漫游语文世界开场白_范文大全

漫游语文世界开场白

【范文精选】漫游语文世界开场白

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【专家解析】漫游语文世界开场白

【优秀范文】漫游语文世界开场白

范文一:漫游语文世界 投稿:彭鯻鯼

漫游语文世界

一、语文活动目标:

1.通过此次活动,使学生充分认识语文与生活的密切联系,了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在,无时不有,初步尝试在语文学习中沟通课堂内外,课本内外。

2.引导学生搜集家庭,校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象,了解社会上语言文学不规范的现象,初步树立民族共同语的规范意识。

3.通过写作练习,引导学生多角度地观察生活,发现语文世界丰富多彩的表现形式,写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

二.教学过程设计:

生活中处处有语文,在语文课上学语文当然是主要的,但是也不要忽视在生活中学习语文、运用语文,让我们一起来开展一次生活中学语文的活动。我们分三个板块来谈。

(一)、汉字趣话

板书: ( 汉字趣话)

师:(让我讲,我就讲)话说,1930年5月蒋介石、冯玉祥,阎锡山三个派系的军阀混战中原,冯玉祥、阎锡山预定在靠近山西省的河南的沁阳(板书:沁阳)会师,想一举歼灭在河南的蒋介石部队,但是冯玉祥的参谋长在拟发作战战命令时,将“沁阳”写成“泌阳”(板书:泌阳)而泌阳在沁阳南面500余里的地方。结果一笔之误,冯玉祥的大队人马向南开进,陷入孤军作战的绝境,被蒋介石的部队包围起来,伤亡十余万人,从而导致冯,阎联合作战失败,使冯玉祥的部队遭到了不可挽回的损失。

(多写一笔,伤亡十余万人,太可怕了,太可怕了!)几个同学叫了起来,我趁势说:(因写错别字而造成损失的,闹出笑话的事,还多得很。)

学生讲:话说从前有一个县官最喜欢吃枇杷,(板书:枇杷)有个财主为了讨好他,就买了一筐上好的枇杷送去,还写好了一张帖 子派人事先送上,县官一看帖子上写的是:“敬奉琵琶一筐,望祁笑纳。”县官纳闷:“为什么要送我这么多琵琶呢?难道琵琶还有用筐来装的吗?正巧东西送到了,县官一看,却是一筐新鲜的枇杷,大笑不止,顺手写了一张纸条装在信封里,让仆人送给那个财主,财主一看县官的仆人来了,心想,这一定是县官大人写信感谢我的,就高高兴兴地拆开,一看,上面写的是一首诗:“枇杷不是此琵琶,只恨当年识字差,若使琵琶能结果,满城箫管尽开花”(边说边尽快板书这首诗)

有几个学生讲了把“买猪舌”写成了“买猪千口”的故事,把出口商品的产地“乌鲁木齐”写成“鸟鲁木齐”致使损失16万元的故事,讲了把人名“白月坡”写成“白肚皮”把“冉佳俊”成“再往后”(繁体为後)把“夏丏尊”写成了“夏丐尊”的故事.

(二)妙语连珠

板书:(妙语连珠)

一学生讲:一次,一个美国记者拜会周恩来总理,看到周总理的办公桌上有一支“派克笔”他仿佛捞到了一个让周总理难为情的大好机会,就挑衅地问周恩来:“总理阁下,你们强调自力更生,为什么也用我们美国制造的钢笔呢?周恩

来抬起来神情庄重地说:“说不话长,这是一个从朝鲜回来的朋友的战利品,送给我作纪念的。听说,这是贵国军方在板门店签字仪式上用过的,我觉得有意义,就收下了。”美国记者没想到'偷鸡不成蚀把米'面红而赤,无言以对。周恩来柔中带钢,让这个美国记者十分难堪。

这给我们什么启示?

师:我再讲一个明代风流才子解缙的故事,解缙从小就才智 过人,据说他四岁那年春天,一次冒雨去打酱油。一不小心滑倒了,几个大人见哈哈大笑,解缙听了很恼火,随口吟诗骂道:

春雨贵如油,下得满街流。

跌倒解公子,笑坏一群牛。

他把笑他的人比喻成牛,骂得痛快,但是那几个成年人并不生气,他们惊讶这么点的小孩能吟出诗来,从此大家称解缙为神童。

一生讲:郭沫若小时候聪明又调皮,在私塾时,一次趁私塾不注意,与小伙伴们跑到后花园玩耍,偷桃吃,塾师发现了,将郭沫若等几个儿童叫到面前,欲加责罚,说,我有一联,谁对出下联就免罚。随即说出了上联:

昨日偷桃钻狗洞,不知是谁?(上联)

群童面面相觑,只见郭沫若不慌不忙,随即说出了下联:

他年攀桂步蟾宫,必定有我(下联)

攀月桂,步蟾宫是封建社会荣登金榜的代称,一句话表明了小小年纪的郭沫若的自信与志气,塾师十分满意,頷首微笑,对他不加任何惩罚。

接着同学们又讲了纪晓岚,周总理,陈毅,丘吉尔,张大千和梅兰芳等人机智机智巧妙的言语应对的故事。

(三)睿语哲思

板书:睿语哲思

教师提供一个词“苦难”学生各说一句话,

①苦难是人生的一笔财富

②苦难是人生的营养剂 ,

③苦难是人生的钙质(掌声)

④苦难中的人没有权利诉苦,因为那意味着乞怜,战胜苦难的人⑤最有权利诉苦,因为那包含着自豪。(热烈的掌声)

⑥软弱的人,时时处处是苦难,坚强的人,处处时时是机遇。(热烈的掌声) ⑦高兴过头是苦难是开始。

⑧人生最大的苦难是迷失自我。

好!下面以“快乐”为题说话:

①成功的快乐最值得享受。

②快乐是我们最善且最自然的要求。

③快乐不需要选择,只要是就可以。

有学生说:“不对,怎么不要选择?庸俗的,下流的快乐也可以吗?有些学生会受到启发。

④有些快乐会带来永远难忘的痛苦。

⑤无聊的快乐会带来的无聊。

⑥奋斗是人生最大的快乐。

⑦快乐与痛苦有时候可以相互转化。

⑧与其锦衣玉食却忧心忡忡,不如粗茶淡饭却快快乐乐。(热烈的掌声)

(四)有关资料:

优秀广告词赏析:

①禁止抽烟,连皇冠牌也不例外。

②没有加进什么,不过提出水分

③车到山前必有路,有路必有丰田车。

(五)在下列题目中任选一题,全班或分组展开讨论。

1.怎样在其他课程中学习语文?

2.你从街头语文中学到了什么?

3.怎样看待“默默无蚊”和“钱途无量”?

(六)在下列题目中任选一题,写一篇作文

1.“生活处处有语文”给我的启示

2.我从____________中学到了语文

(横线上可以是“报刊”“影视”“游戏”“聊天”等词)

3.关于规范街头用字的建议

4.小议荧屏错别字

邳州广宇国际学校 初一语文组整理

备课组成员:李军、朱慧、李飞、杨莉、朱兆霞

2006年9月22日

范文二:漫游语文世界 投稿:王毐毑

漫游语文世界

一、名字里的学问

1、请你说说这些名字有何特征

陈冬梅 马文革 李湘 敖翔 陶行知 冰心 王若愚 蔡国庆 水生 闰土 高海林 张玛丽

总结:起名字的依据

⑥三十功名创传奇,八千里路驰江铃(江铃牌载重汽车)

⑦空杯尚留满室香(贵州茅台酒)

例⑥套用了南宋岳飞将军《满江红》中的“三十功名尘与土,八千里路云和月”这一句式,形象地说明了江铃牌汽车历史悠久、行驶迅速的特点。例⑦则是仿照古诗的格式,用夸张的手法写了茅台酒酒香醇厚、回味绵长的特点,更显出浓厚的文化品味,给人一种典雅、古朴的感觉。 为什么这么多厂家、商家选用古典诗词做广告呢?可从以下几方析。

时节 陈冬梅 时代 马文革 地域 李 湘 希望 敖 翔 哲理 陶行知 诗句 冰 心 成语 王若愚 纪念 蔡国庆 占卜 水生 闰土 高海林 外来词 张玛丽 2、说一说你自己的名字

3、说说你喜欢的或你觉得很奇怪的名字

4、你想改名字吗

5、邻居大婶在凌晨生了一对双胞胎请你帮忙取名字你准备怎么取?试一试!

