人教版语文六年级上册_范文大全

人教版语文六年级上册

【范文精选】人教版语文六年级上册

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【专家解析】人教版语文六年级上册

【优秀范文】人教版语文六年级上册

范文一:人教版六年级上册语文第一 投稿:姚樎樏

六年级上册语文第一、二单元试卷

卷首寄语——

亲爱的同学,经过第一、二单元学习,你一定有不少的收获吧!下面的题目会让你对自己学习有一个全面的评价,仔细审题,认真答卷,你一定会有出色的表现!不过,希望你的试卷有一张清秀的面孔,给人赏心悦目的感受。现在就动笔吧!

第一部分:基础知识积累和运用(30分) 一、读拼音写字、词。(3分)

kān zǔ náo mian zhi lie ( ) 测 ( ) ( ) 励 真( ) 恶 ( ) 二、给划横线字选择正确读音用“√”表示。(2分)

1、耳畔(pan ban) 食不下咽(yan yan ye) 藐视(miao mao) 2、《水浒传》(zhuàn chuán)是我国古典四大名著之一。

三、请选择正确的一组在“( )”里打“√”,错的把错别字改正在括号里。(4分) 思潮起伏 恍然大悟 狂风怒吼 司空见惯 水落石出 ( ) 濒来入梦 百折不回 寝不安席 张冠李戴 可见一斑 ( )

天涯海角 牙牙学语 滔滔不绝 悬崖绝壁 波涛起伏 ( ) 惹人叽笑 水落石出 碧空如洗 顶天立地 同心协力 ( ) 四、请根据语境填空。(4分)

小学五年的生活一晃而过,真是( ),( ) 。(写

两个表示时间易逝的成语)我即将参加六年级毕业统考了,我想用“ ”来告诫自己,(填上恰当的名言警句或谚语等)使自己在今后的生活中,珍惜时间,勤奋学习。 五、选词填空(2分)

阻碍 阻挡 阻挠 精细 精密 精致

1、詹天佑不顾帝国主义的( ),亲自主持修筑京张铁路。 2、惰性是我们前进的( )。

3、小红太任性了,妈妈无论怎么说,也( )不了她出去。

4、显微镜是一种( )的仪器,用它可以看到肉眼看不到的生物。 七 、按要求写句子(4分)

1、这比山还高,比海还深的情谊,我们怎么会忘记呢?(改为陈述句)

2、我被派去采访前总统夫人,一个全世界都很有名的人物。(将划线的部分换成成语)( )

3、许浩在作文中列举了一些生活在非洲大陆的动物名字。(缩句)

4、音乐( )能给人以美的享受,( )能陶冶人的情操。(关联词) 八、日积月累,按要求将下列句子补充完整,另外再补充喜欢的一句。(5分) 1、我们爱我们的民族,( )。 2、( ),我深情地爱着我的祖国和人民。

3、( ),( ),中国才有真进步。

4、我爱我的祖国,爱我的人民,离开了她,离开了他们,我就无法生存,( )。

5、落红不是无情物,( )。 6.( ),( )。

九、根据下面所描绘的情境,回答问题。(3分)

汶川大地震给那儿的人们留下了许许多多的心理创伤,请你带着一颗善良的心,去抚慰他们的心灵。

你对这次遭受身体残同学说: 。 你对失去家园和亲人同学说: 。 第二部分:阅读积累和运用(30分) 一、阅读《詹天佑 》回答问题。(12分)

詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行(细蜜 周密 严密)计算。詹天佑经常(鼓励鼓舞 勉励)工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。„大概‟,„差不多‟,这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁

上定点、测绘。塞外常常狂风怒号、黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭、勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。遇到困难,他总是想:这是中国人修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则 惹外国人讥笑 会使中国的工程师失掉信心。 1、划去括号里用得不正确的词语。2分 2、在文中的横线上填上恰当的关联词。2分

3、给词语中第一个字选择正确的读音,用“√”画出来。2分 勘测(shèn kān) 塞外(sāi sài) 恶劣(wù è) 讥笑(jǐ jī) 4、找出文中的两组近义词。(1分)

5、用“ ”画出詹天佑不顾条件恶劣坚持野外工作的句子。(2分) 6、用“~~~”画出詹天佑遇到困难时的想法。(2分) 7、用“||”将这段话分为三层,并写出第二层的层意。(2分) 二、阅读短文回答问题。(18分)

一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子,因为这只大鼻子,他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐,他不爱和同学打交道,不愿意参加半晌的集体活动,只是常常趴在教师的最后一扇窗户看风景。

他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后,她走到小男孩身边问:“你在看什么呢?”

“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。

“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边,“孩子,你看到了什么?”

窗外是一片玫瑰花,开得芬芳而灿烂,小男孩的悲伤顿时一扫而光。 “孩子,你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说,“你知道么?在老师的心目中,你的鼻子是最可爱的。” “大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。

“那是因为你没有换一扇窗户,把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”

恰好学校一个小型话剧演出,一个角色很符合小男孩。在玛利亚是指导下,小男孩鼓起勇气参加了,并获得了成功。因为他的大鼻子,人人都记住了这个校园里的小明星。后来,小男孩参加美国在线节目的演出,也名声大振。再后来他进入好莱坞,成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特,20世纪美国最著名的滑稽明星之一。

是的,当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时,我们是否想到要换一扇窗,你会看到别样的风景;换一种思考和行动方式,你将开启的是成功的大门。 1.联系上下文理解词语。(3分)

名声大振: 一扫而光:

2.联系上下文理解“你开错了窗”指的是什么? , 换一扇窗户又指的是什么? 。(3分) 3.想一想这篇短文主要内容是什么? 。(3分)

4.为什么说换了一扇窗户就能开启成功的大门呢,谈谈你的理解?(3分)

5.读了这篇文章以后,你体会到了什么, 给了你哪些启示?(2分)

6.请用两个恰当的词语来评价玛利亚老师的做法或品质 。(2分) 7.请给短文加个题目,写在文前的横线上。(2分) 第三部分:习作(40分) 一、语文实践(5分)

珍惜资源,保护环境,完全同学可以从身边的小事做起。作为东莞人的你,在平时的生活中是怎样做的,请用80左右的字,联系实际谈。

二、根据下面的提示与要求,写一篇不少于500字的习作(35分)

提示与要求:我们的生活是多姿多彩的。生活中有成功,也有挫折;有思考,也有发现;有甜蜜的回忆,也有美好的憧憬……。请你结合自己的实际情况,选择生活中的一个方面来写,写出自己的真情实感。题目自拟,内容具体,书写端正,正确运用标点符号。

范文二:人教版六年级上册语文第一 投稿:何雙雚

六年级上册语文第一学月形成性评价测试

听一听(共10分)

一、根据你所听到的文章回答问题。(10分)

1、根据你听到的词语填空(2分):大言不( ) 针( )相对 2、水桶的特点是,筛子的特点是 ,在这则寓言中,水桶象征那些 的人,筛子则象征那些 的人。(6分) 3、这则寓言告诉了我们一个什么道理?(2分) 答:

识一识(共29分)

二、看拼音,写词语。(5分)

yín sîng dǒu qiào yùn hán dé gāo wàng zhîng ( ) ( ) ( ) ( ) jìng mì hōng kǎo qín miǎn páng rán dà wù ( ) ( ) ( ) ( ) 三、比一比,再组词。(5分)

瀑( )津( )侠( )巷( ) 浆 ( ) 爆( )律( )狭( )港( ) 桨 ( ) 四、把下列成语补充完整,再选几个(至少两个)写一小段话。(5分)

别有( )意 津津( )道 意( )深长 不拘一( ) 可见一( ) 水( )石出

_______________________________________________________________ _______ 五、在下面的括号里填上恰当的关联词语。(4分)

1、( )我长年旅居在外地,( )特别思念自己的家乡和亲人。

2、( )工作怎样繁忙,爸爸每天( )要读一小时书。 3、( )在日常学习和生活中普及了电脑,( )我们不能丢弃用笔书写。

4、我们( )要写好规范字,( )还要说好普通话。 六、按课文原文填空。(12分) (1)( )起一朵落花 ,捧在手中,我嗅到( );( )一片落叶,细数精致的纹理,我看到了( );( )起一块石头,轻轻敲击,我听见了( )。(3分) (2)《怀念母亲》的作者是_______,他怀念的母亲分别是:________、_________。(2分)

(3)对于祖国的热爱是许多人共同的情感:

邓小平说:( );巴

金说:( ) ;我还收集了与此相关的一句古诗词:

( )。(3分) (4)补充完整一下诗句的上句或下句。

1、落红不是无情物,_______________ _。2、_______________ ,此花开尽更无花。(2分)

用一用(共12分)

七、按要求写句子。(10分)

1、这山中的一切,无一不是我的朋友。(改为反问句)(2分)

2、飘飘洒洒的雨丝像无数轻捷柔软的手指弹奏出优雅的小曲。(缩写句子)(2分)

3、我随手把作业本郑重地交给老师。(修改病句)(2分)

4、母爱是一缕阳光,让你的心灵在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。(仿句)(2分)

5、青蛙跃入水中。(把这句话写生动。)(2分)

八、口语交际,学会解释。(2分)

如果你很喜欢课外书,妈妈看见了却说:“你就是不好好学习功课,看起闲书来倒起劲儿。”你该怎样解释?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

读一读(共19分)

九、阅读短文回答问题。(共19分) <一>《詹天佑》片段节选(共10分):

詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进 行(精密 周密)计算。詹天佑经常勉励工作人员说□我们工作首先要(精密 周密)□不能有一点儿马虎□大概□差不多□这类说法不应该出自工程人员之口□他亲自带着学生和工人,背着标杆、经纬仪,..在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠..入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。为了寻找一条

合适的线路,他还常常请教当地的农民。遇到困难,他总是想:“这是中....国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。”

1、这一自然段是围绕哪一句话写的,用波浪线把它划下来。(1分) 2、在方框里填入恰当的标点符号。(3分)

3、文中加点词能不能去掉,选择一个说说为什么。(1分)

4、文中划横线句子表现了詹天佑对工作( )的精神。(1分)

5、用“√”在文中选出合适的词语,并选词填空。(1分) 6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢? 请你从文中找出具体的语言加以分析。(3)

<二>(共9分)

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问:“你是谁?为什么哭?” 流浪汉说:“我少(shào shǎo)年时代玩玻璃球,青年时代玩纸牌,.中年时代打麻将(jiàng jiāng),家产都败光啦!如今我一无所有,我真.

