国培培训心得_范文大全

国培培训心得

【范文精选】国培培训心得

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【专家解析】国培培训心得

【优秀范文】国培培训心得

范文一:国培培训者培训心得 投稿:钱鋘鋙

我很荣幸参加这次2014国培计划幼儿园骨干教师(优秀教研员)培训班学习,感谢沈阳师范大学各位培训部老师悉心安排、无微不至的照顾下倾心聆听了各位专家生动精彩的报告,使我的理论水平得到了进一步的提升。同时也深深地感到自身存在许多不足,幼儿教育培训这一块我感到十分的茫然,不知如何去组织教师开展这方面的活动。但钟祖荣教授的《教师培训理念与模式方式创新》、赵宇教授的《幼儿园教师培训活动方案设计与组织实施教》、李云翔教授《幼儿园活动区游戏课程实施策略》、王桂珍教授《幼儿园一日生活设计与实施》、刘焱教授的《以游戏为基本活动的幼儿园课程理论与实践学前培训工作模式探究与分享》、刘宇教授的《课例研究与园本教研有效性的提升》、线亚威教授的《幼儿园主题课程设计》、黄琼教授的《上海课程改革的追求与实践——谈谈教研员的使命和作为》、王小英教授的《幼儿园教育质量评价》《幼儿园课程实施中有效的教与学》等专家的报告。参观了《南宁幼儿园分园》的幼儿园活动区观摩与现场培训,参加了联勤部第一幼儿园的园本教研与培训现场体验活动,听了大连名师引领式教育活动现场听课评课。给我奠定了理论基础,指点了迷津,明确了作为一名教研员今后的工作方向。下面从以几个方面来谈谈这次学习培训的心得体会。

一、提高认识,努力提升自身业务水平和文化修养。

“要给学生一杯水,教师自己要有一桶水,甚至是一条河。”这是现在常说的一句话,要求我们教师要不断给自己充电,丰富自己的知识。是的,学习是现代社会永恒的主题,作为一名教研员,学习尤为重要,教研员只有不断学习,不断提高自身水平,才能更好的服务于教学。真正做到“学高为师,身正为范”,以己服人,使自己真正成为老师们值得信赖的参谋部。所以平时要多读书、尤其要研读新课程教育教学理论,还要多看报、听广播、看新闻,汲取政治营养,了解国家的政策方针。在业务方面,要虚心向有经验的教研员学习,经常翻阅教育教学杂志,上网查阅资料,掌握最新的教育教学信息,观看教学光盘,并随时做好学习笔记,提高自身的业务素质和科研能力。,

二、做一名甘于奉献的教研员

奉献是一种责任,是一种主动的、自觉的、真诚的、发自内心的无怨无悔的积极行为。奉献应当是默默的,不是为了做一件好事、有一点付出,唯恐天下不知,大肆宣扬、到处吹嘘。无私奉献是不求回报的才是幸福。作为一名教研工作者,我一定要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献。“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”,我愿把自己的一生无怨无悔地奉献给我所挚爱的教育教研事业,在教研工作中寻找和品尝快乐人生。

三、求真务实,深入一线解决问题。

教育科研离不开老师,离不开学生,离不开课堂,因此,教研员要走进课堂,走近教师,走近学生。教研员只有深入教学一线,才能倾听他们的困惑,及时发现教学中存在的问题,了解薄弱环节,汲取成功经验。掌握了真实宝贵的第一手资料后,评课指导才能一针见血,教学研究才能有的放矢。因此,教研员不能远离一线,闭门造车,也不能应付差事,走马观花、蜻蜓点水式地进行听课调研,而要面向基层,融入课堂,使自己的双脚踏在实践的土壤上。我们要走近一线教师,扎到学校课堂中去,以参与者、合作者的身份,通过听课、评课、座谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式,及时了解老师们教学中遇到的新情况、新问题,倾听他们的困惑,并采取多元互动的方式,与教师平等交流,共同切磋解决问题的方法,并提出指导性的意见和建议,雪中送炭,切实提高视导的针对性、实效性。

四、听课评课要心中有学生,眼中有老师

听课评课是我们教研员工作重点之一。但我们在平时的听课活动中,往往有许多欠缺,常常就坐在教室的后面去听老师讲课,学生具体的学习情况和学习效果一无所知。通过学习培训,我才懂得这样做的坏处,我们真的应该做到学生的中间,心中有学生。课前做到与身边的学生有效的沟通,这样才可能更有效地收集感受学生的学习信息。观课时,我们是信息的收集者,学生学习活动和学习效果的理解者,同时也是执教教师的助教,学生学习的促进者。

在和讲课教师一起评课时,要做到“眼中有教师”,要相信教师,尊重教师,要和授课教师彼此之间平等的对话,不要只针对授课教师提问,要学会相互提问。授课老师也不要只是被动接受询问,要学会主动出击,向观课教师提问。议课时,不是去建议别人怎么教,而是主动说“如果我来教……”因为你的建议对别人未必合适。不能把课堂上的现象看成授课老师的缺点和不足,而是当成参与者需要共同面对的困惑和问题。议课者不能置身事外,而是必须从操作角度思考问题:不仅要提出问题,而且要思考如何解决问题。让授课老师感觉到你是在帮他,而不是在挑他的毛玻

