么么时间,什么景。什2 、提问出题。通过 出问提题起读者引趣兴然,后再娓娓道。 3、倒叙。来先交代事情 的局结,写再情的起事、因展发。4 、渲气氛染 。见其未人,闻其声。让先人见这一势情这、围,就会氛想将猜要场的出物、将人会发的事生情 。5描写、环境。 环境人是的舞物台是,情事生发的景,开背写头好境环令会人如身临其境。 6、宛说情况明。

这样头开让会者对下读面发的事生,情出现的物人景色、,中有个准备心,于便好更了解你地写内的。容二、 “尾” 俗豹话“编说箩筐织全,收口” 。在文也是这章样有,了人引的头开充实,主体的,要有还精的结尾彩,能给人 才完的印美象 结。尾有没固定公的式。篇一文章何结尾如,根据要文的章中心内、、容结构和裁体决定。用的常尾有结下几以:种1、 水到渠成自,然尾结作文 记叙完,文章毕也结就尾,不再要额外加添小尾。这巴让人感样到自觉然利落。、2 、首尾应式呼结 尾头和结开尾遥呼相应这。样的尾在文结章结时自束然而然地应了开头呼,文章浑然使一,完体紧凑。 整3、景借情抒结式 作尾者到受美的人或事好物的染感结尾由衷,抒发地心内情感。的种这抒情结尾式能引起,读者情的共鸣感。4、议 式论结 这样的尾尾结一用来般总全文结,升华章的主题文,即们常说的画龙我睛。点5 、联象征想式尾结 尾意味结长,深人深思。这引种尾结于对章的文旨主不明是地白点“出”,而要隐藏在背后,是让者透过读字 行里间己自去想联,体会。去 小学

作生文开与结头常尾的用法方

文章开头用的方常有法一 、开:见门法;山二 总、点起法题三;、引用诗文 ;法 四平铺、叙直;法、五 叙开倒头 法;、六外 描貌法;写七 环境描、法写八、 ;话对描法;九写 提、问出法;题、十讲 说述法明;一、十对照 比较法十;二、设置 念悬;十法、三因果联 系法

……怎么结尾 呢?解

关键疑多掌:握一些尾结的规方法,瞻前顾后,灵律活运。用一 记事、叙记文的尾结1 、然自式结。 尾这的结尾样很容,事易记情叙了完结果,也出了,来章文就结束也,这就了是然式自尾。结如: 游《架笔》山的结尾 :太阳偏西,了们也有我点累,了便起乘车一,着在笔架带游玩的快乐山,踏归入……途 2、结式结尾总事 记情完了叙,总结一下收获常,用递进系的复关句来说自说己收的获或感受比如。: 《记次一有的蛋壳实验》的 结尾:趣这 次壳蛋验真是太有趣了!不但实锻炼了动的手力能 ,而且还从明中白了力的集中“与分”的散理,道收太大获! 所了以我喜这欢样的验!实

、启发式3结(也尾“明称式理” ) 种这尾是把结通过件某事后之所到的得启示明白的道理写、出来起,点到中明心作的。比如:用《一 小事件》的结尾:这件 事过去长时很间了但,却我记铭不忘。事情然小虽,它给但的启我却很大发,因它为我明让了一白道理个那, 就是:人不论做了错么事,什只要识到错认了而,且敢于认承勇于改正,那,就定一有新的开始,一会定进的步。 、4疑问结式(尾称也“问式反”) 事结情束,作了者为强了调自己明的白道或理启,示故用意句或问反问句尾,既表白了自己的意愿,收又激读发者的思考, 到起化强中心的作。用如: 《比真正的友》谊的结尾 :们我终于和了,而好通且过件这事更让,我们明白了以诚待,宽容相解才是谅友的谊础。基朋,您说是不友是这样 啊 尾句?可以这样也:说“朋 友,道难您这样认不吗?”为5 梦、幻式尾结这种结 属于尾想、寄托型象。就是也不直写事情的结接果而,个结这有果可能不一种情是况,用就做“”的方梦式 ,来表现托意寄或结果愿这种梦幻式。很意有,引人思想。暇如: 比找《妈妈一》的结文尾:这 晚上,男天做孩了一甜美个梦,梦的见小女孩到找了妈妈,正依偎在妈的怀里撒妈娇呢!鸟小,也飞呀自回的 己小,正和巢妈妈鸟一快乐地歌唱呢! 6、引起引歌言结尾 有“引式引言式歌开头”,也有引歌“引言”结式。根据尾事的内情与中心,选容恰择的当名古言语或一两句歌, 词做为文的结尾,富有鞭章策指引、、激的励用。如《珍作惜时的分光分秒秒》文一结的: 尾

