时代的选择教学设计_范文大全

时代的选择教学设计

【范文精选】时代的选择教学设计

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【专家解析】时代的选择教学设计

【优秀范文】时代的选择教学设计

范文一:《时代的选择》教学设计 投稿:陈孬孭

《时代的选择》教学设计

【情感、态度、价值观目标】

感受科技、教育的作用,增强热爱科学的观念,努力为国家科技

进步和经济增长做出贡献。

【能力目标】

理解实施科教兴国战略的现实意义,培养创新能力和实践能力。

【知识目标】

了解我国在科技、教育方面的成就,知道与发达国家的差距,辩

证地看待经济、科技、教育、人才之间的关系。

教学重点:科技、教育对经济、社会发展的重要作用。

教学难点: 实施科教兴国战略是时代的正确选择。

教学方法:案例分析、合作探究、情景感悟等。

教学准备:

1、布置预习。

2、根据教学内容制作多媒体课件等。

教学流程:

一、导入新课:

二、共同探究:

(一)科教兴则国兴

1、翻开科技的历史:

了解世界历史上的三次科技革命

18世纪60年代英国率先进行以蒸汽机的应用为标志的第一次科

技革命——成为当时的世界霸主

19世纪80年代始,美国在以电力应用为标志的第二次技术革命中

走在世界前列——成为世界第一强国

20世纪40年代以来,在以电子计算机的广泛应用为标志的第三次

技术革命中——美国仍处于领先地位

上述国家兴盛的重要原因是什么?

结论:一个国家和民族的命与其科学技术的发展息息相关,一个国家、

一个民族如果输掉了科技,也就输掉了未来。

2、阅读教材P78材料,思考讨论:

由袁隆平研究的杂交水稻为解决我国和世界粮食问题作出的

贡献,谈谈你对现代科学技术作用的认识。

3、感悟现代科技的威力

说说电脑给我们的生产生活带来了哪些影响?(引导学生答)

4、教育要面向现代化、面向世界、面向未来。

——邓小平

教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的

使命。

——江泽民

思考:两代领导人,重视科技的同时为什么高度重视教育事业?

多媒体展示:新加坡和以色列的教育理念,强化认识教育、对经

济国家的作用。

5、教材P78-79有三幅照片,分别描述了三个情景:

(1)科学家袁隆平在研究杂交水稻

(2)某科学家在进行科研攻关

(3)现代化生产需要高素质的劳动者

以上材料说明,发展科学技术关键靠什么?

学会综合:经济发展与科学技术、人才、教育之间的关系。

(二)面对竞争与差距

1、 [放眼世界]

 近年来,美国在信息技术、生命科学、材料科学、能源、环

境、卫生、教育、交通、空间科学、军用技术、城市发展等各

个领域制定了很多具体的发展战略或计划。

 日本和韩国也都提出了大目标。例如,韩国政府提出要跻身

世界“七强”(G-7)。到2005年,韩国科技竞争力要进入世界

前12名之列,超过日本之外的其他所有亚洲国家;

 印度政府在空间技术、核技术、生物技术、信息技术等重点

领域制定了相应的具体发展计划,如“天文卫星计划”、“无

人月球探测计划”、“一体化导弹发展计划”、“生物信息研

究计划”、“2008年信息技术发展计划”等。

上述材料中世界各国都在积极的竞相发展高科技对我们有什么启示? (我们也有成绩和设想,如2010年将发射天宫一号和神舟八号,

2013年对火星进行自主探测等,但是比起发达国家差距很大,所

以要奋起直追。)

2、[胸怀祖国]

近几年,863计划在前沿技术方面取得了一批标志性、原创性成果:  在信息技术领域,研制成功曙光4000A高性能计算机,使中国

成为继美国、日本之后第三个能制造和应用十万亿次级商用高

性能计算机的国家, 在生物技术领域,人类功能基因组、水稻

基因组等研究继续处于世界前列。

 在新材料领域,在国际上首次制备了新型深紫外非线性光学

晶体材料KBBF和深紫外谐波光全固态激光器,成功开发出了国

际上最大功率的红绿蓝全固态激光器。

 在能源领域,成功研制出具有自主知识产权的新型核能系统,

使我国自主研发的模块化高温气冷堆在国际上独树一帜。

多媒体展示:改革开放以来的重大科技成就图表。2005年我国各类教

育发展图表 。

重要结论1:建国以来,特别是党的十一届三中全会以来,我国科技、

教育事业取得了辉煌成就。

多媒体展示:中国与美国的差距。我们与发达国家的时间差。

重要结论2:从整体上看,我国科技和教育的发展水平还比较落后,

与发达国家相比还有较大差距。

思考:

(1)上述差距给我国带来了哪些影响?

(2)怎样才能缩小这些差距?

总结升华:从整体来看,目前我国尚处于社会主义初级阶段 „„

三、课堂小结:

 科学技术的重要作用

 教育的重要作用

科教兴国——时代的选择  激烈的国际竞争

 我国科技、教育的差距

学习和受教育

四、课堂练习:

1、“喜看稻菽(shū)千重浪,最是风流袁隆平。被人们称为“一粒种子改变了世界”的农业科学家袁隆平,以他的胆识、专注、智慧和淡泊名利的精神,成为感动中国人物。“一粒种子改变了世界”说明( )

A、科学技术是第一生产力 B、种子是改变世界的决定性因素

C、科学技术的进步使我国成为发达国家 D、人才是推动经济发展最重要的因素

2、下列选项中体现我国实施科教兴国战略的 ( )

①我国成功研制超级计算机“曙光5000” ②我国研制的“嫦娥一号”卫星成功受控撞月

③国务院决定全部免除义务教育阶段学杂费④《2009年美国的人权纪录》白皮书发表

A①②③ B②③④ C①②④ D①③④ 3、2009年全国运动会的理念是“绿色全运、科技全运、人文全运”。这一理念蕴含的道理是( )

①“科技、绿色、人文”是全运会精神的实质 ②展示中华民族灿烂文化的魅力

③提高科技创新能力,推动科技成果的广泛应用 ④增强全社会的环保意识,改善生态环境

A①②④ B①③④ C①②③ D②③④ 4、2010年9月9日,在第26个教师节到来之际,温家宝总理来到河北部分学校进行考察,并向全国的广大教师和教育工作者致以节日的祝贺和亲切的问候。这体现了( )

①我国实施科教兴国战略 ②我国科技水平不断提高 ③我国努力营造尊师重教的社会氛围④我国教师待遇极大提高,教育达到国际先进水平

A①② B②③ C①③ D①④

5、胡锦涛主席指出,我们要深入实施科教兴国战略,要把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,我忙要在战略性科技领域占有一席之地。我们 要实施科教兴国战略是因为( ) ①我国科技水平和发达国家相比还有很大差距 ②创新是一个国家兴旺发达的不竭动力 ③我们必须努力提高自主创新能力 ④如果我们自主创新能力上不去,就回受制于人

A①②③ B①②④ C①③④ D②③④

6、山西省召开奖励大会表彰科技工作者,我省之所以如此重视人才是因为( )

①当今国际竞争归根到底是人才的竞争 ②人才是一个国家发展最重要的资源 ③谁拥有了人才谁就能够抢占科技制高点 ④谁拥有了人才谁就在国际竞争中处于主动地位

A①②③ B①②③ C①③④ D①②③④

7、我国正大力倡导形成全党、全社会重视和支持创新的新局面,要把科技进步和创新摆在经济和社会发展的关键地位,切实解决科技发展中的实际问题;要尊重知识、崇尚科学、尊重人才。加大科技用人制度的改革力度,充分体现知识和人才应有的价值,鼓励科技人员在竞争中创新创业。

(1)上述材料表明我国实施什么战略?

(2)请你谈谈我国实施这一战略的必要性。

范文二:时代的选择教学设计 投稿:石訢訣

《时代的选择》导学案

一、目标导航 明确任务

情感态度和价值观:通过学习科教兴国战略的相关内容,培养我们热爱科学的精神,自觉履行受教育的义务,努力学习现代科学文化知识。

能力:引导学生全面地了解我国科技、教育发展现状, 理解实施科教兴国战略的现实意义。 活动一:话说身边科技 --科技改变生活

谈一谈高科技产品给我们生活带来哪些变化?(通讯、交通、媒体等方面) 活动二:我来探讨--科技发展,人才先行

中共中央、国务院2012年2月14日上午在北京人民大会堂举行2011年度国家科学技术奖励大会。中国科学院院士、中国粒子加速器事业开拓者和奠基人之一、著名加速器物理学家知识:知道科学技术是生产力发展的决定因素,教育的功能和作用,坚定不移地实施科教兴国战略。 二、教学重难点

教学重点:实施科教兴国战略的重要性 教学难点:怎样实施科教兴国战略

三、挑战自我 自主学习(请你自主学习本课知识,尽量完成本节课的学习任务,相信你能行,加油!) 【导学步骤】

任务一:科教兴则国兴 (识记)科技的重要性:(1)P60三次科技革命资料说明:一个国家和民族的命运与其 ( ) 的发展息息相关。 ⑵P61袁隆平事例说明:( ) 是第一生产力,它决定着生产力的发展水平和速度,已成为推动经济发展的最重要因素。 (识记)教育的重要性:(1)、百年大计,( )为本。科学技术的发展,关键在( )。教育的根本任务是( ),培养全面发展和具有 ( )能力的人。 (2)、教育水平的高低决定着( )培养的数量和质量,决定着一个国家的 ( ) 水平和 ( ),并最终决定着一个 ( ) 的兴衰成败。

(识记)人才的重要性:科学技术的发展,关键在人才。而人才的培养主要靠( )。 任务二:面对竞争与差距

(理解)1、当今世界,以 ( ) 和 ( )为核心的新科技革命浪潮席卷全球,哪个国家掌握了先进的( ) 和 ( ),哪个国家就能在竞争中赢得主动。 2、面对日趋激烈的国际竞争,我国必须大力发展 ( ) ,迅速提高( ) 水平。

(识记)我国投入巨资金发展“863计划”的原因是:建国以来,我国科技教育事业取得了辉煌成就,但从整体上看,我国科技和教育的发展水平还比较落后,与发达国家相比还有较大的差距。(我国的科技教育国情)

(理解)实施科教兴国战略的原因:我国科技和教育的整体水平不高,制约着我国的 ( )和 ( )发展,使我国在激烈的 ( )中面临着巨大压力。我国实施科教兴国战略,是 ( )的正确选择。 (识记)实施科教兴国战略的措施:

(1)把 ( )和

( )放在优先发展的战略地位。 (2)大力发展科技,( ) (3)大力发展教育,( ) 四.合作、实践、探究:(这是一个留心生活、体验生活、关注社会、展现智慧的舞台,等着你的精彩表现)(回答形式:我们小组展示的是-------,我们小组认为----------,我们小组的答案是-----)

