四年级语文园地二_范文大全

四年级语文园地二

【范文精选】四年级语文园地二

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【专家解析】四年级语文园地二

【优秀范文】四年级语文园地二

范文一:四年级上册语文园地二_ 投稿:董傜傝

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范文二:二年级语文园地四练习题 投稿:侯茡茢

《语文园地四》课后练习

一、照样子组字再组词。

木+支 枝(树 枝) 立+占 ___ ( ) 贝+才 ___( ) 月+生 ___( ) 日+寸 ___ ( ) 利+木 ___( ) 加+贝 ___( ) 日+京 ___ ( ) 分+贝 ___( )

二、连一连。

清澈的 大河

寂静的 原野

奔腾的 大海

闪亮的 松林

一望无际的 小溪

空旷的 珍珠

三、模仿秀。

例:大熊猫是爱吃竹子的动物。

爱吃竹子的动物是大熊猫。

(1)袁隆平爷爷是杂交水稻专家。

(2)父亲是喜欢树林和小鸟的人。

四、我知道下列词语的近义词。

美丽——( ) 焦急——( ) 立刻——( ) 冰冷——(忽然——( ) 犹如——( ) 非常——( ) 难过——(

五、我会按要求词语,各写三个。

金光闪闪__________ _________ _____________ ) )

词中有数字的:

三心二意 __________ _________ _____________

六、选最合适的词语填空。

仍然 突然

1、昨天下午天气晴朗,( )刮起一阵大风,转眼间乌云密布。

2、 直到现在,世界各地( )在使用邮票打孔机。

徐徐 渐渐

1.漂亮的( )裙子张开,像一把把花伞。

2.救生圈( )变成了圆环形的塑料气囊(nánɡ)。

七、阅读短文,回答问题。

小猴做新衣

小猴打算为自己做一件新衣。

他向大象伯伯请教:“我做一套衣服要用多少布料?”大象伯伯说:“我看最少也得五丈。”小猴有点不相信,又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说:“我看五寸就够了。”

究竟谁说得对呢?小猴为难了,决定向山羊阿姨请教,山羊阿姨用尺在小猴身上量了量说:“不是五丈,也不是五寸,而是五尺。” 小猴买了五尺布,请山羊阿姨帮他做。新衣服做好了,小猴穿上新衣来到湖边一照,啊,真合适!

1、短文共有 自然段,第二自然段有____句话。

2、小猴做新衣,先请教______,再请教_______,最后请教________.

3、你认为他们谁说得对?为什么?

范文三:四年级上册《语文园地二》 投稿:毛晋晌

四年级上册第二单元语文园地二练习题

一、看拼音写词语。

二、组词语。

耍( ) 推( ) 要( ) 准( ) 城( ) 杂( )诚( ) 朵( )穷( ) 异( )究( ) 导( )低( ) 社( ) 底( ) 杜( ) 蜂( )峰( )

三、把下面的字去掉偏旁成为另一个字,再组词。

例:胶 交 (交通) 秘 辆 吩 转 纪 著

例:案 按 (按 动) 胶 摇 吩 准 纪 消

四、在括号里填上合适的词。

()的孩子 ()的灰雀 ()的土地 ()地说 ()地问 仔细()

六、给下面的句子加上标点符号。

1.是你扔的纸团吗 高尔基问

2.列宁自言自语地说 多好的灰雀呀 再也不会飞回来了

3. 做得对 老师微笑着说 学校还要宣传你的事迹呢

4.这块石头恐怕有几百年的历史了老师想了想回答

七、阅读下面的文章,然后按要求做。

( 一 )

我自己想出来的!

英国伟大的物理学家牛顿(dùn)从小就喜欢自己动脑筋,做手工制品。

一天,小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说:“外婆,你看这个!”外祖母一看,小牛顿手里捧着一块木板,中间钉着一个钉子,四周画着一条条放射形的线条。外祖母问:“这是什么呀?”

“太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上,就可以看出是什么时间。”

“是谁教你做的呀?”

“是我自己想出来的。”小牛顿自豪(háo)地回答。

牛顿长大以后,始终做到敢于想象、善于思考,后来,他发现了“万有引力”,还取得了许许多多的研究成果。

1.照样子写词语。

兴冲冲

许许多多

2.根据文章内容填空。

(1)牛顿制成的太阳钟可以

(2)牛顿是 国的

(3)我想:当牛顿说“是我自己想出来的。”这句话时,他一定在想:________________。

3.牛顿为什么能取得许许多多的研究成果?

4.你喜欢牛顿吗?为什么? _____________________________________

(二)背影

一个星期天,我在妈妈工作单位的传达室里玩。天空阴沉沉的,不久,大雨哗哗地倾泻下来,灰蒙蒙的天地间像挂着一幅无比宽大的珠帘。

“丁零„„”从雨中传来一阵自行车的铃声,一位邮递员叔叔骑着自行车来到了传达室。他穿着长筒雨靴,身上披着雨衣,但头发、衣服却全湿透了。这是怎么回事呢?

邮递员叔叔走进传达室,把一叠报纸、杂志、书信递给了值班员。值班员关切地对他说:“下这么大雨,赶快歇歇吧!”“不用了,许多人家还等着我呢!”邮递员理理头发,抖抖身上的雨珠,笑着说。说完,他走出门,骑上自行车走了。这下我才看清,原来他用雨衣把报纸、信件遮得严严实实。一位多好的邮递员啊!

自行车的铃声渐渐远了。我站在门口,望着那渐渐远去的背影,只觉得邮递员的形象在我眼前越来越高大。

1.照样子写词语。 阴沉沉

严严实实

2.请你写出第二自然段中描写邮递员样子的句子。

3.请你写出邮递员说的一句话。

4.选择正确的答案,在后面画“√”。

我“觉得邮递员的形象在我眼前越来越高大”是因为:

①邮递员个子很高。( )

②邮递员一心为别人着想,品德高尚。()

③邮递员离我越来越近。( )

阅读之窗 山坡上的小白杨

去年春天,孩子们在光秃秃的山坡上种了小白杨。 第二年春天,小白杨一排一排地站立在山坡上,伸展着幼嫩的枝条,披满了一身绿叶,郁郁葱葱,多么精神,多

么茁(zhuó)壮!

突然起风了,一时间风沙滚滚,尘土飞扬。小白杨挺直了腰杆,信心百倍地迎接对面扑来的风沙。狂风想要越过山坡,把沙粒吹到田里,淹没才出苗的庄稼。勇敢的小白杨用层层叶子挡住了沙粒,沙粒纷纷落在地上。狂风穿过小白杨枝叶的空隙,变得有气无力,再也不能毁坏庄稼了。

狂风过去了。小白杨正想安静一会儿,忽见天空乌云密布,下起了倾盆大雨。小白杨立刻舒枝展叶,雨水只能顺着它们的叶子和枝条缓缓往下流。到了地面,一部分被去年的落叶吸收了,一部分汇成涓涓细流,流进了水沟。看,山坡上有了这样一排排绿色的“小卫兵”,暴雨再也不能冲掉山坡上的泥土,再也不能冲坏田里的庄稼了。 经过一场又一场的战斗,小白杨长得更加结实了。

1.第二年春天,孩子们种下的小白杨长得怎么样?在文中找到答案,用波浪线画下来。

2.填空。第( )自然段写小白杨挡住了风沙。第( )自然段写小白杨抵挡了暴雨。

3.文中的“小卫兵”指谁?请你写在括号里。( )

4.照样子,从文中摘录你喜欢的四个字的词语。(不少于三个)

郁郁葱葱___________________________________________

范文四:二年级语文园地四教案 投稿:吕猆猇

人教版二年级上 语文园地四

课前谈话:

亲爱的孩子们,大家好!今天大家来到这里上课开心吗?老师特别开心。

咱们来玩个游戏怎么样?老师说:“请你跟我***”,你就回答“我就跟你***”,注意,手上的动作也要跟上哦。咱们看谁的反应更快!

