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语文考试总结

【范文精选】语文考试总结

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【专家解析】语文考试总结

【优秀范文】语文考试总结

范文一:语文考试总结 投稿:谭訜訝

对高一期末考试语文科成绩的反思及加强语文教学的建议

一、对高一期末考试语文科成绩的反思

在这次期末考试中,高一语文科成绩不理想。高一语文组认真征求了任课教师的意见,对上学年语文教学工作进行了全面认真的反思。

1、客观原因

⑴、课时相对减少,不利于语文教学。

与上学年相比:上学年高一语文每周排7课时正课、1.5节晚自习;本学年高一语文每周排6节正课、1节晚自习,周六上午与英语科轮换上的一节课因为大星期及放假的原因几乎可忽略不计。

与其他学科相比,其他学科每周排的正课及自习课都相对较多。

新课程改革,语文科把原属于三年的六册教材的教学任务压在高一及高二第一学期的半个学期内完成(必修课),但教材课文篇目并没有减少,而高一承担着必修1~必修4共4册必修教材的教学任务,教学任务很重。课时较少,不利于正常的新课教学,不利于测试训练。 ⑵、本学年高一没有订语文读本。

语文读本是很重要的教材,既是高一语文教材的补充及延伸,也是高考语文素养及阅读能力训练的依据。上学年高一给学生发了4册语文读本,而本学年没有订这一教材,既不利于正常的语文教学,也不利于扩大学生的阅读量,不利于提高学生的阅读能力。 ⑶、学生不重视语文学习。

①、为加强学科教学,年级组制订了一份“周六周日学科测试训练计划表”,但是没有安排语文科,影响了学生对语文学习的态度。

②、担任班主任的语文老师很少。高二语文教师中有15位担任班主任,而高一班主任队伍中,只有6位是语文老师。早上是学生读语文和英语的黄金时间,我校没有安排早自习,学生早上的阅读和复习随意性很大。目前,学生早上读英语、生物、化学及政史地,轻视读背语文。担任班主任的语文教师较少,早上到班级巡视就少,平时引导学生学语文的力度也会相对较弱。

2、主观教学原因

⑴、语文考试训练较少。每周6节语文课(含2节作文课),若安排语文测试训练,考试用两节课,讲评用1~2节课。利用作文课训练,会冲击作文教学;利用语文正课训练,至少用3节课,影响正常的教学进度。

⑵、对训练的批改讲评不到位。部分教师试卷批改不及时、不到位,对试题考查的知识点把握不到位,对学生的做卷状况了解不到位,因此讲评试卷不到位。在语文组教研活动中,每一次测试,都进行过分析讨论,出题组卷的老师都认真地分析了测试目的、训练重点、讲评重点。但是,因为班级试卷评改不到位,一定会影响到讲评质量。

⑶、多媒体使用不科学,影响语文教学。

①、因为课件制作技术不熟练或者不会,部分教师直接下载课件,不能根据学情进行修改;

②、课件使用不科学,部分教师不能把课件与课堂教学、与师生活动有机结合,而是简单地播放幻灯片,分析讲解不到位;

③、语文教学以读写为主,以认真品味语言文字为主,教材文字是最关键的。如果课件过于花哨,单纯追求容量大,画面一闪而过,学生思考跟不上,就达不到教学目的。

⑷、练字不到位。高一年级,虽然也布置了练字任务,但是忽视了检查,学生的书面、卷面字体及字迹都不能满足考试需要。

二、今后加强语文教学的建议

语文科的学习和应考,历来为语文教师和学生所关注并困扰着。备考内容的广泛性和与社会生活紧密相连的实用性,使语文考查内容越来越多变,越来越灵活。

为了提高语文成绩,使语文不成为高考的“短板”,建议今后从以下方面加强语文教学: ⑴、高度重视并积极主动。

以历年来高考想考名校而不得的考生中语文科成绩不理想的状况为切入点,以语文在生活和工作中巨大的实用性为切入点,教育学生真正重视语文学习,重视这门分值为150分的高考科目,重视这门在“补弱”中有很大提分空间的科目。

⑵、合理分配学习时间。

目前,除去课程表上的教学时间,学生用于自觉学习语文(尤其是课外做题训练、阅读、短文练笔)的时间少得可怜而惊人。要引导学生明白,无论哪一门学科,没有时间作保证,没有投入,“补弱”只能是空谈!