谢家麟,中国科学院和中国工程院两院院士、著名建筑与城乡规划学家、新中国建筑教育奠基人之一、人居环境科学创建者吴良镛,荣获2011年度国家最高科学技术奖。。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛为他们颁奖。中国国家最高科技奖得主每人奖金500万元人民币。

思考:党中央为什么重奖科学家? 活动三: 放眼世界看科技

2008年美国加紧武装太空投资5000亿美元用于发展太空武器。发射了勇气号、机遇号火星探测器。

08年9月,中国发射了“神舟七号”。第一次实现太空行走。 印度制定了软件人才政策,成为世界第二软件大国。

欧盟:科技大联合 科技进步永远是欧洲一体化建设的火车头 巴西:颁布《创新法》、制定科技发展、《战略计划》 日本 :科学技术创造立国战略、高效的人才战略体系

1、(2012四川资阳) 航天领域每投入1元,将会产生7元至12元的回报——这是美国、欧洲多家研究机构采用不同模型得出的评估结果。中国航天事业的发展,同样创造了不可忽视的经济效益。我国1100 多种新型材料中有80%是在空间技术的牵引下研制完成的,空间技术正广泛运用于通信、医疗等行业,改 变着人们的生活。由此可见

①科学技术是第一生产力 ②中国的发展离不开科学技术的进步 ③我国科技总体水平与世界先进水平相比已没有差距 ④我们必须大力实施科教兴国战略,提高科技创新能力 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 2、(2012山东泰安) 2012年3月5日,温家宝总理在政府工作报告中强调:农业的根本出路在科技。要大力推动农业科技创新,加大对良种繁育、疫病防控、农产品质量安全等关键技术研发和应用的支持力度。国家高度重视农业科技是因为

①科学技术是第一生产力 ②一项科学技术的发明,往往能创造出巨大的经济效益 ③科学技术已成为推动经济发展最 重要的因素 ④我国还没有实现小康生活

A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④21世纪教育网 3、(2012铜仁).《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,在党和国家工作全局中,必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。我国之所以要优先发展教育,是因为

①教育是我们党、我们国家发展进步的活力源泉 ②教育为人的幸福生活奠基

③教育决定一个国家和民族的未来,是一个民族最根本的事业 ④只有把教育搞上去,才能从根本上提高中华民族的整体素质

A. ①② B. ②③④ C. ①③④ 9 D. ①③ 4、(2012 天津)2011年11月3日,我国“天宫一号”目标飞行器与“神舟八号”飞船成功对接,成为世界上第三个掌握交会对接技术的国家。这表明我国 ①文化地位的日益提高 ②科教兴国战略成果显著 ③已成为世界发达国家 ④科技创新能力不断提升 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5、(2012年山东滨州)近几年我国航空航天事业捷报频传,科技创新成果斐然,探月工程、卫星导航、空间交会对接等方面取得重大进展。我国航空航天事业飞速发展表明 ①我国的科技创新能力有了很大提高 ②科技发展的关键在技术引进 ③我国科教兴国战略取得重大成果 ④我国已成为世界科技强国 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 6、(2012山东泰安)材料一:2011年9月29日21时25分45秒,我国自主研制的天

宫一号目标飞行器在酒泉卫星发射中心发射升空后准确进入预定轨道。2011年11月1日,

我国自行研制的“神舟八号”飞船发射成功。2011年11月3日凌晨,“神舟八号”与天宫一号实现第一次成功交会对接。

材料二:(手机输入法的悲哀)据信息产业部门统计,我国手机用户已达5亿人,但我国每生产一部手机,就要向外国公司支付0.3美元的汉字输入技术专利费。为此,我国每年的支付总额超过8.5亿元人民币。 (1) 材料一说明了什么?

(2) 材料二中的这种现象说明了什么?为了这种悲哀的延续,我国应实施什么战略?

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中国与发达国家的真实差距

中国与美国等发达国家的差距都非常大。经济学家向松祚表示,要清醒地认识自己经济的真实水平,中国人必须了解如下事实:

美国在军事科技、军事工业、航天航空、互联网、芯片设计、新能源、生物科技等几乎所有前沿科技领域,都占据着绝对领先的地位。《财富》世界500强里,美国至少占有160家。而中国企业还非常缺乏原创性技术创新,以研发投入为例,美国、欧洲、日本企业的研发开支平均占企业销售收入4%~6%,是中国的2~3倍;

过去30年里,中国教育支出始终没有超过GDP的2.0%~2.5%。美国教育支出始终占GDP的6%以上。按绝对数计算,美国是中国的7.1倍,人均教育投入则是中国的30倍。

在人力资源上,我国科技人才的相对数量偏少:2011年,每百万人口中全时研发人员只有806人,而日本有7017人,法国有5635人,德国有5840人,韩国有3986人。我国科技人才“质量”偏低,尤其缺乏拔尖人才和战略科学家,科技人才队伍的结构性矛盾造成人才严重短缺和人才大量浪费并存。

范文三:时代的选择教学设计 投稿:赖薒薓

《时代的选择》教学设计

娘子关中学 李智慧

教材分析:

(一) 本课内容和地位:

本课属于九年级思想品德第三单元第七课第一个项目的内容。

“关注国家的发展”是第三单元的生活主题,本课内容主要是让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性。共设置了两个层次:第一层次“科教兴则国兴”说明科学技术和教育对一个国家发展的重要意义;第二层次“面对竞争与差距”通过对比我国与发达国家的差距说明我国实施科教兴国战略的现实意义。

(二)内容标准

作为本课第一个项目,通过教学使学生在了解我国教育和科技成就的基础上,知道与发达国家的差距,理解实施科教兴国战略的现实意义,感受科技创新、教育创新的必要性,努力提高自身素质。

(三)教育目标

1、情感、态度、价值观目标:

感受科技、教育对民族、国家的重要作用,增强热爱科学、热爱学习的观念,以实际行动提高自身素质,为改变祖国科技落后状况做出应有的贡献。

2、能力目标:

理解实施科教兴国战略的现实意义,培养创新能力和实践能力。

3、知识目标:

了解我国在科技、教育方面的成就,知道与发达国家的差距。

(四)教学重、难点:

教学重点:科技、教育对经济、社会发展的重要作用。

教学难点: 实施科教兴国战略是时代的正确选择。

教学方法:案例分析、合作探究、情景感悟等。

教学准备:

1、学生准备:课前查资料、上网搜集我国发展科教的新政策、新成果.

2、教师准备:了解学生的认知情况,根据教学内容和学生实际搜集有关典

型事例制作多媒体课件等。

教学过程

一、导入新课:

1、多媒体展示图片“苹果手机”,从学生感兴趣的话题入手,了解苹果手机所带来的巨大经济效益,引发学生思考科技与经济的关系。

2、通过多媒体展示苹果手机引出创始人乔布斯,思考科技发展与人才的关系,并引发对科技、人才、教育三者之间的关系。

3、多媒体展示常见品牌手机销量的对比,引发对当今激烈国际竞争的思考以及对我国与发达国家差距的思考。

二、自主学习

1、学生根据多媒体展示的知识网络阅读教材,学习探索为什么我国实施科教兴国战略是时代的正确选择。

2、根据“综合能力训练”给出的知识要点进一步探究问题。

3、根据“综合能力训练”明确科技、人才、教育的不同作用及关系。

三、探究提升

根据所学知识完成学案,小组交流,班内展示

1、感受教育、科技、人才、生产力(经济)的发展、国家进步之间的关系 材料一:袁隆平:中国工程院院士,在世界上率先突破传统理论禁区,成功培育了杂交水稻,多年来,杂交水稻累计增产4000亿公斤,每年增产的稻谷可养活6000万人,人们称赞他是用“一粒种子改变世界”的农业科学家。

材料二:王选是中国计算机汉字激光照排技术创始人,被誉为“当代毕昇”,在他的主持下,我国开创性的研制出了第四代激光汉字照排系统,引发了我国报业和印刷业“告别铅与火、迈入光与电”的技术革命,彻底改造了我国沿用上百年的铅字印刷技术,是中国报业出版技术和应用水平处于世界前列,创造了巨大的经济和社会效益。

请思考讨论:

1、上述材料体现课本哪些原理?(至少列举两条)

2、这对我国现代化建设有何启发。

答案提示:1、上述材料体现了课本哪些原理?

①科学技术是第一生产力,它决定着生产力的发展水平和速度,成为

推动经济发展最重要的因素;

②发展科学技术,关键在人才,高素质的人才是一个国家最为重要的

资源;

③创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力;

④一项科学技术的发明往往能创造出巨大的经济效益和社会效益。

2、这对我国现代化建设有何启发?

①必须实施科教兴国战略,大力发展科学技术,尤其是高科技,以促

进经济增长;

②实施人才强国战略,大力发展教育,重视人才的培养和选拔。

③培养全民族的创新意识和创新能力。

(师)总结升华:教育处在最根本位置上,所谓百年大计,教育为本。科学技术的发展,关键在人才,而人才的培养主要靠教育。科技是第一生产力,它决定着生产力的发展水平和速度,并推动国家和社会的进步。

2、感受竞争与差距

材料一:世界各国科教面面观

美国:1993年11月,创建“国家科学技术委员会”,1998年,又制定了“培训21世纪美国人”的计划。日本:1994年6月,提出“新技术立国”,制定了“培养世界通用的21世纪日本人”的目标。印度:1998年起,制定一系列促进国家信息化的政策,加速培训和吸引人才回国。

材料二:中美科技教育对比

2000年,根据《国际竞争力报告》统计,中国科技竞争力排名第28位,与美国相对科技实力差距为18.9倍;当前,发达国家国民所受教育的程度均在15年以上,我国为5年左右。我国的大学入学率只有6%左右,而美国为80%左右。

请思考讨论下列问题:

1、材料一、二分别说明了什么?

2、我国应该采取什么对策?请分析说明。

参考答案:1、材料一、二分别说明了什么?