只珍惜有光时分的秒秒分才能,虚度光荫,做不应该做的事这,经历是了这件事之后给我大的最启示朋。,友“莫 等闲, 了少年白!头 二”、人写记叙文的尾 结写记人文叙结尾也很的,多这里仅几例。 1、总举结式结尾 文章在的

结尾,对写人所的表现物、格品进总行。结比如 《我 ,

榜的样的》尾结: 就是王小平这,我学习榜样的。就他这是样奋向勤,上于乐人,现助,他已经在成了同心中的偶学啦! 像、2赞式扬尾 在结尾结,歌用的颂语来句扬人物赞品的,突出和点明中心格比。:如《 我的老》一师结尾文: 王师就是这样热爱自老的学己,生忠于崇诚高教育的业事她,勤勤恳恳、呕沥心血传道授地解业,无惑私地献着自 奉己的一切,无于愧“优教秀”的师荣光称号 !、抒情3结式 尾在结尾,反自悔对己物的赞人扬歌颂、、佩敬之。比情如: 《的老师》我一文的尾:结 啊敬爱的王老,师您,是这就,像一样位爱的母亲,慈无不微至关怀呵护着我们地;一位辛像勤园的丁无怨,悔地无 哺我育成长;您们对业事忠的与诚着,执深地感深动我们每一着个,我们为人您有这的好老样师骄傲而、而豪自 4、议!论式尾结 用论议的句语阐述自己对来写人物所看法、观的点,化文强章中的心。如比 《无:奉献的私人一》结尾: 这文就我是老的师,一个无奉私献人的难道。没她亲有人女儿吗?难她就道不知辛苦劳累吗道难?她道不需要享就点受 安逸生

吗?活不她,都懂,都道,知而然,她忠把教诚育业教书育人事做自为己第一的生,把无命奉献私做最当的大快 。乐这样老的师我们怎,能不爱、热不佩敬? 5呢篇末扣、式结题尾这 结类尾总结同结尾式样,一是常最见最、易掌容的一握方种法它。主要是题目或所关有目题中“的题眼”写进结 尾。比如里 :《得我学值的习》一文人结尾的 :就这王小刚是,个一得我值习的学人。的谦他虚他、诚实的他、热情的待人,都我为树了立前的进样榜让,我佩 不已。 服

作文头开十二:种 、外一貌写式开描头即。或物的面人部征特、态体形状举止、惯习、着衣打扮作为开等形式的写作篇内。肖像容刻画 要生动真,逼人或物的使象丰满形达到呼之欲出,效的。如:我果一个,吃贪懒的孩子,惰顺成章理地成了长 一猪副戒八模样,日趋膨的胀脸,肥本把就不大来眼的挤得越来睛小越,每次了都要劲费睁开眼睛,才看清这美好可 爱能的世界二 性格特、征式头开。以即物人性格的习、惯品、等质特征为作章的文头,开直接形象表现人物的的点特。语 要言练简准、确、精。如彩我:一个怪妈有妈待,我好时柔温似,水什么宝“贝” 儿乖乖“ “娃”儿”对娃我亲够不;可待我孬时 ,咬切齿牙吼胡乱骂,至甚拳脚打踢还嫌不解气。 选(〈自〈 多面妈〉)妈

