十二五师训个人小结_范文大全

十二五师训个人小结

【范文精选】十二五师训个人小结

【范文大全】十二五师训个人小结

【专家解析】十二五师训个人小结

【优秀范文】十二五师训个人小结

范文一:个人“十二五”培训小结 投稿:陈徸徹

个人“十二五”培训小结

在“十二五”教师培训期间本人参加市、区、校三级培训共修得学分42.5分,具体情况如下:市级师德与素养课程3分,市级知识与技能课程4.2分;区级师德与素养课程2分,区级知识与技能课程5分;校级师德与素养课程8分,校级实践体验课程10分。

一、学分完成情况

1、认真完成市级课程,其中师德与素养在2013年6月完成,学分获得3分,课程名称是——人文关怀。知识与技能在2013年11月完成,学分获得4.2分,第一个课程名称是——代数与方程的内容特点与教学设计,第二课程名称是——初中数学课程标准的认识与实践(网络课程)

2、认真完成区级课程,其中师德与素养在2013年12月完成,学分获得2分,参加2012秋进修学院初中数学一班的两个课程的学习,一个是陶行知教育思考与完成教育文化,另一个是中国梦与当代教师使命。知识与技能在2013年12月完成,学分获得5分,参加2012秋进修学院初中数学一班进行两个课程的学习,一个是——如何撰写课题,另一个是几何画板的使用。

3、认真完成校级课程,

首先我就得要求自己获得就业所应具备的最基本的专业知识和基本技能。其次,教学内容应尽量新颖丰富,让学生有所得。教学方式的多样化,可引起学生的新鲜和好奇,两者都可以使学生获得精神的满足而产生学习的兴趣,特别是教学方式的多样化,

最能吸引学生的兴趣。亲和力教学,是美国哈佛大学提倡的一种教学方式。亲和力教学的目的是:提高学生的素质和提高他们的学习兴趣,进而提高教学质量。亲和力教学的方法是:上课努力保持一种轻松、自由的思维方式,对上课内容有一种有意与无意地都会吸引学生到课堂中来,并且有一种凝聚到课堂中的无形的力量。它可以提高学生的学习兴趣。再次,集体氛围对其在成员的学习动机、个性有重要的影响。个人的行为在相当大的程度上取决于集体的要求和期望,个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发,学习效率也可以由此而提高。所以,努力形成一个相互竞争又相互理解和支持的集体氛围,对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用。通过培训我对班主任工作也有了更深的认识,班主任工作在学校教育和管理中占据着非常重要的地位。应该奉献自己的关爱,要全面地关心班中每个学生的各方面发展。

同时也使我们深深地感受到了做好一个班主任所能体会到的快乐之处。这对于教师而言非常重要,因为只有通过班级团队的建设,才能形成班级团队的凝聚力。

通过培训,我认识到教师要适应教学环境、生活环境、人际关系环境;认识到我们要做一名终身学习型老师,

做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;做一名能时刻反思自我的教师,做一名关爱、了解学生的教师;认识到我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争取在教学中获得更大的发展。

认识到教师的专业发展要靠自己“多读书、勤实践、善积累”。因此我进一步确 定了自己的方向,并且有了日后工作的指南。在以后的教学生涯中我会努力做到:

以高度的责任心对待工作,踏踏实实、一丝不苟,精心准备好每一堂课,用心上好每一节课;用真心关爱每一位学生,最大限度地理解、宽容、善待每一位学生,以微笑面对学生,努力成为学生心目中的好老师;终身学习,博览群书,不断进取,善于总结反思。

“十二五”教师培训即将结束,我怀着期待喜悦的心情期待着“十三五”教师培训的到来, 我相信我会学到更加先进的教学思想和理念,新的培训一定会更加全面和科学,也相信在内容和形式上都有所升级和更新。 也会化成一股强大的动力促使我们广大教师努力学习、不断实践、坚持创新, 永远做一名德才兼备、业务精湛的人民教师。