材料一:世界各国积极调整政策,竞相发展科技教育,掌握先进的科

学技术和人才资源,以便在国际竞争中赢得主动。

材料二:从整体上看,我国科技、教育水平还比较落后,与发达国家

相比还有较大差距。

2、我国应该怎样做?请分析说明。

(1)我国必须实施科教兴国战略,把科技和教育放在优先发展的战略地位。

(2)①只有大力发展高新科技,才能提高我国经济实力和国际科技竞争力;

②只有大力发展教育,才能提高我国国民素质,培养更多的人才,把沉重的人口负担转化为巨大的人才资源优势。

(师)总结升华:从整体来看,目前我国尚处于社会主义初级阶段,生产力水平低,教育、科学技术比较落后,因此,坚定不移地推行科教兴国战略,提升教育质量和科技创新能力,是我国缩小同世界发达国家差距的必由之路,是实现中华民族伟大复兴的必然选择,是时代的正确选择。

三、回顾总结重点知识:

1、学生自由交流:

收获与感悟:1、通过本课学习我知道了这些重要原理:

2、这对我今后学习生活的启发:

2、教师总结

科教兴则国兴:

1、一个国家和民族的命运与其科学技术的发展息息相关,输掉科技,也就输掉了未来。

2、科学技术是第一生产力,它决定着生产力的发展水平和速度,成为推动经济发展最重要的因素。科学技术已成为推动经济发展最重要的因素。

3、科学技术的发展,关键在人才,高素质的人才是经济发展最为重要的资源;

4、人才的培养主要靠教育,教育成为提高国家创新能力的基础,决定着人才的数量和质量,决定着国家的科技发展水平和创新能力,并最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。

二、面对竞争与差距

1、从整体上看,我国科技教育水平还比较落后,与发达国家有较大差距,制约我国经济和社会发展。

2、面对激烈的国际竞争和巨大差距,我国必须实施科教兴国战略,把科技和教育放在优先发展的战略地位。这是时代的正确选择。

四、板书设计

科教兴国战略时代的选择

1、 经济

科技

人才

教育

2、 竞争 差距3、 意义

制约发展、压力巨大

范文四:《时代的选择》教学设计 投稿:任妥妦

《时代的选择》教学设计

教学目标:

【情感、态度、价值观目标】

感受科技、教育对民族、国家的重要作用,增强热爱科学、热爱学习的观念,以实际行动提高自身素质,为改变祖国科技落后状况做出应有的贡献。

【能力目标】 理解实施科教兴国战略的现实意义,培养创新能力和实践能力。

【知识目标】了解我国在科技、教育方面的成就,知道与发达国家的差距。 教学重、难点:

教学重点:科技、教育对经济、社会发展的重要作用。

教学难点: 实施科教兴国战略是时代的正确选择。

教学方法:案例分析、合作探究、情景感悟等。

学法指导:

通过让学生搜集相关事例、阅读教材内容、分析生活案例等,启发学生思考、讨论、分析、归纳,注重师生之间、生生之间的互动与交流,使学生在自主学习中形成正确的思想认识和价值观念。

教学准备:

[学生] 课前搜集我国发展科教的新政策、新成果,并整理资料卡片等。

[教师] 调研学生的认知情况,根据教学内容和学生实际制作多媒体课件等。

教学流程

一、导入新课:

师:同学们,一提到我国的载人航天工程,我们马上会想到什么?( “神舟六号”)对!一年多来,“神舟六号”的成功发射被认为是中华民族和中国人民最伟大的骄傲,下面让我们再去感受当时那激动人心的一瞬间。 (多媒体播放“神舟六号”发射的实况录像)

师:看了刚才的场景,你有什么感想?

生:(1)我国在航天领域取得了巨大的成就,令每一个中国人感到很自豪。

(2)我国科技水平有了很大提高,综合国力日益增强

师归纳提升,引出话题:“神舟”系列飞船的成功发射,显示了我国在航天事业上取得的巨大成就。但我们必须清醒地看到,我国的高科技事业还任重而道远,我们必须进一步增强紧迫感和责任感,继续大力实施科教兴国战略,这是时代的选择,也是中华民族的必然选择。

今天,让我们一起去感受“科技改变世界”、“科教引领未来”,来体会“科教兴则国兴”的道理。

二、共同探究:

(一)科教兴则国兴

活动1、翻开科技的历史

师生交流完成表格内容:

引导学生思考讨论:对比中外科技发展史,请你谈一谈自己的感受。 学生生讨论交流后,教师出示参考答案:

答案例举:

1、 一个国家和民族的命运与其科学技术的发展息息相关,输掉科技,也就输掉了未来。

2、科学技术是第一生产力,它决定着生产力的发展水平和速度,成为推动经济发展最重要的因素。

3、(师)引导过渡:人类社会发展到今天,科学技术的发展已今非昔比,让我们去感受现代科技的威力。

活动2、走进科技的春天

材料一:袁隆平:中国工程院院士,在世界上率先突破传统理论禁区,成功培育了杂交水稻,多年来,杂交水稻累计增产4000亿公斤,每年增产的稻谷可养活6000万人,人们称赞他是用“一粒种子改变世界”的农业科学家。

材料二:许振超,青岛港集团有限公司一名普通的桥吊队队长,30年来,他不断学习新知识,钻研新技术,创造了世界一流的装卸效率,连续刷新集装箱单传装卸作业的世界纪录,为我国集装箱运输的发展做出了突出的贡献。

请思考讨论:

1、上述材料体现课本哪些原理?(至少列举两条)

2、这对我国现代化建设有何启发。

(生)分组交流,发表见解。

(师)评价学生回答,然后出示参考答案:

答案提示:1、上述材料体现了课本哪些原理?

①科学技术是第一生产力,它决定着生产力的发展水平和速度,成为推动经济发展最重要的因素; ②发展科学技术,关键在人才,高素质的人才是一个国家最为重要的资源;

③创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力;

④一项科学技术的发明往往能创造出巨大的经济效益和社会效益。

2、这对我国现代化建设有何启发?

①必须实施科教兴国战略,大力发展科学技术,尤其是高科技,以促进经济增长;

②实施人才强国战略,大力发展教育,重视人才的培养和选拔。

③培养全民族的创新意识和创新能力。

范文五:7.1《时代的选择》教学设计 投稿:沈袄袅

《时代的选择》教学设计与反思

教材分析:

(一)内容和地位:

本课属于九年级思想品德第三单元第七课第一个项目的内容。

“关注国家的发展”是第三单元的生活主题,本课内容主要是让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性。共设置了两个层次:第一层次“科教兴则国兴”说明科学技术和教育对一个国家发展的重要意义;第二层次“面对竞争与差距”通过对比我国与发达国家的差距说明我国实施科教兴国战略的现实意义。

作为本课第一个项目,通过教学使学生在了解我国教育和科技成就的基础

上,知道与发达国家的差距,理解实施科教兴国战略的现实意义,从而为下面内容科技创新、教育创新的学习奠定思想认识和理论基础,有利于学生树立科教观念和培养创新意识。

(二)教学目标:

【情感、态度、价值观目标】感受科技、教育对民族、国家的重要作用,增强热爱科学、热爱学习的观念,以实际行动提高自身素质,为改变祖国科技落后状况做出应有的贡献。

【能力目标】理解实施科教兴国战略的现实意义。

【知识目标】了解我国在科技、教育方面的成就,知道与发达国家的差距。

(三)教学重、难点:

教学重点:科技、教育对经济、社会发展的重要作用。

教学难点:实施科教兴国战略是时代的正确选择。

教学方法:案例分析、合作探究、自主感悟,先学后教当堂训练等。

学法指导:

通过让学生搜集相关事例、阅读教材内容、分析生活案例等,启发学生思

考、讨论、分析、归纳,注重师生之间、生生之间的互动与交流,使学生在自主学习中形成正确的思想认识和价值观念。

教学准备:

调研学生的认知情况,根据教学内容和学生实际制作多媒体课件等。

教学流程:

一、导入新课:

今天我们学习第七课“走科教兴国之路”的第一节“时代的选择”。(板

书课题)

二、出示学习目标

1、了解我国在科技、教育方面的成就,知道与发达国家的差距。

2、理解实施科教兴国战略的现实意义。

三、先学

出示自学指导:请同学们认真阅读课本P77——P81内容,大字精读,小字略读,思考、回答问题,并在课本上划出来。不会的可与同学小声讨论,也可问老师。6分钟后比谁能正确回答。

1、结合课本P77材料,回答:英美等国兴盛的原因是什么?以上史实说明了什么?

2、 科技对一个国家、一个民族有什么重要意义?

3、结合课本P78——P79图片,回答:科技发展的关键是什么? 教育的根本任务是什么?教育在一个国家和民族的发展中起到怎样的作用?

4、阅读P80第一个材料,回答:世界各国都在竞相发展高科技的国策对我们有什么启示?

5、我国在科技、教育方面取得的成就有哪些?与发达国家的差距是什么?

6、我国科技、教育落后的局面给我国带来了哪些不利影响?为此我国实施了什么战略?

四、后教

学生自学完成后,教师抽查,答对的同学给予鼓励,答错的同学由其他同

学纠正。

1、学生回答,老师点拨、总结。

2、学生回答,老师引导、点拨,总结。

3、生说,师引导、点拨。在此基础上,拓展:你认为什么样的人算是人才?你准备怎样实现自己的成才愿望?

生说,师总结:我们应该成为德才兼备的人、具有创新精神和创新能力的人、具有团队精神的人等。实现成才梦就要从小树立崇高远大的理想,增强责任感和使命感;提高品德修养,使自己成为有道德的人;努力学习科学文化知识,培养创新精神和创新能力等。

4、生说,师点拨、总结。

5、生说,师引导学生列举我国在科技上取得的成就,增强自豪感。教师展示反映我国在教育方面取得成绩和不足的资料,从而认识我国与发达国家的差距,增强责任感和使命感。

6、生说,师引导、点拨、总结。

五、当堂训练

(一)、单项选择题

1、2013年1月9日上午,中共中央、国务院在北京隆重举行国家科学技术奖励大会,中共中央总书记向获得2012年度国家最高科学技术奖的郑哲敏院士、王小谟院士颁发奖励证书。这体现了 ( )

①我国坚定不移地实施科教兴国的发展战略②国家重视科技事业③国家坚持把科技工作作为中心工作来抓④我国对人才的重视和对知识的尊重

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④

2、袁隆平院士突破经典遗传理论的禁区,提出水稻杂交新理论,实现了水稻育种的历史性突破。从推广种植杂交水稻以来,已累计增产5000亿公斤。袁隆平被人们称赞为“一粒种子改变了世界”和“一个名字创造1000亿元的价值”。“一粒种子改变了世界”说明:()

A、科学技术是第一生产力 B 粮食增产是科技创新的最终目的

C、人们的创造性来自于机遇 D加强农业生产是我们工作的重中之重

3、“今天的教育,明天的科技,后天的经济”。这句话给我们的启示是: ( )

①要把教育放在优先发展的地位 ②要把经济发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来 ③必须实施科教兴国战略 ④必须以教育为中心

A①②③ B②③④ C①③④ D①②④

4、2010年我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,纲要规定把教育摆在优先发展的战略地位,提出了今后10年教育改革和发展的战略目标。下列关于教育的叙述错误的是( )

A.教育决定着一个国家和民族的未来,是一个民族最基本的事业

B.各级政府应以教育工作为中心,推动社会全面发展

C.教育关系子孙后代,涉及千家万户

D.各级政府必须把教育摆在优先发展的战略地位

5、010年11月14日,国际TOP500组织在其网站上公布了最新全球超级计算机500强排行榜,经过技术升级的中国“天河一号”二期系统雄居首位。这( )

①说明我国科技的整体水平已经有了较大的提高②显示我国科技自主创新能力显著提高③表明我国已步入科技强国之列④是我国坚持实施科教兴国战略、人才强国战略的结果

A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④

(二)、材料分析题:

6、材料一 据统计,在发达国家,科学技术对经济增长的贡献率已从20世纪初的2%~20%上升到90年代的70%~80%。目前在世界品牌价值前20名排行榜中,属于计算机、电子、软件等高科技领域的品牌约占一半。美国生产率的提高,在相当程度上得益于信息技术(IT)的迅猛发展。

材料二 党中央、国务院从2000年起,设立国家最高科学技术奖,以国家名义对为国家科学技术做出突出贡献的科学家给予最高荣誉的奖励。

(1)材料一说明了什么?