十天培训学习结束了,时间虽然短暂,但我收获颇多。同时也感到做一名新时期合格的教研员,压力很大,但我不会退缩,在教研员工作的主阵地上,脚踏实地,开拓进取,与时俱进,竭尽全力彰显自己的工作特色,把学到的知识应用到实践中去,实现自己的人生价值。

范文二:国培培训心得 投稿:严柡柢

在今年暑假7月份的时候我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会,这是我第一参加这样大规模的培训,所以对这次的培训很珍惜,每天都是按时到达培训地点,做好笔记,虽然天气炎热,一天要坐7、8个小时但每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。

虽然只有短短的十五天,但这十五天里,让我感受到了一个全新的教学舞台。长沙师范每天为我们安排了风格不同的名师,每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了15场专题讲座,3节公开课展示,1次实地参观,这些讲座报告和授课内容,都让人耳目一新。他们课堂上那种浑然天成,对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问,形象生动的讲解,令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬,所以才会达到现在教学随心所欲的境界。

印象特别深的是许卓娅教授的报告《音乐教学活动典型按例分析》中,她坐起来看着有五、六十岁了,但一给我们上起课来马上像换了一个人,精神十足,幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人高山仰止。她给我们讲解了现在的音乐教学法,并用实际案例使我们更好的理解教学方法,最后给我们展示了一套团体律动游戏的基本流程,故事---动作---音乐---创编。用实际的例子给我们展示了如何使用这个流程,我觉得即实用又方便,让我了解到原来音乐课可以让孩子这么感兴趣,并在讲座中提到了三个问题:第一:新教育呼唤新教师。教师教学中需要转变观念的问题,随着经济的发展、随着时代的发展教师必须转变观念的,否则你就要被淘汰的。第二:一生一世界,一课一人生。要把每个学生看做一个世界。第三:让师德成为“师德”,从师道、师爱、师心、师能、师品五个方面阐述的。以前感觉这些理念很空洞,但在许老师的报告中,觉得是那样的触手可及。她说什么情况下学生爱听你的课?就是让学生对你课感兴趣,而且听课状态处于最佳的状态时,同时教学内容还要用多种形式呈现出来,由此让我想到伟大的教育家陶行知也曾说过要解放学生的手脚、大脑等六个解放。

北京教育学院的余新教授的讲座《教师培训项目与管理》。让我对教师的专业发展有了全新的定位。余老师说:名师不一定是好老师。是的,好老师一定是品德高尚,平易近人,研究型的教师,一定是业务精湛,愿意为学生多花时间,多花力气的教师。作为一线教师的我,还有很长一段路要走。余老师课堂讲座中的幽默、诙谐、风趣,让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。

来自大庆69中学学校长李惠谊,她讲的《对骨干教师专业成长的认识和实践》,此讲座深入浅出,她用了一个哲理故事《谁动了我的奶酪》贯穿了整个讲座始终。也让我明白了,老师必须要上进,必须要读书,而且必须要反思而且要利用好集体备课,生活中要善于积累。这样你才可能成为精神领袖,业务高手,老师的老师。领跑在教育的前沿。其实,培训是一个反思进步的过程。十五天的培训学习是短暂的,但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。

综观目前我的教学,反思我的课堂,忽视了学生的心理特点和已有的教学经验没有做到教材整和和迁移,知识按部就班的讲解。不管材料是否过时,也不管材料是否恰当。也不管学生是否愿意听,经历了这个短期培训,我决心让自己的课堂精彩起来,让学生动起来。

我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、教学能力等。我觉得还应需要付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。

在以后的教学中,我要做的是:

第一,自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二,不断学习。读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水。

第三,交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言,要想听真言,更要会听真言,而久之对我大有裨益。

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

这次培训让我受益匪浅,感谢长沙师范为我们提供这么好的学习空间,感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会,促使我在教育生涯的轨道上大步前进!

范文三:国培培训心得体会2016 投稿:马踼踽

国培学习心得体会

通过这次国培计划远程项目的培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识,而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我对教学有了更多新的认识。

经过这次的培训令我感触很大,下面将谈谈我的一些感受:

本次培训给我许多思考,深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能?我认为要解决的问题还很多,还需要自己不断的积累,不断的去学习。

首先,教育学生,从爱出发。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。师爱要全面、公平。

其次,如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来,做一位有心的烹饪师,让每一节数学课都成为孩子们既好吃又有营养的数学大餐!

