白马湖之冬赏析_范文大全

白马湖之冬赏析

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【专家解析】白马湖之冬赏析

【优秀范文】白马湖之冬赏析

范文一:白马湖之冬 投稿:毛彃彄

候 ,还是 一片荒野 。春晖 中学 的新建筑 巍然 矗立于 
湖 的那一面 ,湖的这~ 面的 山脚下是 小小的 几间新  平屋 ,住着 我和刘君 心如两 家。此外 两三里 内没有 

人烟 。一 家人于 阴历 十一月 下旬从热 闹 的杭 州移居  这荒 凉 的山野 ,宛如投 身于极带 中。  
那里 的风 ,差不 多 日日有 的 .呼呼作 响 ,好像 

风 在 冬 季 的 感 
觉中


自来 占重要 的 

虎吼。屋宇 虽系新建 ,构造 却极 粗率 ,风从 门窗隙 
缝 中来 ,分外尖 削,把 门缝 窗隙厚厚地 用纸糊 了,  

因素

从 某种 意义上 

讲 ,冬就是 由 “   风”

缝 中却仍有 透入 。风刮得厉害 的时候 ,天未夜 就把 

体 现 出来 的1然而 ,  

大关,家毕饭睡被里静寒  喜 喜   门上全吃夜即入窝,听风    萋
的怒 号 ,湖水 的澎湃。   事物的运动


变 化 和 

靠山的小 后轩 ,算是我 的书 斋 ,在全屋子 中风 
最小 的一问 ,我 常把头上 的 罗宋帽拉得低 低地, ,在 

人 们 的 感 觉 予 以 表 
现=  

孽 

当文 章 行 将 结 束 ,  

在 平 常的 日子 ,风来 大 概在 下午 快 要傍 晚  的时候 ,半 夜 即息 。至 于 大风寒 ,那是 整  日夜狂 吼 ,要 二三 日才止 的。最 严 寒 的几 

作者无限深情地说 : “   白 
马 湖 的 风 尤其 特 另 ” 时 , l 】  

我 们 知 道 这 正是 作 者 厌 恶 
动 荡 、嘈 杂 的城 市 而 向 往  思 念 纯静 美好 客 居 他 乡的 

天 ,泥 地看 去 惨 自如水 门汀 ,山 色冻得 发 
紫而 黯 ,湖波泛深蓝 色。   下 雪 原 是 我 所 不 憎 厌 的 ,下 雪 的 日   子 ,室 内 分 外 明 亮 ,晚 上 差 不 多 不 用 燃 

情 感 的 一 种 特 殊 表 达 j 素 
朴 优 美 的 语 言 像 一 阵 阵 轻 

风 ,吹 起 感情 的 涟 漪 ,始 

灯 。远 山积 雪 ,足供 半个 月 的观 看 ,举 头  即可 从窗 中望 见 。可 是 究竟是 南 方 ,每冬 

终在 全篇 无 声地 荡漾。  

孽 

多风 ,可 以 说有着 地 理上 的原 因。那 里 环 
湖 都 是 山 ,而 北 首 却 有 一 个 半 里 阔 的 空 

隙 ,好似 故 意张 了袋 口欢迎 风 来 的样 子 。  
白马湖 的 山水和 普通 的风景 地 相差 不远 ,  
唯 有 风却 与 另 的地 方 不 同。 风的 多和 大 , 0   凡 是 到过 那里 的人都 知道 的。风 在冬 季 的 

感 觉 中 , 自古 占着 重 要 的 因素 ,而 白马湖  的风尤其特别 。   现在 ,~ 家人居 上 海 多 日了 ,偶然 于  夜深 人静 时 听到 风声 ,大 家就 要提 起 白马 
此 文 成 功 之 所 在 , 既 

是 着 力 写 “ ” 以 表 现 其  风
“ ” , 更
在 于 全 篇 充 溢  冬
着 一 种 深 沉 的 、撩 人 心 怀 
的情 思 。  

湖 来 ,说 “ 白马湖 不 知今 夜又 刮 得 怎样历 
害哩”!  

品读 感悟 :   离 玲 的午  在  家佃 械 鹃 之下墩 疲 幺   的韵 喀 。一 家  髹 兽在 詹 手 星 为温 暖舒 

适 ,牵厅援 乏 同传 达 玛爱惫 

无鲁 照 下 为 

山 ,白亏覆 盖 为 山 , 多凡 的 白马溺 ,多    
席 的乡村噻 活 ,不用  墨 宝謦 ,只需 白秸 幻  

勃  惫 已么,晴 已盏 。  

孽 


范文二:白马湖之冬 投稿:贺骡骢

在我过去四十余年的生涯中,冬的情味尝得最深刻的,要算十年前初移居白马湖的时候了。十年以来,白马湖已成了一个小村落,当我移居的时候,还是一片荒野。春晖中学的新建筑巍然矗立于湖的那一面,湖的这一面的山脚下是小小的几间新平屋,住着我和刘君心如两家。此外两三里内没有人烟。一家人于阴历十一月下旬从热闹的杭州移居这荒凉的山野,宛如投身于极带中。

  那里的风,差不多日日有的,呼呼作响,好像虎吼。屋宇虽系新建,构造却极粗率,风从门窗隙缝中来,分外尖削,把门缝窗隙厚厚地用纸糊了,椽缝中却仍有透入。风刮得厉害的时候,天未夜就把大门关上,全家吃毕夜饭即睡入被窝里,静听寒风的怒号,湖水的澎湃。靠山的小后轩,算是我的书斋,在全屋子中风最少的一间,我常把头上的罗宋帽拉得低低地在洋灯下工作至夜深。松涛如吼,霜月当窗,饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时候深感到萧瑟的诗趣,常独自拨划着炉灰,不肯就睡,把自己拟诸山水画中的人物,作种种幽邈的遐想。