后悔呀!” 时光老人看他哭得可怜,试探地问:“假如你能返老还童…… ”

“返老还童?”流浪汉抬头将老人打量了一番,“扑通”一声跪下,苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好学的人!”“好吧!”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看,自己变成了一个十来岁的少年,肩上还背着书包呢。

他想起自己刚才的话,便向自己熟悉的一所小学走去。路上他看到几个孩子在玩玻璃球,不觉手痒了,也挤进去玩起来。他仍然按老样子生活。到了老年,他又懊悔地痛苦起来,正巧,他又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下,哀求时光老人再给他一个青春。“我做了件蠢事!”时光老人冷笑着说:“给你再多的青春你也不会得到真正的生命。” 1、给文中加点字的正确读音画“√”(1分)

2、熟悉的反义词是( ) 懊悔的近义词是( )(1分) 3、按要求回答(3.5分):

①用“____

答: ③流浪汉第二次见到时光老人时,时光老人说自己做了件蠢事,你知道这件蠢事是什么吗?为什么时光老人不愿第二次满足他的愿望?

答: (2分) 4.请你给短文命题:(0.5分)

5.读完这篇短文,你有何想法?请运用积累的名言联系自身实际谈一谈。(3分)

写一写(共30分)

十、从以下两道作文题任选其中一道,按要求作文。(30分)

1、音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声,人的说话声、笑声、脚步声、、;物体的撞击声、摩擦声„„请选择你比较感兴趣的一种或几种音响,展开合理的想象,把你想到的、感受到的写下来,题目自拟(提示:所拟题目尽量新颖),不少于400字。

2、你读过哪些有关描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍吗?请选择最打动自己的一本(一篇),写一些读后感,题目自拟,注意

范文三:六年级上册语文人教版 投稿:熊韗韘

1 第一组练习 一1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山中的一切
表达了作者
对大自然的热爱之
情。 2、“啊,老桥,你如一位德高望重的老人。” 这句话运用了 比喻

的修辞方法,这样写的好处是:把“老桥”比喻为“一位德高望重的老
人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥
的赞美和敬佩。 3、“走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。”这句话用了
拟人的修辞方
法,这样写的好处是:这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契
和情谊。 4
、课文第五自然段,既运用了拟人和排比的修辞手法,把“我”和“山里朋友”的深厚情谊
表达得淋漓尽致,又采用了第二人称的表达方法,读来倍感亲切、热情。 5、“我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。”
这句话是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想,表现了作者走进大自然物我相融的境界。 二、1、《草虫的村落》一课,作者以奇异的
想象,追随一只爬行的小虫

对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 2、本文在表达上的突出特点是:(1)丰富的想象。(2
)运用拟人和比喻的修辞手法。 三、1、在本组课文中,我发现了哪些值得借鉴的表达方法?
展开联想和想象,表达自己独特的感受;运用比喻、拟人等修辞手法,从不同角度展示大自然无穷的魅力
第二组练习 一1、詹天佑是我国 杰出的爱国
工程师。
课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术
人员设计、施工的铁路干线的事。 2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面? 勇敢受命; 勘测线路;开凿隧道、设计“人”字形线路。

3、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难?怎样克服的? 过程
遇到的困难 克服的方法
体现的精神
勘测线路 天气恶劣 环境恶劣 严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人志气的爱国之心 开凿隧道 居庸关:山势高,岩层厚 从两端同时向 中间凿进 爱国精神 科学态度 创造才能 八达岭:隧道长 中部凿井法 青龙桥铁路 坡度大 设计“人”字型线路 卓越的创造才能和爱国之心 二、1、《怀念母亲》的作者是 季羡林 。课文以 回忆 的形式,介绍了两位母亲——一位是亲生母亲,一位是祖国母亲 。“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕 ”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意
。 2、解释词语: 寝不安席:无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世,心中感到无比悔恨,脑海中一直浮现着母亲的样子,在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
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2 思潮起伏:接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里,回忆着在故国的亲人和朋友,各种念头此起彼伏,不断涌现在脑海中。 心潮腾涌:心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲,心情非常激动,恨不得立刻回到她们身边去,不想在国外停留。 结合课文内容,从以上词语中让我感受到:
作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的
爱意。 在文中找到表达作者同样情感的语句(至少三处)
①我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。②然而这凄
凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。③我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
第三组练习 一、1、《穷人》是 俄
国作家 列夫?托尔斯泰

写的一个短篇小说。课文记述了一个寒风呼
啸的的夜晚,桑娜
和 渔夫
主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿

的故事。赞美了桑娜和渔夫他们
宁可自己吃苦也要帮助别人
的美好品质。 2、课文通过对 环境
、心理活动

和对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。 3、课文第一自然段中的 环境
描写,表现桑娜的 勤劳和善良
。 4、而文中细致的 心理
描写,表现了她既 紧张
又 担忧
的矛盾心理,刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女形象。 5、人物对话,个性鲜明,渔夫的话显示他 爽直、乐于助人的品质
,桑娜说话断断续续,表
明她紧张、不安的内心,同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。 6、听老师读句子,写出句中省略号的作用。 ①她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦???不,还没来!??为什么把他们抱过来啊???他会揍我的!那也活该,我自作自受??嗯,揍我一顿也好!”(表示心理活动的时断时续) ②古老的钟发哑地敲了十下,十一下??(表示省略递减的次数) ③谢谢上帝,总算活着回来啦。??我不在,你在家里做些什么呢?(表示语意的跳跃) ④我嘛??缝缝补补??(表示说话结巴,欲言又止) 7、“我们总能熬过去的!”“熬”的意思是: 忍受
,说明渔夫
为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子 ,准备付出更多的辛劳
。 二、1、《唯一的
听众》记述了“我”在一位 音乐教授

真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴
到能够
在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻
人成才的美德,表达了“我”对老教授的敬佩、感激之情。 2、文章开头点明父亲和妹妹对我的评价——白痴,在表达中起到了什么作用? 答:为下文“我”走出家门,到林中练琴
作铺垫,与 老教授的表现
形成对比,侧面赞美
了老人对“我”的爱护与帮助。 3、①老人为什么说自己“耳朵聋了”? 出于对年轻人的爱护,为帮“我”找回自信,老人谎称自己耳聋了 。
②“我”为什么会忘记她是聋子? 在老人热情的鼓励下,“我”的琴技在不断地提高,
在“我”的眼里,老人也不再是一个聋子, 她在用心感受琴声,“我”和她是用音乐在相互交流。
③为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”? 从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励,读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。 第四组练习 一、1
、《只有一个地球》采用科学小品文的形式,介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生
存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。
3 2、举例说说,文中运用了哪些说明方法? ①地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。(打比方
) ②同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。(作比较
) ③它是一个半径只有六千三百多千米的星球。(列数字

④地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。(举例子
) 3、 地球的可爱表现在:地球无私地养育着人类,孕育着万物

它容易破碎是因为:各种原因造成的对地球的伤害 二、1
、《这片土地是神圣的》作者是印第安酋长西雅图。这篇饱含深情的演说辞表达了印第
安人对这片土地的留恋和对土地的爱。 2、
文章首先用大量事实告诉人们这片土地的每一个部分都是神圣的;
接着要求人们善待河水、
善待空气、善待动物;最后强调大地是人类的母亲,人类属于大地。 3
、体现文章主旨的中心句是:“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这
片土地是神圣的”这句话在文中反复出现,产生了
一咏三叹的表达效果,它的作用是:不仅使
主题深化,而且强化了作者想要表达的情感。 第五组练
习 一1鲁迅原名 周树人
,字豫才, 浙江绍兴
人。1918年5月发表中国现代文学史上第一篇白话小说
《狂人日记》。他的主要作品有小说 《呐喊》

《彷徨》,
《故事新编》,散文集《朝
花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集
《坟》《热风》《华盖集》。课文《少年闰土》选自小说
《故乡》。毛泽东评价鲁迅先生是
伟大的文学家、思想家和革命家,是中国文化革命的主将。 二 1
《少年闰土》一课通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。 2 文中回忆闰土讲述的四件事,写得最详细的是
看瓜刺猹,表现了闰土的机智勇敢;其次是
雪地捕鸟,表现了闰土的聪明能干、见多识广;写得较简略的是海边拾贝,看跳鱼儿,表现了闰
土的生活丰富多彩。 3 “他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”
这句话的意思是我”和“往常
的朋友”是些“少爷”,整天生活在大院里,不能广泛地接触大自然,像井底之蛙,眼界狭窄。表达了“我”对自己所处环境的不满,流露了对农村丰富多彩生活的向往
。 三1《我的伯父鲁迅先生》一文中,作者 周晔
回忆了鲁迅先生生前的 四

件事,分别是谈
《水浒传》、谈“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣阿三 。 说明鲁迅先生是一个
爱憎分明,为
自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 2理解句子 1〉 伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”此处简短的语言
描写,透出
鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点
这句话表面是在夸自己记性好,实际是在用幽默的语言批评“我”读书太马虎。 2〉“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”是 对话

描写。“四周黑洞洞”比喻当时的
社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有,“碰壁”指与反动势力作
斗争时受到的挫折与迫害,谈笑似的话语中,体现了鲁迅先生
不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精
神和革命的乐观主义态度。 3〉“变得那么严肃”“半天没动”“深深地叹了一口气”,这些是 表情
描写表现了鲁
迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。 3 鲁迅先生翻译的书有 《表》 《小约翰》
。 第七组练习 一《老人与海鸥》
4 1.本课内容分 两

部分。前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对
对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、肃立、
鸣叫等悲壮场面,展
现了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 2.理解句子:“海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。”
海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀,那场面像一幅灵动的画,更像一首美妙的歌。 3.“它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”
海鸥们是那么舍不得离开老人,它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。 二《最后一头战象》 1.
本文以时间为序,写出了四个感人的片断:“英雄垂暮”、“重披战甲”、
“凭吊战场”、
“庄严归去”,以充满深情地笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 2.理解句子:“没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻头久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到了久别重逢的老朋友。” 作者对嘎羧 动作
、 神情
、的描写。清晰地表达出一头英勇的战象和淀在心中深沉的感情。“呼呼吹去”、“久久地”“摩挲” “泪光闪闪”使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动
对辉煌过去的深深留恋与回味! 3.本文在表达上的一个重要特点就是通过对嘎羧 行为
、神态
的具体描写,突出嘎羧的
忠诚、善良的高尚情怀
。 第八组练习 《伯牙绝弦》 1.
伯牙绝弦所比喻的是一种真知己的境界,这也正是它千百年来广为流传的 魅力
所在。 2.文中四个“善”字不同的用法: “善古琴”、“善听”中的“善”字可以理解为 善于
的意思。两个“善哉”表达 赞叹
之意。 3.理解句子: (1)伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”
伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期听了(赞叹)道:“你弹得太好了!简直就像巍 峨的泰山(屹立在我的面前)!”
(2)伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,钟身不复鼓。
伯牙(悲痛欲绝),觉得世界上再也找不到(比钟子期更了解他的)知音了,于是,他把 心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。
4.俞伯牙,钟子期相传为 春秋时代
人,关于它们二人成为知音的传说:
《列子》《吕氏
春秋》等古书均有记载,也流传于 民间