二、个性广告 1、广告语拟法

直接引用,一语双关

①惟有牡丹真国色,花开时节动京城(牡丹电视)

②葡萄美酒夜光杯(西安紫玉牌葡萄酒、钢花高脚玻璃杯) ③借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。(山西杏花村酒) 更换嫁接,强调主题 某眼镜广告:一明惊人 某蚊香广告:默默无蚊 某冰箱广告:领鲜一步 某服装广告:衣衣不舍 某烧鸡广告:鸡不可失 某饭店广告:食全食美 某止咳药广告:咳不容缓 某摩托车广告:乐在骑中

某沐浴液广告:随心所浴

④恨不相逢未“驾”时(台湾自动变速车)

⑤人间重晚晴,共享老来福(老来福口服液)

例④巧妙地将唐代张籍《节妇吟》中的“还君明珠双泪垂,恨不相逢未嫁时”中取后一句,将其中的“嫁”改为同音的“驾”,诗的意思,也从原来的表示悲悲切切的感伤情绪一下转为对变速车的喜爱之情,给人耳目一新的感觉。这种方法突破了古诗原文的局限,在借用原诗的基础上,突出了商品的名称或性能 仿古套用,名古实今

(1)从语言上看,诗歌讲究韵律和谐,语言简洁、精练,广告借助古典诗词名句真可谓得天独厚。如: ⑧心有灵犀一点通,灵通祝愿你成功。(灵通牌电线)

⑨洁花,洁花,飞入寻常百姓家。(“洁花”系列洗涤护肤品)

这两例广告语最明显的特点就是押韵。借助韵脚,自编的广告词和原来引用的古诗名句巧妙地结合在一起,融为一体。

(2)从心理上看,广告的一个重要的目的就是唤起人们的注意,在记忆中留下印象。经过改造的诗词名句,在广告中的含义同原诗中的含义肯定不一样,这在受众的心理上会产生新奇感。如: ⑩春来江水绿如兰。(春兰空调)

白居易《忆江南》中的“春来江水绿如蓝”,“蓝”被改为“兰”,强调“春兰”这个商标名称。旧诗被改出了新意,自然就引起了人们的注意。岑参的《逢入京使》中,“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”,“君”本来指遇到的人,而在这个寻呼广告中,却巧妙地被用来借指寻呼台。 百衣百顺 --电熨斗 把闲”妻良母 --洗衣机

口服”,“心服”! --饮料

祖国的花朵打扮得更美丽。 -----〈童装广告〉

双喜——龙凤呈祥双喜临门(上海)——中华盛世双喜临门 牡丹——唯有牡丹真国色(上海)——国色天香 质量第一,用户第一。(金星电视) 力波啤酒,的确与众不同。(力波啤酒) 质量第一,用户第一。(金星电视) 今年二十,明年十八(白丽美容香皂) 容声,容声,质量的保证(容声冰箱) 明天将发生什麽(联想集团)

每天送你一位新“太太”(太太口服液) 要想皮肤好,早晚用大宝(大宝)

现在有更新的世界等着我们去观看! --眼镜 原来生活可以更美的 --美的空调

天仙的名气是吹出来的。 -----〈天仙牌电风扇广告词〉 对联

水底月为天上月 眼中人是面前人

闭门推出窗前月 投石冲破水底天

青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣。

(3)从文化上看,这种形式的广告有助于提高企业的文化品位。古典诗词中浓厚的文化氛围,以情动“速效感冒丸,贵在速效”。

全国首创,质量优良; 色泽光亮,染色力强。(黑又亮鞋油广告) 人的特色,使商品生产厂家与广大消费者的距离进一步缩短,树立企业在顾客心中良好的形象。 如:悠悠岁月酒,滴滴沱牌情。(沱牌曲酒) 三、“校园公益广告词”欣赏

(1)“字字含意韵,句句传真情”——宣传橱窗 (2)“求知而来,载知而归”——阅览室

(3)“你的爱心,能托起一项事业”——希望工程 (4)“做人讲德,用水思源”——自来水

(5)“懒惰者不会在此留下矫健的身影”——锻炼场

(6)“你的美丽让我的价值进一步贬低”——花坛寄语折花者 (7)“该出手时莫出脚”——门寄语

(8)“别爱我,我会害了你的”——烟酒寄语 (9)“我的形象全在你举手投足之间”——墙壁寄语 四、标语

小草

清不要把您高贵的脚压在我的身上,因为我也会哭泣的 手上留情花自在,脚下留情草如茵。 小草在睡觉,请勿打扰。 五、生活用语欣赏:

小草在成长,请勿打扰(草坪上的告示牌) 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦 (食堂告示牌) 悄悄的来,悄悄的去 (阅览室告示牌)

除了你的脚印,什么都别留下;除了你的记忆,什么都别带走(某旅游胜地告示牌) 我们的名声是吹出来的(电扇广告)

你的需求就是我们追求(服务公司广告)

眼睛是心灵的窗户,为了保护您的心灵,请给窗户装上玻璃吧(眼睛广告) “潇洒走一回” (流行语) 一畦春韭绿,十里稻花香。(对联) 安全才能回家。(标语牌)

“该出手时就出手”(流行语)

“不许偷看”“我店有与众不同、清醇芳香的生啤酒,一杯五元。请享用。”(酒店广告) “你想去口臭吗?请用西湖牙膏!”(牙膏广告) “您工作累了吧?请喝杯茶,醒醒脑, 提提神吧!”(茶叶广告)

“您愿俯瞰穿洋过海的壮观吗?请乘坐上海至东京的波音707客机!” (上海民航局广告)

香味浓郁,滋味醇厚;

常年饮用,延年益寿。 (江西绿茶广告) 家有凯歌,人人欢乐。(上海凯歌牌电视机广告) 想牙病除,请用草珊瑚。 (南昌草珊瑚牙膏广告) 山势西来犹护蜀,江声东下欲吞吴。(巫山关帝庙对联) 车到山前必有路,有路必有丰田车。 喜欢这个香烟应该。 (温斯顿香烟广告)

的确牙膏本身有很好的防腐作用。(克瑞斯特牙膏广告) 长颈X·O,高人一等(X·O酒广告) “本街最好的裁缝。”(裁缝店广告) 你可以买克莱斯勒公司的汽车,也可以买别人的汽车——让自己去碰运气吧,是„„ (克莱斯勒公司的汽车广告) 顶上功夫,头等享受。(理发店对联)

六、植物填成语

成( )在胸 望( )止渴 ( ) 暗( )明 百步穿( ) 雨后春( ) ( )( )一现 出水( )( ) 投( )报( ) ( )( )满天下

1、写出含有十二生肖的成语12个。

2、写出带有“一、二、三、四„„九”的成语9个。 3、写出以“十、百、千、万”开头的成语4个。

你知道十二个属相是什么吗?在下面的括号里各填上一个属相,组成不同的成语。 过街老(鼠 ) 气冲斗(牛 ) 生龙活(虎 ) 守株待(兔 ) 叶公好(龙 ) 打草惊(蛇 ) 识途老(马 ) 顺手牵(羊 ) 杀鸡吓(猴 ) 呆若木(鸡 ) 画虎类(犬 ) 一龙一(猪 )

范文三:漫游语文世界 投稿:蒋婥婦

课题:综合性学习 漫游语文世界

指导思想:

语文来自于生活,生活处处有语文。让学生在品味生活的快乐中学习语文,提高语文素养。

活动目的:

1、让学生通过课外阅读和课内交流,知道汉语言是我国独特而宝贵的文学遗产,是我国文学园地中的一枝奇花异草。

2、丰富、拓展学生的语文知识,体会身边的语文,培养学生搜集整理筛选资料的能力。

3、日积月累,循序渐进,不断发现,及时纠正个人语言文字使用过程中的错误。

4、激发学习语文的兴趣,培养学生独立阅读、说话和思维的能力。

5、投身语文大课堂,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

课时:二课时

集体智慧:

个人设想:

1、在语文活动中感受语言文字的魅力,设计我爱语文的活动环节,激发学习语

文的兴趣。

2、语文重在积累和感受,结合大语文环境,增加厚积薄发环节,培养学生发现

身边的语文,加强积累。

3、学重在用和培养能力,设计实习医生环节纠正汉字书写错误和不规范现象。 活动准备:

向学生推荐一些谈汉字的书籍和文章,并要求学生搜集含义深刻的广告词,诙谐幽默蕴含浓浓乡土气息的平利乡俗俚语,收集精彩的对联,准备课内交流。

一 、导入

泱泱中华大地,孕育了多少灵秀人物;滔滔历史长河,流淌着多少文化遗产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美,如同奇花异草,装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。今天,让我们一道漫游语文世界,在这人类文化大观园中饱览独特风景线,感受中华民族的文化瑰宝。

二、活动过程

第一站:错别字门诊

一、我给文字把把脉

你能找出街头巷尾、荧屏报刊中﹑平时作业中的错别字吗?请至少写出30个常见的错别字。

例:“鸡蛋”写作“鸡旦” 。 “招工”写作“拐工”

二、我给文字消消毒

请用你的火眼金睛,改正下面这些成语中的错别字

一明惊人 默默无蚊 天尝地酒 饮以为荣

咳不容缓 随心所浴 乐在骑中 我型我塑

三、我给文字治治病

你能就街头规范用字提一条合理化建议吗?

(此活动的目的,是要同学们正视大众生活用语中语言的不规范现象,懂得为纯洁祖国的语言文字要从自我做起,从小事做起,从身边事做起。)

第二站:广告(对联)集锦

一、优秀广告词欣赏(请说出好在哪里)。

实不相瞒,我们的名声是吹出来的。(电扇广告)

人类失去联想,世界将会怎么样?(联想电脑广告)

农夫山泉有点甜。 (矿泉水广告)

要想皮肤好,早晚用大宝。 (护肤品广告)

悠悠岁月酒,滴滴沱牌情。 (沱牌酒广告)

二、优秀广告词的特点

①主题鲜明,具有概括性,准确生动新颖,能吸引公众注意。

②押韵顺口,琅琅上口,借用熟语,修辞等讲究形式美和意境美。

三、猜猜看

下面几句话分别是为何种商品作的广告词

夏天的“凉”友,冬日的“火”伴 (家用电器- )

空杯尚留余香。 (饮品- )

眼睛是心灵的窗户,为了保护你的心灵,请给你的窗户装上玻璃吧!

用品- )

头屑去无踪,秀发更出众。(日用品- )

四、显身手

你搜集到了哪些优秀广告语?试跟同学们分享一下。

五、优秀对联赏析(请你也写出一条相应的对联)。

1. 赏析

海水朝朝朝朝朝朝朝落

浮云长长长长长长长消

琴瑟瑟琶八大王,一般头面;

魑魅魍魉四小鬼,各样肚肠。

2. 你也来试一试

治学对联

(日

学海无涯勤是岸, 云程有路志为梯。

春节对联

春风春雨春色, 新年新岁新景。

中秋节对联

几处笙歌留朗月,万家箫管乐中秋。

贺寿对联

福如东海长流水,寿比南山不老松。

六、对联要求

字数相同;句式相同;词性相同;内容相关。

七、再显身手

国庆快到了,你能为祖国的生日献上一副对联吗?

第三站:生活用语(公益广告)荟萃

一、 地方风情

平利,虽地处巴山深处,但厚重的土地却养育了一代代勤劳,朴实的儿女。人们在生产劳作中孕育的方言,俗语,经典、地道,耐人寻味。不信,你听听: 语境:说什么很吓人的 平利话:好嘿人子

语境:表示可惜或失望 平利话:哦和!

语境:表示什么是真的 平利话:老么儿的

语境:表示在那里 平利话:坝儿!

语境:说某人很烦人 平利话:好焦人!好闲人子!

还有很多有平利特色的称谓:

煮玉米糁糊糊叫“戳糊涂儿”,煮米粥叫“煮米汤”,加绿豆叫“煮绿豆米汤”,洋芋片做汤叫“煮汤洋芋”; 煮面疙瘩叫“打拌汤”,筷子挟生面块煮叫“挑鸡脑壳”,凉皮叫“蒸面”,馍夹肉叫“肉夹馍”,米浆和面油炸叫“油糍儿”, 米和玉米糁同焖叫“打懒饭”,大面角里边包韭菜豆腐丁叫“韭菜盒子”,薄饼叫“炕炕儿”,水果叫“果末”,桑椹叫“桑泡儿”……

萝卜干叫“萝卜茧子”,豆腐乳叫“豆腐雨”,刨皮叫“刮”,如刮洋芋、刮红苕、刮藕、刮芋头,机器加工叫“打米”、“打面”、“打包针”,杀牲口叫“宰”,如宰鸡、宰猪、宰牛、宰羊……

赴宴叫“坐席”,办席安放桌凳叫“支桌子”、“安板凳”,置放盅筷叫“撤盅筷”……

吃早点叫“过早”,均摊吃东西叫“打平伙”,不出钱物白吃叫“干馋皮”,路途吃食物叫“打尖”。

吃饭有的叫“柒”,有的叫“掐”。请客挟菜叫“拈菜”,给人添饭叫“添碗”,吃饭表示不要了则说“还吃!”没让客人吃好则说“没吃成”,全家人吃请叫“连家抬”,轮着吃请叫“吃磨盘席”或“转转儿席”。

父辈喊贪玩的孩子吃饭,骂作“捣蛾子”,嫌人吃的多叫“吃衣禄”,饱吃一顿叫“捞稍”,抢着吃叫“抢斋”,不劳而食吃闲饭叫“吃冤枉”,饭吃的多叫“饭桶”,菜吃的多叫“菜大(dai)王”,一顿赶不上一顿叫“饿痨”,舀饭大半碗叫“嵌碗”,大碗叫“品碗”,凉菜中间的酸汤碟子叫“和盘”……

同学们,你们还发现了哪些方言,口语呢?说说看,跟大家交流交流。

二、 校园公益广告欣赏

(1)字字含意韵,句句传真情——宣传橱窗

(2)求知而来,载知而归——阅览室

(3)你的爱心,能托起一项事业——希望工程

(4)做人讲德,用水思源——自来水

(5)懒惰者不会在此留下矫健的身影——锻炼场

(6)你的美丽让我的价值进一步贬低——花坛寄语折花者

(7)该出手时莫出脚——门寄语

(8)别爱我,我会害了你的——烟酒寄语

(9)我的形象全在你举手投足之间——墙壁寄语

温馨小提示:

“温柔的公益广告”可以产生良好的社会效应,所以,广告语言要得体,要富有亲和力。人性化可使广告充分发挥宣传效应。

三、 练一练

请为学校花坛写一句公益广告语。

第四站:精彩店名举隅

一、 五花八门的店名

店名:衣心衣意 营业特色:服装

店名:花缘 营业特色:鲜花

店名:博艺 营业特色:工艺装潢

店名:一剪美 营业特色:理发

二、 集思广益

现在做生意,讲究的东西多了,起一个个性的名字也是招徕顾客的好方法。在我们的身边不乏这样幽默个性的杰作,如:

1. 红灯记:京剧《红灯记》早已家喻户晓,就有精明的商家将售卖光电

器材的店起名“红灯记”,真让人过目难忘。

金包银

2. “金包银”卖的原来是皮具,有点意思。

小长今韩国有套电视剧叫“大长今”十分受欢迎,在佛山有间快餐店

起名“小长今”,售卖的却是咱们广东的特色烧腊。

3. 整妆待发:一家名为“整妆待发”美发美容店,果然店如其名。

4. 粥公粥婆:“粥公粥婆”卖的是啥?走前一瞧,原来是饮食店,这老

板真会起店名。

5. 礼加诚:李嘉诚?原来这是一家名为“礼加诚”的商场,想必店主是为

了店铺能财源广进,特意借用香港首富李嘉诚的谐音作为店名,的确

能让人留下深刻的印象。

6. 你在街头搜集到了哪些精彩店名呢?请至少写两个。

三、 小试牛刀

自己动手开书店

一个好的书店,需要自然需要那么一点笔墨,一点心思给它取一个或幽默、或文雅、或通俗、或时尚的好名字,这既让更多的顾客惠顾你的店中,又给每个来到你店中的人的脚下铺下一条通向成功的大道。拿起自己手中的笔,设计出最出色的店名吧。

第五站:网络流行风

随着网络文化的兴起,网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。

一、 猜猜下列网络语言的意思:

“菜鸟”:

“大虾”:

“东东”:

“伊妹儿”:

二、 大家还能举出一些网络用语吗?