1、请你跟我拍拍手 2、请你跟我坐端正 3、请你跟我啊(一)拳头

4、请你跟我啊(二)弯手指 5、请你跟我啊(四声)竖食指

哇!太能干了!赶快静息。咱们马上就准备上课。

教学流程:(课前出示课件1——执教课题)

一、明确目标,激趣导入(2分钟)

提前板书 “字 词 句”,画好登山格子,门

1、看图激趣:静态——动态的生日会场景

孩子们,他是?(出示课件2——喜羊羊)

2、板书揭示课题

今天,喜羊羊8岁啦,要在羊村举行生日会,你想参加吗?但是,要到羊村,我们得通过语文园地,这里面藏着好多关于“字词句”的奥秘,只要咱们待会闯关揭秘成功,就能参加聚会了?准备好了吗?

二、学习“我的发现”——发现“ 字”的奥秘(14分钟)

过渡:首先,我们来闯第一关——我的发现,孩子们都有一双善于发现的眼睛,咱们一起来发现字的奥秘。(出示课件4——“我的发现”——字)

(一)自读儿歌。(正确、通顺)

1.(读儿歌)打开书P79,自读蓝色方块儿里的小儿歌,要求:读准字音,遇到不认识的字,

借助音节,多读几遍。

2.(读生字)。生字来到卡片里,一起来和它们打个招呼吧。

(1)出示卡片,一齐拼读。

(2)遮拼音抽读,抽读正确,跟读三遍。“抱、泡”组词,怎么记住“炮”的。

3.(再读儿歌)

(1)抽读:认识了生字,儿歌一定会读得更好,谁来展示?指名读1人。(出示课件5:书

上的儿歌全文)(评价准确,响亮)

(2)齐读:全班一起来,尤其要注意读准生字的字音。

(二)自主探究,发现规律。

(出示课件6——最后一个字加红的儿歌)

1、(想一想)仔细观察这首小儿歌,思考,你发现了什么?(指名说)

方案一:****学生动音义方面的发现

1)字音

(1)儿歌里最后一个字的右面都是“包”。

(2)儿歌的最后一个字读音和包相似。

(出示课件7——六个形声字:超级链接,“音”和“义”?)

读,观察/观察,读

师小结:这些字右边都含有“包”字,它们的读音与“包”字有关,你们真会发现!

2)字义

.看一看。仔细观察每个字的左边,你又发现什么了?(左边的字偏旁不同)

(1):左边与字的意思有关

(2):左边的偏旁不同

(3):直接分析到某个字(你来帮咱们分析分析“泡”字。)

(说到任何一个点,听他说完以后,就以泡为例子来讲解)(PPT“泡”的分解)

“我们来看看这个“泡”字。是什么旁?结合儿歌想想三点水和什么有关。(和水有关)(出示课件:有水把茶泡有水把( )泡,有水吹( )),

师小结:看来,这个泡字就和水分不开。

师小结:会思考,会发现!可见,这些字的偏旁与它们的意思——(有关)。

方案二****学生直接说出了形声字的概念

他们都是形声字

1) 形声字有什么特点呢?

***读音

(1) 他的读音和左边部分的读音相似

(2) 他们的读音都很相似

(出示六个字的的PPT,读,看/看,读,你又发现了什么——右边含有包字,读音和包相关)

***字义

学生分析以后,带领全班分析“泡”字。

师小结:会思考,会发现!可见,这些字的偏旁与它们的意思——(有关)。

2、(议一议)从他们的偏旁来判断,这些字的意思又和什么有关?选择一个来分析一下。 汇报方法(出示课件9——(上)抱 跑 袍 炮 饱(下)泡是三点水,他的意思和水有

关。)抽3(生汇报,师带领他们回扣课文)

(出示课件10——“泡泡话”)

师小结:

这些像“泡”字一样的,左边的偏旁跟字义有关,右边的部分跟字音有关„„这些字有一个共同的名字,叫——形声字——板书“形声字”

(三)拓展运用,创编儿歌

过渡:我们的祖先很聪明,用形声字这一方法造字,我们一看声旁就知道字的读音,一看形旁,就猜得到字的意思,多奇妙啊!发现了了形声字的特点,那我们就可以运用它,巧妙的识记它们了。(前面分别普及声旁和形旁的概念)

1.考一考。(出示课件11——挂 洼 蛙 娃 哇)

孩子们看,这也是一组——形声字,会读这组一组形声字吗?

生齐读。

2编一编.咱们也照着书上的样子给这几个字编首儿歌好吗?

过渡:咱们先选择“哇”来试一下

1)选择“哇”全班编——你发现了,哇哇叫和口分不开

2)四人小组交流讨论,每个人选择一个字来编,我们一起为四个字编写四句不同的儿歌。

3.展一展。汇报展示。

4.学一学.另外的同学也为这些形声字编写了一首儿歌,一起来读

(课件12:)

过渡:(同学们,真了不起!会观察,会思考,还会创造。我们在这里发现了形声字的奥秘。闯关成功。祝贺自己!)

三、学习“读读记记”—— 探索词语的奥秘(10分钟)

过渡:(出示课件13——“读读记记”)(出示课件13——带词苹果树)

1.(读一读)(评价:读得正确,读得字正腔圆。)

1)咱们赶快进入第二关——读读记记,在这里有一座苹果园,咱们要在这里发现词的奥秘(PPT标题,一个写着“词”字的红苹果)

自读苹果上的成语,注意把字音读准确,读清楚。

2)一口读正确了就能摘到一个苹果,谁来试一下(快速过)

2.想一想,谈发现

(出示课件14——未变色的成语)我们一齐来读,边读边观察,你发现了什么? 数字——这些数字有什么规律?

老师总结:像这样的一些含有数字的成语叫——数字成语【板书】)

(出示课件15——数字变色的成语)

3.说一说:数字成语虽然很简洁,读起来也朗朗上口,但是,他们背后还有丰富的意思呢!你知道哪个成语的意思呢?分享给大家听,你是怎么知道这些成语的意思的?你还有哪些不知道?3+2+1

(师相机生成拓展:一本正经——表情;二话不说——形容做事干脆;三心二意——在学习

上三心二意好吗?我们应该一心一意——(反义词);四面八方——很多词语中的数字都是大概地表达很多的意思,比如还有哪些数字成语也是这样?咱们书上的五颜六色也是呢!五颜六色——还有哪个数字成语也表示颜色很多;六神无主(和八仙过海结合讲)——常常指因为惊吓等原因完全没有了主意,你什么时候会六神无主;七嘴八舌——老师提问题的时候,我们就会七嘴八舌地讨论;八仙过海——成语故事,投影。成语背后有一座丰富的宝库;九牛一毛——比喻数量及其微小;十全十美——完美,没有一点儿瑕疵,在你心目中,谁是十全十美的呀?说完整)

过渡:多读,理解了他们的意思,咱们就能更快地记住这些成语了

4.记一记:比一比,看谁能更快地把他们记下来?

