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我们怎样学地理

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范文一:会计要怎样学怎样理解怎样做 投稿:孟揤揥

会计要怎样学、怎样理解、怎样做(会计精要\要略\如何轻松做会计\会计实用密笈)

一.怎样学

1.会计是做什么的,

为什么有会计

组织的种类

会计职能

会计可以做什么

2.会计职业现状

(企业运营)规模\行业

在企业的地位,

做的工作

趋势

4.做好会计要哪些知识\能力

会计\税法\运营\内控\excel,沟通\独立思考\人际关系\心态\理解人\全局观念\服务意识\表达能力

5.如何获得

6.经验的来源

二.怎样理解(生活化)

1.会计报表各项目,结构,数据来源

2.账簿作用、来源、相互关系

3.记账凭证来源、怎样做、附件

4.对财务管理的理解

三.怎样做,

核算流程

(一)建立符合企业经营管理需要的核算体系(老板要数据拿不出来怎么办)

1.例子,要各种数据拿不出来

2.列举各种拿不出数据的情况(怎样兼顾)不同企业要求不同,做帐的技巧

2.问题在哪

3.怎样解决

(二)采购核算及管理(老板说采购人员拿回扣怎么办)

1.例子,采购的矛盾

2.采购成本的影响

3.采购管理的影响

(三)成本核算方法\核算及控制(分行业)(别人不相信你的成本数据怎么办)

1.例子,为成本数据吵架

1.成本核算的重要性

2.核算方法的选择

3.估计的方法

4.其他相关影响因素

(四)销售核算及管理(要你去收帐怎么办)

1.例子,销售和会计的对立

2.是否发货的选择\决策流程

3.销售费用的控制

4.应收帐款的控制

(五)库存老是出问题怎么办

1.仓库带给会计的苦恼

2.为什么会这样

3.对会计核算的影响

4.解决办法

(五)期间费用核算及注意(要你控制费用怎么办)

1.例子,报销扯皮

2老板的态度

3.费用控制要考虑哪些

4.费用控制怎样做

(六)报税陷阱\避税\税种(老板要你想办法少交税怎么办)

1.涉税例子.会计的苦恼\判刑

2.税法概述

3.如何把握合理避税的度

4.涉税沟通

(七)核算数据有什么用

1.收入

2.成本

3.费用

4.各种比率

5.现金流量

(八).沟通(人际关系),怎样解决工作中遇到的问题

四..职业规划

结合两个帖子和视频内容

范文二:怎样学好管理学 投稿:廖慽慾

其实管理学的复习相对经济学而言很是简单。因为就一本书,你们翻着看看就知道了,没什么需要推理计算的内容,记住了就可以,理解了就更好了。所以说一开始大家就不要有畏难情绪,看进去就好。

管理学复习也不着急,10月开始就可以。具体说来分为四个阶段:看 背 查 应用。

(一)看就是说先看书,通看两到三遍,大概了解书的框架,对管理学的计划、组织、领导、控制有个框架性的印象。去理解书上的内容。要觉得书上的东西有道理。

(二)背 这也是最关键的步骤。你理解的怎么透彻,怎么会用,记不住一条条的理论都是白费。背死了上去堆内容都会得分。所以大家要下大力气认真背。按每章大小标题去背,不留死角。那本书上确实有重点非重点之分。可是就这样一本书已经考了4年了,已经没东西考了,所以重点不重点没有什么区别,不留死角最重要。

(三)查,就是检查自己背的情况。 怎么检查呢?理想状态是拿一张大白纸,在纸中央写管理学三个字,然后你就可以在其上下左右写出计划、组织、领导、控制分别的定义,特点,分类。。。。。。最后能基本把主要知识点默出。这种方法太难,有一种折衷的简化方法:翻开目录,看标题看你能不能想起任何一个标题的内容,想起来还要背出来。想不起来就接着背。

(四)应用,看到真题就明白了。你背到一定程度之后,真题就是填空。80%的分数你会背就得到,背不出来蒙都不好蒙。最重要的应用就是案例题了。其实做案例题最重要是确定这道题材料中说的是那部分的内容,要确定是计划、组织、领导、控制中的哪部分,然后细分,确定了材料中出问题的部分后,剩下的就是背书了。写的时候有条理,先写题中出问题的是哪部分,这部分书上怎么说,结合材料中的具体案例应该怎么做。最后以总结就可以了。明白了答题程序就知道平时该怎么练了。案例题不需要练很多。也没必要找什么名校管理学真题这种书来练。因为课本不一样,题就没有对比性。大家就看看课后题。最后练练我们自己的真题的案例题。能找出这道题考得是哪部分内容就可以了。 最后,可以留最近两年真题按考试时间冲刺一下。经过了这些,考到120~130没有问题。【2】管理学的复习比较复杂!!

在复习管理学的时候,首先是把学校指定的书看上2—3遍,然后把每一章节后面的重点背一遍,作到把基本内容都熟悉,同时对于书上比较新的一些名词,认真到网上查资料,做到完全了解(因为这些很可能出论述或者简答题,现在考管理学基本都是考最新的东西)。 第二呢,就是买了两本管理学习题集,现在这方面的管理学习题集还有一些,特别是金圣财编写的管理学考研习题集,内容很多,很全,基本收录了全国各重点大学管理学考研真题。看这个需要做到两点:一是明确管理学的题如何回答,一般该写多少,从哪几个方面回答;二就是多留心一些比较前沿的管理学的问题,很可能这个学校今年出的题以后会出现在别的学校的考研题上,运气好的话绝对有可能(我们就碰到过一个题目,金刚石和水的问题,呵呵,不多说了)!!

第三,认真研究要考的学校管理学出题的特点,把 以前几届的考题拿出来仔细研究研究,发现其中的特点,一般有两种特点:要么是考过的题目绝对不再考,而要么是考过的题下次出仍会出一两到题,发现这些特点之后就好办了,不考的题你就不要在那方面深究了;而如果再考的话,你就认真看那些真题,下次碰到了这个就是十拿九稳的事了,呵呵!!!