。我国古诗常有提及。如:“借问人间愁寂意,伯牙弦
绝已无声”“高山流水琴三弄,明月清风酒一樽”“钟期久已没,世上无知音”。由于这个传说
人们把真正了解自己的人叫做知音,用 高山流水

比喻知音难觅或乐曲高妙。 《月光曲》 1.贝多芬是 德国
最伟大的音乐家之一,对
世界音乐的发展有着 举足轻重
的作用,被尊称为 乐圣

。一生创作了许多不朽的作品,如《英雄》《命运》《田园》《合唱》 2.本课讲述了德国

著名音乐学家贝多芬,因 同情
穷鞋匠兄妹并为它们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的 痴迷
,而 即兴
创作出
《月光曲》的传奇故事。 3.
作者借这个美丽动人传说故事。既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表
现了他丰富的想象力和卓越才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。

范文四:人教版六年级上册语文第一 投稿:谢噪噫

人教版六年级上册语文第一、二单元形成性评价

测试

班级 姓名 成绩

听一听(共10分)

一、根据你所听到的文章回答问题。(10分)

1、根据你听到的词语填空(2分): 大言不( ) 针( )相对

2、水桶的特点是 ,筛子的特点是 ,在这则寓言中,

水桶象征那些 的人,筛子则象征那些 的人。(6分)

3、这则寓言告诉了我们一个什么道理?(2分)

答:这则寓言告诉我们一个 的道理。

识一识(共31分)

二、看拼音,写词语。(5分)

yín sîng dǒu qiào yùn hán dé gāo wàng zhîng

( ) ( ) ( ) ( )

jìng mì hōng kǎo qín miǎn páng rán dà wù

( ) ( ) ( ) ( )

三、比一比,再组词。(5分)

瀑( ) 津( ) 侠( ) 巷( ) 浆( )

爆( ) 律( ) 狭( ) 港( ) 桨( )

四、把下列成语补充完整,再选几个(至少两个)写一小段话。(5分)

别有( )意 津津( )道 意( )深长

不拘一( ) 可见一( ) 水( )石出

五、在下面的括号里填上恰当的关联词语。(4分)

1、( )我长年旅居在外地,( )特别思念自己的家乡和亲

人。

2、( )工作怎样繁忙,爸爸每天( )要读一小时书。

3、( )在日常学习和生活中普及了电脑,( )我们不能丢

弃用笔书写。

4、我们( )要写好规范字,( )还要说好普通话。

六、按课文原文填空。(12分)

(1)( )起一朵落花 ,捧在手中,我嗅到( );( )一片落叶,细数精致的纹理,我看到了( );( )起一块石头,轻轻敲击,我听见了

( )。(5.5

分)

(2)《怀念母亲》的作者是_______,他怀念的母亲分别是:________、_________。(1.5分)

(3)对于祖国的热爱是许多人共同的情感。邓小平

说: ;巴金

说: 。我还收集了与此相关的一句古诗

词: 。(3分)

(4)补充完整一下诗句的上句或下句。

1、落红不是无情物,_______________ _。2、_______________ ,此花开尽更

无花。(2分)

用一用(共8分)

七、以下有五道小题,请任意选择其中三道,按要求写句子。(6分)

1、这山中的一切,无一不是我的朋友。(改为反问句)(2分)

2、飘飘洒洒的雨丝像无数轻捷柔软的手指弹奏出优雅的小曲。(缩写句子)

(2分)

3、我随手把作业本郑重地交给老师。(修改病句)(2分)

4、母爱是一缕阳光,让你的心灵在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。(仿

句)(2分)

5、青蛙跃入水中。(把这句话写生动。)(2分)

八、口语交际,学会解释。(2分)

如果你很喜欢课外书,妈妈看见了却说:“你就是不好好学习功课,看起

闲书来倒起劲儿。”你该怎样解释?

____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

读一读(共19分)

九、阅读短文回答问题。(共19分)

<一>《詹天佑》片段节选(共10分):詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接

受了任务,开始勘测线路。哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪

里要把弯度改小,都要经过勘测,进行(精密 周密)计算。詹天佑经常勉励

工作人员说□我们工作首先要(精密 周密)□不能有一点儿马虎□大概□差不多□这类说法不应该出自工程人员之口□他亲自带着学生和工人,背着标杆、..

经纬仪,在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就..

有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。白天,

他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。为了寻找一条合适

的线路,他还常常请教当地的农民。遇到困难,他总是想:“这是中国人自己....

修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则,不但那些外国人要讥笑我们,而

且会使中国工程师失掉信心。”

1、这一自然段是围绕哪一句话写的,用波浪线把它划下来。(1分)

2、在方框里填入恰当的标点符号。(3分)

3、文中加点词能不能去掉,选择一个说说为什么。(1分)

4、文中划横线句子表现了詹天佑对工作 的精神。(1

分)

5、用“√”在文中选出合适的词语,并选词填空。(1分)

6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢? 请你从文中找出具体的语言加以分析。

(3分)

<二>(共9分)

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问:“你是谁?为什么哭?”

流浪汉说:“我少(shào shǎo)年时代玩玻璃球,青年时代玩纸牌,中年.

时代打麻将(jiàng jiāng),家产都败光啦!如今我一无所有,我真后悔.

呀!”

老人看他哭得可怜,试探地问:“假如你能返老还童…… ”

“返老还童?”流浪汉抬头将老人打量了一番,“扑通”一声跪下,苦苦哀

求,“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好学的人!”“好

吧!”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看,自己变成了一个十来岁的少年,肩上还背着书包

呢。

他想起自己刚才的话,便向自己熟悉的一所小学走去。路上他看到几个孩子

在玩玻璃球,不觉手痒了,也挤进去玩起来。他仍然按老样子生活。到了老年,

他又懊悔地痛苦起来,正巧,他又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下,哀求

时光老人再给他一个青春。“我做了件蠢事!”时光老人冷笑着说:“给你再

多的青春你也不会得到真正的生命。”

1、给文中加点字的正确读音画“√”(1分)

2、熟悉的反义词是( ) 懊悔的近义词是( )(1分)

3、按要求回答(3.5分):

①用“____

②流浪汉第一次见到时光老人时呜呜地哭着,他说:“我真后悔啊!”你知道

他为什么后悔吗?(1分)答: ③流浪汉第二次见到时光老人时,时光老人说自己做了件蠢事,你知道这件蠢

事是什么吗?为什么时光老人不愿第二次满足他的愿望? 答:

(2分)

4.请你给短文命题: (0.5分)

5.读完这篇短文,你有何想法?请运用积累的名言联系自身实际谈一谈。(3分)

写一写(共30分)

十、从以下两道作文题任选其中一道,按要求作文。(30分)

1、音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声,人的说话声、笑声、脚步声、、;物体的撞击声、摩擦声„„请选择你比较感兴趣的一种或几种音响,展开合理的想象,把你想到的、感受到的写下来,题目自拟(提示:所拟题目尽量新颖),不少于400字。

2、你读过哪些有关描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍吗?请选择最打动自己的一本(一篇),写一些读后感,题目自拟,注意要

范文五:人教版六年级上册语文 投稿:范饚饛

一、揭示课题,激发学生兴趣

同学们,这一课我们要学习一个传说,那就是《月光曲》。(板书课题)这篇课文很美,也写得比较深,看哪些同学能自己读懂课文,读好以后能回答两个问题:

1、《月光曲》是一首什么样的曲子,是谁写的?

2、《月光曲》这篇课文,写的是什么?

二、自学课文(默读)

三、读后提问(结合句子训练,帮助学生概括课文内容)

1、《月光曲》这篇课文写的是什么?

提示:《月光曲》写的是一个真实的故事吗?(结合学生回答板书“传说”。) 解释“传说”:是在民间流传的故事。

2、《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说?(揭示句式:《月光曲》是的传说。) (懂得《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说。) 3、《月光曲》是个什么曲子?看谁在曲子的前面能加上恰当的附加成分。

(通过练习,懂得《月光曲》是音乐家贝多芬谱写的一首著名的钢琴曲子。) 结台学生回答,介绍贝多芬,以激起学生学习情绪:

贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情,他曾经写下这样的句子:“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。”“做到这一点,我将是多么的幸福!”

四、讲读第一节

1、学到这里,第一节的内容也懂了。

齐读第一节。

2、释“谱写”:

“歌谱”同学们是知道的,根据歌词写谱,叫“谱写”。如果没有歌词,单纯作曲子,也叫“谱写”,简单的说法叫“谱曲子”。曲子写好了,就叫什么?(“谱成”)

(结合板书:谱写 谱 谱成)

写曲子叫“谱写”,写出非常壮丽的诗,也可以说“谱写了一首壮丽的诗篇”“谱写了一首扣人心弦的诗篇。”

五、在理解篇章结构的基础上引导分段

1、这一节最后说“传说是这样谱成的。”这一句在这里起了什么作用?

2、课文从哪儿到哪儿写了这个传说?

3、那么课文分成几大段?

段意:① 总的介绍。② 关于《月光曲》的传说。

六、范读课文第二大段

这是一个很动人的传说,你们听老师读课文。

七、读后提问,引导分层次

1、现在你们谁懂得了贝多芬为穷兄妹前后弹了几首曲子?第几首是弹的《月光曲》,写弹《月光曲》从哪儿到哪儿?

2、因此第二部分又分成几个部分。

在第二段段意后补充板书成为:

⑴ 总的介绍

第一首

⑵ 传说

第二首:《月光曲》

八、读讲课文第一层

1、指名读本段第一节。

2、通过教师描述,带入情境:

这个传说,一开始就给我们描写了一个非常美湖面:我们仿佛看到一个秋天的夜晚,月亮分外清朗,月光下,莱茵河水静静地流淌着,贝多芬在一条幽静的小路上散步。(老师的描述,在学生眼前呈现出一个画面,学生听着老师的描述开始进入情境,紧接着启发想象,使画面更清晰,感情上更接近课文。)同学们想一想,在这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路,还有在小路上散步的贝多芬外,根据故事的发展,画面上还应该有什么?(一间小茅屋,茅屋的墙壁上最好画上窗口,而且从窗口里透出微弱的亮光,甚至有两个人影。) 3、这儿离热闹的在方比较远,又给人美的感觉,这样的环境就叫“幽静”。我们就可以说“这儿多么幽静啊!”这小路就可以说“幽静的小路”。

4、贝多芬就在幽静的小路上散着步,他听到从那所茅屋里传来断断续续的琴声,你们想当贝多芬听到这断断续续的琴声,而且在这僻静的小镇上,有人在弹他的曲子,他会怎么想?谁能猜想到。

5、贝多芬正是这样想的。所以他走近茅屋,后来还走进了茅屋。

贝多芬为什么要走进茅屋呢?(他听到了一个姑娘和一个男的对话后,他走进了茅屋。) (通过设问,启发学生思考)

现在让我们跟着贝多芬来到茅屋的窗口,便听到了两个人的对话。

⑴ 男女生分角色读。

⑵ 读后指导:

① “那有多好啊!”“多”表示程度念第二声,示范,要把这姑娘渴望能听到贝多芬的弹琴的心情读出来。

(结合人物说话内容,板书:太贵、太穷)

② 一个姑娘说“……”男的说“……”,谁能根据说话的内容,加上适当的提示语,想象他们说话的神情、语气。板书:

男的( )地说

一个姑娘( )地说

⑶ 同座对读。

⑷ 指名两人。现在让我们大家跟随着贝多芬来到这小茅屋的窗外听着屋里的谈话。 6、听到这里,贝多芬可能会怎么想?