  现在白马湖到处都是树木了,当时尚一株树木都未种。月亮与太阳都是整个儿的,从上山起直到照到下山为止。太阳好的时候,只要不刮风,那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭间曝日,甚至于吃午饭也在屋外,像夏天的晚饭一样。日光晒到哪里,就把椅凳移到哪里,忽然寒风来了,只好逃难似地各自带了椅凳逃入室中,急急把门关上。在平常的日子里,风来大概在下午快要傍晚的时候,半夜即息。至于大风寒,那是整日夜狂吼,要二三日才止的。最严寒的几天,泥地看去惨白如水门汀,山色冻得发紫而黯,湖波泛深蓝色。

  下雪原是我所不憎厌的,下雪的日子,室内分外明亮,晚上差不多不用燃灯。远山积雪足供半个月的观看,举头即可从窗中望见。可是究竟是南方,每冬下雪不过一二次。我在那里所日常领略的冬的情味,几乎都从风来。白马湖的所以多风,可以说有着地理上的原因。那里环湖原都是山,而北首却有一个半里阔的空隙,好似故意张了袋口欢迎风来的样子。白马湖的山水和普通的风景地相差不远,唯有风却与别的地方不同。风的多和大,凡是到过那里的人都知道的。风在冬季的感觉中,自古占着重要的因素,而白马湖的风尤其特别。

  现在,一家僦居上海多日了,偶然于夜深人静时听到风声,大家就要提起白马湖来,说“白马湖不知今夜又刮得怎样厉害哩!”

  1933年12月

范文三:白马湖之冬 投稿:彭轻轼

在我过去四十余年的生涯中,冬的情味尝得最深刻的,要算十年前初移居白马湖的时候了。十年以来,白马湖已成了一个小村落;当我移居的时候,还是一片荒野。春晖中学的新建筑巍然矗立于湖的那一面,湖的这一面的山脚下是小小的几间新平屋,住着我和刘君心如两家。此外两三里内没有人烟。一家人于阴历十一月下旬从热闹的杭州移居这荒凉的山野,宛如投身于极带中。

  那里的风,差不多日日有的,呼呼作响,好像虎吼。屋宇虽系新建,构造却极粗率,风从门窗隙缝中来,分外尖削,把门缝窗隙厚厚地用纸糊了,缝中却仍有透入。风刮得厉害的时候,天未夜就把大门关上,全家吃毕夜饭即睡入被窝里,静听寒风的怒号,湖水的澎湃。靠山的小后轩,算是我的书斋,在全屋子中风最小的一间,我常把头上的罗宋帽拉得低低的,在洋灯下工作至夜深。松涛如吼,霜月当窗,饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时候深感到萧瑟的诗趣,常独自拨划着炉灰,不肯就睡,把自己拟诸山水画中的人物,作种种幽邈的遐想。

  现在白马湖到处都是树木了,当时尚一株树木都未种。月亮与太阳都是整个儿的,从上山起直要照到下山为止。太阳好的时候,只要不刮风,那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭间曝日,甚至于吃午饭也在屋外,像夏天的晚饭一样。日光晒到哪里,就把椅凳移到哪里,忽然寒风来了,只好逃难似的各自带了椅凳逃入室中,急急把门关上。在平常的日子,风来大概在下午快要傍晚的时候,半夜即息。至于大风寒,那是整日夜狂吼,要二三日才止的。最严寒的几天,泥地看去惨白如水门汀,山色冻得发紫而暗,湖波泛深蓝色。

  下雪原是我所不憎厌的,下雪的日子,室内分外明亮,晚上差不多不用燃灯。

  远山积雪足供半个月的观看,举头即可从窗中望见。可是究竟是南方,每冬下雪不过一二次。我在那里所日常领略的冬的情味,几乎都从风中来。白马湖的所以多风,可以说有着地理上的原因。那里环湖都是山,而北首却有一个半里阔的空隙,好似故意张了袋口欢迎风来的样子。白马湖的山水和普通的风景地相差不远,唯有风却与别的地方不同。风的多和大,凡是到过那里的人都知道的。风在冬季的感觉中,自古占着重要的因素,而白马湖的风尤其特别。

  现在,一家僦居上海多日了,偶然于夜深人静时听到风声,大家就要提起白马湖来,说:“白马湖不知今夜又刮得怎样厉害哩!”

范文四:707白马湖之冬 投稿:侯窉窊

白马湖之冬

作者写白马湖的冬天,着眼于一个“风”字,突出描写白马湖冬天“风的多和大”。在对风的描绘中,除了用表示声音的词语,生动地表现风的强劲外,还通过人的感受、反应,传神地写出风的尖削、凛冽,从而更衬托出人烟稀少的白马湖之冬的寂寞、萧索。然而,作者却恬淡处之,甚至在萧瑟中领略到一种诗趣和特有情调,即使移居上海后,仍在回味白马湖的冬夜之风,并将萧疏的白马湖之冬描绘得如山水画一般,而自己也曾宛若画中之人。作者写景抒情,把自己对白马湖的怀念之情表现得朴实真切,同时也流露出作者处事泰然的达观的人生态度。全文纯粹白描,如叙家常,无意为文而自然醇厚。

夏丏尊(1886-1946),浙江上虞人。主要作品有散文集《平屋杂文》等。

《白马湖之冬》是一篇写景抒情散文,作者写白马湖的冬天,突出了其风多和风大的特点,通过人的感受、反映,传神地写出了风的尖削、凛冽,从而更衬托出人烟稀少的白马湖的冬天的寂寞和萧索。