⑶、重视积累。

字词的音、形、义,需要积累;病句辨析规律,需要积累;文言文基础知识,需要积累;语言表达运用知识,需要积累;古诗词鉴赏,需要积累;作文素材及有文采、有深度的篇章段落,需要积累......作为语言类的一门学科,语文需要积累大量的语言材料。

⑷、读写结合。

重视阅读千字文佳作,提高语文素养;重视写作训练,提高写作能力。

⑸、具体措施

①教育学生在制订自习课及课外学习计划时,要把语文科和其他学科一样对待,合理分配时间。

②引导学生每周坚持梳理并识记字词音形义、近义词辨析知识、常用成语、常用文言实词虚词的意义和用法;每周坚持修改20句病句;每周读背、鉴赏2首古诗词;每周坚持做5题语言表达运用题;每周坚持做2篇现代文阅读训练、1篇文言文阅读;教材中的文言文要全部会背——对以上学习任务,采取专项训练的形式进行检查,力争打好语文基础。

③学生失分较多的题是诗歌鉴赏和现代文阅读,下学期应该加强这方面的单项训练。 ④重视写作。作文历来是语文考试中的压轴戏。要求学生每周精读2篇优秀的千字佳作,坚持摘抄整理作文素材,坚持课外短文练笔——教师对学生的读书笔记本、课外作文练笔本加强检查。课堂上的作文教学要加强,重视作前指导和作文讲评。

⑤不仅语文教师要重视指导学生练字,班主任更要教育学生练字,因为每一科都要有良好的书面和卷面。

⑥重视试卷的评改和讲评。只有及时认真的评改,才能准确把握考试要求和学生的做题情况,讲评才能有的放矢;只有认真讲评,而不是简单地对答案,才能让学生准确地把握考点要求,明确学习内容,调整学习方向。

⑦科学使用课件进行多媒体教学。掌握课件制作技术,课前根据班级学情认真制作课件。

范文二:语文考试总结 投稿:程覭覮

高二语文第一阶段模块考试分析

本语文试题共150分,考试时间150分钟。

试卷出题宗旨就是:对这一阶段学习的摸底,重基础,适当加些高考试题,使试题有区分度,以适应不同能力的同学。

试题包含六个大题,分别是:第一大题40个选择题,每小题一分;第二大题4个选择题,为课外文言文阅读题,每小题三分;第三大题课内文言文翻译10分共三个句子;第四大题课内名句默写10分共十个句子;第五大题现代文阅读,高考模式,共18分四个小题;第六大题作文,60分。

从考试情况来看:选择题答题率正常,体现了层次性,低于50%的共五个小题,主要是字词方面的;翻译得分平均7分;默写平均8分;现代文阅读稍难一些,平均11分左右;作文平均43分。总分平均分在110左右,均在合理范围内。

针对这次考试,我们组制定以下对策:一,继续抓课本文本的阅读,落实和课本有关的阅读、翻译、默写;二,继续积累读音字形,每天积累两个成语,积少成多;三,为学生搜集课外阅读资料,逐步提高阅读理解能力,并积累作文素材,使学生可以“有米而炊”。 2013.10.9

范文三:语文考试自我总结 投稿:沈螼螽

由于诸多的原因,使我在这次重要的期中考中丢失了很多不该丢的分。通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。我终于明白山外有山,人外有人。

我一向语文很好,可是这次鬼使神差的,连语文也都错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思,我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次,我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础。

考试技巧贵在练习。生活之中,我还要多多加强自己的练习和复习,考试之前制定周详的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向。平日生活学习中学会积累,语文积累好词好句,数学也要多积累难的题目,英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

没事,这仅仅只是期中考,还有期末考呢,只要在下次的考试中,我不在犯错误,我还是有机会的。我一定不会让老师,让自己失望的。

范文四:初一语文考试总结 投稿:郭豌豍

模拟考试总结

一、试卷分析

本套试卷知识覆盖面广,重点、难点突出,基础知识考察全面,难易程度适当,着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力,充分体现了“以学生发展为本”的课改理念,有利于学生语文综合能力的培养,也为今后的语文教学指明了方向。本套试卷共分为积累与运用、阅读、写作三大部分。从试卷来看,本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用,注重积累,题型合理、丰富,适合学生发展特点,有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。

(一)回归课本,强化基础。这份试卷,学科特点鲜明,在明确中考方向的前提下,试题既注重基础,又有意挖掘学生的创新能力。课本是学生学习之本,是学生学习语文知识、获得语文能力、提高思想认识水平、培养语文素养的重要载体。本次的语文试卷体现了回归课本、强化基础的命题思想。第一题默写考查了课内散文、文言文以及课内外古诗词,分值为5分。这将继续引领广大学生背诵现代诗文名篇名句,进行语言积累,为阅读写作打下良好基础。试卷第2、3题分别为字音辨读和错别字辨析题,均为选择题,以增加覆盖面,共涉及16个词语中16个字的读音,四句话中的所有汉字。字音辨读中,词语均出自课本,共涉及

一、二两单元的课文。错别字辨析中的词语,出自课外。这两道题意在引领对课本教学的回归,加强对识字写字这一基础的考查,以利于基础知识基本技能的教学。第4题修改病句考查了语序不当,分值为2分,这将进一步引领加强语法运用教学,培养学生语言的实践能力。第5题是综合性学习,考查广告宣传语中随意改动成语的现象,试题内容紧密联系社会,增强了时代感,也培养了语感。第6题是名著阅读,学写赠言,比较有创意。