(在这样僻静的地方,在这样的茅屋里边,有人在弹我的曲子,说明穷苦的人也爱我的曲子;但是他们又这么穷,票价又那么贵,我应该亲自弹给他们听,用我的琴声让他们得到艺术的享受。)

7、从哪一个词里说明他一点儿也没有犹豫,(就)说明他对穷苦人是非常同情,很有感情的。

8、贝多芬进了屋,看到的是什么情景,使他同情、感动,哪些词语说明茅屋里的姑娘和男的确实太穷?自己说说看,把这些词语画下来,再练习读读。

(一支、微弱、正在、旧、瞎)

指点:学到这里,我们知道了吧,为什么那琴声是断断续续,原来弹琴的是个盲姑娘。

10、读后指导:

指点(结合示范):注意姑娘已经听得入了神,他是那样激动地说。

应该怎么读呢?要读好,首先要理解。

释“纯熟”:技术高超而又熟练。

重点指导“您……您就是贝多芬先生吧?!”

技术这么熟练,感情表现得这么深,盲姑娘会想,这弹琴的人是谁?因此课文上两个“您”读起来不一样,第一个是表示猜想,语调稍延长一些。后来她作出了判断,弹得这么好的,只有贝多芬,因此第二次“您”就很肯定:“您”就是……

范文六:人教版六年级上册语文 投稿:任驽驾

《索溪峪的“野”》教学设计 (人教版六年级上册) 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教案 2015-09-17 手机版

【教材分析】

《索溪峪的“野”》是人教版小学语文第十一册第六组中的课文,它通过生动形象的语言,描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写:首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字;接着,分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野;最后,作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀,使自己感到从未有过的快慰和清爽。学习本组课文,有一个新的要求,就是要在理解课文思想内容的同时,体会作者是怎样表达的,领悟作者的表达方法。

【学情分析】

虽然本课是略读课文,但六年级学生已具有一定的阅读理解能力,且积累了一定的阅读方法,所以学生能在自读自悟的基础上,通过已有的阅读知识与方法,自主探究课文内容、体会思想感情、领悟作者的表达方法。

【设计理念】

新课标指出:“学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需要,爱护学生的求知欲、好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学中我帮助学生找准切入点——“野”,由“野”存疑引导学生探究教材,把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间,引导他们自读自悟。用自己的想象感悟语言,既重“文本”,又超“文本”,使

学生的创新潜能真正得到放飞。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情朗读课文。

2、索溪峪的风景区是自然风光,体会作者热爱自然,崇尚纯真的情感。

3、学习作者抓住景物特点先概括后具体的写法。

【教学重点】

1、体会索溪峪风光的自然的、没有人工雕琢的美,并用朗读的方法把自己的体会表达出来。 2、了解作者是怎样写出这种野性美的。

【媒体运用】《索溪峪的“野”》课件

【教学过程】

一、激趣导入

1、回忆旧知,谈话导入

谈话:本学期我们曾跟随著名作家陈淼的笔触神游了桂林山水,回忆一下桂林的山和水各有什么特点。今天我们将一起去游赏一下索溪峪风景区的绮丽风光。

2、课件出示:索溪峪风景录影。

二、初读课文,整体感知,自学生字新词

1、师引:这一次初读课文,你准备做点什么?

2、学生自由选择读书方法,漫游索溪峪。

3、检查一下同学们是否扫清旅游途中的生字词障碍了。 课件出示:

4、师引:读了本文,索溪峪给你总的印象是什么?课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”的?

三、指导学习“山是野的”部分

1、学生自由读课文,把觉得写得好的地方画出来,多读几遍,体味这样写好在哪里。

2、全班交流。

四、由扶到放,自主学习后三段

1、课件出示:《自主学习建议》

请各小组从水野、动物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段,说说你领悟到的表达方法。

2、集体交流讨论。

3、师总结:听到了同学们这么多个性“野”的诠释,我由衷地感到从未有过的快慰,从未有过的清爽,索溪峪的“野”荡涤着我的胸怀!你们也有这样的感受吗? 请齐读课文最后一自然段。

五、回归整体学习表达。

1、设疑:作者是怎么把景物写得如此丰姿神韵、荡气回肠的?

2、课件出示:

3、请你也模仿作者先概括后具体的表达方式写一段话吧。

六、课外活动建议

1、积累本课的好词佳句。

2、向家长创造性地介绍神秘迷人的索溪峪风光;

3、有兴趣的同学可上网浏览索溪峪的更多信息。

范文七:人教版六年级语文上册第六单元教案 投稿:梁轱轲

六年级语文第六、七单元课堂教学设计方案

第六单元综合性学习

轻叩诗歌的大门

第一课时

课题:制定综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划

教学目标:

1、引导学生自主制定活动计划,使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。

2、学生在活动过程中能够有的放矢,有章可循,更好的完成本次综合性学习活动,迈进诗歌的殿堂。

教学过程(一次备课):

一、阅读单元导语,导入课题。

引语:同学们,诗歌是文学宝库中的瑰宝,而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢?你知道哪些诗人呢?

师:在我们的生活中,处处有诗歌,天真的儿歌、朴素的民歌„„你一定想更多的了解诗歌,那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作讨论,制订活动计划

1、活动要求:

(1)自由组成小组

(2)讨论活动内容

(3)制订活动计划

(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等

2、学生自由读P99页和106页的“活动建议”。

3、明确建议,突出活动重点。

(1)指名读“活动建议”。

(2)汇报读懂哪些要求。

4、学生自由组合(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整)

5、学生分组讨论活动计划。

三、讨论交流,修改完善活动计划

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。

3.小组根据评议,修改完善活动计划。

板书设计

活动计划

1、活动时间2、活动内容3、参加人员4、分工情况

第二课时

课题:《诗经·采薇》 《春夜喜雨》

教学目标:

1.阅读诗歌,大体把握诗意。

2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

3.养成自主、合作的学习品质和习惯。

4.培养学生再造想像、创新思维的能力。

教学过程(一次备课):

一、激情导入

同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏他们给我们留下来的文化瑰宝。

二、出示学习目标

1.阅读诗歌,大体把握诗意。

2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

三、自学质疑:

1.借助工具书学会生字,把诗句读通顺。

2.学生自由读古诗,在书上标出不懂的地方。

3.借助注释理解诗意。

四、展示交流

1.通过自学与讨论,你们有了哪些收获?

2.指名讲解诗句的意思,简单介绍《诗经》。

3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4.抽生谈谈诗的大体意思。

五、总结学习方法

自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵

六、 根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》

七、 课堂练习

1. 连线。

《采薇》 唐诗 白朴

《天净沙·秋》 元曲 艾青

《太阳的话》 四言古诗 叶赛宁

《白桦》 外国诗 杜甫

《春夜喜雨》 现代诗 《诗经》

2.“ , 。今我来思,雨雪霏霏。”选自《采薇》,出自我国最早的诗歌总集——《 》。

3.“随风潜入夜, 。”这是 代诗人 写的《 》中的名句。

4.《西江月·夜行黄沙道中》是写的一首。

5.“ , ,一点飞鸿影下。”这是元代白朴所写《天净沙·秋》中的诗句。同朝代的马致远写的《天净沙·秋思》也很有名,请你背下来。

板书设计

学习方法

自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵

第三课时

课题:《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》

教学目标:

1.引导学生凭借注释,借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。

2.了解古诗的特点。

3.引导学生大体把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

4.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。

教学过程(一次备课):

一、激情导入

同学们,上一节课我们欣赏了《诗经·采薇》《春夜喜雨》,相信同学们已感受到了诗歌的美妙了,同学们还想不想继续去了解诗歌,去感受诗歌的魅力呢?这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》,跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。

二、出示学习目标

1.借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。

2.了解古诗的特点。

3.大体把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

4.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。

三、设问导读,

1.自由地读诗歌,遇到不认识的字,自已查字典解决,把诗歌读通顺。

2.小组合作读,比比谁读得流利,有节奏,优美,并读出古诗的韵味来。

四、学生自学

五、交流反馈

1.让几名学生说说诗歌大意,师相机在学生展示资料的基础上引导:

① 让学生了解诗、词、曲。

西江月:词牌名 天净沙:曲牌名 诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。

《春夜喜雨》是一首唐诗《西江月〃夜行黄沙道中》是一首词

《天净沙〃秋》是一首小令(曲的一种)

② 解释个别词语。

2.在理解的基础上有感情地读诗歌。

3.在小组内交流自己品读的收获:

① 选择自己喜欢的诗,说说你在阅读时仿佛看到了什么?又听到了什么?眼前出了怎样的一幅画面。

② 通过阅读,你从中会到了作者什么样的情感?

4.分小组赛读,看看哪组最能读出作者的情感。

五、当堂练习

朗诵这两首诗歌。

板书设计

《西江月·夜行黄沙道中》是一首词

《天净沙·秋》是一首小令(曲的一种)

第四课时

课题:《天上的街市》《白桦》

教学目标:

1.有感情地朗读这两首诗。

2.引导学生通过阅读,比较现代诗和古诗的不同。

3.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。

教学过程(一次备课):

一、激情朗诵,导入新课

1.师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。

2.小结导入

二、出示学习目标

1.有感情地朗读这两首诗。

2.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。

3.引导学生通过阅读,比较现代诗和古诗的不同。

三、设问导读

1.用自己喜欢的方式读诗,可以小组合作读,自读,赛读,要求读准字音,读通顺。

2.自由地读诗歌,并边读边想象:

你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体

会到作者什么情感?

3.小组交流:通过朗读两首诗,再看看前面的四首诗,你有什么新的发现?

五、展示交流

1.组内交流交流你的发现。

2.全班展示

3、总结古诗与现代诗的不同:

古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。

六、课堂检测

有感情地背诵这两首诗。

课题:诗海拾贝

活动目的:

1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。

活动过程:

一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1.分小组感情诵读这6首诗。

2.这几首诗都是围绕着一个什么主题?