范文二:十二五培训小结 投稿:黎軥軦

十二五培训小结

一、个人学分完成情况

在“十二五”培训期间,我参加了市、区、校三级培训,截止到目前共修得学分74.4分,具体情况如下——市级师德与素养课程 2分,市级知识与技能课程8分;区级师德与素养课程6分,区级知识与技能课程 44分;校级师德与素养课程6.4分 ,剩余学分将在2015年底全部完成。

二、参与培训的感悟

在市级培训中,我有幸参加了上海市农村幼儿园教师培训者培训班。聆听专家报告、观摩现场活动、开展专题实践、拟定课题方案......培训班就像一条不断前行的传输带,把我引入一个“多信息、高刺激、快节奏”的轨道中,让我丝毫不敢懈怠。

其中,给我留下最深印象的是于漪老师的报告,她的谆谆教导使人暂且脱离了现实的浑浊,一种清澈明亮的感觉油然而生。至今我还经常翻开笔记,字里行间处处勾勒着一位品德高尚、业务精湛的老一辈教育者形象。从于漪老师身上,我看到了她对德行、对事业以及对人的明确态度,这些态度足以让每一位教育工作者在这个眼花缭乱、充满诱惑的时代停下匆忙的脚步去认真思考。作为一名比较成熟的教师,我会时刻牢记于漪老师“立德、立业、立人”的期望。在注重专业提升的同时,我要对每个生命拥有一份敬畏之心和仁爱之心,尊重每个孩子、研究每个孩子,尽自己最大的努力让学生得到最大程度的发展。作为一名未来的培训师,我会谦虚好学、拓宽视野,用自己的激情和学识去引领更多年轻的教育工作者。 “什么是教育?学前教育的目的是什么?有哪些不可违背的规律?如何使教学方法更有效?......” 我要告诉她们教育的本源不能丢,更重要的是让她们明白,教育的魅力在于让学生沉睡的神经活跃起来,让学生浑浊的心灵清澈起来,让学生对生命珍惜,对未来向往。

如果说市级培训拓展了我的眼界、提升了我的境界,那么区级培训于我而言是一种专业上的鞭策和挑战。暑期中的中高级教师集训让我振奋,因为我看到了宝山教育的未来规划,感受到了教育局各级领导对骨干教师队伍的殷切希望。此外,参加方红梅名师音乐工作室又让我接触到一片新的领域,在与同伴共同探

讨以及大胆实践的过程中,我体会到新课程背景下艺术活动的价值,逐步形成了具有情感特色的融音乐与文学为一体的教学风格,对自己的专业能力是一种突破。

同样,我在校级培训中也是收获颇丰的。我园的参与式培训始终紧跟幼教前沿信息,聚焦《3-6岁儿童学习与发展指南》,注重理念传播,并以课题为抓手,使得我们在不断澄清教育观念的过程中越来越看得懂孩子。我园的教研活动紧密围绕课题研究,注重实践操作,以案例分析的形式使教师的实践研究扎根于理念,指导于实际的教育行为,切实提高了教师在一日生活各环节中的观察与指导能力。我园的工作室研习坚持以教师为本,让有特长的教师带领团队,组员们自由组合,这样的培训方式把握了主题与领域的关系,解决了教师在日常教学实践中的共性问题,推动了教师的专业成长,同时也树立了我们的专业自信。

三、对未来培训的展望

感谢教育局各级领导的关心,感谢进修学院专家老师的引领,更要感谢我园师训负责人的辛勤付出。在“十二五培训”即将结束之际,我希望“十三五培训”在秉承“研训一体”理念的基础上,能进一步体现“专业化”和“个性化”,使得培训更贴近一线教师的发展需求。

红星幼儿园

吉 莉

范文三:十二五小继教培训总结 投稿:邱魗魘

“十二五”小继教教师个人学习总结 通过这五年继续教育培训的学习,使我在教育思想,教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作,适应素质教育的需要,必须不断的全面提高自身素质,现将这五年来个人继续教育总结如下:

一、认真学习远程教育

充分利用远程教育资源,学习先进的教育教学经验和方法。远程教育资源丰富、新颖。我使用远教设备,下载相关资料文件,作为自己的资料保存下来,运用于教育教学之中。

二、学习新时期师德修养

1、充分了解教师职业道德的必要性和迫切性,透视教师职业道德的新视野。认识基础教育课程改革专业化背景下的教师职业道德。

2、通过学习,充分认识、区分教师职业与教师职业道德,了解教师职业道德的本质与特殊性,从而对教师这一职业有更深的认识。

三、高度重视教学反思、做好反思再实践

反思是教师发现问题,分析问题的过程。在这一过程中,我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例,找出自己在教育教学中存在的问题,并分析问题产生的原因以及由

此产生的教育后果,在实践中形成。还与老师们形成了“个体反思”和“群体反思”两种方式。“个体反思”是我“自省自查”,特别是开展的公开课、展示课,我都会进行进“ 课前反思--课中反思--课后反思—思后实践”并且写好反思心得等,及时总结好理论成果。

四、更新了观念

对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。

五、努力造就提高个人人格,

力求在教育教学工作中有一个质的突破,特别是对学生情感方面的培养和感染上。无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在

人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

以上是我在五年培训中的一点点收获和体会,随着课程改革的不断深入,在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求,尝试全新的教学方法,我相信,课程改革后一定会培育出来有创新精神。

2015年4月

范文四:十一五师训小结周春华 投稿:钟敡敢

105871013

师德修养“十一五”总结

周春华

人们都说“教师是人类灵魂的工程师!”“教师是太阳底下最光辉的职业!”。众所周知,做一名教师容易,但做一名师德高尚,知识渊博,理念先进的新时代教师是不易的。

“师也者,教之以事而喻诸德也。”著名书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教导时,流泪写下了《夫子循循然善诱人》一文。

陈垣先生虽然生于100多年前,但文章中所提到的他的教育方式方法和我们现在所大力提倡的众多教育理念有很多相同之处。如“一个人站在讲台上要有一个样子,和学生的脸是对立的,但感情不可对立;万不可有偏爱、偏恶,万不可讥诮学生,以鼓励夸奖为主。淘气或成绩不好的,都要尽力找他们一小点好处,加以夸奖。不要发脾气。评点作文时,好的在堂上表扬;不好的,堂下个别谈。”陈垣先生的这些做法极好的保护了学生的心灵,尊重了他们的人格。这些理念在今天看来都是非常适用的。

最令我佩服的是陈垣先生“循循然善诱人”的教学方式。比如说,他经常将一些名人的字画或是古代学者字迹的拓片挂在客厅、书房及室内,遇到他的学生去了,它就指着某件字画问“这个人你知道吗?”如果知道,并且说得出一些有关的问题,它就大为高兴,连带地引出关于这位学者和他的学问、著述、种种评价和介绍,如果不知道,则又指引一点头绪后就不往下再说,学生们会自愧没趣,或者想知道个究竟,只好去查有关这个人的资料,下次再向老师表现一番。

陈先生的教育方法真是独具匠心,首先他利用屋中所挂字画在不经意之间去向学生发问,这使学生缓解了在被老师考问时的紧张感抵触感,自然愿意接受老师的提问,并去积极回应;其次老师提问的内容也是自然引出,让学生在记忆和表达知识时是一种整体的概念,而不是支离破碎;最妙的是在碰到学生不会时他的处理方法,只是略提一二,勾起学生的兴趣来便戛然而止,然后让学生发挥自己的主动性去探究,并有热情再向老师去表现一番。陈老先生教育的火候把握的是太妙了。