范文三:管理学样卷 投稿:范珚珛

中国计量学院201 ~ 201 学年第 学期

《 管理学原理 》课程试卷(A)

一、单项选择题(每小题2分,共30分)

1.关于霍桑试验,以下说法错误的是( )

A. 霍桑试验表明“企业的职工是社会人”

B. 霍桑试验表明“企业中存在‘非正式组织’”

C. 霍桑试验认为“提高生产效率的关键是改善工作环境,并对职工进行经济刺激”

D. 霍桑试验认为“企业应采用新型的领导方法”。

2.科学决策遵循的原则是( )

A. 最优原则 B. 满意原则 C. 经济原则 D. 民主原则

3.以下关于管理者的说法错误的是( )

A. 管理者的主要工作是指挥下属工作,而不是亲自从事操作性的工作

B. 并不是所有管理者都要从事计划、组织、领导、控制等管理活动

C. 下属工作中出现任何失误,管理者都负有不可推卸的责任

D. 公司总经理是综合管理者

4.对基层管理人员来说,相对更重要的技能是( )。

A. 人际技能 B. 概念技能 C. 计划技能 D. 技术技能

5. 下列不属于外部环境因素的是( )

A. 供应商 B. 政治环境 C. 组织文化 D. 顾客

6.“根据过去的工作情况,去调整未来的行动”这句话是对下列哪种控制的描述。(

A.事前控制 B. 事后控制 C. 实时控制 D. 现场控制

7. 目标管理是由谁提出来的?( )

A. 亚当·斯密 B. 泰罗 C. 西蒙 D.彼得·德鲁克

8. 下列关于非正式沟通的说法不正确的是( )

A.非正式沟通经常将信息传递给需要他们的人

B.非正式沟通传播的是小道消息,准确率较低

C.非正式沟通信息传播速度较快

D.非正式沟通可以满足职工的安全、社交和尊重等需要

9.情报组织中,各环节人员往往只一对一单线联系,这是在使用何种沟通网络?(

A.链型 B.Y型 C.轮型 D.星型(网型) ) )

10. 一家产品单一的跨国公司在世界许多地区拥有客户和分支机构,该公司的组织结构应考

虑按什么因素来划分部门。 ( )

A. 职能 B. 产品 C. 地区 D. 顾客

11.根据马斯洛的需要层次理论,下列需要哪项是按照从低到高的顺序排列的?( )

(1)就业保障 (2)上司对自己工作的赞扬 (3)工作的挑战性

(4)同乡联谊会 (5)满足标准热量摄入量的食品

A.(5)(1)(4)(2)(3) B.(5)(4)(1)(3)(2)

C.(5)(4)(1)(2)(3) D.(5)(1)(3)(4)(2)

12.统计分析表明,“关键的事总是少数,一般的事常是多数”,这意味着控制工作最应重

视:( )

A. 突出重点 B. 灵活、及时、适度

C. 客观、精确和具体 D. 协调计划和组织工作

13.某公司总裁老张行伍出身,崇尚以严治军,注重强化规章制度和完善组织结构。尽管有

些技术人员反映老张的做法过于生硬,但几年下来企业还是得到了很大的发展。根据管理方格论观点,老张的作风最接近于( )

A. 1.1型(贫乏式) B. 1.9型(俱乐部式)

C. 9.1型(任务式) D. 9.9型(团队式)

14.管理层次少而管理幅度大的扁平式组织结构的优点是( )。

A. 管理严密 B. 分工明确

C. 上下级易于协调 D. 信息纵向沟通快,管理费用低

15.在下列组织结构的形式中,哪一种更容易存在双重领导问题( )

A. 直线制 B. 矩阵制 C. 直线职能制 D. 事业部制

二、辨析题(每小题6分,共18分,判断正误并说明理由,正确打√,错误打×)

1. 由于计划赶不上变化,所以没有必要制定计划。 ( ) 理由:

2.有效沟通就是意见完全达成一致。 ( ) 理由:

3.管理者就是领导者 ( ) 理由:

三、简答题 (每小题5分,共25分)

1.简述领导权变理论中费德勒(菲德勒)模型的主要内容。

2.简述泰勒(泰罗)科学管理制度的主要内容。

3.简述公平理论的主要内容。

4.简述科学决策的过程。

5.什么是管理幅度?影响管理幅度的主要因素有哪些?

四、论述题(共10分)

期望理论的基本内容是什么?根据期望理论,你认为怎样才能激励在校大学生学好专业课程?

五、案例分析(共17分)

一位民营企业家的困惑

1983年,江南某省的一个边陲小镇上,镇政府以原粉丝厂的旧厂房、设备折资1.75万元,古月自行筹资13.5万元兴办的第一家乡镇企业伟业铜带厂正式诞生了。

15年后的今天,该厂已经发展成为一个拥有16亿资产,下属9家境内独资或控股子公司、4家境外独资公司的大型综合性铜冶炼加工集团公司。然而,深谋远虑的古月并非盲目乐观之人。他隐约感到公司似乎已处在某种生死攸关的嬗变阶段,许多问题操作起来不如以前那样得心应手,第六感觉告诉他,潜在的危机越来越大,经过几天的苦思冥想后,他请来了新近才提任公司高级人事顾问的Y教授。从古月自身的角度,他请来Y教授,主要是为了解决三大难题。

一是集权分权问题。古月觉得自己太累了,每天签审公司上下报账的财务票据就要花2个小时,公司其他大小事情几乎都要他拍板,总有做不完的事。他平均每天只睡3个小时,最近就有2次晕倒在办公室,再这样干下去肯定不行。当Y教授听说公司采购员差旅费报销也古月亲自签字时,不禁惊讶地问:“其他副总和部门负责人怎么不分忧,不分权怎么能经营这种大型企业?”古月解释:“我也懂得要分权,而且坚决奉行‘用人不疑’的原则,可是教训太大了。1995年放权,贸易公司经理用假单卷走了980万元人民币,至今没有下落。我只得集权,工作不到两年,实在不行,只好再度放权,没想到这次是总经理携款1500万元跑到国外去了,他还是我的亲戚,公司的创业元老。我只好再次集权,如今是董事长总经理一肩跳,每天上午8:00—10:00就成了审批资金报告的专门时间。我知道这不是长久之计,但现在实在不知道该相信谁了。怎么办,到底人家外国人怎么分权的,请专家们帮助筹划。”

二是决策风险问题。公司越做越大,大小决策都集中在古月身上。“我总是胆战心惊的”,古月恳切的说:“过去我拍板下去,涉及的资金少的只有几十元,多的也就几万元、几十万元,现在任何决策动辄就是几千万上亿元,弄不好就是全军覆没。我心理没底,但也得硬着头皮拍板;怎么会不紧张不惧怕呢?我表面故作轻松,其实心理压力太大了。这不,才40岁,头发几乎全白了。”

三是控制问题。在深入的交谈中,古月向Y教授剖白了心迹:“外面的人总以为我在公司里是绝对权威,甚至耀武扬威、随心所欲。其实我觉得要控制这家公司是越来越困难。过去,我给员工发一个小红包,拜个年什么的,就会得到员工真诚努力的回报。近年来,尤其是1995年有关部门界定我个人在公司中的产权占90%、镇政府只占10%后,员工们的心理