三、 作为中学生,我们应该怎样对待网络流行语?

终点站

最后给大家一点温馨提示:语文是什么?语文,就是引领我们说铿锵有力的中国话,书方方正正的中国字,写洋洋洒洒的中国文, 做堂堂正正的中国人! 语文因生活而精彩,生活因语文而美丽。生活处处皆语文,让我们热爱生活,在生活中学习语文,在语文的学习中感悟生活!

反思:

范文四:《漫游语文世界》的体会 投稿:赵罠罡

“以前我认为语文知识就是在语文课本里、在语文课堂中学习,没想到语文知识还可以在现实生活中学到,在现实生活中应用,生活处处有语文”。这是我在学生周记中看到的一句话。很早以前,我在一次教师培训的时候就听说语文老师要树立“大语文”观,当时,只知道这个提法,但到底如何操作,心中就没有谱了,反正总是照本宣科,充其量就是钻研教材;学生只知道“语文课”和“语文书”,更好一些的表现是上课认真思考问题,积极举手发言。似乎师生就是在教室里,在45分钟的课堂中谈语文。

  自从我上了今年六年级的语文课以来,就发现现在的课本内容与生活联系密切了。学生学习语文的兴趣浓厚了,学生的想法多了。 

  前一段我上了六年级语文下册综合性学习·写作·口语交际中的《漫游语文世界》。课前,我先布置大家去收集自己身边关于语言文字的运用情况。在上课时检查了大家的收集情况,让我出乎意料的是每个同学都收集了许许多多,并且还分门别类了。在上课的过程中,学生都急于说出自己所收集到的语言现象,有电视广告词、对联、标语,有家里人讲的大众化语言,有同学们的流行语,有新鲜用语,也有不规范的语言。我发现学生的参与意识和表现欲望都增强了。更让我大吃一惊的是学生还能对各种语言现象发表自己的看法。比如有一个学生提到本镇街上有一家餐馆的名字是“鑫鱻犇”,并发表了他个人的评价:他说这个餐馆的老板很知道利用语文知识来做生意,因为店名充分利用了汉字形体结构的特点来让人们易于记忆。但老板还忽略了一点,就是这三个字太生僻了,很多人不认识,即使有的客人第一次到店上吃饭就对本店有很深刻的印象,但由于不认识这几个字,下次他们再要吃饭就不一定会去那儿了,因为他们讲不出店名,不好意思。并且这位同学还对老板提出了改进的建议,就是在每个字上注上拼音,既可以对店名作一种装饰,又可以让人认识并记住。大家听完这位同学的发言都不约而同地鼓起了掌。接下来,同学们都争先恐后地说出自己收集到的语言现象。

  真没想到,我们的学生竟有这样的高论,为什么我以前就没发现呢?学生原本是聪明的,但必须*某一凭借才能激活他们的思维,可以说,新课改下的新教材、新教学理念就是激活学生思维最好的方子。新课改的实施,它踢开了学生个性发展道路上的绊脚石,解开了束缚学生思维自由飞翔的铁索链。学生将会在更加广阔的生活课堂中学到语文知识,学到各种知识。

范文五:《漫游语文世界》 投稿:吕鍲鍳

课题: 综合性学习活动《漫游语文世界》

颍上县江店孜镇中心学校 语文教研组

年级:七年级 科 目: 语文 主备教师:江录山 授课教师: 审核:语文组 备课时间: 2012年10月9日 授课班级: 授课时间: 学习目标:

学法指导:自主合作探究 教学辅助手段:

多媒体课件 课时安排:( 2 )课时

课前准备:

学生: 提前一周明确学习任务,并能按组分工,进行收集资料、分类编排成册。 教师: 收集相关资料并精心设计课件。 教学过程:

第( 一 )课时

一、导入语:(2分钟左右)

1

四、拓展:(5分钟左右)

2

五、课堂检测:(5分钟左右)当堂完成“导学测评1、2、3题。 六、小结:(5分钟左右)——学生小结、教师结束语。

1、各个小组长先小结本节课学习情况或学习收获, 在由学习委员小结评价。 2、教师结束语:

同学们,今天我们欣赏了许多优秀的广告语,了解了广告语的特点。你们也展示了自己的才华,编写了广告语。生活就是语文,我希望我们今后能多留心观察我们的生活、感悟我们的生活、不断丰富我们的语文素养。 七、作业:

1、请为“节约用水”拟一条公益广告。 2、继续收集网络用语。

3

第(二)课时

一、导入语:(2分钟左右)

漫游语文世界,感受语文魅力。上节课我们一起探索了广告词的特点,并且尝试了拟写广告词。我们都是华夏炎黄子孙,因为我们有一个共同的语言——汉语。作为炎黄子孙的我们不仅要努力学习我们的语言,更要让我们的民族语言在全世界大放异彩。 二、活动一:错别字门诊(10分钟左右)

4

五、课堂检测:(5分钟左右)

1、完成导学测评的3、4、5题。 2、学生自评、互评。 六、课堂小结:(5分钟左右) 七、作业:

课外收集对联,并进行分类,和同学合作探究对联的特点。 八、板书设计:(授课老师根据自己情况自定)

教学反思:

5

范文六:1漫游语文世界 投稿:侯额颞

(1)交流自己搜集的广告

广告应该是一种文化和艺术,它不仅可以丰富我们的生活,而且能够美化我们的生活。一则好的广告,都是经过锤炼的语言的结晶。自然令人百看不厌,百读不倦。一般具有以下特点:重点突出,个性鲜明,语言得体,有趣生动,有自信心,有号召力。先来说说大家收集的一些广告。

(2)优秀广告词欣赏

没有加进什么,不过提出水分(奶粉广告)

千万不要卖掉你的黄金,除非找到适合的买主。 (回收黄金广告)

大大泡泡糖的名声是吹出来的。

不打不相识。(打字机广告)

眼睛是心灵的窗户,请为你的窗户装上玻璃。(眼镜店广告)

一则好的广告,都是经过锤炼的语言的结晶。下面几则都是广告中的精品,请就其中的一则进行分析,说出它的妙处。(每个大组负责一则.再小组讨论。)

车到山前必有路,有路必有丰田车 (丰田汽车广告词)

禁止抽烟,连皇冠牌也不例外 (皇冠牌香烟广告词)

夏天的“凉”友,冬日的“火”伴 (空调广告词)

没有加进什么,不过提出水分 (奶粉广告词)

请猜猜下面几句话分别是为何种商品作的广告词并说说以上这些广告的特征。

夏天的“凉”友,冬日的“火”伴(家用电器)

实不相瞒,我的名气是吹出来的(家用电器)

鲜为人知(调味品) 一毛不拔(日常用品) 今年二十,明年十八(日常用品) 这样个性鲜明的广告佳作比比皆是,但令人担忧的事也随之而来。一段时间内,不少广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点,将他们改“头”换“面”,变为广告词。这样做,固然能产生较强的广告效应,但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导,对于纯洁的语言文字产生负面影响。一时间内,还成语、俗语以本来面目的呼声又日益高涨。

下面我们就进入“还‘我’真面目”练习。

找出下面广告中的错别字:

某眼镜广告:一明惊人 某蚊香广告:默默无蚊 某冰箱广告:领鲜一步

某服装广告:衣衣不舍 某烧鸡广告:鸡不可失 某饭店广告:食全食美

某止咳药广告:咳不容缓 某摩托车广告:乐在骑中 某沐浴液广告:随心所浴

说说你所看到的广告、海报、宣传栏、标牌、影视等内容中的不规范汉字。“你从街头语文中学到了什么?”

