三年级语文园地五_范文大全

三年级语文园地五

【范文精选】三年级语文园地五

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【专家解析】三年级语文园地五

【优秀范文】三年级语文园地五

范文一:语文园地五三年级 投稿:徐侺侻

《语文园地五》教学设计

一、设计理念 《语文课程标准》强调:“语文是母语教育课程,学习资源和 实践机会无处不在,无时不有。”所以“语文课程应该是开放 而富有创新活力的”。确实,语文学习的外延和生活外延相通。 在学习语文园地时,应将课内和课外紧密联系结合起来,充分 利用文本内知识点,与生活实际互相渗透,培养和提高学生的 语文能力。以趣导学,从教材内容和学生实际出发在教学中创 设情境,构建趣味化课堂,让学生自主发现、合作学习、动手 实践,丰富学生的语言,陶冶学生情操。

二、教材分析 人教版三年级上册《语文园地五》有五大板块内容:“口语交 际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”和“展示台”。 五板块内容围绕“我们祖国的传统文化”这一主题展开学习积 累。根据教材特点和《课程标准》要求,语文园地分4课时完 成。“口语交际”一课时,“习作”指导一课时,“展示台” 一课时,“我的发现”和“日积月累”合一课时。本节讲课内 容是第三课时里“我的发现”(反义词成语)、“日积月累” 里“读读背背”十二生肖,以及“读读认认”形声字。

三、教学目标

1.认知目标:①积累反义词成语,认读形声字;②读背十二生肖 ,了解中国传统的生肖文化,掌握更多的生肖文化知识。

2.方法目标:引导学生学会发现,学会积累。

3.情感目标:感受中国传统文化的魅力,激发爱国情愫。

四、教学重难点

重点:欣赏、积累生肖文化知识,掌握积累含有反义词的成语,

识形声字的特点。

难点:了解十二地支记时辰方法。

五、教学准备

多媒体课件教学。

六、教学过程

(一)我的发现

同学们,老师给你们上过几节课,我发现我们班同学很会观察,

现在你们来看看屏幕上的这些词语,先自己读一读。 1.学生把全部词语读一读;

2.比一比,看一看,词语中的带点字,你能发现什么? 3.这些是字在同一个词中,意思是相反的,这些相反的字在词

中的位置不一样。

4.看来这些词语很有意思,同学们你们能不能记住他们呢?赶

快读一读,待会老师考考大家,看哪组同学记得最快!

填一填:

( )应( )合 ( )( )闻名 头( )脚( ) ( )邻( )舍 ( )( )相间 积( )成( 男女生读

5.其实还有很多像这样的词语,

【评价:看来你在平时的学习过程中很注重积累,希望你能保持

这个好习惯!】

教师举例:大同小异 因小失大 小题大做 前俯后仰 前因后

注意摘抄

(二)日积月累

〖读读背背〗

1、观察,下面的图片,都是什么?(邮票)你发现这些邮

票有什么特点?【传统文化 所以印在邮票 挂历等等】

(1)动物

A.这些动物很有意思,你能观察出来吗?对,他们就是十

二生肖。你知道,你的属相是什么吗?

B.你知道属相是怎么来的吗?现在来观看影片,看一看大

家是不是都坐好了,坐好了我们就开始看了。

(属相来历的故事,很久很久以前,有一天,人们说:“我

们要选十二种动物作为人的生肖,一年一种动物。”天下的动物有

多少呀?怎么个选法呢?这样吧,定好一个日子,这一天,动物

们来报名,就选先到的十二种动物为十二生肖。

猫和老鼠是邻居,又是好朋友,它们都想去报名。猫说:“咱

们得一早起来去报名,可是我爱睡懒觉,怎么办呢?”老鼠说:“别

着急,别着急,你尽管睡你的大觉,我一醒来,就去叫你,咱们

一块儿去。”猫听了很高兴,说:“你真是我的好朋友,谢谢你了。”

到了报名那天早晨,老鼠早就醒来了,可是它光想到自己的

事,把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。

结果,老鼠被选上了。猫呢?猫因为睡懒觉,起床太迟了,

等它赶到时,十二种动物已被选定了。

猫没有被选上,就生老鼠的气,怪老鼠没有叫它,猫见了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。

你知道哪十二生肖吗?

狗、猪。

怎么让小小的老鼠排在第一名呢?这里也有个故事。

报名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它们在路上碰到

了。牛个头大,迈的步子也大,老鼠个头小,迈得步子也小,老

鼠跑得上气不接下气,才刚刚跟上牛。老鼠心里想:我快跑不动了,这可怎么办?它脑子一动,想出个主意来,就对

牛说:“牛哥哥,牛哥哥,我来给你唱个歌。”牛说:“好啊,你唱

吧---咦,你怎么不唱呀?”老鼠说:“我在唱哩,你怎么没听

见?哦,我的嗓们太细了,你没听见。这样吧,让我骑在你的脖

子上,唱起歌来,你就听见了。”牛说:“行罗,行罗!”老鼠就沿

着牛腿子一直爬上了牛脖子,让牛驮着它走,可舒服了。它摇头

晃脑的,真的唱起歌来:

牛哥哥,牛哥哥,过小河,爬山坡,驾,驾,快点儿罗!

牛一听,乐了,撒开四条腿使劲跑,跑到报名的地方一看,谁也没来,高兴得昂昂地叫起来:“我是第一名,我是第一名!”

牛还没吧话说完,老鼠从牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一蹿,

蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,在十二生肖里,小小的老鼠给排在最前面了。

C.后来,人们就按他们到的顺序,制定了十二生肖的顺序,

并用它来给每一年命名。

(2) 在生肖前面都有一个字

这些字表示的是时辰,以前我们没有手表,是用时辰来计时的。

出示十二地支,介绍古人记时辰方法。

同学们,你们能从这些材料中发现什么吗?

我国古时候,人们采用地支记录一天的十二个时辰。

夜晚十一时到凌晨一时,是子时,此时老鼠最为活跃;

凌晨一时到三时,是丑时,牛正在反刍(找吃的草);

三时到五时,是寅时,此时老虎到处游荡觅食,最为凶猛;

五时到七时,为卯时,这时太阳尚未升起,月亮还挂在天上,此

时玉兔捣药正忙;

上午七时到九时,为辰时,这正是神龙行云布雨的好时光;

九时到十一时,为巳时,蛇开始活跃起来;

上午十一时到一时,为午时,正是天马行空的时候;

下午一时至三时,为未时,羊在这时吃草,会长得更壮;

下午三时至五时,为申时,这时猴子活跃起来;

五时至七时,为酉时,夜幕降临,鸡开始归窝;

晚上七时至九时,为戌时,狗开始守夜;

九时至十一时,为亥时,此时夜深人静,猪正在鼾睡

2.老师小结出:①时辰与生肖一一对应,如“子”和鼠,“丑”和“牛”

等等;②一天十二个时辰;③从夜晚十一时开始到凌晨一时是“子

鼠”时,依次每两小时为一个时辰。 3.读一读,看谁能记下来【小组竞赛】

(1)去掉生肖

(2)去掉时辰

(3)不给任何辅助

说说你是怎么记的?

(三)读读认认

1.读音看形,说说自己的发现即这组字的特点,

2.通过减一减和加一加,出现形声字,加不同的部首,加上

拼音。

形声字:由两个文或字复合成体,由形旁和声旁组合而成。

声旁表示事物的读音,形旁表意。

3.组一组

学生组词,要强调字与字的区别。

说一说哪一部分可以表示意思,哪一部分表示读音。

搞(提手旁说明和手的动作有关,搞表示“做” “办”,所

以与手有关,是提手旁。)

稿(稿件上有什么?有字对吗?古时候我们的字——篆书,

很像一棵谷类植物,所以是禾字旁。)

遍(走遍要用什么来走?脚,所以是走字底)

编(以前我们写字是写在竹简上的,要用绳子把一支支竹简

串联在一起,所以编是绞丝旁)

防(其形象一道道土坡,表示防是挡水的土堤)堤防

妨(以前男尊女卑,男人要参加政事,女人是不能参加,女

人参加的话就是妨碍男人,所以是用女字旁,但是现在男女平等

啦。)

盯(用眼睛专注地看)

叮(开口叮咛,左边的丁像是钉子一样,表示希望像钉子深

入与物体一样,使叮嘱的 深入他人之心。)

剧(古代的字上面是老虎,下面是野猪,野猪与老虎搏斗,

需要用自己的牙齿去搏斗,野猪的牙齿就像刀一样,所以用利刀

旁)

据(根据什么?根据一些收集来的资料是不是?那我们是不

是要凭借我们的手去收集啊?)

磅(曹冲称象,用石头来称像的重量,所以磅秤的磅是不是

石字旁啊?)

傍(依山傍水,像人靠着一样)

4.拓展:加偏旁

高——篙(用竹竿做成的撑船的器具)竹篙

镐 (刨土的工具) 镐头

扁——篇 篇章

偏 偏旁

骗 骗人

方——坊 磨坊

芳 芳草

仿 模仿

纺 纺纱

丁——钉 钉子

订 订单

居——锯 锯子

踞 盘踞

旁——榜 榜首

谤 诽谤

(四)展示台

1.我们祖国不仅有丰富的生肖文化,还有精彩的民间艺术、民风

民俗,请欣赏——,让我们来感受中国传统文化的无穷魅力。

2.欣赏。(形、声、色多媒体课件展示民间艺术、民风民俗的精

彩场面。)

3.对联欣赏

范文二:三年级语文园地五 投稿:范鰖鰗

语文园地五

主备人:宋卫娜

教学目标

1、围绕“生活中的传统文化”这个题目,开展口语交际活动。

2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下,写成习作。

3、读背十二生肖。

4、运用已经获得的识字能力,借助基本字,认识更多的形声字。

5、能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。 教学重难点:

重点:1、读背十二生肖。

2、运用已经获得的识字能力,借助基本字,认识更多的形声字。

难点:能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下,写成习作。 课时安排:四课时

教学过程

第一课时 口语交际:生活中的传统文化

学习目标:

1、培养学生乐于交流的意识。

2、学会观察生活和搜集资料,培养口语交际的能力。

教学重难点:

重点:学会观察和搜集资料。

难点:学会观察生活和搜集资料,培养口语交际的能力。

教学过程:

一、激情导入

同学们好,通过对第五组课文的学习,我们对祖国的传统文化有了一些了解,我们的祖国有着五千年的文化历史,中华文化源远流长,前几天同学们去了解了(出示课件:生活中的传统文化),这节课就让我们来交流交流吧。

二.拓展思路,展开话题。

同学们,你们在生活中了解到哪些传统文化呢?能给大家展示一下吗?

