中考语文答题技巧_范文大全

中考语文答题技巧

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【专家解析】中考语文答题技巧

【优秀范文】中考语文答题技巧

范文一:语文:中考语文答题技巧 投稿:马捄捅

语文:中考语文答题技巧

语文:中考语文答题技巧启东中学春晖

一、词语的比较(选词填空)

1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

2、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。

二、语句作用、含义分析题

1、句中用了关联词虽然……但是……,这组关联词表折关系;用了关联词不但……而且……之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。

2、倒装句的作用:往往是强调前置(即调到前面)的部分,例如:甚矣,汝之不惠就是为了强调汝之不惠的程度是甚矣。又如并不见佳,我以为一句是为旗帜鲜明地强调对雷峰夕照这一胜景的评价是并不见佳。

3、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育……

4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。 5、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

6、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。

8、关键句子主要包括五个方面:点明题旨的句子;描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子;起承合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 指明语句所用的写作方法:一定要注意文体特征和名词使用的准确性。

三、问答题型、常规答题术语及技巧

(一)社会环境描写的主要作用:

1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

(二)自然环境描写(景物描写)句的主要作用:

1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;2、推动情节发展;3、渲染气氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主题。

(三)句子在文章结构上的作用分析:

1、对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);

2、对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫;3、对上下文:承上启下(过渡)。

(四)用自己的话回答问题:

1、这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答,从另一个层面上来说,也就是暗示你原文中有相关语句,所以你首先应该找出原文中的相关语句;

2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话,可以采用下列方法:

概括大意法,适用于原文相关句子较长的情况;

翻译句子法,适用于文言文语段;

解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词;

变换句式法,适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求做出明确表达的情况。

(五)文段中主人公的判断:

原则:必须依据本文的主题。例如:《孔乙己》——孔乙己。

散文(包括杂文、通讯、一般记叙文)中的我等于本人;而小说中的我不等于本人,而是在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。

(六)根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会:

1、用第一人称;

2、采用1+2或1+3的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历。

(七)根据语境,补写心理活动:

1、必须用第一人称;

2、必须仔细研读具体语境。

(八)根据短文提出的观点补充举例:

1、可举名人事例,有更大的说服力,并能展示出自己的知识面,但一定要写准确人物、事件,切忌张冠李戴。

2、也可举凡人事例,可以编造,但要注意具有真实感,切忌过于夸大,让人一看就知道是胡编乱造的。

3、格式:人物+事例+简短评价

(九)文段中事例的概括:

1、必须包含两个要素:人物+事情;

2、其他要素如:时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内。

(十)划分段落、层次,概括段意、层意:

要注意理清文章的线索,借助文章中的过渡性的段落、句子和词语,表示时间变化的语句,表地点换的语句,还要注意人物出场的先后顺序。

(十一)提炼中心、主题:

要注意体会本文的主要内容和写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语,如概括主要内容,一般用:本文记叙了……,描写了……,介绍了……,通过……,等等,如概括写作目的和思想感情,一般用:表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

(十二)判断文段的说明中心(说明内容):

答题方式:

1、实物说明文:说明对象+对象的特征

2、事理说明文:关于……的道理(原因、方法、原理等)

3、程序说明文:……的操作或实验或制作的过程

本句用了……的说明方法,生动形象、具体直观、深入浅出(科学准确)地说明了……(说明内容),使读者……。

(十三)说明文中词语作用的认识与辨析:

主要有两种题型:

A、××词好在哪里?

答题方式:用了××词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者

的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。

B、××词能不能删掉?

答题方式:

不能,用了××词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。 不能,删掉××词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化;用了××词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。

(十四)文段(各种文体)中指代词指代对象的判断:

1、常考的指代词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……; 2、一般是往前找;

3、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合。

(十五)说明文中的主观题及其解答:

着重要表现创新意识、科学精神。

主要题型:

1、对文中的内容进行简明、准确的改写。如:根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。

2、对文中内容进行合理的补写。如:加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。

3、联系实际举例说明。(要符合文段的说明中心的要求)

4、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。(要有科学性,切忌胡编乱造)

5、对语言的表达特色进行评说。(结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑) (十六)识别或提炼中心论点、分论点:

1、论点出现的形式和位置论点应该是明确的判断,是看法的完整陈述,在形式上应该是较完整的句子。位置:标题、开头、篇末、论述过程中(注意承上启下的过渡句)、表述不集中,需要概括。

2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时,尽管有一定难度,但也有方法可循:需要在准确理解全文内容的基础上,抽取文章核心,依据论题和论据,参考要解决的问题,准确判断和提炼的观点,然后用自己的话加以概括。

3、要注意的是,有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句,需要加以比较,找出最简洁、最明确的句子。

(十七)分析论据与论点的关系:

答题方式:本文(段)的论点是……,这里所列举的……属(事实或道理)论据,是为了从(反面或正面)证明这个论点,……

(十八)辨识论证方法,分析其作用:

1、回答这类问题,首先需要明确常见的几种论证方法的概念,了解它们之间的差别,然后结合语境,具体内容具体分析。

2、答题方式:这一段(一句)运用了……论证方法,论证了……(论点),显得……(好处)。

(十九)仿照原文中表述论点(分论点)的句式,提出自己的一个观点:

1、回答这类问题,首先要整体感知文章的内容,再根据阅读文章的启示获取独特体验,最后用规定的句式表述出来,并构成一个论点(分论点)。

2、这种题目既考查联想能力,又考查语言表达能力,还考查把握分论点与中心论点关系的能力。

(二十)开放性阅读试题的解答:

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生

活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面: 1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示;

2、结合实际阐述对选文内容的理解;

3、对文中的人物进行评说;

4、根据生活、学习经验,判断优劣,对选文材料谈自己独到的见解;

5、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;

6、调动知识的积累,考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);

7、发挥联想、想象补写有关内容;

8、对文中的艺术手法或美点进行赏析。

范文二:中考、高考语文答题技巧 投稿:马妀妁

 中考\高考语文答题技巧

  一、词语的比较(选词填空)

  1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

  2、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。

  二、语句作用、含义分析题

  1、句中用了关联词“虽然……但是……”,这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。

  2、倒装句的作用:往往是强调前置(即调到前面)的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳,我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

  3、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育……

  4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。

  5、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

  6、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

  7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。

  8、关键句子主要包括五个方面:①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

  指明语句所用的写作方法:一定要注意文体特征和名词使用的准确性。

  三、问答题型、常规答题术语及技巧

  (一)社会环境描写的主要作用:

  1、交代作品的时代背景。

  2、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

  (二)自然环境描写(景物描写)句的主要作用:

  1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;2、推动情
节发展;3、渲染气氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主题。

  (三)句子在文章结构上的作用分析:

  1、对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);

  2、对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫;3、对上下文:承上启下(过渡)。

  (四)用自己的话回答问题:

  1、这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答,从另一个层面上来说,也就是暗示你原文中有相关语句,所以你首先应该找出原文中的相关语句;

  2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话,可以采用下列方法:

  ①概括大意法,适用于原文相关句子较长的情况;

  ②翻译句子法,适用于文言文语段;

  ③解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词;

  ④变换句式法,适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求做出明确表达的情况。

  (五)文段中主人公的判断:

  原则:必须依据本文的主题。例如:《孔乙己》——“孔乙己”。

  散文(包括杂文、通讯、一般记叙文)中的“我”等于作者本人;而小说中的“我”不等于作者本人,而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。

  (六)根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会:

  1、用第一人称;

  2、采用1+2或1+3的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历。

  (七)根据语境,补写心理活动:

  1、必须用第一人称;

  2、必须仔细研读具体语境。

  (八)根据短文提出的观点补充举例:

  1、可举名人事例,有更大的说服力,并能展示出自己的知识面,但一定要写准确人物、事件,切忌张冠李戴。

  2、也可举凡人事例,可以编造,但要注意具有真实感,切忌过于夸大,让人一看就知道是胡编乱造的。

  3、格式:人物+事例+简短评价

  (九)文段中事例的概括:

  1、必须包含两个要素:人物+事情;

  2、其他要素如:时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内。

  (十)划分段落、层次,概括段意、层意:

  要注意理清文章的线索,借助文章中的过渡性的段落、句子和词语,表示时间变化的语句,表地点转换的语句,还要注意人物出场的先后顺序。

  (十一)提炼中心、主题:

 
 要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语,如概括主要内容,一般用:本文记叙了……,描写了……,介绍了……,通过……,等等,如概括写作目的和思想感情,一般用:表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

  (十二)判断文段的说明中心(说明内容):

  答题方式:

  1、实物说明文:说明对象+对象的特征

  2、事理说明文:关于…………的道理(原因、方法、原理等)

  3、程序说明文:…………的操作或实验或制作的过程

  本句用了……的说明方法,生动形象、具体直观、深入浅出(科学准确)地说明了……(说明内容),使读者……。

  (十三)说明文中词语作用的认识与辨析:

  主要有两种题型:

  A、“××”词好在哪里?

  ★答题方式:用了“××”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。

  B、“××”词能不能删掉?

  ★答题方式:

  ①不能,用了“××”词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。

  ②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。

  (十四)文段(各种文体)中指代词指代对象的判断:

  1、常考的指代词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;

  2、一般是往前找;

  3、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合。

  (十五)说明文中的主观题及其解答:

  着重要表现创新意识、科学精神。

  主要题型:

  1、对文中的内容进行简明、准确的改写。如:根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。

  2、对文中内容进行合理的补写。如:加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。

  3、联系实际举例说明。(要符合文段的说明中心的要求)

  4、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。(要有科学性,切忌胡编乱造)

  5、对语言的表达特色进行评说。(结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑)

  (十六)识别或提炼中心论点、分论点:

  1、论点出现的形式和位置论点应该是明确的判断,是作者看法的完整
陈述,在形式上应该是较完整的句子。位置:①标题、②开头、③篇末、④论述过程中(注意承上启下的过渡句)、⑤表述不集中,需要概括。

  2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时,尽管有一定难度,但也有方法可循:需要在准确理解全文内容的基础上,抽取文章核心,依据论题和论据,参考作者要解决的问题,准确判断和提炼作者的观点,然后用自己的话加以概括。

  3、要注意的是,有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句,需要加以比较,找出最简洁、最明确的句子。

  (十七)分析论据与论点的关系:

  答题方式:本文(段)的论点是……,这里所列举的……属(事实或道理)论据,是为了从(反面或正面)证明这个论点,……

  (十八)辨识论证方法,分析其作用:

  1、回答这类问题,首先需要明确常见的几种论证方法的概念,了解它们之间的差别,然后结合语境,具体内容具体分析。

  2、答题方式:这一段(一句)运用了……论证方法,论证了……(论点),显得……(好处)。

  (十九)仿照原文中表述论点(分论点)的句式,提出自己的一个观点:

  1、回答这类问题,首先要整体感知文章的内容,再根据阅读文章的启示获取独特体验,最后用规定的句式表述出来,并构成一个论点(分论点)。

  2、这种题目既考查联想能力,又考查语言表达能力,还考查把握分论点与中心论点关系的能力。

  (二十)开放性阅读试题的解答:

  这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面:

  1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示;

  2、结合实际阐述对选文内容的理解;

  3、对文中的人物进行评说;

  4、根据生活、学习经验,判断优劣,对选文材料谈自己独到的见解;

  5、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;

  6、调动知识的积累,考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);

  7、发挥联想、想象补写有关内容;

  8、对文中的艺术手法或美点进行赏析。

  摘要:家长的态度必须有所后退,注意与孩子的“斗争方式”,一方面要坚

  另一方面要继续帮助他成熟家长的态度必须有所后退,注意与孩子的“斗争方式

  另一方面要继续帮助他成熟家长的态度必须有所
后退,注意与孩子的......


范文三:中考语文不同题型的答题技巧 投稿:彭邧邨

中考语文不同题型的答题技巧

1.主要内容概括。

故事情节概括:若有示例,结构上尽可能与示例一致,主语也尽可能与示例一致。 公式:什么人做了什么事结果怎么样?(必要时,要加上能体现人物性格或中心思想的关键细节)

2.说说题目的妙处(题目能不能改成其他)。

A.先说修辞方法或表现手法,如:对偶;顶针;比喻;引用;双关(表面意思是什么,这里暗指什么);拟人;夸张等;

B.形象地概说了漫画(或文章)什么内容;(若文章题目,可能有设置悬念,吸引读者作用)

C.揭示出什么寓意或讽刺了什么或作品流露出什么情感。(极具有讽刺意味。) 注:有的是漫画题目,有的是现代文题目,答题方法一样。

3.品味文本中富于表现力的词句

议论性句子:

什么修辞,生动形象地写出什么对象什么特点,表达了作者什么观点。

议论,回答为什么?(往往文章中有)再回答给我们什么启示?(往往是文章的主题) 描写性句子:

属于什么描写(动作描写?心理描写?神态描写?„„),运用什么修辞手法(比喻?拟人?对比?„„),或描写技巧(运用XX、XX等叠词;运用XX、XX等一些列动词;运用XX、XX等一系列形容词),从哪些角度(如:视觉?听觉?嗅觉?触觉?)从哪些方面(如:声?色?形?味?),褒词贬用?贬词褒用?生动形象(幽默诙谐?含蓄委婉?)地写出了什么对象什么特点,表达出作者(或XX)什么情感(喜爱?讽刺?赞美?愤怒?)或表现出作者(或XX)什么性格。与上文什么内容相照应或为下文什么内容埋下伏笔(为下文什么样的情节逆转埋下伏笔)?