最后,我还认识到:一节好的数学课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。二是:关注数学:抓住数学的本质进行教学,注重数学思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程,使学生真正体验到数学,乐学、爱学数学。此外,我认识到:一节好的数学课,不要有做秀情结,提倡简洁而深刻、清新而厚重的教学风格,展现思维力度,关注数学方法,体现数学课的灵魂,使数学课上出数学味!而教师的装糊涂、留空间也是一种教学的智慧和方法。

通过这些天的学习,,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对数学教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量。

国培计划心得体会

2010年10月25日至今,我参加了国家教育部主办、云南师范大学承办的国培计划农村中小学小学数学骨干教师培训,现已进行了两个阶段的学习培训,先是非学历培训两周,接

着是两个周的跟班研修。本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式,使我们农村教师有幸聆听了多为教授、特级教师等对我们的理论指导。通过多方位的理论学习,以及到小学跟班研修,不断提升了自身的理论水平,也丰富了教学实践经验,使我获益匪浅,现将学习心得体会小结如下:

首先,培训课程从上午八点到中午十二点,下午两点半到五点,每天的日程都安排得很充实。先后由教授、特级教师、优秀学科带头人给我们带来讲座,讲座的内容涉及了多个方面。

西山区教科研培训中心的景海莲老师主讲 教师的专业发展通过马街中心学校的实例讲述了怎样进行三段两反思校本研修过程, 让我懂得了校本教研的意义与形式,没有教师的生命质量的提升,就很难有高的教育质量,没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放,没有教师的主动发展,就很难有学生主动性的发展,没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。,培训内容教研化,培训途径多样化,进行校本教学研究要以需求为基点,定位教研组目标;以制度为保障,活化教研组活动;以发展为目标,提升教研组品位;以评价为机制,提高教研热情;并具体介绍了进行校本教研的方法。 教学的成功,从低年级开始,她在讲座中运用了理论结合实际的方式,让我明白教育就是习惯的培养,懂得了一年级的数学课如何教:教会学生会用时间、会用数学书、会用学具、学会观察、会写日记;对学生进行数学思想的渗透。

云南师范大学朱维宗老师在教学案例的撰写做了详细的讲解,让我懂得什么是教学案例,教学案例的一般要素,以及怎样写一个完整的教学案例。还有 数感的培养首先讲了什么是数感,然后从多角度讲解了数感的内涵,最后说明了数感的教学方法,结合实例说明国外在数感培养方面的一些做法,以及对数感教学的思考。另外教学目标的设计与修改剖析了三维目标,告诉我们制定教学目标的误区,结合实例说明怎样正确确定教学目标的方法与步骤,并让我们写了分别写了一份教学目标的设计和教学案例作为作业。

五华区教育科学研究中心邱崇儒老师主讲的现代教育技术在小学数学教学中的应用让我知道教育技术的发展和趋势,教育技术实践与运用层面的思考,懂得在运用中需要注意的问题。

盘龙区教科中心王晓碧带来的全日制义务教育《数学课程标准》导读 ,指出《课程标准》的重要性,他是编写教材的依据,进行教学的依据,考试命题的依据,教学评价的依据。认真分析了课程标准,强调核心是促进学生的发展。

来自五华区的陶德明老师,他的讲座《如何研究小学数学教材》,让我对数学教材产生了强烈的学习欲望。他告诉我们什么是小学数学教材,为什么研究小学数学教材,以及怎样研究小学数学教材,结合实例,认真分析,发人深省。

明通小学的李彦璇老师,为我们带来了《练习课的研究》,让我懂得练习课的层次设计:会-熟-巧-创。也给我们留下了深刻印象。

另外,跟班研修期间,我们分别到海贝小学、金康园小学、明通小学、春城小学和武成小学听课,参与学校的评课和教研活动,参观校园,每个学校两天。在这些学校里,让我感

受到浓厚的学习氛围,丰富的校园文化活动;从优秀教师的身上,我学到了如何设计并上好一节课,学会了怎样评课。

通过培训,我重新审视了自己,只有通过不断的学习,不断的提高来充实自己,找到自己的人生价值。培训后,让我的业务水平不断地提高,我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。我会更加努力学习,为农村的教育事业贡献自己的一份力量。

范文四:教师国培培训心得 投稿:钱嶸嶹

在学习过程中,专家们用教学实例,形象生动的语言,一次次撞击我的思维,让我不断思考,不断总结,不断进步。可以说每一节课对我都是受益匪浅。陈燕飞院长的“对中学体育教学中几个问题的碰撞与解答”从不同侧面解答了我在体育教学中遇到的一系列困惑,如教改过长中提出的“淡化技术教学”到底正确还是错误;体育课如何把握语言;体育课如何编写教案等等问题都给我很大的帮助,让我明白,原来体育课是这样的,让我更好的改进教育教学方法与策略。

毛振民教授关于“什么事好体育课”、“如何上好体育课”的讲座收获非浅。毛教授用身边的实例,生动而又风趣的语言,形象而又不夸张的肢体动作,深入浅出的剖析了当前在体育教学中存在的各种问题。并通过实例故事、照片等多种形式提出了解决的办法,为我们解决了“如何才能上好体育课”而迷茫的问题。为我们今后提高体育课堂教学效果,正确定位体育教师位置,起到了很好的指导作用,本次讲座将使我今后教学在教学中无论从教学内容选择、教学目标的制定、教学方法的选择等方面指明了方向,找出了突破口。我要在以后的教学中以毛教授提出的“好体育课五个标准”为参照,严格要求自己,在教学中以实际出发,以快乐体育为导向,以培养学生终身体育意识为目标,努力上好每一节体育课,让学生在愉悦快乐的课堂氛围中身体得到锻炼,体育文化的到深化。另外毛博士的严谨治学、敢于说实话的批判精神值得我们学习。