(二)文言链接,课外延伸。文言文阅读是语文试卷的重要考查内容,长期以来,历次文言文阅读一直考查课内重点篇目,今年的试题有所突破。试卷第10题是文言文《论语十则》阅读的一道链接题,节选了子夏的一句话。让考生联系学习经历谈对文字的理解。此题将文言文课内外阅读有机结合,使考生对学习方法,学习态度有了更深刻的理解和认识。这样,课内内容得以拓展延伸,考生能力得以迁移彰显。这符合《语文课程标准(实验稿)》评价学生阅读浅易文言文的目标与学生文化学习发展的需求。这又是一道全新的试题,将改变我省文言文教学与考查的现况,给文言文教学注入新的活力。

(三)选文精当,文质兼美。“阅读评价要结合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”据此,本试卷的阅读材料更加注重选取内容厚重、感悟生活,贴近自然的优美写景抒情散文。第11-14小题主要是写景抒情散文的课内与课外的对比阅读,考查的是景物的特点,语言的准确性生动性及仿写。第15-17题考查的是冰心的作品,对作者的掌握、词语的理解和快乐的感悟。最后一个阅读《飞渡油菜花》主要考查选材的理解,主旨的把握,优美句子的赏析以及散文中象征手法的运用。记叙文阅读:深入文本,注重能力迁移,注重考查写作手法的作用,采用了比较阅读的形式,使学生的能力由课内迁移到课外。三大体裁阅读,从学生答题情况看读得很好,基本的说明文知识,议论文的论证方法都能分清,但个别学生读题不认真,致使扭曲题意。学生的分析能力、理解能力、概括能力、鉴赏评价能力还需加强锻炼。

(四)作文,贴近生活。本次的作文试题是半命题作文,这样的半命题作文可减少考生的审题时间。这种形式有开放性、选择性,又有限定性。思想内容,考生可根据自己的生活积累、认知水平来确定;今年的作文以“ 让我陶醉”为关键词构题作文,内容应该写自己熟悉的景观,其意图就是引导这一代孩子们要热爱自然,做一个情感丰富的人。有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。尤其对大多为独生子女的考生来说,其意义是现实的,也是深远的。这样,作文内容贴近考生生活,每人都有景可写,有话可说,有情可

高学生的口头表达能力,提高课堂的教学效果。同时课下让学生多做题,掌握答题技巧,争取下一学期有更大的进步。加强指导检查力度。

(五)收获和进步:第一次月考时发现学生的主动学习能力不强,针对这种情况我们在课堂上纠正学生的不良学习习惯,让学生们向课堂45分钟要质量。当然课下在适宜的情况下会找到需要老师沟通学习情况的学生,耐性的解决他们学习上遇到的大大小小的困难,让他们更加清楚的知道该学什么,如何学什么。而通过期中考试验证了这样的教学过程还是有意义的,学生们也收获了他们的进步与希望。以后我们还要更加耐心的去走进学生,让他们在更轻松的学习氛围里更有兴趣的学习着语文。

(六)存在问题:优秀生人数少太少,及格人数还不太理想。

1.有些学生的卷面不够美观,影响了评卷时的印象分。

2.学生对于基础知识掌握得不扎实。默写题本应是送分题,但是学生由于多字、漏字、错字现象招致失分。(如“齐”与“其”不分等)

3.不会学以致用。阅读题做的练习量不够,学生拿到题束手无策。稍微灵活一点的题目,他们就只能望题兴叹了。(阅读)

4.作文有偏题现象,不会审题,事情写得不具体,缺乏真情实感,泛泛而谈之作很多。甚至有的才写一二百个字或不写。

三、改进措施

在这次考试里虽然看到了许多学生的进步,但是不可避免的还是有些许的遗憾,有的学生在老师平时教学的时候感觉很努力很听话,可是成绩出来了,成绩确实很糟糕,究其原因还是学习时遇到了困难,这样的学生要及时与其沟通,不要让他们产生厌学情绪,及时调整他们的学习方向和学习习惯。在这次考试当中自己所带两个班级只有二十多个人优秀,这说明我们在平时教学的时候在抓所有同学的基础上还要照顾拔尖,把真正的优秀的学生挖掘出来。总之,我们的工作努力方向就是消灭差生拔高尖子生提升及格率,而这一切的实现,靠的就是我们教师的努力与人性化的教学模式。所以我们在教学的空闲时间里一定要学习先进的科学教学理念,让学生乐于学习,勇于学习,形成一种教师乐教学生乐学的学习氛围。

1.加强对基础知识的巩固,做到温故而知新,而且要及时复习。

2、认真钻研教材,把握重点,提高课堂效率,做到预设和生成的和谐统一。学生是课堂的主人,要引导学生多抒怀,多感受,多朗读,多练习,帮助学生进行知识迁移。例如在学习重点段落时,可以拓展课外知识,或补充,或练笔,加深学生对重点难点的理解,提升阅读能力。

3.培养学生的审题能力。在讲解习题时,有意识地要求学生看完题目后,用自己的话讲明题意。经常这样练习,可以提高学生的审题能力。(标题干,保留做题痕迹)