注:有时有几种修辞手法,而所起到的作用效果不同,最好分开表达(例:考试说明P31.7

(1)题)有时加点词语有几个,而所描述的对象不同,或所再现的特点不同,那么,也请最好分开表达(例:《滚铁环》阅读理解)

有时加点词看似矛盾,实则不矛盾,是因为词语形容的对象并不一样。(例:考试说明P31.7

(2)题,从不闲着形容土地;难得清闲则形容人;只需点明,它形容的分别是什么对象什么特点。)

4.从文本中获得对自然、社会、人生的有益

启示:寻找文章中议论性的句子(发表观点)。

5.用现代汉语翻译重要文言句子。

先将每个文言字解释出来,再把解释连成一句话,若发现有省略的成分就加上,要发现句子不通,就考虑它是否是倒装句,若是,适当调整位置,使句子通顺。 注意:1.每个字词是否都有对应的翻译,特别注意词类活用、通假字;

2.省略部分是否都补上;

3.句子是否需要适当调整使之通顺;

4.是否是互文(若是,则意思相互补充,翻译要将句子意思组合在一起)。

5.人名,地名,官名等不用翻译。

6.评析文章人物形象

从文章哪里看出来,某某是一个怎样(性格、品德类的词语)的人。(尤其要看分值答题,有的不止一点,按照文章内容从头浏览到尾,以免漏点,不然再找反而不容易。)

有些借物喻人的文章中,对象形象有变型(如变型为树或虫),而题目也可能进行变型,如: 结合文章内容,说说作者(或我)为什么怀念一棵树?

再如:结合文章内容,说说作者(或我)为什么拜访一只虫?

答题技巧:抓住对象——树:因为树或虫是怎样的(品德;性格);

作者(或我):表达了作者对树或虫什么情感?

7.有人认为第N段可以删去,谈谈你的看法。(套用不同段落的作用答题)

记叙文(段落作用归纳)

(1)就本段:本段写的是什么内容?表达作者什么思想感情?

(2)就全文:对故事情节发展有什么作用?对文章中心主题有什么作用?

就结构:中间段——是否有承上启下(若有,要写明“承接了上文什么内容,开启了下文什么内容”)是否与上下文形成鲜明对比,更鲜明地写出什么事物什么特点?

末尾段——首尾呼应?点题作用?卒章显志?结尾留有余味?将故事推向高潮?意料之外,情理之中?极具讽刺意味?

开头段——总领全文,奠定全文感情基调。

(4)特殊情况:开头,中间,结尾等不同部分,看内容有什么共同点?若写情感则可能渲染出一种怎样的情感氛围?因为什么原因有这样的情感?若情感有变化?则可能表现出作者(我)的情感变化过程,是全文的情感线索,暗示(或推动)情节发展。

议论文(段落作用归纳)

开头段:

(1)从贴近生活的事例入手或引用某某的名言,激发读者阅读兴趣;

(2)引出中心论点:什么论点。

(3)举了什么例子或引用了什么名言,充当论据论证论点。

中间段:

(1)就本段:本段通过什么论证方法(如果是举例论证的方法,还要写出列举了什么事例),论证了什么观点?

(2)就全文:进一步论证了(全文观点)什么观点?

(3)就结构:是否属于正面论证或反面论证?是否与上下文形成一正一反对比论证,使文章内容更丰富,更富有说服力。

末尾段:

(1)总结全文;

(2)突出中心论点:什么论点;

(3)号召人们要怎么样?

8.文章主人公是谁?

(1)从情节设计上看,哪个是明线,哪个是暗线,哪个衬托哪个?

(2)从人物塑造上看,文章通过哪些描写手法,写什么人什么事情,鲜明刻画哪个人物什么性格;而文中其他形象,主要起着反衬主人公的作用(或这一形象比其他形象更具有典型性)。

(3)从主题表现上看,全文意在表现什么主题,文章末尾什么情节,起到升华主题的作用,更表现出主人公怎样?(文章意在批判什么,而不是表现什么主题)

9.课外文言文

(1)先读后面的题目,尤其通过读最后一道题目,初步了解文章内容。

(2)再读原文,凭感觉进行理解。理解大致内容。

翻译的诀窍:A.课内出现过的文言词,意思很可能与课内的一样;

B.课内没有出现的一般都不难,组词是最实用的翻译方法。

C.部分可根据在句子中的成分,猜测大致是动词还是名词,进而猜出其意思。 D.部分可依据字形,通过拆字,进而猜出它的意思。

E.有的可依据上下文情节,猜测文言字意思。

F.有的课依据熟悉成语来,猜测文言字意思。

G.有的文言文下方有注解,要特别注意,它将有助于你理解文言文。 将词义带进原文,通顺就对不通就错。

(3)理解的基础上谨慎做题。

10.诗歌鉴赏题

(1)先读诗歌题目,圈出题眼,把握本诗重点。

(2)再读作者,回忆作者所处的朝代和作品风格。

(3)再读注解,寻找诗歌内容的线索。

(4)通读全诗。通读时要特别注意每句至少圈出一两个词作为句眼。要发挥想象,逐字解说诗句,理解诗的大意。最后两句一般是运用议论、抒情,是诗的主旨和意境所在。结合诗题、描述、议论、抒情推断这首写什么内容。

(5)古诗鉴赏表述:

这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

(4)意象:作品中具体的人、物、景等。

表达方式:叙述、描写、抒情、议论。(说明)

语言特点:含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴、明丽、运用叠词等。

修辞手法:比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

表现手法:象征、对比衬托、想象联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志

思想感情:留恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。

作用:深化主旨?意境深远?意境优美?意味深长,耐人寻味?言近旨远?卒章显志?等。

11.根据文意推断,并说明理由

理清特点是哪些?——比较特点有哪些异同——得出结论。

(见P6页,第5题第(3)小题:用药找不同)

(又见《小品建筑》第13题:寿宁宫中哪一个建筑属于“小品建筑”?特点找相同) (淘宝网上卖陨石:你能依据材料,劝说叔叔不要买吗?真假辩不同)

12.根据文意想象

从文章中人物性格或情感想象他可能怎么样?从文章中的暗示性的句子想象他可能怎么样?(最忌讳瞎想)

13.对文本的语言特色作出简明赏析

(1)修辞手法:比喻(生动形象);拟人;对偶(对仗工整);排比(富有气势,琅琅上口);夸张(具有讽刺意味)„„

(2)语言特点:含蓄委婉、幽默风趣、平实质朴、非常典雅、口语化、率真自然、清新明丽、运用叠词等。

14.环境描写的作用

(1)交代故事发生的时间,环境特点;

(2)渲染出怎样的氛围;

(3)烘托出人物怎样的心情;

(4)推动故事情节发展,为下文什么情节埋下伏笔。

15.审题技巧

(1)题目中有引文片段——找到出处,联系上下文答题

(2)题目中有分析、赏析、评析字眼——一定写出从文章哪里看出来

(3)题目中有分别、哪些字眼——养成分点作答习惯。

(4)看分值答题,只多写,不少写或漏写。4分5分注意,2分3分也注意。

范文四:中考语文答题技巧文档(3) 投稿:傅擼擽

中考语文阅读答题技巧——记叙文

一、辨析记叙线索和作用

1、线索::(1)以人物为线(2)以时间为线(3)以人物为线(4)以事件为线(5)以情感为线(6)以某物为线(7)以题目为线(8)明暗两线

2、作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

3、答题套路:如:文章以“……”线索,中间串写了“……”、“……”几件事,组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构,选材典型,脉络清晰,主旨鲜明。

二、理清记叙顺序

1、记叙顺序及作用

(1)顺叙(按事情发展先后顺序)。作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果,再交代前面发生的事。)。作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)。作用:对情节起补充、衬托作用,