我们的祖国历史悠久,传统文化丰富多彩,你都知道我国有哪些传统文化?(出示课件:剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……云南十八怪、陕西十大怪、东北八大怪)

传统文化流传到今天,可谓博大精深、丰富多彩,而且它们就在我们身边,并影响着我们的生活。传统文化按照不同的标准可以分若干类,今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。(课件:清明祭祖,端午节吃粽子,中秋节赏月,重阳节登高等等,都属于生活中的传统文化。各少数民族也都保留着自己的传统节日,诸如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、苗族的跳花节等等。)

吃也是一种文化,你们了解到的地方小吃有哪些?(出示课件:有云南的过桥米线,天津的狗不理包子,北京的冰糖葫芦,烤鸭,杭州的东坡肉,四川的回锅肉。)

你们知道北方人过节还有一种什么风俗习惯吗?(出示课件:吃饺子,吃饺子就是一种过年的习俗,大家一定都在家里包过饺子吧。而且吃自己包的饺子,味道还特别好呢。)

我国人民过春节的时候都有贴春联的习俗。你们收集到的春联有哪些?(出示课件:收集的春联)

过年的时候有的地方还贴窗花呢,窗花是一种民间工艺,又叫作剪纸。你们收集到的窗花有哪些?(出示课件:收集的窗花)

你能先介绍窗花样子,再介绍窗花制作方法,最后再介绍窗花在生活中的用处,让我们谢谢

他们的介绍。

我们中华民族有许多传统节日,各地都有不同的风俗,这方面的传统文化实在是太多了。

同学们,生活中的传统文化五花八门:有地方小吃,有民间工艺,有节日习俗……生活中的传统文化真是无处不在啊。

三、讲评结合,促进交流。

现在请同学们小组交流你们从生活中了解到的传统文化。

同学们从生活中了解到那么多的传统文化,肯定付出不少的努力吧。你们了解到的生活中的传统文化是怎么样的呢,来给大家介绍介绍吧。其他同学可以补充,有问题还可以提问。

四.小结:同学们,生活中的传统文化五花八门:有地方小吃,有民间工艺,有节日习俗……生活中的传统文化真是无处不在啊。

五、布置作业:

整理一下自己交流的材料,写一写。

板书设计: 口语交际:生活中的传统文化

教学反思:

第二、三课时

习作

教学目标:

1、观察上节课的文字与图片,写写你想说的话。

2、利用搜集的文字、图片写一篇习作。

教学重难点:

重点:习作中心突出,条理清楚。

难点:习作中心突出,条理清楚。

教学过程:

一、回忆所得,继续补充

在综合性学习活动中,我们收集了不少资料,有文字,有图片,也有实物,我们还利用口语交际的方式,看到听到了许多。想一想,哪些是你最想告诉大家的?

二、出示范文,指导写法

1、范文赏析在前面的活动中,老师和大家一起共度了一段美好的时光,同时老师也收集了不少资料。回家后老师也写了一篇习作,现在想和大家一起分享一下收集的乐趣。(出示课件:范文)

元宵节看烟花

元宵节是我国的四大节日之一,元宵节一过,春节也就算过完了,所以这一天是非常隆重和热闹的。以前,人们主要是看花灯与舞龙,现在放烟花、看烟花成为庆祝节日的方式之一了。

晚上七点多一点,我就着急地叫爸爸妈妈带我上金桥公园去看烟花的。走在街上,看到路上有很多与我一样想看烟花的人,大家显得十分兴奋。人真是多呀,挤得水泄不通。 八点钟到了,在我们的四周同时响起“咚咚”的巨响,一颗颗小火球腾空而起。我紧张地叫了起来:“开始了,开始了。”刚才还是黑乎乎的天空开出了一朵朵五彩缤纷、绚丽多彩的大花朵。一只只可爱的小老鼠发着尖叫声窜向天空。此时的天空被映红了,无数的焰火一阵接着一阵冲向天空。有形形色色的毛毛虫,有多姿多彩的呼啦圈,有五颜六色的满天星,金黄色的蒲公英,紫色的牵牛花,火红的玫瑰花,粉红的月季、银色的百合……,绚丽多彩。千变万化的焰火把我的视线紧紧吸引住了,让我久久不忍移开。“啊,太神奇了!”我不禁喊了出来。我目不暇接,不和看哪儿才好。伴着最后疯狂的巨响和火光,焰火燃放结束了。天空又恢复了本色,只留下烟雾在空中荡漾。

中国的传统节日真是丰富多彩,它是中国的文化。我了解的传统节日还有:端午节、清明、、中秋节等。这些传统节日同样给我们带来了欢乐和幸福,所以我们要记住这些节日,并永远继承下去。

中国的传统文化更是光辉灿烂的古代文化,作为我们新一代要加强学习,大力弘扬中国的这些传统文化。

2、也许你有更多传统文化想介绍给大家,今天我们就选择你最想告诉大家的、感受最深的内容写一篇习作。

三、学生写作,教师巡视

四、宣读习作,大家评议

把你收集到的传统文化描述给同学听。

五、修改习作

六、布置作业:

誊写作文,注意格式,字迹工整。

板书设计:

教学反思:

第四课时

(我的发现、日积月累、展示台)

教学目标:

1、 自主发现词语的结构特点,培养学生的自主学习意识。

2、 运用熟字加偏旁的方法记生字。

3、 展示自己的学习收获和才能并善于与别人交流。

教学重难点:

重点:运用熟字加偏旁的方法记生字。

难点:培养学生的自主学习能力。

教学过程:

一、我的发现

①回忆旧知,明其特点。(出示课件:“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”学生说说这句话中意思相反的词。)

②(出示课件: 远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合)

a、引导学生认读词语。

B、引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置,发现这些词语的构成特点。 ③引导学生积累词语。

A、鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在课本上。

B、学生读读记记这些词语。

二、日积月累

(一)读读背背

1、 观察与认读。

( 1)(出示课件:书上的图片,都是什么?)(邮票)你发现这些邮票有什么特点?(动物)这些动物很有意思,你能观察出来吗?对,他们就是十二生肖。

( 2)学生认读图片下面的词语,不认识的字看看拼音。

2、了解十二生肖。

( 1)邮票上画的是十二生肖,这是我国的传统文化之一。你知道十二生肖是怎么来的吗?(出示课件:十二生肖的来历)

( 2)你知道十二生肖哪些动物吗?(老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。)

(3)怎么让小小的老鼠排在第一名呢?这里也有个故事。(出示课件:小小的老鼠排在第一名的原因)

3、交流生活中与十二生肖有联系的地方,如,人的属相、年份。

4、你知道,你的属相是什么吗?

5、读读与背背。

( 1)学生读词语,注意按一定的顺序。

(2)读一读,看谁能记下来?

十二生肖与十二时辰是-一对应的。因此在十二生肖中巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、

戌狗、亥猪也是如此一一对应。

(3)学生试背十二生肖。

( 二)( 出示课件:读读认认)

①学生自读并观察生字特点。

②学生说说发现的特点。(生字都是由熟字加上偏旁构成的,字音也与熟字相同或相近。)

③学生自由读、指名读。

④同座互相检查对生字的认读情况。

三 、(出示课件:展示台)

①学生商议展示方式。

②自主或合作进行展示的准备工作,班长与组长负责进行分工,教师参与准备(注意不同传统文化的不同展示形式)。

③学生自主进行展示、交流(鼓励学生边展示边介绍)。

④教师总结,表扬表现突出的小组或个人。

四、布置作业:

1、积累含有反义词或近义词的词语。

2、背会十二生肖。

五、板书设计

课后反思:

范文三:三年级语文园地五 投稿:赵走赱

三年级 语文园地五

一,写作内容:

父母之爱以及对父母之爱的回报

二,学习目标:

1, 引导学生回忆生活(最好是最近的),重温往事,点燃真情,引导说话---激发写作欲望,培养写作兴趣。

2, 运用“用一件事情表达人物某一方面的特征”方法,并用人物语言、动作、神态来显露特点,表达个性。

三,课前准备:

开展“我回忆父母”的活动。积累写作素材。

四,教学过程:

1, 谈话导入,引出课题。

同学,在生活中,我们一定了解到了很多关于父母的感人事情。父母的爱情深似海,我们在爱中一天天长大。今天,就让我们把自己感受到的爱表达出来,与老师一同分享。老师先给你读一篇文章,叫做《妈妈的爱》。那么,你妈妈或者爸爸有什么事情让你特别感动吗?说给老师听一下呢!

2, 讨论后完成填空。

妈妈或者爸爸让我感动的地方是_____________

要突出的人物特点是___________________

3, 明确写作要求。

A,只写一个特点;b,用一件事情来写;c,要写人物的语言、动作、神态。

4, 提供情景,打开思路。

发生了哪些事情?体现了什么特点?你要写哪件事?(一定是亲身经历)

5,轻松写作。

A, 起一个有趣可爱的名字,让别人一看就知道你在说什么。 B, 写事情的经过。(分步骤来写,要写出人物的语言神态动作,要当时的高兴、热烈的气氛。)

C, 最后写我的心情和对父母的感谢的话。

6,好词好句。

从小我的嗓子就不好,可我却喜欢吃辣的,母亲怎么说我都不管用,常气得她跳起来指着我的鼻子说我:“你非得气死才行吗?”在我心中,母亲就是这样,一点也不温柔,但却依旧关心我,特别是那杯永远温暖着的白开水,让我永远感激不已„„

不知从何时开始,放学后,桌上总是放着一杯白开水。温温的,不冷不热,喝起来舒服极了。有一次放学晚了点,我回到家早已过了吃饭时间,习惯性地喝了那杯白开水,温温的,依旧是那熟悉的舒服的感觉。忽然想起今天晚回来这么长时间,水怎么还是温温的?我有些奇怪,但也没放在心上。

有一天早上,我肚子疼,于是请了假没去上学。母亲上了一夜的班回来,不知道我在家。我看见母亲累极了,但依旧倒了一杯水放在桌上。我笑了,内心充满了暖暖的感觉。

睡了一会儿,我起来喝水,水有些凉,我有些不习惯,便放下杯子,上了楼去找母亲。站在母亲床前,我看见母亲虽然一天一夜未睡,但却依旧没有躺下。她努力地睁大眼睛。但有时实在忍不住,眼皮还是不由自主地合上,她的头一沉,便又立刻睁开眼睛,于是揉揉眼睛,打个哈欠,说一句:“小鬼,喝个水都让我不消停。长大了非让你给我倒八百杯水不可!”接着眼皮一合,脑袋又一沉。然后又睁开,又闭上,再沉„„

过了一会儿,母亲一看表,马上跑下了楼,为我换了一杯热开水,边倒水边嘟囔着:“小鬼呀,除了你伟大的母亲我,谁会给你倒水喝?”