吟咏大自然美好风光。

二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。

三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式

1.小组讨论。

2.得出结果:采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

3.组内分工,形成书面。

四、利用校园资源开展活动。

1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。

2.搜集到后,用本子记录下来

课题:整理诗歌、欣赏诗歌

教学目标:

1.通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类,了解诗歌的丰富性。

2.激发学生搜集诗歌的兴趣,引导学生感受诗歌故事的有趣。

3.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法,激发学生对诗歌的热爱。

第一课时

教学过程(一次备课):

一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1、自由朗读这6首诗歌。

2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。

(明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的)

3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

4、组内诵读这些诗歌,讨论:诗歌除了可以按内容分类,还可以按哪些方面来分类?

5、师生交流归纳:

第二课时

教学过程(一次备课):

一、设问导读

1.学生自读《给诗加“腰”》,思考:苏小妹给诗加的“腰”好在哪里?

2.读了这篇课文,你了解了有关诗歌的哪些知识?

3.你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事?能交流一下吗?

4.组内学习《诗中的“秋”》,交流:怎样欣赏、理解诗歌?

(重点是学会明诗意和悟诗情)

5.讨论:你还了解哪些有关诗歌的知识?

6.师生交流。

二、推荐“我最喜爱的诗歌”(诗歌推荐活动)

1.出示“我最喜爱的诗歌”推荐表(每人一张)

2.学生填表,并在小组内交流,相互补充。

3.交换朗读自己喜爱的诗歌。

4.说说自己喜爱的理由。

5.欣赏诗歌(教师推荐)

6.教师推荐书目:《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等。

课题:自己动手写诗

活动目标:

1.阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》,知道生活中处处有诗歌。

2.尝试写诗。

教学过程(一次备课):

一、出示活动目标

1.阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》,知道生活中处处有诗歌。

2.尝试写诗。

二、出示活动要求

1.自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

你欣赏哪首诗?为什么?

2、读了这两首诗,你受到了什么启发?

三、学生在小组里读一读,交流交流写作方法。

四、你喜欢哪首诗,就试着学它写一写,注意想象要大胆,语言要精炼,表达出自己的情感。

五、在小组里交流你写的诗,听听同学的看法,再改一改。

六、小组推荐优秀诗作全班交流。

第七单元

老人与海鸥

教学目标:

1.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。

2.在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。

教教学过程(一次备课):

三分钟演讲

第一课时

一、导入明标

和人一样,动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元,我们将走进动物丰富的情感世界,去感受它们与人之间真挚的情感。

二、自学质疑

1.通读全文,看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的?

2.再读课文,思考:

(1)课文主要写了什么?

(2) 课文中哪些地方,你特别感动?或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。

三、小组交流

四、展示点拔

五、训练拓展

六、小结反思

第二课时

教学目标:在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。

教学过程(一次备课):

一、导入明标

这节课,让我们走进老人与海鸥的世界,去感受动物与人的真情。

二、自学质疑

三、小组交流

1.默读课文,从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情,勾画出相关的语句,进行批注。

2.读14-19自然段,思考:安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情?结合课文内容,跟同学讨论:为什么会发生这样的事情?

四、展示点拔

五、训练拓展

(1)“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。”

(2)“在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲呢得变了调的地方话──“

独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……(通过朗读,我们可以感知老人对海鸥的亲呢,对海鸥的爱。)

(3)“他背已经驼了,穿一身退色的过时布衣……”从老人的外表描写,你能感受什么?(勤俭的老人,却无私地对海鸥的付出,这是源于老人对海鸥的爱。)

六、小结反思

学到这里,你有什么感受?用一、两句话写一写。(学生可就在书上写,然后集体交流。)

板书设计:

老人与海鸥

勤俭的老人,却无私地对海鸥的付出

跑进家来的松鼠

教学目标:

1.理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

3.有感情地朗读课文。

教学过程(一次备课):

一、导入明标

提问:读了课题,你知道了什么?(预设:我家有只松鼠;松鼠是自己跑来的;松鼠活泼可爱„„)

二、自学质疑

1.读课文,想想:松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?

2.快速阅读,找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分,有感情朗读,想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。

四、分组交流

集体交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?

(预设:松鼠千方百计储存冬粮,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我们的手套头巾垫窝„„从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱„„)

根据学生回答相机指导朗读。

五、训练拓展

六、小结反思

板书设计:

22*跑进家来的松鼠

贮存粮食灵巧可爱树上搭窝

范文八:人教版语文六年级上册语文园地四教案 投稿:龙灯灰

教学课

口题语际交习作四

知与识力:能1. 解了惜珍源资重的性。 2.要确建明议的书写书格式。3 熟读、.背诵关环保有的传口宣和标语号 。教目学标 过程与法方:引学导生结合生实活际和身边的事,例结合课内容, 讨文论交如流珍何惜源、保资环境护,而进完成关相习。作 情感度态值价观:起唤生对单元课文的学整体忆回,一进感步受类人的生 存周与环围境休相戚关、不可分的密关,知系道该应投环身,保关爱家 。 教学园重点 口语交际与习作。教 学点难 学生成完作习指,学导生修。改 前性作 置.搜1集与保环相的宣传关口号和语。 标业设计 2.集搜于关境环染、污源浪资费破、坏园家的料资。 1.生活中种浪各费源资、污 染环、 境坏破家的园良不行为相关资料的。 教准备 学.2备准关全球于生环境态况的状数和我国字态环生境况状数字,的 以及今重庆地年旱区灾况统情数计。 课字安排时四课时 一 课第时 学教节 教学环计 教设学流

(程教环节学教师、动活学生、活动、成生设、板书设预计)等

回体顾 导学引整体生回忆本单课元文 。引出话 出谈示外资课,生看后料、听谈后感受教。引出本次口语师交际主题。 主题 教提供师讨论路思要和,围绕求“什么要为惜资珍”源“怎和样珍 惜开展论 讨源资为”要主切入口,织组学生由自分,组展开极积论讨。 班全交,教师注流意议评一。面方引导学生认听取各小真组汇报在, 集交体流 比、判较中不断完断善理解认和;另识一方要引导学面生对言学生 语言是发否规范是否清、进楚适行点当。评结合生 实活际引导学生对照,讨论意见说说有哪还不尽如些意人的 师生评地议方 ,出提改整见意和建议。以组小为位单展第二轮讨论,评比开环 保“建议金子”点 鼓。励学走向生活生留意观察自己,周围生的活况状,于铺对浪张、费 师小教结 随意坏的破行进行为醒提。第 二学环节教 课 教时设学 习作指导计一 揭、导入题,引思考 1起这.组,我一学们习了只《一个地球有》《和狼的故事鹿》《这片 土是地神奇》的《和山不青》四篇课文,快速浏老,说说览的你感。受 (针对一课,也可针对可整单个谈感元)受2 .谈话:是,我们呀以赖存生的地球只有个,一它多么需我要的们

保护

呀可生活中,!费资源浪污,染环的境现象却见屡不鲜回忆。一 ,下听你到过、看过到亲或身历的这样的事。 经班交全。可流结合自己以的资料进行展。示 3.结小并交任务代:样这的现真象是人触让目惊,心面满目疮痍 的对地妈球妈,我应该们的很多很多。做那,今么就天我让们拿起手中的 笔写一写

,这些不的良象现,向关部有门吁呼保环吧板!书:建 书 三、议确明求,要流建交议 .1生自学读题己明,确要。求 2.建书有内容是什议?(么针对费资浪源污、环染的不良现象境, 向有部关提门改出进建议。 3).书中诉我们写告建议有书些哪步?骤 1)先写(清楚在的存问 题()2说明再产生原的因( 3最)后出解决的问提题建议的4 .针刚才对学们同的说些现象那,你 有什建么议?什么有的办法?好 出来大提家交流。5 .们来咱看下几篇例文一学生快:速读文章 。尊的各敬校位导领:我 将毕即业,开离己的自校,母入步学中的殿堂。年六前我,东 二小学来从到奋小斗学我对毕,之业事不在满,觉得还很遥乎远。事过境 ,我马迁就上要开我离母的了,难免校有些不。舍在 开前,我离想仍为母的校展发我尽后最的一份。每年力夏,天我 最们注的就是学关习饮和问水题天气炎热,而。没有水,实喝难 受。其实,饮水问题在原的在于人为。炎因热,时很同学多直接打龙 开喝水头不,水用接瓶。造了浪费的成水明比显真正引用的水多被倍 几情的。况命生源的流失泉不免,让我些有伤。浪感水费的学同全部都报着图 方便认为水和不他们用出钱,浪就费浪费心理的如。要果正 这种纠情,不是况一朝夕一的事对。于的匮乏,水相信各位领校导比我清 楚多。了此为,我了个想决解方的,但法标不治治本关键,于在对学 的教育生 现在, 。许大学里多用水使电都刷要,卡 样这 ,学就生尽量会约, 节为因出是己自的钱所,学以的生度态会有就三六百度十大弯转我。建 学生进议行效。在饮水处仿用这种设备使,样这,生们学就不能接直 用了引更,何谈成倍的费浪虽然成本?比高较但,,是真水实价值 的是限无的节约,水种美德是学校也。不必担心长的家反应学。生喝再多的水 ,也要只几钱元,长不会为了家少很的而钱对反相,会为学 反校这种护水保资源做的法拍称手。 快即我离开将母了,校最后母校提向此建,若有益,议望能纳。采此 敬致 礼六班四 张旭博 020 年 11 0 2月0 日校少先队全员:

地, 球这位人的母亲类 ,我生命的摇篮们 ,经是曾样美丽壮那,观和蔼 可!她亲私无为我的提们供种资各.但源人们却随是意坏毁自 然源资,污染环 ,境造 成系一生态列难灾 给人,类生带来严重存胁.威 作 为球村地的公民小我,有责们任有义,从务小做事,从身边起做起 保护们的我境,保护我环们以生存赖的园家使我们能在,一干净个环 的里境学习生活因。我此全向少校先队提员以下出建议 第一:,用不次一筷性子因,为快筷餐材的料树木是