4.加强对后进学生进行个别辅导,给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。做到课堂提问多给机会,课后作业当面指导,练习之后帮助分析错误与问题,定期给予辅导。(定及格边缘生)

5.帮助学生积累知识。积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累:要让学生有较丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量。重视课外阅读,可以起到事半功倍的效果。(写读书笔记,感受)

6.勤练笔,提高学生的写作能力。备课组要计划把阅读教学与写作教学结合起来,学习谋篇布局,遣词造句的能力。在批改作文时对学生严格要求,重点部分若是写得不具体,就应指导学生抓住人物的言行举止写详细。开头与结尾要注意技法。(读写结合,激发兴趣)

模 拟 考 试 总 结

范文五:语文考试总结 投稿:龙皯皰

2010年秋期朱庄一小五年级语文期终考试试卷总结

一、 命题目的、范围及特点。

通观五年级的语文试卷,我们不难看出其命题目的、范围及特点。命题人员希望通过试卷,对教师的教学提出建议:不要只围绕课本教书,而应注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力),重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。

二、 成绩统计:

我们所教学的五年级语文,此次考试:120人,总分:9598分,平均分:79.98分,及格:111人,及格率92.5%,优生:85人,优秀率:70.8 %,最高分:95分,最低分:28.2分。

三、 学生答题情况。

1、答卷情况。

通过学生答卷情况来看,学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次:

掌握较好的是基本知识题:看拼音写汉字、辨字组词、错的较多的是品味品的意思。灵活性较小的基础知识题,学生掌握得较好,各题得分率平均可达95%.对于一些较规范的题目答得得心应手,驾轻就熟。学生积累课内知识,积累语言的情况还是较为可喜的。灵活性较强的题,学生回答较差。第四题第3小题给学生留下了一定自由空间,且答案多元;要求学生先填空再根据所填的词填空。 第八题“阅读”部分:第3小题在文中找出下列词语的近义词。全班全做错的较多,非常遗憾。对于灵活性强,学生回答更差。如(3)读了这篇文章,请找出说明方法并举例说明,全班扣分较严重。平时不仅让学生了解修辞方法而且还应该让学生了解说明方法。同时交给学生理解阅读的好方法。第七题作文部分,让学生写读书的体会。作文虽然人人都能写,但是个别学生写不深,写不出新意,条理不太清,得分率较低。

2、 从考卷中发现的问题。

这份试题做到全、新、活,难度略大,但符合学生的知识水平,认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测,可以看出还存在许多问题。

(1)词语积累不够。重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

(2)综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、近义词反义词、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解,引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。由于学生基础相对较差,对学生的综合训练见效慢,收效不明显,以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气,有的没能真正领会句子含义,更缺乏理解的深度。

(3)逻辑思维能力欠佳。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。我以后将本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质,不断适应时代的要求才行。教会学习方法,提高学习能力。

范文六:段考语文考试总结 投稿:曹箍箎

段考语文考试总结

从命题看,本次段考针对不同层面的学生给予考核。试题覆盖面广,题型灵活多样,无论是基础知识检测还是阅读能力检测,难易程度比较合理。其中一、四、六年级的试题更侧重于基础知识及能力的考核,而二、三、五年级则更侧重于综合知识及能力的考核,试题的内容比较灵活,难度有点加大。其中,二年级的题量还表现得稍多,个别小题的分值也较大;三年级的试卷命题除了力求适度体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力外,还特别力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。五年级的试题更是如此,综合性特别强,尤其是课内阅读考核有新意,课文重点段打乱重新排列,再考核概括能力、理解能力。只是作文的考核有一定的难度,也许是学生初次接触此类作文题型,也许是没有认真审题,很多学生没有先把题目补充完整再进行写作,审题也出现了很大的偏差。

从答题看,学生的整体卷面较工整,能够认真地书写,仅有个别的学生出现涂写的现象。至于审题方面,普遍存在不认真,不够用心的现象,加上没有养成做完题后要仔细检查的好习惯,造成失分较多,其中二、四、五年级尤为突出。从此次失分看,无论是基础的词句填写,还是阅读的理解,学生掌握的广度不够,理解的深度不深,可见,平时的语文基础技能训练是有待加强的。本次考试从二年级开始就出现作文,学生的失分普遍表现在审题不深入,理解不透彻,致使正常不少学生言之有物,却也无法扣住主题,即使是训练过的单元习作或者练习习作,学生也依然出现生搬硬套的现象,可见,学生的习作能力一点都不扎实。

纵观这次质量检测,学生对于基础知识的把握还是比较牢固的,对于一些较规范的题目答得得心应手,驾轻就熟,得分率较高。然而,以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标,还是可以看出存在的许多问题。

(1)词语积累不够。

重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

(2)综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。应该是教师在教学中注重教材的系统讲解,而引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些,才导致学生对综合性试题缺乏独立分析能力,失分较多。