不知是她专注了,还是太累了,居然没有发现站在旁边的我,倒完水便回到房间,一头倒在了床上„„

我端起那杯水,暖暖的,想起母亲一边倒水一边叫我小鬼的样子,一股暖流瞬间顺着我的指尖传遍了我的全身。我端起杯子,又倒了一杯水,放在了母亲的床头。心里默念着:“放心吧!别说八百杯水,就是八千杯八万杯水,我也一定会给你到的!谁让你是我最最伟大的母亲呢?”

那杯永远温暖着的白开水,母亲那如白开水般的爱,永远留在我的记忆深处,永远让我感动不已!

描写母爱的好词精选

贤惠 善良 慈祥 温柔 贤淑 宽容 大度 实在 俭朴

敦厚 忠厚 高尚 热情 贤明 和气 忘我 贤德 亲切

十全十美 与人为善 寸草春晖 无微不至

知情达理 仪态大方 不遗余力 慈眉善目

众望所归 节衣缩食 栉风沐雨 起早贪黑

无私奉献 母爱无言 细致入微 劳心劳力

默默无闻 无怨无悔 含辛茹苦 勤勤恳恳

描写母爱的好句精选

母爱就是一生相伴的盈盈笑语,母爱就是漂泊天涯的缕缕思念,

母爱就是儿女病榻前的关切焦灼,母爱就是儿女成长的殷殷期盼。

母爱就是一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡;母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;母爱就是一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限。

母爱,如同雨天的一把伞,为我遮风挡雨;母爱,如同冬天里的一把火,为我在寒风中取暖;母爱,如同心灵的创伤药,为我安抚心灵的伤口„„母爱是这世界上最真实,最纯洁的一种情感。

母爱就像春天的雨露,悄悄地滋润你心,在心灵的深处生根发芽。它带来一片绿色,收获的是喜悦。

它伴着成长的一点一滴,隐藏着伟大的力量,似乎深不可测。这是需要用心去感觉的。母爱也像夏日的海风,微微地吹动你心,在精神的世界放松自我。

它给你精神上的安慰于亲切的关怀。就像一场雨,洗去了一切烦恼与哀愁。母爱还像深秋夜空的一轮明月,安静而不孤单。

它在默默地鼓励你,支持你,使你并不感到孤单。在黑夜的幕布中,射出一道关切的月光照在你的身上,那是一种温馨,更是一种爱护。

母爱使我健康快乐地成长,母爱使我知道了感恩,母爱使我的爱心盈盈,母爱使我学会关爱他人,母爱是我永恒的太阳。

母爱是清晨的一杯热水;是出门前的一声叮嘱;是回家后的一句问候;是冬日中的一件大衣;是运动后的一条毛巾;是临睡前的一句

“晚安”;是„„

范文四:三年级下册语文园地五 投稿:林浯浰

三年级下册语文园地五

数不清的( )在空中闪烁着,皎洁的( )把大地照得像白天一样的明亮,( ),“唧唧”的虫声从四周( ),河里的水也在轻轻地( );树木被( )吹得“沙沙”作响。萤火虫一闪一闪的,( )要和天上的星星比光亮。夜是多么的( )呀!

1、选择适当的词填入括号中(8分)美丽 微风 这时 也许 星星 传来 太阳 好像 歌唱 月亮

2、联系上下文解释下列词语的意思(2分)

闪烁: 皎洁:

3、这段话是围绕( )这句话写的,通过( )( )( )( )( )和( )这些景物描写夜的( )(6分)

4、用横线画出文中的拟人句。(2分)

9.____________________

一只(zhī zhǐ)蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了,惊喜地欢呼:“哈!小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰!”“哟!小蚂蚁越过太平洋啦!”

小蚂蚁听了很(满意 得意),心想:“啊!地球上最高的山和最大的洋都被我(征服 打败)了,我多伟大!得(dã děi)赶快回去,向伙伴们(荣耀 炫耀)一番!”于是,他调(tiáo diào)头向大树下的巢里爬去。

不想,归途中他不知被什么挡住了去路,好不容易爬到一半,一阵风又吹得他腾空而起,piāo luò( )在一片汪洋之中。幸好,又被那位男孩看见了,那孩子一面伸过一根枯枝,带他tuō xiǎn( ),一面叹息道:“唉,真kě lián( ),连这么个小土堆和小水洼都过不去!” 小蚂蚁一面喘气,一面疑惑不解:“什么?连小土堆和小水洼都过不去?我不是战胜过最高的山和最大的洋么?”

面对赞颂,需要的不是陶醉,而是深思:自己是否名副其实?

1 给带点的多音字选择正确的读音,打“√”。 2 读第2自然段,在括号里选择恰当的词语,打“√”。

3 读第3自然段的拼音,把词语写在括号里。 4 用波浪线画出小男孩说的话。 5 联系上下文解释词语意思。 疑惑不解:

深思 : 6给文章加个题目

10.猴子建筑师

猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺,于是在森林里就以卓(zhuó)越的建筑师自居。 猴子来到树下,看到喜鹊正在搭窝,它歪头看了看,不由得勃(bó)然大怒:“停下, 停下,你这个笨蛋!巢(cháo)口能朝上吗?应朝下,只有这样才能遮雨,懂了吗?”喜鹊 愣(lâng)住了。猴子却叨(dāo)念着:“笨蛋。”摇着头,背着手走了。

猴子走到山坡下,看见兔子正在兴致勃勃地打洞,它歪着头看了看,不由叹口气 唉 你的胆子太小了 挖这样小的洞 你只想到安全 万一你站着出来怎么办 应该挖大点 要有长远考虑 懂了吗 兔子蹲在那儿,迷惑地眨眼睛。猴子叨念着:“短浅。”摇着头,背着手走了。

暴风雨来了,喜鹊进了窝,兔子钻进洞,只有猴子窜进树林,双手抱头缩在一棵大树下,任凭风吹雨打。

1、 第三自然段加标点。 2、 在文中找出下列词语的近义词。

念叨( ) 疑惑( ) 有名( ) 思考( )

3、联系上下文解释词语。6分

(1) 自称:

(2) 勃然大怒:

(3) 兴致勃勃:

4、仔细阅读短文,用“ ”画出猴子根本不懂建筑的句子。

5、这篇短文告诉我们一个什么道理?

11.大草原

这里的天格外蓝,空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步,就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马,挥舞着羊鞭,唱着那动听的牧歌:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑„„”嘹亮的歌声,传四方。啊,美丽的大草原上一派生机勃勃的景象!

1、在文章中找出一组意思相近的词语。( )-( )

2、根据词意,从文章中找出相应的词语。

清爽新鲜 ( )

生命力旺盛 ( )

3、用“ ”画出文中的比喻句。

4、为了突出草原上生机勃勃的景象,文章中写草原的天_________________,空气________________,还写了白色的羊群在________________________________,欢乐的牧羊人________________________________________ 。

12.

去年生日那天,爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑,也不会跳,是个泥制的储蓄罐。

“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上,一对粉红的耳朵向上竖着,仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛,透蓝的眼眶里,那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢!一张小嘴微微撅着,像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的,上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着,显出一副调皮的样子,它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带,打了个蝴蝶结,这一下,它变得更加神气和漂亮了。 自从我有了“小花鹿”以后,那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦,不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃,把节省下来的钱,从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。每当我这样做的时候,“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样,高兴得眯起眼睛笑了。一天又一天 一个月又一个月 不到一年 “小花鹿”变得沉甸甸了 我抚摸着它 高兴地说 这下 我就可以去买许多书啦 你的功劳真不小啊

1、 给没有加标点的地方加上标点 . 2、 联系上下文解释词语

倾听:________________________ 功劳:_______________________

3、 第二自然段是围绕哪句话来写的,用“ ”画出来。给短文

加个题目 ( )

4、 作者自上而下有顺序地描写了“小花鹿”的外形:脑袋 →( )→( )→( )→小嘴→( )→( )

5、 “小花鹿”的功劳是

6、 判断下面的句子是不是打比方的句子,不是的打“×”。

(1) 圆圆的脑袋上,一对粉红的耳朵向上竖着,仿佛在倾听周围的动静。( )

(2) 每当我这样做的时候,“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样,高兴得眯起眼睛笑了。( )

13.秋天

凉爽的秋天来了,天高云淡,秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣,枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来,好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临,可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍,显得更加苍翠。花园里,菊花争芳斗艳,红的似火,粉的似霞,白的像雪,美不胜收。柿子树上的叶子都落了,可黄澄澄的柿子却还挂在枝上,像一个个大大小小的橘黄灯笼。红通通的海棠把树枝压弯了。秋天,果实累累,景色迷人,我喜欢秋天。

1、 这段话是围绕哪一句话来写的?请你用“ ”画出来。

2、 用“ ”画出文中的比喻句。 3、 照样子写词语 果实累累______ ______ ______ 黄澄澄____ ____ ____ 翩翩起舞_____ _____ ______ 大大小小____ ____ ____

4、联系上下文理解词语

争芳斗艳: 美不胜收:

范文五:三年级下语文园地五习作 投稿:孟猠猡

啊!温暖的母爱

妈妈的爱,是一碗温热的粥,

一丝丝温暖的热气传遍我的全身!

妈妈的爱,是一盏明亮的路灯,

扫去黑暗的阴霾,照亮我前进的旅程!