丰富形象,突出中心。

题型:一是分辨文章记叙的顺序类型;二是思考文章为什么要运用这样的顺序。

三、记叙文的表达方式

环境描写又可以分为:自然环境描写和社会环境描但还常常辅以描写、议论、抒情和说明。描写和记叙是议论和抒情的基础。

1、表达方式及作用

(1)描写:对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。

A、描写分人物描写和环境描写。

(1)、人物描写又细分为:

(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写

(6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写

另外,人物描写从另一个角度看,又可以分为:正面描写、侧面描写、细节描写。人物描写作用:塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。B、环境描写又可以分为:自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写(景物描写)句的主要作用:

(1)、表现地域风光,交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点;

(2)、推动情节发展;(3)、渲染气氛;(4)、烘托人物形象(或人物心情、感情);(5)、突出、深化主题。社会环境描写的主要作用:交代作品的时代背景,揭示社会现实。

(2)议论:记叙文中议论是以记叙为基础,对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式:先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

记叙文中议论的作用:可起到承上启下;统领全文;引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。

记叙文中抒情:抒情可分为:一是直接抒情:指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景,融情于物,感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意:阅读散文时,要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。抒情

作用:抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。(4)记叙文中的说明:记叙文中的说明是记叙中的补充交代,一般要求文字简明扼要。

四、分析和体味重点语句和关键性词语

1、关键句是指:主旨的句;议论、抒情句;总结全文的句子;照应的句和过渡句。

2、作用:

A、从结构上:起承上启下的句子:(1)对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);(2)对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫;(3)对上下文:承上启下(过渡)

B、从内容上,在开头:常有开篇点题、设伏笔、留悬念,作铺垫。在文章结尾:深化中心、点明主旨(画龙点睛)等作用。

五、探究、欣赏文本内容与艺术特色

探究能力,是立足于文本,又高于文本的阅读能力。这类试题的特点往往是要求在阅

读中,对作品的内容和写法敢于作出自己的判断,提出自己的看法,发表自己独到的见解等。

中考只是要求对作品进行一些初步的欣赏,主要是欣赏作品的情感、形象和语言。在阅读过程中,要能够结合作品内容,说出自己的情感体验,分析出作品形象的特点和作用,分析出语言的表现力及特点。

六、开放性阅读试题的解答

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面:

(1)根据选文材料谈看法、感受和启示;(2)对选文内容的理解和提出独到的见解;

3)、对文中的人物进行评说;(4)、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;

(5)、发挥联想、想像补写有关内容;(6)、对文中美点进行赏析。答题套路:在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”、“例如”之类的词语,运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。做到观点鲜明之感,条理清楚,论证有力。表达内容要紧跟时代步伐,贴近生活实际。要有正确的积极的人生观、价值观。语言要通顺,表达要流畅

七、文章的结构1、划分段落、层次

答题技巧:一是抓文章的线索、表达方式变换、总分式、层进式、并列式来划分。二是借助文中过渡句,其中小说还可以按情节的四个环节来划分(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)。

2、材料组织特点紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。

八、语言上

1、题型:

(1)词语选用:方法:A、从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同。B、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。(2)文中指代词指代对象的判断:方法:

A、常考的指代词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;B、一般是往前找;C、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合。

(3)理解词语在语境中的含义:方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其

指代的具体内容。答题套路:“XX”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。(4)运用有修辞赏析语言:答题套路:这篇文章运用了XX的修辞手法,如“……(某一段话)”;运用了“XX”的修辞手法,使(能)“……”(套修辞作用)(修辞作用见附1)(5)对文章语言的赏析:

答题套路:这篇文章语言(加语言特色词语)如“……(摘录文章中的相关句子)”。(见附2语言特色)

九、填写读书卡片

按各项要求在原文寻找,再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。

十、表现手法(写作手法)及作用

1、手法:(对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……)2、答题套路:这篇文章采用“XX”的手法,作者通过“……(文章相关内容)”使文章写得“……”3、手法的作用:

(1)拟人手法:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。

(5)对比手法:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,

收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。

十一、、给文段拟标题

(1)、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、(2)、语言要求简练,一般在6个字左右。十二、根据语境,补写心理活动:1、必须用第一人称;2、必须仔细研读具体语境。十三、记叙文的人称:(1)第一人称:以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人,有时是作品中的一个角色,即经过艺术加工的“我”经过了虚构,就不是作者本人;把生活的真实的我记录下来,这就是作者本人。作用:便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。(2)第三人称:以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用:不受时空限制,能够从多方面自由叙述。(3)注意:有的文章中运用了第二人称代词,一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里,实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用:可以增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流。十四、概括层意、段意、层意、中心。方法:①抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句。即用表明作者观点的话来概括。

②用概括法,概括出各层的意思。③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。

总结中心一般用:本文记叙了……,描写了……,介绍了……,通过……,等等,如概括写作目的和思想感情,一般用:表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

附1:常见的几种修辞手法的表达作用(1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理,增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解。(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,使之更形象,从而达到形象生动的效果。(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。(4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄。(5)对偶:使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵和谐,互相映衬,互为补充。(6)反复:强调某种意思,更能突出文章主题,观点鲜明。抒情强烈,富有感染力。(7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。(8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。(9)引用:使内容更真实、准确、深刻、精密。(10)反语:增加讽刺意味,使表达更深刻,更有力度。(11)对比:形成强烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心。)

附2语言特色1、朴实自然的语言赏析词库:(1)、朴实无华(2)、写得晶莹澄澈,明润无疵,如诗如画(3)、言简意赅,清真雅洁,朴素自然(4)、语言简洁,气势纵横(5)、文字洗练,意境深邃(6)、语言朴实活泼,节奏明快,上口顺耳(7)、文辞畅达,沉静雅

洁(8)、平易省净的语言,运笔飘逸流动,设色素淡而隽永……2、生动优美的语言赏析词库:(1)、文笔凝练,刻画传神(2)、细致传神的描绘,使行文摇曳多姿,富于变化,主题鲜明突出(3)、含蓄隽永,耐人咀嚼,发人深思,给人留下不尽的余味(4)、笔意超逸,九曲回肠,有绘画的色彩美,也有诗的韵味美(5)、汹涌豪迈的气垫,清丽隽永的风格,稳健深沉的笔触(6)、血肉丰富,意蕴深刻语言深沉缠绵,感人肺腑(7)、大笔泼墨,尽情挥洒(8)、说理深刻,内容厚重(9)、语言气垫壮阔,精练凝缩,激动人心(10)、深婉隐约,耐人寻味(11)、语言优美,富有诗意,撼人心扉(12)、行文起伏跌宕,含义深邃隽永。

附3、记叙文的六步阅读法

这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方汉。它适用于阅读一切记以叙述,描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。如:消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。其方法一般可以概括为下列六个步骤:

一、看标题信息,揣摩记叙类型;二、抓记叙要素,了解大致内容;

三、理行文线索,分清段落层次;四、辨叙述方式,领会布局特点;

五、挖中心思想,理解作品意义;六、析表现手法,以供习作借鉴。

只要按照这六个步骤进行阅读,就能逐步达到全面掌握一篇记叙文的目的。下面,对这种阅读方法分析介绍:

⑴ 看标题信息”,类似作文审题;而“揣摩记叙类型”,则是指阅读的审题目标要比

作文单一。即通过对题意的揣摩,要能辨出该文的记叙对象,在写人、记事、绘景、状物中,到底是以哪个为主。

⑵“抓记叙要素”,这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容,无论哪种类型,一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。