在我们平日的教学中,经常会遇到学生对于我们的提问答不上来的情况,而我们多是在学生刚刚承认不知道时就迫不及待的将我们的所知一股脑儿地倒给了学生,我想一是为炫耀我们的博学,二也是“恨铁不成钢”,生怕自己的学生在某处掌握的不好,遇到重要的还恨不得多强调几遍,才算能暂时松一口气。且不说学生能否能记住多少我们所说的,而是有多少学生回去还能有兴趣去查阅资料,靠自己的劳动来获得知识,而不是被动的记忆。这让我不由得想到了心理学中的一个词“延迟满足”,一个能让自己的满足感推后的人往往是能成功的人。而我们将知识的答案急切的告诉学生,实际上是剥夺了学生“延迟满足”机会,也扼杀了学生的探求知识的积极性。其实把答案直接告诉学生的方法对于我们教学来说是最简单的方法,而能将学生的学习兴趣挑起并能保护好这个兴趣的方法是需要一定的功夫的,文章中的陈垣先生在这一点给我们做了一个极好的示范。

在处于成长期的学生的心灵里,教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹,时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。正如教育家加里宁所说,教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识,而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。教师不仅是用自己的学识教人,而且是用自己的品格影响学生;不仅用语言去传授知识,而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。

教师这个称号也是我人生中的一面镜子,如果让我的学生不能做什么,自己首先要能够做到。这样,我在教育学生的时候,才能够理直气壮,才能够挺直腰杆,才能够做学生们的镜子,让他们能有个明确的道德方向,能够有辨明是非的能力,成为一个正直的人。但是如果一直直着腰,腰也会酸的。理想终归是理想。我不能保证我所有的学生都能够永远不犯错,每个人做什么事都讲原则,不过我希望他们有自己独特的气质的同时,同样不失做人的准则。

我会不断努力,做学生心目中灿烂的阳光,引路的明灯,让他们的人生道路更加顺利。

范文五:个人十二五培训总结 投稿:李晙晚

“十二五”个人培训总结

徐健

在“十二五”教师培训期间本人参加市、区、校三级培训共修得学分60分,具体情况如下:市级师德与素养课程3分,市级知识与技能课程19分;区级知识与技能课程20分;校级师德与素养课程8分,校级实践体验课程10分。

学习期间,在与实际相结合不断的实践,取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过培训,我首先是更新了观念。对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地

把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。暖人话语,滋润心田。温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。

四、除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待“过去的我”,我们更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!有人说,教师是春蚕,是蜡烛,是航标灯,是导航员。而我要说,教师就象一棵枝繁叶茂的大树,需要吸收多方面的营养:有科学的教育思想,有先进的教育理念,有符合时代特点的教育言论,有广博的学识,有令人佩服的教学艺术,有较强的人格魅力,有不断开拓进取的精神。

“十二五”教师培训快要结束,即将迎来“十三五”培训。我认为新的五年培训,肯定会给教师带来新的理念,帮助教师在教育教学上有新的突破。以今天的改变走向明天,以明天的梦想激励今天。新的五年培训即将开始,美丽的画面已经展开。为了我们教师心中美丽的梦想,让我们锐意进取,用我们勤劳的汗水和聪明的才智,培养好祖国的下一代。

范文六:个人十二五培训总结 投稿:沈馴馵

新的理念,新的开始

——个人“十二五”培训总结

在“十二五”教师培训期间本人参加市、区、校三级培训共修得学分42.5分,具体情况如下:市级师德与素养课程3分,市级知识与技能课程4.5分;区级师德与素养课程2分,区级知识与技能课程15分;校级师德与素养课程8分,校级实践体验课程10分。

通过培训,我了解了只有在课堂中能激发学生兴趣、拓展教学乐趣的老师,才是一名好老师。

所以, 首先我就得要求自己获得就业所应具备的最基本的专业知识和基本技能。其次,教学内容应尽量新颖丰富,让学生有所得。教学方式的多样化,可引起学生的新鲜和好奇,两者都可以使学生获得精神的满足而产生学习的兴趣,特别是教学方式的多样化,最能吸引学生的兴趣。亲和力教学,是美国哈佛大学提倡的一种教学方式。亲和力教学的目的是:提高学生的素质和提高他们的学习兴趣,进而提高教学质量。亲和力教学的方法是:上课努力保持一种轻松、自由的思维方式,对上课内容有一种有意与无意地都会吸引学生到课堂中来,并且有一种凝聚到课堂中的无形的力量。它可以提高学生的学习兴趣。再次,集体氛围对其在成员的学习动机、个性有重要的影响。个人的行为在相当大的程度上取决于集体的要求和期望,个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发,学习效率也可以由此而提高。