妈妈的爱,是一条前行的小船,

划去岁月的艰辛,载着我驶向远方。

妈妈的爱,是一束美丽的鲜花,

把迷人的芬芳注入我的心田!

妈妈的爱,是一棵枝繁叶茂的大树,

为我遮避风雨,抵挡酷暑。

妈妈的爱,是一丝甜蜜的笑,

把鼓励藏进笑里!

妈妈的爱,是一句温馨的话语,

把关心和安慰融进话里!

妈妈的爱„„

(缨子)

妈妈的爱

建阳市桥南小学三(2)班 陈书玥

妈妈的爱是一把伞,

当下雨时,

妈妈总是用雨伞挡住了我。

妈妈的爱是一盏灯,

在我迷失方向时,

照亮我前进的道路。

妈妈的爱是一棵大树,

在酷暑的时候,

为我遮住烈日。

妈妈的爱是一句句叮咛,

总叮咛我过马路要小心,

不要跟陌生人说话。

妈妈的爱是一滴滴眼泪,

当我生病时,

妈妈的眼泪滴在我脸上。

妈妈的爱是太阳,

在寒冬的时候,

温暖我的身心。

妈妈的爱

建阳市桥南小学三2班

妈妈的爱是一条小船,

载着我努力前进。

妈妈的爱是一盏明灯,

照亮我成长的道路。 余洲越

妈妈的爱是一个美梦,

每次梦见的人都是我。

妈妈的爱是一个太阳,

给我们温暖。

妈妈的爱是北极星,

当我迷路时,能帮我辨认方向。

妈妈的爱是一本书,

让我吸取知识的营养。

妈妈的爱是大海,

我在这片大海尽情地遨游。

妈妈的爱是一棵大树,

为我遮风挡雨。

妈妈的爱是一把火,

在寒冷的冬天温暖我的心。

妈妈的爱是......

多味的母爱

唐思慧

母爱是多味的,有时甜得像蜜一样,有时苦得如黄连一般。但我却深深得迷恋上了这种多味的母爱。

甜甜的母爱

有一次妈妈病了,晚上,我在奶奶家吃饭,外面冷风“呼呼”地刮着,妈妈特意跑过来,递给我一件衣服,说“天冷了,快穿上。”

我觉得那时的母爱是甜甜的。

苦苦的母爱

有时考试,我没考出好成绩,妈妈会狠狠地教训我,我有时做错了事,妈妈还会打我,我知道那是妈妈的良苦用心。我觉得这时的母爱虽然苦涩,却是一剂良药。

辣辣的母爱

有一次,我打碎了一个杯子,碎片划破了我的小手。妈妈却没骂我,也不帮我,而叫我自己包扎伤口,收拾碎片。我知道妈妈想让我认识错误,不娇惯我。那时的母爱是辣辣的。

这多味的母爱促使我茁壮成长!我爱我的好妈妈!

这次习作要注意写人和写事的区别。要通过一、两件事表达出父母的爱。把一件事写得具体、生动、感人是一件难事。一部分孩子还是用自己的话转述出来。而不懂真实地再现人物的语言、动作、神态等。

例:

浓浓的亲情

世界上最久远的情感是亲情。而亲情中最伟大的是父母情。父母的爱是无私的、无价的。在我的眼里,父母浓浓的爱是连黄金都买不到的无价之宝!下面就是我收藏的几件我和父母之间发生的感人事情。

记得有一次,我被玻璃划破了手。妈妈急得快要哭了,又是拿药膏,又是拿纱布,看妈妈那忙前忙后的身影。我真想对妈妈说:“妈

妈,您对我真好!”妈妈亲切地问我:“樱子,你疼不疼呀?以后可要注意安全,不要再碰那些危险的东西了。”我微笑地点头,在心里说:“妈妈,我一定记住您说的话!”

(修改前)还有一次,我病了,得的是重感冒,在医院挂瓶,妈妈和爸爸在医院日夜不停地守着我,为我送饭倒水,我想吃水果了,爸爸就立即出医院给我去买。我躺在病床上想:等我的病好了,我一定要为爸爸妈妈捶捶背!

(修改后)还有一次,我病了,得的是重感冒,身体软软的,一点儿力气也没有。爸爸妈妈焦急万分,一会儿摸我的额头,一会儿摸我的手,等他们确认我是发烧时,就二话不说,急匆匆地抱着我去医院。路上,我看见爸爸妈妈额头上的汗珠,听见他们重重的喘气声,便提出要自己走。妈妈不让,说:“这怎么行?你可发烧了呀!”爸爸也说:“是呀!你还是不要自己走,爸爸背着。”进了医院,医生让我挂瓶住院。妈妈和爸爸在我身边日夜不停地守着我,为我送饭倒水,我想吃水果了,爸爸就立即出医院给我去买。我躺在病床上想:等我的病好了,我一定要为爸爸妈妈捶捶背!在爸爸妈妈的精心照顾下,我出院了,他们终于松了一口气。我想:有爸爸妈妈真好!

啊!浓浓的亲情,伟大的爱!

(缨子)

浓浓的母爱

《世上只有妈妈好》这首歌几乎所有人都听过,唱过。的确,母爱是广博无私的,她像一缕缕阳光,溢满了我的心房。

记得有一次,我发烧了,身体感觉软棉棉的,浑身无力,像是被火烧着一样。妈妈看看我不大对劲,就问我:“你怎么了?”我说:“我感觉不舒服。”妈妈听后,神色焦急不安,摸了摸我的头,“好烫!”妈妈惊慌地说,拿出体温计给我量体温。两分钟在不安中度过了,妈妈取出体温计一看,39度。妈妈二话没说,抱起我向医院跑去。路上,我感觉妈妈的手像是要沉下去似的,豆大的汗珠从妈妈的脸上滚落下来,滴到了我的小脸上。到了医院,医生为我开了药打了针,我们便回家了。夜晚寒风“呼呼”地刮着,但妈妈的怀里却很温暖,我不知不觉地进入了梦乡„„当我醒来时,发现我已经躺在了可爱的小床上,妈妈趴在我的床边睡着了,我不敢翻身,生怕吵醒了辛劳的妈妈„„

还有一次,是在去年夏天的一个傍晚,好端端的天突然下起雨来,越下越大,放学了,眼看着同学们一个个都被家长接走了,我不禁焦急起来,爸妈正在上班,爷爷奶奶离学校太远,这该怎么办呢?突然,一个熟悉的身影映入了我的眼帘,是妈妈吗?我心中盼望着,果然是妈妈走到我身边,对我说:“思慧,回家吧!”说着便拉我上车回家了。

我想说:母爱是一束鲜花,带来芳香;

母爱是一阵清风,吹去炎热;

母爱是一株大树,遮挡烈日„„

桥小 三(2)班 唐思慧

浓浓的母爱

《世上只有妈妈好》这首歌大家都很熟悉吧?确实,妈妈的爱是

广博无私的。为什么呢?看看我写的吧!

有一次,我生病了,觉得很不舒服,就摇摇晃晃地走到妈妈的面前。没等我开口,妈妈就亲切地问:“宝贝,哪不舒服啊?”我说:“我的头很晕。”于是,妈妈二话不说,立刻拦了一辆出租车,我们俩坐上车,来到了医院。医生量了一下我的体温,妈呀!39度呢!妈妈心急如焚地问医生:“怎么样?”医生回答:“很严重,要挂瓶。”还没等医生说完,我“哇”的一声就哭了,还大呼小叫:“不挂瓶,不挂瓶!”妈妈焦急地说:“不挂瓶,你的病就好不了!”于是,我便乖乖地去挂瓶了。针打进去以后,我躺在病床上,一看,天哪!12点了,妈妈一边给我拿药,还不停地问寒问暖,给我看挂瓶挂好没有。挂好了,又挂一瓶,妈妈跑来跑去,累得上气接下气„„她的眼睛充满了血丝,累得筋疲力尽。当我看到这幅情景,一股暖烘烘的热潮涌上心头,眼泪情不自禁地流淌下来。

妈妈在生活上对我很关怀,但是,学习上对我却很严格。记得有一次,舞蹈老师要求我们空翻,妈妈尽心尽力地帮我,让我先找到感觉,然后再让我自己来试。记得当时,我在地板上练空翻,由于地板太滑,“轰”的一声,我摔了个四脚朝天。妈妈安慰我说:“你只要每天坚持练习,你会成功的。我再帮你找一下感觉,你肯定能行!”于是我用脚一蹬,妈妈一边用手扶住我的脚,一边说:“就这样,很好!”过了一会儿,把我的脚轻轻地放下来。然后,再 一次练习,就这样我一口气练习了十个,累得我和妈妈上气不接下气„„在妈妈不厌其烦地帮助和我的努力下,我终于学会了空翻。

妈妈的爱就像那一杯杯浓浓的绿茶;就像那一块块浓郁的劳动力;就像那一碗碗浓浓的粥„„

第五单元考试习作:

在三年的学习生活中,老师一定给了你很多帮助。你们之间一定有很多感人的事情,写一写好吗?