(3)书写不规范。

从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范,还有涂写的现象,可见,是教师平时在训练学生书写习惯上做得还不够。

(4)学生学得太“规范”。

透过试卷,我们不难看到我们学生学得太“规范”化,以至于对一些开放性的有多元化答案的题无所适从,没能真正读通、读懂,领会,更有甚者,部分学生不愿读题,凭自己的感觉,想当然地填写。这应该是我们教师平时把他们“规范化”了,使他们走不出那个怪圈。

综上所述,问题还是出在我们老师自己身上,不是有句名言:出问题先从自己身上找找原因。

正因为如此,我们面对此次测验做了深刻的反思,认为后半段的教学可以从如下几个方面入手:

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出,识字和积累得分率较高,学生掌握较好,因此在今后教学中必须

续重视这方面教学,并要在背诵的基础上会听写、甚至默写。尽可能在批改作业、生字、检查练习时应及时发现问题解决问题——生字,消灭问题于萌芽之中。

2、注重学生的书写。

“写规范字”放在首位,常抓不懈关注学生的书写。平时的字词教学中,写的练习一定要扎实,不要忽视教师的范写,总之,采取一切措施帮助学生强化写规范字的意识,养成写规范字的好习惯——提笔皆是练字时!

3、教会学习方法,提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,对于基础知识和基本技能的训练更加重视,并且能落实到每一课之中,落实到每一个知识点当中。

应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法,充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学,少教怎么做。

4、注意多让学生练习写作,特别强调要抓住中心来写。习作时要书写工整,标点符号一定要正确规范地使用。注重作文教学和阅读教学。平时应鼓励学生多读,勤观察,勤思考,多动笔,培养学生先审后写,边写边审和写完再审的良好习惯。

5、充分发挥学生学习的积极性,培养创新精神。

在今后的教学中,我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,充分让其独立思考,不要一味灌输知识,要在学生掌握方法的前提下,充分挖掘学生的潜能,点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法,营造一种宽松的民主氛围,培养学生敢于质疑,勇于争辩,善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中,对于开放性的题目感到十分茫然,或只求答案唯一。

范文七:作文:语文期中考试总结 投稿:蔡躵躶

语文期中考试总结  

 

半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕,我们也迎来了期中考试,但无论考得是好还是不好,都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。   小 荷 作文网

   语文总体来讲考得很差,很不理想。主要是这几个原因:  

第一就是平时上课光顾着记笔记了,并没有完全参入到课堂里,所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。今后上课多举手回答问题,顺着老师问题的思路走,笔记可以下课补记,只要这一课听明白了,也就掌握了。  

第二就是巩固练习不够,平时学完之后,做完练习,这一课就算过去了。之后并没有进行温习什么的。只是快考试的时候再看一看。上面许多的重点也都忘记了。以后多温习温习,学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。  

第三就是复习时没有抓住重点。每次考试时复习都是大致的看一看主题思想,并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。连每课的作者简介也一定要记住。这次考试就是作者没写出来。再考试复习时一定要抓住讲学稿上的重点进行复习,再对照着点击的错题温习一遍,效果就会好得多。  

  课没有积极参与课堂,对于每一个问题没有仔细思考,以致思路不活跃,掌握的知识不具体、不全面,不会举一反三,思考问题所需时间很长,导致作文时间不充裕。做的练习很少,做题的经验较少。  

再者,便是课外书的阅读,阅读量过少,导致写作文没有素材,词汇的积累也很少,语言没有逻辑性,文章显得十分杂乱,苍白无力。对历史与人文的理解也很少,对许多文章包括诗词都不能理解,导致考试中的课外文言文失分不少,阅读能力仍有待提高。  

最后,则是我最大的弱点:粗心。总是“大意失荆州”,做题马马虎虎,没有审清题意便盲目做题,不知是语文,所有的科目都是这样,做完试卷后没有仔细检查,导致犯了许多不该错的失误,正确率较低。以后做题一定要仔细,不能因为题目简单而不去在意,学习是一个循环渐进的过程,只有打牢了基础,才能在此之上再去提高,所以,对以前知识的掌握,是必要性的。  

应该来讲这次的卷子并没有太多的难题,只是做题目时太马虎,太虚心,而且基本上都是半错,也就是问题没有回答完整,总是差那一点,所以以后回答问题要完整,看题要仔细。  

    通过了对本次语文考试的总结,我了解了更多自己的不足之处,知道了,自己的水平还差得很远,只有下苦功夫,才能取得成功。

范文八:语文考试总结范文 投稿:武呝呞

文期中考试总结

半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕,我们也迎来了期中考试,但无论考得是好还是不好,都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。