. 第,提二爸醒妈妈爸买时菜用塑不料便方袋以,少白色减垃. 圾三第我们要,节约水,用晨洗脸时早要把水头龙小拧.活中生 学会要循环利用水. 第,四顾照自己好身的边一一草木爱护花、。草我让同们小一 起茁壮成长树.第五, 节用约纸,草把纸稿满写不,要只写个数几字就掉扔 。同学们,保护境人环有人责,让我们动行来吧起我们.有只个 一球地没有,了地,我球们处无可.去信相要我们努只力地球,重会 焕发生机新,新重丽的美 !议建:人昂泽李 0201年 10 月2 0日大家 看了几这文章篇,得觉对写议建有什么书需注意要地方的 (引?学生着重从格式上导)谈 议建书格式:题标;呼称正文;;建议姓人名建议团或名体;称日期 。 三第课 时成习完作 1学.生行习作进教,巡回指导,并对师困有的难学生进行别指导个 2.。学生成初完稿,进行我修改。自第 四 课时 学教节 环、一教小结师主,从要以几下个面:方1 是.否清楚存在的写题 2问.是说明否产生的原 因3最后.否提出解决的问题的是议建4 .议建书式格否是正确标题:;呼称;文; 5正建.议人名或建姓议体团称名;期。日二、 扬表优秀: .学1习生的优作点。 .学生习2作在存问题。 的、三欣佳作 赏、四学生自己改自修己的作 五.出文一篇示有题的作问文。 、学1读习作,生看习看作哪中地些方存在不足帮他修。改 2.小组合修改。 作.讨论会3指名交修改。流 作习讲评

书设计板

建议书 先写清

存楚的问题 再说明产生的在因 原后最提解决出问题的的议 建教学思

(反绕围学教方式学习、效、课程果源的开资发利用、成功与不足等与进反行)

通阅读过学提习示,确口语明际交要求,的生的审题能学力得到提了高。 合作习学 资,共源, 享多的更生参与学流交。学生 据表达根要对需资进行料加, 处工信理息的能也力得到培养了“精点子。”的评比着眼现,实对学,环生意保识 的培养积有极的义。意次口语交际本重的是点引学导生合结生实活和身边的际事 例讨,论流如何珍交资源惜、保护环境问题的具有,较的现实强义意课。资料外的 补充教学对标的目达成有重要具用。作时同,语交口能际力现代公民是必的 备能力,一次每练的习有都较明确要的,求有利于也学生的让语口达表规范。更 本次习的关键作,习是前作要做一的定准。引导学备生回所忆见所闻交流 自己了解、走,的情况访,相互启,是“建议发”的的目更加确明。读学写中。通过阅 例文读了,解议建书内在和格容式上要求,的些正是这应文写作的关键用。 巡在中,对有视难的困生进行学个别导指针,对性

更强。兴是最趣好老的,师是行 的动内力驱。利漫用画学生对吸引力,的学让生主更动愉更快参与到学习地中 。来漫画人爱看,但对其内人却不涵得人见人都。懂老几师句点,深拨入浅,出有 助生学解理图意。根据语文课标准的建议程,“抓住取材应构思、起、草加、 等环工节,让学生在作实写中学会写作践,”同时又“重要引导学视生自在我 修改相和修改互的过中提程高写作力”能。本次习作教,前学有导指后有讲评,, 学生整个在程过中学、实习、践累积看得出,设计的长远眼者和光良用苦心。

范文九:人教版六年级上册语文全册单元作文 投稿:尹霖霗

人教版语文六上全册作文 作者:婞夏

眼泪带走了尘埃

在这样一片蔚蓝的天空下,茫茫的大海中,谁会注意一滴默默无闻的水滴呢?

很多人都说,海水的味道咸咸的,但我却不这么认为,我觉得海水应该是酸的吧。

在这么宽广的大海里,我却找不到朋友,明明有这么多的水滴,可是他们就像一缕泡沫,一碰即碎……

我在夕阳下,一次又一次绝望,看着海水映照着一个伤心而孤独的我,我每一次都充满希望的去触碰海水中的那个自己,没想到却一次又一次破碎。

但是,我不能流泪。

因为曾经奶奶说过:“流泪是悲伤的一种极致,当你流下泪时,你的生命便到了终点。水,不——能——流——泪!”每次伤感的时候,我都想起奶奶那张严厉的脸,在警告我不要太过悲伤。还有,她故意重重的强调拖延那四个字——不能流泪!

难道我还不够悲伤到极致吗?

我的孤独,我的沮丧,都越来越强烈了。

这样的我,就好似海面上的一叶小船,在汪洋大海上,有着夕阳的陪伴,漂泊、流浪,直至消失。

原本以为我的生命就这么孤孤单单、平平凡凡的过完了,也就算了。

可是就在我迷茫的时候,一盏指路的明灯出现在我的眼前。

“你好,我叫小水,你叫什么名字呢?”她笑嘻嘻看着我,热情地和我打招呼。

“我吗?”我羞红了脸,不知所措的看看周围。“我……我叫朦胧。”

“朦胧?真好听呢!”她莞尔一笑,轻轻牵起我的手,我的身上似乎被一丝电流触过。我们,一起消失在了夕阳下。

从那时起,我的生活中充满了欢声笑语,温暖的气流,涌上我的心头。

我们可以一起去礁石上,静静地躺在上面,背贴着石头,手拉手,看着那一抹像胭脂般的红霞,渐渐出了神;也可以看海鸥在空中自由的飞翔、扭动身躯,缓缓长叫一声,仿佛天空成了它们的舞台。

“要是我们能像海鸥一样,飞来飞去,该多好呀!”小水的声音打破了寂静。

“为什么?”我好奇地问道。

“因为,我喜欢自由!我不想过被海浪束缚的生活。”她冲我笑了笑,我也回了她一个笑容。

那一夜,我永远不会忘记,也成为了我永久的噩梦。

晴朗的天气,翻书一样的变了一张脸。海里、海面没有了往日的温和,取而代之的波涛汹涌,凶神恶煞的面孔。忽然,一阵海风来临,把大海刮了起来,刮起了我——还有小水。我和小水被浪花无情的拍打了起来,抛向空中,我们用尽全力挣扎。

我欣喜若狂地牢牢抓住了珊瑚的根部,看到小水还在拼命挣扎,我大声喊道:“小水,抓住我!”

我拼尽全力握住小水的手,可是海底地震震开了我和小水的距离。

“小

水!”

看着小水在我的眼前逝去,看着她慢慢沉入海底,我的心有一种从所为有的抖动。

一滴晶莹的液体从我的眼眶夺出。

眼泪带走了尘埃……

我是中国人

亲爱的同学们老师们:

大家好!

祖国,是生我育我的地方;祖国,是拥有大好河山的地方;祖国是由我们十三亿人热爱的地方。我们是中华人民的儿女,我们是这片神州大地的儿女。我是中国人!骄傲自豪的中国人!

当五星红旗冉冉升起的时候,我会为我是一个中国人而自豪。为什么会自豪?这样美丽的大地,这样富饶的大地,谁不骄傲?那雄浑高嗓音的飞流瀑布,它的歌声回荡在群山环抱之中;那绿油油的山头,种植一大片茂密的森林,它们就像毛茸茸的地毯,均匀地铺在山头;还有那潺潺的小溪,轻快的拍打着,像一首轻快的歌儿。哪儿不令我骄傲?

我们是小学生,祖国未来的新希望。我们身为小学生,不仅要做到《小学生守则》里的规定,还要热爱祖国,好好学习。很多人都认为热爱祖国和学习没有关系,但是现在。我呼吁大家要好好学习,将来才会有出息,才会对社会有贡献,这样才算得上对祖国的热爱。而热爱祖国,要从小做起,要从我做起。

可是这些身为小学生的我们该做的这些,我们扪心自问,又有多少人做到了呢?

正是因为我们的爱国意识不够坚定,导致日本再一次向我国“挑战”,试图抢夺我国台湾边缘的钓鱼岛,而且还擅自关押小船的一名船长。这分明是挑衅我们美丽的祖国。我们十三亿中国人,面对着日本人,不仅愤怒起来,团结一致,共同面对。

我是中国人!骄傲自豪的中国人!

神奇的梳子

“老了,又老了。”屋内传来父亲的一次次叹气。我知道父亲总会有老的一天,没想到这么快就来临了。

每次看见父亲那眉头皱起的时候,还有他那张似苦瓜的脸,心里总是不好受,每一次都默默地背着他流下几滴晶莹的眼泪。父亲老了,是为我操心而老的。

我真觉得我该为父亲做点儿什么!因为家庭的困扰让他为我努力,为我放弃,为我做爸做妈,生活中“父母”的角色一直由他不停地扮演着。觉得他是那么的沧桑。

说干就干!

一天清晨,我蹑手蹑脚地爬了起来。偷看着正在做早餐的父亲那么忙碌的身影,不仅有流下泪,可是一想到还有重要的事情没办,我用手擦干眼泪,鼻子用力一吸,拍拍衣服,一个大步跨到父亲面前。

“爸爸!”我微笑着,用最亲昵的称呼我亲爱的父亲。

“嗯,有什么是吗?”父亲目不转睛地盯着电饭锅。

“我来帮你梳头发吧!”小小的声音发自我的口中,父亲显然一脸茫然,不知所措。

“真的。”

我看着父亲的神态,只好撒起娇来。

“好好好。”父亲经不过我的再三要求,同意了我的要求。

紧张的环节的开始了。

我让父亲坐在小沙发上,而我则是爬到沙发顶端,小心翼翼地蹲了下来,手里握著一把梳子。时间仿佛在这一刻凝固了,鸟儿也不叫唤了,风也停止了一切的吹动,树们也恭恭敬敬地观看着,世界静了下来。

开始!

我捏起父亲的一把短发,仔细端详着。有一根白头发。我拿起梳子,把白发都梳在了最深层,然后在一根黑发盖在白发上。我做的很仔细,丝毫不敢松懈。

“丫头,还没好吗?”父亲催促道。

“OK!”我做了一个成功的姿势,心里得意洋洋。

父亲缓缓走到镜子钱,随即“哇”的一声。

父亲臭美地在镜子前摆姿势。他说我的梳子很神奇,让他年轻了好几倍。

其实这不是梳子神奇,真正神奇的是关爱,一种浓浓的关爱。

建议书

重庆市环保局:

地球是生我育我的美丽家园,它有着最美丽的大好河山,还有着清新的空气,更有着与我们生活不可分离的重要资源。而这一切,却被人类一步步破坏掉,为此,我提出几点建议,希望您可以耐心的看完与采纳。

地球上的资源是有限的,它用它们的生命哺育了人类。许多造福于人类的资源,被人们浪费地挥霍着。这导致自然资源循环严重打乱,威胁到了人们的日常生活,还影响到了我们生活的环境。

试想一下,如果有一天地球上的资源不够用了,人们的幸福生活被毁掉,人们已经没有办法生活下去,那恐怕我们已经濒临灭绝,就像有一句话:降临在生物的命运终究也会降临在人类身上。

为此,我对现在的情况,提出几点建议:

1、举行“环保大使征集”活动,可以借此推选出一位对环保有贡献、有热情的人成为环保大使,还可以成为榜样,给群众树立形象,另外,还可以让他监督大家不要浪费资源、污染环境。建议由一位有责任心的人当选。

2、举办“环保知识竞赛”,可以由此传播环保意识,让群众互相监督,还可以制定一个“奖罚”制度。

3、在小区内贴示标语或相关的一些资料和信息,加强群众保护环境、节约资源的意识。

4、可以让相关人员监督,还可以成立一个“环保社”和“环保电视频道”等许多与环保相关的平台。

5、可以每一个月让全城居民熄灯、关电一小时,这样可以使电力资源得到有效的保护。

作为地球的主人,我觉得我有必要向您提出这些意见。

希望您研究并采纳我的建议。

祝工作顺利!