⑶“理行文线索”,即领悟文章的脉络、顺序,目的是理清作者的行文思路,借此可准确地划分全文的段落层次。

⑷“辨叙术方式”,即辨析志读文章的主要采用顺叙、倒叙,有无间有插叙、被叙或追叙等叙述方法。

⑸“挖中心思想”,目的是“理解作品的意义”,这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。

⑹“析表现手法”,是从写作特点方面分析记叙文的基本要求,目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式,象片、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段,锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手法,而阅读时间有限,因此一般宜结合记叙对象,抓其中最主要、最突出的特征。

范文五:中考语文应试答题技巧 投稿:程嬱嬲

中考语文应试答题技巧

一、答题总要求

1、使用符合要求的笔:填涂机读卡地方用2B铅笔涂;书写题用中性0.5毫米黑色笔书写。

2、按照题目序号答题,序号一定不论错乱;有选择的题一定要答准选题,不能写错位置。

3、坚决不准用修改液修改,也不准用胶布粘贴。

4、答题不准超过答题卡边线;涂卡必须符合要求;任何书写都必须正确、工整、匀称。

二、选择题

一般是选择“正确的”或“错误的”填空。选择时,用排除法确定答案:不符合要求的,排除;符合要求的,保留。如果一个题有两个符合要求的,选择 最接近要求的为答案。

三、默写题

给出上句或下句或两头等的识记性填空默写,一定要根据课本的语句正确默写;提示性默写,一定要符合提示的要求,按照要求默写相关语句;理解性默 写一定要审题准确,

根据要求默写相关语句。一切默写都要依据现行课本,不得多字、少字、错字、别字。

四、名著导读 (《水浒》)

1、作品的名称、作者介绍:根据短文知识点和教学中的介绍作答。

2、作品内容以及主题思想的介绍:同上。

3、作品人物性格归纳以及评价:同上。

4、推荐作品:从作品内容、思想性、艺术性、给人们的启发等一个或二、三个角度介绍。

五、阅读 按文体 规范答题 正确使用文体术语。

范文六:初中语文考试答题技巧 投稿:曹紝紞

初中语文答题技巧

一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、

联想、想象、衬托(正衬、反衬)

三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、

借代、反语

四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度:正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

十一、叙述方式:概括叙述、细节描写

十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、

引用。

十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素:人物形象(核心)、故事情节(骨架)、环境(自然环境、社会环境)

十七、议论文三要素:论点、论据、论证

十八、论据分类为:事实论据、道理论据

十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对

比)论证、比喻论证

二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他:

(一)某句话在文中的作用:

1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬

念(小说),为下文作辅垫;总领下文;

2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、

记叙文、小说)

(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式:强调了+对象+特性

3;设问:引起读者注意和思考;

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问:强调,加强语气等;

4、对比:强调了……突出了……

5、反复:强调了……加强语气

(三)句子含义的解答:

这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,

表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一

致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六)段意的归纳

1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点

初中常见作文形式

1、小标题式

2、并列段式

3、题记/后记式

4、说明书式

说明书是一种比较常见的应用文,多用来说明、描述某种事物或方法的方方面

面。说明书这种文体优势很多,比如:叙述语言具有客观性,适合于表达客观事

实;文章条理性强,使主题内容的表达更为鲜明,让读者一目了然。这种文体在

中考话题作文写作中不常见。其实,有些中考话题作文题目非常适合采用说明书

这一文体写作。我们那些知识面广、逻辑思维能力强的同学采用这种文体写作,

容易在文章中展示出自己的才气。

商品名称:主要成分:功能与主治:用法: 注意事项: 生产日期:保 质 期:

5、剧本式

时间:地点:人物:甲:乙:旁白:剧终

6、童话、寓言、科学幻想

7、怪异另类式

8、诊断书/病例式

9、调查报告

10、书信体

11、日记体

范文七:中考语文答题实用技巧归纳 投稿:薛蟙蟚

中考语文答题实用技巧归纳

作者: 加入日期:10-10-28

基础题:

一、语音:

1、考查形式:以词语、句子、成语等的形式出现;

2、考查内容:同音字、形似字、多音多义字;

3、复习方法:“中考测评”(白皮书)。

二、错别字:

1、考查形式:以成语或句子形式出现;

2、考查内容:成语错别字、形似错别字等;

3、复习方法:“中考测评”(白皮书)、成语错别字卷。

三、选词填空:

1、查内容:近义词、反义词、一词多义;

2、方法:(从以下几个方面判断)

一词多义:(选一项与其它三项不同的);

词语的感情色彩:(选一项与其它三项不同的);

前后词语的搭配;

选项中各项近义词词义的细微差别;

近义词: 词语的感情色彩与句子的感情色彩是否相符;

根据自己平时积累的语感;

回忆自己平时看书看到的同一语言现象、语言环境或用到这些词语的句子,两相比较从而判断。

四、成语(词语)的运用:

方法:1、从词义上去判断(这个词、成语形容的对象是什么?它适用于什么范畴?)

2、关联词的搭配(熟记“中考测评”关联词表)

3、成语的感情色彩与句子的感情色彩是否相符;

4、成语与句子前后词语的搭配;

5、表意是否重复(成语用后与句子意思是否重复)

五、语病:

复习各张专题卷,注意各类病句的类型,懂得修改病句。

六、语言得体:

1、注意场合:庄重场合、工作场合、日常场合、娱乐场合等;

2、注意对象:上级与下级、平辈与平辈、小辈与长辈、老朋友与新相识等;

3、注意礼貌用语及语气表达;

4、各种句式语气由弱到强的情况:否定句——肯定句——反问句——双重否定句——反语。

七、语言的连贯:(从以下两方面考虑)

1、句式的连贯:句子衔接、句式特点的整齐一致、层次间的承转过渡、句子的前后呼应等;

2、内容的连贯:话题内容的一致、不东拉西扯,叙述的重点,表达的角度;

3、句序的排列:按一定的顺序(观察顺序、游览顺序、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、前后句子的内容呼应等。

l 语言的实际运用:

一、续写、仿写:(运用语言连贯的方法)

方法:1、判断例句的话题是什么?