2、第二部分 校园语言欣赏

一些同学巧妙的把歌词和学校日常用语联系起来,读来妙趣横生。请看:

词语妙解

开家长会—为什么受伤的总是我。 下课铃响—我知道老师其实不想走,其实很想留。 考试—老师,我好想悄悄蒙上您的眼睛。 沉重的书包—感觉到了,知识就是力量。 自习课上—老师,您的出现是美丽的错误。 上课迟到—不是我存心故意,只是玩兴难以抗拒。

精彩校园语言

最有力的反驳词:你家啥都好,跳蚤都是双眼皮的。

最令差生伤心的话:你可以什么都不说,但你所说的每一句话都将成为废

话。

最臭美的话:为何天空这么黑,因为有只牛在飞;为何牛在天上飞,因为你在地上吹。

1.依照示例,改写下列三条提示语,使之亲切友善、生动而不失原意。

提示语:(学生宿舍里)严禁被褥脏乱 改写为:被褥也需要美容。

(1)提示语:(公园里)严禁践踏小草,否则罚款10元

改写为:距离产生美,谢绝亲密接触。(小草依依,足下留情)

(2)提示语:(阅览室内)严禁大声喧哗

改写为:喧闹在这里停止,思想在这里升华。(眼观古今中外,耳需一时清静)

2. 某班举行的《漫游语文世界》语文学习活动中有一项是“七嘴八舌说成语”的。主要采用归类学习法,经过思考,根据成语的特点,将成语归为:数字成语、生物成语、时令成语、故事成语。请你根据上述归类,写出几个成语:(每类至少两个)

数字成语:(例:六神无主七嘴八舌) 生物成语:(例:虎背熊腰凤毛麟角) 时令成语:(例:寒来暑往春华秋实) 故事成语:(例:风声鹤唳草木皆兵)

3.请给《漫游语文世界》综合性学习活动拟一个主题语,写一个100字左右的开场白,并设计三个活动项目。

主题语:漫游语文世界,领略精彩人生

开场白:同学们,大家好!生活即语文,语文即生活。语文,是一幅杰出的画作,她让我们赏心悦目;语文,是一首灵动的歌曲,她让我们陶醉其中。语文世界是一个丰富多彩的世界,今天就让我们去那里漫游,去探索知识,在智慧的海洋里遨游吧。

活动形式:A巧对对联比赛B精彩广告语赏析会C 拟环保标语大赛

范文七:A漫游语文世界 投稿:史沆沇

漫游语文世界作文指导

漫游语文世界作文指导

文题1:我在_____学到了语文

提示一:将题目补充完整,如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”、“外语课上”„„还可以是其他,补充内容自己确定。

提示二:语文无处不在,无时不有,你一定在除语文课之外的日常生活中,有过不少学习语文的经历。写这样的文章,可以放开手脚,选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。但选择什么内容,则需要一定的技巧。一般说来,提示中的都是我们熟悉的,如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”更容易被锁定。而更高明一些,生活面宽一些,有创新意识的学生,则会从一般人不易注意到的,如“市场里”、“店门的招牌上”、“网吧里”、“山林中”等角度入手,这样在内容的选择上便先胜一筹。

提示三:这道作文题关键字眼是“学到了”,要写清楚在非语文课中学到了语文知识,培养了语文能力。要本着生活处处有语文的思想,谨防写成如何运用语文知识,也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性,更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。

文题2:“生活处处有语文”给我的启示

提示一:审好题是写好作文的关键,我们可以采用抓住关键词的方法来把

握写作要点。“生活处处有语文”中的“处处”实际上是说明了取材的范围,“处处”就是到处的意思,它包括更广阔的范围,可以说生活有多广阔,语文就有多广阔。自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活以及日常生活话题等,都可以成为我们取之不尽、用之不竭的语文资源。“启示”就是要求作者写出自己独特的感悟,通过走进生活,走进社会,亲近自然,在生活中学习语文,感悟语文,发现语文的美。

提示二:从表达方式上来看,作者要处理好记叙、议论和抒情的关系,写

“生活处处有语文”部分应该采用记叙的表达方式,而“给我的启示”部分应该采用议论和抒情的表达方式。在写作过程中要知道记叙是议论、抒情的基础和前提条件,议论、抒情是在记叙上的深化和升华。记叙要注意选材面的广度,议论、

抒情是要注意点的深度挖掘。要恰当、合理地运用多种表达方式。

提示三:写好这类题目还要求作者要有丰富的语文知识的积累。比如从电:视剧、电影、评书、小品、相声、戏剧、歌词、报刊等中学习语文,要把学到的知识积累起来,作为今后写作的材料;又比如从街谈巷议、各色人等的谈话、大街小巷的招牌、广告等等中学习语文,也要做好积累工作。如果没有一定的语文知识积累,即使你文笔再好,也是“巧妇难为无米之炊”。所以说社会是语文的大课堂,语文无处不在,生活是语文能力培养的源头活水,“一切生活皆语文”。语文教师要引导学生做生活的有心人,要让学生多接触自然、多接触社会,把“生活”引进课堂,把学生推向“生活”,将小课堂与大社会紧紧联系在一起,真正调动学生学习的积极性和主动性,发展学生的创造性,使语文学习焕发出生命的活力。

【相关资料】

1、学好语文是学好一切的根本。(吕叔湘)

2、要当我的研究生,我建议只考语文和数学,而且要先考语文。语文不及格,数学考得再好也不要。(苏步青)

3、语文的外延与生活的外延相等。(华特)

【例文1】我从电脑游戏中学到了语文

语文全方位地渗透进我们的生活中,学习语文的途径也多了起来。恰好我们刚接受了孔老夫子的教诲:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是最好的老师。而电脑游戏就是我的一大兴趣,不瞒你说,我在玩游戏中也可以学到语文。对于文字量比较大的有剧情的游戏,我最大的受益是认识许多字,而且通过这中途径认识的字,还记得格外牢固。

以前玩《三国志》,军政中有一项指令叫“徵兵”,这个“徵”字对于我们来说确实有难度。然后大家一起讨论时各种名词出现了:“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等,真是众说纷纭。这时我们才翻开字典,才知道那个字念“zhēng”。想也可笑,如果我们在做阅读时看到这个字,谁会有兴趣去查字典,也许在我们口中它还是念“微”、“徽”、“募”呢。而且,此后这个字我记得很扎实,这可不像以往忘性大的我呀!

四大名著是中学生必读篇目,但大家手中的不是小人书就是连环画,看来文言文还是很有威力的。我认为其中《三国演义》本来十分吸引人,可如果直接读原著

仍会败在文言文之下。这时我玩起了游戏,相比之下游戏更让我容易接受,不一会,我出现了疑问:吴国的周瑜这样一位文韬武略的儒雅之士怎么会被气死呢?于是我立即翻出了《三国演义》,顾不得难懂的文言文,各类工具书也“上阵”,颇有“打破沙锅问到底”的架势,结果一口气读完了赤壁之战那部分。也许不玩游戏就不会激起我对读原著的兴趣,《三国演义》还不知要被封尘多久呢。 受益最多的,还是各种以我国古代为背景的角色扮演游戏,在游戏中能了解那些年代中的历史时间、奇闻轶事抑或是民间传说。如果说只是知道些名人名事不免有些片面:亲眼看到文天祥的宁死不屈,才真正明白了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”包含着的深深的爱国情感,才真正被他那种民族气节深深折服;亲眼看到李逍遥与赵灵儿痛苦地分离才明白了爱情是一种多么伟大的情感,从此不再纳罕阅读中的儿女情长;亲眼看见日军在中国的杀戮罪行,才使心灵尚且幼稚的我产生了与鲁迅的共鸣,明白了他笔下的愤慨,也让我被一种民族使命感包围着??

总之,尽管人们大肆批评电脑游戏,说它百害而无一利,但我依然相信,在游戏中确实让我更贴近语文、学到语文。在笑声中学到,在思考中学到,在感悟和感慨中学到??

