莲文化的魅力_范文大全

莲文化的魅力

【范文精选】莲文化的魅力

【范文大全】莲文化的魅力

【专家解析】莲文化的魅力

【优秀范文】莲文化的魅力

范文一:《莲文化的魅力》 投稿:任禭禮

八年级语文上第五单元综合性学习《莲文化的魅力》导学案 班级 组名 姓名 主备人 张俊杰 授课人

【学习目标】

1、指导学生通过以自主、合作、探究为途径的实践活动,对中国莲文化进行认

知、体验、感悟和表述。

2、了解一些关于莲的科学知识;

3、阅读、背诵有关莲的诗文,培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏

和诵读能力;(重难点)

4、培养语文学习必需的观察能力、信息获取能力、分析能力和语言表达能力。

同时也在潜移默化中培养学生高尚的道德品质和积极的人生态度。

【教学过程】

(一)识莲

首先,请同学们根据自己查阅采访的资料,互相介绍有关莲的知识。

莲的种类:

莲的名称:

莲的繁殖方法:

莲的结构:

莲的生长发育过程:

莲的用途:

1、食用价值

2、药用价值

与莲有关的传说故事:

莲与澳门 :

莲与佛教:

莲与休闲:

(二)赏莲

颂莲诗文朗诵比赛,

诗文默写比赛。

著名的赏荷胜地

分析莲在中国文化中的象征意义。

老师总结:我们从千姿百态的诗文分析出了不同的象征意义,当然,要想分析得深刻准确,还需要深入到作家的志趣和性格,以及他们当时的心境和经历中。这样,渐渐地我们就会有更成熟的欣赏。

(三)议莲

周敦颐在《爱莲说》中表达了自己不慕富贵人生追求,他在中国文化史上塑造了一座精神丰碑,因而流芳百世,为千古敬仰;在当代,比尔•盖茨却因巨大的物质财富而富冠全球,成为当今世界的物质领袖,因而受到现代人的追捧,作为承袭古代文明的现代人的你,你追随谁呢?针对这个问题,同学们展开思考和讨论,然后自由发言。

(四)爱莲

通过前面的学习,我们对莲有了更多更深入的认识,那么,你心中的莲是个什么样子了,请以“我心中的莲”为题,写一篇随堂作文。

范文二:莲文化的魅力 投稿:江轃轄

莲文化的魅力

历代的诗人,如陶渊明盛爱莲,赞扬着莲的”出淤泥而不染”的高尚品格。

说起莲,有很多有关莲的未解之迷,莲的历史又是如何呢?

在人类出现以前,大约一亿零四千五百年前,地球大部被海洋、湖泊及沼泽覆盖。当时,气候恶劣,灾害频繁没有动物,大部分植物被淘汰,只有少数生命力极强的野生植物生长在这个贫瘠的地球上。其中,有一种今天我们称为“荷花”的水生植物,经受住了大自然的考验,在我国的阿穆尔河(今黑龙江)、黄河、长江流域及北半球的沼泽湖泊中顽强地生存下来。大约过了九千年,原始人类开始出现。人类为了生存,采集野果充饥,不久便发现这种“荷花”的野果和根节(即莲子与藕)不仅可以食用,而且甘甜清香,味美可口。渐渐地,“荷花”这一人类生存的粮食来源便深深地印刻在我们的祖先——原始人类的心中,成为人类生存的象征。

一直到公元前五六千年的新石器时代,随着农耕文化的出现,人类对荷花开始了进一步的了解。当时的人类为了生活上对水的需求,一般都定居在河岸湖畔或有天然泉水的沼泽地带,而这些地带恰是野生荷花主要的分布区域。经测定,距今有五千年的历史。人类在不断的生产劳动中,对朝夕相处的荷花的生长习性、生存环境等积累了丰富的感性认识,为中国古老的荷花文化的产生发展奠定的良好的基础。

如今,莲成为了植物界中最古老的双子叶植物之一。它们受着人们的高度赞美,它的姿容优雅,色彩明艳,叶、花均有清香,又使人们深深陶醉。

莲,记载着千年的历史,它是多么伟大啊!

范文三:莲和文化的魅力 投稿:洪怔怕

《莲和文化的魅力》教学稿

主备:牛育苗 优秀次备: 审核: 时间:

一、活动目的:

1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究,培养学生处理各类信息的能力。

2、通过学生各种形式的探究性活动,揭开莲文化的神秘面纱,了解莲与自然、莲与文化、莲与佛教、莲与人生的密切关系。

3、通过对莲文化的研究,激发学生探究事物的兴趣,促使学生养成探究事物的习惯,掌握探究事物的方法,并学会用文字、图画、朗诵、音乐等形式展示自己的学习成果。

二、活动准备:搜集资料包括:

(1)莲的名称 (2)莲的历史、品种。

(3)莲的图片、工艺品 (4)莲的美食和药用。

(5)莲的名胜古迹。 (6)与莲有关的科学知识。

(7)莲的诗文、故事、传说。 (8)莲与佛教的关系。

三、活动过程:

(一)导入: 视频欣赏: 观莲

不经意间,寒风已经将冬天的门推开了,但夏日荷塘里那亭亭玉立的莲花和丝丝缕缕的莲香,依旧在每个人的心间流连,令人神往。今天啊,就让我们一起走近莲,去感受莲文化的魅力!(板书课题)

(二)展开活动

(分为四大版块进行活动)

活动一:藕断丝连——莲与自然对手小组必答题:

(1)莲是一种古老的植物。它在地球上已存了多长时间?属于什么科?学名是什么?

(2)出于对莲的喜爱,人们给莲花起了许多富有诗意的名字,你知道的有哪些?

(3)人们利用莲制作了许多美味佳肴。你能说出其中的一种吗?(请从名称、用料、特色方面进行说明。)莲花,又名荷花、水芙蓉、玉环,种类很多,分观赏和食用两大类。我国栽培历史久远,早在周朝就有记载。民俗以农历六月二十四日为莲花的生日古人定为“观莲节”。莲花全身皆宝:藕和莲子能食用,莲子、莲叶都可入药,称得上雅俗共赏。莲与佛教也有着千丝万缕的联系,在中国花文化中又被誉花中的君子、花中的仙子)

(4) 我国著名的赏荷胜地有哪些地方?请列出三处来。

(明确:杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等 )

(5) 莲花与佛教有着密切的关系。所以,佛经里常把寺庙称作什么?把和尚穿的袈裟又称作什么?

寺庙——莲舍 袈裟——莲服

(6) 许多名山大川里都有“莲花峰”,你能举出两个例子来吗?

(明确:安徽黄山、江西庐山、陕西华山、湖南衡山、福建武夷山------ )

(7)除了制作美味佳肴外,莲还有许多药用功能。你能举出一例来说明吗?

(香喷喷的荷叶饭、甜滋滋的莲子粥、翠嫩嫩的酸辣藕„„一定让大家垂涎三尺吧!莲不仅好吃,还有很多作用哟!李时珍《本草纲目》莲子:补中养神,益气力,除百疾。莲藕:主治热渴,散留血,生肌。)

(8)成语“藕断丝连”大家并不陌生。但你能从科学的角度来解释这一现象吗? (这是由于藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生壁抽长而形成的。)

活动二:诗意荷花——莲与文化,(背多者组为胜)

1、歇后语

荷花灯点蜡——心里明 荷花池里养鱼——一举两得

荷包里装针——锋芒毕露 花叶包鳝鱼——溜之大吉

莲梗打人——思(丝)尽情断 莲蓬结籽——心连心

莲生水中——不扶自直

2、谚语俗语

莲花开在污泥中,人才出在贫寒家。

3、诗文佳句

芙蓉如面柳如眉,对此如何不垂泪。 芙蓉不及美人妆,水殿风来珠翠香。

芙蓉生在秋江上,不向东风怨未开。 芙蓉自天来,不向水中去。

昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 莲池旧是无波水,莫逐狂风起两 浪心。 清水出芙蓉,天然去雕饰。李白《古风》

芰裳荇带处仙乡,风定犹闻碧玉香。 ---鲁迅《莲蓬人》

4、佛教与莲花

莲与佛教的关系:讲莲与佛的故事

(1)“莲”就是“佛”的象征。因为莲花的品格和特性与佛教教义相吻合。佛教是着重寻求解脱人生苦难的宗教,将人生视作苦海,希望人们能从苦海中摆脱出来,其解脱的途径是:此岸(人生苦海)——济渡(学佛修行)——彼岸(极乐净土)。即从尘世到净界,从诸恶到尽善,从凡俗到成佛。这和莲花生长在污泥浊水中而超凡脱俗,不为污泥所染,最后开出无比鲜美的花朵一样。

佛教有“花开见佛性”之说,这里的花即指莲花,也就是莲的智慧和境界。人有了莲的心境,就出现了佛性。

(2)佛教中莲的故事:

