九年级语文月考分析_范文大全

九年级语文月考分析

【范文精选】九年级语文月考分析

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【专家解析】九年级语文月考分析

【优秀范文】九年级语文月考分析

范文一:九年级月考语文试卷分析 投稿:赵硘硙

九年级第三次月考语文试卷分析

程集中心学校 夏慧

本次九年级联考语文试卷难度适中,与以往持平。整张试卷结构安排合理,紧扣2012年中考考试大纲,重点突出,且考查内容全面,基本上涵盖了考纲所要求的范围。下面我就试卷的特点作简要分析。

第一部分的语文积累与综合运用中对古诗词的考查,是每次考试必考的题型,紧扣大纲要求。接下来的阅读文字,写字词,找错别字及解释成语,是对学生语文基础知识的考查。基础较扎实的学生,这部分得分较高。本张试卷延续了以往的风格,强调课外阅读知识的积累。其中考到孙悟空吃蟠桃变成什么。这道题目需要有较广较全面的课外知识的积累。同时还要细心观察,因为在观看影视或阅读名著时,这个细节极易被忽略。这道题学生失分较严重,很多学生写不出来。

接下来是考查学生言语表达能力。难度不大,开放性强。学生一般都能很好完成,只要言之有理都可得分。因此,这一题学生得分较高。

第二大部分的两篇现代文阅读较以往也无明显变化,仍是一篇记叙文与一篇抒情散文。这部分主要考查学生阅读现代文,以及根据问题从文中总结概括的能力,同样具有较强的开放性,很多事考查学生对文章的理解,体会。而学生往往能理解,但却不能用规范的书面语言概括出来,口语化语言很多,且概括容易不全面,只能找到答案中的一两点,不能拿到满分。

第三部分是对文言文的考查,由于两篇节选的文言文都是以前学习过得,教师上课时也作过详细的讲解,学生在这项得分较高,都能很全规范的翻译文章,完成题目。但本次较以往有所不同的是,不再单一的考查一篇课文,而是把两篇文章放在一起作比较。这样无形中扩大了考查范围,增加了难度。第18题中比较两篇文章“乐”的内涵,这一题学生不能很好理解,大部分都没有从写“乐”时的心境着手,只单单理解为快乐,故失分较严重。这也给我一个启示,就是在以后的教学工作中,不仅要讲授课文,还要引导学生多思考,比较,学会分析文章的相同点和不同点,以便在解答此类题目时不易失分。

作文题目“最是那——的目光”很平时,贴近生活,易于理解,让学生有话可写,有情感可表达,不会偏题,离题,可选取的素材也很广,学生都能按要求作文,这项学生得分较高。

综上所述,本次月考语文试卷整体较好,难以适中,梯度安排合理。通过这次考试。反映出学生在课外知识积累和语言表达方面仍有欠缺。在以后的教学工作中,应加强这两方面的训练,不要局限于书本,应多给学生补充课外知识,同时鼓励学生多阅读课外书籍,以开拓视野,扩大知识面,以应对这方面的考查。同时,培养学生口语表达能力,让学生多做有关题目,进行写作训练,以形成规范的书面语言,为不久以后的中考打下坚实的基础。

范文二:九年级语文月考分析 投稿:邹墎墏

九年级语文月考——试卷分析

九年级第一次月考结束了,为了总结经验,吸取教训,真正提高教育教学质量,现对九年级语文月考试卷作一个全面、具体的分析。

一、试卷分析

从考查内容上看,这套试题重抓基础,题型以主观题为主,加强了语文学习与生活的自然联系,以检测学生的阅读理解能力和语言知识的应用能力为主。

结构上,试题满分为120分,共分语言积累(24分)、阅读(45分)、综合性学习(11分)与写作(40分)四个部分。阅读由课外的两篇现代文阅读、课内文言文阅读和诗歌赏析组成,写作是命题作文和材料作文二选一。

二、学生答题情况分析:

总体情况看,语文成绩良好。本次考试年级合格率为86.11%,均分为83.92,高出2012年中考语文成绩7.35分。但仍有很多不足的地方,分析如下:

第一部分语言积累,稳中求变。考查学生对基本字音、字形及文学常识的积累,总体得分率50%以上。但古诗词的默写错字较多,失分较为严重。整体而言,对基础知识的掌握还不到位,有待提高。

第二部分,两篇现代文阅读答得不错,可见九年级学生已经具备了基本的理解分析能力。但仍存在审题不准,语言表述不够准确的问题。如11题,分析句子在文章中的作用应包括内容和结构两方面的作用,很多同学只答其一。文言文阅读和古诗词鉴赏历来是学生的薄弱环节,本次依然失分较多。尤其是22、23题,部分同学甚至为0分。究其原因主要有:学生对古诗词的理解、鉴赏能力较差,不懂得抓住诗中的关键词语或有效信息来答题,对古诗文中常用意象的含义不理解。多数考生不能把握题干的特点,答的不少,但扣不住要点。

第三部分作文。第一篇命题作文《微笑着,唱生活的歌谣》,给学生充分的选择余地,适宜学生寻找个性生活体验写作。第二篇作文材料浅易,提示亲切而又简单,把握自立自强的主题便能快速调动自己的阅读储备来作文了。试卷作文鼓励学生从不同角度,有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。但仍有不少学生对要求把握不准,不能做到突出中心,所选材料有的偏离主题,有的对细节的把握和描写过于单一,给人空洞的感觉,没有真情实感。不少学生在正文的前面都会有一段题记。如果运用恰当,可以为文章增色,可是不少学生只是为了满足这样一种形式,从而落入新的窠臼中。 从得分情况看:学生之间的差距较大 。好的文章观点鲜明,言辞流畅,字迹也漂亮、工整;而差的主题确立有误,甚至根本没有主题。另外,本次书写方面扣分的约占10%,因而一定要加强练字,对文面引起重视。

三、考后反思:

1. 要重视基础知识的积累。 无论是默写还是翻译,我们都不能掉以轻心,在平时的教学中,要有计划地采用分散与集中的方法,让学生牢固掌握基础知识,并且要多进行纸笔训练。

2、培养阅读能力,要立足于课堂,根据教材特点指导学习方法;更要放手,让学生自主学习。并引导学生向知识向课外延伸,拓展知识视野,丰富语言积累,真正提高学生的语文素养。

3.加强答题技巧的指导。多做考点的训练总结。注重培养学生的审题能力。无论阅读还是作文,让学生养成多读题干的习惯,而这恰恰是好多学生容易忽略的。 4.新的课程标准呈现出新的作文取向------“生活作文”、“个性作文”,即引导学生关注现实生活,认识生活中的现象,抒写生活的感悟。可以选一些优秀的考场作文或平时的佳作印发给学生,既对本人有鼓励作用,也可让其他同学从中借鉴。

2013.03

范文三:九年级语文月考质量分析 投稿:孔拓拔

九年级语文月考质量分析

本次月考成绩已下发,九年级(5)班语文平均成绩77.7分,合格率为70%,最高分104、最低分56分、优秀率是,高分不高,低分偏低,与兄弟班级比较有较大差距,为此我们深刻反思前一段教育教学,深感存在以下几个问题:

一、 对学生要求不够严格。

1、 大部分学生书写不够整齐,个别学生书写极为潦草,字迹难以辨认

2、 基础知识记忆不够牢固,潜血厚望错别字较多

3、 大部分学生大阅读题凭感觉不注意答题技巧,往往三言两语,不够深入

二、 学困生转化力度不大。

1、 部分学生在本次考试中,成绩仍然极为滞后,如:满小会、张万芳、曹桂玲等学生成绩人处于50分到60分之间。

2、 对学困生关注不够,缺乏耐心,只是这类学生较为消极、怠惰。

三、 促优力度不大。

1、 部分优秀生在本次考试中,成绩不够优秀,甚至较为平庸,如:沈艳楠、邓玉昌、银燕等学生的成绩在80、90分间徘徊。

2、 这些学生大部分理科较为优秀,对语文学习缺乏兴趣,对他们的教育我们缺乏耐心以为一、二次的说服可以改变他们的偏科思想,其实不然。

为此我们调整了我们初三语文下一阶段教学思路,具体设想如下:

一、“积累与运用”版块教学设想

1、夯实基础,不能偏废语文教学中的字词积累和运用,扎扎实实地搞好常规教学,加强阅读积累,培养学生的语言感悟能力。

2、诗句积累中在识记理解的同时,注意创造一定的语言环境让提高学生运用诗句的能力。诗歌的默写应该不遗余力的督促落实,学生丢分最多的还是错别字。

3、关注生活中、学生写作中常见的错别字,随时、随地加以订正,或收集学生作文中常见错别字,集体加以订正。

4、学生的文字表达能力在一定的程度上限制了学生能力的发挥,应该进一步提高其能力,有必要有针对性的讲讲语法知识,如句子的成分。

让学生在生活中留心观察口语交际的实例,口语交际的形式也不要局限于对话,应让学生在学习中接触多种形式的语言交际;如:应用文、广告语等等。具体教学不必局限于课本和课时,可以就地取材,随机训练;尤其是口语表达技巧,如针对性和简练性,重点提示学生对交际对象的情感关注;

二、“现代文阅读”版块教学设想

阅读教学要注重时效,不宜多而应适宜,精讲精炼。

1、把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤,无论是精读还是泛读,应该训练学生通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨,或

通过其它方法来弄懂主旨,因为后面的题目很大程度上围绕主旨这一条线来命题的,改变学生没读懂文章便轻易胡乱下结论的习惯,尊重文本,关注作品的价值取向,准确把握作者意图。

2、训练的过程中注意培养审题的能力,抓住关键词,推敲关键词,理解题干,准确的回答问题。在学生动笔做题的之前,首先要清楚我要做什么,题干要我做什么。否则费力不讨好,牛头不对马嘴。

3、明确题目考查要点,清晰能力点,有针对性地进行训练。在训练的过程中,不妨把多个学生答案并列出来,让学生自己比较、鉴别、推敲、琢磨,以训练学生语言表达能力,让学生学会准确表达,简练概括。

三、作文教学设想

1、要坚持对学生进行审题训练,避免学生因审题失误而折戟沉沙。

2、丰富学生的文化修养和生活积累。让学生多读书,使学生在阅读中去充分感悟、多方体验、深刻思考生活。再引导学生用所得到的感悟,去关注生活细节、体验人间情感、挖掘人生内涵拓展思维,用向上的心灵去走进历史、思考人生,能够流畅的、生动的抒写文章、张扬个性。此次不少学生用自己的观点去解读历史人物、历史事件,表现出自己的深刻思考。

3、同时注意文体意识和技巧训练。这次那些有一定技巧的文章得分比较高,如并列式结构的文章,反过来说明我们学生写文章没有技巧,好东西还是要包装的。应该适当让学生学会叙事、立论及多种

表达方式,在作文中适当运用描写、烘托、照应、对比等写作手法,学会谋篇布局。在大作文教学中在扎实训练的基础上,每篇作文应该有针对性训练学生作文的某种能力,老师引导、学生写作、作文评讲都要围绕这个目标进行,从而提高学生的作文能力。

4、训练学生写散文和议论文的思维。散文和议论文都有内在的逻辑,但是我们学生在写这两种文体的时候文章是比较混乱的。到了初三可能会更多的学生写这两种文体,因为年龄和身心特点的原因,谁可以说几句,但是只是泛泛而谈,空空洞洞,而自己还觉得激情洋溢,感觉良好。殊不知,最基本的议论文结构是什么――为什么――怎么样都没有弄懂。

总而言之,语文知识是细腻的,庞杂的,在语文教学中,我们要有足够的耐心和万分的细心及博的爱心去关注每一个学生,培养他们良好地学习习惯,使他们在语文方面,不断进步,取得更优异的成绩!

范文四:九年级语文月考试卷分析 投稿:程饍饎

九年级语文月考试卷分析

一、基本情况

本次考试我所任教的九一班共有35考生参考,其中,130分以上3人,120分段14人,110分段13人,100分段5人,最高分132分,最低分101分,平均分 118.5 分。

二、试题分析

本次试卷是今年的中考试卷,只对名句默写和古文阅读做了改动,这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试,为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。

三、试卷分析

(一)积累运用

此题完成较差,选择题部分大部分考生得分都在6分以下,6分以上的只有5人。

出错较多的试题有:

1、名句默写错别字较多,还有个别考生根本记不住原文。

2、名著阅读总共4分,但九一班35人只有10人得4分,其他的全是2分;

3、第6题的概括信息题,总共5分,是失分最严重的部分,所有考生概括和筛选文本中的有效信息的能力不强,抓不住关键词,90﹪的考生更是不知如何动笔。

(二)阅读理解

(1)文言文阅读

此题完成较好,得到满分的考生占到80%左右。

主要问题:一是错别字较多,翻译中有错别字出现;

二是句子翻译不过准确、全面,部分考生不能翻译出句中重点

词语的意思;

三是对人物形象概括不全面,语言不精练。

(2)说明文阅读

此题失分较多,主要问题是:

一是文体知识缺乏,不能运用术语答题,有很大一部分考生连说明方法都不知道,甚至把修辞方法当做说明方法;

二是考生语言组织能力过差,表述不准确,如第17小题‚能否删去‘主要’一词‛失分较多;

三是筛选信息的能力不足,如第16题从文中列举运用了说明方法的句子,信息筛选不全、不准。

(3)小说阅读

此题中失分较多的是第22小题和23小题。22小题能概括人物形象但不能结合文章内容。23小题不能结合文章作答,答题答不到要点,语言组织能力较差。

(三)写作

此份试题为选题作文,选写两题的考生基本‚平分秋色‛。从答卷情况看,整体不够好,得到一类文的考生占不到5%, 70%以上考生能够选择自己熟悉的事例选择题材,主题比较突出。主要问题:一是错别字较多,书写潦草;二是思路狭窄、感情虚假;三是语言功底不足,缺乏文采;四是选材不够新颖。有4名学生作文字数达不到要求。

四、教学建议

1.抓好学生的书写能力。老师不仅要在有效时间进行必要的写字训练,更要在平时强调、要求,抓出成效。

2.狠抓基础知识落实。语文基础知识必须夯实打牢。在平时的语文课堂教学中,一定要注意对音、形、意、句、段、篇以及语法、修辞等知识的传授和讲解,要严格要求和训练学生对这些语文基础知识的积累和运用。学生错别字较多,词语解释、翻译等问题的解决只能靠落实,但一定要注意科学的方法,首先要给学生讲清意思,切忌死记硬背的机械记忆。对于易错的词句,老师一定要加以强调,反复落实。

3.要广阅读,多积累。学生阅读能力的提升只靠讲或只凭练都是不行的,在进行阅读训练中,教师要针对不同文本,注重对解题规律、方法和技巧的指导和训练,要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧,要结合具体文本具体试题对学生进行具体的解题辅导。还要进行必要的正确与错误答案的比较、分析,找出答题错误的真正原因,从而帮助学生避免重蹈覆辙,引以为戒。要努力从题海战术中解脱出来,授之以渔,让学生真正掌握语文阅读和解题的有力武器,切实提高语文阅读和解题的能力。

4.加强对学生写作的指导。利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能和技巧,并让学生通过日记、随笔等写作练习,在多看、多练、多比中提高学生的写作能力。老师们关键要在重视、指导、讲评(批改)、坚持上下功夫。