似乎在悄悄的变化,过去最亲密的战友都和我疏远了,工作表面上很努力,实际上大多是在应付我。我给他们的工资一加再加,现在高层经理年薪已达10~15万元,还每人配备了专车、司机和秘书,但他们就是怪怪的,提不起劲。现在公司上下公款消费和大手大脚浪费现象也开始蔓延,原有民营企业的优势正在逐步消失,两起携款外逃事件似乎是必然的,而且以后也可能会发生类似事情。我觉得我的公司正在全面地腐化堕落。更糟的是,我控制不了局面,在这个庞大的公司面前竟显得那么虚弱和无能为力,我对前景感到可怕„„。” 根据案例所提供的情况,请回答下列问题:

(一)单项选择题(共10分,每小题2分)

1.总经理总分权后,造成两起携款外逃事件的主要原因是:( )

A.携款外逃人员受到了他人的唆使

B.古总经理过于信任他人

C.携款外逃人员对古总经理不满而进行的报复

D.没有建立起有监督机制和控制机制

2.“许多问题操作起来不如以前那么得心应手”,主要是由于:( )

A.古总经理的社交活动太多,以致于没有充足的时间和精力来考虑企业的事情

B.古总经理的年龄偏大,精力下降

C.古总经理自身的素质已不能完全符合企业经营和发展的需要

D.以上情况都有可能

3.古总经理认为给予高层经理丰厚的物质待遇,就能调动他们的工作积极性,表明了古总 经理将高层经理视为:( )

A.经济人 B.社会人 C.自我实现人 D.复杂人 

4.古总经理给予高层经理的高年薪和专车等属于:( )

A.激励因素 B.保健因素

C.既是激励因素,又是保健因素 D. 既不是激励因素,又不是保健因素

5.从上述案例中,我们可以得到以下启示,除了:( )

A.管理要学会用人,用人要讲求科学

B.企业的发展要靠管理,企业发展壮大的过程,其实质是企业家个人素质的提高和企业

管理层整体水平的提高

C.民营企业也开始面临所有权和经营权分离的问题

D.民营企业管理人员的素质大都不能适应企业发展的需要

(二)论述题:结合案例说明,如何实施有效地分权?(共7分)

一、单项选择题(每题2分,共30分)

评分标准:每题判断正确的得3分,分析部分正确得3分,原因分析以要点意义相符为原则。

1. 答:错误。(3分)不能因为有变化就不制定计划,正是有变化,所以使得计划更有

必要。计划具有以下作用:计划可以提供方向;减少改变所造成的影响;计划可以减少重复与浪费;设定目标以供控制参考。(3分)

2. 错误。(3分)所谓沟通是意义的传递和理解。有效地沟通应该是经过传递之后被接

受者感知到的信息与发送者发送的信息完全一致。可见,有效地沟通并不见得一定要使意见达成一致,也可能存在意见分歧。(3分)

3. 答:错误。(3分)领导的本质是被领导者的追随和服从,它不是由组织赋予的职位

权力所决定,而是取决于追随者的意愿,因此有些具有职权的管理者可能没有部下的服从,也就谈不上真正意义上的领导者。管理者和领导者在权力来源、职责任务、与下属的关系等多方面存在不同。在一个组织中,领导者可以是管理者,但并非所有的领导者都在管理岗位上,也有可能是相互分离的。我们希望管理者都成为领导者。(3分)

三、简答题 (共25分)

评分标准:以要点基本符合为原则。

1.答:菲德勒的领导权变理论认为各种领导方式都可能在一定的环境内有效,这种环境是多种外部和内部因素的综合体;(1分)将领导环境具体化为三个方面:即职位权力、任务结构和上下级关系;将领导方式分为低LPC型和高LPC型;(2分)在环境较好和环境较差情况下,采用低LPC领导方式比较有效;在环境中等的情况下,采用高LPC领导方式比较有效。(2分)

2.答:泰罗的科学管理原理具体提出了以下的管理制度:

1) 对工人提出科学的操作方法,以便合理利用工时,提高工效;(1分)

2) 在工资制度上实行差别计件制;(1分)

3) 对工人进行科学的选择、培训和提高;(1分)

4) 制定科学的工艺规程,并用文件形式固定下来加以推广;(1分)

5) 使管理和劳动分离,把管理工作称为计划职能,工人的劳动称为执行职能。

(1分)

3.答:公平理论是美国的亚当斯于20世纪60年代提出来的,也称为社会比较理论。公平理论认为,当一个人做出了成绩并取得了报酬以后,他不仅关心自己所得报酬的绝对量,而且关心自己所得报酬的相对量。因此,他要进行种种比较来确定自己所获得报酬是否合理,比较的结果将直接影响今后工作的积极性。(2分)当该比率大于他人(或自己的过去)的比率时,个人可能会满足一会,但一段时间后,由于满足于侥幸的心理,工作又恢复原样;当该比率小于他人(或自己的过去)的比率时,极易导致员工对组织或管理人员的不满;当该比率等于他人(或自己的过去)的比率时,职工才能感到组织的公平。(3分)

4.答:科学决策包括以下步骤:(5分,不要求完全对应,根据回答的完整性和准确性给分)

1) 识别机会或诊断问题;

2) 明确目标;

3) 拟定方案;

4) 评估备选方案;

5) 选择方案;

6) 选择实施战略;

7) 监督和评估。

5.答:管理幅度是指管理者直接管辖的下级人员数量。(2分)影响管理幅度的因素有:管理者能力、下属的成熟度、工作的标准化程度、工作条件、工作环境、管理者所处的管理层次等。(3分,答对任意3个得3分)

四、论述题 (共10分)

评分标准:以要点基本符合为原则。

答:期望理论是由美国心理学家弗鲁姆提出来的。期望理论认为:当人们预期到某一行为能给人带来既定结果,且这种结果对个体具有吸引力时,个人才会采取一定行为。认为激励力是效价与期望值的乘积。(2分)

根据期望理论,在激励员工时,要进行以下三种联系的判断:(3分)

 努力—绩效的联系:员工感到通过一定程度的努力而达到工作绩效的可能性;  绩效—奖赏的联系:员工对达到一定工作绩效后即可获得理想奖赏结果的信任

程度。

 奖赏—个人目标的联系:员工所获得的潜在结果或奖赏对他的重要程度。 关于如何激励大学生学好专业课程,根据学生的综合发挥给出成绩。(5分)

五、案例分析(单项选择每题2分,论述7分,共17分)

(一)单项选择题(共10分,每小题2分)

1. D 2.D 3. A 4. B 5.D

(二)论述题(共7分)

评分标准:依据学生阐述的准确性和完整性给分,具体阐述略。

范文四:管理学样卷 投稿:江茧茨

一、单项选择题(每小题1分,共20分)

1.管理学的学科性质是( )

A.社会科学 B.经济学 C.边缘科学 D.自然科学

2.“管理机构从最高一级到最低一级应该建立关系明确的职权等级系列”指的是

法约尔管理十四原则中的哪一项?( )