〉三开门见山式开、。头即指开不拐头弯

抹角,洁简明地直了进入文题,接脆利干地交待落文章要出什写么人什 、么、什么事

景、 什物么什或道理么等。如王:加丽是勤个奋好学乐于助,人热爱集体的,学生老师和同学,都喜欢她 。选自《我(好朋友的》 . 四、环境)写式开头描即。开篇描写就与文内容章切密关相场面的景,达背到托烘人物心情,或表人物现形,象 突出主或题想的艺术思效果如:傍。,晚天忽然得阴沉变沉的霎,时间狂风,呼,啸黄沙着伴尘灰弥满了整个天。每 个空站点车都站了里多许车候。(人自选 〈那〈天,我后真〉悔 ) 〉、巧设五题问式开。头作即者篇开就巧妙地出问提题造悬念成以提,读高者阅的兴趣。读此开形式头通常为三分种: 1反、式问开。2、设问头式开。头3、问式疑开。头不管用种哪式开形头都,为要题思主服务想,的要有神秘、感 奇感。新如:奇!怪“母子上 车处”么怎了站四身强个壮的大力男人,一而位抱着孩子的母亲却挤被在栏?外难道 些那男人不识?字(选〈自 假文盲〈)〉 〉六、理心写式开头描。即人以的想思、情心开头,主作人公的怒哀乐,都可喜以以准的确言语表现出来创造出 ,种心理氛一围给,读者强烈以感的,受强文增章感染的力。:如第次一看到已的自文变章成铅字被登刊报在纸上, 第一次着握着自已的凭事挣本的来稿费,动激、骄、傲自信等一切幸等福感觉的一涌来。而真我不了起,学同们一会 羡定我,我慕好好地祝贺祝贺要自已 (。选自 〈第〈次登报一〉 〉 )、七象形喻式比头开。写在即章文时直接不描写物人或叙事述,物是而先用象的形比喻述有描的关内容人物或 ,后然逐步再入地深内容写大。体明喻、分喻暗借、喻三种式形开篇。比力喻求动生贴、。如切老:师,您是不永叫累 的丁;您园输送是料养的树根您;是燃自已烧亮照们我的蜡烛;您是天下最大伟人类灵的的工魂师。程 选(〈 自老师〈颂. )〉 〉

八 妙用排、式开比篇。即把结构相同相似的或三或个三以上个句子词或组连在用起一,达统一思想的修辞手法表叫 “作排”比 排比。开头对表式现人特点物叙,事情经历,表达述思感情,想充分展示理都有道殊的效果,强特烈的 语气言,势整的工词句韵律情与,美完美结合,的给者读美以的受享如。:即将告别我我养我生故的,告别乡我亲 我的亲昵, 人告亲切善良的乡亲别, 踏向南下的车,列 追求去的我理, 我想信念的,我 灿的烂明!天 (选自 走出〈家〉门 〈 〉) 、对比九渲染式开头即。在开头对把的人、事物或者同立一人同、事一的物

相反个方两面并出来列,成形鲜明 对的照。比手法开头对可以,出突心,中加深读对者人物或件事印的象如:。有我一个 经

竖常大着指拇我“精彩夸了”极的 妈妈,还有个经一常皱眉头着我训“糟透糕”了的爸。爸是有这正两种端极的爱才我让常常在信自明中白自己努力 的方向。(选自 〈 两〈种〉爱 〉)十、揭 示中式心开头即在。章文头开将就人物思的品质想或,事件的义意或,景物特点,的或揭的示理哲等待 交来,以突出作出的文中。如:我心要自将“嫁己”给书。书是给教许我多知,是书教识我怎会样人做,书是给我了 多许喜怒的乐……哀选自《(我“要”给书》嫁) 十一、直点文题式开。头在文即的开头就章点了文题出让,者读直奔题所要问说的内容,目了然一不易,跑题 如:假。如会我隆,我一定克要克隆几我自已,个我帮各种做。 (事文题《我是克要隆个自己几 》 )二、名人十名式开头言。引即名人名言作用为章的开文头语,引使章文角的度得站高更,中提心炼更的确,准 文显章更得有采。如:记文得颐好像说过程 :外物之味,“久则可厌;书读味之愈久愈深。 ”书读,得越多,也越能体 会到其精妙之就处我。从爱小书,同看中的书主人同公呼,吸共运命时,达常到寝忘食的地废。 步选(《自书趣》 )十 、言语三写式开描。即直头从接人的物语言或对话入手开篇使读者,刚接一文章就如触见人其如,闻声其使 人物,象形更鲜活。加如 “:懒虫!八快点了!不再床就要迟起到!听了了没到有!我掀被要窝! 了妈妈”河东狮吼地 般叫声,逼得