【简评】

玩电脑游戏是学生中比较普遍的现象,怎样玩物不丧志,并且做到玩中有收获则是我们必须面对的问题。本文作者是个有心人,不仅在玩中获取了乐趣,而且还学到了大量的语文知识,既松弛了神经,又收到了益处,可谓一举两得。语文的外延等于生活的外延,作者紧紧抓住“从电脑游戏中学到了语文”这一中心,采取总——分——总的结构形式,主要运用例证的论证方法,摆事实讲道理,论据充分,立意明确,中心突出。另外文章在论证过程中除了以理服人之外,还能做到以情感人,通情达理,令人信服。比如:“亲眼看到文天祥的宁死不屈,才真正明白了‘人生自古谁无死,留取丹心照汗青’包含着的深深的爱国情感,才真正被他那种民族气节深深折服;亲眼看到李逍遥与赵灵儿痛苦地分离才明白了爱情是一种多么伟大的情感,从此不再纳罕阅读中的儿女情长;亲眼看见日军在中国的杀戮罪行,才使心灵尚且幼稚的我产生了与鲁迅的共鸣,明白了他笔下的愤慨,也让我被一种民族使命感包围着??”这一段,运用排比句既文采飞扬,又饱

蘸情感,言之凿凿,叫人佩服。

【例文2】 “生活处处有语文”给我的启示

中午闲来无事,独坐教室一隅,偶然间看到桌上那本和我一样无聊的语文书,轻轻地翻开她,猛然间,感到语文这两个字是那样熟悉,又是那样陌生。

记得从我刚上学的时候就认识了她,可是将近10年了,我却从没细心思索过。搜索记忆,寻找记忆中的每一个背影??

可是不搜不知道,一搜吓一跳。语文似乎无处不在。语文好像一颗含羞草,羞答答的藏在各个角落。在公园里,看那一片片萋萋芳草中站立的花花绿绿的牌子。上面写着:“小草正在熟睡,请勿打扰!”、“请不要踩我,我会痛的”、“小草青青,脚下留情”等警示语,含蓄而又易于接受,处处章显生命的光芒。

语文好像一位自信的少女,时刻展现自信的光芒。在电视上,看那一条条的经典:“只溶在口,不溶在手。”区区八个字,将巧克力的魅力展现得淋漓尽致;“钻石恒久远,一颗永流传”言简意赅,道出了钻石的真正价值,而且也从另一个层面把爱情的价值提升到足够的高度,让人感受爱的永恒。

语文好像一个家,时刻给人温馨。行走在商场中,看那琳琅满目的牌子:“原来生活可以更美的”、“串起生活每一刻”??这些简短非凡的字眼透漏出家的温馨。语文好像一位出色的演员。在商店门前,她成为吸引顾客眼球的亮点;在人际交往中,她成为人们交流的必要工具;在脍炙人口的电影中,她扮演的是一位引导者,将人们引入电影的奥秘中??

想到此,我才真正理解那句话:“生活中不是缺少美,而是缺少发现。”擦亮你的双眼,你会发现,语文就在我们的身旁。

当你忧郁的时候,它会为你带来一缕阳光;当你烦闷的时候,它会给你送上一缕清爽;当你不知所措时的时候,它会带给你正确的答案。

在人生求学的这个知识海洋里。语文,就是一个静谧的港湾,它会让你的心灵得到净化,帮助你把握住正确的航向!

重新审视语文,我发现生活有多广阔,语文就有多广阔。

让我们拥有一颗善于发现的心,拥有一双善于发现的眼睛,到生活的广阔海洋中

去采撷属于自己的那一朵浪花吧!

【简评】

本文作者采用拟人的手法,把文章写得生动、活泼、可爱,充满灵动、飘逸的色彩。生活处处有语文,生活事事是老师。作者从公园、电视、商场等地方汲取语文学科的营养,作学习的有心人,体现了大语文观,功夫在诗外的思想。文章内容充实,材料较丰富,言之有物,而不泛泛空谈,朴实有华的文风值得我们学习。写好这类文章不仅要求学生有很好的观察力,知识积累的能力,还要有一定的驾驭语言的能力。总之,本文既有文学性,又有启发性,启迪学生“重新审视语文,??发现生活有多广阔,语文就有多广阔。??拥有一颗善于发现的心,拥有一双善于发现的眼睛,到生活的广阔海洋中去采撷属于自己的那一朵浪花吧!”这是作者发自内心的呼唤,也是作者的实践所得,具有真实感。

我在生活中学到了语文

语文无处不在,有人认为语文是枯燥的,因为那只是限于书本之中,那的确 有几分枯燥,其实语文是撒满大地的,如果去找,你会发现,那是非常有趣的。树 林

当我走进这片树林,地上铺满了金色的树叶,踩在脚下软绵绵的,这些不都埋藏着语文吗?拣两片落叶,去体会“落红不是无情物”的精神。是呀!树叶一生都在为人类服务,春暖花开,叶子也赶来美化人间;盛夏,它们为你遮风避暑,;秋天,它们纷纷落下叠成“毛毡”;冬天,它们又深深埋藏在土里,等来年做很好的肥料。这不正是赋有语文的精神吗?

语 言

当我们呱呱落地之际,周围便充满了形形色色的语言,有的文质彬彬,有的普普通通,可这里面都荡漾着语文之美,这是语文最基础的东西。江火渔船,美酒佳人,饮酒作诗,是多么赋有语文色彩啊!

电 视

其实在电视节目中,语文也有很多。今天看“开心辞典”,我又了解了许多历史

名人,提高了文学素养;我又学会了一句成语、学会了一句诗词;我又明白了孔子的一句话„„语文不都是靠这些一点一滴而积攒下来的吗?

游 戏

游戏是语文的浓缩。游戏的题目都是非常精练的,包括电脑游戏在内。它用简短的几个字句,非常引人入胜的概括了游戏的精华。看一篇游戏简介,也能够提高自己的阅读和写作水平,它用简明的文字告诉你游戏的玩法,通俗易懂,便于*作,做到这一点谈何容易?这也需要有很高的文学水准。

其实,语文就在生活中,有些是我们非常感兴趣的,只是需要我们去寻找,去领悟,去研究。

范文八:打开故事宝盒,漫游英语世界 投稿:邓陾陿

打开故事宝盒,漫游英语世界

——以故事为载体,提升小学英语课堂教学实效性的探索

闵行区平阳小学 曹文超

引言:

新课标提出:小学教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,而以故事为载体的英语课堂教学就能够吸引学生兴趣。那么学生的兴趣在哪呢?我们不难发现几乎所有的小学生都是忠实的“故事迷”。为了听懂故事、读懂故事,孩子们会好奇地、有目的地去学,去听,去感受。每当学生听懂了、读懂了就会有成功感,满足感,同时也就提高了孩子们学习英语的兴趣和学习英语的效率。

本文所说的故事教学,不仅是指对英语故事的教学,同时,它也是一种教学手段,是将英文单词、句型、语法、单元、作业等教学内容通过故事的形式进行教学。

本文主要探讨的是:基于小学生对故事热爱的特点,如何对小学英语课堂教学中单一、枯燥的单词、句型、语法、单元、作业等以故事的形式进行整和,提高学生的语言表达能力,发散思维和想象能力,丰富他们的情感体验,真正提高小学英语课堂教学的实效性。

可见以故事为载体的小学英语课堂教学具备了很多优点,那么在具体的教学中该如何开展呢?

1、 “举一反三”之单词故事化教学。

单词是英语教学的基石和根本,掌握了单词,那么学生的英语学习也就成功了一半。而记不住,掌握不了大量的英文单词,成为很多学生英语

学习道路上的绊脚石。但是如果把一个个机械的,毫无联系的单词,串成简单而又生动形象的故事,相信单词的记忆也就不再是令学生头痛的问题了。

案例1:

小学英语牛津教材1AModule4Unit3<>这个单元的词汇重点是掌握: red, blue, yellow, green,,orange 这5个单词。当然用死记硬背的方法,学生也许能够掌握这5个单词,但是记得不深、记得不牢,也没有什么乐趣可言。于是我结合学生的年龄特点,创编了短小而又形象生动《Angry fridge》的故事。

This is a fridge. It is blue. There are many fruits in it. They are red apples, yellow pears, green grapes and orange oranges. This fridge is not kind and always angry. When he is angry,all fruits will be ill. No fruit likes it. So he is crying loudly. Now he is very sad.