1.简析《白马湖之冬》的景物描写及其情感意蕴。

答:写作《白马湖之冬》时,作者在白马湖春晖中学执教。作为一个甘于寂寞而又

在精神上有所寄托的知识分子,夏丏尊心安理得地过着清淡的生活,蛰居于构造极为简陋的“平屋”中,静听着尖厉的风声。从题目看,本文是写冬的,其实却是在写一个“风”字,作者突出地写了白马湖冬天风的威势。白马湖的风多而大,“呼呼作响,好像虎吼”。从门缝透入的风,更是“分外尖削”。少数不刮风的日子,一出太阳,“那真和暖得不像冬天”, 但“忽然风来了”,一家人只好逃入室内。可见白马湖的风威胁力之大。接着,作者写了平常日子的风和刮起大寒风时的情景,进而追索了这白马湖多风的地理原因。在娓娓叙述中,作家用诗一般的语言写出了情景交融的诗趣和情味,展现了充满诗意的画幅。作者借景抒情,把他对白马湖的怀恋之情表现得十分真切。全文没有过分的感叹,正像生活本身那样自然而真实。

1、简析作者在这篇文章中所表达的情感。

夏丐尊是文学研究会成员。《白马湖之冬》选自他的散文集《平屋杂文》,是一篇写景抒情散文。本文是夏丐尊迁居上海后,对在白马湖春晖中学执教时的生活回顾。 作者选择一年中最萧索乏味,甚至有些凄冷可怕的白马湖冬天来写景抒情,不仅角度新奇,又在中领略和表现出一种特别的情趣。主要抓住冬天的风来进行描述,领悟到一种

萧瑟的诗趣和特有的情调,同时又在貌似平淡无味的日常生活中领悟出人生的情趣和世态风习,把他对白马湖的怀念之情表现的十分真切而朴实,同时也流露了作者的处世自然、达观的人生态度。

2、简析本文抓住白马湖冬天的特征写景的特点。

作为一篇写景抒情散文,本文主要艺术特点就是紧扣白马湖冬天的特征来写景,具体表现如下:

一是作者写白马湖的冬天,着眼于一个“风”字。突出描写白马湖冬天“风的多和大”。 二是在对风的描绘中,作者除了用表示声音的词语,生动地表现风的强劲外,还通过人的感受、反应,传神地写出风的尖削、凛冽,从而更衬托出人烟稀少的白马湖之冬的寂寞、萧索。这些描写使无形的风,有了形象,有了声势,其特征给读者留下强烈的印象。 三是作者运用了烘托的手法,写白马湖人烟稀少,山野荒凉,着意描绘并渲染了白马湖的整体环境和氛围,更烘托出当时当地风的凄厉和强劲,使白马湖之冬意更浓。而作者对此恬然处之,甚至在萧瑟中领略到一种诗意和特有情调,即使移居上海后,仍在回味白马湖的冬夜之风,并将萧疏的白马湖之冬描绘得如山水画一般,而自己也曾宛若画中之人。全文纯粹白描,如叙家常,蔼然可亲,朴实无华而又余味不尽。

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范文五:《白马湖之冬》夏丐尊 投稿:吕嚂嚃

白马湖之冬
作者:夏丏尊


在我过去四十余年的生涯中,冬的情味尝得最深刻的,要算十年前初移居白马湖的时候了。十年以来,白马湖已成了一个小村落,当我移居的时候,还是一片荒野。春晖中学的新建筑巍然矗立于湖的那一面,湖的这一面的山脚下是小小的几间新平屋,住着我和刘君心如两家。此外两三里内没有人烟。—家人于阴历十一月下旬从热闹的杭州移居这荒凉的山野,宛如投身于极带中。  
那里的风,差不多日日有的,呼呼作响,好像虎吼。屋宇虽系新建,构造却极粗率,风从门窗隙缝中来,分外尖削,把门缝窗隙厚厚地用纸糊了,缝中却仍有透入。风刮得厉害的时候,天未夜就把大门关上,全家吃毕夜饭即睡入被窝里,静听寒风的怒号,湖水的澎湃。靠山的小后轩,算是我的书斋,在全屋子中风最小的一间,我常把头上的罗宋帽拉得低低地,在洋灯下工作至夜深。松涛如吼,霜月当窗,饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时候深感到萧瑟的诗趣,常独自拨划着炉灰,不肯就睡,把自己拟诸山水画中的人物,作种种幽邈的遐想。现在白马湖到处都是树木了,当时尚一株树木都未种。月亮与太阳都是整个儿的,从上山起直要照到下山为止。太阳好的时候,只要不刮风,那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭间曝日,甚至于吃午饭也在屋外.像夏天的晚饭一样。日光晒到哪里,就把椅凳移到哪里,忽然寒风来了,只好逃难似地各自带了椅凳逃入室中,急急把门关上。在平常的日子,风来大概在下午快要傍晚的时候,半夜即息。至于大风寒,那是整日夜狂吼,要二三日才止的。最严寒的几天,泥地看去惨白如水门汀,山色冻得发紫而黯,湖波泛深蓝色。  
下雪原是我所不憎厌的,下雪的日子,室内分外明亮,晚上差不多不用燃灯。远山积雪足供半个月的观看,举头即可从窗中望见。可是究竟是南方,每冬下雪不过一二次。我在那里所日常领略的冬的情味,几乎都从风来。白马湖的所以多风,可以说有着地理上的原因。那里环湖都是山,而北面却有一个半里阔的空隙,好似故意张了袋口欢迎风来的样子。白马湖的山水和普通的风景地相差不远,唯有风却与别的地方不同。风的多和大,凡是到过那里的人都知道的。风在冬季的感觉中,自古占着重要的因素.而白马湖的风尤其特别。
现在,一家僦居上海多日了,偶然于夜深人静时听到风声,大家就要提起白马湖来,说“白马湖不知今夜又刮得怎样厉害哩!”