范文五:九年级语文月考试卷分析 投稿:傅灐灑

九年级语文月考试卷分析

陈庆芳

一、基本情况

本次考试我所任教的211、214班共有98考生参考,其中,90分以上3人,80分段20人,70分段38人,60分段21人,不及格的16人,最高分93分,最低分13分,平均分 68.6 分。

二、试题分析

本次试卷是今年的中考试卷,只对名句默写和古文阅读做了改动,这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试,为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。

三、试卷分析

(一)积累运用

此题完成较差,选择题部分大部分考生得分都在10分以下,10分以上的只有6人。

出错较多的试题有:

1、名句默写错别字较多,还有个别考生根本记不住原文。

2、名著阅读总共2分,但214班49人只有一人得1分,其他的全是0分;211班49人只有11人得满分

3、第8题的概括信息题,总共10分,是失分最严重的部分,所有考生概括和筛选文本中的有效信息的能力不强,抓不住关键词,90﹪的考生更是不知如何动笔。

(二)阅读理解

(1)文言文阅读

此题完成较好,得到满分的考生占到80%左右。主要问题:一是错别字较多,翻译中有错别字出现;二是句子翻译不过准确、全面,部分考生不能翻译出句中重点词语的意思;三是对人物形象概括不全面,语言不精练。

(2)说明文阅读

此题失分较多,主要问题是:一是文体知识缺乏,不能运用术语答题,有很大一部分考生连说明方法都不知道,甚至把修辞方法当做说明方法;二是考生语言组织能力过差,表述不准确,如第17小题‚能否删去‘主要’一词‛失分较多;三是筛选信息的能力不足,如第16题从文中列举运用了说明方法的句子,信息筛选不全、不准。

(3)议论文阅读

有40﹪的学生不会找中心论点,不懂什么是比喻论证以及比喻论证的作用,可见对议论文的有关知识掌握不牢固。

(4)记叙文阅读

此题中失分较多的是第22小题和23小题。22小题考查插叙的作用,98名考生中只有一名学生答出了插叙,插叙的作用却答不明白。23小题考环境描写的作用,90﹪以上的学生不能结合文章作答,答题答不到要点,语言组织能力较差。

(三)写作

此份试题为选题作文,选写两题的考生基本‚平分秋色‛。从答卷情况看,整体不够好,得到一类文的考生占不到5%, 70%以上考生能够选择自己熟悉的事例选择题材,主题比较突出。主要问题:一是错别字较多,书写潦草;二是思路狭窄、感情虚假;三是语言功底不足,缺乏文采;四是选材不够新颖。有4名学生作文交了空白卷,有30﹪的学生作文字数达不到要求。

四、教学建议

1.抓好学生的书写能力。老师不仅要在有效时间进行必要的写字训练,更要在平时强调、要求,抓出成效。

2.狠抓基础知识落实。语文基础知识必须夯实打牢。在平时的语文课堂教学中,一定要注意对音、形、意、句、段、篇以及语法、修辞等知识的传授和讲解,要严格要求和训练学生对这些语文基础知识的积累和运用。学生错别字较多,词语解释、翻译等问题的解决只能靠落实,但一定要注意科学的方法,首先要给学生讲清意思,切忌死记硬背的机械记忆。对于易错的词句,老师一定要加以强调,反复落实。

3.要广阅读,多积累。学生阅读能力的提升只靠讲或只凭练都是不行的,在进行阅读训练中,教师要针对不同文本,注重对解题规律、方法和技巧的指导和训练,要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧,要结合具体文本具体试题对学生进行具体的解题辅导。还要进行必要的正确与错误答案的比较、分析,找出答题错误的真正原因,从而帮助学生避免重蹈覆辙,引以为戒。要努力从题海战术中解脱出来,授之以渔,让学生真正掌握语文阅读和解题的有力武器,切实提高语文阅读和解题的能力。

4.加强对学生写作的指导。利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能和技巧,并让学生通过日记、随笔等写作练习,在多看、多练、多比中提高学生的写作能力。老师们关键要在重视、指导、讲评(批改)、坚持上下功夫。

范文六:九年级语文月考质量分析 投稿:赵鎰鎱

九年级语文月考质量分析

教九2班语文已半个学期,对学生的基本情况也有了基本的了解。总体上,九(2)班的学生语文素质还是比较好的。他们思维敏捷,阅读面较广泛,善于表达自己的看法。但学生的成绩参差不齐,男生和女生差异悬殊,关键是没有特别冒尖的学生。在学习态度上不够端正,学习方法上不灵活,甚至没有掌握良好的学习方法。从三次考试来看,本班大部分学生对古诗文的掌握比较牢固,失分较少。而对基础知识掌握不扎实,基础知识20分的考题一般得分在15——18分,满分极少。关于现代文阅读,学生在考试当中出现的问题较多,所以失分也较多。而这一部分一般占卷面分30——35分,情况不乐观。通过三次考试,我总结问题在:(1)阅读不细心,常常没读懂文意就开始做文后试题(2)审题不仔细,问题没看清楚就做题。

(3)回答问题“拈轻怕重”,无头无尾的回答或“高度概括”。(4)语意表达欠通顺和准确。部分同学能理解文意,但在回答问题时,前言不搭后语,典型的心明口不明。(5)阅读分析的能力低下,全班有一小部分同学读不懂文意,答题东扯西拉,答非所问,有个别同学的答案让人看了啼笑皆非。关于作文,我班大部分学生写作水平还行,这与他们的广泛阅读时分不开

的,但是总体得分不算高。原因主要在本班学生的书写能力太差。字体干净工整规范的学生没有十个。

鉴于这些情况,下一阶段教学我打算:一是要进一步夯实语文基础知识,注意学生的语言表达能力训练。二是要教给学生阅读的技巧,特别是现代文的阅读,训练学生通过概括文章或片段的内容来把握文章的主旨,训练的过程中注意培养学生的审题能力,抓住关键词或关键段进行推敲,从而理解文意。三是作文训练力度要加强。特别是在字体的书写上更要严格要求。

范文七:九年级语文第二次月考分析 投稿:许冽冾

孙疃中心校九年级第二次月考

试卷分析 杜磊

一、试卷特点

本次月考试卷在试卷结构、命题立意等方面基本体现了中考语文试卷的特点,但同时又有新的变化,可以说是稳中有变,变中求新。具体来说呈现出如下特点: 1、试题很平稳

整套试题没有一道偏题、怪题和“超纲题”。试卷的长度、考点、结构和主要题型等,与上次相当。例如:试卷的题型、题量都与上次一致,只是综合性学习作为单独的一块进行了考查,语文试卷考查方式和考查类型的相对稳定,也在提示着教师和考生,在语文教与学中,应回归基础,扎扎实实的积累,这是完成这份试卷的必然选择。 2、注重了基础知识和能力的考查

“语文积累与综合运用”中的字音、字形、词义,重在基础,考生可运用好所带的《新华字典》。有选择,有填空,包括古诗文的积累,病句的修改和课文名著基础知识。知识积累是基础教育阶段考试的重要内容,对学生能力的提升起根基性作用。此试题对学生基础考核的形式多样,内容全面,强调学生基本素养的形成,这和考纲的要求是一致的。名著阅读题稍有文学常识即能作答。

3、注重对学生应用能力 学习知识的目的在于应用。语文试题紧密联系社会实际和学生的生活体验,注重对学生应用能力的考核。综合性活动第(二)题邀请语文教研组长参加会议就是最为鲜明的体现。这样的主观题虽难度不大,但考查的价值比较大,注重于培养和提升学生的语言组织和表达能力。