(2)材料二表明我国正在实施什么战略?请你结合我国的实际谈谈实施这一战略的意义?

参考答案:

一 、1、B 2、A 3、A 4、B 5、D

二: (1)科技技术是第一生产力,科技进步已成为推动经济发展的决定性因素。

(2)、①明我国正在实施科教兴国战略。

意义:①大力发展科技,可以提高我国的国际科技竞争力;②大力发展教育,才能提高我国国民素质,培养更多的人才,把沉重的人口负担转变为巨大的人才资源优势。

板书设计:一、时代的选择

1、科学技术的重要性

2、教育、科技、人才的重要性关系

3、我国科技、教育的现状及影响

4、科教兴国的含义及基本要求

教后反思:本课时教学问题设计层次分明,符合学生的认知规律;注重启发引导学生自主、合作、探究式学习,使学生真正成为学习的主人;关注学生的生活体验,注重学生的道德践行。

最大亮点是充分运用教材所提供的材料,具有较强的针对性、真实性,为充分理解科教兴国的必要性提供了有利的佐证;使学生对科教兴国有了新的理解,达到了深化认识、提高觉悟的教育目的。

范文六:时代的选择教学设计 投稿:段儫儬

教案和教学设计是不同的!今天学习了刘润泽、黄京两位老师讲的《教学设计的理论与实践及案例评析》,让我对教学设计有了更深的理解,现在把自己的一份教学设计拿出来,请各位专家老师指正。

《时代的选择》教学设计

胶南市博文中学 周文君

课型:新授课

【内 容 标 准】

三4.4 了解我国在科技、教育发展方面的成就,知道与发达国家的差距,理解实施科教兴国战略的现实意义,感受科技创新、教育创新的必要性,努力提高自身素质。

【教 学 目 标】

(一)情感、态度、价值观:深刻认识到科技教育发展对于一个国家的重要作用,增强热爱科学,热爱学习的观念,以实际行动促进我国科技教育的发展。

(二)能力:认识发展科技和教育的战略意义,辩证看待发展经济与科技教育之间的关系。

(三)知识:了解我国靠在科技、教育方面的成就,知道与发达国家的差距,理解实施科教兴国的战略意义。

【教 学 内 容 分 析】

本课集中解决的问题是实施科教兴国战略是时代的选择这一主题。当今世界,科技突飞猛进,国力竞争日趋激烈。科学技术是第一生产力。教育在综合国力中处于基础地位。国力的强弱取决于劳动者的自身素质,取决于各类人才的数量和质量。作为一个发展中国家,我国要实现跨越式发展,赶上世界水平,必须大力发展科学技术,造就数以亿计的高素质劳动者,和数以千万计的拔尖创新人才。

【学 情 分 析】

初三学生的学生都能了解到一些科技和教育的一部分信息,能够初步认识到科技和教育的重要性,这是本节课开展的生活基础和动力。但对科技和教育对社会发展中起到如何巨大的作用上,尚存在认识上的不足。因此教学中从实际生活中帮助学生从感性认识入手,而后引导他们进一步感受科技对社会的影响

【教 学 重 点】实施科教兴国的重要性。

确立依据:本节课讲到科学技术是第一生产力,教育是发展科技和培养人才的基础,我们与发达国家还有一定的差距,所以要充分认识到实施科教新国战略的重要意义。

【教 学 难 点】怎样实施科教兴国战略。

确立依据:学生可能只了解了我国在教育、科技方面取得的巨大成就,却对怎么样大力实施科教兴国了解不充分,所以要让学生充分认识到未来的科学技术,特别是高新技术转移到科技和教育的轨道上来,有一定难度。

【教 学 方 法】自主感悟法、合作探究法、案例教学法、新闻分析法、启发式教学。

确立依据:新课程标准强调教学要立足学生、立足生活。这部分知识学生具有一定的感性体验,但是缺乏对这种体验的深入思考。通过案例教学、情境教学进一步强化学生体验,使知识从学生的感知体验中来,从学生的思考探究中来,有助于提高学生的兴趣;合作探究使学生们在交流讨论中发现问题、解决问题,有助于突破本课的难点。

【学习 方 法】

自主探究、阅读分析、合作学习

确立依据:新课改倡导把时间还给学生,把权利还给学生,把机会还给学生。自主探究在课堂教学中成为展示学生智慧,发挥学生潜能的好方法。现在社会对合作的要求越来越高,对今天的学生而言,也就需要加强合作训练,从而提高他们的合作意识和团队精神。小组合作学习则有助于实现这一能力目标。

【教 学 准 备】

查找当今世界和我国科技成果和教育的有关事例,了解我国在科技教育与发达国家的差距。

【教 学 过 程】

第一板块:情境导入,自主感悟

教师播放天宫一号的发射场景

师:天宫一号发射成功说明了什么?这是因为什么呢?

生:综合国力增强,我们的航天技术已经达到世界领先地位,

这是我们实施科教兴国战略的结果。导入新课《时代的选择》

设计意图:

良好的开始是成功的一半!采用我国最新的科技材料天宫一号,体现了科技的重要性,为本节课做好了铺垫,同时也强烈震撼了学生的心灵,激起了学生学习的兴趣。

第二板块:合作学习,小组探究

活动一:我看世界风云变换

阅读表格,自学课本78页第一目,回答:

三次科技革命引起了大国的兴衰更替说明了什么?

一个国家民族的命运与其科学技术的发展息息相关,一个国家、一个民族如果输掉了科技,也就输掉了未来!

设计意图:国家的命运与科技息息相关,用表格的形式展现出三次科技革命给国家带来的影响,可以让学生一目了然的了解到科技对国家的重要性。达到设计目的。

活动二:走近大家 --科技创造财富

播放袁隆平的新闻视频

观看视频回答:袁隆平发明的杂交稻解决了我国人口吃饭问题,让越南由大米进口国变为出口国说明什么?

学生讨论回答

教师总结:

科技的发明能创造出巨大的经济效益和社会效益,科学技术是推动经济的决定性因素。

设计意图:科技的发明能创造出巨大的经济效益和社会效益,是推动经济的决定性因素。这是本节课的重点内容,用学生熟知的大家袁隆平发明的杂交稻的视频,可以让学生生动直观的了解到科技能创造巨大的经济财富。从而感悟到科技推动我国经济发展。

活动三:话说身边科技 --科技改变生活

谈一谈高科技产品给我们生活带来哪些变化?(通讯、交通、媒体等方面) 通讯:信-电报-电话-手机-网络-可视电话。。。。

交通:步行-马车-自行车-汽车-火车-动车-飞机。。。。。

媒体:烽火-收音机-录音机-黑白、彩色电视机-MP3,MP4-网络。。。 学生分小组谈论总结出

科技发展已经日益渗透到经济和社会生活的各个领域,促进经济的飞速发展,给社会带来巨大变化。

设计意图:

问题的设计要贴近学生生活实际,通过让学生谈身边的科技产品给我们的生活带来什么改变,进一步体现了科技给社会带来巨大变化,感悟科技是第一生产力。

通过上面三个事例的探究我们可以得出这样的结论:

一个国家民族的命运与其科学技术的发展息息相关。

科学技术是第一生产力,它决定着生产力的发展水平和速度。

科技给社会生活带来巨大变化。科技兴则国兴!

活动四:我来探讨--科技发展,教育先行

出示胡锦涛颁发国家最高科技奖的视频资料

观看资料,回答党中央、国务院为什么如此重视人才和教育呢?

学生思考后回答:

教师总结:

经济、社会发展靠科技——科技发展靠人才——人才培养靠教育——教育水平决定人才的数量和质量——建设创新型国家 ——决定国家和民族的兴衰成败——教育兴则国兴!综上所述我们说科教兴则国兴!

设计意图:怎样实施科教兴国战略是本节课的难点,通过国家领导人为科技人才颁奖的视频,让学生感悟到党和国家对科技人才的重视,从而树立为科学献身的理想。

活动五: 放眼世界看科技

2008年美国加紧武装太空投资5000亿美元用于发展太空武器。发射了勇气号、机遇号火星探测器。

08年9月,中国发射了“神舟七号”。第一次实现太空行走。

印度制定了软件人才政策,成为世界第二软件大国。

欧盟:科技大联合 科技进步永远是欧洲一体化建设的火车头

巴西:颁布《创新法》、制定科技发展、《战略计划》

日本 :科学技术创造立国战略、高效的人才战略体系

阅读材料回答:各国为什么竞相发展高科技和教育?

学生讨论回答

国际的竞争归根到底就是科技和教育的竞争。

设计意图:国际竞争靠什么?我运用了大量的事实材料来证明科技教育的重要性,能进一步引起学生的思考。

活动六:七嘴八舌话成就

请同学们把自己搜集的我国在发展高科技方面的成就的资料展示交流。 生命科学:

生物技术:

能源:

航天:

教育:

活动七:比一比

三国(地区)符合科学素养条件人口比例表

看图表,我们在思考:这2个表格说明了什么?这些差距给我们带来哪些影响?

我们在行动:我们应该怎样缩小这种差距?

学生讨论回答:

国家:1、必须实施科教兴国战略,把科技和教育摆在优先发展的战略地位。把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。

2、大力发展高科技,提高我国国际科技竞争力。

3、大力发展教育,提高我国国民素质,培养更多的人才,把沉重的人口负担转化为人才资源优势。

社会:营造良好的科学普及、尊师重教的社会氛围。

青少年:认真学习科学文化知识,提高自身素质,转变学习方式,学会自主合作学习,培养自己的创新能力,为中华民族伟大复兴做出贡献。 设计意图:

通过让学生列举我国先进的科技教育事例,引发学生的自豪感,然后出示设计的两幅我国与发达国家教育科技对比表,引发学生深深思考,认识到我们的差距,树立报效祖国的信念。达成情感教育的目标。

谈谈我的收获

板书设计

设计意图;采用知识框架的设计版式,条理清楚,知识点层层分明,对本节课起到了很好的概括小结。

第三板块:拓展延伸,走进生活

在全社会倡导科技创新的氛围下,我校决定举办一次“科技活动周”活动,请你根据所学的知识设计一份活动方案。内容包括:

(1)为本次“科技活动周”设计一个主题。

(提高创新能力,建设创新型国家;勇攀科学高峰,争做时代新人等)

(2)请你为“科技活动周”设计两条宣传标语。

(如:科学技术是第一生产力;提高全民素质,创建科技创新型国家;开展科普活动,提高全民素质等)

(3)请你为“科技活动周”设计三种具体可行的活动形式。

(科普讲座、科技小论文、校发明、校制作评选;科技作品和图片展;利用黑板报等宣传等)

(4)若“科技活动周”以座谈会的形式进行,请你写一份200字左右的发言稿。(围绕科技的重要性、青少年如何做回答即可)