A.统一指挥原则 B.统一领导原则 C.等级链原则 D.集中化原则

3.科学管理的中心问题是( )

A.提高管理水平 B.提高人的积极性 C.提高劳动生产率 D.提高市场占有率

4.霍桑实验的四个结论中对职工的定性是( )

A. 经济人 B.社会人 C.自我实现人 D.复杂人

5.决策理论学派的代表人物是( )

A.韦伯 B. 孔茨 C.巴纳德 D.西蒙

6.层次划分主要解决的组织问题是( )

A.横向结构问题 B.纵向结构问题 C.横向协调问题 D.纵向协调问题

7.下列关于授权的表述正确的是( )

A.授权相当于代理职务 B.授权是部门划分产生的

C.授权是分权的延伸 D.授权是上级在一定条件下委授给下属的自主权

8.企业在发展过程中增加新的,与原来业务不相关的产品或服务,这种战略是( )

A.市场开发战略 B.市场渗透战略 C.同心多元化战略 D.混合多元化战略

9.控制工作的关键步骤是( )

A.制定计划 B.拟定标准 C.衡量成就 D.纠正偏差

10.按纠正措施的环节分类,用于正在进行的计划执行过程的控制类型是( )

A.现场控制 B.反馈控制 C.前馈控制 D.直接控制

11.现场控制方法主要适用于( )

A.高层主管人员 B.中层主管人员 C.基层主管人员 D.非主管人员

12.美国管理学家卡茨认为,一个主管人员至少应具有的三大基本技能是( )

A.技术技能、人际技能、概念技能 B.技术技能、学习技能、人际技能

C.人际技能、学习技能、概念技能 D.概念技能、学习技能、技术技能

13.美国心理学家赫茨伯格(F. Herzberg)认为( )

A.保健因素能直接起激励职工的作用 B.保健因素改善后会导致积极的后果

C.保健因素能防止职工产生不满的情绪 D.激励因素不能产生使职工满足的积极效果

14.麦克莱兰(D. C. Maclelland)的研究表明,对主管人员来说,一般比较强烈的需要是( )

A.安全需要 B.权力需要 C.社交需要 D.成就需要

15.管理各项职能中的首要职能是( )

A.组织工作 B.计划工作 C.控制工作 D.人员配备

16.组织结构中,既有职能划分的垂直领导系统,又有按项目划分的横向领导系统的结构是( )

A.职能型组织结构 B.矩阵结构 C.事业部组织结构

17.某项职位或某部门所拥有的包括作出决策、发布命令的权力属于( )

A.直线职权 B.参谋职权 C.职能职权 D.辅助职权

18.按照组织系统划分,沟通可分为( )

A.个体间沟通和群体间沟通 B.正式沟通和非正式沟通

C.工具式沟通和感情式沟通 D.单向沟通和双向沟通

19.在管理的决策过程中,最先提出“有限理性”标准的人物是( )

A.孔茨 B. 林德布洛姆 C.西蒙 D.赫茨伯格

20.制药企业收购药品销售公司属于( )

A.前向一体化 B.后向一体化C.横向一体化 D.合资经营 D.多维立体组织结

二、多项选择题(每小题2分,共10分;在每小题列出的五个备选项中至少

有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内,错选、多选、少选均无分。)

21.管理方格图中9.9型管理(战斗集体型管理)的特点包括( )

A.主管人员非常关心人 B.主管人员极少关心人

C.组织中的需要与个人的需要紧密结合 D.主管人员非常关心生产

E.主管人员极少关心生产

22.企业在发展壮大的过程中,采用核心能力内扩张的成长战略有( )

A.一体化战略 B.多元化战略 C.虚拟运作战略 D.出售核心产品战略 E.加强型战略

23. Muda是一个日语词,专指消耗了资源而不创造价值的一切人类活动,消除

Muda是精益生产方式的精髓。下列哪些是大野耐一列举的通常的Muda

( )

A. 残次品 B.不必要的工序 C.超需求的产量

D.等待进一步处理或消耗的商品库存 E.等待

24.为实现管理任务,管理者应承担的基本职能有( )

A.计划 B.组织 C.人员配备 D.领导 E.控制

25. 计划工作,就是根据实际情况,提出未来一定时期内组织所要达到的目标及

实现目标的方法,具体内容包括 ( )

A.做什么 B.何时做 C.何地做 D.何人做 E.如何做 1、职能部门化

2、管理

3、沟通

4、组织文化

三、名词解释(每题三分,共15分)

5、控制

四、问答题(每题5分,共25分)

1、 马斯洛需求层次理论的观点是什么?

2、 决策的影响因素有哪些?

3、 简述外聘员工的利弊。

4、 简述锥型式组织结构的优缺点。

5、 简要评介泰罗的科学管理理论的优缺点。

A卷参考答案

三、名词解释(每题3分,共15分)

1、职能部门化:把相同或相似的活动归并在一起,作为一个管理单位即为职能部门化。是一种传统而基本的组织结构形式。

2、管理:通过信息获取、决策、计划、组织、领导、控制和创新等职能的发挥来分配、协调包括人力资源在内的一切可以调用的资源,以实现单独的个人无法实现的目标。

3、沟通:沟通是指可理解的信息或思想在两个或两个 以上人群中的传递或交换的过程,目的是激励或 影响人的行为。

4、组织文化:组织文化是指组织全体成员共同接受的价值观念、行为准则、团队意识、思维方式、工作作风、心理预期和团体归属感等群体意识的总称。

5、控制:控制可以定义为监视各项活动,以保证其按计划进行并纠正各种重要偏差的过程。简单地说,控制就是用于确保结果和计划相一致的过程。

四、问答题(每题5分,共25分)

6、 马斯洛需求层次理论的观点是什么?

两个基本出发点:

(1)人人都有需要;某层需要获得满足后, 另一层需要才出现。(2.5分)

(2)在多种需要未获满足前,首先满足迫切需要;该需要满足后,后面的需要才显示出其激励作用(2.5分)

7、 决策的影响因素有哪些?