极我不情地愿出热乎钻乎地被。 窝选自(我《眼中的妈》 妈 十四、引用歌)式词开。即头直接用某引歌词作章的开文,头或引人出,物揭或中示,或渲染气氛等。如:心“我 一是只可怜的小小,鸟飞想怎却么也不飞高…”我伤心地…唱歌着,背着重沉的包书奈地无走回在家路的上想,回 到后家要还琴弹、听英语、作做我业心烦就 (选。《我是自只一中笼鸟》) 十五 抒发、情感式开头。作者即优以精当美语言的,术艺表达性己自的受或看感法深刻,揭地示章的文主题, 增文强的章感力染,使者读产生鸣共如:。下来的时静候想起那总小巷,小条巷幽幽,包含多人间真少情。少多年来, 小巷一的草一木萦绕心头,总石那铺街的,道旧的古木,门拔挺大树的,还有那普通又普通的们人…… 选(《幽自 幽巷情小》 )十 、倒六描写式叙开头即。先把事首件结的、局果结开篇写出来,在造悬制,念然后再照情依节的发展行叙进述,

这样仅强不调结果的重性,要强增文的章表效果达而,引起且者读阅的读兴趣增,加文的章魅力。如:哈哈我的文!章《 雨匆夏》又上匆了!读着自己报成变 铅字

的美文句,不由自优主想起地一个星期了前的那次雨经观,过正领真悟到 文章是用好心情描和出来绘。 (的自选《爱用我心去验生活》体) 十七 、待原交式因开。即头先交待因原再记,叙事,人者读开读始文就了解章因起以,利于增有加对章文的阅 兴读。如:趣不知怎么的,小从就与乐有缘音,岁起六文在工练团了年的两蹈舞,点儿差进了京芭蕾舞学北院;岁八时, 了两年学钢琴的也能凑,伴奏合现。在然课程紧张,我虽迷却了上歌唱。以,所在众多的目中,我最喜科的欢莫于过音乐课了。 (自《选是一个音我迷乐》) 十 八梦幻遐想式开、。头作者在即始开就用采妙美语言的述描己自奇的想妙象或,表达自己的情心或抒,自己发 感的,或受某种事对物产生奇的新构思。如等我:穿时过隧空,道到来了 035 年2从美。国留归学,返回了来的家我

乡—襄阳 啊!。里这的切是那样的一亲温馨切,又但是那样新的美丽。天鲜比往以更蓝了,比以水往清更,栋栋高 了鳞次楼比栉,片片化带赏绿悦目心。们改人掉了有时一就来麻将间赌风的走,了上快奏节的文明的生轨道活上。惊 诧我这是我,家乡吗的(选?《未自来的乡家》) 十 、 心语诉说式开九头 即作。者在章文开就把自己的心扉头敞露给章中文主人公,的采 与用二第称人谈交的式方,诉说 心话语。如:理妈老妈,您的了背了,如同驼那天在黄整地上土不停耕耘犁;妈妈的老了,您的身体那样单薄,就 像一段儿被吮女尽水的甘蔗分。儿女大了长变美了可妈妈额头上,爬满了纹皱头,上长了满发白妈。呀妈,是您 了给我生,是命给了您智慧我是,您冶陶了我情操的是您,导我引们上踏生旅人。途没有妈您妈就没有我的一,切 (选。 《自深的爱深》) 二 、十读者与交谈开头。即作式开者篇用就切亲语言的读者交与,或发表自谈己的看法,或向读提者问出题以, 拉近读者心的理引,读者的起阅读趣。兴:如朋友,你是否见没有手过,有没而脚写一出手亮的漂毛字笔人的如。果 你眼亲睹他的目字写过经,一定会你他特殊被的写法超俗、的迹笔惊人的毅和所力动感。 选自(没有四肢《的法家书》 )