4、注重理解与概括 阅读题更注重考查考生对文章内容的理解和概括能力,即信息的筛选和整合能力。这方面的考查题有阅读题两大题,共40分,在回答这类题时最容易出现的问题是概括得不够全面和准确,容易丢掉得分点,文言文阅读仍是考课内的重点篇目,而且词语解释达到4分,也可看出命题者对基础知识的重视。

5、写作题目依然没有审题障碍 作文问题表意确定,有引导语,“生活中我们需要 ”(感恩、诚信、关爱、友情„„)贴近学生生活,这就引导考生从真实的生活经历入手,说真话抒真情,学生应该有话可说。这正是中考中提倡的“不设审题障碍,让所有考生有话可说,有事可写,保证让考生正常发挥作文水平”的具体体现。但要防止写得空泛,缺少真情实感的作文难以打动阅卷者。 总体来说,整张语文试卷较好地贯彻新课改精神,试题平和,结构简约,体现了“稳中有变、变中求新”的原则,有利于培养学生的语文综合素养。

二、试卷结构:

本次语文试卷的题型、题量、分值如下表:

题少,以主观性试题为主,具体题型有选择、默写、填空、简答、解释、翻译、写作等。

三、试卷具体量化分析

1、语文积累和综合运用(20分)

第1-3题,是选择题,主要是对字音、字形和语意连贯的考察,根据试卷批改情况,发现有以下常见错误:教师反复讲过的字音字形把握不准,如把抔pou读成po而错;把嗔怒chen读成zhen;味同嚼蜡的蜡看成腊月的腊等,第3题语意连贯学生失分较少。

第4题古诗词默写,第(1)小题大部分学生写不出来,不能正确理解李清照对丈夫的无尽的思念的诗句。而写错;其他有:1、学生字迹潦草,书写不规范,笔画不清, 2、学生不能按要求答题,答案和试题上的序号不对应等。3、错别字较多。如“鸡声茅店月”中的“声”写成“升”“生”,“茅”字少一撇的很多;“虫声新透绿窗纱”的“声”写成“生”,“窗纱”写成“纱窗”;“人迹板桥霜”中的“迹”写成“际”;“只有香如故”中的“香”写成“乡”; 第5题课外阅读4分,《傅雷家书》是教子篇,好多同学不知道,往往写成教育篇,爱子篇,有的还写成多少篇,把傅雷的儿子傅聪写成博聪的不在少数,其实这道题就在课后的名著导读。老师也强调了,但学生没有给予足够的重视。你最喜欢《水浒传》里的谁?为什么?这题学生做的较好。

2、综合性活动(10分)

第1题找出文中的一个错别字,健改成键,学生错的不多,第2题改标点也简单,错的最多的是第3题病句改错:“经历过无数的挫折和失败后,使爱因斯坦成为大科学家。”这一题老师反复讲,考试前刚讲过,可学生还是做不对。第4小题把“笑对失败才能迎接成功!”改为双重否定句,并体会作用。大多数学生写成笑对失败不能不迎接成功,应是不笑对失败不能迎接成功。第(二)题主持人邀请叶老师的自主活动,学生普遍做的较好。

3、阅读(60)

第一个阅读题是课内议论文《敬业与乐业》,五小题分别考查的是论点的概括、论证方

法、论证的作用等,设题考查学生对议论文的阅读能力。难度不大,不少学生审题不清;概括论点应是选段的论点“有业只必要”,不是全文的论点“敬业与乐业”,还有就是学生概括不准确,对论证方法也找不准。

第二个阅读,考查的是对小说《送报少年》的阅读能力,这篇小说通过对送报少年的描绘,运用对比的手法,表现少年的优秀品质。难度适中,选文短小但又文辞优美,词句通俗而又含蕴丰富。第1题,让学生写出显现小说情节发展的语言标志:由于学生没有整体阅读文本的意识,导致许多学生概括不准,第4题,是对文中重要句子的作用,以达到对全文主旨的提炼概括的考查目的。试题分值4分,这道试题不难,学生失分较多,这道题要求学生从全文的角度提炼概括信息,缺少提炼。

文言文阅读《出师表》。考查了文言常见实词、句子翻译、内容理解等几个方面。课内文言文片断,考查学生积累。本题难度不大,但平均分不高,解释实词4分,错误较多,有的甚至一份都不得,翻译文句。学生答题情况尚可。存在的问题在于苟全性命于乱世是倒装句,语序翻译不当,最后一题出师饿战略目标是什么?考试前刚讲过,学生答题效果不好。

4、写作

半命题作文,题目为《生活中需要———》(感恩、诚信、关爱、友情„„),诗歌除外文体不限, 600字左右。作文评分集中在40分左右,作文批改还可以进一步拉开差距,也说明学生作文分数还有较大的提升空间。常见问题有:1、平均使用笔墨,分别写生活中需要“青春”“自信”“希望”或所谓“明白了生活中有成功、挫折、欢乐和忧伤”。结构简单,语言俗套,缺少真情实感,没有重心和主体。2、基本的表达能力尚未具备。记叙、议论、描写、抒情,特征不明,层次不清,比例不当。不习惯用具体情节来表达主题,文章呆板干瘪。3、套作严重。有的学生摆脱不了以往阅读或写作印像,和上次作文雷同(微笑面对生活),有的同学没有完整的谋篇布局的能力,而简单模仿设置各类小标题,人为割裂了整篇文章。另外,题记与后记的滥用现象也相当严重。较少一部分试卷,字体漂亮,书写工整,卷面整洁,但大多数考生缺少卷面意识,字迹潦草,涂划严重,给人脏乱的感觉,因此在卷面上有较大的失分。

四、教学建议

(一)语文基础知识与运用、综合性活动

这部分要重视基础知识和基本能力的教学,重视培养学生正确使用语言文字的能力, 夯实学生的语文基础。1.基础知识教学还要注意方法,把记、背的内容与生活联系起来,我们平常在对汉字的正确书写方面应引导学生要学会细心,要养成良好的书写习惯,平时还应加强对形近字、同音字的辨别,切勿把过多的时间花在一些冷僻字和笔划较多较难的字上。2.古诗文名句默写填空一直是语文知识积累与运用的一个重要组成部分,其考查的形式主要有以下三种:①直接默写。②理解性默写。③情境运用或默写。评分标准明确规定,凡是写错别字的一律不得分,而试题在所要求填写的名句中,往往会有一两个容易错的字,这就要求学生在复习时不能投机取巧,应牢固掌握好新课标规定的名篇以及不是新课标规定的篇目中的一些名句(甚至包括小学诗歌中的名句),对于这些要勤于背诵,对一些易混淆的字要经常对照检查。

指导学生正确修改病句的方法,设计一些题目来检测学生的书面表达能力,综合运用语文的能力,注重点滴积累,注重关注生活,养成良好的学习习惯。

(二)现代文阅读部分

1、选择复习材料要立中足于学生生活,体现“缺什么补什么”的原则。

2、复习要立足于双基,语段阅读从来都不是独立的,他是语感、基础的升华。

3、复习时要适当结合文体特点,设制问题情境,培养学生解决能力,有语感训练的招数。

4、教给学生阅读的方法,学会提炼、归纳;学会思辨、运用。加强审题训练,注意答题方法的指导。

5、要扩大学生的阅读视野,初三课外阅读的确没有太多时间,但肯定会做到很多语段,老师不妨在做语段前树立一种积累意识,引导学生在做语段的同时,也顺便积累一些写作、拓展知识面的材料,这样对考试会有很大的帮助。

(三)古诗文阅读部分

学好文言文是初中阶段语文学习的重要一环,但文言文教学一直以来也是初中语文教学的难点之一。中考的考查目标:(1)理解 常用的文言文词语的意义。(2)理解重要文言词语的意思,并能用现代汉语准确、流畅地翻译浅易文言语句(3)理解文章的基本内容并评价文中人物或思想内容。