(出示课件16——变换的数字成语填空)

(1)课件读——填空读——只看数字开火车背

(2)师生配合背

过渡:在浩瀚的数字成语王国中,书上的这十个简直是九牛一毛

5、扩一扩:你还知道哪些带数字的成语?(自由交流)

6、填一填:这么短的时间里,同学们就记住了这么多的数字成语,真是了不起!你们能把

这些数字词语准确的送到句子里吗?(出示课件17——习题)

师;总结:孩子们真能干,祝贺大家,不仅发现了数字成语构词的奥秘,还学会了运用他们,真了不起,第二关闯关成功,掌声鼓励。我们来到羊村的门口啦。(出示课件18——羊村大门)

四、学习“我会填”——体味“句”的美妙。(8分钟)

过渡:喜羊羊在门上挂了三把锁呢,(出示课件18增加版:动画飞入的方式明显地在门上切入三个符号。)他们分别叫做——句号、感叹号、问号,我们挑战的第三关就是学会“。 ? !”的用法

(出示课件19——三个符号的名称)

1、回顾知用途一——位置

他们可是咱们的老朋友了,他通常出现在句子的(末尾),表示这是一个(完整的句子)。

2.每种标点符号都有它不同的作用和重要的意义,它们分别用在什么样的句子里面呢? (出示课件20——书上的例句)

自己读这个句子,想一想,为什么用问号?

该怎么读?指名读,齐读——(?用在问问题的句子中,表示疑问的语气。)

3.(补充课件20——书上的句子全上页面)

师:后面几个句子该用什么标点符号呢?请孩子们在脑袋里面填一填,然后自己读一读,

把这个句子表达的语气读出来。

指名汇报,用什么标点——为什么——读一读。

老师总结:问问题的句子用问号,表示疑问的语气;表达强烈的感情的句子,用感叹号。把事情说清楚用句号。

4.拿出铅笔,把标点工整地写下来。

5.咱们一起来读,让别人一听就知道语气,知道你用的什么标点。

6、巩固游戏:

想玩标点手语游戏吗?教手语——(出示课件21——补充练习)

女生读,男生比,老师读,全班比

(出示课件22——一扇打开的门)

过渡:祝贺同学们,不仅发现了三个标点的用法,还在不同的标点中感受到了它们带来的语气美“。 我们的第三关,“我会填”闯关成功!喜羊羊也打开门来迎接咱们啦!

五、课堂练笔。(6分钟)

1.喜羊羊最喜欢认真学习的孩子了,今天,我们就把学到的知识填写在题单上作为生日礼物送给他还不好,拿出题单,开始练习,注意坐姿端正、书写漂亮。

2、讲评。

六、激情总结。(1分钟)

这节课,我和同学们一起回顾了第四单元最喜欢的的字、词、句,研究了“语文园地四”里的“形声字、带数字的成语、句子里的几种标点符号”,体会到了汉字文化的奥秘,不仅打开了喜羊羊的大门,咱们通过今天的探秘和发现,也推开了语文知识之门,只要用心去探索,就会发现更多的奥秘。

【板书设计】 文园地四

【作业设计】

一、把下面的数字成语补充完整

( )( )正经 ( )话( )说

九牛( )( ) 三( )二( )

二、给下面的句子加上恰当的标点符号。

1、重庆的夜景太漂亮啦( )

2、我是巴蜀小学二年级的学生( )

3、你喜欢吃苹果还是喜欢吃香蕉( )

【教后反思】

范文五:二年级下语文园地四练习 投稿:许哝哞

《语文园地四》练习

一、把下列的“把”字句改为“被”字句。 姓名:

1、风把雨丝吹斜了。 _____________________________

2、我们把教室打扫干净了。 _____________________________

3、我把书包收拾好了。 _____________________________

二、加一加,组成新字再组词。

月 + 旦 = _____( ) 月 + 夫 = _____( ) 比 + 十 = _____( ) 女 + 生 = _____( ) 厂 + 则 = _____( ) 加 + 马 = _____( )

三、照样子,写词语。

例:算盘 (盘算) 到达 (达到)

水池( ) 图画( ) 领带( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

四、把不是一类的那个词划出来。

1、钢琴 风琴 琴声 提琴

2、清明 端午 中秋 春天

3、足球 篮球 排球 地球

4、缝 劈 划 快 捧

五、用“√”选择正确的词语补充句子。

1、今天我( 发明 发现 )教室里变了样。2、人们从蝙蝠身上得到启示,( 发明 发现 )了雷达。3、孔雀在湖边跳起了( 优美 美丽 )的舞蹈。4、春天,山坡上到处开满了( 优美 美丽 )的鲜花。

第四单元练习

一、看拼音,写词语。 姓名:

hū rán qí ɡān zhuàn dònɡ shǐ yònɡ yóu piào

( )( )( )( )( ) rénɡ rán zhěnɡ qí yǔ sī zhǎ yǎn bō tāo

( )( )( )( )( )

二、选词填空。

祝贺 祝愿 祝福

1、爸爸和妈妈( )我获得了数学竞赛优秀奖。

2、请你接受我们美好的( )。

3、我们( )贫困地区的伙伴早日过上幸福的生活。 裤子 裙子 衬衫

1、今天,我穿了一条漂亮的( )。

2、弟弟的( )太长了,妈妈帮他剪短了一些。

3、爸爸的白( )真干净,上面还打了领带。

三、按一定顺序排列错乱的句子。

( )一天,鲁班见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩,很受启发。 ( )鲁班一心想为人们做个既能挡雨又能遮太阳的东西。 ( )传说在很久以前,世界上没有伞。

( )于是,他照着荷叶的样子,用竹条扎成架子,蒙上羊皮。 ( )鲁班的妻子瞧着伞,高兴地说:“要能让它收起来就好了。” ( )后来,鲁班终于想出了办法,造出了现在的伞。

范文六:四年级上语文园地二 投稿:何總績

教学内容:语文园地二

教学目标

1、自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯;

2、能清楚明白地交流自己所观察的内容,并敢说出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人请教,与人商讨;

3、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深,最受感动的内容。

4、在观察中感受新奇,感受快乐,学会观察方法,养成观察习惯。

5、乐于观察,能发现细心观察,长期观察的乐趣所在。愿意积累,养成积累习惯。 教学重、难点

重点:能清楚明白地交流所观察内容及感受。

难点:把自己的所观所感不拘形式地写下来。

教学准备:相关课件等。

课时安排:四课时。

教学过程:

第一课时

教学内容:发现、积累

教学目标:

1、学生在交流各自的发现的同时,进一步体会观察的重要性,养成留心观察的意识和习惯

2.积累花名的歌谣,了解几种花的特点,并作适当拓展,让学生仿照短文试写歌谣,激发学习语文的兴趣。

教学重难点:

进一步体会观察的重要性,积累花名的歌谣,了解几种花的特点。

教学准备:爬山虎、花卉图片及动画课件等。

教学时间:

一、读读写写【出示课件:读读写写】

1、检查读音,交流识记方法:

⑴ 自由读记,标出本组所学生字。

⑵ 小组读认,读中正音。

⑶ 全班交流读,交流难记字形识记方法。

2、相互学习,取长补短,再次识记。

3、听写词语,注意书写正确规范。

4、选择两个词语造句。(小组交流)

二、读读记记【出示课件:读读记记】

1、读中正音:

⑴ 指名读词,随时正音。

⑵ 齐读。

⑶ 同桌互读,一人随意快速地指点,另一人读。

2、解疑说话:

⑴ 提出不懂的词语,共同交流解题。

⑵ 自由选择一组词,说一段话。

三、我的发现

1、【出示课件:“爬山虎”的图片】自主观察,交流发现。

2、【出示课件:文中语句】读通、读懂,发现作者细腻之处。

3、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体?