故事一:佛祖释迦牟尼的母亲,长着一双莲花般的美丽清亮的大眼睛。佛祖降生时,皇宫御苑中出现了八种瑞相,其中最主要的一种瑞相,便是池中突然长出大如车轮的白莲花。佛祖降生时,在他的舌根上放射出千道金光,每一道金光化作一朵千叶白莲,每朵莲花之中坐着一位盘足交叉,足心向上的小菩萨。

佛教《莲花王的故事》说莲花王为了拯救百姓的饥荒,他跳进恒河之中,变成一条大赤鱼,告诉百姓割他的肉吃,他的肉割了以后又生起来,这样坚持了十二年,他用自己的肉供养全国百姓,度过长达十二年之久的灾荒。《鹿母莲花夫人》的故事,说鹿母莲花夫人每走一步,脚后立即现出一朵美丽的莲花,她一胎生下五百个童男,个个都是俊美的大力士,均是保卫国家的英雄,因此鹿母莲花夫人成了能多生美男的象征。

活动三、感悟升华:颂莲

(过渡):通过品味“诗中莲”不仅让我们领略了莲的清纯脱俗,也领略到了莲的圣洁高雅,更让我们领略到了莲的“出淤泥而不染”、洁身自好的高尚节操。正因为莲有着如此丰富的文化内涵和无穷的魅力,世人争相歌颂她,赞颂她,脚步从来没有没有停歇过,在古今中外的文学史上,只要我们留心到处都可以觅到莲的踪迹,接下来就让我们用美的声音,美的感情去解读莲的精神家园,歌颂我们心中最美的莲花。(屏幕展示:诵莲)

在浩如烟海的现代荷诗莲文中精选了四篇抒情散文:《荷塘月色》、《雨荷》、《清荷莲韵》、《清净之莲》,让学生小组间展开美文朗读竞赛

活动四:放飞思绪:绘莲

“我愿为莲,因为我对这莲爱的深沉!”让学生们放飞思绪用自己喜欢的方式来尽情地歌颂和描绘心中这朵圣洁的莲花,请同学们以“心中的莲”为题用一段文字来尽情地歌颂和描绘这朵心中的莲花,我感觉到大家和我一样都被莲的精神所深深地打动了,在这优美的旋律中,

我感觉到这朵美丽的莲花正在你我的心田上悄悄地绽放!(背景音乐缓缓响起)

首先,伴着优美的旋律一起去欣赏了一池清莲,收获了一池的美丽;接着我们用美的语言,美的思维去品味出了莲文化的精神内涵;又用美的声音,美的感情诵读出了莲的心声,去解读了莲的精神家园;最后又拿起了手中的笔写下了对莲的挚爱之情,而此时的这朵莲花应是大家心中的最美!

范文四:莲文化的魅力——莲的故事 投稿:邹峚峛

莲文化的魅力——莲的故事

莲花池神

有一位在森林里修行的人,非常纯净,也非常虔诚,每天只是在大树下思维,冥想,打坐。一天,他打坐感到昏沈,就起身在林间散步,偶然走到一个莲花池畔,看到莲花正在盛开,十分美丽。修行人心里升起了一个念头:这么美的莲花,我如果摘一朵放在身边,闻着莲花的芬芳,精神一定会好得多呀!于是,他弯下身来,在池边摘了一朵,正要离开的时候,听到一个低沈而巨大的声音说:是谁?竟敢偷采我的莲花!修行人环顾四周,什么也看不到,只好对着虚空问说:你是谁?怎么说莲花是你的呢?

我是莲花池神,这森林里的莲花都是我的,枉费你是个修行人,偷采了我的莲花,心里起了贪念,不知道反省,检讨,惭愧,还敢问这莲花是不是我的!空中的声音说。

修行人的内心升起了深深的惭愧,就对着空中顶礼忏悔:莲花池神!我知道自己错了,从今以后痛改前非,绝对不会贪取任何不属于自己的东西。

修行人正在惭愧忏悔的时候,有一个人走到池边,自言自语:看!这莲花开得多肥,我该采去山下贩卖,卖点钱,看能不能把昨天赌博输的钱赢回来!那人说着就跳进莲花池,踩过来踩过去,把整池的莲花摘个精光,莲叶全被践踏得不成样子,池底的污泥也翻了起来。然后,他捧着一大束莲花,大笑扬长而去了。 修行人期待着莲花池神会现身制止,斥责或处罚那摘莲花的人,但是池畔一片静默。

他充满疑感的对着虚空问道:莲花池神呀!我只不过谦卑虔诚的采了一朵莲花,你就严厉的斥责我,刚刚个人采了所有的莲花,毁了整个莲花池,你为何一句话也不说呢?

空中莲花池神说:你本来是修行人,就像一匹白布,一点点的污点就很明显,所以我才提醒你,赶快去除污浊的地方,回复纯净。那个人本来是个恶棍,就像一块抹布,再脏再黑他也无所谓,我也帮不上他的忙,只能任他自已去承受恶业,所以才保持沉默。你不要埋怨,应该欢喜,你有缺点还能被人看见,看见了还愿意纠正教导你,表示你的布还很白,值得清洗,这是值得庆幸的事呀!

莲与桔藕树

相传,莲从前是长在陆地上的,而桔藕树是生在水中的。他俩常常往来探访,促膝谈心,成了很密切的知己,便结为同年。

有一天,他们谈到两人的居地时,桔藕树想自己常淹浸在水中,很是凄惨,就起了和莲换居的念头来,于是就对莲说:“同年,我居住的地方,无论怎么样旱也不会受灾,你天天受着旱灾,我真是难过,这样吧。我俩换换住的地方吧。

当时,莲有些不愿意,说:“你那里旱灾虽然可以避免,但天阴下雨恐怕就要受水泡了吧?”

桔藕树怕莲不愿意,就急忙说:“不会的,你有大叶子顶在头,完全可以抵御的。”

莲听后犹豫了,他想了一下说:“那我们暂时调换一下吧。如果我住着感到不合适,咱们仍然要换回来的,行吗?”

桔藕树一心想快些和莲换居,见莲还是不十分愿意的样子,就向莲发誓说:“行,行!那是一定的!如你住到我处后感到不合适,我们完全可以再调换回来,要是我不回到原来居住的地方,那么以后就让天刮大风吹脱我的叶子。”

莲见桔藕树说得那么认真,而且还发了誓,就换到水中住起来,桔藕树就搬到了陆地上。

莲住到水中后,总感到受水淹浸非常难过,便向桔藕树提出要换回原来的地方。这时桔藕树坚持不肯换了,而且翻脸不认人,恶狠狠地说:“岂有此理!不爱换,早就可以不换,现在既然换了,为什么又来后悔呢?不行!不行!”

莲听了这话,知道自己上了桔藕树的当,但也没办法,因为桔藕树就是赖在陆地上不肯搬走,所以它只好仍然住在水中。由于被水淹浸得太厉害了,又没其他法子,只得尽力向泥中钻进去躲避,所以现在的莲的根都是藏在泥中的。

桔藕树因为发誓后食言,所以直到现在大风一吹,它就要掉叶子。

古莲子神话

在很久很久以前,辽东半岛,在渤海与黄海交界处一个地方叫做普兰店。普兰店东三华里处有一片水乡,水乡深处,有一片莲花怒放的地方,人们叫它谷泡或叫莲花湖畔。湖里住着一位美丽而善良的莲花仙子。湖两岸百姓在莲花仙子的呵护下过着美满祥和的温馨生活。可是这些朴实善良的人们和百姓万万没有想到的是,这里将发生一次惊天动地的劫难。

渤海湾里住着一条凶狠、丑陋的蛟龙王子,他听说莲花湖里住着一位非常美丽动人的莲花仙子,领着这里的百姓过着安逸的生活,就决定占领这个地方,霸占莲花仙子,让当地的百姓听从他的,为他效力。

一个阳光明媚的早晨,莲花湖畔的百姓向往常一样在这里耕耘、织布、养蚕、守猎„„突然间西南方向,空中乌云密布、狂风骤起、风沙翻滚,渤海里一股黑色龙卷风向着莲花湖袭卷而来,蛟龙王子露出狰狞凶狠的面孔,大吼大叫的说到:“我要在这里称王,莲花仙子我要娶你为妻,你们都听着,从现在开始,都要服从于我。”当地的人们早就痛恨这条蛟龙,便拿起武器同他斗争。可是纯朴的人民哪里是他的对手,看着百姓不断地倒下,莲花仙子看在眼里,疼在心里,她穿上自己最心爱的粉红色长长的衣裙,手拿家中祖传的双锋宝剑冲出湖面与蛟龙展开了一场生与死的搏斗。这是一场前所未有的大战,与蛟龙激战了九九八十一回,七七四十九天,天地万物都在感受着正义与邪恶的斗争与较量。就在最后关头,莲花仙子再次手持双锋宝剑挥出闪眼光环,顿时,天地间一道耀眼的光亮从莲花湖里升起,深深地刺向蛟龙的眼睛,说时迟,那时快,莲花仙子一次再一次使出全身力气一个腾飞的健步冲向蛟龙,用锋锐无比的宝剑刺断了他的喉咙,此时疼痛难忍的蛟龙翻腾着身子撞断了莲花湖南岸边的高山逃回渤海湾里一命乌乎了。后来人们发现那座山的形状象两个车轮,就起名车轱辘山。