范文六:三年级下语文园地五 投稿:邱蕷蕸

三年级下语文园地五

一、词语复习:

hïng tōng tōng wǎn xiá làng huā shuì jiào shuì mâng

( ) ( ) ( ) ( )( )

jià rì bâi bāo fáng zhǐ bï zi qī hēi zhuàng dǎn

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

wú yǐng wú zōng huāng wú rēn yān xiǎo zhân chǔ jìng

( ) ( ) ( ) ( )

jiāo yì bí zi yïu yù fǎn yìng shuāi dǎo shù qǐ

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

fâi yîng xīn ài yïu lǎn gōng yì pǐn zhuàng guān

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

míng bù xū chuán yïu rãn rú zhī chū shîu tān diǎn

( ) ( ) ( ) ( )

chãn liâ gîu sī wǔ guān duān zhâng qīng xī kě biàn

( ) ( ) ( ) ( )

guān shǎng wǎn fàn tāo qián jì jiāng yì mú yí yàng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

líu lù fù qián biāo zhǔn yá chǐ

( ) ( ) ( ) ( )

二、要求背诵的课文:25课

三、我的发现

( )如生 ( )起舞 ( )不舍 ( )在目

( )俱到 ( )是道 ( )不断 ( )有礼

( )相关 ( )日上 ( )有味 ( )不绝

四、读读认认(加偏旁组成新的字,再组词)

止( )( ) 郎( )( ) 直( )( )

丁( )( ) 代( )( ) 力( )( )

分( )( ) 由( )( )

五、读读背背

1、海内( ),天涯( )。 ( )

2、( ),天涯共此时。 ( )

3、久旱( ),( )。 ( )

4、( ),患难( )。 ( )

5、( ),礼轻情意重。 ( )

六、趣味语文:说“言”

表示( )的话叫吉言,

精炼著名的话叫( ),

( )的话叫诺言,

( )的话叫忠言,

宣誓所说的话叫( ),

( )的话叫留言,

不满抱怨的话叫( ),

( )的话叫遗言。

七、多音字组词

少shǎo( ) shào( ) 觉juã( ) jiào( )

背bēi( ) bâi( ) 便biàn( )pián( )

传chuán( ) zhuàn( ) 模mï( )mú( )

散sǎn( ) sàn( ) 处chǔ( ) chù( )

假jiǎ( ) jià( ) 漂piāo( ) piào( )

八、填量词

一( )红旗 一( )巨石 一( )小镇

一( )商店 一( )面包 一( )鲜花

九、填上合适的词

( )的晚霞 ( )的小朋友

( )的浪花 ( )的鲜花

十、将下列词语与它们的意思用线连接起来。

1、爱不释手 ①形容态度和蔼可亲。

2、和颜悦色 ②喜爱得舍不得放下。

3、迫不及待 ③急迫得不能再等待。

4、奋勇前行 ④鼓起勇气向前行进。

5、提心吊胆 ⑤顺着水流的方向行驶。

6、顺流而下 ⑥形容十分担心和害怕。

7、荒芜人烟 ⑦身体歪斜,脚步不稳。

8、趔趔趄趄 ⑧十分荒凉,没有人家。

9、清晰可辨 ⑨清楚,可以辨别出来。

10纵横交错 ⑩竖的横的交叉在一起。

11、琳琅满目 ⑾确实很好,不是空有虚名⑼

12、名不虚传 ⑿。形容生动活泼的样子。

13、栩栩如生 ⒀比喻各种美好的东西很多

十一、按要求写句子

1、用括号里的词把句子写具体。

主人是个黑人少年。(五官端正 十五六岁)

2、用加点的词写句子。

他们一下车,就迅速投入救援工作。

一„„就„„

3、将句子中画线部分不改变意思,换一个说法。

我即将回国,要带的行李已经超重了,怎么能带上这沉甸甸的象墩子?

十二、根据课文内容填空

1、一天中太阳做了多少好事,

她把金光 ,

她把小树 ,

她陪着小朋友 。

看他们 。

2、《一面五星红旗》写了“我”在极度困难的处境下,拒绝了面包店老板用( )换( )的要求,维护了国旗的( ),祖国的( )。

3、《卖木雕的少年》的少年是一个( )的人。

十三、阅读理解

我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?”

„„

我醒来的时候 发现自己躺在医院的病房里 身边站着的就是面包店的老板 来 冲我竖起大拇指 说 安心养一养 费用由我来付

1、给最后一段加上标点。

2、我向面包店老板求助时,老板的态度是( ),

后来,( ),于是,老板又改变了态度。

3、我想对面包店的老板说:( )。 他见我醒

范文七:三年级语文(上)第五单元(17课-语文园地五) 投稿:龚怍怎

读与写 ・ 综合 知识 
; - . . - - . - - . _ - . . . . - - . - - . . - . - . - - . . ● I . . i ● ; . - . . . 1 - . . - . . ; | - . ; ; ; ; i  i - . _ { ; ; . . - - - . ; . . . ; - . . . - _ - . . ; - . . - . . - - - - - _ . - . - . - ● 

读 与写 ・ 合知识  综
封  线 

密  三 年级 语 文 ( ) 上  

( ) 国运 动员在 奥运 赛场 上 ( 2我 创造

创举 ) 了三项世 界记 录 。  

第五 单元  (7 1 课一语 文园地 五 )  
(0分 钟完卷 6


() 3 同学们的手工作品, 件件都很 ( 精致、 精美)  。 () 4 桥面两侧的栏板上刻着 ( 精致
二 、 言巧 运用 (4分 ) 语 1  

满 分 10分 ) 0  

精美) 的图案 。  



字 词广积 累 (6分 ) 3  

1 .下面哪组 词中带点 的字读 音完 全 相 同?在相 同的一 组 后打 上 “/ 。( 、 ” 2分 )   ( ) 娥  1嫦 ( ) 止  2停 饥 饿  地 址  俄 国  脚趾  (   (   )   )  

8 选择合适 的关联词语 , . 将下面的句子合成一句话 。( 分 ) 6  
虽然 … …但是 … …  不但 …… 而且 ……  因为 ……所 以 …一  

() 1 人们佩服孔子和老子的学 问。人们敬重孔子和老子的品行 

() 3 贫穷 
( ) 当  4叮

草坪 
钉子 

苹果 
顶上 

(  
(  

)  
)  

( ) 清明上河图》 2《 有很高的艺术价值。这是一幅名扬中外的画。  

2 拼 音 , 词语 。( ) .读 写 8分  
n , mb   O n h  ̄   yn   ut n i9 ”  c6  p  p  g hn O d

() 3 玩耍常常被认为是浪费时间的行 为。在科学 史上有许 多伟大 的发现是在玩耍 中产生 
)  
的。  

(  
j 向  i

)  

(  

)  

(  
j s   w n m n  谴 i t f e   iq

c um   zo h  ̄ 9 o 

(  

)  

(  

)  

(  

)  

3 把下 面句子中写错的字找出来 , , 画上“× , ”并依次改正在后面的括号里。( 6分)   () 1 老子把 自己的学 问豪无保流地传受给了孔子 。(   () 2 有些石柱上还克着两条飞龙 , 自回手摇望。( 各  
4 .比一 比 , 再组 词 。 ( ) 4分   坚(   )   栏(   )   阔(   )   肢(   )  

)   )  

9 把你积累的孔子名言写出来 。( . 4分)  
() 1 温故 而 
( ). 2.  
........。......   . . ..一

0 



必有 我师 焉 。
 

() 3 知之 为知 之 ,   ( ) 还 能写孔 子 的名 言 : 4我   1.根据 自己 的了解 连线 。 ( ) 0 4分  
仲尼  沉 睡 了十万八 千年 
● 

竖(  

)  

拦(  

)  

闻(  

)  

翅(  

)  

5 把词语补充完整 , . 再仿写三个 。( 分 ) 6  
(   ) 闻名  (   ) 问  相 (   ) 置  倒

可看 到八 百多 年前 的百 姓生 活  谦虚  创 造 了宇宙 
世界 闻名 

(  
舍(  

)   口(
) ( 求  

) 声 
)  

(  
头(  

)   应(
) ( 脚  

) 合 
)  

(  
积(  

) ( 邻 
) ( 成  

) 舍 
)  

盘古  李春 
张泽 端 

设计建造 了赵州桥  《 清明上河 图》  
拜老 子为 师 

6 在括号里填上恰 当的词语。( 分 ) . 6  
(   ) 的宇 宙  (   ) 的树木  ) 的宝库 
) 地流 过 

三、 阅读俱 乐 部 (0分 ) 2   1.读句 子 , 据 理解填 空 。 1 根  

(  

) 地传授 

(  

) 地保存 

“ 听说你要 来 , 我就 在这 儿迎接 。 “ ” 多谢 老 师等候 。 这两 句话 中带点 的词是 一对  ”
词 。“ 迎接 ” 带有~ 一 的意思 。带点 的两 个词 能互 换 ,7 3 ' -  -

一 一 一

7 括号 中不 恰 当的词语 划去 。( .将 4分 )  

● 

() 1 赵州桥是我国古代劳动人 民的伟大 ( 创造 
⑨ 

创举 )  。

( 8分 )  

读 与 写 ・ 合知 识  综

读 与 写 ・ 合 知 识  综

l.阅读短 文 , 成后 面的练 习 。 2 完  

北京有 句歇后语: 卢沟桥 的狮子——数不清。 这座狮子 多得数 不清的桥 , “ ” 建于 18   9 J

年。这是一座联拱石桥 ,   总长约 26米, 2 1 望柱 , 6 有 8根 每根 柱子上都雕有狮子。要 不仔 
细数 , 真是数 不 清呢 !  

这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几 十厘 ( ) 1 米高, i 小的 只有几厘米 , 甚至  连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相 同: 有的蹲 坐在石柱上 , 好像朝 着远方长q ; L有  的低 着头, 好像专心听桥下的流水声; 有的小狮子偎( 6 依在母狮子的怀里, wi ) 好像正在 熟   睡; 有的小狮子藏在 大狮子的身后 , 好像在做有趣的游戏 ; 这有的小狮子大概太淘气 了, 被 
大狮 子 用爪 子按 在地 上 …… 

卢沟糁的狮子大小不一 , 形态各并(J , y) 真是很难数 清楚。但是文物 工作者 已经数清 
了 , 共 是 5 J只 。 总 0  

卢沟桥是“ 七七事 变” 的发 生地。13 97年 7月 7日,  n 华 日军向中国 军队挑衅  侵( )
())驻 ( 
) 在 宛(  ̄ ) 的 中国 军队奋起 反 土。抗 日战 争从这 里正 式 开始 。 正是 由 x , z 扎 n wt 平 n -  

于这件事, 卢沟桥成 了我 国人民永远难忘的一处具有历 史意义的建筑  () 1 卢沟桥的狮子有什么特点?( 4分)  

() “ 2用  


, -   - 

’-^

 

” f描 写卢 沟桥 狮 子形 状 的 句 子 , 用 “ 的 …… 有 的 …… 有 的 … - I 划 _ f { 并 有 .’ .说 

句话再写下来。( 4分)  

( ) 沟桥 为什 么成 了我 国人 民永远难 忘 的一处具 有 历史 意 义 的建 筑 ? ( ) 3卢 4分  

四、 习作展 示 台(0分 ) 3  

l  
,  
l  

1.习作。(0分) 3 3  

I  

我们中华 民族有许多独特的风俗习惯 , 如端午  赛龙舟 , 元宵节闹花灯 , 中秋节吃月   饼, 清明节扫墓等。你了解这些风俗习惯 , 传统文化吗?请把你参与的其 中一种活动写 出   来, 注意把事情经过写清楚写具体。   ⑩ 

读与写 ・ 综合 知识 

读与写 ・ 综合 知识 

三年 级 语 文 ( )     上 参 考 答 案 

8 () . 1 宋  () 2唐

叶绍翁 

知有儿童挑促织 , 夜深篱落一灯明 

王维 重 阳节 登高、 佩带茱萸 , 饮菊花酒 , 独在异乡为异客 , 每逢佳节倍思亲 。   3   1. 1 大 自然 0 () 小河 、 山、 大 鹦鹉 
第 四单 元 

三、. 12 9 ( ) 

第一 单元 


二、. 1 梦醒 
仰望  辨  欢乐  决心  峰顶  2游 .
山 赤

娇嫩 


大致 
带  袋 

论证 
戴 

拜访 
:  

随便 
密  蜜 

阅读 
境 

名堂 
镜  竟 



2 穿戴  。 3 苍  .