设计意图:

这个作业的设计是让学生把理论知识回归生活,通过学生实践操作,既锻炼了学生参与社会实践的能力,又进一步加深了学生对科技教育的认识。

结束语:当今的科技形势瞬息万变,大力实施科教兴国战略,实现国家繁荣昌盛,是时代的必然选择!希望同学们热爱科学,努力学习,掌握先进的科学技术,为我们的国家和民族作出应有的贡献!为我们祖国感到骄傲!(播放五星红旗)

【教 学 反 思】:

本节课的成功之处:

本节课,我力求对新课程改革提出的自主、合作、探究的教学理念做比较好的探讨与尝试,力求达到如下目的:

1. 环节清晰,流程顺畅。

本节课我划分了三个环节,可以称为课堂教学的三部曲,分别是:

(1)自主感悟――来自生活的报告。即新课的导入部分。

(2)主题探究――源于生活的探究。即课堂的主体部分。

(3)走进生活――基于课堂的拓展。即课堂的归纳与课外实践部分。

这三个环节,力求环环相扣,从感性到理性,从理论到实践,从知识到能力,从课内到课外,循序渐进地完成了本节课的探究。

2.关注学生的内心体验。

力求触及学生的心灵感受,例如:在导入环节中,选取了天宫一号的视频,旨在通过震撼人心的材料引起学生的共鸣,提出问题,引发讨论,为新课的学习奠定感性的心理的基础,进而引发学生对新知识的探究欲望。

3.链接学生的生活

思想品德课的生命力在于根植于生活,反映生活,联系生活,解决生活中的问题。而要实现生活化的原则,一个很重要的方法就是创设生活情景,以活动的方式来突破教材。比如我采用了让学生谈一谈高科技产品给我们生活带来哪些变化?(通讯、交通、媒体等方面)学生从自身体验出发,就有了很好的切入点。

本节课的不足之处:

1、对学生的学情的把握不够准确。在讲解:袁隆平发明的杂交稻的问题时,学生的回答不尽人如意,可能在问题的设计上不够精准。

2、在选材时没有使材料本土化和精细化。所选材料没有选取一个发生在学生身边的科技或教育的案例,也是本节的一个遗憾。

3、在处理预设与生成的关系上,还不够机智、巧妙,不敢放开,让学生放飞思维。学生在讲述最新科技事例我国的最新战机时,引起了学生的热烈讨论,由于时间关系,我怕完不成教学任务,没有让学生进行下去。 改进措施:

1、研究学生,把握学情。在课堂中关注学生表情,尊重学生的差异,注重后进生的理解,考虑到整个班的不同学习情况和认知能力。

2、精心设计问题。学习思想品德的目的之一就是能够帮助学生解决成长中遇到的问题,所以问题解决式教学将是我以后努力的方向。把书本知识转化为学生更为熟悉的,应该、而且能够解决的问题。

3、把课堂放手给学生。给学生留足空间和时间,给学生机会,让他们相互帮助、相互启发、在学习小组中进行探讨解决。教师不再过多的干预。

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第五课第一节 时代的选择

莱州市文峰中学 韩英杰 2011年8月1日 09:20 刘广寿于11-8-1 09:29推荐课节少任务重这是毕业班教学的突出矛盾,如何在有限的时间里提高课堂效率成了老师们的首要话题,就这节新授课而言,讲授者以新课程理念为指导,注重调动学生的学习积极性,让学生去发现、探索、归纳、巩固,尤其是利用学生课前搜集材料的导入新课,让人耳目一新。学生板书虽不完美,但也是一种大胆尝试,值得借鉴。

朱明光于11-8-1 11:17推荐韩老师的设计较之合作式学习更进一步,不仅有同伴间的互助,而且有各组间的相互启发和评价,将课堂真正变成学生学习、交流的舞台,这种模式确实令人耳目一新。需要指出的是,

本课的理论性较强,仅仅依靠学生的互助式学习恐怕还不够深刻,因此老师的点拨深化还是很必要的。此外,在情感态度价值观目标的落实上,如何更好地激发学生的情感体验而不只是停留在理性层面的探讨上,也需要老师再下点功夫。不过瑕不掩瑜,值得推荐!

课堂课例/初中思想品德

第五课 走科教兴国之路

一、时代的选择

(“同伴互助型”课堂教学)

莱州市文峰中学 韩英杰

一、教学设计

(一)学情分析:

随着年龄和阅历的增长,初中学生的生活经验不断丰富,社会关系不断扩展,视野不断扩大,他们逐渐从关注自我、关注他人扩展到关注国家的发展和社会的变迁,思索生活发生变化的深层原因。初四的学生面临着毕业与升学的人生选择,在科学技术突飞发展的今天,对科技、教育的重要性有了一定的了解,但并没有深刻感受到我国与发达国家在科技和教育方面的差距,所以如何对他们加以引导,使之情感升华到爱党、爱国、承担社会责任、肩负历史使命的高度上来,是思想品德课面临的重要课题,也是本节课的重要任务。

现在的学生独生子女比较多,生活中缺乏合作意识;娇生惯养比较多,缺乏主动探究精神;接受新事物比较多,往往有个人的独到见解,喜欢表现自己。结合学生的这些特点,在这节新授课上,我设立了“同伴互助学习”型的课堂教学,提高学生与人合作、提出疑问、共同探究以及进行评价的能力。

(二)课标与教材分析:

1、课标要求:

三 4.4 了解我国在科技、教育发展方面的成就,知道与发达国家的差距,理解实施科教兴国战略的现实意义,感受科技创新、教育创新的必要性,努力提高自身素质。

2、教材分析:

初四第二单元是围绕着关注国家的发展而构建的生活主题单元,主要讲述党和国家在新的历史时期重大的路线、方针、政策和发展战略,进一步懂得中国共产党是国家建设的领导核心,党的基本路线和重大方针政策的主要内容,中国特色社会主义道路和国家发展战略的具体内容,从理论上深刻地认识我国坚持走建设中国特色社会主义道路的重要性和必要性,从而关心祖国的发展和命运,进一步增强热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的情感,增强为实现中华民族的伟大复兴贡献力量的责任心和使命感。第五课“走科教兴国之路”主要讲我国科技教育发展的现状和据此制定的科教兴国战略,从国家发展的

决定性因素这个侧面,为国家的发展指明了正确道路。可以说第五课的主题就是:国家发展必须走科教兴国之路。

本课共设立了两个项目。第一个项目是“时代的选择”,共包括两部分:(一)科教兴则国兴,从一般意义上说明科技和教育的发展与国家、民族命运的关系,论述了科技教育是一个国家兴衰成败的决定性因素。(二)面对竞争和差距,主要陈述了我国科技和教育领域在激烈的国际竞争中所面临的严重挑战,引出我国实施科教兴国战略的必然性和紧迫感。

本课是新授课,用一课时完成。

我认为理解“科教兴国是时代的选择”既是本课的学习重点,也是本课的学习难点。因为知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素,其中,“知”是基础,“行”是关键。学生只有理解了科技和教育的地位、作用,知道我国科技和教育的差距,理解我国实施科教兴国战略的现实意义,才能增强紧迫感,努力提高自身素质,争做祖国急需的创新型人才,所以这是学习重点。然而科技、教育的作用这些语言虽朗朗上口,但是学生从根本上却并不理解,相关的论述和资料也很抽象化,所以学生学习起来根本无法深入,给学习带来了困难,所以又是本课的学习难点。

(三)目标与要点分析:

1、三维学习目标:

情感、态度、价值观:

我教的是初四城区班学生,学生学习两极分化特别严重,所以针对这种实际,我确立的情感态度价值观目标是:从情感上深刻感受我国科技教育的现状,理解重视科技、重视教育的必要性,从态度上转变思想,勤奋学习,努力提高自身素质,为改变祖国科技落后状况做出应有的贡献。

能力:

由于我班上有些学生不关心国家大事,特别是女同学,所以本节课通过搜集材料,交流感受,培养学生交流合作能力、探究创新能力和社会实践能力。

知识:

虽然学生从小到大都明白必须要学习,但并不知道其高层次的原因,所以本节课还要从知识理论上让学生了解我国在科技教育方面的成就,知道与发达国家的差距。

2、要点分析:

(1)关于“科教兴则国兴”这一知识点,重点通过让学生自读课本,了解科技和教育的作用,知道科技教育是一个国家兴衰成败的决定性因素。

(2)关于“面对竞争与差距”这一知识点,重点通过让学生搜集我国改革开放以来取得的科技教育成就以及与发达国家之间的差距,然后在组内交流,共同认识到我国实施科教兴国战略的必要性。

(3)关于“实施科教兴国战略的重要性”这一知识点,主要通过让学生举例、论证,合作交流来解决,并通过自主选择作业,强化这一重要知识点。

(四)教学策略设计:

1、为培养学生的创新精神和实践能力,给学生的思维和能力提供一个更开阔的空间,所以课前让学生或自主或合作,搜集我国在科技、教育方面取得的巨大成就以及与发达国家的差距的有关资料。

2、为培养学生与人合作、交流共享、提出疑问、共同探究的能力,所以采用了同伴互助教学方式,包括小组讨论、同伴评价、同伴咨询、合作探究等活动。

3、为鼓励学生张扬个性,也为了满足学生的表现欲望,所以一改老师板书的传统习惯,让学生自主板书,并让学生评价,充分尊重学生的主体地位,提高了他们的自主能力。

4、为提升学生勤奋学习,努力提高自身素质,为改变祖国科技落后状况做出应有的贡献的情感态度价值观,所以最后拓展延伸了:你能为我国实施科教兴国战略做些什么?

5、为提升学生的民主意识,积极参与政治课堂,本课最后设立了“你认为本节课谁表现最出色?为什么?你对自己的表现是否满意?”的同伴交流评价环节。

6、为充分体现自主设计、自主选择作业,课堂最后让学生根据本节课所学,自己设计一次作业,以自己喜欢的方式展示出来。

(五)过程设计:

1、课前准备我来做:

布置学生利用双休时间或自主或合作,搜集我国在科技、教育方面取得的巨大成就以及与发达国家差距的有关资料(图片、音像、文字资料皆可,可打印,可抄写,可剪切)。

2、交流材料我展现:

请同学们4—6人为一小组,在小组内交流你搜集到的图文资料,并评选出你们小组最优秀的同学,将其资料张贴在班级的墙壁上。下课以后同学们互相学习,相互分享。(5—8分钟)

师:通过刚才的交流,你有什么感受?(引导学生感受到我国的科技、教育虽然取得了辉煌成就,但与发达国家相比还有较大差距,所以必须实施科教兴国战略。)今天我们就来学习第五课走科教兴国之路是时代的选择。

3、课堂任务我做主:

你认为本节课主要应学会什么问题?

生1:为什么要走科教兴国之路?

生2:科技教育有什么作用?

生3:为什么走科教兴国之路会是时代的选择?

生4:我国科技教育的现状是怎样的?