东方升起了一轮红日,万物复苏,而美丽的莲花湖因这场大战湖水因此而枯竭了,所有的莲花都渐渐的谢调了,而疲惫不堪的莲花仙子奄奄一息的说:“我不行了,我死了后,把我身上的莲花籽全部留下来,埋在莲花湖中,让以后这里飘满花香,让这里的人民充满希望”。只见莲花仙子站在湖中,伸出双手,一股热量由此生散发出,大地万物都能感受她的温暖,此时一粒粒晶莹剔透的莲花籽从空中飘落下来,投入大地的怀抱,深深埋在这黝黑黝黑的土地之中。而美丽的莲花仙子却再也回不来了。

一转眼几千年过去了,在普兰店西泡子黝黑的大地土层中,出土了大量的灼灼动人、坚忍不拔、出污泥而不染的千年古莲籽。 这就是古莲子神话传说的文化内涵。

布依族神话

传说天帝成天寻欢作乐,把给人间以光明的红、白元宝常常收藏起来,因此人们在地上经常是漆黑一团。虎威神将谏请天帝把元宝拿来给人间以光明。天帝不但不给,反而大发雷霆,一怒之下,用草药根把两个元宝煮死,连同虎威神将一起,压在人间红水河边的卧龙山上。当万和蓉莲克服了千难万险,爬到卧龙山顶去质问天帝,天帝却不予理睬。虎威神将给他俩托了一个梦,他俩按梦中所讲的办法,用眼珠砸破巨石,救出了虎威神将。虎威神将得救后,就对他俩说:“若要使两个元宝还原发热发光,除非要有人把它们吞下肚里,人体被烧化后,元宝立即还原,飞上天去,用光和热照耀人间。”夫妻俩听了,毫不犹豫,当万吞下红元宝,身体立刻燃烧,飞到天上变成了太阳。蓉莲也吞下白元宝,化身飞到天上变成了月亮。从此天上有了太阳和月亮,人间随之有了光明。布依族为了纪念这对舍己为人的夫妻,就把太阳叫当万,把月亮叫蓉莲。

莲的由来

莲花原是王母娘娘身边的一个仙女玉姬,因看到尘世繁华美丽,世人成双成对,男耕女织。于是动了凡心和河神之女来到秀丽的西湖,被这里的美丽的风景所吸引,在西湖玩到天明仍不肯离去。偷入凡间,玉姬也因此触犯了天条。王母知道此事后用莲台将她打入西湖,惩罚玉姬从此“坠入淤泥,不得再登南天门”。那日是农历四月二十八,成了她的生辰。虽然坠入淤泥,可是仍然有着高贵纯洁的品质。出淤泥而不染,濯清莲而不妖。玉姬的化身莲花也因此成为世人盛赞的对象,多少的文人墨客写诗作赋感叹她的美丽。而西湖也因此更添光彩,西湖莲花也成为西湖秀丽的一景。

莲的爱情

有颗古莲的种子躺在大树下,已经沉睡了千年。一个小男孩蹦蹦跳跳的走过来,他一眼看见了这个种子,好奇的把她捡了起来,想看看里面到底是什么。古莲的外壳硬如盘石,小男孩用牙咬用脚踩用石头砸,都没能打开。小男孩想了想,开始坐在河边用卵石磨她,一点一点的磨。古莲被磨的很疼,她抬起头看看小男孩。他完全没有注意,只是在专心的磨啊磨,汗水流下来,濡湿了地面,他拿起古莲看了看,居然丝毫无损,他呆住了,很久很久。古莲垂下眼皮,正要沉沉睡去,突然觉得身上一凉。是泪水。小男孩为古莲流下了一滴眼泪。古莲的心好象被刺了一下。 古莲开始觉得小男孩的手心好温暖,想就这么永远的躺在那里。小男孩又继续磨,古莲渐渐融化了,她也尽力把自己变薄变软,快快打开,给他看看自己那颗柔软的心。古莲想,我愿意为你付出任何代价,为你腐烂在泥土里。古莲想,只要你把我种下,我会为你发芽、开美丽的花,结许多的果实。终于被

磨开的那一刻,古莲微笑,以为自己可以和小男孩永远相伴。小男孩好奇的打开,看见了里面饱满的果仁,终于弄明白这只不过是一颗种子。 他不喜欢只静静的守在一颗种子的身边,看她长大、开花,哪怕这颗种子愿意为他腐烂。他的心里,前面的风景更有吸引力。他拿起她,准备要把她扔掉。他不要为一颗种子守护一生。古莲着急了,她说不出话,心里却颤抖的厉害,她大叫:不要扔掉我。那是种子的呼唤,小男孩听不懂。他听见的只是哗哗的流水声。 小男孩说:“呸!”抬手把古莲扔进了河水里。她看见小男孩的背影渐渐远去,终于消失不见。流水刷过她的身体,河床中无情的粗沙磨砺着她的心,让她疼痛难当。她随着河水四处漂泊,前面是未知的未来。哗哗的流水是她还给小男孩的那颗泪。 再不相信的,是爱情。

范文五:莲文化的魅力作文 投稿:蔡璉璊

篇一:莲文化的魅力

    喜欢荷,喜欢她的淡淡清香,喜欢它的淡淡粉红,喜欢她的亭亭玉立,喜欢它的濯清莲而不妖,喜欢它的柔情似水……

    眼里,除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女,在梦里,挥也不去散也不去。除了她的身影还是她的身影,除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹?玫瑰?百合?菊花?面对这些后宫佳丽,我却像一位挑剔的美食家,一位追求完美的艺术家,总觉得它们少了点什么,不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧!

    情人眼里出西施。莲,让我觉得它就是花中之王,无可比。朋友说我过于喜爱它,忽略了其他花的美丽,也许是吧!暮春三月,百花争艳,牡丹芍药,艳丽妩媚,使人为之震惊;夏日炎炎,紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香,祛除夏意,让人心旷神怡;秋高气爽,菊独傲枝头,正直傲洁油然而生;隆隆寒冬,梅独自争妍,不畏严寒,吐放清香,赞美之词不可胜数。但是,我仍固执地认为莲才是完美。

    对莲的喜爱,使我成为百花不公正的裁判。在生活中,对事物的是非曲直,我们也常常是不公正。

    夜深了,我静静地躺在床上,被这个问题烦扰着。回忆的匣子被偷偷地打开,往事,重现眼前。

    因对个别人的崇拜,我成为他的守护者,旁人稍有异议,便拳脚相加,小伙伴们对之畏惧,便缄口不语,使我内心稍稍喜悦;因和亲密伙伴要好,便不理事情对错,不分青红皂白,硬着脸皮要站在朋友一边;因对个人稍有偏见.一出现可疑之处,聚焦点便投向他;因为自己的喜好盲目顺从,人云亦云,都不知道在干些什么。

    猛然发现,曾经,自己是如此没有主见,成了失根的兰花,追逐的浮萍,飞舞的秋莲,因风四散的蒲公英,我又当了生活不公正的裁判。

    世界甚大,要认清每一事物,应抛开自我的个人感情,透过现象看本质,让我们的生活更有主见,更能感觉自己的存在。就像一棵巨松,扎根在山崖之间,不随山水、飓风而改变自己的位置;就像一棵独自开在山谷里的野百合,不管有没有人路过,仍开得那么鲜艳那么快乐。

    爱莲,却不溺莲。爱生活,应该做个公正的裁判。

篇二:莲文化的魅力

    “睡莲”,好耳熟的名字啊!