4、分角色读“小林”“小东”的话。

5、谈谈自己的学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句,积累在摘抄本上。

四、成语故事

1、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察,其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。【出示课件:《胸有成竹》】

2、学生通读故事,了解故事内容。

3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?

4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?(明白“观察”与成绩的必然联系。)

5、交流成语含义。举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。

五、日积月累

1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察,编了一首歌。先听老师唱唱。【出示课件】

2、学生小组内读读,解决不认识的字和不理解的词,老师巡回倾听,给予帮助。

3、抽读正音。

4、细读,你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。

5、熟读成诵,吟唱成诵。

6、拓展:课后有兴趣的话,用一种花名,依照短文的句式说两句话。

六、课后总结。

七、快乐作业。

第二课时 口语交际

教学内容:口语交际

教学目标:

1.通过对图画的多次观察,总结观察的方法:观察要仔细,要反复地看,多个角度看。

2.引导学生互动交流,培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。

3.认真倾听别人的发言,并积极提出问题和看法,培养学生倾听和交流的能力。

4.在有趣的观察活动中,体验观察带来的乐趣。

教学重难点:

在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。

教学准备:相关课件等。

教学时间:

教学过程:

一、激情引入

我们的生活千姿百态,我们的世界丰富多彩。只要你细心观察,就有意想不到的收获。【出示课件:三幅图】看了这儿的三幅图,大家都会发觉“细心观察”的感觉真不错。

二、眼力竞赛

1、先独立看图,然后在小组内开展竞赛,交流感兴趣的一幅图,说说看到了什么,是怎样发现的,看谁发现得快,发现得多。

2、全班交流评议,谁发现得多,讲解最精彩,将获得“独具慧眼”奖:【出示课件】 ⑴ 可以讲最得意的一个发现。

⑵ 可以讲经过提醒后,第二次发现及心情。

⑶ 可以讲同学就某幅图的争论过程。

⑷ 还可讲第一次与第二次看图的不同发现和感受。

3、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外,还带给你什么呢?

4、评议“独具慧眼”奖得主人选。

三、交际赏析:【出示课件】

今天,老师带着我们看了语文书上的口语交际。

口语交际理由三副有趣的图。老师说:“先看第一幅图。”第一幅图像一棵树,下面有两个人头。我根据下面的两个人头,往上看,在我面前有迷迷糊糊的出现了八个人头。我定睛一看,那些苍老的树枝组成起来,的确有八个老人的头啊!八个人头加上下面的两个人头总共是十个人头。我恍然大悟。

“下面看第二幅图”老师说:“我死盯着第二幅图。似乎看出了一点什么东西。”我把白色的部分和黑色的部分分开看。一看,白色的部分显然就是一个杯子呀!那黑色的部分是什么呢?我仔细查看,原来是两个侧面的人头像。

第三幅图最有趣,我看来看去只能看出一位少女的头像。看不出有什么别的东西,正在我疑惑之时,还是好朋友周思辰点醒了我,她说:“这可以是位老太太的眼睛,这里可以是老太太的大鼻子,这儿可以是老太太的嘴巴”。仔细一看,哎,你别说还真是。

这三幅有趣的图不仅提高了我的眼力,还提高了我们对学习的兴趣。

今天,我们在语文课上看了一幅画,是一棵树。我一看,树下还有两个人头,然后我再仔细一看,树上还隐藏着一些人头呢,听老师说一共有十个人头呢!

刚开始我只看到了树下的两个人头,可我没看到其他的那八个人头,我很着急,我开始仔细寻找,终于在树上又找到了三个人头,可剩下的那五个人头藏在哪里了?于是我问同学,看他知不知道。结果,他又找到一个人头。于是我们俩一起找,终于又找到了三个人头,可最后的一个人头我们怎么也没找到。我们只好问其他同学,在这位同学的指引下,我们终于找到了这个最隐蔽的人头,我们可高兴了„„

通过这次看画,我明白了:只有认真观察,才能真正地认清事物,发现它最深奥的地方。

我今天非常开心,因为我在课堂上学习园地二,那里有三幅图。

那三幅图都非常有意思,第一幅图是画得一棵干枯的树,上面还有十个人头像,第二幅图只看白色像一个杯子,只看黑色像是两个人头像的侧影,第三幅图是一个少女的头像,我们讨论得非常激烈(绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.lspjy.com/thread-151542-1-1.html),也非常热闹,其中我最喜欢第一幅画,因为这幅画非常考眼力,如果你眼力不是很好,就很难能找全十个人头像,这些人头像中有好几个人头像很难找到,那些人头像如果不仔细看,就会以为是一条条干枯的树枝。这些人头像中有老人、年轻人、带着帽子的、带着眼镜的、长了胡子的人。树最下面的两个人头像是最明显的了。

今天这节课真有趣,既增长了知识,还增长了对学习的兴趣,又考察了你的眼力怎么样!真有意思。

今天,老师让我们观察了语文书中语文元地二的口语交际里的三幅画,看这三幅画里有什么隐藏的东西。

第一幅,冷眼一看是一棵树底下有一男一女在聊天。再往上看,竟还有八个人头。 第二幅图很绕人,黑白两色的强烈反差会诱惑你去看中间的白色部分。白色部分像个高脚杯,只是形状很怪。好不容易控制住诱惑去看黑色部分,黑色部分享两个人脸的侧面,他们好像张着大嘴,要去要对方似的。

第三幅图藏东西最多。一眼看上去就像一个女人,穿着皮袄,带着头巾,好像很冷的样子。再一看像一个老太婆,看起来脸色不太好。看下面的黑色部分,好似一只没尾巴兔,又像一只手套。在女人的头上有一根鸡毛,像男人打盹的时候从鼻子里冒出的泡泡。

今天观察这三幅图真有趣,想不到观察也有这么多的乐趣。以后我要多多观察,争取发现更多的乐趣。

四、总结拓展

这些图构思奇妙,用好你的慧眼会得到丰收的喜悦。(师生共同总结观察的方法和习惯:

【出示课件】观察要仔细,要反复地看,多个角度看。平时更要养成留心观察的好习惯。)

五、快乐作业。

板书设计:

我看到了„„

学会观察

仔细看

反复看

多角度看

正看 倒看

第三课时 习作指导

教学内容:习作指导

教学目标:

1、培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。

2.让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。

3.让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。

教学重难点:

1、培养孩子观察的兴趣,让孩子养成留心周围事物的好习惯。

2、把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备:相关课件等。

教学时间:

教学过程:

一、谈话引入,捕捉内容

通过第二单元的学习,老师和大家一样,越来越发觉观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?

自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物?