(1)环境:环境对组织决策的影响是双重的:环境的稳定性、市场结构、买卖双方在市场上的地位(1分)

(2)组织自身的因素:组织文化、组织的信息化程度、组织环境的应变模式(1分)

(3)决策问题的性质:决策的时间紧迫性、决策问题的重要性(1分)

(4)决策主题的因素:个人对待风险的态度、个人能力、个人价值观、决策群体的关系融洽程度(2分)

8、 比较分析外聘员工优缺点。

外聘员工是根据组织制定的标准和程序从组织外部选拔符合空缺职位要求的员工。(1分)

其优势(2分):①具有“外来优势”;

②有利于平息并缓和内部竞争者之间的紧张关系

③能够为组织输送新鲜血液,带来新鲜空气。

不足(2分):①外聘者对组织缺乏深入了解;

②组织对外聘者缺乏深入了解;

③外聘行为对组织已有员工积极性造成打击

4、简述锥形组织结构的优缺点。

优点:主管能有效地指导和控制每一个下属(1分);层级关系紧密,有利于任 的衔接(1分),有利于下属的提升。(1分)

缺点:信息传递比较慢、失真多(1分);增加了管理成本和管理难度。(1分)

5、简要评介泰罗的科学管理理论优缺点

(1)贡献:在管理中提倡科学方法和他本人的科学实践精神(1.5分);创造和发展了一系列有助于改善管理的技术和方法(1.5分)。

(2)局限: 对工人有错误的看法,假定其为“经济人” (1分);没有解决企业作为一个整体该如何管理的问题。(1分)

参考答案:

一、单项选择题

1-5 A C C B D 6-10 B D D B A

11-15 C A C B B 16-20 B A B C A

二、多项选择题

21 A C D 22 A D E 23 A B C D E

24 A B D E 25 A B C D E

范文五:地理——可以这样学 投稿:史罆罇

  一、激发探究乐趣   学好地理的第一要素是兴趣,至少不能反感,有了兴趣,学习就成为一种需求,才学得轻松愉快,这是学好地理的原动力。而兴趣怎么来呢?其实来自内心的一种 “优越感”,或一种“心理暗示”。我就是因为在开始学习地理时,答对老师偶尔在课堂上提出的几个地理常识题,产生一种“我地理比别人好”的心理暗示。有了这种“优越感”,我开始喜欢留意与地理相关的东西,听课也格外认真。这就是地理基础好的原因之一,而兴趣和成绩又会形成良性循环。   二、培养学习习惯   学好地理离不开良好的地理学习习惯,落实地理学习的六个环节,看似简单,贵在坚持。①坚持预习。快速浏览课本,初步理解教材的基本内容和思路,对难以掌握和理解的地方做好记录,以便在听课时特别注意。②认真听课。课堂是掌握知识、发展能力的决定性一环。上课时要集中精力听讲,紧跟老师思路,注意老师叙述问题的逻辑性,问题怎样提出,以及分析问题和解决问题的方法步骤。如果遇到某一问题或环节没有听懂,不要在课堂上“钻牛角尖”,先记下来,接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。③独立完成作业。做练习题过程中,不到万不得已不去问人。遇到不会做的题、不认识的地方,自己翻阅地图册和课本。这样不仅加深印象,而且方便下次寻找。如果能将地图册翻旧、翻烂,那离“学好地理”的目标也就不远了。④滚动式复习。当天功课当天完成,每周利用周末复习当周知识,月考之前将所学知识系统梳理一遍,不断整合为自己的固有知识。⑤重视考后分析。将每次考试看作是知识积累的过程,因为每次考试会有新的知识点,不要纠结于丢分或考差,而应怀着“拾宝”心态对待,想着“又掌握一个新的知识点,说不定下次考就能用上”,这是一种至高的学习心态。这种心态常会在高三的激烈竞争中丢失,所以每次考试后应及时总结。⑥博览群书。课外学习是课内学习的补充和扩展,二者是相互联系、相互渗透的整体。很多高考试题就是考查知识面,通过一些常识也可以解答。   三、形成“脑地图”   地图是地理知识的载体,是学习地理最重要的工具,识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有丰富多彩的各种类型的插图,与文字配合,使教材内容更加直观、形象、生动。不论是自然地理还是人文地理,都要重视图的学习和运用,采用图文结合的方法,才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理,使地理易懂易学、好记好用。例如,“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容,必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”图像,才能阐述清楚、理解透彻,遇到相关知识的试题时才能灵活运用、顺利解答,脱离地图则难以弄懂和解答此类问题。每次做题看图都应记忆一小块区域,通过不断做题积累与完善,最后在脑海中逐渐形成一个可以上下翻转、平面展开、自动定位的地球模型,形成“脑地图”。几乎做一切地理题都可以用到它,这是学好地理的一把金钥匙。以易出错的“时间计算题”为例,可用地图册上“地球俯视24时区图”来数时区求答案,有助于寻找“地图方向感”,从而在脑海中形成一个可以左右转动、南北颠倒的地球时区图。   四、提高答题技巧   答题时最易犯的错误是审题不清,表述不规范。因此平时首先要提高审题能力。仔细审题,就是要改变以往那种答题时间多、思考时间少的状况。审题时看清关键字,善于提取材料和图表的信息,明确问题,思考解题思路和答题方向。虽然大家都知道“分点回答”,但“分点”写出的答案却容易缺乏条理性和逻辑性。因此在平时备考中要培养发散性思维,从不同角度回答问题。注意逻辑性,并将思维过程用文字表述。如问水资源缺乏的原因,若只答降水少,缺乏完整性,因为水资源缺乏还有用水量增大、水污染等因素。对地理术语使用不当及错别字,也是丢分的一个重要原因,需要在平时更细心,养成严谨、一丝不苟的学习态度。   五、创建错题本   错题本是一笔“财富”,在高三最后阶段,它的巨大作用会充分发挥。在使用过程中要注意以下几方面:建错题本时主要是把典型、有针对性、易错的题目摘录下来,不宜泛滥;地理试题中有大量的图表,抄录试题不太容易,把错误的习题从讲义或试卷上“剪切”下来,取其精华,整理编辑并“粘贴”在错题集上,这样看起来美观,用起来方便;错题本建立后,要充分利用,定期翻看,进行思维重组,重新认识,“温故而知新”。并在贴试题时留出空档,在空档处写题后感、解题思路、纠错补救方法等;同学之间交换阅读错题本,从中可了解其他同学哪些题容易出错,怎么改正,可从别人的错误中吸取教训,得到启发,特别是对一些自己忽略或很少引起注意的地方来个亡羊补牢。总之,各取所需,互通有无,发挥错题本的最大效应。   作者简介:广东省湛江市徐闻中学2013届毕业生,高考总分620分,文科综合269分,现就读于华南师范大学。