    我经常听人们说起睡莲,却没有见过。不知它的花是什么样的,甚至连它的同族——莲花开的花是什么样的也不清楚。

    前几天,我终于有幸在生物园地里看到了它们姐妹俩。

    睡莲和莲花都种在比较大的花盆里,盆里盛满了水。

    莲花的叶子都突出在水面上,在那纤细的茎的支持下,在微风中翩翩起舞。叶中衬托着几朵艳丽的莲花和花蕾。那莲花可真绮丽,在花中心,不像平常的花那样一律是花蕊,而是一个像倒置的圆锥状的莲蓬。在莲蓬上表面有五六个圆圆的小点,莲蓬里的果实就是莲子。在莲蓬下似圆锥顶的部位,才有一圈花蕊。

    外面层层的花瓣紧紧地衬托着莲蓬和花蕊,好似众星捧月。这些花瓣的形体不同,里面的花瓣比较小而且比较多,大约有三四层。外围的花瓣层数比较少,但是瓣大,形似剥下的橘皮瓣,都是两端稍稍紧缩,只是中间比较圆大些。外面的花瓣每片都紧紧地拥着里面的花瓣,似乎是这些花瓣的支持者。虽然内外层花瓣形态不大一样,但是它们的颜色是一样的:白中透红,艳而不妖,清而不素。

    睡莲与莲花相比差异很大。睡莲的叶子多是紧贴在水面上,少数的突出水面,但最多不会高出水面一尺,大概是它的茎太嫩了,不足以托起它的叶子的缘故吧。睡莲的叶子可真特别:比起莲花的叶子,不仅小而且圆,大约只有碗口那么大,样子虽酷似莲花的叶子,却又不是,因为它的叶子上还有一道开口——从叶的中心开始一直到边缘。它的花和花蕾与莲花相比更是相差甚远。睡莲的花蕾有些像白玉兰的花蕾,只是稍微肥大些。睡莲的花蕾,外面包着一层浅墨绿色的瓣蜡,不像莲花的花蕾那样艳丽。睡莲的花是黄色的,它的花蕊也与众不同,有四五层,每一层花蕊似一朵平展的海星,从中心向四周伸出许多触角,触角的末端都向上稍稍翘起,越下层的触角翘得越高。睡莲总是早晨8时开放,晚上17时闭合,第二天早上8点再开放。一朵花能这样连续开放三四天。大概由于这个缘故,人们才给它取命叫“睡莲”的吧!这名字实在是再恰当不过的了。

    睡莲虽和莲花不一样,但它们还是有相同的地方,那就是它们都属莲,都具有莲的性格:出污泥而不染,濯清涟而不妖。

篇三:莲文化的魅力

    历代的诗人,如陶渊明盛爱莲,赞扬着莲的”出淤泥而不染”的高尚品格。

    说起莲,有很多有关莲的未解之迷,莲的历史又是如何呢?

    在人类出现以前,大约一亿零四千五百年前,地球大部被海洋、湖泊及沼泽覆盖。当时,气候恶劣,灾害频繁没有动物,大部分植物被淘汰,只有少数生命力极强的野生植物生长在这个贫瘠的地球上。其中,有一种今天我们称为“荷花”的水生植物,经受住了大自然的考验,在我国的阿穆尔河(今黑龙江)、黄河、长江流域及北半球的沼泽湖泊中顽强地生存下来。大约过了九千年,原始人类开始出现。人类为了生存,采集野果充饥,不久便发现这种“荷花”的野果和根节(即莲子与藕)不仅可以食用,而且甘甜清香,味美可口。渐渐地,“荷花”这一人类生存的粮食来源便深深地印刻在我们的祖先——原始人类的心中,成为人类生存的象征。

    一直到公元前五六千年的新石器时代,随着农耕文化的出现,人类对荷花开始了进一步的了解。当时的人类为了生活上对水的需求,一般都定居在河岸湖畔或有天然泉水的沼泽地带,而这些地带恰是野生荷花主要的分布区域。经测定,距今有五千年的历史。人类在不断的生产劳动中,对朝夕相处的荷花的生长习性、生存环境等积累了丰富的感性认识,为中国古老的荷花文化的产生发展奠定的良好的基础。

    如今,莲成为了植物界中最古老的双子叶植物之一。它们受着人们的高度赞美,它的姿容优雅,色彩明艳,叶、花均有清香,又使人们深深陶醉。

    莲,记载着千年的历史,它是多么伟大啊!

篇四:莲文化的魅力

    人人心中都有一种信仰,人人胸中都有一种力量,人人梦里都有一种梦想,但人们往往把自己的情感给予一种植物上,于是原本无意无念,就被人们寄托了情感。

    牡丹雍容富贵,仪态四方;菊花铮铮傲骨,笑傲秋霜;青松不苟言笑,独立山涧;红梅雪中暗放,静雅幽香;玫瑰娇艳美丽,深情款款……

    但是我最爱莲。

    “江南可采莲,莲叶何田田。”

    “出淤泥而不染,濯清涟而不妖。中通外直,不蔓不枝……”

    “接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”

    “青荷盖绿水,芙蓉披红鲜。下有并根藕,上有并头莲。”

    从古到今,对于荷花的描写诗词文人墨客们从来都不吝啬笔墨。对于荷花的别称更是浩如烟海:

    芙蓉、芙蕖、藕花、水芙蓉、群芳谐、芙蕖、水芙蓉、水花、水芝、泽芝、君子花、水仙子。

    荷花可真是美啊!看那波光粼粼的湖水上,摇曳着几朵吹弹欲破的荷花,荷叶布在水面上,随着轻风舒展的飘荡。荷花瓣错落有致,娇艳欲滴,清香阵阵,让人心旷神怡;仿佛翩翩漫步的天使,轻盈、美丽、时而滚落一滴滴珍珠,不由的让人幻想梨花带雨的容颜。荷叶簇拥着荷花,舒展优雅、碧若轻湖,好似一块青翠的翡翠,又如一席天然的席梦思。如水的月光柔柔的撒下,映衬了变幻的路灯,给人已如梦如幻的感受……

    那犹如梦幻的情景使我在西湖浏览是偶遇到的。虽然那时还小,但刚进入眼帘,我就被震撼了。我第一次看到了接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红的景色,那莲花丛中,仿佛潜藏着琼楼玉宇,又闪现着先山楼阁。那花近在眼前却又无法轻易的玩弄,一支空心杆支撑着它,高洁而无欲。那莲上,仿佛观世音菩萨在打坐讲道,普渡众生。

    莲出于水,却比水多了一份纯洁;出于淤泥,却比之多出一份高雅。它在人们眼中,不仅仅是一种视觉的享受,也向人们弘扬着一种精神。

    “予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。”

    莲本身就有一种超凡脱俗的气质。牡丹纵然高洁,但也无法阻挡顽童的双手;喇叭花虽美,但终究只是昙花一现。然而当莲开放之时,那种生机,那种柔美,堪称鬼斧神工。让人突生震撼之感。莲亦洁身自好,那片片莲叶,水滴也无法稍作停留,在科学家的实验里,甚至于黏液、油污都无法打动它高洁傲岸的情操。庄重典雅,却不妖娆乱眼。莲藕甘甜爽口,博得众人喜爱。它“中通外直”,不留私利。

    自古把佳人比芙蓉,把君子比莲花。但能称有莲花之品着甚为少许。不少文人雅士建湖引君子,时时警之。但人无完人,莲花生来变为完美而生。纵是它生长之前忍受万千折磨,甚至千年不发,但它依旧怀抱一个梦想,在盛夏刻画出惊世的瑰丽!

篇五:莲文化的魅力

  莲是一种深受人们喜爱的水生植物:它有袅娜可爱的茎叶,有娇嫩雅致的花朵,有沁人心脾的清香;它的果实和根都是食物中的佳品。

  莲,据古植物学家研究化石证实,一亿三千五百万年以前,在北半球的许多水域地方都有莲属植物的分布。品种有分布在亚洲、大洋州北部者为中国莲,漂迁至北美洲的为美洲莲。

  荷叶的表面附着着无数个微米级的蜡质乳突结构。用电子显微镜观察这些乳突时,可以看到在每个微米级乳突的表面又附着着许许多多与其结构相似的纳米级颗粒,科学家将其称为荷叶的微米-纳米双重结构。正是具有这些微小的双重结构,使荷叶表面与水珠儿或尘埃的接触面积非常有限,因此便产生了水珠在叶面上滚动并能带走灰尘的现象。而且水不留在荷叶表面。

  莲要生长,运输水和养料的组织,叫导管和管胞。这些组织在植物体内四通八达,在叶、茎、花、果等器官中宛如血管在动物体内一样畅通无阻。

  植物的导管内壁在一定的部位会特别增厚,成各种纹理,有的呈环状,有的呈梯形,有的呈网形。而藕的导管壁增厚部却连续成螺旋状的,特称螺旋形导管。在折断藕时,导管内壁增厚的螺旋部脱离,成为螺旋状的细丝,直径仅为3~5微米。这些细丝很像被拉长后的弹簧,在弹性限度内不会被拉断,一般可拉长至10厘米左右。这就是莲!