二、小组交流,拓展思路

选择自己最感兴趣的在小组内说一说:【出示课件】

1、观察过什么事物?怎么观察的?

2、观察的时候,你发现了哪些新奇的事情?

3、哪些地方让你感到有兴趣?听的同学有不清楚的地方可以提问。

三、全班交流,师生互动

1、指名全班交流,师生共同点评:【出示课件】

⑴ 其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。

⑵ 可以提出自己的见解,如何使内容写得具体、准确。

⑶ 可以建议按照怎样的顺序来写。

2、若把自己的观察写下来,肯定很有意思,写时得注意什么呢?【出示课件】

⑴ 把新奇有趣或印象最深,最受感动的地方写清楚。

⑵ 不拘形式地写,可自己拟题写一篇记叙文,也可以日记形式选几则满意的日记,进行修改加工写《观察日记几则》。

⑶ 选自己喜欢的方式精心拟题。

四、习作赏析:【出示课件】

美丽的冰花

今天,我起来得很早,刚穿好衣服,就望见窗户上的图案。呀,是啥东西?我耐不住好奇心走了过去。

走近一瞧,我笑了。原来窗户上的图案是冰花呀!窗户上的冰花真是各种各样。有的像百花斗艳,有的像蝴蝶在空中飞舞,有的像一片郁郁葱葱的树林,还有的像小溪流水„„看到这么多美丽的图案,一个问号就出现在我的头脑中:冰花是怎么来的呢?

我绞尽脑汁,想了许久,可是怎么也想不出答案来。过了一会儿,妈妈醒了,我迫不及待地跑过去,问:“妈妈,窗户上那些美丽的图案是怎么来的呀?”妈妈笑着对我说:“室外的冷气和室内的热气混在一起,气温在零度以下就自然形成冰。在冰形成的同时,由于来自各方的风,抽打在将要结冻的冰上,这样就形成了形态各异的冰花──也就是你说的美丽的图案了。”

“噢,是这样。”妈妈的话使我明白了冰花是怎么回事,也清除了头脑中的小问号,我心里十分舒畅。

【点评】

写作文要有材料,俗话说:巧妇难为无米之炊。材料从哪里来?读完这篇作文,你就会明白,材料从生活中来。小作者看见窗户上的冰花,头脑中就出现了一个小问号。为了真正弄懂这个问题,小作者请教了妈妈,终于明白了冰花是怎么回事,清除了头脑中的小问号,我们要学习小作者这种“处处留心观察,事事积极动脑”的好习惯,注意观察周围的景物,注意发现身边的写作素材,这样,你就不会为没有内容可写而发愁了。

五、学生起草,教师巡视

1、学生打草稿,教师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中交流,共同评议修改。

2、学生边起草,边修改。(【出示课件】着重于用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清楚。)

六、课后总结。

七、快乐作业:将习作初稿与家长分享,征求修改意见。

板书设计:

看:形状、颜色、姿态

观察 闻:气味 细致、有序

联想:

第四课时 作文讲评

教学内容:习作讲评

教学目标:

1、能通过自己检查,找出自己作文的不足,并能老师的引导下,同学的帮助下进行修改。

2、培养学生自己修改作文的能力和习惯。

教学重难点:学生能找出自己作文中的不足,并能修改正确。

课件准备:相关课件等。

教学时间:

教学过程:

一、谈话引入,激发兴趣

老师在批改习作过程中,发出了我班不少同学“独具慧眼”,观察到了别人不易发现的新奇有趣的地方。你们想不想也“一睹为快”?

二、选择典型,师生点评

1、【出示】几类优秀习作的题目供学生选择:看到这些题目上,你想了解哪一篇习作?

2、让被选中习作的作者说说为什么要写,是怎样写的?【出示习作】读一读。其他同学可以评价好在哪里?

3、【出示】同一事物,不同观察,描写角度的习作进行对比,或同一内容描写,精力与细致的习作对比。说说哪一篇写得好,为什么?应如何修改?

4、就学生习作中存在的普遍问题,放大,师生共同修改。

三、继续修改,逐步完稿

根据评议,自我修改文稿,然后同桌修改,也可小组修改。

四、誊写习作,互相欣赏

五、总结

同学们,只要我们继续留心观察,就会发现我们周围的事物在发生着点点滴滴的变化,这点点滴滴信手拈来,就能成为一篇好文章。

六、快乐作业:誊写习作定稿。

板书设计:

读自己的习作

不足:修改错别字、词语是否准确、句子是否通顺

叙述是否清楚具体、标点符号是否准确

范文七:四年级语文园地二导学案 投稿:陆紼紽

语文园地二

主备教师: 陈景明 复备教师:

审核人:

一、内容分析

语文园地一包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和趣味语文五项内容。 “口语交际”的内容是怎样真诚地对待每一个人,每一件事,由课文内容延伸到生活中的以诚待人事例,从而加深对这一问题的认识,锻炼口语表达能力。 “习作”的要求是说说自己成长过程中的心里话。习作内容很贴近孩子生活实际。教学中要激发学生的表达欲望。调动他们的生活积累,为学生创设一吐为快的宽松环境。“我的发现”是通过小东和小林之间的对话交流习作经验,引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。这是本册的一个训练重点。“日积月累”选编了节选《孟子》《后汉书》《论语》的6句名句,要求学生能流畅地朗读这些名句,能懂得大概的意思。再让学生反复诵读、记忆。“趣味语文”说“信”, 这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富,培养热爱祖国语言的情感,同时积累语言。

二、课标要求

1.能初步把握文章的主要内容;体会文章表达的思想感情;

2.能对课文中不理解的地方提出质疑;体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用;

3.感受作品中生动的人物形象的语言;养成积累的好习惯;养成读书看报的习惯,使用工具书的习惯。

4.通过复习、训练使学生初步掌握几种阅读方法,以提高学生阅读、理解文章的能力。

5.通过学生自主复习,归纳,激发学生的阅读兴趣,积累阅读方法。

三、学情分析

四年级的学生有了一定的学习能力,已经掌握了一定的方法。重点要培养学生自主学习的能力,让学生通过读、议、交流、背诵完成园地二的学习任务。

四、教学时间 四课时

第一课时

(我的发现 日积月累 趣味语文)

一、学习目标

1.学生读小东和小林之间的对话,知道习作要养成留心观察、勤动笔的习惯。 2.背诵“日积月累”选编的节选《孟子》《后汉书》《论语》的6句名句。 3熟.读“趣味语文”说“信”,并能背诵,感受祖国语言的丰富。 学习浏览,获取需要的信息,并交流感受。 二、学习方式

教师引导 学生自主学习 小组合组学习 三、评价方式

1.针对目标1:让学生在读例句的基础上有什么发现,通过自读自悟、口头交流等方式检查学生掌握的情况。

2.针对目标2:在熟读诗句的基础上,通过合作交流懂得大概诗意。通过课堂提问、背诵来检查背诵的掌握情况。

3.针对目标3:让学生熟练读文的基础上,交流自己的感受,并会背诵。 四、评价样题

五、导学准备 课件 六、导学流程 (一)复习导入

检查读词语卡中的词语;有选择听写词语。 (二)我的发现

1.让学生完整地读一读,然后再分角色进行对话朗读。

2.读后说一说,他们交流了哪几点习作的经验,对你有什么帮助等。 3.联系自己的习作情况,想想有什么好的经验; 4.引导学生交流平时看课外书对提高习作水平的好处。 (三)日积月累