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范文十:小学作文开头和结尾的写法 投稿:冯絿綀

小学作文开头和结尾的写法

一篇作文一般是由四个部分组成,即题目、开头、中间、结尾。古人把作文的开头、中间、结尾,比喻成凤头、猪肚、豹尾,大概的意思是:

“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮。

“猪肚”是说文章的中间主体部分要像猪的肚子一样沉甸甸、有份量,充实丰满。 “豹尾”是说作品的结尾要像豹子的尾巴那样有力、刚健。

常言道:万事开头难,很多同学在写作文的时候,常常感到不知如何下笔。今天老师教大家一个作文的开头写法:扣题

1、扣题:把题目中的字或词写进第一段中。

2、定位:确定写作的范围,写哪方面的内容。是写人、写景、状物、还是叙事?

3、表观点:即对所写的人或事,是喜是恶,是褒是贬,表明自己的观点。 例1、 人教版第五册课文《爬天都峰》的开头:

“暑假里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。”

把题目中的字或词,写进第一段中,就叫“扣题”就是这么简单!

扣题:爬天都峰

定位,表观点:爸爸带我去黄山,爬天都峰 透露出喜悦的心情

例2、 人教版第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头:

“西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。”

把题目中的字或词,写进第一段中,就叫“扣题”。无比简单!

扣题:西沙群岛、物产丰富

定位表观点:西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方 表示赞美的观点。 例3、 第七册课文《颐和园》的开头:

“北京的颐和园是个美丽的大公园。”

把题目中的字或词,写进第一段中,就叫“扣题”。就这么简单!

扣题:颐和园 定位 表观点

定位、表观点:“颐和园是个美丽的大公园。” 表示赞美的观点。

作文题目:《我的父亲》。

一、直接开头法

我的爸爸个子矮矮的,背微驼,走起路来一巅一巅的,象个瘸子......

这是一种学生用得最多的开头法,也是最简单的一种。这种直通通的开头,往往容易使文章显得平淡。下面介绍四种鲜活的开头法。

二、用经典句子开头

1、用诗词开头。

“莫等闲,白了少年头。”我的爸爸四十多了,白了头,可是依然很平凡......

2、用俗语开头。

中国有句俗语叫做“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人......

还可用用对联、用成语开头等等。

三、用声音开头。

1、用歌声开头。

“笑蜜蜜,你笑得甜蜜蜜,好象花儿开在春风里。”快深夜十一点了,我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌,我在床上翻来覆去,不能入睡,真是好心烦啊,明天还有语文考试......

2、用响声开头。

“皮哒,皮哒。”深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声,一定是我的爸爸打麻将回来了,可能这次又输得很惨......

还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等,凡是可以出声的都可以用来开头。 五种小学生作文开头法

四、由一种东西想到另一个东西开头。(联想开头法)

每次放学回学,看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车,我就想起了我的爸爸。他就是用这辆自行车送我上幼儿园的......

五、用结果开头法。(倒叙法)

我们全家人正在吃晚饭,我的爸爸一边吃一边看电视。他突然站起来,发疯似地大叫:“中了,中了。”原来他中了500万的彩票。全家人跳啊,笑啊,哭啊,大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。我的爸爸对彩票着迷要从十年前说起...... 这5类方法可以派生出多种方法,用好了这些方法,作文的开头就会变得容易起来,作文就能抓住人,就能写得活灵活现、丰富多彩。

文章的开头,是文章结构的有机组成部分,它在文章中有着特殊的地位和作用,古今中外历代的写作者都特别重视文章的开头,称之为“凤头”或“爆竹骤响”。开头写得好,才能引起读者阅读的兴趣。因此,小学作文教学中,我们应把教给学生如何开头作为一个重头戏。

那么,究竟如何才能写好文章的开头呢?小学作文以记叙文为主,因此,我认为它的开头应遵循以下两点原则:

第一,文章开头要尽快入题,少绕弯子,切忌拖沓冗长有的学生在写作时,为了凑字数,开头写得特别长。

比如,在写命题作文《校园一角》时,有的学生先介绍了学生学校的位置,又写了“我”家与学校的距离,接着写了学校的老师与同学,最后才写出“我”喜欢的校园的某一角落,这样的开头实属“下笔千言,离题万里”。开头入题不能太慢,但也不能太急。同样写《校园一角》,有的学生的开头写成“校园一角在操场的西边,那儿有„„”这样的开头似是开门见山,却缺少必要的铺垫,写到下边就无话可说了。因此,一定要选一个恰到好处的入题点,既能开门见山,直接或间接入题,又不能入题过急,给人一种形式紧迫的感觉。

第二,开头要新颖,引人入胜,切忌千篇一律。在小学阶段,记叙文主要是从反映对象来说的,即写人、叙事、描景、状物。过去,许多学生为了取得高分,往往套用一定的格式来开头。比如:写人时,他们会写“我认识的人有很多,但最值得我难忘(敬佩、喜爱等)的人只有××ׄ„”;写事时,他们会写“在我的童年中,发生过许许多多的事,但只有这件事使我难忘(后悔、痛苦等)„„”;描景、状物也套用这样的开头模式,千篇一律,毫无新意可言。因此,文章的开头切忌搬死套子,要根据作文不同的题目、风格、内容来确定开头的形式。

一篇文章除了要有一个好的开头,还要有一个精彩的结尾。好的结尾可以起到突出中心,启发和激励读者的作用。因此,我们写作文时,不仅要很好地考虑开头,还要认真地琢磨结尾。一篇文章应该如何结尾,要根据文章的中心、内容、结构和体裁决定。不同的文章有不同的结尾;同一题目、同一题材的文章,也可以有多种多样的结尾。

小学作文结尾的指导

文章的结尾概括起来,不外乎以下几种,第一种,表示叙述事情的完结;第二种,需要对全文作一个总结,使人更清楚作者写这篇文章的目的;第三种,给人以启发和教育,让读者去思考,去体昧。

1、篇末点题法。这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。例如《井》的结尾是这样写的:“这就是我们村的井。”这个结尾只有短短的一句话,既简洁明快,又有点题的作用。再如《故乡的榕树》的结尾:“我爱故乡的山山水水,更爱故乡的大榕树。”这句点明了题意,也对自己热爱家乡,喜爱榕树的情感作了一个总结。《小镇的早晨》结尾“小镇的早晨多美呀!”是

对“小镇的早晨是恬静的”、“小镇的早晨是热闹的”、“小镇的早晨是紧张的”三段的一个总结。

2、点明中心法。有些文章,还常紧扣中心来结尾。比如《第一次拖地》一文的结尾看着干净的地面,我觉得收获很大,因为我不仅学会了拖地,还懂得了一个道理;做事前虚心请教,掌握要颔,学会做事就不难了。

3、水到渠成法。许多人写事、写景、的文章,在叙述事件,介绍人物或描写景物后,文章也就自然结束了,这种结尾的方法就叫“水到渠成法”。像《恩来练字》这篇文章,写的是“恩来练字”的事,结尾写道:“恩来又拿起毛笔,把那两个字认真地重写一遍。”这种结尾,自然,朴实,让读者觉得可亲、可信!

4、直抒胸臆法。我们知道,一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的,这情感是在字里行间流露出来的,尤其到了结尾,作者的感情已达到高潮,往往要直接抒发出来,我们称它为“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的结尾:“啊,整个世界充满了无限的生机!这景色感染了我,激发了我,我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。

5、首尾呼应法。有的文章首尾呼应,给人结构完整、严谨;上下连贯,逻辑性强;深化主题,画龙点睛;印象深刻,弥久不忘等效果。如《九寨沟》中“雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑”是对第三段的总结,“异兽珍禽”是对第四段的总结,“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”是对全文的总结,又和“一进入景区,就像到了一个童话世界”呼应。《白鹭》“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”与开头“白鹭是一首精巧的诗”相照应,且变化中又强调。

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