范文六:莲文化的魅力教案 投稿:钱怐怑

烟台十一中王晶

教学设想:

语文学习包括听说读写四种能力的训练,综和活动课是对这四种能力的综合训练,又是提高学生语文学习兴趣的很好的方法,为了达到这个目的,在设计这堂课时我重点通过多媒体,充分调动起学生学习兴趣,让学生眼、耳、口、脑、手一起动起来,从而达到很好的学习效果。选取这一课题,是因为莲花,以其亭亭玉立的姿态和清新脱俗的风韵深受人们的喜爱,其中蕴涵的文化底蕴也深深吸引着无数人群,选取这一题目,对于学生了解中华文化的底蕴和提高学生的审美能力有很好的推动作用。为了扩大学生的知识面,为这节课做好准备,我

第一节课先带领学生到网上尽情畅游,让他们认识莲花,了解它的特性和有关人文知识,为下节课的小组竞赛作准备,最后引导学生下载一些自己喜欢的诗文,把它打印出来,备用。对一些电脑水平比较高的学生提出更高要求,让他们把对莲花的认识根据自己的喜好任选一个角度,做成幻灯片,展示给大家看。并自己解说。这样就大幅度调动起学生的积极性,又提高学生的审美和口头表达作用。第二课时,通过学生看画面,听音乐,让学生认识荷花,让学生根据对诗文、图画的理解,进行写作练习,提高学生的写作能力,通过让生朗读自己摘取的诗文,并配上合适的背景乐,培养学生的朗读能力和审美能力,并给学生一个展示自我,分享喜悦的机会。为了激发兴趣,本课始终让学生参与竞赛,争取激发每个学生的兴趣。当然,莲文化,不可能两节课就解决,这里只是起个抛砖引玉的作用,主要是想让学生会发现美,会展示自我,让他们爱上语文,爱上中华文化,从而更好的语文学习,提高素质。 活动目标:

1、 培养学生通过各种资源收集所需资料的能力和把资料进行归纳整理的能力。

2、 通过让学生讲故事,品诗文,描写意境,朗读文章等多种形式,培养学生听说读写的能力。

3、 通过多媒体的展示和学生对诗文的品位理解,培养学生的鉴赏能力和审美能力。

活动重点和难点:学生品位诗文意境,并用语言把它表现出来。提高学生的鉴赏审美能力。 课前准备:

(一)让学生通过网络书籍等各种途径多方面了解荷花,可从以下几个方面准备 a、莲花的自然科学知识,包括莲花的名称,功用,产地,种类,等。

b、莲花的人文知识,包括莲花的品质,神话人物,神话传说等。

c、关于荷花的优美诗文。

(二)可以根据自己的爱好,重点收集自己喜爱的文章,图片等,并进行归纳整理,最好分专题整理出来。有条件的可以作成幻灯片或word文档供大家共同欣赏。

(三)教师把学生做的东西进行筛选整理,连接在自己的课件上。

(四)、将学生分为四个小组,进行比赛答对一题加一面小红旗。最后统计得分,得出优胜小组。

课堂设计:

(一) 导语:

莲花以其清新脱俗的丰姿和纯洁高雅的品质历来深受人们喜爱。但是由于条件所限,我们大多数同学对他知之甚少。今天,就让我们通过多媒体和我们一起收集的资料,一同来品味莲文化的魅力。首先,我带大家沿着清清湖畔,共同观赏姿态万千的莲花。

(二) 赏荷

1、播放flash动画,(通过看动画,听歌曲来认识荷花,提高学生的学习兴趣。)

(师)如此娇艳的莲花,你对它又了解多少呢?下面我们就进行小组竞赛,看大家收集资料

的情况

(三)竞猜识荷

目的:调动学生积极性,并对莲花的基本知识有所了解。

(此部分分为必答题和抢答题,按照事先划分的小组比赛,并找两位学生评委,一位负责画小红旗,另一位负责监督哪个组强大的最快,给每个组公平的机会)

必答题:(自然知识)

1、 请你说出五个荷花的美名。(芙蓉、菡萏、玉环、君子花、凌波仙子、水宫仙子)

2、 请你说出5到关于荷花的名菜。

3、 请你说出荷花的5种功用。

4、 请你说出5个厂荷花的名地。

抢答题:(人文知识)

1、 请你说出关于荷花所代表的5种品质。

2、 请你说出和荷花有关的3位神话人物。

3、 请你讲一个关于荷花的神话传说。

(答对加一面小红旗,总结回答情况找出优先领先的小组提出表扬)

师:幽幽荷韵,淡淡花香,高洁品质,田田荷叶都深深吸引着古今众多文人墨客,吟咏之作层出不穷。下面我们就通过赏析优美的诗文来品味荷花的神采韵味。

(四)赏文品荷

本环节依然用抢答方式,答对诗句或写的小作文不错照样加一面小红旗,和上次成绩加起来,纳入总评。

1、赏诗句

(让学生通过诗文来感受荷花的魅力,由于学生能力有限,因此配以相应的图画,降低难度,再一次激发学生兴趣)

(师)文章讲究诗情画意,我这里有几幅图片,你帮我配上合适的诗句,使其图文并茂。 (通过多媒体出示图片,让学生配上合适的诗句。注明:诗句是上节课学生从网上下载的,现在可以通过画面找出手中最符合诗句,到黑板上写下来。这里一样用抢答形式,再次调动学生积极性三幅图对应的诗句分别是:)

A、 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

B、 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

C、 飞红落霞艳欲酥,莹莹倩泪月明珠。(找出合适语句就行,并找生写在黑板上。) 教师指导:第三个可根据图片提示,找和雨有关的诗句。

师:谁能起来描绘一下这句诗?

教师指导:可从颜色,气质,姿态等方面描绘,并运用适当修辞。(培养生的口头表达能力)

2、写意境

师:刚才大家说的不是很到位,我这还有四句诗,请你找一句你最喜欢的,根据图片的提示描写一下它的意境。可根据刚才提示来写。

(出示四幅图画以及对应的四句诗,选取你最喜欢的一句,用优美的现代文把它扩写一下,写出原诗的特点。)

四句诗是:

1、 清水出芙蓉,天然去雕饰

2、 冰肌雪肤质胜玉

3、 留的残荷听雨声

4、 碧玉盘中弄水晶

这四句诗都配有图片,可以降低难度,亦可以培养学生的写作能力

师:短短的诗句仿佛使我们闻到了淡淡的荷香,那整首诗的意韵一定更加悠远绵长,下面我们就来赏析一首完整的古诗,从诗文中欣赏荷花的神韵。

3、品古诗。

出示《采莲曲》

师:这首诗是大多数人都不约而同挑选整理出来的,我们就一起来赏析一下。

齐读并思考本诗写了一种怎样的意境。

齐读,并找学生起来说说这首诗讲了个什么意思

师总结,再齐读品味人花用为一起的奇妙境界。

第二次总结比赛成绩。找出优胜小组

4、赏文章。

荷花的娇艳离不开默默陪衬的荷叶,下面我们再回到现代,感受一篇赞美荷叶的优美文章。找个同学有感情朗读一下,其他同学边用心体味,边思考本文从那几方面写荷花的。

注;本文也是学生找出来的,配合着高山流水的背景乐,自己有感情的朗读,把自己的喜悦同大家一起分享。文章确实很好,因此我让大家一起欣赏分析了一下这篇散文。 (师)文美,声美,乐美,那本文从那几方面来写荷叶的?

提示:整体,风姿,清香,品质,名言作结。我们写荷花时也可根据这个结构写。

下面找出你最喜欢的句子并有感情的读出来。(小组自己交流,品文章,并有感情的朗读)

(五) 作品展示

此为附加题,演示好的加两面小红旗

悠悠荷韵,淡淡清香,深深感染着我们每一个人,很多同学都从不同角度作出了作品来展示他们心中的荷花,接下来,我们就请几个做的不错的同学,从不同角度来解读一下他们心中的荷韵。

有的学生作了幻灯片,从现代文这个角度感受选取一些有着理性的文章来展示; 有的学生喜欢古文,就选取了一些比较好的古诗文,与大家分享;

有的喜欢神话故事,就选取了一些有关神话传说讲给大家听。

生自己演示,讲解,并谈一些学习方法即内心感受,与大家一起分享成功的喜悦 第三次公布成绩,选出最后优胜小组年,并选出本节课表现最出色的小明星。

(六)、小结:

“微风摇紫叶,轻露拂朱房。中池所以绿,待我泛红光。”这种种的诗情画意都令我们深醉其中,不能自持。但是,今天展示的只是莲文化之一隅,其中很多的部分留给大家课后自己品味。课后,请大家继续收集关于荷花的诗文,并写一篇关于荷花的文章。可仿照发的那片文章写。

范文七:探索莲文化的魅力 投稿:谭挌挍

文学与传媒学院 2010 级汉文专业 《语文微格教学》报告书

姓 名 日期 活 动 目 标 指导 重点 难点 陈俊英 学号 201001024108 班级 2010 级汉语言文学二班 2012.11.1 内容 探索莲文化魅力 教师签名 分数 5 1、了解一些关于莲的科学知识; 2、阅读、背诵有关莲的诗文,培养学生对相关文学作品的理解、欣赏能力; 3、培养学生围绕共同话题进行讨论,有针对性地发表意见的口语交际能力和书 面表达能力。 活动重点: 了解莲的科学知识,阅读背诵有关莲的诗文,培养对莲的作品的理解,欣赏 能力。 活动难点: 通过对莲文化的研究,理解莲在文化情感上被赋予的含义来引导学生正确确 立自己的志趣和追求。