粗壮  仓  苍 

蝴蝶  仓 

花瓣  辨 

绒球  辩  辫 



由  

比 

秘 

3 争奇斗艳  。

昙花一现 

准确无瀑 

5( ) 。 1 好像 

() 2 吸收 

() 3 绚丽多 

() 4 引人注意 

4角 )   穹 5画  。 1 树 苍 陆  ( 彳 独 海 大 

6 () , 1 ①删去“ 最好” 最优秀”  或“ 。
二 、. 14 三8 ( )  () 、 2 23   小喇叭 

②加上主语。  
9 ( ) 一! .2 、  
第二 单元 

5静   坪) . 革蔓(  

黎  

② ① 

( ) S sa ③ 2   h

④ 

急 (     躁)

赶别(   辨)

饥 (   饿)
() 3 既然……就…… 

二,。 1 虽然……但…… 、 () 6
7.   1 3 5 6 4 2          

() 2 假如……就……





1 胸黼  .
2 空  _  
5 ()  . 1A

散步 
k   两9
B  

准备 
藏 cn  矗( j

胶卷 

秦岭


.遗迹 
量 l n  i9 h

研究 
为w  

地震 
桦 hh u 

三 、  ( )h n  1 1 zC 9 0 i

c69 hn 

() 2 小热带鱼 的样子可好看啦 !  

当 dn  h9

() 3 身子 、 尾巴、 、 嘴 胡须 

() C B 2 A、 、 

1. 1 高兴  1()
分数了。  

绅 

赞赏 

正确 

() 2 我再也没有心思去欣赏那卷子上的 

二 、. 1 ①少年队员不能向匾难低头 。②她的心灵 , 6 () 正像…个含苞欲放 的花蕾。   () 2 ①星星在天空 中眨着眼睛。   ②野花在草丛里微笑。   三 、。 1 稀少  9 () 赞美  嘱咐  () 2 司马迁 
长脖子 


期 中综 合检 测 


2 苏醒  . 4 颗  .

娇嫩  片  阵 

9   面 

大概  团 

肯定  道  件

旅行  个 项

震惊  支 封 

丰收  莳  

() / 3 ①、 
两扇翅膀  () 4 略 

。.2 。,、 l ( ) ,、 。 O   () 5 跑  找 

() 3 两条长腿  望  捉 

5 () . 1 电线 
6  .

() 2 巴黎 

() 3 粉笔  你怎么说不会 呢?  
别人 会不 会 我不知 道 

张开 、 ( )   6 它张开两扇翅膀 , 好像船儿张开两片帆。  
第三 单元 

我知道你会 唱歌 

我知道你会 唱歌  紧张  n,  i- l7
我知道你会 唱歌 





2 相逢  .

促进 

退却 

拼命 

菠萝 

凉爽 

会不会跳舞我不知道  你不要瞒我了 
别人不知道你会唱歌 

5 () 。 1 情不 自禁 

() 2 恋恋不舍 

() 3 目不转睛 

我知道你会 唱歌 
我知道你会 唱歌 

二、. 2 ①删去“ 6 () 歌和”  

②删去“ 彩色的”  
水绕 
山果 

三 、 . 2 5 雪花 1 () 0

调皮 

雪花美 

j. 1 玩弄    () 1

企图 

仍然 

秋 月  鸡 冠 


第 五 单元 


1 ( ) 2 纳闷  .2 .

欢迎 

风尘仆仆 


肌肤 

创造 

举世闻名 

① 

② 

读与 写 ・ 综合 知识 

读 与写 ・ 合 知识  综

3 () . 1毫  7 () . 1创举 

留  

授 

() 2 刻 

首 

遥 

() 4 百灵鸟在树上唱歌。  
1 .  14 6   l   3   2   7   5  

() 2 创造 

() 3 精致 

() 4 精美 

二 、. 1不但……而且……( ) 8 () 2 因为……所 以…t ・ ・  

三 、2 忽然  ()

逐渐 

() 3 ④ 
期 末综合 检 测 

() 3 虽然……但是 .…  . . 三 、1 近义  l. 谦恭  不能。换 了就不能表现老子和孔子谦虚的品行 了。  




2 .姿势 

予 

谦虚 


恼怒 

藏 

懒 

威武 

震 

l. 1 狮子数量多 形状各式各样  2 ()
第 六单 元 


3 相提并论  . 5 ()   . 1A 形状各异 

风尘仆仆  ( )  3B

垂头丧气  ()  4C

不可思议 

( )  2C



2 威武  . 4 线  .

欣赏  献  状 

视线  壮 

药材  鱼 

楚楚动人  渔 

6 ( ) 中主语 .2①
8 ()“ ” . 1 :0  

②删掉“ 一张张” 许多” ③将“ 或“ 强烈” 改为“ 热烈”  
②“ !。 ,”  转 zun / hhX  () 2 心里不舒服  看 

7 ()   . 1 长出
8 () . 1 程度深 

()   2 抽出
() 2 晚 

() 3 注视 
() 3 量词 

() 4 欣赏 
() 4 遮 

() 5 淙淙 一 ( )   6 丁冬 

9 ( ( ) m ̄ , . 二) 1 闷: iX  n/

() 3 把又尖又利的玻璃片藏进香肠 , 诱骗狐狸吃。狐狸 曾用欺骗的手段取得 了乌鸦嘴里的肉,   干了坏事 , 现在受到了报复 , 弄得满嘴流血。   () 4 狐狸跟乌鸦套近乎 , 想骗乌鸦嘴上的香肠 , 可乌鸦不理它。  

三、 1( ). 2 第一句  l. 14 ( ) 1. 3 5 2 ( ) 

() 3 数量

形状 

() 5 ②  红红的嘴唇 

蓝色的小伞 

金灿灿的丝线 

第七 单元 




2 矛盾  。

谦虚 

朴素 

价值 

难免 

鞋子  愚笨 

恼羞成怒  温柔 

4( ) . 1 轻视 

傲慢 

怯弱 

() 2 丑陋 

6 () . 1 外强中干 

() 2 言过其实 

() 4 自相矛盾 

() 4 狐假虎威 

二 、0 ( ) 。 ( )   ( ) ? 哩 ! l. 1 啦 2 呢? 3吗    

l. 1 德国法西斯快打到他们 的村子 了, 1( ) 科利亚要把这些东西埋起来 。  
() 2 他非常高兴 , 科利亚不仅挖到了木匣 , 还从这件事 中懂得了一个道理。  

三、2 ( ) 春江花月夜》 ( ) l. 1 《   5 山重水复疑无路 , 柳暗花明又一村。  
第八 单元 




1 获  .

予 

裕 

烈 

鼓励  诵 

姿势 

危 险 

普通话  那 

6() . 1 坐 
8() . 1 盼望 

轮 

() 2坪

() 3 镇 

再 

() 4临

() 2 眺望 

() 3 看望 

() 4 张望 

二、. 1 一把漂亮的小刀被罗伯特先生送给了查理。 9( )  

() 2 这样奇特的蝴蝶 , 真是世界珍品!   () 3 我的心不能平静。  
●  

③ 

④ 


范文八:第三小学五年级语文语文园地五导学卡 投稿:龙姇姈

第三实验小学“导学卡四环节“教学模式操作卡

班级:五 姓名: 科目:语文 主备教师孟宝颖协作教师:雷华孙梅月张巧真

语文园地(五) (第一课时)05-07-54

一、学习目标(我明确,我行动)

1、尝试用个性化的语言、动作、神态、展现人物特点。

2、积极参与,敢于表达自己想法,做到表达有条理、有感情,听他人说话要认真,有耐心。

3、表演课本剧。

二、自学提示(读中思,思后读)

1、细读《草船借箭》中雾中借箭的部分,想象他们的动作、神态。

2、播放一段《三国演义》的精彩片段。想想与课本剧有何不同?

3、小组确定演什么,演哪一段。

4、合作创编,感悟角色。每组推选出一名小导演。选择角色,将自己的语言动作神情了解透彻,交流讨论各自的角色体验。

三、疑难问题讨论(学贵有疑)

四、基础训练

评价表演。(评选出最佳创编奖、最佳演员、最佳评价员。)

五、拓展题训练

祖国语言博大精深,祖国的文化灿烂而辉煌,同学们课下多读一些我国经典的古典名

著。并把你读的收获写下来。

六、学习小结

语文园地(五) (第二课时)05-08-55

一、学习目标(我明确,我行动)

1、把握习作要求,审清题意。

2、能按要求缩写课文。

3、进行合理构思,加工材料。

二、自学提示(读中思,思后读)

1、自由读习作题目,边读边思考:什么是缩写?该如何缩写?

2、回顾本单元的几篇课文,想想每篇的主要内容,其他同学互相补充。

3、出示优秀习作例文,指导写法。

三、疑难问题讨论(学贵有疑)

四、基础训练

根据要求,拟定一份提纲。

五、拓展题训练

拟定一份草稿,并完成习作。

六、学习小结

语文园地(五) (第三课时)05-09-56

一、学习目标(我明确,我行动)

赏析佳作,建立良好构思。

二、自学提示(读中思,思后读)

欣赏例文,体会这篇习作好在哪里?