范文六:怎样学好物理 投稿:余慫慬

  学习物理重要,掌握学习物理的方法更重要。学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用(作业)、复习总结等。大量事实表明:做好课前预习是学好物理的前提;主动高效地听课是学好物理的关键;及时整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化物理概念的理解,将知识转化为解决实际问题的能力,从而形成技能技巧的重要途径;注意学习方法,提高学习能力,保持良好的学习心态,是学好物理的动力和保证。我认为同学们可从以下几点做起。   一、课前认真预习   预习是在课前,独立地阅读教材,自己去获取新知识的一个重要环节。   课前预习未讲授的新课,首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍,通过阅读、分析、思考,了解教材的知识体系,重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心,以及与其它物理概念和规律的区别与联系,把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识,如果忘了,课前预习时可及时补上,这样,上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容,找出各知识点间的联系,掌握知识的脉络,绘出知识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答,把解答书后习题作为阅读效果的检查,并从中总结出解题的一般思路和步骤。有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。   二、主动提高效率的听课   带着预习的问题听课,可以提高听课的效率,能使听课的重点更加突出。课堂上,当老师讲到自己预习时的不懂之处时,就非常主动、格外注意听,力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度,学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法,也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课,不仅能掌握知识的重点,突破难点,抓住关键,而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法,进一步提高自己的学习能力。   三、定期整理学习笔记   在学习过程中,通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳,使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然,符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类,整理出总结性的学习笔记,以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来,以后再复习时,就能迅速地回到自己曾经达到的高度。在学习时如果轻信自己的记忆力,不做笔记,则往往会在该使用时却想不起来了,很可惜的!   四、及时做作业   作业是学好物理知识必不可少的环节,是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中,用书上的习题检查自己的预习效果,课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验,及时反馈信息。因此,认真做好作业,可以加深对所学知识的理解,发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它,逐步培养自己的分析、解决问题的能力,逐步树立解决实际问题的信心。   要做好作业,首先要仔细审题,弄清题中叙述的物理过程,明确题中所给的条件和要求解决的问题;根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律;经过冷静的思考或分析推理,建立数学关系式;其次还必须对答案进行验证讨论,通过验证答案、回顾解题过程,才能牢固地掌握知识,熟悉各种解题的思路和方法,提高解题能力。   五、复习总结提高   对学过的知识,做过的练习,如果不及时复习,不会归纳总结,就容易出现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理知识的倾向。其结果必然是物理内容一大片,定律、公式一大堆,但对具体过程分析不清,对公式中的物理量间的关系理解不深,不会纵观全局,前后联贯,灵活运用物理概念和物理规律去解决具体问题。因此,课后要及时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外,还要进行章节的单元复习。这样既能不断巩固加深所学知识,又能提高归纳总结的能力。   诚然,物理是难学,但绝非学不好,只要按物理学科的特点去学习,按照前面谈到的去做,理解注重思考物理过程,不死记硬背,常动手,常开动脑筋思考,不要一碰到问题就问同学或老师。在学习中要找出适合自己的学习方法,从学习中去寻找乐趣,就能培养自己学习物理的兴趣。

范文七:怎样学地理 投稿:何唹唺

第5课时

第二节 我们怎样学地理(二)

课 型 新授课

教学目标:

1、能在地图上辨别方向,运用比例尺量算实地距离,了解图例和注记的含义,能根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息。

2、掌握比例尺的定义,了解比例尺的几种表示方法和换算。

3、运用比例尺换算实际距离,熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较。

4、培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦

教学重点:

1、掌握比例尺的定义和公式。

2、了解在实际中判别方向的基本方法

教学难点:

1、了解在实际中判别方向的基本方法

2、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较

教学安排

1课时

教学过程

引入新课

通过作业,虽然学生画的都是同一所学校,但是各不相同,为什么?如果一个从未到过我们学校的人拿着你们的图,能找着北么?

在地图上怎样才能表示出正确的方向?

一、方向

1.

2、在有指向标的地图上,并不是一概的上北下南,而要具体情况具体分析,指向标指的方向是北,根据北再确定其他方向

3、在较为特殊的经纬网地图上,要根据经线纬线确定方向, (过渡)既然知道了在图上怎样表示方向?那么我们画的学校平面图上怎样表示呢?要使图的方向与实际方向一致,还必须知道怎样辨认实际中的方向,并学会怎样在地图中标注方向。

列举讲解在实际中确定方向的一些方法,

利用课本讲解

指南针、北极星、太阳和手表等定方向。

(实践应用)

指导学生利用所学知识补充或更改自己所绘的学校平面图

三、比例尺

(提出疑问)

当我们拿着我们画的图时,可以看出到哪里去,应该往那里走,但是走多远呢?

比例尺=图上距离\实地距离

利用学生所熟悉的分数来讲解比例尺,总结归纳比例尺的定义公式。反复练习加深印象。通过分数的性质引申出比例尺的大小。(分子不变时,分母越大分数越小)

(提问)比例尺的三种表示方式?

1、 数字式

2、 文字式

3、 线段式

(讨论)如何判断比例尺的大小?

分母 越大,比例尺越小,分母越小,比例尺越大

比例尺大小与范围大小及内容详略之间的关系?

(举例练习)让学生练习第9页活动1,能得出一个什么样的结论,学生互相讨论,分析,

(教师总结)

分母 越大,比例尺越小,表示范围越大,内容越粗略,分母越小,比例尺越大,表示范围越小,内容越详

四、图例和注记

利用课本、地图册、填充图册讲解,使学生熟悉常见的图例符号和认识注记所表达的意思

作业:任选一张旅游地图,设计一条游览路线,沿路线读出方向、图例、比例尺等各要素

板书设计

第二节 我们怎样学地理

一、 方向

二、 比例尺

三、 图例和注记

教学反思

学会收集地理信息。是学习地理之本,地理知识就在我们身边,学习地理应该注意通过电视节目。报刊杂志等收集。学会思考问题是学习地理的关键

范文八:怎样学好地理 投稿:莫勎勏

怎样学好地理

学好地理的一个前提是至少不讨厌地理。倘若喜欢地理,学习地理就变成了一个愉快而深入的过程。没有兴趣,也可以逐步建立兴趣,譬如取得几次好的成绩或喜欢某个地理老师等。但建立持久恒定的兴趣则是了解什么是地理学、地理学有什么用和怎么学习地理学。这是求知本能带来的探索的快乐。

一、理解地理学的特点,明确学习思路

“地理”一词在我国最早见于《易经·系辞》中“仰以观于天文,俯以察于地理”。人们常用“上知天文,下晓地理”来盛赞博学多才者,从古至今地理学都是一门很有用的学问。地理学以地球表层空间系统为研究对象,核心是人地关系地域系统,包括空间秩序、时间序列和动因机制三个方面。地理学内容庞杂,无所不包,但有着独特的思维方法和规律。

1.地理学科特点

地理学科的特点表现为空间性、区域性和综合性,其突出的工具是地图和图像图表,其突出的规律、原理是地理事象的分布和地理变化过程,地理学研究的思想方法中突出品质是批判性和战略性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构,而且阐明地理事物的空间差异和空间联系,并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律,空间性是地理学的重要特色。空间性落实到具体的地区就是区域性。只有落实到具体的区域,地理研究的现实意义就更为突出,高考正是通过概括区域特征、比较区域差异、分析区域发展条件和解决区域问题来考查区域性的。