1、简析作者在这篇文章中所表达的情感。
夏丏尊是文学研究会成员。《白马湖之冬》选自他的散文集《平
屋杂文》,是一篇写景抒情散文。本文是夏丏尊迁居上海后,对在白马湖春晖中学执教时的生活回顾。
作者选择一年中最萧索乏味,甚至有些凄冷可怕的白马湖冬天来写景抒情,不仅角度新奇,又在中领略和表现出一种特别的情趣。主要抓住冬天的风来进行描述,领悟到一种萧瑟的诗趣和特有的情调,同时又在貌似平淡无味的日常生活中领悟出人生的情趣和世态风习,把他对白马湖的怀念之情表现的十分真切而朴实,同时也流露了作者的处世自然、达观的人生态度。
2、简析本文抓住白马湖冬天的特征写景的特点。
写白马湖的冬天,着眼于一个“风”字。首先写那里的风多,“差不多日日都有的”等;其次又着眼于风大,用“呼呼作响,好像虎吼”等表示声音的词语;又通过人的感受,写出风的刺骨、凛冽。
另外,又运用了烘托的手法,写白马湖人烟稀少,山野荒凉;还写了严冬里景物的颜色,描绘了整体环境和氛围,更烘托出风的凄厉与强劲。作者又写得如叙家常,蔼然可亲,朴实无华而又余味不尽。

夏丏尊(1886—1946),原名夏铸,字勉旃,号闷庵,浙江上虞人。现代著名文学家、教育家。1902年到


上海中西书院读书,因无法交学费,一年后回家自修,从《天演论》《新民丛报》中开始接触新思想。1903年入绍兴学堂读书,只半年又辍学在家,边教私塾边自学o 1905年赴日本就读东京高等工业学校,因经费不足,两年后亦辍学归国。1908年起.先后在浙江一师、长沙湖南师范任教。1921年回家乡上虞白马湖任教于春晖中学。在那里盖了几间平房。1925年后,赴上海任教。“四。一二”反革命事变后,他义愤填膺,辞去教职,致力于编辑与写作;1930年任开明书店总编辑、《中学生》主编. 主要著作有《文章作法》(与刘薰宇合作)、《文心》(与叶圣陶合作)、《平屋杂文》《爱的教育》等。他的散文多为随笔、杂感式议论文字,也有写人、记事、绘景、状物的小品型文字。《鲁迅翁杂记》《猫》《白马湖之冬》《钢铁假山》等是其代表作。



范文六:白马湖之冬(节选) 投稿:陶柘柙

读长 廊 
YUEDUCHANG L ANG 

白马湖之冬l选  节 )
O夏码尊 

在 我 过去 四十 余年 的 生涯 中 ,冬 的情 味 尝得  宋 帽拉得低低 的在洋 灯下工作 至夜 深。松涛如吼 ,  
最深刻的,要算 十年前初 移居 白马湖 的时候 了。   十 年 以 来 , 白 马 湖 已成 了 一 个 小 村 落 ,  
霜 月 当窗 ,饥 鼠吱 吱在 承尘 上奔 窜 。我 于这种 时  

候深感 到萧瑟的诗趣 ,常独 自 划着炉灰 ,不肯就  拔

当 我 移 居 的 时候 , 还 是 一 片 荒 野 。 春 晖 中 学   睡,把 自己拟 诸 山水画 中的人物 ,作种种 幽邈 的遐 
  的新建 筑 巍然 矗 立于 湖 的那 一 面 ,湖 的这 一 想。   现在 白马 湖到 处都 是树 木 了, 当时一株树 木  面 的 山 脚 下 是 小 小 的 几 间新 平 屋 , 住 着 我 和  刘 君 心 如 两 家 。 此 外 两 三 里 内 没 有 人 烟 。 一  都未 种。 月 亮与太 阳都 是整 个 儿 的 ,从 上 山起 直 

家 人 于 阴 历 十 一 月 下 旬 从 热 闹 的 杭 州 移 居  照到下 山为止。太 阳好 的时候 ,要是不刮风 ,那真 

暖和 得不 像冬 天 。一 家人都 坐 在庭 间曝 日,甚 至   这 荒 凉 的 山野 ,宛 如 投 身 于 极 带 中。     那里 的风 ,差不 多 日日有的,呼呼作 响,好像  于吃 午饭 也在 屋 外 ,像 夏天 的晚饭 一样 。 日光 晒   虎吼 。屋宇虽系新建 ,构造却极粗 率 ,风 从 门窗隙  到哪 里 ,就把 椅凳 移 到哪 里 ,忽然 寒风 来 了,只 缝 中来 ,分 外尖 削,把 门缝 窗隙厚厚地用 纸糊 了,   好逃 难似 的各 自带 了椅 凳逃 入 室 中,急急把 门关   椽缝 中却仍有透入。风 刮得 厉害 的时候 ,天未夜 就  上。在 平常 的 日子 ,风来大概在下 午快要傍 晚的时  把大 门关上 ,全 家吃毕夜饭 即睡入被 窝里 ,静听寒  候 ,半夜 即息。至于大风寒 ,那是 整 日 狂吼,要  夜 风 的怒号 ,湖水 的澎 湃。靠 山的小 后轩,算是 我的   二三 日才止 的。最严寒 的几天 ,泥地看 去惨 白如水  书斋 ,在全 屋子 中风 最小的一 间,我常把头上 的罗   门汀, 山色冻得 发紫 而黯 ,湖波泛 深蓝色 。  
1  4

下雪原是我所不 憎厌 的,下雪的 日子,室 内分  明亮 ,晚上差 不 多不 用燃 灯 。远 山积 雪足 供半  月 的观 看 ,举 头 即可从 窗 中望 见 。可是 究 竟是 

水 门汀 (   曝日   (  

)   )  

幽邈 (  

僦居 (  

方 ,每冬下 雪不过 一二次。我在 那里 日常所领略 
j 冬的情味 ,几乎都从风来 。 白马湖之 所 以多风 ,  

2 解释 下列词 语。 .   移居:  

巍然矗立
:   r 以说有着地理上 的原 因。那 里环湖都 是 山,而北  3 仔 细 阅读短 文 ,说说 白马湖风 多的原 因是  .   却有 一个 半里阔 的空 隙,好似故意 张 了袋 口欢迎  什 么。   L 的样 子。 白马湖 的山水和普通 的风 景地相 差不  来 4 作 者一 家僦 居上海 后 ,偶然 于夜 深人静 时  .