在教学中,田径教学是我们每个教师最为头痛的,有些项目在教学中没有一点趣味性,胡凌燕教授为我解答了这个问题。让我重新认识了田径、重新认识了田径教学。胡教授采用实例、用肢体语言、讲解示范形象生动的从教学目标的制定、教案的写法、组织教法等多方面进行了阐述,让我明白“制定教学目标是一个技能,好的目标可以引导你,目标制定的不好会套住你”。

成都体育学院陈振勇博士的《民族传统体育类教材教法》不但把武术教学在中学体育课中的地位做了全面的详实的分析,而且把武术在体育教学中的认识做了剖析。全国70.3%的学校未开展体育课,学生心中的武术与现实错位、对中国武术认识模糊等,让我觉得作为中国人危机感很大,武术作为我国国粹、国宝级文化,但在全国中学生体育教学中却显得苍白而无力。就连教学大纲也只是提提而已,大有一种将武术踢出课堂而引用跆拳道之势。本人觉得:对武术的认识和武术教书欠缺直接限制了学校体育教学中武术的普及与发展。

北京首都体育学院王子朴教授为我们体育科研及教学科研论文的写作提出了一些方法;马凌教授关于《体育教师专业化发展问题的思考》;教育部体卫艺教育司刘海元处长《中学体育教师教研工作的基本理论与方法》;李建老师《体操教学技能与课例分析》都为我们的教育教学和教育科研提供了宝贵的意见和建议,为我们季候体育教学和教育科研指明了方向。无不给我一顿顿大餐,期中的美味让我回味无穷。一路走来可谓一路风景一路歌,我的情绪也经历了由倦怠、触动、困惑、警醒到反思这样一个历程。带着累累的硕果,踏上新的教育征程之际,回首培训历程的足迹,发现自己的教育观念得到了洗礼,教育科学理论学习得到了升华,对于师德的理解有了新感悟。

范文五:国培幼师培训心得 投稿:叶消涉

国培幼师培训心得暑假有幸参加了2007暑期西部农村中小学教师国家级培训,培训内容广泛,涉及中小学常见安全问题及预防、学校突法公共卫生事件防控、班主任工作、如何备好一堂课、如何上好一堂课、如何评价一堂课、如何开发和利用各种教学资源等内容,形式新颖,参与其中,有种与这些知名教育学者、优秀教师面对面交流的感觉。通过这次培训,收获很多,眼界开阔了,思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发,给我们带来了无限的激-情与动力。为期四天的培训在2007年8月26日的酷暑中顺利地结束了,在四天的时间里,我们共听取了十几位不同年龄、不同性格教育专家、校长、学科带头人跟我们讲述了他们的教学之路,宝贵的教学经验和优秀的教学方法。老师们现身说法、侃侃而谈,生动的教学事例让我们如临其境。我深深地感到教学是一门伟大的学问,它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的,而是需要自己的认真钻研和日积月累!虽然,他们有着这么许多的不同之处,但是却又都有着一个明显的共同之处,那就是,他们都是一名优秀的教育工作者,在他们的岗位上做出超过一般人的贡献,都为教育工作奉献出了自己的能力,释放了过人的激-情。每天的培训紧促充实,却不能完全教会我们全部,因为作一名教师并不是一件容易的事情,做一名像几位优秀教师一样的好老师更不是一朝一夕的事情。而如何成为一名老师,然后蜕变成一名好老师,就是我们目前所面临的问题。从这次的培训中,我学到了一些前辈的先进经验,明白了一些道理,使我明白教师这个职业的沉重份量,对我日后的教育工作有很大的意义。

教育事业就是爱的事业,没有爱就不会有教育。作为一名教师,就应关爱每一个学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生,让学生在感受爱的过程中,理解爱,学会爱。魏书生老师说:“没有爱就没有教育,没有兴趣也没有教育,在与孩子的共同成长品尝人生的快乐与痛苦”。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同,但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱,都应该是毫无保留的,无论是对品学兼优的学生,还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生,教师都要主动去亲近和关爱他们,让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。其实,每一个学生都是好学生,他们身上有不同的闪光点,只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心,善于捕捉学生的闪光点,夸奖学生,激励每一个学生上进,赏识每一个学生的才华,让每一个学生积极参与,期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱,倾注在那些后进学生的身上,倾注在那些需要帮助的学生身上。杨瑞生讲“以平等的心灵善待学生,善待学生之间的差异,用爱的情怀关注学生”这是一股巨大的教育力量,它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活,把学生的进步当作自己的成功,用坦诚的相待诠释幸福的内涵。老师们讲了很多有趣的事,都是发生在他们身边的小事,可是从他们嘴里讲出来,不难听出,虽然辛苦,他们却快乐!也许做一个老师,最开心的不是学生能有怎样大的成就,而仅仅是自己的一句话,一个行动,能影响学生,这也许是一个老师最大的幸福!每位专家,老师都各自有自己的特点,而我只能是吸取,真正适合自己道路的方法要我们自己去摸索。但不可否认,这些专家老师们的经验之谈,对我的启发是非常大的。我深深地感到教学是一门伟大的学问,它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的,而是需要自己的认真钻研和日积月累!通过培训,我受益非浅,现将自己的心得体会总结如下:

首先,要学会“奋”起直追。这一方面是自身素质的提高和周围的竞争,另一方面是面对学生。想要成为一名优秀的人民教师,就要努力提高自己的专业技能,在以后的工作中多向老教师学习,讨教经验,不断充实自己,本着对每一位学生负责的态度和严谨的工作作风,认认真真备好每一节课、上好每一节课,保质保量地完成教学工作任务。除此之外,对我们的专业知识也不能放松,要时刻给自己输入新鲜的知识以顺应时代的发展。作为教师,我们要做到终身学习,平时勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己,提高自己,面对竞争我们才能从容以对,才不会被社会所淘汰!对学生要向对自己一样,不离不弃,就算已经泥足深陷,也要尽最大的努力把他拉回正途,这是班主任的责任,也是每一位老师的职责。作为班主任,要试着做到把每一个孩子都看好,不管是优生还是差生,公平对待。

其次,要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等!我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境,拥有不同的个性,这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石,永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部,而对学生作出不客观的评价。我们应尽量多关心他们,从而达到进一步的了解,以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向,在家里却活泼外向,老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心,要懂得原谅,要学会用另一种眼光看待学生,尽量发现他们的闪光点,多表扬少批评。古语道:“人之初,性本善”,即使他们犯了不可原谅的错误,我们也要从本质出发,相信他们是善良的,对他们进行教育和引导。教育理念是成长的关键,我们要与学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素,教育实施能力是成长的核心要素,环境是成长的外部要素。影响青年教师成长的主要因素有教师的工作态度,组织教育能力,和人际关系。作为青年教师要关心集体,团结合作,相互理解,相互关心,尊重前辈,诚恳待人,信守诺言。同时还要做一名反思型的教师。

作为一名年轻的教师,我还只是空有理论,但同时也怀着满腔的抱负和热情,我将以此投入到具体的实战中去。四天的培训让我进一步感受到了当教师的乐趣,四天的培训已经结束,可是留给我的思考却没有那么快就结束,我知道在激烈的职业竞争和繁重的工作压力下,我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折,努力学习充实自己,用一个教师的标准来要求自己。虽然我经验不够,但我有最大的耐心与热心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困难我都能克服的,爱我的职业,爱我的学生,这是我最大的目标。相信通过自己不懈的努力,用自己的真诚和爱心去对待每一个学生,我会在教育事业中做出成绩。

范文六:教师国培培训心得 投稿:秦磽磾

2012年12月至2013年1月,我非常荣幸的地被选派参加了由甘肃林业职业技术学院承办的、为期一个月的职业院校教师素质提高计划测绘类(地理信息系统)高等职业学校专业骨干教师国家级培训。这次的培训机会非常难得,感谢学院领导给我这个学习机会,因为承担《林业3S信息技术》等课程教学任务的我,正渴望通过本次培训增加对专业知识的学习与补充,加强对地理信息系统等专业前沿知识的了解与技术运用。以下是我个人的培训心得:

一、对此次培训的宏观理解

这次培训是在国家教育部大力推动职业教育发展的大好形势下进行的,可以看出国家对职业教育发展的重视、期望与投入。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。国家也清楚地认识职业教育的快速发展关键在教师。因此,开展了此次职业院校教师素质提高计划高等职业学校专业骨干教师国家级培训。这些培训所确定与安排的培训基地多为有着丰富的职业教育理论研究基础以及优良的实践教学的模拟环境的职业院校,对于职业教育的发展有着重要的指导及引领意义,对本次培训起着至关重要的作用。如这次我所参加的测绘类(地理信息系统)国家级培训安排在甘肃林业职业技术学院。这对职业教育的发展有着重大而深远的意义。

二、此次培训的课程安排

本次培训由甘肃林业职业技术学院承办。甘肃林业职业技术学院是我国西部地区唯一一所独立设置的林业类高等职业院校,也是全国100所国家示范性高职院校中唯一的林业高职学院。该院立足甘肃生态环境建设实际,努力探索和创新林业类高等职业教育办学思路和人才培养模式,深化教育教学改革,在专业建设、人才培养、校企合作、科研服务等方面都取得了积极成效。在经济条件欠发达的甘肃省,该院能够成为全国100所国家示范性高职院校中唯一的林业高职学院,确实有着其扎实的办学基储办学积累与办学实力。该院校园内空气清闲、环境优雅,在该院培训学习,食宿条件还是不错的,自从自己参加工作以来,难得有时间能够这么长时间静下心来学习,又像是重温大学生活,令我回忆无穷,感触颇多。

此次国家级培训共分成两大部分,第一部分主要是理论学习,包括地理信息系统的基础知识、专业发展研究及专业相关学科知识的普及及深化,教学能力的指导与提高。第二部分是实践操作,课程会安排一些具体实例给我们,让我们上机操作,熟悉地理信息系统在解决具体问题中的应用与操作。培训以来,我认真学习与实践,通过自己的努力圆满地完成了培训的各项任务。