在教学备考中,仍然应当把诵读放在首位,诵读是学习语文的传统经验,是学习文言文的一个重要途径,“书读百遍,其义自见”,“操千曲而届晓声,观千剑而后识器。” 其次,还应将文言文词语的积累,归纳落到实处,并要引导学生对常见的一词多义的词语进行逐句逐篇的完整归纳梳理,对文言虚词的理解,主要应当根据句子的意思,从意义和用法两方面去把握,文言虚词量不多,但使用频率比较高,而且灵活多变,复习是应对常用文言虚词的各种用法及意义进行归类。教师还应将答题方法讲解到位,学生对于文言文基础知识还要掌握牢固,文言常见句式(尤其是省略、倒装句)还应多渗透,以有助于学生对句子及文章内容的理解。 (四)作文

进入初三,最担心的当然是作文了。写作不仅是学生心中的最大困惑,也是教师教学的最大难题。每次学生见到作文题都会感到似曾相识,觉得写作并不难,有东西可写。但真的写出新意,写出亮色不容易。

如何进行作文训练呢?我们可以利用范文佳作、典型评讲等步骤进行。九年级更应侧重于散文的训练,因为学生在中考考试中写散文得高分,但散文不是人人可以写好的。应试作文毕竟是应试作文,它与文学性写作不同。应试作文一定要做到:1、注重点题,结构清晰;2、有内容,有具体感人的情节;3、开头、结尾的语言要优美、新鲜;4、书写漂亮,不乱涂画;5、字数要比要求字数再多些。

九年级要努力引导学生追求生动、形象、有文采的语言,适当训练的同时一定要回顾修改原有的写作素材,做到改一篇成一篇,量不在多,反复改写,达成一类文。强化合作意识,共同研究探讨。老师要全力以赴,研究《考试说明》、《课程标准》,及时捕捉中考信息。群策群力,夯实基础。同时要加强学法、考法研究,探讨如何避免因失误则失分,为来年的中考做准备。

只要我们每位教师本着灵活多样的教学方式、丰富扎实的学科知识、认真负责的治学态度,就一定会让学生在激烈的竞争中充满自信,取得好的成绩。

孙疃中心校九年级语文备课组

2011年11月16日

范文八:九年级语文九月月考 投稿:侯瘽瘾

"夫子河中心学校九年级九月月考

语文试卷

一、语文知识积累与运用。(共18分)

1.读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。(2分)

无论是小溪的潺潺流动,还是大江的(zòng)(1)情奔流;无论是瀑布的潇洒飘(yì)(2),还是大海的汪洋恣肆,它们总是在运动中得到永生。这正如人的生命:是劳动,推动了人类进步;是思索,升华了人类智慧。江河如果停止了流(tăng)(3),那么终将(hé)(4);人生如果停止了运动,那么终将失去生命。

(1)(2)(3)(4)

2.根据语境,把备选词语序号填在相应的横线上。(3分)•

我由衷地感谢造物主设计了冬。没有冬的,或许我们永远痧受不到春的温柔妩媚;没有冬的,或许我们永远不会知道夏的多姿多彩;没有冬的,或许我们永远摆脱不了秋的虚无怅然。

A.真实B.肃杀C.单凋

3、历史因为有文化的浸润,在今天才能让我们这般如痴如醉。走遍神州大地,每一处历史名胜都能让你感觉到文化的冲击力。请根据你的阅读或生活积累。续写下面的句子。(提示:可从初中学过的文章中找出相关的景物)(2分)

走近敦煌,你会走进一个如真似幻的梦,为飞天女神袖间纷飞的花朵而陶醉;走近长城,你会走进一段如泣如怨的故事,为孟姜女那长长的哀怨而神伤;

,;,

4、古诗词默写填空。(4分)

(1),载不动许多愁。(李清照《武陵春》)

(2)苏轼在《江城子•密州出猎》中以汉代功臣魏尚自比的句子是____________________

________________________________________。

(3)温庭筠在《望江南》中表现江南女子相思之情的句子是__________________________。

(4)范仲淹在《渔家傲•秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是____________________________________________________________。

5、对下面这首诗《醉汉》的理解,不正确的一项是()(2分)

把短短的巷子左一脚母亲啊

走成一条十年我正努力

曲折右一脚向您

回荡的十年走

万里愁肠来

注:作者为非马,台湾诗人,祖籍广东,1948年离开大陆到台湾。

A、诗的开头写道“把短短的巷子”“走成”“万里愁肠”,表达的是一种思念母亲、思念故乡的无奈而又惆怅的情感。

B、诗的结尾说“我正努力向您走来”,写出了作者忆母情深、思乡情切的执着,期待着早日团圆的虔诚。

C、这首诗言约意丰,辞藻华丽,并运用了比喻、排比、拟人的修辞方法,使作者的情感得到了淋漓尽致的抒发。

D、这首诗结构别致,句式参差不齐,把一个词甚至单个字排列成行,使“醉汉”的醉态与诗歌内在的情感节奏十分契合。

6.网络时代的我们,喜欢给自己取个网名,以便与人交流,获取信息。一个好的网名,既要展示自己独特的个性,又要体现高雅的志趣,如“一江春水”、“夜雨时”、“隔水樵夫”等。请你给自己取一个别致的网名,并说说它的由来和含义。(3分)

示例:网名:一江春水

由来和含义:出自李煜《虞美人》“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。春水如蓝,丹心似火,从多彩的生活汲取不竭的动力,用满怀的热情期待美好的明天。

网名:

由来和含义:

7.读下面一则材料,用一句话写出材料给你的启示。(不超过20字)(2分)

过去挪威人出海捕捞沙丁鱼,回到港口往往死鱼满仓,鱼的卖价大跌。一些聪明的渔民想出了一个办法,就是在整仓的沙丁鱼中,放进几条鲇鱼。当船仓挤满沙丁鱼时,由于自身的惰性它们会被活活的压死,闷死。而当放人鲇鱼时,鲇鱼生性好动,它们不停地钻动,使沙丁鱼因怕受攻击而拼命游动,激发了沙丁鱼机体的活力,从而降低了死亡率,延长了保活期。人们就把这种现象称之为“鲇鱼效应”。鲇鱼效应启示我们:

二、语文阅读能力考查。

(一)、阅读《沁园春雪》,回答问题。(6分)

北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红妆素裹,分外妖烧。

江山如此多娇,引无数英雄竞折腰;惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。

8、“千里冰封”、“万里雪飘”两句在情态的描写上有什么不同?(2分)

答:

9、应当怎样理解“俱往矣,数风流人物,还看今朝”这句话?(2分)

答:

10、请说说你心中的风流人物是谁?他们的哪些精神品质值得你学习?(2分) 答:&nbs

范文九:九年级月考语文 投稿:何剽剾

九年级语文试题

第一部分 积累与运用(20分)

一、根据诗文原句填空:(每空1分)

1、,君子好逑。

2、蒹葭苍苍,。

3、无可奈何花落去,

4、

5、“,不错的,像母亲的手抚摸着你。

二、根据你的理解用诗文原句填空:(每空1分)

1、古代许多诗人忧国忧民,杜牧在《泊秦淮》中慨叹“”

就是一个佐证。

2、《雁门太守行》中诗人借助听觉与视觉,浓墨重彩渲染了阴惨恐怖的战地气氛的句子是

3、李商隐《夜雨寄北》中,写想象中相见的时光将因回忆往昔的痛苦而加倍美好的诗句是

4、王昌龄左迁龙标,以“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”来自陈无辜,友人李白更以

诗篇遥寄关怀。月照中天,千里可共,飞驰想象,移情于物。这种人格化的经典之笔是

三、下列加点字的注音完全正确的一项是( )(1分)

A、小憩ì 洗濯í 苦心孤诣ì B、枯涸é 滑稽 .j.ì 玲珑剔透tì .q...d...y...h....