金色的鱼钩(缩写)

1935年,红四方面军有许多同志得了肠胃病,我也一样。炊事班长来照顾

我们。大家都叫他“老班长”。

我们的身体虚弱,老班长带着我们只能走走歇歇,老班长也为我们发愁。

一天,老班长用针作成鱼钩。然后在水塘里钓了一条鱼。作成了鲜美的鱼汤。 老班长以后天天给我们做鱼汤,但我们没看过老班长吃鱼。我有一次问老班长,老班长却说他吃过了。

等吃完了,我跟着老班长。却看见他在吃鱼骨头。老班长见了我作了一番

解释。并不让我告诉其他人。

第二天,老班长端来的鱼汤很少。我吃不下,老班长严厉地要求我吃下

去。

过了十多天,快道草地尽头了。老班长让大家多吃点儿东西,一口气走出

草地。

大家都去寻找野菜和草根,等到大家都回来时,老班长还没有回来。大家在水塘边找到了他,他已经昏迷不醒了。

大家立刻要生火给老班长做吃的,等鱼汤做好,大家让老班长喝时,老班长还让我们吃,吃完了,一定要走出草地。

老班长就这样牺牲了。

为了纪念老班长,我把鱼钩好好地保存了起来,让我们的祖祖孙孙都来瞻仰它。

三、疑难问题讨论(学贵有疑)

四、基础训练

作文习作。

五、拓展题训练

针对习作要求修改习作,以学习伙伴为单位,互相修改。

六、学习小结

语文园地(五) (第四课时)05-10-57

一、学习目标(我明确,我行动)

1、指导学生修改习作,讲评

二、自学提示(读中思,思后读)

1、小组交流本单元习作特点,(是否保持了原文的意思。语句是否通顺。情节是否完整。)

2、出示优秀习作,小组评析优点之处。

3、学生阅读自己的习作,画出写的好的地方。

4、针对自己的习作,进行修改。

三、基础训练

交换修改习作

四、拓展题训练

总结修改方法。

五、学习小结

语文园地(五) (第五课时)05-11-58

一、学习目标(我明确,我行动)

1、鼓励读原著

2、会交流读书心得。

二、自学提示(读中思,思后读)

㈠、交流平台

1、 本单元的人物中,你最喜欢谁或最不喜欢谁,为什么?

2、 小组评价人物

3、 从文中选取两三个人物,比较各自的性格特点。

4、 你还读了那些名著,向大家介绍,谈谈自己在阅读中的收获及困惑。

㈡课外书屋

1、自由读相关提示,谈谈你的感受。

2、请同学们找原著读一读,感受扑朔迷离的神话世界。

四、基础训练

你读过哪些名著,有何收获。

五、拓展题训练

针对你读过的名著,写一篇读后感。

六、学习小结

语文园地(五) (第六课时) 05-12-59

一、学习目标(我明确,我行动)

积累歇后语。

二、自学提示(读中思,思后读)

1、日积月累

(1)自由读成语,把字音读正确。

(2)交流对歇后语的理解,讲讲背后的典故。

(3)背诵。

(4)选用其中的歇后语说一句话。

三、疑难问题讨论(学贵有疑)

四、基础训练

把下列成语补充完整。

孔明借东风——( )

关公赴会——( ) 孙猴子的脸——( )

五、拓展题训练

积累出自名著的歇后语。及出处。

六、学习小结

范文九:三年级语文(下)第五单元(17课-语文园地五) 投稿:武秝秞

;  
:  

;  
:  
:  

二、 语言 巧 运用 。 ( 7分 ) 1  

7 下面 的句 子写 得更 具体 些 。 ( .把 5分 ) .   () 1 孩子 们 (   ) 回答 。   ) 交谈 。  
) 地举 起来 。  

;  
:  

第五 单 
( 教版 ) 人  
,  

() 2 几乎 所有 的孩 子都 在 (  
( ) 阵( 3一  

;  
:  

) 之后 , 只小 手 ( 一  

i  
:  

( ) 子里 装 满 了( 4罐   8 .按要求 写 句子 。 ( 6分 )  

) 的水 。  

;  
:  

(0分钟 完卷 8
题 序  得分 

满分 10分 ) 0  
四  总 分 

( ) 带点 的训 语写 句子 。 1用   他们 随着 我一 起点 起数来 , l l l… …” 点越 多 , “5、6、 7 越 越点 越兴 奋 , 音越来 越 响 。 声  

: ‘  

;  
:  

;  
:  




宇词 广积 累 《 1 ) 3 分  

( ) 改变 句子 的意思 , 下 面的 句子换 个 说法 。 2不 把   小姑 娘递 给 了过路 人水 罐 。  
y  s e 9 i hn  

:  
● 

1读 拼音 , . 写词 语 。( 8分 )  
x n s     h z/ hm  9d  

;  密
:  
:  

q n   ru iq 6 

(  

)  

(  

)  

(  

)  
z   n  / i f l

(  
je l 

)  

() 3 写一 个打 比方 的句 子 , 上 “ 用 钻石 ” 一词 。  

;  
:  

jo i  d (  

)  

su 9 h   hl un   (   )  

(  

)  

9 仔细读句子 , . 修改句子中的错误 , 再抄写下来。( 分) 6   () 1 老师每天都要认真 , 仔细地给我们批改作业 。  
炸 (a zd  z  l ) l 舔(in tn  t   矗) 矗 ・  

:  
:  

2 划去 括号 里不 正确 的读 音 。( . 6分 )   复(   )   稚 (h z1  cl h)   累(  I ) n 电  i

;  封
:  

;  
:  

型 (tg x ) xn  i   n

() 2 教室被同学们全打扫干净 了, 只有玻璃窗还没有抹 。  

3 .读 词语 , 把括 号里 的错 别字划 掉 。 ( ) 3分  

;  

I 

( 祝
( 酒

祝) 贺 
洒) 精 

( 猃

犯) 罪 

( 亨

享) 受 

( ) 抖地 举起 了一 只小手 。 3颤  

;  
:  

( 垫  垫 )  

唾( 沫  -   ? 未)

: 线 
:  

4 比一 比, . 再组 词 。 ( 4分 )  

三、 阅读俱乐部( 2   2 分)
)   )   烦(   顽(   )   )   输(   偷(   )   )   l.根据课 文 内容 回答 问题 。 (2分 ) 0 2  

缓(  

)   )  

恰(   拾(  

;  
:  

暖(  

() J 一阵沉默之后 , 一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去, 然后又举起来。  
这 段话 中“ 颤抖 ” 明阮恒 说

— —  

;  
:  
:  

5 把 下面 的成语 补 充完整 。 ( . 6分 )  
(   )   口( ) 声  左(   ) ( 右   )   (   )   口( ) 心 

“ 举起” 放下” 举起” 又“ 又“ 这些动作 反映 

了阮恒





的心 理 。( 2分 )  

i  
:  

(  

)  (

) 万分 

七(  

) ( 八  

)  

(  

) ( 愿  

) 偿 

( ) 可贵的沉默》 2《 这篇课文中老师教育学生要了解爸爸妈妈的什 么?在这一天你 为爸爸  妈妈做 了一些什么事 , 请用简短的话把它写下来。( 2分)  

:  
:  

6 .给下 面带点 的词 语选 择正 确 的意思 。( 3分 )  

抽: ①取; ②长 ; ③打 

i  
:  

() 1 他从信封里抽出信纸 , 展开来 凄。(  

)  
)   )  

;  
:  

() 2 小树 抽 出了新 的枝 条 , 出 了嫩绿 的叶 子 。( 长   ( ) 车的老 爷爷把 鞭 子一抽 , 儿就 飞跑起 来 。( 3赶 马  

1. 1 认真阅读短文, 回答问题 。  

;  
:  

;  

◇ 

◇ 

(   一)

小彼得读着读着, 感到羞愧 万分。过 了一会儿, 他怀 着一颗怦怦 直跳 的心, 蹑手蹑脚 
地走 近母 亲 , 小脸 蛋藏 进 了妈 妈 的 怀里 , 将 小心翼 翼地把 那 6 0芬尼 塞进 了她 的上 衣 口袋 。  

( ) 出描 写小 彼得动 作 的词语 。( 1找 3分 )  

( ) 彼得 为什 么感 到羞愧 万分 ? 说 明 了什 么? ( 2小 2分 )  

( ) 二 金银 花 

草蓬里的画眉开始第一声歌唱, 山间的金银花绽开 了!一丛丛, 一坡坡 , 舞银翻 , 金 云霞灿 
烂 … … 

据 《 草纲 目》 述 : 银 花 原 名 忍 冬 。顾 名 思 义 , 本 记 金 它是 忍 受 了冬 目严寒 的摧 残 , 霜 不  凌
凋 , 来 才开 出满枝 金银 的花 朵 。 春  

我 站在崖 畔 品 赏着。啊 , 悄悄 地 爱上 了它— —  我
爱它 纯厚 秀丽 , 不像 杜 鹃那 样娇艳 ;   -  

爱它 憨厚 庄重 , 不像 月季 那样轻  ; 已 
爱 它栉 风沐 雨 , 不像 水仙 那 样嫩 弱 ;  

爱它对人类无所苛求 , 爱它世世代代全身心为人类消热驱毒…… 
金银花 , 向人 间显 示 了最真 实的 美!这 怎 么叫我 不 爱慕 ?   ( ) 近义 词 。 ( ) 1写 4分  
绽开(   )   灿烂(   )   摧残(   )   嫩弱(   )  

( ) 按词 语 的感情色 彩分 类 。 ( 2请 4分 )   纯厚 
软弱 

憨 直 
娇 美 

轻佻 
妖艳 

苛求 

栉风 沐雨 


褒 义词 :  

②贬义词 :  
() 3 想一 想 , 银花 的美给 你什 么 启发 ? ( 金 2分 )  

() 4 作者 为什 么要写 金银 花原 名 的来历 ?这对 表达 文 章 中心有 什么作 用 ? ( ) 3分  

四 、 写展示 台 (0分 ) 说 3  
l .习作 。 2  

提示 : 用一 两件事 , 写写 父 母 对 自己的爱 , 可 以写 发 生 在 自己和 父母 之 间 的感 人 的事 。 也   要表 达真 情实 感 。  

◇ 

第 五单 元 


.  