所以,努力形成一个相互竞争又相互理解和支持的集体氛围,对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用。

通过培训我对班主任工作也有了更深的认识,班主任工作在学校教育和管理中占据着非常重要的地位。张萍老师,她给我们带来了一堂生动有趣而实际的课,首先她为我们指出怎样做好一个班主任,其次通过她的学生的实例给我们展示了要做好一名班主任老师,应该奉献自己的关爱,要全面地关心班中每个学生的各方面发展。同时也使我们深深地感受到了做好一个班主任所能体会到的快乐之处。这对于教师而言非常重要,因为只有通过班级团队的建设,

才能形成班级团队的凝聚力。

通过培训,我认识到教师要适应教学环境、生活环境、人际关系环境;认识到我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;做一名能时刻反思自我的教师,做一名关爱、了解学生的教师;认识到我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争取在教学中获得更大的发展。认识到教师的专业发展要靠自己“多读书、勤实践、善积累”。因此我进一步确定了自己的方向,并且有了日后工作的指南。

在以后的教学生涯中我会努力做到:以高度的责任心对待工作,踏踏实实、一丝不苟,精心准备好每一堂课,用心上好每一节课;用真心关爱每一位学生,最大限度地理解、宽容、善待每一位学生,以微笑面对学生,努力成为学生心目中的好老师;终身学习,博览群书,不断进取,善于总结反思。

“十二五”教师培训即将结束,我怀着期待喜悦的心情期待着“十三五”教师培训的到来, 我相信我会学到更加先进的教学思想和理念,新的培训一定会更加全面和科学,也相信在内容和形式上都有所升级和更新。 也会化成一股强大的动力促使我们广大教师努力学习、不断实践、坚持创新, 永远做一名德才兼备、业务精湛的人民教师。

范文七:十二五小学教师继续教育个人学习总结 投稿:魏贰贱

2015年小学教师继续教育个人学习总结

教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素,是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中,要求教师做到“四变”,

1.教师角色的转变,由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者,从讲坛走向学生中间,参与学习发生的全过程,体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识,在今天教育信息化的平台上,教师的绝对权威已不复存在,因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念,在今天自然地成为教师的行为。

2.教学策略的转变,研究适应学习方式转变的教学设计的改变,构建符合学习方式转变的教学模式群,开发、利用教学资源,为学生学习提供平台,探索长假、短假、平时作业形式的改变,为学生提供实践场、体验场,感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

3.,教学方式的转变,重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。例如:在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中,教师引导学生观察图片,“虚拟动物”的情景,用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物,然后向同学们说一

说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动积极,创造力得到了培养。

还课堂给学生,让课堂成为学生探索的殿堂,这是现在教师们追求的一个境界,即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达:可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计,拓展了孩子的思维,真正体现了学生自主探索的过程。

4.教学呈现方式的转变,注重信息技术与学科的整合,为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高,进行培训,促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题,因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。

信息技术正被广泛,深入地应用到每一个方面,正深刻地改变着人们的学习、工作和生活,使学习内容更丰富,工作更高效,生活更有乐趣。信息技术的发展,既向教育提出了严峻的挑战,也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战,教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。

通过校本培训学习,使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。

2013年小学教师继续教育个人学习总结

本人在2012年继续教育学习期间,坚持认真听讲,及时完成作业,积极参加考试。通过培训,使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。实现了从“教学型”教师向“研究型”教师的转变。

一、思想认识的提高:

在继续教育学习中,我始终把师德建设摆在首要位置,变被动为主动。通过继续教育学习,使我更加坚定了教书育人的信心和决心。

二、具体收获:

1.学习了《教师管理智慧》、《教师个体品质的养成》、《有效教学的理念与实践》、《教师课堂教学常见技能问题》。本人积极参与培训、自主学习、专项活动、自我反省、对照检查、撰写心得等形式,认真开展师德教育活动,从而使自己具备良好的思想政治素质和职业素养,树立正确的社会主义荣辱观,从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生。

2.学习了《教师课堂教学常见技能问题》,本人以关注全体学生发展为主题,紧密结合实际,对实施过程中的问题进行总结与反思。通过继续教育学习,进一步提高自身的管理能力,树立终身学习思想和与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。并将有效教学理念运用到教育教学实践中,实现了个人教育教学观念的转变。

3.面对三年攻坚,教师应做好教学上的准备 a认真研读课程标准;b熟悉了解教材内容;c抛掉旧大纲对知识点的要求;d学会整

合不同版本教材;e了解课改学生;f了解教学内容;g熟悉新教学方式;h做好心理、知识、能力的准备。

5.了解到加强合作学习激励学生主动参与,合作学习是发挥学生集体智慧,让学生共同参与、交流信息、互相学习、相互促进、主动求知共同提高的一种学习方式。课堂教学中教师应充分发挥小组群体的活动功能,给显示较多的讨论分析机会,使学生在知识方面相互补充,在学习方法上相互借鉴,善于合作。

总之在课堂教学中,每节课都体现出一位教师各自的教学策略,也就是各自的教学风格,一节成功的课能体现出多种教学策略。我想每一位教师,包括我自己,通过教育科研,通过实践,在教学艺术上多会产生一次次的飞跃,真正成为科研型的教师。

2014年小学教师继续教育个人学习总结

通过小学教师继续教育让自己过去的教育教学产生了许多的感慨,通过学习,本人了解到自己过去的许多不足,同时也提高了认识,获验。现主要从教学方式方面总结如下:

一、提高认识,加强责任感和紧迫感

时代在不断的进步、发展,对教师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。本学年,我认真的备课、编写教案,设计适应学生的教学方法,开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。。

二、丰富专业知识,加强业务学习

a加强专业能力的培养,促进知识结构发展,具备新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习,开展同伴互助活动,多听课,学习经验丰富的教师先进之处,运用于教学。

b积极参加各部门、各层次的学习,提高思想觉悟和业务素质,每周坚持政治学习,认真笔记。学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规。

c观摩、讨论、学习,提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论,研究教育教学方法,开展听课评课活动,以此提高教研能力。

d认真参加县级、校级教研活动,多听课,多学习。

三、在教学中学习、反思

我认真教学,每月坚持写教学随笔或教学案例,在反思中学习,反思中进步。只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。

四、多读书,读好书

认真阅读学校订阅的教育教学刊物,认真写读书笔记。除此之外,我还利用课余时间多读书、读好书,领悟书中的精髓,吸取书中的养分,充实自己。

通过校本培训学习,使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色, 进学校的可持续发展和教师的专业化成长。通本期的计算机培训和考试,我的计算机知识得到了巩固和提高,素质教育离不开继续教育。

2012年小学教师继续教育个人学习总结

教研工作是基础教育工作的重要内容之一。它在教育改革中日益显出不可缺的重要作用。作为一名历史教师只有经常地进行学习、研究,才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向,新的特征。本年度即将结束,回顾这一年的继续教育工作情况,现将本学期工作总结如下:

1、坚持学习,努力提高自己通过多种途径,大量阅读教育方面的书籍,坚持参加学校组织的理论及业务学习。使知识不断积累,思想与时俱进,不断提升教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自己的教育教学经验,形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。

2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多。

3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

4、重视学生已有的知识基础,关注教材的系统性分析教材的编排体系和知识之间的内在联系,认清各类知识的来龙去脉与纵横联系,以及它们在整个教材中的地位和作用。对同一类知识来说,又可以充分认识到所要教的那部分内容,其知识基础是什么,为哪些后续知识的学习作铺垫等。只有这样才可以避免教学过程中的前后脱节或者重复。