地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学,地理试题的综合性主要表现在自然和人文的综合,自然地理要素和人文地理要素是相互影响、相互作用的。地理学科的特点决定了地理学特色的学习方法。

2.高考对地理考查要点

地理高考体现地理学科特色,考查核心知识(主干知识),强调知识点间的联系和知识结构的质量,考查学生的能力,体现地理课程改革的思想,选材广泛,材料新颖,创设全新情境,体现公平,联系实际,解答现实问题,具有时代气息,关注热点问题,考查人文素养,重视培养人文精神。

地理试题所考查的主干知识既有基础性的知识,也包括了基本原理性的知识。基础知识是学生地理素养的表现,也是对书本知识的再现。地理高考坚持以“理”为主,重视核心的地理知识,强调理解基本的地理概念、规律和原理。强调运用地理知识分析、解决和评价实际问题的能力。突出基本的自然地理和人文地理原理,考查学生是否具备理解地理事物发展变化过程的能力。

能力考核目标是根据考生完成测试的思维过程制定的。即审题、发现和分析有效信息、联系背景知识、设计解决问题的路径、进行推理、判断、分析、综合、比较等,说明问题和表达结论。在上述四项能力中,尤其获取信息能力和表达能力值得格外注意。

考试力图体现地理课程标准强调“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力。地理课程要反映全球变化形势,突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用,而且对他们的终身学习和发展有用。”新课程标准的课程目标是从“知识与技能”、

“过程与方法”和“情感、态度与价值观”三个方面进行评价的。考试也非常关注这些方面。

在近年的文综高考中,第36题是地理学科内的综合题。非常典型地体现了地理高考的要求。该题一般都有一幅地图,考查区域地图和其他图像图表的阅读技能和获取信息的能力,进行空间定位,考查区域基础知识,考查自然特征及其成因(地形、气候、水文、植被、土壤),考查人文特征及其条件(农业、工业、资源开发、人口、城市、交通),考查人地关系(人类活动带来的环境问题及解决)。

3.不同的地理内容,学习方法有不同的要求

地理学科是跨自然和人文的综合性学科,其中自然地理宜采用理科的学习方法。自然地理部分偏重原理、规律的运用,联系实际分析解决问题。人文地理强调宏观整体分析,人文地理部分偏重观点、方法的运用,结合实际进行评价与反思。区域地理重点是以图表为载体的学习方法。区域地理部分偏重地理事物的空间定位,地图和图像图表的判读技能,区域的分析方法。

地理高考越来越脱离教材本身,要求以教材为基本载体,重在进行地理思维方法、地理基本能力的训练与培养;学生基本的、宏观的知识结构的建立成为地理知识学习的主要目标;案例式的分析法成为流行的学习方法之一,培养自己的自主学习、探究能力已成为学习中要解决的问题。

二、建立空间概念是地理学习的关键

空间性考查主要包括水平空间、垂直空间结构和立体空间关系。地理学根据空间的差异性,把空间划分为大陆、地区、地方和地点等不同尺度来研究。空间

概念是十分重要的地理思维基础,如把握一地或某一地理现象的位置,明确半球、海陆、经纬等等位置。

许多同学地理学不好就是没有清晰空间概念。对时空变化不敏感,对具体位置和相互位置关系把握不清。学习中能把许多地理知识记忆得十分清楚,但是不能落实到具体的空间图上。没有落实到图上的知识就还是没有真正掌握的地理知识。

地理空间思维品质的培养不是空话,要具体落实在学习过程中。如对空间概念和物体空间运动的理性思维培养,就可做以下设计:第一步,选取个条重要纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°W、120°E),让自己在脑海中形成网格状经纬仪,并想像其自转起来,线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系;第二步,在了解大洲、大洋的基础上,让脑海中想像,十条线穿过的大洲、大洋,重要大地形、气候区等,此时,在脑海中形成的经纬仪就已经成为平面的地球仪;第三步,在学习高中系统地理和区域地理基础上,进一步丰富十条线穿过的地理事物,如工业区、农业区;重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游点等,这时,脑海中的地球仪就已成为名副其实的地球了。

建立中国的空间概念,能够进行中国空间定位是很重要的。学习中要抓住我国四至点与主要经纬线,明确中国范围和位置;抓住界线地理事物,明确相对位置。如山脉界线(三大阶梯、主要界线山脉);河流界线(例如,黄河、长江沿线等)以及其他一些主要界线:秦岭淮河一线、长城、季风区与非季风区、内流区与外流区、我国1月平均温0°C等温线、年降水800毫米、400毫米、200毫米等降水量线、中国人口线、京哈—京广线、陇海—兰新线铁路沿线等等。

中国的空间定位要求落实到两个层面上,一是落实到省级行政区地层面上,而是落实到地形区的层面上。通过学习,要求学生以中国政区图为基础,不断建构中国空间图。包括中国地形图、中国气候图、中国河湖图、中国资源能源图、中国农业图、中国工业图、中国人口城市图、中国交通图、中国分区图等。

建立世界的空间概念要求落实到十三个地区的层面上。结合主要的经纬线,深入掌握世界政区图、世界气候图、世界自然带图、世界交通图、世界分区图等。

范文九:怎样学好有理数 投稿:叶彸役

  从小学到初中,由算术到代数,是中学生学习进程中一个新的转折点。代数第二章“有理数的主要内容是有理数的概念和有理数的运算”正确理解概念,熟悉掌握运算是学好这一章的关键和主要标志。

  要正确理解有理数的几个概念

  有理数一章的主要概念有:正数和负数、相反数、倒数、绝对值、数轴。此外还有两数同号(异号)、非负数、非负正数、奇偶数,以及乘方(幂)、近似数与有效数字等概念。正解理解上述概念,是学好代数的基础。不要死背概念。要做到正理解,才会真正运用。

  要正确理解与运用相反数、倒数和绝对值三个重要概念第第一,掌握定义,并能根据定义正确而迅速地回答诸如下述问题:

  要熟练掌握有理数的运算

  中学里的有理数运算跟小学里学过的数的运算不同,它不仅要求数值的大小,而且还要确定结果的符号,掌握好有理数的运算,做到熟练而且准确,是学习代数这一章的中心任务,它是学好整个代数的基础。这里关键有两条:一是掌握有理数的运算法则,二是掌握有理数的运算律。要掌握好加、减、乘、除与乘方五种运算法则。有理数的加法法则是按两数同号、两数异号、有零三种情况分别规定的,其中异号两数相加,是难点所在,要提醒学生格外留心。要解决这个难点,就必须掌握好绝对值的概念。此外,特别是省略加号的代数和,要有正确的理解和合理运算。在进行有理数运算时,运算规律是不可少的。