教具准备

活 动 方 法

自主探究法、合作探究法、自主展示法

PPT

本次活动分两个阶段进行: 活 动 过 程 第一阶段:指导探索,实践体验。 (时间为一周) 指导学生以小组为单位,根据自己的兴趣、爱好与特长,分工合作去收集整理 与莲相关的内容,包括: (1)莲的名称(含学名、别名、美称等) (2)莲的历史,品种 (3)莲的图片,工艺品(含邮票,明信片,挂历,水墨画等) (4)莲的美食和药用 (5)莲的名胜古迹 (6)莲的诗文,故事、传说 (7)莲与佛教的关系 (8)通过对莲的观察与欣赏,以“我心目中的莲花”为题,写一篇文章,或 画一幅画;或办一期手抄报;或制作动画故事。 (9)回顾自己对莲文化的探究过程,用三两句话来谈谈自己对探索事物的感 受和体会。 第二阶段:成果汇报、资源共享。 (时间为一课时) 活动过程: 一、导入。 同学们,在上个星期,老师已经给大家布置了“对莲文化魅力”的探究活 动,同学们也积极地参与到活动中来,相信大家一定收获不少吧,现在,让我 们一起来展示和分享一下探索的成果吧! (出幻灯片头: 《莲文化的魅力》 )

二、识莲、赏莲。 首先,我们请每一个小组派代表起来说说你们小组说了解到的跟莲相关的 知识。 三、感莲、 通过同学们的探究和讲解,我们感受到莲已经成为我们生活中不可或缺的 一部分,我们感受到莲文化的包罗万象、丰富多彩和意味无穷。下面,我们从 欣赏和体味古诗词的角度来感受一下莲文化的魅力。 大家都了解哪些有关描绘连的诗词,说来和大家一起分享。 (生争先恐后,踊跃发言,可以背诗和词,也可以说自己的理解。老师做 点评) 四、悟莲。 同学们,通过本节课的探究,我们对莲有了更深入的认识,那你对莲有了 哪些更深入的认识呢,说来和大家一起分享吧! 五、教师总结。 莲花的世界就是生生不息的生命的世界。它在淤泥里

孕育,在阳光里生长, 在高温里盛开,在清风里结实,莲的灵魂,飘荡在诗歌里,行在书画里,它属 于水,属于阳光,属于每一个爱它的人,让我们一起向莲花学习吧!

评 语

范文八:写作1莲文化的魅力 投稿:沈堔堕

《莲文化的魅力》说课稿

一、教材分析

(一)课文在本单元所处的位置及单元教学目标

《莲文化的魅力》是编排在人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级上册第五单元的课文,是本单元的综合性学习课文。本教材从这一册开始,文言文采用集中编排方式(七年级是分布在各单元中的),这个单元课文还有借虚构的故事表现作者的社会理想的《桃花源记》,有描绘古人居室和莲花,寄托作者情操志趣的《陋室铭》和《爱莲说》,和借有介绍表现古人高超技艺的《核舟记》,有描述理想社会,引人深思的《大道之行也》,以及杜甫不同时期创作的三首诗《望岳》、《春望》和《石壕吏》。

本单元的主要教学目标是:养成自觉诵读的习惯,初步培养文言文的语感;让学生自主地学习,用探究的方式由表及里地理解文言文,通过对文章的诵读来体会作者所表达的主题。

(二)本课教学目标和重点难点的确立

根据《初中语文课程标准》要求学生学会运用多种阅读方法,在初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶的基础上,进一步提高语文的听说读写能力,并能有所借鉴,最终达到为我所用的境界。结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课教学目标定为:

1、知识目标:了解有关莲文化的知识,理解并背诵相关莲诗。

2、技能目标:能够根据教师规定的场景运用一定的修辞手法写一段话。能初步学会托物言志的写作手法

3、情感目标:通过理解莲在文化情感上被赋予的含义来引导学生正确确立自己的志趣追求。

选择这篇综合性学习课文作为我的上公开课的内容,是因为本单元其它课文很多老师均已开过课,很难上出新意。而综合性学习课文,由于是新课标推出后为提高学生听说读写等综合运用能力而编写的,开设时间并不长,因此使我这样的教学新手有更多的自我发挥空间。我希望通过我一课时的教学活动,可以使学生能够在听说读写各方面得到一定的锻炼。 教学对象分析:本班学生多数思维比较活跃,他们渴望表达自己的思想和观点,因此,综合性学习的课文更加能够切合他们的要求,从听说读写等方面给他们锻炼自己的机会,提高自己的语文素养。

(一)学情分析:我班学生经过初一一年的学习,已初步形成了一定的学习方法,在学习任意一篇课文时都能主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。本单元文言文首次采用集中编排方式,且所有的课文都有背诵要求,前面的《爱莲说》已经给学生形成了一个初步的莲印象,因此,再加上学生自己找资料去不断充实莲形象,更能够激起他们的学习兴趣和加深对知识的理解。

(二)相应对策:事先布置学生预习,查阅有关莲的科普知识、历史传说,文化象征等,并让学生每人准备一到两首莲诗,要求要能充分理解诗意,能给同学讲解,便于彼此交流。

(三)学法指导:鼓励学生开口说话,表达自己对知识的理解;鼓励课堂中的彼此交流。为此我设计的学习活动有:

1、多媒体课件展示莲图片,请学生用一句话概括对莲的印象。

2、学生当小老师给大家讲解莲诗

3、设置场景,让学生当堂写一段描写莲的话

教学方法的采用

本课主要采用朗读法、提问法、练习法等教学方法,此外还利用多媒体展示辅助教学,利用游戏巩固背诵,充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地位。

【课堂教学】

导入:在正式上课之前,我想请问同学们一个问题:我们生活中不乏美的东西,花就是

其中之一,那么我想请问一下大家,你们最喜欢什么花?(导到莲花的主题)

(通过问问题形式导入到本课主题,显得比较自然。)

师:翻开中国的文化史,扑面而来的是淡淡的清香,默默地感动,在我国文化的百花园中,有一朵奇葩格外的引人注目,那就是莲。说到莲文化,魅力实在无穷,今天的综合性学习就让我们踏上莲之旅列车,揭开莲文化之一隅————对莲的科学探究!

下面请大家欣赏一下美丽的莲图片,大家看后请用一句话说说你对莲的印象。

(设置这个问题,是为了培养学生的感知能力和语言表达能力:能够把看到的东西用文字描绘出来。)

师:刚才同学们回答得都很好!刚才考查了同学们的感知能力,那么下面我想看看同学们搜集材料的能力是否和感知能力一样让我钦佩呢?请同学们把手中搜集到关于莲的资料准备好,让我们随着你手中的资料一同来认识莲。

1、莲的历史、品种、栽培、用途等;

2、莲叶的防水和自洁之谜;

3、藕断丝连的科学解释;

4、千年古莲发芽之谜;

5、莲生长繁殖得特别快的原因。

(这一环节是为了培养学生的知识探究能力和综合概括能力。)

师:通过同学的介绍,由此我们感受到莲文化已经延伸到我生活中,莲是一道美味的佳肴,莲是一道美丽的风景,莲是我们探究的宝藏„„正所谓“世事洞明皆学问,人情练达即文章”如果你能拥有一双发现的眼睛,就会发现科学无处不在,莲无处不在。我们感觉到莲已成为我们生活中不可或缺的一部分,我们感受到莲文化的包罗万象、丰富多彩、意味无穷,下面,我们只从欣赏和体味古诗词的角度,来感受一下莲文化的魅力。

大家都了解哪些有关描绘莲的诗词?能说说吗?