C、踉跄liàng qiàng 霎时 shà 获益匪浅 fĕi D、玷污 diàn 称职 chèng 窸窣作响xī sū .....................

四、下列各项书写完全正确的一项是( )(1分)

A、喧腾 啜泣 头晕目炫 B、嘹亮 瘦骨嶙峋 擎天憾地

C、蹂躏 诀别 险象迭生 D、酝酿 忍俊不禁 害人听闻

五、下列句子中标点符号使用正确的一项是( )(1分)

A、如何引导学生正确使用网络资源?这是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问题。

B、每年端午节(农历五月初五),人们总要用吃粽子、划龙舟等方式来纪念伟大诗人屈原。

C、“在考场上千万别慌,”老师再三对我们说:“做题前一定要看清题目要求,答题要完整。”

D、今年暑假,爸爸打算带我到小说“边城”中故事发生的原型地——湘西茶垌镇去旅游。

六、下列各句没有语病的一项是( )(1分)

A、通过社会实践活动,让我们接触了社会,开阔了视野。

B、在学习上,老师要求我们独立思考,互相合作,积极探究。

C、具有认真负责的工作态度,是一个人事业成败的关键。

D、为防止不再发生类似的伤害事故,政教处采取了很多安全措施。

七、下面几个句子排序正确的一项是( )(1分)

①直到此时,人们才会相信,动物更有种为人类所不理解的无声的哀怨。

②但是直到真的看到了动物的泪,我才相信动物也和人一样,它们也有悲伤,更有痛苦。

③只是因为它们没有语言,或者是人类还不能破译它们的语言,所以,当人们看到动物的

泪水时,才会感动惊愕。

④本来,我以为泪水只为人类专有,而动物因没有情感,它们也就没有泪水。

⑤第一次看到动物的泪,我几乎是被那一滴泪惊呆了。

A、④⑤①③② B、⑤④③②① C、④①⑤②③ D、⑤④②③①

八、名著阅读(2分)

“童年/是梦中的真/是真中的梦/是回忆时含泪的微笑”这首小诗出自《繁星》。这部作品大致包括三方面的内容 ;对大自然的崇拜和赞颂;

对人生的思考和感悟。

第二部分 阅读与理解

古诗阅读(5分)《钱塘湖春行》

1本诗作者是唐代诗人 的作品。(1分)

2这首诗的颔联和颈联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色?(2分)

3下列对《钱塘湖春行》的赏析,不恰当的一项是( )(2分)

A. 这首诗处处紧扣环境和季节的特征,用准确而极富表现力的词句,恰到好处地描绘了西

湖春日美景,抒发了诗人喜悦的心情。

B. 莺是春的歌手,燕是春的使者,它们富于季节的敏感,成为春天的象征。诗人善于选取

典型景物,在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。

C. 诗人很讲究炼字,在颈联中巧用“乱”“迷”“没”等字,客观真实地再现了姹紫嫣红、

草长莺飞的西湖暮春的景色。

D. 全诗在结构上很有特色,以“孤山寺”起,以“白沙堤”终,从点到面,又由面回到点,

章法变化,条理井然。

文言文(34分)

(一)鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所

欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,

故不为苟得也。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,

则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也!由是则生而

有不用也;由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者

有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞

人不屑也。万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者

得我欤?向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为

身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

1、本文选自春秋时期鲁国人孟子的作品,他是著名的思想家、教育家,是表人物,世称“亚圣”。(1分)

2解释下列词语的意思(4分)

苟得: 如使: 辟: 恶:

3 翻译下列句子(4分)

(1)万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!

(2)向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之

4、文段中着重论述了“”比“”更重要,人应该保有本心的道理,二段作者用“一

箪食,一豆羹”为例来进行论证,这属于 的论证方法(3分)

(二)生于忧患,死于安乐

舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举

于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏

其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻入则法家拂

士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也

1解释下列句中加点词的意思(3分)

(1)舜发于之中( ) (2)饿其体肤,其身( )

(3)困于心,衡于虑,而后作( )

2选出与“生于忧患,死于安乐”中的“于”字意义及用法相同的两项(2分) ( )( )

A苟全性命于乱世 B 万钟于我何加焉

C、是故所欲有甚于生者 D刻唐贤今人诗赋于其上

3选出诵读节奏划分不正确的一项(1分) ( )

A、故/天将降大任/于是人也 B、燕雀/安知/鸿鹄之志哉

C、入/则无法家/拂士 D、苟全性命/于乱世

4解释下列语句(4分)

(1)必先苦其心志,劳其筋骨 译:

(2)人恒过,然后能改 译:

5《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说:“贤哉回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,

人不堪其忧,回也不改其乐贤哉回也!”结合本文,谈谈颜回的故事能说明什么道理(2分)

答:

(三)《论语》十则 1.子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”

(《学而》)

2.曾子曰:“吾日三省(xǐng)吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学

而》)

3.子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》)

4.子曰:“学而不思则罔(wǎng),思而不学则殆(dài)。”(《为政》) 5.子曰:“由,诲汝

知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”(《为政》)

6.子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(《里仁》)

7.子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)

“士不可以不弘毅,8.曾子曰:任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”

(《泰伯》)

9.子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)

10.子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”(《卫

灵公》)

1《论语》是儒家学派经典著作之一,内容是记录孔子与他弟子言行的一部书,与《》,

《大学》,《中庸》合称“四书”。(1分)

2解释下列加线词语(3分)

愠: 三省 温故

3解释下列语句(2分)

学而不思则罔,思而不学则殆

6论语中出现了许多耳熟能详的成语,请举出两个 、 (2分) 7你对哪一则感受最深,谈谈你的理解。(2分)

记叙文阅读:(11分)

母亲的菊花

(1)自从去年冬天父亲去世后,母亲便再没有拍过照片。我知道母亲是怕睹物伤情,因为以前的照片都是他们两人的合影。

(2)这一年开春,长期憋闷的竹鞭爆开了,几十只尖钻捅破泥层,玩命似地往上蹿,母亲看着那节节飙升的绿势,眉目间有些开朗了。我说:“妈,拍张照片吧。”母亲叹口气,刚有些活泛的脸色又黯淡下去,“等等吧。”我没敢再说话。

(3)仲夏时节,门前的景象壮观起来,整个麦地忽拉一下就变了颜色,千丝万缕的金线在天地间交织。母亲眯缝着眼,瞅着那一地金黄,脸上的表情生动起来。我说:“妈,来张照片怎么样?”“再等等吧。”她的目光投向远方,我想,她大概又想起父亲来。

(4)风泼过来像一碗冷水的时候,已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼,一眼望去顿时空旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来,我以为母亲的心情是不能好了。不想回屋后,发现母亲眉宇间竟隐约着几分喜气。”我先是觉得惊喜,因为母亲终于能让她的心灵从阴影里迈出步来,摊在阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑,母亲究竟在等什么呢?一天,母亲对我说:“那菊花该开了吧,什么时候开了,你就给我照张相。”

(5)我顿时明白母亲等待的是什么了。父亲生性爱花,常说养花可以怡情冶志,多年来一直汲汲此道,倒给我们带来了许多清芬和愉悦。园前屋后,常见黄桃白李迎风摇曳,天井阳台,更有杜鹃、山茶步步生姿,窗台上的一盆文竹,檐角垂下的几线薜荔,无不透出盎然的生机和喜悦。但在这么多的花品中,父亲最喜爱的,还是后园篱下的几丛菊花。他一生淡泊名利,专心做学问,还有一手好书画,画菊是他的擅长,疏疏几笔,白纸黑墨,却透出凛凛的秋意和风骨。他常说菊花飘逸清高,最具品格。我幼时承欢膝下,耳濡目染,对这花中君子,向来有种偏爱。母亲与父亲相处日久,受到的影响想必会更深吧。于是从这一天开始,我与母亲一起展开了等待。