这次语文考试考得还不错,古诗默写和课内文言文没有扣分,这与平时认真扎实地学习是分不开的。课外文言文总体来说做得还不错,字词解释和句子翻译都没有出错,但是最后一题,写出本文告诉人们的道理扣了一分,失分在于没有全面地理解,少了一点,也让我意识到,在将来的学习中,还要多看课外书,加强自己的理解能力。课内阅读考得是《最后一课》,这篇课文我前一天并没大复习,刚开始拿到试卷的时候,有一些慌张,但当我答题时,自己还是总很多题记得老师上课是怎么讲的,所以一共扣了一分,是对人物的心理描写的作用理解得不够全面,由此看来,学习语文的关键并不在于背了多少答案,而在于要真正理解课文,理解老师讲的每一个内容,这样无论相隔多久都可以做得出来。课外阅读考的是一篇议论文,虽然接触议论文的时间并不长,但是这次考试中我没有扣分,关键在于我用老师上课讲的方法,理清文章的写作思路、结构和中心论点,只要抓住这些,答题就可谓是小菜一碟。最后是作文,扣了三分,在今后的学习中,还是要多留意生活中发生的点点滴滴的小事,并多读课外书,才会写出好的文章。

总体来说,我对这次语文考试还是很满意的,但考好了也不能说明什么,在今后的学习生活中,我还是会和以前一样扎扎实实地学习,并丰富自己的知识面,多进行阅读和写作训练,相信在我的努力下,会取得更加优秀的成绩。

2

又一次期中考试告一段落,几门课的试卷也已经发下来了,我先就语文考试做一个总结。 在课内文言文阅读中,我将诗所描写的意境写错了,只写了一个似像非像的答案。我在以后的文言文阅读中就一定要注意这种题目,要全篇通读再下结论。

课内现代文阅读考了第一单元的内容,我没有复习到,但在考试时也没仔细读课文,而是凭记忆做题,死记硬背的结果是扣了三分。我仔细分析了这几道错题,其实只要我把文章多读几遍就可以找出答案。这也暴露出了我学习语文吃力的结症所在——死记硬背。这使我对文章的理解能力下降,再做其他题就总出错。

所以以后我在上课时要仔细听老师怎样分析课文,并学习阅读答题格式。将讲学稿理解透彻,并保证预习质量高。这样才能巩固学习。

课外现代文阅读中,我扣了四分,都是应为没将题意和文章理解透彻。所以要更加注意对文章的理解。

说到作文,他为我整整扣了八分,我也发现自己写作文总是抓不到主要的内容,“形散神散”,所以每次都得不了高分。我的文章语言也过于空洞无彩。所以我要在平时多积累多阅读,将文章内容更加充实,调理更加明确,中心更加突出。这样才能使我的作文水平提高。

纵览我的试卷,还是有有待提高的地方,所以我会尽力做到以上要求,以求语文成绩的提高。 3

语文总体来讲考得很差,很不理想。主要是这几个原因:

第一就是平时上课光顾着记笔记了,并没有完全参入到课堂里,所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。今后上课多举手回答问题,顺着老师问题的思路走,笔记可以下课补记,只要这一课听明白了,也就掌握了。

第二就是巩固练习不够,平时学完之后,做完练习,这一课就算过去了。之后并没有进行温习什么的。只是快考试的时候再看一看。上面许多的重点也都忘记了。以后多温习温习,学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。

第三就是复习时没有抓住重点。每次考试时复习都是大致的看一看主题思想,并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。连每课的作者简介也一定要记住。这次考试就是作者没写出来。再考试复习时一定要抓住讲学稿上的重点进行复习,再对照着点击的错题温习一遍,效果就会好得多。

应该来讲这次的卷子并没有太多的难题,只是做题目时太马虎,太虚心,而且基本上都是半错,也就是问题没有回答完整,总是差那一点,所以以后回答问题要完整,看题要仔细。 下次考试时争取做到这几点,不说能全部做到,只要努力改正这些错误,考试时再仔细一点,会比这次有很大的进步。

4

这次的期中考试我考得很糟糕,创下了历史最差成绩,遭遇了滑铁卢。其中,语文是四门中最不理想的一个科目,仅仅刚刚达到80分,连85分都没有上。

这次的语文考试中最大的问题和以前一样,那就是作文。光作文失分就占了总失分的一半,我的作文总是写的枯燥,缺少细节描写和修辞手法等一些精华之处,就是简单的叙事,记流水账。此外,我的课内阅读也没有全对,这是不应该发生的,这说明我对文章的理解不够深刻。另外,我的课外阅读扣分较多,这一点同样十分重要,这表现出我的课外知识缺乏,对语句的理解不够透彻。

经过这次惨痛的教训,我明白了一些关于学习的方法。以后,我应该在作文方面多加功夫,多看一些课外书,增加自己的知识,丰富自己的词汇,并且要在写作文的时候多用些修辞和细节描写,增加文章的精华之处,不再是一篇流水账。其次是加强对文章的理解,不是简单地背答案。最后是加强课外文章的理解,要联系全文理解文意,做题时不要仅仅看句子的前后,而是要仔细阅读全篇文章,这样不仅能加快做题的效率,而且还可以增加题目的正确率,可谓是一举两得。