我想请几位同学上来当一回小老师,给大家讲讲你所了解的莲诗,在做的同学,欢迎届时向他们提问哦。

生:„„

(这一环节的设置,是为了让学生们更主动,通过当小老师,加深对莲诗的理解和把握。) 师:非常感谢刚才几位同学给大家介绍的莲诗,由于时间关系,还有许多同学没有能有机会给大家展现自己,请大家课后继续相互交流。我在此也给大家罗列了一些咏名句,请大家集体朗读一下。

生:„„

(这一环节通过大家集体朗读咏莲名句,加深对莲形象的感悟。)

师:我们刚才已经说了,莲已经成为我们生活中不可缺少的一部分,那么,在生活艺术中,人们又怎么可以忽略莲的魅力呢?下面请大家跟着我,一起看看历史上荷在我们生活生活中留下的痕迹。

(这一环节的设置,可以使同学们了解莲在历史长河中的地位。)

师:刚才同学们在介绍莲的历史的时候说过:莲有着悠久的历史。那么,莲在我国悠久的历史文化中必定留下了很多美丽的传说,有没有同学可以给大家介绍一下你做知道的传说呢?(通过传说,引入到莲与佛教的关系)

这一环节的设置,可以把上下两个内容有机联系起来,显得过度比较合理。

(最后,设置场景,让学生用一段文字,描绘眼中的莲,要求:用到比喻、拟人、排比等修辞手法,锻炼学生的写作能力和综合运用能力。)

教师寄语:\'出淤泥而不染,濯清涟而不妖\'的荷花,位列我国十大名花之列,被人们称为花中的君子。一池清莲,一池美丽。荷花是圣洁、和平、吉祥的象征。愿同学们学习荷花

的品质,做一个高洁的人。烟雨空蒙的江南,水光潋滟的江南,莲的风景让人神往。让我们在江南采莲曲的优美旋律中,再次走进美丽的莲。

作业:

练习:

1、以“---------------”的莲花”为话题写作。450字左右。

2、试发挥想像,为采莲姑娘们编一首《采莲曲》,最好有词有曲。然后唱给班上同学听听。

写作指导《感受莲文化的魅力》教案1

[写作指导]

莲花,在我国的许多地方,都可领略到它们那俏丽的身影。千百年来,无数的文人墨客用生花妙笔,或描绘它们清丽可人的容颜,或歌颂它们高洁傲岸的情操。现在,让我们一起来走进莲花,尽情欣赏莲花迷人的风姿,全心感受莲文化的魅力,畅叙自己心中的采莲曲。

为了帮助同学们走好这次“莲文化的魅力”之旅,我们建议同学们从以下方面着手:

一、观莲花,感受莲花的秀丽风姿。尽管大家对莲花很熟悉,可我们对莲花的了解认识在很多时候还只是停留在一种浅表层次,如果仅凭这些模糊而朦胧的印象就匆匆下笔作文,其结果是不言而喻的。其实,莲花的脚迹遍布祖国各地,在你生活的地方一定也少不了莲花的倩影,因此,同学们可利用节假日到公园、池塘、湖泊、沟渠等地方,或观察莲花在特定时令下的形、色、声、味,或观察莲花的生活环境,或记录自己赏莲时的心情或感受„„这些内容,都是直观而又具体可感的第一手写作素材,为我们的写作打下坚实的基础。

二、读莲花,体悟莲花的超凡魅力。莲花很早就被人们广泛种植,同人们的生活结下不解之缘,它目睹采莲少女的勤劳;见证青年男女的爱情„„诗人在诗词歌赋中畅叙爱莲的深情;画家在洁白的纸上描绘莲花雅洁的身姿;匠师们则在器物上镌刻莲花动人的风采;就连那一向高不可攀的神仙菩萨,他们或手持莲花以示高雅,或身坐莲台以示庄严,或身居莲池以示洁净„„只要同学们翻开书本,走进网络,相信莲花还会给你更多的惊喜,给你更多的享受。只要你愿意,在诗词、歌赋、建筑、美术、宗教等领域中,你可全面体悟到莲花的超凡魅力。

三、写莲花,描绘莲花的动人形象。同学们和莲花有了一番亲密接触之后,可以拿起笔对莲花作一番精彩的描绘,让人分享你心中盛开的莲花。

如果你选择写记叙性的文章,那么你可以写自己观赏莲花的游记;可以记叙自己在收集资料、认识莲花过程中的经历;可以写阅读众多描写莲花的诗文后的感受和体会,只要在写作中力求形神兼备、情景交融,就不难写出成功的文章。

如果你选择写说明性的文章,那么你不妨向他人介绍莲的历史、品种、栽培、功用;抑或向他人解说莲的特征、生态、习性;或者解释莲叶的防水与自洁、藕断丝连的原因等。写作时你要注意资料的准确,顺序的合理,方法的恰当,语言的简明。

如果你选择写议论性的文章,那么你可以发表自己对莲花的看法,或者评价古人对莲花的观点,甚至还可以对某一篇描写莲花的诗文进行赏析。写作中你要注意观点要明确,并注意选用一些事例或道理来证明自己的观点,这样你的文章才有说服力。

范文九:莲文化的魅力教案 投稿:田蹓蹔

《莲文化的魅力》教案

泰安十八中

孙启伟

《莲文化的魅力》教案

教学目标

1、通过学生对莲的各种知识的搜集 、整理、探究,培养学生处理各类信息的能力

2、通过学生各种形式的探究性活动,揭开莲文化的神秘面纱,了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。

3、通过对莲文化的研究,激发学生探究事物的兴趣,培养学生养成探究事物的习惯,掌握探究事物的方法,并学会围绕共同话题进行讨论,有针对性地发表意见。

教学重点、难点

通过学生各种形式的探究性活动,揭开莲文化的神秘面纱,了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。

教学方法

以自主、合作、探究为途径的实践活动,以小组比赛为主要手段。 准备阶段

请全班同学查找搜集有关莲花的资料,注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息,以语文活动小组的形式,合作搜集、整理,在教师的指导下,用生动的形式展示成果。

教学过程:

一、引入新课

翻开中国的文化史,扑面而来的是淡淡的清香,默默地感动,在我国文化的百花园中,有一朵奇葩格外的引人注目,那就是莲。在文学作品中,莲被赋予清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情等品质。莲文化的魅力实在无穷,今天的综合性学习就让我们一起去探寻莲文化的魅力

二、莲花图片欣赏

1、先展示各组学生收集的图案。

2、再展示教师收集的图案。

三、莲花诗文欣赏

自古以来,莲就是人们歌咏的对象,先请学生展示:

1、先展示学生收集的诗文。

2、再展示教师收集的诗文。

还有我们学过的散文《爱莲说》(师生一起背诵------)

当然,写莲的诗词曲赋远远地不止这些,同学们课后可以再去收集、整理一下,一定会有新的收获。

3、以小组为单位进行配乐朗诵比赛,(每小组至少2人参加。全班推选出六位评委进行评分,总分20分)。

4、诗词赏析对对碰。

由小组集体合作,出一两道诗词赏析题,并指定小组回答。(评委根据出题的质量和回答的情况分别给出评分,总分10分)。

四、莲文化知识竞赛

1、小组必答题:

(1)莲是一种古老的植物。它在地球上已存了多长时间?属于什么科?学名是什么?

(2)出于对莲的喜爱,人们给莲花起了许多富有诗意的名字,你知道的有哪些?

(3)人们利用莲制作了许多美味佳肴。你能说出其中的一种吗?(请从名称、用料、特色方面进行说明。)

(师生对照答案,为各组评分,按50-30-20分评分)

2、小组抢答题:

(1) 我国著名的赏荷胜地有哪些地方?请列出三处来。

杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等

(2) 莲花与佛教有着密切的关系。所以,佛经里常把寺庙称作什么?把和尚穿的袈裟又称作什么?

寺庙——莲舍 袈裟——莲服

(3) 许多名山大川里都有“莲花峰”,你能举出两个例子来吗? 安徽黄山、江西庐山、陕西华山、湖南衡山、福建武夷山------

(4)除了制作美味佳肴外,莲还有许多药用功能。你能举出一例来说明吗?

李时珍《本草纲目》莲子:补中养神,益气力,除百疾。莲藕:主治热渴,散留血,生肌。

(5)成语“藕断丝连”大家并不陌生。但你能从科学的角度来解释这一现象吗?

这是由于藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生壁抽长而形成的。

(6)关于莲的故事传说,在我国古代也是非常之多。你能用简要的语言来介绍其中的一个吗?

总结,(统计学生得分情况)评出优胜组。

五、总结全文:回顾自己对莲文化的探究过程,用三两句话来谈谈自己对探索事物的感受和体会。

范文十:《莲文化的魅力》教案 投稿:吕锂锃

一、导入: 上周我们布置了对莲文化的探究活动,相信同学们收获一定不小。现在,让我们一起来展示和分享一下探索的成果吧!

(出幻灯片头:《莲文化的魅力》)

二、板块一:《我心目中的莲花》——学生作品展

(出幻灯片一:《我心目中的莲花》)

1、学生美术作品展:书法、图画等

2、学生优秀文章朗读:(由作者读,先选好作品)

(教师组织评分,掌声鼓励,优秀组加30分、参与组加10分)

三、板块二:《莲花知识知多少》——莲花知识赛

(出幻灯片二:《莲花知识知多少》之一)

1、小组必答题:

(1)莲是一种古老的植物。它在地球上已存了多长时间?属于什么科?学名是什么?

(2)出于对莲的喜爱,人们给莲花起了许多富有诗意的名字,你知道的有哪些?