一上课,我就对学生说:“同学们,今天老师要给你们讲一个有趣的故事。”学生们听到老师要给他们讲故事,各个都露出了惊喜的眼神。接着我拿出关于冰箱的贴图,向学生介绍这就是故事的主人公,同时引导学生学习第一个颜色:blue。出于对冰箱这个主人公和故事的好奇,学生很快就学会了第一个单词。同时我告诉学生,在这个冰箱里住着很多水果朋友,你们猜一猜是那些?学生们纷纷举手发言: apple,pear, peach,orange等等,在这个猜的过程中不但提高了学生的学习故事和新知的积极性,也对以往的旧知进行了复习巩固,可谓一举两得。根据学生的答案我拿出来了apple,pear,grape, orange的贴图,非常自然地引出了四个词组:red apples, yellow pears, green grapes, orange oranges, 此时关于四个颜色的教学也变得得心应手。随着故事的深入,学生越来越渴望知道故事的结尾,在学习的故事的过程中,学生不但掌握了关于颜色的单

词,同时也学会了与人相处的道理。很多学生下课后和我说不喜欢“angry fridge”,我想这才是我们教学包括英语教学的真正意义所在。

2、“深化记忆”之句型故事化教学。

很多人可能会认为把句型创编成故事来教是一种化简为繁的做法。通过教师的讲解和大量的练习,学生自热而然会掌握的。可是这种机械的记忆并没有内化到学生心里去,出错的概率还是很高的,对提高教学效率起不了多大的作用。相反,形象生动、诙谐幽默的故事,不但能激起学生的学习兴趣,而且会让学生潜移默化地掌握重要句型,且不着痕迹,反而是一劳永逸的事情。

案例2:

比如三年级第二学期牛津教材Module2Unit1Animals中,有一个重要的句型:Do you like …? Yes, I do. No, I don’t. 很多老师在教学的过程中会像公式一样让学生去套, 用do来问,用do来回答。但是从学生的反馈来看,很多学生关于这个问题的回答经常出错。如,Yes, I like. No, I don’t like.

同样地我在教学这个句型的过程中,为了提高学生的学习兴趣,真正提高课堂教学的效率,创编《Danny’s choice》的幽默故事。

Danny is a school boy. He doesn’t like learning English. One day, he meets two Martians. They ask him:“ Do you like to eat ice cream? ”He says:“ Yes, I do. Yes, I do. I like it very much.”“Do you like to learn English?” they ask him. He answers: “No, I don’t. No , I don’t.” “Welcome to the Mars. You can do anything you like. Do you like the Mars? ”they ask. But Danny says: “I would rather learn English.”

在教学故事的过程中,学生一听到老师今天要讲Danny和火星人的故事,顿时来了精神,听讲的效率大大提高了。一些喜欢吃冰激凌的学生会

跟着Danny 一起回答:“ Yes, I do. Yes, I do. I like it very much.”而一些英语成绩不尽人意的学生在火星人问Danny, do you like to learn English? 他们则回答得都很响亮:“No, I don’t. No, I don’t.” 同样故事的结尾让很多学生捧腹大笑。下课后,我看到很多同学在互相问答,很多同学都故意回答得很响亮。相信通过这个故事教学而记住的句型结构,比教师说一千遍用do 来问,用do 来答,更有效果,也更容易让学生真正掌握,同时也不断提升了课堂教学的有效性。

3、“捧腹大笑”之语法故事化教学。

语法教学可能是英语教学中最困难的一块,一不小心,就陷入了教师不愿教,学生不愿学的“两难境地”。究其原因不外乎,内容枯燥,毫无趣味;手段单一,满堂填鸭;大量练习,错误一堆;再做练习,结果依旧;周而复始,恶性循环。学生在这种完全被动地情况下进行的学习,效果显然是不理想的。但是由于语法这一块教学内容由于它本身的局限性有很难与趣味性相联系。笔者进过一段时间的探索,还是找到一条由“奇特记忆法”辅助的语法教学的捷径。

案例3:

小学三、四年级英语有这样一个语法知识点,即部分动词变成现在分词要双写结尾字母,再加“ing”。其实小学三、四年级的阶段碰到的就是这么几个单词——swimming, hopping, skipping, sitting, running。教师和学生讲了语法规则,但是学生的错误率还是很高。于是我利用学生对故事喜闻乐见的特点,根据人总是对奇特的,夸张的事情记忆深刻的特征创编了如下的小故事:

“双胞胎”(双写结尾字母)在游泳池里一个单脚跳,一个跳绳,吓得坐在沙发上的教练拔腿就跑。

就是这样一个荒诞离奇的迷你型的故事,让学生在捧腹大笑之余,激起了学习语法的兴趣,让他们真正掌握教学内容,从而减少出错的概率。

有了“奇特记忆法”的辅助,学生自主性学习的动机被激发了,在学习同音词这一语法现象时他们也创编了令人捧腹的小故事,从牢牢地记住了这部分教学内容。

“我用眼睛(I, eye)看见大海(see, sea),我在这里听到(here, hear)那里的他们的(there, their)传说,你知不知道(no, know),儿子是太阳(son, sun),为了四个桔子(for, four),两次去了也门(two, to ,too)。”

严格地说,作为故事,它没有逻辑性和连贯性,但是这确是学生集思广益,开动脑筋的产物,这个不像故事的故事,让学生享受到了自主性学习的乐趣,同时也牢牢地记住了这些同音词,大大提高了教学效果。可见以故事为在载体的教学,不仅解决了语法教学的“顽疾”,还大大调动了学生自主性学习的乐趣,提高了他们自主性学习的能力。

4、“画龙点睛”之单元故事化教学。

能够对一个单元进行有效地整合,这是提升小学英语课堂教学实效性的关键。如果整个单元的教学内容略显简单或者枯燥,也可以在这个单元的基础上对其进行故事再构。这样一来不但能够激发学生学习的乐趣,而且能够切实提高课堂的教学效率。学习形象生动的故事肯定要比学习枯燥的句型对话更有意思,更能提高学生学习的效率。

案例4:

如三年级第一学期牛津教材Module4Unit1的主题是insects,重点是如何让学生学会如何去介绍昆虫的、特征。如果按照这个单元的编排就是四个关于昆虫的单词和一段没有任何趣味的对话,相信就算学生掌握了单元内容,也不能够很好地去介绍身边的动物。但如果以故事的形式去展开教学,那么效果就不一样了。

笔者就曾听到过一节非常精彩的课,她在忠于单元内容的基础上,再构了《Who is Uncle Mantis》的精彩故事:

Scene1:

Scene2:

Scene3:

这个类似于《小蝌蚪找妈妈》的《小蚂蚁找叔叔》的故事非常的形象生动,学生在学习的过程中,始终充满了激情。他们的心始终跟着小蚂蚁悬着,在寻找Uncle Mantis的过程中,学生不但学会关于昆虫的单词:ant, ladybird, grasshopper, mantis,而且了解了这些动物们的外形和他们之间的区别,更重要的是,从学生作文的反馈来看,很多学生在介绍自己最喜爱的昆虫时,用到了It is „. It has „. It likes „. It can „. It is good at „ 等的句型结构,可以说我们用了一个精彩的故事,解决了教学的语境、语量、语用等的问题。学生在整个故事教学的过程中,掌握了新的单词,句型,同时学会了如何去介绍身边的昆虫。可以说,以故事为载体的单元整合教学,一举多得,切实提高了小学英语课堂的实效性。

5、“打破陈规”之课后作业故事化教学。

我们现在的小学英语课后作业不外乎这么老三样:一,听读背所学新课;二,抄写新学的单词、词组、句子;三,练习。学生根据每天的教学内容就能完全知道教师所要布置的作业,而且日复一日,每天的作业都是重复的,机械的,毫无乐趣可言的。久而久之,学生难免会丧失做英语作业的动力,只是当成一个一定要完成的学习任务,至于提高小学生的学习兴趣和自主性学习能力也就无从谈起了。

其实完全可以打破陈规,对现有的作业模式进行改革。课后作业故事化无疑是一个极具创意,兼具乐趣,同时又能提高学生英语自主学习能力的好手段。

案例5:

还是以《A thirsty crow》为例,学完新课后,学生掌握了“crow, thirsty, pebble, idea, great” 5个新词。当天回家作业,我让学生任意创编故事,字数和题材不限,但是要用到以上5个新词。一布置玩作业,全班就炸开了锅,学生们都感到非常地新奇,都跃跃欲试,迫不及待地想做小作家了,以下是学生充满想象和智慧的作品。

附件1:

学生作品一:

A crow, a crow;

So thirsty, so thirsty;

Pebbles, pebbles;

He sees, he sees,

Great idea, great idea,

I think, I think.