二 、. 6 ( ) 1 ( ) 5 ( ) 8 ( )4 ( ) 2 ( ) 3 



1迅速  照顾  医生 .   轻柔   焦渴   水罐   迫在眉睫  
犯 
● 

三、O ( ) 1 妈妈有丰富的知识 , l. 一 ( ) 她使我从小沉浸在知识 的海洋里 。( 妈妈是我学 习上  或“
的引路人。 ) ( ) ”  3 暖和  寒冷  宁静  喧闹   () 4 最后一句话 

享 

酒 

垫 

沫 

( ) 1 司马迁  二 () 动  上 下  如 以  

() 2 文学家 

历史学家 

() / X 3 ①、 ② 

5 算  .

l  

顾 () 2 ② 

盼  () 3 ③ 



婆 .激

6() 。 1 ① 

三 、0 ( ) 1 . 1 害怕 

十分 矛盾 

() 2 爸爸妈 妈 的生 日  


期 末 综 合 检 测 
绚烂  摧毁  娇弱 


l.  ) 1 ( 一 蹑手蹑脚 

藏进 、 塞进   

( () 二) 1 绽放 

2 构思  。 5 迟疑  。

灌溉  特别 

冶炼  叮咛 

愤怒 

迅速 

预防  低俗 

奥秘 

() 2 ①纯厚 憨直 栉风沐雨 娇美 ②轻佻 苛求 软弱 妖艳 

拒绝 ‘ 狭窄    喜 出望外 

6 人烟稀少  .

提心吊胆 

不约而同 

第六单元 


.  
寄信  恋恋  。  

: 、. 2 珍妮用冻僵的手抓住七色花 , 二7 ( ) 撕下一片花瓣 。  
8 。只要 ……就 … …
三 、1 ( ) 宅   1. 1 m n



2 庄稼  。


繁殖 
存  秒 

奥秘 
龄 

幕临 
幕 

网络 
敞 

宽敞 

不 是 …… 而是 … …

即使 … …也 …… 

。  

蔬 

zu n hf  i

二、 () 5 1 爸爸教我学上网。 ( )     2 老师批评我作业马虎。 ( )   3 校长通知家长到学校开会。  
7 芝麻开花节节高。丈二和尚——摸不着头脑。 .  
三 、二 ) 1 潮汐  ( () 海水 每天按 时 涨落 

() 2 ①心葛不舒畅 , 苦闷 ②看 。  

・  

() 3 ①在香肠里装进了又尖又利 的玻璃片, 再假装上当, 让狐狸吃带玻璃片的香肠 , 惩罚狐 
狸一  

() 2 因为这一神假设 , 人们不可能把地球上 的所有潮汐都 利用起来 


十分困苦 . 非常
窘迫 。   ⑧利墨茏亩巧语骗取乌鸦的香肠 , 香肠里有玻璃片 , 自己在咬香肠时 , 嘴受了伤 ; 狐狸干 了  
坏事 , 受到惩 罚就是 “ 有恶 报 。  又 恶 ” .  

( ) ④  3

② 

第七 单元 


(  4 狐狸花言巧语骗乌鸦 , 乌鸦不理睬它 。  



2 陪  .
4 .翩翩 

窄 
头 

髟  

摔 
栩 栩 

馆 
历 历 

付 

辨 

齿 
绵 绵 

息 息 

二 、 ( )   到晚 冠刮个不昝  ( ) 7 J蚨   2 在深蓝色的夜空中无数星星眨巴着小眼睛。  
8 ( ) 望  . I希 () 2 可删去 和篮 球  ( ) 去音乐 和  3删 () 4 参加 改参 观 

三 、 . 1 清凉的风  l () 0

遮雨的伞 

滴落的泪 

责备 的目光 

( ) 1 会 飞的蒲公 英  二 ()

第八单元 




1 口 。渡  

蜡烛 

灌溉 

兴隆 

逼迫 

眼睁睁 

提心吊胆 

6 大联蹬小 艰  .

愿者上钩 

各显神通 

铁面无私 

◇ 

◇ 


范文十:三小、五年级语文、语文园地三导学卡、梅月 投稿:吴艿芀

第三实验小学“导学卡四环节“教学模式操作卡

班级:五 姓名: 科目:语文 主备教师:孙梅月协作教师:雷华 孟宝颖张巧真

语文园地(三) (第一课时)03-07-31

一、学习目标(我明确,我行动)

1、了解规劝语言的特点,学会规劝别人。

2、在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人。

二、自学提示(读中思,思后读)

1、想想自己劝说别人的经历,结果如何。

2、思考:为什么在我们平时的劝说中,有的成功,有的失败?为什么同样的情形,这个人

能劝说成功,那个人却不能?

3、劝说有没有什么技巧呢?

4、你打算针对什么事进行劝说,怎样劝说更有效?

三、疑难问题讨论(学贵有疑)

四、基础训练

在我们的实际生活中,会碰到很多问题,说说在哪些情况下需要进行劝说。

五、拓展题训练

以“劝爸爸戒烟”为题,进行劝说。

(劝说的理由:身体因素、经济因素、危害他人。想想该用怎样的语气进行劝说。)

六、学习小结

语文园地(三) (第二课时)03-08-32

一、学习目标(我明确,我行动)

1、把握习作要求,审清题意。

2、在体会发言稿作用的基础上按要求写一份发言稿。

3、进行合理构思,加工材料。

二、自学提示(读中思,思后读)

1、自由读习作题目,边读边思考:这次习作有哪些具体要求?

2、回忆现实生活中有没有发言的经历,想一想发言的内容及经过。

3、写一份发言稿。

习作提示:首先要有称呼和问候语。然后想一想自己准备按怎样的顺序说,应该如何开头,如何过渡,如何结尾,哪些要详细说,哪些要简略说。

三、疑难问题讨论(学贵有疑)

四、基础训练

根据要求,拟定一份提纲。

五、拓展题训练

拟定一份草稿,并完成习作。

六、学习小结

语文园地(三) (第三课时)03-09-33

一、学习目标(我明确,我行动)

赏析佳作,建立良好构思。

二、自学提示(读中思,思后读)

1、将自己的初稿通读一遍,按要求进行修改。

要求:是否按习作提纲要求行文。是否符合发言稿的格式。内容是否具体,感情是否真实。

2、读习作,思考:这篇习作好在哪里?

敬爱的老师、亲爱的同学们:

大家好!

虽然许多从对班长的“龙椅”早已垂涎三尺,梦寐以求,但是我相信,凭着我超凡脱

俗的“官念”,凭着我愈挫愈坚的勇气,凭着我与大家同舟共济的深厚友情,这次演讲给我带来的,必定是下次的就职演说。

我从没有担任过班长,缺乏经验是肯定的,但正因没有在“大官场”上“混”过,才

没有什么官腔官调,更不可能成为什么“假公济私”、“公报私仇”的人。少的是顾己误他的私虑,多的是敢作敢为的闯劲儿。没有过“居高临下”的体验,对“小老百姓”的喜怒哀乐的亲身的体验,才能从别人的利益场面出发,推出最公正、贴进群众的措施。因此,我的竞选口号是:“做一个真正的平心班长,做一个有广泛和力的使者。

班长,应该是架设在老师和学生之间的一座桥梁。我保证当好老师的助手,协助老师

搞好班级工作;我保证是在自己管好自己的情况下,一定会想同学们所想,急同学们所急,积极反映同学们的呼声,当同学们之间发生矛盾时,要明辨是非,敢于直言,既要像“新闻联播”一样,及时关注班级情况,也要像“焦点访谈”一样不护短。

当然,作为班长,光有为大家服务的红心远远不够,作为班级的灵魂人物,班长应具有统领大局的大能力,我相信自己是具有一些的。首先我会让每位班季员发挥自己的拳手优势;其次,我会有较强的应变能力,处事不慌乱,能及时处理好突发事件。

还有,我性格外向,能与大家和睦相处,尽管有时我做得不好,也会受到老师的批评。

但我一定会扬长避短。再多的话也代表不了什么,让我用事实来证明吧!如果我竞选失败,我也不会气馁,这说明我与这个职务的要求还有一定的差距,我会静下心来去找差距,在今后的日子里,努力拼搏,缩小差距,争取下一次竞选成功。

最后,我想说的是,不论谁当上了班干部,他们都是在为班级都是在为班级带来快乐;

都是为班级增光添彩;都是在为班级创造辉煌、创造美好的明天!但是,我更期望这个人能是我,所以,希望大家能把你手中那一张最珍贵的选票投给我,我绝对不会让你们感到后悔与失望!谢谢大家!

三、疑难问题讨论(学贵有疑)

四、基础训练

作文习作。

五、拓展题训练

针对习作要求修改习作,以学习伙伴为单位,互相修改。

六、学习小结

语文园地(三) (第四课时)03-10-34

一、学习目标(我明确,我行动)

1、学会对阅读的文本进行交流。

2、积累对联,感受语言艺术的魅力。

二、自学提示(读中思,思后读)

㈠、交流平台

1、自读交流平台,想想是否也有同感,或自己独特的感受。

2、回忆已阅读的文本,找出印象最深刻的进行交流。

(语言要简练得体,说话要机智巧妙。)

㈡日积月累

1、读对联,注意读准字音,读准节奏。

2、想一想每副对联的意思。

3、再认真读这几副对联,体会对联的特点。

四、基础训练

把下列对联补充完整。

1、(联)

2、一夜五更,(联)

3、翠翠红红,(联)

4、楼外青山,山外白云,云飞天外。

,(

五、拓展题训练

写出几条你课外搜集的对联。

六、学习小结

语文园地(三) (第五课时) 03-11-35

一、学习目标(我明确,我行动)

1、掌握词语盘点的词语

2、采用多种形式展示学习成果,

二、自学提示(读中思,思后读)

1、掌握词语盘点词语并理解。

2、展示交流资料,方式可以是:①表演课本剧②表演相声③展示谚语、广告语、歇后语。④动手设计广告语⑤朗诵、讲故事等。

三、疑难问题讨论(学贵有疑)

四、基础训练

读拼音写词语

wǔ rǔ guī ju qiú fàn gān jú dào zéi jiě shì fù zé

( )( ) ( )( )( )( )( )

五、拓展题训练

设计广告语、提示语。

水池边:

草坪边:

禁止吸烟:

六、学习小结

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