1.自由朗读名句,说说自己读懂意思的诗句。 2.提出难以理解的诗句。教师点评释疑。 3.比一比,看谁背得多,背得快。 (四)趣味语文

1.学生读通这些句子,再让他们根据自己的认识,或举例,或造句理解、运用这些由“信”字组成的词语。

2.用游戏的方式,增加兴趣,帮助记忆,如一学生说出句子的后半部分,另一学生猜这是“×信”,反过来,先说出“×信”,再说解释。

3.教材中例句的有“信”字组成的词语外,还可以鼓励学生谈谈自己还知道哪些这样的词语。

1.自我评价

对照学习目标,我给自己的评价是: 目标1:非常棒 好 一般 目标2:非常棒 好 一般 2.反思总结

这节课我学会了__________________________ ____________ 我还需要提高的有_______________________________________________ ) 七、板书设计

语文园地一

我的发现:习作要养成留心观察、勤动笔 日积月累:《孟子》《后汉书》《论语》名句 趣味语文: 说“信” 八、导学反思

第二课时(口语交际)

一、学习目标

1.通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.通过交流,使学生真诚地对待每一个人,每一件事。 二、学习方式

教师引导 学生自主学习 小组合作提升 三、评价方式

针对目标1、2:让学生在读要求的基础上,理清口语交际的主题,通过口头交流培养学生分析问题、解决问题的能力,调动学生参与讨论的积极性,真诚对待地对待每一个人,每一件事。

四、评价样题 五、导学准备 课件 六、导学流程

(一)谈话,导入新课。

以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。(举生活中的一些实例让学生体会到这一点。)今天口语交际的主题是:真诚待人 (二)读题,明白要求。

1.自读课题,弄清说话的主题是什么?(真诚待人) 2.围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢? (1)如何真诚待人。 (2)好的建议。

(三)设置情境。

这里有一位同学一时忘了卫生公约,在校园里扔了纸屑,还吐了一口痰。(让一学生扮演这一角色)面对这样的情况,你是简单、粗暴地批评他几句,还是用更好的办法去说服他?谁愿意扮演这一角色?几个学生作情景模拟后大家评议。 (四)小组讨论。

组内每个学生都来说说遇到过的类似情况,自己是怎么做的,怎样做才是以诚相待。教师巡视,倾听发言,发现“典型”。 (五)班级交流,相互点评。 (六)提出建议。

每个学生想好一条建议,以后怎样做到以诚待人,教师做归纳。

1.自我评价(或小组评价)

对照学习目标,我给自己的评价是: 目标1:非常棒 好 一般 目标2:非常棒 好 一般

2.反思总结

这节课我学会了__________________________ ____________ 我还需要提高的有_______________________________________________ ) 七、板书设计

口语交际: 真诚待人

八、导学反思

第三、四课时导学设计

一、学习目标

1.学生认真阅读习作要求,弄清楚什么是心里话,准备向哪些人去说心里话,说哪些心里话,说的心里话要真实。

2.可用第一人称,也可用第二人称来表达自己的心里话;可以从一件事情说起,也可以谈自己的一点想法,语句通顺,表达清楚。 二、学习方式

教师引导 学生交流 自主表达 三、评价方式

针对目标,让学生在明确习作要求后,通过思考、交流,把自己的心声写出来。 四、评价样题 五、导学准备 课件 六、导学流程

(一)创设情境,激发表达欲望。

同学们,最近有几个同学找我谈心,说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快,心里很着急;有的同学说爸爸、妈妈管得太严,一点自由都没有;还有的同学说平时作业太多,没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学,那么信任老师,把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会,诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事,让同学和老师共享;如果有什么不愉快的事,说出来会痛快一些,也许大家能为你解忧;有什么困难,请大家帮你出出主意解决„„你们说好不好?

(二)明确要求,拓展表达思路。 (1)指名朗读“习作”要求。 (2)说说什么是“心里话”。

(3)这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话?向谁说?除此之外,还有哪些要求? (4)针对上述问题,组织师生之间的对话,互相启发,拓展思路。 (三)小组合作,生生互动。

1.小组内的同学互相交流,互相评议。教师巡视,倾听,并发现“典型”。 2.让学生自由选择伙伴,互相交流。 (四)模拟情境,典型示范。

(1)由老师扮演妈妈(爸爸)的角色,一学生向妈妈(爸爸)诉说自己的心里话。 (2)对照本次习作的要求,学生评议。(教师小结、点评,并强调习作中的注意问题。)

①要明确心里话是向谁说的。 ②心里话的内容要真实。

③习作时可自由选择第一人称“我”,也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。 (五)动手练笔,交流修改。 (1)学生动笔习作。

(2)选择学生例文,师生共同点评。 (3)相互朗读习作,相互点评。 (4)自我修改。 1.自我评价

对照学习目标,我给自己的评价是: 目标1:非常棒 好 一般 目标2:非常棒 好 一般 2.反思总结

这节课我学会了__________________________ ____________ 我还需要提高的有_______________________________________________ ) 七、板书设计

八、导学反思

范文八:四年级语文四年级语文百花园二 投稿:沈缤缥

四年级下册语文导学案 编写人黄晓光 班级 小组 姓名

课题: 百花园二 课型综合课 课时2

【学习目标】

1、我能正确使用同音字。

2、积累“千”字打头的词语。

3、我会用拟人的手法把事物描写得更加生动形象。

4、熟读阅读平台,边读边体会诗句的意思。

5、以“我心中的校园风景线”为主题进行口语交际练习。

【预习自学】

语海畅游

1、读一读,填一填。

hú ( )蝶 ( )水

jià ( )驶 衣( )

gāng 山( ) ( )才 炼( )

mù ( )色 ( )布 ( )碑

2、读一读,再写几个这样的词语。

千山万水 千言万语 千变万化 千姿百态

千差万别 千丝万缕 千真万确 千奇百怪

【讨论合作】

1、比一比每组的两个句子,说说你更喜欢哪一句,为什么。

*大海波浪翻滚。

大海狂怒起来。

*小河哗哗地向前流去。

小河唱着歌向前奔去。

2、背诵《渔歌子》,大体了解诗句的意思,小组交流。

3、介绍自己知道的文化遗产的内容。

4、熟读阅读平台,结合诗歌内容,说说春天给我们带来了哪些信息。

5、以“我心中的校园风景线”为主题进行口语交际练习,评一评哪个小组说得好,设计得好。

【展示提升】

1、朗读诗歌《春的消息》,背诵《渔歌子》。

2、观察校园一处美丽的风景线,把看到的景象用一两段话写下来。

【当堂达标】

1、把诗句补充完整。

渔歌子 泊船瓜洲

数重山。

, ,

。 明月。

2、根据意思写词语。

*形容声势浩大。 ( ) *连接不断,一直延续下去。 ( ) *形容名声非常大。 ( ) *形容颜色灿烂多彩。 ( ) *形容使人感受很深,震动很大。 ( )

3、写出下列词语的反义词。

勤劳—( ) 清澈—( ) 运动—( ) 普通—( ) 活泼—( ) 强壮—( ) 细腻—( ) 柔和—( )

3、用一段话写写自己的校园。

【课后反思】

范文九:四年级语文园地四 投稿:武碱碲

语文园地四教学设计

教学目标 1.引导学生抓住动物特点进行口语交际,运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。语句通畅,用词准确,能抓住动物的特点。