„„

师:针对同学们提出的问题,请同学们自主学习课本P60-65,在课本上提出相关的问题,找出相应的答案,用铅笔做出标记,并自主设计本节课的板书。

4、小组合作共发展:

师:一个人的力量是有限的,团结就是力量。下面请同学们以小组为单位,讨论交流问题,把你在自主学习中遇到的疑惑向别人请教一下,取长补短。并请两名同学自愿到黑板上板书。

各小组围成一团,开始交流课本上发现的问题及知识,生生之间相互解疑答惑,营造热烈互助的气氛。教师则来回巡视,不时参与到同学们中间,帮助他们指点迷津,解决困难。

5、代表发言我来评:

1小组:科技有什么重要性?

一个国家和民族的命运与其科学技术的发展息息相关,一个国家、一个民族如果输掉了科技,也就输掉了未来。科学技术是第一生产力,它决定着生产力的发展水平和速度,科学技术日益渗透到经济和社会生活的各个领域,促使经济飞速发展,给社会生活带来巨大变化。科学技术已成为推动经济发展最重要的因素。

师:其他小组有没有异议?请其他小组同学评价并补充。 谁能举个例子证明一下?生举例说明。

2小组:怎样理解百年大计,教育为本?

百年大计,教育为本。科学技术的发展,关键在人才。高素质的人才是一个国家最为重要的资源,而人才的培养主要靠教育。教育的根本任务是培养人,培养全面发展和具有创新能力的人。当今世界,教育越来越成为提高一个国家创新能力的基础,教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量,决定着一个国家的科技发展水平和创新能力,并最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。

师:还可以怎样问?请其他小组同学评价并补充。

谁能举个例子证明一下?生举例说明。

3小组:我国科技教育的现状是怎样的?

改革开放以来,我国科技教育取得了巨大成就,但从整体上看,我国科技和教育的发展水平还比较落后,与发达国家相比还有较大差距,这制约着我国的经济和社会发展,使我国在激烈的国际竞争中面临着巨大压力。

师:其他小组有没有异议?请其他小组同学评价并补充。 谁能用数字证明一下?生举例说明。

4小组:如何解决我国科技教育落后的现状?

实施科教兴国战略,把科技和教育放在优先发展的战略地位,大力发展科技,尤其是高新科技,可以提高我国的国际科技竞争力;大力发展教育,才能提高我国国民素质,培养更多的人才,把沉重的人口负担转变为巨大的人才资源优势。我国实施科教兴国战略,是时代的正确选择。

师:本课还有哪些问题?哪小组补充?

X小组:国外科技教育的现状?

„„

师:我们来归纳一下,到底为什么实施科教兴国战略是时代的选择?从哪些方面?能否用简练的语言概括?

生回答,生评价,师引导,师生归纳总结:

四个方面:(1)科技的作用;

(2)教育的作用;

(3)我国科技教育与发达国家的差距;

(4)实施科教兴国战略的意义。

师:同学们同意我们刚才的归纳吗?请你对照我们的归纳总结自己简单复述一下。

两两同学互相帮助,共同复述检查。

6、同学板书我评价:

师:请同学们抬头看黑板板书,你觉得谁写的内容全而简练,醒目,适用?

生评价并说出自己的意见、建议,师给予大力表扬。

7、情感态度我提升:

师:综观当今世界,科技的飞跃,文明的昌盛,知识经济的发展,使得 “创造” 这股强大的力量,深入到人类生活的每一个角落。与此同时,知识创新与人才培养亦已再度让教育升至 “热点

球社会共同关心的重大议题。那么,作为未来社会的建设者,你能为我国实施科教兴国战略做些什么?

(让学生充分回答,鼓励学生努力学习,全面提高自身素质,争做创新型人才,再次强化学生的情感态度价值观。)

8、同学表现我评价:

你认为本节课谁表现最出色?为什么?你对自己的表现是否满意?

10、我的作业我选择:

学习本课知识后,请你针对自己的实际水平,选择、设计一份自己的作业。

生1:我想办一份关于科教兴国战略的手抄报,联系当前的神七飞天、嫦娥奔月等重大科技成就办。

生2:我想向班主任建议一下,下周开展一次“科技在我心中”的主题班会。

生3:我想到网上搜集一些关于科技教育的最新图片,张贴在宣传栏。

生4:我想写一篇关于科技教育的小论文,向中学生报投稿。 „„

师:同学们的选择和设计让老师耳目一新,请同学们自己选择一个合适的时间段,交上你们的个性化作业,我将和班主任、家长或同学们一起,对你们的展示进行最佳作业评选。

二、教学实施

这帮学生才接手一个多月,对于这种课型尚还没有完全熟悉,通过这节课教学,我发现在教学实施过程中有四个优点和两个问题:

优点1:课前搜集资料

引导学生联系自己的知识和经验,结合当前的社会实际及国际国内实际,搜集更有实效、更能阐述教材内容的资料,实现信息交流的开放性,引导学生从不同角度、不同层次、不同方面思考问题和回答问题,使学生在多层次的探究活动中,体验到探究的乐趣,增长学习的能力。

优点2:合作探究

现在的学生独生子女比较多,生活中缺乏合作意识;娇生惯养比较多,缺乏主动探究精神。结合学生的这些特点,在这节课上,我设立了小组交流、合作探究等活动,培养学生的合作能力与探究能力。

优点3:张贴资料及张贴手抄报

学生都有表现欲望,让不同特点的学生展示自己的优点和长处,很好的满足了学生的“虚荣心”,树立了学生的自信心,而且增添了学生对学习政治的乐趣,提高了学生学习政治的积极性。

优点4:同伴评价

平时上课叫甲回答问题,乙、丙、丁等同学都觉得与自己无关,所以不注意听甲如何回答,让乙、丙、丁等同学评价甲的发言,有效地改正了这一问题。

问题1:如何大面积提高学习效率。

纵使老师苦口婆心,谆谆教诲,循循善诱,使用各种手段,但班级中中下游学生仍然我行我素,不参与交流活动,滥竽充数,所以不知如何改革才能获得大面积丰收。

问题2:课堂教学中如何和学生形成思维对话。

学生在老师长期的束缚下,习惯了灌输式的教学方式,他们懒惰、不主动、不动脑,等人告诉答案已成自然,加之老师没有彻底改变代替学生思维的现象,当学生不顺着自己思路走的时候,往往会打断学生思维,所以师生思维对话没有形成。

三、教学反思

设计本节课想体现“和谐高效思维对话”的教学理念,营造和谐的教学氛围,达到高效的学习目的,想和学生互动,刺激学生的思维形成对话,但就教学效果看来,虽然比以前有了较大改进,但还没有达到最好效果。针对存在的问题,反思了以下几点:

1、由于平时教学中提问好学生多一些,所以大部分后进生非常自卑,感觉上课与他无关,因此,在以后教学中,要多鼓励后进生,带着放大镜看差生的亮点,大力表扬,树立起后进生的自信心,让所有的学生都能主动参与到教学过程中来。

2、平时教学总是用教师的思维代替学生的思维,每设计一个问题总想让所有的学生都能答上老师设想的答案,而忽略了学生有自己的思维,所以在以后的课堂教学中,要多让学生发表自己的观点,并且即使错误,也要让学生说完,然后询问一下为什么他要这样想,弄明白原因之后,老师再纠正他的错误思维,起到“治标治本”的作用。

3、扩大同伴互助学习的方式。学生通过地位平等或者相匹配的伙伴积极主动的帮助和支援来获得知识和技能,应该说效果非常好。今后教学中,我还想逐步加上同伴示范、同伴教育、同伴学习等方式,扩大同伴互相学习的机会。

范文七:《时代的选择》教学设计 投稿:姜凚凛

《时代的选择》教学设计

教材分析:

(一) 本课内容和地位:

本课属于九年级思想品德第二单元第七课第一个项目的内容。

“关注国家的发展”是第二单元的生活主题,本课内容主要是让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性。共设置了两个层次:第一层次“科教兴则国兴”说明科学技术和教育对一个国家发展的重要意义;第二层次“面对竞争与差距”通过对比我国与发达国家的差距说明我国实施科教兴国战略的现实意义。

作为本课第一个项目,通过教学使学生在了解我国教育和科技成就的基础上,知道与发达国家的差距,理解实施科教兴国战略的现实意义,从而为下面内容科技创新、教育创新的学习奠定思想认识和理论基础,有利于学生树立科教观念和培养创新意识。

(二)教学目标:

【情感、态度、价值观目标】

感受科技、教育对民族、国家的重要作用,增强热爱科学、热爱学习的观念,以实际行动提高自身素质,为改变祖国科技落后状况做出应有的贡献。

【能力目标】

理解实施科教兴国战略的现实意义,培养创新能力和实践能力。

【知识目标】

了解我国在科技、教育方面的成就,知道与发达国家的差距。

(三)教学重、难点:

教学重点:科技、教育对经济、社会发展的重要作用。

教学难点: 实施科教兴国战略是时代的正确选择。

教学方法:案例分析、合作探究、情景感悟等。

学法指导:

通过让学生搜集相关事例、阅读教材内容、分析生活案例等,启发学生思考、讨论、分析、归纳,注重师生之间、生生之间的互动与交流,使学生在自主学习中形成正确的思想认识和价值观念。

教学准备:

[学生] 课前搜集我国发展科教的新政策、新成果,并整理资料卡片等。

[教师] 调研学生的认知情况,根据教学内容和学生实际制作多媒体课件等。

教学流程

一、导入新课:

师:同学们,一提到我国的载人航天工程,我们马上会想到什么?( “神舟六号”)对!一年多来,“神舟六号”的成功发射被认为是中华民族和中国人民最伟大的骄傲,下面让我们再去感受当时那激动人心的一瞬间。

(多媒体播放“神舟六号”发射的实况录像)

师:看了刚才的场景,你有什么感想?

生:(1)我国在航天领域取得了巨大的成就,令每一个中国人感到很自豪。

(2)我国科技水平有了很大提高,综合国力日益增强

师归纳提升,引出话题:“神舟”系列飞船的成功发射,显示了我国在航天事业上取得的巨大成就。但我们必须清醒地看到,我国的高科技事业还任重而道远,我们必须进一步增强紧迫感和责任感,继续大力实施科教兴国战略,这是时代的选择,也是中华民族的必然选择。 今天,让我们一起去感受“科技改变世界”、“科教引领未来”,来体会“科教兴则国兴”的道理。

二、共同探究:

(一)科教兴则国兴

活动1、翻开科技的历史

师生交流完成表格内容:

答案例举:

1、 一个国家和民族的命运与其科学技术的发展息息相关,输掉科技,也就输掉了未来。

2、科学技术是第一生产力,它决定着生产力的发展水平和速度,成为推动经济发展最重要的因素。

3、(师)引导过渡:人类社会发展到今天,科学技术的发展已今非昔比,让我们去感受现代科技的威力。

活动2、走进科技的春天

材料一:袁隆平:中国工程院院士,在世界上率先突破传统理论禁区,成功培育了杂交水稻,多年来,杂交水稻累计增产4000亿公斤,每年增产的稻谷可养活6000万人,人们称赞他是用“一粒种子改变世界”的农业科学家。

材料二:许振超,青岛港集团有限公司一名普通的桥吊队队长,30年来,他不断学习新知识,钻研新技术,创造了世界一流的装卸效率,连续刷新集装箱单传装卸作业的世界纪录,为我国集装箱运输的发展做出了突出的贡献。

请思考讨论:

1、上述材料体现课本哪些原理?(至少列举两条)

2、这对我国现代化建设有何启发。

1、

(生)分组交流,发表见解。

(师)评价学生回答,然后出示参考答案: 答案提示:1、上述材料体现了课本哪些原理?