(3)人们利用莲制作了许多美味佳肴。你能说出其中的一种吗?(请从名称、用料、特色方面进行说明。)

出幻灯片二:《你答对了吗?》)(师生对照答案,为各组评分,按50-30-20分评为二或三类)(出幻灯片三:《莲花知识知多少》之二)

2、小组抢答题:

(1)我国著名的赏荷胜地有哪些地方?请列出三处来。

杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等

(2)莲花与佛教有着密切的关系。所以,佛经里常把寺庙称作什么?把和尚穿的袈裟又称作什么? 寺庙——莲舍 袈裟——莲服

(3)许多名山大川里都有“莲花峰”,你能举出两个例子来吗?

安徽黄山、江西庐山、陕西华山、湖南衡山、福建武夷山------

(4)除了制作美味佳肴外,莲还有许多药用功能。你能举出一例来说明吗?李时珍《本草纲目》 莲子:补中养神,益气力,除百疾。莲藕:主治热渴,散留血,生肌。

(5)成语“藕断丝连”大家并不陌生。但你能从科学的角度来解释这一现象吗?这是由于藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生壁抽长而形成的。(6)关于莲的故事传说,在我国古代也是非常之多。你能用简要的语言来介绍其中的一个吗?(略)

(统计学生得分情况,表扬、鼓励。)

过渡:关于莲的知识,刚才展现的只是冰山一角。还有许多我们以后再去探究。现在,让我们来放松一下,欣赏一下莲的千姿百态------)

四、板块三:《千姿百态的莲花》——莲花图案欣赏

*小知识:世界上莲花的品种有三百多种,其中许多是经过长期的人工栽培而产生的。

1、先展示各组学生收集的图案。(软盘,评10-30等级分)

2、再展示教师收集的图案。(出示幻灯四:《千姿百态的莲花》)

五、板块四:《赞莲诗文欣赏》——莲花诗文会

自古以来,莲就是人们歌咏的对象,先请学生展示:

1、先展示学生收集的诗文。(软盘,评10-30等级分)

赞莲的诗文还有很多,老师收集了两首李白的诗:

2、再展示教师收集的诗文。(出幻灯片五、六:《赞莲诗文欣赏》)

还有我们学过的散文《爱莲说》(师生一起背诵------) 当然,写莲的诗词曲赋远远地不止这些,同学们课后可以再去收集、整理一下,一定会有新的收获。

六:板块五:《莲与工艺品》——莲在工艺品上的形象。除了食用和观赏外,自古以来,在许多工艺品上,我们常常会看到莲的形象。

(出幻灯片七、八:《莲与工艺品》)当然,除了我们今天所展示的以外,人们还利用各种煤

体来展示莲的风采。(展示学生收集到的邮票、明信片、挂历等)

七、板块六:《莲与生活》——总结、拓展、延伸

(一)总结:

今天,我们在课堂上领略了莲文化无穷的魅力,大家的收获一定不小吧。可惜由于时间关系,同学们还有很多东西无法在课堂上展示、交流,我想课后我们可以再说说。

在这次综合实践活动中,同学们一定有不少的感受和体会吧!你能用三两句话来说说吗? 为了抛砖引玉,老师先说说自己的感受:(出幻灯片九:《通过探究,我体会到了-----》)再请同学们说说。

(统计各组得分,评出一、二、三等奖,奖励后补)

(二)拓展、延伸

(出幻灯片十:《深入探究,新的成功在向你招手-----》)

1、在我们的生活中,有许多与莲花有关的事物或现象。如龙岩有座我们大家都熟悉的莲花山,6月24日是传说中莲花的生日,澳门的标志中有莲花的图案------请你再列举一些与莲花有关的内容,并以手抄报的方式向同学们介绍。

2、中国的文化博大精深。除了莲以外,你觉得还有什么事物也值得去深入探究?试参照这次对莲文化探究的模式,去深入探究一下,一定会有不小的收获

走进莲文化

——八年级语文综合性学习活动(例一)

教学内容:

课外学习部分: 根据老师指导,学生上图书馆和电子阅览室查阅资料并整理,去学校生物园观察,采访生物和地理老师,熟悉并背诵一部分颂莲诗文,根据老师提出的问题,作自主和互助分析。

堂上学习部分: 在课外学习基础上,举行竞赛、交流和分享。主要内容如下:

(1)识莲 交流了解莲的品种、结构、生长、用途等知识。学习方式: 自主介绍 交流。

(2)赏莲 a、颂莲诗文朗诵比赛 。学习方式:小组派代表参赛。

b、默写古今颂莲的诗文。学习方式:小组接力赛

c、赏析交流莲在中国文化中的形象和象征意义。学习方式:四人小组讨论交流,推荐代表发言。

(3)议莲 针对“周敦颐因为不慕富贵而流芳百世;比尔•盖茨因巨大的物质财富而受到现代人的追捧,你会追寻谁”的问题,谈自己的看法。学习方式:自主发言 教师点评。

(4)爱莲 以“我心中的莲”为题,写一篇随堂作文并交流。学习方式:堂上写成,发送网上展示,全班交流分享。

教学设想:

1、本次教学活动以《课程标准》中\'语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应予大力倡导\'为指导思想。旨在建立学生的大语文观,实现语文与其他学科的有机沟通,课内学习与课外活动的有机结合,学生语文知识的综合运用,听说读写的整体发展。培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

2、本次活动是一组综合性学习课,拟在原来学习《爱莲说》《芙蕖》等文的基础上,通过查阅、整理、分析、综合,由课内到课外,从深度和广度上拓展课本学习内容,开阔学生视野,丰富他们的知识。

3、在学习活动中,学生对学习内容自行搜索整理、自行组织设计、自行分析探究,老师只作引导和点评。旨在激发学生学习语文的兴趣,培养学生搜集、筛选、整理资料和发现问题、分析问题、解决问题的实践能力,培养学生自主探究创新精神。

4、通过小组内部讨论、交流,小组之间竞赛,培养学生的合作精神和健康人格。

5、本次活动是按照“识莲—赏莲—议莲—爱莲”的线索而设计,先由“识莲”从面上铺开广泛交流了解,整合各科知识;再由“赏莲”从点上提升到中国莲文化中的分析讨论,延伸《爱莲说》的内容,突出语文学科的特点;再由“议莲”深入到人生价值观的探索切磋;最后由“爱莲”强化本活动所学的知识和形成的认识,同时也实现了对学生写作能力的训练。 其中每一个部分各用一课时,共四课时。

课前准备:

(1)布置任务,学生6人一个组,依趣据位分组,学生可自由组合,以小组为单位。由组长负责,明确落实每个学习任务。

(2)我校是信息技术教学特色学校,网络学习便利,学校又有藏书量非常大的图书馆,利用这些便利条件,引导学生搜集调查资料,分组筛选、梳理,把同属于一类型的资料编在一起。资料整理,复印。以备上课交流。

(3)背诵一些颂莲诗文,对老师提出的问题作自主或同组互助分析。

附:《我心中的莲》片段1:我心中的莲有乐观向上的生活态度,吴师道曾描写:“玉雪窍玲珑,纷披绿映红。生生无限意,只在苦心中”。莲的外表虽美,但她必须有不怕被别人歧视,厌恶的勇气,才能走出阴影,茁壮成长,把美展现给别人看。我们中有些人,或是样貌不讨好,或是家境贫寒,他们就像山茱萸,花瓣拥有天生的残缺,可它们通过自己的努力,开出了惊人的花朵,因而,它受到人们的永远赞颂。

《我心中的莲》片段2: 莲花的美丽,令我赞美造物者的神奇,居然可以如此完美地雕琢出生命的结晶,也许它是一个传奇,而万物中只有它能用如此完美的心灵去谱写出一首首美妙的生之乐曲。静静地,我伫立于田野,欣赏她的美丽,去感受她那坚强的意志和惊人的生命力。

无论历尽秋末残荷,寒冬蛰伏,她还是那样傲然挺立,不畏寒风。莲花从不计较名利,不出风头,总是那样默默地贡献,从来坚强自立,被称为花之君子。

也许,莲的美丽令人欣慰,但莲的坚强却让人赫然一惊。我敬佩你,太阳为你自豪,小草为你而微笑,时间为你记住光辉的历史,让心灵飞舞吧!让世界充满你的光彩!

《我心中的莲》片段3:莲花是花中出类拔萃的品种,它可目、可鼻、可口、可用,它每时每刻都贡献着人类,以致莲文化贯穿上下五千年,至今流芳。我们人类又能否做到像莲那样妇孺皆爱,美名远播呢?作为背负着“高等动物”称号的人,试问你有无辜负这个称呼,我们应当珍惜自身所有,不断进步,为社会有所贡献。周敦颐可以流芳百世,我们也一样可以名垂千古,不要再犹豫了,人们!未来的光荣册上将会用金沙题上你的名字,你将是一朵娇艳绽放的傲莲。

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