2.在口语交际的基础上完成习作。鼓励学生亲自饲养一种小动物,培养热爱生活的品质和对动物的爱心。

3.用自己感兴趣的方法积累词语和成语,发现新的描写动物的方法。

4.正确、流利,有感情地朗读短文,明白待客之道,了解苏东坡的机智、聪明。 教学重难点 1. 引导学生抓住动物特点进行口语交际。

2. 能抓住动物的特点完成习作,语句通畅,用词准确。

课前准备 多媒体课件

教学过程 个人使用批注

第一课时(口语交际)

一、激趣导入。

谈话:这节课向老师给同学们带来了三个好消息。第一个好消息,我这里也有一些小动物,它们想和大家交朋友。但是,它们不愿自报姓名,请大家猜一猜,他们是谁,猜对了可获精美礼品一份。

1.出示谜面,请同学竞猜。

年纪并不大,胡子一大把,不管见谁总是叫妈妈——羊

一个小贼头,两撇小胡子,尖嘴尖牙齿,专在夜里做坏事——老鼠

小结:为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢?(抓住特点)

2.正是因为谜语抓住了小动物的特点,而同学们也注意到了小动物的特点,所以一下子就猜出来了。看,抓住特点多么重要呀!同学们喜欢小动物吗?

3.请同学们拿出自己跟小动物拍的照片或搜集的相关图片,说说拍照原因。

4.指名回答。(可学小动物的动作或叫声)

5.请几位爱好绘画的同学在黑板上画出自己喜爱的小动物,其它同学给自己喜欢的小动物编一首儿歌,不会编的可说一句自己想对小动物说的话。

6.欣赏学生绘画,听儿歌。请同学交流为什么画得这么好,你编儿歌的依据是什么。(外形 生活习性 我与动物间的趣事)

二、创设情景,激发表达欲望。

1.师:同学们画出了这么美的画,编出了如此好听的儿歌,真棒。现在,我们学校红领巾广播站刚开辟了“欢欢动物乐园”这个新栏目,需在本班招小记者两名,小主持人两名,用什么方法推荐自己呢?介绍自己最喜爱的小动物。

2.讲特征,议说法。

现在请你来介绍你喜欢的小动物,你打算抓住它的哪些方面来介绍呢?(外形、吃食、叫声、睡觉、和我发生的事等)

(一)分组讨论

要求喜欢同一种动物的同学组成一组,交流自己观察了什么小动物,分别介绍这种动物的特点。 教师巡视指导。

(二)小组推荐,班级交流。

1.师把全班同学分成几组,请每个小组推选一名选手上台讲这种动物的一个特征。学生结合观察纪实卡自由汇报自己观察的小动物。

2.师生评议,评选出预备级小记者与小主持人。

谁表现最优秀?(从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。)

三、合作学习,深入了解动物的特点。

可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解,下面,就请同学们分组交流你喜欢的动物都有哪些生活习性,可以互相补充。

四、总结。

这节课同学们通过画动物、说动物、找习性,进一步了解了自己喜欢的动物,并能按一定顺序把它描述出来,老师感觉到你们都是会观察的孩子,所以才把小动物介绍得如此可爱。同学们真了不起!下节课让我们继续写一写自己喜爱的小动物,看谁笔下的小动物栩栩如生!

五、拓展延伸。

喜欢相同动物的学生归为一组,把自己的“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”等组合成一份手抄报,向大家展示自己喜欢的小动物。

第二课时(习作指导)

一、展示台。

展示各组完成的手抄报,激发兴趣。

二、明确习作要求。

小朋友们最喜欢动物啦!机灵可爱的小猴,性格古怪的小猫,色彩斑斓的孔雀,勤劳的小蜜蜂,„„说起它们,同学们个个眉飞色舞,滔滔不绝;写写它们,也挺有意思,今天咱们都动手来写一写吧。学生自读习作提示,明确要求:具体生动地写出特点、表达真情实感。

三、谈话,引发兴趣。

通过上节课的学习,我们知道各种动物的特点是不同的,即使是同一类动物,也有不同的特点。例如同样是猫,有的调皮活泼,有的懒惰,有的温顺,有的凶猛,各有各的特点,因此,观察时一定要认真仔细,找出它们各自的特点,弄清它们的生活习性,了解它们对人类的用处。

四、范例引路,指导写作。

1.点击课件:①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。(评:先总写松鼠外形美丽,然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。)②一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上一对剪刀似的尾巴,凑成了那样活泼可爱的小燕子。(评:准确简洁地把小燕子的样子写得惟妙惟肖。)

2.复习《猫》、《白鹅》,了解描写动物的方法。

3.师小结:介绍动物外形特征确实要按一定顺序来写。在描写小动物习性时,应该把它的特点写清楚,并恰当地运用你学过的一些好词。在表达你对小动物的感情时,必须选举一个生动有趣的真实事例,才能吸引读者。(写外形——抓顺序 写习性——抓特点 写感情——举例子)。

4.学生作文。

A、提出作文要求。(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?)a、写自己最熟悉的动物,仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外,还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

B、自由布局谋篇。

让学生说说自己的习作先写什么,再写什么,最后写什么。

五、学生完成初稿,教师个别辅导。

1.学生拿出读书笔记,可以把自己搜集的好词好句尝试运用到自己的文章中。

2.教师出示为学生搜集描写动物的资料。

第三课时(习作讲评)

一、概述上节课习作的情况。

要充分肯定成绩,表扬写得好的同学及有进步的同学。

二、进行习作交流。

1.选出初稿中描写动物外形较精彩的片断,由小作者自己朗读,大家欣赏后讨论:这段好在哪里?

2.选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。

3.四人小组内轮流交流自己的习作,共同进行评议。教师巡视,及时点拨。

三、学生根据老师的评改建议,修改自己的文章并誊写。

四、展示优秀习作。

优秀习作贴在“学习园地”展示,其他同学参观评议。

板书设计:

我喜爱的小动物

观察 外形

简说 生活习性

详写 我与动物间的趣事

第四课时

一、 我的发现

1.自由读文中的三个句子。

2.想一想:小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?为什么?

3.小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?

4.再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。

(1)自主发现。

(2)组内交流。

5.想想生活中是否有这样的例子,进行交流。

6.联系自己的习作,有运用这种方法吗?

二、 日积月累

1.自读成语,要求读正确。

2.你发现这些词有什么特点?

3.自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。

4.游戏:成语接龙

5.竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。

九( )一毛 对( )弹琴 如( )得水 ( )死狐悲

杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立鸡群 指( )为马

为( )作伥 车水( )龙 万( )更新 门可罗( )

( ) ( )点水 顺手牵( ) 哀( )遍野 抱头( )窜

6.课外延伸:尝试积累带有十二生肖的成语。

三、趣味语文

1.请同学们用自己喜欢的方式读这个小故事,画出自己喜欢的语句。

2.讨论、交流:

(1) 读了这个故事,你有什么收获?

(2) 你能说说故事的两位主人公情感的变化吗?