用这样的方法比我原来的方法一定更加有效,让我有所进步,发挥出让我满意的水平。不久,期末考试就要到来了,我要用这样的方法考出自己理想的成绩。

5

这次的语文考试令老师与父母大失所望,成绩令我也十分震惊,是的,考砸了。

总结了失败的原因,才发现有很多。首先,学习态度不端正,课前预习不充分,学完每一课后没有及时复习,导致考试时碰到以前课程的题目,失分过多。学习习惯不好,没有合理安排时间,作业的质量与效率不高,经常熬夜,上课没有精神。

其次,上课没有积极参与课堂,对于每一个问题没有仔细思考,以致思路不活跃,掌握的知识不具体、不全面,不会举一反三,思考问题所需时间很长,导致作文时间不充裕。做的练习很少,做题的经验较少。

再者,便是课外书的阅读,阅读量过少,导致写作文没有素材,词汇的积累也很少,语言没有逻辑性,文章显得十分杂乱,苍白无力。对历史与人文的理解也很少,对许多文章包括诗词都不能理解,导致考试中的课外文言文失分不少,阅读能力仍有待提高。

最后,则是我最大的弱点:粗心。总是“大意失荆州”,做题马马虎虎,没有审清题意便盲目做题,不知是语文,所有的科目都是这样,做完试卷后没有仔细检查,导致犯了许多不该错的失误,正确率较低。以后做题一定要仔细,不能因为题目简单而不去在意,学习是一个循环渐进的过程,只有打牢了基础,才能在此之上再去提高,所以,对以前知识的掌握,是必要性的。

通过了对本次语文考试的总结,我了解了更多自己的不足之处,知道了,自己的水平还差得很远,只有下苦功夫,才能取得成功。

范文九:语文考试总结范文 投稿:潘邪邫

文期中考试总结

半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕,我们也迎来了期中考试,但无论考得是好还是不好,都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。

这次语文考试考得还不错,古诗默写和课内文言文没有扣分,这与平时认真扎实地学习是分不开的。课外文言文总体来说做得还不错,字词解释和句子翻译都没有出错,但是最后一题,写出本文告诉人们的道理扣了一分,失分在于没有全面地理解,少了一点,也让我意识到,在将来的学习中,还要多看课外书,加强自己的理解能力。课内阅读考得是《最后一课》,这篇课文我前一天并没大复习,刚开始拿到试卷的时候,有一些慌张,但当我答题时,自己还是总很多题记得老师上课是怎么讲的,所以一共扣了一分,是对人物的心理描写的作用理解得不够全面,由此看来,学习语文的关键并不在于背了多少答案,而在于要真正理解课文,理解老师讲的每一个内容,这样无论相隔多久都可以做得出来。课外阅读考的是一篇议论文,虽然接触议论文的时间并不长,但是这次考试中我没有扣分,关键在于我用老师上课讲的方法,理清文章的写作思路、结构和中心论点,只要抓住这些,答题就可谓是小菜一碟。最后是作文,扣了三分,在今后的学习中,还是要多留意生活中发生的点点滴滴的小事,并多读课外书,才会写出好的文章。

总体来说,我对这次语文考试还是很满意的,但考好了也不能说明什么,在今后的学习生活中,我还是会和以前一样扎扎实实地学习,并丰富自己的知识面,多进行阅读和写作训练,相信在我的努力下,会取得更加优秀的成绩。

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又一次期中考试告一段落,几门课的试卷也已经发下来了,我先就语文考试做一个总结。 在课内文言文阅读中,我将诗所描写的意境写错了,只写了一个似像非像的答案。我在以后的文言文阅读中就一定要注意这种题目,要全篇通读再下结论。

课内现代文阅读考了第一单元的内容,我没有复习到,但在考试时也没仔细读课文,而是凭记忆做题,死记硬背的结果是扣了三分。我仔细分析了这几道错题,其实只要我把文章多读几遍就可以找出答案。这也暴露出了我学习语文吃力的结症所在——死记硬背。这使我对文章的理解能力下降,再做其他题就总出错。

所以以后我在上课时要仔细听老师怎样分析课文,并学习阅读答题格式。将讲学稿理解透彻,并保证预习质量高。这样才能巩固学习。

课外现代文阅读中,我扣了四分,都是应为没将题意和文章理解透彻。所以要更加注意对文章的理解。

说到作文,他为我整整扣了八分,我也发现自己写作文总是抓不到主要的内容,“形散神散”,所以每次都得不了高分。我的文章语言也过于空洞无彩。所以我要在平时多积累多阅读,将文章内容更加充实,调理更加明确,中心更加突出。这样才能使我的作文水平提高。

纵览我的试卷,还是有有待提高的地方,所以我会尽力做到以上要求,以求语文成绩的提高。 3

语文总体来讲考得很差,很不理想。主要是这几个原因:

第一就是平时上课光顾着记笔记了,并没有完全参入到课堂里,所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。今后上课多举手回答问题,顺着老师问题的思路走,笔记可以下课补记,只要这一课听明白了,也就掌握了。