2、判断例句的句式特点:肯定句、否定句、双重否定句、反问句、疑问

句、反语;

3、判断例句所用的修辞手法:比喻、拟人、排比等;

4、划下例句中不可改变的固定格式,然后充分发挥联想和想象,填上要补充的内容;

5、组织语言作答(可先起草);

6、对照例句检查是否符合例句的特点。

二、拟广告词:

方法:1、根据要求确定广告词的主题(环保、亚运会、教育、亲情等)

2、所拟的广告词要简洁、易读、易记、琅琅上口;

3、要有创新(实在不能创新则写平时别人用过的、出现过的广告词)。

三、概括新闻标题:(用概括内容的方法)

方法:因新闻的导语基本将新闻的内容概括了,所以概括新闻的标题可在导语中将“谁干什么”这些重要内容概括出来即可。

四、图表解读

1、根据图表说内容(先判断图表的主题)

2、概括漫画讽刺的意思(将漫画的内容与现实生活现象联系得出漫画的讽刺意义)

五、对对联:(从词性到颜色等)

六、配话诗

1、给出一句诗,用自己的话丰富诗的内容

方法:先翻译诗句,然后补上人物、时间、地点、事情内容。

2、给出一幅话,为这幅话配上一句诗,

方法:将画的内容与我们所学过的诗对照,用学过的诗配上。

l 课外阅读步骤:

1、先看问题摸底;

2、通读全篇断文体,理思路(分段、段意);

3、划重点,概括主要内容、中心主题;

4、看准问题归类,按类型方法、在文中选信息答题;

5、答题要找依据,紧扣主要内容和中心主题。

l 课外记叙文、散文阅读(主观题):

一、考点:记叙文六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果

方法:时间、地点、人物:按课文内容找,但时间地点要具体详细、人物要扣紧主人公

起因、经过、结果:先按起因、经过、结果分段,然后概括内容(谁干什么,谁怎么样)

二、考点:线索

1、种类:一人、一事、一物或感情(注意感情的变化过程)

2、方法:文段中经常出现的字、词、句或文段中能表现中心的关键词语。

三、考点:记叙文的人称:第一人称、第二人称、第三人称(用了什么人称,有什么作用)

第一人称:便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感;

第二人称:像面对面说话,拉近人与人的距离,更亲切;

第三人称:不受空间和时间的限制,能从更多的方面自由的叙述。

四、考点:记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(作用)

顺叙:让人清楚了解事情的发展过程;

倒叙:吸引读者,引人入胜;

插叙:为中心服务,为展开情节作铺垫。

五、表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情

记叙文中的议论、抒情的作用:点明中心

六、从人物的各种描写中(肖像、语言、动作、神态、心理)概括或分析人物的性格特征

方法:类型的人物用所学过的类型的词语概括,自己积累一些描写各类人物的词语。

七、环境描写的作用

自然环境:渲染气氛(把握文章的感情基调和中心思想来判断渲染了什么样的气氛)

社会环境:交代了当时的时代背景,为中心服务(在文章中找出相关的描写时代背景的句子,然后判断交代了什么时代背景)

八、分段及概括段意(或按要求分层并概括层意)

1、分段方法:①找时间、空间的标志性词语,按时间、空间顺序分;②按事情的起因、经过、结果分;③按开端、发展、高潮、结局分。

2、概括段意的方法:①谁干什么②谁怎么样③什么是什么④什么怎么样(要注意简洁、不漏内容。

九、过渡、照应(找过渡或照应的句子并说明作用)

过渡:一般是单独一句成一段的或在文段开头完整的一句话。作用是承上启下。

照应(伏笔):文章有两处地方提过这件事或这样东西;两句间有因果关系;(前面提过后面有所交代)。作用是使文章的结构完整严谨。

十、代词的指代内容(这、此、这样、那样、这些、那些)

步骤:①在前一个句子里找;②通读上下文的意思;③找到内容后将指代内容代入原句看意思是否通顺)

十一、句子的作用(开头、中间、结尾)

开头:开篇点题,总领全文,开门见山,为下文作铺垫;

中间:过渡句,承上启下,总结前文,引出后文;

结尾:点明中心,深化主题,照应前文。

十二、修辞手法:(用了什么修辞手法,作用是什么?)(会考指导书)

1、比喻:(明喻、暗喻、借喻)生动形象的描写了„„;

2、拟人:把物当人写,生动形象的描写了„„;

3、夸张:强调或突出了事物某一方面特征,表达了某种强烈的思想感情;

4、排比:给人一气呵成之感,语言畅达,节奏感强,增强语势,增强文章的说服力和感染力;

5、对偶:琅琅上口,易读、易背;

6、反复:强调某个意思,突出某种感情;

7、设问:引起读者注意,设置悬念,吸引读者;

8、反问:(能够把意思表达的更鲜明、更强烈,给读者的印象更深刻);鲜明地强调了某个意思或感情。

十三、详写、略写(哪些地方用了详写或略写?有什么作用?)

方法:通过内容篇幅判断详写或略写;作用为中心服务(答题时:详写部分更好地表达了什么样的中心即可)

十四、找原因(如:父亲流泪的原因是什么?)

方法:在该问题所在句子的前后句子找;没有则找出下文或前文与该问题照应的句子或前后找;有时文中有直接的一句话说明原因,没有则需自己通过筛选信息重新概括。

十五、词语的理解:

方法:1、不能把词语单独拿出来理解词语的表层含义,应把词语放到句子中理解词语在特定语境中的特定含义。

2、单音字翻译成双音字。

3、回忆出现过这个词语的语境,与本文语境比较理解词语。

十六、句子含义的理解:

方法:1、句子语言的感情色彩:褒、贬、讽刺、赞扬等;

2、句子使用的修辞手法:反语等;

3、结合该句子上下文的内容;

4、结合文章的中心主题。

十七、语言特色:(分析这段话或这句话的语言特色)

方法:1、一般从以下几方面鉴赏:(结合文段的语言例子)

① 词汇丰富多彩(表达同一个意思用了几个不同的词汇);

② 用词准确、生动、形象(这个点从修辞手法方面谈,先看用了什么修辞手法,再谈修辞手法的效果)

③ 句式的特点:整齐而有节奏感;或灵活多变。

2、记住几种文体的语言特点:

记叙文:生动、形象,委婉、含蓄;

说明文:准确、科学、严密;

议论文:准确、说理性强、逻辑性强。

十八、开放性题:

方法:1、自己的观点;分析说理;结合生活中的所见所闻所经历的例子。

2、所答内容不能脱离文段的中心主题,而是由文段主题而延伸的观点。

十九、文章的写作顺序:时间、空间、逻辑

方法:找表示时间、空间的词语,通常在每一自然段或每一部分的开头;如找不到这两类词语则是逻辑顺序。

二十、描写方法:

1、人物的描写:语言、动作、神态、心理活动、肖像;

2、场面的描写:直接描写与间接描写;正面描写与侧面描写。

二十一、本文段是写这件事或这个人,却也写了其他人或其它事物,有什么作用?

1、正衬:与本文段事物或人一样或相近;

2、反衬:与本文段事物或人相反或相对。

范文八:应对中考语文之答题技巧 投稿:石巾巿

应对中考语文之答题技巧--阅读理解·议论文

[议论文阅读]

(一)考题回顾:

议论文阅读去年中考没有考,以往考的多是读书、成才、成长的内容

(二)答题原则:

议论文阅读3步曲:

第一步:通读材料,明确中心论点及大致结构。

第二步:读题,审明题干,确定信息点出自哪段。

第三步:准确摘取,综合分析,全面做答。

(三)题型预测与应对技巧荟萃:

中考议论文考题类型可能有以下:

1.论点——准确摘取或概括中心论点(即把握作者的观点)。

(1)中心论点一般具有以下特点:①在形式上是完整的句子,是作者看法的完整陈述。②是明确的判断。③不运用修辞和疑问词。

(2)找准论点:一看题目(题目即论点);二看开头(开宗明义、开门见山);三看结尾(归纳全文,篇末揭示中心);四找正文中关于论题、体现作者主要观点的正面表述句,或找提示性词语(“总之”、“所以”等)。