(6)树叶是最先落下的,一片片在风中悬舞;然后是牵牛花,再也发不出那每个清晨都要吹响的生命的号角;后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了。光秃秃的枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。时光一天天地流走,篱下那些菊花的花蕾却探出嫩绿的头,有些还鼓胀开来,咧开惊喜的小嘴。母亲注视着菊花,眼中的笑意越发深了。如果说所有的等待都是一种惩罚的话,那么我想也许会有一个例外,那就是等待花开,等待美丽的绽放。一日晨起,我没有看见母亲,推门出外,却见母亲站在篱旁,两朵菊花早吐露开来,黄灿灿的像两张嗔喜的笑脸。以后的几天里,我们的等待已经变成一种享受,因为随时都会有惊喜撞进我们眼中。

(7)终于有一天,母亲对我说:“替我拍张照吧。”我默默地拿起相机陪母亲走了出去。在秋天的阳光下,那些菊花明亮而安详,细长蜷曲的花瓣里涌动着一个个金黄的漩涡。母亲站在花前仿佛受到感染, 我赶紧按下快门,留住了这永恒的瞬间。以后的日子里,母亲常常捧着那张照片端详,脸上也有了舒展的笑容。

(8)篱下的菊花到底输给了时间,次第在枝头萎谢了。当最后一朵美丽也在时光中老去,我惊讶地发现那么多的黄花竟没有一朵从枝头落下。“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中!”在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的,正如母亲对父亲的深情。

(9)母亲的菊花在沁凉的秋风中,在萧索的枝头上,紧紧凝结着不肯掉落。

1、请结合文章内容说说“母亲的菊花”有什么含义。(2分)

2、从二、三、四段对母亲的语言描写中,可以看出母亲对拍照这件事的哪三种态度?(2分)

3、第六段画线的句子是(3分)

4、第七段空白处略去了母亲的神态描写,请结合语境补写在下面。(不超过30字)(2分) ..

5、第八段中说“在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的”,除了本文所表现的美好感情,你认为生活中还有什么东西值得我们坚守?(至少写出三点)(2分)

第三部分 写作(50分)

以下两个文题任选其一作文:

1、半命题作文:

提示:居里夫人的“信念”促人感奋,曹操的“老骥伏枥”使人感佩,韩麦尔先生的“最后一课”令人感动,闻一多先生的“说和做”叫人感慨,福楼拜的“优雅”让人感怀······课文中许多鲜活的人物形象,栩栩如生的展现在我们面前,他们带给我们很多有益的东西:理想、追求、道德、正气、爱国、气度······这些都是我们人生中不可或缺的美好品德。

请联系你的生活实际,以“生活中不能没有 ”为题作文,表达出你对生活的感悟和理解。

2、命题作文: 在这个特别的日子里

要求:1、文体不限,请选择你擅长的文体。

2、联系生活实际,可以记叙经历,阐述观点,抒发情感。做到以情感人或以理服人。

3、字迹工整,字数不少于600字。

范文十:九年级月考语文 投稿:沈灌灍

2013年6月九年级语文月考试卷 一、积累与运用(30分)

第Ⅰ卷( 选择题 每小题2分,共20分)

1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )

A.广袤(mào) 伫立(zhù) 游弋(yì) 载歌载舞(zài) ....

B.阔绰(chuò) 巢穴(xuã) 寒噤(jìn) 言简意赅(hài) ....

C.脸颊(jiá) 狭隘(yì) 侥幸(jiǎo) 脍炙人口(zhì) ....

D.祈祷(qǐ) 濒临(bīn) 倔强(juâ) 妄自菲薄(fěi) ....2.下列词语的书写完全正确的一项是( )

A.藉贯 晦暗 两全其美 穷困缭倒 B.捍卫 诀别 气充斗牛 一泻千里

C.松弛 赃款 直截了当 变本加厉 D.抱负 凌驾 不胫而走 荒草凄凄

3.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是( )

A.就先请皇甫校长发言,借以抛砖引玉,然后大家畅所欲言吧。 ....

B.当看到赵本山的小品时,一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑了 。 ....

C.懵懵懂懂的孩子在成长中会跌跤,会犯错,请善待孩子吧,别对他们吹毛求疵。 ....

D.谈起电脑、互联网,这个孩子竟然说得头头是道,左右逢源,使在场的专家也惊叹不已。 ....4.下列各句中没有语病的一项是( )

A.这篇报告列举了大量事实,控诉了人类破坏自然,滥杀动物。

B.通过开展赛龙舟、包粽子活动,可以使屈原的爱国精神代代相传。

C.回想自己走过的路,我深深地体会到人生的价值在于奉献。

D.具备顽强的毅力,是一个人在事业上能否取得成功的关键。

5. 提取下面句子的主要信息,正确的一项是( )

在哥伦比亚号航天飞机这次为期16天的飞行中,机组人员进行了包括中国等6个国家学生设计的分别涉及太空飞行对蚕、蜘蛛、蜜蜂、鱼、蚂蚁等的生长及其习性的影响在内的80多项科学实验。

A.哥伦比亚号航天飞机进行了为期16天的飞行。

B.机组人员进行了80多项科学实验。

C.科学实验由中国等6个国家的学生设计。

D.实验内容涉及太空飞行对蚕、蜘蛛、蜜蜂、鱼、蚂蚁等的生长及其习性的影响。

6. 依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是( )

我们一直在选择,谨慎地选择。选择博爱,___________;选择回忆,___________;选择诚信,___________;选择坚强,___________;选择关爱,我们因几颗心同时跳动而愉悦不已„„

①我们品味多样的人生 ②我们感受苦尽甘来的喜悦③我们度量往事的厚重 ④我们畅享生命的真真切切

A、②①③④ B、①③④② C、②③①④ D、③①②④

7.下列关于作家、作品的解说不正确的一项是( )

A. 莎士比亚的《威尼斯商人》这部喜剧通过尖锐的矛盾冲突,反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾,歌颂了仁爱、友谊和爱情,表现了人文主义理想。

B.《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》、《简·爱》的作者分别是罗曼-罗兰、保尔·柯察余、夏洛蒂·勃郎特。

C. 《记承天寺夜游》的作者苏轼是“唐宋八大家”之一,他与文学成就也很高的父亲苏洵和弟弟苏辙被称为“三苏”。

D.莫泊桑是法国作家,被称为短篇小说巨匠,《我的叔叔于勒》就是他的作品。

阅读下面文言文,完成各题。

生于忧患,死于安乐

舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里

奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。(选自《孟子》)

8.对下列句子中加点的词理解错误的一项是( )。(2分)

A.傅说举于版筑之间(举:被选拔) B.故天将降大任于是人也(任:责任,使命) ..

C.入则无法家拂士(拂:通“弼”,辅佐) D.劳其筋骨(劳:劳累) ..

9.下列各组中加点词的意义或用法相同的一项是( )

A.必先苦其心志 行拂乱其所为 B.困于心衡于虑而后作 出淤泥而不染 ....