  在计算这一类题时,初学者应在每一步的后面注明运算依据,这时学习是在有好处的。对于含有加、减、乘、除和乘方混合运算的题目,要注意运算顺序。先“乘方”,再乘除,最后算加减。

范文十:我们怎样学习地理 投稿:唐妌妍

第二节 我们怎样学习地理

教学目标

一、知识目标

1、理解“如图是地理学科的第二语言,是学习地理的最重要的工具”,学会看地图。

2、初步学会在地图上辨别方向,运用比例尺换算实际距离,了解图例与注记的含义。

3、让学生知道搜集地理信息、思考地理问题对学好地理知识的重要性。

4、让学生理解在野外旅行中学习地理是学好地理的重要途径。

二、能力目标

1、通过学看地图、运用地图,提高学生的读图能力和绘图能力。

2、通过学习运用地图认识周围环境和地域,提高学生的空间思维能力。

三、情感目标

通过高计野外旅行线引导学生丰富课余生活,提高审美情趣。 教学重点

掌握地图的三要素,懂得辨别方向,运用比例尺换算实际距离,了解图例和注记。

教学难点

弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。 学情分析:

本节内容主要是让学生认识学习地理的基本方法,为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。

教学方法

演示法、谈话法、读书指导法、练习法、讲授法

教学课时

两课时

教学过程

一、 谜语导入

幻灯片展示

二、 讲授新课

(一)学会看地图

1、地图是怎样制作出来的呢?师生一起学习课本第6页内容。 点拨:用绘绘平面图的方法,把地球表面某一区域的景物,按一定比例缩小,并用符号画在平面上,注上必要的文字就成为一幅地图。

2、(1)整体感知

你还见过哪些地图?地图有多少种?你会看地图吗?请同学

们围绕这些问题自学课本P.7—10。

(2)合作探究

提问:在庞大的地图家庭中地图分为几类?各有哪些类型? 明确:地图分为自然地图和社会经济地图,前者包括地形图、气候图、水文图、自然植被图等,后者包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等,另外还有电子地图等之类的地图。

过渡:尽管地图种类繁多,内容不一,但每幅地图都是按一定比例把地理事物缩小后,用符号、文字来表达地理事物的,所以地图具备三要素:方向、比例尺、图例和注记。

在一般的地图里,按一定的比例将地理事物缩小,缩小的程度就

是比例尺,比例尺如何计算呢?比例尺的计算公式:比例尺=图上距离/实际距离

提示:图距与实距之间经常要进行单位换算:1千米=100000厘米

提问:比例尺有哪三种形式?

明确:比例尺有数字式、文字式、线段式三种形式。

练习:幻灯片

指导学生比较比例尺的大小(如1/300000和1/30000利用分母大小进行比较、分子相同,分母大的反而小)。

图幅大小相同的地图,比例尺大的,表示的范围小,内容详细;比例尺小的,表示的范围大,内容简略。

练习题:幻灯片

阅读P10图例、快速、熟悉,然后抢答题目。

我们熟悉了图例、注记以后就可以在地图上查找所需要的地理信息。

三、课时小结

本节课你学到了哪些地理知识?同桌之间互相说一说。

第二课时

一、导入

通过前面的学习,我们知道,地理知识就在我们自己身边,学习地理应注意搜集身边的地理信息。电视中的各种节目、报刊杂志、图书馆的藏书,互联网站等都传递着许多地理信息,我们要逐步学会搜集地理信息并思考相应的地理问题,本节课老师和大家共同探讨学习地理的途径、方法以及技能等。

二、新课学习

学生分组讨论:看哪位同学最新的信息中地理信息最多?是通过什么途径获得的,并且分组记录下来,比一比看哪一组搜集的最多。

提示:要学好地理,首先要学会收集地理信息,再学会思考地理问题,最后要扩大自己的视野或生活圈子,从实践中去学习。

活动1:教师对学生搜集的地理信息进行整理,而且要求学生学会思考地理问题,然后提问:

(1)为什么阿富汗、伊朗、土耳其等国连续发生地震?

(2)为什么我国南方、北方的部分地区常发生水、旱灾害?

(3)为什么南方能大面积种植柑橘,北方却不行?

(4)为什么吐鲁番的哈密瓜那么甜?

(5)为什么南极洲蕴藏着大量煤炭资源?

明确:观察和了解地理现象,发现地理问题,探究其成因和规律,进一步思考和解决地理问题的方法有许多种,对比、分析、综合、观察、联想等方法将有助于我们学习地理。

活动2:俗话说“读万卷书,行万里路。”仅在课堂上学习地理是远远不够的,要深入周边的环境,走进大自然,通过野外旅行,学会观赏大自然。野外旅行的内容丰富多彩,如游园、滑雪、探险、狩猎、海滨休闲、水上漂流等。野外旅行的方式有多种多样,包括步行、骑自行连、乘汽车、火车等交通工具。

学生分组讨论活动,教师用投影出示讨论问题:

1)你曾经外出到过哪些地方旅行?

2)旅行的内容和目的是什么?

3)采用什么交通工具?

4)时间如何安排?

5)旅行路线如何?

学生讨论完后,教师选一两名代表汇报。

进一步提问:野外旅行要准备好哪些物品呢?

明确:地图、指南针、笔记本、望远镜、照相机等。

强调:还要学习并掌握一般的地理观察、地理摄影、地理素描、地理标本制作等技能。

野外旅行能丰富课余生活,提高审美情趣,增长地理知识。地理学习的特点就在于它的生活性,地理知识就在我们身边,我们正在不知不觉地应用它;我们身边就有地理知识,稍加留意,我们就会学到很多适用的地理知识。

三、课时反馈

讨论:学生分组设计一条附近地区野外旅行线路,内容包括:地点、旅行线路、开始和到达时间、旅行内容、交通工具、物品准备、注意事项等。

四、学习小结

学生先小结本节课内容,教师点拨。

通过这节课的学习,我们知道了怎样学好地理,懂得了学习地理的方法途径,进而发展了自己的地理意识和创新精神。

五、作业

设计一条最好的旅行路线,最好的地图,进行一次野外旅行。

六、板书设计

我们怎样学习地理

一、 学会看地图

地图的制作与分类

1.制作

2.种类

地图的要素

1. 方向

2. 比例尺

3. 图例和注记

二、 如何搜集地理信息

三、 如何思考地理问题

四、 如何在野外旅行中学习地理

1. 地理观察的主要对象

2. 野外旅行的准备、旅行的内容与方式

教学后记

在教学过程中注意创设情境,启发提问,引导、鼓励学生提出一 些地理问题,鼓励学生平时注意积累,拓宽知识面。组织学生分组讨论,发表不同意见,做到启而不发,以调动学生的积极性为目的

站点地图