唯有风 却 与别 的地 方不 同。风 的 多和 大 ,凡  听 到风 声 ,就会提起 白马湖来 ,说 : “   白马湖不知 

到过 那 里 的人 都 知道 的。风在 冬 季 的感 觉 中 ,   7 占着重 要 的 因素 ,而 白马 湖 的风 尤 其特 别 。 古   现在 ,一家僦居上海 多 日了,偶然于夜深入静 

今夜又 刮得怎样厉害哩 !”这充 分体现 了作者一家 

人什 么样 的思想感 情呢?  

5 .白马湖最 大 的特点就 是风 多 而大 。请在文  } 听到风声 ,大 家就要提起 白马湖来 ,说 : “   白马  中选择一二处关 于风的描写的句子 ,并简 要说 说句  { 不知今 夜又刮得怎样 厉害哩 !”   子描写的妙处 。   【 阅读训练l   ( 参考答案见7 页 ) 6   1给 下列词 语中加点字注 音。 .  

( 贵州 杨正猛 设计 )  
1   5

. 

. 



-j .. .. .   

1 

时 间》 参考答案 :  
1 聪 明人” 安于现状 , .“ 不 他们理解 生活的 目的是为 了改造生 活, 进而追求更美好的生活 ;愚蠢人”只是 满足 于生  “

活, 安于现状 , 他们 的生活 只是 简单地适应、 习惯 生活。不安于现状 的人 因为要追 求新 的更美好 的生活 , 常常会举步 维 

艰 , 处境艰 难 , 以他们 也就成 了常人 眼 中的 “ 家伙” 而安于现状 满足 于生 活的入 往往生活 安逸而如 意 . 了常 所 蠢 ; 故成  
人 眼中的 “ 聪明人”  。

2 “   愚蠢” 的是他们不随波逐流 , 安于现状 , 指 不 追求心 中的远大的理 想 , 因而人生坎坷 , 处境艰难 , 甚至成 为 “   殉 道者” 。这种 “ 愚蠢 ” 是世俗眼光 中的 “ 愚蠢 ” 而非真正 的愚蠢。“ 伟大 ” 的是他们 的人格魅力和 留给后人 的巨大的精  指
i 神财富。“   这种人”指的是 “ 想在生前死后使生命发 生一点特 殊意义和永久价值 的心 性绝 顶聪明, 为人却好像傻头傻脑”   的人 。孔子 、 迦、 释 耶稣为 了理想甘愿忍受屈辱 , 与世俗作 “ 韧”的战斗; 而屈原 因为不愿与世俗 同流合 污 , 最终 “ 超凡脱  俗”自沉汨罗 , 以他是这种人 中的 “ 所 另外 一格”  。

j  

5 前不见 古人 , .“ 后不见来者” 从时间的角度来看 , 出的是一种 “ 表现 人生苦短” 的慨 叹
; 而从人生观这一角度来看 .   则表现 出的是一种 “ 知音难觅”的悲哀。“ 生苦短 , 人 知音难 觅” 酿成 了诗人 心 中那种难耐 的寂 寞。因为他们与诗人一 
样都是 “ 对现 实皱眉 , 为理想倾心”的人 , 都是不 安于现状 为现 实不 容的人 , 都是很难把握 自己生命 的人 , 以他们都有  所

j 一种 “   人生苦短 , 知音 难觅”的感叹。  

4 .作者追 求和赞 赏的人生观是有一颗不安于现状 的心 , 为人类 向上 向前而跳跃而贡献 自己的力量 。感悟 : 时间可 

以衡量生命 的长短 , 却无法衡 量生命 的价值。生命 的价值在于对现实 的改造 , 在于为追 求美好 的理想而努力 , 于增进  在
人 类的幸福 , 在于给后人 留下 宝贵 的精 神财富 。因此 , 我们 应 当珍惜生命 , 充实 自己的生命 , 求人 类 ( 追 也包括 自己)向  
上 向前 的跳跃。  

一 
’ ‘ ’ ‘ ‘   ’ ‘  ’ ‘

《 白马湖之冬》( 节选 ) 参考答案 :  
’ ’ ’  ‘ ‘  ’ ’ ’ ‘  ’ ’ ’  ‘  ’  ‘   ’ ’  ’ ’  ’ ‘ ’ ‘ ‘ ‘ ’ ‘ ’ ’ ’ ‘ ’  ‘ ‘  ’ ’ ’ ’ ‘ ‘  ’  ’  ‘ ’  ‘ ’  ’’  ’ ‘  ’ ’  ‘ ‘ ’ ‘  ‘ 。 ‘ ’ ’  ’ ’  ‘ ‘ ‘ ‘ ‘  ’ ’ ’ ’ ’  ‘ ‘ ‘ ‘  ‘ ‘ ’ ‘‘ ’ ’ ’ ’ ’  ‘ ‘  ‘  ‘  ’ ‘ ‘ ’ ‘ ‘ ’ ’ ’  ‘ ‘ ‘ ‘ ’ ‘  ’ ’  ’ ‘ ’  ’ ’ ‘ ’  ‘ ‘ 

i  

1tn   mio pI .j   ig c   l i  r = i I =
2 移居 : . 改变居住 的地方。   巍然矗立 : 高大雄伟 的山或建筑物商耸地 立着。   5 .因为 白马 湖那 里环 湖都是 山, 北首却有一个半里 阔的空隙, 而 好似故 意张 了袋 口欢迎风 来的样子 , 以 白马湖  所
的风 多 而大 。  