三、此次培训的两个层面的感受

本次培训,是我研究生毕业参加工作后为期最长的一次学习。让我有了两个层面的感受很深:

从职业教育层面上,让我对我国的职业教育发展有了新的认识与理解,认识到社会的稳定经济的快速发展必然要有一大批具有优秀职业道德、具备高素质、娴熟技能的劳动者作为建设者,职业教育在国民教育体系中必不可少并应大力发展。职业教育与本科层次的普通高等教育差别极大、专业性强、技术性强、专业复杂、专业理论科目多,这对于职业教育的教师来说压力更大,知识的更新速度要求更快,不仅要具体相关的理论知识,还应在技术上是专家。此次培训,我在职业教育的教学理论上有了新的提升,增加了我进行职业教育研究的信心提高了执教能力与水平。从事职业教育是一个很光荣的事情,也是社会上很需要的一个职业,并不比从事“本科”教育低人一等。

从地理信息系统专业层面上,令我对地理信息系统的专业发展前景与具体教学应用又有了新的认识与提升。此次培训使我系统地学习了地理信息系统这一专业的知识体系,掌握了专业的支撑学科理论知识,了解了该学科最为前沿的技术发展,明确并解决了多年来困绕的部分教学问题,理论研究与实践教学的能力也得到了较大水平的提高。通过学习与实践我了解到,地理信息系统在林业中的应用非常广泛与深入,有些地方甚至已经普及,相应行业对于从业人员的基本工作能力与关键能力有着非常明确的要求。这在职业教育中,尤其是在我个人的教学中应该加强,应把实践作为教学中的关键环节,在教学的过程中适当加入具体案例、引入具体问题,让学生自己思考、自己动手操作、自己解决,把枯燥的理论与技能技术相联系,让理论对实践起到直接的指导作用,让教学更好地对接行业需求与现实情境。

四、今后的打算

这次培训学习,象一把钥匙打开了我思想的闸门,不仅让我拓宽了工作的思路,加强了专业知识的学习,深入地了解了地理信息系统的发展前景与教学应用,更让我对职业教育的前景充满信心,我将以更多的动力与激-情为职业教育的未来、为相应课程教学模式的改革与教学质量的提升尽自己的最大努力。在今后的工作中,我要给自己制定专业化发展计划与教学提升计划;要更加注重职业教育教学的理论研究,提升自己的专业教学水平;要注重把所学的知识转化为教学内容,注重合理运用现代教学手段,注重日常实际问题的积累与行业实际情境的模拟,运用科学的教学方法传授知识,训练技能;要多创造机会经常性参加企业与行业实践,加强与行业的联系,时刻关注行业发展,对学生的实践起到科学指导的作用;与同行多交流,探讨地理信息系统在林业类专业学生专业能力及关键能力体系构建中的具体作用与定位,从而不断优化自己的课程设计、教学导向与教学质量。

范文七:国培培训学习心得 投稿:赖仢代

国培培训学习心得来参加培训十五天了,听了专家,教授以及和我们一样的来自一线的音乐教师的课,心里有着无数的感概。记得刚得到消息要来参加国培的时候,心里有着无数的感概,自己到底能学到些什么,没想到来到这里,带给我的是无数的收获。

作为一名中学普通的音乐老师,有幸同其他区县的音乐老师参加国培行动,我感到十分荣幸,首先感谢重庆师范大学给我们这次学习的机会,学校给我们提供了优越的学习条件,这种培训模式,为教师专业成长开创了新的基地,特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习,为我们提供了学习的方便。因此,在培训期间,每天的感觉是紧张而又充实,忙碌而又愉快,在不知不觉中,将近十五天的学习即将结束了,回味十五天的培训,感触甚深。国培计划带给了我太多的思考、太多的感动、太多的成长经历。

一、改变观念

敬业精神与科学的教学法相结合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我经常会说工作忙、杂事多,常抱怨学校教学条件差,学生的基础差,是乐盲,没有专门的教室以及合唱用的站台等,于是工作中总是一副得过且过的思想状态,总想着教不好学生不是我的能力问题,而是许多的客观原因造成的。通过此次学习,彻底改变了我的这种“寄生虫”思想,使我明白了好的条件不是等着我去用,而是需要自己去创造、去挖掘,即使在有限的条件下,也同样能做出不平凡的壮举,同样也能培养出出色的学生。

二、以名师为榜样,以城市孩子的素养为培养目标

有幸参加了这次“国培”,在李存、魏萍、张礼慧等及其他专家传授理论方法的同时,还顺势播放了一些全国名师音乐大赛的课堂教学视频,那些名师们扎实的基本功,行云流水的课堂教学艺术,给我留下了深刻的印象。名师之所以能让家喻户晓,这与他们的努力是分不开的,孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系。