学生作品二:

I am a crow. I am so thirsty. There is a large bottle of lemonade. But I can’t see any pebbles. How can I do? How can I do? Oh, I can buy a straw.(在先前的课上,学生自主性学习过程中所学到的新单词)That’s a great idea.

附件2:

学生作品三:

……

当然无论是chant还是故事都略显稚嫩,但是这是学生自己创编的故事,是自发自觉的学习行为,大大提高了小学生英语自主学习的能力。

作品一:

A crow, a crow;

So thirsty, so thirsty;

Pebbles, pebbles;

He sees, he sees,

Great idea, great idea,

I think, I think.

作品二:

I am a crow. I am so thirsty. There is a large bottle of lemonade. But I can’t see any pebbles. How can I do? How can I do? Oh, I can buy a straw. 在先前的课上,学生自主性学习过程中所学到的新单词)That’s a great idea.

当然无论是chant还是故事都略显稚嫩,但是这是学生自己创编的故事,是自发自觉的学习行为,大大提高了小学生英语自主学习的能力。

结语:

以故事为载体的小学英语课堂教学对教师的要求甚高。老师创编的故事不但能要形象生动,诙谐幽默,符合学生的年龄特点,激发学生的学习兴趣,而且要忠于课文,紧扣教学重点,使学生在学习故事的过程中,感受故事带给他们独特魅力的同时,还能牢牢地掌握单词、句型和单元的教学内容和重点,最终达到提高学生英语的交际能力和综合运用能力的目的。同样地,这种形式的教学也充分地解放了教师和学生,减轻了他们的负担,真正了提高了课堂的实效性。

思考:

(一)教师能否承受“故事之重”

以故事为载体的小学英语教学对教师的要求甚高。老师创编的故事不但能要形象生动,诙谐幽默,符合学生的年龄特点,激发学生的学习兴趣,而且要紧扣教学重点,使学生在学习故事的过程中,感受故事带给他们独特魅力的同时,还能牢牢地掌握单词、句型、语法和单元的教学内容和重点。不能为教故事而故事,不能为创编故事而创编故事,以故事为载体的

教学,浅层次的目标是激发学生学习的兴趣,最终目标则是让学生,在故事的氛围中,自觉、自愿、自发地去学习,掌握所学内容,真正提高课堂教学的实效性,。这么高的要求和标准,我们的老师能“hold”得住吗?

(二)学生能否挑战“故事之高”

在上面的案例中,我让学生做了一次续编故事的作业,当然受到了学生的热烈欢迎。可是从作业的反馈上来看,还是能发现故事内容简单,重复等一些弊端,部分学生就按照课文内容,仅仅换几个单词而已。如果一直这样下去,学生的学习的能力真的会提高吗?而且小学生习惯了以前老三样的英语作业,思维已经僵化了,下一子放开手让他们大胆地发挥、创造他们能适应吗?特别对于学困生来说,他们是否会比填鸭式,被动式教学更容易沦为“陪衬”和“看客”呢?

当然,在具体的教学实践过程中我们也会碰到很多问题。比如说,不是所有的句型,单词,语法,单元或者说课后作业都能以故事的形式呈现,或者说很难以故事的形式呈现,我们该怎么处理,是硬着头皮编下去,还是另辟蹊径以更适合学生学习的方式进行呢?这也是值得我们教师思考的问题。

综上所述,以故事为载体的小学英语教学还是利大于弊的,它能充分调动学生学习英语的兴趣和热情,让学生爱学,乐学,要学。我们应该利用好故事这个载体,把老师和学生从枯燥,乏味,无效课堂教学中解放出来,真正提高小学英语课堂教学的实效性!

相信以故事为载体的小学英语课堂教学,在不久的将来一定是学生老师最喜闻乐见的教学模式,我期待着这一天的到来。

参考文献:

1.《运用故事教学,提高小学英语课堂有效性的研究》 杭州市育才教育集团第一实验学校 施萍

范文九:作文例文-漫游语文世界 投稿:陶鰰鰱

看电视 学语文



有人以为书本中才有知识,上课才是学习,这是不对的,其实知识不只存在于书本中、课堂上,现实生活这部大教科书中同样存在着更丰富的知识。



就拿中学生来说,阅读和写作能力不只在课堂上,写作中或修改文章中能得到锻练,看戏、看电影、看电视时,只要留心也是很好的训练。譬如,我们观看《新闻联播》,就要考虑记者是如何报道新闻的,播音员是如何为画面解说的,哪些新闻是表扬报道,哪些是批评报道,哪些报道饱含着记者的感情。我们看《焦点访谈》,就要关注社会有哪些热点新闻,反映了哪些民生民意,我们该如何看待这些问题,哪些是社会发展中必然存在的问题,哪些是人为造成的失误。我们看《开心辞典》,就要掌握一些天文地理,文史艺术等综合知识。我们看一些影视作品,就可以想一想:这部作品是注重故事性呢,还是偏重于抒情,它是怎样选材的,要表现什么样的中心思想,塑造了哪些人物形象,作者选用了哪些表现手法,是夸张烘托,还是反衬对比,这部作品成功之处在哪里,失败又是什么原因造成的,如果我是导演将如何处理,如果是连续剧还可以找找贯穿作品的主线是什么,各集之间作者是怎样巧妙地联系起来的……看,这不是很好的分析、阅读、欣赏、提高吗?而且娱乐之中又增长了知识,真可谓寓教于乐、一箭双雕。长期坚持下去,一定能提高阅读写作能力。遗憾的是多数同学没有注意到这一点,而把看电影、看电视、纯粹当作娱乐和消遣,或者只注意其中的精彩场面、精险镜头,而忽略了分析思考,使许多好的学习机会白白错过。



因此在这里有必要提醒大家:读书看报是学习,看电视、看电影、也是学习,只要留心,学问处处都有,请你在娱乐休息时,补上阅读写作这一课吧!


范文十:[优秀作文]漫游语文世界 投稿:龚喁喂

有位睿智的老人,用智慧的金钥匙,为我打开一扇知识的大门。这里琳琅满目,瑰宝珍奇应有尽有;这里峰回路转,秀美的风光美不胜收。语文,我爱你!

——题记

  开学时,捧着一本散发出墨香的书,内心不在惆怅,不在茫然,因为有书为我标准人生的航向。汲取书之精华,怡我之心,旷我之神,有谁不陶醉?

  幽幽游子,四海为家,月亮是唯一的风景,星星是唯一的语言,月亮夜影,寂寞而萧条。于是,便悟出了“举头望明月,低头思故乡”的思乡之情及家的温馨;便感出了“临行密密缝,意恐迟迟归”的不舍与家的着落;便品出了“遥知兄弟登高处,便插茱萸少一人”的那种沦落与沦落……“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,“但愿人长久,千里共婵娟”啊!语文,让我懂得家之温馨,家之美好

  浪浪美景。陶醉于那连绵不绝的青山,沉迷于那气势雄浑的大河,常常被磅礴事物之美所折服。于是,便向往那“会当临绝顶,一览众山小”的黄山壮美;便向往那《桂林山水》中桂林之秀美;便向往那《鸟的天堂》的梦幻之美;便向往那“横看成邻侧成峰,远近高低各不同”的那不拘一格之美……河山大好,气势磅礴!语文,带我领略了壮美河山。

  课本上的语文生动哲理,生活中的语文更是不拘一格。

  秋,带着朦胧,混着萧肃。只身一人,站在江水旁,一眼望去,都是哀哀的枯黄,一群南飞的归鸟,略过空中,与辉煌落日交相晖映,枯黄与枯槁形成一股无法化解的凄凉,一股肃压。这时,你或许会不禁长叹:“唉……”擦亮你的眼睛吧!!另一边,则是一番喜人的景象,农民伯伯们正忙着丰收。那硕满的麦穗,那红红的苹果,那小灯笼似的番茄……啊!多么美丽的秋意图!生活中的语文,又让我知晓了“甘瓜苦蒂,天下物无全美。”

  渐渐的,醉了,醉在美好的大自然中,醉在风景独好的墨香里,任心中无限瑕想……

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