;  

4 .作者一家触景生情 , 通过对 白马湖 的风 的深情 回忆, 写出了虎吼似 的风带给作者 一家许 多回忆 , 进而思念着在 
白马湖的那段美好生 活。  

5 如① “ . 风从 门窗隙缝 中来 , 分外尖 削, 门缝窗 隙厚厚地用纸 糊了 , 把 椽缝 中却仍有透入。 “ ” 尖削”一词 , 运用触 

党, 形象地写 出了风的尖利和寒冷 , 像刀子一样 , 无孔不入。② “ 忽然寒风来了 , 只好逃 难似 的各 自 了椅凳逃 入室中 , 带   急 急把 门关上 。 这 一句写得极 富生活情趣 , ” 而且 “ ” 逃 字用得特 别好 , 写出了强劲 的寒风 的肆虐 , 不但 而且 写出了寒风 
: 

来 时极有生活情调的乐趣 。  

I 

《 丹参与基因 参考答案 :  
1 ①
表 明人们可 以从基 因上充分认识丹参 , . 利用丹参 。②将推 动丹参成为第一个 “ 模式药用植物”  2 因为传  。 .

j 统 中医是用水煎服的 ,   各种 药物 中的水溶性成分 的药理活性理应得到重视。 3 该基 因与钙 离子一起参 与丹参 的调 节    .

气孔运动 , 从而让丹参可 以抵御外界不 良环境  产 的, 对环境 无污染 的中药。( 言之有理 即可)  

4 丹参 的药用功能 .  

5 不采用化学肥料和农药 , 用 自 资源 生 利 然  

7   6


范文七:《白马湖之冬》教案 投稿:邹捾捿

《白马湖之冬》教案

——一次特别的旅程

湖塘实验初中 胡娜

教学目标:

1 领略白马湖独特的魅力。

2 品味文章典雅优美的语言。

3 帮助学生寻找自己那双“发现美的眼睛”。

教学过程:

一 导入

(课前播放《送别》)

这是一首耳熟能详的老歌,很多人感动于她凄清的意境,和谐的旋律,却很少有人知道,她的词作者李叔同曾经在白马湖畔的春晖中学任教,而这歌词中也或多或少地折射出了白马湖的影子。

今天,老师想带大家去的地方就是白马湖。可惜的是这个地方虽美,却鲜为人知。这样吧,咱们一起成立一个‚白马湖旅游公司‛,并在今年冬天隆重推出一个‚冬游白马湖‛的旅游方案,让更多的人来认识她。好吗?

好,‚白马湖旅游公司‛正式开张!第一步,了解咱们的风水宝地!

二 整体感知——初至白马湖

先认真听朗读录音,两个要求:(1)划出你不理解的词和你喜欢的语句。(2)想一想,文中主要描写了哪些景?你印象最深的是什么? 提出不理解的词语,全班交流解决。

交流问题(2):教师板书(猛烈的、厉害的、寒冷、强劲的风;

太阳;雪、山、湖„„)

如果我们将这些景组合成画面,可能很美,但似乎少了一点什么。 (人——“我”)

再次阅读课文,补全‚_________的‘我’‛,并能说出理由。 (从容自若;泰然达观、淡泊乐观„„)

教师总结:的确,在这种我们都认为萧瑟荒凉的地方,作者不仅不以为苦,反而‚深感到萧瑟的诗趣,……把自已拟诸山水画中的人物,作种种幽邈的遐想‛。作者自有他的泰然达观。我相信同学们也能用自己的一双慧眼发现隐藏在寒冷、荒凉、粗率背后的种种独特的美!

三 细部探究——品味白马湖

但凡风景优美地,大多有一个诗意的名字。我们的白马湖刚刚开发,也需要一些别具特色的景致,这个任务只能靠咱们公司的员工——你们了! 让我们开动脑筋,也来为白马湖设计几个景点!

设计提示:

(1)有感情地朗读你喜爱的语句,在此基础上,充分挖掘,发挥想象,为白马湖设计景点。

(2)最好能对你设计出的景点做一点赏析。

教师出示范例:

我最喜欢的语句——松涛如吼,霜月当窗,饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时侯,深感到萧瑟的诗趣,常独自拨划着炉灰,不肯就睡,把自已拟诸山水画中的人物,作种种幽邈的遐想。

我拟的景——风中幽想轩

我的想法(赏析)——在松涛如吼,霜月当窗的夜晚,家人均已熟睡,只有我独坐在如豆的油灯下,远离城市的喧嚣,静静领略冬夜的情味,细细体验清冷的诗趣。

先独立思考,再同桌交流

全班交流,教师点评

(景点如:第2节:月夜听风;风涛如吼;风吞天下;虎动风林;

第3节:庭间曝日;“明”字景;阳光食站;“蓝宝石”之乡;

第4节:窗中赏雪;青丝变白发;观雪楼;冬至雪映幽;风坡岭;迎客谷„„)

赏析如:

“那里的风,差不多日日有的,呼呼作响,好像虎吼”

强劲的风,凄厉的风,有着无穷力量和生命力的风,是否也是一种美呢?