C.舜发于畎亩之中 宋何罪之有 D.故天将降大任于是人也 贤于材人远矣 ....10.下面对选文内容理解不正确的一项是( )

A.本文主要讲了两个问题:如何造就人才;如何治理国家。

B.文中画线句子的朗读节奏是正确的。 C.第二段先反面论述磨难对人生的意义,再从正面论证没有忧患的危害性。

D.《生于忧患,死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理:苦难是对人生的一种磨练,我们只有战胜苦难,才能取得成功。

第Ⅱ卷 (非选择题

共90分)

11.把第I卷文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。

⑪所以动心忍性,曾益其所不能。(2分)________________________________

⑫然后知生于忧患而死于安乐也。。(2分)______________________________

12.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

(1) ,思而不学则殆。(《论语十则》)

(2)春潮带雨晚来急, 。(韦应物《滁州西涧》)

(3)通过《春望》中的“ , 。”两句,我们可以想见杜甫忧国、伤时、是: , . ⑹《望月有感》中借月抒发骨肉相思之情的诗句是 , 。

二、阅读与鉴赏(30分)

(一)阅读杜甫的《望岳》,回答问题。(4分)

岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生曾云,决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。。

13.有人评价此诗“„割‟字奇”,品析“割”这个字,指出奇在何处?(2分)

14. “会当凌绝顶,一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”,但用在这里却有深刻的含义。请说说你的理解。(2分)

(二)阅读《事物的正确答案不止一个》节选,回答问题。(10分)

①“正确的答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上,若是某种

数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。麻烦的是,生活中的大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在

往往不灵了。正因为如此,如果你认为正确的答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。

②然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维。那么,创造

性的思维又有哪些必需的要素呢?

③有人是这样回答的:“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。从古代史到现

代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之后,六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”

④对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性。发挥创造

力的真正关键,在于如何运用知识。创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。

⑤这方面的典型代表,首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币

打制器组合起来,开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道:“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力,使之在纸上打印出印花来呢?”由此发明了印

刷机和排版术。

⑥另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想:“光看太没有意思了。

把电视接收器作为实验对象,看它产生什么反应。”此后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从

此开始了游戏机的革命。

15.产生创造性思维有哪些必需的要素?(2分)

______________________________________________________________________

16.选段主要运用了哪些论证方法?试举一例分析其作用。(3分)

_______________________________________________________________________________

17.选文第二段画线句子是什么句式?有什么作用?(2分)

_______________________________________________________________________________

18.作者说:“创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。”你有过这样的生

活体验吗?请写一个事例。(3分) _______________________________________________________________________________

(三)阅读下文,完成19—22题

父亲的肩头一片雪白

胡子宏

①15岁那年,我在全县数学竞赛中获得第一名后,被推荐到县城最好的实验初中读书。为此,父亲高

兴得一晚上没睡着觉,千嘱咐万叮咛,希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制,每天

我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学,风雨无阻。

②条件的艰苦我不怕,可是,那所学校的同学几乎都是县城的孩子,尤其是在我那个班,有好几个县

长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时,顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起

了“土老帽”、“趿拉鞋”的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中,我特别敏感、孤独,对新环境充满

了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校,就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来,趾高气扬

地斜视我一眼,我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。

③好在我是一个特别勤奋的学生,基础又扎实,在学习上毫不吃力。半年以后,期末考试,我在班上

乃至全年级都是第一名。班主任说:明天就要放寒假了,学校召开全体师生大会,每个学生要有一位家长

参加大会,届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已,作为一个农村孩子,我并不比别人差。这时,我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕:那个“趿拉鞋”,也会考第一,“土老帽”„„我悄悄地离开学校。考了第一,仅给了我片刻的兴奋,随即自卑又涌上心头。 ④回到家里,我把成绩通知单递给父亲,父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家长大

会时,父亲立刻张罗开来,叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿 的那件皮大衣。可是我说:“爹,

你别去了,人家的父亲都是城里的干部„„”(A)父亲的笑容一下子凝固了。我转过身,鼻子不禁又酸了起来,心想:父亲,你为什么不也是干部,你怎么偏偏当一辈子农民„„ ⑤第二天天未亮,窗外刮起了呼呼的北风,窗户的塑料纸被吹得啪啪作响,外面是一片片的雪白。我

摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说:“我送你去吧,下雪了„„”我说:“你就别去了,不就开个会吗?

再说,别人的家长是干部,你又不会发言„„”打开屋门,一股风雪涌进屋来,好大的雪,(B)我往书

包里塞进两个窝头和一块老咸菜,咬咬牙,冲进风雪之中。凉凉的天,凉凉的心:父亲,对不起您了,我

是真心想让您分享我的光荣的,可是,班上就我一个乡下孩子,那么多家长,就你一个人种地的„„不知

过了多长时间,当学校响起预备铃时,我迈进学校的大门。雪仍纷纷扬扬地下着,几辆吉普车和轿车很显

眼地停在操场上。

⑥铃声响过后,校长登台讲话,校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声,而此时的

我身上冷得厉害,肚子饿得厉害,心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话,随意把目光投向窗外的风雪,就这么一刹那,我惊呆了„„

⑦父亲,父亲来了!他正透过一扇玻璃向里望,仔细聆听着校长的讲话。我扬扬手臂,父亲看着我,

向我使劲摆摆手。风正吹,雪正舞,父亲的肩头一片雪白„„

⑧一阵掌声响起来,有同学使劲扯扯我的衣服,校长正叫我的名字,同时手里展开一张鲜红的奖状:

我下意识地走向讲台,校长很慈祥地凝视着我。一刹那,我的泪水涌出眼帘,我手指窗外„„礼堂里所有

的目光都齐刷刷地投向窗外,投向我的父亲。校长一个箭步下了讲台,打开门。风雪呼啸着涌入礼堂,父

亲跨进来,抖落身上的一层雪花。

⑨我说:这是我的——父亲!热烈的掌声响起„„

⑩放学时,我和父亲步出礼堂,父亲说:你其实没必要自卑,别人的歧视都是暂时的。男子汉,只要

勤奋,别人有的,咱们自己也会有„„

19.请用简洁的语言概括文章内容。(2分)

20.通读全文,在横线上填上适当的短语,概括出“我”的心理变化过程。(2分)

孤独恐惧——_ __——自卑矛盾——

21.文中有两处划线语句,请任选一句分析其表达效果。(2分)

(A)父亲的笑容一下子凝固了。

答:

(B)我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜,咬咬牙,冲进风雪之中。

答:

22.小说多次描写风雪,其作用是什么?(3分)

答:

23.聪系全文,简要分析小说中父亲这一人物形象。(3分)

答:

24.这篇小说意蕴丰富,引人深思,请结合作品,谈谈你获得了哪些启示。(4分)

(一)综合性学习(共10分)

25.汉字作为民族文化的承载工具,横竖撇搽都有着浓厚的文化底蕴。让我们一起走近汉字,完成以下任

务。

(1)【汉字起源】(2分) “采”在《现代汉语词典》中有以下义项:①摘 ②开采 ③搜集 ④选取 ⑤

精神;神色结合字形和义项,你认为“采”的本意是 ,理由是

(2)【汉字风采】(2分)请任选一句,说说下列诗句中的“采”包含着怎样的情味。

①参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 ——《诗经·关雎》

②采菊东篱下,悠然见南山。——陶渊明《饮酒(其五)》

我选 句,“采”包含的情味是

26. 班级开展“传统节日与民俗文化”为主题的综合性学习活动,请你参与。

(1)活动一:对联集锦

请根据同学们收集的节日对联,写出相关的传统节日。

元夕玉烛千门乐,宵月花灯万户明 (1分)

携手接队放风筝,怀亲垂泪烧纸钱 (1分)

(2)活动二:节日探源

下面是同学们在活动中的一则调查材料:

现在,在青少年当中,很多人没看过龙舟,没听过唢呐,不认识艾草、菖蒲,对清明节的祭奠也不以

为然;然而越来越多的人热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。

材料反映出一种什么现象?你认为造成这一现象的主要原因是什么?(4分)

(二)作文(50分)

请以“心中的彩虹”为题,写一篇不少于600字的记叙文。文中不要出现真实的姓名、校名等信息。

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