①科学技术是第一生产力,它决定着生产力的发展水平和速度,成为推动经济发展最重要的因素; ②发展科学技术,关键在人才,高素质的人才是一个国家最为重要的资源;

③创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力;

④一项科学技术的发明往往能创造出巨大的经济效益和社会效益。

2、这对我国现代化建设有何启发?

①必须实施科教兴国战略,大力发展科学技术,尤其是高科技,以促进经济增长;

②实施人才强国战略,大力发展教育,重视人才的培养和选拔。

③培养全民族的创新意识和创新能力。

2、引导学生用简练的语言说明教育、科技、人才、生产力(经济)的发展、国家进步之间的关系

(师)总结过渡:通过刚才的交流,我们认识到这样一个链锁关系,即:

教育 根本 人才 关键 科技 第一 生产力 国家

在这条链锁上,教育处在最根本位置上,所谓百年大计,教育为本,其意也正在于此。因此,世界各国都竞相调整科教政策、培养人才,形成激烈的科教竞争局面,让我们共同感受一下。

(二)面对竞争与差距

活动3、感受竞争与差距

1、出示两则材料,启发学生思考讨论: 材料一:世界各国科教面面观 美国:1993年11月,创建“国家科学技术委员会”,1998年,又制定了“培训21世纪美国人”的计划。日本:1994年6月,提出“新技术立国”,制定了“培养世界通用的21世纪日本人”的目标。印度:1998年起,制定一系列促进国家信息化的政策,加速培训和吸引人才回国。

材料二:中美科技教育对比

2000年,根据《国际竞争力报告》统计,中国科技竞争力排名第28位,与美国相对科技实力差距为18.9倍;当前,发达国家国民所受教育的程度均在15年以上,我国为5年左右。我国的大学入学率只有6%左右,而美国为80%左右。

请思考讨论下列问题:

1、 材料一、二分别说明了什么?

2、我国应该采取什么对策?请分析说明。

(生)分组交流,发表见解。

(师)评价学生回答,然后在学生理解材料一时补充我国的科教政策及新成就;在学生理解材料二时补充这一差距对我国的影响。 参考答案:1、材料一、二分别说明了什么?

材料一:世界各国积极调整政策,竞相发展科技教育,掌握先进的科学技术和人才资源,以便在国际竞争中赢得主动。

材料二:从整体上看,我国科技、教育水平还比较落后,与发达国家相比还有较大差距。

2、我国应该怎样做?请分析说明。 (1)我国必须实施科教兴国战略,把科技和教育放在优先发展的战略地位。

(2)①只有大力发展高新科技,才能提高我国经济实力和国际科技竞争力;

②只有大力发展教育,才能提高我国国民素质,培养更多的人才,把沉重的人口负担转化为巨大的人才资源优势。

(师)总结升华:从整体来看,目前我国尚处于社会主义初级阶段,生产力水平低,教育、科学技术比较落后,因此,坚定不移地推行科教兴国战略,提升教育质量和科技创新能力,是我国缩小同世界发达国家差距的必由之路,是实现中华民族伟大复兴的必然选择,是时代的选择。

三、重点原理回顾:

1、学生自由交流:

收获与感悟:1、通过本课学习我知道了这些重要原理:

2、这对我今后学习生活的启发:

2、教师出示重点原理提示,学生识记。

四、拓展延伸: 寿光蔬菜产业的高速发展

2005年寿光市位列全国百强县市第47位,其中蔬菜的贡献额占到72.8%。坚持科教兴市是寿光市发展蔬菜产业的成功做法之一。

寿光市政府每年拿出5000万元作为科技开发经费,开展蔬菜新技术、新成果的研发和推广。建设了山东农业科技人才市场,开设了“中国农业人才热线”、“农业人才信息库”。广泛开展技术培训,大大提高广大群众的技术水平。

教育上投入毫不吝啬,在寿光,每年的教育投入超过两个亿,培养各级初中级人才3.6万人,科技进步在农村经济增长中的贡献率达到58.6%。

请思考讨论:

寿光市的蔬菜发展经验体现了思想品德课的哪些原理?(至少从三个方面)

(生)分组交流,发表见解。

(师)评价学生回答,归纳总结。

答案例举:

①科学技术是第一生产力,是推动经济发展最重要的因素;

②科学技术的发展,关键在人才,高素质的人才是经济发展最为重要的资源;

③百年大计,教育为本,教育水平的高低决定科技发展水平和创新能力;

④科教兴则国兴,一个国家、地区、民族的发展与科技、教育发展息息相关等。

五、作业设置:

(师)引导:寿光蔬菜产业的高速发展给了我们深深的启发,请你调查、了解当地科技、教育发展情况,指出这些领域尚存在的问题,向有关部门提出“科教兴市”的合理化建议。

六、结语:

(师)引导:最后让我们一起回顾我国科教兴国战略的发展历程,从而进一步加深对这一战略的理论认识。 1978年,党中央召开全国科学大会。邓小平同志在这次大会上,提出:科学技术是生产力、四个现代化关键是科学技术的现代化。

2002年9月8日,江泽民在庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话:我们要继续坚定不移地实施科教兴国战略,这是实现中华民族伟大复兴的必然要求,也是我国社会主义教育事业的历史任务。

2004年6月2日,中国工程院第七次院士大会在京开幕,国家主席胡锦涛出席会议并发表讲话。他强调:必须坚定不移地实施科教兴国战略,大力推进科技进步和创新,进一步发挥科学技术对经济社会全面发展的关键性作用。

(师)归结:同学们,一路走来,科教兴国的旗帜越来越鲜明,科教兴国的步伐也越来越坚定。在这场时代的选择中,我们每一个人身处其中,又该怎样选择和对待呢?

板书设计:

时代的选择

一、科教兴则国兴:

科学技术是第一生产力 实施科教兴国战略:

百年大计,教育为本 优先发展科技和教育

二、面对竞争与差距

[课后反思]

1、本课教学较为成功地体现了新课改的理念,即以学生逐步扩展的生活为基础,帮助学生学做负责任的公民,过积极健康的生活,坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一。

2、较为成功的运用了案例教学,选择材料时坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的“三贴近”原则,引导学生在理解生活的过程中,体味教材原理,提升学生的思想认识,实现“三维目标”的统一。

3、在学法指导上,通过让学生合作交流、自主探究等,启发学生思考、讨论、分析、归纳,注重师生之间、生生之间的互动与交流,培养了学生自主学习的方法和意识。同时,让学生课前搜集资料,也在一定程度上培养了学生调查研究学习的能力。

4、不足之处:对学生的评价艺术仍然有待进一步提高,在文本材料的用词上仍需精雕细琢。

范文八:九年级思品时代的选择教学设计 投稿:钟蟁蟂

《时代的选择》教学设计

一、教材分析:

《时代的选择》是鲁教版九年级第七课走科教兴国之路第一章,课文依据《思想品德课程标准》三4〃4了解我国在科技,教育发展方面的成就,知道我国与发达国家的差距,理解科教兴国战略的重要意义,感受科技创新,教育创新的必要性,努力提高自身素质的内容规定构建,主要目标是让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性,感受创新的重要性,并努力把自己培养成创新型人才。

二、学情分析:

本科内容贴近时代前沿,是学生感兴趣的话题之一,学生具备一定的基础知识和理解分析能力,学习起来困难较小,但是材料搜集和实地调研由于受到客观环境的限制,会出现一定的困难。

三、教学目标:

1、知识与技能:

认识我国科技、教育的发展现状,认识我国与发达国家在科技教育方面的差距;

2、过程与方法:

通过对英、美等大国发展历程的分析认识“科教兴则国兴”的道理,理解实施科教举国战略的现实意义;

3、情感体验与价值观:

认识“科学技术是第一生产力”,感受科技父创新的必要性,勤奋学习,努力提高自身素质,为改变祖国科技教育落后的状况做出自己的贡献。

四、重点:

认识“科学技术是第一生产力”,理解科技兴国是时代的选择。

五、难点:

感受科技创新和教育创新的必要性,争做创新型号人才。

六、教学方法:

组织自学,启发引导,重点点拨 教具(实验器材、电教媒体) 多媒体课件,资料。

七、学法指导:

小组学习、集中讨论、会联系实际分析要点,归纳要点。

八、板书设计:

时代的选择

一,科教兴则国兴:

1,国家和民族的命运与科技发展息息相关,科技兴旺则国运昌盛

2,科学技术是第一生产力,它决定着生产力的发展水平和速度。

3,科技的发展关键在人才,人才的培养主要功能靠教育,教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量,决定着一个国家的科技水平和创新能力,最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。

二,面对竞争和差距:

建国以来,我国在科技教育方面成就显著,但从整体上看,我国科技和教育的发展水平还比较落后,与发达国家有较大差距。

三,坚持走科教兴国之路:

我国的科教水平不高,制约着我国经济和社会的发展,为缩小与发达国家之间的差距,增强国际竞争力,我国必须实施科技兴国战略,大力发展科技和教育工作者,培养更多的人才,我国实施科教兴国战略,是时代的正确选择。

九、教学过程:

(一)设置情景,问题引入:

放眼看世界,你认为当今世界那些国家比较发达?并说说他们的发达变现在那些方面?

生答:美国(科技发达,经济繁荣,军事实力世界一流),日本(电子产业世界第一,电子制造世界领先),德国(制造业,尤其是精密仪器,精密设备的制造)等等。

再问:你认为这些国家之所以兴旺发达,共同的原因是什么?

归纳并引入:他们之所以能成为世界强国,与他们发达的科技密不可分,科技发达则国家兴旺发达。我国作为社会主义国家,要想实现国家的繁荣昌盛,实现中华民族的伟大复兴,就必须走科教兴国之路。

今天我们来学习七课第一讲:时代的选择

(二)课文感知,要点归纳:

1,读课本78页“袁隆平培育杂交水稻”事例,集体讨论:现代科学技术对生产和生活有什么影响?