第二就是巩固练习不够,平时学完之后,做完练习,这一课就算过去了。之后并没有进行温习什么的。只是快考试的时候再看一看。上面许多的重点也都忘记了。以后多温习温习,学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。

第三就是复习时没有抓住重点。每次考试时复习都是大致的看一看主题思想,并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。连每课的作者简介也一定要记住。这次考试就是作者没写出来。再考试复习时一定要抓住讲学稿上的重点进行复习,再对照着点击的错题温习一遍,效果就会好得多。

应该来讲这次的卷子并没有太多的难题,只是做题目时太马虎,太虚心,而且基本上都是半错,也就是问题没有回答完整,总是差那一点,所以以后回答问题要完整,看题要仔细。 下次考试时争取做到这几点,不说能全部做到,只要努力改正这些错误,考试时再仔细一点,会比这次有很大的进步。

4

这次的期中考试我考得很糟糕,创下了历史最差成绩,遭遇了滑铁卢。其中,语文是四门中最不理想的一个科目,仅仅刚刚达到80分,连85分都没有上。

这次的语文考试中最大的问题和以前一样,那就是作文。光作文失分就占了总失分的一半,我的作文总是写的枯燥,缺少细节描写和修辞手法等一些精华之处,就是简单的叙事,记流水账。此外,我的课内阅读也没有全对,这是不应该发生的,这说明我对文章的理解不够深刻。另外,我的课外阅读扣分较多,这一点同样十分重要,这表现出我的课外知识缺乏,对语句的理解不够透彻。

经过这次惨痛的教训,我明白了一些关于学习的方法。以后,我应该在作文方面多加功夫,多看一些课外书,增加自己的知识,丰富自己的词汇,并且要在写作文的时候多用些修辞和细节描写,增加文章的精华之处,不再是一篇流水账。其次是加强对文章的理解,不是简单地背答案。最后是加强课外文章的理解,要联系全文理解文意,做题时不要仅仅看句子的前后,而是要仔细阅读全篇文章,这样不仅能加快做题的效率,而且还可以增加题目的正确率,可谓是一举两得。

用这样的方法比我原来的方法一定更加有效,让我有所进步,发挥出让我满意的水平。不久,期末考试就要到来了,我要用这样的方法考出自己理想的成绩。

5

这次的语文考试令老师与父母大失所望,成绩令我也十分震惊,是的,考砸了。

总结了失败的原因,才发现有很多。首先,学习态度不端正,课前预习不充分,学完每一课后没有及时复习,导致考试时碰到以前课程的题目,失分过多。学习习惯不好,没有合理安排时间,作业的质量与效率不高,经常熬夜,上课没有精神。

其次,上课没有积极参与课堂,对于每一个问题没有仔细思考,以致思路不活跃,掌握的知识不具体、不全面,不会举一反三,思考问题所需时间很长,导致作文时间不充裕。做的练习很少,做题的经验较少。

再者,便是课外书的阅读,阅读量过少,导致写作文没有素材,词汇的积累也很少,语言没有逻辑性,文章显得十分杂乱,苍白无力。对历史与人文的理解也很少,对许多文章包括诗词都不能理解,导致考试中的课外文言文失分不少,阅读能力仍有待提高。

最后,则是我最大的弱点:粗心。总是“大意失荆州”,做题马马虎虎,没有审清题意便盲目做题,不知是语文,所有的科目都是这样,做完试卷后没有仔细检查,导致犯了许多不该错的失误,正确率较低。以后做题一定要仔细,不能因为题目简单而不去在意,学习是一个循环渐进的过程,只有打牢了基础,才能在此之上再去提高,所以,对以前知识的掌握,是必要性的。

通过了对本次语文考试的总结,我了解了更多自己的不足之处,知道了,自己的水平还差得很远,只有下苦功夫,才能取得成功。

范文十:二年级语文考试总结 投稿:邹胊胋

二年级语文考试总结

二年级进行了第一场考试,考虑了很多因素还是决定给孩子们测试一次,因为毕竟是个混龄班,二到四年级的孩子都有,考试还是要试着接触下,毕竟有大孩子不能耽误了。主要目的是让孩子能以一个平常心去看待考试,以总结自己所学的知识为主,因为平时很少有书写作业,也让孩子通过考试了解下自己的生字量,识字量虽大,也要检测下会写的字有多少,能有一定的侧重点,以便查漏补缺。 平时在孩子读经的间隙总会穿插一些诗词和文言文,从短篇的《三人成虎》《买椟还珠》《黔驴技穷》《画蛇添足》《孙权劝学》《爱莲说》等成语故事到长一些的《桃花源记》《曹刿论战》《童趣》《隆中对》《师说》等。孩子也积累了不少的文言常识,这些就如同他们读经外的零食甜点,加的内容从易到难,但大都是在听故事间不知不觉学到知识,明白道理。刚开始是我讲,学的多一点孩子们就自己开始总结,短时间的有“须臾,少顷,少时”,长时间有“久之,良久”,表程度的有“大,甚”慢慢就自己翻译,培养兴趣。我也试

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