如果没有原句,则要概括层意,归纳中心论点。要求:一般不用疑问代词(“为什么”、“怎样”);不用修辞;正面判断(原句为否定句者不必改动)。

(3)要分清中心论点和分论点:分论点一般位于段首或有标志性词语:如“首先、其次、第三„„”中心论点起统率全文,统率分论点的作用,分论点是用来证明分论点的。

2.结构——划分议论文的结构、层次。

议论文的整体结构大体分为三部分:提出问题(引论 是什么)——分析问题(本论 为什么)——解决问题(结论 怎么办)。在论证过程中,有几种常见的形式:(1)并列式。

(2)对照式。(3)层进式。(4)总分式。

3.论证方法——辨析论证方法,理解其作用。

论证方法有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

举例论证:举出名人事例,具体有力地论证„„观点。

道理论证:引用名言、谚语等,充分有力地论证„„观点。有时作者自己的论述也可看作道理论证,

对比论证:从正反两方面进行论述,突出地论证„„观点。

比喻论证:以事喻理,形象生动地论证„„观点。

有时一段文字中不止一种论证方法,要找全。答题时按举例论证—比喻论证—对比论证—道理论证的顺序答题就可万无一失。

其中对比论证是一种综合的论证方法,可以包括事实的对比、道理的对比以及有相反效果的比喻句的对比。

4.分析——关键词语、关键句子的含义及作用。

答这类题一要联系文章内容,尤其是要联系文章的中心论点;二要结合语境,结合上下文揣摩其具体含义。

作用:(1)对论点的作用:阐述或论证论点。

(2)有它以后的效果:使论证更严密。

5.指代——“这些方面”、“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代什么。

一般指的就是代词前面的那句话,找离他最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。

找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误。

6.仿写——仿照所给出的句子再写一两句话。

(1)看句式:分析例句的结构特点,把例句中每一句话分割成几部分,确定保留与变化的部分。对应词语的词性应一样。(2)看修辞:如果例句运用了某种修辞方法,仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。(3)看字数:字数尽可能一样多。(4)看意义:内容要符合整段内容,感情色彩、语体风格应保持一致。

7.拓展——补写能证明文中论点的事实论据或道理论据;谈自己的观点看法等。

(1)补充事实论据:要求①真实②典型③新鲜④充分,概括叙述(谁+事+结果),紧扣论点。所选的事实和观点要统一,否则就失去了事实论据的说服力。

(2)补充道理论据:包括名言警句、民间谚语和诗文名句,要有一定的权威性。引用要完整准确,不可张冠李戴,不可断章取义。

(3)请您就本文论点谈一点看法:为什么说?是不是真的?

该文章转自[语文123资源网]:http://www.yuwen123.com/Article/201005/43345.html

范文九:中考语文学科答题技巧 投稿:董萬萭

中考语文学科答题技巧

语文是中考考试的第一门,俗话说:“万事开头难”,所以语文学科很重要,一定要开一个好头。

在拿到语文卷子之后,先快速浏览检查试卷是否有缺页、空页的情况,做到心中有数。按照考试规定将姓名、准考证号等信息填写在规定位置。在开始答卷铃声未响时可以看看前几道题目也可以简单构思一下作文题目。 合理分配考试时间,基本上基础阅读一小时,作文一小时。做题时思索一小会还想不起,要放一下,以免因小失大。如果写错,一道横线划掉即可,不要乱涂乱划。

做语文非选择题时一定要认真阅读题目,弄清题意按要求对答,切忌毛毛草草只读一遍就将答案写上。要知道,答题纸上不能随便修改,否则试卷会变得非常混乱,降低阅卷老师的印象分。做这类题目的时候一定要反复对文章和文章后的题目认真思考,在心里总结出答案,确认之后再排序号工整地写在试卷上。 千万不要漏题。绝对不要空题,尤其是主观题。

语文学科当中的作文是最重要的,也是整个中考分值最高的题目。需要在这里提醒大家的是,作文的题目、开头和结尾非常关键,因为这是阅卷老师最关注的三部分。通过这三部分,阅卷老师就可以大约地判断出你的写作实力和是否按照题目要求进行行文。同时,写作文时文字一定要工整,要让老师能轻松地识别出你所写的字。错别字已设置成为扣分的一项,如果是因为写字过于潦草而被误认为错别字扣分,那就太可惜了。

题型大概

一、书写及卷面(笔的颜色及浓淡、字的规范漂亮、卷面的整洁)

二、积累及运用

1、 背诵默写(诗文上下句填空)

2、 根据提示,填写句子。

3、 课内文段(散文、小说、议论文、说明文)

字音、词义、写作方法、修辞等

4、 选择(文学常识、标点符号、修辞、短语单句复句等语法、成语等)

5、 名著阅读

三、阅读

(一) 文言文阅读

解释加点词语(通假字、古今异义、活用字、其他重点词语) 翻译下面句子

文言文片段阅读

1选择(一词多义)

2翻译句子

3内容情感主旨理解

(二) 现代文阅读(1)

(三) 现代文阅读(2)

四、写作(题目、开头、结尾)

范文十:中考语文答题实用技巧归纳 投稿:沈俠信

基础题:

一、语音:

1、考查形式:以词语、句子、成语等的形式出现;

2、考查内容:同音字、形似字、多音多义字;

3、复习方法:“中考测评”(白皮书)。

二、错别字:

1、考查形式:以成语或句子形式出现;

2、考查内容:成语错别字、形似错别字等;

3、复习方法:“中考测评”(白皮书)、成语错别字卷。

三、选词填空:

1、查内容:近义词、反义词、一词多义;

2、方法:(从以下几个方面判断)

一词多义:(选一项与其它三项不同的);

词语的感情色彩:(选一项与其它三项不同的);

前后词语的搭配;

选项中各项近义词词义的细微差别;

近义词: 词语的感情色彩与句子的感情色彩是否相符;

根据自己平时积累的语感;

回忆自己平时看书看到的同一语言现象、语言环境或用到这些词语的句子,两相比较从而判断。

四、成语(词语)的运用:

方法:1、从词义上去判断(这个词、成语形容的对象是什么?它适用于什么范畴?)

2、关联词的搭配(熟记“中考测评”关联词表)

3、成语的感情色彩与句子的感情色彩是否相符;

4、成语与句子前后词语的搭配;

5、表意是否重复(成语用后与句子意思是否重复)

五、语病:

复习各张专题卷,注意各类病句的类型,懂得修改病句。

六、语言得体:

1、注意场合:庄重场合、工作场合、日常场合、娱乐场合等;

2、注意对象:上级与下级、平辈与平辈、小辈与长辈、老朋友与新相识等;

3、注意礼貌用语及语气表达;

4、各种句式语气由弱到强的情况:否定句——肯定句——反问句——双重否定句——反语。

七、语言的连贯:(从以下两方面考虑)

1、句式的连贯:句子衔接、句式特点的整齐一致、层次间的承转过渡、句子的前后呼应等;

2、内容的连贯:话题内容的一致、不东拉西扯,叙述的重点,表达的角度;

3、句序的排列:按一定的顺序(观察顺序、游览顺序、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、前后句子的内容呼应等。

l 语言的实际运用:

一、续写、仿写:(运用语言连贯的方法)

方法:1、判断例句的话题是什么?