归纳:一项科技的发明往往能创造巨大的经济效益和社会效益,在当今社会,科学技术是第一生产力,它决定着生产力的发展水平和速度。(要全方位多角度去思考科技的影响)

2读课本78页江泽民的名言“人类的智慧无有穷尽,科学技术作为这种智慧的一座光芒四射的灯塔,经过科学家们的艰辛努力,正在不断的透过层层又叠嶂照耀到更高的群峰上。”小组交流:说说你所了解的高科技产品,感悟现代科技的魅力。

归纳:网络,飞机,神八飞天,核能、、、、、、

此处可以取实地实例进行教学,比如问题引导可依次设置为:

你觉得我们的教室里有那些高科技产品?它有什么魅力?

你们家里有那些高科技产品?它有什么魅力?

你还知道那些高科技产品?它们又有什么魅力?

(各抒己见,感受科技魅力的同时,也培养学生对生活的感悟能力和评价能力。)

3自读课文,思考:为什么说“科教兴则国兴”?(科教发展的重要性,此处要求独立思考,独立作答,不允许讨论。)

归纳:首先,国家和民族的命运与科技发展息息相关,科技兴旺则国运昌盛;

其次,科学技术是第一生产力,它决定着生产力的发展水平和速度;再次,科技的发展关键在人才,人才的培养主要功能靠边教育,教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量,决定着一个国家的科技水平和创新能力,最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。

4齐读要点,加深理解。

5读79页“相关链接”集体讨论:楚汉相争的故事能给我国的发展什么启示?

归纳:材料表明人才对国家的兴衰成败有着至关重要的作用。也启示我们,科技的发展关键在人才,人才的培养主要靠教育,教育水平的高低决定着人才的数量和质量,决定着一个国家的科技水平和创新能力,并最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。我国应该大力发展科技和教育,大力实施科教兴国战略。

6,交流:拿出你搜集的反映我国在发展高科技方面取得巨大成就的资料和图片,一起感受我国的科技水平。(播放PPT影像资料,播报“萤火虫一号”的新闻,播放“神八”飞天的视频,播放基因工程记录片片段。)

答案略。(各抒己见,可以涉及各个领域,最好能搜集到最新的科研成果,如,神州八号,天宫一号,蛟龙一号,天河一号,瓦朗格号,歼20,基因工程等资料)

7,小组学习:填写81页表格:

与发达国家相比,我国科技教育的差距表现在哪些方面:

原始创新能力不足,发明专利比较少

科技进步对经济增长的贡献力量远低于发达国家

人均受教育的年限远低于发达国家

受过高等教育的人口比例偏低

能源利用的效率低,能耗过大,环境污染严重

重大设备,精密仪器依赖外国进口、、、、、、

(此处答案较难归纳,学生的答案可能过于零碎,可在集体归纳时对其进行总结,使答案更理论化,系统化。)

8,讨论:上述差距给我国带来哪些影响?

归纳:使经济和社会和发展受到制约;影响国际竞争力;不利于国家的兴旺发达。(此处较为简单,可能让学生从不同的层面去分析,最大限度的锻炼学生的分析理解力。)

9,读材料思考问题:

材料:“早在1983年,美国就提出了星球大战计划,进入新世纪,美国在生命科学研究、纳米科技研究、计算机、软件及技术服务等高科技领域的科研经费大幅度增加,力图继续保持在世界上科技领先的地位。从1998年起,印度政府制定了一系列促进国家信息化的政策,其中有IT行业政策,软件人才政策,人力资源开发政策等。同此同时,各级政府还制定了加速培训和吸引软件人才回国的具体政策。如今印度已成为仅次于美国雄居世界第二的软件大国。”

思考:世界各国竞相发展科技的国策对我国有什么启示?我们怎样才能缩小于发达国家的差距?

归纳:面对日趋激烈的国际竞争,要想缩小与发达国家的差距,我国就必须大力发展科技和教育,迅速提高科技教育水平,走科教兴国之路。

10,读课本80到82页正文,归纳:我国为什么要走科教兴国之路?(实施科教举国的必要性)

归纳:建国以来,我国在科技教育方面成就显著,但从整体上看,我国科技和教育的发展水平还比较落后,与发达国家有较大差距。我国的科教水平不高,制约着我国经济和社会的发展,为缩小与发达国家之间的差距,增强国际竞争力,我国必须实施科技兴国战略,大力发展科技和教育工作者,培养更多的人才,我国实施科教兴国战略,是时代的正确选择。

11,读82页“相关链接”加深对课文的理解。

(三)习题巩固,练习提高:

1、“要坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化,走出一条科技含量高、经济效益好、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路”这体现了我国要( )

A、进一步加强对国家经济的宏观调控

B、主要依靠人力资源优势发展经济

C、依靠科技进步,促进经济跨越式发展

D、保护环境在先,发展经济在后

2、在我国,要让科技在社会生产中更好的发挥作用,就需要( )

A、弘扬和培育民族精神,提高公民的思想道德素质

B、大力、发展教育事业,提高公民的科学文化素质

C、推陈出新,批判的继承中国优秀的传统文化

D、扩大开放,最大限度的引进外国先进技术

3、二战以后,发达国家把科技的发展和应用作为经济腾飞的“秘密武器”据统计,劳动生产率的提高有80%以上是采用新科技取得的。可见( )

A、经济腾飞是科技发展的基础

B、科学技术是第一生产力

C、科技进步只对发达国家的经济发展有作用

D、人们的日常生活离不开科技

4、当前科技的发展使网络走进老百性的生活,人们利用网络了解时事、查找资料、学习文化知识。网络拓宽了人们的视野,更新了观念。由此看出科学技术( )

A、还会为人类做出更大的贡献

B、破除了迷信,我国已经不存在迷信了

C、促进了精神文明建设

D、为人类创造了巨大的物质财富

5、材料一,2008年9月25日21时04分,我国自行研制的神舟七号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。实现了我国空间技术发展具有里程碑意义的重大跨越,标志着我国成为世界上第三个独立掌握空间出舱关键技术的国家。

材料二,2008年11月7日,庆祝神舟七号载人航天飞行圆满成功大会在京隆重举行。

问题:

上述材料反映我国的哪一项基本国策?

说说我国为什么要大力发展科技和教育?

(四)教师寄语:

科技发展、教育为本,实施科教兴国是中华民族振兴的必然选择!让我们关注国家的科技和教育的发展,担当起自己的责任,为中华之崛起而读书!

(五)作业:

调查,了解当地科技,教育发展的情况,就当地最突出的问题向有关部门提出自己的意见和建议。

范文九:《谁选择了它们》教学设计 投稿:邓纪纫

敦小“121”学案设计

六年级 (科学)

第(上)册 第( 4 )单元

2)为什么绿色的田野和黄色的沙漠中生活的青蛙颜色不同呢?说一说你们的看法。

3)、推测黄色青蛙形成原因:分析图中提供的资料,阅读图下的文字,说说黄色青蛙是怎样形成的?

3).你们还知道哪些这样的生物?并说说是怎样形成的?

2、大自然选择了它们

1)导语:刚才我们了解到许多种类的生物都是因环境发生变化而出现的。

我这里有一组狐狸的照片,有人了解这几种狐狸吗?

观察这几种狐狸,它们有什么不同?

2)阅读书中左侧文字:生物学家对不同地方的生命个体进行比较时,发现了一个有趣的现象,即同一种生物生活在愈冷的地方,个体就愈大,形体愈接近圆形,并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。我们能根据生物学家的发现推测这三种狐狸生活的环境有什么不同吗?

范文十:《谁选择了它们》的教学设计 投稿:于糂糃

《谁选择了它们》的教学设计

教学目标:

1.同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构也会有所不同。

2.环境发生变化,生物的形态结构也会发生变化。

3.了解自然选择和人工选择改变着生物,造就了生物的多样性。

4.通过短片和图片资料拓展生物适应环境的相关知识。

5.意识到环境与生物的密切关系,增强环境保护的意识。

教学重难点:

(一)教学重点:1.知道同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构也会有所不同。

2.知道环境发生变化,生物的形态结构也会发生变化

(二)教学难点:了解自然选择和人工选择改变着生物,造就了生物的多样性。

教学准备:

(一)教师准备:多媒体教学课件。

(二)学生准备:有关狐狸的相关资料。

教学过程:

一、课题导入:

出示恐龙图片:有谁知道恐龙生活的年代吗?(大约距今2.2亿年——6千500万年前)那时候,各种恐龙统治着地球“海、陆、空”三界,是地球上当之无愧的霸主。出示蟑螂图片:有谁认识它?了解它从什么时候就出现在地球上吗?(距今大约三亿年)仿佛在一夜之间,曾经称霸地球的恐龙家族消亡了,可令人奇怪的是,同一时代的小小的蟑螂却仍然生活在这个地球上,这是什么原因呢?是谁选择了它们呢?今天,我们就来研究这个问题。(板书课题)

二、学习新课

(一)青蛙的去与留

1.教师提问:今天老师给大家带来两只青蛙,观察图中的两只青蛙,它们可能生活在什么样的环境中?(出示青蛙图片)

2.出示稻田和沙漠图片,请学生将青蛙连接对应的环境。

3.教师提问:为什么绿色的田野和黄色的沙漠中生活的青蛙颜色不同呢?

4.教师出示青蛙演变图,学生推测黄色青蛙形成原因。

5.教师出示青蛙演变的文字材料,介绍黄色青蛙是怎样形成的。(明确青蛙体色的变化,是适应环境变化的结果。)

6.小结板书:青蛙 改变体色 适应环境

7.教师谈话:其实在自然界中,还有很多类似青蛙这样的动物,为了适应环境而改变自己的体色,下面我们通过一部短片《动物的保护色》来了解一下。

(二)大自然选择了它们

1.教师出示红狐、灰狐、北极狐的图片让学生简要介绍这三种狐狸的基本情况。

2.教师相应出示三种狐狸生活的环境,要求学生观察图中不同环境中生活的狐狸,比较它们有什么不同的特征。

3.小组交流汇报。

4.教师提问:它们为什么有不同的特征?

5.小结板书:狐狸 不同特征 适应环境 自然选择

6.教师谈话:其实生物学家们也对生活在各种不同环境中的生物进行了研究,并发现了一个有趣的现象,下面让我们来了解一下。出示伯格曼法则和艾伦推论:同一种生物,生活在越冷的地方,个体就越大,形体越接近圆形,并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。

(三)人工选择改变着生物的多样性

1.教师谈话:通过前面的学习,我们已经知道大自然(也就是环境)改变着生物。事实上在大自然改变生物的同时,人类也在根据自己的需要改变着生物,丰富着生物的多样性。出示野猪和家猪的图片,介绍人类是怎样把野生的生物变成人工培育的?

2.教师提问:大家还能举出例子吗?

3.学生讨论交流

4.教师提问:人类的选择使生物发生了哪些变化?

5.学生总结:人工选择丰富了物种的多样性。

6.总结:环境改变着生物

三、拓展性活动:

教师谈话:请同学们在在课下收集更多的自然选择和人工选择改变生物特征的资料,在班级中进行交流。

板书设计:

谁选择了它们

青蛙 改变体色

适应环境→自然选择

狐狸 不同特征

野猪 → 家猪

驯化、培育→人工选择

稗子+水稻 → 杂交水稻

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