“靠山的小后轩,算是我的书斋,在全屋子中是风最少的一间,我常把头上的罗宋帽拉得低低地,在洋灯下工作至深夜。”

简易的生活,粗糙的环境,却有着异常丰富的精神世界。

“太阳好的时侯,只要不刮风,那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭间曝日,甚至于吃午饭也在屋外,像夏天的晚饭一样”

晒晒太阳,聊聊天,吃顿饭,一番其乐融融的情景。

“最严寒的几天,泥地看去惨白如水门江,山色冻得发紫而黯,湖波泛深蓝色。”

在狂风中,空气是冷的,连景物的色调也是冷冷的。

“下雪原是我所不憎厌的,下雪的日子,室内分外明亮,晚上差不多不用燃灯”

古人映雪读书是刻苦,现在若能就着雪光吟诗作文,则是一番难得的享受了。

“远山积雪,足供我半个月的观看,举头即可从窗中望见。” 隔窗赏雪,天地一片纯白,自然激起人的诗情诗趣。

“那里环湖都是山,而北首却有一个半里阔的空隙,好似故意张了袋口欢迎风来的样子”

有趣的拟人。这样热情的山,风又怎忍心不来?

这样特别的旅游地又怎能独享?但是如何让更多的人领略这独特的冬之韵味呢?大家有没有好的形式?

——让我们来设计一段‚冬游白马湖‛的广告宣传语.

四 拓展延伸——相约白马湖

小组合作,抓住白马湖冬天的独特之处,为她设计一段打动人心的宣传语。看看我们的哪个小组适合做咱们公司的广告宣传部!

每组发一个打好格子的广告宣传牌,请写字较好的同学执笔,集中全组的智慧,完成广告宣传牌。(友情提示:抓住白马湖冬天的与众不同之处)

小组派代表到讲台前展示作品。

请其他同学点评(哪一组的宣传语打动了你?为什么?)

老师在课下也写了一段,也鼓起勇气拿出来跟大家共享。

你是否已厌倦了城市的喧嚣?听腻了汽车喇叭的刺耳尖叫?你

是否想张开全身的毛孔,吸一口粗冽而寒冷的风?那么,来白马湖吧!在和暖如春的午后, 一起小聚,享受阳光;在月色如霜的晚上,拥被而坐,静听风声……

记住,我们在风中期待你的到来!

五 结束语——难舍白马湖

如果大家对白马湖有兴趣,不妨在课后继续你的旅程,到网上再去搜集有关白马湖的信息,教师推荐几个网址,你会发现这里不仅风景美,而且人文更美!

谢谢大家,下课!(播放音乐《送别》)

范文八:白马湖之冬读后感 投稿:孙崃崄

《白马湖之冬》阅读笔记

《白马湖之冬》选自《平屋杂文》 ,作者夏丐尊。 “平屋” ,是夏 丐尊为在白马湖故居的题名,它与远近闻名的上虞春晖中学隔湖相 望,是几间砖瓦结构的平房,前面碧水如天,后面青峰舒抱,风光秀 美。但是,正如作品中所写的,是“荒凉的山野” ,他移居此地, “宛 如投身于极带中” ,而且房屋构造“极粗率” 。由于这样,也就有了冬 日的“风”的内容展开。 所有通过写“风”以显“冬”的情景和心境,都由舒缓的笔路表 现出来,简单明了;平实、朴素的语言,蕴含着不平静的思绪,激起 波浪,荡漾于读者心中。冬的情味就是“松涛如吼,霜月当窗,饥鼠 吱吱在承尘上奔窜。我于这种时候,深感到萧瑟的诗趣,常独自拨划 着炉灰, 不肯就睡, 把自己拟诸山水画中的人物, 作种种幽邈的遐想”

范文九:白马湖之冬读后感 投稿:陶徤徥

《白马湖之冬》阅读笔记
《白马湖之冬》选自《平屋杂文》 ,作者夏丐尊。 “平屋” ,是夏 丐尊为在白马湖故居的题名,它与远近闻名的上虞春晖中学隔湖相 望,是几间砖瓦结构的平房,前面碧水如天,后面青峰舒抱,风光秀 美。但是,正如作品中所写的,是“荒凉的山野” ,他移居此地, “宛 如投身于极带中” ,而且房屋构造“极粗率” 。由于这样,也就有了冬 日的“风”的内容展开。 所有通过写“风”以显“冬”的情景和心境,都由舒缓的笔路表 现出来,简单明了;平实、朴素的语言,蕴含着不平静的思绪,激起 波浪,荡漾于读者心中。冬的情味就是“松涛如吼,霜月当窗,饥鼠 吱吱在承尘上奔窜。我于这种时候,深感到萧瑟的诗趣,常独自拨划 着炉灰, 不肯就睡, 把自己拟诸山水画中的人物, 作种种幽邈的遐想” 罗阳中心小学三(1)班 葛明明 指导老师:郑秋婷


范文十:《白马湖之冬》教案(改好) 投稿:曹驩驪

《白马湖之冬》教案

教学目标:

1 领略白马湖独特的魅力。

2 品味文章典雅优美的语言。

3 帮助学生寻找自己那双“发现美的眼睛”。

教学重、难点:

1 重点 掌握文中的生字词,体会白马湖冬天的特点。

2 难点 品味文章准确、生动的语言。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一 导入:(课前播放《送别》)

这是一首耳熟能详的老歌,很多人感动于她凄清的意境,和谐的旋律,却很少有人知道,她的词作者李叔同曾经在白马湖畔的春晖中学任教,而这歌词中也或多或少地折射出了白马湖的影子。

今天,老师想带大家去的地方就是白马湖。可惜的是这个地方虽美,却鲜为人知。这样吧,咱们一起成立一个“白马湖旅游公司”,并在今年冬天隆重推出一个“冬游白马湖”的旅游方案,让更多的人来认识她。好吗?