XXXX

2010年11

月4日

我的小伙伴

我有一个好朋友,她的名字叫小田。我和她的友谊被我视为珍宝,连金子也换不回来。

她十分朴实,长得虽然不漂亮,但是给人一种清爽的感觉。她有着一头的乌黑的长发,头戴一个白晃晃的压发圈,是一张圆圆的脸,蒜头鼻,薄嘴唇,水汪汪的大眼睛,粗粗浓浓的眉毛,又让人觉得她很实在。

有一次,我和小田还有其他同学在放学的路上,遇见了一位老人,我们都视而不见,若无其事的走开。唯独小田站在老人旁边,和老人谈一些生活的琐事,热情的帮助老人。

这位老人不是别人,是我们女生都知道的一位家庭经济困难、智商低下的老人。我们都不太喜欢他,他的身体上总是弥漫着一股臭味,我们都嫌弃他脏。俗话说:“可怜之人必有可恨之处。”

看见小田如此之举,我觉得是什么力量使她能与一个痴痴呆呆的人交流呢?

我有点傻了,呆呆地站在那里动也不动。过了一会儿,我恢复了神色,飞奔了起来,跑到小田身边。

只见小田彬彬有礼地站立着,紧紧挨着老人,用手在空中解释着她说的话的意思,嘴上一直在不停地说着,而那位老人呢?那位痴呆的老人呢?满是皱纹的脸上洋溢着最幸福、最温暖的笑容。我清清楚楚地看见老人眼里含着泪水。

我拍了拍小田的肩膀,露出一抹赞许的笑容,对她说道:“有你这样的朋友真令人高兴!”

她笑了,笑得那么可爱,就像春天里和煦的春风,吹进了人们的心灵,温暖了人们的心。

小田是我最值得骄傲的朋友!

一次求救

七月,在温哥华街头,明媚的阳光洒满了街头,大大小小的车辆整整齐齐地排放在一起,堵成了一条龙。咦,这究竟是怎么回事呢?

哦,原来是一群憨态可掬的小鸭子们乖乖地走在鸭妈妈的后面,在晒太阳,司机们都为它们让出一条阳光大道。

小鸭子们一摇一摆,用小鸭掌轻轻踩在地面上,扁扁的小鸭嘴不时地往地下啄去,好奇的小脑袋在东张西望,黑漆漆的小眼睛看着街头风景。

“扑通”一声,小鸭子被好奇所陷进下水道里了。它们在下水道里挣扎着,那一身黄澄澄的绒毛,被下水道里的油渍水污染着,慢慢地沉下去,小鸭子手忙脚乱地叫着,向上方的鸭妈妈求救。

鸭妈妈在下水道旁,全神贯注地盯着小鸭子们,翅膀扑腾地扇着,试图把小鸭子就上来,可是事与愿违,险些鸭妈妈自己掉了进去。

鸭妈妈在那里着急着,突然,它看到了正在巡逻的巡警,它奔跑起来,脱离喧闹的汽笛声,直奔巡警。

到了巡警面前,鸭妈妈冷静沉着地站在巡警前,“嘎嘎”鸭妈妈向巡警求助着。巡警听

了半天,一个字也听不懂,直忙摇头。可鸭妈妈并没有灰心,用扁扁的嘴巴咬咬巡警的裤脚,示意让巡警跟着它走,巡警明白一定有事发生,点了点头,戴好警帽,急急忙忙跟着鸭妈妈去了。

在鸭妈妈的带领下,巡警气喘吁吁地来到“事发地点”,鸭妈妈朝下水道里望了望,还好,它的鸭宝宝还在,不过靓丽的绒毛已经全是黑黑的污浊,小鸭子可怜地叫唤着,在下水道里挣扎着,摇摇晃晃。鸭妈妈用翅膀指向下水道,巡警看了看,就明白鸭妈妈的意思——让他来救小鸭子。这时,司机们都静静地等待着,没有一点儿怨言。

巡警的额头上已经有豆大的汗珠,因为下水道太深了,而且小鸭子被困时间太久了怕有性命只有。尽管如此,巡警还是搭楼梯下去,一只一只得捞起,一只一只地送回地面去。这时,不知是哪一位好心的路人递上一瓶矿泉水,给小鸭子们一个接一个地细细清洗身子。鸭妈妈用粉嫩的舌头舔着小鸭子们湿淋淋的绒毛。

鸭妈妈有感激的目光注视着巡警,朝他点了点头。在所有人的目光下,鸭妈妈带领着小鸭子们摇摇摆摆的上路了。

这个故事告诉所有的人:应该爱护小动物,这样动物才会信任人类。动物之间也有情感。

老虎图

在一片绿色的森林中,有几只凶猛的老虎张着血盆大口,凶巴巴的眼神。每当在电视里看到这幅情景,我都想起了我家里书房挂着的老虎图。

听家人说,这幅图是父亲的学生家长送给我们的。这幅图不大,长大约六十厘米,宽大约二十厘米,就挂在书房墙壁的正中央,还特意用黑色塑料框把画的四周镶起来,减少磨损度。

那图中的老虎,栩栩如生,在额头上棕褐色的“王”字威风凛凛地刻在上面,好像在骄傲的宣布,它才是森林中的大王,谁也不能和他抢。那怒目圆睁地眼睛,睁得大大的,警惕地看着四周,害怕出现什么危险的动物似的。还有那张着血盆大口的嘴巴,血淋淋的,那血红得鲜艳,好似天边的那一轮红彤彤的太阳。黑豆大的鼻子上竖立几根细如发丝的胡须,神气十足,真的有做大王的威风。那圆圆的脸型,不知怎么,不仅没有让人觉得这画中的老虎肥胖,还倒突显除了老虎的骨型,使得锦上添花,让老虎越发威风,越发生动了。

这画中的老虎有这流线型的身形,金白相间的花纹耀眼闪亮,金得灿烂发光,像是闪闪发光的金子,让人不得不怀疑画中的老虎是不是一头贵族虎,不然怎么会有如此漂亮的花色?还有它的那四只爪子黑漆漆的,十分柔软舒适,确实分有力,总是能把猎物快速拿下。

父亲说,这幅图中的老虎是那么高高在上,一看就是

老大、大王等领头人物,这幅画还代表着他对我的期望,做一个和老虎一样有威望的人。

我点了点头,仿佛又看到了那竹林深处的威风凛凛的老虎。

范文十:人教版六年级上册语文全册单元作文 投稿:薛憑憒

人教版语文六上全册作文 作者:婞夏



眼泪带走了尘埃

在这样一片蔚蓝的天空下,茫茫的大海中,谁会注意一滴默默无闻的水滴呢?
很多人都说,海水的味道咸咸的,但我却不这么认为,我觉得海水应该是酸的吧。
在这么宽广的大海里,我却找不到朋友,明明有这么多的水滴,可是他们就像一缕泡沫,一碰即碎……
我在夕阳下,一次又一次绝望,看着海水映照着一个伤心而孤独的我,我每一次都充满希望的去触碰海水中的那个自己,没想到却一次又一次破碎。
但是,我不能流泪。
因为曾经奶奶说过:“流泪是悲伤的一种极致,当你流下泪时,你的生命便到了终点。水,不——能——流——泪!”每次伤感的时候,我都想起奶奶那张严厉的脸,在警告我不要太过悲伤。还有,她故意重重的强调拖延那四个字——不能流泪!
难道我还不够悲伤到极致吗?
我的孤独,我的沮丧,都越来越强烈了。
这样的我,就好似海面上的一叶小船,在汪洋大海上,有着夕阳的陪伴,漂泊、流浪,直至消失。
原本以为我的生命就这么孤孤单单、平平凡凡的过完了,也就算了。
可是就在我迷茫的时候,一盏指路的明灯出现在我的眼前。
“你好,我叫小水,你叫什么名字呢?”她笑嘻嘻看着我,热情地和我打招呼。
“我吗?”我羞红了脸,不知所措的看看周围。“我……我叫朦胧。”
“朦胧?真好听呢!”她莞尔一笑,轻轻牵起我的手,我的身上似乎被一丝电流触过。我们,一起消失在了夕阳下。
从那时起,我的生活中充满了欢声笑语,温暖的气流,涌上我的心头。
我们可以一起去礁石上,静静地躺在上面,背贴着石头,手拉手,看着那一抹像胭脂般的红霞,渐渐出了神;也可以看海鸥在空中自由的飞翔、扭动身躯,缓缓长叫一声,仿佛天空成了它们的舞台。
“要是我们能像海鸥一样,飞来飞去,该多好呀!”小水的声音打破了寂静。
“为什么?”我好奇地问道。
“因为,我喜欢自由!我不想过被海浪束缚的生活。”她冲我笑了笑,我也回了她一个笑容。
那一夜,我永远不会忘记,也成为了我永久的噩梦。
晴朗的天气,翻书一样的变了一张脸。海里、海面没有了往日的温和,取而代之的波涛汹涌,凶神恶煞的面孔。忽然,一阵海风来临,把大海刮了起来,刮起了我——还有小水。我和小水被浪花无情的拍打了起来,抛向空中,我们用尽全力挣扎。
我欣喜若狂地牢牢抓住了珊瑚的根部,看到小水还在拼命挣扎,我大声喊道:“小水,抓住我!”
我拼尽全力握住小水的手,可是海底地震震开了我和小水的距离。
“小
水!”
看着小水在我的眼前逝去,看着她慢慢沉入海底,我的心有一种从所为有的抖动。
一滴晶莹的液体从我的眼眶夺出。
眼泪带走了尘埃……



我是中国人

亲爱的同学们老师们:
大家好!
祖国,是生我育我的地方;祖国,是拥有大好河山的地方;祖国是由我们十三亿人热爱的地方。我们是中华人民的儿女,我们是这片神州大地的儿女。我是中国人!骄傲自豪的中国人!
当五星红旗冉冉升起的时候,我会为我是一个中国人而自豪。为什么会自豪?这样美丽的大地,这样富饶的大地,谁不骄傲?那雄浑高嗓音的飞流瀑布,它的歌声回荡在群山环抱之中;那绿油油的山头,种植一大片茂密的森林,它们就像毛茸茸的地毯,均匀地铺在山头;还有那潺潺的小溪,轻快的拍打着,像一首轻快的歌儿。哪儿不令我骄傲?
我们是小学生,祖国未来的新希望。我们身为小学生,不仅要做到《小学生守则》里的规定,还要热爱祖国,好好学习。很多人都认为热爱祖国和学习没有关系,但是现在。我呼吁大家要好好学习,将来才会有出息,才会对社会有贡献,这样才算得上对祖国的热爱。而热爱祖国,要从小做起,要从我做起。
可是这些身为小学生的我们该做的这些,我们扪心自问,又有多少人做到了呢?
正是因为我们的爱国意识不够坚定,导致日本再一次向我国“挑战”,试图抢夺我国台湾边缘的钓鱼岛,而且还擅自关押小船的一名船长。这分明是挑衅我们美丽的祖国。我们十三亿中国人,面对着日本人,不仅愤怒起来,团结一致,共同面对。
我是中国人!骄傲自豪的中国人!