5、明确各部分内容的教学重点,难点和关键。结合教学内容,设计教学过程,做到在教学中抓住关键,突出重点,突破难点,带动全面,有效地提高课堂教学效益。

“智慧源于解读”,准确深入地解读教材是开展智慧课堂的前提与基础,多多地解读钻研教材,我们的课堂在教材解读下会生成为高效的课堂,灵动的课堂,焕发生命活力的课堂。回顾一年的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中,我决心继续加强学习努力实践,使自己的教科研水平再上一个新台阶,使新学期教科研工作有个新的跨越。

2011年小学教师继续教育个人学习总结

小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。

通过本学期继续教育培训的学习,使我在教育思想,教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作,适应素质教育的需要,必须不断的全面提高自身素质,而现代教育观念的树立,正是教师的立教之本,确立现代教育观。

继续教育培训内容多,涉及的知识面广。每一次培训,对我都是一种帮助和提高。具体收获如下:

1.通过一系列的师德培训,使我认识到,成为一名合格的教师容易,要想成为一名优秀的教师,必须注重细节,充满师爱,从细微处入手,充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后,更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。

2.时代在不断的进步、发展,对教师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。本学年,我认真的备课、编写教案,设计适应学生的教学方法,开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。

3.听取了我校及专家的新课改培训,树立了课改意识,贯彻到了教学实践中。我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革,教师的观念改变是关键,首先要改变原有的教育方式和教学模式,即改变以前“教师讲授学生接受

4.学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到,做为一名教师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,

从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,提高自身教学业务水平。

5.通过因特尔未来教育的培训,使我在教学工作中能“因材施教”,对学生能给予学习上的指导,生活中的关心,认识的点拨,思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生,满足他们求发展、求进步的需要,并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长,不遗弃,不淘汰任何一个学生,为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

6.在教学中学习、反思。我认真教学,每月坚持写教学随笔和教学案例,在反思中学习,反思中进步。只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。

7.多读书,读好书。认真阅读学校订阅的教育教学刊物,认真写读书笔记。除此之外,我还利用课余时间多读书、读好书,领悟书中的精髓,吸取书中的养分,充实自己。

8.同时,在科研上,我从尝试性的探讨开始有意识的加强自己在这一方面的研究,使自己的教学逐步向科研发展。因为新时代要求我们不仅是教师,更要成为一名教育家。

9.通过学习教育学心理学知识,逐步明确了学生的喜好,明确了自我塑造的目标,从而在教学科研的道路上前进了一大步。

范文八:十二五小继教教师个人学习总结 投稿:唐輐輑

“十二五”继教教育个人学习总结

(2011—2015)

官舟镇初级中学 吴和军 通过在这五年(2011--2015)继续教育培训的学习,我把握培训机会、及时进行内化外出参加教育教学活动的相关培训活动,使我在教育思想,教育理论及业务能力等方面受益颇多。教师继续教育是教师教育的重要组成部分,它的根本着力点就是提高教师的师德素养和教育教学业务能力,提高教育工作质量奠定基础,教育工作者是要教书育人,我们必须有更高更好的自身素质,方可培育更好的后代,所以我们必须提高自己。继续教育为的是提高教师的素质教育,在今后的继续教育学习中,我将更加的努力,为了咱们的下一代,更应当做好继续教育工作。所以,我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作,适应素质教育的需要,必须不断的全面提高自身素质,现将本年度个人继续教育总结如下:

一、认真学习远程教育

充分利用远程教育资源,学习先进的教育教学经验和方法。远程教育资源丰富、新颖。我要充分学习和使用远教设备,下载相关资料文件,作为自己的资料保存下来,运用于教育教学之中。