三、努力实践,力创特色

这次培训,我找到了适用于中学音乐教学的一种方法—用最简单的方法学会最难的知识,在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体,以节奏为核心要素。在音乐教学中,我转自 可以不断地创编新颖的游戏,这些方式来源于生活,取材于大自然,学生当然会感兴趣,结果就不言而喻了。

通过国培行动,在以后的工作中我要做到以下几点:

一、不断学习。

“活到老,学到老,知识也有保质期”,因此,知识更新是必要的,我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。不断学习。读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水。

二、自我反思。

在教学中不断进行反思,从以往的教学实践中找出“得”与“失”,转“败”为“胜”,吸取教训,总结经验,吃一堑,长一智,日积月累,形成自己的教学风格,不断提高教学成绩。

三、相互交流。

虚心同同事相互交流,相互学习,虚心听取同事们直言不讳的真言,久而久之,一定会大有进步和发展的。

这次培训的时间虽然很短暂,但是每天的感觉是幸福而又充实的。因为每一天都是面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染之中,心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。一路走来,专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训,更增添了我努力使自己成为一名音乐骨干型教师的信心。

这十五天的培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在这里,我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的优秀教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这一次培训虽然结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在自己的教学岗位上锐意创新,创造出属于自己的一片天地。

总之,这次培训仅说“收获大”是不够的,我会把这次提高专业成长的机会变成充电提高的起点,让自己快速成长起来。

范文八:国培班主任培训心得 投稿:吕湖湗

我有幸在汤山一小参加了由石阡县教育局组织举办的中小学骨干班主任的培训。尽管只有短短的两天时间,却让我和我的同事们都受益匪浅。我在这里真诚的感谢学校给了我这次难得的学习机会,同时也感谢给我们培训的六位优秀的教育前辈,让我学到了不少东西,也让我对以后的工作有了更强的信心。

一、培训内容

这次培训请来了四位来自北京两所中小学的优秀教师,还请来了两位来自石阡民族中学的两位优秀的班主任。他们分别从理论知识和实践运用方面给我们进行了培训。

培训第一天上午,来自北京二十四中学的孙萌老师,他把班主任分为情感型、制度型和文化型,并分别作了解说。还为我们讲述了美国、日本、德国等国家的教育主旨和内涵。让我们知道在日常的教学中,应该注重培养学生的以下方面的学习习惯:记忆、讲演、读、写、制定计划、预习、适应老师、自己留作业、错题集、出考试题、筛选资料和总结的习惯。这些理论知识都为我们了解和做好班主任工作打下了非常坚实的基矗

同样来自北京二十四中学的康莉老师则由“七只狐狸的故事”引入培训课题《送你一朵小花》,从教育教学、工作环境、人际关系和工作背后的支持力度等方面对我们进行了教师心理健康的培训。

当天下午的培训老师是来自北京市海淀区万泉小学的于晓恒老师和林波老师,分别跟我们分享了她们的班级成长故事,一个个从实际生活中提取的小故事,也许在我们看来仅仅只是平常的事情,却没有想到能从中教育学生懂得思考、懂得感恩。

第二天给我们作培训的是来自石阡民族中学的黄开斌老师,他用他的经验向我们从理论和实践上传授了关于《班主任工作与小组建设》的策略和研究。对如何建立学习小组、小组建设的意义及小组的培训和管理方面作了详细的介绍,并分享了他实施小组建设后的成果。同样来自于石阡民族中学的余文超老师,则从爱的艺术、美的艺术、管理的艺术三个方面阐述了《班主任工作的三个艺术》。

二、培训的心得体会

班级管理是一项艰巨繁杂且意义重大的工作,而班主任既是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,是教学工作的协调者,也是学校、家庭及社会的桥梁和纽带。用平时大家的玩笑话说,只要是有关班级的问题,学校领导找班主任,家长找班主任,科任教师找班主任,学生还是找班主任。当然,这些话中并没有带着抱怨的情绪,而是一种自豪。因为班主任的工作的确是艰巨而又光荣的使命。

作为教龄不长,并且在班主任工作上还是新手的我来说,经验实在是谈不上,更多的是存在的困惑以及需要学习的班级管理“诀窍”。很有幸这次参加了骨干班主任培训,从中我学习到了很多,把学习的部分内容和我自己的经历整理了一下,希望借用这个机会与大家一起分享。

1、班主任与学生之间的关系。

有一个典型的例子可以用来形容班主任与学生之间的关系,就是“刺猬取暖”。离太远不能温暖彼此,靠太近了又会扎着对方,所以很难找到合适的距离。第一年,班主任和学生之间彼此都还没有足够的了解,如果想要在学生中树立威信,那么在这一年里和学生的关系就只能是老师和学生。第二年,大家的了解稍微加深了,也渐渐建立了稳定的师生关系,这时候班主任可以在生活和学习中多关心学生,让学生在学校也能感受到如父母般的关爱,让师生的关系渐渐转变为家长与儿女。第三年,随着学生年龄的逐渐增长,与老师和家长之间的距离感也慢慢增加,这时候老师需要走进孩子们的内心,与他们成为朋友,才能更及时地了解他们遇到的困难,提供帮助以至于他们不受更多的困惑。