(3) 你知道苏东坡的作品有什么特点吗?(幽默 机智 妙趣横生等)

(4) 请同学们试着复述这个故事给大家听。

3.课外延伸:经常阅读课外书籍,了解一些名人秩事。

范文十:四年级下语文教案-语文乐园二-语文A版 投稿:雷伸伹

语文乐园二

教学目标:

1.丰富学生词汇,积累成语。

2.了解同音字的“妙”。

3.认真写字,感受汉字的形体美,养成良好的写字习惯

4.练写拟人句、排比句,加强想象、表达能力。

5.进行阅读欣赏,提高语言文字的理解能力。

6.开展主题演讲活动,培养语文综合实践能力,培养合作意识。

教学重点:

1.丰富学生词汇,积累成语。

2.认真写字,感受汉字的形体美,养成良好的写字习惯。

3.开展主题演讲活动,乐于表达,学会合作。

教学难点:

1.进行阅读欣赏,提高语言文字的理解能力。

2.开展主题演讲活动,乐于表达,学会合作。

教学准备:

1.词语卡、田字格小黑板。

2.《帆的襟怀》课件。

教学时数:

4课时

教学过程:

第一课时

一、有趣的汉字。

(一)读故事,了解同音字之“妙”。

1.用自己喜欢的方式阅读。说说张三和李四的对联对得妙不妙?妙在哪儿?

2.学生自由汇报。

3.出示对联。

“两碟豆,一瓯油。”

“两蝶斗,一鸥游。”

“花间两蝶斗,水上一鸥游。”

4.师:音同字异的现象在汉语中非常普遍。在汉语拼音方案中,字母有二十六个,声母有二十一个,韵母有三十五个,不同拼音的字有四百一十五个。但是,常用的汉字约三千个。1957版《新华字典》收入的汉字约一万一千多个。近年来出版的各种大字典,收入的汉字几乎都在两三万个左右,字多音少,必然造成汉字中多音字和同音字的普遍存在。

(二)说同音字,再品对联,了解同音字之“趣”。

1.你们能说几组同音字呢?

2.学生汇报,教师相机板书。

3.师:我国有一种民间文学形式,即利用同音字做成的谐趣绕口令对联,请看: “童子打桐子,桐子落,童子乐。

丫头啃鸭头,鸭头咸,丫头嫌。”

4.此联中谁和谁谐音?

(此联用“童子”谐“桐子”,“丫头”谐“鸭头”,“落”谐“乐”,“咸”谐“嫌”,妙趣天成,机智而幽默,应属巧对。)

(三)试作对联,巧用同音字之“谐”。

1.小组合作,能否利用黑板上的同音字也编一则一字联、二字联或三字联呢?

2.交流。

二、词语接龙。

1.朗读词语。

2.发现规律。(词语接龙)

3.师:这些词语什么意思,或有什么渊源?大家一起来交流交流吧!

3.学生交流汇报,不理解的可以提出来。

4.检查:教师说一个词语意思,请学生说出此词语。

5.词语接龙游戏:

教师起头或学生起头。

①毛手毛脚→脚踏实地→地老天荒→荒诞不经→经纬万端→端倪可察→察言观色→色若死灰→灰头土面→面有菜色

②道听途说→说长道短→短兵相接→接踵而至→至死不变→变本加厉→厉行节约→约定俗成→成仁取义→义无反顾

三、读读写写。

1.指名读。

2.出示第二句,引导想象。

3.出示第三句,与第二句进行比较,说说发现了什么?补充第三句。

4.出示第四句,小组合作,进行补充。

5.把自己补充完整的这段话,自由地读一读。

四、写字板。

1.出示六个字:凝、截、康、糙、激、爽。

2.说说,你们在哪几篇课文里见过它们?仔细观察怎样把这些字写好。

3.指导书写。

“凝、糙、激”左中右结构,不要写得太宽。“凝”第十画的横撇与第十二画的横钩要区分清楚。

“康、截”是半包围结构的字,在书写时要避免出现重心偏离现象。“康”左上包右下,里边的竖钩写在田字格的竖中线上,最后一笔向右舒展。“截”右上包左下,戈字部的横就如同是肩膀,保持着整个字的平衡,被包围部分不能写得太松散,要紧凑一些。

“爽”要写得四平八稳,“大”字的横要横平,撇从田字格的竖中线开始,两组撇、点上下对齐。

(2)看清楚各字在田字格的占位后,动笔书写。

(3)作业展示,共同评价。

第二课时

一、阅读欣赏。

1.谈话引出:本单元,我们学习了一首诗《我是苹果》,你觉得应该向苹果学些什么呢?(博大的胸怀、乐于奉献的精神)

2.揭示题目:今天,我们再来领略具有博大胸怀的“帆”的风采——《帆的襟怀》。

3.范读。

4.学习1-3节。

(1)师:说说,在阳光下、风浪中、暗礁旁的帆像什么?教师相机板书: 阳光下片片花瓣

风浪中一把匕首

暗礁旁坚定的旗帜

(2)轻声朗读这三小节,你喜欢帆吗?为什么?(美丽、无畏、坚定)

5.学习4-7节。

(1)组内朗读。

(2)读了这一部分,帆又给你留下了什么印象?你从哪句看出来的?

(3)出示句子:“帆没有嘲笑„„也没有嫉妒„„更没有望着巨轮的背影甩出一连串的攻击„„”

(4)指导朗读,读这句话时,感情要一次比一次强烈。

(5)对照“帆”反思一下自己,在平时的学习、生活中,你的胸襟是怎样的?

6.朗诵比赛:给三分钟的准备时间,各小组推选一位代表进行比赛。赛后大家评议。

二、语文生活。

(一)谈话引趣。

师:本单元《永不放弃》一课中,蒙迪是怎么获得成功的?看到他用自己的坚韧和勇敢实现了自己的梦想,你们是不是也产生了许多遐想,对未来充满了向往?说说你们的梦想。

学生畅谈各自的愿望和理想。

师:今天,咱们进行一场“放飞我们的梦想”主题演讲比赛。

(二)小组合作。

1.学生自愿组成小组,但不能多于8人,不能少于3人。

2.小组商量演讲题目以演讲、执笔、道具准备等的分工,要求人人必须有任务。教师巡视指导。

3.小组汇报演讲题目及分工情况。

(三)明确演讲要求。

师:我们要从今天的活动中,选拔出“小小演说家”和“最佳演说辞”,这就希望大家在组内要分工合作,同心协力,不过,演讲时要注意以下几点:

1.开头要有称呼语,如:各位老师,各位同学,结尾要有号召力。

2.演讲内容要具体、清楚、明白。

3.演讲时,语言要上口。尽量用口语和短句,少用书面语和长句。

(四)准备演讲。

1.小组讨论演讲提纲,由代表汇报演讲内容的构思,对有新意的演讲内容及时进行鼓励。

2.小组商量选定演讲人,大家各抒己见,完善丰富演讲内容,并由执笔人记录。

3.组内演讲,听者对演讲人的仪态、语气、动作、表情等进行评议,演讲者予以改进。

其间,教师进行巡回指导。

第三、四课时

一、演讲。

1.组内选派代表参加演讲活动。

2.大家进行评论。从演讲内容、演讲的准备及演讲者的表现等多方面进行评议。说说好在哪儿,还有什么地方需要改进?

3.评出“小小演说家”,获此殊荣的小组所有成员均有奖励。

二、习作。

1.将组内演说内容进行修改和补充,自己确定题目,写一篇习作。

2.教师巡回检查,二十分钟后,请学生展示自己的作品。

3.大家评议,选出“最佳演说辞”。

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