二、学习新时期师德修养

1、充分了解教师职业道德的必要性和迫切性,透视教师职业道德的新视野。认识基础教育课程改革专业化背景下的教师职业道德。

2、通过虚心向他人学习,听取了我校及专家的新课改培训,树

立了课改意识,贯彻到了教学实践中。我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革,教师的观念改变是关键,首先要改变原有的教育方式和教学模式,即改变以前“教师讲授学生接受、教师指导学生参与”的全新的教学模式,倡导自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性,提高学生学习的参与度。充分认识、区分教师职业与教师职业道德,了解教师职业道德的本质与特殊性,从而对教师这一职业有更深的认识。

三、高度重视教学反思、做好反思再实践

反思是教师发现问题,分析问题的过程。在这一过程中,我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例,找出自己在教育教学中存在的问题,并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果,在实践中形成。还与老师们形成了“个体反思

在教学中学习、反思。我认真教学,每月坚持写教学随笔和教学案例,在反思中学习,,反思中进步。只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。

四、 更新了观念

对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。

通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。

五、努力造就提高个人人格,力求在教育教学工作中有一个质的突破,特别是对学生情感方面的培养和感染上。无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

以上是我在本次培训中的一点点收获和体会,随着课程改革的不断深入,在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求,尝试全新的教学方法,我相信,课程改革后一定会培育出来有创新精神。

范文九:14十二五小继教教师个人学习总结 投稿:谢壂壃

xx小学2014年度“十二五”教师继续教育个人学习总结

通过本次继续教育培训的学习,使我在教育思想,教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作,适应素质教育的需要,必须不断的全面提高自身素质,现将本年度个人继续教育总结如下:

一、认真学习远程教育

充分利用远程教育资源,学习先进的教育教学经验和方法。远程教育资源丰富、新颖。我要充分学习和使用远教设备,下载相关资料文件,作为自己的资料保存下来,运用于教育教学之中。

二、学习新时期师德修养

1、充分了解教师职业道德的必要性和迫切性,透视教师职业道德的新视野。认识基础教育课程改革专业化背景下的教师职业道德。

2、通过学习,充分认识、区分教师职业与教师职业道德,了解教师职业道德的本质与特殊性,从而对教师这一职业有更深的认识。

三、高度重视教学反思、做好反思再实践

反思是教师发现问题,分析问题的过程。在这一过程中,我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例,找出自己在教育教学中存在的问题,并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果,在实践中形成。

四、 更新了观念

对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业

人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。

五、努力造就提高个人人格,力求在教育教学工作中有一个质的突破,特别是对学生情感方面的培养和感染上。无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。

以上是我在本次培训中的一点点收获和体会,随着课程改革的不断深入,在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求,尝试全新的教学方法,我相信,课程改革后一定会培育出来有创新精神。

范文十:十二五小继教教师个人学习总结 投稿:袁銡銢

通过继续教育培训的学习,使我在教育思想,教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作,适应素质教育的需要,必须不断的全面提高自身素质,现将个人继续教育总结如下:

一、学习新时期师德修养

1、充分了解教师职业道德的必要性和迫切性,透视教师职业道德的新视野。认识基础教育课程改革专业化背景下的教师职业道德。

2、通过学习,充分认识、区分教师职业与教师职业道德,了解教师职业道德的本质与特殊性,从而对教师这一职业有更深的认识。

二、高度重视教学反思、做好反思再实践

反思是教师发现问题,分析问题的过程。在这一过程中,我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例,找出自己在教育教学中存在的问题,并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果,在实践中形成。还与老师们形成了“个体反思"和"群体反思"两种方式。"个体反思"是我"自省自察",特别是对于本学期的几堂公开课、展示课,我都会进行进行"课前反思--课中反思--课后反思—思后实践"并且写好反思案例等,及时总结好理论成果。

三、 更新了观念

对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及

实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。

四、努力造就提高个人人格,力求在教育教学工作中有一个质的突破,特别是对学生情感方面的培养和感染上。无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

以上是我在本次培训中的一点点收获和体会,随着课程改革的不断深入,在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求,尝试全新的教学方法,我相信,课程改革后一定会培育出来有创新精神。

站点地图