2、批评的艺术。

培训的老师讲了一个具体的事例,大致是关于替犯错的学生道歉。也就是说,很多时候学生做错了事,其实最怕的就是班主任知道了以后的责罚,而这也是我们大多数班主任的做法。可是,如果换位思考一下,如果学生犯错误后,是第一时间维护好学生的安全,然后再和学生一起分析为什么这样做,除了这样的处理方法以外还有没有更好的办法,这之类的问题,也许他们更能对自己犯过的错误记忆深刻。

3、“蹲下身子”和学生交流

传统的方式中,我们都是这样找学生谈话的:学生站在办工桌前,老师坐在自己的座位上,然后老师问,学生答。而这样的方式我们往往是听不到实话的,因为这样的状况下学生仅仅只是被动的在回答你的问题,而并非说出了自己真正存在的问题。所以,如果这样的方式改变一下,地点移动一下,比如:请学生坐下,或者在办公室或教师以外的场所,让学生心里感觉与老师有着平等交流的权利,会让不爱说,不想说的学生更好地与你倾诉。

4、胸中有百个故事,胜过天天说教。

我有这样的感受,当了班主任以后养成了一个职业病,就是爱说教。甚至在生活中,家庭中,把任何面对的人都当成了学生。后来我在课间与学生交流的时候才了解到,我的说教对他们的作用是极小甚至没有的,相反他们还会很反感。而偶然的一次,我让他们观看了一个名为《变形计》的栏目,看到他们因为节目中家庭困难却极为刻苦的学生而佩服的眼神,看到他们因为那些家庭优越但离经叛道的少年时内疚地低下了头。我才知道,让他们自己在实际中、生活中慢慢领悟的道理,才能真正帮助他们成长。

曾经看到过一个社会调查:(1)你喜欢教师这个职业吗?百分之九十九的答案是肯定的。(2)作为班主任你是否感觉到压力很大?肯定的答案是百分之百。而在另一个调查结果中显示,百分之百的老师爱自己的学生,却只有百分之十的学生能感受到老师的爱。所以,学生与老师之间,爱与被爱,反差是极大的。而如何让学生能感受到我们的关爱,如何让他们在我们的关爱下健康成长,是我们所有班主任需要认真探讨的问题。

最后,借用一句话来与各位同事共勉:把你的学生看成天使或是正需要你帮助的天使,你就会感觉你生活在天堂!

范文九:国培语文培训心得 投稿:叶靔靕

国培语文培训心得?不学习就不能使我们的教育具有后续动力,不学习就跟不上时代的发展要求,不学习就会使人的头脑僵化,终身学习是当今的时代要义;“国培计划”顺应“20年教育中长期发展规划纲要”的时代要求,可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨,使人倍感“解渴”。经过这一阶段的学习,本人主要有以下几点深刻的心得:

一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念,为“新”教育全面贯彻实施奠定了基矗

新课标理念强调语文教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”,即语文教学应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性,强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基矗

二、“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点,为科学施教找到了“指南针”。

小学教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,既注重“言传”,又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究,科学“备课”,有效施教指明了方向。

三、“国培”学习不但告诉我们“什么”,而且结合实例,告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”,重在提升我们实际的教学本领。

古人曰:“授人以鱼,不如授人以渔”;专家在讲解自己的理论观点时,无不旁征博引,特别是列举了大量的课堂实例,在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念;可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本领传授给了我们,让我们在教学的“迷津”中找到方向,在过程的体会、领悟中内化知识,促进自己实际的教学技能的形成、巩固。

“国培”是局领导在暑期送给我们一线教师一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,当然,这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程,甚至是一个相当长的时间;这就需要我们结合自身实际,对这份弥足珍贵的“营养物质”不断反刍、咀嚼、消化吸收,使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛,使自己思想的成长不再“缺钙”!

参加“国培”的老师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服,无不为范例老师精湛的教学技艺而赞叹…… 我们知道“感”常与“动”组成词“感动”,但愿我们每位参加“国培”学习老师不只停留在“感”的初始阶段,还应“动”起来,用“国培”的所学所得、思想理念来支撑自己,改造自己,更新自己……

“国培”是大餐,是助力器,是加油站,是心灵的栖息地,它可使我们一线教师的教学更具有持续发展力,更具有后续动力!

范文十:历史国培培训心得 投稿:蔡擩擪

国培心得

国培历史团结合作组 戚艳红

2011年1月,我参加了学校组织的“国培计划”教育培训,这次培训不但全面,而且细致,有专家对教材的精彩解读和分析,还有耐人寻味无穷的经验之谈。很荣幸能参加这次为期十五天的国培计划的教师培训。本次培训,让我们来自偏远地区的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内的学术界权威人士的讲座,倾听他们对教学的理解,感悟他们的教育方法等。十几天的培训虽然很短暂,但却带给了我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰!

专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。

本次培训,每位培训教师都有丰富的教学经验,教学的外部条件也非常相似。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各学校的新课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中,我们不断地交流,真正做到彼此之间的“相长”,这对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

我觉得这次培训是非常有效的,是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造,它让我们的业务水平不断地提高,虽然培训即将结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

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