2、判断例句的句式特点:肯定句、否定句、双重否定句、反问句、疑问句、反语;

3、判断例句所用的修辞手法:比喻、拟人、排比等;

4、划下例句中不可改变的固定格式,然后充分发挥联想和想象,填上要补充的内容;

5、组织语言作答(可先起草);

6、对照例句检查是否符合例句的特点。

二、拟广告词:

方法:1、根据要求确定广告词的主题(环保、亚运会、教育、亲情等)

2、所拟的广告词要简洁、易读、易记、琅琅上口;

3、要有创新(实在不能创新则写平时别人用过的、出现过的广告词)。

三、概括新闻标题:(用概括内容的方法)

方法:因新闻的导语基本将新闻的内容概括了,所以概括新闻的标题可在导语中将“谁干什么”这些重要内容概括出来即可。

四、图表解读

1、根据图表说内容(先判断图表的主题)

2、概括漫画讽刺的意思(将漫画的内容与现实生活现象联系得出漫画的讽刺意义)

五、对对联:(从词性到颜色等)

六、配话诗

1、给出一句诗,用自己的话丰富诗的内容

方法:先翻译诗句,然后补上人物、时间、地点、事情内容。

2、给出一幅话,为这幅话配上一句诗,

方法:将画的内容与我们所学过的诗对照,用学过的诗配上。

l 课外阅读步骤:

1、先看问题摸底;

2、通读全篇断文体,理思路(分段、段意);

3、划重点,概括主要内容、中心主题;

4、看准问题归类,按类型方法、在文中选信息答题;

5、答题要找依据,紧扣主要内容和中心主题。

l 课外记叙文、散文阅读(主观题):

一、考点:记叙文六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果

方法:时间、地点、人物:按课文内容找,但时间地点要具体详细、人物要扣紧主人公

起因、经过、结果:先按起因、经过、结果分段,然后概括内容(谁干什么,谁怎么样)

二、考点:线索

1、种类:一人、一事、一物或感情(注意感情的变化过程)

2、方法:文段中经常出现的字、词、句或文段中能表现中心的关键词语。

三、考点:记叙文的人称:第一人称、第二人称、第三人称(用了什么人称,有什么作用)

第一人称:便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感;

第二人称:像面对面说话,拉近人与人的距离,更亲切;

第三人称:不受空间和时间的限制,能从更多的方面自由的叙述。

四、考点:记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(作用)

顺叙:让人清楚了解事情的发展过程;

倒叙:吸引读者,引人入胜;

插叙:为中心服务,为展开情节作铺垫。

五、表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情

记叙文中的议论、抒情的作用:点明中心

六、从人物的各种描写中(肖像、语言、动作、神态、心理)概括或分析人物的性格特征

方法:类型的人物用所学过的类型的词语概括,自己积累一些描写各类人物的词语。

七、环境描写的作用

自然环境:渲染气氛(把握文章的感情基调和中心思想来判断渲染了什么样的气氛)

社会环境:交代了当时的时代背景,为中心服务(在文章中找出相关的描写时代背景的句子,然后判断交代了什么时代背景)

八、分段及概括段意(或按要求分层并概括层意)

1、分段方法:①找时间、空间的标志性词语,按时间、空间顺序分;②按事情的起因、经过、结果分;③按开端、发展、高潮、结局分。

2、概括段意的方法:①谁干什么②谁怎么样③什么是什么④什么怎么样(要注意简洁、不漏内容。

九、过渡、照应(找过渡或照应的句子并说明作用)

过渡:一般是单独一句成一段的或在文段开头完整的一句话。作用是承上启下。

照应(伏笔):文章有两处地方提过这件事或这样东西;两句间有因果关系;(前面提过后面有所交代)。作用是使文章的结构完整严谨。

十、代词的指代内容(这、此、这样、那样、这些、那些)

步骤:①在前一个句子里找;②通读上下文的意思;③找到内容后将指代内容代入原句看意思是否通顺)

十一、句子的作用(开头、中间、结尾)

开头:开篇点题,总领全文,开门见山,为下文作铺垫;

中间:过渡句,承上启下,总结前文,引出后文;

结尾:点明中心,深化主题,照应前文。

十二、修辞手法:(用了什么修辞手法,作用是什么?)(会考指导书)

1、比喻:(明喻、暗喻、借喻)生动形象的描写了„„;

2、拟人:把物当人写,生动形象的描写了„„;

3、夸张:强调或突出了事物某一方面特征,表达了某种强烈的思想感情;

4、排比:给人一气呵成之感,语言畅达,节奏感强,增强语势,增强文章的说服力和感染力;

5、对偶:琅琅上口,易读、易背;

6、反复:强调某个意思,突出某种感情;

7、设问:引起读者注意,设置悬念,吸引读者;

8、反问:(能够把意思表达的更鲜明、更强烈,给读者的印象更深刻);鲜明地强调了某个意思或感情。

十三、详写、略写(哪些地方用了详写或略写?有什么作用?)

方法:通过内容篇幅判断详写或略写;作用为中心服务(答题时:详写部分更好地表达了什么样的中心即可)

十四、找原因(如:父亲流泪的原因是什么?)

方法:在该问题所在句子的前后句子找;没有则找出下文或前文与该问题照应的句子或前后找;有时文中有直接的一句话说明原因,没有则需自己通过筛选信息重新概括。

十五、词语的理解:

方法:1、不能把词语单独拿出来理解词语的表层含义,应把词语放到句子中理解词语在特定语境中的特定含义。

2、单音字翻译成双音字。

3、回忆出现过这个词语的语境,与本文语境比较理解词语。

十六、句子含义的理解:

方法:1、句子语言的感情色彩:褒、贬、讽刺、赞扬等;

2、句子使用的修辞手法:反语等;

3、结合该句子上下文的内容;

4、结合文章的中心主题。

十七、语言特色:(分析这段话或这句话的语言特色)

方法:1、一般从以下几方面鉴赏:(结合文段的语言例子)

① 词汇丰富多彩(表达同一个意思用了几个不同的词汇);

② 用词准确、生动、形象(这个点从修辞手法方面谈,先看用了什么修辞手法,再谈修辞手法的效果)

③ 句式的特点:整齐而有节奏感;或灵活多变。

2、记住几种文体的语言特点:

记叙文:生动、形象,委婉、含蓄;

说明文:准确、科学、严密;

议论文:准确、说理性强、逻辑性强。

十八、开放性题:

方法:1、自己的观点;分析说理;结合生活中的所见所闻所经历的例子。

2、所答内容不能脱离文段的中心主题,而是由文段主题而延伸的观点。

十九、文章的写作顺序:时间、空间、逻辑

方法:找表示时间、空间的词语,通常在每一自然段或每一部分的开头;如找不到这两类词语则是逻辑顺序。

二十、描写方法:

1、人物的描写:语言、动作、神态、心理活动、肖像;

2、场面的描写:直接描写与间接描写;正面描写与侧面描写。

二十一、本文段是写这件事或这个人,却也写了其他人或其它事物,有什么作用?

1、正衬:与本文段事物或人一样或相近;

2、反衬:与本文段事物或人相反或相对。

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