神奇的梳子

“老了,又老了。”屋内传来父亲的一次次叹气。我知道父亲总会有老的一天,没想到这么快就来临了。
每次看见父亲那眉头皱起的时候,还有他那张似苦瓜的脸,心里总是不好受,每一次都默默地背着他流下几滴晶莹的眼泪。父亲老了,是为我操心而老的。
我真觉得我该为父亲做点儿什么!因为家庭的困扰让他为我努力,为我放弃,为我做爸做妈,生活中“父母”的角色一直由他不停地扮演着。觉得他是那么的沧桑。
说干就干!
一天清晨,我蹑手蹑脚地爬了起来。偷看着正在做早餐的父亲那么忙碌的身影,不仅有流下泪,可是一想到还有重要的事情没办,我用手擦干眼泪,鼻子用力一吸,拍拍衣服,一个大步跨到父亲面前。
“爸爸!”我微笑着,用最亲昵的称呼我亲爱的父亲。
“嗯,有什么是吗?”父亲目不转睛地盯着电饭锅。
“我来帮你梳头发吧!”小小的声音发自我的口中,父亲显然一脸茫然,不知所措。
“真的。”
我看着父亲的神态,只好撒起娇来。
“好好好。”父亲经不过我的再三要求,同意了我的要求。
紧张的环节的开始了。
我让父亲坐在小沙发上,而我则是爬到沙发顶端,小心翼翼地蹲了下来,手里握著一把梳子。时间仿佛在这一刻凝固了,鸟儿也不叫唤了,风也停止了一切的吹动,树们也恭恭敬敬地观看着,世界静了下来。
开始!
我捏起父亲的一把短发,仔细端详着。有一根白头发。我拿起梳子,把白发都梳在了最深层,然后在一根黑发盖在白发上。我做的很仔细,丝毫不敢松懈。
“丫头,还没好吗?”父亲催促道。
“OK!”我做了一个成功的姿势,心里得意洋洋。
父亲缓缓走到镜子钱,随即“哇”的一声。
父亲臭美地在镜子前摆姿势。他说我的梳子很神奇,让他年轻了好几倍。
其实这不是梳子神奇,真正神奇的是关爱,一种浓浓的关爱。



建议书

重庆市环保局:
地球是生我育我的美丽家园,它有着最美丽的大好河山,还有着清新的空气,更有着与我们生活不可分离的重要资源。而这一切,却被人类一步步破坏掉,为此,我提出几点建议,希望您可以耐心的看完与采纳。
地球上的资源是有限的,它用它们的生命哺育了人类。许多造福于人类的资源,被人们浪费地挥霍着。这导致自然资源循环严重打乱,威胁到了人们的日常生活,还影响到了我们生活的环境。
试想一下,如果有一天地球上的资源不够用了,人们的幸福生活被毁掉,人们已经没有办法生活下去,那恐怕我们已经濒临灭绝,就像有一句话:降临在生物的命运终究也会降临在人类身上。
为此,我对现在的情况,提出几点建议:
1、举行“环保大使征集”活动,可以借此推选出一位对环保有贡献、有热情的人成为环保大使,还可以成为榜样,给群众树立形象,另外,还可以让他监督大家不要浪费资源、污染环境。建议由一位有责任心的人当选。
2、举办“环保知识竞赛”,可以由此传播环保意识,让群众互相监督,还可以制定一个“奖罚”制度。
3、在小区内贴示标语或相关的一些资料和信息,加强群众保护环境、节约资源的意识。
4、可以让相关人员监督,还可以成立一个“环保社”和“环保电视频道”等许多与环保相关的平台。
5、可以每一个月让全城居民熄灯、关电一小时,这样可以使电力资源得到有效的保护。
作为地球的主人,我觉得我有必要向您提出这些意见。
希望您研究并采纳我的建议。
祝工作顺利!
XXXX
2010年11
月4日




我的小伙伴

我有一个好朋友,她的名字叫小田。我和她的友谊被我视为珍宝,连金子也换不回来。
她十分朴实,长得虽然不漂亮,但是给人一种清爽的感觉。她有着一头的乌黑的长发,头戴一个白晃晃的压发圈,是一张圆圆的脸,蒜头鼻,薄嘴唇,水汪汪的大眼睛,粗粗浓浓的眉毛,又让人觉得她很实在。
有一次,我和小田还有其他同学在放学的路上,遇见了一位老人,我们都视而不见,若无其事的走开。唯独小田站在老人旁边,和老人谈一些生活的琐事,热情的帮助老人。
这位老人不是别人,是我们女生都知道的一位家庭经济困难、智商低下的老人。我们都不太喜欢他,他的身体上总是弥漫着一股臭味,我们都嫌弃他脏。俗话说:“可怜之人必有可恨之处。”
看见小田如此之举,我觉得是什么力量使她能与一个痴痴呆呆的人交流呢?
我有点傻了,呆呆地站在那里动也不动。过了一会儿,我恢复了神色,飞奔了起来,跑到小田身边。
只见小田彬彬有礼地站立着,紧紧挨着老人,用手在空中解释着她说的话的意思,嘴上一直在不停地说着,而那位老人呢?那位痴呆的老人呢?满是皱纹的脸上洋溢着最幸福、最温暖的笑容。我清清楚楚地看见老人眼里含着泪水。
我拍了拍小田的肩膀,露出一抹赞许的笑容,对她说道:“有你这样的朋友真令人高兴!”
她笑了,笑得那么可爱,就像春天里和煦的春风,吹进了人们的心灵,温暖了人们的心。
小田是我最值得骄傲的朋友!




一次求救
七月,在温哥华街头,明媚的阳光洒满了街头,大大小小的车辆整整齐齐地排放在一起,堵成了一条龙。咦,这究竟是怎么回事呢?
哦,原来是一群憨态可掬的小鸭子们乖乖地走在鸭妈妈的后面,在晒太阳,司机们都为它们让出一条阳光大道。
小鸭子们一摇一摆,用小鸭掌轻轻踩在地面上,扁扁的小鸭嘴不时地往地下啄去,好奇的小脑袋在东张西望,黑漆漆的小眼睛看着街头风景。
“扑通”一声,小鸭子被好奇所陷进下水道里了。它们在下水道里挣扎着,那一身黄澄澄的绒毛,被下水道里的油渍水污染着,慢慢地沉下去,小鸭子手忙脚乱地叫着,向上方的鸭妈妈求救。
鸭妈妈在下水道旁,全神贯注地盯着小鸭子们,翅膀扑腾地扇着,试图把小鸭子就上来,可是事与愿违,险些鸭妈妈自己掉了进去。
鸭妈妈在那里着急着,突然,它看到了正在巡逻的巡警,它奔跑起来,脱离喧闹的汽笛声,直奔巡警。
到了巡警面前,鸭妈妈冷静沉着地站在巡警前,“嘎嘎”鸭妈妈向巡警求助着。巡警听
了半天,一个字也听不懂,直忙摇头。可鸭妈妈并没有灰心,用扁扁的嘴巴咬咬巡警的裤脚,示意让巡警跟着它走,巡警明白一定有事发生,点了点头,戴好警帽,急急忙忙跟着鸭妈妈去了。
在鸭妈妈的带领下,巡警气喘吁吁地来到“事发地点”,鸭妈妈朝下水道里望了望,还好,它的鸭宝宝还在,不过靓丽的绒毛已经全是黑黑的污浊,小鸭子可怜地叫唤着,在下水道里挣扎着,摇摇晃晃。鸭妈妈用翅膀指向下水道,巡警看了看,就明白鸭妈妈的意思——让他来救小鸭子。这时,司机们都静静地等待着,没有一点儿怨言。
巡警的额头上已经有豆大的汗珠,因为下水道太深了,而且小鸭子被困时间太久了怕有性命只有。尽管如此,巡警还是搭楼梯下去,一只一只得捞起,一只一只地送回地面去。这时,不知是哪一位好心的路人递上一瓶矿泉水,给小鸭子们一个接一个地细细清洗身子。鸭妈妈用粉嫩的舌头舔着小鸭子们湿淋淋的绒毛。
鸭妈妈有感激的目光注视着巡警,朝他点了点头。在所有人的目光下,鸭妈妈带领着小鸭子们摇摇摆摆的上路了。
这个故事告诉所有的人:应该爱护小动物,这样动物才会信任人类。动物之间也有情感。







老虎图
在一片绿色的森林中,有几只凶猛的老虎张着血盆大口,凶巴巴的眼神。每当在电视里看到这幅情景,我都想起了我家里书房挂着的老虎图。
听家人说,这幅图是父亲的学生家长送给我们的。这幅图不大,长大约六十厘米,宽大约二十厘米,就挂在书房墙壁的正中央,还特意用黑色塑料框把画的四周镶起来,减少磨损度。
那图中的老虎,栩栩如生,在额头上棕褐色的“王”字威风凛凛地刻在上面,好像在骄傲的宣布,它才是森林中的大王,谁也不能和他抢。那怒目圆睁地眼睛,睁得大大的,警惕地看着四周,害怕出现什么危险的动物似的。还有那张着血盆大口的嘴巴,血淋淋的,那血红得鲜艳,好似天边的那一轮红彤彤的太阳。黑豆大的鼻子上竖立几根细如发丝的胡须,神气十足,真的有做大王的威风。那圆圆的脸型,不知怎么,不仅没有让人觉得这画中的老虎肥胖,还倒突显除了老虎的骨型,使得锦上添花,让老虎越发威风,越发生动了。
这画中的老虎有这流线型的身形,金白相间的花纹耀眼闪亮,金得灿烂发光,像是闪闪发光的金子,让人不得不怀疑画中的老虎是不是一头贵族虎,不然怎么会有如此漂亮的花色?还有它的那四只爪子黑漆漆的,十分柔软舒适,确实分有力,总是能把猎物快速拿下。
父亲说,这幅图中的老虎是那么高高在上,一看就是
老大、大王等领头人物,这幅画还代表着他对我的期望,做一个和老虎一样有威望的人。
我点了点头,仿佛又看到了那竹林深处的威风凛凛的老虎。






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