好,“白马湖旅游公司”正式开张!第一步,了解咱们的风水宝地!

二 整体感知——初至白马湖

先认真听朗读录音,两个要求:(1)划出你不理解的词和你喜欢的语句。(2)想一想,文中主要描写了哪些景?你印象最深的是什么?

提出不理解的词语,全班交流解决。

交流问题(2):教师板书(猛烈的、厉害的、寒冷、强劲的风;

太阳;雪、山、湖„„)

如果我们将这些景组合成画面,可能很美,但似乎少了一点什么。

(人——“我”)

再次阅读课文,补全“_________的‘我’”,并能说出理由。

(从容自若;泰然达观、淡泊乐观„„)

教师总结:的确,在这种我们都认为萧瑟荒凉的地方,作者不仅不以为苦,反而“深感到萧瑟的诗趣,„„把自已拟诸山水画中的人物,作种种幽邈的遐想”。作者自有他的泰然达观。我相信同学们也能用自己的一双慧眼发现隐藏在寒冷、荒凉、粗率背后的种种独特的美!

三 细部探究——品味白马湖

但凡风景优美地,大多有一个诗意的名字。我们的白马湖刚刚开发,也需要一些别具特色的景致,这个任务只能靠咱们公司的员工——你们了! 让我们开动脑筋,也来为白马湖设计几个景点!

设计提示:

(1)有感情地朗读你喜爱的语句,在此基础上,充分挖掘,发挥想象,为白马湖设计景点。

(2)最好能对你设计出的景点做一点赏析。

教师出示范例:

我最喜欢的语句——松涛如吼,霜月当窗,饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时侯,深感到萧瑟的诗趣,常独自拨划着炉灰,不肯就睡,把自已拟诸山水画中的人物,作种种幽邈的遐想。

我拟的景——风中幽想轩

我的想法(赏析)——在松涛如吼,霜月当窗的夜晚,家人均已熟睡,只有我独坐在如豆的油灯下,远离城市的喧嚣,静静领略冬夜的情味,细细体验清冷的诗趣。

四、布置作业:熟读课文,熟练掌握文中的重点字词。

第二课时

一、 复习巩固:

1. 检查生字词掌握情况

2. 朗读课文

二、 课文赏析:

1. 默读课文

2. 先独立思考,再同桌交流

全班交流,教师点评

(景点如:第2节:月夜听风;风涛如吼;风吞天下;虎动风林;

第3节:庭间曝日;“明”字景;阳光食站;“蓝宝石”之乡;

第4节:窗中赏雪;青丝变白发;观雪楼;冬至雪映幽;风坡岭;迎客谷„„)

赏析如:

“那里的风,差不多日日有的,呼呼作响,好像虎吼”

强劲的风,凄厉的风,有着无穷力量和生命力的风,是否也是一种美呢?

“靠山的小后轩,算是我的书斋,在全屋子中是风最少的一间,我常把头上的罗宋帽拉得低低地,在洋灯下工作至深夜。”

简易的生活,粗糙的环境,却有着异常丰富的精神世界。

“太阳好的时侯,只要不刮风,那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭间曝日,甚至于吃午饭也在屋外,像夏天的晚饭一样”

晒晒太阳,聊聊天,吃顿饭,一番其乐融融的情景。

“最严寒的几天,泥地看去惨白如水门江,山色冻得发紫而黯,湖波泛深蓝色。” 在狂风中,空气是冷的,连景物的色调也是冷冷的。

“下雪原是我所不憎厌的,下雪的日子,室内分外明亮,晚上差不多不用燃灯” 古人映雪读书是刻苦,现在若能就着雪光吟诗作文,则是一番难得的享受了。 “远山积雪,足供我半个月的观看,举头即可从窗中望见。”

隔窗赏雪,天地一片纯白,自然激起人的诗情诗趣。

“那里环湖都是山,而北首却有一个半里阔的空隙,好似故意张了袋口欢迎风来的样子”

有趣的拟人。这样热情的山,风又怎忍心不来?

这样特别的旅游地又怎能独享?但是如何让更多的人领略这独特的冬之韵味呢?大家有没有好的形式?

——让我们来设计一段“冬游白马湖”的广告宣传语.

三、拓展延伸——相约白马湖

小组合作,抓住白马湖冬天的独特之处,为她设计一段打动人心的宣传语。看看我们的哪个小组适合做咱们公司的广告宣传部!

每组发一个打好格子的广告宣传牌,请写字较好的同学执笔,集中全组的智慧,完成广告宣传牌。(友情提示:抓住白马湖冬天的与众不同之处)

小组派代表到讲台前展示作品。

请其他同学点评(哪一组的宣传语打动了你?为什么?)

老师在课下也写了一段,也鼓起勇气拿出来跟大家共享。

你是否已厌倦了城市的喧嚣?听腻了汽车喇叭的刺耳尖叫?你是否想张开全身的毛孔,吸一口粗冽而寒冷的风?那么,来白马湖吧!在和暖如春的午后, 一起小聚,享受阳光;在月色如霜的晚上,拥被而坐,静听风声„„

记住,我们在风中期待你的到来!

四、结束语——难舍白马湖

如果大家对白马湖有兴趣,不妨在课后继续你的旅程,到网上再去搜集有关白马湖的信息,教师推荐几个网址,你会发现这里不仅风景美,而且人文更美!

谢谢大家,下课!(播放音乐《送别》)

五、布置作业:练习三

字典词典环卫工人事迹环卫工人事迹【范文精选】环卫工人事迹【专家解析】苏轼的意义苏轼的意义【范文精选】苏轼的意义【专家解析】社会实践活动报告格式社会实践活动报告格式【范文精选】社会实践活动报告格式【专家解析】